四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

四年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生  人,其中男生  人,女生  人。原班生  人，插班生  人。通過(guò)三年的在校學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，比較順利地完成了小學(xué)一～三年級(jí)的數(shù)學(xué)各方面的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)各個(gè)方面都有不同程度的發(fā)展。特別是把作業(yè)批改評(píng)價(jià)的一部分權(quán)力還給學(xué)生后，使學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加，從而大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力；2006年上期期末數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)?nèi)似?/span>83.86分，比同級(jí)其它班高出20多分,及格19人占90.48%，優(yōu)生16人，占76.2%。但由于本班學(xué)生年齡偏小，95％的學(xué)生父母雙雙外出打工，導(dǎo)致學(xué)生精力不集中，所學(xué)知識(shí)遺亡大，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差，特別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力差……因此出現(xiàn)了幾名學(xué)生不及格，其中特差生3名（李平，胡國(guó)蘭，王云韜）。

二、教學(xué)內(nèi)容和教材分析

 本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)教學(xué)單元，其內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用4個(gè)領(lǐng)域，另外還安排了數(shù)學(xué)文化。全冊(cè)教材內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)

一、四則混合運(yùn)算

二、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

    多位數(shù)的讀寫(xiě)；用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)；整理與復(fù)習(xí)。

三、多位數(shù)的加減法

    口算與估算；用計(jì)算器計(jì)算；加減法的關(guān)系；加法運(yùn)算律；整理與復(fù)習(xí)。

五、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

    口算與估算；三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；解決問(wèn)題；整理與復(fù)習(xí)。

七、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

    三位數(shù)除以兩位數(shù)；探索規(guī)律；整理與復(fù)習(xí)。

空間與圖形

四、角

線段、直線和射線；角的度量。

六、相交與平行

統(tǒng)計(jì)與概率

八、可能性

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用

    節(jié)約一粒米；驚人的危害。

九、總復(fù)習(xí)

教材還配合多位數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和統(tǒng)計(jì)，安排了進(jìn)制、奇妙的乘法和豐富多彩的統(tǒng)計(jì)圖3個(gè)數(shù)學(xué)文化，這些數(shù)學(xué)文化仍然是以“你知道嗎”為題，并且用連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的。

下面按知識(shí)領(lǐng)域?qū)ι鲜鰞?nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

(一)數(shù)與代數(shù)

本冊(cè)教材有關(guān)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)安排得特別多，除期末總復(fù)習(xí)以外，一共安排了5個(gè)教學(xué)單元，其內(nèi)容涉及數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減乘除四則計(jì)算和混合運(yùn)算。

1、四則混合運(yùn)算

教材在第一單元安排了四則混合運(yùn)算，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算，其內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及四則計(jì)算基礎(chǔ)上安排的，所以教材將這部分內(nèi)容編排在多位數(shù)的認(rèn)識(shí)和本冊(cè)加減法、乘法、除法等內(nèi)容之前。教材在本單元僅安排了沒(méi)有括號(hào)的和只含有小括號(hào)的兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，有關(guān)整數(shù)四則混合運(yùn)算的內(nèi)容教材在四年級(jí)下學(xué)期還將集中安排。本冊(cè)主要是讓學(xué)生了解四則混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題理解和掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，明確小括號(hào)在計(jì)算中的作用以及用四則混合運(yùn)算解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2．多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元主要包括三部分內(nèi)容：一是多位數(shù)的讀寫(xiě)，二是用萬(wàn)和億做單位表示數(shù)，三是數(shù)字編碼。這些內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)的延伸和發(fā)展。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解多位數(shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)、表示多位數(shù)，同時(shí)感受多位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用及數(shù)字編碼給生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便。

3．多位數(shù)的加減法

    本單元學(xué)習(xí)的多位數(shù)加減法，是整數(shù)加減法運(yùn)算體系中的最后一段，它既是前面所學(xué)加減法計(jì)算的引伸和擴(kuò)展，又是對(duì)小學(xué)階段整數(shù)加減法運(yùn)算知識(shí)的歸納和總結(jié)。主要有整萬(wàn)數(shù)加減法的口算、萬(wàn)以上數(shù)加減法的估算、用計(jì)算器計(jì)算萬(wàn)以上數(shù)的加減法、加減法的關(guān)系及加法運(yùn)算律等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加減法會(huì)有更深一步的認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。同時(shí)，也為解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題提供了工具支持。

    4、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法   

    教材在第五單元集中安排了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元教學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)，又是后面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)乘法口算、估算、筆算以及用計(jì)算器計(jì)算會(huì)有更全面系統(tǒng)的掌握，形成內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)相對(duì)完善的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的廣泛遷移。

    本單元主要安排了百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算(進(jìn)位)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算、用計(jì)算器計(jì)算及運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題等內(nèi)容。

    5．三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

    本冊(cè)教材還安排了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，其內(nèi)容包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算、探索規(guī)律等，其中三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算是重點(diǎn)。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，教材特別注意突出試商方法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明確在什么情況下可能出現(xiàn)初商偏大的情況，需要將商調(diào)?。皇裁辞闆r下可能出現(xiàn)初商偏小的情況，需要將初商調(diào)大。在學(xué)生全面經(jīng)歷各種類型的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算之后，教材還引導(dǎo)學(xué)生以小組合作討論的方式總結(jié)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的一般方法。探索規(guī)律部分，教材安排了一些

特殊的乘、除法算式，通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算去發(fā)現(xiàn)算式之間的一些規(guī)律，其內(nèi)容都是一些富有探索性和挑戰(zhàn)性的計(jì)算問(wèn)題。

(二)空間與圖形

    有關(guān)空間與圖形的內(nèi)容，本冊(cè)教材安排了角、相交與平行兩個(gè)教學(xué)單元。在角的內(nèi)容中，教材安排了線段、直線和射線；角的意義、角的度量，角的分類及銳角、鈍角、平角、周角的意義，角的畫(huà)法等。這些內(nèi)容一方面是對(duì)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的線和角的總結(jié)與提煉；另一方面又為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形，特別是三角形、四邊形等圖形有關(guān)角方面特征的認(rèn)識(shí)做好準(zhǔn)備。

    相交與平行的內(nèi)容，主要是介紹平面上兩條直線的位置關(guān)系。教材從兩條直線相交于一點(diǎn)并形成4個(gè)角開(kāi)始，通過(guò)對(duì)這4個(gè)角是不是直角的探索引出垂直的意義。教材在垂直部分介紹了垂直的意義，過(guò)直線外一點(diǎn)和過(guò)直線上一點(diǎn)分別畫(huà)已知直線的垂線等內(nèi)容；在平行部分介紹了生活中的平行現(xiàn)象、平行線的意義和畫(huà)法。對(duì)垂線和平行線的畫(huà)法，教材主要是通過(guò)畫(huà)垂線和平行線的圖示做直觀示范，沒(méi)有總結(jié)垂線和平行線的畫(huà)法，只要求學(xué)生會(huì)畫(huà)垂線和平行線即可，不要求對(duì)其畫(huà)法做理性上的總結(jié)和理解。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

    本單元共編排了3個(gè)例題、2個(gè)課堂活動(dòng)和練習(xí)二十五。

    可能性是在本套教科書(shū)中首次出現(xiàn)的內(nèi)容，它將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率的知識(shí)作準(zhǔn)備。對(duì)于不確定現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在生活中有一些體驗(yàn)，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)。如拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、擲骰子、青蛙跳水、套圈等活動(dòng)，都是學(xué)生熟知的身邊的不確定現(xiàn)象的游戲和事例。因此，本單元教學(xué)的重點(diǎn)主要是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和感受生活中的有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生則是不確定的，能準(zhǔn)確地用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述確定和不確定現(xiàn)象。難點(diǎn)則是列舉出簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件的所有可能的結(jié)果。關(guān)鍵則是讓學(xué)生在具體的情景和活動(dòng)中感受、體驗(yàn)和理解生活中的確定和不確定現(xiàn)象。

(四)實(shí)踐與綜合運(yùn)用

    根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材在第二學(xué)段每?jī)?cè)都要安排一定數(shù)量的綜合應(yīng)用。本冊(cè)教材一共安排以下2個(gè)綜合應(yīng)用。

    1、節(jié)約一粒米

    這是一個(gè)集充分利用所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行探索、計(jì)算和對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德教育為一體的綜合應(yīng)用活動(dòng)。教材通過(guò)“每人每天節(jié)約1粒米，我國(guó)13億人一天節(jié)約的米有多重”的問(wèn)題引出探索活動(dòng)，學(xué)生從探索活動(dòng)中一方面進(jìn)行數(shù)的計(jì)算，另一方面又在探索中感受大數(shù)，建立數(shù)感。同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。

    2、驚人的危害

    本綜合應(yīng)用以環(huán)保為主題，用4幅圖和5個(gè)統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)了生活環(huán)境和自然環(huán)境的污染狀況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算和交流去認(rèn)識(shí)和了解這些污染對(duì)環(huán)境和人類造成了驚人的危害，引起學(xué)生情感上的震撼，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

    本綜合應(yīng)用通過(guò)調(diào)查，收集了我國(guó)生活垃圾產(chǎn)生量、2005年全國(guó)污水排放及處理情況、工業(yè)固體危險(xiǎn)廢物產(chǎn)出量、2005年全國(guó)煙塵排放情況、汽車(chē)尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)討論和用計(jì)算器計(jì)算后，感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性以及給人類生存與發(fā)展帶來(lái)的危害。同時(shí)，也讓學(xué)生了解我國(guó)政府對(duì)環(huán)保的重視和付出的巨大的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行反思與交流，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而讓學(xué)生把這種環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的具體行為。

三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

A、教學(xué)目標(biāo)

1．全面經(jīng)歷多位數(shù)認(rèn)識(shí)、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運(yùn)算、角、垂直與平行、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解這些知識(shí)的形成過(guò)程。

2．認(rèn)識(shí)多位數(shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)多位數(shù)。會(huì)用萬(wàn)或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五人法省略萬(wàn)位和億位后面的尾數(shù)，會(huì)比較多位數(shù)的大小。聯(lián)系生活實(shí)際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。

3．能用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)加、減法計(jì)算，正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換律和結(jié)合律，會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4．探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法，會(huì)正確地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算；探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

5．掌握不含括號(hào)和只含有小括號(hào)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單四則混合運(yùn)算的計(jì)算。

6．明確線段、直線、射線和角(包括銳角、直角、鈍角、平角、周角)的意義，正確理解垂直和平行的意義；會(huì)畫(huà)線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

7．了解簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。

8．探索乘、除法計(jì)算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性質(zhì)；經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

9．運(yùn)用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運(yùn)算知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

10．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計(jì)算能力。

11．了解多位數(shù)的認(rèn)識(shí)及四則計(jì)算、角、垂直和平行、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

12．在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

B、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

1、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)、

2、用計(jì)算器計(jì)算；加減法的關(guān)系；加法運(yùn)算律。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、

4、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

5、角的度量、角的畫(huà)法、平行線的意義和畫(huà)法。

C、教學(xué)關(guān)鍵

   1、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。（活動(dòng)情境和問(wèn)題情境）

   2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

   3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)生方式）

四、教學(xué)準(zhǔn)備

    根據(jù)本冊(cè)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，教學(xué)前可準(zhǔn)備以下教具和學(xué)具。

   (一)教學(xué)掛圖

為了增強(qiáng)直觀性和更好地為課堂教學(xué)提供資源，教學(xué)前應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)掛圖。在本冊(cè)教材教學(xué)中需要用教學(xué)掛圖的內(nèi)容很多。首先，第1～8單元的主題圖都可繪制成教學(xué)掛圖，讓學(xué)生更好地感知主題圖所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，3個(gè)數(shù)學(xué)文化如果繪制成教學(xué)掛圖，更有利于豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。特別是“豐富多彩的統(tǒng)計(jì)圖”這一數(shù)學(xué)文化，更是需要教學(xué)掛圖直觀反映統(tǒng)計(jì)圖的多樣性和新穎性。另外，教材中的一些例題和習(xí)題掛圖也可繪制成教學(xué)掛圖，如第4l頁(yè)例l、第65頁(yè)例2、第63頁(yè)第13題插圖等。

(二)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)課件

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自制一些供教學(xué)用的多媒體課件，特別是那些需要反映事件動(dòng)態(tài)發(fā)展變化過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)盡量通過(guò)多媒體演示創(chuàng)設(shè)必要的情境，從而幫助學(xué)生更好地了解其變化過(guò)程，并降低理解上的難度。如反映射線形成過(guò)程的輪船探照燈射出的光線、一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)l周形成周角的過(guò)程、平行線向兩端無(wú)限延長(zhǎng)不相交的畫(huà)面等均可制成課件。課堂活動(dòng)和練習(xí)中的一些習(xí)題也適宜制成課件。 

(三)計(jì)算器、量角器等

由于本冊(cè)教材安排了計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器計(jì)算，所以教師應(yīng)準(zhǔn)備各種各樣的計(jì)算器，以便于教學(xué)時(shí)讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)生每人應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)供學(xué)習(xí)用的計(jì)算器。

為了量角和畫(huà)角的需要，學(xué)生每人應(yīng)準(zhǔn)備1個(gè)量角器和1副三角尺。為了畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的需要，學(xué)生還可以準(zhǔn)備適量的坐標(biāo)紙或畫(huà)有格子的紙。

五、具體措施

1、盡力應(yīng)用校內(nèi)的計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，自制課件、教具。

2、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做好教學(xué)工作“六認(rèn)真”。

3、選取密切聯(lián)系兒童生活的、生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。

6、通過(guò)“看一看”、“做一做”、“比一比”、“數(shù)一數(shù)”、“議一議”等活動(dòng)，把空間觀念的建立落在實(shí)處。

7、加強(qiáng)直觀教學(xué)，自制教具，把操作活動(dòng)貫穿在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的始終。

8、注重?cái)?shù)學(xué)文化背景知識(shí)的介紹，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9、積極開(kāi)發(fā)課程資源，上好實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。

10、充分發(fā)揮教材插圖的作用，教給學(xué)生遷移方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

11、注意與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確輔導(dǎo)學(xué)生。

12、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生自改、互改作業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。加大學(xué)生作業(yè)批改評(píng)價(jià)的改革力度。

13、盡量少留或不留家庭作業(yè)，力爭(zhēng)所有作業(yè)在課內(nèi)完成，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

14、每單元教學(xué)結(jié)束進(jìn)行整理復(fù)習(xí)、檢測(cè)。

15、十周左右進(jìn)行半期整理復(fù)習(xí)檢測(cè)。

16、做好期終復(fù)習(xí)工作，迎接縣統(tǒng)一檢測(cè)。

六、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)安排

     內(nèi)   容                  課  時(shí)           進(jìn)  度（周次）

(一)四則混合運(yùn)算………………………5課時(shí)               1～2

(二)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)………………………11課時(shí)              2～4

1．多位數(shù)的讀寫(xiě)  ………………  4課時(shí)               2

2．用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)  ………3課時(shí)               3

3．?dāng)?shù)字編碼…………………………2課時(shí)               3～4

4．整理與復(fù)習(xí)  ……………………2課時(shí)               4

    機(jī)動(dòng)…………………………………1課時(shí)               4  

(三)多位數(shù)的加減法……………………13課時(shí)               5～7

1．口算與估算  ……………………2課時(shí)                5

2．用計(jì)算器計(jì)算  …………………2課時(shí)                5

3．加減法的關(guān)系  …………………2課時(shí)                5～6

4．加法運(yùn)算律  ……………………4課時(shí)                6

5．整理與復(fù)習(xí)  ……………………2課時(shí)                7

      機(jī)動(dòng)………………………………1課時(shí)                7

(四)角…………………………………… 7課時(shí)               8～9

1．線段、直線和射線…………… 2課時(shí)               8

2．角的度量  …………………… 4課時(shí)               9

  機(jī)動(dòng)……………………………  1課時(shí)               9

(五)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法…………  11課時(shí)              10～11

1．口算和估算  ………………… 2課時(shí)               10

2．三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算  …… 3課時(shí)               10

3．解決問(wèn)題  …………………… 2課時(shí)               11

4．整理與復(fù)習(xí)  ………………… 2課時(shí)               11

  機(jī)動(dòng)……………………………… l課時(shí)               11

(六)相交與平行………………………………… 3課時(shí)       12

(七)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法  ………………14課時(shí)       12～14

1．三位數(shù)除以兩位數(shù)  ………………   5課時(shí)        12～13

2．探索規(guī)律  …………………………   3課時(shí)        13

3．整理與復(fù)習(xí)  ………………………   3課時(shí)        14

4、綜合應(yīng)用：節(jié)約一粒米……………… 2課時(shí)        14

  機(jī)動(dòng)……………………………………  2課時(shí)        5

(八)可能性………………………………………2課時(shí)         15

   綜合應(yīng)用：驚人的危害……………………2課時(shí)          15

(九)總復(fù)習(xí)……………………………………… 5課時(shí)        16～20

    本冊(cè)共安排70課時(shí)，不包括單元測(cè)試的課時(shí)數(shù)。