語文課文 小英雄王二小好的教學設計與反思

語文課文 小英雄王二小好的教學設計與反思

12.小英雄王二小

課型：講讀課

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識14個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生立識字、合作識字的能力。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：7個生字詞，滲透性識字。

教學方法：講讀法、情境法、表演法

教具準備：課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂課文朗讀磁帶。

教學課時：三課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課。首先教師提問：“小朋友，你們愛聽音樂嗎？”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學生帶入意境。之后教師再提問：“小朋友，你們知道這是歌唱誰嗎？”根據(jù)回答，教師板書課題《王二小》。

二、指導看圖，初步了解故事內容。

1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導學生弄清楚：（1）每幅圖上畫的有誰，什么時候，什么地方，做什么。（2）了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。（3）要仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們想什么，要做什么？

2.把四幅圖的內容連起來說。注意讓每個同學特別是中下等生能有充分練習的機會。

三、借助拼音初讀課文，進一步感知課文內容，并找出圖文對應的部分。

1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準每一個字的音。

2.檢查自讀情況，進行正音。注意指導下面幾個字的讀者：“員、英”是整體認讀音節(jié)；“響、雄”是三拼音節(jié)，又是后鼻音；“助”的聲母是zh，不是z。

3.一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學生概括能力差的實際，可投影出示答案，讓學生選擇：（1）課文講的是王二小放牛的事。（2）課文講了敵人讓王二小帶路的事。（3）課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習：

1.認讀卡片，鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

1.以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結合，圖文對照，逐段理解課文。

1.（1）看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什么。（兩句話，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。）

（2）指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”，先由教師簡介“兒童團”，然后結合圖畫和聯(lián)系有關影視鏡頭理解“兒童團員”。

（3）引導學生看圖仔細觀察人物神態(tài)，然后通過理解重點詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

（4）指名朗讀第一段。教師點撥強調“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣，再自己練習表情朗讀。

2.（1）出示投影片，讓學生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目，想象他們怎樣威逼王二小，再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài)，想象他在想什么。

（2）在敘述圖意的基礎上閱讀第二段，在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。（“掃蕩”一詞教師要重點指導）

3.（1）指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的？“裝著”“順從”是什么意思？哪句話表現(xiàn)了王二小機智勇敢？找出來讀一讀。

（2）輕聲讀第四段，然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎上讀懂句子。最后討論：為什么說王二小是小英雄？（啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內容）

（3）指導表情朗讀三、四段，體會文章的思想感情。

4.先齊讀第五段，然后看圖觀察八路軍的神態(tài)，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時候”指什么時候？“沖下來”“全部”說明了什么？

三、靜聽配樂朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現(xiàn)畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一、自由讀課文，找出帶生字的詞。（學生說，教師以卡片出示。）

二、指導學法，按特點識記字形。

“童、團、員、響”用部件法。即用已學過的偏旁、部首、基本字識記。要求學生說準方位，說清部件，已學過的部件不可再分開。童：要在田字格內示范書寫，強調上下兩部分要扁一些、緊湊些。團：提醒學生里面是才，不是寸，也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”：重點指導沒學過的部件的筆畫筆順并要復習詞義。

三、組詞辨字：

員(    )園(    )想(    )英(    )

圓(    )原(    )響(    )應(    )

四、聽寫課后第2題的句子。

五、輔導用“常?！薄皫椭痹炀洹?p />

1.讀讀課文中有關的句子，體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā)：聯(lián)系實際想想，誰常常做什么？誰愛幫助人做事？3.先說后寫，練習造句。

六、課堂練習：抄寫生字。（教師巡視輔導）