口語交際：我該怎么辦的教學設計與教學反思

口語交際：我該怎么辦的教學設計與教學反思

口語交際   我該怎么辦

教學目標：

１、能完整地講述做家務事的經(jīng)過。
　?。?、愿意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。
教學重點：

大面積訓練，說做家務事的經(jīng)過。

教學難點：

從小事做起，學會歸心體貼長輩。
課前準備：
　　課件、各種學習用具、抹布、衣服（若干件）。
教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

播放多媒體課件：小明的爸爸出差了，媽媽在家辛苦地做著家務，小明想幫媽媽的手，可媽媽說：“你還小，不會做，等你長大了再幫媽媽吧?！毙∶髀犃税櫰鹈碱^：“我該怎么辦呢？誰能幫我出出主意呢？”

二、討論交流。以學習小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓小明做家務？

三、組內表演。小組內的幾個同學分別扮演父母、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“父母”后，請“父母”談談，為什么接受了“孩子”的要求。

1、上臺表演。

2、評價

3、（出示多媒體動畫課件：孩子做家務的情景。）你在家也像他們一樣做過家務嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務呢？你是怎樣做的？

4、聽了那么多同學的介紹，你有什么問題想問問他們嗎？

5、你有什么話想說？學生自由說話，說完在“孩子做家務”的動畫課件中播放歌曲《我有一雙勤勞的手》師生一起唱。

四、展示臺。

1、課件出示一小女孩及她的對白：我在看電視的時候認識了很多字，讓我讀大家聽。

2、學生拿出自制的識字課本，互相交流從電視上認識的字。

教學后記：

    “我的發(fā)現(xiàn)”學生很快就掌握了，因為識字方法平時指導比較到位，但“一字多義”除了在本課有所體現(xiàn)外在平時的學習中也要適當滲透相關知識?！叭辗e月累”我采用比賽讀的方法，學生的熱情很高，學習的效率也比較好?！翱谡Z交際”比較接近學生親身體驗，所以學生能完整地講述做家務事的經(jīng)過，并懂得要從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。