2007年中考河南優(yōu)秀作文：那一年她走進(jìn)西藏

2007年中考河南優(yōu)秀作文：那一年她走進(jìn)西藏

河南課改實(shí)驗(yàn)區(qū)

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　　[原題回放]
　　選一題作文(50分)

　　(1)長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手
　　(2)我們的生活離不開交流。知識(shí)的交流可以增長(zhǎng)我們的智慧；情感的交流可以豐富我們的心靈；思想的交流可以使我們變得深邃。交流使我們充實(shí)，交流使我們精彩。
　　請(qǐng)以“交流”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
　　要求：①請(qǐng)先寫出題目。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　[文題詮釋]
　　2006年河南省課改區(qū)作文試題延續(xù)了去年命題的基本結(jié)構(gòu)，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整。
　　首先，今年試題仍然采用選題作文的形式，給出兩道試題，任選其一，與去年不同的是，今年的兩道試題由命題作文和話題作文組成，而去年則是由半命題作文和話題作文組成。這一個(gè)小小的調(diào)整僅僅是形式上的，從寫作的難度上講，與去年基本相當(dāng)。
　　其次，兩道命題考查重點(diǎn)稍有區(qū)別，命題作文“長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手”帶有明顯的情感傾向，適合寫作記敘文或者敘事 

散文。話題作文“交流”是一個(gè)獨(dú)詞式話題，提示中從“知識(shí)、情感、思想”等交流的范圍上進(jìn)行了指導(dǎo)。考生只要讀懂提示內(nèi)容，就會(huì)準(zhǔn)確審題，找到寫作立意點(diǎn)。這個(gè)話題可以寫成各種文體，寫作的空間很大。相比之下，命題作文的寫作難度更大一些。
　　總體上說，2006年河南課改區(qū)中考作文試題比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新課標(biāo)有關(guān)作文方面的要求。兩個(gè)題目均嚴(yán)格按照新大綱“不設(shè)審題障礙，淡化文體，著重考察學(xué)生的表達(dá)能力，有利于學(xué)生充分發(fā)揮”的精神命題。從寫作實(shí)踐看，考生能較順利地完成寫作任務(wù)。
　　要寫好這兩個(gè)題目，需要做好以下幾點(diǎn)：
　　1、 審清題意，準(zhǔn)確立意。
　　考場(chǎng)作文審清題意很關(guān)鍵，這里的兩個(gè)題目雖然不難，但若忽視審題，就會(huì)有寫作失敗的危險(xiǎn)。題目一審題時(shí)要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞，“長(zhǎng)大的路上”和“他(她)”。前者限定了我們寫作的素材，必須是與我們的成長(zhǎng)有關(guān)的，后者則限定了我們寫作的中心人物。同時(shí)聯(lián)系前后可以發(fā)現(xiàn)，這里的“他(她)”絕不是隨便一個(gè)人都可以，應(yīng)該是“我”的長(zhǎng)輩或老師。如果忽視這一點(diǎn)，隨意寫一個(gè)人物，就不符合要求了。題目二在審題時(shí)要對(duì)“交流”的含義準(zhǔn)確定位，要注意同相近話題的區(qū)別，要知道“交流”有兩個(gè)內(nèi)容，一是交往，二是溝通。只有把二者結(jié)合起來才是準(zhǔn)確的。
　　2、 開拓思路，寫出獨(dú)特。
　　這兩個(gè)題目在平淡中蘊(yùn)含了較高的要求，如果思路狹窄，寫出的文章很難出彩。比如前一題目，有很多學(xué)生寫父母在自己生病時(shí)如何關(guān)愛自己，自己在考試失敗后老師如何鼓勵(lì)自己。這樣的構(gòu)思只能算切題，但由于寫者眾多，難以出彩。試想一下，在成長(zhǎng)的道路上，發(fā)生了那么多的事情，就沒有與眾不同，屬于自己的獨(dú)特素材嗎？當(dāng)然有，某同學(xué)，以自己的一次出走為中心寫作，通過跌宕起伏的故事情節(jié)描寫了自己在成長(zhǎng)過程中遇到的問題，同時(shí)也生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)自己的無限關(guān)愛之情。內(nèi)容獨(dú)特，故事精彩。再如題目二，如果僅僅把“交流”的范圍確定在“父子”“師生”“同學(xué)”等范圍之內(nèi)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致寫作內(nèi)容的平淡乏味，試想一下，其實(shí)，“人與自然”“人與生物”“國(guó)家與國(guó)家”“民族與民族”甚至“自我與歷史”“自我與名人”都可以進(jìn)行交流。如果我們的思路能這樣開拓一下，寫作的天地就無限廣闊了。寫出的文章也就獨(dú)特精彩了。
　　3、 精選文體，變換手法。
　　考場(chǎng)作文的寫作，大多數(shù)同學(xué)還是比較習(xí)慣于寫作記敘文、議論文、散文。其實(shí)想這兩個(gè)題目適合很多種文體。以題一為例，可以構(gòu)思成日記，選取自己成長(zhǎng)過程中三個(gè)片斷，表現(xiàn)主題?？梢詫懗蓱騽⌒问剑萌粍〉慕Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)成長(zhǎng)過程中他(她)對(duì)我的幫助。即便是記敘文，也可以變換手法，力求新穎，比如可以構(gòu)思成小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題展示層次，強(qiáng)化主題。再如題二，可以運(yùn)用的文體更是多樣，除了上面幾種文體外，還可以構(gòu)思成“交流”主題研討會(huì)、交流試驗(yàn)書、交流產(chǎn)品說明書、有關(guān)知名人士“交流”訪談、童話、寓言、小小說、故事新編等等?？傊灰眯?，總能找到適合的文體和表現(xiàn)方法。
　　[佳作點(diǎn)評(píng)] 
　　走進(jìn)西藏
　　河南一考生
　　每一次民族的交流帶來的總是人類的和諧。
　　――題記
　　公元640年，你――文成公主，一個(gè)偉大的壯舉，一次吐蕃之行，便贏來了大唐與吐蕃幾十年的和平與友愛，帶來了兩族人民的無比安定與繁榮。于是，歷史的長(zhǎng)征中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通兩族的深深的車輪印。
　　那天，你在車前，在城墻下停留，不舍。你不曾離開過它半步，而今你即將離它而去，也許將一去不返。于是你悵然地環(huán)視這陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發(fā)現(xiàn)眼前這堅(jiān)厚的城墻如此親切，又如此可望而不可即。你知道墻的那面有淚眼婆娑的母后，有無可奈何的皇兄。風(fēng)起了，馬兒脖子上的鈴兒叮當(dāng)響，頭頂上嶄新的皇旗在呼啦啦飛。于是你轉(zhuǎn)身走向車，留給長(zhǎng)安最后一個(gè)回望，最后一顆淚，馬兒走了，車子走了，你義無反顧……
　　風(fēng)在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚，此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數(shù)點(diǎn)明星與你相依。就這樣，你任由風(fēng)兒把思緒吹回長(zhǎng)安：曾經(jīng)你是那么的快樂無憂地度過時(shí)時(shí)刻刻；曾經(jīng)你在那熱鬧非凡、鶯歌燕舞的春宮度過了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，無影無蹤。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。這并不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)只有貧窮落后、野蠻強(qiáng)悍的民族。你開始恐懼。一陣疾而冷的風(fēng)從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你不禁顫抖了一下，你不敢想象那位大唐附馬――松贊干布是什么樣子。英俊還是丑陋？體弱還是強(qiáng)健？你也不敢想象那里的人民與生活，但你隱約感覺那里是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對(duì)突如其來的一切。你不知道……也許你想得太多了，你也太累了，于是你輕輕掀起窗簾：天邊依然零星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處也有幾點(diǎn)在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了，把你的憂愁驅(qū)散了。你感到從未有過的舒暢，于是你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去……
　　雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢(mèng)中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見過這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃一員。一只鷹滑過天空，一聲呼嘯劃破寧靜，你欣慰地笑了。也許，你并沒有想到，你，一個(gè)民族的代表，一次義無反顧的交流，將兩個(gè)民族的血液融為了一體。
　　歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。
　　[名師點(diǎn)評(píng)]這是一篇選材獨(dú)特、立意深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美的考場(chǎng)佳作。
　　當(dāng)大多數(shù)的考生都在“學(xué)習(xí)交流”“師生交流”“朋友交流”這樣的素材中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，這篇文章如一縷清風(fēng)給閱卷老師帶來了清爽的感覺?？紙?chǎng)作文就是要力求獨(dú)特，以“文成公主赴藏的故事”為素材，以“民族交流”為主題，無疑在素材、立意上做到了高人一等，獨(dú)具一格。加上細(xì)致的環(huán)境描寫和心理描寫，優(yōu)美的語言表達(dá)，整個(gè)文章都顯得靚麗多姿。
　　河南非課改區(qū)
　　[原題回放]
　　任選一題作文。
　　(1)我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。
　　(2)水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己的心靈的溫度決定的。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是零度以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是一百度的熾熱，那么他就會(huì)變成水蒸汽，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。
　　請(qǐng)以“心靈的溫度”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
　　要求：①請(qǐng)先寫出題目。
　?、诔姼柰猓捏w不限；600字左右。
　?、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　[文題詮釋]
　　河南非課改區(qū)的作文試卷今年再次使用了選題作文的形式，一個(gè)命題作文一個(gè)話題作文兩個(gè)題目供考生選擇使用，給了考生更為廣闊的選擇空間，便于考生的作文水平的發(fā)揮。
　　第一個(gè)題目“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”，這是一個(gè)命題作文的形式。作為一個(gè)青少年，在學(xué)習(xí)和生活中需要養(yǎng)成許許多多的良好習(xí)慣：早起刷牙的習(xí)慣、不懂就問的習(xí)慣、尊重師長(zhǎng)的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)收信的習(xí)慣等等，良好的習(xí)慣可以給我們的生活帶來很多的便利，良好的習(xí)慣可以引導(dǎo)同學(xué)們向健康的方面發(fā)展。所以，本題和同學(xué)們的生活聯(lián)系非常緊密，選擇此題作文，應(yīng)該不會(huì)有多大困難的。
　　怎樣寫好“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”這一個(gè)文題呢，大家可以從以下幾方面著手：
　　①繪聲繪色敘往事。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往會(huì)牽扯到一個(gè)動(dòng)人的往事。比如，堅(jiān)持晨練的好習(xí)慣、課外閱讀的好習(xí)慣、善待老人的好習(xí)慣等等，講述受了誰的影響，什么事觸動(dòng)“我”養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，其中有什么曲折的情節(jié)，把這些寫出來，就能成為一篇扣題的記敘文。
　　②明確觀點(diǎn)講道理。如果要把這個(gè)文題寫成議論文，在動(dòng)筆之前一定要打好腹稿，明確確立什么樣的觀點(diǎn)，采用哪些事例、道理作論據(jù)，怎樣安排論證的結(jié)構(gòu)等。需要著重指出的是：現(xiàn)代人寫現(xiàn)代文，一定要體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)喲！
　　③新穎文體閃亮點(diǎn)。在大家都寫記敘文或議論文的時(shí)候，如果施展想象能力，用童話或寓言故事的形式，說不定會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。注意：不但能編寫故事，還要發(fā)表點(diǎn)評(píng)論，把你悟到的道理告訴給讀者。
　　選題的第二題目是一個(gè)話題作文的命題形式，對(duì)于許多考生來說“心靈的溫度”應(yīng)該算是新鮮的話題，而所給寫作材料中把它與大家通常熟知的水的溫度作了類比，這又讓大家對(duì)這個(gè)話題有了更為形象的認(rèn)識(shí)。很顯然，心靈的溫度是一個(gè)比喻性的說法，它暗含著一種哲理一種感悟。是啊，心靈的溫度，人生的狀態(tài)，值得我們每個(gè)人思考。
　　作為考場(chǎng)作文，同學(xué)們可以從以下幾點(diǎn)突現(xiàn)文章的亮點(diǎn)：
　　①格調(diào)盡量高昂一些。閱讀所給材料，很容易就能感悟到作為我們應(yīng)該所具備“心靈的溫度”，所應(yīng)持的人生態(tài)度，所能達(dá)到的人生狀態(tài)。思想內(nèi)容要健康，這是一篇文章最根本的要求，體現(xiàn)在文中的觀點(diǎn)應(yīng)有積極的意義，格調(diào)也要高些，“言為心聲”嘛，讓閱卷老師通過閱讀我們的文章就知道我們是人生態(tài)度積極的青年。當(dāng)然也應(yīng)避免高喊空洞的口號(hào)。
　　②選擇寫作的角度要小一些。幾乎所有的話題作文都比較寬泛，本題也是如此，寫作的角度宜小不宜大。寫人就寫具體的人，議論要有明確的觀點(diǎn)，翔實(shí)的論據(jù)，切忌漫無目的地泛泛而談，更不能反復(fù)套用材料中的語言。
　　③跳出自我的小圈子。平常作文中，不少同學(xué)都習(xí)慣于選擇以自我為中心的內(nèi)容來寫作文，如果大家都這樣寫，無外乎“我的生活多么平淡”，“我要讓自己的心靈溫度達(dá)到一百度”等等內(nèi)容，多沒勁。這一次不妨不寫“我”，寫歷史名人，寫時(shí)代新銳人物，都可以呀！
　　以上兩題，無論選擇哪一個(gè)寫作文，要想得到閱卷老師較高的評(píng)價(jià)，除了注意以上幾點(diǎn)，還應(yīng)該在立意、選材、技法或語言等方面有一些特色，才能取得理想的考分。
　　[佳作點(diǎn)評(píng)] 
　　我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣
　　河南一考生
　　某月某日 星期一 陰
　　老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？
　　要不是我害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫下這幾行字。
　　某月某日 星期三 多云
　　老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事我應(yīng)該記下來：
　　那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，他一定在等他的孩子。陽光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的陽光里。直到放學(xué)后，我才在校園的一角見到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”
　　咳！這真是一個(gè)混帳兒子！
　　某月某日 星期五 晴
　　星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫作文啊。
　　作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，他在日記里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過作文難關(guān)？
　　我拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)我前天記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個(gè)父親，題目叫做“陽光下的父親”。
　　某月某日 星期五 晴
　　又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評(píng)說，我發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真好。
　　感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。
　　某月某日 星期一 晴
　　真快，我的一本日記竟然在不知不覺中記滿了。今天，我又買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。
　　這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！
　　[名師點(diǎn)評(píng)]
　　本文用輕松流暢的文筆記敘了自己由討厭記日記到喜愛記日記的過程。文章中有許多亮點(diǎn)可以評(píng)說：○1采用日記組合的形式來作文，形式新穎。文章使用了五則有共同主題的日記組合在一起來敘述一個(gè)完整的故事，條理清晰?！?首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭說自己不愛記日記，結(jié)尾卻寫自己已經(jīng)養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了。開頭和結(jié)尾的話都是日記本第一頁上的話，內(nèi)容卻相反，開頭記結(jié)尾相映成趣。○3文章使用了欲揚(yáng)先抑的手法，增強(qiáng)了文章生動(dòng)性。

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