以發(fā)現(xiàn)為話題的作文

以發(fā)現(xiàn)為話題的作文

【范文一】
發(fā)現(xiàn)……
生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著……
媽媽是個(gè)非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時(shí)時(shí)不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個(gè)鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費(fèi)了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。
爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解我的學(xué)習(xí)情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了一種莫名的動(dòng)力——一定要好好學(xué)。我用自己的成績證明了這一切。當(dāng)我把大紅的證書捧給爸爸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，不愛笑的爸爸臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。
奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時(shí)，總會(huì)帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個(gè)子?！蔽颐靼啄棠虒?duì)我的愛。于是我拼命地投稿，用得來的稿費(fèi)買了一袋奶粉，當(dāng)我把奶粉放在奶奶眼前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。
發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現(xiàn)，讓我回報(bào)了奶奶的疼愛。發(fā)現(xiàn)，……
【簡 評(píng)】
開門點(diǎn)題，簡潔明快；結(jié)尾扣題，歸結(jié)全文，此生深得作文技法之妙！主體部分寫了三件事，媽媽的勤勞影響了我，當(dāng)我學(xué)會(huì)了生活自理的本領(lǐng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了媽媽的笑容；爸爸的循循善誘使我得到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)我的學(xué)習(xí)獲得了優(yōu)異成績時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了爸爸的希望；當(dāng)我明白了奶奶的疼愛，用稿費(fèi)買了奶粉孝敬奶奶時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了奶奶眼里晶瑩的淚花……
如此短暫的時(shí)間，作者能把爸爸、媽媽、奶奶的愛和我對(duì)愛的發(fā)現(xiàn)和回報(bào)融在一起寫，是需要有扎實(shí)的寫作功底的。
【范文二】
 意外的發(fā)現(xiàn)
近日，我身體不適，經(jīng)常夜中咳嗽，不料，卻意外地發(fā)現(xiàn)了一場神秘的對(duì)話。
那是在三天前，緊張的復(fù)習(xí)終于壓垮了我，我渾身發(fā)燙，迷迷糊糊，似在夢(mèng)中……但聞?dòng)新暫龃蠛鲂?，我大驚，忙細(xì)聽，原來是書包和桌子在對(duì)話：
“書包老弟，你是不是太胖了，撐得我實(shí)在受不了？”課桌說。
“唉，課桌大哥，你真是有所不知?。∧悴恢視瓉硎强赏ねび窳?，在你的肚子里那才叫寬敞、自在哩！”書包說?！　　笆茄剑菚r(shí)多好呀！可你現(xiàn)在為什么變成這樣子了呢？”課桌不解地問。
“由于小主人的學(xué)歷一年比一年高，我的‘飯量’也就隨著增大?，F(xiàn)在我好難受呀，你知道前幾天我稱了稱有多少斤嗎?！?
“頂多15斤?！?
“哪呢，30斤整?！?
“啊，那么多。”
“唉，我該怎么辦呢？”
“老弟，我聽說最近出了一種減肥藥，好像叫什么來著……喔，對(duì)了，叫‘素質(zhì)教育’，你去試試看怎么樣。”“沒有，我的一個(gè)朋友比我還重，他足有35斤重，前幾天用了一個(gè)療程，還挺管用，可是沒幾天就不管用了，又反彈回去了。這一反彈比那什么牛市股票增長率還高呢？這一“減”不要緊，現(xiàn)在他的體重已超過了40斤?！?
“我聽說電視里天天喊素質(zhì)教育，沒想到也不過是個(gè)幌子， 一到正事就徹底玩完了。”
“什么，素質(zhì)教育，這能是素質(zhì)教育的錯(cuò)嗎？”迷迷糊糊之中，我插了一句嘴，“應(yīng)試教育應(yīng)承擔(dān)全部的責(zé)任。你看我，應(yīng)試應(yīng)試，燒到40℃……”。
書包和桌子沒想到秘密的談話還有第三者偷聽，這意外的發(fā)現(xiàn)令他們一時(shí)無語。半天，只聽書包、桌子唏唏嗦嗦地說：“其實(shí)素質(zhì)教育并沒有錯(cuò)，曲解的人多了，也就成了‘錯(cuò)’?！?
【簡 評(píng)】
題目給人耳目一新的感覺，吸引人不知不覺讀下去。
作文立意深刻，構(gòu)思很巧。以擬人手法，虛擬了書包和課桌的對(duì)話，暴露了應(yīng)試教育的弊端。同時(shí)，也對(duì)有些人打著素質(zhì)教育的幌子，實(shí)際搞應(yīng)試教育的做法提出了批評(píng)。
【例文三】
 我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個(gè)長久之計(jì)。
市場上賣的枕頭對(duì)我不適合，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭??！
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，泌人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
……
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無時(shí)無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世……
【簡 評(píng)】
作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現(xiàn)父母對(duì)子女的一片愛意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套；值得一提的是，作者沒有把感情的傳遞寫成一種單向活動(dòng)，而是多次以充滿詩意的語言描寫“我”相應(yīng)的情感反應(yīng)，或展現(xiàn)海濱之夜繁星滿天之美，或述說“沒有歌詞的童謠”的魅力，或傾訴身處“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構(gòu)筑的雙向互動(dòng)型的情感世界，具有更強(qiáng)的感染力。語言樸實(shí)而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句詞短情深，耐人尋味。
【范文四】
 我發(fā)現(xiàn)棋如人生
從四年級(jí)開始，我學(xué)會(huì)了下象棋，多年來，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
兩人對(duì)奕，膽大者棋風(fēng)潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前進(jìn)，大有“氣吞萬里如虎”之勢(shì)；膽小者重于防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招致不慎，滿盤皆輸，便堅(jiān)持“人不犯我，我不犯人”的原則；穩(wěn)重的人深思熟慮，棋風(fēng)矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁冒進(jìn)，急于求成，行棋不慮后果，終因一葉蔽目而全局?jǐn)”?；工于心?jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，增其傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，以謀對(duì)策，且言“君子讓頭局”，真可謂名利雙收了，而后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止；高傲自大之徒往往瞧不起對(duì)手，擺出一副“惟我獨(dú)尊”、盛氣凌人之勢(shì)，對(duì)手也往往被“震”住了，此等人心理雖勝人一籌，但并無真才實(shí)學(xué)，也難有勝局……人們不同的性格、不同的心態(tài)都在這楚河漢界中表現(xiàn)得淋漓盡致。
棋之靜，如一池春水，波瀾不興，而一旦化靜為動(dòng)，則狼煙四起，殺戮大開，雙方死傷無數(shù)，這氣勢(shì)決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場。
棋逢對(duì)手確是一件快事，雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負(fù)，雙方都免不了心情煩燥，偶爾大意失荊州，被對(duì)手抓住機(jī)會(huì)，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對(duì)手亦無防備，終以敗局告終。此時(shí)頓覺特別暢快，回味無窮…… 共2頁,當(dāng)前第1頁12
其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小土地上發(fā)現(xiàn)這生命的玄機(jī)，也就不枉此一生了。
   所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。
【簡 評(píng)】
這是一篇充滿睿智的雜感，作者能從棋藝世界的輸贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，從而道出諸多人生哲理，堪稱以小見大的佳作。文章以對(duì)比手法分析不同類型棋手的性格、心理特點(diǎn)及其結(jié)局顯示出作者較強(qiáng)的觀察力和感悟力?！捌鋵?shí)人生也就是一局棋”一句由評(píng)析對(duì)奕轉(zhuǎn)入思考人生，以蘊(yùn)含哲理的語言揭示文旨，顯示出作者豐富的聯(lián)想力和高度的概括力。語言整散結(jié)合，亦莊亦諧，說理的深刻性寓于敘述的形象性之中。
【范文五】
 我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗
夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美！
家中靜靜的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐?，臉上籠著一絲愁云。
突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進(jìn)房里，是爺爺！都幾個(gè)星期沒起床的爺爺今天怎么……我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風(fēng)搬到隔壁媽媽房中）。爺爺一點(diǎn)點(diǎn)也移動(dòng)腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動(dòng)著步子，慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺保的臉上掠過一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動(dòng)得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點(diǎn)摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動(dòng)著腳步。
奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無幾，中了風(fēng)的身子也在顫抖著，她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子……”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風(fēng)霜的手，依舊挪著步子。
   近了，更近了……兩雙手終于握到了一起，此時(shí)此刻一切盡在不言中，千言萬語，萬語千言，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。
微風(fēng)中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠(yuǎn)處飄來清晰的歌聲：“因?yàn)闋苛耸?，來世還要一起走……”
爺爺和奶奶就這樣站著，似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過艱苦的歲月，歷經(jīng)幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，一直到白頭。
夕陽無限好，盡管近黃昏。
【簡 評(píng)】
文章沒有具體曲折的情節(jié)，只是攝取了一個(gè)夕陽下兩位老人牽手的場面，卻寫得情真意深，催人淚下。這主要取決于作者感情的共鳴和獨(dú)到的構(gòu)思?！皻v經(jīng)幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，一直到白頭”的病中老夫妻，放心不下的仍是老伴兒的病情，于是不約而同地步進(jìn)夕陽余輝，將一世的真情和對(duì)來世的希冀定格在無聲的牽手之中。細(xì)節(jié)的著力渲染，景物的情感滲透，人物的側(cè)面烘托，使作者的“發(fā)現(xiàn)”具有更為深沉的感情。
【范文六】
 我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”
應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時(shí)也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。
不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變，重男輕女，認(rèn)為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌時(shí)，我的心里就在默念：女孩也要自強(qiáng)！幾個(gè)月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名。幾個(gè)成績一向很好的男生這時(shí)都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦地就是不作聲。我想：當(dāng)一回“太陽”的機(jī)會(huì)來了！報(bào)名時(shí)，老師也投來疑惑的目光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個(gè)獎(jiǎng)，要是拿不到，回家當(dāng)傻丫頭！”“我會(huì)的！”我扔下一句話，于是一頭扎進(jìn)預(yù)賽的準(zhǔn)備中。此后，我才體會(huì)到什么叫真正的苦。我有點(diǎn)想偃旗息鼓了，耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音：拿不回一個(gè)獎(jiǎng)就回家當(dāng)傻丫頭！傻丫頭？不，我要捧著獎(jiǎng)狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，重抖精神，熬夜驗(yàn)算；我在圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個(gè)個(gè)變化。但我并不感到苦和累，因?yàn)槲沂冀K想著：要為女孩爭一口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！
學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了，獲獎(jiǎng)名單前擠滿了同學(xué)。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，臉上也露出一絲善意的微笑。
我用我的行動(dòng)證明女孩子能夠做太陽，女同胞們，你們說是嗎？我們既然存在于這個(gè)世間，就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧，當(dāng)然，男孩子不會(huì)輕易服輸，但我有這個(gè)信心，女同胞們，你們呢？
【簡 評(píng)】
這是一首少女自強(qiáng)自立的贊歌，立意新穎，標(biāo)題運(yùn)用比喻辭格，似磁鐵一下子吸引了讀者。文中“女孩也可做太陽”一句多次出現(xiàn)，呼應(yīng)題目，似樂曲主旋律給讀者強(qiáng)烈的心靈撞擊。對(duì)比襯托手法的運(yùn)用，使主人公的自強(qiáng)精神和競爭意識(shí)更具光彩。語言生動(dòng)風(fēng)趣，結(jié)尾的兩次呼告發(fā)問，使一個(gè)活潑可愛、充滿靈氣和自信的女中學(xué)生形象活脫脫地站立在讀者面前。
【范文七】
 我發(fā)現(xiàn)了自己的理智
18歲，是花的季節(jié)，是雨的季節(jié)。就是在這樣一個(gè)季節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)了自己的理智。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我參加了學(xué)校的假日補(bǔ)課班。在一堂語文課上，我正專心地抄筆記，并沒有注意其他人。忽然，前排有人在叫我的名子，但聲音好像很陌生。我抬頭一看，一個(gè)漂亮的面孔一下子躍入我的眼簾。“你……你有什么事？”我結(jié)結(jié)巴巴地說，自己覺得聲音好像有些變調(diào)了，臉頰也陣陣發(fā)燒?！澳憧刹豢梢园压P記本借給我？我有幾個(gè)地方?jīng)]聽懂?！薄爱?dāng)然可以?！蔽彝蝗徽一亓俗晕?，把筆記本遞給她。她接過筆記本，嘴角閃出一絲微笑，便轉(zhuǎn)過頭去。我呆在那兒，腦子里一片空白，這也許就是某些小說里寫的“一見鐘情”吧，我沉浸在迷茫的遐想中……
第二天，也不知是什么原因，她竟坐到了我的旁邊。那時(shí)我的感覺是什么呢？是“幸福”？是“希望”？對(duì)！一定要把握住機(jī)會(huì)。我決定采取主動(dòng)出擊的方法來贏得她的喜歡。用什么作為話題呢？有了，昨天她還借了我的筆記本的?！癏i……”我說?！班蓿∥叶纪诉€給你，謝謝！”說完，她又給了我一個(gè)微笑。這個(gè)微笑，使我更加緊張起來，一時(shí)不知該說什么好。這時(shí)，我的心臟跳動(dòng)愈來愈快，渾身的血液仿佛在倒流，像剛跑完1000米的感覺似的，老天呀，數(shù)學(xué)王國里的X、Y已讓我傷透腦筋，你怎么又給我出了這么一道難解的人生題！
嗨，既然已經(jīng)與她搭上話了，那接下來該怎樣辦呢？給她寫一張紙條？不，這不行，這紙條分明是船票，我們這年紀(jì)，能駕馭這條船去搏擊人生風(fēng)浪么？我只是一名學(xué)生，一名高三的學(xué)生，正臨著高考——人生第一次重大選擇，面對(duì)高考，我應(yīng)該去拼！去搏！這，才是我應(yīng)該去做的，萬萬不能為過早到來的“兒女私情”而迷失了自我，我的腳下還有一段很長的路在等著我走呢！
花季雨季里，我發(fā)現(xiàn)了自己的理智，我為戰(zhàn)勝自我而高興。
【簡 評(píng)】
事件真，心理真，感悟真。
花季少年遇到“早戀”這道“難解的人生題”并不奇怪，也不可怕，關(guān)鍵是要以理智戰(zhàn)勝自我。作者展示的心理歷程具有現(xiàn)實(shí)意義。文筆細(xì)膩，運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語言、心理等描寫手法敘寫兩個(gè)場面，極具個(gè)性，特別是對(duì)心靈躁動(dòng)的描寫，生動(dòng)而逼真，符合初中生的心理特征。首尾照應(yīng)，在反復(fù)中升華主題。“這紙條分明是船票，我們這年紀(jì)，能駕馭這條船去搏擊人生風(fēng)浪么”這一警句定能給少男少女們深刻的啟示！ 共2頁,當(dāng)前第2頁12