大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》反思

大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》反思

1、大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)

　　2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?

　　4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

　　2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '

　　3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

　　3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

　　1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

附詩(shī)歌：

　　從小愛(ài)祖國(guó)

　　鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：

　　蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：

　　我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我們的節(jié)日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

　　2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。

　　3、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

　　(1)錄像或照片中的小朋友在干什么?

　　(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過(guò)的?

　　2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。

　　今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢?幼兒自由討論。

　　3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

　　4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。

　　(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。

活動(dòng)反思：

　　為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來(lái)的第一個(gè)六一節(jié)日過(guò)得充實(shí)而有意義，并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，樹(shù)立自信心，使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂(lè)和成人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)。所以，我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式，讓孩子們都能成為節(jié)日的主人，減少孩子們活動(dòng)中的消極等待，我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案，在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化，在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲，如：搶椅子、踩氣球等小游戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前，多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節(jié)目，玩著游戲，時(shí)間在大家開(kāi)心的笑聲中結(jié)束了，結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問(wèn)：老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。

3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》含反思

活動(dòng)方案：

　　家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

　　2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。

　　3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。

　　4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

　　二、進(jìn)入展廳。

　　1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。

　　2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了(生病了)如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎么樣?

　　1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。

　　2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。

　　怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫)師：(出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片)水為什么會(huì)臟?需要保護(hù)嗎?怎么保護(hù)?

　　教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

　　我們的家鄉(xiāng)在哪里?---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山，我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。

　　5活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我最愛(ài)祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

　　3、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛(ài)祖國(guó)"的配套掛圖。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活

　　1、師："你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"

　　2、師：從小到大，你最愛(ài)誰(shuí)?

　　3、師：你喜歡什么?

　　二、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　第一遍師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)看看這個(gè)小朋友他最愛(ài)誰(shuí)?最喜歡什么?

　　你們覺(jué)得他最愛(ài)誰(shuí)?最喜歡什么?

　　師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的.(師講述兒歌)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問(wèn)了我什么?我又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　問(wèn)：小班的時(shí)候，媽媽問(wèn)了我什么?我又是怎么說(shuō)的?中班的時(shí)候，爸爸問(wèn)了我什么?我又是怎么說(shuō)的?現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小結(jié)：把這些好聽(tīng)動(dòng)話連在一起就成了一首好聽(tīng)的兒歌。名字叫《我最愛(ài)祖國(guó)》

　　"你們聽(tīng)到了什么?"

　　三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

　　第一段，媽媽問(wèn)了我什么?

　　第二段，爸爸問(wèn)了我什么?

　　第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　五、幼兒分角色朗誦。

　　師：這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

　　你最喜歡哪段?為什么?

活動(dòng)反思：

　　一直以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。

　　活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：

　　1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn)，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

　　2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

　　3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

5、大班社會(huì)教案《從小愛(ài)祖國(guó)》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合“十一”國(guó)慶節(jié)，圍繞“愛(ài)”為中心，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察畫(huà)面，識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。

　　2.能用“××愛(ài)××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛(ài)××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系。

　　2、能用“××愛(ài)××”的句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.字卡：愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)。

　　2.小圖片：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國(guó)地圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　1.連線游戲：

　　教師出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天”等。

　　2.教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的順序擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天在一起”等。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

　　2.教師帶來(lái)幼兒看圖念兒歌。

　　(三)教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。

　　1.教師出示字卡“愛(ài)“，放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一猜。

　　教師：這個(gè)漢字表示什么意思?

　　2.帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。

　　3.教師出示“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)“，以相應(yīng)的方法帶來(lái)幼兒閱讀后面的詩(shī)句。

　　(四)啟發(fā)幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1.教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你還知道“××愛(ài)××”呢?

　　2.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。

　　例：青蛙愛(ài)荷葉火車愛(ài)軌道寶寶愛(ài)媽媽兔子愛(ài)蘿卜小朋友愛(ài)老師公雞愛(ài)蟲(chóng)子小貓愛(ài)小魚(yú)。

活動(dòng)延伸

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展示動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

6、大班語(yǔ)言課教案《第一次買東西》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買東西的感受。

　　2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買東西的經(jīng)歷。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)、每人一本小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你去買東西過(guò)東西嗎?(請(qǐng)幼兒自由講述)

　　2、有個(gè)小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、出示大圖書(shū)，教師講述故事前半部分

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽叫小美買什么?小美愿意嗎?從哪里看出來(lái)?

　　2、出示第二和第三幅圖1)語(yǔ)：小美在買牛奶的路上遇到了什么事?她為什么要躲在墻腳?

　　2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢(qián)還掉了,小美會(huì)堅(jiān)持去買牛奶還是回家找媽媽呢?

　　三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1、提問(wèn)：小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

　　2、提要求：安靜地看書(shū)，從第5頁(yè)看到第13頁(yè)，仔細(xì)看看每一頁(yè)在講什么?

　　四、理解閱讀

　　1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

　　2、剛開(kāi)始的時(shí)候，為什么小美沒(méi)有買到牛奶?女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚?

　　3、小美買到牛奶后是是回家的?她的心情是怎樣的呢?

　　四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。

　　小美在買牛奶過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話?兩次說(shuō)的話有什么不同?為什么會(huì)這樣?

　　五、情感教育指導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友還小，以后也會(huì)遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開(kāi)家，可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《我們的祖國(guó)真大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)地圖1幅，PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎?""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么?""沒(méi)錯(cuò)，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　師介紹地圖的東南西北。

　　師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過(guò)中國(guó)——XX市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊。

　　師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^(guò)哪些城市玩過(guò)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒回答。

　　師："小朋友們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多啊。"

　　(評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國(guó)地域廣闊，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。)

　　2、 情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，好了，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)你們的小眼睛。

　　(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來(lái)到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。

　　(2)出示圖片(鮮花盛開(kāi)的風(fēng)景圖)小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺(jué)得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開(kāi)，美麗極了。

　　那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。

　　(3)"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"

　　師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開(kāi)鮮花，你說(shuō)說(shuō)看，我們的祖國(guó)大不大?"

　　(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。

　　大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門(mén)，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。

　　( 評(píng)析：本過(guò)程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過(guò)圖片標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌的趣味性，從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩(shī)歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。)

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

　　(1)欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

　　(2)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

　　(3)師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　(5)集體說(shuō)詩(shī)歌，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　4、分組表演。

　　(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。

　　(2)男女生分組朗誦。

　　(3)教師評(píng)價(jià)。

　　5、師小結(jié)。

　　今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得我們的祖國(guó)大不大?我們的祖國(guó)這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

　　請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　6、活動(dòng)延伸："畫(huà)地圖"游戲。

　　教師將地圖拓印下來(lái)，請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫(huà)的是什么。

附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

　　我們的祖國(guó)真大，

　　北方有冬爺爺?shù)募摇?/p>

　　十月就飄大雪花。

　　我們的祖國(guó)真大，

　　南方有春姑娘的家。

　　一年四季開(kāi)鮮花。

　　啊，偉大的祖國(guó)是媽媽!

　　東西南北中的孩子們，

　　在同一個(gè)時(shí)候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

課后反思：

　　課堂上，我讓幼兒觀看祖國(guó)插圖，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名中國(guó)人的自豪。

8、大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)

　　2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?

　　4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

　　2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '

　　3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

　　3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

　　1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

附詩(shī)歌：

　　從小愛(ài)祖國(guó)

　　鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：

　　蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：

　　我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

9、大班語(yǔ)言課教案《老鼠嫁女兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學(xué)習(xí)，豐富詞匯:揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2.懂每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

　　3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關(guān)婚禮的一些情景材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《喜慶的婚禮》。

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢?

　　幼：好像在過(guò)年;結(jié)婚;開(kāi)業(yè)。

　　師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2.引發(fā)對(duì)故事的想象(兩名助教老師抬著花轎上場(chǎng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演)。

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轎，結(jié)婚用的。

　　師：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，今天花轎里坐的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著花轎并進(jìn)行自我介紹：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你們猜一猜我的新郎會(huì)是誰(shuí)?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣賞并理解童謠

　　1.邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)童謠?老鼠嫁女兒?，并進(jìn)行提問(wèn)：

　　(1)“鼠女”不知嫁給誰(shuí)，“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了誰(shuí)?他們對(duì)“鼠女”說(shuō)了什么?

　　“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發(fā)生了什么事情?

　　2.完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格。

　　師：這首很好聽(tīng)的民謠，就是講了這么一件有趣的事，我們一起來(lái)朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進(jìn)行朗誦.

　　師：你覺(jué)得它哪里最有趣?你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?

　　3.教師小結(jié)：

　　世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，每個(gè)人，每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　4.討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方和弱的地方，鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方，豐富詞匯---揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng)，并大聲自信的表達(dá)出來(lái)。

　　(2)尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)，找到后，小朋友們?cè)谝黄鸹ハ啾б槐А?/p>

　　(3)教師小結(jié)：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”)相信你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

　　(三)理解童謠內(nèi)涵

　　1.師: 老鼠爸爸，媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?(會(huì)哭,會(huì)很傷心)為什么他們會(huì)非常傷心呢?

　　2.你們有沒(méi)有什么話要對(duì)鼠爸、鼠媽、鼠女說(shuō)呢?

　　3.小結(jié)：遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

　　(四)游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　戶外區(qū):游戲?抬花轎?

　　表演區(qū):《老鼠嫁女兒》

教學(xué)反思：

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,我總結(jié)以下幾點(diǎn):

　　1.情景導(dǎo)入激發(fā)興趣。

　　活動(dòng)中首先根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),制定出適合本班孩子的教學(xué)目標(biāo),才能把握好本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn),然后再進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)。大班孩子對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行講述,所以我利用情景導(dǎo)入,激發(fā)孩子大膽講述的愿望.當(dāng)孩子們看到花轎時(shí),眼睛都大放光芒,老師還沒(méi)提問(wèn)呢,孩子們自己就開(kāi)始發(fā)言：這是花轎,是娶新娘用的。請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)是“新娘”的時(shí)候,孩子們積極發(fā)言討論,課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)探的欲望。

　　2.動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)習(xí)并理解童謠。

　　在第二環(huán)節(jié)中,為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我采取了動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法,不光老師提問(wèn),孩子回答,還請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情豐富,手里假裝拿著老鼠,而且還抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很納悶便問(wèn):你什么要捏起老鼠呢?她說(shuō):"老鼠太臟了,我抖一抖它身上的臟東西。"本環(huán)節(jié)美中不足的是應(yīng)該給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì),讓他們都模仿一下參與到活動(dòng)中。當(dāng)老師提問(wèn):你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?孩子們爭(zhēng)先恐后的回答,有的說(shuō)太陽(yáng),有的說(shuō)圍墻......所以這時(shí)候我利用圖片展示的形式,讓孩子理解每個(gè)人、每種事物都有自己強(qiáng)大的一面,也有自己的弱項(xiàng)。

　　3.游戲結(jié)束并進(jìn)行拓展。

　　在結(jié)束環(huán)節(jié)中,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己對(duì)童謠的理解對(duì)鼠爸鼠媽說(shuō)句話,并且根據(jù)自己的強(qiáng)弱項(xiàng)尋找"揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短"的朋友圈,而且兩個(gè)好朋友擁抱一下,然后兩個(gè)人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中,孩子們玩得不亦樂(lè)乎.

　　其實(shí)活動(dòng)中也會(huì)存在著不足:本次活動(dòng)雖然動(dòng)靜結(jié)合,但是參加游戲的孩子還是少數(shù),所以我進(jìn)行了及時(shí)彌補(bǔ),戶外活動(dòng)中請(qǐng)孩子們玩了抬花轎的游戲，在表演區(qū)中,滿足了孩子們的表演欲望。

10、大班語(yǔ)言課教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt

　　2.若干樹(shù)葉 紗巾和盒子

　　3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!

　　教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?幼答：樹(shù)葉

　　師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

　　幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

　　師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。

　　2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

　　(飄落下來(lái)，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

　　3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

　　欣賞完提問(wèn)：

　　小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩(shī)

　　1.教師示范仿編

　　樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

　　幼答：(給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木)

　　教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

　　五、勒樹(shù)葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動(dòng)規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。

活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

11、大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的自豪的心情，增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫(huà)、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書(shū)，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

　　2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。

　　3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?

　　1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

　　(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)?

　　(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋?

　　(4)原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?

　　(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?

　　(6)這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

　　(7)啊，原來(lái)是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?

　　(8)鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?

　　(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚(yú)高不高興?鯉魚(yú)高興

　　是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)

　　2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌。

　　(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師根據(jù)詩(shī)歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過(guò)橋的樣子。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)真實(shí)感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。

　　(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

　　1.教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。

　　2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：小熊過(guò)橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的?誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?

　　3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

　　4. 引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂(lè)的事。

　　(四)集體制作圖書(shū)。

　　1.教師和幼兒一起討論：一本書(shū)應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁(yè)碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書(shū)名、作者等)

　　2.提出建議：將詩(shī)歌內(nèi)容制作成圖書(shū)，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫(huà)可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

　　3. 循環(huán)播放詩(shī)歌，幼兒分組合作制作圖書(shū)。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩(shī)歌的，有編頁(yè)碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。

　　(五)小組之間交換欣賞自制的圖書(shū)，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

　　(六)活動(dòng)延伸：幼兒可將自己制作的小圖書(shū)投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。

教學(xué)反思

　　《小熊過(guò)橋》這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。

　　這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”，畫(huà)面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)作并把兒歌表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。

　　本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。

12、大班語(yǔ)言課教案《蘋(píng)果種子的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)"生長(zhǎng)"的體驗(yàn)。

　　3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

　　4、掌握句型"我來(lái)抱抱你吧。"

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教材、蘋(píng)果一粒，手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事："小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下。""小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽(yáng)說(shuō)："我來(lái)抱抱你吧。"老師拿出手工太陽(yáng)粘在天空中，"雨水說(shuō)：'我來(lái)抱抱你吧'。"老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。"老師把折壘好的蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)。"一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：'喂，蘋(píng)果樹(shù)!'它奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎?'是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。

　　(2)老師問(wèn)："剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋(píng)果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分，例如，師："小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"蘋(píng)果"。師："一粒……掉在地上。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他："蘋(píng)果樹(shù)"他奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎?'是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。

教學(xué)反思：

　　《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫(huà)，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說(shuō)話。通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。

13、大班健康課教案《我們的牙齒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)交流討論，了解換牙的基本常識(shí)，知道保護(hù)牙齒的方法。

　　2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒調(diào)查表、黑板等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分類統(tǒng)計(jì)

　　1、我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查，你的調(diào)查結(jié)果怎么樣?

　　2、把記錄表按照我們的標(biāo)志來(lái)放好。

　　3、統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)

　　二、討論

　　1、你在換牙時(shí)有什么感受?

　　2、換牙的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?

　　3、為什么我們要換牙呢?

　　4、怎樣才能保護(hù)我們的牙齒?

　　5、記錄方法

　　三、總結(jié)

　　1、你們講的真好，老師今天為你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)人，猜猜他是誰(shuí)?

　　2、讓他來(lái)告訴我們?cè)鯓幼屛覀兊难例X長(zhǎng)得又堅(jiān)固又漂亮。

活動(dòng)反思：

　　《換牙》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識(shí)。

14、大班語(yǔ)言課教案《我愛(ài)我家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　家是孩子幸福的搖籃，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請(qǐng)朋友來(lái)自己的家中做客。開(kāi)學(xué)，戈梓人小朋友對(duì)小伙伴們說(shuō)他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說(shuō)："我的新家有很多個(gè)房間，有一個(gè)專門(mén)的書(shū)房，我自己睡一個(gè)房間，我家還有兩個(gè)廁所"，徐明說(shuō)："這有什么，我家也有兩個(gè)廁所，還有一個(gè)大客廳呢?"孩子們你一句，我一句的說(shuō)了起來(lái)。每個(gè)人都有自己的家，但每個(gè)家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。于是我們?cè)诤⒆右延械纳罱?jīng)驗(yàn)上，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。

　　2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒畫(huà)自己的家。

　　2、拍攝兩位幼兒的家。

　　3、各種有關(guān)家的文字。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出話題。

　　師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀?認(rèn)識(shí)"家"字。

　　2、幼兒介紹自己的家的住址。

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

　　3、理解門(mén)牌號(hào)的意義。

　　提問(wèn)：(1)門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?

　　(2)有了門(mén)牌號(hào)有什么好處，如果沒(méi)用門(mén)牌號(hào)會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門(mén)牌號(hào)。

　　二、觀察討論

　　1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

　　2、了解家里不同的房間和功用。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

　　師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

　　小結(jié)：家是好玩的地方，家是快樂(lè)的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們、關(guān)心我們的人，我愛(ài)我家。

　　三、散文詩(shī)欣賞：家

　　1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

　　2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣?喜歡嗎?為什么?

　　3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

　　小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動(dòng)延伸：

　　家還可以是什么呢?到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來(lái)的家。

活動(dòng)反思：

　　《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

15、大班語(yǔ)言課教案《各式各樣的廣告》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，初步了解廣告的各種類型。

　　2.能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ)。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種廣告資料。

　　2.準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

　　3.幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書(shū)包、水彩筆、掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放廣告視頻，引出我們知道的廣告。

　　(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。

　　(3)集體討論：廣告在生活中的作用，為什么要做廣告。

　　小結(jié)：為了宣傳自己的商品，讓更多的人了解并購(gòu)買商品，才要做廣告。

　　2.廣告的各種形式和分類。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)各種各樣的廣告。

　　幼兒：馬路邊、超市里、玩具店、快餐店、汽車上，等等。

　　(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)

　　教師小結(jié)：報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出見(jiàn)到的商品廣告有哪些?

　　幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥，等等。

　　(4)將各種商品廣告進(jìn)行分類。

　　教師小結(jié)：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告等。生活中我們隨處可見(jiàn)各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯(lián)。

　　3.幼兒模仿廣告用語(yǔ)。

　　(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

　　(2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"。

　　(3)"歡迎來(lái)到繽紛的智高3D彩泥世界。

　　4.幼兒設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

　　(1)將準(zhǔn)備好的不同物品，分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征，并為自己的物品設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)。

　　(2)要求：廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　(1)請(qǐng)幼兒當(dāng)小演員，手拿自己選擇的物品上臺(tái)表演(播放相應(yīng)音樂(lè))，說(shuō)出廣告詞，教師稍作輔導(dǎo)。

　　(2)游戲：熱鬧小商店。

　　收集幼兒手中的物品，請(qǐng)幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

教學(xué)反思：

　　幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。

16、大班語(yǔ)言課教案《魔術(shù)香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　2.發(fā)展思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.引導(dǎo)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.香蕉若干。

　　2.地墊。

　　3.方紙盒。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　師做神秘狀態(tài)：“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，拔下皮來(lái)就能吃。是什么東西呢?”

　　(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)

　　師：“這個(gè)香蕉會(huì)變魔術(shù)，你們信不信?”

　　1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

　　師：“香蕉開(kāi)始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮。”

　　2.輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

　　師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床?！?/p>

　　3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

　　師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話?！?/p>

　　4.把香蕉放在鼻子前。

　　師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子。”

　　(三)與幼兒分享食物

　　1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過(guò)程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤(pán)子里。

　　2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

　　3.在分享過(guò)程中，讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^(guò)程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。

　　(四)與幼兒一起整理果皮

　　(五)活動(dòng)延伸

　　回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學(xué)反思

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡聲笑語(yǔ)，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想象的活躍.在教學(xué)過(guò)程中，我注意營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，增強(qiáng)幼兒的成功感和自信心.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過(guò)游戲活動(dòng)、通過(guò)觀察幼兒生活中常見(jiàn)的水果—香蕉，引導(dǎo)幼兒從不同角度想象、體驗(yàn)幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

　　但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的提問(wèn)比較籠統(tǒng).當(dāng)教師問(wèn)幼兒是否遇到困難時(shí)，孩子異口同聲的說(shuō)“沒(méi)有”.評(píng)價(jià)是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí).如果提問(wèn)幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會(huì)更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點(diǎn)的合理之處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用。

17、大班語(yǔ)言課教案《手捧空花盆的孩子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個(gè)國(guó)王用"種花"的方法來(lái)選繼承人，但花籽卻是煮過(guò)的，最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，我們要從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入簡(jiǎn)單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國(guó)王，他給全國(guó)所有的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ?，并告訴他們：誰(shuí)能用這粒花籽種出最美麗的花，就讓誰(shuí)將來(lái)當(dāng)國(guó)王。許多天以后，全國(guó)各地的孩子一齊來(lái)到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花?？墒侵挥幸粋€(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)

　　二、欣賞故事播放故事，請(qǐng)幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

　　三、理解故事

　　1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁(yè)，一邊聽(tīng)故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來(lái)。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?

　　3、提出下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。

　　(1)國(guó)王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?他是怎么做的?

　　(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一粒花籽回家后有是怎么做的?結(jié)果呢?他是什么表情?

　　(3)全國(guó)各地的孩子來(lái)到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?

　　(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

　　(5)國(guó)王見(jiàn)到宋金后是怎么說(shuō)的?宋金有是怎么答的?

　　(6)國(guó)王為什么挑選宋金當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?

　　四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國(guó)王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王。你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來(lái)的國(guó)王。

　　五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

課后反思：

　　孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

18、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)蓋章的國(guó)王》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。

　　2、愛(ài)聽(tīng)詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、放大的圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)蓋章的國(guó)王》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　(1)敲印各自帶來(lái)的印章。

　　(2)識(shí)別印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。

　　(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛(ài)。

　　2、聽(tīng)故事，體會(huì)故事的詼諧。

　　(1)了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。

　　(2)聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方

　　(3)看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。

　　(4)想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。

　　(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

　　3、與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。

　　了解古時(shí)候使用的印章，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。同時(shí)在講述、理解故事中，知道當(dāng)你在做某一件事情而影響到別人時(shí)，應(yīng)該怎么去解決，使孩子們的社會(huì)性情感又提高了一大步，用一種積極的情感使自己快樂(lè)，又能不妨礙別人。

　　附故事：愛(ài)蓋章的國(guó)王

　　從前，有個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)很特別的習(xí)慣，就是喜歡蓋印章。他在所有的東西上面蓋上印章。連宮女、王后、王子、公主的臉上、身上、屁股上都蓋滿了印章。他又在所有老百姓、所有動(dòng)物身上蓋印章。他還在所有的國(guó)土上咚、咚、咚蓋滿了大印章。

　　有一天國(guó)王發(fā)現(xiàn)房間里堆滿了抗議信，大家都不喜歡被蓋印章，因?yàn)楹秒y看。但國(guó)王真的很喜歡蓋印章，他覺(jué)得很難過(guò)，不知道該怎么辦。就在他絞盡腦汁、左思右想時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)墻上有一排可愛(ài)的小腳印，那是小老鼠的腳印。國(guó)王說(shuō)：“有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是國(guó)王貼出好消息：國(guó)王的印章店開(kāi)張了，種類豐富、應(yīng)有盡有、歡迎光臨、一切免費(fèi)。

　　現(xiàn)在國(guó)王好忙碌呀，每天都要設(shè)計(jì)新式樣的印章。來(lái)印章店的人都很開(kāi)心，當(dāng)然最開(kāi)心的是國(guó)王啦，不但可以每天蓋印章，還能得到一份感謝呢!

　　活動(dòng)反思

　　盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

19、大班語(yǔ)言課教案《秋天的雨》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

　　2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

　　體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

　　教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動(dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng)!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái)，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"(教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)

　　2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。)

　　三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。)教師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。

　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……

　　4、欣賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

　　師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

課后反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

20、大班語(yǔ)言課教案《橡皮膏朋朋》含反思

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開(kāi)想象講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

　　培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

　　通過(guò)閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：.

　　人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)――橡皮膏朋朋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示圖書(shū)(操作卡片)，引起幼兒興趣。

　　(二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。

　　1、提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。

　　2、幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　(三)教師與幼兒一起看圖書(shū)。

　　1、引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書(shū)名。

　　2、幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻，邊翻邊聽(tīng)教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。

　　(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。

　　1、小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

　　2、小熊為什么會(huì)受傷?

　　3、仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

　　4、結(jié)果怎么樣了?

　　(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。

　　1、第二天，小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

　　2、小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?

　　(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書(shū)完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

　　各領(lǐng)域滲透

　　健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。

　　藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。

　　環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

　　家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

附故事：橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

　　一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒(méi)有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f(shuō)完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑了下來(lái)，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說(shuō)著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了?！?/p>

21、大班語(yǔ)言課教案《月亮船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

　　2. 領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　3. 細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰(shuí)?它怎么了?

　　蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問(wèn)：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰(shuí)?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答。)小結(jié)：原來(lái)蒲公英迷路了，很傷心很難過(guò)。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國(guó))師：我們繼續(xù)聽(tīng)下去，就知道誰(shuí)幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問(wèn)：(1)是誰(shuí)幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)--天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻--萬(wàn)里長(zhǎng)城)小結(jié)：原來(lái)蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)，天安門(mén);最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學(xué)說(shuō)世界之最

　　1. 師：我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話)師：黃老師覺(jué)得這些話是很好聽(tīng)的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!

　　小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

　　三、自主分享討論--我愛(ài)家鄉(xiāng)上海

　　1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛(ài)家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說(shuō)說(shuō)你欣賞后的感受。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國(guó)》

　　師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

　　大班語(yǔ)言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

22、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聲音的故事》含反思

活動(dòng)背景：

　　《聲音的故事》是由聲音展開(kāi)聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動(dòng)的情節(jié)來(lái)看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。

設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽(tīng)聲音，也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽(tīng)到的聲音。

　　2、能對(duì)所聽(tīng)到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

　　3、感受聽(tīng)聲音創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件

　　(1)、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)

　　(2)、三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲

　　(3)、四組聲音：

　?、亠L(fēng)聲、雨聲、走路聲

　?、诠u打鳴聲、鳥(niǎo)叫聲、老虎吼聲

　?、鄹杪暋⒄坡?、寶寶笑聲

　?、芮嗤芙新暋Ⅱ序薪新?、走路聲

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、觀看圖片，模仿聲音。

　　(教師依次播放圖片，請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)

　　1、談話：今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想看嗎?

　　2、提問(wèn)：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、講一講

　　1、教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

　　2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

　　(教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了?他為什么哭?)

　　3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

　　(1)教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

　　(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

　　4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

　　(1)教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

　　(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

　　三、小小故事會(huì)

　　1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽(tīng)的故事嗎?"

　　2、教師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來(lái)的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。

　　四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)反思：

　　1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過(guò)比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

　　2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　1、活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

23、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《祖國(guó)之最》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒對(duì)身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。在將近國(guó)慶節(jié)之時(shí)，幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)"國(guó)慶節(jié)"的事物，如，電視廣告、商場(chǎng)廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"國(guó)慶節(jié)"快來(lái)了，那是祖國(guó)的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲，我決定利用這次機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)自己的祖國(guó)有所認(rèn)識(shí)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況及發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了《祖國(guó)之最》這個(gè)內(nèi)容，讓幼兒了解祖國(guó)的一些基本知識(shí)。在活動(dòng)前，我讓幼兒和爸爸媽媽一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的感情，充分感受國(guó)慶節(jié)的快樂(lè)、自豪。

　　目 標(biāo)：

　　1、圍繞話題談?wù)摚苡眠B貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖?祖國(guó)之最"。

　　2、能專心的傾聽(tīng)別人說(shuō)話，相互補(bǔ)充。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　重 點(diǎn)：

　　了解"祖國(guó)之最"的含義，并通過(guò)認(rèn)識(shí)一些"祖國(guó)之最"，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　難 點(diǎn)：

　　正確理解"祖國(guó)之最"的含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐赖?祖國(guó)之最"。

　　準(zhǔn) 備：

　　1、中國(guó)地圖

　　2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。

　　3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星.

　　過(guò) 程：

　　1、出示地圖導(dǎo)入。

　　出示地圖問(wèn)"小朋友們看黑板上掛的是什么呢?"

　　2、小結(jié)引出游戲。

　　3、進(jìn)入游戲。

　　(1)、開(kāi)始第一環(huán)節(jié)

　　(2)、第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　　(3)、數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

　　4、數(shù)星結(jié)束游戲。

　　5、總結(jié)延伸。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課上，我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。

　　一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。

　　此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。"來(lái);自.屈;老師;教.案;讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。

　　二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

　　在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

　　三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。

　　我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

24、大班語(yǔ)言教案《小豬的愛(ài)情》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)。

　　2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解"合適的才是最好的"。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。

　　2、難點(diǎn)：理解"合適的才是最好的"。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)

教學(xué)課時(shí)：

　　一教時(shí)

教學(xué)理論依據(jù)：

　　5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢?于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下，我選擇了《小豬的愛(ài)情》這本繪本，它畫(huà)面色彩鮮明，動(dòng)物特征凸顯，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá)，在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚(yú)、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí)，希望借助作品情節(jié)的展開(kāi)，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂(lè)，感受動(dòng)物之間的"愛(ài)情"(友情)并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛(ài)"。

　　活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我從和孩子聊聊心中愛(ài)的話題開(kāi)始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。最后，通過(guò)觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫(huà)，了解其他動(dòng)物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、聊聊孩子們心中愛(ài)的話題，引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字：《小豬的愛(ài)情》。(播放PPT1)2、重點(diǎn)問(wèn)題：你們知道什么是愛(ài)情嗎?

　　小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。

　　二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好重點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、(播放PPT2)你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?

　　2、(播放PPT3)小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　小結(jié)：(播放PPT4)哦，看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~(yú)生活在水里。

　　3、(播放PPT5)豬哥哥對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?它是怎么想的呢?

　　小結(jié)：(播放PPT6)是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦!

　　4、(播放PPT7)看，豬哥哥又找到了誰(shuí)做他的女朋友呀?你們覺(jué)得他會(huì)成功嗎?

　　推進(jìn)：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)同伴交流，大膽表達(dá))小結(jié)：(播放PPT8)長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　5、到底誰(shuí)才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢?

　　6、(播放PPT9)瞧，誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出這是豬妹妹?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá))

　　7、(播放PPT1-10)完整欣賞配樂(lè)故事(完整故事附后)這個(gè)故事你喜歡嗎?覺(jué)得哪里非常有趣?

　　現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

　　●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

　　三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問(wèn)題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動(dòng)物呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　專家點(diǎn)評(píng)(上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍)：

　　《小豬的愛(ài)情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國(guó)繪本。繪本畫(huà)面色彩鮮明，動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)。而且每一頁(yè)上的文字寥寥無(wú)幾，更是讓孩子通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說(shuō)是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。

　　(一)、目標(biāo)定位清晰，價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)，在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo)，旨在通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。同時(shí)，在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過(guò)程中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚(yú)、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確，在語(yǔ)言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展，使語(yǔ)言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

　　(二)、注重有效提問(wèn)，引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問(wèn)應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫(huà)面的觀察來(lái)設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問(wèn)。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問(wèn)時(shí)，邵老師遵循了一個(gè)原則：如果是同一答案的問(wèn)題，可以從不同角度去問(wèn)，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候，教師更要關(guān)注幼兒敢說(shuō)嗎?想說(shuō)嗎?會(huì)說(shuō)嗎?繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.猜想式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)邵老師借《小豬的愛(ài)情》的有趣畫(huà)面，讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開(kāi)始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測(cè)："你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?"幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有的說(shuō)"會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的"，有的說(shuō)"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?這樣的問(wèn)題一下子使幼兒積極動(dòng)腦，通過(guò)分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

　　2.開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)幼兒繪本活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。教學(xué)的提問(wèn)要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問(wèn)的開(kāi)放而不封閉，也就是變單一的問(wèn)題為多樣性的問(wèn)題。在《小豬的愛(ài)情》活動(dòng)中，邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題："小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說(shuō)呢?"而不是直接問(wèn)：她是怎么說(shuō)的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒(méi)有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3.遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒喜歡說(shuō)這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語(yǔ)言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問(wèn)，不僅開(kāi)闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說(shuō)，在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫(huà)面時(shí)，邵老師沒(méi)有再用前兩個(gè)找小魚(yú)和蜜蜂情節(jié)的提問(wèn)方式，而是注重了回歸生活情趣，問(wèn)道："如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?"問(wèn)題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說(shuō)"長(zhǎng)頸鹿家的門(mén)把手太高，小豬個(gè)小夠不著"、有的說(shuō)"大象的個(gè)子太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的"，還有的想到了上洗手間說(shuō)"馬桶太高，豬哥哥爬不上去;馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去的。"顯然，幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言更豐富了，同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語(yǔ)言能力也得到了鍛煉，越來(lái)越喜歡說(shuō)了。

　　四、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí)，邵老師及時(shí)肯定幼兒"說(shuō)得真清楚"、"說(shuō)得真好，讓我們一聽(tīng)就明白了"。在幼兒猜測(cè)時(shí)，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象，敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非?？鄲拉h(huán)節(jié)"誰(shuí)才適合豬哥哥呢?"個(gè)別幼兒馬上說(shuō)道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹?!同意嗎?是你們說(shuō)的那樣嗎?"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動(dòng)積極情感。

　　五、善于以情動(dòng)人，注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂(lè)背景，對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛(ài)情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中，故事的開(kāi)頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂(lè)襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂(lè)，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確，在欣賞繪本故事時(shí)，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂(lè)，能讓幼兒更身臨其境，進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。

　　一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來(lái)的!要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀;要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累;要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無(wú)法一朝鑄就，而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩!

附：

　　故事：小豬的愛(ài)情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門(mén)尋找特別的女朋友啦!

　　不一會(huì)兒，豬哥哥來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)了一條小魚(yú)："你好，魚(yú)小姐，你可以做我的女朋友嗎?"魚(yú)小姐想了想問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)游泳嗎?你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎?""哦，真的不行，那就算了吧!"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

　　走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽(tīng)，好特別哦，邀請(qǐng)它做我的女朋友吧!"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會(huì)影響你休息的。"蜜蜂說(shuō)著飛走了。

　　就在這時(shí)，豬哥哥遇上了長(zhǎng)頸鹿，心想："噢，長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)，好特別哦!就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問(wèn)："嗨，你好，長(zhǎng)頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎?"長(zhǎng)頸鹿彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，對(duì)豬哥哥說(shuō)："我們?不合適吧，你不覺(jué)得我太高了嗎?""哦，那就算了吧!"豬哥哥離開(kāi)了。

　　這時(shí)，豬哥哥又遇見(jiàn)了大象，心想"大象的個(gè)頭最大，還能保護(hù)我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說(shuō)："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎?"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說(shuō)："我們?可是和你比起來(lái)，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯!"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧?"轉(zhuǎn)身就走了。

　　"難道找個(gè)特別的女朋友，就這么難嗎?!到底找誰(shuí)才適合呢?"……找來(lái)找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福啊!

活動(dòng)反思：

　　作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在：看看、說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰，整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

25、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《綠色的夢(mèng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

　　2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、課件、音樂(lè)《搖籃曲》

　　3、青草、小牛、毛毛蟲(chóng)、熊貓、竹子、菜葉等圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞音樂(lè)。

　　聽(tīng)了音樂(lè)小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)

　　二、欣賞散文，(快思www.banzhuren.cn)引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。

　?、俾?tīng)到了什么?

　?、谧钕矚g那一句?

　　三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題。

　　①誰(shuí)做夢(mèng)了?小兔夢(mèng)到什么?

　?、谇嗤軌?mèng)到什么?它在等誰(shuí)?

　?、燮跋x(chóng)夢(mèng)到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?

　?、苄∠鲏?mèng)到什么?它做了什么事情呢?

　?、莘N子夢(mèng)到什么?

　?、藓⒆訅?mèng)到什么?

　　四、師幼看課件跟著音樂(lè)完整欣賞一遍。

　　五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》。

　　1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)。

　　3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

　　活動(dòng)反思

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

26、大班語(yǔ)言課說(shuō)課教案《小貓生病了》含反思

　　一、說(shuō)教材。

　　生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;

　　3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法。

　　為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

　　五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

　　另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

　　1、了解信的基本格式。

　　2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

　　七、說(shuō)活動(dòng)流程。

　　下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

　　(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

　　(三)情景表演，結(jié)合思品教育

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，(快思 www.banzhuren.cn)小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

　　這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

　　小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

　　以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

　　第三環(huán)節(jié)：情景表演

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　(1)幼兒自由表達(dá)。

　　(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

　　第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

　　這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

　　讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

　　八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫(huà)面以外的內(nèi)容，通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

　　本次活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫(xiě)信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。

　　環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過(guò)談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，為信的出現(xiàn)作鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容，用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來(lái)讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來(lái)。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把信中所要表達(dá)的意思講述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái)，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

27、大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、背景音樂(lè)。

　　配套課件：大班語(yǔ)言課件《樹(shù)真好》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹(shù)的美好。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹(shù)的好處。

　　(2)幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

　　(3)教師出示PPT，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

　　(1)教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。

　　(2)播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

28、大班語(yǔ)言課教案《魔法小屋》含反思

　　【設(shè)計(jì)思路】：

　　這個(gè)班級(jí)幼兒對(duì)量詞掌握不是很全面，所以通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過(guò)程。

　　2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

　　3、學(xué)習(xí)對(duì)不同的人說(shuō)不同的祝福話，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。

　　4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　大書(shū)(部分內(nèi)容和全部文字遮擋);小魔法盒一個(gè)、大魔法箱一個(gè);成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”(了解咒語(yǔ))，布置“想想祝福話”。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　1、興趣階段：我首先以變魔術(shù)的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

　　2、出示大書(shū)讀本，看封面，猜書(shū)名，猜故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會(huì)是一個(gè)什么樣的小屋呢?孩子們說(shuō)什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐頁(yè)看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說(shuō)出來(lái)，同時(shí)我有幾個(gè)討論點(diǎn)：白色的食品是什么?面粉是怎么來(lái)的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來(lái)做什么?在第二頁(yè)，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說(shuō)出那是白面，而對(duì)于面粉是怎么來(lái)的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個(gè)環(huán)　節(jié)，孩子們對(duì)那個(gè)瓶子有爭(zhēng)議，有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁(yè)，孩子們說(shuō)那勺子還不算大，這可讓我沒(méi)想到。其余各頁(yè)還是很順利。

　　4、逐字指讀，圖文對(duì)照，引導(dǎo)幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的量詞。(教案出自：快思教案.網(wǎng))在這個(gè)環(huán)節(jié)，我特意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說(shuō)呢?(一袋奶) 如果是用盆裝的水，怎么說(shuō)呢?(是一盆水)-------這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷練習(xí)，孩子們對(duì)常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對(duì)“咒語(yǔ)”一詞的引導(dǎo)，希望孩子們對(duì)咒語(yǔ)能夠正　　確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語(yǔ)時(shí)讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧!”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧!”------

　　活動(dòng)延伸(1)看錄像——制作蛋糕的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來(lái)的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個(gè)制作步驟并及時(shí)讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

　　活動(dòng)延伸(2)趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說(shuō)起這個(gè)環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻€(gè)箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時(shí)，我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過(guò)從孩子們的眼睛看的出來(lái)，王老師還是很神奇的，不管變出來(lái)的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來(lái)了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請(qǐng)孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來(lái)的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場(chǎng)的人都恍然大悟。我又把開(kāi)始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

　　活動(dòng)延伸(3)接下來(lái)我神奇的說(shuō)出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過(guò)生日的老師名字，(這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來(lái)時(shí)就已埋下伏筆，我請(qǐng)老師們填寫(xiě)生日，有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢)讓孩子們?yōu)樗齻冋f(shuō)祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí)，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下說(shuō)出：“祝您生日快樂(lè)，越長(zhǎng)越漂亮!”時(shí)，老師們都笑了。孩子們也從中感　受到與人交往的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

　　教學(xué)結(jié)束!

　　【活動(dòng)反思】：

　　這節(jié)課一共用時(shí)45分鐘，孩子們?cè)谶@段時(shí)間里專注，回答問(wèn)題積極、踴躍，沒(méi)有因?yàn)槟敲炊嗳说拇嬖谑苡绊?，不僅引導(dǎo)幼兒了解了蛋糕的制作過(guò)程。還通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經(jīng)過(guò)對(duì)不同的人說(shuō)不同的祝福話這一環(huán)節(jié)，我相信將來(lái)孩子們?cè)僖淮斡龅秸l(shuí)過(guò)生日，一定知道怎樣來(lái)說(shuō)祝福話讓對(duì)方更高興，促進(jìn)了幼兒的交往能力。

　　開(kāi)始的導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)初設(shè)想的好，可是需要的魔法盒從哪來(lái)?為了這個(gè)魔法盒，我回到家費(fèi)勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術(shù)書(shū)中找到方法，于是，我用了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，六個(gè)盒子，因?yàn)橛凶鰤牡?，最后做好了這節(jié)課中用的魔法盒。沒(méi)想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們并沒(méi)有因?yàn)橛泻脦资嗽谖葜卸稚⒆⒁饬?，這正是我要的效果。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中如果還要說(shuō)出一點(diǎn)遺憾的話，那就是在第二頁(yè)的“白面”的引導(dǎo)上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳?shù)脑挷粫?huì)讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會(huì)研究出更為實(shí)用的魔法箱來(lái)上這節(jié)課。

　　總之，在分享閱讀教學(xué)中，不僅孩子們得到了知識(shí)，分享了快樂(lè);我也在教學(xué)實(shí)踐中每次都能吸取經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足，讓自己在教學(xué)中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)!我會(huì)在今后的分享閱讀教學(xué)中繼續(xù)探討教學(xué)新模式 !為自己加油!!

29、大班語(yǔ)言課教案《福娃的家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字及特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

　　3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而感到自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于奧運(yùn)五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂(lè)磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?

　　在我們中國(guó)的首都——北京。你們聽(tīng)了心里覺(jué)得怎樣?奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么?有幾個(gè)?今天呀，老師帶小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下福娃，好嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)福娃、了解福娃。

　　1、知道五個(gè)福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)

　　我們來(lái)看看第一個(gè)福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下面的幾個(gè)福娃的名字及特征。

　　貝貝——小魚(yú) 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　現(xiàn)在我們把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意只說(shuō)名字中的一個(gè)字就行。(北京歡迎您!)

　　福娃們都是從不同的地方來(lái)到北京的，你們想不想知道他們分別來(lái)自哪里?也就是說(shuō)他們的家各自在什么地方?請(qǐng)欣賞《快樂(lè)福娃》。

　　3、游戲：“找家”

　　欣賞完了，老師請(qǐng)看得認(rèn)真、看得仔細(xì)的小朋友來(lái)找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)

　?、傩蕾p福娃的宣傳片。

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒找福娃的家。

　?、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進(jìn)一步了解福娃。

　　小結(jié)過(guò)渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺(jué)得福娃的家怎樣?好，下面請(qǐng)你們把福娃和他們的家編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、連貫地朗誦幼兒自編的詩(shī)歌。

　　3、以問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

　　4、為詩(shī)歌起名字《福娃的家》。

　　5、教師用打擊樂(lè)器伴奏，幼兒拍手朗誦。

　　6、配樂(lè)朗誦。

　　【活動(dòng)延伸】《為奧運(yùn)加油!》

　　活動(dòng)反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài)，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌，并給它起名字。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

30、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《熊爸爸捉魚(yú)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高，并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有個(gè)性的大班幼兒，我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)導(dǎo)讀中，并沒(méi)有采用一貫的方法(在孩子猜測(cè)完書(shū)名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè))，而是在孩子猜測(cè)完書(shū)名后，讓幼兒自主的閱讀小書(shū)(小書(shū)上的文字已事先遮住)，直接對(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)怪父母，孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，了解讀本中的圖畫(huà)信息，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式，嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)

　　2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

　　3、小桶一只

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、猜書(shū)名

　　1、師：今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書(shū)，你們想不想看?

　　幼：想。

　　2、教師出示大書(shū)封面

　　提問(wèn)：你看到誰(shuí)什么?他在干什么?

　　幼：我看到了熊在捉魚(yú)。

　　幼：一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。

　　師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字?

　　幼：我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。

　　幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚(yú)。

　　師：剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字?那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢?

　　3、教師和幼兒一起看書(shū)名

　　師：咦，這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)?"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)?

　　幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。

　　幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

　　師：小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物，那他們是什么關(guān)系呢?他們是親戚，那他們就是一家子，這個(gè)故事里就講了熊的一家，是嗎?

　　師：熊爸爸為什么去捉魚(yú)?

　　幼：可能熊的家里來(lái)了客人，熊爸爸要去捉魚(yú)。

　　幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。

　　(二)、幼兒自由閱讀小書(shū)

　　師：你們想不想知道這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事?在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書(shū)，我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫(huà)，看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。

　　(三)、大書(shū)閱讀

　　師：誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事?

　　師：哦，剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽(tīng)，我也想來(lái)看看，我們一起來(lái)看看里面講了一個(gè)什么故事。

　　圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方?他來(lái)做什么?

　　幼：熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚(yú)。

　　幼：熊爸爸到小河邊捉魚(yú)，你看那邊還有一只小桶呢。

　　師：他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢?

　　幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú)，待會(huì)它要去捉魚(yú)。

　　幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

　　圖2：師：熊爸爸在干什么?

　　師：他有沒(méi)有捉到魚(yú)?他的表情怎樣?他心里有什么感覺(jué)?

　　幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú)，他心里很難過(guò)。

　　幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú)，很不開(kāi)心。

　　師：他那么不開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話?

　　幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。

　　幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢?"

　　圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚(yú)。

　　師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚(yú)的?

　　幼：熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú)，它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚(yú)。

　　幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(yú)(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。

　　師：他發(fā)現(xiàn)了魚(yú)他的表情怎樣?他的心里有什么感覺(jué)?

　　幼：熊爸爸很開(kāi)心，你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。

　　師：他那么開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話?

　　幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了，我終于發(fā)現(xiàn)魚(yú)了。

　　幼：我這次一定要捉到，再也不能讓它跑掉了。

　　圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚(yú)就那么開(kāi)心，他看到這么多的魚(yú)兒，他會(huì)怎么樣?

　　教學(xué)反思

　　本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍。

31、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《磨磨和吉吉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

　　2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、大書(shū)一本、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。

　　教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

　　2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。

　　教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"結(jié)果一樣嗎?”

　　把你看到的講給大家聽(tīng)。

　　4、初步感知故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。教師提問(wèn)：

　　1)故事的名字是什么?

　　2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

　　5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?

　　6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

　　7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

　　吉吉和磨磨

　　吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。

　　吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是，他們的花都非常好看。

　　吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

　　怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!

　　從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名!

　　吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

32、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我們愛(ài)集體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、為班級(jí)做力所能及的事，養(yǎng)成愛(ài)集體的良好行為。

　　2、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，有初步的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。

　　2、師幼共同創(chuàng)設(shè)"我們愛(ài)班級(jí)"專欄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論：我能為班級(jí)做什么事?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(修補(bǔ)圖書(shū)、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)

　　2、幼兒分組協(xié)商并分工做勞動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

　　3、分享活動(dòng)。交流自己是如何分工勞動(dòng)的，做的如何，分別參觀勞動(dòng)成果，體驗(yàn)為集體共同勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、布置"我們愛(ài)班級(jí)"的專欄。幼兒將自己為班級(jí)做的好事記錄下來(lái)，貼在專欄里，向家長(zhǎng)和小朋友幾少自己為班級(jí)做的好事，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)班集體就應(yīng)像家庭一樣溫暖，這個(gè)大家庭中用親情、友情使大家互相關(guān)心、互相幫助。學(xué)生作為這個(gè)家庭中的一員，要愛(ài)這個(gè)集體，要以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光，添彩!只有這樣才能形成一個(gè)有凝聚力的集體。結(jié)合開(kāi)展“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”作為主線的系列活動(dòng)，使每位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

33、大班語(yǔ)言課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂(lè)，不過(guò)老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟老師做動(dòng)作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺?，F(xiàn)在我們開(kāi)始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂(lè)園門(mén)口掛著一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂(lè)園，小朋友們聽(tīng)好了。

　　耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂(lè)園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問(wèn)：

　　(1)、這是誰(shuí)?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰(shuí)來(lái)了?

　　2、深入學(xué)習(xí)師：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真，小朋友們最愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解

　　圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè)呀，它唱著歡樂(lè)的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：?jiǎn)?，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領(lǐng)讀)師：面對(duì)這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來(lái)呀!大灰狼來(lái)了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來(lái)啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦?最后，是誰(shuí)勝利了?你們說(shuō)聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

　　老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做游戲!

　　游戲開(kāi)始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫(huà)片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。

　　(1)小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。

　　(2)大灰狼來(lái)了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聰聰想辦法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聰聰高興極了。

　　六、結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

34、大班語(yǔ)言課教案《月光長(zhǎng)廊》含反思

　　月光長(zhǎng)廊活動(dòng)背景：

　　大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事。《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

　　整個(gè)活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)廊，同時(shí)讓幼兒想象在這么美的月光長(zhǎng)廊里想干什么?第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，理解作品、體會(huì)意境。我圍繞教學(xué)中的關(guān)鍵設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會(huì)叫起來(lái)?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養(yǎng)孩子回答問(wèn)題的能力，同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒提出疑問(wèn)，如：哪些事情是你沒(méi)想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問(wèn)機(jī)會(huì)，另一方面也豐富了集體活動(dòng)中的問(wèn)答模式。孩子們?cè)诮涣饔懻撝畜w會(huì)感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境。第三環(huán)節(jié)是表達(dá)表現(xiàn)，讓孩子們?cè)俅涡蕾p故事并聽(tīng)著音樂(lè)與朋友跳舞，進(jìn)一步體會(huì)月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境以及不打擾別人，愿意和大家做朋友的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《月光長(zhǎng)廊》ppt、背景音樂(lè)《舒伯特小夜曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　1、老師帶來(lái)了一張圖片，看看這是在什么地方?

　　2、你們覺(jué)得這兒美不美?哪里很美的?

　　3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?

　　二、欣賞故事，理解作品，體會(huì)意境：

　　1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動(dòng)物也來(lái)了，想想看它們會(huì)在這里干什么?

　　2、到底在干什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看與你們講得一樣嗎?聽(tīng)仔細(xì)了，故事名字叫《月光長(zhǎng)廊》。

　　3、看ppt，教師輕講故事插問(wèn)：在長(zhǎng)廊的另一頭響起一個(gè)聲音"喵"，它是誰(shuí)呀?你認(rèn)為小老鼠害怕嗎?

　　突然傳來(lái)"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會(huì)是誰(shuí)呢?

　　小狗會(huì)加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。

　　故事后提問(wèn)：

　　故事里發(fā)生的事情與你們講的一樣嗎?

　　哪些事情是你沒(méi)有想到的?你有哪些是不理解的?

　　輔助提問(wèn)：

　　故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?

　　青蛙為什么會(huì)叫起來(lái)?

　　但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

　　小狗采花的行為對(duì)不對(duì)?為什么小狗會(huì)忍不住去采花?

　　討論：在月光長(zhǎng)廊里，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　　4、欣賞ppt配樂(lè)故事提問(wèn)：你喜歡這月光長(zhǎng)廊嗎?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

　　讓孩子聽(tīng)著音樂(lè)與朋友跳舞。

　　三、總結(jié)：

　　我們的生活中的長(zhǎng)廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們?nèi)フ乙徽疫€有哪些地方也是很美的。

　　教學(xué)反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

35、大班語(yǔ)言課教案《小池》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。

　　播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。

　　這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

　　這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?

　　《小池》楊萬(wàn)里

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

　　第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

　　3、小朋友們讀的都非常的好，接下來(lái)我有個(gè)好注意，這樣讀太沒(méi)意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

　　4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。

　　5、好玩嗎?接下來(lái)有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?

　　好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

　　6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的游戲有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

　　三、拓展活動(dòng)。

　　我們?cè)趤?lái)做個(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫(huà)，但是它沒(méi)畫(huà)完，一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋?huà)上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?

　　小朋友們，覺(jué)得這副畫(huà)把夏天畫(huà)完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來(lái)把他添在我們的畫(huà)上好嗎?

　　教學(xué)反思

　　在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

　　在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

36、大班語(yǔ)言課教案《葫蘆變變變》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　　2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。

　　3、能大膽、自信地在集體前講述故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。

　　1、師：看，這是什么?(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!

　　2、教師有感情地講解故事。(手指圖片)

　　二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。

　　師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來(lái)的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來(lái)的?

　　紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……

　　師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么?對(duì)，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。

　　小結(jié)：原來(lái)，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽(tīng)的故事了。

　　三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　1、師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來(lái)。葫蘆、葫蘆，變變變!

　　2、(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié))

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢?故事發(fā)生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，(快思 www.banzhuren.cn)你能不能把它們編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　師：“××小朋友的故事怎么樣呀?剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽(tīng)的故事，你們會(huì)不會(huì)呀?”

　　三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。

　　1、提出要求。

　　師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……!想一想，你能編出什么好聽(tīng)的故事來(lái)!”

　　2、幼兒自由創(chuàng)編。

　　3、幼兒講故事。

　　師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來(lái)，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽(tīng)。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始吧。

　　師：還有誰(shuí)愿意來(lái)講的?這么多呀!這樣吧，等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽(tīng)，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友，今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽(tīng)的故事來(lái)了!

　　【活動(dòng)反思】

　　“三要素”是小說(shuō)、故事中不可缺的成分，而在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽(tīng)懂故事，明白故事中的道理，卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語(yǔ)文中提起得比較多，小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫(xiě)作時(shí)，老師會(huì)重點(diǎn)講解。是的，也正是因?yàn)槿绱?，也正是因?yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)，我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編，為幼兒跨入小學(xué)，接觸寫(xiě)作文，提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

　　確定課題后，為了不讓活動(dòng)開(kāi)展得生硬死板，年級(jí)組一起討論，決定用寶葫蘆來(lái)做為導(dǎo)火線，并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹?，給活動(dòng)的開(kāi)展提供了一個(gè)良好的氛圍。活動(dòng)一開(kāi)始，寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個(gè)故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開(kāi)展的，隨后通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后，教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說(shuō)出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后，幼兒就開(kāi)始自由創(chuàng)編了。接著，設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性，不讓語(yǔ)言活動(dòng)顯得死板，平淡。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有從故事的“三要素”這個(gè)方面，對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)，如果我再?gòu)?qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會(huì)更佳。

　　本次活動(dòng)中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編能力也很強(qiáng)。我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要，因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力。比如說(shuō)，有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞和句，將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象。

37、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《梨子小提琴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

　　2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

　　3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.整個(gè)梨和半只梨圖片

　　2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

　　3.課件

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么?”“你覺(jué)得它可以做成什么?”

　　2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　(一)教師講述第一部分故事，從開(kāi)始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的?它是怎么說(shuō)的?

　　2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么說(shuō)的?

　　3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。 (播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》)

　　4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受?

　　師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢?聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著往下聽(tīng)?！?/p>

　　(二)教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

　　提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎?它是怎么說(shuō)的?語(yǔ)氣聲音?

　　2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢?它們是怎么說(shuō)的?

　　3.小動(dòng)物為什么不追趕了?

　　4.甜蜜蜜是什么意思?

　　小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。

　　(三)續(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

　　1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢?聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

　　2.幼兒互相討論后分享交流

　　小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(四)教師講述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：

　　1.到底發(fā)生了什么事呢?

　　2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)?為什么?

　　3.森林里變成了什么樣子?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

　　三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

　　提問(wèn)：

　　1.你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　2.當(dāng)你不開(kāi)心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。

　　四、 延伸活動(dòng)

　　梨子還可以做成什么?還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情?我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧!

　　本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?；顒?dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設(shè)問(wèn)的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè)，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。

　　相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。

　　我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

38、幼兒園大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　3.喜歡朗誦詩(shī)歌，用詩(shī)歌的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，喜歡用朗誦詩(shī)歌的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　2.難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并能用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道祖國(guó)媽媽是中國(guó)，懷有熱愛(ài)之情。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較好，喜歡表達(dá)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、句式結(jié)構(gòu)圖譜、相關(guān)圖片，《娃哈哈》mp3音樂(lè)，朗誦背景輕音樂(lè)、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨語(yǔ)言環(huán)境。

　　播放《娃哈哈》音樂(lè)，吸引幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)知道“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真美麗”。

　　二、談話討論，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

　　1.與幼兒一起討論之前對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí)，分享自己的想法。播放祖國(guó)大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，吃過(guò)哪些美食等，感受祖國(guó)媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽仿編詩(shī)歌。

　　三、出示圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容及句式結(jié)構(gòu)。

　　1.教師播放PPT圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并思考，分享自己對(duì)圖譜的理解。

　　2.播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并了解詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)。

　　3.教師與幼兒一起總結(jié)圖譜中詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。

　　1.分享討論，引導(dǎo)幼兒大膽想象，祖國(guó)媽媽是什么?我們是什么?

　　2.圖片配對(duì)游戲：幼兒以小組為單位，將有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片進(jìn)行自由配對(duì)。并提供白紙和筆進(jìn)行創(chuàng)新，并討論仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.分組分享仿編的詩(shī)歌。

　　五、集體分享詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　教師播放輕音樂(lè)，與幼兒一起朗誦仿編的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，活動(dòng)延伸

　　1.在圖書(shū)語(yǔ)言區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》。

　　2.在表演區(qū)進(jìn)行《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》的相關(guān)歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工區(qū)繪畫(huà)祖國(guó)媽媽，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。

　　附詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是藍(lán)藍(lán)的天空，我們是展翅高飛的小鳥(niǎo);

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是廣闊的海洋，我們是海中歡快的魚(yú)群;

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是綠色的草原，我們是幸福可愛(ài)的小羊;

　　祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。您是 X X的X X，我們是X X X X 的小羊;

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，落實(shí)核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)

　　隨著國(guó)慶節(jié)日的到來(lái)，孩子們感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們每天都在分享著自己的新發(fā)現(xiàn)，你一言我一語(yǔ)將自己發(fā)現(xiàn)周圍的變化和感受與同伴和老師們分享。每周一的升旗活動(dòng)，孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的好奇更加濃郁，為滿足幼兒探討、說(shuō)的欲望，從本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》，在活動(dòng)中，緊緊圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流與運(yùn)用中發(fā)展閱讀理解能力及大膽表達(dá)。通過(guò)欣賞詩(shī)歌的方法，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。滿足了幼兒表達(dá)的興趣與愿望。

　　二、活動(dòng)形式新穎創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境

　　活動(dòng)中，采取多種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，播放音樂(lè)、談話討論、小組游戲、集體分享、利用多媒體方式出示詩(shī)歌圖譜，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)地詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。在活動(dòng)中，通過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)歌圖譜，幼兒能夠形象的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組游戲及仿編詩(shī)歌的方式，積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表達(dá)與想象的語(yǔ)言環(huán)境，滿足了幼兒說(shuō)的愿望。

　　三、尊重幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以游戲形式激發(fā)幼兒仿編的欲望

　　在活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒的主動(dòng)觀察與思考能力，運(yùn)用音樂(lè)、照片、親身感受與操作的多種游戲方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在仿編中感受用語(yǔ)言表達(dá)也是愛(ài)祖國(guó)媽媽的一種方式，有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)能力的培養(yǎng)。在仿編詩(shī)歌中，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力與詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)小組游戲合作的方式，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，并與同伴分享自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特想法，注重幼兒創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展

　　在活動(dòng)仿編詩(shī)歌中，有一組的小朋友在仿編完詩(shī)歌內(nèi)容后，沒(méi)有按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)仿編，而是創(chuàng)編了詩(shī)歌的后半部分，在活動(dòng)分享時(shí)，給予了幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)之后，將創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容放到圖書(shū)區(qū)，指導(dǎo)其他小朋友創(chuàng)編更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌!活動(dòng)中，我善于發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特想法并給予支持，尊重幼兒獨(dú)特想法及能力發(fā)展。

　　五、活動(dòng)后及時(shí)反思，完善活動(dòng)不足

　　本次活動(dòng)，伴隨著輕音樂(lè)的氛圍下，孩子們朗誦《祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您》這首詩(shī)歌，并以小組、集體的方式共同朗誦了創(chuàng)編的詩(shī)歌，老師和孩子們情緒高昂，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，感受著作為中國(guó)人的自豪。如果時(shí)間充足的話，老師和幼兒還可以共同一邊朗誦詩(shī)歌、一邊表演的形式來(lái)抒發(fā)自己的感情。將舞蹈表演延伸到表演區(qū)，讓幼兒不光知道能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用動(dòng)作和舞蹈也是表達(dá)情感的一種方式。

39、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《影子的顏色》反思

　　這是一篇幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)，活動(dòng)中通過(guò)觀察的方式感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。并用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒探索影子的奧秘的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎語(yǔ)

　　(1)師：請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ)：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.

　　(1)師：對(duì)了，謎底就是“影子”，你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)

　　2.學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師完整朗讀兒歌

　　(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

　　(3)幼兒完整朗讀兒歌

　　3.創(chuàng)編兒歌

　　(1)師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　　(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動(dòng)

　　探索影子的奧秘

　　活動(dòng)反思：

　　本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無(wú)所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。