大班游戲教案《小雨點(diǎn)》

大班游戲教案《小雨點(diǎn)》

1、大班游戲教案《小雨點(diǎn)》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。。”說(shuō)一段話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、大班游戲教案《玩泥巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

　　2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

　　3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

　　1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

　　泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏，有什么變化?

　　2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。

　　二、民間游戲：摔泥巴

　　1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪!"的響聲。

　　2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

　　(教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)

　　3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

　　4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

　　(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)

　　(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。)

　　三.游戲結(jié)束：整理場(chǎng)地。

3、大班游戲教案《好玩的繩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。

　　2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。

　　3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　跳繩人手一根、音樂(lè)光盤(pán)、塑料玩具若干，籃子三個(gè)，小旗一面，小兔一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。

　　隨著歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起做繩操。

　　2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多。

　　3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

　　4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　5、游戲：捉尾巴

　　教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　6、競(jìng)賽游戲：幫兔媽媽運(yùn)食物

　　師：游戲的名字叫《幫兔媽媽運(yùn)東西》，秋天到了，兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了，我們一起幫它運(yùn)回家好嗎?通往田地的路上，困難重重，你們有沒(méi)有信心克服困難完成任務(wù)?

　　將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，(首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋，然后跳過(guò)房子，在小心的走過(guò)小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過(guò)小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個(gè)小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)

　　7、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋，想出各種玩繩的方法。

　　今天小朋友真棒，都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

　　8、結(jié)束：隨著音樂(lè)領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

4、大班游戲教案《繩子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解繩子的玩法。

　　2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。

　　3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源——制作繩子。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繩子若干

　　2、廢舊布條

　　3、稻草、萬(wàn)萬(wàn)草、茅草等

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)讓幼兒了了解繩子的玩法

　　1、出示一條繩子

　　(1)師幼共同討論繩子的玩法

　　(2)討論繩子的用途

　　教師小結(jié)：繩子能玩很多游戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用。

　　(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的興趣

　　1、出示廢舊布條、報(bào)紙、各種草

　　師：孩子們，這兒有很多舊布條、報(bào)紙和草，咱們用它們做成繩子來(lái)玩好不好?

　　幼：好是好，這東西能做成繩子嗎?

　　師：能，肯定能，看看哪個(gè)小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋先制作出繩子來(lái)?

　　2、讓幼兒自己探索制作繩子的步驟

　　3、教師示范用布條、草和報(bào)紙制作繩子的步驟

　　4、師幼共同操作——制作繩子

　　5、教師巡回指導(dǎo)

　　教師評(píng)價(jià)：咱們班的小朋友及聰明又能干，能用這些本應(yīng)該扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來(lái)，真是太棒了!等下次活動(dòng)時(shí)咱們用自己制作的繩子玩游戲。

【活動(dòng)結(jié)束】

　　1、讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己制作的繩子。

　　2、討論：這些廢舊餐料還能做什么?

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講，肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè)，能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

　　活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究 的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

5、大班游戲教案《火眼金睛》含反思

活動(dòng)反思：

　　1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

適用范圍：

　　音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：

　　孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過(guò)程：

　　師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里?請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮。”找錯(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題是我沒(méi)預(yù)想到的。

　　《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒(méi)有太多的改動(dòng)，只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵，快樂(lè)出行”讓幼兒以快樂(lè)出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒(méi)有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過(guò)程中也找到了原因，首先場(chǎng)地過(guò)小，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵，快樂(lè)出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在練習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過(guò)程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂(lè)慶祝勝利，但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。

　　在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處，今后我會(huì)更加努力，讓自己的能力得以提高。

6、大班游戲教案《踢毽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。

　　2、 體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。

　　3、 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、 能遵守規(guī)則玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙,錄音機(jī)、音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)小朋友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

　　二、踢毽子

　　1、 幼兒自由嘗試用腳踢毽子。

　　2、 幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?

　　3、 教師示范用腳連續(xù)踢毽子。

　　4、 幼兒嘗試連續(xù)踢。

　　三、游戲《誰(shuí)踢得多》

　　此設(shè)計(jì)進(jìn)行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)連續(xù)踢毽子有點(diǎn)困難,活動(dòng)下來(lái)不知道讓孩子學(xué)習(xí)怎樣踢毽子,孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎(chǔ),我又翻閱了體育方面的書(shū)籍上,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改,在晨間活動(dòng)時(shí)讓孩子們玩玩毽子。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

7、大班游戲教案《湊數(shù)游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

　　二、基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?，依次輪流摸牌，每人?張。

　　2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開(kāi)始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如;用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

8、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中兩個(gè)，兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個(gè)，~(彩虹)兩個(gè)。

　　2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

　　1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　二、完整學(xué)唱歌曲

　　1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?"的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句。)

　　3.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　三、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

　　1.教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2.幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

　　四、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1.師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句問(wèn)話后你們?cè)俪?，行?

　　2.教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

9、大班游戲教案《狐假虎威》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　大班小朋友進(jìn)行《我喜愛(ài)的成語(yǔ)》的主題活動(dòng)，此活動(dòng)得到孩子們的歡迎，區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲，一個(gè)小朋友將一張成語(yǔ)故事圖片(小朋友們自己畫(huà)的)翻開(kāi)，另一個(gè)小朋友先觀察畫(huà)面，看懂圖畫(huà)是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事，然后做相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我，可以根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂(lè)表演游戲，讓孩子們通過(guò)唱、說(shuō)、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂(lè)作品，并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)玩游戲、表演，進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義，不斷提升音樂(lè)感受、音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)玩音樂(lè)表演游戲《狐假虎威》，用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

　　2、通過(guò)圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話，并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，能較逼真地扮演狐貍和老虎。

　　3、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

　　4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　狐貍、老虎圖片、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、聽(tīng)，這是什么歌?

　　2、“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)，講了個(gè)什么故事?

　　3、狐貍見(jiàn)到老虎的時(shí)候，它對(duì)老虎說(shuō)了些什么呢?想知道嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)對(duì)話

　　1、老師說(shuō)對(duì)話。

　　問(wèn)：狐貍說(shuō)了什么?老虎又說(shuō)了什么?

　　2、老師再完整講述一遍。

　　3、教師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。

　　三、選擇角色

　　1、出示老虎、狐貍圖片，選擇角色，確定坐位。

　　2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。

　　3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。

　　四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》

　　1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰(shuí)呀?小動(dòng)物們到底怕誰(shuí)?它們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了，一回頭，小動(dòng)物就不動(dòng)。

　　2、做什么小動(dòng)物?

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。

　　4、玩狐假虎威的游戲。

　　“我們先一起唱歌，狐貍看見(jiàn)老虎，和老虎對(duì)話，再扮演森林里的各種小動(dòng)物，悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就把它抓回去?！?/p>

　　5、根據(jù)玩游戲情況提出要求(狐貍不換)

　　6、再最后完整游戲，老虎唱歌，戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物，在高潮中結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

　　《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)，十分逼真。

　　教學(xué)中我注意把讀書(shū)與思考緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)伊始，我通過(guò)激趣引出課題《狐假虎威》，并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句，這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)解釋“狐假虎威”的成語(yǔ)含義?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的“假”，教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。

　　在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開(kāi)火車讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)，十分逼真。如寫(xiě)狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問(wèn)，顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫(huà)面來(lái)，低段學(xué)生十分感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯(cuò)。

　　其實(shí)，《狐假虎威》這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳，因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演，來(lái)讓課堂更加有趣味性，但是同事們給了我更好的建議，由于比賽上的是第一課時(shí)，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，如果不把好字詞和初讀課文的關(guān)，貿(mào)然安排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上，事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好，不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固，也是通過(guò)表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。另外還有一些問(wèn)題:在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法,總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法，這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。

10、大班游戲教案《天鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)構(gòu)思：

　　小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢?同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě))字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞(游戲神秘袋)

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要?

　　幼：要(老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過(guò)冬)

　　它怎么了?(翅膀受傷了，很孤單)

　　小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)

　　那你怎么樣幫助天鵝呢?

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

活動(dòng)反思：

　　進(jìn)行了小組教學(xué)反思活動(dòng),正逢區(qū)教研員王文麗老師來(lái)聽(tīng)課,真是展示、學(xué)習(xí)、反思、提升的絕好機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備的是《天鵝的故事》這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了天鵝勇敢、團(tuán)結(jié)的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要是:1、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,并把自己讀后的感受寫(xiě)下來(lái);2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。正式講之前,在兩個(gè)班進(jìn)行了試講,與共同成長(zhǎng)的延老師進(jìn)行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進(jìn)行了反復(fù)修改。

　　這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是：

　　一、找到天鵝的故事出現(xiàn)的段落,根據(jù)提示練習(xí)概括主要內(nèi)容;

　　二、默讀課文,找到最令你感動(dòng)的句子,進(jìn)行批注,交流;

　　三、把讀完故事的感想寫(xiě)一寫(xiě)。

　　上完課,最大的感受是,對(duì)整堂課的時(shí)間把握(內(nèi)容的主次安排)不好,前緊后松。由于自己著急,很多應(yīng)該有學(xué)生體會(huì)出的內(nèi)涵,又是有我直接灌輸,講臺(tái)成了“看臺(tái)”,我在“演戲”,學(xué)生在“看戲”。

　　課后,組里老師坐在一起,王老師對(duì)于我的課,提出非常中肯的意見(jiàn),真是“一針見(jiàn)血”。1、出現(xiàn)時(shí)間安排不得當(dāng),是因?yàn)槌霈F(xiàn)了兩次在課堂上動(dòng)筆寫(xiě)的情況,王老師說(shuō),這節(jié)課比較“實(shí)”課堂上可以出現(xiàn)“練筆”,但是要適當(dāng)安排,要抓住時(shí)效,不能為寫(xiě)而寫(xiě)。所以,兩次“練筆”要有取舍,有時(shí)可以作為口頭練習(xí),還可以作為課后作業(yè)。2、我能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落——老天鵝撲打冰面的哪一段,但是指導(dǎo)自學(xué)時(shí),要求不夠明確,可以就讓孩子畫(huà)出重點(diǎn)詞句,而不是讓孩子寫(xiě)感受,是一個(gè)詞,還是一句話,孩子們無(wú)從下手。這一段還可以利用引讀的方式,讓學(xué)生從這一段的內(nèi)容體會(huì)老天鵝第二次、第三次的破冰,體會(huì)天鵝群們的團(tuán)結(jié)破冰,把課文進(jìn)行整合,3、對(duì)于課文內(nèi)涵的挖掘——獵人為什么掛起獵槍,是因?yàn)樗焕咸禊Z的勇氣和天鵝們的齊心所震撼,想不到小小的鳥(niǎo)兒居然有這樣的力量,人類在它們面前卻顯得如此渺小。而課堂上,當(dāng)孩子提到應(yīng)該去愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物時(shí),我應(yīng)該有正確的引導(dǎo),不能偏離主題。

　　我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思,特別想在上一遍,消化自己吸取的“養(yǎng)分”,感謝王老師溫文爾雅而又深刻到位的評(píng)課,感謝老師們的大力幫助,我在從中又獲得的頗豐的收獲。

11、大班游戲教案《報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間，進(jìn)行活動(dòng);

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的合作能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢舊報(bào)紙，塑料盒

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣

　　教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙，收拾干凈。

　　二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

　　1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。

　　2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

　　三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

　　師：將小朋友分成兩組

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

　　(2)游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙

　　(3)活動(dòng)結(jié)束。

　　(4)幼兒做放松操。教師小節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

12、大班游戲教案《椅子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

　　2、 喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3、 懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

　　5、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

　　2、 磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。

　　3、 布置場(chǎng)地。(跨欄，平衡木，大椅子山洞，一個(gè)小椅子，兩面不同顏色的小旗)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請(qǐng)你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。

　　2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。在玩的時(shí)候，要注意安全。

　　二、活動(dòng)展開(kāi)：

　　3、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.

　　4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　5、幼兒分組，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

　　6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。

　　幼兒分成4隊(duì)，紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì)，教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝。

　　7、游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。

　　三、結(jié)束階段：

　　1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

　　2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。

13、大班游戲教案《角色游戲》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

　　2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

　　(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;

　　(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等;

　　(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

　　(5)、各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等。

　　游戲預(yù)設(shè)：

　　一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢(qián)沒(méi)排隊(duì)，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買(mǎi)的東西太多時(shí)，可以用袋子來(lái)裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒(méi)定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定?？磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。

　　四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因?yàn)橹翱催^(guò)錄像，所以孩子們?nèi)″X(qián)時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢(qián)還沒(méi)什么概念，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢(qián)都是隨意的。而且較沒(méi)有想象力，不會(huì)利用替代物。

　　五、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。

　　(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么?

　　(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)出處!觀察分析：孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事，最喜歡和誰(shuí)玩?？磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無(wú)論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹?；ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài)。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩，每一次玩都能夠深入一些。不過(guò)，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒(méi)有放開(kāi)，不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

14、大班游戲教案《梯子游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中，借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標(biāo)的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣，他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見(jiàn)孩子對(duì)一把普通的梯子有著濃厚的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力。

　　2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡力。

　　2、辨別選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神、合作意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

　　跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。(活動(dòng)一開(kāi)始，就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。)

　　二、任意玩梯子和輪胎

　　1、今天，我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲，想怎么玩就怎么玩。(就這簡(jiǎn)單的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌裕龑?dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響，并且與幼兒共同參與到游戲中，重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。)

　　2、幼兒任意玩。

　　3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。(動(dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來(lái)，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。)

　　三、游戲：小小建筑師

　　(在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))傳統(tǒng)的游戲分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由辨別選擇，充分體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。)

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)的結(jié)束部分，幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng)，運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在下次活動(dòng)中，可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作，刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1、打破了傳統(tǒng)的游戲模式，形式更加靈活了。

　　2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷，注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度，使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng)，突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性。

　　活動(dòng)反思

　　體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展。《綱要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，僅僅知道它的用途，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。

15、大班游戲教案《湊數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過(guò)玩游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

　　基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?，依次輪流摸牌，每人?張。

　　2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開(kāi)始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如;用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

16、大班游戲教案《你追我趕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的追逐跑玩法，發(fā)展身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。

　　2.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　玩追逐跑游戲，體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　商討游戲規(guī)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.哨子，自制獎(jiǎng)?wù)?，一個(gè)配班老師。

　　2.場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兵操練。

　　1.扛槍操練：原地踏步、弓步?jīng)_刺、左右掃雷、鎖定目標(biāo)。

　　2.掃雷行動(dòng)。陣地→雷區(qū)→陣地

　　●面對(duì)雷區(qū)掃雷。(折返跑)

　　●背對(duì)雷區(qū)掃雷。(提醒轉(zhuǎn)身)

　　二、沖鋒陷陣。

　　1.布局。

　　大本營(yíng)(安全區(qū))、敵營(yíng)(禁區(qū))

　　2.沖鋒。

　　聽(tīng)哨行動(dòng)：一聲長(zhǎng)哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報(bào)”。

　　●出現(xiàn)一名敵人，提高警惕。

　　●出現(xiàn)多名敵人，緊急躲閃。

　　3 . 營(yíng)救。

　　●嘗試救援，冒險(xiǎn)營(yíng)救同伴。

　　●商討策略，合作營(yíng)救同伴。

　　三、凱旋而歸。

　　1.嘉獎(jiǎng)歡呼。

　　為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎(jiǎng)?wù)拢R聲歡呼。

　　2.扛槍返程。

　　【活動(dòng)反思】

　　從這節(jié)課中，可以開(kāi)出學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵。?

　　一. 玩中學(xué)習(xí)

　　從上面的教學(xué)可以看出，學(xué)生的年齡小，在有限的?40?分鐘內(nèi)，不僅讓孩子們學(xué)到知識(shí)，而且讓他們?cè)谳p松，愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生，引起興趣，這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來(lái)，非常認(rèn)真。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　二.引導(dǎo)的藝術(shù)

　　1.在這節(jié)課中，我并沒(méi)有講過(guò)過(guò)多的關(guān)于本課的.內(nèi)容。而是欣賞動(dòng)畫(huà)人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　2.老師、學(xué)生分別扮演了導(dǎo)游和參觀者的角色。

　　3.大家一起交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣——樂(lè)趣——志趣，是我最開(kāi)心的事情。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無(wú)法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很好的朋友。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。

17、大班游戲教案《夢(mèng)想成真》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛(ài)嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤(pán)子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話.

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱膲?mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么?” ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時(shí)間老人，聽(tīng)說(shuō)你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，好嗎?”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢(mèng)想成真!!”

　　2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)切入，以一首《剪羊毛》開(kāi)始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

　　4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂(lè)的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。

18、大班游戲教案《醫(yī)院》含反思

　　游戲目標(biāo)

　　1.了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

　　2.生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

　　3.大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　游戲準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

　　2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

　　游戲過(guò)程

　　一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

　　師：小朋友，這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒?醫(yī)院里有誰(shuí)?他們的工作是什么?

　　二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么?接著做什么?最后做什么?

　　師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。

　　2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

　　3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

　　四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

　　1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。

　　2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

　　3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

　　五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1. 整理游戲材料和環(huán)境。

　　2.交流游戲情況。

　　師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

　　2.你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

　　3.下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。

19、大班游戲教案《抽樹(shù)葉》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。

　　2、讓孩子嘗試樹(shù)葉的玩法。

　　3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。

　　4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　提前帶幼兒到院子里收集槐樹(shù)葉

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：老師這里有槐樹(shù)葉，他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。

　　二、出示槐樹(shù)葉，嘗試各種玩法。

　　1、師：你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)

　　2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。

　　3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。

　　三、教授幼兒新的玩法

　　玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉(其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的)，盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋，其他幼兒來(lái)抽，抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下，抽到?jīng)]有樹(shù)葉的才算贏。抽完后，請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉，其他小朋友來(lái)抽，如此循環(huán)。

　　四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

【活動(dòng)延伸】

　　師：今天，老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物，想不想知道它是什么?出示神秘禮物，用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫(huà)、用槐樹(shù)桿做的小漏勺...

　　請(qǐng)幼兒回去后做一下。

20、大班游戲教案《套圈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、試試的過(guò)程中解密“套圈”游戲的訣竅，初步掌握三人一起握手與解套的方法。

　　2、感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、事先錄好游戲的影片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：一個(gè)小老鼠

　　重點(diǎn)：營(yíng)造游戲情境，鼓勵(lì)幼兒愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、套圈

　　1、唱“套圈”

　　重點(diǎn)要求：唱好“呀”的發(fā)音。

　　2、看“套圈”

　　(1)觀看“套圈”游戲的影片。

　　——觀后幼兒自由探索2分鐘(無(wú)音樂(lè))

　　(2)觀看老師與同伴現(xiàn)場(chǎng)的“套圈”游戲。

　　3、試“套圈”

　　(1)播放視頻1

　　——幼兒自由練習(xí)(兩遍音樂(lè))!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　逐步分析出“套圈”的動(dòng)作秘訣(兩人照鏡手拉手，出去找個(gè)好朋友，一人兩手要交叉，我們的手兒拉起來(lái))

　　(2)繼續(xù)探索套圈的秘訣(套圈的時(shí)候身體要蹲下，手要放低;手要拉緊不放松等)

　　4、玩“套圈”

　　(1)提問(wèn)：一開(kāi)始怎么站好?什么時(shí)候拉手?什么套圈?

　　在音樂(lè)聲中理解游戲規(guī)則

　　(2)在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。

　　教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開(kāi)心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長(zhǎng)大了當(dāng)警察叔叔、、、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

21、大班游戲教案《英語(yǔ)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出出現(xiàn)在自己身邊的一些常見(jiàn)的地方,并能用英語(yǔ)流利的去表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

　　2.能正確理解句型含義。

　　3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.post office的發(fā)音。

　　2.句型where to? Go to ...的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖[park zoo hospital post office]

　　2.卡片[park zoo hospital post office]

　　3.長(zhǎng)繩3根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、Warming up and Review

　　1. 操練單詞：出示掛圖

　　T: what s this?

　　C: park.

　　T: what s this?

　　C: zoo.

　　二、Presention.

　　{New word }出示掛圖

　　T:有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀?

　　C:醫(yī)院。

　　T: hospital S: hospital

　　T: go to hospital. S: go to hospital.

　　T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?

　　C:郵局。

　　T: post office S : post office

　　T: go to post office. S : go to post office.

　　三、游戲部分

　　1. 悄悄話

　　分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。[快思老師.教案網(wǎng)出處]依次往下，最后一位大聲站起來(lái)讀單詞。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}

　　評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　2. 情景表演

　　兩位老師情景對(duì)話“ where to? ”

　　“ go to …… ”

　　T: 剛才聽(tīng)到什么?看到什么?

　　幼兒簡(jiǎn)單回答。

　　{操練句型}

　　T: where to? C: go to park.

　　T: where to? C: go to hospital.

　　T: where to? C: go to zoo.

　　T: where to? C: go to post office.

　　3.火車嘟嘟嘟!

　　兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。

　　“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”

　　交代游戲規(guī)則：司機(jī)問(wèn)：where to? 乘客答: go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)，以對(duì)話為主，自由進(jìn)行。}

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè)。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。.

　　在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩!

22、大班游戲教案《長(zhǎng)凳游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

　　3 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

　　2 教師把活動(dòng)器材 - 長(zhǎng)凳介紹給幼兒："長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

　　4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。 ①爬過(guò)"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。 ②鉆過(guò)雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。 ③爬過(guò)"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。 ④開(kāi)"火車"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。

　　5 過(guò)"橋"游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。

　　6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。

　　7 教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。

　　9 視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng)： ①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。 ②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。 (可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。) ③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。 ④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。

　　10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　11 幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

　　12 幼兒離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有"一刀切"，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱身勢(shì)語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險(xiǎn)的"之類的話，因?yàn)檎f(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險(xiǎn)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。

23、大班游戲教案《跨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性，培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法，培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　50米場(chǎng)地、起跑線、終點(diǎn)線

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒入場(chǎng)地。

　　二、講解游戲玩法，認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。

　　三、教師與幼兒做示范

　　1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù)，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)

　　2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。

　　3、以后依次進(jìn)行，直到幼兒全部跨越完畢。

　　四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。

　　五、游戲結(jié)束，整理場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大班健康活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行跑，跳，跨的練習(xí)，跨越障礙過(guò)程中，部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼，在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關(guān)注，增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

24、小班教案《小雨點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

　　3、雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，親身體驗(yàn)雨。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?

　　小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

25、小班教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。

　　3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。

　　二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。

　　教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?

　　1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。

　　3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

　　三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。

　　2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。

　　請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

26、小班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。

　　3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。

　　二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。

　　教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?

　　1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。

　　3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

　　三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。

　　2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。

　　請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥(niǎo)，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

27、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?

　　小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來(lái)自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

28、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞

　　2.喜歡兒歌，能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音，引起幼兒的興趣

　　二、播放無(wú)聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動(dòng)畫(huà)，然后提問(wèn)小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?

　　三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

　　四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

　　五、播放教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

活動(dòng)延伸

　　小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT;雨聲音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(播放雨聲)提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，就能告訴你答案。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú)，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(理解動(dòng)詞：搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚(yú)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　教師：除了小魚(yú)，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴，青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹(shù)樂(lè)的往上拔，小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳)

　　3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得苗兒往上拔。

　　活動(dòng)反思：

　　這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

　　不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

30、小班教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?

　　小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

31、中班教案《小雨點(diǎn)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受雨天優(yōu)美意境，從而受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富詞匯：“一行一行的”。學(xué)習(xí)用“有的……一段話，擴(kuò)展幼兒想像。

　　3、愿意欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)趣。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶臺(tái)(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點(diǎn)由線穿成若干行)。

　　2、四幅圖片(表現(xiàn)下雨時(shí)的優(yōu)美意境)。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、液晶投影儀。

　　4、小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞散文詩(shī)。

　　(1)播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)人課題。

　　①“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音?”(下雨的聲音)

　　②“下雨了，小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?！?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩(shī)。

　　老師操作布置在木偶臺(tái)上的小雨點(diǎn)使其跑動(dòng)起來(lái)

　　問(wèn)“散文詩(shī)的名字叫什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒感受下雨環(huán)境。

　　(1)欣賞散文詩(shī)第一段。

　　①“小雨點(diǎn)是怎樣從天上跑下來(lái)的?”

　?、凇靶∨笥褌儠?huì)像小雨點(diǎn)那樣一行一行排好隊(duì)嗎?

　　試試?！?引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受一行一行地排好隊(duì))。

　　(2)欣賞散文詩(shī)第二段。

　?、佟靶∮挈c(diǎn)跑到大地上干什么?”(上幼兒園)

　?、凇靶∮挈c(diǎn)都進(jìn)了哪些幼兒園?”(引導(dǎo)幼兒用有自……完整地說(shuō)一段話。)

　?、邸靶∮挈c(diǎn)到過(guò)的地方會(huì)怎么樣?你們想看嗎?

　　認(rèn)真仔細(xì)，把小雨點(diǎn)到過(guò)的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論?！庇^察，討論四幅畫(huà)的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。)

　?、堋靶∮挈c(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?”(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己觀察到的情景，還可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如：竹筍鉆出來(lái)，小螞蟻?lái)斨?shù)葉，小雨點(diǎn)把青草當(dāng)滑梯，“哧溜”一下滑下來(lái)……)

　?、荨斑€有的小雨點(diǎn)到哪里去了?”

　　⑥“小雨點(diǎn)跑到我們的幼兒園，我們的幼兒園怎么樣?”

　　3、欣賞散文詩(shī)第三段。

　　小結(jié)：散文詩(shī)《小雨點(diǎn)來(lái)了》有三段，第一段是寫(xiě)小雨點(diǎn)怎樣從天上跑下來(lái)的，第二段寫(xiě)小雨點(diǎn)跑到大地上干什么，第三段寫(xiě)大家都?xì)g迎小雨點(diǎn)。這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，讓我們邊聽(tīng)邊講述。

　　4、擴(kuò)展幼兒思維：“小雨點(diǎn)還會(huì)跑到哪里，去干什么?”

　　引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小雨點(diǎn)來(lái)到菜園里，給蔬菜澆水，幼兒模仿小雨點(diǎn)做澆水的動(dòng)作……

　　5、幼兒戴上頭飾表演散文詩(shī)。

　　幼兒自選頭飾(小雨點(diǎn)、動(dòng)物、植物等表演)，當(dāng)小雨點(diǎn)來(lái)大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來(lái)到花園里、街道上、田野里、大海里……來(lái)到整個(gè)大地，扮演動(dòng)物、植物的小朋友便盡情用動(dòng)作展現(xiàn)小雨點(diǎn)來(lái)到后的各種變化，如：花兒使勁喝水，魚(yú)兒歡快地游著，小兔們洗洗澡……

　　附散文詩(shī)： 小雨點(diǎn)來(lái)了

　　小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。

　　瞧，小雨點(diǎn)們一行一行的，排著隊(duì)，跑下來(lái)了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個(gè)孫悟空，從天上跑下來(lái)，一路上翻十八個(gè)筋……

　　小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。

　　小雨點(diǎn)們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進(jìn)了大森林幼兒園，有的進(jìn)草坪幼兒園，有的進(jìn)了荷花塘幼兒園，有的進(jìn)了葡萄架幼兒園……還有的小雨點(diǎn)呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進(jìn)我們的幼兒園里來(lái)了。

　　小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。

　　歡迎啊，天上來(lái)的小朋友——我們的好朋友。

課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　散文詩(shī)以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像孩子們熟悉而親切的小伙伴，引人遐想。本活動(dòng)能夠針對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好，使孩子的思維得到鍛煉，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程以“下雨聲”自然引出，用“跑動(dòng)”的小雨點(diǎn)來(lái)表演散文，引導(dǎo)幼兒感受意境，讓人感覺(jué)自然，別具匠心。欣賞散文第二段時(shí)，用四幅清新優(yōu)美的圖片，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發(fā)揮美好的想像，引人遐思。他們仿佛看到了小雨點(diǎn)來(lái)了以后，樹(shù)兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴;葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面;小動(dòng)物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達(dá)到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)?！靶∮挈c(diǎn)還會(huì)跑到哪兒呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒遐想無(wú)限，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展了幼兒思維。結(jié)束部分幼兒自由選擇角色，邊聽(tīng)散文邊參加表演，有表情、身體的動(dòng)作去表現(xiàn)詩(shī)歌意境，興趣盎然，使活動(dòng)進(jìn)一步得以鞏固和深化。

　　二、專家點(diǎn)評(píng)

　　文學(xué)欣賞，重在幼兒的感受。本活動(dòng)設(shè)計(jì)用視聽(tīng)一體的歲讓幼兒感受，再用動(dòng)作表現(xiàn)感受體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官自入，使活動(dòng)過(guò)程清新、趣味、歡快。

　　惟一缺憾是，本活動(dòng)過(guò)程的欣賞次數(shù)較少，可能是教師因時(shí)限所制約。其實(shí)，只要是幼兒感興趣的活動(dòng)，特別是后半段自己表演，教學(xué)時(shí)間稍長(zhǎng)，是可以的。

　　三、反思與討論

　　很多活動(dòng)受時(shí)問(wèn)限制，不能充分挖掘教材的內(nèi)涵，就需要將教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)結(jié)合。聯(lián)系本活動(dòng)設(shè)計(jì)，請(qǐng)你談?wù)勗撛?shī)教學(xué)的時(shí)間劃分?怎樣和游戲活動(dòng)關(guān)聯(lián)?

32、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品?！缎∮挈c(diǎn)》這篇散文句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn) ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂(lè)。

　　2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。

　　2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹(shù)葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。

　　3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。

　　4.利用大樹(shù)、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。

　　5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門(mén)、玻璃)，創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程

　　情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?

　　情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。

　　師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?

　　情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。

　　師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

　　2.小雨點(diǎn)又到哪里了?為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹(shù)葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?

　　情境創(chuàng)設(shè)四：通過(guò)“快樂(lè)表演”情境，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。

　　師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)

　　2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?

　　結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，在語(yǔ)速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺(jué);表情方面要笑起來(lái)，讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下來(lái)的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

　　情境創(chuàng)設(shè)五：通過(guò)“即興

　　“小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯?！?/p>

　　師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽(tīng)，我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話。

活動(dòng)延伸

　　自制散文小圖書(shū)和同伴一起交流分享。

附：小雨點(diǎn)

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說(shuō)：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō)：“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō)：“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

　　為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。

　　孩子們?cè)诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

　　丹陽(yáng)：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫(huà)板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫(huà)板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；伞⒒桑鞓?lè)的小雨點(diǎn)。”

　　依琳：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　宛叢：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤(pán)子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤(pán)子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯?；伞⒒桑鞓?lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　家樂(lè)：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門(mén)上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門(mén)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　家旭：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　知航：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

33、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)和小青蛙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲親切柔和的意境。

　　2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用夸張的手法創(chuàng)編不同的下雨動(dòng)作和青蛙的各種有趣動(dòng)態(tài)。

　　3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，分享快樂(lè)。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】光盤(pán)、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　律動(dòng)入場(chǎng)，談話導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編小雨點(diǎn)和小青蛙的動(dòng)作。

　　(1)學(xué)習(xí)小雨點(diǎn)動(dòng)作，欣賞A段音樂(lè)

　　1、幼兒在音樂(lè)聲中自由做小雨點(diǎn)動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，同伴分享。

　　3、集體完整表演小雨點(diǎn)的動(dòng)作。

　　(2)學(xué)習(xí)創(chuàng)編小青蛙動(dòng)作。

　　猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來(lái)保。

　　1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動(dòng)作。

　　2、欣賞B段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)聲中自由做青蛙的動(dòng)作。

　　3、集體完整表演小青蛙的動(dòng)作。

　　(3)創(chuàng)編表演。

　　幼兒分角色扮演小雨點(diǎn)和青蛙，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng).

　　結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，分享快樂(lè)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

34、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小雨點(diǎn)的歌》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。

　　2、敢于大膽猜測(cè)哪里是小雨點(diǎn)的家，并積極地驗(yàn)證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(1)提出游戲情境故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來(lái)!青蛙們好奇的問(wèn)："你們從那么高的地方跳下來(lái)不害怕嗎?小朋友們，你們覺(jué)得小雨點(diǎn)害怕嗎?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱)

　?、俪醪礁兄枨鷥?nèi)容T：小雨點(diǎn)害怕嗎?他們不但不害怕，跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點(diǎn)不害怕，跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見(jiàn)了訃雨點(diǎn)問(wèn)了它一個(gè)什么問(wèn)題?(范唱2)T：青蛙在問(wèn)小雨點(diǎn)什么?～一青蛙問(wèn)它住在哪，哪里才是你家?

　?、谟煤?jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容T：小雨點(diǎn)來(lái)嘍，你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)T：小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開(kāi)心的，還是難過(guò)的呢?那我們大家一起來(lái)做小雨點(diǎn)開(kāi)心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作(范唱4+5)

　　(2)在猜測(cè)小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱

　?、偻?點(diǎn)名點(diǎn)將"游戲，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。

　　T："原來(lái)青蛙問(wèn)小雨點(diǎn)的家住在哪?"可小雨點(diǎn)說(shuō)："我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲吧!"(請(qǐng)幾名幼兒回答)"它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢?我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看?"T："大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢?我們來(lái)玩點(diǎn)名點(diǎn)將的游戲，唱歌結(jié)束時(shí)，李老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來(lái)試一試?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱歌，我來(lái)做"點(diǎn)名點(diǎn)將"的人。"T："幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。

　　②完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來(lái)后幫助被選的幼兒上去翻。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，荷葉里是什么?""你覺(jué)得它是不是小雨點(diǎn)的家?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]…'有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?""為什么?""都認(rèn)為是?""都認(rèn)為不是?…'有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小雨點(diǎn)的家?"

　　③請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人，教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)

　　④同2

　?、莨膭?lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù)，游戲3遍

　?、藿處煄椭變焊鶕?jù)記錄表梳理大家的推測(cè)

　?、唑?yàn)證："到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢?…'到底它從哪里來(lái)，哪個(gè)是正確的答案呢?我們還要教請(qǐng)教請(qǐng)教小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)來(lái)啦!"(大圖)原來(lái)的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽(yáng)的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家?？墒堑鹊轿覀?cè)絹?lái)越大，越來(lái)越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點(diǎn)落了下來(lái)。

　　T：看來(lái)，天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱"天上云朵就是我的家"。

　?、喔鶕?jù)幼兒的回答，再結(jié)合"天上云朵就是我的家"，對(duì)歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。

　　(3)面向客人老師唱歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

35、幼兒園大班游戲教案《串串燒》反思

　　角色游戲預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場(chǎng),幼兒園,公共汽車,娃娃家等情況

　　分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看，幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯;所以在本月的開(kāi)始階段，要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來(lái)豐富幼兒的游戲主題，來(lái)加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性,游戲目的:

　　1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.

　　2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力.

　　6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲.

　　二、游戲準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂(lè)器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤(pán),車票,站排,娃娃,家具,炊具等

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?；顒?dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).

　　3、幼兒自制的物品材料.

　　三、游戲指導(dǎo):

　　第一次指導(dǎo):

　　1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?

　　2、教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程,你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么,老板的工作程序有哪些?

　　3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).

　　4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.

　　5、組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.

　　活動(dòng)反思：本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對(duì)于新主題"串串燒"已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去"串串燒"玩，但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)?串串燒"中很熱鬧。活動(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.

　　2、提出游戲要求:

　　(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.

　　(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.

　　3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).

　　4、請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.

　　活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話方面也有了很大的進(jìn)步。

　　游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對(duì)自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。

36、新教案設(shè)計(jì)幼兒園中班歌唱教案《小雨點(diǎn)的歌》反思

　　一、演唱部分動(dòng)作建議

　　1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子，隨歌曲左右

　　3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動(dòng)作

　　5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫(huà)圈做思考的動(dòng)作

　　7-8小節(jié)，雙手自然打開(kāi)，隨歌曲左右

　　◆唱游玩法建議

　　1、玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈，先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人，能跟著音樂(lè)輪著一個(gè)摸過(guò)一個(gè)小朋友的頭，到唱歌結(jié)束時(shí)，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。

　　2、游戲剛開(kāi)始由老師示范，當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后，請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。

　　2、敢于大膽猜測(cè)哪里是小雨點(diǎn)的家，并積極地驗(yàn)證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　3、樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、提出游戲情境

　　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來(lái)!青蛙們好奇的問(wèn)：“你們從那么高的地方跳下來(lái)不害怕嗎?小朋友們，你們覺(jué)得小雨點(diǎn)害怕嗎?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱)

　　2、嘗試用輕快的聲音簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　(1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲

　?、俪醪礁兄枨鷥?nèi)容

　　T：小雨點(diǎn)害怕嗎?他們不但不害怕，跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點(diǎn)不害怕，跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見(jiàn)了訃雨點(diǎn)問(wèn)了它一個(gè)什么問(wèn)題?(范唱2)

　　T：青蛙在問(wèn)小雨點(diǎn)什么?～一青蛙問(wèn)它住在哪，哪里才是你家?

　?、谟煤?jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容

　　T：小雨點(diǎn)來(lái)嘍，你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)

　　T：小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開(kāi)心的，還是難過(guò)的呢?那我們大家一起來(lái)做小雨點(diǎn)開(kāi)心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作(范唱4+5)

　　(2)在猜測(cè)小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱

　　①玩“點(diǎn)名點(diǎn)將”游戲，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。

　　T：“原來(lái)青蛙問(wèn)小雨點(diǎn)的家住在哪?”可小雨點(diǎn)說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲吧!”

　　(請(qǐng)幾名幼兒回答)“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢?我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看?”

　　T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢?我們來(lái)玩點(diǎn)名點(diǎn)將的游戲，唱歌結(jié)束時(shí)，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來(lái)試一試?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱歌，我來(lái)做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人?！?/p>

　　T：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。

　?、谕暾螒?，教師點(diǎn)數(shù)，選出來(lái)后幫助被選的幼兒上去翻。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，荷葉里是什么?”“你覺(jué)得它是不是小雨點(diǎn)的家?…‘有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?…‘有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小雨點(diǎn)的家?”(不是or可能是or是?教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

　?、壅?qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人，教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)

　?、芡?

　?、莨膭?lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù)，游戲3遍

　?、藿處煄椭變焊鶕?jù)記錄表梳理大家的推測(cè)

　?、唑?yàn)證：“到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢?…‘到底它從哪里來(lái)，哪個(gè)是正確的答案呢?我們還要教請(qǐng)教請(qǐng)教小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)來(lái)啦!”

　　(大圖)原來(lái)的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽(yáng)的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家?？墒堑鹊轿覀?cè)絹?lái)越大，越來(lái)越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點(diǎn)落了下來(lái)。

　　T：看來(lái)，天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

　?、喔鶕?jù)幼兒的回答，再結(jié)合“天上云朵就是我的家”，對(duì)歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。

　　3、反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”

　　(1)替換歌詞，完整演唱。

　　(2)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧：你有沒(méi)有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?

　　(3)面向客人老師唱歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

37、大班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)跳舞》 優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

　　2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?，行?

　　2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽(tīng)完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開(kāi)心，像飄起來(lái)一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。

38、大班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)跳舞》優(yōu)質(zhì)課教案及反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜，其中?4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

　　2、 人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“?”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱

　　1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?，行?

　　2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　反思：

　　活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽(tīng)完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開(kāi)心，像飄起來(lái)一樣”跟著鋼琴，孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)，也正是開(kāi)始了這次活動(dòng)。

　　小雨點(diǎn)在彩虹的歌聲中跳起舞來(lái)，看了圖片，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)他們的顏色不同，“顏色哪里不一樣了”“前面三個(gè)小雨點(diǎn)和后面一個(gè)小雨點(diǎn)的顏色不一樣”在教師的引導(dǎo)下“前面三個(gè)小雨點(diǎn)顏色比較”“淡”后面一滴小雨點(diǎn)顏色比較“深”他們除了顏色上的不同，跳舞時(shí)的聲音又會(huì)怎么樣呢?“前面三個(gè)小雨點(diǎn)唱的多，后面的小雨點(diǎn)中間有停頓。。?！焙⒆拥姆治鲭m然有的表達(dá)的不是那么完美，但是可以感受到大家已經(jīng)理解歌曲中的節(jié)奏了。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，當(dāng)然拉這是別人的設(shè)計(jì)，我只是進(jìn)行了少許修改?；顒?dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。