大班語言課教案《聰明的小兔》反思

大班語言課教案《聰明的小兔》反思

1、大班語言課教案《聰明的小兔》反思

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺?，F(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學(xué)習(xí)師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動點圖逐圖講解

　　圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領(lǐng)讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們來做游戲!

　　游戲開始小結(jié)：團結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學(xué)表演。

　　(1)小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)大灰狼來了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聰聰想辦法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聰聰高興極了。

　　六、結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

2、大班語言課教案《美麗的色彩》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。

　　2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。

　　3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.幫助幼兒理解散文詩《美麗的色彩》的內(nèi)容，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動重難點：

　　理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美

　　運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。

活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激情引趣

　　1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗?小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。

　　2.師：你還見過什么顏色的?什么東西是這個顏色的?

　　二、理解詩歌，體驗色彩的美麗

　　1.欣賞散文詩"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

　　在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)

　　(1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色(顏色的標(biāo)志) 小草(圖) 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

　　(2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色(顏色的標(biāo)志) 太陽(圖) 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的?

　　(3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色(顏色的標(biāo)志) 玉米(圖) 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么?

　　(4)播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色(顏色的標(biāo)志) 雪花(圖) 雪白雪白 提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?

　　(5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界?請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

　　(6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

　　(7)隨音樂、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。

　　三、開拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩中的結(jié)構(gòu)進行仿編，教師進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

　　四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

　　我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

　　我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

　　我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　啊!美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

活動反思：

　　讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的美麗的色彩。

3、大班語言課教案《落葉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

　　3.對幼兒進行保護樹木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt

　　2.若干樹葉 紗巾和盒子

　　3.音樂《秋日私語》

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!

　　教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答：樹葉

　　師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

　　幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

　　師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。

　　2.提問：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

　　(飄落下來，并請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作)

　　3.散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。

　　欣賞完提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩

　　1.教師示范仿編

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛護樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

　　幼答：(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

　　教師小結(jié)：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。

　　五、勒樹葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時用力勒樹葉。

活動反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準(zhǔn)時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

4、大班語言課教案《報紙的煩惱》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解報紙有再次利用的價值。

　　2.積極與同伴討論讓廢舊報紙"變寶"的方法。

　　3.感受活動的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，了解報紙有再次利用的價值。

　　2、難點：想出各種讓廢舊報紙"變寶"的方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：課件《報紙的煩惱》、故事視頻《報紙的煩惱》、一頂用報紙做的帽子

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

　　3、知識經(jīng)驗：初步認(rèn)識報紙，知道報紙上有哪些內(nèi)容。

活動過程：

　　一、報紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報紙的用途。

　　1.教師出示一張報紙圖片，提問：

　　這是什么?你在哪里見過?報紙上有哪些內(nèi)容呢?

　　2.教師小結(jié)：報紙的用處可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　　二、分段欣賞PPT《報紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容

　　1.今天有一張報紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會是誰來取我呢?你猜一猜會是誰來取它?

　　2.它想到誰了?老奶奶喜歡報紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　3.我們接著往下看，報紙又想到誰了?小男孩喜歡報紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　4.現(xiàn)在報紙會在想什么呢?

　　三、完整欣賞flash《報紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報紙有再利用的價值。

　　(1)剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報紙自己是怎么說的。

　　(2)聽了故事你覺得報紙開心嗎?為什么?

　　(3)報紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報紙做了什么?

　　(4)報紙喜歡園園拿它嗎?你從哪里知道的?你覺得園園怎么做報紙娃娃會變得開心呢?(不亂扔報紙)(5)小朋友們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢?如果你有一張報紙，你該怎樣對待它?

　　(6)教師小結(jié)：大家說得很好，報紙的本領(lǐng)真大，看過的報紙不能亂扔，要愛護它。用它可以做剪報、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護環(huán)境。

　　四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報紙"變寶"的方法。

　　師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報紙變成寶貝呢?請你先和旁邊的小朋友先講一講，過會兒告訴我。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報紙。

　　1.教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯!現(xiàn)在我想請你用報紙來變一變!不過我有個要求小朋友做剩下的報紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

　　2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

　　3.展示個別幼兒作品

　　4.展示老師的作品一頂用報紙做的遮陽帽，師：老師也用報紙做了一個東西，你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽帽!

　　總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報紙做了這么多的東西。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

　　5.結(jié)束活動。

　　師：

　　1.有些小朋友的報紙寶貝還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

活動反思：

　　報紙，是人們了解時事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報紙。可是看完報紙以后，他們會怎么處理報紙呢?不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動《報紙的煩惱》。在活動中，通過讓幼兒初步了解報紙與人們的關(guān)系，感知報紙對人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報紙進行制作活動，提高幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報紙、進一步增強環(huán)境保護的意識。

　　在課前我先請家長幫助幼兒收集一些廢舊報紙帶來，為活動開展準(zhǔn)備好材料?；顒右婚_始我先出示報紙，通過實物喚起幼兒的已有經(jīng)驗，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報紙的了解。從活動中幼兒的語言表達能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，表達了自己對報紙的認(rèn)識，有的說我爸爸每天都要看報紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報紙了。“報紙上有天氣預(yù)報的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在這個環(huán)節(jié)幼兒表達積極，對報紙的了解表達得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗的遷移，也能讓幼兒在活動中增進幼兒對已有知識的擴充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

　　在活動的第二個環(huán)節(jié)，我請幼兒欣賞故事《報紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報紙的不同情緒。故事《報紙的煩惱》的引用生動地給予了幼兒報紙再利用的經(jīng)驗積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識，也有助于幼兒進行報紙再利用的實踐活動。

　　在活動的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報紙再利用的實踐，每個孩子取一張報紙，幼兒在看閱后，鼓勵他們進行剪報、折紙、剪貼、制作等活動。在活動中我看到幼兒在利用報紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個正方形紙進行折紙，折出了帽子、小船、飛機、魚、錢包等等。當(dāng)活動最后要收拾整理的時候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報紙進行再利用，小朋友都很快的把廢報紙揉成一團，“老師，可以做紙球，在體育活動時玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献?，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個環(huán)節(jié)，幼兒樂于動手，樂于嘗試，提高了幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造性思維。

　　活動的不足之處：在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時間稍長了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

　　幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時點評，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參與活動的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。

　　在活動中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動：增進幼兒之間的交流機會，鼓勵幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

5、大班語言課教案《小熊過橋》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗小熊過橋以后的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學(xué)作品的理解，體驗當(dāng)小作家的成就感。

　　3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

　　2.兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。

　　3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。

活動過程

　　(一)導(dǎo)入活動

　　引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?

　　1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：

　　(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

　　(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?

　　(3)大家猜一猜誰會來過橋?

　　(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?

　　(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?

　　(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?

　　(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?

　　(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?

　　(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興

　　是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作)

　　2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。

　　(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。

　　請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。

　　(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。

　　1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。

　　2.可根據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?

　　3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4. 引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。

　　(四)集體制作圖書。

　　1.教師和幼兒一起討論：一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)

　　2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

　　3. 循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。

　　(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當(dāng)小作家的成就感。

　　(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。

教學(xué)反思

　　《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。

　　這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　活動開始，我就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。

　　本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

6、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《聰明的小兔》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道故事名稱、人物及情節(jié)。

　　2、懂得遇到困難要多動腦筋，想辦法解決。

　　3、學(xué)習(xí)詞"聰明"" 兇惡""

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　課件 頭飾(小兔、蘿卜) 動物(小兔、大灰狼)

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?

　　故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。(耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!)

　　二、揭示課題師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔A、看課件B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　3、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　出示詞卡--兇惡師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?

　　4、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　5、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　6、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　出示詞卡--聰明

　　7、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　三、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。

　　游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙 ，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　現(xiàn)在我們來做游戲!

　　游戲開始小結(jié)：團結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　四、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學(xué)表演。

　　(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)、大灰狼來了。

　　(3)、大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)、聰聰想辦法。

　　(5)、大灰狼跑了。

　　(6)、聰聰高興極了。

　　五、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

活動反思：

　　這次課很好的使幼兒學(xué)會并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時候小朋友也能認(rèn)真的聽老師講故事，并且能認(rèn)真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。

　　但是有的小朋友會在第一遍講故事的時候，因為之前沒有了解過獅子的一些內(nèi)容所以不太明白 為什么會吃小兔子，是我之前的引導(dǎo)沒有做好，應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對 一些小動物做一些了解，這樣就不會發(fā)生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應(yīng)該多準(zhǔn)備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來講述故事可能會 ，讓小朋友記憶更加深刻?；蛘咦屝∨笥炎约喊l(fā)揮想象，自己編一個結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達到了 我預(yù)期的目標(biāo)，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會馬上改進。

7、大班語言公開課教案《小兔子開超市》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、樂意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。

　　2、學(xué)習(xí)句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望。

　　3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動重難點：

　　會說兒歌。

　　運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望

活動準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

　　3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

　　一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。)

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。

　　(師出場)：哇!小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車)(再指著巧克力)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力)(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這布娃娃子也賣嗎?

　　兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

　　師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導(dǎo)幼兒正確運用量詞：個)

　　(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個量詞)

　　二、引出兒歌

　　1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

　　師：我請小朋友再仔細(xì)聽一遍，誰買了什么?

　　2、第二遍欣賞兒歌

　　3、理解兒歌內(nèi)容

　　(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)

　　(2)超市里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

　　(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

　　三、幼兒學(xué)念兒歌

　　1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

　　3、分組練習(xí)，加快速度。

　　四、游戲。

　　1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"

　　2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

　　兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

活動延伸：

　　和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。

教學(xué)反思

　　.兒歌是語言領(lǐng)域的重要組成部分。針對這節(jié)課幼兒平時很喜歡逛超市，因此這節(jié)活動是和幼兒生活密聯(lián)系的。為幼兒提供了與生活相關(guān)的語言，社會等方面的知識。

　　1、提供材料，奠定活動基礎(chǔ)。如在這個活動中我首先為幼兒準(zhǔn)備了游戲的場景、讓幼兒裝扮動物的頭飾等，為教學(xué)活動的開展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2、扮演角色，激發(fā)幼兒興趣。因為動物是幼兒所喜愛的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極性和熱情。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒探索?；顒忧?，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、通過游戲形式，使幼兒從中體驗到活動的樂趣和成功感。幫助幼兒形成仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達自己的想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在此過程中促進幼兒與同伴間的交往和交流，增進彼此的感情。

　　整堂課基本上達到了預(yù)定的目標(biāo)，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著、學(xué)習(xí)著。這節(jié)課如有不恰當(dāng)之處，還請各位同仁批評指正。多給寶貴意見 。

8、大班語言優(yōu)秀教案《大象救小兔》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述

　　2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

活動過程：

　　1.運用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

　　(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

　　(3)放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

　　(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

　　A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。

　　B、引導(dǎo)幼兒運用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

　　2、幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴講述。

　　(1)、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

　　(2)、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣?

延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習(xí)，以補充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

活動反思：

　　為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

9、大班語言課教案《小貓的故事》含反思

設(shè)計意圖：

　　這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設(shè)計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

　　2.能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

　　3.能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

　　1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進行模仿。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

　　3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進行講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編

　　出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫

　　幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

　　五、交流分享

　　1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2.將自己畫的畫寄給小動物。

活動反思：

　　本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

10、大班語言活動教案《逃家的小兔》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

　　3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸貼人手一個;

　　3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過程：

　　(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

　　1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)

　　“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關(guān)系)

　　(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

　　1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧垈€別說，師出示小鯉魚圖)

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

　　2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?！?以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)

　　(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物

　　師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

　　以同樣的形式表演數(shù)次。

　　(四)情感教育

　　1.師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)

　　2.師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

　　“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

　　小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活動室

　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

　　附故事：《逃家小兔》

　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠(yuǎn)是我的小兔子?！彼麐寢屨f道。

　　“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開?！毙⊥米诱f。

　　“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你?！眿寢屨f。

　　“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著?！毙⊥谜f。

　　“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

　　“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里?！毙⊥谜f。

　　"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你?！八膵寢屨f。

　　“如果你變成一個園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走?！毙⊥谜f。

　　“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩?！眿寢屨f。

　　“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

　　“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

　　“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千?！彼膵寢屨f。

　　“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

　　“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

　　“啊!”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

　　他也真的這么做了。

　　“來，吃個胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

教學(xué)反思

　　《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個語言活動，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，重點學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全?？傊?，整個活動效果較好。

11、大班語言課教案《魔術(shù)香蕉》含反思

活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

　　2.發(fā)展思維想象力和語言表達能力。

　　3.引導(dǎo)用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.香蕉若干。

　　2.地墊。

　　3.方紙盒。

活動過程

　　(一)導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”

　　(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)

　　師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信?”

　　1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

　　師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮?！?/p>

　　2.輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

　　師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床。”

　　3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

　　師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話?！?/p>

　　4.把香蕉放在鼻子前。

　　師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子?！?/p>

　　(三)與幼兒分享食物

　　1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

　　2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

　　3.在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

　　(四)與幼兒一起整理果皮

　　(五)活動延伸

　　回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學(xué)反思

　　孩子們在活動中的積極參與和歡聲笑語，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍.在教學(xué)過程中，我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒大膽表達，增強幼兒的成功感和自信心.在教學(xué)設(shè)計中,通過游戲活動、通過觀察幼兒生活中常見的水果—香蕉，引導(dǎo)幼兒從不同角度想象、體驗幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

　　但在評價過程中，教師的提問比較籠統(tǒng).當(dāng)教師問幼兒是否遇到困難時，孩子異口同聲的說“沒有”.評價是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機會，促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí).如果提問幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點的合理之處，進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使評價真正發(fā)揮作用。

12、大班語言公開課教案《小兔找太陽》含反思

活動設(shè)計意圖：

　　寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時好時壞，所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了?！庇變簣@的活動室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會主動和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且小班孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用多媒體進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

活動目標(biāo)：

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件

活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，引出課題

　　1.帶幼兒進教室

　　幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動作進入教室。

　　2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。

　　二、出示課件，幼兒嘗試講述故事

　　1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?

　　2.出示幻燈片(二)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?

　　3.出示幻燈片(三)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?為什么?

　　4.出示幻燈片(四)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。

　　5.師幼共同講述故事。

　　三、擴展幼兒思維

　　請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?

　　四、通過談話，讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的一種取暖方式

　　1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

　　2.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么?

　　五、結(jié)束部分

　　太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!

活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

13、大班語言課教案《秋天的雨》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

　　2、初步了解散文中運用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

　　4、能簡單復(fù)述散文。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

　　通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。

　　體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計理念：

　　教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒又校抑饕ㄟ^欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標(biāo)。

設(shè)計思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認(rèn)識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"(教師配樂有感情地朗誦散文。)

　　2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)

　　三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

　　師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。)教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。

　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

　　4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

　　師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

14、大班語言優(yōu)秀公開課教案《小兔找太陽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

　　2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

　　3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備：

　　1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

　　2.《小兔找太陽》的動畫片。

　　3.彩筆和白紙等。

活動過程：

　　開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

基本部分：

　　一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

　　二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，分段欣賞

　　1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內(nèi)容。

　　師：小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什么樣子的?

　　2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。

　　教師小結(jié)：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當(dāng)兔媽媽，其余幼兒當(dāng)小兔，看著圖片表演故事。

　　師：看這是誰?(兔媽媽)現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽，其余小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)講述者，我們來表演這個故事，好嗎?

　　4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。

　　5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶幼兒出去找太陽。

活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

15、大班語言課教案《橡皮膏朋朋》含反思

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達。

　　懂得日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地展開想象講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

　　培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習(xí)慣。

　　通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：.

　　人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。

　　活動過程

　　(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。

　　(二)幼兒自由閱讀圖書。

　　1、提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

　　2、幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　(三)教師與幼兒一起看圖書。

　　1、引導(dǎo)幼兒看封面，點讀書名。

　　2、幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。

　　(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

　　1、小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

　　2、小熊為什么會受傷?

　　3、仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

　　4、結(jié)果怎么樣了?

　　(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想象。鼓勵幼兒說得跟別人不同。

　　1、第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn)，外出活動時結(jié)果又會怎樣呢?

　　2、小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?

　　(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護自己。

　　各領(lǐng)域滲透

　　健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。

　　藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動作的安全，防止意外。

　　環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

　　家庭中滲透請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。

　　活動評價。

附故事：橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

　　一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了?！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了。”

16、大班語言故事教案《聰明的烏龜》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

　　2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

　　故事磁帶、圖片。

【活動過程】

　　1.完整欣賞故事。

　　――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

　　――完整欣賞故事錄音一遍。

　　――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

　　2.幼兒看圖片分段討論。

　　――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

　　――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

　　――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

　　――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

　　――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

　　3.角色對白。

　　――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

　　――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議

　　1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

　　2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

　　3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

　　一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

　　這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

　　“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

　　青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

　　狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

　　烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

　　狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

　　狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

　　狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

　　烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

　　烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

17、大班優(yōu)秀語言教案《聰明寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒運用已有知識經(jīng)驗，分析解決問題。

　　2.樂意與同伴一起協(xié)商合作，體驗成功的快樂。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　“尋寶”地圖，密碼紙，拼圖

活動過程：

　　一，引發(fā)主題，展開討論

　　1.去尋寶要準(zhǔn)備些什么東西?為什么要帶這樣?xùn)|西?

　　2.小組討論，寫下計劃書。

　　3.派代表講述，集體檢驗。

　　二，研究地圖

　　1.上面有三條路，選擇走哪條路?為什么?

　　2.小組討論，派代表講述。

　　3.集體檢驗。

　　三，開啟大門

　　1.小組共同破解密碼。

　　2.填上密碼開啟大門

　　四，拼圖找寶

　　1.小組協(xié)作拼圖

　　2.老師祝賀尋寶成功。

活動反思：

　　游戲中后面的小朋友都是仿照前面小朋友的方法，自己沒有開動腦筋去想辦法解決問題。游戲本身也有局限性，因為我們準(zhǔn)備的玩具都是可以浮在水面的。如果再上這一課，我會再增加一些沉在水底的玩具。增加一些難度，同時也增加一些游戲方式。多制造些問題，讓小朋友們?nèi)ハ?，去解決。

18、大班語言課教案《月亮船》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

　　2. 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3. 細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

活動過程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

　　蒲公英為什么會哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最

　　1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學(xué)說!

　　小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

　　三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

　　1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

　　小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國》

　　師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

教學(xué)反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

　　大班語言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

19、大班語言教案《逃家小兔》含反思

活動背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

　　因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

　　2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

重點難點：

　　1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀!

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

　　兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

　　總結(jié)：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

　　提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

　　師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

　　提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

　　提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

　　播放課件七

　　媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”

　　師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

　　3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

　　四、活動結(jié)束。

案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。

　　我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

　　在教學(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

　　最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

　　鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。

　　整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達到了教育目標(biāo)。

20、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《聰明的小狐貍》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、以故事講述體驗操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。

　　2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

　　圖片。

【活動過程】

　　一、老師講述故事的第一部分。

　　1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么?

　　“我的力氣最大，誰敢和我比試比試!”

　　2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么?

　　3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里?

　　4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了?

　　5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動物，你怎樣去勸狐貍。?(學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌)

　　6、狐貍聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?

　　二、講述故事第二部分。

　　1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的?

　　小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢!

　　2、你們說：誰會贏?想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎?

　　三、講述故事第三部分。

　　1、比投遠(yuǎn)?瞧瞧狐貍和老虎的胳膊?狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的?

　　第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：報紙

　　2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎?

　　小朋友，小老虎為什么會輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎?

　　四、小結(jié)：教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝。

　　五、為故事取名。

附故事《聰明的小狐貍》

　　在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對著山上的小動物們大聲喊：“我的力氣最大，誰敢和我比試比試!”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對小動物們說：“朋友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰的力氣大!請你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽?！毙游飩兟犃诵『偟脑?，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開玩笑吧!小白兔說：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的。”小松鼠說：“對，小狐貍，你一定會輸?shù)?。”小動物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽了小動物們的勸說，神秘地一笑，說：“朋友們，別害怕，明天來看比賽吧!”說完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽升起來了。小動物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還輕輕地哼著歌呢!小老虎粗聲粗氣地問小狐貍：“小狐貍，你說吧!怎么個比法?”“我們比投遠(yuǎn)!”小狐貍眨眨眼睛說。小動物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)?小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開始了，小老虎接過小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——!”用力將小樹葉投出去?？墒切淙~輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過了小河?！靶『偼兜眠h(yuǎn)!小狐貍力氣大!”小動物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說：“小狐貍的力氣真的比我大!”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會輸給小狐貍，你知道嗎?小狐貍的力氣真的比小老虎大嗎?

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

21、大班語言活動教案《聰明的烏龜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。

　　2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。

　　3、遇事能動腦筋、想辦法。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

　　活動過程：

　　(一)謎語導(dǎo)入

　　師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?

　　幼：烏龜。

　　師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

　　幼：烏龜主要生活在水里。

　　師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?

　　幼：不聰明，因為它做什么都很慢。

　　師：葉老師今天要給小朋友講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

　　(二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

　　師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。

　　提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

　　(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)

　　(3)故事里發(fā)生了什么事情?

　　(三)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對話。

　　師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

　　(教師講述故事)

　　提問：(1)這個故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒模仿狐貍的動作))

　　(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了?它是怎樣救青蛙的?

　　(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

　　(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?

　　(5)當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?

　　(6)狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?

　　(7)狐貍把烏龜扔進水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

　　(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)

　　(9)烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現(xiàn))

　　(四)表演故事

　　師：小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。

　　總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?

　　活動反思：

　　這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

22、大班語言活動教案《小兔逃跑》含反思

　　活動設(shè)計

　　《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件：《小兔逃跑》

　　兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動過程：

　　一：談話討論 引出故事。

　　1.教師談話導(dǎo)入活動

　　2.播放媽媽和小兔的對話

　　提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

　　3.播放變小魚

　　提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

　　4.情境互動：

　　教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

　　5.想象部分

　　師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

　　二、分段欣賞故事

　　1.播放變巖石

　　創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?

　　繼續(xù)播放媽媽變成什么?

　　表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

　　2.播放花朵

　　師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

　　提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

　　表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?

　　完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

　　3.播放小鳥

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

　　繼續(xù)播放媽媽變成什么?

　　表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

　　師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

　　完整將故事欣賞到結(jié)束

　　1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

　　2.點擊播放——我就變成小船逃走!

　　引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

　　3.點擊播放——秋千

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

　　表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

　　4.點擊播放——小孩(完整欣賞)

　　師：那小兔還打算逃跑嗎?

　　它是怎么說的?媽媽怎么說的?

　　四、情感教育

　　故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

　　教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　五、師幼一起表演《小兔逃跑》

　　老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演

　　師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)

　　六、游戲：你變我變。

　　1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

　　---點擊寶寶創(chuàng)編

　　師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

　　2.幼兒操作

　　請一位小朋友上來選一個點擊一下。

　　七、結(jié)束部分。

　　活動反思

　　剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理?；顒又形遗c幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動總結(jié)如下：

　　在整個的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

　　通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識，體會樂趣。

23、大班語言優(yōu)秀教案《聰明的烏龜》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

　　活動過程：

　　1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

　　2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?"來;自.屈;老師;教.案;

　　3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?

　　4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計角色的動作。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

24、大班語言課教案《樹真好》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活動過程：

　　幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。

　　(1)請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

　　(2)幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　(1)教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　　(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　活動反思：

　　在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

25、大班優(yōu)秀語言教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺?，F(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔 板書課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學(xué)習(xí)師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領(lǐng)讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們來做游戲!

　　游戲開始小結(jié)：團結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學(xué)表演。

　　(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)、大灰狼來了。

　　(3)、大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)、聰聰想辦法。

　　(5)、大灰狼跑了。

　　(6)、聰聰高興極了。

　　六、結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

26、大班語言公開課教案《送給小兔灰灰的禮物》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

　　2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.字卡：生日 衣服 禮物。

　　3.幼兒用書每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

　　活動過程：

　　1.音樂引入主題

　　師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

　　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

　　2.觀看故事視頻

　　教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

　　提問：故事的名稱是什么?

　　故事講了一件什么事?

　　3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　?、?述第一段

　　師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

　?、?講述第二、三段

　　師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

　　⑶講述第四、五段

　　師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

　　⑷講述第六、七段

　　師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話。

　?、芍v述第八段

　　師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

　　小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

　　4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

　?、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物?

　　⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

　?、腔彝寐犝f白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

　　5.角色扮演(小劇場)

　　請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

　　6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

　　附故事：

　　送給小兔灰灰的禮物

　　再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

　　可是白白從來沒做過衣服。

　　剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

　　晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

　　第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

　　這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

　　灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚?！巴?，真漂亮!這真是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是語言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個別內(nèi)向的孩子的大膽展示自己的機會，整體來說，這節(jié)語言課上的不錯，我會繼續(xù)發(fā)揚的。

27、大班語言課教案《福娃的家》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字及特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩歌的興趣。

　　3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而感到自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　關(guān)于奧運五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢?

　　在我們中國的首都——北京。你們聽了心里覺得怎樣?奧運會的吉祥物是什么?有幾個?今天呀，老師帶小朋友一起來認(rèn)識一下福娃，好嗎?

　　二、認(rèn)識福娃、了解福娃。

　　1、知道五個福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)

　　我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的名字及特征。

　　貝貝——小魚 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五個福娃的名字連起來說一說。

　　現(xiàn)在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。(北京歡迎您!)

　　福娃們都是從不同的地方來到北京的，你們想不想知道他們分別來自哪里?也就是說他們的家各自在什么地方?請欣賞《快樂福娃》。

　　3、游戲：“找家”

　　欣賞完了，老師請看得認(rèn)真、看得仔細(xì)的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)

　?、傩蕾p福娃的宣傳片。

　?、谡垈€別幼兒找福娃的家。

　?、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進一步了解福娃。

　　小結(jié)過渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺得福娃的家怎樣?好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎?

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。

　　3、以問答的形式朗誦詩歌。

　　4、為詩歌起名字《福娃的家》。

　　5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。

　　6、配樂朗誦。

　　【活動延伸】《為奧運加油!》

　　活動反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。

28、大班安全優(yōu)秀教案《迷路的小兔》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

　　2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦軟件

　　活動過程：

　　1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

　　"圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"發(fā)生了什么事情?"

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

　　"小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀"

　　3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結(jié)尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　"小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法。"

　　4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　活動反思：

　　通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家 長的手。

　　B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

　　C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

29、大班語言優(yōu)秀教案《小兔的愿望》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。

　　2、學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。

　　3、體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。

　　2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞：奶奶)。

　　活動過程：

　　一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)愛。

　　1、教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎?你們是怎樣感受到爺爺奶奶對你們的愛的?那我們應(yīng)該怎樣對待自己的爺爺奶奶呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。

　　二、理解故事的內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。

　　教師：這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會怎么想?(引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語句進行表達。)

　　教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會怎么做呢?請大家仔細(xì)地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。)

　　2、共同觀察最后一幅圖。

　　教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導(dǎo)幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。)

　　三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。

　　1、幼兒自由看書講述故事。

　　2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。

　　3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。

　　四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。

　　1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事?

　　2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。

　　3、幼兒在集體面前說說自己的想法。

　　活動反思：

　　通過這個詩歌，幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。

30、大班語言課教案《我想》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件(動物圖片)。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《我想》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2253.html

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片。

　　1、出示PPT小象圖片

　　師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

　　(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)

　　師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

　　師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、出示PPT小猴圖片

　　師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、出示PPT小鹿圖片

　　師：看，小鹿的頭上長著什么?

　　幼：角。

　　師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)

　　師：你聽到了哪些好聽的句子?

　　幼兒自由回答，教師點評。

　　師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

　　幼兒園大班語言課教案《我想》含PPT課件

　　3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

　　四、結(jié)束活動，評價延伸。

　　小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

　　活動反思：

　　本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項工作做得細(xì)致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

　　總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學(xué)會了保護動物。

31、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的烏龜》含反思

　　一、說教材

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。

　　二、說目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況，以布壚姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動設(shè)計了三個目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。

　　2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

　　通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?；顒拥碾y點是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。

　　三、說教法

　　《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

　　1、演示法：是指教師通過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。

　　2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

　　3、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。

　　此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、說學(xué)法

　　通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

　　五、說過程

　　根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，教師運用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。

　　第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

　　本次活動后，我還準(zhǔn)備進行以下延伸活動：

　　將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

　　在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

　　如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

32、大班語言公開課教案《聰明的烏龜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計動作。

　　2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機。

　　2、布置故事中草地、池塘的場景。

　　3、幼兒每人一顆五角星。

　　4、掛圖《聰明的龜龜》。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計動作。

　　活動難點：

　　設(shè)計動作，扮演故事中的角色。

　　活動過程：

　　1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

　　2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計動作。

　　4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

　　5、分組排練。

　　(1)討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

　　(2)幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

　　6、幼兒復(fù)述并表演故事。

　　(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

　　(2)請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

33、大班語言課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學(xué)習(xí)師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動點圖逐圖講解

　　圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領(lǐng)讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們來做游戲!

　　游戲開始小結(jié)：團結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學(xué)表演。

　　(1)小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)大灰狼來了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聰聰想辦法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聰聰高興極了。

　　六、結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

34、大班語言課教案《小池》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、朗讀并背誦古詩。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

　　播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

　　這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

　　這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

　　二、學(xué)習(xí)古詩。

　　1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

　　《小池》楊萬里

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

　　第一遍，跟讀(并指出詩句對應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

　　3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

　　4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

　　5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負(fù)責(zé)好不好?

　　好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。(可進行兩遍)。

　　6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?

　　三、拓展活動。

　　我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?

　　小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

　　教學(xué)反思

　　在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動，為了上好古詩教學(xué)，同時結(jié)合季節(jié)特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學(xué)活動中。

　　在理解古詩內(nèi)容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗，對古詩中關(guān)鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時把幼兒的發(fā)言進行歸納，用散文的形式對畫面總結(jié)性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點，在進行古詩文教學(xué)時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉，做到語言簡練。這次教學(xué)活動，教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

35、大班語言課教案《葫蘆變變變》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解故事的三要素：時間、地點、人物。

　　2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。

　　3、能大膽、自信地在集體前講述故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　葫蘆一個，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。

　　【活動過程】

　　一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。

　　1、師：看，這是什么?(葫蘆)這可不是一個普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!

　　2、教師有感情地講解故事。(手指圖片)

　　二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。

　　師：小朋友，這個故事發(fā)生在什么時候呢?你是從哪個葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時間。

　　師：這個故事發(fā)生在什么地方呢?你是從哪個葫蘆寶寶上看出來的?

　　紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點，看，(指葫蘆上的圖片)這個故事就發(fā)生在……

　　師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時間和地點，那藍葫蘆又告訴我們什么?對，藍葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。

　　小結(jié)：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了。

　　三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　1、師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變!

　　2、(將三個葫蘆翻轉(zhuǎn)過來)這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結(jié))

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　師：這個故事發(fā)生在什么時間呢?故事發(fā)生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?現(xiàn)在有了時間、地點、人物，(快思 www.banzhuren.cn)你能不能把它們編成一個好聽的故事呢?

　　4、總結(jié)評價。

　　師：“××小朋友的故事怎么樣呀?剛才××小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事，你們會不會呀?”

　　三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。

　　1、提出要求。

　　師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會兒阿，小朋友去摘一個黃葫蘆，一個紅葫蘆，一個藍葫蘆，一共是……!想一想，你能編出什么好聽的故事來!”

　　2、幼兒自由創(chuàng)編。

　　3、幼兒講故事。

　　師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧。

　　師：還有誰愿意來講的?這么多呀!這樣吧，等會小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：小朋友，今天，我們學(xué)會了一個本領(lǐng)，根據(jù)時間、地點、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時候，也要先想好故事發(fā)生在什么時間、什么地點和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了!

　　【活動反思】

　　“三要素”是小說、故事中不可缺的成分，而在教學(xué)中，我們經(jīng)常會忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽懂故事，明白故事中的道理，卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時間、地點、人物。也許您會想“三要素”在小學(xué)語文中提起得比較多，小學(xué)的孩子們在初次接觸寫作時，老師會重點講解。是的，也正是因為如此，也正是因為我們大班的幼兒已經(jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗，我們年級組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編，為幼兒跨入小學(xué)，接觸寫作文，提供經(jīng)驗儲備。

　　確定課題后，為了不讓活動開展得生硬死板，年級組一起討論，決定用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線，并將其貫穿于整個活動之中，室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹?，給活動的開展提供了一個良好的氛圍?；顒右婚_始，寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的，隨后通過提問，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時間、地點和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后，教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說出已變化的時間、地點、人物后，幼兒就開始自由創(chuàng)編了。接著，設(shè)置了一個摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到活動的趣味性，不讓語言活動顯得死板，平淡。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒有從故事的“三要素”這個方面，對孩子創(chuàng)編的故事進行總結(jié)評價，忽略了活動的重點和難點，評價時，如果我再強調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會更佳。

　　本次活動中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編能力也很強。我認(rèn)識到教師的評價很重要，因為它可以幫助幼兒提升自己的經(jīng)驗和創(chuàng)編能力。比如說，有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求，鼓勵幼兒用好聽的詞和句，將故事創(chuàng)編得更加生動、更加形象。

36、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔過河》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

　　(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：

　　1、誰先來說說你看到些什么?

　　2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

　　(2)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么會有這種表情?

　　2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

　　(4)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。

　　提問：

　　1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：

　　(1)每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。

　　(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

37、大班語言詳案教案《離家小兔》含反思

　　設(shè)計思路：

　　《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了 新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時，我們一定會 伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

　　2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達能力。

　　3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。

　　2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。

　　3、小魚，花，鳥，帆船字卡。

　　4、信紙，筆，大信封等。

　　活動過程：

　　1、幼兒完整欣賞散文詩。

　　提問：

　　1)、聽了 這首詩，你有什么感覺?

　　2)、小兔為什么要離家?

　　3)、你們想果要離家嗎?

　　2、幼兒再次欣賞散文詩。

　　提問：

　　1)、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情?

　　2)、媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風(fēng)?

　　3)、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?

　　3、教師小結(jié)。

　　4、給媽媽寫一封信。

　　老師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達我們對媽媽的愛呢?(幫助媽媽做事，唱歌，寫信。。。。。。)這些主意都不錯，前些天我們學(xué)習(xí)了寫信，今天我們就動手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?

　　幼兒分組給媽媽寫信。

　　5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。

　　6、結(jié)束。

　　老師這兒有一個大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

　　附詩歌：

　　從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。

　　有一天，它對媽媽說：“我要走了."

　　媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

　　小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>

　　媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你."

　　小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>

　　媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你?！?/p>

　　小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>

　　媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息。”

　　小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”

　　媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

　　小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里?！?/p>

　　媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地?fù)肀е?。?/p>

　　活動反思：

　　通過這個詩歌，幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。

38、大班語言課教案《狐貍開心了》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、高興、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。

　　3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機。

　　【活動過程】

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1.出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣?

　　2.他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?

　　二、分段欣賞故事。

　　1.聽故事第一段。

　　(1)狐貍在家里干什么?心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　(3)聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的?

　　(4)根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

　　(5)放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。

　　2.聽故事第二段。

　　(1)鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情?

　　(2)當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　3.聽故事最后部分。

　　(1)狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 他又是怎么做的呢?鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?

　　(2)請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。

　　三、完整欣賞故事。

　　1.完整欣賞故事。

　　2.你喜歡這只狐貍嗎?為什么?

　　3.狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢?

　　4.請幼兒說說還知道什么表情。

　　5.啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

　　四、做表情圖。

　　1.出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　2.引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

　　3.向同伴介紹自己制作好的表情圖。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

39、大班公開課語言教案《小兔家的窗》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)自主觀察畫面，較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞語。

　　2、能有序地觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、能安靜地傾聽同伴的發(fā)言，并積極思考。

　　【活動重點】能夠自己觀察畫面，講述故事內(nèi)容。

　　【活動難點】了解看圖的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小兔手偶一個;

　　2、PPT：《小兔家的窗》。

　　【活動過程】

　　一、教師出示小兔手偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　1、師(模仿小兔的語氣)：小朋友，你們好!見到你們真高興!可是我遇到了一個難題還沒解決，我真著急啊!

　　2、師：小兔的難題是什么呢?我們一起來欣賞《小兔家的窗》。

　　二、教師同時出示四幅圖，引發(fā)幼兒觀察，并嘗試講述畫面的主要內(nèi)容。

　　1、教師提問，讓幼兒明確看圖的方法與要求。

　　師：這張掛圖上有四幅圖，我們應(yīng)該怎么看?看圖時應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容大膽得進行想象、講述和補充同伴的發(fā)言。

　　師：你在畫面上看到了什么?你想說些什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片，在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行歸納性的提問。

　　師：(出示圖1)圖上有誰?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了，小兔住在房子里覺得怎么樣?她會怎么想呢?

　　4、師：(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶，(快思 www.banzhuren.cn)小兔住在屋里感覺怎么樣呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒進行較完整、連貫的講述，注意豐富相應(yīng)的詞語，如“大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。

　　5、幼兒自由結(jié)伴，練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　6、師：春天來了，天氣怎么樣了?小兔家的窗會怎么樣呢?

　　三、繼續(xù)觀察最后一幅，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　1、師：(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說說看。

　　2、鼓勵個別幼兒大膽地在集體面前講述，其他幼兒補充。

　　3、師：春天來了，小兔家的窗怎么樣了?誰來了?他會對小兔說些什么?

　　四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

　　1、師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

　　2、師：現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?

　　3、師：除了熊貓的方法，小兔還可以用什么做窗戶呢?(引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗)

　　【活動延伸】

　　師：看看我們教室里的窗戶是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)

　　附故事：小兔家的窗

　　小兔用大蘿卜蓋了一間房，可窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進了小兔的屋子里，小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶說：“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)?！?/p>

　　它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。

　　春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水。小兔急得哭了。

　　熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成了水，你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”

　　教學(xué)反思：

　　整個故事主要由幾個平行的畫面組成。如果直接逐幅觀察、討論，幼兒可能會產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。因此，我在教學(xué)時，先用舞蹈來激發(fā)孩子的興趣，然后繪聲繪色地給孩子講故事，并根據(jù)故事的情節(jié)，調(diào)整情感基調(diào)，讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對關(guān)系，最后激發(fā)孩子用“如果……就……”的句式創(chuàng)編對話，提高孩子的語言表達能力。

　　通過這個故事，幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。

40、大班語言優(yōu)秀教案《小兔逃跑》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意觀察畫面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。

　　2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系，大膽表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、課件、大書(教師用)

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣

　　師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說的。

　　二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩內(nèi)容的童趣

　　1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了?(請幼兒猜想)

　　聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?

　　你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?

　　教師小結(jié)：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地?fù)u，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥寶寶，舒服極了。

　　2.師：我們接著聽

　　師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片

　　聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎?

　　師：你見過船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗)

　　小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

　　3.寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢?(幼兒簡單猜想)后出示圖片

　　聽寶寶說：我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎?

　　依次欣賞每句散文詩

　　三、利用大圖書，感受、理解散文詩內(nèi)容

　　師：這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容，名字叫《不見了》

　　1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀(教師朗讀要注意語氣和神態(tài))

　　師：你們聽到，寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子、手帕、小熊發(fā)卡等)

　　寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"寶寶怎么會有這樣的想法呢?

　　2.寶寶的手帕不見了，他是怎么想的?

　　依次理解每句散文詩

　　四、師幼完整閱讀圖書

　　幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫面。

　　師：我們今天看的這本書名字叫《不見了》，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎?

　　活動反思：

　　大部分孩子能夠完成散文詩的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過多，應(yīng)在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應(yīng)加強，并留給孩子想象的空間。

41、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的小兔子》含反思

　　[設(shè)計意圖]

　　喜愛動物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動物的機會，我設(shè)計了這節(jié)活動課，通過選擇幼兒喜歡的動物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習(xí)性。

　　[活動目標(biāo)]

　　1.使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物的情感，體驗幫助別人的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動物的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　動物小白兔;提前讓幼兒在活動區(qū)角準(zhǔn)備好給小兔子的禮物;音樂磁帶、畫紙、彩筆。

　　[活動過程]

　　1.(師)今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，通過觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，并有目的地引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，

　　2.老師提出問題：小白兔的頭上都有什么?它的嘴是怎樣的?嘴邊還長著什么?(banzhuren)(豐富詞語：三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么顏色的?誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的?(豐富詞語：毛茸茸)小白兔的身體后面有什么?小白兔的身體下面有什么?

　　3.教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎?教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什么樣子的?(豐富詞語：蹦蹦跳跳)。

　　4.教師小結(jié)：可愛的小白兔有兩只長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。

　　5.讓幼兒知道兔子的生活習(xí)性及用途：

　　小白兔愛吃什么?誰來喂喂小白兔?請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

　　6.教師要引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應(yīng)該怎樣做呢，教師引導(dǎo)幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關(guān)心小白兔，并鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

　　7.讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應(yīng)該怎么辦?(在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，并配合大人找醫(yī)生看病。)

　　8.教師小結(jié)：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)拍做簡單的模仿動作。

　　9.學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。

　　教師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家打開水龍頭，小白兔洗干凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來。

　　10.教師反復(fù)講2-3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說后半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　11.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進行美工活動

　　添畫：小白兔吃草。

　　讓幼兒添畫青草，教師進行指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。

　　泥工：做蘿卜

　　12.活動結(jié)束：教師說，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學(xué)小白兔跳好不好?幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動。

　　[活動延伸]

　　在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。

　　活動反思

　　一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

　　五、作為科學(xué)活動，應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。

　　通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。

　　但是活動中也存在著一些問題：

　　1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。

　　2、 在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

42、小班體育公開課教案《聰明的小兔》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知小兔的外形特征和生活習(xí)性，對小動物有喜愛、關(guān)心之情。

　　2、練習(xí)走、跑、跳的基本動作。

　　3、做到動作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護意識。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準(zhǔn)備：

　　1、小兔胸飾人手一份，兔媽媽頭飾一個，狼頭飾一個。

　　2、胡蘿卜人手一份3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

　　1、引起興趣

　　(1)教師將頭飾戴在頭上作兔媽媽，帶領(lǐng)幼兒去玩。

　　(2) (兔媽媽帶領(lǐng)小兔四散跳入場。)媽媽發(fā)現(xiàn)蘿卜，請每個寶寶拔一個蘿卜

　　2、游戲：放氣球

　　(1)剛才有的小兔用力拔起了蘿卜，高興得拿著蘿卜跳了起來。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢?(把蘿卜當(dāng)氣球向上拋。)

　　(2)幼兒練習(xí)"放氣球"，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的"氣球"高，有的"氣球"低。(力氣大一點拋"氣球"高，力氣小一點"氣球"就低。)

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)"放氣球"。

　　3、游戲：我的蘿卜不見了

　　(1)小兔們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧!鼓聲快，就快跑，鼓聲慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把蘿卜藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。

　　(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說蘿卜藏在哪里。

　　(3)討論：同樣把蘿卜藏在口袋(可換成別的地方)里，為什么有的了蘿卜被我發(fā)現(xiàn)，有的沒有被我發(fā)現(xiàn)呢?

　　(4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。

　　4、游戲：小兔與狼

　　(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了，一個蘿卜不夠吃，我們再去找一個吧!不過，你們要小心被狼發(fā)現(xiàn)。如果聽到"狼來了"的聲音，就馬上躲在蘿卜下面不動，要不就會被狼抓住。

　　(2)配班教師扮"狼"蹲在一角。幼兒聽音樂學(xué)小兔跳等動作。當(dāng)聽到"狼來了"的聲音時，"小兔"馬上用蘿卜把自己遮住，或蹲或站或趴。這時"狼"來了，它可以邊檢查邊說："真想找只小兔當(dāng)點心呀!咦?這兒怎么都是蘿卜呢?"如果沒有抓到"小兔"，"狼"就說"等會兒再來吧"，然后離開場地。"狼"走了之后，"小兔"一起用"放氣球"等方法慶祝勝利。

　　5、游戲進行數(shù)次，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　這次課很好的使幼兒學(xué)會并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時候小朋友也能認(rèn)真的聽老師講故事，并且能認(rèn)真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。

　　課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達到了我預(yù)期的目標(biāo)，總的來說還是很成功的。遇到的一些問題我也會馬上改進。

43、小班健康課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、活動背景：

　　可愛的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟識。很多活動都借助于這兩種動物角色的穿插表演，小班幼兒都非常投入，活動效果也比較好。所以本活動也以動物間的追與躲的游戲為組織形式，以滿足幼兒對動物情境表演的興趣。

　　小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高，他們往往不能較為正確地估測自身與周圍環(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時可能會只罩住自己的頭部，而把身體露在傘外;或者撐傘時不能注意與周圍環(huán)境事物的協(xié)調(diào)，總要碰到他人或碰倒物品等。

　　下雨天幼兒帶來了許多雨傘，教師以此為道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘，嘗試把自己的身體全部躲藏起來，在游戲情景中發(fā)展幼兒對自己身體與周圍環(huán)境的空間感知能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力，使身體動作更加協(xié)調(diào)。

　　2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘，體驗與同伴共同游戲的快樂情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　三、活動重難點

　　1、重點：嘗試兩至三人合用一把傘，學(xué)習(xí)靈活地躲藏，不碰撞。

　　2、難點：游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、場地布置：圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)，墊子作草地，長凳子攔開一塊場地作小兔家。

　　2、狐貍和兔媽媽頭飾各一。《兔子舞》音樂+打雷下雨聲。簡易舞蹈動作。

　　3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗，嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

　　五、活動組織與建議

　　1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境，幫助幼兒熟悉活動場地。

　　師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，現(xiàn)在天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好?”

　　2、以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、往后拔物的身體動作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，為游戲做好準(zhǔn)備。

　　師：媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

　　(1)以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力。

　　師：前面有條小河擋住了去路，應(yīng)該怎么辦?

　　(2)以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式，提高身體平衡能力。

　　師：這里有許多蘿卜，我們一起來拔蘿卜吧!

　　(3)以來到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引導(dǎo)幼兒兩個人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

　　3、游戲：“聰明的小兔”。

　　(1)明確游戲規(guī)則：初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能，知道森林里有敵人狐貍，注意防范。

　　(音樂變成了打雷下雨聲)，師(兔媽媽)：“孩子們，下雨了，怎么辦呢?”媽媽引導(dǎo)寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由，叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人：狐貍，如果狐貍來了要趕快找個地方躲起來，把身體全部藏起來，不要漏出屁股、腿腳等，不能動不能有聲音。

　　(2)通過游戲，探索在傘中靈活躲閃的最好方法。

　?、僖浴昂倎砹恕钡男问絼?chuàng)設(shè)游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

　　幼兒立刻躲到蘑菇傘下，配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。

　　②以狐貍來檢查、搜尋沒有躲藏好的小兔的形式，暗示幼兒要盡量完全躲藏。

　　③交流如何才能更好躲藏，引導(dǎo)幼兒討論正確的躲藏方法。

　　(3)完整游戲兩遍，師生互換游戲角色。

　　4、以慶祝自己成功躲過狐貍的形式，共同跳“兔子舞”。

　　5、以“天晚了，我們要回家了”的形式，師生共同做放松運動，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

44、中班語言公開課教案《愛心小兔》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗與同伴分享，合作的樂趣。

　　2、學(xué)會兒歌《你我來做好朋友》。

　　3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)別。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

　　2、故事里的情節(jié)畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

【活動過程】

　　一、講故事《愛心小兔》。

　　今天，老師給小朋友們帶來了一個很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀?那就請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。(出示第一幅圖片)

　　“大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。”出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動物們到底要送什么呢?請小朋友認(rèn)真聽了，小動物們在一起悄悄地商量，小狗說，送骨頭吧;小羊說，還是送蛋糕吧;小象說，什么也不送……小動物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧(第三幅圖片)。什么?小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的?(出示第四幅圖片)

　　第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”(出示第五幅圖片)，什么愛心不愛心的，還是當(dāng)我的點心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅圖畫)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊?”“大灰狼哥哥好!”大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥?大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子!”大灰狼又仔細(xì)地看了看小兔，這才發(fā)現(xiàn)不是一只真小兔，而是一只會說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜歡我?！?出示第七幅圖片)

　　愛心小兔可關(guān)心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧(第八幅圖片)，大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口(第九幅圖片)。漸漸地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。(第十幅圖片)

　　一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有發(fā)喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞里很安靜(第十一幅圖片)。小朋友如果是你們，第二年你們還會送禮物給大灰狼嗎?小朋友想不想扮小動物送禮物給大灰狼啊?請小朋友扮小動物送禮物給大灰狼，小動物們都很愿意和這個有愛心的大灰狼做好朋友，那小朋友們愿不愿意啊?

　　二、談話活動。

　　大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請2個幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點。

　　三、學(xué)兒歌《你我來做好朋友》。

　　小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學(xué)一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。

　　兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的?做出動作，老師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

　　老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊?老師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學(xué)啊?老師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎?請小朋友自己來一次。

　　四、總結(jié)。

　　我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字呀?哦，全班小朋友都很能干，很聰明，學(xué)會了兒歌也記住了老師編的手指操真棒，回去做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎?也請你們當(dāng)一回小老師，回去教會爸爸媽媽好不好呀?

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

45、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的小兔》含反思

　　活動生成原因：

　　在語言區(qū)中我為幼兒準(zhǔn)備了各種圖片，讓幼兒通過排圖后進行講述活動，發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力，于是生成了《可愛的小兔》這一活動。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會清楚、完整的語句表述。

　　2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　二、活動準(zhǔn)備圖片

　　三、活動過程：

　　1、引出課題，提出故事內(nèi)容。

　　師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的小兔，他怎么啦?

　　2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進行編講故事。重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

　　師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意三點：

　　第一：每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。

　　第二：故事中要用好聽的詞語和句子

　　(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

　　(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)

　　(4)集體講評故事：

　　師：他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)

　　3、假設(shè)性思考。

　　師：如果你是小兔，你會怎么做?(重點引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法)

　　4、給故事起名字。

　　師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

46、幼師大班語言活動教案《聰明的烏龜》反思

　　【教材分析】

　　聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

　　2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

　　3.體驗故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?，懂得遇事要動腦筋想辦法。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 20“幼兒學(xué)習(xí)材料” 一一《我健康我快樂》

　　2.幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

　　【活動建議】

　　1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：圖片中有誰?你覺得它們是什么樣的動物?引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。

　　(1)請幼兒欣賞故事第 1-6 自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

　　提問：當(dāng)狐理要吃青蛙時，發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的?理會吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述

　　(2)請幼兒繼續(xù)欣賞故事第 7 自然段

　　提問：理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

　　(3)請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第 22-23 頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

　　提問：狐貍是怎樣對付烏色的?引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的 3 個主意。提問：狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導(dǎo)幼兒進一步講述故事情節(jié)。

　　(4)請幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對話，深入理解故事內(nèi)容。

　　提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。

　　小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

　　提問：小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。

　　小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。

　　提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的?聽了這話，狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。

　　小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

　　請幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對話。

　　(5)請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結(jié)局。

　　討論：你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

　　3.請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

　　提問：你覺得這是一個怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

　　附

　　聰明的小烏龜

　　一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點心，墊墊勝子也好

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦 哎呦 誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎?沒有，它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一， 也縮到硬殼里去了。

　　狐貍實在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎?嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，'啪嗒”一下死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢!狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

　　烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就沒命了!

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

　　烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

47、大班公開課語言教案《小兔家的窗》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)自主觀察畫面，較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞語。

　　2、能有序地觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、能安靜地傾聽同伴的發(fā)言，并積極思考。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動重點】能夠自己觀察畫面，講述故事內(nèi)容。

　　【活動難點】了解看圖的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小兔手偶一個;

　　2、PPT：《小兔家的窗》。

　　【活動過程】

　　一、教師出示小兔手偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　1、師(模仿小兔的語氣)：小朋友，你們好!見到你們真高興!可是我遇到了一個難題還沒解決，我真著急啊!

　　2、師：小兔的難題是什么呢?我們一起來欣賞《小兔家的窗》。

　　二、教師同時出示四幅圖，引發(fā)幼兒觀察，并嘗試講述畫面的主要內(nèi)容。

　　1、教師提問，讓幼兒明確看圖的方法與要求。

　　師：這張掛圖上有四幅圖，我們應(yīng)該怎么看?看圖時應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容大膽得進行想象、講述和補充同伴的發(fā)言。

　　師：你在畫面上看到了什么?你想說些什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片，在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行歸納性的提問。

　　師：(出示圖1)圖上有誰?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了，小兔住在房子里覺得怎么樣?她會怎么想呢?

　　4、師：(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶，(快思 )小兔住在屋里感覺怎么樣呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒進行較完整、連貫的講述，注意豐富相應(yīng)的詞語，如“大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。

　　5、幼兒自由結(jié)伴，練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　6、師：春天來了，天氣怎么樣了?小兔家的窗會怎么樣呢?

　　三、繼續(xù)觀察最后一幅，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　1、師：(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說說看。

　　2、鼓勵個別幼兒大膽地在集體面前講述，其他幼兒補充。

　　3、師：春天來了，小兔家的窗怎么樣了?誰來了?他會對小兔說些什么?

　　四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

　　1、師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

　　2、師：現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?

　　3、師：除了熊貓的方法，小兔還可以用什么做窗戶呢?(引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗)

　　【活動延伸】

　　師：看看我們教室里的窗戶是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)

　　附故事：小兔家的窗

　　小兔用大蘿卜蓋了一間房，可窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進了小兔的屋子里，小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶說：“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)?！?/p>

　　它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。

　　春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水。小兔急得哭了。

　　熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成了水，你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

48、大班語言公開課教案《影子的顏色》反思

　　這是一篇幼兒園大班語言活動，活動中通過觀察的方式感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。并用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒探索影子的奧秘的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

　　2.能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　活動過程：

　　1.猜謎語

　　(1)師：請小朋友猜一條謎語：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

　　(1)師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。)

　　2.學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師完整朗讀兒歌

　　(2)幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　(3)幼兒完整朗讀兒歌

　　3.創(chuàng)編兒歌

　　(1)師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　　(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動

　　探索影子的奧秘

　　活動反思：

　　本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使幼兒感受到美是無所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，進一步豐富想象力和創(chuàng)造力。