幼兒大班音樂(lè)教案《歡樂(lè)頌》反思

幼兒大班音樂(lè)教案《歡樂(lè)頌》反思

1、幼兒大班音樂(lè)教案《歡樂(lè)頌》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

　　2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

　　3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

　　二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

　　教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

　　師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

　　師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

　　教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)(快思 www.banzhuren.cn)幼兒念歌詞。

　　欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

　　幼兒歌唱，教師退出。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?

　　開(kāi)展討論活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

　　五、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。

　　師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、大班教案《歡樂(lè)頌》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

　　3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂(lè)：

　　*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

　　*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

3、大班音樂(lè)教案《歡樂(lè)頌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)的歡快和幽默

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

　　2.物質(zhì)的準(zhǔn)備：音樂(lè)，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，

　　1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。

　　2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

　　1.完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

　　2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè)的名稱就叫《歡樂(lè)頌》，它里頭有著一個(gè)有趣的故事

　　3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望

　　三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.再次欣賞音樂(lè)，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎?

　　2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同，提問(wèn)"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"

　　3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

　　四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶

　　1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助

　　2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

活動(dòng)延伸：

　　1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏

　　2.在角色扮演區(qū)分角色表演

　　3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

活動(dòng)反思：

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

4、幼兒大班科學(xué)教案《病毒》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：病毒

　　設(shè)計(jì)意圖：為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

　　一、目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解(流感)病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

　　過(guò)程：放錄像(兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　幼：小朋友生病了、禽流感為什么會(huì)生病?傳染的禽流感?

　　幼：因?yàn)楦忻啊⑴吕?、缺少鍛煉得禽流感最主要的原因是什?

　　幼：病毒

　　幼兒大班科學(xué)教案《病毒》

　　二、播放病毒有關(guān)資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么?

　　幼：細(xì)菌?不知道是什么、

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎?

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針、幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們?(討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng))今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束： 現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課老師是想告訴幼兒如何預(yù)防疾病，在日常生活中我們寶寶要做到哪些，列舉我們生活中的事例，我們每天要保持小手清潔，飯前便后都要洗凈小手，勤洗澡，同時(shí)不能留長(zhǎng)指甲，以免弄傷人而且還有細(xì)菌呢?對(duì)勤洗手、洗澡、剪指甲也是預(yù)防疾病的妙招。飯后漱口，不隨地吐痰，生吃瓜果要洗凈，不能將手放入口中等等。讓孩子自在心理認(rèn)識(shí)疾病是我們平時(shí)生活習(xí)慣不好到導(dǎo)致的。

5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)頌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　?、?/ 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　?、?/ 游游游游 / 游 游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、?師清唱，邊唱邊指圖譜。

　?、谔釂?wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

　　b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　?、賯€(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　?、?自由組合表現(xiàn)。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　?、?幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

6、幼兒園大班音樂(lè)教案《蘋(píng)果豐收》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿后心情怎樣。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作

　　1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

　　2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　(1)老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋(píng)果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

　　(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。

　　(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

　　3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手?

　　三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案

　　1.看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?(www.banzhuren.cn)籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?

　　2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。

　　3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

　　4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。

　　活動(dòng)反思：

　　《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

　　在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒?dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了

7、大班音樂(lè)欣賞教案《歡樂(lè)頌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

　　2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

　　3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

　　2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

　　--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

　　--教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)----教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

　　--教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

　　--欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒　和　老師一起，輕輕地眼唱。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

　　--幼兒歌唱，教師退出。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?

　　--開(kāi)展討論活動(dòng)。

　　--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

　　5、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。

　　--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

8、幼兒大班音樂(lè)教案《雷神》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《雷神》是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然很快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動(dòng)需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化，更好地幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

　　3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜。

　　2.樂(lè)曲《雷神》。

　　3.幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師出示《雷神》的兩幅畫(huà)面場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：小朋友們快看：天上怎么了?

　　幼兒：閃電、打雷、下雨……

　　教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

　　教師：下過(guò)了雨，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

　　幼兒：開(kāi)心、高興……

　　教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講的就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

　　評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂(lè)曲。

　　(二)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》。

　　教師配上說(shuō)辭和身體動(dòng)作表演。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂(lè)，通過(guò)大的圖譜，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　(三)理解A段音樂(lè)，嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。

　　1.教師配樂(lè)并念圖譜。

　　教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。)

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。

　　2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。

　　教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂(lè)，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1~2遍。)

　　3.教師示范身體動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在小手也想來(lái)參加呢!我們一起看一看。(教師示范動(dòng)作。)

　　教師：剛才小手都做了哪些動(dòng)作?

　　幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　(四)理解B段音樂(lè)，并練習(xí)身體動(dòng)作。

　　1.傾聽(tīng)B段音樂(lè)，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。

　　教師：從這段音樂(lè)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

　　2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。

　　教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。)

　　3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。

　　教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)，前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷。(教師動(dòng)作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷。)

　　教師：我們來(lái)用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。

　　(五)教師出示C段圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜C段和身體動(dòng)作。

　　1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。

　　教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事。(教師配樂(lè)朗誦圖譜。)

　　2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。

　　3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

　　教師：你們能看著圖譜動(dòng)作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎?("陶陶"這個(gè)地方用什么動(dòng)作表演，拍手。)教師分別問(wèn)：這是什么動(dòng)作?

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。

　　(六)教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲。

　　教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂(lè)連起來(lái)，把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演。

　　(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組。

　　教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

　　2.不聽(tīng)音樂(lè)，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。

　　教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，了解幼兒的掌握情況，(banzhuren.cn)有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。

　　(八)配上樂(lè)器一起演奏《雷神》。

　　1. 教師指揮，幼兒分三大組、三種樂(lè)器演奏。

　　教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽(tīng)呢!

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。

　　教師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

　　當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí)，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

　　評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂(lè)器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏。

　　2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

　　活動(dòng)反思

　　《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過(guò)快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

9、幼兒大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

　　主題來(lái)源

　　秋天來(lái)到了，樹(shù)葉變黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù)，有芙蓉樹(shù)、法桐樹(shù)等，被秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常?？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件、落葉。

　　2、教師樹(shù)葉粘貼畫(huà)若干幅。

　　3、多種形狀、顏色、不同大小的樹(shù)葉若干。

　　4、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)觀察落葉

　　帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉的變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

　　(幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。)

　　(二)欣賞落葉.

　　欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

　　(通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開(kāi)，還和原來(lái)一樣。)

　　(三)展開(kāi)幼兒想象

　　1、引起幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。

　　2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。

　　(通過(guò)想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)、也叫闊葉樹(shù)。)

　　(四)落葉的利用

　　1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。

　　(通過(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)

　　2、利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫(huà)面整潔。

　　(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程中。

　　活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。

　　經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

10、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。

　　教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今天，我們聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!

　　幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。

　　2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　(1)教師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。

　　(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來(lái)的面人把眼睛看花?！?/p>

　　教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)

　　3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺?shù)降啄罅松?

　　(前奏響起)教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……

　　幼兒1：孫悟空!

　　教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!

　　幼兒做打的動(dòng)作，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的啊!

　　幼兒2 做孫悟空看的動(dòng)作。

　　教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!

　　全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作。

　　教師說(shuō)：老爺爺，捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)

　　幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空!

　　教師：他在干嘛?

　　幼兒：打妖怪!

　　教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

　　(2)教師：還捏了誰(shuí)?

　　幼兒1：唐僧!

　　教師：唐僧是什么樣子的?

　　幼兒2：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)

　　教師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。

　　許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

　　教師做騎馬動(dòng)作后，問(wèn)：唐僧在干嘛?

　　幼兒回答：騎馬。

　　教師：騎的是什么馬呢?

　　幼兒：白龍馬!

　　教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)：“老爺爺……”

　　邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

　　(3)教師：還捏了誰(shuí)?

　　幼兒1：捏的是沙和尚。

　　教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?

　　幼兒2：挑著擔(dān)子的。(做出挑東西的動(dòng)作)

　　教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)子”，并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。

　　幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

　　(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我!

　　幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。

　　教師：豬八戒在干嘛呢?

　　幼兒：吃西瓜。

　　在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

　　5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。

　　(1)教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?

　　幼兒大聲回答：西游記。

　　教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

　　幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。

　　6.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎?

　　幼兒：好!

　　(前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了

　　在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。

　　師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

11、幼兒園大班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類(lèi)型，隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

　　3.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏，探索生活用品為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂(lè)器(碗、勺子、筷子、輩子)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個(gè)美麗的國(guó)度，你們想看嗎?

　　(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國(guó)——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國(guó)。全國(guó)有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

　　2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?<文章.出自快思教案網(wǎng).>每到木瓜成熟的時(shí)候，印尼的人們就會(huì)跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來(lái)慶祝水果豐收。

　　3.今天，老師也把這首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，和印尼的人們一起來(lái)感受一下豐收的快樂(lè)。好不好?

　　二、欣賞《木瓜恰恰恰》

　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

　　提問(wèn)：

　　聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?(快樂(lè))

　　音樂(lè)里的水果們也很快樂(lè)，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

　　2.我們一起來(lái)試一試：

　　(1)看圖拍手;

　　(2)跟音樂(lè)一起拍;

　　音樂(lè)里唱到櫻桃的時(shí)候說(shuō)了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來(lái)表示快樂(lè)，還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示快樂(lè)呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

　　(3)用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做快樂(lè)的動(dòng)作吧。

　　(4)快樂(lè)的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。)

　　三、創(chuàng)編，鞏固

　　水果大豐收，引來(lái)了森林里的小動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

　　四、打擊樂(lè)

　　1.小動(dòng)物們的表演真不錯(cuò)，要是來(lái)點(diǎn)樂(lè)器就更不錯(cuò)了。哎，這個(gè)可以嗎?誰(shuí)愿意來(lái)演奏呢?

　　2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

　　3.邀請(qǐng)客人老師幫拍節(jié)奏。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞，和小動(dòng)物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開(kāi)心。等到下一次活動(dòng)，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣(mài)水果的，好不好。

　　活動(dòng)反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

12、幼兒大班主題教案《房子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　房子為什么要有門(mén)有窗有墻壁?造房子要用什么材料，需要哪幾道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣?未來(lái)的房屋又會(huì)怎么樣?這些問(wèn)題令孩子興奮。再說(shuō)我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)房子的建造接觸的比較多。因此，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒嘗試動(dòng)手操作，裝飾、設(shè)計(jì)房子。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造、裝飾房子的樂(lè)趣和成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的房子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾房子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)室周?chē)贾酶鞣N各樣的房子。

　　2、大房子、搞房子、鳥(niǎo)窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動(dòng)物標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲活動(dòng)：“給小動(dòng)物搬家”

　　1、教師：“小動(dòng)物要搬家了，它們來(lái)到了動(dòng)物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找?”

　　2、“為什么你幫大象找座大房子?”(因?yàn)榇笙蠛艽蟆⒑芘?，所以找座大房?

　　3、“為什么你幫長(zhǎng)頸鹿找座高房子呢?”(因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，脖子很長(zhǎng)，所以找座高房子)

　　4、“為什么你幫小鳥(niǎo)找了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩呢?”<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡住在樹(shù)上，鳥(niǎo)窩就是它的房子，所以找座樹(shù)上的房子)

　　5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢?”(因?yàn)樾“淄孟矚g吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子)

　　二、 介紹人類(lèi)房子

　　1、教師：“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時(shí)候住的房子是什么樣的?”

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發(fā)展順序進(jìn)行排列，通過(guò)觀察說(shuō)出最早的房子是山洞。

　　3、教師：“在我國(guó)各地有許多很有特色的房子，你能說(shuō)出它的名稱嗎?”出示地圖，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。

　　三、 談話活動(dòng)

　　激發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

　　教師：“剛才我們認(rèn)識(shí)的房子真美呀!”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?它有什么特別的地方?”

　　四、 幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、裝飾房子

　　把全班幼兒分五組進(jìn)行操作，(可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　第一組：橡皮泥

　　第二組：畫(huà)房子、剪貼

　　第三組：裝飾大紙箱

　　第四組：裝飾木房子

　　第五組：裝飾帳篷

　　五、 活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在做好的房子里開(kāi)展自主活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們?cè)谥黝}預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且過(guò)于抽象，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　另外，在活動(dòng)中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開(kāi)展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過(guò)程，并把這些有益的經(jīng)驗(yàn)遷移到建筑區(qū)活動(dòng)中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。

13、幼兒大班音樂(lè)教案《三只猴子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

　　傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

　　——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?

　　二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。

　　談話：小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

　　1、播放音樂(lè)一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

　　2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

　　3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段

　　3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣)

　　更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

　　6、合作練習(xí)。

　　一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　7、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

　　三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

14、幼兒大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛(ài)之情。

　　2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

　　3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、電子琴、圖譜

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示面人，激發(fā)興趣

　　(顏色鮮艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛(ài)之情，從“面人”自然過(guò)渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)

　　師：小朋友，昨天老師去逛廟會(huì)，買(mǎi)了一些面人，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下?？赐赀@些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛?讓我介紹給小朋友看!

　　二、欣賞課件，視覺(jué)刺激

　　師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?

　　師：小朋友覺(jué)得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來(lái)夸夸老爺爺了，小朋友仔細(xì)聽(tīng)!

　　(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國(guó)人而自豪。)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受京韻

　　(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分

　　1.教師示范，理解歌詞

　　(用演唱的方式來(lái)夸老爺爺，承上啟下，幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。)

　　師：小朋友，你聽(tīng)到我是怎么夸老爺爺?shù)?

　　2.教師演唱，幼兒跟唱

　　師：我們一起再來(lái)唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。

　　師：我聽(tīng)到你們的聲音了，很好聽(tīng)啊!(教案出自：banzhuren.cn)那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽(tīng)的聲音再來(lái)夸夸老爺爺，有沒(méi)有信心?

　　(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)

　　3.尋找不同，感受京韻

　　師：小朋友，你覺(jué)得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來(lái)有點(diǎn)像唱京劇的感覺(jué)。我們一起來(lái)試一試，加上我們以前學(xué)過(guò)的京劇亮相嘗一嘗。

　　(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽(tīng)教師范唱，可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。)

　　(二)學(xué)唱歌曲說(shuō)唱部分

　　1.以“說(shuō)故事”引出說(shuō)唱部分

　　師：噓，老爺爺有話要說(shuō)，他說(shuō)他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢，讓我們一起來(lái)看一看，老爺爺捏了一個(gè)什么故事?

　　(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂(lè)的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來(lái)。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。)

　　2.借助圖片，梳理歌詞

　　師：老爺爺捏了一個(gè)什么故事?里面都有誰(shuí)?捏孫悟空的時(shí)候，老師用了一個(gè)什么字?為什么?

　　(借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問(wèn)，強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的識(shí)記。)

　　3.動(dòng)作表演，加深記憶。

　　師：小朋友咱們一起連起來(lái)演一演吧，你可以用你喜歡的方式來(lái)表演!剛才你們表演的真不錯(cuò)，如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：拍一拍節(jié)奏。

　　(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演，突出了課堂的動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。)

　　4.出示圖譜，理解說(shuō)唱。

　　師：像這樣在一首歌曲里，又說(shuō)又有唱的歌曲，叫說(shuō)唱歌曲。

　　(幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過(guò)程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺(jué)符號(hào)也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。)

　　5.分組演唱，情感表達(dá)。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更有趣的演唱方式，就是“說(shuō)”和“唱”分開(kāi)來(lái)唱，請(qǐng)你來(lái)想一想你想先來(lái)唱還是先來(lái)說(shuō)?

　　(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。)

　　五、創(chuàng)編歌詞，合作展示

　　1.借物創(chuàng)編

　　師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，并按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)：捏一朵小花在開(kāi)放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老爺爺在釣魚(yú)。

　　2.想象創(chuàng)編

　　小朋友，如果你來(lái)捏，你想捏什么?教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

　　(音樂(lè)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，作為教師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，大膽想象，

　　幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，將活動(dòng)推向了高潮。)

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

15、幼兒園大班音樂(lè)教案《顛倒歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!

　　“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受?”

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

　　“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

　　2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

　　3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

　　“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

　　三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

　　2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"誰(shuí)來(lái)試試看?”

　　3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、活動(dòng)延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

16、幼兒大班音樂(lè)教案《幸福拍手歌》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏

　　讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

　　老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"

　　打氣氣氣,放炮嘭嘭

　　讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

　　老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)?"教師出示小羊的圖片

　　小羊："小朋友們好。"

　　幼兒："小羊好。"

　　老師:"小羊，你幸福么?"

　　小綿羊："我幸福。"

　　老師："那你的幸福是什么?"

　　小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))

　　老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)

　　老師："A的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"

　　老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好?"

　　幼兒:"好。"

　　老師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦。"

　　放幸福拍手歌

　　(二)聽(tīng)賞活動(dòng)

　　1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)

　　老師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)

　　老師:"我請(qǐng)C來(lái)說(shuō)。"

　　幼兒："……"

　　如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)

　　老師:"回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

　　如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

　　老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"

　　老師："你們想不想學(xué)這首歌。"

　　幼兒："想。"

　　老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"(看PPT唱)

　　老師："小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))

　　老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

　　幼兒："學(xué)會(huì)了。"

　　(三)創(chuàng)編游戲

　　老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

　　首先老師提問(wèn)

　　老師："老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

　　老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"

　　(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

　　老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)

　　老師:"讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"

　　幼兒："好。"

　　老師："小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做。"

　　一起跟音樂(lè)唱

　　老師："小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"

　　幼兒："好。"

　　老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過(guò)來(lái)的。

17、幼兒大班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。

　　2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。

　　2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言CD

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

　　(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

　　(2)你聽(tīng)到了那些聲音?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。

　　(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。

　　(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，(www.banzhuren.cn)請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請(qǐng)幼兒為故事配器。

　　(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。

　　(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

　　5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

　　6.活動(dòng)延伸。

　　(1) 請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。

　　(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。

　　教學(xué)反思：

　　在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

18、幼兒大班音樂(lè)教案《勞動(dòng)最光榮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　　2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖3號(hào)《小朋友的書(shū)。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))：

　　1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

　　復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

　　教師：小朋友想一想，我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。(可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容)

　　2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。

　　提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么?

　　根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句，如：梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。

　　(教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物?不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。

　　教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

　　再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。

　　教師示唱，幼兒跟唱。

　　4.嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏

　　活動(dòng)反思：

　　《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?/p>

19、幼兒大班音樂(lè)教案《運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃感情。

　　2、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、談話：認(rèn)識(shí)三年來(lái)自己的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛(ài)、感激之情。

　　2、配套磁帶或CD。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、感受歌曲音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

　　(1)傾聽(tīng)教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂(lè)，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂(lè)，完整演奏樂(lè)曲。

　　(2)教師提問(wèn)：音樂(lè)的什么地方一樣?音樂(lè)前面和中間有什么不一樣?

　　2、學(xué)唱新歌。

　　(1)傾聽(tīng)教師有感情的范唱歌曲。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)歌里長(zhǎng)了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　(3)放慢速度，跟著音樂(lè)將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。

　　(4)在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

　　3、討論其他形式的歌唱方法。

　　(1)討論：還可以用什么方法來(lái)唱這首歌?哪一段可以領(lǐng)唱?哪里可以一起唱?哪里還可以輪流唱?

　　(2)請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段;請(qǐng)兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段;全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等。可用多種形式練習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)所選擇的歌曲對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不是非常困難，重點(diǎn)在于把握歌曲的說(shuō)唱形式之間的轉(zhuǎn)換，我運(yùn)用了圖片的形式幫助幼兒記憶說(shuō)的部分的歌詞，但是忽略了整首歌曲的完整練習(xí)，但是孩子們?cè)趧?chuàng)編歌曲的過(guò)程中非常具有想象力，如果我能對(duì)其中的歌詞稍微進(jìn)行一點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)更棒。

20、幼兒園大班音樂(lè)教案《粗心的小畫(huà)家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》;

　　2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫(huà)家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好， 你 好 你 好， 尹老 師 你 好!

　　二、基本訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車(chē) 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

　　小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalalala .

　　2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。

　　二、新課教學(xué)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們都愛(ài)畫(huà)些什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)' 今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!

　　2、范唱《粗心的小畫(huà)家》

　　3、有感情朗誦歌詞;

　　4、la音模唱曲譜;

　　5、跟琴輕唱歌曲;

　　6、全班齊唱。

　　三、總結(jié)下課師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?

　　教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫(huà)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫(huà)”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫(huà)家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

21、幼兒大班音樂(lè)教案《中國(guó)功夫》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《中國(guó)功夫》是大班主題活動(dòng)"我是中國(guó)人"系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行愛(ài)的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，他們?cè)谛“?、中班已進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)等系列愛(ài)的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。

　　二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)

　　1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

　　2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺(jué)空間智能方面, 有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)(如圖畫(huà)、幻燈、攝像設(shè)備等)? 身體運(yùn)動(dòng)智能方面, 是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)?音樂(lè)智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)?等等 。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯，不由自主地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂(lè)磁帶。

　　2、前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞中國(guó)功夫。

　　——組織觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。

　　——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

　　——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

　　2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

　　——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

　　——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

　　——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

　　——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

　　——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

22、幼兒大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》精神，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)游戲的形式，讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂(lè)的藝術(shù)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。

　　3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這可以分幾段?每段在說(shuō)什么?

　　2、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段?第一段在說(shuō)什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?

　　三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

　　(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)

　　1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)

　　2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。

　　(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)

　　1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

　　提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

　　2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。

　　(1)出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。

　　提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢?

　　(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。

　　(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

　　3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

　　小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

　　(2)幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。

　　游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。

　　3、交換角色再游戲一遍。

　　四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"

　　1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶

　　2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶

　　3、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶

　　小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開(kāi)心。

　　五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

23、幼兒園大班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

　　2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

　　(一)、換位移情。

　　提問(wèn)：小朋友，你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

　　(二)、學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞。

　　(1)、秋天到了，許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽，它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

　　(2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

　　(3)、猜想：小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　(4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的，引入第二段歌詞。

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

　　2、欣賞歌曲。

　　(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

　　(2)、教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

　　提問(wèn)：(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

　　3、幼兒學(xué)唱。

　　(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

　　(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

　　(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

　　1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

　　2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

　　教學(xué)反思：

　　孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中，活動(dòng)之后，要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況，用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì)，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。

24、幼兒大班音樂(lè)教案《顛倒歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

　　3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

　　1、提問(wèn)：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)

　　2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

　　二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

　　1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)

　　(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

　　怎么才能把歌唱完整呢?

　　這些圖片該怎么放呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)

　　(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)

　　(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

　　(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

　　三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

　　1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

　　2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

　　師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

　　3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

　　師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

　　4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

　　師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好?”

　　評(píng)價(jià)反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺(jué)得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂(lè)活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒(méi)有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒(méi)有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái);第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng)，音樂(lè)活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對(duì)了，才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律!

25、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《歡樂(lè)頌》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

　　活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂(lè)：

　　*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

　　*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

26、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

　　3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、PPT課件導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦，原來(lái)老爺爺在捏面人，那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂(lè))

　　2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分

　　1.教師：小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。

　　2.(出示圓舞板)師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏)

　　3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

　　四、說(shuō)唱表演

　　1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣?

　　2.對(duì)，又有唱又有說(shuō)，這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，女生唱唱的部分，男生說(shuō)說(shuō)的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

　　五、創(chuàng)編

　　老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說(shuō)，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么?就去試試吧!

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、幼兒園大班音樂(lè)教案《說(shuō)唱臉譜》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

　　難點(diǎn)：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí)，并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

　　2.欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉樂(lè)曲旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

　　教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng)，用京劇特有的方式亮相，營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　(二)欣賞歌曲理解歌詞

　　1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會(huì)京劇的唱腔。

　　(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

　　(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?

　　2.教師利用多媒體課件，簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

　　如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　(三)嘗試演唱體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句，并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲情境，增加演唱活動(dòng)的趣味性。

　　(四)聯(lián)系生活萌生情感

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

　　2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

　　(五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承

　　請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

　　(六)延伸活動(dòng)

　　幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美，感受?chē)?guó)粹藝術(shù)的偉大。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?！被顒?dòng)中，教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻)，——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

　　二、實(shí)施策略

　　1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略：活動(dòng)中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

　　2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享，請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解，建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

　　4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略：活動(dòng)結(jié)束部分，通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

28、幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，進(jìn)行討論交流，學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)，了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.各種恐龍卡片，記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查情況。

　　要求說(shuō)清楚恐龍的名稱

　　2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。

　　肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門(mén)溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類(lèi)

　　1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導(dǎo)幼兒按照食性分類(lèi)貼在大記錄表上。)

　　2.師幼討論幼兒的分類(lèi)情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

　　5.觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　活動(dòng)延伸

　　問(wèn)題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

29、幼兒園大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會(huì)說(shuō)馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國(guó)人對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄?！拔覑?ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，所以我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛(ài)你這首歌曲。是想讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的，一個(gè)人的心中只要充滿愛(ài)，就會(huì)變得幸福，就會(huì)感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》，能夠理解并記憶歌詞。

　　2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

　　3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛(ài)的情感，感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。

　　難點(diǎn)：嘗試用我想對(duì)著某某說(shuō)我愛(ài)你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、視頻、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場(chǎng)

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

　　1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

　　2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

　　目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

　　(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

　　2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決)。

　　3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

　　師：除了用語(yǔ)言表達(dá)我愛(ài)你，還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛(ài)你。

　　目的：在跟唱、試唱過(guò)程中掌握歌曲旋律，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲中愛(ài)的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　師：小朋友來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛(ài)你，還說(shuō)了什么?

　　教師示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

　　(3)師幼完整演唱歌曲。

　　目的：通過(guò)提問(wèn)，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂(lè)旋律。

　　(三)播放視頻

　　師：今天老師還帶來(lái)了一段視頻，看一看我們生活中的愛(ài)是什么樣的。

　　目的：豐富情感，加深對(duì)愛(ài)的理解。

　　(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

　　1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

　　師:蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)，我愛(ài)你，你想對(duì)著誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你。

　　幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

　　完整演唱。

　　目的：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛(ài)的情感。

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨《我愛(ài)你》音樂(lè)離場(chǎng)，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸

　　我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來(lái)試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

　　制作愛(ài)心卡片送給你愛(ài)的人，對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛(ài)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本課以“愛(ài)”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過(guò)視頻增加對(duì)愛(ài)的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我要對(duì)某某說(shuō)我愛(ài)你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛(ài)，孩子們歌唱的聲音也從一開(kāi)始的生硬慢慢變得溫暖有愛(ài)，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

30、幼兒園大班健康教案《冬天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。

　　2、體驗(yàn)冬天里體育鍛煉前后的身體感受。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　5、了解健康的小常識(shí)。

　　6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　7、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合晨鍛活動(dòng)：天天鍛煉身體好，讓幼兒感受活動(dòng)前后身體的變化。

　　1、今天的天氣真好，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，(讓幼兒跟著老師做運(yùn)動(dòng))

　　2、師：剛剛我們一起做了運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在身體感覺(jué)怎么樣?剛才我們沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的時(shí)候和現(xiàn)在身體有什么不一樣?(讓幼兒根據(jù)自己的身體情況來(lái)回答)

　　師小結(jié)：我們做完運(yùn)動(dòng)后，身體變暖和了!

　　二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天有哪些御寒方法。

　　1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)，冬天到了，我們身體有什么感覺(jué)呢?你從哪些方面的覺(jué)得現(xiàn)在的天氣已經(jīng)很冷了呢?

　　冬天氣體更冷了，我們要穿厚厚的衣服。

　　2、師：今天，老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看，看看圖畫(huà)中都有什么?

　　老師引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片， 你們知道圖中是什么季節(jié)的天氣呀?你是怎么看出來(lái)的?

　　3、師：冬天來(lái)了，圖中的小朋友在做什么呢?

　　冬天的天氣真冷，圖中的小朋友在做什么，他們是怎么樣預(yù)防寒冷的呀?

　　哦，有的小朋友在小手搓一搓，還有的小朋友在做運(yùn)動(dòng)，做完運(yùn)動(dòng)后身體就會(huì)很暖和。還有的小朋友在冬天穿上了厚厚的大衣。

　　3、師：冬天來(lái)了，你們平時(shí)是用哪些方式抵御寒冷的呢?

　　三、幼兒聽(tīng)故事：《北風(fēng)爺爺，你吹吧》。

　　1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《北風(fēng)爺爺，你吹吧》

　　故事的名字是什么呀?(要求幼兒完整回答。)

　　2、師：故事聽(tīng)完了，你在故事里都聽(tīng)到了什么呢?

　　(1)師：北風(fēng)爺爺一來(lái)，哪些地方發(fā)生了變化?

　　(2)師：小鳥(niǎo)和小貓?jiān)趺戳?

　　(3)師：小女孩在做什么?她怕北風(fēng)爺爺嗎?她用哪些方式證明了自己不怕北風(fēng)爺爺?

　　(4)師：北風(fēng)爺爺最后到哪去了呢?

　　四、師生共同總結(jié)抵御寒冷的方法。

　　1、師：冬天來(lái)了，你們說(shuō)說(shuō)都有哪些方法可以抵御寒冷呢?

　　2、幼兒回答后，師生共同總結(jié)：冬天的天氣很冷，我們要適當(dāng)多穿一些保暖的衣服，出門(mén)戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體，這樣我們就不怕冷了。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，活動(dòng)室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過(guò)以往生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的等等?；顒?dòng)的高潮是下雪游戲，孩子們一看到雪下起來(lái)了，都興奮的跟著雪跑。正因?yàn)樘d奮了，有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候，沒(méi)又能靜下心來(lái)和大家一起做雪。另外做雪的時(shí)候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動(dòng)手撕，他們的專注度會(huì)更好。

31、幼兒園大班游戲教案《串串燒》反思

　　角色游戲預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場(chǎng),幼兒園,公共汽車(chē),娃娃家等情況

　　分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看，幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯;所以在本月的開(kāi)始階段，要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來(lái)豐富幼兒的游戲主題，來(lái)加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性,游戲目的:

　　1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.

　　2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力.

　　6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲.

　　二、游戲準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂(lè)器,話筒,表演用的服裝,汽車(chē)方向盤(pán),車(chē)票,站排,娃娃,家具,炊具等

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).

　　3、幼兒自制的物品材料.

　　三、游戲指導(dǎo):

　　第一次指導(dǎo):

　　1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?

　　2、教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程,你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么,老板的工作程序有哪些?

　　3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).

　　4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.

　　5、組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.

　　活動(dòng)反思：本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對(duì)于新主題"串串燒"已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去"串串燒"玩，但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)?串串燒"中很熱鬧。活動(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.

　　2、提出游戲要求:

　　(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.

　　(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.

　　3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).

　　4、請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.

　　活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話方面也有了很大的進(jìn)步。

　　游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對(duì)自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。

32、幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《啄木鳥(niǎo)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。

　　2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹(shù)木的醫(yī)生—啄木鳥(niǎo)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲：有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的?

　　(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

　　(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　(1)教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么?再干什么?后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么?

　　(2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受，為三段音樂(lè)命名。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作;

　　第二段：捉蟲(chóng)。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作; 第三段：高興。一只手做大樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。

　　4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。

　　教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專門(mén)給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

33、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《數(shù)高樓》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

　　2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　念白部分的節(jié)奏卡，《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

　　活動(dòng)建議：

　　1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

　　(1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等， 請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

　　(3)分別請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒模仿。

　　(4)出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

　　3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。

　　(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

　　X XX |X XX |X XX X |X X X |

　　一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉

　　(3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好， 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

　　(3)請(qǐng)幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行 1-2 遍。

　　活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

34、幼兒園大班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買(mǎi)菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看!太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.播放歌曲《買(mǎi)菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

35、幼兒園大班音樂(lè)教案《老鼠畫(huà)貓》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解，能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

　　《老鼠畫(huà)貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲，本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片，會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn)，我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受，讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;

　　同時(shí)，這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。

　　3.技能方法：嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，可以邊拍手邊唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)貓的認(rèn)知。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》，貓的示范圖1張，圖譜1份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫，突然聞到一股香噴噴的味道，小老鼠走到洞口一看，原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯，貓這時(shí)正在睡覺(jué)，小老鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音)，恩，喝飽了，小老鼠散步去了。這時(shí)，貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))，貓醒了之后，一看，我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見(jiàn)了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠撲去，嚇得老鼠沒(méi)命似的跑，

　　回到洞里，心想貓的眼睛那么大，爪子那么尖，腳那么長(zhǎng)，每次都差點(diǎn)被貓抓到，我得想個(gè)辦法，于是晚上睡覺(jué)時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)神奇的筆，重新畫(huà)了一只貓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它畫(huà)了什么樣呢?

　　【核心提問(wèn)】：

　　小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，小老鼠畫(huà)了一個(gè)什么樣的貓呢?

　　二、基本部分

　　1、教師播放音樂(lè)，幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：小朋友們，你們?cè)诟柙~中聽(tīng)到了什么呢?

　　【核心提問(wèn)】：

　　豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

　　2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：你們都聽(tīng)到了有小貓 眼睛畫(huà)小 腿畫(huà)少 胡子翹 (孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)

　　【核心提問(wèn)】：

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫(huà)貓的?

　　先畫(huà)的哪里呢?再畫(huà)的哪里呢?

　　現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽(tīng)一遍吧!

　　教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師示范滑音的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　再次欣賞音樂(lè)，幼兒跟著圖譜一起唱。

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

　　4、游戲活動(dòng)《走迷宮》

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：

　　1.老師啊，給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn)，一共有三關(guān)， 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?

　　2.第一關(guān)：小朋友們拍手唱歌

　　3.第二關(guān)：幼兒分成兩組，進(jìn)行對(duì)唱。

　　4.第三關(guān)：嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。

　　5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮，小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!

　　【核心提問(wèn)】：

　　1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

　　2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

　　3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

　　三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí)，貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓，因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?，所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中，常常開(kāi)動(dòng)小腦筋，這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開(kāi)心的夢(mèng)，開(kāi)心的世界。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫(huà)貓”的活動(dòng)。

　　建構(gòu)區(qū)：搭建“貓和老鼠”的家

　　科學(xué)區(qū)：設(shè)置三條不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí)，老鼠走哪條路最快。

　　2.家園合作：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

　　3.日常生活：開(kāi)展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。

　　附：歌曲簡(jiǎn)譜

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本首兒歌有14個(gè)樂(lè)句、D大調(diào)4/4拍，適合大班年齡階段幼兒開(kāi)展，首先用貓的示范圖引出歌曲，感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一關(guān)是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作，幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲，感知歌詞的幽默詼諧。

　　針對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況，總結(jié)如下：

　　1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開(kāi)始本次活動(dòng)，通過(guò)有效的提問(wèn)，幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲，在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間，通過(guò)自己的主動(dòng)思考，尋求解決問(wèn)題的策略，從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式，在闖關(guān)過(guò)程中，可設(shè)置多樣的演唱形式。

　　3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂(lè)能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子，可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考，大膽表現(xiàn)自己的想法，“畫(huà)”出小老鼠“喜歡的”貓，使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。

36、幼兒園大班主題教案《動(dòng)物園》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2 通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　4 使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

　　5 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。

　　6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

　　教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習(xí)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

　　2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

　　3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

　　(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

　　2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

　　3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

　　2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

　　教學(xué)反思

　　1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

　　2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

　　3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

　　小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

37、幼兒園大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹(shù)姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹(shù)姑娘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會(huì)到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察柳樹(shù)，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽(tīng)賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂(lè)做律動(dòng)，幼兒試著跟著做動(dòng)作。

　　(3)幼兒第三遍聽(tīng)賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：這是什么樹(shù)?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺(jué)怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)唱。(唱一句或兩句都行，再請(qǐng)其他幼兒評(píng)議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵(lì))

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問(wèn)：還有不會(huì)唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請(qǐng)幼兒舉手站起來(lái)說(shuō)，最好請(qǐng)其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過(guò)大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來(lái)了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開(kāi)頭兩句說(shuō)柳姑娘拖著長(zhǎng)辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹(shù)姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對(duì)比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請(qǐng)大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂(lè)的美表現(xiàn)出來(lái))

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式加以評(píng)價(jià)，老師抓住時(shí)機(jī)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

　　反思：

　　《柳樹(shù)姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了;有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè)，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹(shù)這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹(shù)的圖片，請(qǐng)他們來(lái)觀察柳樹(shù)的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行一下描述。幼兒的說(shuō)法很多，有的幼兒說(shuō)他看到柳樹(shù)發(fā)芽了;有的幼兒說(shuō)看到柳樹(shù)的枝條很長(zhǎng)的;有的幼兒還用手來(lái)比劃了一下柳樹(shù)是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺(jué)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周?chē)氖挛?，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過(guò)幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹(shù)的特點(diǎn)，并把柳樹(shù)這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹(shù)姑娘：柳樹(shù)姑娘靜靜地坐在河邊，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹(shù)姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。

38、幼兒園大班語(yǔ)文教案《搖籃》反思

　　一、情況分析

　　1、幼兒已學(xué)過(guò)詩(shī)歌《搖籃》，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有初步的理解，并曾有過(guò)仿編其它詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強(qiáng)的已開(kāi)始學(xué)會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、多數(shù)幼兒講述時(shí)用詞較為準(zhǔn)確，但表達(dá)不很流暢。

　　4、部分幼兒未能養(yǎng)成主動(dòng)討論，積極傾聽(tīng)的良好習(xí)慣(如莊濤、藝友等)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美形象，增長(zhǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，并能通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、集體活動(dòng)：

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌名稱，引入課題;

　　(2)復(fù)習(xí)朗讀詩(shī)歌;

　　(3)教師示范仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣;

　　(4)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌;

　　(5)幼兒上來(lái)仿編詩(shī)歌，教師及時(shí)給予肯定或糾正，集體將仿編較好的詩(shī)歌朗誦出來(lái)。

　　2、延伸活動(dòng)：

　　(1)擺圖仿編

　　水平一：能用教師提供的底板做搖籃，畫(huà)出相應(yīng)的寶寶卡片，仿編詩(shī)歌;

　　水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌;

　　(2)畫(huà)畫(huà)仿編：

　　水平一：要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫(huà)在一起，根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容仿編詩(shī)歌;

　　水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情朗誦自己仿編的詩(shī)歌;

　　(3)表演組：

　　水平一：要求在課堂上已仿編好詩(shī)歌的幼兒能兩兩合作制作搖籃與寶寶的頭飾、仿編詩(shī)歌;

　　水平二：要求幼兒合作將仿編的詩(shī)歌表演出來(lái)。

　　四、環(huán)境與材料：

　　1、環(huán)境布置：搖籃(大樹(shù)、泥土)

　　2、壁畫(huà)：搖籃(大海、天空、泥土)

　　3、教學(xué)掛圖4張;

　　4、底版與小卡片;

　　5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。

　　五、評(píng)估：

　　由于本次活動(dòng)無(wú)論在材料方面或知識(shí)豐富等各方面的工作做得較細(xì)致，準(zhǔn)備較充分，因而活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到我們預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　1、教育教學(xué)活動(dòng)中教師能做到教態(tài)自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，能以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，但在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)，對(duì)于個(gè)別未能留心傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)的幼兒，教師未能及時(shí)引導(dǎo)他積極討論，留心傾聽(tīng);

　　2、由于《搖籃》這首詩(shī)歌很優(yōu)美，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌念給全體小朋友聽(tīng)，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有極少數(shù)幼兒未能留心地傾聽(tīng)，偶爾要打岔;(林旭、沈育)

　　3、在延伸活動(dòng)中，由于我們本著讓孩子“多動(dòng)手”的宗旨，每組活動(dòng)都給孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，因而孩子們活動(dòng)的積極性極高，全班孩子都能分別以畫(huà)畫(huà)，或制作頭飾，制作磁鐵卡片等形式仿編詩(shī)歌，并有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。但還有少數(shù)孩子未能聲音響亮地朗誦及主動(dòng)念給客人老師聽(tīng)。

　　總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

　　表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

　　2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。

39、幼兒園大班健康教案《大腦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解大腦的功能和作用，知道人的大腦與動(dòng)物大腦的區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、掌握一些保護(hù)大腦的方法，形成自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、香水、錄像帶、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分

　　師：小朋友到老師身邊來(lái)做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。

　　(二)、基本部分：

　　1、談話：

　　師：我們小朋友聰明、漂亮，還會(huì)做很多很多的事情，小朋友，你會(huì)做什么事?愿意告訴老師嗎?

　　幼兒：愿意，我會(huì)洗衣服、寫(xiě)字、算題、唱歌、跳舞、會(huì)幫助媽媽擦地、洗刷等等。(可以模仿一下)

　　師：你為什么會(huì)做這么多事?請(qǐng)小朋友回答?(幼兒有可能回答不上來(lái))，好，老師來(lái)告訴你們;

　　就是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)聰明、健康的大腦。下面我們就來(lái)學(xué)《我的大腦》：

　　2、出示掛圖，認(rèn)識(shí)大腦的組成。

　　師：這就是人的大腦，小朋友說(shuō)一說(shuō)大腦在人體的哪個(gè)部分。

　　幼兒：在人體的頭部。

　　師：對(duì)，大腦在頭部，也就是顱腔內(nèi)。大腦的組成很復(fù)雜，有枕葉、頂葉、顳葉、額葉。枕葉能使人看到東西(視覺(jué))，頂葉能使人有感覺(jué)，顳葉使人聽(tīng)到聲音(聽(tīng)覺(jué))，額葉使人有感情、有思維、有記憶?？梢宰層變焊杏X(jué)一下。

　　大腦是人體的總司令，小朋友說(shuō)：總司令的官大不大呀?

　　幼兒：大。

　　師：總司令有很多什么?

　　幼兒：兵或戰(zhàn)士。

　　師：大腦也有很多的兵，有眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子、手、腳。這些都是大腦的兵，人們所做的一切事情都是在這位總司令的命令下進(jìn)行的。

　　3、體驗(yàn)大腦對(duì)耳、眼等的指揮作用。

　?、佟煟含F(xiàn)在老師找兩名小朋友到前面來(lái)唱歌，其他小朋友也一起唱，小朋友唱什么歌呀?

　　幼兒：《小小迎春花》(教者彈琴，小朋友唱)。

　　師：小朋友唱的這首歌就是通過(guò)“耳朵”這個(gè)兵把老師說(shuō)的話報(bào)告給你的大腦，大腦再命令你唱歌。

　?、?、師：老師這有兩道題，請(qǐng)小朋友算一下結(jié)果，誰(shuí)愿意來(lái)?(幼兒算題)誰(shuí)能告訴老師是哪個(gè)兵報(bào)告給大腦的大腦再命令你算出結(jié)果的?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

40、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《柳樹(shù)姑娘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

　　3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè)，感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹(shù)。

　　可提問(wèn)：春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。

　　2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》，和聲圖示。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。

　　可提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。

　　(2)教師畫(huà)出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

　　可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：前面 4 句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)， 我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)， 我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　(1)出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。

　　教師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前 4 句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第 5 句開(kāi)始全體合唱。

　　(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的興趣，卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了許多。

41、幼兒園大班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《交通標(biāo)志》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

　　2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

　　2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入師：小朋友們看它是誰(shuí)?(鼠小弟)，它買(mǎi)了一輛新汽車(chē)來(lái)到我們城市游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所有它不敢開(kāi)車(chē)了，小朋友能幫助它嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、師：瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。

　　2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。

　　3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱及意義)

　　4、游戲："我指你說(shuō)"(教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

　　三、交通標(biāo)志作用大

　　1、師：我們了解了許多交通標(biāo)志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那么路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行沒(méi)有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會(huì)引起車(chē)禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

　　四、我是小小設(shè)計(jì)師

　　1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開(kāi)著車(chē)來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。

　　2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

　　(如：我們?cè)谒X(jué)的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志，畫(huà)一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如，我們圖書(shū)室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開(kāi)水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)

　　3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

　　4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

　　活動(dòng)反思：

　　近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。

　　《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。