大班語言故事教案《掉進(jìn)酒桶的老鼠》反思

大班語言故事教案《掉進(jìn)酒桶的老鼠》反思

1、大班語言故事教案《掉進(jìn)酒桶的老鼠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　★教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

　　★教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會(huì)來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

　　2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　★教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　★教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

　　四、幼兒借助放慢的無聲錄像，復(fù)述故事。

　　★教師：“這個(gè)故事真好聽，小朋友還想聽嗎?”“下面，我們請幾個(gè)小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事?！苯處煱唁浵穹怕槐?，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。

　　★教師：“這個(gè)故事那么好聽，想不想學(xué)會(huì)了回家講給家里人聽呢?”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個(gè)故事?！?錄像放慢一倍)

　　五、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　★教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

　　★教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思

　　1、 故事教育價(jià)值的深入挖掘：

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮?，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、 直觀教具的巧妙運(yùn)用

　　幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué)，用動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。

　　該活動(dòng)充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動(dòng)積極有效，活動(dòng)效果好。

　　附故事： 酒桶里的老鼠

　　農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時(shí)來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點(diǎn)救救我吧!”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有點(diǎn)犯愁了，但又想，能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了?！毙』ㄘ埪犃撕芨吲d，就伸出爪子，把老鼠救了上來。

2、大班故事語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。

　　活動(dòng)過程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?

　　幼：參加過。

　　2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發(fā)興趣

　　1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

　　師：問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們在哪里?

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

　　師：烏龜和兔子在爭論什么?

　　幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

　　2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

　　幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

　　師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔?huì)輸。

　　師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?

　　三、想象表達(dá)

　　1、“運(yùn)動(dòng)員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場地上。

　　師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

　　幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油!

　　烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

　　小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。

　　師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

　　3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、請幼兒進(jìn)行表演。

　　2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　故事 《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

　　瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

3、大班語言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2. 懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2. 太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。

　　懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

活動(dòng)過程

　　一、 音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”

　　3.請出 “老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢?

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容

　　1.教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2.設(shè)計(jì)如下提問：

　　美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3.幼兒討論，教師小結(jié)。

　　教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說童謠

　　1.教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

　　3.教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>

　　4.幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1.教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2.教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

　　五、教學(xué)延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

活動(dòng)反思：

　　《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　對于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

　　1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!

　　3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。

　　總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。

4、大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達(dá)出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

　　4、場景：寬闊的道路

　　活動(dòng)過程：

　　(一)觀看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達(dá)出來。

　　導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。

　　走設(shè)計(jì)的寬闊馬路，觀看視頻

　　師：你們剛剛看到什么了?你們平時(shí)在生活中有見過嗎?這是在哪?

　　幼：看到了很多人，很多車。。。。。

　　師：熱鬧嗎?漂亮嗎?

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

　　(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)欣賞故事

　　師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　　(2)理解故事內(nèi)容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

　　師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，

　　幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

　　師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

　　幼：因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

　　小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。

　　(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛?，交通方便?/p>

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦?

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。

　　小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

　　(三) 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動(dòng) ，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

　　為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。

　　然后提問：“ 你們都看到了什么啊?給你什么的感覺呢?”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。

　　在活動(dòng)中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。

5、大班音樂游戲教案《啤酒桶與小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)分角色和游戲，學(xué)習(xí)在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會(huì)有秩序的游戲和合作的樂趣。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在一個(gè)地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂。

　　3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽聽吧!

　　二、分段欣賞

　　(一)、引子的音樂《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

　　2、這個(gè)時(shí)候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺。

　　(二)、小老鼠跳舞的音樂

　　1、誰先出來跳舞的?小老鼠們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動(dòng)作來表現(xiàn)它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

　　3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠嗎?

　　4、那你覺得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來做一做?

　　(三)、小仙女施魔法的音樂

　　1、這個(gè)時(shí)候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、你能用動(dòng)作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　(四)、啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

　　2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)、啤酒桶失去魔法的音樂

　　1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團(tuán)坐在地上。

　　(六)、小老鼠與啤酒桶告別的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　3、朋友告別時(shí)還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

　　三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)

　　1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂故事，想想可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2、你覺得這個(gè)音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)的了解。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

　　2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　五、音樂游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。

　　4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點(diǎn)也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂的夜晚。

　　清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應(yīng)該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。

　　小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友!"他們還說了些什么呢?因?yàn)樗麄冋f得太輕了，是對著耳朵說的，所以我也沒有辦法聽見了。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的整個(gè)過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動(dòng)作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強(qiáng)化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

6、大班語言故事教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真傾聽故事，感受故事的情趣。

　　2.通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　2.老鼠手偶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　你去過鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會(huì)喜歡鄉(xiāng)村嗎?

　　二、分段欣賞欣賞故事。

　　1.播放課件【第一段】。

　　城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?

　　鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?

　　2.播放課件【第二段】。

　　鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見了什么?它的心情怎樣?

　　在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去?

　　二、進(jìn)一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。

　　1.播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)

　　2.熟悉故事后，鼓勵(lì)孩子邊說邊做適合的身體動(dòng)作。

　　三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

　　1.你在鄉(xiāng)村住過嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?

　　2.你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?

　　(我喜歡鄉(xiāng)村，因?yàn)椤?我喜歡城市，因?yàn)椤?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件【打印頭飾】。

　　2.教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。

　　3.熟悉情節(jié)之后，由某一個(gè)幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。(具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織)

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

7、大班語言課教案《老鼠嫁女兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學(xué)習(xí)，豐富詞匯:揚(yáng)長補(bǔ)短,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2.懂每個(gè)人都有自己的長處和短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關(guān)婚禮的一些情景材料。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.欣賞嗩吶演奏的音樂《喜慶的婚禮》。

　　師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢?

　　幼：好像在過年;結(jié)婚;開業(yè)。

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2.引發(fā)對故事的想象(兩名助教老師抬著花轎上場，并進(jìn)行簡單的情景表演)。

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轎，結(jié)婚用的。

　　師：對，這是結(jié)婚用的花轎，今天花轎里坐的新娘會(huì)是誰呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著花轎并進(jìn)行自我介紹：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你們猜一猜我的新郎會(huì)是誰?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣賞并理解童謠

　　1.邊欣賞幻燈片，邊聽童謠?老鼠嫁女兒?，并進(jìn)行提問：

　　(1)“鼠女”不知嫁給誰，“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了誰?他們對“鼠女”說了什么?

　　“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發(fā)生了什么事情?

　　2.完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格。

　　師：這首很好聽的民謠，就是講了這么一件有趣的事，我們一起來朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進(jìn)行朗誦.

　　師：你覺得它哪里最有趣?你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?

　　3.教師小結(jié)：

　　世界上沒有最強(qiáng)的人，每個(gè)人，每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　4.討論：你有沒有最強(qiáng)的地方和弱的地方，鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方，豐富詞匯---揚(yáng)長補(bǔ)短。

　　(1)說一說自己的強(qiáng)項(xiàng)，并大聲自信的表達(dá)出來。

　　(2)尋找“揚(yáng)長補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)，找到后，小朋友們在一起互相抱一抱。

　　(3)教師小結(jié)：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來表示(出示漢字“揚(yáng)長補(bǔ)短”)相信你們一定會(huì)找到揚(yáng)長補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

　　(三)理解童謠內(nèi)涵

　　1.師: 老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?(會(huì)哭,會(huì)很傷心)為什么他們會(huì)非常傷心呢?

　　2.你們有沒有什么話要對鼠爸、鼠媽、鼠女說呢?

　　3.小結(jié)：遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見，發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　(四)游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　戶外區(qū):游戲?抬花轎?

　　表演區(qū):《老鼠嫁女兒》

教學(xué)反思：

　　通過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,我總結(jié)以下幾點(diǎn):

　　1.情景導(dǎo)入激發(fā)興趣。

　　活動(dòng)中首先根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),制定出適合本班孩子的教學(xué)目標(biāo),才能把握好本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn),然后再進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)。大班孩子對已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行講述,所以我利用情景導(dǎo)入,激發(fā)孩子大膽講述的愿望.當(dāng)孩子們看到花轎時(shí),眼睛都大放光芒,老師還沒提問呢,孩子們自己就開始發(fā)言：這是花轎,是娶新娘用的。請幼兒猜猜誰是“新娘”的時(shí)候,孩子們積極發(fā)言討論,課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)探的欲望。

　　2.動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)習(xí)并理解童謠。

　　在第二環(huán)節(jié)中,為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我采取了動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法,不光老師提問,孩子回答,還請小朋友學(xué)學(xué)貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情豐富,手里假裝拿著老鼠,而且還抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很納悶便問:你什么要捏起老鼠呢?她說:"老鼠太臟了,我抖一抖它身上的臟東西。"本環(huán)節(jié)美中不足的是應(yīng)該給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì),讓他們都模仿一下參與到活動(dòng)中。當(dāng)老師提問:你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?孩子們爭先恐后的回答,有的說太陽,有的說圍墻......所以這時(shí)候我利用圖片展示的形式,讓孩子理解每個(gè)人、每種事物都有自己強(qiáng)大的一面,也有自己的弱項(xiàng)。

　　3.游戲結(jié)束并進(jìn)行拓展。

　　在結(jié)束環(huán)節(jié)中,請小朋友根據(jù)自己對童謠的理解對鼠爸鼠媽說句話,并且根據(jù)自己的強(qiáng)弱項(xiàng)尋找"揚(yáng)長補(bǔ)短"的朋友圈,而且兩個(gè)好朋友擁抱一下,然后兩個(gè)人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中,孩子們玩得不亦樂乎.

　　其實(shí)活動(dòng)中也會(huì)存在著不足:本次活動(dòng)雖然動(dòng)靜結(jié)合,但是參加游戲的孩子還是少數(shù),所以我進(jìn)行了及時(shí)彌補(bǔ),戶外活動(dòng)中請孩子們玩了抬花轎的游戲，在表演區(qū)中,滿足了孩子們的表演欲望。

8、大班語言課教案《蘋果種子的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動(dòng)作加深對"生長"的體驗(yàn)。

　　3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

　　4、掌握句型"我來抱抱你吧。"

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教材、蘋果一粒，手工太陽一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥一只。ppt課件

活動(dòng)過程：

　　1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事："小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。""小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽說："我來抱抱你吧。"老師拿出手工太陽粘在天空中，"雨水說：'我來抱抱你吧'。"老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。"老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。"一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：'喂，蘋果樹!'它奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。"蘋果樹的圖畫這時(shí)候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

　　(2)老師問："剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師："小鳥吃……的時(shí)候。"引導(dǎo)幼兒說"蘋果"。師："一?！粼诘厣?。"引導(dǎo)幼兒說"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他："蘋果樹"他奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。"當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

教學(xué)反思：

　　《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。通過看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

9、大班語言故事教案《動(dòng)物職業(yè)介紹所》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思;知道動(dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整表達(dá)。

　　2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。

　　3、樂于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張(PPT形式)

　　活動(dòng)過程：

　　1、開始部分

　　1)引入

　　提問1：“小朋友們，老師要問大家一個(gè)問題，‘職業(yè)’是什么意思?”(長大以后要做的工作)

　　提問2：“你知道的職業(yè)有哪些?”

　　提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們?nèi)サ牡胤?，你們一定沒去過?？?，動(dòng)物職業(yè)介紹所，你覺得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么?”(給小動(dòng)物介紹職業(yè)/工作的地方)

　　過渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情?！?出示PPT)

　　2、基本部分

　　1)教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示PPT圖片。

　　提問1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動(dòng)物職業(yè)介紹所)

　　提問2：“誰能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

　　提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L重新介紹工作?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整講述)

　　2)教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。

　　提問1：“這里有個(gè)好聽的詞，‘如愿以償’( 希望的事得到滿足)，它是什么意思啊?”( 可以通過情節(jié)——小動(dòng)物們都找到了適合自己的職業(yè)

　　——引導(dǎo)幼兒推測)

　　提問2：“來到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

　　提問3：“大猩猩所長根據(jù)什么給小動(dòng)物安排職業(yè)?”(發(fā)揮了小動(dòng)物的長處)

　　3、延伸部分(出示PPT圖片)

　　提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經(jīng)解決了，但是新的問題又出現(xiàn)了：動(dòng)物職業(yè)介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實(shí)在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢?”

　　4、結(jié)束部分

　　1)引導(dǎo)幼兒感受樂于助人的美好情感。

　　提問1：“現(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個(gè)所長，為什么?”(1)熱心，為小動(dòng)物介紹工作2)細(xì)心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)

　　2)引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。

　　提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因?yàn)椴恢雷约旱拈L處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的長處，幫助小動(dòng)物們解決了很多難題，小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?”(了解自己的長處)

　　園任導(dǎo)師評議 1、 活動(dòng)效果基本不錯(cuò)，教師邏輯性強(qiáng)，提問簡明直接。

　　2、 活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。

　　同學(xué)評議 1、活動(dòng)效果不錯(cuò)。

　　自我反思 1、 活動(dòng)目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因?yàn)椤浴本涫降姆绞缴线^于單一，應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強(qiáng)練習(xí)。

　　2、 講述故事時(shí)情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。

　　教學(xué)反思：

　　總之，對于這個(gè)活動(dòng)來說，活動(dòng)具有較強(qiáng)的塑造性，不僅是對于內(nèi)容的理解，動(dòng)物的特性以及職業(yè)的合適性，大膽的創(chuàng)編，還可以通過巧妙地設(shè)計(jì)，對孩子多方面能力的發(fā)展提出要求，如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)成圖片讓幼兒拼拼擺擺，這樣還可以提高孩子的操作能力，活動(dòng)最后增加表演環(huán)節(jié)，還可以對孩子大膽表現(xiàn)力提出更高的要求……因此，在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我們可以根據(jù)班級孩子的發(fā)展水平設(shè)計(jì)出適合孩子的活動(dòng)方案，這樣，對孩子的發(fā)展也會(huì)更有意義。

10、大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說兒歌。

　　2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

　　3.體驗(yàn)說兒歌的樂趣。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說兒歌。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

　　2.兒歌示意圖一幅。

　　3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

教學(xué)過程：

　　一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

　　老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答

　　老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?！?/p>

　　二.幼兒學(xué)說兒歌

　　1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

　　教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍?！?/p>

　　2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)

　　教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。

　　教師：小老鼠看見大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)

　　教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

　　3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。

　　a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說兒歌.

　　b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?

　　c.幼兒分組到前面說兒歌。

　　d. 幼兒做動(dòng)作說兒歌。

　　三.表演兒歌

　　鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

附兒歌：

　　小老鼠玩電腦

　　小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。

　　打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

11、大班優(yōu)秀語言教案《獅子和老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風(fēng)”、“承諾”。

　　2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。

　　3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入及進(jìn)場：去森林里

　　師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

　　(教學(xué)反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣?；顫姷囊魳贰唇加巍?，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)

　　二、播放動(dòng)畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風(fēng)

　　1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠)

　　2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個(gè)好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風(fēng))

　　幼1：這是一只恐怖的獅子。

　　幼2：這是一只威猛的獅子。

　　幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。

　　幼4：這是一只威風(fēng)的獅子。

　　(教學(xué)反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。)

　　3、師：這又是一只怎樣的老鼠?

　　幼1：一只小小的老鼠。

　　幼2：一只偷油的老鼠。

　　幼3：一只膽小的老鼠。

　　幼4：一只狡猾的老鼠。

　　4、師：那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。

　　三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　　(附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風(fēng)的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會(huì)報(bào)答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報(bào)答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。

　　過了很久很久，這個(gè)森林來了一個(gè)獵人，他弄了一個(gè)陷阱，想捕捉獅子。

　　有一天，獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時(shí)，小老鼠經(jīng)過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了……)

　　(教學(xué)反思：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時(shí)，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢?

　　幼1(迫不及待地)：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子。

　　幼2：小老鼠會(huì)救獅子的，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。

　　幼3：會(huì)救獅子的。

　　2、師：呀，有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子，有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧，請認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上，認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

　　(放輕快的音樂，幼兒選位子)

　　(教學(xué)反思：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。)

　　3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　(1)師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結(jié)束?

　　眾幼：沒有結(jié)束。

　　師：為什么?

　　幼1：因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。

　　幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?

　　師：那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會(huì)對獅子說什么呢?

　　(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

　　(放輕柔的音樂)

　　(教學(xué)反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)

　　(3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

　　師：誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

　　幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。

　　幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”

　　幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。

　　……

　　(教學(xué)反思：在這里，教師提供了一個(gè)“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)

　　(4)師：小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了，老師也邊了一個(gè)結(jié)尾，我們一起來看一看。

　　(繼續(xù)放動(dòng)畫畫面，講結(jié)尾)

　　五、思想教育，豐富詞語：承諾

　　師：老師編得好不好?

　　眾幼：好!

　　師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?

　　幼1：我知道了不能騙別人。

　　幼2：答應(yīng)別人的事要做到。

　　師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥，后來真的做到了一樣。

　　(教學(xué)反思：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：“言必承，信必諾”。)

　　六、結(jié)束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動(dòng)室。

12、大班語言課教案《小貓的故事》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達(dá)能力，并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

　　2.能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

　　3.能運(yùn)用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

　　1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進(jìn)行模仿。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

　　3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

　　出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫

　　幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

　　五、交流分享

　　1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2.將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng)，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

13、大班語言故事教案《買夢》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往?！顿I夢》是一則生動(dòng)有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！顿I夢》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。

　　2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。

　　3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有做夢的體驗(yàn)。

　　2、有繪畫的基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。

　　3、油畫棒，長廊畫畫紙。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問：你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧!

　　二、活動(dòng)過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。

　　1.播放動(dòng)畫-小松鼠聽夢部分.(小紅鳥和小黃鳥做的夢)

　　問：小紅鳥做了個(gè)什么夢?

　　小黃鳥做了個(gè)什么夢?

　　師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢，它做夢了嗎?我們來看一看吧。

　　2.播放動(dòng)畫-小松鼠想夢(小松鼠回家后的情景)

　　師：小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢)它會(huì)買到夢嗎?它會(huì)向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽，看一看。

　　3.播放小松鼠買夢動(dòng)畫幼兒情景表演:

　　問：小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎么說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎么說的?最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢?

　　(誰來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢，幼兒角色表演。)

　　買到夢了嗎?小松鼠買不到夢，心情會(huì)怎樣?(難過)

　　可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

　　4.播放小松鼠做夢的情景。

　　問：小松鼠做夢了嗎?他做了什么夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?

　　師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。

　　5.給故事取名字。

　　這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?

　　6.幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　　問題：小松鼠以前不會(huì)做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢?

　　師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個(gè)人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。

　　三.延伸活動(dòng)：

　　1.小朋友說夢;

　　小朋友們有夢嗎?你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。

　　2.小朋友畫夢。

　　我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢，那我們都來動(dòng)手把自己的夢畫下來吧。

　　四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動(dòng)結(jié)束。

附：

　　童話故事《買夢》

　　有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。

　　一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

　　小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好!

　　小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"

　　小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好!

　　小黃鳥說完，就飛走了。

　　小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個(gè)夢。

　　到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

　　可是他沒有做夢。

　　小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦?我什么夢也沒有做呀。他很不高興。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

14、大班語言故事教案《熊媽媽請客》含反思

教學(xué)內(nèi)容：

　　幼兒故事《熊媽媽請客》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件

教學(xué)過程：

　　1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

　　4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對 。

　　5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　二、 合作探究 構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問題，鞏固練習(xí) 提高技能

　　此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　四、思維拓展 深化認(rèn)識

　　此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

　　五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評價(jià)

　　通過歸納總結(jié)，使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評或他評多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂。

　　在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

15、大班語言教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　4. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備： (1)動(dòng)物王國系列圖片展版。 (2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

　　2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)幼兒對動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備： (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺電腦)。 (3)角色道具。

活動(dòng)過程：

　　一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

　　師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

　　2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

　　(1) 什么時(shí)候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

　　1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4.注重分層引領(lǐng) 作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　1.在組織活動(dòng)時(shí)，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

16、大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　　(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段。

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段―第六段。

　　提問：

　　(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

【活動(dòng)反思】

　　語言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀?。師問：哦，原來是因?yàn)樯砀卟煌?，那么身高不同為什么看到的?huì)不一樣呢?琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

　　這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!

17、大班語言活動(dòng)教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

　　幼兒園大班語言教案：高老鼠和矮老鼠

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　　(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：

　　(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附：

　　故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　教學(xué)反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

18、大班優(yōu)質(zhì)語言故事教案《愛唱歌的小麻雀》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復(fù)的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

　　2、愿意在集體面前較自然地表述。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

活動(dòng)過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時(shí)刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問

活動(dòng)反思：

　　結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

　　首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。

　　最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

19、大班語言故事教案《聰明的烏龜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

　　2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事磁帶、圖片。

【活動(dòng)過程】

　　1.完整欣賞故事。

　　――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

　　――完整欣賞故事錄音一遍。

　　――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

　　2.幼兒看圖片分段討論。

　　――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

　　――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

　　――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

　　――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

　　――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

　　3.角色對白。

　　――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。

　　――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

　　1.活動(dòng)前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

　　2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

　　3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

　　一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。

　　這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

　　“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

　　青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

　　狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

　　烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

　　狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

　　狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”

　　狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

　　烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

　　烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出水面來。

教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

20、大班語言活動(dòng)教案《天上掉下的布娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過對故事的提問，培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z詞來表達(dá)自己的想法。

　　2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養(yǎng)小朋友開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　3.通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會(huì)編故事帶來的樂趣。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《天上掉下的布娃娃》

故事梗概：

　　佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個(gè)布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門。這扇門平時(shí)可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢?佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了?？墒钱?dāng)她們想回去時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了?？纯纯諘鐣绲臉琼?，想想吹在身上冷冷的風(fēng)，兩個(gè)好朋友嚇得哭了。但是，正在這時(shí)，文文靈機(jī)一動(dòng)，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個(gè)孩子?"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。

活動(dòng)過程：

　　一、指導(dǎo)語：小朋友，今天老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

　　在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭;她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們;除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎?

　　二、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見。

　　根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時(shí)又發(fā)現(xiàn)門沒鎖，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?請小朋友開動(dòng)小腦筋也來編一個(gè)故事。

　　三、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會(huì)哭沒有用。在生活中，我們也會(huì)遇到許許多多的困難，只要我們開動(dòng)小腦筋，問題總能夠解決的。

　　注意：續(xù)編故事可安排在活動(dòng)后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。

活動(dòng)反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

21、大班語言活動(dòng)故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

　　2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

　　3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。

　　2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。"

　　二、新課

　　1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　　3、教師分段講述故事。

　　講述第一、二段。

　　提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

　　(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

　　4、變換角度。

　　"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。

　　(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

　　四、復(fù)述故事

　　1、請個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!

故事：

　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

　　兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活動(dòng)反思：

　　語言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾?，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因?yàn)樯砀卟煌?，那么身高不同為什么看到的?huì)不一樣呢?琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊妫绻睦鲜笞呗房聪旅娴脑捄苋菀鬃驳角懊娴臇|西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

　　這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!

22、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠找房子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法。

　　3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.教師出示表情不高興的小老鼠。

　　師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會(huì)哭呢?

　　(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)

　　3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式大膽講述自己的理由。

　　4、練習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式造句。

　　師，我們會(huì)用"因?yàn)椤浴?的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因?yàn)槭侵v原因，所以是講結(jié)果，你還會(huì)用"因?yàn)椤浴?的句式來講述別的事情嗎?

　　師：小朋友講得真好，用"因?yàn)椤浴?的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。

　　小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。

　　5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。

　　這里還有一座房子5號房。

　　(1)你覺得5號房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò)，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

　　6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

　　8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

23、大班語言教案《貓種老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在富有情趣的活動(dòng)中展開談話，討論，增進(jìn)對語言活動(dòng)的興趣及對漢字的敏感性。

　　2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。

【活動(dòng)過程】

　　一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　今天，老師為小朋友帶來了一個(gè)好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓?

　　(要求：語言的完整性，如：這是一只……的貓;提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復(fù)講或者表演了，只要評價(jià)或是引導(dǎo)。)

　　評價(jià)：1、你學(xué)得真像。2、你說得真響亮。

　　說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的?它有什么愛好和本領(lǐng)?

　　二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

　　1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。看，故事里的貓來了。

　　——故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃?！崩鲜笮南耄骸霸懔耍裉煲甑傲?，怎么辦呢?我可得想個(gè)辦法，救救自己?！?/p>

　　——請你們開猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎?

　　——那我們一起來看看吧。

　　2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后，貓會(huì)說什么?會(huì)有什么表情?

　　——請你們來想一想，老鼠會(huì)用什么辦法來救自己呢?它會(huì)說什么?

　　(請幼兒充分講述，一個(gè)幼兒講述后，教師提問：貓會(huì)這樣輕易放過老鼠嗎?誰來幫他想一想?)

　　3、那么，現(xiàn)在請你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動(dòng)作來表演。老師有個(gè)要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個(gè)地方表演。(教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒一下幼兒。貓會(huì)說些什么?會(huì)有什么動(dòng)作?等。)

　　4、哪兩個(gè)小朋友能上來表演一下呀?

　　——現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方?

　　表演完之后，教師可以讓幼兒來評價(jià)：他們表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的對話?滑稽的動(dòng)作?

　　5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細(xì)聽好了哦。

　　講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認(rèn)真地對貓說：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米;農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會(huì)長出很多的老鼠。(出示對話框)”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯(cuò)，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了?！?出示對話框)

　　——這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　于是，貓真的就把老鼠種到地里。

　　6、這個(gè)故事好不好聽?誰來給這個(gè)故事起個(gè)名字?(《貓種老鼠》)

　　——故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　三、欣賞動(dòng)畫，放松心情，引發(fā)延伸。

　　——貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。

　　——這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

反思：

　　"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個(gè)人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。

24、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思

　　教材分析：

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊(yùn)含深刻的哲理，構(gòu)思精巧，語言幽默，許多內(nèi)容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

　　一.設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達(dá)出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　三.重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

　　難點(diǎn)：能用語言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

　　四.重難點(diǎn)的依據(jù)：

　　五.教材準(zhǔn)備

　　1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場景：寬闊的道路

　　六.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)觀看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達(dá)出來。

　　導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。 走設(shè)計(jì)的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了?"來;自.屈;老師;教.案;你們平時(shí)在生活中有見過嗎?這是在哪?

　　幼：看到了很多人，很多車。。。。。

　　師：熱鬧嗎?漂亮嗎?

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

　　(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　　(2)理解故事內(nèi)容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

　　幼：因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

　　小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。

　　(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛?，交通方便?/p>

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦?

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。 小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

　　(三) 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。 活動(dòng)結(jié)束

　　七.延伸活動(dòng)

　　請小朋友說說自己生活在哪里?是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么?

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

25、大班語言侉課教案《讒嘴的小老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(人手一本)

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　活動(dòng)過程：

　　1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題;

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或同伴;

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(1)誰，撿到了什么?它用它做了什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(2)小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　4、請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　五、評價(jià)、結(jié)束課。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

26、大班語言故事教案《掉進(jìn)酒桶的老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　★教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

　　★教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會(huì)來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

　　2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　★教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　★教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

　　四、幼兒借助放慢的無聲錄像，復(fù)述故事。

　　★教師：“這個(gè)故事真好聽，小朋友還想聽嗎?”“下面，我們請幾個(gè)小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事?！苯處煱唁浵穹怕槐叮?名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。

　　★教師：“這個(gè)故事那么好聽，想不想學(xué)會(huì)了回家講給家里人聽呢?”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個(gè)故事。”(錄像放慢一倍)

　　五、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　★教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

　　★教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思

　　1、 故事教育價(jià)值的深入挖掘：

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、 直觀教具的巧妙運(yùn)用

　　幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué)，用動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。

　　該活動(dòng)充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動(dòng)積極有效，活動(dòng)效果好。

　　附故事： 酒桶里的老鼠

　　農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時(shí)來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點(diǎn)救救我吧!”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有點(diǎn)犯愁了，但又想，能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了。”小花貓聽了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來。

27、大班語言故事教案《多變的氣象》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)專注傾聽，體驗(yàn)與人交談的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn)。

　　材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

　　師：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

　　2.討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　提問：你知道天氣有幾種變化嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))并說說天氣為什么會(huì)有這些變化。

　　★幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

　　3.提升經(jīng)驗(yàn)，再次談話。

　　提問：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　4.鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。

　　鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

　　小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍(lán)天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　附故事：特別的氣象員

　　小山羊要出門去旅行了。

　　他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"

　　小山羊奇怪地問："你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。"

　　小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"

　　小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"

　　小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"

　　小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來了。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

28、大班語言公開課教案《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放課件第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會(huì)來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

　　2、播放課件第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放課件第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

　　四、請個(gè)別幼兒講故事。

　　五、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。：

29、幼兒園大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

　　2.提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

　　3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事操作圖片3張。

　　2.老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

　　3.設(shè)置天空、草地場景。

　　4.自選音樂一段。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請小朋友找個(gè)位置坐下來吧!”

　　2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作?！?/p>

　　二、欣賞故事

　　1.今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　　2.教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　　(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　　3.教師分段講述故事。

　　第一、二段.提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。

　　提問：

　　(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)

　　(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作圖片。

　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好，吳蝶!你好，周智超!)”

　　三、游戲表演

　　1.“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”

　　2.接下來怎么玩這個(gè)游戲?音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

　　3.幼兒游戲。

　　提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西?請那只矮老鼠說說你看到了什么東西?你是怎樣和它們打招呼的?

　　4.“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。”

　　四、結(jié)束

　　1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

　　2.“小朋友，今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個(gè)游戲，來走吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草。”等等，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

　　1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。

　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

　　4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

30、大班語言活動(dòng)教案《老鼠嫁女》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“服務(wù)成長：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

　　2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

　　2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)

　　4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

　　教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

　　搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

　　教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?

　　搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

　　教師：搭腔你真聰明，是的。

　　搭腔：啥人結(jié)婚啥?

　　教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

　　二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　1、觀看第一段故事，然后提問：

　　(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。

　　(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢?

　　(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！?真好，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。

　　教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會(huì)找到誰呢?

　　2、觀看第二段故事，然后提問：

　　(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)

　　(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服)

　　(3)太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因?yàn)闉踉瓢烟栒谧×?。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。

　　搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

　　教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

　　3、觀看第三段故事，然后提問：

　　(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說清楚說完整)

　　教師引導(dǎo)(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了。。。。。。。)當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來學(xué)學(xué)老鼠媽媽說的話;你也來學(xué)學(xué)呢;學(xué)的不錯(cuò)，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學(xué)說)

　　教師引導(dǎo)(風(fēng))：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒有把女兒嫁給他，因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對風(fēng)先生說的?風(fēng)又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風(fēng)說：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風(fēng)說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說的話。

　　教師引導(dǎo)(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個(gè)大洞)

　　(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容講述：因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋€(gè)洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說“是啊，這個(gè)人打洞比你還厲害，比你還有本事!”一起學(xué)一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。

　　教師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是。。。。。。(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。。。。。。(風(fēng)又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是。。。。。。(墻壁能把風(fēng)擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。。。。。。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。

　　三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且知道勇敢面對。

　　教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說出來，把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說(幼兒講述)

　　教師小結(jié)：剛才小朋友都說的真好，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有比別人強(qiáng)的地方，但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點(diǎn)，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)變得越來越棒。

　　搭腔：人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn)，哦則么才會(huì)進(jìn)步的。

　　四、看著圖標(biāo)完整講述故事

　　1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起來講講這個(gè)故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個(gè)漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個(gè)最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時(shí)候?yàn)踉骑h過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云，這時(shí)候，一陣風(fēng)刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風(fēng)，老鼠媽媽對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”風(fēng)說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”墻壁先??答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。)

　　(結(jié)束)教師：你們覺得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會(huì)怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。

　　搭腔：哎呀，個(gè)么胡頭愛會(huì)難韓呢?我愛想聽胡去的活。

　　教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。

　　活動(dòng)反思：

　　《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。!來自快思老師教案.!再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　對于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

　　1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!

　　3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。

　　總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。

31、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠娶親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;老貓頭飾一個(gè)，單響筒1個(gè)。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，蔡老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　教師：

　　①恩，小朋友說鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　?、谶€有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響，我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí)，語氣加重)

　?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?看誰的鞭炮最大聲。"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"

　　二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)

　　教師：

　　①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!

　　你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都有什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)

　　2、教師：蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲單響筒邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!

　　B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢?(請幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。;來源;快思老師教案網(wǎng);(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　C、練習(xí)朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!

　　2、分角色念兒歌

　?、俳處煟含F(xiàn)在，老師來念"八只老鼠抬花轎呀"，你們念"抬花轎"(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準(zhǔn)備!

　　師："八只老鼠抬花轎呀"幼："抬花轎" 師："四只老鼠來吹號呀"幼："來吹號"

　　師："兩只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮" 師幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　師："老貓聽了說恭喜呀"幼："說恭喜!" 師："一口一個(gè)全吃掉呀"幼："全吃掉!"

　?、诮處煟含F(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦?老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到"一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉"，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請苗老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為"老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!"并表現(xiàn)失落表情。

　　4、師幼共同游戲2-3遍

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎， 四只老鼠來吹號呀來吹號， 兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭! 老貓聽了還賀喜，"恭喜!恭喜!" 一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

　　活動(dòng)反思：

　　這首兒歌節(jié)奏明顯，易理解，讀起來朗朗上口，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。貓和老鼠又是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象，我就幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(最近結(jié)婚的人家比較多，好多幼兒有吃喜酒的經(jīng)驗(yàn))，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語言活動(dòng)。

32、大班語言故事教案《青蛙賣泥塘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰來了?青蛙住在哪里?原來它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘?青蛙住在***的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢?

　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢?

　　師：聽，青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學(xué)一學(xué)。(賣泥塘咯!賣泥塘)

　　二、談話交流，理解畫面。

　　老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰引來了?老牛會(huì)想買這個(gè)爛泥塘嗎?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周圍有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.)

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做?

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀?泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會(huì)有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動(dòng)物對青蛙說了什么?請你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說一說。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流

　　師：誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會(huì)怎么做?(幼兒講述)

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來誰來買了(出示小鳥圖片)?小鳥會(huì)怎么說?小鳥為什么沒有買泥塘?青蛙是怎么做的?

　　小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯?！?/p>

　　師：這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

　　小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢?誰來說一說?青蛙最后還愿意賣泥塘嗎?

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺得青蛙會(huì)賣，有的覺得不會(huì)賣。你覺得不會(huì)賣的請坐到左邊來，會(huì)賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

　　師：***你為什么覺得不會(huì)賣，說說你的理由。

　　3.傾聽故事結(jié)尾(播放錄音)

　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

33、大班語言故事教案《小樹丫丫禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中悲痛、傷心、感激的不同情感。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的語氣有感情地講述故事。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　金色小樹葉一片，音樂磁帶，自制配套圖片，投影儀。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：今天，老師帶來一件小小的禮物，就在我的手掌中，你們猜猜是什么呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒猜猜，教師：(亮出小樹葉)看，這是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?

　　2、欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　(1)、教師有表情地講述故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

　　幼兒討論回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒將音樂與故事情節(jié)匹配。

　　教師引導(dǎo)幼兒聽音樂說說兩段音樂的不同，引導(dǎo)幼兒討論選擇怎樣的音樂。教師配上音樂講故事。

　　3、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)講述故事。

　　引導(dǎo)幼兒討論：前半段小樹丫丫受傷了用怎樣的聲音講，后半段小樹丫丫得救了該用怎樣的聲音講。

　　幼兒隨音樂講故事。

　　4、總結(jié)談話。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己是如何幫助別人的，幫助別人后自己的心情如何?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問題展開敘述，幼兒對“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極?！抖Y物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語言課上好?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

34、大班語言公開課教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

　　4、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

　　2、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、游戲音樂一段。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。 組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看;矮個(gè)子低下頭，彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠)

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　　(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　(3)教師總結(jié)：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　提問：

　　(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大門”!“你好，門檻”!“你好，水洼”!)

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?模仿故事中的話來說出來。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　請幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”

　　2、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。)

　　2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”!

　　活動(dòng)反思：

　　在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊龋∨笥讯己軙?huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

　　1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。

　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

　　4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

35、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠嫁女》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。

　　2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對海報(bào)的了解。

　　2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　(1)這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色?為什么?

　　(2)根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。

　　(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說什么話?做什么動(dòng)作?

　　(4)幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、合作演出。

　　(1)每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。

　　(2)其他幼兒認(rèn)真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)?

　　3、制作海報(bào)。

　　(1)我們的童話劇已經(jīng)排練好了，接下來，我們要把這個(gè)好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢?

　　(2)教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。)

　　(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)

　　(4)幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，教師參與并指導(dǎo)。

　　六、活動(dòng)反思：

　　此課時(shí)，準(zhǔn)備了吶音樂，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎 (師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈)

　　在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動(dòng)過程中的語速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會(huì)揚(yáng)長避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。

36、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠看戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一.理解兒歌內(nèi)容

　　1、 出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日

　　②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

　?、坌±鲜筮€會(huì)對媽媽說什么祝賀的話呢?

　　2.出示圖二，圖三.提問：

　?、偈髬寢寧е胰ナ裁吹胤剑阌X得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.

　?、诤鋈宦犚娪姓l在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?

　　這時(shí)老鼠們會(huì)說什么呢?

　?、?老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?(圖三)

　?、?出示圖四

　?、?老鼠全家還看戲嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"為什么不看了呢?

　?、趶哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履?

　?、圻吿永鲜罂赡苓€會(huì)發(fā)出什么聲音來?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　　1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.

　　2、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三.嘗試演唱歌曲

　　1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

　　2.幼兒大聲演唱.

　　四.游戲活動(dòng)

　　交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

37、大班語言故事教案《禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

　　2、積極參與講述活動(dòng)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、金色小樹葉一片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

　　看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

　　二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

　　師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了，怎么做的?

　　教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣?

　　2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

　　3、幫助丫丫

　　師：你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)

　　誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它?

　　4、繼續(xù)聽故事。

　　聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)

　　小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動(dòng)作。

　　你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

　　以后，小象常來看……跳動(dòng)

　　問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣?

　　5、再次完整聽第二段故事。

　　問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

　　6、繼續(xù)聽故事

　　“那么，丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事?！?/p>

　　問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

　　三、完整聽故事

　　這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

　　四、情感教育

　　故事聽完了，你想對故事里的小動(dòng)物說點(diǎn)什么?

　　你曾經(jīng)幫助過別人嗎?做了什么事?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，心里覺得怎么樣?

　　還有幫助過朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂的事。

　　活動(dòng)延伸：

　　出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來。

　　活動(dòng)反思：

　　我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個(gè)詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

　　讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

38、大班主題優(yōu)秀教案《啤酒桶與小老鼠》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　課件。

　　重點(diǎn)：

　　初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在一個(gè)地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂。

　　3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽聽吧!

　　二、分段欣賞

　　(一)、引子的音樂《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

　　2、這個(gè)時(shí)候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺。

　　(二)、小老鼠跳舞的音樂

　　1、誰先出來跳舞的?小老鼠們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動(dòng)作來表現(xiàn)它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

　　3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠嗎?

　　4、那你覺得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來做一做?

　　(三)、小仙女施魔法的音樂

　　1、這個(gè)時(shí)候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、你能用動(dòng)作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　(四)、啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

　　2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)、啤酒桶失去魔法的音樂

　　1、突然，發(fā)生了什么事情?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團(tuán)坐在地上。

　　(六)、小老鼠與啤酒桶告別的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　3、朋友告別時(shí)還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

　　三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)

　　1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂故事，想想可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2、你覺得這個(gè)音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂曲的不同性質(zhì)的了解。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

　　2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　五、音樂游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。

　　4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

　　【資料鏈接】

　　故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞?？墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂的夜晚。

　　清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應(yīng)該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。

　　小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友!"他們還說了些什么呢?因?yàn)樗麄冋f得太輕了，是對著耳朵說的，所以我也沒有辦法聽見了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的整個(gè)過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動(dòng)作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強(qiáng)化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

39、中班語言優(yōu)秀教案《掉進(jìn)泥潭的小象》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《掉進(jìn)泥潭的小象》是一個(gè)充滿戲劇性和趣味性的故事，闡述了一只淘氣的小象不想回家，在森林里玩一不小心掉進(jìn)了泥潭，他嚇得直哭，最后通過小松鼠和其他小動(dòng)物的幫助才爬出了泥潭。故事體現(xiàn)了一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，很適合中班幼兒，能有助于幼兒與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說“xx，快吃點(diǎn)xx吧，別餓壞了”、“xx，謝謝你的xx”，感受朋友之間的愛。

　　2、能夠大膽地表達(dá)你的想法，并積極參與表演。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　森林場景、小松鼠、小蜜蜂、小倉鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡蘿卜、桃子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、直接導(dǎo)入。

　　今天，老師帶來一個(gè)故事，故事的題目叫《掉進(jìn)泥潭的小象》。

　　師：小朋友們，什么是泥潭?(解釋：通常為暴風(fēng)雨所留下的小污水坑。)

　　二、欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　1、圖片隨故事發(fā)生同步出示，便于幼兒理解故事。

　　這時(shí)候有誰來幫忙了?它是怎么幫助小象的?

　　2、師幼共同欣賞故事，并學(xué)說“xx，快吃點(diǎn)xx吧，別餓壞了”、“xx，謝謝你的xx”。

　　四個(gè)小動(dòng)物：第一個(gè)動(dòng)物教師示范，幼兒學(xué)說;第二個(gè)幼兒說;第三個(gè)讓幼兒猜猜它拿來了什么，怎么說的?第四個(gè)也一樣。

　　3、小象是怎么走出泥潭的?(突出動(dòng)物齊心協(xié)力。可以幼兒表演)

　　4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受朋友之間的愛。

　　師：故事最后誰又幫助小象?(快思 www.banzhuren.cn)

　　三、完整欣賞故事。

　　1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?

　　2、喜歡小動(dòng)物們嗎?為什么?

　　3、喜歡螢火蟲嗎?為什么?

　　(教師小結(jié)：小朋友今天我們聽了小象的故事，從中我們要知道一人有難大家?guī)停瑘F(tuán)結(jié)起來力量大。小朋友之間要互相幫助。)

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　師：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎?怎么幫的呢?

　　(教師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對他的幫助的。)

　　五、活動(dòng)延伸。

　　“我迷路了，誰來幫助我呀?”小朋友聽：是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

40、幼兒園大班語言故事教案《狐假虎威》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

　　2、豐富詞語：得意洋洋。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)建議：

　　1、采用謎語導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。

　　(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細(xì)細(xì)腰，狡猾又多疑，拖著大長尾巴”是什么動(dòng)物，并請幼兒說說：為什么是狐貍?

　　(2)請幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠(yuǎn)看像只貓”是什么動(dòng)物，并請幼兒說說，老虎長得什么樣?

　　2、請幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)如下問題：

　　(1)狐貍編出了什么謊言?

　　(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?

　　(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。

　　(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

　　(2)請個(gè)別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

　　(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰的威風(fēng)嚇唬過誰?

　　4、鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

　　附故事

　　《狐假虎威》

　　在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號稱森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。

　　一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個(gè)花招。

　　狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命。”

　　老虎一聽愣住了。狐貍馬上接著說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?！崩匣⒙牶傉f話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

　　森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。

　　“狐假虎威”就是由這個(gè)故事而來，現(xiàn)在，人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。

　　活動(dòng)反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。

41、大班語言教案《老鼠娶親》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《老鼠娶新娘》是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線，呈現(xiàn)了自然界中萬物相生相克的關(guān)系：世界上沒有最強(qiáng)的，但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白互相幫助的道理。因此，本次活動(dòng)以故事為載體，通過引導(dǎo)孩子們欣賞故事，能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長處，樂意欣賞別人的長處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　2、幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、在學(xué)學(xué)、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　難點(diǎn)：幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　喜慶音樂、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)

　　活動(dòng)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得人們好像在干什么?

　　幼：好像過年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……

　　師：放這樣的音樂;一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂下，發(fā)生了什么事?

　　3、引發(fā)對故事的想象。(出示花轎 PPT，直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))

　　師：這是什么?

　　幼：結(jié)婚。

　　師：你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰做的?

　　(幼兒自主發(fā)言，給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)

　　師小結(jié)：是人們結(jié)婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美麗的老鼠，名叫美叮當(dāng)，美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。

　　我們幫她想一想，誰是最強(qiáng)的新郎，你覺得誰最強(qiáng)?(幼兒泛談)

　　師：猜了這么多，美叮當(dāng)?shù)降走x了誰呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

　　二、欣賞理解

　　1、播放故事 PPT，教師完整講述故事。

　　2、理解討論，和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，理清人物關(guān)系：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方，太陽光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒梳理角色，記憶人物臺詞。師：村長都找到了誰呢?他們說了什么

　　先找到了太陽，太陽說：我是太陽我會(huì)照，照亮黑暗照走貓，我是最強(qiáng)的新郎。

　　烏云說：我是烏云我會(huì)遮，遮住陽光遮住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　風(fēng)兒說：我是風(fēng)兒我會(huì)吹，吹散烏云吹走你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　墻說：我是墻壁我會(huì)擋，擋住風(fēng)兒擋住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　阿郎說：我是老鼠會(huì)打洞，打穿墻壁打穿地，我是最強(qiáng)的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教師旁白，幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。

　　2、回歸故事。教師小結(jié)：美叮當(dāng)沒有找到世界上最強(qiáng)的新郎，找到了自己最喜歡的小阿郎，原來世界上沒有最強(qiáng)的人，可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，好朋友你幫我我?guī)湍?，我們就?huì)越來越強(qiáng)哦。

　　3、幼兒說一說自己的優(yōu)點(diǎn)，教師鼓勵(lì)幼兒用主動(dòng)幫助別人。

　　四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

　　師：我們也來玩抬花轎的游戲，誰來當(dāng)新娘拋繡球?誰來抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人，(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè))，抬花轎要雙數(shù)的人抬，趕快找好朋友。

　　抬花轎的腳步要整齊，要不然新娘要摔的，我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒有腳步整齊，教師念童謠，幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長。

　　村長女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)。

　　太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　四、活動(dòng)延伸

　　分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。

　　師：還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家，放到區(qū)角里面，大家可以繼續(xù)表演，展現(xiàn)出最棒的自己，加油!

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息，而且充滿了童趣，幼兒對這個(gè)繪本很感興趣，在教師講述故事的時(shí)候，幼兒很專注的在聽，故事表演時(shí)，幼兒能很積極的投入到游戲中，通過討論，幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。

　　本次活動(dòng)主要是讓孩子正確的認(rèn)識自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己，對同伴的認(rèn)可比少甚至是沒有，所有通過尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強(qiáng)事物，逐漸延伸到人類，引申到人的心理品質(zhì)方面，每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，知道要在乎自己的朋友，這樣才能形成和諧的班級氛圍，最后的游戲大家一起來抬花轎，是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)，在乎同伴之間的感受，這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié)，拋繡球的時(shí)候，有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球，男孩子主動(dòng)將繡球讓給了女孩子，我覺得懂謙讓的孩子一定會(huì)有更多的朋友，會(huì)得到更多人的認(rèn)可?！独鲜笕⑿履铩愤@次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受，在收獲快樂的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。

　　一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

　　《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己，欣賞自己和同伴。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過對故事的了解，故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系，為幼兒形成正確的對人、對己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí)，幼兒能清楚判斷，效果很好。在表演的環(huán)節(jié)，幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中，說出臺詞，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)等方面的綜合能力，到活動(dòng)接近尾聲，以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動(dòng)推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶地辦了一場“喜事”。很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

42、大班語言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 故事繪本《獅子和老鼠》反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語言領(lǐng)域

　　年齡段：大班

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)觀察畫面、分析畫面、把握故事發(fā)展線索。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜象故事情節(jié)，并能大膽講述故事。

　　3.通過故事明白所有的善舉都絕對不會(huì)是徒勞的。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)由來】

　　這本書其實(shí)是一個(gè)伊索寓言故事，它是通過無字書的形式展現(xiàn)出來的。讓孩子們在書中懂得不要因?yàn)榭雌饋砣跣?，就以為它對你沒什么幫助，其實(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你于危難之中。也是告訴孩子們要友好的與人交往，培養(yǎng)孩子們助人為樂的好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事書《獅子和老鼠》、PPT

　　【活動(dòng)過程】

　　一、和幼兒談話，引入故事

　　師：“今天我給小朋友們帶來了一本關(guān)于獅子和老鼠的故事書。

　　師：“小朋友們說一說，你見過的、或是從其他書中看到的獅子是什么怎樣的。

　　(兇猛、厲害、森林之王)

　　那小老鼠又是怎樣的。(較小、膽小、懦弱)

　　師：“那今天我們就來看一看，它們之間發(fā)生了什么樣的事情?！?/p>

　　二、幼兒自主閱讀前半段，教師和幼兒分析故事內(nèi)容

　　1、幼兒分組閱讀，教師巡視，觀察幼兒看書時(shí)的表現(xiàn)。

　　提示：1、這是一本無字書，是很特別的書，每個(gè)小朋友都能講出不同的故事。

　　2、我們先來看這本書的前半段。

　　2、師：“書我們已經(jīng)看過一遍了，你們說一說，這本書的前半段講了一個(gè)什么故事?”

　　(引導(dǎo)幼兒說出自己觀察的畫面內(nèi)容)

　　3、教師完整講述故事的前半段。

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事后半段，并大膽講述。

　　1、幼兒分組討論，猜想故事的后半段。

　　師：“獅子被獵人抓住后，它的叫聲驚動(dòng)了誰?你覺得它會(huì)怎么做?”

　　師：“請小朋友分組進(jìn)行猜想，能大膽講述出故事的情節(jié)?！?/p>

　　2、教師完整講述故事后半段。

　　師：“剛才小朋友說了小老鼠會(huì)怎么做，那故事的后半段到底是怎么樣的，我們一起來看一看。”

　　四、討論部分

　　1、師：“小朋友們聽完這個(gè)故事，你現(xiàn)在對獅子和老鼠有什么新的看法?”

　　2、師：“你有什么收獲?有什么感受?”

　　教師總結(jié)：

　　這個(gè)故事告訴我們，不要因?yàn)樗雌饋砣跣。鸵詾樗鼘δ銢]什么幫助，但實(shí)際上在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你與危難之中，就像故事中的小老鼠一樣，高大威猛的獅子從沒有想過弱小的老鼠能幫到它，但幸好在獅子被獵人捕捉到時(shí)，小老鼠能夠用它鋒利的牙齒幫助獅子逃了出來。

　　【延伸活動(dòng)】

　　1、幼兒可繼續(xù)閱讀故事，從中感受更多的內(nèi)涵。

　　2、幼兒可把自己感受到的講給爸爸媽媽或是小伙伴聽。

　　反思：故事繪本是孩子們很喜歡看的，大班幼兒的思維發(fā)展已經(jīng)很活躍了，生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。這本書中的主人公是兩個(gè)小動(dòng)物，孩子們很喜歡，在說道小老鼠會(huì)不會(huì)去救大獅子時(shí)，孩子們還是很善良的，都覺得會(huì)去救，而且還積極開動(dòng)腦筋去幫助小老鼠想辦法救獅子。當(dāng)我把結(jié)尾講給孩子們聽時(shí)，孩子們很欣慰的笑了，并說其實(shí)辦法很簡單，就是用牙齒。我相信通過這個(gè)故事，孩子們會(huì)從中體會(huì)到幫助別人的所得到的快樂!

43、大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:《高老鼠和矮老鼠》反思

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　3、“變高”?！澳侨绻闶歉呷耍阌惺裁崔k法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　4、變換角度?！捌鋵?shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附：

　　故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　【活動(dòng)反思】

　　語言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾?，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢?琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

　　這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!

44、幼兒園大班語言公開課教案《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言講述。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放課件第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會(huì)來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

　　2、播放課件第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放課件第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

　　四、請個(gè)別幼兒講故事。

　　五、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

45、幼兒園大班語言故事教案《青蛙賣泥塘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助情節(jié)發(fā)展線索,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。

　　2.樂意與同伴合作、討論,體驗(yàn)想象表達(dá)的快樂。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備:泥塘背景、青蛙等相關(guān)物品、幼兒討論記錄表(3份)、賣和不賣標(biāo)志和底板、記號筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對買賣有一定的了解

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　借助青蛙賣泥塘事件,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出“賣爛泥塘”事件

　　(一)(出示圖片)對“爛泥塘”的感知進(jìn)行表達(dá)。

　　看得出這是哪里嗎?從哪里看出來的?

　　(二)第一次認(rèn)知沖突下的自由表達(dá)交流。

　　1.青蛙一直生活在這個(gè)爛泥塘里,它現(xiàn)在想到城里去住,于是打算賣掉這個(gè)爛泥蠟

　　你覺得它賣得掉嗎?為什么?

　　3.原來大家都不喜歡這個(gè)爛泥塘，所以你們都認(rèn)為它賣不掉。

　　二、怎么“賣爛泥塘”

　　(一)(出示圖片)由“黃牛上門看泥塘引發(fā)賣泥塘策略的思考。

　　1.一天,終于有買家上門了，看看是誰?你覺得老牛為什么會(huì)這樣說呢?

　　2.你覺得青蛙要怎么改造泥塘，才會(huì)吸引更多的顧客來買呢?

　　(二)分組討論

　　1.這項(xiàng)工作太難了,青蛙想請小朋友幫忙,你們題意嗎?(分組討論并記錄)

　　2.小組代表發(fā)表意見，集體交流，進(jìn)行歸類。(思維導(dǎo)圖)

　　3.青蛙聽了你們的建議，認(rèn)為都是好方法。于是，它費(fèi)了好大的勁兒，從很遠(yuǎn)的地方引來了清水，爛泥塘變成了清澈的池塘;在池塘周圍撒下了花籽和草籽，第二年春天長出了五彩繽紛的鮮花和綠油油的草地;在草地上栽種了小樹苗，過了幾年小樹苗長成了，茂密的大樹;還搬來了磚塊造氣了5分鐘了密的大樹:還搬來了磚塊造起了堅(jiān)固的房子。

　　三、還要不要賣爛泥塘

　　(一)第二次認(rèn)知沖突下的選擇性表達(dá)。(新經(jīng)驗(yàn)，為辯論打下基礎(chǔ))

　　1.經(jīng)過一年年的努力,原來的爛泥塘變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。泥塘到底賣還是不賣?

　　2.請還想聽小朋友的意見,你們愿意幫助它嗎?

　　3.選擇講述結(jié)果表達(dá)

　　(二)以青蛙的觀點(diǎn)結(jié)束“賣泥塘”事件

　　四、結(jié)束語

　　最終，小青蛙雖然沒有把泥塘賣掉，但在小朋友的幫助下，讓原來臭烘烘的爛兮兮的泥塘變得這么美麗，大家都愿意來游玩，小青蛙非常感謝我們這些愛動(dòng)腦筋的小朋友，你們開心嗎?以后我們還要多動(dòng)腦筋幫助更多的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

46、大班語言活動(dòng)教案《粽子里的故事》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

　　3、 樂意參與集體游戲;

　　4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié);

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在活動(dòng)前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院?，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　　⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　　⑶教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會(huì)來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　?、菐熜〗Y(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說話，一個(gè)

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　　⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　　⑶ 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　　③這么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢?

　　7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號，大膽猜測小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

　?、菩?dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　　⑷我們一起來看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　　⑴ppt10： 這個(gè)時(shí)候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　　⑵師：原來，小動(dòng)物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話)

　?、切」媚飼?huì)答應(yīng)幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y(jié)：小動(dòng)物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

　?、莗pt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關(guān)愛，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動(dòng)《粽子里的故事》，活動(dòng)中，我以粽子為核心，貫穿整個(gè)過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

　　活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個(gè)孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗(yàn)了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂，收獲了知識，活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是，活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及，今后，我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣，更完美。

47、大班語言活動(dòng)教案《夏洛的網(wǎng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 仔細(xì)觀察圖片猜測故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。

　　2. 初步概括故事內(nèi)容，對人物特征有基本把握，用自己的語言表達(dá)的對角色的感受。

　　3. 結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達(dá)對朋友的祝福。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步概括故事內(nèi)容，把握人物特征并用自己語言表達(dá)感受。

　　難點(diǎn)：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語言表達(dá)對朋友的祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂)、音樂(朋友)、操作卡、心情卡。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　過完大班這學(xué)年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué)，開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法?是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是大朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事，

　　2.述故事，猜想故事內(nèi)容。

　　猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友?

　　今天，農(nóng)場里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場里除了威伯還有其他的動(dòng)物，他們都不太喜歡這個(gè)看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢?

　　威伯交到朋友了嗎?如果你們沒有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣，一個(gè)人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。

　　一天，威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角的誰呀?是蜘蛛，初次見面，威伯會(huì)對蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友?你從哪里看出來他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來他們做成朋友了?于是，威伯有了在農(nóng)場里的第一個(gè)好朋友。

　　原來兩個(gè)人做朋友，跟身體大小、長什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來都沒有關(guān)系。

　　威伯出現(xiàn)困難，猜測解決的辦法。

　　冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息，你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí)，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對威伯說：“別怕，我來幫助你”。孩子們，夏洛為什么要幫助威伯呢?

　　晚上，威伯睡著的時(shí)候，夏洛開始幫助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以幫助威伯呢?這樣，我們請朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯?夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。

　　夏洛離開，感受朋友間的溫情。

　　孩子們，你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲，風(fēng)一吹，他們就飄走了。這時(shí)，墻角傳來一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音，：“你好?！蓖ь^一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對威伯說：“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友?！蓖睦锖芨袆?dòng)，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會(huì)有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。

　　4.根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行排序。

　　那今天我也帶來了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序，和朋友說說這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好，那我們分組操作。

　　5.和我們的好朋友說說知心話

　　我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　好了，孩子們，此時(shí)此刻你最想對你的朋友說什么呢?請小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對他說的話好嗎?

48、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動(dòng)點(diǎn)評：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　資料附錄：

　　故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

　　奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……

　　又來了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……

　　活動(dòng)反思：

　　雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。