大班教案《我“家”蓋起新樓房》

大班教案《我“家”蓋起新樓房》

1、大班教案《我“家”蓋起新樓房》

　　一、 主題產(chǎn)生：

　　幼兒園是孩子們的又一個(gè)“家”，新學(xué)期開(kāi)始了，我園的新教學(xué)樓正在建造中，孩子們每天都在觀察、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化。從孩子的言行中，我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊，是幼兒最熟悉不過(guò)了,對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽覀兝弥?chē)馁Y源，豐富幼兒對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)，了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具，從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。因此，根據(jù)孩子們的興趣，我們生成了新的活動(dòng)——我“家”蓋起新樓房。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、充分挖掘家庭資源，通過(guò)資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的，初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具，激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。

　　三、主題反思：

　　主題活動(dòng)《我“家”蓋起新樓房》，在這個(gè)主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們與幼兒是在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、參訪、觀察、思考和互動(dòng)的交流中完成的，是我們與幼兒共同探索研究、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　1、我們充分利用了家庭資源，為幼兒的活動(dòng)提供了更多的真實(shí)情景，如：帶幼兒參觀各種房屋，使幼兒在主動(dòng)參與、真實(shí)的體驗(yàn)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)二“各種各樣的樓房”中，孩子和家長(zhǎng)一起收集各種樓房圖片，家長(zhǎng)的參與使我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，在主題教學(xué)中，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視家長(zhǎng)這一重要角色，把他們真誠(chéng)地納入到我們的課程中，共同為幼兒的教育服務(wù)。發(fā)揮家長(zhǎng)的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富，為了一個(gè)問(wèn)題，“什么是框架式結(jié)構(gòu)?框架式結(jié)構(gòu)的樓房能抵抗地震嗎?”幼兒和他的父母?jìng)儠?huì)上網(wǎng)查詢(xún)資料，會(huì)到實(shí)地調(diào)查。在尋找和獲取信息的過(guò)程中，他們得到的不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更是一種自我學(xué)習(xí)的能力和不斷探索的精神。

　　根據(jù)大班小朋友的認(rèn)知水平，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)參觀、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征，如何建造，又通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)設(shè)計(jì)樓房，進(jìn)一步加深了對(duì)樓房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。由于這個(gè)活動(dòng)是以孩子的興趣和愿望為切入點(diǎn)，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來(lái)的。因此，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方向，同時(shí)賦予孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、自由探索直至解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展?；顒?dòng)激發(fā)起了幼兒熱愛(ài)生活、探索生活秘密的熱情，可以說(shuō)，幼兒的興趣與活動(dòng)的順利開(kāi)展是密不可分的。

　　2、在本次主題活動(dòng)中，幼兒遇到的各種問(wèn)題，都不是教師直接告訴幼兒，而是在幼兒的整個(gè)操作過(guò)程中通過(guò)自己的參觀、訪問(wèn)、記錄、調(diào)查及與同伴的互動(dòng)中獲取的;活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn)，這種能力的獲得對(duì)幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中，我們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了許多，他們學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了信息共享，它使原來(lái)個(gè)人所有的經(jīng)驗(yàn)成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問(wèn)題時(shí)的迫切心情，看到幼兒的潛能在活動(dòng)中被最大程度的挖掘出來(lái)時(shí)，不由的使我們慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，被孩子的探索精神所打動(dòng)。同時(shí)也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗(yàn)與方法，讓幼兒與教師的心貼的更近了。

　　3、在這個(gè)主題開(kāi)展過(guò)程中，我們對(duì)幼兒的活動(dòng)過(guò)程，利用文字、照片等形式進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會(huì)到教育是沒(méi)有固定模式的，只有根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷地反思課程的實(shí)施，才能使教育取得更好的效果。

　　活動(dòng)雖然已結(jié)束，孩子的每一次發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)智慧的閃光點(diǎn)都深深的印刻在我們的心里。

　　科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樓房

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！币虼耍顒?dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活，我們和幼兒通過(guò)觀察周?chē)臉欠俊⑹占鞣N樓房圖片以及布置展覽，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí);多媒體課件幫助幼兒認(rèn)識(shí)更多的樓房?；顒?dòng)中，老師既是引導(dǎo)者，又是合作者，師生共同分享、交流對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)。

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣，用語(yǔ)言大膽地講述自己的感受。

　　2、初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看周?chē)臉欠俊?/p>

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件。

　　五、 活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　幼兒自由觀看樓房圖片展覽。

　　老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色、形狀、外部結(jié)構(gòu)等。

　　(二)基本部分：

　　1、提問(wèn)：你最喜歡哪座樓房?為什么?

　　2、集體觀看介紹樓房的課件：《美麗的樓房》

　　3、提問(wèn)：討論樓房由什么組成?

　　找一找樓房藏著什么圖形?如：房身像長(zhǎng)方形。

　　4、討論：樓房的分類(lèi)。

　　5、教師小結(jié)：商用樓房、民用樓房、以及參觀旅游用的樓房等

　　(三)延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒收集更多的樓房資料，供幼兒進(jìn)一步交流。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于本次活動(dòng)，我們落腳點(diǎn)是擴(kuò)展幼兒知識(shí)面，體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。從組織形式看，我們充分利用了家庭資源，讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集資料、圖片，在找找、看看、講講的活動(dòng)中獲得了發(fā)展。從教師的定位看，我們更多的是充當(dāng)了支持者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中，我們利用課件《美麗的樓房》，讓幼兒邊觀看邊認(rèn)識(shí)樓房，幼兒看得聚精會(huì)神，興趣可大了，邊看邊說(shuō)樓房像什么形狀，樓房有什么。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)于各種樓房的風(fēng)格、特點(diǎn)及用途有了更深入地認(rèn)識(shí)。

　　社會(huì)活動(dòng)：建筑工人

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　高大的樓房哪里來(lái)?雄偉的建筑哪里來(lái)?都是那些了不起的建筑師設(shè)計(jì)建造的。我園的樓房正在建造，孩子們每天都看到它的的變化，這都是建筑工人的功勞，怎樣引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)、感受建筑工人這個(gè)行業(yè)，是我們本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)中，我們將引導(dǎo)幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容入手，認(rèn)識(shí)他們使用的建筑工具，從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。

　　2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看蓋樓房。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：工地上施工圖片。

　　五、 活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　“我們幼兒園正在蓋樓房，建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地，今天我們一起來(lái)看看建筑工人是怎樣建造樓房的?！?/p>

　　(二)基本部分：

　　1、觀察有安全網(wǎng)、掛著警示牌工地場(chǎng)景的圖片。

　　提問(wèn)：從這幅圖上看到了什么?(高高的房子外層包著安全網(wǎng)，還拉著紅色的橫幅)

　　安全網(wǎng)有什么作用?(有了安全網(wǎng)，就可以防止砸傷、摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全)

　　警示牌告訴大家什么?(警示牌提醒大家注意安全)

　　2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。

　　提問(wèn)：這些建筑工具的名稱(chēng)叫什么?

　　它們分別有什么本領(lǐng)呢?(塔吊可以搬運(yùn)很重的東西到很高的地方;攪拌機(jī)能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊;翻斗車(chē)便于搬運(yùn)沙石、磚塊等建筑材料)

　　3、欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。

　　提問(wèn)：建筑工人在做什么?(建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻)

　　4、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng) 。

　　工地是建筑工人每天上班的地方，你覺(jué)得建筑工人辛苦嗎?

　　小結(jié)：建筑工人辛苦的工作，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的生活。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　讓我們一起到工地，站在安全網(wǎng)外對(duì)建筑工人說(shuō)：“謝謝你們，你們辛苦了!”

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于生活中一些常見(jiàn)的事物，孩子們其實(shí)是非常感興趣的，因?yàn)樗麄冇兄瘸扇烁鼜?qiáng)的求知欲，正在建造的樓房就在我們身邊，孩子們每天都在好奇地觀察，這時(shí)我們充當(dāng)支持者，滿足幼兒的求知欲，和他們一起來(lái)討論，一起來(lái)認(rèn)知。只有當(dāng)教師真正做到關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)，并能適時(shí)適宜、機(jī)智巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，教師的教育目標(biāo)與幼兒的興趣一致，并充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，那么，我們的活動(dòng)才能達(dá)到理想的效果。

　　藝術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《小小樓房設(shè)計(jì)師》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活，因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫(huà)，那么他們就覺(jué)得有內(nèi)容可畫(huà)、并不斷升華，能在作畫(huà)時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中，我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的樓房，感受設(shè)計(jì)樓房的樂(lè)趣。

　　三、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。

　　2、學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房外觀。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看各種樓房。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：樓房圖片、水彩筆、圖畫(huà)紙。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　師生共同欣賞樓房圖片

　　(二)基本部分：

　　1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu)，感受樓房的藝術(shù)美。

　　2、引起興趣。

　　“你愿意自己設(shè)計(jì)幼兒園的樓房嗎?”“你想設(shè)計(jì)什么樣的樓房?”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。(自由討論;個(gè)別發(fā)言)

　　3、交代設(shè)計(jì)要求

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風(fēng)格的樓房。

　　4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　小設(shè)計(jì)師們帶領(lǐng)參觀者參觀所設(shè)計(jì)的樓房，并作介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)谧约旱奶炜罩斜M情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務(wù)放到孩子的身上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就成了孩子的需要，畫(huà)面中我沒(méi)有規(guī)定孩子去繪畫(huà)怎樣的樓房，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫(huà)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設(shè)計(jì)。使孩子擁有了自己的個(gè)人觀點(diǎn)，作品具有自己的獨(dú)特之處?！　∫弧?主題產(chǎn)生：

　　幼兒園是孩子們的又一個(gè)“家”，新學(xué)期開(kāi)始了，我園的新教學(xué)樓正在建造中，孩子們每天都在觀察、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化。從孩子的言行中，我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊，是幼兒最熟悉不過(guò)了,對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽覀兝弥?chē)馁Y源，豐富幼兒對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)，了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具，從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。因此，根據(jù)孩子們的興趣，我們生成了新的活動(dòng)——我“家”蓋起新樓房。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、充分挖掘家庭資源，通過(guò)資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的，初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具，激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。

　　三、主題反思：

　　主題活動(dòng)《我“家”蓋起新樓房》，在這個(gè)主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們與幼兒是在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、參訪、觀察、思考和互動(dòng)的交流中完成的，是我們與幼兒共同探索研究、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　1、我們充分利用了家庭資源，為幼兒的活動(dòng)提供了更多的真實(shí)情景，如：帶幼兒參觀各種房屋，使幼兒在主動(dòng)參與、真實(shí)的體驗(yàn)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)二“各種各樣的樓房”中，孩子和家長(zhǎng)一起收集各種樓房圖片，家長(zhǎng)的參與使我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，在主題教學(xué)中，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視家長(zhǎng)這一重要角色，把他們真誠(chéng)地納入到我們的課程中，共同為幼兒的教育服務(wù)。發(fā)揮家長(zhǎng)的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富，為了一個(gè)問(wèn)題，“什么是框架式結(jié)構(gòu)?框架式結(jié)構(gòu)的樓房能抵抗地震嗎?”幼兒和他的父母?jìng)儠?huì)上網(wǎng)查詢(xún)資料，會(huì)到實(shí)地調(diào)查。在尋找和獲取信息的過(guò)程中，他們得到的不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更是一種自我學(xué)習(xí)的能力和不斷探索的精神。

　　根據(jù)大班小朋友的認(rèn)知水平，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)參觀、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征，如何建造，又通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)設(shè)計(jì)樓房，進(jìn)一步加深了對(duì)樓房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。由于這個(gè)活動(dòng)是以孩子的興趣和愿望為切入點(diǎn)，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來(lái)的。因此，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方向，同時(shí)賦予孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、自由探索直至解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展?；顒?dòng)激發(fā)起了幼兒熱愛(ài)生活、探索生活秘密的熱情，可以說(shuō)，幼兒的興趣與活動(dòng)的順利開(kāi)展是密不可分的。

　　2、在本次主題活動(dòng)中，幼兒遇到的各種問(wèn)題，都不是教師直接告訴幼兒，而是在幼兒的整個(gè)操作過(guò)程中通過(guò)自己的參觀、訪問(wèn)、記錄、調(diào)查及與同伴的互動(dòng)中獲取的;活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn)，這種能力的獲得對(duì)幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中，我們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了許多，他們學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了信息共享，它使原來(lái)個(gè)人所有的經(jīng)驗(yàn)成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問(wèn)題時(shí)的迫切心情，看到幼兒的潛能在活動(dòng)中被最大程度的挖掘出來(lái)時(shí)，不由的使我們慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，被孩子的探索精神所打動(dòng)。同時(shí)也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗(yàn)與方法，讓幼兒與教師的心貼的更近了。

　　3、在這個(gè)主題開(kāi)展過(guò)程中，我們對(duì)幼兒的活動(dòng)過(guò)程，利用文字、照片等形式進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會(huì)到教育是沒(méi)有固定模式的，只有根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷地反思課程的實(shí)施，才能使教育取得更好的效果。

　　活動(dòng)雖然已結(jié)束，孩子的每一次發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)智慧的閃光點(diǎn)都深深的印刻在我們的心里。

　　科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樓房

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！币虼?，活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活，我們和幼兒通過(guò)觀察周?chē)臉欠?、收集各種樓房圖片以及布置展覽，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí);多媒體課件幫助幼兒認(rèn)識(shí)更多的樓房?；顒?dòng)中，老師既是引導(dǎo)者，又是合作者，師生共同分享、交流對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)。

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣，用語(yǔ)言大膽地講述自己的感受。

　　2、初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看周?chē)臉欠俊?/p>

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件。

　　五、 活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　幼兒自由觀看樓房圖片展覽。

　　老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色、形狀、外部結(jié)構(gòu)等。

　　(二)基本部分：

　　1、提問(wèn)：你最喜歡哪座樓房?為什么?

　　2、集體觀看介紹樓房的課件：《美麗的樓房》

　　3、提問(wèn)：討論樓房由什么組成?

　　找一找樓房藏著什么圖形?如：房身像長(zhǎng)方形。

　　4、討論：樓房的分類(lèi)。

　　5、教師小結(jié)：商用樓房、民用樓房、以及參觀旅游用的樓房等

　　(三)延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒收集更多的樓房資料，供幼兒進(jìn)一步交流。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于本次活動(dòng)，我們落腳點(diǎn)是擴(kuò)展幼兒知識(shí)面，體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。從組織形式看，我們充分利用了家庭資源，讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集資料、圖片，在找找、看看、講講的活動(dòng)中獲得了發(fā)展。從教師的定位看，我們更多的是充當(dāng)了支持者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，我們利用課件《美麗的樓房》，讓幼兒邊觀看邊認(rèn)識(shí)樓房，幼兒看得聚精會(huì)神，興趣可大了，邊看邊說(shuō)樓房像什么形狀，樓房有什么。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)于各種樓房的風(fēng)格、特點(diǎn)及用途有了更深入地認(rèn)識(shí)。

　　社會(huì)活動(dòng)：建筑工人

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　高大的樓房哪里來(lái)?雄偉的建筑哪里來(lái)?都是那些了不起的建筑師設(shè)計(jì)建造的。我園的樓房正在建造，孩子們每天都看到它的的變化，這都是建筑工人的功勞，怎樣引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)、感受建筑工人這個(gè)行業(yè)，是我們本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)中，我們將引導(dǎo)幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容入手，認(rèn)識(shí)他們使用的建筑工具，從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。

　　2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看蓋樓房。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：工地上施工圖片。

　　五、 活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　“我們幼兒園正在蓋樓房，建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地，今天我們一起來(lái)看看建筑工人是怎樣建造樓房的?！?/p>

　　(二)基本部分：

　　1、觀察有安全網(wǎng)、掛著警示牌工地場(chǎng)景的圖片。

　　提問(wèn)：從這幅圖上看到了什么?(高高的房子外層包著安全網(wǎng)，還拉著紅色的橫幅)

　　安全網(wǎng)有什么作用?(有了安全網(wǎng)，就可以防止砸傷、摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全)

　　警示牌告訴大家什么?(警示牌提醒大家注意安全)

　　2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。

　　提問(wèn)：這些建筑工具的名稱(chēng)叫什么?

　　它們分別有什么本領(lǐng)呢?(塔吊可以搬運(yùn)很重的東西到很高的地方;攪拌機(jī)能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊;翻斗車(chē)便于搬運(yùn)沙石、磚塊等建筑材料)

　　3、欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。

　　提問(wèn)：建筑工人在做什么?(建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻)

　　4、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng) 。

　　工地是建筑工人每天上班的地方，你覺(jué)得建筑工人辛苦嗎?

　　小結(jié)：建筑工人辛苦的工作，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的生活。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　讓我們一起到工地，站在安全網(wǎng)外對(duì)建筑工人說(shuō)：“謝謝你們，你們辛苦了!”

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于生活中一些常見(jiàn)的事物，孩子們其實(shí)是非常感興趣的，因?yàn)樗麄冇兄瘸扇烁鼜?qiáng)的求知欲，正在建造的樓房就在我們身邊，孩子們每天都在好奇地觀察，這時(shí)我們充當(dāng)支持者，滿足幼兒的求知欲，和他們一起來(lái)討論，一起來(lái)認(rèn)知。只有當(dāng)教師真正做到關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)，并能適時(shí)適宜、機(jī)智巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，教師的教育目標(biāo)與幼兒的興趣一致，并充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，那么，我們的活動(dòng)才能達(dá)到理想的效果。

　　藝術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《小小樓房設(shè)計(jì)師》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活，因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫(huà)，那么他們就覺(jué)得有內(nèi)容可畫(huà)、并不斷升華，能在作畫(huà)時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中，我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的樓房，感受設(shè)計(jì)樓房的樂(lè)趣。

　　三、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。

　　2、學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房外觀。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看各種樓房。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：樓房圖片、水彩筆、圖畫(huà)紙。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　師生共同欣賞樓房圖片

　　(二)基本部分：

　　1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu)，感受樓房的藝術(shù)美。

　　2、引起興趣。

　　“你愿意自己設(shè)計(jì)幼兒園的樓房嗎?”“你想設(shè)計(jì)什么樣的樓房?”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。(自由討論;個(gè)別發(fā)言)

　　3、交代設(shè)計(jì)要求

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風(fēng)格的樓房。

　　4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　小設(shè)計(jì)師們帶領(lǐng)參觀者參觀所設(shè)計(jì)的樓房，并作介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)谧约旱奶炜罩斜M情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務(wù)放到孩子的身上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就成了孩子的需要，畫(huà)面中我沒(méi)有規(guī)定孩子去繪畫(huà)怎樣的樓房，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫(huà)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設(shè)計(jì)。使孩子擁有了自己的個(gè)人觀點(diǎn)，作品具有自己的獨(dú)特之處。

2、大班教案《我的計(jì)劃表》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)討論，知道如何合理安排自己的打算。

　　2.嘗試以圖表和文字形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。

　　3.培養(yǎng)有序做事和珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師的計(jì)劃表

　　2.幼兒使用的空白計(jì)劃表

　　3.若干記號(hào)筆

　　4.兩個(gè)可以撥動(dòng)指針的鐘面

　　5.若干張白紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：我的休息天。

　　——馬上到雙休日了，小朋友們，你們?cè)陔p休日會(huì)干些什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒討論自己的休息天一般都做寫(xiě)什么事情，或者這個(gè)休息天想要干些什么?)

　　——請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的打算。(幼兒說(shuō)自???的打算，老師有目的選擇一些計(jì)劃記錄在白紙上，一個(gè)計(jì)劃一張紙)

　　二、安排我的打算。

　　1.引導(dǎo)幼兒安排計(jì)劃事情的先后順序

　　——每一個(gè)小朋友都自己的打算，老師都記不過(guò)來(lái)了，所以剛剛老師只記錄了一些小朋友們要做的事，我們一起來(lái)看看小朋友們都有哪些計(jì)劃吧?

　　(和小朋友們一起討論剛剛記錄的一些計(jì)劃)

　　——這些事我們不可能同時(shí)去做，我們不能左手寫(xiě)字，右手吃飯啊!所以我們要先完成一件事，再去做另一件事。但是，我們?cè)趺茨苤老茸瞿募虑闀?huì)比較好呢?小朋友們你們覺(jué)得這些事里我們先做什么呢?

　　(根據(jù)多數(shù)幼兒的意見(jiàn)將上述計(jì)劃圖片按順序排好)

　　2.引導(dǎo)幼兒明確要做事情的具體時(shí)間

　　——小朋友們真棒，將事情都排好了。但是我們到底什么時(shí)間該做這些事呢?這時(shí)候，就需要一個(gè)法寶來(lái)幫助我們啦!(出示鐘)

　　——小朋友們，你們看這是什么?你們會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

　　(出示指針可以撥動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具體的時(shí)間)

　　——小朋友們真厲害，能夠把早上6點(diǎn)到晚上9點(diǎn)都準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。那現(xiàn)在我們就要利用這件法寶來(lái)安排我們要做的事情啦!

　　——請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，時(shí)間到了星期六的早上，小朋友們還在睡夢(mèng)中，小朋友你們要幾點(diǎn)起床呢?

　　——小朋友們能告訴老師我們幾點(diǎn)鐘的時(shí)候(干什么)?為什么呢?

　　(老師和幼兒一起探討上面計(jì)劃的具體時(shí)間，老師記錄在相應(yīng)圖片上)

　　——老師引導(dǎo)幼兒完善整個(gè)計(jì)劃

　　三、我的計(jì)劃表。

　　——現(xiàn)在，小朋友們都知道了怎么去安排雙休日想做的事情了嗎?

　　——老師想留著這些東西，想要做什么事了，看一下，就不會(huì)忘記啦!但是，我們這樣一張張的看，實(shí)在是太麻煩了，小朋友有沒(méi)有辦法能夠?qū)⒚考虑槎加浀煤芮宄?

　　——老師有一個(gè)辦法，這就是老師的第二個(gè)法寶啦!你們看，這是什么，有小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

　　——老師也計(jì)劃了雙休日要做什么事，制作了一張計(jì)劃表，我們一起來(lái)看看。

　　(出示教師的計(jì)劃表。結(jié)合時(shí)鐘，引導(dǎo)孩子觀察教師的計(jì)劃表——計(jì)劃表有幾列，第一列是寫(xiě)什么，第二列是寫(xiě)什么，按什么順序?qū)懙?

　　——現(xiàn)在小朋友們也來(lái)自己制作計(jì)劃表，寫(xiě)下、畫(huà)下雙休日想做的事。

　　——幼兒互相講述、介紹自己的計(jì)劃表。

活動(dòng)延伸：

　　1.展示幼兒的計(jì)劃表。一日活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將自己的計(jì)劃表帶回家向家長(zhǎng)介紹。

　　2.設(shè)計(jì)主題墻展示幼兒的計(jì)劃表。

3、大班教案《我長(zhǎng)高了》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)測(cè)量知道自己在長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。

　　2、主動(dòng)和同伴交流、分享，初步了解長(zhǎng)高的原因和正確的生活方式。

　　3、學(xué)習(xí)和同伴合作，共同測(cè)量自己的身高。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、關(guān)注自己身高的變化

　　2、長(zhǎng)高的秘密

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一張畫(huà)有小樹(shù)的紙條(長(zhǎng)度超過(guò)幼兒身高)，畫(huà)出每個(gè)幼兒小班時(shí)測(cè)量的身高標(biāo)記;筆，長(zhǎng)條積木，記錄本，回形針。

　　2、幼兒已有用自然物測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、涂卡，內(nèi)容為：鍛煉，早睡早起，愉快進(jìn)餐，多吃水果。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　談話：身體的變化

　　1、引出話題

　　(1)我們已經(jīng)上大班了，大家發(fā)現(xiàn)自己的身體有什么變化嗎?

　　(2)你從哪些地方發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了?

　　2、幼兒自由討論，表達(dá)自己的看法。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　測(cè)量并記錄：自己長(zhǎng)高了

　　1、介紹材料，引導(dǎo)幼兒測(cè)量并記錄現(xiàn)在的身高。

　　我們每個(gè)人有一棵生長(zhǎng)樹(shù)，上面的橫線標(biāo)記是大家剛上幼兒園時(shí)的身高，想想看，可以用什么辦法把現(xiàn)在的身高記錄下來(lái)。

　　2、師幼共同討論正確的測(cè)量方法。

　　(可以站著，可以躺著，但腳跟必須和“小樹(shù)”的樹(shù)根對(duì)齊，然后把長(zhǎng)條積木平放在頭頂上，最后用筆畫(huà)出橫線。)

　　3、幼兒兩兩合作測(cè)量并記錄自己的身高。

　　4、幼兒用回形針測(cè)量并記錄自己的身高。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　交流分享：如何長(zhǎng)高

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較：看一看，你比剛?cè)雸@時(shí)長(zhǎng)高了多少?

　　2、師幼共同討論：怎樣才會(huì)長(zhǎng)高?

　　(1)我們發(fā)現(xiàn)與小班的時(shí)候相比大家都長(zhǎng)高了，只是有的小朋友長(zhǎng)得多一些，有的小朋友長(zhǎng)得少一些，為什么呢?你認(rèn)為長(zhǎng)高的秘密在哪里?

　　(2)幼兒兩兩交流。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，教師出示相應(yīng)的涂卡。

　　3、師幼共同小結(jié)：如果想讓自己長(zhǎng)高一些，就應(yīng)該多吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食物，平時(shí)要早起早睡，每天鍛煉身體。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　我的健康休息天

　　1、星期六、星期日是休息日，怎樣安排才對(duì)我們的身體有利呢?大家想一想，把你的安排記錄下來(lái)。

　　2、幼兒自主設(shè)計(jì)“我的健康休息天”，并展示交流。

4、大班教案《豆豆收藏家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴不舍的情感。

　　2、了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。

　　2、多媒體故事課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情色彩。

　　讓幼兒理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)流程：

　　詩(shī)歌導(dǎo)入——故事理解——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 詩(shī)歌導(dǎo)入

　　有感情的朗誦詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

　　——念完有什么感受?

　　2、 故事理解

　　——有個(gè)小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對(duì)幼兒園也是非常的不舍。

　　·出示罐子

　　——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品。

　　·如石頭、樹(shù)葉、畫(huà)等

　　——都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)……

　　·教師完整講述故事

　　豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒，豆豆就會(huì)想起幼兒園的滑梯)

　　豆豆為什么要收藏樹(shù)葉?(看到樹(shù)葉，就會(huì)想起幼兒園的樹(shù)，想起小伙伴在一起講過(guò)的悄悄話)

　　豆豆為什么要收藏畫(huà)?(看到這張畫(huà)，就像又看到了老師)

　　·幼兒觀看多媒體課件

　　等豆豆畢業(yè)了，離開(kāi)了幼兒園，他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì)怎么想呢?

　　馬上要離開(kāi)幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么?怎么收藏?

　　·討論、交流

活動(dòng)延伸：

　　出教室找自己要收藏的東西。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的，小朋友們通過(guò)欣賞故事、動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過(guò)渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維始終都跟隨著老師，當(dāng)然也有幼兒沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的。希望通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

5、大班教案《我的銀杏樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用多種感官較細(xì)致地觀察一片銀杏樹(shù)葉的特征。

　　2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)、符號(hào)等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3.豐富有關(guān)落葉樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)身邊樹(shù)木的興趣。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察過(guò)幼兒園內(nèi)銀杏樹(shù)的變化，且每人擁有一片銀杏樹(shù)葉。

　　2.PPT課件，數(shù)碼相機(jī)

　　3.“小樹(shù)葉身份證”記錄表，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片，回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1.出示(ppt1)，提問(wèn)：這是什么樹(shù)?現(xiàn)在銀杏樹(shù)怎么了?

　　2.師：銀杏樹(shù)的葉子是什么樣子的?

　　二、初步觀察，了解基本特征

　　1.討論觀察方法。

　　師：今天我們來(lái)觀察一下自己的樹(shù)葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹(shù)是什么樣子的?

　　2.小結(jié)觀察方法

　　3.運(yùn)用多種感官自由觀察銀杏樹(shù)葉。

　　4.集體交流。

　　師：你用了什么方法?你的小樹(shù)葉是什么樣子的?

　　三、細(xì)致觀察，了解典型特征

　　1.明確觀察、記錄要求

　　教師結(jié)合PPT3，講述觀察、記錄要求。

　　2.幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。

　　3.幼兒集體交流。

　　師：誰(shuí)愿意向我們介紹一下你的樹(shù)葉朋友?

　　4.小結(jié)

　　四、游戲：小樹(shù)葉朋友捉迷藏

　　1.第一關(guān)：找找我的小樹(shù)葉

　　玩法：請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉放進(jìn)盤(pán)子里，蒙上眼睛，教師將樹(shù)葉打亂，看誰(shuí)能先找到自己的樹(shù)葉朋友。

　　2.第二關(guān)：找找朋友的樹(shù)葉朋友

　　玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹(shù)葉身份證，看誰(shuí)先把朋友的葉子找出來(lái)。

　　五、拓展活動(dòng)

　　1.了解銀杏樹(shù)的變化。

　　2.結(jié)合PPT5欣賞故事《一片葉子落下來(lái)》，產(chǎn)生關(guān)注樹(shù)葉變化的愿望。

6、大班教案《我的小書(shū)包》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、 能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 書(shū)包每人一個(gè)。

　　2、 智、彩筆，每人一份。

過(guò)程建議

　　1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。

　　小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

　　2、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。

　　(1) 提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

　　(2) 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。

　　(3) 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

　　3、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

　　(1) 提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢?

　　(2) 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

　　(3) 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同之處，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。

　　(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。

　　4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。

　　(1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書(shū)本?？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔恪?/p>

　　提問(wèn)：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢?

　　(2) 請(qǐng)幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

　　(3) 幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。

延伸提示

　　舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書(shū)包。

7、大班教案《我長(zhǎng)大了》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。

　　2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。

　　3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的樂(lè)趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。

　　基本教程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(二)關(guān)鍵步驟

　　1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。

　　2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出 感興趣的問(wèn)題。

　　3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

　　4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。

　　5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)

　　游戲：自我介紹。

　　在戶(hù)外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)

　　自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。

　　2、其它活動(dòng)

　　家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。

8、大班教案《植物的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(lèi)(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

　　2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。

　　4.初步了解植物的小常識(shí)。

　　5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.每組幼兒一盤(pán)土壤。(四人一組)

　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

　　4.植物頭飾。

　　5.四袋不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

　　6.一袋泥土。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、植物為什么會(huì)干枯

　　1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯)。

　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。)植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹(shù)葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分)

　　3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

　　5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。

　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>

　　三、土是什么顏色的

　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。

　　2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類(lèi)的用處也很大。

　　五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友

　　讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

9、大班教案《我的小學(xué)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種材料與模型的關(guān)系。

　　2、通過(guò)欣賞，對(duì)比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。

　　3、喜歡與同伴合作，對(duì)上小學(xué)充滿向往。

　　4、使幼兒掌握一些小學(xué)生活的基本常識(shí)。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解過(guò)小學(xué)生活。

　　2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、了解小學(xué)，為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備，看看我們的小學(xué)是什么樣。

　　2、觀看圖片，鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。

　　(二)討論并嘗試模型中房屋的制作。

　　1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。

　　這里有一個(gè)模型房屋，我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場(chǎng)景。

　　2、對(duì)比觀察教學(xué)樓，討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。

　　3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。

　　(三)分工合作，建構(gòu)模型。

　　1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。

　　2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　3、將制作好的模型放入盤(pán)中。

　　4、美化模型。

　　(四)欣賞展示，提出建議。

　　1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。

活動(dòng)反思：

　　美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

10、大班教案《我愛(ài)閱讀》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能，觀察能力的培養(yǎng)。

　　2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。

　　(一般每周投放兩至三本新書(shū)。)

　　2、閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜。

　　3、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開(kāi)展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師推薦新書(shū)。

　　1、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。

　　新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)、形狀類(lèi)、色彩類(lèi)。

　　2、教師著重講解蔬菜類(lèi)的《幼兒智力大世界》

　　o介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)

　　o針對(duì)圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

　　二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。

　　三、幼兒整理圖書(shū)。

　　幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)"送回自己的家"，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

　　四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　1、幼兒分享圖書(shū)。

　　幼兒介紹自己閱讀 的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。

　　2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

11、大班教案《我找到的標(biāo)志》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標(biāo)志。

　　2、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的介紹，對(duì)多種標(biāo)志感興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志，

　　2、記錄表，記號(hào)筆，各種標(biāo)志的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄哼M(jìn)行"你猜我翻"的游戲，激起幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師：小朋友，老師要請(qǐng)你們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!"

　　二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標(biāo)志。

　　1.教師：請(qǐng)小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)志是什么樣子的?在哪里找到的?這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?

　　2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中，傾聽(tīng)幼兒的講述，對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言,響亮的介紹。

　　4.教師小結(jié)：我們生活中到處都存在著標(biāo)志，，而且標(biāo)志是各種各樣的。

　　三、尋找幼兒園里的標(biāo)志，用繪畫(huà)的形式做記錄，對(duì)多種標(biāo)志感興趣。

　　教師：今天，和老師一起來(lái)找找我們幼兒園里的標(biāo)志吧。

　　要求：我們一起去幼兒園尋找標(biāo)志，仔細(xì)觀察你所看到的標(biāo)志，把你找到得標(biāo)志畫(huà)在記錄表里。

　　總結(jié)：今天，我們一起認(rèn)識(shí)了標(biāo)志，也一起在幼兒園里尋找了標(biāo)志，還把它畫(huà)了下來(lái)，了解的它的作用。

12、大班教案《圖形找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等)

　　2.游戲“圖形歸類(lèi)”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　　(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧!

　　(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問(wèn)：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?

　　(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說(shuō)：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)具體的位置。

　　3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類(lèi)。

　　(1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。

　　(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　4.組織交流，講述特征和位置。

　　提問(wèn)：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

13、大班教案《我堅(jiān)持我可以》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)堅(jiān)持的不容易，學(xué)用“自我激勵(lì)法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

　　2.感知堅(jiān)持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅(jiān)持到底。

　　3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、芭蕾基本動(dòng)作，引出“堅(jiān)持”

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師(幻燈片)：小朋友們，我?guī)?lái)一張圖片，看看，她在干什么?

　　幼：在跳舞……

　　師：什么舞?

　　幼：芭蕾舞……

　　師：對(duì)，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。

　　芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國(guó)舞蹈，它是用腳尖跳舞的。

　　2.引導(dǎo)幼兒練基本動(dòng)作，體驗(yàn)交流站立的感覺(jué)

　　師：你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)練練。

　　師：手放下來(lái)，放松一下。有趣嗎?

　　有要求了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)這個(gè)動(dòng)作，不能動(dòng)，做20秒?？梢詥?

　　準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)開(kāi)始!

　　師：請(qǐng)坐。感覺(jué)怎么樣?

　　幼：幼兒回答

　　師：哪里難受?

　　幼：腳酸……腰酸……

　　師：腿特別酸特別難受的時(shí)候，還想再練嗎?

　　幼：不想練了……

　　3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅(jiān)持

　　師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過(guò)哪些讓你覺(jué)得很難很累，不想再做下去的事情?

　　幼：我覺(jué)得做早操很累，汗也出來(lái)了……我不想學(xué)琴，太累了……

　　師：我們會(huì)遇到各種各樣的困難，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢?是算了，不繼續(xù)了嗎?

　　幼：不能……要堅(jiān)持……

　　師：為什么?這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)?

　　幼：沒(méi)有做好的話就沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了……媽媽會(huì)批評(píng)的……

　　新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅(jiān)持的話能拿第一，會(huì)更優(yōu)秀……

　　師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎?

　　(播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣)

　　師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣?我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害?

　　她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。

　　(引起幼兒崇拜)

　　師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎?

　　幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……

　　師(小結(jié))：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。

　　剛才我們站1分鐘就覺(jué)得累，可阿姨有時(shí)一站就是幾個(gè)小時(shí)。

　　而且一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。

　　原來(lái)堅(jiān)持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。

　　師：那以后你們遇到困難會(huì)堅(jiān)持下去嗎?

　　幼：會(huì)……

　　師：我對(duì)你們有信心!再來(lái)練習(xí)站位，不是20秒，這次時(shí)間增加到40秒。

　　相信所有的小朋友都能堅(jiān)持下去!可以嗎?計(jì)時(shí)開(kāi)始!

　　(師幼一起喊倒計(jì)時(shí)：……10、9、8……)

　　二、觀看蜣螂視頻，感受“堅(jiān)持”

　　1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅(jiān)持”的話題

　　師：剛才很多小朋友都堅(jiān)持住了，你們真棒!

　　但如果困難實(shí)在太大太大，真的難以堅(jiān)持下去了，怎么辦?

　　可以對(duì)自己怎么說(shuō)呢?

　　我?guī)?lái)一位朋友(點(diǎn)擊視頻，不播放)來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎?是誰(shuí)?

　　幼：甲殼蟲(chóng)……

　　師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)清理地球上的糞便。

　　也是一種很勇敢很堅(jiān)強(qiáng)的昆蟲(chóng)，身體很小，

　　但是能把比自己大很多的糞球運(yùn)回家。我們來(lái)看看，它是怎么努力的!

　　(簡(jiǎn)單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說(shuō))

　　大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧!

　　誒，好像要過(guò)山坡了。好重啊!我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……

　　哎呀，你們?cè)趺催€笑啊，我都快累死了，這實(shí)在太難了!

　　不能放棄，一定要推回家。加油!我堅(jiān)持，我可以!我一定要堅(jiān)持到底!

　　誒，怎么不動(dòng)了?我到前面去看看，原來(lái)是被樹(shù)枝卡住了。

　　這可怎么辦呀?!我可以放棄嗎?

　　幼：不要……

　　師：好!我聽(tīng)你們的!加油!我堅(jiān)持，我可以!我一定要堅(jiān)持到底!

　　用頭來(lái)頂頂!到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來(lái)了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!

　　加油啊，我行的，我堅(jiān)持，我可以!我一定要堅(jiān)持到底!

　　哦，我終于成功了!(引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌)

　　師：有了你們的加油和鼓勵(lì)，小屎殼郎終于把糞球推回了家。

　　2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅(jiān)持”能成功

　　師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難?

　　幼：爬不上去了……

　　師：爬上去滾下來(lái)，爬上去又滾下來(lái)，過(guò)程順利嗎?有沒(méi)有堅(jiān)持下去?

　　幼：不順利……堅(jiān)持了……

　　師：還遇到了什么困難?怎么解決的?

　　幼：被樹(shù)枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來(lái)了……

　　師：它在推糞球的時(shí)候，對(duì)自己說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話?

　　幼：我堅(jiān)持，我可以……我一定要堅(jiān)持到底……

　　師(小結(jié))：小屎殼郎遇到困難的時(shí)候，它一直都在鼓勵(lì)自己——

　　我堅(jiān)持，我可以!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))最后終于成功了!

　　下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅(jiān)持到底爭(zhēng)

　　取勝利!剛看了不怕困難堅(jiān)持運(yùn)糞球的小屎殼郎，原來(lái)堅(jiān)持到底

　　真能成功!

　　三、挑戰(zhàn)三項(xiàng)游戲，體驗(yàn)“堅(jiān)持”

　　1.交待游戲要求

　　師：你們?cè)敢庀蛐∈簹だ蓪W(xué)習(xí)嗎?

　　為了證明你們是不是真的能夠堅(jiān)持到底，我們來(lái)做個(gè)挑戰(zhàn)游戲吧。

　　我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣

　　(引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目的操作要求)

　　挑戰(zhàn)1：硬幣站站好

　　將3枚硬幣站起來(lái)，成功了可以拿一個(gè)笑臉

　　挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高

　　將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個(gè)笑臉

　　挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢

　　將10顆紐扣一顆顆穿起來(lái)，成功了可以拿一個(gè)笑臉

　　2.幼兒分組操作

　　師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項(xiàng)目，覺(jué)得困難的話，不要放棄，動(dòng)動(dòng)腦筋。加油!看誰(shuí)能拿3個(gè)笑臉。

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持勛章，學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”

　　1.交流

　　師：哪幾個(gè)小朋友一樣都沒(méi)成功?剛才你挑戰(zhàn)了什么?遇到什么困難?你放棄了嗎?不管有沒(méi)有成功，我看到你們都在堅(jiān)持，比如(點(diǎn)評(píng)某個(gè)小朋友)

　　師：沒(méi)有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會(huì)成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅(jiān)持到底，不放棄!

活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)“學(xué)芭蕾舞基本站位和手位”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拋磚引玉為后面的“體驗(yàn)堅(jiān)持到底”做好鋪墊;

　　2.活動(dòng)最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項(xiàng)目，幼兒通過(guò)自身挑戰(zhàn)三種有難度的項(xiàng)目，進(jìn)一步體驗(yàn)做事要堅(jiān)持到底。教師以獎(jiǎng)勵(lì)笑臉來(lái)鼓勵(lì)幼兒，幫助樹(shù)立他們堅(jiān)持的信心，使幼兒堅(jiān)信只有堅(jiān)持才能成功的道理;

　　3.整個(gè)活動(dòng)，教師不斷鼓勵(lì)幼兒，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義，同時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)好自身情緒，帶動(dòng)幼兒更加生動(dòng)活潑地參與活動(dòng)。

　　4.教師在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程。

　　5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

14、大班教案《我進(jìn)步了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

　　2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

　　3.感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。

　　2.ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。

　　3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

　　學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示照片，激發(fā)談話興趣。

　　今天老師帶來(lái)了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進(jìn)步?

　　教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。

　　2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。

　　3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。

　　(1)討論：什么是"最大的進(jìn)步" .提問(wèn)：你最大的進(jìn)步是什么?"最大"是什么意思?

　　小結(jié);：最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。

　　(2)自由交談：我最大的進(jìn)步(請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步)

　　4.游戲：《幸運(yùn)大搜索》

　　教師 ：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?

　　要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。

　　當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。

　　5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。

　　我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)

　　6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。

　　每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。

　　7.小結(jié)。

　　教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。

評(píng)價(jià)要素：

　　活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。

活動(dòng)建議：

　　1.美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專(zhuān)欄里。

　　3.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。

15、大班教案《我的新朋友》

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂(lè)趣。

　　2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

　　3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　1、動(dòng)物胸卡4套(每套8種動(dòng)物)

　　2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

〔活動(dòng)過(guò)程〕

　　1、做《找朋友》音樂(lè)游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。

　　<通過(guò)做音樂(lè)游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí),要懂得禮貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話。

　　<本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過(guò)交流使自己能過(guò)初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>

　　3、說(shuō)說(shuō)我的新朋友：

　　(1)交流自己新朋友的名字："你有沒(méi)有新朋友?你的新朋友是誰(shuí)?"(2)邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長(zhǎng)得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的，評(píng)出"新星組合"稱(chēng)號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。

　　<通過(guò)玩此音樂(lè)游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂(lè)的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戲：

　　游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過(guò)中間的障礙物，鉆過(guò)山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為"拍檔"稱(chēng)號(hào)。

　　<這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對(duì)新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識(shí)。>

〔活動(dòng)延伸〕

　　邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客;邀請(qǐng)我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

16、大班教案《我就是喜歡我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。

　　2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

　　3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知活動(dòng)

　　師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。

　　幼：青蛙。

　　師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

　　師：你們喜歡青蛙嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)

　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳

　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng)，會(huì)跳躍。

　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

　　[放錄音，聽(tīng)故事]

　　二、自主閱讀

　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

　　師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。

　　三、共同閱讀。

　　1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]

　　師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　師：他喜歡自己?jiǎn)?

　　幼：喜歡。

　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)

　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

　　幼：他喜歡自己會(huì)游泳。

　　幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。

　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

　　師：青蛙很喜歡自己，看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]

　　幼：野鴨。

　　師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。

　　師：當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想學(xué)飛翔。

　　2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。

　　師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

　　幼：沒(méi)有。

　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

　　幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。

　　師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

　　師：我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他很傷心，他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

　　師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。

　　3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?

　　幼：小豬。

　　師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。

　　師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?

　　幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

　　師：小豬很自信，小豬說(shuō)：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽(tīng)了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會(huì)去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]

　　幼：山羊。

　　師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

　　幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。

　　師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi)，可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，看了很久，他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?

　　幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。

　　幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。

　　師：小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]

　　4、師：既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)

　　幼：因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。

　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。

　　幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。

　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?

　　幼：欣賞自己的倒影。

　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

　　師：對(duì)了，它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。

　　師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。

　　四、完整欣賞：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。

　　[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動(dòng)反思：

　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。

　　孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

17、大班教案《蓋樓房》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳跳躍和跳躍障礙物，發(fā)展幼兒下肢耐力。

　　2.練習(xí)持物平衡走和曲線跳躍，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　3.能夠與同伴合作蓋房，培養(yǎng)幼兒間的協(xié)作能力。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方墊26塊、積木盒8個(gè)、平衡木、呼啦圈、音樂(lè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)持物平衡走和曲線跳躍。

　　跳躍障礙物和持物平衡走。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：老師知道小朋友跳《江南style》跳的非常棒，讓我們來(lái)給老師們展示一下吧。

　　二、展開(kāi)

　　1.小朋友你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?喜歡喜羊羊嗎?可是最近大草原上失火了，喜羊羊的房子被燒沒(méi)了，他想邀請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙蓋新房，小朋友你們?cè)敢鈳兔?

　　請(qǐng)小朋友站成兩隊(duì)，師：“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙蓋新房，可是通往羊村的路很艱辛，我們要選出一批勇敢的小小建筑師，小朋友你們有信心嗎?我們要雙腿并攏依次的跳過(guò)圓圈，為了不讓小朋友擁擠，我們請(qǐng)前面的小朋友跳過(guò)兩個(gè)圈以后，后面的小朋友再跟跳。聽(tīng)明白了嗎?

　　小結(jié)：老師剛才看見(jiàn)小朋友是屈膝，雙手掄起來(lái)這樣跳的又高又遠(yuǎn)，你們是這樣做的嗎?

　　2.呼啦圈單—雙—單—雙擺放，“小朋友這樣一次你會(huì)怎樣跳?誰(shuí)來(lái)試一下?請(qǐng)1—2名幼兒嘗試。你們想不想試一試?好，開(kāi)始。

　　小結(jié)：剛才小朋友順利的通過(guò)第二關(guān)，現(xiàn)在我們來(lái)看灰太狼給我們?cè)O(shè)置了很多障礙，你要怎樣才能通過(guò)障礙?請(qǐng)小朋友示范。小朋友是勇敢的跳過(guò)障礙，你可以嗎?好讓我們一起來(lái)試一試，要求和上次一樣，前面小朋友跳過(guò)兩個(gè)以后，后面再跟上。勇敢的小勇士老師祝你們成功。

　　3. 小朋友順利通過(guò)第三關(guān)，現(xiàn)在馬上就要到達(dá)羊村了，可是通往羊村有一條河，灰太狼把橋給毀掉了，還在前面設(shè)計(jì)了很多陷阱，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，喜羊羊給我們架起了獨(dú)木橋，只要小朋友順著圈圈跳過(guò)去你就會(huì)躲開(kāi)陷阱，你想不想嘗試一下，誰(shuí)來(lái)試一下?請(qǐng)1名小朋友示范，你們想不想嘗試?好，開(kāi)始。

　　4.下了一場(chǎng)大雨，河水漲高了，獨(dú)木橋也變高了，小朋友你們還不害怕?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試一下。你們想嘗試一下嗎?一定要注意安全，祝你們成功。

　　5. 請(qǐng)小朋友拿好蓋房子的物品，嘗試著蓋新房?？茨莻€(gè)小朋友能蓋一座基建股有漂亮的新房，小朋友過(guò)去以后在羊村蓋新房就可以了，先不用回來(lái)了，明白了嗎?小朋友這一次蓋的新房有點(diǎn)慢，也有些亂。我們?cè)賮?lái)一次，但是這一次我們要選出小組長(zhǎng)來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)指揮，讓我們把新房子蓋的既漂亮有堅(jiān)固好嗎?

　　6.第二次蓋新房。剛才小朋友為喜羊羊蓋了一座新房子，喜羊羊非常感謝你們，還夸你們是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不怕困難的小朋友，希望小朋友以后不管遇到什么困難，都能勇敢的克服他們，通過(guò)小朋友今天的表現(xiàn)，老師相信你們一定會(huì)做到的，對(duì)嗎?

　　三、結(jié)束。

　　現(xiàn)在小朋友也有些累了，讓我們來(lái)做一下放松運(yùn)動(dòng)吧!活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是模仿并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編后的一節(jié)體育活動(dòng)。通過(guò)模仿學(xué)到了很多關(guān)于體育方面怎樣由易到難突破重難點(diǎn)的方法，也感知到了一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該怎樣更好的完成。本次活動(dòng)結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，以選拔“小小建筑師”的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，由雙腳跳的基本技能到雙腳跳躍障礙物，到最后的持物雙腳跳躍和持物平衡走，由易到難，逐一來(lái)突破重難點(diǎn)。

　　在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的耐力、體能、合作意識(shí)等方面都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)中在跳躍障礙時(shí)，幼兒表現(xiàn)得比較勇敢，能順利的跳躍障礙，在平衡木高度提高時(shí)，也能勇敢的前進(jìn)，比如，班里的劉長(zhǎng)宇小朋友，體重較重平衡掌握的不是很好，在走平衡木的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯，但是在老師的幫助下克服了自己，順利的通過(guò)，也從中鍛煉了他克服困難的勇氣。

不足：

　　1.在通關(guān)過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，只是簡(jiǎn)單的講述了游戲玩法及要求。

　　2.整個(gè)活動(dòng)有些匆忙，每一個(gè)環(huán)節(jié)總是在剛剛結(jié)束就開(kāi)始下一環(huán)節(jié)，過(guò)渡的比較快。

18、大班教案《小小探險(xiǎn)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。

　　2、通過(guò)線路的多樣性，培養(yǎng)反應(yīng)能力，提高耐久跑的能力。

　　3、體驗(yàn)游戲成功帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識(shí)若干，藏寶圖(路線圖)若干(定點(diǎn)相同，路線不同)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶，尋寶的路上很遠(yuǎn)，我們會(huì)很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過(guò)難關(guān)，對(duì)嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，看誰(shuí)做的動(dòng)作有精神。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。

　　二、基本部分

　　(一)學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng)

　　1、教師介紹在野外活動(dòng)時(shí)，辨別方向的幾種方式。(帶指南針，看太陽(yáng)的方向，看樹(shù)樁的年輪……)教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。

　　2、教師出示活動(dòng)的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對(duì)應(yīng)起來(lái)，必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。

　　(二)游戲《探險(xiǎn)尋寶》

　　1、老師："現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?先來(lái)檢查自己的鞋子穿好沒(méi)有。"

　　2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。

　　師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么?要怎樣做?"

　　3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭(zhēng)先恐后，要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。

　　4、教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)出發(fā)，按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。

　　5、教師小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表?yè)P(yáng)勇敢、積極的幼兒。

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師："今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒!

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　1、幼兒人數(shù)過(guò)多，一個(gè)一個(gè)出發(fā)場(chǎng)面有些混亂，我覺(jué)得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲，例如5個(gè)人為一組，一組組出發(fā)。

　　2、在游戲過(guò)程中，幼兒并沒(méi)有按照地圖上的路線前進(jìn)，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒(méi)有達(dá)到"初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)，必須分2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則，然后再實(shí)地游戲。

19、大班教案《瓶蓋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。

　　2、利用瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。

　　2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒隨意交談。

　　◆ 小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄芤?jiàn)到許許多多的圓形的東西，那誰(shuí)來(lái)告訴老師什么東西是圓形的?(幼兒自由講述，在幼兒邊講述的同時(shí)，教師邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)出幼兒所描述物品。)

　　二、教師出示瓶蓋，提問(wèn)。

　　◆ 這是什么?瓶蓋是什么形狀?你們看到的瓶蓋相對(duì)比較大還是小?

　　◆ 你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由講述)

　　三、繪畫(huà)前經(jīng)驗(yàn)收集。

　　◆ 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫(huà)并講述畫(huà)中的故事：我是一個(gè)魔術(shù)師，我把瓶蓋變成了自行車(chē)輪子，再變成一輛自行車(chē)，開(kāi)車(chē)的是爸爸，坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫(huà))，今天是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會(huì)看見(jiàn)什么……(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)

　　←【教師在講述故事的同時(shí)示范利用瓶蓋的粘貼后畫(huà)成的故事中的自行車(chē)，并在孩子續(xù)編的同時(shí)再加上不同的背景畫(huà)面】

　　◆ 教師：我覺(jué)得瓶蓋就像自行車(chē)的兩個(gè)輪子，小朋友剛剛說(shuō)了那么多，如果請(qǐng)你們將瓶蓋粘到畫(huà)紙上，再用你們的魔術(shù)手把它畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)或者是一個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)面，那你們會(huì)利用它畫(huà)成什么?(幼兒自由想象、講述)

　　四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫(huà)。

　　◆ 教師：我相信你們都是很棒的魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料開(kāi)始你們的瓶蓋魔術(shù)畫(huà)吧!

　　◆ 幼兒作畫(huà)，教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。

　　◆ 鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫(huà)面。

　　五、結(jié)束、分享。

　　◆ 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)面故事。

　　← 幼兒作品1【孩子的講述：我覺(jué)得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】

　　← 幼兒作品2【孩子的講述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參加舞會(huì)的時(shí)候穿的，然后還會(huì)和王子一起跳舞?！?/p>

　　← 幼兒作品3【孩子的講述：我將瓶蓋變成了火車(chē)的輪子，在火車(chē)上有一個(gè)司機(jī)在開(kāi)車(chē)，后面還有很多小朋友，火車(chē)上還有很多小動(dòng)物的圖片?！?/p>

　　← 幼兒作品4【孩子的講述：我把瓶蓋變成了樹(shù)葉，這是兩棵櫻桃樹(shù)，樹(shù)上還有鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃，有的櫻桃掉到了地上了，因?yàn)樘炝恕！?/p>

　　◆ 教師小結(jié)：小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師，將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫(huà)和故事，其實(shí)，在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品，只要小朋友們肯動(dòng)腦筋，廢品也能變成寶貝哦!

　　◆ 將幼兒的作品展示在教室里，活動(dòng)后可以欣賞、分享。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動(dòng)，但平面繪畫(huà)和立體手工相結(jié)合的美工活動(dòng)開(kāi)展得比較少。本次活動(dòng)利用瓶蓋和繪畫(huà)相結(jié)合的形式，引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動(dòng)中，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論，引發(fā)出許多構(gòu)思和想象，并能在集體面前大膽地表達(dá)，在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計(jì)畫(huà)面，制作出新奇、獨(dú)特的美工作品，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

20、大班教案《我是好幫手》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

　　2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、編排教學(xué)，情景表演"小華在家里"。

　　2、筆、掃帚、簸箕等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)啊?

　　教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

　　二、情景表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

　　2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發(fā)幼兒思考。

　　3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫(huà)出來(lái)讓大家互相學(xué)習(xí)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　欣賞兒歌《小幫手》，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。

附兒歌：

　　小幫手

　　爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。

　　我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。

　　媽媽洗衣我端凳，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。

　　媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

　　洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，

　　然后再幫爸媽的忙。爸媽樂(lè)得笑哈哈!

21、大班主題教案《“我是小小消防員”》

目標(biāo)

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試做小小消防員的精神。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

案例介紹

　　主題活動(dòng)：“我是小小消防員”是我園結(jié)合119消防日，對(duì)大班幼兒進(jìn)行的一次軍訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)為期8天，每位幼兒身穿整齊劃一的綠色軍裝，每個(gè)班配有一名消防戰(zhàn)士，每一個(gè)班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)(野狼隊(duì)、雄鷹隊(duì)、飛虎隊(duì)、黑豹隊(duì))?；顒?dòng)期間，消防戰(zhàn)士就對(duì)幼兒進(jìn)行各種技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，如：隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、救火演習(xí)訓(xùn)練、軍歌學(xué)習(xí)、國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)等等。同時(shí)幼兒還和消防叔叔一起參觀了消防隊(duì)和農(nóng)村、觀看了救火演習(xí)等，整個(gè)期間實(shí)施了一系列有關(guān)消防知識(shí)的活動(dòng)。待幼兒一系列內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，園內(nèi)就組織了一次幼兒軍訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)，邀請(qǐng)了消防隊(duì)人員、家長(zhǎng)等一些其他社會(huì)同仁。匯報(bào)活動(dòng)中幼兒展示了為期8天來(lái)所學(xué)到的各種技能，受到了大家一致的好評(píng)和贊賞。

在整合活動(dòng)中運(yùn)用的理念和手段

　　1、教育觀念的整合

　　我園根據(jù)自己園本特色并結(jié)合119消防日生成了這個(gè)愛(ài)國(guó)主題，旨在目的就是培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，并讓幼兒懂得生命的珍貴。從案例中我們不難發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)打破了傳統(tǒng)書(shū)本知識(shí)的傳授方式，變得更為開(kāi)放、自主、新穎?；顒?dòng)中幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們樂(lè)于接受、喜愛(ài)學(xué)習(xí)。尤其是幼兒在和消防叔叔一起參觀農(nóng)村、參觀消防隊(duì)過(guò)程中，消防叔叔為幼兒進(jìn)行的模擬救火訓(xùn)練和隊(duì)列操練等活動(dòng)，博得了孩子們的陣陣掌聲、給孩子們留下了難忘的印象。同時(shí)，小朋友還參觀了消防叔叔的寢室、圖書(shū)室、展覽室、并對(duì)不同型號(hào)的消防車(chē)和消防工具有了一定的認(rèn)識(shí)。有關(guān)“引起火災(zāi)”“預(yù)防火災(zāi)”“火災(zāi)自救”等的漫畫(huà)、各種安全標(biāo)記，深深地烙在了孩子們的腦中。這次參觀活動(dòng), 孩子們懂得了119的含義，并對(duì)jiefangjun有了更深厚的感情，大大提高了他們遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和從小學(xué)好本領(lǐng)的志向。

　　在和消防叔叔參加農(nóng)村的過(guò)程中幼兒深切感受到了消防叔叔的勤勞和不怕苦、不怕臟的優(yōu)良品德。他們一起感受農(nóng)村豐收的氣息，走上鄉(xiāng)間小路體驗(yàn)農(nóng)村景象：一片金黃、一片碧綠、大家都被這美麗的田野風(fēng)光所吸引、所迷戀。孩子們和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩黃豆、看奶牛擠奶，玩的不亦樂(lè)乎!課程里的知識(shí)就這樣一覽無(wú)遺的呈現(xiàn)在孩子的眼前，就這樣使孩子們更懂得“鋤和日當(dāng)午，汗滴和下土”的道理,農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧更銘刻在孩子們的心間。

　　同時(shí)在大型主題：“我是祖國(guó)小衛(wèi)士”下還引出了一系列的子活動(dòng)：如《能干的小小消防員》匯報(bào)活動(dòng);《怎樣會(huì)引起火災(zāi)》討論活動(dòng);《怎樣預(yù)防火災(zāi)》討論活動(dòng);《著火了怎么辦》討論活動(dòng);結(jié)合11.3衡陽(yáng)火災(zāi)事故，我們又開(kāi)展了《消防隊(duì)員了不起》的討論活動(dòng)等等。

　　2、活動(dòng)形式的整合

　　在這次軍訓(xùn)活動(dòng)過(guò)中，我們要求幼兒把軍訓(xùn)的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，家長(zhǎng)無(wú)意中就參與了進(jìn)來(lái)。每天，孩子們有新鮮、有趣的事都會(huì)回家滔滔不覺(jué)地講給爸爸媽媽聽(tīng)，家長(zhǎng)們更是興奮，聽(tīng)著孩子們的講述他們都迫不及待地記錄下來(lái)寫(xiě)成文章還特意送給班主任老師。他們共同體驗(yàn)當(dāng)兵的樂(lè)趣，共享親情的快樂(lè)，并把這種濃濃的天倫之樂(lè)表達(dá)在文章中，看了使人感動(dòng)。作為教師就地取材，把這些連接著兩代人共同成長(zhǎng)的文字展示在教室門(mén)口，并取名為《軍訓(xùn)快訊》，它聚焦著家長(zhǎng)的目光，同時(shí)也讓幼兒感到親切。

　　119消防日到了，為了進(jìn)一步讓孩子了解消防日的意義所在，就布置家長(zhǎng)和孩子一起制作消防工具。孩子們的興趣可濃了一回家就沉浸在探索中，和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作成各種惟肖惟妙、琳瑯滿目的消防工具并把它帶到教室，自豪地相互作介紹。如:消防栓、云梯、消防車(chē)、滅火器等等。把整個(gè)活動(dòng)室變成了一個(gè)“消防隊(duì)”。通過(guò)家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅在物質(zhì)上、體力上、方式上給幼兒園以極大的幫助，還能從精神上感染幼兒，使得幼兒更熱愛(ài)幼兒園，更樂(lè)于積極地投身到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)，它也是一帖親情的黏合劑。

　　3、活動(dòng)內(nèi)容的整合

　　軍訓(xùn)期間我們?yōu)楹⒆觽兞粝铝藷o(wú)數(shù)珍貴和美好的回憶,老師們將這些美好的回憶以及和孩子、家長(zhǎng)一起收集的資料、海報(bào)等布置成一幅幅美麗的墻飾。還別有匠心地設(shè)置一個(gè)個(gè)豐富多彩的游戲區(qū)角：新聞臺(tái)——我來(lái)采訪消防叔叔(孩子們每天會(huì)在集體面前講述自己做小記者去采訪消防叔叔的新聞);圖書(shū)區(qū)——我和消防叔叔的故事(孩子們將自己和叔叔一起的趣事用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)制作成圖書(shū)放在圖書(shū)角供大家閱覽等等)。為此在大班的走廊區(qū)我們還特意制作了三十多幅幼兒軍訓(xùn)期間的放大照片有藝術(shù)的掛在整個(gè)走廊中,讓每位家長(zhǎng)天天感受到孩子成長(zhǎng)的足跡，讓孩子天天感受到自己當(dāng)小衛(wèi)士的風(fēng)采!

　　4、教育資源的整合

　　幼兒園在119消防日那天，特出版了我園的“小蜜蜂”園報(bào)，園報(bào)上大力刊登了孩子們軍訓(xùn)期間的照片和家長(zhǎng)的文章、幼兒的文章：像大3班王笑寒小朋友口述媽媽整理的“消防叔叔我愛(ài)你”，大4班李雨柔口述媽媽整理的“難忘的一天”;有的則是家長(zhǎng)親自執(zhí)筆，像“陶陶穿上了迷彩服”“女兒軍訓(xùn)了”等都為我們的園報(bào)增添了一份新色彩,也為宣傳消防貢獻(xiàn)了一份微薄的力量!整個(gè)軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后園內(nèi)特意制作了一盤(pán)小衛(wèi)士VCD送給每位幼兒，里面攝入了每一個(gè)孩子精彩的畫(huà)面：參觀消防隊(duì)時(shí)好奇的神情、隊(duì)列表演時(shí)整齊的動(dòng)作、軍體拳表演時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，模擬救火做游戲時(shí)的小英雄模樣(模擬游戲：跨欄滅火、滅火救娃娃等)。幼兒園為幼兒留下了這些童年珍貴的回憶，使得孩子的心更加熱愛(ài)這個(gè)集體，更拉攏了幼兒與幼兒園之間真摯的情感。小衛(wèi)士的風(fēng)采留在了每個(gè)人的回憶里，從此孩子們更懂得生命的珍貴、集體的力量!

效果

　　1、內(nèi)容呈現(xiàn)方式進(jìn)行了變革

　　在整個(gè)主題活動(dòng)中，我們以拍照、攝影等形式為幼兒留下活動(dòng)中熱火朝天的場(chǎng)面。走廊的美就是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程;小蜜蜂園報(bào)更是社會(huì)、家庭、幼兒園的綜合結(jié)晶。小衛(wèi)士VCD是孩子們童年的美好回憶。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)方式的變革

　　如何倡導(dǎo)幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)主題中體現(xiàn)的更清晰、透徹。在各班一個(gè)個(gè)豐富多彩的游戲區(qū)角中便是更好的體現(xiàn)：新聞臺(tái)——我來(lái)采訪消防叔叔;圖書(shū)區(qū)——我和消防叔叔的故事等。另外，參觀消防隊(duì)無(wú)意識(shí)中幼兒認(rèn)識(shí)了五花八門(mén)消防器具、了解了其特征和用途;掌握了“引起火災(zāi)”“預(yù)防火災(zāi)”“火災(zāi)自救”的知識(shí);參觀農(nóng)村過(guò)程中幼兒飽覽了農(nóng)村風(fēng)光，不知不覺(jué)中感受了秋季特征。

　　3、互動(dòng)方式的變革

　　幼兒與幼兒的互動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的集體意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒合作、自信、勇敢的品質(zhì);家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)拉近了家園之間的聯(lián)系，拉攏了兩代人的心;老師與幼兒的互動(dòng)密切了師幼間的關(guān)系，這是最難能可貴的;幼兒與消防叔叔的互動(dòng)使幼兒學(xué)到了課程以外的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，提高了社會(huì)交往能力。

　　總之，教育資源的整合是與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容，對(duì)教育資源的整合，有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社會(huì)都有豐富的教育資源，應(yīng)充分地加以運(yùn)用，并進(jìn)行有機(jī)的整合，使它們真正協(xié)調(diào)一致地對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、有效的影響。

22、大班教案《我居住的樓房》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1了解城市中各種各樣的樓房。

　　2能大膽想像，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,感受美好的生活。

　　3大膽說(shuō)出自己的理解。

　　4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴(kuò)展對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書(shū)角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始活動(dòng)

　　讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)我的家。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì)倒下來(lái)?

　　欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美.

　　學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來(lái)越好，向往美好的生活。

　　教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)的房子。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教師請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品布置“小小展覽角”。

教學(xué)反思

　　1由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動(dòng)，不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。

　　2在活動(dòng)中,著重讓幼兒以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。

　　3 教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。

23、大班教案《我的體重我做主》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)測(cè)量、討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　稱(chēng)四個(gè)、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板

教學(xué)過(guò)程：

　　一、測(cè)測(cè)體重

　　1、T：孩子們，中班的時(shí)候我們都量了體重，知道你的中班時(shí)候的體重是多少?

　　2、T：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎?

　　3、T：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢?

　　那是不是你們的體重就這樣一直長(zhǎng)下去，重下去的啊?

　　小結(jié)：體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大增加，但到一定程度就不長(zhǎng)了，這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　4、T：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢?

　　吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱(chēng)，你們?nèi)シQ(chēng)一稱(chēng)，然后把你們的體重記錄下來(lái)。

　　5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。

　　二、交流討論

　　1、T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰(shuí)愿意告訴我你的體重是多少呢?

　　2、T：知道了體重，來(lái)看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。

　　3、幼兒操作

　　4、檢查并交流。T：：看看，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的呀?

　　5、你對(duì)自己的體重滿意嗎?

　　6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢?

　　7、教師總結(jié)：剛才你們都說(shuō)出了自己的想法，有的認(rèn)為胖點(diǎn)好，有的認(rèn)為是瘦點(diǎn)好，其實(shí)呀，這張表格告訴我們誰(shuí)的體重是標(biāo)準(zhǔn)的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)體重，那么藍(lán)色17公斤以下就是偏瘦，紅色22公斤以上就是偏胖了。看看你的體重在哪個(gè)顏色里，標(biāo)準(zhǔn)嗎?

　　8、T：什么原因會(huì)使我們的體重增加過(guò)快，變的胖的呀?

　　9、T：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢?

　　三、游戲鞏固

　　1、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

　　2、幼兒游戲

　　3、集體交流檢查

　　4、教師用圖片總結(jié)。

24、大班美術(shù)教案《我設(shè)計(jì)的樓房》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)。

　　2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛(ài)我們生活的城市。

　　3.感受色彩對(duì)比。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　知道樓房的多種形態(tài)。

環(huán)境準(zhǔn)備

　　各種樓房的圖片、作畫(huà)材料。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用繪畫(huà)形式對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、美麗的樓房

　　1.欣賞美麗的樓房。

　　今天老師帶來(lái)了一些樓房的圖片，老師覺(jué)得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

　　2.觀察圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

　　這幢樓房是怎么樣的?

　　二、暢言美麗的樓房

　　1.尋找自己覺(jué)得美麗的樓房。

　　你覺(jué)得哪幢樓房最漂亮?為什么?

　　2.樓房的美麗所在。

　　三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房

　　1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中美麗的樓房。

　　你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?

　　2.增添樓房周?chē)沫h(huán)境設(shè)施。

　　你覺(jué)得樓房周?chē)€可以有什么?

活動(dòng)反思：

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

25、大班教案《我會(huì)乘電梯》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)正確地上下電梯地方法，注意自身安全。

　　2、通過(guò)乘電梯以及交流乘電梯經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，知道如何安全乘電梯。

　　3、遵守公共規(guī)則，有序地乘坐電梯。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去商場(chǎng)乘坐電梯，有一定地乘坐電梯地經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)生用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒談話乘電梯地感受和經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：小朋友，你們乘過(guò)電梯嗎?

　　你們乘過(guò)電梯嗎?乘電梯時(shí)有什么感覺(jué)?

　　你乘的電梯時(shí)什么樣子的?

　　你覺(jué)得乘電梯有什么好處?(省時(shí)、省力)

　　二、引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得乘電梯要注意什么?

　　師鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　師小結(jié)：

　　1、要有序地排隊(duì)上電梯，不要爭(zhēng)搶?zhuān)绮降貏?dòng)作要穩(wěn)。

　　2、小朋友上電梯必須和大人手牽手。

　　3、上了電梯后，要手扶著扶梯，站穩(wěn)腳步，不在電梯上走動(dòng)。

　　4、步翻越電梯上地扶手，到達(dá)電梯地一端后，迅速離開(kāi)，步堵塞電梯通道。

　　三、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問(wèn)：這些小朋友乘坐電梯地行為對(duì)嗎?為什么?

　　你還知道這是什么標(biāo)記?(乘電梯地標(biāo)記)

　　這些小朋友在做什么?他們是怎么乘坐電梯的?

　　你覺(jué)得哪些行為是正確得?哪些行為是危險(xiǎn)得?

　　師幫助幼兒分清乘坐電梯得正確方法，知道要遵守公共場(chǎng)所得次序和規(guī)則。

26、大班教案《種子找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試發(fā)現(xiàn)植物果實(shí)里的種子，知道種子能長(zhǎng)成新的植物。

　　2、了解種子傳播的多種方式。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、種子的不同傳播方式。

　　2、觀察種子的形狀、大小、顏色?

　　3、種子怎么找自己的新家的?

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、植物的果實(shí)，如蘋(píng)果、梨、葡萄、桃、西瓜等。

　　2、歌曲《小種子》磁帶。

　　3、一些植物的種子。

　　4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。

　　5、水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、播放歌曲磁帶《小種子》，老師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。

　　3、教師：歌曲里講的是什么事情?(提問(wèn)全班幼兒)

　　教師：大家回答正確，非常不錯(cuò)，真棒!

　　4、教師小結(jié)：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充足的陽(yáng)光，慢慢的發(fā)芽，成為新的植物，長(zhǎng)大后就會(huì)結(jié)果實(shí)。

　　5、教師出示植物的種子。

　　教師：你們知道這些是什么嗎?這就是植物的種子。

　　二、切果實(shí)，找種子，說(shuō)種子。

　　1、教師：今天教師給小朋友帶來(lái)了一些什么呢?(教師展示實(shí)物果實(shí))小朋友你們看!這是什么?(蘋(píng)果、梨、桃、西瓜)這些水果哪些是樹(shù)上結(jié)的?出示圖片。教師總結(jié)：一粒種子可厲害了，可以結(jié)出很多果實(shí)來(lái)!那你們見(jiàn)過(guò)它們的種子過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))這些種子長(zhǎng)什么樣呢!(例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅(jiān)硬的種皮外表呈波浪高低起伏。)它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開(kāi)就可以看見(jiàn))

　　2、教師：小朋友們不知道沒(méi)關(guān)系，等下老師切開(kāi)給你們看，切的時(shí)候，一定要把水果洗干凈，在干凈的地方切，切之前一定要小心，可不能切到手了。教師先切桃。。。。。。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀察種子!找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀察桃的形狀、大小、顏色。

　　3、教師：剛才我們觀察了，這些種子的家在哪里?(在果實(shí)里)那它原來(lái)的家在哪里?(在泥土里)，原來(lái)呀!種子有兩個(gè)家。

　　4、教師：春季到來(lái)，這些種子被農(nóng)民伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽(yáng)光充足，它們就會(huì)長(zhǎng)成新植物，長(zhǎng)大后就會(huì)結(jié)果實(shí)，小朋友們就可以吃到新鮮甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會(huì)壯壯的，增強(qiáng)體抗力，小朋友們就會(huì)少生病。

　　四、猜一猜

　　1、教師：你們覺(jué)得這些種子會(huì)找到新家嗎?(種子都是靠人類(lèi)幫它種到泥土里找到新家的)教師鼓勵(lì)(大自然多神奇、神秘、多美妙，有些種子可厲害了，不需要人類(lèi)的幫忙自己可以找到新家)我們一起來(lái)看一下這些種子究竟如何找到新家的?我們一起來(lái)看圖片，看完一張圖片教師都要提問(wèn)?它們是什么種子?它們是怎么找到新家的呢?

　　2、蒲公英(隨風(fēng)飛去找新家)

　　3、蒼耳(掛在動(dòng)物身上或人的衣服上來(lái)找新家的)

教學(xué)反思

　　在課程中能夠激發(fā)幼兒的積極性和探討性，小朋友的參與性很強(qiáng)，興趣很高，已經(jīng)不是單純的看老師切果子找種子，而是讓幼兒參與其中，體會(huì)到如何觀察了解種子，我深深體會(huì)到：在主題探究學(xué)習(xí)中幼兒的個(gè)性得到良好發(fā)展，今天的孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

27、大班教案《螃蟹找家》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解，能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

　　2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解

　　2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：有初步了解分解

　　環(huán)境準(zhǔn)備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料

教學(xué)過(guò)程：

　　一、5只螃蟹做游戲。

　　1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。

　　2.請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)來(lái)表示小螃蟹。

　　3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分式符號(hào)的含義。

　　二、6只螃蟹做游戲。

　　1.教師再出示一只螃蟹。

　　2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會(huì)發(fā)生的情況。

　　3.幼兒操作分卡。

　　三、螃蟹找家：

　　1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

　　1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。

　　2.兩只小螃蟹可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?分號(hào)下面的兩個(gè)小方框里應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)?

　　3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了?

　　4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?

　　小螃蟹玩累了要回家了，它們會(huì)回到哪個(gè)洞里去呢?

　　環(huán)境輔助：

　　幼兒操作卡

28、大班教案《有趣的“0”》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。

　　3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字“0”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。

　　2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.秋天到了，數(shù)字娃娃們來(lái)秋游了，(邊說(shuō)邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來(lái)排隊(duì)。

　　0好娃娃：哎……等等我!(0號(hào)娃娃排到9的后面)

　　9號(hào)娃娃：不對(duì)不對(duì)，你比我小，不能排在我的后面。(0號(hào)娃娃擠在4和5的中間)

　　5號(hào)娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的(0號(hào)娃娃擠在7和8的中間)

　　8號(hào)娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的(0號(hào)娃娃急得哭了起來(lái))

　　2.提問(wèn)：小朋友，你們說(shuō)0號(hào)娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?

　　3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)

　　1號(hào)娃娃：0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè)，你應(yīng)該排在我的前面。

　　0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊(duì)出發(fā)了。

　　二、討論：

　　1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?

　　2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?

　　3.小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)該排在最前面。

　　三、了解“0”的含義

　　1.數(shù)字娃娃們走啊走，來(lái)到了一個(gè)花園里(出示背景圖)，她沒(méi)要找花兒交朋友。

　　2.2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做朋友，為什么?

　　3.那么5號(hào)娃娃呢?(請(qǐng)一幼兒來(lái)找)

　　4.老師故意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)朋友，讓幼兒糾錯(cuò)。

　　5.老師指著沒(méi)有花瓣的花：“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢?為什么?”

　　6：沒(méi)有可以用“0”表示，“0”表示沒(méi)有。

　　四、生活中的“0”

　　1.你在什么地方看到過(guò)“0”?

　　2.出示溫度計(jì)和尺子：溫度計(jì)上面也有0，這兒，0是不是表示沒(méi)有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))

　　3.門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號(hào))

　　4.小結(jié)：我們的生活中出現(xiàn)過(guò)許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

　　五、游戲：“0”的舞蹈

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機(jī)拍下并播放，看看誰(shuí)變得最像。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1.布置“0”的主題墻

　　2.教師示范書(shū)寫(xiě)“0”

　　3.幼兒在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“0”

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來(lái)，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?！?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。

29、大班美術(shù)教案《裝飾相框“我愛(ài)我家”》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用多種材料以對(duì)稱(chēng)等有規(guī)律的方法裝飾相框。

　　2.感受與家人在一起的幸福，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.相框的圖片及已裝飾好的相框若干。

　　2.人手一個(gè)碟片盒、和家人的生活照兩張。

　　3.棉簽、彩色回形針、鈕扣、瓶蓋、毛線、珠子、吸管、貝殼等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　說(shuō)說(shuō)自己和家人一起的快樂(lè)時(shí)光。

　　二、欣賞相框。

　　1.師：這些相框是用什么材料做成的?

　　2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)制作相框的材料及方法。

　　三、師幼互動(dòng)示范相框制作的方法。

　　畫(huà)照片→剪輪廓→多種材料裝飾碟片盒。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒按照一定的規(guī)律大膽裝飾相框。

　　五、講評(píng)。

　　1.師：你們做的相框真漂亮，都用了哪些材料，用了什么方法來(lái)裝飾呢?

　　2.幼兒交流展示作品。

30、大班教案《家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

　　(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周?chē)挛铮胂笫挛镏g的關(guān)系。

　　(3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　(4)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　(5)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

　　2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一層次：學(xué)習(xí)作品

　　教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

　?、俳處熞蕴釂?wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的?

　　②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

　?、垡詫?duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家?黑色的云朵，是誰(shuí)的家?深深的地下，是誰(shuí)的家?密密的森林，是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

　?、芙處熞蕴釂?wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家?為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家?為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家?

　?、葑詈?，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌

　　這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

　　(1)詩(shī)歌表演

　　通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　(3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。

　　第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)

　　這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

　　可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現(xiàn)一幅“家”的圖畫(huà)。

　　第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌“家”

　　這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?

　　(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

　　教學(xué)流程圖為;

　　激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌

　　教學(xué)反思

　　在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。

31、大班教案《我像小鳥(niǎo)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3、 學(xué)習(xí)詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”

　　4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)小鳥(niǎo)的見(jiàn)解。

　　5、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、小動(dòng)物圖片、兒歌錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　1、隨著活潑快樂(lè)的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進(jìn)入教室。

　　2、今天天氣真好，我們班上也來(lái)了許多小動(dòng)物。(教師把小動(dòng)物圖片貼于黑板上，供幼兒觀察)

　　進(jìn)行：

　　一、觀察圖片，理解兒歌

　　1、 圖片有哪些小動(dòng)物?(根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡,認(rèn)識(shí)字寶寶)

　　識(shí)字游戲：請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片上。

　　2、 小動(dòng)物們都在干什么?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)?

　　3、 小動(dòng)物們還有一首兒歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)(聽(tīng)的過(guò)程中，教 師指圖提示)

　　4、 你聽(tīng)到了誰(shuí)?在做什么?都學(xué)誰(shuí)?

　　5、 一起跟錄音表演兒歌。

　　二、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

　　1、你還知道哪些小動(dòng)物?

　　2、你們可以跟它學(xué)什么?

　　3、你能用和詩(shī)里一樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?

　　三、集體把自己編的兒歌表演一遍。

　　結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥(niǎo)自由的飛向大自然。

32、大班教案《與“木”有關(guān)的字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)漢字游戲、對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望;

　　2、鍛煉幼兒積極思索，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的與“木”有關(guān)的漢字。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木頭圖片1張;

　　與木有關(guān)的漢字卡片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示木頭圖片引題：“這是什么，如果用我們學(xué)過(guò)的漢字來(lái)表示，應(yīng)該用什么字呢?”(出示“木”字)

　　小結(jié)：今天木字帶來(lái)了他的小伙伴，都是和“木”字有關(guān)的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。

　　二、認(rèn)識(shí)與“木”有關(guān)的漢字。

　　1、以圖猜字。

　　教師出示一幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖猜漢字，并在猜出漢字之后給出與圖對(duì)應(yīng)的正確漢字，教幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁木，知道幾個(gè)常用字的構(gòu)成規(guī)律。

　　三、游戲：漢字“森林”。

　　1、老師說(shuō)字，請(qǐng)幼兒在一堆卡片中相應(yīng)的漢字卡片;

　　2、請(qǐng)幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹(shù)相對(duì)應(yīng)的漢字，并貼到相應(yīng)的位置。

　　四、小結(jié)。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了木字的幾個(gè)小伙伴，比如我們坐的椅子，寫(xiě)字的桌子，都是木頭做成的，他們都是與木有關(guān)的，現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　在區(qū)角活動(dòng)中，投放不同偏旁的漢字進(jìn)行認(rèn)讀分類(lèi)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我基本上完成了活動(dòng)目標(biāo)，漢字認(rèn)讀對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)有一定的難度，如果單純的對(duì)漢字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識(shí)、拼讀書(shū)寫(xiě)，會(huì)使識(shí)字課上得枯燥無(wú)味，幼兒缺少興趣，不易接受。以游戲的形式進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣，取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上，我應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)更高的目標(biāo)，既照顧能力強(qiáng)的幼兒，又讓能力稍弱的幼兒跳起來(lái)伸伸手就能夠著，共同體驗(yàn)成功的喜悅，再投入一到兩個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，效果會(huì)更好。

33、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“<”、“>”所表示的意思。

　　2. 學(xué)習(xí)用符號(hào)表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號(hào)表示10以?xún)?nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

　　3. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. PPT農(nóng)耕園(6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片)。

　　2. 數(shù)字卡片及“>”、“<”卡片。

　　3. 數(shù)字卡片若干。

　　4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放PPT農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。

　　教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，好不好?”

　　教師播放PPT，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

　　二、認(rèn)識(shí)“>”和“<”。

　　1.認(rèn)識(shí)“>”。

　　教師：“剛才我們?cè)谵r(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢?”出示玉米的圖片：“看到有幾個(gè)玉米呢?”。

　　幼兒逐一說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片?！盎ㄉ陀衩妆龋l(shuí)多?誰(shuí)少?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號(hào)表示嗎?”

　　啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“>”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“6”大于“5”。

　　2.認(rèn)識(shí)“<”。

　　教師：“還有什么農(nóng)作物呢?”教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰(shuí)多?誰(shuí)少呢?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號(hào)表示嗎?”

　　啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“<”，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”小于“8”。

　　三、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

　　1. 教師：“>”和“<”都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無(wú)論是“>”還是“<”，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)?

　　2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑;小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。

　　四、游戲：學(xué)做“>”和“<”。

　　1.教師出示兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢(shì)表演“>”或“<”，并請(qǐng)全體幼兒讀出來(lái)。

　　2.全體幼兒參與游戲活動(dòng)(幼兒三人一組合作)，教師出示數(shù)字，請(qǐng)扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(hào)(小于號(hào))，表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來(lái)。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1.交代操作要求

　　教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們，并用請(qǐng)你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個(gè)什么符號(hào)?”

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.集體講評(píng)幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合PPT圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號(hào)的方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。最后通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，使幼兒理解了符號(hào)的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)?；顒?dòng)后我感覺(jué)如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來(lái)的話，可能會(huì)讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，效果可能會(huì)更加好的。

34、大班社會(huì)教案《我居住的樓房》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒了解自己的家，了解城市各種各樣的樓房，讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解城市中各種各樣的樓房。

　　2、能大膽想像，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，感受美好的生活。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴(kuò)展對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書(shū)角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始活動(dòng)

　　讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)我的家。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?!來(lái)自快思老師教案.!這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì)倒下來(lái)?

　　欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美.

　　學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來(lái)越好，向往美好的生活。

　　教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出未來(lái)的房子。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　教師請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品布置“小小展覽角”。

　　教學(xué)反思

　　1、由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動(dòng)，不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。

　　2、在活動(dòng)中,著重讓幼兒以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。

　　3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。

35、大班主題教案《我愛(ài)我家》含反思

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家人

　　1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫(huà)本幼兒用書(shū)第一頁(yè)

活動(dòng)流程：

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

　　2、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?

　　4、幼兒繪畫(huà)自己的家的全家福。

　　5、作品展覽講評(píng)。

關(guān)注重點(diǎn)：

　　能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。

活動(dòng)二：體育游戲：貓和麻雀

　　1、培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)一個(gè)圓形的場(chǎng)地。貓和麻雀的頭飾

活動(dòng)流程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、講解游戲規(guī)則和玩法。

　　3、教師和幼兒一起游戲。

　　4、講評(píng)游戲活動(dòng)，提出更高的要求。

關(guān)注重點(diǎn)：

　　能和小朋友一起快樂(lè)的游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)三：學(xué)做果盤(pán)送家人

　　1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤(pán)的興趣和同伴交流、分享的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。

　　3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將搜集到的各種水果、食物拼盤(pán)的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。

　　2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類(lèi)應(yīng)時(shí)水果：蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤(pán)使用。一次性紙盤(pán)，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫(huà)紙、時(shí)令水果。

　　3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書(shū)第83頁(yè)。

活動(dòng)流程：

　　1、出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。

　　3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

　　4、幼兒分區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)--繪畫(huà)各種水果。

　　美食城--制作水果沙拉和各種果盤(pán)。

　　動(dòng)手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。

　　5、各區(qū)展覽會(huì)，大家互相欣賞品嘗自己的成果。

關(guān)注重點(diǎn)：

　　幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。

活動(dòng)四：家人眼中的我

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。

　　3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)以書(shū)信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。也可建議家長(zhǎng)講祝福的話語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。水彩筆圖畫(huà)紙

活動(dòng)流程：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。

　　2、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)溫馨的親情。

　　3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音、看錄像)，也可建議家長(zhǎng)講祝福的話語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。

活動(dòng)反思：

　　這些第N代的中國(guó)獨(dú)生子女，我想“小太陽(yáng)”已不足以來(lái)形容他們的家庭位置。在重愛(ài)的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長(zhǎng)的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛(ài)，被動(dòng)的感受家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，缺乏責(zé)任,更無(wú)法提及主動(dòng)愛(ài)父母。

　　針對(duì)這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)家的情感。通過(guò)講述父母對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗(yàn)他們的愛(ài)心和責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩父母。

　　因此我認(rèn)為本框的難點(diǎn)絕不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在于運(yùn)用知識(shí)提升自己愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。

　　站在學(xué)生的角度，本框的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)父母的愛(ài)、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至無(wú)暇顧及。因此怎樣通過(guò)短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛(ài)，感知愛(ài)，懂得回饋愛(ài)。是本框的突破點(diǎn)，也將是課堂的亮點(diǎn)。

　　為此，我精心做了課前準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻(xiàn)的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到強(qiáng)烈的感染，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。事實(shí)確實(shí)如此，很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來(lái)的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤(rùn)了眼眶!在談及觀后感時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，用最真切的體會(huì)談及感受，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)!這種情感體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，使課堂趨于動(dòng)態(tài)化，在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí)，教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)真正體現(xiàn)了知識(shí)、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機(jī)整合。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)“母親的姿勢(shì)”和“黑豹主唱秦勇的父愛(ài)”這兩則典型資料的應(yīng)用，我還深刻體會(huì)到政治教學(xué)中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。能夠潛移默化地進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。好資料能有效的創(chuàng)設(shè)積極的、良好的課堂教學(xué)情境，改變和控制學(xué)生形成的消極的心理定勢(shì)，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)接受為教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、主動(dòng)獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過(guò)激活學(xué)生的自我教育機(jī)制來(lái)解決其情感問(wèn)題，有助于提高政治課課堂教學(xué)效果。當(dāng)然好材料也絕不能貪多。一個(gè)精選教學(xué)素材可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在一節(jié)課中不同知識(shí)點(diǎn)的講授中可以多次使用，用好用足教學(xué)素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)素材的思想教育作用，提高課堂教學(xué)效率。

　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我還嘗試讓學(xué)生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對(duì)那些民主、有愛(ài)、和諧的班級(jí)，平日里在上課時(shí)愿于表達(dá)情感，善于交流配合的班級(jí)，效果確實(shí)異常的好。很多學(xué)生在分享中不但感動(dòng)了自己，還感動(dòng)了同學(xué)。但對(duì)于課堂不夠活躍，或有學(xué)生愛(ài)在班上“獨(dú)樹(shù)一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會(huì)出現(xiàn)讓時(shí)間白白在啟發(fā)中流失，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，再或者就是笑場(chǎng)，讓想表達(dá)自己真實(shí)情感的學(xué)生羞于表達(dá)。因此，如何調(diào)整此類(lèi)班級(jí)的問(wèn)題還將是我今后課堂教學(xué)需要思考探索的重點(diǎn)，畢竟問(wèn)題宜疏不宜堵。

36、大班美術(shù)教案《我看我家》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案：

　　我看我家

繪畫(huà)活動(dòng)：

　　我看我家

目標(biāo)：

　　1.看看畫(huà)畫(huà)“我的家”，表達(dá)自己的觀察以及愛(ài)自己的家，愛(ài)父母的情感。

　　2.運(yùn)用色彩的線條表現(xiàn)自己的情感。

　　3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

　　1.事先對(duì)自己的家進(jìn)行有目的的觀察。

　　2.收集有關(guān)自己家庭的資料照片。

　　3.繪畫(huà)用品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.看看我得家

　　――展示交流家的照片。

　　――介紹家的一個(gè)地方和物品。

　　2.制作“我的家”畫(huà)冊(cè)

　　――在第一頁(yè)畫(huà)上自己家的布置圖。

　　――第二頁(yè)粘貼自己收集的有關(guān)照片。

　　――再畫(huà)一張最能體現(xiàn)自己家的與眾不同的圖畫(huà)。

　　――美化裝飾自己的畫(huà)冊(cè)。

　　――幼兒自由結(jié)伴，互相欣賞同伴的畫(huà)冊(cè)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

37、大班美術(shù)活動(dòng)教案《我設(shè)計(jì)的樓房》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的樓房》從而提高他們的繪畫(huà)能力。陶冶幼兒情感,促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)。

　　2.感受城市中高樓的形態(tài)，喜愛(ài)我們生活的城市。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　知道樓房的多種形態(tài)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　各種樓房的圖片、作畫(huà)材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用繪畫(huà)形式對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、美麗的樓房

　　1.欣賞美麗的樓房。

　　今天老師帶來(lái)了一些樓房的圖片，(文章出自.快思教案網(wǎng))老師覺(jué)得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

　　2.觀察圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

　　這幢樓房是怎么樣的?

　　二、暢言美麗的樓房

　　1.尋找自己覺(jué)得美麗的樓房。

　　你覺(jué)得哪幢樓房最漂亮?為什么?

　　2.樓房的美麗所在。

　　三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房

　　1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中美麗的樓房。

　　你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?

　　2.增添樓房周?chē)沫h(huán)境設(shè)施。

　　你覺(jué)得樓房周?chē)€可以有什么?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

38、大班主題優(yōu)秀教案《“家庭”披薩大比拼》

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試與同伴組成臨時(shí)家庭，協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。

　　2.在共同制作披薩的過(guò)程中感受家庭的幸?？鞓?lè)需要全家人的相互合作和體諒。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.大任務(wù)單，制作披薩的視頻及流程圖。

　　2.小任務(wù)單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤(pán)4個(gè)，夾子若干。

　　3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過(guò)水)等葷菜若干。

　　過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。產(chǎn)生興趣

　　1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。

　　(教師出示繪本第26～27頁(yè)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步意識(shí)到家庭的幸?？鞓?lè)需要家人共同努力。)。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，師：我們都已經(jīng)看過(guò)《朱家故事》，你有什么感受?

　　師(小結(jié))：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔(dān)，這樣全家人才會(huì)幸?？鞓?lè)。

　　2.了解活動(dòng)要求，萌發(fā)參與興趣。

　　師：今天，我們要組成4個(gè)臨時(shí)家庭，進(jìn)行“家庭披薩大比拼”的活動(dòng)，比比哪個(gè)家庭做披薩又快又好。

　　師：你們覺(jué)得怎樣才能做得又快又好?

　　(教師引導(dǎo)幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗(yàn)，了解合作的重要性。)師(小結(jié))：全家人一起分工合作才能干得又快又好。

　　二、解讀制作流程和任務(wù)單，了解如何分工合作

　　1.觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。

　　師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)師：披薩是怎么做的?

　　2.共同解讀制作流程圖和任務(wù)單。

　　師：

　?、俳裉熳雠_前要完成幾個(gè)步驟?

　?、诘谝徊礁墒裁?任務(wù)單上的圖片和文字是什么意思?

　　③這么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必選的?哪些是可挑選的?挑選時(shí)有什么要求?(3素2葷。)師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?

　　師(小結(jié))：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會(huì)成功。

　　三、組織臨時(shí)家庭制作披薩，體驗(yàn)分工合作的重要

　　1.了解要求。

　　師：大家制作的時(shí)間為10分鐘，最后2分鐘時(shí)大屏幕上會(huì)有倒計(jì)時(shí)提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務(wù)單掛在掛鉤上。

　　2.幼兒自由組成臨時(shí)家庭進(jìn)行制作，教師巡回觀察。

　　(教師主要從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：

　?、偬嵝延變鹤⒁獬晒献鞯囊c(diǎn)——商量、分工、齊心協(xié)力，及時(shí)捕捉幼兒分工合作中的亮點(diǎn)。

　?、谔崾居變河龅絾?wèn)題可看看制作流程圖，明確制作步驟。③提醒幼兒抓緊時(shí)間制作，及時(shí)整理。)

　　四、交流經(jīng)驗(yàn)，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要

　　1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。

　　師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。

　　2.幼兒分享合作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗(yàn)嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?

　　3.幼兒與披薩合影。

　　師：制作美味的披薩，離不開(kāi)全家人的相互配合?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)廚師把大家制作的披薩送進(jìn)烤箱，待會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)哪家的披薩味道最好。

39、大班教案《保護(hù)環(huán)境從我做起》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、讓孩子認(rèn)識(shí)到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴(yán)重性

　　二、 通過(guò)視頻，圖片、故事，實(shí)例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。

　　三、 另舉如何做才是保護(hù)環(huán)境等等。

　　四、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　五、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)重性，愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，明確保護(hù)環(huán)境從我做起。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)、

　　聽(tīng)兒歌《我是小畫(huà)家》贊美小畫(huà)家的勤勞，讓環(huán)境變得美麗，引導(dǎo)孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示優(yōu)美環(huán)境的圖片(讓孩子對(duì)優(yōu)美環(huán)境有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。接下來(lái)給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹(shù)枝被折等。

　　并提出問(wèn)題：那組圖片讓你滿意?滿意的在哪?

　　另外的為什么不滿意，從哪看得出來(lái)?

　　二、基本環(huán)節(jié)、

　　聽(tīng)故事，同時(shí)結(jié)合圖片，影視片段，對(duì)優(yōu)美環(huán)境做初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師圖片影視片段的進(jìn)一步解釋說(shuō)明，使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。跟孩子互動(dòng)交流自己對(duì)以上優(yōu)美環(huán)境的認(rèn)識(shí)，感受。從內(nèi)心感覺(jué)環(huán)境的優(yōu)美。

　　轉(zhuǎn)到教學(xué)重點(diǎn)：可是近日里，我發(fā)現(xiàn)我們周?chē)囊恍┎缓玫默F(xiàn)象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說(shuō)說(shuō)不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從觀察，發(fā)現(xiàn)到說(shuō)說(shuō)自己的看法，已經(jīng)對(duì)這些現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，我從中做進(jìn)一步解釋說(shuō)明，引導(dǎo)說(shuō)出不好的行為對(duì)環(huán)境的影響。重點(diǎn)想想：我們面對(duì)這些現(xiàn)象該如何做?說(shuō)出本節(jié)課的主題(保護(hù)環(huán)境 從我做起)并逐一讓孩子們接受愛(ài)護(hù)環(huán)境的的重要，如何做到保護(hù)環(huán)境。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)、

　　少數(shù)孩子因?yàn)槭仟?dú)子，在家里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。對(duì)保護(hù)環(huán)境意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠

　　四、延伸環(huán)節(jié)、

　　讓孩子回味優(yōu)美景色，同時(shí)請(qǐng)小朋友課后認(rèn)真觀察周?chē)l(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，想想我們?cè)撛鯓又浦梗⑷绾问刮覀冎車(chē)沫h(huán)境更美。

　　教學(xué)反思

　　1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)能力，觀察能力，從視覺(jué)的角度來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識(shí)，觀察，評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程過(guò)度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒(méi)能面向全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛(ài)護(hù)環(huán)境深入班級(jí)，深入個(gè)人，從而真正做到愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起。

　?、?對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒(méi)自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面開(kāi)始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周?chē)l(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力的提高。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識(shí)變化而變化的，對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)認(rèn)真解決。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動(dòng)交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒(méi)能很好參與的孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)面向弱勢(shì)。同時(shí)聽(tīng)取有更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。