小班教案《蘿卜謠》反思

小班教案《蘿卜謠》反思

1、小班教案《蘿卜謠》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

　　提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?

　　(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。)

　　二、理解兒歌

　　a) 師：瞧，圖片上有誰(shuí)?它在干什么?出示課件圖片一

　　提問(wèn)：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說(shuō)的可真好聽(tīng)。

　　(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)

　　b) 師：噓，聽(tīng)什么聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二)

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作

　　c) 師：咦，又來(lái)什么聲音了?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽(tīng)?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。

　　4、師：蘿卜切好了， 誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

　　師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的?我們一起聽(tīng)聽(tīng)它是怎么炒的?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作

　　d) 師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

　　(出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音)提問(wèn)：它是怎么吃的?

　　提示語(yǔ)：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

　　引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

　　師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

　　2、師生一起做動(dòng)作念兒歌

活動(dòng)延伸：

　　師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學(xué)反思

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

2、小班教案《拜年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)。

　　2、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè)。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂(lè)，VCD動(dòng)畫(huà)影碟

活動(dòng)過(guò)程

　　一、入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　二、新年好

　　1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

　　2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，

　　因?yàn)檫^(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂(lè) 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂(lè)成長(zhǎng) (一人一句)

　　三、互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢?

　　想一想，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家?jiàn)面是怎樣說(shuō)的?你是怎么說(shuō)祝福的話的?

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話。(新年音樂(lè))

　　四、聊新年

　　1、你們是怎樣過(guò)新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

教學(xué)反思

　　1、可以在開(kāi)始部分加如一些關(guān)于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.

　　2、可多滲透新年的習(xí)俗,豐富教學(xué)內(nèi)容.

3、小班教案《一串紅》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一串紅的名稱，了解其外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見(jiàn)的季節(jié)花卉。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發(fā)幼兒的好奇。

　　1、教師：老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅，花兒開(kāi)，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛(ài)。

　　2、教師：請(qǐng)你找一找這種花在哪里，找到的小朋友告訴老師，看誰(shuí)找得快，找得對(duì)。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。

　　3、教師：這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。

　　1、教師：一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞?dòng)形兜绬?花的中間有什么?花長(zhǎng)在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識(shí)。

　　三、告訴幼兒要愛(ài)護(hù)花朵。

　　1、教師：你喜歡一串紅嗎?為什么?

　　2、教師：一串紅真漂亮，公園里還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌：公園里花兒開(kāi)，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。

4、小班教案《藍(lán)鳥(niǎo)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

　　通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》

　　音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好!

　　(二)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

　　1.律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作

　　2.做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

　　(三)學(xué)唱歌曲。

　　1.引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。(師：藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……?哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福?)

　　2.出示課題和拍號(hào)

　　3.提問(wèn)：情緒如何?

　　4.出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

　　5.難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

　　解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。

　　6.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，

　　7.多種形式演唱，鞏固歌曲

　　8.聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

　　連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：(1)延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬唷?2)連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱(奏)得連貫、圓滑。

　　(四)處理歌曲

　　1.給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

　　2.用“拉”哼唱旋律

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　(師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美?)

　　4.創(chuàng)編動(dòng)作

　　5.合作展示

　　(五)總結(jié)

　　師總結(jié)：我們的生活是快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

教學(xué)反思：

　　幼兒音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。從教學(xué)以來(lái)，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀摩、實(shí)踐，但在自己的音樂(lè)教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問(wèn)題出在哪?作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒(méi)有，還是準(zhǔn)備工作沒(méi)做好……

5、小班教案《糖果雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你見(jiàn)果糖果雨嗎?

　?、谀悴虏绿枪陼?huì)是什么樣子的雨?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺(jué)得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

　　重點(diǎn)：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　?、?補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　　① 看地上都是什么啊?(糖果)

　?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　?、坌∨笥芽匆?jiàn)了怎么樣?老太太看見(jiàn)了怎么樣?

　?、苣阌X(jué)得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開(kāi)心……)

　?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺(jué)得很高興、很開(kāi)心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨?例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來(lái)啦!

　　1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問(wèn)：什么雨?你們喜歡嗎?

　　你們想不想品嘗糖果啊

　　小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教學(xué)反思:

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

6、小班教案《小雪人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用大圓、小圓等繪畫(huà)小雪人。

　　2.學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.參加過(guò)堆雪人的活動(dòng)。

　　2.淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.繪畫(huà)小雪人的興趣。

　　·下雪了，我們可以做什么游戲?

　　2.欣賞范畫(huà)。

　　·小雪人是什么樣子的?

　　·刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿?huì)變出來(lái)?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫(huà)的。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　·教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫(huà)出雪人形象。

　　·提醒幼兒用小排筆沿著一個(gè)方向刷底色。

　　4.展覽作品，欣賞成果。

　　建議：

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　能畫(huà)出小雪人形象。

活動(dòng)反思

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。

7、小班教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道元宵節(jié)要吃湯圓

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

　　2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評(píng)。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

　　1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

　　2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

8、小班教案《蘿卜回來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道同伴間應(yīng)互相關(guān)心，要知道為他人著想。

　　2.會(huì)復(fù)述故事。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們想的話。

　　難點(diǎn)：感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配套幼兒用書(shū)，動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步欣賞故事內(nèi)容。

　　1、教師有感情的講述故事。

　　2、提問(wèn)：

　　(1) 小白兔找到了什么吃的?

　　(2) 你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

　　3、 在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。

　　(1)小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)?

　　(2)小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?

　　(3)小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?

　　(4)小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)?

　　二、再欣賞故事。

　　1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：

　　A、雪這么大，天氣這么冷， 在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。

　　B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的?(比如小白兔、小猴是怎么想的?)

　　(2)他們是怎么做的?(把食物送給好朋友吃)

　　(3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?(是好朋友送來(lái)給他吃的)

　　三、情景表演。

　　幼兒帶頭飾，分角色表演故事。

　　結(jié)束部分：

　　聽(tīng)完故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?怎么好的?讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。

教學(xué)反思

　　在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

　　故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。

　　內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

　　善于運(yùn)用故事

　　創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀、自信的開(kāi)朗性格。

　　我在故事中受益非淺

　　《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，很多小朋友都有所改觀。

　　小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜。

9、小班教案《插花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。

　　2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)難重點(diǎn)：

　　會(huì)選用不同的材料制作花卉(餐巾紙)。

　　根據(jù)插花的方法，會(huì)修剪花枝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　吸管、糖紙、餐巾紙(新)、手工紙、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 展示插花藝術(shù)

　　讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。

　　1、你們看到的插花漂亮嗎?什么地方漂亮?請(qǐng)幼兒自由講述(各種顏色、形狀樣式)

　　二、 出示教師制作的插花

　　1、 說(shuō)說(shuō)這些花和我們剛才看到的插花有什么不同?(真花和假花)

　　2、 這些花是用什么材料制作的?(糖紙、手工紙、皺紙)

　　3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色?

　　4、 這些花是如何插的(比較不同的插花方法)：有中間高，四周低;有后面高，前面低。

　　三、 幼兒制作花卉

　　1、幼兒自己選擇材料制作花卉(幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時(shí)所需要的材料)

　　2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

　　3、提醒幼兒選用能選用新材料(餐巾紙)制作花卉

　　四、 插花

　　1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。(可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花)

　　2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

　　3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。

　　五、 結(jié)束

　　欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

　　2、并能說(shuō)說(shuō)插了這盆花所用的花束數(shù)量。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

10、小班教案《你好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的禮貌。

　　3. 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂(lè)《找朋友》.

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 通過(guò)提問(wèn)引入故事

　　詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到朋友和老師，長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。

　　1、小朋友們來(lái)到幼兒園見(jiàn)到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呀?

　　2、肯定及表?yè)P(yáng)幼兒給出的答案然后說(shuō)：老師先給你們講一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、 提問(wèn)：故事當(dāng)中得小動(dòng)物見(jiàn)到新的朋友時(shí)說(shuō)的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂(lè)《找朋友》

　　2、在音樂(lè)中小朋友自由找伙伴并用“你好”來(lái)打招呼。

　　3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來(lái)打招呼。

教學(xué)反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)，這時(shí)幼兒很有可能說(shuō)出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結(jié)束本堂課，不會(huì)讓幼兒覺(jué)得突然與無(wú)聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。

11、小班教案《小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解小兔的外形特征。

　　2、嘗試模仿小兔跳。

　　3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。

　　4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

　　音樂(lè)《小兔跳》，播放器。

　　親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)小兔。

　　(1)以有個(gè)"小客人"要來(lái)班級(jí)做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?

　　(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

　　(3)提問(wèn)：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

　　(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

　　2、喂兔子。

　　(1)提問(wèn)：小兔子最喜歡吃什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

　　(3)小結(jié)：小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)小兔子。

　　3、學(xué)學(xué)小兔。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

　　(2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛(ài)"，邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。

　　(3)播放《小兔跳》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

活動(dòng)延伸：

　　1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

　　3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛(ài)和溺愛(ài)，智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛(ài)的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。

12、小班教案《飯團(tuán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、伸出雙手作拿捏狀，跟著律動(dòng)，邊唱邊做動(dòng)作，訓(xùn)練手指的靈活能力。

　　2、四個(gè)寶寶圍成一圈，跟著老師做，感受集體游戲的快樂(lè)。

　　3、感受飯菜的香味，愛(ài)上吃飯。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒手指的靈活性的訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：幼兒參與的積極性和手指靈活性的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　編排活動(dòng)隊(duì)形;飯團(tuán)子的圖畫(huà);音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師帶領(lǐng)，全班寶寶跟著老師一起律動(dòng)，作好準(zhǔn)備。

　　2、 游戲：

　　(1) 圖畫(huà)展示:香噴噴的飯團(tuán)子。

　　寶寶觀察，直觀香噴噴的飯團(tuán)子。

　　(2) 五指伸開(kāi)又合攏，雙手繞圈，邊唱邊做：

　　飯團(tuán)子 飯團(tuán)子 轱轆轆轆轆轆

　　飯團(tuán)子 飯團(tuán)子 圓溜溜溜溜溜

　　飯團(tuán)子 飯團(tuán)子 寶寶肚里鉆

　　反復(fù)練習(xí)

　　(3) 四個(gè)小朋友在教室中間表演，全班輪換。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1、 小班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要階段，有他們自身的年齡特征：無(wú)意識(shí)行為較多，不會(huì)控制自己的情緒，交往能力較差，動(dòng)作發(fā)展不完善等，這時(shí)期教師的引導(dǎo)很重要。

　　2、 活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　幼兒在活動(dòng)中大部分能參與進(jìn)來(lái)，能進(jìn)行師生和生生互動(dòng)，只是有部分寶寶的持續(xù)性較差，幼兒在活動(dòng)中還能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)能開(kāi)展下去，達(dá)到了手指鍛煉的目的。促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的融合感。

13、小班教案《小蝸?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用螺旋線畫(huà)小蝸牛。

　　2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫(huà)面。

　　3.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.春天天氣真好，我們一起去公園旅行吧!(幼兒開(kāi)汽車出發(fā))

　　2.教師出示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物啊?

　　二、教師示范，幫助幼兒掌握作畫(huà)步驟。

　　1.用記號(hào)筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫(huà)上眼睛、觸角。

　　2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼，我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫(huà)螺旋線，就好象在繞毛線一樣，一圈一圈，畫(huà)蝸牛的身體。

　　3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍(lán)的，給蝸牛穿上漂亮的衣服。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　2.幫助能力弱的孩子畫(huà)螺旋線。

　　3.提醒幼兒線和線之間分開(kāi)一點(diǎn)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫(huà)涂完。

　　四、點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)畫(huà)的好的幼兒。

　　師：我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開(kāi)心的，穿上了漂亮的衣服。

活動(dòng)反思：

　　在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫(huà)小花花朵的方法，所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

14、小班教案《手指謠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。

　　能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

　　2、引起說(shuō)兒歌的興趣

　　師：“手指很能干，還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。(大拇指醒來(lái)了，食指醒來(lái)了，中指醒來(lái)了，無(wú)名指醒來(lái)了，小拇指醒來(lái)了，大家醒來(lái)了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。)

　　提問(wèn)：兒歌里有哪些手指頭啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)，它們都怎么樣了啊?

　　3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)(家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作)

活動(dòng)反思：

　　《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

　　在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

　　1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒(méi)有完全了解。有些混淆。

　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

　　這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

15、小班教案《網(wǎng)魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 結(jié)合游戲?qū)W畫(huà)封閉線和橫豎交叉的直線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、 大膽作畫(huà)，樂(lè)意交流。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 自制漁網(wǎng)一個(gè)，印畫(huà)魚(yú)群的大紙，油畫(huà)棒。

　　2、 布置游戲場(chǎng)景。

　　3、 日常生活中幼兒觀察魚(yú)，給魚(yú)喂食，玩耍，和老師一起給魚(yú)換水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。

　　教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓?！昂⒆觽儯?小池塘里的魚(yú)真多啊!我們用什么來(lái)捉魚(yú)呢?魚(yú)網(wǎng)是什么樣子的?”(大大的，有洞洞。)

　　2、 觀察魚(yú)網(wǎng)的線條。

　　(1)通過(guò)多示范理解魚(yú)網(wǎng)是由橫豎線組成的。

　　“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚(yú)網(wǎng)捉魚(yú)的，用圈圈把小魚(yú)圈起來(lái)，橫線從圈圈的這邊畫(huà)到這邊、豎線從圈圈的上面畫(huà)到下面。魚(yú)網(wǎng)畫(huà)好了，橫線豎線交叉畫(huà)，小小魚(yú)網(wǎng)本領(lǐng)大，魚(yú)兒魚(yú)兒逃不了?！?/p>

　　(2)觀察魚(yú)網(wǎng)，理解線條的畫(huà)法。

　　“魚(yú)兒為什么不能從魚(yú)網(wǎng)中逃出來(lái)?(提示：魚(yú)網(wǎng)是什么樣子的?有些什么線?)”

　　幼：魚(yú)網(wǎng)很大，孔孔很小。

　　網(wǎng)有格格。

　　魚(yú)網(wǎng)的洞洞小魚(yú)鉆不出來(lái)。

　　網(wǎng)有橫的線，豎的線。

　　小結(jié)：媽媽的魚(yú)網(wǎng)是大大的，由橫線豎線做成的， 孔孔小小的。

　　(3)修補(bǔ)魚(yú)網(wǎng)，感受魚(yú)網(wǎng)的線條的緊密和連貫。

　　“請(qǐng)只小貓也來(lái)畫(huà)個(gè)魚(yú)網(wǎng)吧!”(請(qǐng)幼兒按鼠標(biāo)。)“看，魚(yú)兒怎么了?為什么會(huì)逃出來(lái)?”

　　幼：魚(yú)網(wǎng)斷了，洞洞太大了。

　　師：我們一起來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)吧。

　　小結(jié)：記住魚(yú)網(wǎng)是密密的，線是連起來(lái)的，小魚(yú)才逃不出來(lái)。

　　3、在游戲情景中作畫(huà)。

　　看，小池塘里也游來(lái)了許多小魚(yú)，小貓們快用密密的大大的魚(yú)網(wǎng)把它們捉住。本領(lǐng)大的孩子可以用大大的魚(yú)網(wǎng)多捉一些魚(yú)，也可以畫(huà)幾個(gè)魚(yú)網(wǎng)捉魚(yú)。

　　4、 引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)網(wǎng)，體驗(yàn)成功。

　　“給我們講講你的魚(yú)網(wǎng)是怎樣的?”

　　(表?yè)P(yáng)畫(huà)的密，線條連貫的，魚(yú)網(wǎng)形狀特別的，指出魚(yú)網(wǎng)線斷掉，洞太大的。)

活動(dòng)反思：

　　1、以游戲的形式貫穿始終。愛(ài)游戲是孩子的天性，整個(gè)活動(dòng)我以音樂(lè)游戲：小魚(yú)游、網(wǎng)小魚(yú)導(dǎo)入活動(dòng)，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進(jìn)行示范和互動(dòng)，最后以小貓展示自己網(wǎng)到的小魚(yú)結(jié)束活動(dòng)。

　　2、以大畫(huà)紙激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。我以一組一張大畫(huà)紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)很多個(gè)網(wǎng)，網(wǎng)到很多魚(yú)，也可以畫(huà)一個(gè)大網(wǎng)，一下子網(wǎng)好多魚(yú);能力弱的孩子網(wǎng)到一條魚(yú)也不錯(cuò)。

　　3、運(yùn)動(dòng)多種手段評(píng)價(jià)作品。我為評(píng)價(jià)作品也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺(tái);其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標(biāo)記，便于在評(píng)價(jià)時(shí)，老師能夠有針對(duì)性的評(píng)價(jià)作品。但也有缺點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網(wǎng)”的特點(diǎn)，來(lái)暗示孩子講述評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

16、小班教案《手指謠》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉手指的名稱，樂(lè)意用手指進(jìn)行變形和想象。

　　2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。

　　3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫(huà)上娃娃頭像。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熟悉手指名稱。

　　1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!

　　剛才是誰(shuí)向我們問(wèn)好?

　　2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說(shuō)出它們的名字嗎?我們來(lái)向它們一個(gè)個(gè)問(wèn)好。

　　二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞

　　1、你們的小手上有沒(méi)有手指娃娃呀?讓我來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧!

　　2、游戲：聽(tīng)口令：老師說(shuō)“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作

　　三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表達(dá))

　　2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。

　　3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。

　　4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1、老師的手指還會(huì)變?cè)S多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?

　　2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)

　　你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。

　　3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

　　4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒(méi)來(lái)的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂(lè)意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對(duì)變出來(lái)的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。

17、小班教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè)，鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：兔媽媽家到了。

　　2、初步嘗試。

　　師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1) 幼兒分散收拾。

　　2) 討論：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?

　　3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

　　4) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。

　　5) 糾正錯(cuò)誤。

　　6) 教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

　　3、再次探索。

　　師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?

　　每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

　　幼兒分散找襪子。

　　討論：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?

　　4、互動(dòng)游戲《找朋友》

　　1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

　　我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)

　　說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?

　　2)給手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

反思：

　　以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

18、小班教案《蘿卜謠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

　　提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?

　　(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。)

　　二、理解兒歌

　　a) 師：瞧，圖片上有誰(shuí)?它在干什么?出示課件圖片一

　　提問(wèn)：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說(shuō)的可真好聽(tīng)。

　　(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)

　　b) 師：噓，聽(tīng)什么聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二)

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作

　　c) 師：咦，又來(lái)什么聲音了?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽(tīng)?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。

　　4、師：蘿卜切好了， 誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

　　師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的?我們一起聽(tīng)聽(tīng)它是怎么炒的?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作

　　d) 師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

　　(出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音)提問(wèn)：它是怎么吃的?

　　提示語(yǔ)：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

　　引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

　　師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

　　2、師生一起做動(dòng)作念兒歌

活動(dòng)延伸：

　　師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學(xué)反思

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

19、小班教案《蘿卜》

目標(biāo)：

　　1.感知蘿卜的特征，知道蘿卜的品種以及簡(jiǎn)單的食用方法。

　　2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。

　　3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與蘿卜互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

準(zhǔn)備：

　　1.白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜若干，原味蘿卜片每組一盤。

　　2.記錄表一張(如圖)，紅、白、綠色紙片人手一份。

過(guò)程：

　　一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣

　　師：今天老師為你們帶來(lái)了五位好朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧。嘿喲嘿喲--拉不動(dòng)耶，誰(shuí)來(lái)幫幫我?貝貝來(lái)，準(zhǔn)備好了，嘿喲嘿喲!好像還是拉不動(dòng)，晶晶來(lái)，冬冬也來(lái)，月月也來(lái)，抱緊了，嘿喲嘿喲!哎呀，請(qǐng)出來(lái)什么了?

　　幼：蘿卜。

　　師：大家向蘿卜問(wèn)好。

　　幼：蘿卜好!

　　師(模擬蘿卜口吻)：小朋友

　　們好!

　　二、感知蘿卜的特征

　　師：你們選一個(gè)蘿卜，看一看蘿卜長(zhǎng)什么樣?

　　幼：尖尖的。

　　幼：有的圓，有的尖。

　　師：我這里有一個(gè)大大的蘿卜，我們一起看看它上面是什么?

　　幼：葉子。

　　師：葉子是什么顏色的?

　　幼：綠顏色的。

　　師：手摸在綠綠的葉子上有什么感覺(jué)?

　　幼：軟軟的。

　　幼：毛毛的。

　　師：葉子的下面是什么?

　　幼：葉子下面是蘿卜。

　　師：蘿卜摸上去有什么感覺(jué)?

　　幼：冷冷的，滑滑的。

　　幼：粗粗的。

　　師：老師的蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們的蘿卜呢?

　　幼：短短的。

　　師：看來(lái)蘿卜是各種各樣的。我們?cè)賮?lái)看看蘿卜的下面是什么?

　　幼：須須。

　　師：你們的蘿卜有沒(méi)有須須?

　　幼：有。

　　幼：沒(méi)有。

　　師：有的有，有的沒(méi)有。你們知道蘿卜長(zhǎng)在什么地方嗎?

　　幼：泥里。

　　幼：土里。

　　師：其實(shí)，這個(gè)蘿卜就是一個(gè)大大的根，它就長(zhǎng)在泥土里。所以我們要吃蘿卜就要去地里拔，是不是?

　　幼：就叫拔蘿卜。

　　師：你們現(xiàn)在摸的是蘿卜的肉還是蘿卜的皮?

　　幼：蘿卜的皮。

　　師：蘿卜皮摸上去滑滑的。我的蘿卜皮是白顏色的，你們的呢?

　　幼：紅色的。

　　幼：白色的。

　　師：有紅色的蘿卜，白色的蘿卜，還有嗎?

　　幼：我的蘿卜皮是花花綠綠的。

　　師：白色皮的蘿卜叫什么蘿卜?

　　幼：白蘿卜。

　　師：紅色皮的蘿卜叫什么蘿卜?

　　幼：紅蘿卜。

　　師：綠色皮的蘿卜叫什么?

　　幼：綠蘿卜。

　　師(出示胡蘿卜)：這個(gè)蘿卜的皮是什么顏色的?

　　幼：橘黃色的。

　　師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫胡蘿卜。叫什么?

　　師：請(qǐng)把紅蘿卜舉起來(lái)。

　　師：請(qǐng)把白蘿卜舉起來(lái)。

　　師：請(qǐng)把綠蘿卜舉高。

　　師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己手里的蘿卜，如果我們想知道別人的蘿卜是什么樣的，怎么辦?

　　幼：換一下。

　　(幼兒互相交換觀察蘿卜。)

　　師：現(xiàn)在你手上的蘿卜和剛才看的蘿卜一樣嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：蘿卜聞起來(lái)有什么味道?

　　幼：香香的。

　　幼：辣辣的。

　　幼：臭臭的。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了蘿卜皮，誰(shuí)知道蘿卜肉在哪里?

　　幼：在皮的里面。

　　師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲。你們看，這是一張大蘿卜形狀的記錄表。這是什么?(逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問(wèn)。)

　　幼：白蘿卜。

　　幼：紅蘿卜。

　　師：這個(gè)呢?

　　幼：?jiǎn)柼?hào)。

　　師：?jiǎn)柼?hào)表示什么?

　　幼：表示"不知道"。

　　師：?jiǎn)柼?hào)表示我們要猜想的東西，一會(huì)兒大家就把猜想的東西貼在問(wèn)號(hào)下面。

　　師：這是什么?

　　幼：眼睛。

　　師："眼睛"表示什么?

　　幼：看到的東西。

　　師：一會(huì)兒你們把看到的東西貼在"眼睛"下面。今天我們就來(lái)玩"猜猜蘿卜肉是什么顏色"的游戲。每個(gè)小朋友都有一些顏色卡片，我說(shuō)一種蘿卜，你們覺(jué)得它的肉是什么顏色的，就把什么顏色的卡片舉得高高的。

　　師：第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)白蘿卜的肉是什么顏色的?想好了就舉卡片。

　　師：老師來(lái)數(shù)一數(shù)。有十二個(gè)小朋友舉的是白顏色，有三個(gè)小朋友舉的是紅顏色，還有一個(gè)小朋友舉的是綠顏色。我把它記在表上。

　　師：為什么你舉白顏色卡片?

　　幼：因?yàn)樗钠な前最伾摹?/p>

　　師：到底白蘿卜的肉是什么顏色的?我們一起來(lái)看看。

　　師：(掰開(kāi)白蘿卜)是什么顏色?

　　幼：白色。

　　師：剛才許多小朋友猜對(duì)了，我們把白色卡片貼在哪里?

　　幼："眼睛"下面。

　　師：紅蘿卜的皮是紅顏色的，那么它的肉是什么顏色的呢?想一想，你覺(jué)得是什么顏色就舉什么顏色的卡片。(所有幼兒都舉了紅顏色卡片。)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友掰開(kāi)紅蘿卜，看看紅蘿卜里面的肉到底是什么顏色的。

　　幼：白色。

　　師：原來(lái)也是白色的!那么把白色卡片貼在哪里?

　　幼："眼睛"下面。

　　師：這個(gè)蘿卜的皮是綠色的，它的肉是什么顏色的呢?

　　(幼兒說(shuō)白、紅、綠的都有。)

　　師：(掰開(kāi)綠蘿卜)是什么顏色?

　　幼：紅色。

　　師：對(duì)，紅色。皮和肉的顏色不一樣。

　　師：胡蘿卜的肉是什么顏色的?

　　(幼兒的說(shuō)法不一。)

　　師：(掰開(kāi)胡蘿卜)是什么顏色?

　　幼：橘黃色。

　　師：皮和肉的顏色一樣嗎?

　　幼：一樣。

　　師：原來(lái)有的蘿卜皮和肉的顏色一樣，有的蘿卜皮和肉的顏色不一樣。

　　三、品嘗蘿卜的味道

　　師：你們吃過(guò)蘿卜嗎?

　　幼：吃過(guò)。

　　師：蘿卜的味道是怎么樣的?

　　幼：像皮的味道。

　　幼：像葉子的味道。

　　幼：有點(diǎn)臭臭的。

　　幼：甜甜的。

　　師：蘿卜可以怎么吃?

　　幼：洗洗吃。

　　幼：燒燒吃。

　　幼：煮著吃。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們吃蘿卜，你們看看是什么蘿卜?每個(gè)蘿卜片上都插了牙簽，請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗完后告訴好朋友蘿卜的味道是怎么樣的。

　　幼：有點(diǎn)酸酸的。

　　幼：有點(diǎn)水。

　　師：這個(gè)小朋友覺(jué)得蘿卜里面有水分。

　　幼：甜甜的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把蘿卜送給客人老師嘗一嘗，好不好?

評(píng)析：

　　認(rèn)識(shí)蘿卜雖然不是一個(gè)新課題，但教師運(yùn)用多種教學(xué)策略有效地豐富了幼兒關(guān)于蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合小班幼兒的水平，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)之中。

　　1.多通道感官參與。教師根據(jù)小班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，讓幼兒在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、親手掰開(kāi)蘿卜等活動(dòng)中，充分感知蘿卜的特征。

　　2.滲透"做中學(xué)"理念。教師借助記錄表提出問(wèn)題："紅(白)蘿卜的肉是什么顏色的?"讓幼兒猜測(cè)、記錄→動(dòng)手試驗(yàn)、記錄→表達(dá)交流。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒親歷了科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3.巧妙運(yùn)用記錄圖表。教師為小班幼兒設(shè)計(jì)了一張集體記錄表，用"?"表示猜測(cè)的蘿卜肉的顏色，用"★"表示幼兒實(shí)際看到的蘿卜顏色。這種方式既適合小班幼兒操作，又暗含了科學(xué)探究的本質(zhì)：只有自己實(shí)驗(yàn)探究才能得出科學(xué)的結(jié)論。

20、小班教案《星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察夜晚的星空，并大膽講述從中感受星空的美。

　　2.嘗試用射線表現(xiàn)星星的光芒。

　　3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4.感受作品《星空》的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：“小星星”音樂(lè)、ppt

　　學(xué)具：多種顏色的顏料、棉簽若干、深藍(lán)色卡紙人手一份。

　　座位：先半圓后小組

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1.寶寶們，讓我們一起來(lái)做一顆星星吧!

　　(播放“小星星”音樂(lè)，幼兒跟著邊唱歌邊做動(dòng)作)

　　二、欣賞星空，大膽講述。

　　1.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)星空的美。

　?、佟∧銈冎佬切鞘鞘裁礃幼拥膯?

　?、凇∧切切菚?huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?

　　2.觀察圖片，大膽講述。

　　今天王老師就帶來(lái)了一幅美麗的星空，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　①　你看到的星星是怎么樣的?

　?、凇∧阌X(jué)得它看起來(lái)像什么?

　　③　你最喜歡這幅星空中的哪一顆星星呢?它會(huì)在干什么?

　?、堋≡谶@一幅星空中有這么多的星寶寶，它們會(huì)像我們一樣在一起說(shuō)些什么呢?

　?、荨殞殏儯戳诉@幅星空以后，你們現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　小結(jié)：在黑黑的夜晚里有著這樣一群可愛(ài)又明亮的小天使為我們照明，陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。

　　三、自由創(chuàng)作，感受星空。

　　1.教師介紹材料，講述繪畫(huà)要求。

　　想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的星空呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。

　　瞧!王老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?

　　下面就要請(qǐng)寶寶們用盒子里的棉簽蘸點(diǎn)顏料給這片星空上添上星星。

　　教師講述繪畫(huà)要求：

　　棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟;

　　畫(huà)星星的時(shí)候要把你的星空的四周都畫(huà)滿，不要只畫(huà)一邊。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示，分享交流。

　　1.作品展現(xiàn)。

　　寶寶們，晚上的天空中除了有星星還有什么呀?

　　快看月亮婆婆出來(lái)啦!請(qǐng)把你們的小星星送到月亮婆婆的身邊來(lái)吧!(把所有的小星空拼成

　　2.幼兒講述。

　?、佟∏?，王老師把你們的小星空變成了一個(gè)什么呀?

　?、凇∧阕钕矚g這片大星空里的哪顆星星呢?

　　3.教師總結(jié)。

　　寶寶們今天畫(huà)的星空可真漂亮啊，把我們的教室都照的更亮了，那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，在加上許多老師的意見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說(shuō)在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng);教師的提問(wèn)沒(méi)有針對(duì)性、目的性;在幼兒繪畫(huà)星星時(shí)教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子畫(huà)射線的技巧;再觀察星空?qǐng)D片時(shí)沒(méi)有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新教師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對(duì)不對(duì)”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。

21、小班教案《老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

　　2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞繪本聽(tīng)故事：

　　1、教師操作PPT講故事。

　　2、提問(wèn)：你們家人有沒(méi)有吵架?吵架到很生氣?

　　幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師：越吵越會(huì)愛(ài))幼：爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(師：就是兒子和媽媽吵)幼：外公和媽媽吵(師：爸爸和女兒吵)……

　　總結(jié)：家人之間就會(huì)像老虎那樣吵架，總會(huì)又吵架的時(shí)候，吵架總是會(huì)生氣，不快樂(lè)的。小老虎看見(jiàn)虎爸爸虎媽媽吵得越來(lái)越厲害，它心里很難過(guò)，怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?

　　師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?幼兒的回答1：勸他們不要吵了;

　　幼兒的回答2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話;

　　幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢尅蛶湍棠?誰(shuí)有道理就幫誰(shuí))……

　　師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂(lè)起來(lái)呢?

　　3，、教師繼續(xù)操作PPT講故事。

　　方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來(lái)很多快樂(lè)，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們?cè)谒砩贤嫖遄悠?，玩跳房子的游戲，伙伴們覺(jué)得快樂(lè)起來(lái)。你們會(huì)玩這些游戲嗎?(引出游戲)

　　二、做跳格子游戲：

　　1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問(wèn)：什么是童謠?

　　幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。

　　2、念童謠自主跳格子：

　　師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

　　念完兒歌，問(wèn)：告訴我你造了幾間房子?

　　幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。

　　3、念童謠按規(guī)定跳格子：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。

　　幼兒嘗試。

　　師：還能造得更少嗎?

　　4、增加難度跳格子：

　　師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。

　　5、教師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

　　我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。

　　三、故事的結(jié)尾：

　　1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答：被雨淋掉了。

　　問(wèn)：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)?

　　2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

　　問(wèn)：為什么這只老虎是豎條紋的?

　　幼兒的回答：老虎本來(lái)就是豎條紋的，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋。

　　教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。

教學(xué)反思：

　　這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書(shū)畫(huà)面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂(lè)”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

22、小班教案《熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在長(zhǎng)條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。

　　2、初步掌握粘貼五官的正確部位。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓范例每組一只。

　　2、長(zhǎng)條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范例，引起興趣。

　　1、 語(yǔ)言引起興趣：我們教室外面的動(dòng)物樂(lè)園里已經(jīng)有哪些小動(dòng)物了?有一種動(dòng)物它最愛(ài)吃竹子了，你們知道它是什么動(dòng)物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?

　　2、 欣賞觀察熊貓，師生共同講述觀察的情況。

　　A：熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長(zhǎng)紙條，用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開(kāi)始卷起來(lái)，然后放開(kāi)，就卷成熊貓的身體)

　　B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)

　　C：提問(wèn)：看了桌子上的熊貓，你認(rèn)為哪些地方是你不會(huì)做的，可以告訴我們大家，我們一起來(lái)想想辦法?

　　(重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序，藍(lán)白黑)

　　二、制作熊貓。

　　1、幼兒自由選擇一張長(zhǎng)紙條制作熊貓。

　　2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　三、交流分享作品。

　　通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述自己制作熊貓的過(guò)程。

　　如：剛才你在做“熊貓”的時(shí)候，有沒(méi)有遇到困難?是怎樣解決的?

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)剛才遇到的困難，教師或同伴給予解答。如，請(qǐng)完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)

活動(dòng)反思：

　　在日常活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái);語(yǔ)言角的故事表演(邊聽(tīng)故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂(lè))。

23、小班教案《小狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的生活習(xí)性。

　　3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小狗掛圖一張。

　　2、 小狗一只。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。

　　2、 出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。

　　3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。

　　4、 教師提問(wèn):

　　① 小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

　?、?小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

　　③ 怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問(wèn))

　?、?幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己心里所想。

　　5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。

　　6、 讓幼兒畫(huà)小狗形狀。

　　7、 教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)小狗的外形特征基本上能理解。

　　2、 幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。

　　3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。

　　4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

　　5、 望輔導(dǎo)老師提出意見(jiàn)，今后有所提升。

24、小班教案《劃船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 欣賞音樂(lè)、感知ABA的結(jié)構(gòu)。

　　2、 感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　3、 熟悉《劃船》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 音樂(lè)《劃船》。

　　2、 課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 故事導(dǎo)入。

　　——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子，曲子的名字叫《劃船》。曲子里面有大巨人和小矮人，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁?

　　幼兒聽(tīng)完教師講述小矮人和大巨人的故事。

　　2、 幼兒欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編劃船、擦汗的動(dòng)作和大巨人走路的樣子。

　　——這個(gè)曲子還有一個(gè)非常好看的卡通片，請(qǐng)你聽(tīng)完后告訴陳老師，小矮人在干什么?

　　幼兒觀看課件。

　　幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動(dòng)作。并學(xué)一學(xué)大巨人走路的樣子。

　　——現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)大巨人出來(lái)的音樂(lè)，然后拍出他的腳步聲。

　　幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　3、 幼兒完整地進(jìn)行表演。

　　——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。

　　4、 幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。

　　——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

　　——我是巨人媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?

　　——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

　　5、 幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。

　　教師扮演巫婆，幼兒游戲。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。

25、小班教案《照相》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《大家一起來(lái)》、《照相》、《小星星》，玩具照相機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、 準(zhǔn)備部分

　　放音樂(lè)《大家一起來(lái)》，教師和幼兒一塊做動(dòng)作。

　　二、 活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、小朋友們，你們都照過(guò)相吧，喜歡照相嗎?那我們一塊來(lái)照相好嗎?在照相的時(shí)候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng))。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。

　　2、放音樂(lè)《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相，幼兒一個(gè)一個(gè)的走，并作出造型。

　　3、兩名幼兒合作走，做造型。

　　4、最后所有幼兒一塊做一個(gè)造型。

　　三、放松部分

　　放音樂(lè)《小星星》大家一起做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)谝魳?lè)聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂(lè)中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。

26、小班教案《娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　3、體驗(yàn)制作紙盤娃娃的樂(lè)趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙盤、油泥、泥工板;

　　2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

　　3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

　　1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問(wèn)題;咱們水果屋呀，來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他們嗎?

　　2、問(wèn)題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、老師提出問(wèn)題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　提問(wèn)："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。)

活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

27、小班教案《竹子謠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)理解兒歌，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中了解竹子的多種用途。

　　樂(lè)意與同伴合作，體會(huì)表演的快樂(lè)。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)竹筍和竹子，知道竹制品的一些用途。

　　物質(zhì)材料：竹子做成的物品若干，四幅兒歌圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒猜測(cè)，引出竹筍。

　　師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天

　　師：你們?cè)趺粗朗谴禾斓哪?

　　幼：花兒開(kāi)了、小草綠了等。

　　小結(jié)：是的，春天真美啊!(播放PPT1)

　　師：看，現(xiàn)在怎么了?(播放PPT2)

　　幼：下雨了

　　師：對(duì)呀，春天下的雨叫做春雨。

　　師：春天到，春雨飄。有一個(gè)可愛(ài)的小精靈就會(huì)從泥土里鉆出來(lái)，猜猜看，它可能會(huì)是誰(shuí)呢?

　　幼：自由猜想

　　師：那究竟是誰(shuí)會(huì)從泥土里鉆出來(lái)呢?讓我們一起把它喊出來(lái)吧，"小精靈，快出來(lái)吧!"(播放PPT3)哇，是誰(shuí)出來(lái)了?(播放PPT4)

　　(二)觀察圖片，理解詩(shī)歌。

　　出示竹筍圖片。

　　師：你們吃過(guò)竹筍嗎?那竹筍長(zhǎng)什么樣子呢?

　　幼：尖尖的，頭上像長(zhǎng)了一個(gè)角

　　師：小竹筍真可愛(ài)，我們一起來(lái)變變小竹筍吧。(幼兒第一次扮演竹筍，師講述：春天到，春雨飄嘍，竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角，小竹筍們長(zhǎng)出來(lái)了嗎?第二次扮演：重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)竹筍尖尖露出角)

　　小結(jié)：寶寶們表演的真像!請(qǐng)坐吧

　　出示長(zhǎng)了葉子的竹子。

　　師：竹筍長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出了什么(播放PPT5)?

　　幼：竹枝、竹葉。

　　師：那春風(fēng)吹來(lái)，竹子會(huì)怎樣?(搖)風(fēng)兒輕輕吹，它會(huì)怎么搖?那風(fēng)兒用力吹，又會(huì)怎樣呢?

　　幼：模仿慢慢搖，快快搖。

　　師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演春風(fēng)，你們扮演風(fēng)中小竹子，好嗎?

　　小結(jié)：寶寶們表演的真好!請(qǐng)坐吧

　　出示高高的竹子圖片。

　　師：小竹子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成一個(gè)高個(gè)子啦。(播放PPT6)它是怎么往上長(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察竹子身上有一根根線，告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長(zhǎng)的，越長(zhǎng)越高，帶領(lǐng)幼兒用手指表演1-2次)

　　說(shuō)兒歌前半部分。

　　師：寶寶們，老師把這幾幅圖編成了一首好聽(tīng)的《竹子謠》兒歌呢，想聽(tīng)嗎?(師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說(shuō)兒歌、幼兒練習(xí)說(shuō)兒歌師用動(dòng)作提醒、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。)

　　(三)了解竹子的用途。

　　交流竹子的用處。

　　師：寶寶們，那竹子長(zhǎng)大后，有什么用呢呢?(幼兒自由說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8))

　　師：是的，竹子的用處可真多呀!

　　完整欣賞。

　　師：老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢!小耳朵，聽(tīng)仔細(xì)哦!寶寶們也一起來(lái)試試吧?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌、坐在位置上邊表演邊說(shuō)。)

　　師：寶寶們說(shuō)得真好，我們一起邊說(shuō)兒歌邊表演表演吧。

　　聽(tīng)說(shuō)游戲。

　　師：小朋友,表現(xiàn)得真棒，今天，老師還想教你們玩?zhèn)€聽(tīng)說(shuō)游戲呢。寶寶們看好了，先伸出一只手的大拇指，接著用另一只手抓住剛才伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面來(lái)，看清了嗎?

　　玩法一：師示范玩一次，幼兒跟著教師放慢速度練習(xí)一次，師幼共同練習(xí)，玩法二：教師與配班教師玩一次，幼兒找同伴玩試玩，教師巡視指導(dǎo))

　　小結(jié)：這個(gè)游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以和更多的朋友一起玩哦!

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　師：寶寶們，其實(shí)關(guān)于竹子的用途在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多很多，一會(huì)兒老師和你們一起去找找，然后把找到的東西編成新的兒歌。(現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們，排好隊(duì)，伸出小手跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng))

附兒歌：

　　竹子謠

　　春天到，春雨飄，

　　竹筍尖尖露出角。

　　春風(fēng)吹，竹子搖，

　　一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)得高。

　　騎竹馬，踩高蹺，

　　它的用處真不少。

28、小班教案《觀察蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡(jiǎn)單的食用方法。

　　2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。

　　3.愿意嘗試蘿卜的探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂(lè)。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)觀察初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄方法進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。

　　2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。

　　2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。

　　(1)你發(fā)現(xiàn)這些是什么?蘿卜是怎樣的?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點(diǎn)硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長(zhǎng)在土里。

　　4.出示蘿卜表格，認(rèn)識(shí)蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。

　　幼兒猜測(cè)蘿卜肉的顏色，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。教師切開(kāi)蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。

　　5.說(shuō)說(shuō)自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說(shuō)出蘿卜的味道。

　　6.總結(jié)。

教學(xué)反思

　　此活動(dòng)選擇了種類多又常見(jiàn)的蘿卜為觀察對(duì)象 ，同時(shí)利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開(kāi)始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關(guān)注點(diǎn)很自然地轉(zhuǎn)到觀察蘿卜的特征上。通過(guò)適宜的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

29、小班教案《送蘿卜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。

　　2、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兔子頭飾若干;

　　2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。3戶外場(chǎng)地放至三把小椅子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題

　　教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請(qǐng)幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。

　　二、給兔奶奶送蘿卜

　　1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的動(dòng)作，邊敲邊說(shuō)，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎?”

　　2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開(kāi)門說(shuō)：小兔子們，你們有事嗎?

　　3、師引導(dǎo)：兔奶奶，我們給您送大蘿卜。邊說(shuō)邊遞。

　　三、游戲：送蘿卜

　　幼兒反復(fù)幾次送到兔爺爺和妹妹家。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)前，全班做舒展活動(dòng)，跟著音樂(lè)輕輕的運(yùn)動(dòng)。在輕松音樂(lè)的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。

　　下個(gè)環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進(jìn)行，練習(xí)雙腳并攏向上跳，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余集體糾錯(cuò)模仿。

　　在送的環(huán)節(jié)中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)跳的動(dòng)作。

30、小班教案《桃子》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　發(fā)現(xiàn)本班小朋友個(gè)別不愛(ài)吃水果，希望能通過(guò)本活動(dòng)鼓勵(lì)小朋友喜歡吃水果。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)桃子的特征。

　　2.能積極參與談話，善于表達(dá)。

　　3.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)兒歌。

　　4.知道桃子的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果，不挑食。

　　6.激發(fā)了幼兒對(duì)水果的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)桃子的特征。 難點(diǎn)：理解吃多對(duì)身體不好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.桃子掛圖一張。 2.新鮮桃子若干。 3.兒歌圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀和顏色。

　　2.學(xué)會(huì)用詞，又……又……。

　　3.出示新鮮桃子，讓幼兒用一句完整的話描述桃子。

　　4. 教師切開(kāi)桃子，讓幼兒觀察桃子的外表結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒把所有看到的說(shuō)出來(lái)(毛，肉，汁，核。)

　　5.小朋友 品嘗桃子，真實(shí)感受桃的味道，教幼兒桃子好吃又有營(yíng)養(yǎng)，但多吃對(duì)身體有害。

　　6.教師朗誦兒歌，幼兒朗讀。

　　7.教師總結(jié)： 親愛(ài)的孩子們，希望你們以后能喜歡吃水果，它含有很多的維生素，對(duì)你們的身體有好處，能增強(qiáng)我們的提抗力，讓你們能更健康的成長(zhǎng)。

教學(xué)反思

　　1.在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是，桃子有營(yíng)養(yǎng)，提倡吃又要少吃，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有些難以掌握，不能理解。

　　2.在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，有些孩子不能理解桃子對(duì)人身體到底有什么好處，沒(méi)有更好的讓幼兒理解，教師和幼兒之間的互動(dòng)也不夠好，沒(méi)調(diào)起幼兒的積極性 。

　　如果重新上的話，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，比如小猴子吃桃，以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和好處。

31、小班教案《過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念 兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

　　樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

　　(2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。

　　3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

　　小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

32、小班教案《食物》含反思

·教學(xué)目標(biāo)：

　　聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。

　　在游戲中樂(lè)意用英語(yǔ)與人交往，感受一些單詞和對(duì)話的使用情境。

　　大膽開(kāi)口說(shuō)英文單詞。

·教具準(zhǔn)備：

　　故事動(dòng)畫(huà)光盤;蘋果、桔子、比薩餅和漢堡包的實(shí)物及圖片;大骰子一個(gè)(六面貼有實(shí)物圖片，詳見(jiàn)游戲部分)。

·教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身活動(dòng)：表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。

　　(二)卡通動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)：播放本課故事動(dòng)畫(huà)片一遍，然后老師提問(wèn)：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢?Teddy說(shuō)他喜歡吃什么啊?”請(qǐng)小朋友試著回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題再觀看動(dòng)畫(huà)片一遍，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這些食物的英文名稱。

　　(三)單詞學(xué)習(xí)：老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實(shí)物或圖片，分別介紹它們的英文名稱，請(qǐng)小朋友模仿老師說(shuō)出英文單詞，“hamburger”發(fā)音比較難，老師要給與一定的耐心，多帶小朋友念幾遍，并可詢問(wèn)小朋友是否品嘗過(guò)等。

　　(四)游戲：《尋寶》。游戲時(shí)請(qǐng)全體小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一種食品的實(shí)物或圖片，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對(duì)了，小朋友一邊跟老師反復(fù)朗讀被藏起的食品的英文名稱，一邊在教室尋找，看一看誰(shuí)能先找到。

　　(五)句型操練：因?yàn)樾∨笥岩郧皩W(xué)過(guò)“I like…”的句型，建議老師先啟發(fā)。老師可拿著蘋果，做出很喜歡蘋果的表情和動(dòng)作，然后假裝咬一口，我們以前是不是學(xué)過(guò)“I like…”，小朋友們也許回答出“apple”(如果小朋友忘記了，老師可以說(shuō)出來(lái))，接著再問(wèn)問(wèn)他們這句話什么意思。當(dāng)小朋友回答后，老師總結(jié)“I like apples”，就是“我喜歡吃蘋果”的意思。接著，老師可以指著“oranges的實(shí)物或圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)“我喜歡吃…”應(yīng)該怎樣說(shuō)，以此類推，提問(wèn)“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ，微笑著飛吻一下表示like，邊做動(dòng)作邊說(shuō)出這三個(gè)句子。

反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)單詞orange, pizza, hamburger這三個(gè)單詞，課后，我總結(jié)了一下，幼兒對(duì)這三個(gè)單詞掌握的還不夠，只能有一部分的幼兒會(huì)根據(jù)教師出示圖片說(shuō)出其中的發(fā)音，有相當(dāng)一部分的幼兒還需教師提示才能說(shuō)出來(lái)。我反思了一下，找出了本次活動(dòng)的不足之處便是，不應(yīng)該安排了學(xué)習(xí)句子的環(huán)節(jié)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)一節(jié)課二十分鐘學(xué)習(xí)orange, pizza, hamburger這三個(gè)單詞已經(jīng)足夠，再多的學(xué)習(xí)內(nèi)容只會(huì)讓幼兒“消化”不了，進(jìn)而出現(xiàn)欲速則不達(dá)的現(xiàn)象。

33、小班教案《蘿卜屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

　　2.體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蘿卜屋》PPT、大書(shū)、真實(shí)物蘿卜

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫(huà)面后對(duì)故事情節(jié)的理解

　　理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲變變變引入活動(dòng)

　　——今天我?guī)?lái)了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西?我把它變出來(lái)好嗎?

　　——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。

　　——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。

　　——你們看蘿卜變成什么了?

　　二、通過(guò)觀看PPT，幫助幼兒了解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法

　　1.重點(diǎn)：感受有家真好

　　——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢?

　　——到底是不是小兔的家呢?小兔你在家嗎?小兔坐在家門口干什么呢?

　　——小兔在家彈琴又唱歌真快樂(lè)。小兔真喜歡自己的家。

　　——你們喜歡自己的家嗎?你在家里做些什么事情呀?

　　——有家真好。

　　2.重點(diǎn)：有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的

　　——小兔談了會(huì)琴，唱了會(huì)歌，就出門去拔蘿卜了。

　　——可等它回來(lái)的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見(jiàn)了?

　　——小兔心愛(ài)的蘿卜屋沒(méi)有了，小兔怎么樣?

　　——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢?(小豬吃蘿卜的PPT)

　　——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋?

　　——小豬該怎么辦呢?

　　——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢?(出示PPT小豬道歉)

　　——小兔原諒它了嗎?小兔氣得眼睛都閉起來(lái)了，耳朵在發(fā)抖，連東西都打翻了?？磥?lái)，有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起還是不夠的。小豬還要做些什么才能請(qǐng)求小兔原諒呢?

　　——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(PPT小豬的家)今晚你就住在我家吧

　　——小豬的房子漂亮嗎?想不想進(jìn)去看一看?

　　——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢?

　　——我們一起來(lái)打掃吧。

　　3.說(shuō)說(shuō)小豬和小兔間的對(duì)話，小豬是怎么幫助小兔的

　　——睡在干凈的屋子里可真舒服呀，現(xiàn)在小兔原諒小豬了嗎?兩個(gè)好朋友說(shuō)起了悄悄話，小豬會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?

　　——大家在干什么呀?(PPT造新房)

　　——新房子又漂亮又堅(jiān)固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家!

　　三、共同閱讀

　　——你們喜歡小豬嗎?

　　——小豬做錯(cuò)事情，不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起，還會(huì)用行動(dòng)表示。

　　——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會(huì)怎么做?

34、小班教案《123》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　聽(tīng)數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。

　　兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì))。

　　3、感知數(shù)字1、2、3。

　　分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

　　4、用手指表示數(shù)字。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。

　　教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。

活動(dòng)延伸：

　　1、游戲：數(shù)字寶寶回家(回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí))。

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。

　　2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

活動(dòng)反思：

　　把對(duì)1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲?，F(xiàn)通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想像力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識(shí)。

35、小班美術(shù)教案《蘿卜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用棉簽畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。

　　2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用棉簽較好地控制畫(huà)封閉的圓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　1、播放生日歌，出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?

　　2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。

　　3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

　　4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

　　二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫(huà)圓。

　　1、出示棉簽示范畫(huà)蘿卜。

　　(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。!.快思.教案網(wǎng)!

　　示范畫(huà)封閉的圓形，講解畫(huà)圓的方法。

　　運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。

　　(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫(huà)上蘿卜葉子)

　　2、練習(xí)畫(huà)圓。

　　三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。

　　1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

　　2、幼兒作畫(huà)。

　　要求：

　　(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

　　(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

　　(3)畫(huà)出封閉的圓。

　　3、幫助較弱幼兒，大膽畫(huà)圓。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫(huà)大大小小的紅蘿卜。

　　(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫(huà)上綠色的蘿卜葉子。

　　四、作品展示

　　1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

　　2、共同唱生日快樂(lè)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

36、小班教案《做客》含反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示情景

　　教師可以先出示一座“小房子”，

　　師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家)

　　師：我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)

　　二、出示動(dòng)物

　　1.師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門呢?(出示小雞)

　　小雞：小兔子你好，

　　師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你)抱一抱

　　2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

　　小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

　　小兔;小羊，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，

　　小貓：小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好)

　　小兔：小貓，我喜歡你(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　三、體驗(yàn)做客

　　小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，

　　引導(dǎo)幼兒先敲門，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。

　　延伸活動(dòng)：

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。

　　在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

37、小班教案《裙子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固正確的拿油畫(huà)棒方法，愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)。

　　2.能用自己喜歡的簡(jiǎn)單花紋裝飾裙子，大膽畫(huà)畫(huà)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)意繪本、油畫(huà)棒人手一份。

　　2.繪畫(huà)范例一張。

　　3.彩帶或長(zhǎng)條狀的皺紋紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師播放歡快的音樂(lè)，給幼兒表演彩綢舞蹈。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)當(dāng)彩綢

　　揮舞起來(lái)的時(shí)候，像什么?

　　2.拿出長(zhǎng)彩帶或剪成長(zhǎng)條狀的皺紋紙，請(qǐng)幼兒自己揮舞，再次感受曲線的線條變化。

　　3.翻到創(chuàng)意繪本第5頁(yè)，觀察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊姐姐在做什么?她的裙子是什么顏色?裙子上有什么?還缺少什么呢?想想我們可以畫(huà)上些什么讓裙子更漂亮。

　　4.教師在繪畫(huà)范例上示范曲線的畫(huà)法，幼兒可用手指在桌上練習(xí)。

　　5.幼兒在熊姐姐的裙子上添畫(huà)花邊，教師觀察幼兒用筆是否流暢。

　　6.展示作品，幼兒互相欣賞，教師給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

　　7.在歡快的音樂(lè)中，師生一起跳彩帶舞，在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒的繪畫(huà)技能有限，衣服是孩子生活中每天都要接觸的，都需要用到，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，孩子會(huì)比較感興趣。

　　活動(dòng)中，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒融入情境之中，去發(fā)現(xiàn)裙子的漂亮可以是漂亮在花紋、可以是漂亮在顏色，也可以是漂亮在款式。圓形是孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái)經(jīng)常接觸、比較熟悉的圖形寶寶。本次活動(dòng)是讓幼兒使用蠟筆在已經(jīng)畫(huà)好的裙子中圈畫(huà)，大大小小的圈可以是串連，也可以使零散，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色的蠟筆作畫(huà)。

38、小班教案《沙發(fā)》含反思

制作目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒手工學(xué)習(xí)的興趣。

　　引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

制作對(duì)象：

　　沙發(fā)

制作準(zhǔn)備：

　　各種顏色的橡皮泥、直尺。

制作過(guò)程：

　　1.將紫色和白色的橡皮泥捏成片，并且粘在一起，再卷起來(lái);

　　2.將紫色的橡皮泥壓成厚片，并用直尺壓成如圖所示的形狀;

　　3.將紫色的橡皮泥壓成一個(gè)沙發(fā)的底座;

　　4.將底座和靠背粘在一起;

　　5.將第二步做好的部分，當(dāng)做是沙發(fā)的扶手，并且放置在底座的兩邊，沙發(fā)就做好了。

結(jié)束語(yǔ)：

　　以上就是關(guān)于沙發(fā)的手工制作，孩子們根據(jù)圖文提示，自己試著做一個(gè)橡皮泥沙發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

39、小班教案《蘿卜的故事》

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)

　　2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、農(nóng)藥測(cè)試卡 2、幼兒用書(shū) 3、故事錄像(幼兒拍攝) 4、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

　　以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》

　　2、故事快樂(lè)多

　　(1)、看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》

　　(2)、教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭

　　了哪些事情?

　　蘿卜的故事

　　在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。

　　“撲通”一聲?！鞍?是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

　　“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。

　　看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。

　　小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):“這些能怪我們嗎?”

　　(3)、提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

　　(4)、觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

　　討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

　　(5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

　　(6)、情景表演:蘿卜的故事

　　請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、

　　廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。

　　3、實(shí)驗(yàn)abc

　　純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

　　在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

　　4、親子樂(lè)融融

　　活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

　　5、環(huán)保小衛(wèi)士:

　　快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?

活動(dòng)結(jié)束:

　　告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。

40、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用手偶和小朋友打招呼

　　提問(wèn)：

　　1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”

　　2)“老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”

　　2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

　　3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

　　4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

　　5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

　　6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，

　　7、結(jié)束評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

41、小班教案《方便面》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，鍛煉手指的力度，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2、通過(guò)撕方便面的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、大膽嘗試，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕。

　　要求幼兒撕得又細(xì)又長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集各種舊報(bào)紙，盤子許多，一只玩具豬。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示玩具豬，引起幼兒興趣。

　　老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人看看是什么?“這只小豬餓了，想吃方便面。我們大家來(lái)幫客人小豬做一碗方便面請(qǐng)它吃，好不好?

　　2讓幼兒回憶自己吃過(guò)的方便面是什么樣子的，要求幼兒講出方便面又細(xì)又長(zhǎng)的特征。

　　3教師示范撕紙。

　　用大拇指和食指捏著 紙，小心將紙撕成又細(xì)又長(zhǎng)的條條，就成方便面。

　　4、幼兒操作。

　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕，也可以沿著紙的邊緣轉(zhuǎn)著撕，注意要撕得又細(xì)又長(zhǎng)，撕好的放在盤子里。

　　5、出示小豬，請(qǐng)它品嘗方便面的味道。

　　6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓(xùn)練了幼兒手指的靈巧性和手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

42、小班教案《野草》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)小草的種類。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戶外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、戶外拔草

　　小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。

　　二、游戲：播放音樂(lè)，找不同

　　1.找一個(gè)好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。

　　2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。

　　3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。

　　三、再次觀察，交流結(jié)果

　　1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?

　　2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣?

　　3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?

　　4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)?

　　四、結(jié)束部分

　　師幼一起回教室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)充滿趣味性。

不足之處：

　　游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。

43、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、了解童謠的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

　　提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?

　　(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。)

　　二、理解兒歌

　　a)師：瞧，圖片上有誰(shuí)?它在干什么?出示課件圖片一

　　提問(wèn)：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說(shuō)的可真好聽(tīng)。

　　(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)

　　b)師：噓，聽(tīng)什么聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二)

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作

　　c)師：咦，又來(lái)什么聲音了?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽(tīng)?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。

　　師：蘿卜切好了，誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

　　師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的?我們一起聽(tīng)聽(tīng)它是怎么炒的?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作。

　　d)師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

　　(出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音)提問(wèn)：它是怎么吃的?

　　提示語(yǔ)：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

　　引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

　　師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

　　2、師生一起做動(dòng)作念兒歌

　　四、活動(dòng)延伸：

　　師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

44、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《蘿卜謠》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：

　　(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"

　　(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"

　　2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

　　3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

　　4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

　　5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

　　6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演

　　7.結(jié)束評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思：

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

45、小班語(yǔ)言教案《蘿卜謠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

　　提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧?

　　(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。)

　　二、理解兒歌

　　a) 師：瞧，圖片上有誰(shuí)?它在干什么?出示課件圖片一

　　提問(wèn)：小兔在干啥?它是怎么拔的?它說(shuō)的可真好聽(tīng)。

　　(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)

　　b) 師：噓，聽(tīng)什么聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二)

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作

　　c) 師：咦，又來(lái)什么聲音了?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽(tīng)?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。

　　4、師：蘿卜切好了， 誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢?(幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三)

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

　　師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的?我們一起聽(tīng)聽(tīng)它是怎么炒的?

　　聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作

　　d) 師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

　　(出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音)提問(wèn)：它是怎么吃的?

　　提示語(yǔ)：你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

　　引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

　　師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

　　2、師生一起做動(dòng)作念兒歌

　　活動(dòng)延伸：

　　師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

　　教學(xué)反思

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

46、小班教案《喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開(kāi)水。

　　2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習(xí)慣。

　　3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。

　　4、初步了解水的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片

　　兩盆花的對(duì)比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉，一盆因沒(méi)澆水而干枯)。

　　活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，植物澆水與不澆水的生長(zhǎng)情況

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

　　1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適

　　小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉后你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢?

　　(口渴)。

　　渴了你們會(huì)怎么樣?(喝水)

　　喝了水之后有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：對(duì)了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

　　2、觀察兩盆花對(duì)比圖片，并回憶實(shí)驗(yàn)

　　師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長(zhǎng)葉了，另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么。

　　師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來(lái)，沒(méi)有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像花草一樣離不開(kāi)水，我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

　　二、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

　　1、觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水?？诳柿瞬缓人畷?huì)很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。

　　2、了解有些水不能喝。

　　師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

　　師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的，所以可以喝。

　　3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。

　　師：口渴的時(shí)候你最想喝什么?為什么?

　　師：到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢?

　　師：小朋友喜歡喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?，這對(duì)我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌亍＿@些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對(duì)身體最好的，最有利于健康的。

　　4、評(píng)選“喝水小寶貝”。

　　師：知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。

　　師：你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。

　　師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?

延伸活動(dòng)：

　　1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁，請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評(píng)選“喝水小寶貝”。

　　2、家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí)，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆](méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

47、小班教案《影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

　　剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

　　小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

　　(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

　　小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

　　二、藏影子。

　　我們來(lái)做藏影子的游戲，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

　　(問(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

　　小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

　　老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

　　說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

　　小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

　　2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。