小班教案《種蒜子》反思

小班教案《種蒜子》反思

1、小班教案《種蒜子》反思

活動目標：

　　1、樂意參加種植活動，愿意照料 蒜子并關(guān)注蒜子的生長。

　　2、觀察、認識蒜子，學習用簡單的語言講述對蒜子的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、幼兒認識 蒜子，知道 蒜子的生長環(huán)境。

　　2、適合種植的蒜子若干。

　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

　　1、直接出示 蒜子，引導幼兒認識 蒜子的外形特征。

　　(1)出示 蒜子，引導幼兒觀察。

　　師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你在哪兒見過呢?

　　(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識 蒜子的外形特征。

　　師：請你看看 蒜子是什么樣子的?像什么?

　　(3)剝 蒜子，引導幼兒進一步認識 蒜子。

　　師：請你們把 蒜子掰開，看看是什么樣的?和剛才的 蒜子有什么不一樣的地方?

　　(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

　　師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

　　2、學習種植 蒜子的方法。

　　(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

　　師：你會種 蒜子嗎?我們種 蒜子需要什么?

　　(2)引導幼兒自由講述如何種植 蒜子。

　　師：如果請你來種 蒜子你會怎樣做?

　　(3)教師小結(jié)、示范種 蒜子的方法。

　　(種 蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出 蒜子根部，把 蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在 蒜子身上。第三步：給 蒜子澆水，再將種好的 蒜子端平擺在戶外平臺上。)

　　(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種 蒜子。

　　3、幼兒嘗試種植 蒜子。

　　(1)教師講解種植要求與注意事項。

　　師：在種 蒜子的時候要把 蒜子的尖頭朝上，把 蒜子按在土里，要保持地面干凈。

　　(2)幼兒分組自由種植 蒜子，教師巡回指導。

　　4、活動評析和小結(jié)。

　　(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導幼兒觀察。

　　(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

　　(3)給 蒜子澆水，再將種好的 蒜子平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

　　將種植的 蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解 蒜子的生長過程。

活動反思：

　　在今天的種 蒜子活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實際，告訴大家怎么剝 蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝 蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟著說相同的話;我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說 蒜子有營養(yǎng)，孩子們就都說要去吃 蒜子。

2、小班教案《捉迷藏》含反思

活動目標：

　　1、能準確說出句式“XX躲在XX里”。

　　2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。

　　3、感受詩歌的有趣意境。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動重難點：

　　能準確說出句式“XX躲在XX里”。

　　學會運用句式仿編詩歌。

活動準備：

　　1、PPT：詩歌《捉迷藏》

　　2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

　　3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果 4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

　　一、復習詩歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

　　二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

　　1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。

　　2、完整朗誦詩歌。

　　三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

　　讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

3、小班教案《小種子》含反思

【活動目標】

　　1、樂于學說兒歌，感受植物成長的生命力。

　　2、學習和嘗試照顧植物，知道要愛護植物。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

【活動準備】

　　1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。

　　2、花的種子、小鏟子、水。

　　3、三個裝有泥土的花盆。

【活動過程】

　　1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

　　小種子，真奇妙，

　　太陽照，水兒澆，

　　發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，

　　開出花兒多美好。

　　2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。

　　3、教師提問：

　　(1)小種子需要什么才能長大?

　　(2)如果你來照顧它，你會怎么做?

　　4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當作標簽。

　　5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。

　　6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。

　　教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進行回顧時加深印象。

【活動評價】

　　1、能說兒歌《小種子》。

　　2、能照顧和愛護植物。

【活動建議】

　　1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

　　2、在提問“你會怎樣照顧小種子?”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

　　3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

教學反思：

　　針對這個情況，我在組織活動語言活動《小種子》時，就盡量注意活動的緊湊性。在組織活動時，不僅僅將活動重點放在學習詩歌、朗誦詩歌上，而是在此活動的過程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過程和對種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

4、小班教案《種子發(fā)芽》含反思

活動目標：

　　1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

　　2、學習音樂的變化學習用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機。

活動過程：

　　一、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。

　　1、教師引導

　　(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

　　(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

　　(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

　　二、出示圖式，幼兒觀察。

　　1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導幼兒觀察)

　　2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?

　　三、傾聽、欣賞音樂。

　　1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”

　　2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

　　3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程

　　(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

　　(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

　　(3)再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

　　(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

　　(5)師幼共同表演。

活動反思：

　　先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

　　通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

　　音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。

5、小班教案《種大蒜》含反思

活動目標：

　　1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長。

　　2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

　　1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

　　2、適合種植的大蒜若干。

　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

　　1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特征。

　　(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。

　　師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?你在哪兒見過呢?

　　(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。

　　師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?

　　(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。

　　師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?

　　(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

　　師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

　　2、學習種植大蒜的方法。

　　(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

　　師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

　　(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。

　　師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?

　　(3)教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

　　(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)

　　(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。

　　3、幼兒嘗試種植大蒜。

　　(1)教師講解種植要求與注意事項。

　　師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

　　(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。

　　4、活動評析和小結(jié)。

　　(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導幼兒觀察。

　　(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

　　(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

　　將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

教學反思：

　　在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

6、小班教案《小板凳》含反思

活動目標

　　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　　2、通過板凳游戲進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

教學重點、難點

　　在游戲活動中，對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學的重點，也是教學的難點。

活動準備

　　1、幼兒人手一把椅凳。

　　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　　3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。

　　4、進行曲音樂。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。

　　2、組織幼兒復習童謠板凳謠。

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來踢球，上面坐著小猴;小猴出來賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來拔河，上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊，大家來開運動會。

　　(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作)

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當他們的小舞臺，繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

　　(對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

　　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性)

　　(2)過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　(可以鍛煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

　　(3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　(讓幼兒開動腦筋思考問題)

　　(4) 小傘兵。(幼兒練習從椅凳上跳下來)

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　板凳是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲;另外，小朋友們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學反思

　　優(yōu)點：

　　1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

　　2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。

　　不足：

　　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。

　　3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

7、小班教案《大氣球》含反思

活動目標：

　　1.對語言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學會正確指出“你”“我”。

　　3.閱讀兒歌，能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

　　學會兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

　　會邊操作邊講述。

活動準備：

　　1.幼兒欣賞并學會念兒歌

　　2.按幼兒的人數(shù)，準備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關(guān)于氣球還有一個很好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學習兒歌。

　　老師把兒歌完整的說一遍。

　　提問：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復一遍)

　　二、看課件學兒歌。

　　師：兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

　　提問：兒歌里都說了什么?

　　幼：球碰球，好像點點頭。

　　可以再次提問兒歌里還說了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?

　　活動規(guī)則：你有大氣球的時候就指著別人，我有大氣球的時候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動。

　　(3) 請兩個小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結(jié)部分：

　　今天我們學會了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團結(jié)、友愛。小朋友要記住打氣球的話?，F(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節(jié)課上小朋友們并沒有學會這首兒歌。

　　與幼兒互動的多了各個細節(jié)也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

活動反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。

8、小班教案《泡泡畫》含反思

活動目標:

　　1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

活動過程：

　　一、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　教師：寶寶，看!這是什么?伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

　　二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

　　1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

　　哦!泡泡不見了!

　　2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

　　3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎?

　　演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

　　4、教師：看，泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎?

　　幼兒用白紙接泡泡。

　　5、小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，

　　三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

　　1、教師：看!誰來了?聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?

　　2、好，讓我們一起來試試看。

　　3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)：

　　(1)將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

　　(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

　　(3)不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。

　　(4)移動紙時要雙手端平。

　　四、結(jié)束

　　教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。來，讓我們把泡泡畫小心地搬回教室，等干了開一個小小展覽，好嗎?

活動反思：

　　活動開始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲，使他們在生動活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調(diào)動了孩子們的學習興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡單的吹泡泡，但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當終于吹出一個個漂亮的泡泡時，孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。

　　這次的活動，孩子們學會了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結(jié)束時，我還讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

9、小班教案《好玩的布墊》含反思

活動目標：

　　1、探索布墊的多種玩法。

　　2、用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、學習游戲的玩法及規(guī)則。

活動重難點：

　　探索布墊的多種玩法。

　　用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。

活動準備：

　　1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。

　　2、音樂課件。

活動過程：

　　一、熱身活動激發(fā)幼兒活動興趣。

　　隨音樂《小汽車》入活動室。

　　師：我們的汽車到站了，讓我們跟著音樂活動活動身體吧!(兔子跳跳跳)。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的太棒了，請大家坐到后面的布墊上去，休息一會。

　　二、自由探索布墊玩法。

　　1、引導幼兒想一想布墊可以怎樣玩?鼓勵幼兒自由探索布墊玩法。

　　師：我們坐在屁股底下的都是布墊，你摸一摸，布墊是軟軟的，我們坐在上面可舒服了。小朋友們想一想，布墊除了可以坐在屁股底下外，還可以怎么玩?我們站起來試一試吧。(……)

　　三、游戲：去春游師：老師剛剛收到了一條短信，誰發(fā)的呢?老師打開看看。

　　師：哦，原來是春天發(fā)給我們的啊，它想請我們?nèi)ゴ河?，小朋友們想不想?不過，去春游要走很長的路才可以到，所以我們要開著小汽車去春游，來，起立，把布墊當作方向盤，兩只手握緊，兩條腿彎一彎，這樣小汽車才能開的很快，準備好了，我們要出發(fā)了。

　　師：教師與幼兒邊說兒歌邊開車。"小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西。小小車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶著我們?nèi)ビ瓮?。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，看到行人慢慢開，大路寬寬快快開，小朋友們要記住，交通安全最重要。"引導幼兒去春游。(出示PPT，展示大自然美麗的風景)師：外面的天快黑了，我們回去吧。

　　(打雷聲)哎呀，不好了，要下雨了，我們快點把布墊變成小雨傘吧。哇，天晴了，我們找個干凈的地方坐下來休息休息。

　　四、放松休息師：我們今天玩了布墊、開了小汽車、欣賞了春天美麗的景色，小朋友們收獲的很多，讓我們聽著音樂，做一下放松運動吧。

　　結(jié)束活動。

【活動反思】

　　在情境教學法中為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。

10、小班教案《認識西紅柿》含反思

活動目標：

　　1.了解西紅柿的生長過程。

　　2.觀察植物生長變化。

　　3.樂意參加種植活動。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　照相機，種植地。

活動過程：

　　一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

　　西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數(shù)一數(shù)。

　　二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、觀察西紅柿(第三周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　地上為什么會有裂紋?

　　我們應該怎樣做?

　　小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿(第四周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

活動反思：

　　根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

11、小班教案《認識大蒜》含反思

活動目標：

　　1.認識大蒜的形狀、構(gòu)造。

　　2.用“按”的方法種大蒜。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

　　大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。

活動過程：

　　一、認識大蒜

　　出示大蒜，認識大蒜的外形。

　　你認識它嗎?

　　大蒜是扁扁的球形的，中間有一個尖尖的小柱子，摸起來還有一個一個的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。

　　大蒜頭把“衣服”脫掉，它會變成什么樣?

　　二、認識蒜瓣

　　1.分解大蒜頭成為蒜瓣。

　　大蒜頭有好幾個小寶寶，我們把小寶寶請出來。

　　用形象的語言引導幼兒了解分解的方法。(弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。)

　　2.認識把蒜瓣剝皮。

　　蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。

　　邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。

　　3.觀察蒜瓣。

　　近距離觀察、觸摸。

　　三、操作

　　用“按”的方法種大蒜。

　　小朋友們知道嗎?大蒜寶寶也是有小寶寶的，但是它必須到一個新家里才能生出來，我們來送它到新家好嗎?

　　1.示范把蒜瓣按到土里種大蒜。

　　大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。

　　2.用“按”的方法種大蒜。

　　幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。

　　給幼兒提供事先準備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點水。

　　四、交流

　　讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗。

　　用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。

　　五、擴展

　　回家和爸爸媽媽一起種大蒜。

教學反思：

　　在活動過程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進行探究與操作，并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進一步提升了幼兒的認知經(jīng)驗，同時也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會，讓幼兒調(diào)動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實體驗中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學、在玩中學。

不足之處：

　　對個別幼兒的指導不夠，對于有困難的幼兒沒有給予及時的幫助等

12、小班教案《做披薩》含反思

活動目標：

　　1、喜歡模擬小廚師做食品，學著使用不同的工具材料。

　　2、熟悉常用的顏色，嘗試調(diào)換使用。

　　3、在操作中養(yǎng)成整潔的好習慣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對披薩的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

　　1、圓形白卡紙人手一張;黃色油畫棒;黑色水彩筆;紅色和綠色條形彩紙;液體膠;抹布。

　　2、比薩餅圖片一張。

活動過程：

　　一、看看說說比薩餅。

　　1、師：小朋友你們知道這是什么嗎?【出示比薩餅圖片】

　　2、師：對了，這個餅跟我們平時吃的餅可不一樣，它有個好聽的名字叫比薩餅，你們看一看它上面都有些什么?分別是什么顏色?【幼兒觀察比薩餅圖片】

　　小結(jié)：一看這個餅就知道很好吃，老師饞的直流口水了!你們想不想吃?今天我們就要來當一個小廚師，自己做一個比薩餅!

　　二、合作一張比薩餅。

　　1、師：先看看老師是怎樣做的!我們先要用面粉做一個圓形的餅【出示白卡紙】，然后在餅上抹上油【出示黃色蠟筆，上下左右刷幾下】。

　　2、師：接下來我們要把香腸和青椒放上去了，先把紅色卡紙撕成小方塊，然后在背面涂上膠水，同樣再撕綠色卡紙?！舅核榧t色卡紙和綠色卡紙，粘貼在餅上，請1-2名幼兒嘗試】

　　3、師：我們的餅做好了嗎?還要放到烤箱里面去烤一烤?！窘處熓痉度绾魏婵尽客?我們的餅烤好了，怎么不是很香呢?【引起幼兒興趣】原來少了點芝麻啊!

　　4、師：我們?nèi)鲆稽c芝麻在上面就很香很香的了!【教師示范用黑色水彩筆點畫】

　　小結(jié)：老師的餅做好了，你們聞一聞呢?香不香?

　　三、大家來做比薩餅。

　　教師按步驟逐步提供材料：

　　黃色油畫棒——抹黃油彩紙與固體膠——制作香腸和青椒放進紙盒——進烤箱黑色水彩筆——撒芝麻

　　四、欣賞作品。

　　師：讓我們一起來看看誰做的比薩餅最香?【教師進行作品評析】

　　五、結(jié)束活動。

　　總結(jié)：今天我們的小朋友當了一回小廚師，自己親手制作了一個比薩餅，我們可以拿回家跟爸爸媽媽一起分享，爸爸媽媽會很開心的，老師也很開心，謝謝小朋友!

教學反思：

　　活動內(nèi)容的設計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發(fā)孩子的活動興趣，因此我設計本次活動《披薩》。原因有兩個：其一，據(jù)了解披薩對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過程簡單易學

13、小班教案《動物列車》含反思

活動目標

　　1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習慣。

　　3、引導幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備

　　火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

活動過程

　　1、設置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。

　　2、交代游戲規(guī)則。先用語言導入：

　　小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

　　(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?”大家齊聲答：“我來坐?！?/p>

　　(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。

　　(3)“火車”繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

　　3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?”大家齊聲回答：“我來坐?！苯處熣堃挥變浩鹆⒑?，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。

　　4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。

教學反思：

　　由于小班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和別人開**流，由于不會說，導致幼兒不愿意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發(fā)言的被動“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環(huán)境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節(jié)課。

14、小班教案《種種子》含反思

活動目標

　　嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。

　　發(fā)展幼兒的動手能力。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動過程

　　1.種植活動

　　(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。

　　(2)請幼兒選一種種子，和種子標本圖對比，確認是什么種子。

　　(3)教師講解示范種植過程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。

　　(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名(教師隨機提供指導和幫助)。

　　大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。

　　(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

　　2.觀察、管理

　　一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。

　　(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。

　　幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

　　幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

　　幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?

　　(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

　　有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

　　(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。

反思：

　　幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。

15、小班教案《塑料袋》含反思

活動目標：

　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

　　2.體會“玩中學”科學的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

材料準備：

　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動過程：

　　一、用各種感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣

　　2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

　　(1)摸一摸、看一看，講一講。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言語介紹

　　比較大小

　　讓塑料袋發(fā)出聲音

　　說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

　　借助音樂運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。

　　通過探索出的結(jié)果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動反思：

　　活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領(lǐng)?？茖W教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。

16、小班教案《做籬笆》含反思

活動目標：

　　1.能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　2.對編織活動產(chǎn)生興趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4.感受籬笆的美感。

活動準備：

　　已畫好小花的畫紙、彩色紙條(黃、綠)、膠水、小象手偶。

活動重難點：

　　能用交叉粘貼的方法進行編織。

　　用兩種紙條上下交叉的編制方法進行編織。

活動過程：

　　一、故事導入

　　1.看，這是誰?(大象家種了許多美麗的花，大象媽媽決定做一個籬笆。小象覺得自己長大了，想幫助媽媽來做這個籬笆。)

　　2.小朋友們，你們愿意和小象一起學習做籬笆嗎?

　　二、探索編織的方法

　　1.這是一張怎么樣的紙條?

　　2.看看老師把他變成了什么?

　　3.剛才老師是怎么把長長的紙條變成大嘴巴的啊?

　　4.請個別幼兒來嘗試。

　　5.邊念兒歌邊示范：“綠紙條出來玩，粘一半，黃紙條出來玩，粘一半;黃嘴巴朝上面，綠嘴巴朝下面。

　　6.再次重復前一步示范方法。

　　三、幼兒操作

　　1.我們都學會做籬笆的本領(lǐng)了嗎?

　　2.幼兒自主選擇材料進行操作。

　　3.教師巡回指導，提醒幼兒交替粘貼。

　　四、欣賞與評價

　　大象媽媽很開心，覺得你們和小象做的籬笆一樣好，都很能干。

活動反思：

　　首先在出示小象紙偶的時候，幼兒一下子就被小象吸引過來了。在示范講解時，我還用兒歌講述，重復的兒歌講述，幼兒基本能根據(jù)我的方法操作，但在粘貼上有所困難，需老師幫助后才能完成。最后我將作品展示出來的時候，孩子們都非常有成就感，還告訴自己的同伴：“這個是我做的，這個是我做的。”

17、小班教案《紙筒游戲》含反思

活動目標：

　　1、幼兒通過游戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

　　2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學小游戲的興趣。

　　3、引導幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

　　1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗。

　　2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。

　　3、記錄單一張。

活動過程：

　　(―)幼兒玩紙筒。

　　1、引導幼兒觀察紙筒的外形特征。

　　(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?

　　2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。

　　3、幼兒交流游戲玩法

　　師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)

　　(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。

　　啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。

　　(1)師生互動玩“悄悄話”游戲。

　　(2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。

　　師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。

　　小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。

　　(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

　　1、幼兒與客人老師游戲。

　　老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

　　2、鼓勵幼兒尋找原因并總結(jié)。

　　師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?

　　小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。

　　3、嘗試記錄

　　師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。 空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?

　　(四) 與客人老師再次游戲，結(jié)束活動。

　　師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?

活動反思：

　　幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

18、小班教案《玩布墊》含反思

【活動目標】

　　1.嘗試一物多玩，探索布墊的多種玩法。

　　2.練習走、跑、跳等技能，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重難點：

　　練習走、跑、跳等技能，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　嘗試一物多玩，鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法。

【活動準備】

　　1.各種顏色鮮艷、大小不同的布墊幼兒人手一個。

　　2.《寶寶健康操》、開汽車、兔跳等音樂。

　　3. 情境創(chuàng)設：小烏龜家、小兔家、小青蛙家等。

【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　二、游戲《躲貓貓》，引入主題。

　　三、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調(diào)動參與活動的積極性。

　　1.幼兒自由探索布墊的玩法,如：扔布墊、頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊爬、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

　　2.教師小結(jié)。

　　四、創(chuàng)設游戲情境，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　導語：森林里的小烏龜想邀請小朋友到它家去做客，但路上會遇到很多困難，老師希望小朋友能用剛才學到的本領(lǐng)克服困難，現(xiàn)在就讓我們一起開始今天的森林之旅吧!

　　1.學小兔子跳臺階——夾布墊跳，發(fā)展向上縱跳的動作技能。

　　2.學小青蛙跳荷葉——引導幼兒把墊子放地上雙腳并攏向前跳，發(fā)展立定跳遠的動作技能。

　　3.過獨木橋——頭頂布墊，發(fā)展平衡能力。

　　4.爬過山坡——背著布墊學烏龜爬，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

　　5.慶?；顒樱悍拧盁熁ā薄?/p>

　　五、放松活動。

　　幼兒與同伴間進行互動，相互放松。

　　六、收拾整理活動場地，活動結(jié)束。

活動反思：

　　教師在選材上動了腦筋，利用布墊帶孩子進行一節(jié)體育運動，布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的，比如說在車里，沙發(fā)上、床上……都會見到各式各樣的軟軟的布墊，深受孩子們的喜歡，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行身體運動，通過嘗試布墊的各種玩法，鼓勵孩子一物多玩，發(fā)展孩子的基本動作，增強孩子肢體的協(xié)調(diào)性、 培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

　　教師課前準備充分，但目標還是停留在玩的角度，缺乏對幼兒探究意識的培養(yǎng)，通過游戲引導孩子多種思維，探究對待一種事物的多種看法，做法，增添樂趣。

19、小班教案《大灰熊》含反思

【活動目標】

　　1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習控制自己。

　　3、體會與老師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

　　◆動作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

　　第二句：小朋友輕輕的走來了。

　　第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起來發(fā)怒了。

　　◆游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2、大灰熊發(fā)怒時(低八度音樂響起)：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，"大灰熊"在其中來回走動，發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺了。

　　3、大灰熊睡著了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開始。

　　4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動過程】

　　(一)情景導入

　　(二)理解歌曲

　　l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

　　2、熟悉歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

　　3、學學圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導幼兒同伴間相互學習不同的發(fā)怒造型。

　　4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

　　(三)動作學習

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動作。

　　(2)掌握搖的動作，知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

　　(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最后提醒幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人，創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動。

　　2、分角色，動作表現(xiàn)

　　(1)請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。

　　(2)交換角色進行表演，強調(diào)大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人。

　　(四)情境游戲

　　1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演)，我們?nèi)u醒它和我們一起游戲，好嗎?

　　2、游戲第二次大灰熊又睡著了，我們再去試一次，請它和我們一起游戲。

　　3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開心的跳舞。

教學反思：

　　教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。4、及時關(guān)注幼兒的學習情況并進行調(diào)整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

　　交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求

20、小班教案《公園里》含反思

活動目標：

　　1. 理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區(qū)分上下。

　　2. 在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關(guān)系。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動重點難點：

　　活動重點：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。

　　活動難點：感知物體間上下方位的相對性。

活動準備：

　　1.教具：《公園里》

　　2.學具：操作材料，鉛筆每人一支。

活動過程：

　　一、游戲情景導入。

　　1. 玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上(雙手上舉)，咕嚕咕嚕下(雙手下放)

　　2.師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好?”

　　出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說一說都有些什么?

　　3.師：“哇，你們真厲害，都說出來了，接下來我要考考你們!我說一樣東西,你們告訴我它在哪里好不好?”

　　在幼兒能說出位置的基礎(chǔ)上，引導幼兒表達完整，如 XX在XX的上面(下面)

　　4.介紹句式：小貓在哪里?小貓在凳子的上面。

　　二、使用幼兒操作材料。

　　1. 師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現(xiàn)在要請你們自己去公園里玩逛一圈?！?/p>

　　觀察操作紙，教師逐個引導幼兒觀察公園里的場景，把在上面的圈出來。

　　2. 教師巡視各組幼兒的操作活動，幫助幼兒理清活動的操作規(guī)則，觀察幼兒的操作水平，因人而異適時提供指導。

　　引導幼兒先用嘴巴說，再動手操作。

　　三、交流評價。

　　1. 驗證幼兒的操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看，說一說，加深印象。

　　四、延伸活動：小小理貨員

　　1. 出示貨架。

　　師：小超市明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”

　　介紹游戲：請你幫我拿一下XX上面(下面)的東西，請你幫我把這個東西放在XX的上面(下面)。

　　2. 活動結(jié)束后，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動時可繼續(xù)探索。

　　通過游戲情景導入，引起幼兒興趣。

　　游戲重復多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。

　　請幼兒觀察公園里的事物，鼓勵幼兒大膽表達。

　　幼兒獨立操作，個別能力弱的幼兒教師個別指導。

　　請個別幼兒上來嘗試，觀察該幼兒操作的是否正確，不正確的話改正，正確的話引導幼兒用句式來表達“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓勵幼兒敢于用語言表達。

教學反思：

　　整節(jié)課下來，我通過自己反思和指導老師給我的意見，我總結(jié)了幾點不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識點的時候，講的實在太多，因為第一遍講下來的時候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地說出句式：小貓在哪里?小貓在凳子的上面。然后第二遍請個別不積極、反應比較慢的幼兒再來強調(diào)一下其實就可以了，說的太多反倒把幼兒搞混了，也使很多幼兒失去了原有的興趣;2.老師沒有示范操作，導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然;3.在幼兒激動的時候，我應該采取一些措施使他們安靜下來，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動，這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思，我覺得作為青年教師一定要會反思，只有學會了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進步。

21、小班教案《餅干樂園》含反思

活動目標：

　　1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等)，進一步提高觀察、比較和分類的能力。

　　2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1.四種餅干。

　　2.小飯盒人手兩個(單格和雙格)。

　　3.小餅干夾。

活動過程：

　　一、回憶吃餅干的經(jīng)驗。

　　師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導幼兒具體介紹自己吃過的餅干)

　　幼：我吃過圓形的餅干;我吃過三角形的餅干;我吃過小魚一樣的餅干……

　　教師小結(jié)：我們小朋友吃過很多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的;有方形的，圓形的;還有的是有夾心的，有的是沒有夾心的……

　　二、感知餅干的特征——找朋友。

　　1.選選自己最喜歡的餅干。

　　師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊?(一塊)好了，請去吧!(幼兒自主選取餅干，老師幫忙。)

　　2.說說自己最喜歡的餅干。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?(幼兒介紹自己選的餅干，老師引導、補充)

　　如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個個小洞洞;我的餅干是黑色的，方方的;我的餅干上還有字呢……

　　(1)根據(jù)形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的啊?方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的餅干是好朋友?來!我們圓形的餅干朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

　　(2)根據(jù)大小分類。

　　師：呀!我們有個小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。

　　幼：有的餅干大，有的餅干小。

　　師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。

　　(3)根據(jù)有無字母分類。

　　師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎?

　　幼：我的餅干上有字母。

　　師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來碰一碰!那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。

　　(4)根據(jù)有無夾心分類。

　　師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里?我們一起來碰一碰。

　　教師小結(jié)：我們剛才呀幫餅干找了好多好朋友，顏色一樣的餅干是好朋友，形狀一樣的餅干是好朋友，大小一樣的餅干是好朋友，有夾心的餅干是好朋友，沒夾心的餅干也是好朋友。哇!餅干有這么的好朋友啊!我還想幫它們來找找好朋友，你們幫它們找嗎?

　　三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。

　　1.準備玩游戲。

　　師：我們準備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好?好了，我們?nèi)グ?，看看你缺了哪幾種?要找四種不同的餅干哦!(幼兒選取其余三種餅干，老師幫忙。)

　　師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀?

　　2.餅干朋友搬新家。

　　師：告訴你們一個好消息哦，餅干朋友們要搬新家啦!瞧!中間的是餅干朋友的新家，請你先把一個新家搬過來，放在面前，然后請你看看新家里有幾個房間?(2 個)我們要請這個家里里的餅干搬家了，聽清楚怎么搬?請你幫它們找到好朋友碰一碰，然后再搬到新家的一個房間里去，好不好?那開始吧!(幼兒操作，老師巡視指導)搬好的小朋友跟旁邊的人說說你是怎樣幫餅干找好朋友搬家的?

　　3.說說搬新家的方法。

　　師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我!誰來用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導幼兒說說分家家的方法)

　　教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。

　　四、活動延伸：吃餅干。

　　師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了啊?我們來嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的，有咸的)那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導幼兒還可以用味道分類)

　　師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧!

活動反思：

　　根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

22、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動目標：

　　1. 能細致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

　　2. 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

　　3. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機

活動過程：

　　一、提問導入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢?”

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了!”

　　2.引導幼兒說出“人多力量大”

　　師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：“我們來看看究竟遇到了誰?”

　　出示圖(2)

　　師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢?”

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：“我們來看看小朋友猜得對不對”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個好朋友的表情怎么樣?”

　　引導仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導幼兒說出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作!”

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學習哦!”

活動反思：

　　在設計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關(guān)注和回應每個幼兒提供了機會。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析：

　　本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動?；顒舆^程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

23、小班教案《起床咯》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節(jié)和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

　　1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記。

【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數(shù)相匹配)

　　師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗設計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。

24、小班教案《布袋變變變》含反思

活動目的：

　　1、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

　　2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　小布袋人手一個、椅子若干、塑料圈若干、樹林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。

活動過程：

　　(一)活動導入

　　師：小朋友，來過這里嗎?喜歡這里嗎?今天，我們在這個美麗的教師里，跟老師一起玩，你愿意嗎?

　　(二)玩小布袋

　　1、師：請你向后轉(zhuǎn)，看到了什么啊?想要跟它玩嗎?那就找一個自己喜歡的小布袋吧。

　　2、師：先把小布袋打開，變成一張小床，我們躺在上面睡覺，肚子朝天。

　　師：躺好了我們要開始睡覺了，閉住眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個夢吧。

　　在夢里，把兩只手舉起來， 在夢里， 把兩只腳舉起來， 我們翻身，趴著睡覺

　　一只手抓另一只腳

　　用兩只手同時抓兩只腳

　　用一只手摸鼻子，一只腳摸鼻子， 再來一次

　　用一只手摸耳朵，一只腳摸耳朵;

　　(三)小袋鼠跳跳跳

　　1、師：現(xiàn)在我們夢醒了。從小船上站起來，繞著小船走一走，倒著走一走。

　　2、師：現(xiàn)在請你跳到小船上面，再跳下來;

　　找一張別人的小船跳上去;

　　小兔子找一張別人的小船跳上去;

　　小烏龜找一張別人的小船跳上去;

　　兩個人找一張小船跳上去：

　　兩個小朋友面對面，

　　肚子貼肚子，

　　背靠背，

　　屁股貼屁股，

　　兩個鼻子碰在一起，

　　兩個耳朵挨在一起。

　　3、進入主題“跳”

　　師：現(xiàn)在，請大家自己找一個小布袋，把它拿起來，變成褲子穿起來。(穿褲子的訣竅是：一定要把褲子往上拉，褲子掉下去就摔倒了，使勁往上拉)。

　　小袋鼠們往這邊跳，(要安全的，不要摔倒，不要笑，用鼻子吸氣，嘴巴吐氣，用呼吸來幫助你)。

　　再往這邊跳;

　　試著橫著跳;

　　找一只你喜歡喜歡的袋鼠碰一碰。

　　4、一起探險去!

　　師：小朋友這么勇敢，愿意跟老師一起去“探險”嗎?

　　@1、現(xiàn)在請你排成一列，一個一個出發(fā)，我們探險去。(跳到椅子這，繞過椅子，再跳到隊伍的后面)。

　　@2、在剛才探險的路上很幸運，你看遠方，又遇到什么什么困難了?(我們需要跳過小河，繞過樹林，跨越樹樁)

　　@3、你們真厲害。但是剛剛沒有遇到鱷魚，那你先找找。上面有沒有?下面呢?那邊呢?那現(xiàn)在呢?(是老師啊)。

　　師：這條鱷魚三天沒有吃飯了，肚子很餓，你們要從鱷魚的身上跳過去，不能踩到鱷魚，要不它就把你吃了。

　　(四)小布袋變魔術(shù)

　　最后，把你的布袋放到地上，讓你們變個魔術(shù)。(變魔術(shù)有動作，繞著它走一走，一邊走一邊念咒語：變變變!)

　　停!吸氣，對著小布袋吹一口氣。重復幾次，變啦， 由高個子變成矮個子。

　　重復以上動作，把整理好的小布袋放到前面擺好。

　　(五)結(jié)束語

　　今天，我們玩的這個叫小布袋。用布做的袋子，好玩嗎?我們可以用它玩更多的其它的好玩的。今天開心嗎?我們先休息一會，再來接著玩。

反思：

　　在教學方法上，我改變以往只強調(diào)灌輸知識的方法，而是一次又一地啟發(fā)、引導，并根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設教育環(huán)境，讓幼兒在理解和熟悉“蠶的變化”的過程中，不斷探索和實踐，外交部設活躍和諧的氛圍，使幼兒的主動性、積極性得到發(fā)揮。在活動過程中強調(diào)充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，力求“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發(fā)展?！?/p>

　　在本次游戲活動中，對于膽小的孩子來說有些難度，他們不敢嘗試，怕摔倒，沒有積極的參與活動，相對大部分幼兒來說，還是表現(xiàn)的不錯的，積極的參與游戲，在游戲中活得喜悅，很是興奮!

25、小班教案《晾襪子》含反思

活動目標：

　　1、體驗成對物體之間的對應關(guān)系。

　　2、能把能對的物體進行一一對應的匹配。

　　3、愿意和同伴友好地共同操作材料。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動重難點：

　　能把能對的物體進行一一對應的匹配。

　　體驗成對物體之間的對應關(guān)系。

活動準備：

　　夾子每人一個，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個。

活動過程：

　　一、開始部分

　　情境導入，引出問題。教師系著圍裙扮演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今天洗了許多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎?”

　　二、基本部分

　　1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時，同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢?”教師取出一只襪子，請幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師：“他找的對嗎?你怎么知道這兩只襪子是一雙呢?”教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)襪子相同的圖案，大小，花紋。

　　2、教師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子。”

　　3、介紹基本組和平行組活動，教師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎?”

　　4、 結(jié)伴操作。教師一個一個地請幼兒去和另一個同伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開始操作。

　　5、觀察指導，教師巡視，了解幼兒是否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)則，強調(diào)“同一雙要夾在一個夾子上”。協(xié)調(diào)有可能出現(xiàn)的幼兒獨占襪子盆或手套盆的情況。觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，適時進行個別指導。

　　6、提示常規(guī)。師：“請夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯?！?/p>

　　提示換組：“晾好襪子的兩個小朋友可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個小朋友，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子。”

　　三、交流評價

　　1、整理。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧?！睅熒餐怼?/p>

　　2、交流。集中幼兒。教師：“今天你晾的襪子還是手套?”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的?”

　　3、評價。師：“今天媽媽很高興，大家都愛勞動。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對任務?”“哪些小朋友在活動時，會和其他小朋友一起，友好地共同一盆襪子或手套的?”教師補充講評在活動巡視中發(fā)現(xiàn)的操作策略和行為表現(xiàn)。

活動反思：

　　這次活動《晾襪子》的主要目標是將成對物體一一對應，對應是教學過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來學習對應比較和點數(shù)的基礎(chǔ)。活動開始前讓幼兒準備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”(圖案)，在教師的引導下，幼兒們還能說出因為它們顏色、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能準確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很開心。

26、小班教案《水果舞會》含反思

活動目標：

　　1、學習運用各種感官感知幾種常見水果的特征。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、老師進行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準備

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，干凈濕手帕若干塊。

　　2、請柬一個，舞會音樂

過程：

　　1、引起興趣，開火車到水果王國去參加水果舞會。

　　師：(出示請柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來的一份請柬，原來是水果王國要開水果舞會，請我們小朋友一起去參加，你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

　　2、找水果

　　師：水果王國到了!看，水果寶寶們都出來歡迎我們了，有哪些水果寶寶呀，(出示圖)誰來告訴老師。(指名回答)

　　你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

　　請小朋友找一個水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

　　請小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

　　3、認識水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、說名稱

　　師、現(xiàn)在請小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告訴大家嗎?

　　幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

　　我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

　　(2)看顏色

　　師：呀，你們的水果寶寶今天可真漂亮，它穿的是什么顏色的衣服?

　　幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

　　我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

　　(3)說形狀

　　師：你的水果寶寶長的是什么樣的呢?我們一起來看看。

　　幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

　　我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

　　(4)摸摸

　　師：現(xiàn)在請你摸一摸、親一親水果寶寶，告訴老師有什么感覺。

　　幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

　　我的水果寶寶皮膚毛毛的。

　　(硬硬的、有點軟軟的)

　　師小結(jié)：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長的也不一樣，有的長、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　師：這個香蕉怎么吃呢?你有沒有吃過，誰來告訴老師?

　　幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來又香又甜。

　　師：誰來告訴我這個蘋果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　師：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來。等

　　5：品嘗水果

　　(1) 舞會開始了，跟著音樂跳舞

　　(2) 品嘗水果，請幼兒認一認盤中的水果

活動反思：

　　通過創(chuàng)設情境，水果王國的國王請小朋友去參加舞會導入活動，幼兒的興趣都非常高，開著小火車去認識水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在認識水果的時候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最后的環(huán)節(jié)，因為音樂沒有關(guān)掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在一定的安全隱患，教師可以關(guān)閉音樂，引導幼兒安靜下來，再分享水果。

27、小班教案《種子外形特征》含反思

活動目標

　　引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類。

　　知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。

　　幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　提高幼兒思維的敏捷性。

活動過程

　　1.展示教師準備的種子，讓幼兒自由觀察。

　　提問：你能說出這些種子的名字嗎?

　　識別有困難的種子可參看圖標。

　　2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。

　　(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。

　　(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵幼兒相互議論)。

　　提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?

　　(引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)

　　幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

　　幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。

　　幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點尖)。

　　3.師：你知道種子有什么用處嗎?

　　幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

　　幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……

　　教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結(jié)果。

　　評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點，及時調(diào)整活動方案，滿足幼兒的認知需求。

活動反思

　　關(guān)于種子，按照傳統(tǒng)教學內(nèi)容，通常安排在大班進行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。

　　活動設計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價值，生成活動，具體活動目標適合小班幼兒學習的特點和認識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。

28、小班教案《扣鈕扣》含反思

活動目標

　　1、 知道衣服上有衣領(lǐng)、衣袖、扣扣眼和拉鏈。

　　2、 學習穿衣服和扣扣子的方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

　　重點：學習扣扣子的方法;難點：強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致扣錯。

活動準備

　　收集各類衣物，如：學生制服、禮服、醫(yī)生制服、娃娃衣服等等。

活動過程

　　1、老師穿一套平時不穿的衣服，如醫(yī)生制服，問幼兒;有誰知道老師身上穿的是什么衣服?

　　2、拿出收集的衣服請幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的?好不好看?喜歡嗎?

　　3、問幼兒會不會自己穿衣服?并教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法：扣扣子時扣子和扣眼要一一對齊好后，再從上往下扣好，拉拉鏈時，先將拉鏈頭套好并握住，再將拉鏈往上拉。

　　4、讓幼兒動手試試：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉鏈。

　　5、請幼兒嘗試：幫助對方穿衣服、扣扣子、拉拉鏈。

教學反思

　　活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務，目標基本達到。以下是我的反思的幾點不足：1、教師對個別幼兒關(guān)注不夠。

　　2、教師提要求的時候，應該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

　　通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學。

29、小班教案《快樂一家子》含反思

活動目標：

　　1.樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。

　　2.在打扮一家人的過程中體驗小手能干的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.感受作品的美感。

活動準備：

　　有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。

活動流程：

　　1.快樂的一家人

　　——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導幼兒觀察：一家人漂亮嗎?為什么?這一家人漂亮嗎?為什么(沒有頭發(fā))

　　——師：這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā)，小朋友們來幫幫忙好嗎?

　　——討論怎樣來做頭發(fā)

　　2.我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。

　　——教師示范講解撕貼頭發(fā)：把彩紙沿著中間的線撕成一細條一細條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。

　　——請個別幼兒試著來給寶寶貼一貼。

　　——幼兒動手打扮一家人，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務。(播放背景音樂)

　　3.漂亮的全家福。

　　——將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

活動反思：

　　在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導入太逼真，有一個女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點的背景音樂吧!

　　另外，大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個個幫忙。應該在活動開展時給孩子講講用手指甲扣扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。

30、小班教案《圓圈樂》含反思

活動目標

　　1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。

　　2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備

　　1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

　　2、歡快的背景音樂磁帶。

活動重難點

　　練習鉆、跳、平衡等基本技能。

活動過程

　　一、熱身運動：

　　師幼共同做圈操，活動身體各關(guān)節(jié)，做活動前準備。

　　(聽音樂入場)“小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件寶貝，小朋友們想不想看一下啊!

　　幼兒：(想)出示圈，你們看這是什么?

　　幼兒：(圈)“天我們就和圈來活動一下我們的身體吧!”每個小朋友拿一個圈。聽著音樂一起來活動?！?/p>

　　二、提供材料，自由探索。

　　1、教師提示：“小朋友們，剛剛老師帶你們做的是圈操，這個圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩?！笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?！?/p>

　　2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法，我們一起來學一下吧!來，每人拿一個圈，找一個空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

　　3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。

　　4、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

　　場景：小朋友們，今天來了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個忙。它家的糧食在別人家里，今天想把這些糧食運到它家的糧倉里，但是必須鉆過山洞(將圈立起來，可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達糧倉(紙箱)。

　　教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然后跑回起點。

　　5、放松運動：師幼一起隨音樂放松身體。

　　今天我們幫助小熊運糧食，累了吧，我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動作慢慢地走一走，腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運動一下吧!活動結(jié)束。

活動反思

　　小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

　　在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，玩得非常好，通過這節(jié)活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動比較成功。

　　總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現(xiàn)狀，投放相應的游戲材料，引導幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設和嘗試扮演多種角色，體驗著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應社會生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，達到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標，游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

31、小班科學教案《種大蒜》含反思

活動目標：

　　1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長。

　　2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

　　2、適合種植的大蒜若干。

　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

　　1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特征。

　　(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。

　　師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?你在哪兒見過呢?

　　(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。

　　師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?

　　(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。

　　師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?

　　(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

　　師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

　　2、學習種植大蒜的方法。

　　(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

　　師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

　　(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。

　　師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?

　　(3)教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

　　(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)

　　(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。

　　3、幼兒嘗試種植大蒜。

　　(1)教師講解種植要求與注意事項。

　　師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

　　(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。

　　4、活動評析和小結(jié)。

　　(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導幼兒觀察。

　　(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

　　(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

　　將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

活動反思：

　　在今天的種大蒜活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實際，告訴大家怎么剝大蒜的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝大蒜的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟著說相同的話;我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說大蒜有營養(yǎng)，孩子們就都說要去吃大蒜。

32、小班教案《種蒜子》含反思

活動目標：

　　1、樂意參加種植活動，愿意照料 蒜子并關(guān)注蒜子的生長。

　　2、觀察、認識蒜子，學習用簡單的語言講述對蒜子的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、幼兒認識 蒜子，知道 蒜子的生長環(huán)境。

　　2、適合種植的蒜子若干。

　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

　　1、直接出示 蒜子，引導幼兒認識 蒜子的外形特征。

　　(1)出示 蒜子，引導幼兒觀察。

　　師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你在哪兒見過呢?

　　(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識 蒜子的外形特征。

　　師：請你看看 蒜子是什么樣子的?像什么?

　　(3)剝 蒜子，引導幼兒進一步認識 蒜子。

　　師：請你們把 蒜子掰開，看看是什么樣的?和剛才的 蒜子有什么不一樣的地方?

　　(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。

　　師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

　　2、學習種植 蒜子的方法。

　　(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

　　師：你會種 蒜子嗎?我們種 蒜子需要什么?

　　(2)引導幼兒自由講述如何種植 蒜子。

　　師：如果請你來種 蒜子你會怎樣做?

　　(3)教師小結(jié)、示范種 蒜子的方法。

　　(種 蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出 蒜子根部，把 蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在 蒜子身上。第三步：給 蒜子澆水，再將種好的 蒜子端平擺在戶外平臺上。)

　　(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種 蒜子。

　　3、幼兒嘗試種植 蒜子。

　　(1)教師講解種植要求與注意事項。

　　師：在種 蒜子的時候要把 蒜子的尖頭朝上，把 蒜子按在土里，要保持地面干凈。

　　(2)幼兒分組自由種植 蒜子，教師巡回指導。

　　4、活動評析和小結(jié)。

　　(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導幼兒觀察。

　　(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

　　(3)給 蒜子澆水，再將種好的 蒜子平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

　　將種植的 蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解 蒜子的生長過程。

活動反思：

　　在今天的種 蒜子活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實際，告訴大家怎么剝 蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝 蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟著說相同的話;我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說 蒜子有營養(yǎng)，孩子們就都說要去吃 蒜子。

33、小班教案《蔬菜印畫》含反思

活動目標：

　　1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備:

　　1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動過程:

　　1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　4、出示印畫材料讓幼兒認識。

　　5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

　　幼兒再次嘗試，學習印畫方法

　　7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。

　　你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學反思：

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。