獲獎(jiǎng)教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

獲獎(jiǎng)教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

1、獲獎(jiǎng)教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

2、大班韻律活動教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質(zhì)公開課

　　挑戰(zhàn)3 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動作

　　挑戰(zhàn)2 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開車動作

　　挑戰(zhàn)1 結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車動作

　　音樂 位上動作(完整練習(xí))

　　動作 教師規(guī)定基本動作(騎摩托車、剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門、打滑)

　　動作語令：

　　1.扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進(jìn)!

　　4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一?！?～～～～～

　　5.轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，掉進(jìn)大坑踩油門!

　　6.踩油門～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(繼續(xù)往前開)

　　7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找車位!停!

　　動作建議：

　　[1-5]小節(jié)：語令：扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!

　　[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動作十右腳踩地做踩剎車動作。

　　[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)

　　[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動作4下。

　　[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。

　　[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。

　　[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側(cè)

　　[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。

　　[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。

　　[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動作十右腳踩地做踩剎車動作。

　　[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來。

　　游戲玩法：

　　每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面，按順時(shí)針方向圈上站好，隨樂做相應(yīng)的動作。音樂結(jié)東找到停車位將車停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

　　初級游戲：幼兒自主選擇停車場的路線，根據(jù)路線圖隨樂合拍做騎摩托車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動作到達(dá)1號2號停車場找線索

　　游戲升級1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開車動作，并能隨樂合拍做開車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動作到達(dá)3號停車場找線索

　　動作升級2：根據(jù)路線圖隨樂合拍做開開車動作，并創(chuàng)編上坡下坡動作到達(dá)4號停車場找線索，并以聽辨聲音的方式找出偷汽車的人。

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合朱迪破案過程情境，感受歡快活潑的音樂性質(zhì)。

　　2.看圖譜記錄音樂變化過程，對比摩托車、汽車動作變化，學(xué)用生活情景動作合樂表現(xiàn)。

　　3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力，體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動畫片《瘋狂的動物城》

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友好，我是動物城的朱迪警官，我剛接到一個(gè)新的案件：森林停車場的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒有找到。牛局長打電話讓我去破案，可我一個(gè)人的力量不夠，得挑選幾名能干

　　的小警官來協(xié)助我的工作，你們愿意幫我嗎?

　　師：我們先來看看通往停車場的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長長的路選擇騎摩托車去)

　　師：我先騎摩托車去探探路，請你們仔細(xì)看看我是怎么開車到森林停車場的?中間發(fā)生了什事情?

　　二、感知音樂，理清動作

　　1.教師示范第一遍

　　師：我是怎么開車的?開車前做了哪些動作?

　　(教師根據(jù)幼兒說的出示圖譜：騎摩托車、剎車;開車前扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手)

　　2.教師示范第二遍

　　師：我還做了哪些動作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

　　(開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑，踩油門，找車位)

　　3.第三遍圖譜驗(yàn)證

　　三、位上練習(xí)，感受音樂

　　1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車位

　　2.成立朱迪警官小分隊(duì)，給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

　　四、互動游戲，體驗(yàn)音樂

　　(通往每個(gè)停車場都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開車動作去尋找線索)

　　1.看路線圖找線索，第一次細(xì)細(xì)長長的小路，騎摩托車到停車場。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)

　　2.通往第二個(gè)停車場的路線圖有羊群，鞏固練習(xí)騎摩托車的動作。(一張畫有4棵樹1只小鳥1只蝴蝶的照片，對照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹懶的家)

　　3.通往第三個(gè)停車場的路線圖是寬寬長長的路，開汽車找線索。(聽錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹懶的聲音)

　　4.通往樹懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))

　　5.接到新任務(wù)出發(fā)動物城結(jié)束。

3、幼兒園大班韻律活動《螞蟻班的田野冒險(xiǎn)》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊?、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

　　2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3.在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂于助人的良好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動重點(diǎn)：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　活動難點(diǎn)：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會排成一隊(duì)走路。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過冬。

　　教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎?

　　二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　1.教師第一遍跟隨音樂做律動。

　　提問：在找糧食的過程中做了哪些事?

　　師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

　　2.教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。

　　師：我先做了什么動作?

　　3.師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。

　　師：你們會傳糧食嗎?我們一起試一試把。

　　4.師幼進(jìn)行第三遍律動練習(xí)傳送多個(gè)糧食。

　　5.教師請小朋友做螞蟻班長運(yùn)糧食，師幼第四遍律動。

　　師：這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)糧食呀?

　　6.師幼站起來進(jìn)行第五遍律動，并反思評價(jià)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?

　　三、幼兒進(jìn)行律動游戲活動：小螞蟻運(yùn)糧食

　　1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。

　　提問：我剛才走在青苔上做什么動作的?你可以做一個(gè)和我不一樣的動作嗎?

　　2.游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。

　　師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢?

　　師：有沒有呢?班長帶隊(duì)，小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，一起去看看吧。

　　(2)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。

　　(3)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師完全退位。

　　3.教師小結(jié)：哇!我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。

　　四、情境游戲：救助小蜜蜂。

　　1.配班老師扮演小蜜蜂求救。

　　2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動作，幼兒進(jìn)行律動活動。

　　3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

　　五、教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。

　　師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊(duì)的力量大不大?那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

4、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

5、幼兒園教案大班健康活動《食物營養(yǎng)多》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　2.了解食物的不同分類，并懂得合理搭配食物。

　　3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：人體圖片、各種食物圖片、食譜設(shè)計(jì)表

　　活動過程：

　　1.食物喜好調(diào)查表。

　　(1)師：小朋友今天我們一起去逛一逛美食一條街。你們可以把你們愛吃的食物都記下來。

　　(2)我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類;有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現(xiàn)象。這樣好不好?為什么?

　　(3)挑食對我們身體有影響嗎?

　　2.食物多人體的作用

　　(1)出示各種食物圖

　　(2)師：五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣;肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)，可以補(bǔ)充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯;蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養(yǎng)成分，人都不能健康成長。

　　3.出示食物金字塔。

　　(1)請幼兒談?wù)剬κ澄锝鹱炙恼J(rèn)識。

　　小結(jié)：我們每天需要的營養(yǎng)很多，就像一座金字塔一樣。下面的食物應(yīng)該多吃，上面的食物應(yīng)該少吃

　　(2)老師和幼兒分層討論寶塔的各層食物和營養(yǎng)。

　　(3)第一層是我們每天吃的最多的食物，都有哪些食物?

　　小結(jié)：谷類食物可以可補(bǔ)能量，使小朋友活力十足。

　　(4)第二層有哪些食物?.

　　小結(jié)：蔬菜和水果是高纖維食物，可促進(jìn)腸蠕動，使排便通暢。

　　(4)第三層有哪些食物?

　　小結(jié)：魚蝦肉蛋等等，有豐富的蛋白質(zhì)，能讓小朋友長高長壯，可適量吃。

　　(5)第四層有哪些食物?

　　小結(jié)：牛奶和豆制品能健腦益智，增強(qiáng)骨骼，可每天定量吃。

　　(6)第五層有哪些食物?

　　小結(jié)：第五層是糖和油炸食品，我們一定要少吃，這些食物多吃會讓人肥胖，而且吃糖會長蛀牙。

　　4.設(shè)計(jì)食譜。

　　(1)觀察幼兒園的一日食譜：現(xiàn)在我們來看看我們阿校醫(yī)為我們安排的食譜是不是也按照營養(yǎng)寶塔上的做的呢?

　　(2)請小朋友來做食譜設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一日餐單。

　　老師提出具體的要求：每人選擇5—8種食物，按照營養(yǎng)寶塔合理搭配。

　　5.分享幼兒設(shè)計(jì)的食譜。

　　活動延伸

　　請幼兒回家和家人設(shè)計(jì)家庭食譜。

　　活動反思

　　孩子對蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見。孩子對它們大多都很熟悉。上課時(shí)老師每出示一種蔬菜，幼兒的興趣很高，都爭相叫出蔬菜的名字，并能說出它的味道老師再繼續(xù)問這種蔬菜的吃法，許多孩子也能一一講出。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜，我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜，一組扮作廚師，負(fù)責(zé)對蔬菜進(jìn)行加工，制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣，叫賣的要對顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序，并購買貨物。買來品嘗時(shí)，老師跟他們一起討論，比如什么蔬菜可以生吃，什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃莖，哪些要吃花，哪些要吃葉，哪些要吃果實(shí)等。有時(shí)，有的孩子說錯(cuò)了，惹得一陣大笑，大家隨時(shí)給他糾正過來。幼兒在愉快的氣氛中，踴躍發(fā)言，爭先恐后。

　　在討論過程中，我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動活潑的教學(xué)方式，孩子對常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解，并增長了知識，課堂收到了良好的效果。

6、幼兒園大班韻律活動教案《SPA體驗(yàn)師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進(jìn)行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂進(jìn)行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動作、音樂：隨樂復(fù)習(xí)動作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動作

　　[11-12]小節(jié)動作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動雙臂

　　[15-16]小節(jié)動作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來

　　[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置，做看的動作

　　[29-40]小節(jié)動作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對面站好，A段音樂做原地動作，B段音樂“顧客”

　　開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗(yàn)。

　　2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動作模型。

　　活動教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個(gè)、"SPA體驗(yàn)師牌子8個(gè)、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動作

　　(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂完整做動作。

　　2、站成單圈，明確按摩時(shí)的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

　　(2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個(gè)按摩師

　　(2)幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動

　　(3)合B段音樂練習(xí)換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨(dú)練習(xí)

　　(2)完整隨樂舞蹈

　　5、結(jié)東部分

7、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時(shí)，前奏一開始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程：

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

8、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時(shí)初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)猓綍r(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。

9、大班韻律活動《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

　　動作建議：

　　前奏：

　　動作指令動作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動作指令動作

　　去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動作。

　　第二部分

　　動作指令動作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。

　　尾聲

　　動作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連

　　4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會玩音樂游戲“小豬巡邏”

　　活動過程：

　　1.回憶律動游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂用上肢動作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

　　(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?！?

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們在巡一街的時(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

　　(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動結(jié)束

10、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2.在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過程。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”

　　(一)感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　(三)感受C段音樂

　　1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。

　　4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

11、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》

　　幼兒教師開展教學(xué)活動之前，需要教案準(zhǔn)備才可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎(jiǎng)公開課教案，詳情如下:

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。圈[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　玩法及配器說明

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　2.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　3.4.“功夫王”令牌若干

　　已有配經(jīng)驗(yàn)

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

12、教案大班科學(xué)活動《風(fēng)的力量》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，幼兒動手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因，教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"，通過實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識，分析風(fēng)的種類，動手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級。關(guān)注幼師網(wǎng)，幼教公開課資源課件等資源長期更新。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

　　2、動手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品

　　2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

　　活動過程

　　一、動手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

　　1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。教師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。

　　小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識

　　1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。

　　3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。(騎車，汽車開動，快跑的時(shí)候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

　　1、根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

　　2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過 “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

13、幼兒園大班韻律活動《跳舞吧長頸鹿》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解故事情境，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂做望遠(yuǎn)鏡、沒學(xué)會、想辦法動腦經(jīng)的動作。

　　2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作并嘗試合作舞蹈。

　　3.能夠在游戲過程中大膽想象，感受每個(gè)人都有自己的長處。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個(gè)部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂，與活動內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長頸鹿三個(gè)部位圖片9張。

　　活動過程：

　　1.故事導(dǎo)入

　　叢林里要開舞會了，可是長頸鹿不會跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。

　　2.規(guī)定動作

　　師：長頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會了嗎?沒學(xué)會所以做了一個(gè)什么動作?

　　師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動作?(望遠(yuǎn)鏡動作)

　　3.匹配音樂

　　(1)完整感受音樂，幼兒感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>

　　師：長頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?

　　師：是這樣的順序嗎?我們一起來驗(yàn)證一下。

　　(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動作匹配音樂。

　　師：聽說大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：我們學(xué)會了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學(xué)會大象的舞蹈?(沒有長鼻子)

　　(3)學(xué)習(xí)小鳥跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動作，并起立聯(lián)系。

　　師：聽說小鳥跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：小鳥的舞蹈學(xué)會了嗎?為什么沒學(xué)會?(沒有翅膀)

　　4.增加挑戰(zhàn)

　　(1)小精靈出現(xiàn)，長頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)并嘗試舞蹈。

　　小精靈：長頸鹿別氣餒，你們也有自己的長處、特點(diǎn)可以跳舞的快動腦經(jīng)想一想吧!

　　師：小精靈說了什么呀?那長頸鹿有什么特點(diǎn)?可以怎樣跳舞?

　　(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作。

　　師：那剛剛我們有了很多有趣的長頸鹿跳舞動作，那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)

　　(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂游戲。

　　(3)幼兒走動隨樂游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動作)

　　(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動作順序)。

　　小精靈出現(xiàn)并送上邀請函。小精靈：“長頸鹿你們怎么還在這?大家都去舞會啦，你們跳舞這么棒快一起來吧，這是你們的邀請函?！?/p>

　　5.總結(jié)提升

　　師：我們跳舞很棒?長頸鹿學(xué)會跳舞了嗎?雖然很多動作長頸鹿沒辦法做，但是長頸鹿有自己的長處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長處。

14、幼兒園教案大班美術(shù)活動《美麗的翅膀》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂，愿意幫助別人。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和動手能力。

　　3、通過觀察，幼兒了解翅膀的對稱特點(diǎn)，感受對稱圖案的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識刮畫的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用刮畫工具。

　　難點(diǎn)：

　　運(yùn)用點(diǎn)線面的知識刮畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《奇妙仙子》視頻、翅膀圖片、叮當(dāng)仙女教具、翅膀教具、刮畫板紙、剪刀、雙面膠。

　　活動過程：

　　《美麗的翅膀》

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一個(gè)特別神奇美麗的小仙子。我們一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》視頻。

　　師：你認(rèn)識她嗎?

　　幼：她是叮當(dāng)。/小仙子。/我看過她的動畫片。

　　師：她和我們不一樣，她……

　　幼：她有翅膀。/她會飛。

　　師：嗯，她有一對精靈的翅膀，看她抖動的翅膀，你可以學(xué)學(xué)。你想有一對翅膀嗎?

　　幼：想。

　　師：她的翅膀隨時(shí)在揮動飛舞，你們注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花紋，翅膀上還有很多閃光美麗的亮點(diǎn)。精靈的世界好神奇，我們先看到這里。

　　3、幫小精靈畫翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　師：我們的小精靈翅膀被可惡的巫婆破壞了，失去了她美麗的顏色和圖案。我們小朋友可以幫助她嗎?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示圖片，觀察翅膀。

　　師：要想畫出美麗的翅膀我們得先看看翅膀長什么樣，上面有什么樣的花紋圖案，我們應(yīng)該怎樣去畫。

　　2、老師出示刮畫工具引起幼兒的興趣。

　　師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了刮畫板紙，一會就請我們的小朋友一起畫。

　　師:這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外，他們可以用來干什么?

　　3、嘗試活動。

　　請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮下。看看能畫出一些什么圖案。請幼兒看一看講一講，老師用什么工具，刮出了什么?

　　4、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

　　5、幼兒刮畫:

　　請小朋友用各種工具來刮出美麗的圖案裝飾小叮當(dāng)仙女的翅膀吧。

　　6、師：不過，我們的翅膀只有這么大，有這么多小朋友想幫助她，那我們要怎么辦呢?

　　幼：畫小一點(diǎn)。/一起畫。

　　師：我們小朋友很棒。聽我們小朋友的畫小一點(diǎn)一起裝扮小精靈的翅膀。那一會請我們小朋友畫好圖案，剪下來，我們粘貼到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、給幼兒發(fā)畫畫材料和工具，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　8、老師巡查，為幼兒指導(dǎo)。

　　三、裝飾翅膀

　　1、將剪好的圖案貼上雙面膠，自己在翅膀上選擇合適的地方進(jìn)行粘貼。

　　2、幼兒商量拼好翅膀，知道要給同伴的大圖案留位子。

　　3、老師將裝飾好的翅膀安裝到小精靈身上。

　　4、請幼兒一同欣賞成果，并說出自己的想法。

　　5、教師小結(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友的眼睛不要盯著自己的作品了，我們看看其他小朋友的作品，看看他們是怎樣畫的。

　　師：有沒有很漂亮，為自己拍個(gè)手。我們小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我們的創(chuàng)作放在一起，是不是出現(xiàn)了意想不到的效果，是不是?你們覺不覺得我們在一起共同完成一件事最后的結(jié)果非常棒，感覺到了嗎?

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友看看我們剛剛畫畫的桌子收拾好了沒，和你的小伙伴們一起把它整理整理吧。

　　活動總結(jié)：

　　在整個(gè)活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾圖案，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。發(fā)揮好教師的引導(dǎo)，作用觀看講解圖案線條，可以從點(diǎn)、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來開展活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。

　　長期以來，我們幼兒園的美術(shù)活動常常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，組織活動時(shí)目的性太強(qiáng)。有的美術(shù)活動僅僅是讓幼兒掌握工具的用法，發(fā)展某種技能，能夠畫出一張完整的畫或做出一件作品，多數(shù)是由教師定活動內(nèi)容，確定表現(xiàn)的形式和方法，先畫什么，后畫什么，怎樣剪，怎樣粘，都完整地教給幼兒。雖然老師示范后也要求幼兒想的與老師的不一樣，可以添畫其它的景物，但由于沒有真正激發(fā)兒童的獨(dú)創(chuàng)興趣，孩子的畫面仍舊多是臨摹范畫，千畫一面，沒有個(gè)性。過份強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，過份重視范畫的作用，強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像還是不像，導(dǎo)致幼兒缺乏自主繪畫的信心，繪畫時(shí)表現(xiàn)得縮手縮腳，不敢大膽下筆、只敢抄襲、臨摹教師出示的范例，導(dǎo)致作品毫無特色與生氣;缺乏創(chuàng)新和想象的成份，更有表示“我不會畫!”的幼兒。 著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫過程中的情感體驗(yàn)。同時(shí)還不能讀懂幼兒的畫，作品評價(jià)大而化之，沒有用一顆童心去感悟幼兒作品所反應(yīng)了的他們對生活獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，從而影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。幼兒正在專心作畫，教師按照備課計(jì)劃，選幾幅幼兒完成的作品開始講評，另一部分幼兒，只好在教師的強(qiáng)令下停筆，可又有誰在看在聽呢?有的煩燥不已，有的意猶未盡......教師在對少部分作品評價(jià)并給予表揚(yáng)的同時(shí)，嚴(yán)重地打擊了大部分孩子的積極性，使他們對繪畫的熱情降低，對自己的作品喪失信心。

　　總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進(jìn)，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受圖案的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。

15、幼兒園大班韻律活動《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教學(xué)教案

　　動作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰，誰就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

　　2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

　　教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵(lì)他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

　　3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

　　(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

　　4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時(shí)候開貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時(shí)候，有沒有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　教師：聽到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

　　(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

　　教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時(shí)，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對面的進(jìn)行相反動作的游戲。

　　6、活動自然結(jié)束。

16、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《快樂的小野人》活動的音樂選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里，音樂在血液里的動感生活情景，給人一種

　　非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個(gè)樂段，每個(gè)樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成，結(jié)構(gòu)鮮明，蘊(yùn)含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。

　　活動中，通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境，借助圖畫、猜問、動作元素遞進(jìn)等策略，啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放，觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動作元素，體驗(yàn)著快樂趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.難點(diǎn)前置策略：通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。

　　2.情境聚焦策略：通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

　　等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂的去感受體驗(yàn)非洲音樂和韻律動作。

　　3.元素遞進(jìn)策略：

　　●上肢動作的遞進(jìn)：雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替

　　●韻律動作的遞進(jìn)：手的動作→腳的動作→頭的動作一整體動作

　　●空間方位的遞進(jìn)：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

　　●合作遞進(jìn)：單人一雙人→集體

　　4.語言提示策略：通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂。

　　2.借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進(jìn)等策略，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂，感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

　　3.嘗試跟隨音樂，有節(jié)律地用動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.“快樂的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景圖畫

　　3.小野人圖畫

　　4.非洲鼓

　　活動重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受熱情歡快棄放的非洲音樂，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。

　　2.難點(diǎn)：掌握非州生活舞蹈的基本動作，并嘗試在造型動作上的遷移想象。

　　活動過程

　　一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動難點(diǎn)前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習(xí)舞蹈基本動作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好嗎

　　教師用拍腿、捶腿、手部等動作示范打招呼后，邀請幼兒一起練習(xí)。

　　二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂，感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點(diǎn)。

　　1.情境導(dǎo)人，幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。

　　(1)一一-師：我聽說有一個(gè)很好玩的地方，我們一起去看看。來，一起走

　　來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動幼兒跟隨)

　　動作說明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。

　　(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)

　　三、教師完整示范韻律動作《快樂的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動作。

　　一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)

　　一師：他們在干什么?(師幼分享對話)

　　一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)

　　四、借助音樂圖畫和故事，分解演示韻律動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動作。

　　出示圖畫和小野人圖像，分享音樂中的故事和想象。

　　一一-師：咦，你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。

　　在遙遠(yuǎn)的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，

　　還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛的小野人，你們看、他來了。(出示小野人)

　　黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂安全的生活，就要學(xué)會很多的本領(lǐng)，早上起來，他們就要鍛煉身體，讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了，胳膊強(qiáng)壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強(qiáng)壯是不夠的，他們還要學(xué)會練刀和打拳，最后小野人還得學(xué)會打槍。

　　五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動作的語言提示，幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動作。

　　(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂A樂段的動作。

　　一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強(qiáng)壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。

　　一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

　　一師：小野人們都準(zhǔn)備好了，開始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強(qiáng)壯

　　師：強(qiáng)壯的小野人們，除了這個(gè)動作張牙舞爪的很強(qiáng)壯，還有哪個(gè)動作也會很強(qiáng)壯呢?

　　(備注語言動作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強(qiáng)壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來，身體變強(qiáng)壯!)

　　(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂段)，關(guān)注幼兒的空間指引。

　　一師：找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導(dǎo)幼兒注意觀察)

　　一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)

　　(備注：語言動作提示：上下，退退退，上下，進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)

　　(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動作，關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。

　　一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)

　　一師：刀法要好，槍要打準(zhǔn)，一定要先瞄準(zhǔn)，再開槍，一起來吧!

　　六、韻律游戲：《快樂的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。

　　一一師：原始森林里的篝火晚會馬上就要進(jìn)行了，將要選出最強(qiáng)壯、最會跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)

　　尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!

　　活動反思：

　　活動中借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動作和音樂融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂表露無遺，整個(gè)“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂，教師也特別注重語言的張弛有度，動作體態(tài)的收放自如，表情的生動有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動的興趣欲望，活動策略有效令幼兒理解深刻。

17、幼兒園大班韻律活動教案《兔子與農(nóng)夫》

　　大班韻律活動：兔子與農(nóng)夫

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動動作

　　音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。

　　動作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動作、跳的動作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來的時(shí)候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。

　　二、初步感受音樂，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂

　　教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

　　教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂來試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時(shí)候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。

　　師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

　　師：跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　師：剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動評價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動建議：

　　本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

18、教案大班科學(xué)活動《滾動的輪子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。

　　2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。

　　活動過程：

　　教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的?”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

　　教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>

　　教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力?！?/p>

　　“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”

　　“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”

　　教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論?！?/p>

　　活動反思：

　　幼兒對實(shí)驗(yàn)活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。

19、幼兒園教案大班科學(xué)活動《有趣的空隙》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問題;

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標(biāo)識進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

　　活動反思：

　　“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

20、幼兒園教案大班安全活動《防溺水安全》

　　《防溺水安全》是小編整理的幼兒園大班安全教案，通過安全活動培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。在活動中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護(hù)和保健的基本能力，詳情請看文章

活動目標(biāo)：

　　1、在活動中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

　　二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會飲食衛(wèi)生。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。

　　2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

　　教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請幾個(gè)小朋友挑選。

　　3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認(rèn)識，形成講究衛(wèi)生的意識。

　　三、自主討論，預(yù)防中暑。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動畫。教師繼續(xù)扮演老板，為幼兒播放動畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭赢?，組織幼兒討論：魯?shù)盀槭裁磿灥?

　　2、通過討論，教師小結(jié)：(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預(yù)防中暑。

　　3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱赢嬈?，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>

　　四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識

　　1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

　　2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項(xiàng)。

　　五、學(xué)唱兒歌

　　1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個(gè)健康、安全的暑假。

　　2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。

　　附：兒歌

　　夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

21、大班韻律活動教案《叢林秘境》音樂

　　挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過程。

　　挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。

　　挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。

　　挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。

　　挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　音樂 用動作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過小溪。

　　動作 位上動作3遍。

　　故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2.在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過程。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”

　　(一)感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　(三)感受C段音樂

　　1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。

　　4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

22、教案大班科學(xué)活動《風(fēng)級我知道》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，感受、了解風(fēng)級，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。

　　2.能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：風(fēng)級圖

　　2.聲音：風(fēng)

　　活動過程

　　一、了解風(fēng)級

　　1、教師模仿播音員播放天氣預(yù)報(bào)。

　　讓幼兒說說今天的天氣。

　　2、播放聲音：風(fēng)(寒風(fēng)，暴風(fēng)，臺風(fēng))

　　教師：小朋友，風(fēng)有大有小，你們聽聽這是什么風(fēng)?

　　提問：我們把風(fēng)是從一級風(fēng)到十二級風(fēng)來表示的，你們知道一級風(fēng)和十二級風(fēng)有什么不同呢?

　　小結(jié)：風(fēng)有十二級，從一級風(fēng)、二級風(fēng)、三級風(fēng)到十二級風(fēng)，級數(shù)越大風(fēng)越大。

　　3、課件：風(fēng)級圖

　　出示風(fēng)級圖，請幼兒觀察。

　　(1)一二級風(fēng)，你看到了什么?你會聽到什么?你有什么感受?

　　(2)三四級風(fēng)吹的時(shí)候是怎樣的呢?

　　(3)五六級風(fēng)與三四級風(fēng)有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)七八級風(fēng)來了，會發(fā)生些什么情況呢?

　　(5)九級風(fēng)以后會是什么樣的呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶沙塵暴或臺風(fēng)時(shí)的感受。

　　二、風(fēng)級標(biāo)志。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級?

　　2、商量哪種風(fēng)級標(biāo)志讓人一看就明白，討論并確定下來。

　　3、說一說刮風(fēng)時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。

　　4、教師給小朋友說風(fēng)級歌

　　0級煙柱直沖天，

　　1級青煙隨風(fēng)偏;

　　2級風(fēng)來吹臉面，

　　3級葉動紅旗展;

　　4級風(fēng)吹飛紙片，

　　5級帶葉小樹搖;

　　6級舉傘步行艱，

　　7級迎風(fēng)走不便;

　　8級風(fēng)吹樹枝斷，

　　9級屋頂飛瓦片;

　　10級拔樹又倒屋，

　　11.12陸上很少見。

　　三、游戲：大小風(fēng)

　　教師：我們一起和大小風(fēng)兒做游戲吧!

　　教師邊念風(fēng)級歌，邊引導(dǎo)幼兒做動作：

　　一級二級紙削跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，

　　三級四級彩旗飄(彩旗飄)，

　　五級六級樹枝搖(轉(zhuǎn)圈跑)，

　　七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時(shí)，小朋友坐到椅子上)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

23、幼兒園大班韻律活動《男兒當(dāng)自強(qiáng)》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動重點(diǎn)：感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。

　　活動難點(diǎn)：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點(diǎn)并大膽表達(dá)，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術(shù)動作表

　　現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂的特點(diǎn)。

　　提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺?

　　提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

　　這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)?

　　2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由表現(xiàn)。

　　你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來，找個(gè)空地方，用你會的動作表現(xiàn)。

　　小結(jié)：咱們中國武術(shù)很厲害，動作很有力，用武術(shù)動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　3.從幼兒的動作中，梳理主要?jiǎng)幼鳎缯?、拳、馬步、弓步。

　　誰能把你的武術(shù)動作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動作。

　　小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動作看起來很強(qiáng)壯。中國武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術(shù)動作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

　　二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動作。

　　出示武林秘籍一，提問：有幾個(gè)小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個(gè)方向?先左后右。

　　接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律。看出來了嗎?

　　最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個(gè)連貫的動作，站起來，試試。

　　2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導(dǎo)。

　　一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學(xué)會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個(gè)動作都試一試。(幼兒四散站)

　　找三個(gè)小師傅帶大家做。

　　誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對不對?不對就糾錯(cuò)。

　　對了就大家一起跟著師傅學(xué)。

　　誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相，有氣勢。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動作。

　　3.聽音樂完整做。

　　剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個(gè)節(jié)拍換動作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時(shí)候，換動作。你們通過自學(xué)，就把動作學(xué)會了。

　　4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個(gè)動作的時(shí)候出小拳頭?幾下?試試。

　　這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

　　如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

　　5.為了讓動作更有氣勢，進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音，更有力量。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。

　　1.出示圖片，觀察了解象形拳。

　　剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？?，這是什么拳?猜猜看像哪種動物。

　　2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

　　除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳?我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

　　四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗(yàn)成功與自信。動作都會了，用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢?請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊(duì)形是什么樣的?

　　幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?

　　為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢?有什么有用處?

　　五、知道武術(shù)是我們的國寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國人的自豪。

　　2008 年北京奧運(yùn)會開幕式上，我們中國的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國力量，學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。

　　除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手，把我們中國武術(shù)傳下去。

　　課后延伸活動設(shè)計(jì)：

　　武術(shù)動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

　　隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動反思：

　　《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動作進(jìn)行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵(lì)我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點(diǎn)。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。

　　二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。

　　我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提

　　問:“哪個(gè)節(jié)拍換動作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

　　播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。

　　三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

　　結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，由易到難，幫助幼兒

　　層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識?！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　此外，在活動設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!

24、大班韻律活動《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。

　　活動目標(biāo)

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動中學(xué)會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過奏樂的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動過程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達(dá)問候。

　　(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。

　　提問：他們是怎樣說故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語：今天，申老師帶來了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對話。

　　指導(dǎo)語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些

　　什么，我們一起來看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

25、新公開課教案大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》反思

　　動作建議：

　　[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準(zhǔn)備種瓜

　　[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復(fù)4)

　　[23-24]小節(jié)：找個(gè)地方種下來

　　[25-27]小節(jié)：說：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)

　　[28-30]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)

　　[34-37]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要結(jié)瓜，變成一個(gè)大西瓜”(造型)

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個(gè)西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個(gè)西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!

　　活動反思：

　　豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個(gè)孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動作，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起。

　　旋律分兩段：

　　第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。

　　本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎?

　　第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!

　　活動中，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

　　通過本次活動，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動作練習(xí)，感受到了律動的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。

　　今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時(shí)生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。

26、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個(gè)西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個(gè)西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

27、大班韻律活動《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立，x號請起立，1號準(zhǔn)備開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利。“耶!”

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

　　2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

　　3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?

　　2.隨樂做基本動作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?

　　教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

　　4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來

　　(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

　　教師：我是在做什么動作的時(shí)候坐下的?

　　教師：我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!)

　　教師：我倆什么時(shí)候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)

　　教師：誰追誰跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰來玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)

　　(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰贏了誰是下一個(gè)發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

28、幼兒園大班韻律活動：公雞覓食記教案

　　挑戰(zhàn)5完整表演，C段分角色

　　挑戰(zhàn)4替換“爸爸”口令，表達(dá)愛意

　　挑戰(zhàn)3完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

　　挑戰(zhàn)2分析AC段音樂及情境并做練習(xí)

　　挑戰(zhàn)1分析AB段音樂及情境并慠練習(xí)、反思

　　看圖出示圖譜，了解故事情境和順序

　　動作音樂師隨樂動作，師幼回憶動作及代表的含義

　　故事

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

29、大班音樂活動《雞爸爸覓食記》公開課教案反思

　　課程分析：

　　大班韻律活動《雞爸爸覓食記》的音樂節(jié)選自舞曲《閑聊波爾卡》，樂曲節(jié)奏鮮明，段落清晰，給人感覺愉快而又和諧，非常適合幼兒欣賞。本次活動以“雞爸爸去找蟲子、捉蟲子以及叫雞寶寶吃蟲子”等情境為載體，首先通過引入音樂，讓幼兒置身于故事情境中，想象雞爸爸是如何覓食的，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。接著借助圖譜分別分析樂曲的AB段和AC段部分，并引導(dǎo)幼兒嘗試隨樂表演。再次，從感謝和愛的維度，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩個(gè)字來替換“爸爸”口令，讓幼兒感受雞爸爸覓食的辛苦，體驗(yàn)了親子間的愛與融洽。在最后的環(huán)節(jié)中，通過師幼、幼幼互動等合作形式進(jìn)行了分角色表演。整個(gè)活動過程，孩子們在詼諧幽默的故事情境里合作表演舞曲，提升了幼兒的審美情趣與能力。

　　課程目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2.在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量、捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3.在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂的場景。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解雞找食物的動作及雞的生活習(xí)性。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動相關(guān)的圖譜，音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　課程過程：

　　一、初步感知音樂，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒

　　師：小雞肚子餓了，家里沒有食物吃了，于是雞爸爸決定出門覓食。你們知道“覓食”是什么意思嗎?(尋找食物)那你覺得雞爸爸會怎么樣去覓食呢?我們跟著音樂來做一做。(教師帶領(lǐng)幼兒隨樂感受節(jié)奏)

　　師：那雞爸爸到底是怎樣去覓食的呢?和你們想的一不一樣呢?我們一起來看一下!他要出發(fā)了!(教師隨樂做律動)

　　師：雞爸爸是一個(gè)什么樣的爸爸?(驕傲的)剛剛雞爸爸有沒有找到食物呀?從哪里看出來的?他做了什么動作?(抓蟲子的動作)他還做了哪些動作? (看的動作、走路的動作、)

　　(析：教師創(chuàng)設(shè)了“雞爸爸去覓食”的故事情境，幼兒在初步感知樂曲中，猜想雞爸爸是如何去覓食的。此舉激發(fā)了幼兒的興趣，也為之后的感受和表達(dá)奠定幽默詼諧的基調(diào)。)

　　二、根據(jù)圖譜，分析完整故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　師：(出示圖譜)公雞爸爸在干嘛?你覺得他是在做什么?他走出來的腳印是什么樣子的?你覺得他是在平路還是彎彎的路上走路的呢?(彎彎的)這是什么呀?把蟲子裝進(jìn)口袋里，然后公雞又怎么樣了呀?(走回家了)這個(gè)問號是什么意思?(我的寶貝在哪里?)這里又有一個(gè)問號是什么意思呢?

　　師：那故事的發(fā)展和你們說的到底一不一樣呢?我們來聽著音樂，看著圖譜，一起來看一看，好嗎?(播放音樂教師指圖譜做動作)

　　師：你們聽到的和你們想的一樣嗎?雞爸爸一開始左看看右看看，接著展示了它的什么?(肌肉)什么部位?(翅膀)和什么?(大腿)突然，它看見了蟲子，(手指蟲子)于是，它特別興奮!翻過了一座小山。(手指小山)然后把蟲子裝進(jìn)口袋，回到家，(走路的圖譜)喊它的小寶貝一起來吃蟲子。(問號)

　　(一)分析AB段音樂及情境，嘗試根據(jù)口令做動作

　　師：那剛剛雞爸爸出去找蟲子和捉蟲子的時(shí)候，做了哪些動作?(看、看，走走走，4遍)(聳肩兩下，走走走，4遍)(翅膀)它說了什么?(我的翅膀有力氣)請你來做一做!(幼兒模仿)——公雞還展示了什么?(大腿)它說了什么?(我的大腿有肌肉)來，請把你們的大腿亮出來學(xué)一學(xué)。展示了幾只大腿?(一只)展示了一只大腿，——它就發(fā)現(xiàn)了蟲子，動作是怎么做的?(食指指著)怎么說的?(看、看、有、蟲子)——于是它翻過了一座小山，(雙手做上坡、下坡動作)看到蟲子它怎么做的動作?(雙手交替握拳，抓、抓、抓、蟲子)抓了幾只蟲子?抓的又快又有力氣(4只)抓了蟲子放進(jìn)哪里啊?這里怎么做?(雙手叉腰放腰間)怎么說的?(“放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家”)

　　1.師幼表演AB段故事

　　師：我們來把雞爸爸找蟲子和捉蟲子的故事表演一遍，好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞們準(zhǔn)備!(幼兒跟音樂做動作)小雞們你們好厲害哦!

　　2.退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出難點(diǎn)

　　師：你們有沒有不清楚的地方呢?那你們能自己去找蟲子和捉蟲子嗎?(教師指圖譜，幼兒跟隨音樂做動作)

　　師：有一個(gè)地方不是特別清楚?(捉蟲子的看，)眼睛看到蟲子什么樣?(開心、放光)我們一起來做一做。(看、看、有、蟲子)

　　3.退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　師：好，現(xiàn)在都清楚了雞爸爸是怎么找蟲子和捉蟲子了吧!我們來跟著音樂再來一遍，可以嗎?

　　(二)分析表演AC段音樂，隨樂表演

　　1.C段合樂表演

　　師：雞爸爸捉到蟲子后，回家了，說了什么話?(我的寶貝在哪?)這里問號一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)那它們說的話一不一樣呢?大問號的時(shí)候，雞爸爸說了什么?小問號它說了什么?(在哪)小問號后面的話是誰說的呢?(雞寶寶回答：爸爸)那我來做雞爸爸，你們來做小雞寶寶，來說一說，可以嗎?

　　2.AC段音樂練習(xí)、反思

　　(三)完整表演，師幼反思總結(jié)

　　1.看指圖動作、聽口令，完整表演

　　師：下面我們來一起表演雞爸爸找蟲子、捉蟲子和叫小雞寶寶吃蟲子，好不好?音樂有點(diǎn)快哦，要跟上哦!(教師根據(jù)圖譜提示)

　　2.反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式

　　師：我剛剛聽到你們喊爸爸，我的內(nèi)心都充滿了力量!剛剛這段音樂比較長，我想知道你們用了什么方法來記住這首音樂的?(做動作、看圖、聽音樂)

　　(析：在這一過程中，當(dāng)幼兒聽樂曲時(shí)，教師會逐漸引出圖譜，引導(dǎo)孩子傾聽樂曲并理解圖標(biāo)的含義。教師也運(yùn)用自身的動作、表情等引導(dǎo)幼兒分析全曲的節(jié)奏，這對幼兒的表演也起著“潤物細(xì)無聲”的作用。)

　　三、從感謝和愛的維度，替換“爸爸”口令

　　1.師：雞爸爸出去捉蟲子辛不辛苦呀?那我們可以把爸爸這個(gè)字替換成哪兩個(gè)字來表達(dá)對爸爸的愛呢?(愛你、愛你)

　　2.完整表演，幼兒回答雞爸爸的話，替換“爸爸”兩個(gè)字口令。

　　(析：這一環(huán)節(jié)，幼兒選擇了“辛苦”這兩個(gè)字替換“爸爸”口令，在雞爸爸和小雞寶寶合作表演之后，教師扮演的雞爸爸說：“你們真是一群懂得感恩的小雞，爸爸太興奮了!”這一句評價(jià)既肯定了幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，又評價(jià)了幼兒懂得感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。再次推動了幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時(shí)關(guān)注了幼兒在活動中的情感體驗(yàn)。)

　　四、師幼互動，根據(jù)幼兒情況分角色表演

　　師：我們一起來扮演雞爸爸，請客人老師來扮演雞寶寶，好嗎?小雞們你們吃飽了嗎?聽到你們的小雞吃飽了，你們開心嗎?謝謝你們!(師幼扮演雞爸爸，客人老師扮演雞寶寶替換口令)

　　(析：從展示自己、捉蟲子到和小雞們互動，角色的使命感使得幼兒堅(jiān)持完整的表現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)意識。同時(shí)，角色扮演還從角色的需要出發(fā)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)與他人的合作。)

　　活動延伸：

　　將圖譜放在音樂區(qū)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜分角色表演，進(jìn)一步感受樂曲《雞爸爸覓食記》表演的樂趣。

　　課程反思：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)

　　在本次活動中，幼兒通過欣賞音樂及觀察教師動作猜想“發(fā)生了什么事”，又通過聽音樂看圖譜，再次預(yù)測動作所代表的含義，此舉為幼兒提供了想象的空間，幼兒用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏，給樂曲配上自主創(chuàng)編的動作，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

　　2.角色扮演對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)

　　本次活動雞爸爸回家與小雞互動，角色從單一角色升級為雙邊角色，既需要幼兒掌握自己的角色要求，又要熟悉對方角色，如此相互配合，促進(jìn)幼兒合作性的發(fā)展。但在此環(huán)節(jié)中，男生扮演雞爸爸的時(shí)候，對角色的語言以及節(jié)奏把握不是太好，跟不上音樂的節(jié)奏，導(dǎo)致座位上幼兒扮演的“小雞們”回應(yīng)“爸爸”時(shí)也沒跟上節(jié)奏。我應(yīng)該放慢自己的“腳步”，再耐心等待孩子，讓幼兒能夠更好地合作。

　　3.評價(jià)關(guān)注幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展

　　幼兒在創(chuàng)編對爸爸情感表達(dá)的語言(兩個(gè)字)時(shí)，教師活動前設(shè)想有“愛你”、“抱抱”等，在活動實(shí)施中，幼兒創(chuàng)編出來的有“辛苦”、“勇敢”等詞匯，幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容更貼近親子關(guān)系中的語言和動作，教師應(yīng)給予賞識、鼓勵(lì)的評價(jià)。使評價(jià)成為其今后音樂審美與創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展動力。

30、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈福》教案

　　動作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動的樂趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動作，知道動作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒問好，談話導(dǎo)人

　　師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動的時(shí)候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。

　　(2)引出音樂的聽賞

　　2.播放音樂，幼兒欣賞

　　(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作

　　2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演

　　5.游戲：誰是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯，每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個(gè)銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

31、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊(duì)律動的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動。

32、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)教案《可愛的竹蜻蜓》活動反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

　　活動過程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　6、拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　　①直升機(jī)的螺旋槳。

　　②輪船的驅(qū)動器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　?、匐娚?。

　?、陲L(fēng)車。

　?、蹞Q氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

　　活動反思

　　在整個(gè)活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

33、市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案大班社會活動《危險(xiǎn)在哪里》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒的活動能力不斷增強(qiáng)、活動范圍不斷擴(kuò)大，這其中隱藏的危險(xiǎn)因素、幼兒對危險(xiǎn)行為帶來的嚴(yán)重后果、以及避開危險(xiǎn)、保護(hù)自己缺乏經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》中指出：“應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沉著的處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況?！?，所以，在活動“危險(xiǎn)在哪里”中，教師通過生活再現(xiàn)法，將生活中幼兒常見的危險(xiǎn)因素，通過視頻演示、照片展現(xiàn)、宣傳畫交流等方式，引導(dǎo)幼兒了解家庭、幼兒園、公共場所的危險(xiǎn)行為。運(yùn)用移情體驗(yàn)法，通過引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與交流對危險(xiǎn)后果的感受，懂得避開危險(xiǎn)的重要性。運(yùn)用實(shí)踐活動法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境“為圖圖想辦法”和游戲“這樣做對嗎”，判斷生活中的危險(xiǎn)，學(xué)會使用躲避、看標(biāo)志、自我保護(hù)、求助等方法避免和應(yīng)對生活中的危險(xiǎn)?；顒臃譃橐曨l感受危險(xiǎn)行為后果—自主交流尋找生活中的危險(xiǎn)—情境中學(xué)習(xí)躲避危險(xiǎn)的方法-實(shí)踐練習(xí)判斷生活中的危險(xiǎn)行為等5個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)與探索，通過師幼互動、幼幼互動，循序漸進(jìn)、由淺入深的拓展幼兒對危險(xiǎn)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)掌握躲避危險(xiǎn)進(jìn)行自我保護(hù)的方法，不斷提高幼兒的安全意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)與了解家庭、幼兒園、公共場所中常見的危險(xiǎn)和危險(xiǎn)行為的嚴(yán)重后果。(重點(diǎn))

　　2.學(xué)習(xí)使用躲避、看標(biāo)志、自我保護(hù)、求助等方法避免和應(yīng)對生活中的危險(xiǎn)。(難點(diǎn))

　　3.懂得保護(hù)自己很重要，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：活動前請幼兒和爸爸媽媽一起尋找生活中的危險(xiǎn)并制作安全宣傳畫。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻資料(旋轉(zhuǎn)門的危險(xiǎn)、洞洞不去碰、撞車模擬視頻)、課件“遇到危險(xiǎn)怎么辦”、幼兒快樂成長照片。

　　活動過程：

　　一、播放視頻“旋轉(zhuǎn)門的危險(xiǎn)”，引導(dǎo)幼兒感受危險(xiǎn)行為的嚴(yán)重后果。

　　教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看并討論：在視頻中你看到了什么?被旋轉(zhuǎn)門夾住腳會有什么樣的感覺?如果是你，應(yīng)該怎么辦?

　　教師小結(jié)：如果在生活中，我們不注意危險(xiǎn)的存在，就可能給自己帶來傷害。

　　二、幼兒交流安全宣傳畫，發(fā)現(xiàn)與了解家庭、幼兒園、公共場所中的常見危險(xiǎn)。

　　1.與同伴自由交流：在生活動中，你都找到了哪些危險(xiǎn)?

　　2.請個(gè)別幼兒分別介紹在家中、幼兒園、公共場所找到的危險(xiǎn)。

　　教師小結(jié)：原來生活中有許多的危險(xiǎn)，我們要隨時(shí)保護(hù)好自己。

　　三、故事“幫助圖圖想辦法”，引導(dǎo)幼兒懂得用躲避、看標(biāo)志、自我保護(hù)、求助的方法避免和應(yīng)對生活中的危險(xiǎn)。

　　情境一：圖圖想到雨篦子的洞洞里撿回自己的小汽車，可以嗎?通過引發(fā)討論與觀看視頻的形式，引導(dǎo)幼兒懂得生活中有洞、有縫的地方不能動，要注意避開這些危險(xiǎn)。

　　情境二：圖圖想到海邊玩，同時(shí)又看到安全標(biāo)志，圖圖能下水嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中標(biāo)志的重要性，知道做事情的時(shí)候要注意看標(biāo)志，并按照標(biāo)志的要求去做。

　　情境三：圖圖要坐爸爸的車去幼兒園，坐在哪里最安全?教師運(yùn)用討論與播放撞車模擬視頻的形式，引導(dǎo)幼兒懂得遇到危險(xiǎn)要自我保護(hù)。

　　情境四：圖圖遇到一只兇惡的大狗，該怎么辦呢?幼兒在討論中懂得遇到危險(xiǎn)還可以向大人求助。

　　教師小結(jié)：圖圖在小朋友的幫助下，知道了用躲避、看標(biāo)志、自我保護(hù)、求助的方法避免了生活中的危險(xiǎn)。

　　四、游戲“判斷對錯(cuò)”，請幼兒運(yùn)用學(xué)到的躲避危險(xiǎn)方法解決生活中的問題。

　　教師出示小朋友在車后面拍球、觸碰電箱、正確拿小剪刀等照片，請幼兒判斷對錯(cuò)，并進(jìn)行分析。

　　教師小結(jié)：我們小朋友都是會自我保護(hù)，躲避危險(xiǎn)的孩子，知道有危險(xiǎn)的地方去、有危險(xiǎn)的事情不做。

　　五、播放“快樂成長”照片，使幼兒懂得只要會避免危險(xiǎn)，危險(xiǎn)并不可怕，感受生活的美好。

　　通過照片播放，使幼兒懂得雖然生活中有許多危險(xiǎn)，只要我們能發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、掌握避免危險(xiǎn)的方法，就能夠健康、快樂的成長，享受美好的生活。

34、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動《5的組成》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　2.能主動運(yùn)用5的組成搭配早餐。

　　3.感受參與數(shù)學(xué)活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活)，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套

　　2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套，盤子若干

　　3.25 的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂》。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價(jià)格、營養(yǎng)等。提問：食譜上有什么?價(jià)格是多少?有什么營養(yǎng)?

　　二、請幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　提問：我有 5 元錢，想買一個(gè)小米粥，還能剩多少錢?

　　小結(jié)：5 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 5 表示 5 元錢，1 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

　　元錢，4 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式。

　　提問：你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

　　小結(jié)：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，還可以分成 3 和 2。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

　　小結(jié)：5 分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

　　小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

　　五、玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買早餐游戲。

　　活動反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動，要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

35、大班韻律活動《草原上的游戲》教案

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對蒙古有初步的了解。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂

　　1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應(yīng)的動作。

　　3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。

　　二、結(jié)合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

　　3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結(jié)構(gòu)。

　　三、隨樂分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個(gè)人比一比，第一回合比誰更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。

　　3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示，請幼兒評價(jià)，再進(jìn)行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　四、完整跟隨音樂玩游戲

　　1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往

36、幼兒園大班韻律活動教案《勇斗南霸天》

　　挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。

　　挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲，兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。

　　挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動作。

　　音樂 傾聽音樂，隨樂熟練動作。

　　動作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

　　故 事

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動。

37、大班韻律活動教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲

　　挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊(duì)形”全體幼幾分兩組參與游戲。

　　挑戰(zhàn)3同游戲1，8名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊(duì)形”。兩名教師示范結(jié)成一列。

　　音樂+動作用上肢動作回憶小豬巡邏的游戲。

　　故事

　　動作建議：

　　前奏：

　　動作指令動作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動作指令動作

　　去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動作。

　　第二部分

　　動作指令動作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。

　　尾聲

　　動作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連

　　4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會玩音樂游戲“小豬巡邏”

　　活動過程：

　　1.回憶律動游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂用上肢動作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

　　(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們在巡一街的時(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

　　(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動結(jié)束

38、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

　　活動難點(diǎn)：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺

　　柔軟、有音樂

　　可以加長、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動：

　　語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。

　　健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個(gè)活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。

39、幼兒園大班音樂活動《河豚冒險(xiǎn)記》公開課教案反思

　　課程分析：

　　在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對抽象的樂段理解能力不強(qiáng)，在音樂活動中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。

　　大班幼兒能分辨對比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“ABA”的曲式，樂段間形成鮮明的對比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。A段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?B段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段，最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分ABA三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動作來表示，為了更好地感受B段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。

　　河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險(xiǎn)會吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。

　　課程目標(biāo)：

　　1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識河豚并知道其上浮和下沉的原因。

　　2.在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止符。

　　3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對音樂的喜愛之情。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像，黑板、場景(水草叢-石頭山-貝殼屋)

　　課程過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示標(biāo)本，觀看視頻。

　　師：你們認(rèn)識河豚嗎?在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事，請小朋友們來仔細(xì)看一看哦!

　　2.回憶視頻，梳理故事

　　師：在動畫片里你看到了什么?河豚為什么會飛起來?為什么肚子變大了?為什么吸氣?

　　師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個(gè)氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時(shí)候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。

　　3.故事后續(xù)

　　師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。

　　二、分段感受音樂，進(jìn)行角色游戲

　　A段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶!我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。

　　師：今天，你覺得小河豚會跳一支什么舞呢?如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞?(個(gè)別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來)你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣?它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧!

　　1.嘗試隨樂動作，教師語言幫助

　　師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧!

　　2.自主隨樂動作，教師角色介入

　　師：哇!你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿?，你們愿意?讓我們一起來跳舞吧!

　　師小結(jié)：哇!你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請回座位上休息一會兒了。

　　B段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個(gè)龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀!是鯊魚!”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動來動去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它;它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭;最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。

　　1.教師提問，梳理故事情節(jié)

　　師：河豚躲在了哪些地方呀?

　　2.理解故事，感受音樂節(jié)奏

　　師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。

　　3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助

　　師：接下來老師來當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。

　　4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語言引導(dǎo)

　　師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎?想不想再玩一次?

　　5.教師小結(jié)，通過游戲感受音樂緊張的旋律

　　師：剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的?

　　C段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個(gè)猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個(gè)時(shí)候，你猜猜它的肚子會有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來，浪花把它卷到了岸邊。(吸-浮 躺，動作暗示)

　　1.教師提問，梳理故事情節(jié)

　　師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?

　　2.欣賞音樂，進(jìn)行游戲

　　師:它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。

　　師:玩得累嗎?我們回座位休息一會吧?幸運(yùn)的河豚再一次順

　　利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?

　　三、感受音樂，完整游戲

　　1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事

　　師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險(xiǎn)，我們一起再來感受一下吧!

　　2.融入情境，完整游戲

　　師：小河豚逃生的故事有趣嗎?讓我們再來玩一玩吧!

　　四、活動延伸

　　師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧!

　　課程反思：

　　充分的活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對于河豚的認(rèn)識大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識，讓他們明白河豚受到刺激會吸氣，吸氣之后會浮起來，漏氣了又會沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會發(fā)生什么事情呢?巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識河豚，為后面解決活動重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進(jìn)。