獲獎(jiǎng)大班語(yǔ)言《年》新年教案

獲獎(jiǎng)大班語(yǔ)言《年》新年教案

1、獲獎(jiǎng)大班語(yǔ)言《年》新年教案

　　這是小編新整理大班語(yǔ)言主題新年主題教案，本課包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，知道新年的由來(lái)，本課詳細(xì)教案如下

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端。大班幼兒對(duì)新年這個(gè)詞并不陌生，在活動(dòng)開(kāi)展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了很多新年愿望。為了讓孩子們體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)，大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的新年愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來(lái)，知道過(guò)年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望。

　　3、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂(lè)意表達(dá)自己的祝福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望，樂(lè)意表達(dá)祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫(huà)、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過(guò)年

　　師： (1)我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　(2)你們覺(jué)得剛才的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?像過(guò)年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽(tīng)到這種快樂(lè)的音樂(lè)，那你們喜歡過(guò)年嗎?

　　二、提問(wèn)導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：(1)小朋友們都喜歡過(guò)新年，那有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆^(guò)年嗎?

　　(2)你們說(shuō)得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過(guò)年!

　　很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂(lè)樂(lè)的生活著?？墒怯幸惶靵?lái)了一頭怪獸，長(zhǎng)著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在門(mén)上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門(mén)口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來(lái)，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過(guò)年。過(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?！?/p>

　　小結(jié)：這就是年的由來(lái)，它是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，感受過(guò)年的氛圍

　　師：原來(lái)過(guò)年是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，那小朋友們，過(guò)年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來(lái)慶祝新年呢?請(qǐng)你用一句完整又好聽(tīng)的話來(lái)告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫(huà)。年畫(huà)就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，只有中國(guó)有。⑦舞龍燈，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

　　四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫(xiě)信，繪畫(huà)新年愿望

　　(1)師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫(xiě)封信給新年老人吧!

　　(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫(huà)新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式收信人：畫(huà)新年老人的頭畫(huà)自己的愿望寫(xiě)信人：畫(huà)自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評(píng)

　　師：今天呀，我們知道了年的由來(lái)，感受了過(guò)年的快樂(lè)，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來(lái)臨之際，我們一起對(duì)我們所有的客人老師們說(shuō)一句新年快樂(lè)吧!

　　活動(dòng)延伸：將畫(huà)有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，老師通過(guò)聲情并茂的故事講述讓幼兒對(duì)年的來(lái)歷有了一定的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語(yǔ)。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場(chǎng)景，幼兒通過(guò)書(shū)信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫(xiě)信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!

2、大班教案《新年聯(lián)歡會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　為幼兒提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮幼兒的潛能，按自己的意愿，大膽的展示自己。

　　喜歡參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造快樂(lè)、分享快樂(lè)的幸福和喜悅。

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn);大膽的展示自己，體驗(yàn)創(chuàng)造快樂(lè)、分享快樂(lè)的幸福和喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、討論：表演什么節(jié)目。老師與幼兒一起商量、修改、充實(shí)了根據(jù)幼兒自己的意愿，報(bào)出的節(jié)目。

　　2、拉節(jié)目單。為節(jié)目排序。其中也有老師幫忙排的節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、老師：

　　2011年就要過(guò)去，2012年元旦就要到來(lái)，你們高興不高興?好，請(qǐng)主持人閃亮登場(chǎng)。

　　二、小主持人：

　　“大家好，2012年新年聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒一起說(shuō)：“時(shí)刻準(zhǔn)備著?！?/p>

　　“第一個(gè)節(jié)目：聯(lián)唱。你們喜歡聽(tīng)故事嗎?讓我們坐在高高的谷堆旁邊，,聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事吧。。。。。。

　　“ 第二個(gè)節(jié)目，由舞蹈班的女孩表演《感恩的心》?！?/p>

　　“第三個(gè)誰(shuí)來(lái)表演?”“我唱歌?！焙翁﹣?lái)?yè)屩琛段矣幸活^小毛驢》。

　　“下一個(gè)節(jié)目魔術(shù)。”

　　該廖強(qiáng)的魔術(shù)上場(chǎng)了，大家定睛看著：只見(jiàn)他不慌不忙地拿出一張白紙，旁邊擺放著自己的書(shū)包，說(shuō)：“請(qǐng)大家閉上眼睛?！敝螅杆俚匕寻准埛胚M(jìn)書(shū)包，說(shuō)： “睜開(kāi)眼睛吧。白紙上哪去了?”孩子們睜開(kāi)眼睛后，立刻哈哈大笑，就連家長(zhǎng)們也一改往日參加教學(xué)觀摩時(shí)那一臉的拘謹(jǐn)和嚴(yán)肅，完全地融入到歡樂(lè)的海洋中了。

　　以下的游戲、詞語(yǔ)接龍、走迷宮等節(jié)目，又將氣氛推向了新的**。

　　。。。。。。

　　孩子們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)有序的表演著節(jié)目。一直到結(jié)束。【老師始終與主持人在一起，掌控整個(gè)會(huì)場(chǎng)情況?！?/p>

教學(xué)反思

　　學(xué)前班的孩子，平時(shí)區(qū)角活動(dòng)很少，借助這次活動(dòng)，我以幼兒為主體，通過(guò)與他們協(xié)商，征求他們的意見(jiàn)，遵照他們的意愿，選擇自己喜歡的形式去表演或游戲的方法，使幼兒的天性得到了釋放，心愿得到了滿足，連靦腆的幼兒都主動(dòng)舉手要求參加游戲，看的出他們每個(gè)人都非常的開(kāi)心、滿足。

　　我這是第一次放手，讓幼兒自主活動(dòng)，中間做游戲環(huán)節(jié)，幼兒有些小糾紛，我怕控制不了局面，引起家長(zhǎng)不滿就用停止本游戲，開(kāi)始下一個(gè)節(jié)目作了結(jié)，影響了部分幼兒的情緒。如果以后再有這樣的活動(dòng)，我會(huì)耐心地聽(tīng)取雙方的意見(jiàn)，和他們找出一個(gè)妥當(dāng)辦法的。

3、大班教案《新年祝福》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1在做做玩玩中感受過(guò)新年的快樂(lè)，引發(fā)幼兒對(duì)新年產(chǎn)生美好的祝愿。

　　2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　3鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4理解新年，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。

　　2難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡片、彩筆、賀卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　1談話，引出活動(dòng)主題。

　　教師出事賀卡：這是什么?讓我們來(lái)讀一讀賀卡上寫(xiě)的什么?原來(lái)這是一張新年賀卡，讓我們也來(lái)做一張吧。

　　2提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)，要讓收到賀卡的小朋友感到快樂(lè)和幸福。

　　(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫(xiě)祝福語(yǔ)。

　　3評(píng)價(jià)孩子的作品。

　　幼兒相互欣賞賀卡上的畫(huà)，讀一讀祝福語(yǔ)。

教學(xué)反思

　　1在談話過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《過(guò)新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過(guò)新年的歡快氣氛。

　　2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過(guò)新年"的話題進(jìn)行交流。

　　3、了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人帶來(lái)的歡快。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞"過(guò)新年"展開(kāi)討論。

　　教師：你喜歡過(guò)新年嗎?為什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^(guò)新年。

　　1、教師：過(guò)新年，要做哪些事情?

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。

　　3、把幼兒說(shuō)到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。

　　1、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。

　　2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。

　　啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。

　　五、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)你和同伴說(shuō)一說(shuō)除了兒歌中提到的，你了解到的過(guò)新年方式還有哪些?

　　引導(dǎo)幼兒以歡樂(lè)的情緒迎接新年的到來(lái)。

　　教師：你想怎么樣過(guò)新年?

教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)。

5、大班美術(shù)教案《新年賀卡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解新年賀卡的用途，知道賀卡的形式是多種多樣的。

　　2、選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作新年賀卡。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前請(qǐng)幼兒搜集各種賀年卡，布置在教室中，舉辦賀年卡展覽。

　　2、制作賀年卡的各種紙、剪刀、糨糊、水彩筆、種子、花布等。

　　3、展臺(tái)(實(shí)物投影儀)。

　　活動(dòng)流程：

　　1、請(qǐng)幼兒參加賀年卡展覽。

　　(1)請(qǐng)幼兒參觀賀年卡展覽，欣賞各種賀年卡。引導(dǎo)幼兒從賀年卡的形狀、顏色、圖形等方面進(jìn)行觀察比較，感受賀年卡的美。

　　(2)小朋友剛才看了賀年卡展覽，你最喜歡哪一張賀年卡?說(shuō)出為什么喜歡它?自己最喜歡這張賀卡的什么地方?(讓幼兒把賀卡放在展臺(tái)上，講解自己的喜愛(ài)之處，讓其他小朋友一同享受其中的美。)

　　2、師：有一位小姑娘做了幾張卡片，準(zhǔn)備送給她的好朋友，可是她不知道哪張最漂亮?請(qǐng)你們幫小姑娘來(lái)選一張好不好?(老師把課本上的賀卡圖片放在展臺(tái)上，讓幼兒一一欣賞不同的賀卡，說(shuō)出賀卡上有什么，表達(dá)了什么意思。)說(shuō)出自己覺(jué)得最漂亮的賀卡。

　　3、和小朋友一起討論賀卡的形狀和制作材料。請(qǐng)幾名小朋友發(fā)言后，教師小節(jié)：卡片的形狀可以是各種各樣的，可以利用各種不同的材料、形式來(lái)裝飾賀卡，賀卡做好后，要寫(xiě)上送給誰(shuí)，寫(xiě)上祝福的話。

　　4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)什么樣的賀卡，是誰(shuí)送的，送給誰(shuí)的?

　　5、設(shè)計(jì)制作賀年卡。

　　(1)老師：“我們欣賞了這么多賀卡，你想不想自己動(dòng)手制作一張賀年卡?新年就要到了，做張賀卡送給自己喜歡的人吧。為了讓你們制作賀年卡，老師準(zhǔn)備了好多材料，我們來(lái)看看都有哪些材料吧!

　　(2)邊看材料邊介紹制作賀卡的要求

　　老師：剛才我們已經(jīng)看了制作賀卡的材料和工具，在制作之前，我先講幾點(diǎn)要求：

　　① 你可以今年盡情選擇自己喜歡的材料，但要充分利用材料進(jìn)行制作，不能浪費(fèi)。

　?、?用剪刀的時(shí)候要小心手指，不要和小朋友做危險(xiǎn)的動(dòng)作，糨糊用好后用抹布擦干凈，注意衛(wèi)生，保持桌面和地面的整潔。

　?、?制作的卡片可以是各種各樣的，做之前先想好要用到哪些東西。

　?、?遇到困難時(shí)可以找老師或小朋友幫忙。

　　(3)幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾，教師指導(dǎo)。

　　(4)祝福的話語(yǔ)可以請(qǐng)老師幫忙代寫(xiě)，也可以自己用圖畫(huà)出想要說(shuō)的祝福話語(yǔ)。

　　6.交流賀年卡的制作。

　　把自己設(shè)計(jì)的賀卡在組里交流一下，可以從材料、形狀、顏色、圖案、語(yǔ)句等方面所以說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。再想想自己有什么困難，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

　　7.請(qǐng)幼兒介紹自己制作的賀年卡，說(shuō)說(shuō)要送給誰(shuí)，說(shuō)什么祝福話。

　　8.展示交流自制賀年卡。幼兒將自制的賀年卡擺放在作品展示區(qū)，大家一起欣賞，分享彼此的喜悅。

　　9.活動(dòng)延伸：讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)制作自己喜歡的賀卡，并講一講自己制作的賀卡的內(nèi)容。

　　小結(jié)及反思：

　　幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)了解了賀年卡的種類形式等，并且自己制作了賀年卡。孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，在制作賀年卡的過(guò)程中展開(kāi)了想象的翅膀，畫(huà)出了別具一格的圖案，使我更進(jìn)一步看到了孩子們童心的美妙。但有的孩子動(dòng)手制作能力較差，還需加強(qiáng)鍛煉，或者是考慮讓能力較差的孩子制作得相對(duì)簡(jiǎn)單一些，我覺(jué)得這樣效果會(huì)更好。

6、大班語(yǔ)言教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。

　　3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你收到禮物了嗎?

　　1、你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢?(新年、過(guò)節(jié)、生日)

　　2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么?

　　3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、收到禮物真開(kāi)心。

　　1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢?

　　2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

　　4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物啊?但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢?為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢?哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢!

　　5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。

　　6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢?

　　7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

　　8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

　　1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。

　　3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

　　《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、大班教案《新年的鐘聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解新年的鐘聲的蘊(yùn)意，感受過(guò)新年的喜悅。

　　2、欣賞散文中的描寫(xiě)，了解過(guò)新年的特殊意義。

　　3、感受節(jié)日里的祝福。

　　4、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制散文詩(shī)的播放課件。

　　2、豐富幼兒有關(guān)過(guò)新年的嘗試。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話入題。

　　1、2015年快過(guò)去了，新的一年也快來(lái)臨了，新的一年是什么年呢?(2016、猴年)

　　2、你喜歡過(guò)新年嘛?為什么?

　　二、欣賞散文。

　　1、你聽(tīng)到散文里都說(shuō)了些什么?

　　2、是誰(shuí)給我們送來(lái)了那么多禮物?

　　3、能得到那么多新年禮物，你的心情怎么樣?

　　4、在新年里，你想給誰(shuí)送去新年禮物呢?送什么呢?

　　三、學(xué)說(shuō)散文。

　　四、創(chuàng)編散文。

　　附《新年的鐘聲》

　　新年的鐘聲送來(lái)了新的一年，

　　新年的鐘聲送來(lái)了春天的信息，

　　新年的鐘聲告訴我們長(zhǎng)大了一歲，

　　新年的鐘聲讓每個(gè)人都笑開(kāi)了花，

　　新年的鐘聲里許下了我的愿望，

　　爸爸媽媽的快樂(lè)是我的快樂(lè)，

　　老師的笑容是我的笑聲，

　　朋友的高興是我最大的愿望，

　　新年的鐘聲里送來(lái)了新年的禮物，

　　我要快快送出去。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒理解并能復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雪孩子故事的圖畫(huà) 、《雪孩子》課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看圖畫(huà)，引出故事

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫(huà)，想想圖畫(huà)講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。

　　2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?

　　3、討論交流

　　(1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

　　(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)，為什么?

　　(3)、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?

　　4、情境表演：

　　讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

　　5、續(xù)編故事

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來(lái)了，小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么?

　　6、小結(jié)：在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響，自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻，不懂得關(guān)心他人，處事常常以自我為中心，具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為，在此條件下，我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，旨在通過(guò)雪孩子的故事，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的美好情感。

9、大班教案《新年》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞“新年”這一話題，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞以及自己的新年愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)年歷，能在年歷上找出相應(yīng)的日期，知道元旦是新年的第一天。

　　3、認(rèn)讀句子“新年到了”，通過(guò)游戲活動(dòng)等形式，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

　　4、體驗(yàn)新年的快樂(lè)氣氛。

　　5、讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：教室里布置新年的喜慶氣氛

　　2、大型“新年老人”一個(gè)(新年老人手握“新年到了”字樣的句子卡)

　　3、新舊年歷各1本;紅色、黑色記號(hào)筆各1支

　　4、許愿蠟燭1支;火柴一盒

　　5、句子卡若干

　　6、放“新年到了”字卡的信封人手一個(gè)

　　7、放若干禮物的“百寶箱”一只

　　8、錄音機(jī)一只;《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)磁帶一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用談話的方式引導(dǎo)幼兒講述新年的所見(jiàn)所聞，感受周圍環(huán)境的變化。

　　“小朋友，你們看誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?”(新年老人)“伴隨著新年老人的腳步，迎來(lái)了又一個(gè)新年，在過(guò)新年時(shí)人們都干些什么?我們的周圍又發(fā)生了哪些變化呢?”幼兒討論后回答。

　　2、師生共同觀察年歷。

　　“新年里到處張燈結(jié)彩，今天新年老人也帶來(lái)了一樣跟年有關(guān)的東西?！?/p>

　　(1) 出示舊年歷?！澳銈兛?，這是什么?你知道這是哪一年的年歷嗎?你是怎么知道的?”

　　(2) 出示新年歷?！拔覀?cè)賮?lái)看看這一本新年歷，它又是哪一年的呢?你又是從哪里看出來(lái)的?”

　　(3) “你們知道今天是哪一年哪一月哪一日嗎?哪位小朋友會(huì)在年歷上用黑色記號(hào)筆把它圈出來(lái)?想一想應(yīng)該在哪一年的年歷上找。”

　　(4) “新年的第一天叫什么節(jié)?元旦是幾月幾日?誰(shuí)會(huì)找出來(lái)?請(qǐng)你用紅色記號(hào)筆把它圈出來(lái)。想想新年應(yīng)該是哪一年了?”

　　(5) “我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，今天距離新年還有多少天?”教師指年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、幼兒講述新年愿望，師生共同許愿。

　　(1)“新年馬上就要到了，在新的一年里，你們有什么心愿呢?”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

　　(2)“小朋友都有許多心愿，新年老人特地為小朋友準(zhǔn)備了許愿蠟燭?！苯處燑c(diǎn)燃蠟燭，師生圍著蠟燭許愿后一起吹滅蠟燭?！靶履昀先苏嫘淖８Ｃ课恍∨笥训脑竿寄軐?shí)現(xiàn)!”

　　4、通過(guò)游戲認(rèn)讀句子“新年到了”。

　　(1)“新年老人為大家準(zhǔn)備了一份厚禮，邀請(qǐng)小朋友來(lái)參加一個(gè)小游戲，‘揭字卡，送禮物’的游戲。機(jī)靈的小朋友早就發(fā)現(xiàn)在新年老人的手里握著一張紙卡，這張紙卡上寫(xiě)了一句話，是一句有關(guān)新年的話，小朋友猜猜會(huì)是什么話呢?”幼兒猜句子。

　　(2)教師出示句子卡，引導(dǎo)幼兒猜一猜，這句句子怎么讀，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子“新年到了”。

　　(3)游戲“揭字卡，送禮物”。

　　“在這里有一些小字卡，字卡的背面也藏著一些句子，如果小朋友揭到的字卡上寫(xiě)的是‘新年到了’的句子，就能從新年老人的百寶箱里選一件自己喜歡的禮物，如果揭到的字卡不是寫(xiě)‘新年到了’的句子，這位小朋友就暫時(shí)不能拿禮物?！?/p>

　　準(zhǔn)備四張“新年到了”的句子卡，四張其他的句子卡，把句子卡的字句向內(nèi)貼在黑板上，每次請(qǐng)幼兒揭一張，如果揭到“新年到了”，便可讓該幼兒在“百寶箱”內(nèi)選一件禮物，并帶領(lǐng)大家一起讀出句子。如果揭到其他句子卡，便取出放在一旁。

　　(4)游戲“揭信封，送禮物”。

　　“拿到禮物的小朋友一定很高興，沒(méi)拿到禮物的小朋友也不要失望，因?yàn)樾履昀先讼胱屆课恍∨笥讯伎鞓?lè)，所以他老人家在每位小朋友的信封里都塞上了一張句子卡，凡是拿到‘新年到了’句子卡的小朋友都有機(jī)會(huì)獲得新年老人送給你的禮物!”“信封藏在哪兒呢?”幼兒找信封，發(fā)現(xiàn)在小椅子下的“小房間”里，教師引導(dǎo)幼兒取出信封拆開(kāi)看句子卡，并讀一讀句子“新年到了”。(幼兒都拿到了“新年到了”的句子卡)教師手捧“百寶箱”，讓幼兒挑選自己喜歡的新年禮物。

　　活動(dòng)延伸：

　　師生和新年老人共舞。

　　“小朋友都拿到了禮物，高興嗎?想不想和新年老人一起跳個(gè)舞呢?”教師把新年老人“請(qǐng)”到中間，師生隨音樂(lè)圍著新年老人共舞。

10、大班教案《年》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀故事，知道過(guò)年的幾種習(xí)俗。

　　2.懂得在過(guò)年時(shí)，要關(guān)心寂寞、孤獨(dú)的人，感受故事中表現(xiàn)的友善、寬容與溫情。

　　3.讓幼兒了解“年”的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　4.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)“年”的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖1號(hào);《小朋友的書(shū)·正月里》;磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出故事。

　　提問(wèn)：我們剛過(guò)完年，你們知道“年”是什么嗎?

　　二、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·正月里》第1~6頁(yè)“年”的故事。

　　幼兒自主閱讀，并對(duì)不理解的畫(huà)面提出問(wèn)題。

　　三、教師敘訴故事，幼兒邊聽(tīng)故事變閱讀相應(yīng)的畫(huà)面。

　　四、教師出示掛圖，討論、分享、理解故事。

　　1.提問(wèn)：你覺(jué)得“年”是一個(gè)怎樣的怪獸?你喜歡“年”嗎?為什么?

　　2.人們用了哪些辦法讓“年”再也不敢嚇人了?

　　3.但是，什么樣的人還會(huì)被“年”吞掉呢?

　　4.怎樣才能從“年”的手中逃脫?

　　5.“年”是怎么變新“年”的?

　　6.你愿意和“年”做朋友嗎?為什么?

　　五、再一次聽(tīng)故事。

　　六、小組討論和交流。

　　現(xiàn)在你知道過(guò)年為什么到處都有紅色了嗎?說(shuō)說(shuō)自己參加了正月里的哪些有趣的活動(dòng)。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　2.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　3.通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《新年禮物》。

　　2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

　　提問(wèn)：

　　1.在即將過(guò)去的一年里你收到過(guò)誰(shuí)的禮物呢?

　　2.想一想，你什么時(shí)候收到?喜歡嗎?為什么?

　　3.請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、第一次講故事《新年禮物》。

　　1.師：小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)

　　物有沒(méi)有收到禮物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，叫《新年禮物》。

　　2.教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　(1)出示熊伯伯的圖片，說(shuō)：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎?

　　(2)師：故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)

　　(3)熊伯伯給誰(shuí)送的禮物?分別送給了誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字?

　　(4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來(lái)呢?

　　三、幼兒再次欣賞故事。

　　1.討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么?(結(jié)合課件)

　　2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

　　提問(wèn)：

　　(1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化?(難過(guò)、沒(méi)人關(guān)心她……)

　　(2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很開(kāi)心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車)

　　(4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開(kāi)心、高興、感到幸福)。

　　(5)你認(rèn)為故事里誰(shuí)收到的禮物最好?自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

　　教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做

　　得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

　　1.師：那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2.師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

12、大班美術(shù)教案活動(dòng)《新年賀卡》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　期末到了，離春節(jié)也越不越近了，我組織幼兒進(jìn)行一次手工制作《新年賀卡》，讓他們可以通過(guò)自己制作賀卡，送給喜歡的人，感受春節(jié)的氣息。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)賀卡，了解賀卡的用途。

　　2.通過(guò)贈(zèng)送同卡，學(xué)習(xí)使用祝福語(yǔ)。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、電腦、錄音機(jī)、歌曲《過(guò)新年咚咚嗆》、制作背景音樂(lè)、卡紙、各種圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)

　　播放《過(guò)新年咚咚嗆》，教師帶領(lǐng)幼兒一起拍手進(jìn)教室。

　　二、談話導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友，看一看，我們的教室漂亮嗎?(漂亮)哪里漂亮?(掛有燈籠、鞭炮)

　　2.教師：聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你們開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)為什么?(快過(guò)年了)

　　新年快到了，我們會(huì)收到很多的禮物。今天，覃老師就收到了好朋友送來(lái)的一張新年賀卡。你們想不想看一看?(想)請(qǐng)你們坐到自己的小椅子上，我請(qǐng)你們一起看好不好?

　　三、欣賞自制卡片

　　1.這是我的好朋友自己制作的新年賀卡，她祝我新年快樂(lè)，天天開(kāi)心!你們覺(jué)得這張賀卡怎么樣?(漂亮)哪里漂亮?請(qǐng)2名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里漂亮。

　　教師小結(jié)：我也覺(jué)得這張賀卡漂亮，遠(yuǎn)處有一座漂亮的房子，房子前面有一個(gè)雪人和一顆圣誕樹(shù)。天空中還飄著雪。賀卡的周圍還有漂亮的花邊。除了這一張賀卡，我還收到了很多漂亮的賀卡，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　四、播放幻燈片，幼兒一起欣賞賀卡圖片。

　　教師：你最喜歡哪一張賀卡?為什么?(漂亮)哪里漂亮?(請(qǐng)2名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　教師小結(jié)：在賀卡的中間有漂亮的圖案，旁邊有***，四周還有花邊。真漂亮，我也喜歡!我也想制作一張新年賀卡，送給我的好朋友，祝她新年快樂(lè)，工作順利!怎樣才能制作出漂亮的賀卡呢?

　　五、教師示范

　　教師邊操作邊講解(我們先拿出卡紙做賀卡的底，我選了兩個(gè)小朋友貼在卡紙的中間，希望他們給我的好朋友送去新年的祝福。在娃娃的兩邊，我貼上兩串鞭炮，再拿出小蘋(píng)果貼在卡紙的四周，作它的花邊，這樣我的新年賀卡就做好了。你們看漂亮嗎?)你們想不想自己動(dòng)手制作一張漂亮的新年賀卡送給你喜歡的人?(想)

　　六、幼兒制作賀卡

　　1.教師：老師給你們準(zhǔn)備好了制作賀卡的材料，中間的大盤(pán)子里裝有各種各樣的卡紙，旁邊的小碟子里有裝有各種漂亮的圖案。待會(huì)小朋友可以自己選擇材料，制作漂亮的賀卡。材料的背面有雙面膠，你只要撕開(kāi)就可以貼了。撕下的廢紙請(qǐng)小朋友丟到中間的塑料盆里。做好賀卡后，你可以帶上你的賀卡，去和客人老師一起欣賞，告訴她們你是怎樣制作賀卡的，好不好?(好)教師：請(qǐng)小朋友輕輕的抱起小椅子圍桌制作賀卡。

　　2.教師指導(dǎo)幼兒制作賀卡。

　　3.大部分幼兒做好后教師：小朋友制作的賀卡真漂亮，請(qǐng)小朋友拿來(lái)給覃老師看一看，好不好!幼兒拿上來(lái)后(哇!小朋友真能干，每個(gè)人制作的賀卡都很漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起你的賀卡，一起給后面的老師欣賞一下，并祝她們她們新年快樂(lè)，好嗎?)教師與幼兒一起大聲說(shuō)：祝老師新年快樂(lè)!跟客人老師再見(jiàn)!

　　教學(xué)反思

　　我組織的是一節(jié)中班藝術(shù)活動(dòng)《新年賀卡》，選自幼兒園主題式課程中班秋學(xué)期。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)賀卡，了解賀卡的用途。

　　2.學(xué)習(xí)使用祝福語(yǔ)。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)、欣賞賀卡、教師示范制作、幼兒制作賀卡、欣賞賀卡、送祝福。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用情境教學(xué)法，以情景導(dǎo)入，讓幼兒感受到新年的氣氛。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我能夠積極的用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)賀年卡，知道賀年卡的意義，并產(chǎn)生一種美感。第三、四個(gè)環(huán)節(jié)里，我給幼兒示范操作后，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)意制作，并鼓勵(lì)他們做好后拿去和客人老師分享，讓孩子勞動(dòng)后，學(xué)會(huì)與他人一起分享快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)和要求都在幼兒愉快的活動(dòng)中完成了，但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如在每一個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有充分地給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，還有很多的幼兒想說(shuō)，但是沒(méi)有給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而是通過(guò)自己總結(jié)打斷幼兒。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒，如有個(gè)小朋友舉手，我沒(méi)有請(qǐng)他回答，在設(shè)置提問(wèn)時(shí)，有些語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練幼兒化。

　　總之，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，存在的不足之出，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給我提出寶貴的意見(jiàn)，使我在今后的教育教學(xué)中得到不斷的提高。

13、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《新年帶著幸福來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受快樂(lè)的情緒;

　　2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歡天喜地慶新年。

　　新到了，人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)

　　--幼兒在《新年帶著幸福來(lái)》的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。

　　2、新年帶著幸福來(lái)--完整欣賞歌曲。

　　--新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?為什么?

　　--教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

　　--再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。

　　--討論：怎樣唱出幸福的聲音?

　　--引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、新年幸福舞一舞。

　　-隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

　　--全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己愉快的心情。

14、大班社會(huì)活動(dòng)教案《新年的形狀》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲區(qū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。

　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的歡樂(lè)。

　　3、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅色正方形紙長(zhǎng)方形紙若干。

　　2、剪刀、水筆、蠟筆。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　4、課件一個(gè)。

　　5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。

　　1、教師提問(wèn)：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)幼兒A：我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?/p>

　　幼兒B：我家飯店開(kāi)業(yè)也放了鞭炮。

　　幼兒C：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。

　　幼兒D：放鞭炮了，要過(guò)新年了。

　　2、教師小結(jié)：對(duì)呀，在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。特別是過(guò)新年的時(shí)候，家家戶戶都要放鞭炮。

　　(二)、了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。

　　1、教師提問(wèn)：過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，我們還會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，講到一種習(xí)俗就打開(kāi)課件欣賞。)幼兒A ：過(guò)新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。

　　幼兒B：爸爸媽媽還會(huì)給我穿新衣服呢。

　　幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢(qián)。

　　幼兒D：還要說(shuō)一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂(lè)。

　　2、教師小結(jié)：我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢(qián)、舞龍舞獅等。

　　3、教師提問(wèn)：“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互交流)4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來(lái)了》。

　　(1)、年獸最怕什么呢?

　　(2)、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年，見(jiàn)面時(shí)，還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

　　(三)、分組過(guò)新年，感受過(guò)年的歡樂(lè)。

　　1、師：“過(guò)年真開(kāi)心，你們看各族人民都在互相拜年，(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧?！?/p>

　　第一組：在熱鬧愉悅的音樂(lè)聲中互相拜年和發(fā)紅包。

　　第二組：合作舞龍舞獅。

　　第三組：卷炮竹，放鞭炮。

　　第四組：設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)。

　　2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與“過(guò)新年”的小組活動(dòng)。

　　(四)、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。

　　1、思想教育：過(guò)完年，我們小朋友就長(zhǎng)大了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

　　2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。 (帶著幼兒隨著歡慶的音樂(lè)出活動(dòng)室。)

15、大班節(jié)日教案《新年賀卡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、精美的盒子里放有各種賀年卡;

　　2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

　　3、背景音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：欣賞賀年卡

　　1、快過(guò)新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

　　2、幼兒自由回答，教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。

　　*價(jià)值分析：通過(guò)猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜說(shuō)說(shuō)中了解過(guò)新年時(shí)可以送哪些禮物。

　　3、師：看看到底是什么禮物?(出示各種賀年卡)

　　4、師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?(引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的字‘新年快樂(lè)’)

　　5、小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說(shuō)是賀年卡，賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。

　　6、師：看看這些賀年卡有什么不同?你最喜歡哪一張?為什么?

　　*價(jià)值分析：通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察、比較，使孩子對(duì)于賀年卡的特征有一定的了解，為接下來(lái)自己動(dòng)手制作做鋪墊。

　　二、制作賀年卡

　　1、師：小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀年卡送給最好的朋友?賀年卡應(yīng)該怎么做呢?(讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路)

　　2、演示講解幾個(gè)鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛(ài)心等。

　　*價(jià)值分析：對(duì)于制作賀年卡過(guò)程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)老師適當(dāng)進(jìn)行講解，更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。

　　3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制作，教師鼓勵(lì)幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。

　　4、引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)朋友的祝福畫(huà)在賀年卡上，并寫(xiě)上自己的名字和電話號(hào)碼。

　　三、互贈(zèng)賀年卡

　　將賀年卡送給朋友，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。(放背景音樂(lè)<新年好>)

　　*價(jià)值分析：通過(guò)相互間的祝福和贈(zèng)送，使孩子們體驗(yàn)同伴間友好的情感，體驗(yàn)到新年的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供材料，滿足孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。

16、大班社會(huì)教案《新年》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)了解新年，知道新年象征意義。

　　2、 知道過(guò)了新年又長(zhǎng)了一歲，感受自己成長(zhǎng)快樂(lè)。

　　3、 游戲，找新年禮物，打開(kāi)禮物的過(guò)程中體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。

　　4、 感受到新年活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，小朋友我們一起到開(kāi)心屋里玩一玩吧!哇!開(kāi)心屋打扮怎么漂亮。

　　小朋友們你們知道要過(guò)什么節(jié)嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開(kāi)想象，自由猜想)

　　2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關(guān)新年的物品?(鞭炮、對(duì)聯(lián)、新衣服、糖等)

　　3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4 、游戲;(1)新年到了，小朋友想不想收到禮物呀!(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))禮物都藏在開(kāi)心屋里，讓我們一起去找吧

　　(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)

　　(3)哇!我也找到了一個(gè)大盒子里面是中國(guó)結(jié)。

　　5.小結(jié)：新年給小朋友帶來(lái)了禮物和歡樂(lè)，讓我們把新年的快樂(lè)和祝福送給我們身邊的每一個(gè)人好嗎?

　　課后延伸：

　　讓孩子大膽講述自己的春節(jié)見(jiàn)聞，對(duì)春節(jié)期間的喜慶活動(dòng)有所了解。

　　教學(xué)反思

　　新課程實(shí)施，明確提出了“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程” 要求。要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。因此，教學(xué)方式應(yīng)由以直接傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、合作交流;要注重幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，為幼兒提供多種活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)、條件;創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過(guò)新年的氣氛中，孩子們?cè)诨貞洶菽?，發(fā)壓歲錢(qián)，看煙花爆竹中感受到了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣，讓孩子們說(shuō)祝福的話，做賀卡，表達(dá)對(duì)親人朋友的祝福和愛(ài)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言，充分地表達(dá)自己的愿望，凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)。

17、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《新年到》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：新年到

　　名稱：春節(jié)歌謠(兒歌)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)理解兒歌的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

　　(2)體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

　　(3)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　(4)通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：

　　*(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：————“是什么事那么熱鬧啊?”

　　*教師用兒歌小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑?！?/p>

　　(2)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：

　　*閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：

　　——“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢?”

　　*逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上兒歌。

　　*教師提問(wèn)：

　　——“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)?”

　　“小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?”

　　*教師幫助幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。

　　*集體朗誦兒歌。

　　(3)共同表演兒歌：

　　*師生共同聽(tīng)兒歌錄音磁帶。

　　*請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。

　　*幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語(yǔ)言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

18、大班語(yǔ)言教案《新年祝?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在新年的氣氛下，讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1在做做玩玩中感受過(guò)新年的快樂(lè)，引發(fā)幼兒對(duì)新年產(chǎn)生美好的祝愿。

　　2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　3讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。

　　2難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡片、彩筆、賀卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1談話，引出活動(dòng)主題。

　　教師出事賀卡：這是什么?讓我們來(lái)讀一讀賀卡上寫(xiě)的什么?原來(lái)這是一張新年賀卡，讓我們也來(lái)做一張吧。

　　2提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>要讓收到賀卡的小朋友感到快樂(lè)和幸福。

　　(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫(xiě)祝福語(yǔ)。

　　3評(píng)價(jià)孩子的作品。

　　幼兒相互欣賞賀卡上的畫(huà)，讀一讀祝福語(yǔ)。

　　教學(xué)反思

　　1在談話過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。

19、大班教案《新年愿望》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　樂(lè)意用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的新年的心愿，體驗(yàn)迎接新年的快樂(lè)。

　　對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　將心愿繪畫(huà)在心愿卡上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、新年心愿樹(shù)

　　2、心愿卡

　　3、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、討論回憶

　　師：今天符老師帶來(lái)了一本日歷，看一看，這是哪一年的?2008年。

　　師：今天幾月幾號(hào)?找找在哪里?今天是12月30號(hào)。

　　師：今天過(guò)完了，后面還有一張紙，過(guò)完就要過(guò)2009年啦!新的一年要來(lái)到啦!拍手慶祝。

　　師：符老師和褚老師在2009年有個(gè)心愿，看看!出示愛(ài)心卡。

　　猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。

　　師：褚老師，猜對(duì)了嗎?老師回應(yīng)。

　　師：我們把心愿卡掛到心愿樹(shù)上，心愿樹(shù)有了褚老師的心愿變得更漂亮了。

　　師：符老師也有個(gè)新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛(ài)心卡，幼兒回答，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆∨笥寻?，后?lái)他又變得高高的。

　　小結(jié)：我們的心愿卡掛到了心愿樹(shù)上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的愿望啦!

　　2、幼兒和同伴討論

　　師：你們的新年愿望是什么呢?請(qǐng)你們想想，然后把你們的新年愿望先對(duì)旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)!然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個(gè)別幼兒交流。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢(qián)、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂(lè)樂(lè)的、希望我長(zhǎng)大后成為一名醫(yī)生……小結(jié)：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、感知聯(lián)想

　　師：請(qǐng)小朋友們也把自己新年愿望畫(huà)出來(lái)，可以畫(huà)和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

　　2、繪畫(huà)創(chuàng)作

　　師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了心愿卡。請(qǐng)你們把你們的心愿畫(huà)在心愿卡上吧。

　　幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡，教師巡回指導(dǎo)，為個(gè)別想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話。

　　三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂(lè)《新年好》

　　師：小朋友們一起來(lái)，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹(shù)上,讓我們一起來(lái)期待這些愿望能實(shí)現(xiàn),好嗎?

　　師：找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的心愿。

　　在音樂(lè)聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過(guò)年了，好開(kāi)心啊!在音樂(lè)聲中和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

　　不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足，對(duì)幼兒的回答，教師的回應(yīng)略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。

　　活動(dòng)中教師缺乏有針對(duì)性的提煉，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。

　　在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。

20、大班教案《新年活動(dòng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受新年帶來(lái)的喜悅有成長(zhǎng)的，知道自己長(zhǎng)大了;

　　2、有成長(zhǎng)的自豪感，增強(qiáng)孩子的自主性。

　　3、培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)，參與集體活動(dòng)的意識(shí)。

　　4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　5、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　活動(dòng)時(shí)間：20XX年12月31日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：大二班教室。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)子、氣球、零食等

　　活動(dòng)形式：

　　一、開(kāi)場(chǎng)：

　　1、師幼共致新年賀詞。

　　新年的臉紅了;新年的心兒飛了;新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離;新年染紅了我們快樂(lè)的生活;當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線，我們又迎來(lái)了新的一天。靈犬悄然而去，兔子一路奔來(lái)，在這辭舊迎新之際，我們歡聚一堂，載歌載舞，共同慶祝新年的到來(lái);在這里，我們祝大家：新年快樂(lè)、身體健康、萬(wàn)事如意、合家幸福

　　2、齊唱：《新年好》(中英文)

　　二、主題活動(dòng)：

　　(一)、幼兒節(jié)目展示

　　1、歌曲：《勞動(dòng)最光榮》

　　2、歌舞表演：《讀書(shū)郎》

　　3、兒歌：《魔術(shù)師》

　　(二)、游戲

　　1、游戲：《吹氣球》

　　2、智力游戲：《是非題》

　　3、游戲：《魔毯》

　　4、游戲：《摸箱 》

　　(三)、幸運(yùn)氣球

　　在活動(dòng)高潮部分進(jìn)行“扎球”游戲。準(zhǔn)備氣球10個(gè)。以擊鼓傳花的形式選擇幼兒來(lái)抽取幸運(yùn)幼兒，并請(qǐng)幸運(yùn)幼兒選擇氣球扎球，內(nèi)設(shè)不同幸運(yùn)獎(jiǎng)品。

　　(四)、幼兒個(gè)人才藝展示

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　(一)、全體師幼跳兔子舞

　　老師與幼兒共同跳兔子舞。

　　(二)、致結(jié)束詞：

　　這里歡歌笑語(yǔ)，這里滿堂融融，這里暢想未來(lái)，這里放飛新世紀(jì)的夢(mèng)想。讓我們記住這美好的時(shí)光，再次祝大家新年快樂(lè)，兔年好運(yùn)!

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)讓我們幼兒園全體教師對(duì)組織活動(dòng)都有了領(lǐng)悟與總結(jié)，相信我們幼兒園在領(lǐng)導(dǎo)與教師的共同努力下，一定會(huì)越辦越好。

21、大班數(shù)學(xué)《佩琪家的新年聚會(huì)》教案反思

　　年級(jí)：幼兒園大班

　　教師姓名：陸旭輝

　　教師簡(jiǎn)介：

　　一級(jí)教師，本科，獲區(qū)“教學(xué)能手”、市“科技輔導(dǎo)員”等稱號(hào)。多次在各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)，其中教學(xué)活動(dòng)獲區(qū)一等獎(jiǎng)。多次進(jìn)行公開(kāi)展示活動(dòng)。40多篇論文、案例獲獎(jiǎng)和發(fā)表。

　　課程名稱 大班數(shù)學(xué)：佩琪家的新年聚會(huì)

　　課程分析：

　　幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗(yàn)，例如：將一塊餅干分給兩個(gè)好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有具體形象性，依賴動(dòng)作和具體的形象進(jìn)行感知。在等分的過(guò)程中也不例外，幼兒會(huì)通過(guò)多次操作來(lái)體驗(yàn)和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。《指南》也指出：幼兒數(shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中通過(guò)探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。在前期，孩子們對(duì)于圖形、長(zhǎng)度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗(yàn)還不足，通過(guò)本此的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。

　　課程目標(biāo)：

　　1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　2.嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。

　　3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分。

　　【評(píng)析：以部分、整體的關(guān)系為基礎(chǔ)的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗(yàn)。在分配食物的問(wèn)題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數(shù)量進(jìn)行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三等分、四等分，活動(dòng)層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調(diào)整，進(jìn)行重新分配?；蛘呤强紤]有幾個(gè)人就分成幾份，但是不考慮是否每個(gè)人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時(shí)等分兩種不同數(shù)量的食物的時(shí)候幼兒覺(jué)得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過(guò)程中逐步感知等分的方法。】

　　課程準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有等分圖形、長(zhǎng)度的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)交互式電子白板、課件。

　　(2)每組提供：操作板(左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格)、朋友標(biāo)記(在白色瓶蓋反面畫(huà)有笑臉標(biāo)志)、各類食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、筆等。

　　課程過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。

　　1.學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。

　　提問(wèn)：要過(guò)新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺(jué)得可以怎樣分呢?

　　小結(jié)：原來(lái)6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的方法。

　　2.初步感知等分

　　師：那佩琪媽媽是怎么分的呢?我們一起來(lái)看看。

　　小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。

　　【評(píng)析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫(huà)面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說(shuō)出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對(duì)于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊?！?/p>

　　二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。

　　1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢?媽媽做了幾個(gè)蛋卷?(6個(gè))

　　佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請(qǐng)我的好朋友們來(lái)我家分享?！?/p>

　　媽媽：“6個(gè)蛋卷要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?”

　　【評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過(guò)目測(cè)有一個(gè)初步的等分感知?！?/p>

　　2.請(qǐng)一名幼兒上前嘗試分蛋卷。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?要分得一樣多哦!(小結(jié)分蛋卷情況并作記錄)

　　幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。

　　師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢?請(qǐng)你試一試，把操作結(jié)果記錄下來(lái)，一會(huì)兒和大家分享。

　　【評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測(cè)、估算好朋友的數(shù)量，教師根據(jù)幼兒回答打開(kāi)克隆模式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，教師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法，并請(qǐng)他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請(qǐng)幼兒上前使用白板上的書(shū)寫(xiě)功能寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。通過(guò)這樣的過(guò)程向其余幼兒演示了接下來(lái)在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過(guò)和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過(guò)此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)行了指導(dǎo)?！?/p>

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和思考，在反復(fù)探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)行記錄。(教師點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

　　【評(píng)析：在操作的過(guò)程中大部分幼兒會(huì)先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過(guò)程中體驗(yàn)到如何進(jìn)行6的等分，正確率較高。】

　　4.交流、分享。

　　師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的方法?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法。)

　　小結(jié)：原來(lái)6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。

　　師：最后佩琪請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)參加新年聚會(huì)呢?好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開(kāi)心呀!

　　【評(píng)析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過(guò)程中一開(kāi)始自己經(jīng)過(guò)約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整、最后成功，遇到問(wèn)題的幼兒也積極分享自己解決困難的過(guò)程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫(huà)聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣。】

　　三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。

　　1.喬治要邀請(qǐng)朋友來(lái)作客，媽媽又是怎么說(shuō)的?

　　媽媽說(shuō)：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃，每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?”

　　【評(píng)析：在白板上根據(jù)幼兒回答即時(shí)呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖?！?/p>

　　2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?一會(huì)兒去試一試，并作好記錄。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。(點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

　　【評(píng)析：在操作過(guò)程中大部分幼兒一開(kāi)始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開(kāi)始會(huì)拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過(guò)程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對(duì)應(yīng)進(jìn)行擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會(huì)再次進(jìn)行調(diào)整，在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法?！?/p>

　　4.交流、分享

　　師：你是怎么做的?一樣多嗎?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法。)

　　小結(jié)：原來(lái)8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖;或者分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。

　　師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開(kāi)心呀!

　　【評(píng)析：同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，教師用蒙層功能及時(shí)呈現(xiàn)幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)量會(huì)覺(jué)得很自豪，體驗(yàn)成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈現(xiàn)在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過(guò)操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來(lái)的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的場(chǎng)景課件，創(chuàng)設(shè)討論的氛圍，通過(guò)巧妙的提問(wèn)起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫(huà)聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的成功感?！?/p>

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1.小豬佩琪和喬治下次還要再請(qǐng)朋友們來(lái)聚會(huì)，這一次，媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物，你們看看有什么?他們分別有多少個(gè)?

　　2.佩琪媽媽說(shuō)：“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋(píng)果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?”

　　3.小朋友們，等會(huì)你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?

　　【評(píng)析：此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應(yīng)的數(shù)量，并配以聲效，如何將10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋(píng)果、4罐牛奶同時(shí)等分呢，激發(fā)幼兒思考的與欲望?！?/p>

　　課程反思：

　　一、聯(lián)系生活、選材新穎

　　如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會(huì)遇到的問(wèn)題，從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開(kāi)展此活動(dòng)，選材新穎。

　　二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣

　　充分利用佩琪家準(zhǔn)備新年大餐的課件營(yíng)造解決等分食物的問(wèn)題情境，為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)中教師注重調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。

　　三、媒體支持、深入探究

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)依據(jù)佩琪家新年聚會(huì)的情景，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從初步感知等分、等分6、同時(shí)進(jìn)行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念，還發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、互相幫助的美好情感等。

　　現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

　　四、加強(qiáng)互動(dòng)、尊重個(gè)體

　　特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)。激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在整個(gè)活動(dòng)中，不僅有師幼之間的互動(dòng)，也有幼兒之間的互動(dòng)。大部分幼兒非常樂(lè)意將自己的操作結(jié)果表述出來(lái)，個(gè)別一開(kāi)始沒(méi)有操作正確的幼兒也會(huì)在同伴、老師的提示下調(diào)整正確。

　　幼兒發(fā)展水平不一樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異，教師尊重幼兒的個(gè)體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無(wú)目的地?cái)[弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對(duì)于幼兒的等分方法都給予鼓勵(lì)的態(tài)度，如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導(dǎo)和鼓勵(lì)繼續(xù)探索。

22、教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《新年的鐘聲響起》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文詩(shī)的韻律美，能跟著配樂(lè)有節(jié)奏地朗讀。

　　2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意，感受過(guò)新年的喜悅。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂(lè)

　　2.制作與每句散文詩(shī)所對(duì)應(yīng)的ppt畫(huà)面

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：XXXX年快過(guò)去了，新的一年即將來(lái)臨，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

　　(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與XXXX年告別了，過(guò)去的一年就成為我們美好的回憶了。

　　(3)教師播放新年鐘聲，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)即將過(guò)去的一年的感謝的話語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)散文詩(shī)

　　(1)教師朗讀配樂(lè)散文詩(shī)“新年的鐘聲響起”

　　(2)師：你們?cè)姼枵f(shuō)了什么?

　　(3)提問(wèn)：

　　①師：是誰(shuí)手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面)

　　②師：什么花開(kāi)，大地做起了蘇醒的好夢(mèng)?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面);

　?、蹘煟菏裁窗l(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。

　?、軒煟菏钦l(shuí)手拉手，伴著新年的樂(lè)曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面)

　　3.幼兒跟讀散文詩(shī)

　　4.分組分句朗誦散文詩(shī)

　　活動(dòng)延伸

　　1.在美術(shù)區(qū)繪畫(huà)新年場(chǎng)景畫(huà)。

　　2.區(qū)域投放春天圖畫(huà)和新年圖畫(huà)，讓幼兒看圖講述。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)。

23、幼兒園新年社會(huì)活動(dòng)《新年花市》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情，體驗(yàn)行花街的愉悅情感。

　　2.產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“行花街”音樂(lè)、視頻

　　2.春節(jié)花市的各種圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)聆聽(tīng)“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片，感受行花街的熱鬧氛圍。

　　(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>

　　2.觀看逛花市的視頻。

　　(1)師：過(guò)年時(shí)北方地區(qū)有逛廟會(huì),南方過(guò)年時(shí)都要逛花市，你知道有什么特別的意義嗎?花市上都有些什么嗎?

　　(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片，說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。

　　(3)逛花市的時(shí)候人很多，我們需要注意哪些安全?

　　3.角色扮演：熱鬧的花市

　　(1)幼兒布置游戲場(chǎng)地。

　　(2)商量角色分工。

　　(3)幼兒快樂(lè)游戲，教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。

　　活動(dòng)延伸

　　了解春節(jié)其它習(xí)俗，如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。

　　教學(xué)反思

　　1、在談話過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2、在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。

24、大班散文詩(shī)《新年的鐘聲響起》語(yǔ)言節(jié)日教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文詩(shī)的韻律美，能跟著配樂(lè)有節(jié)奏地朗讀。

　　2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意，感受過(guò)新年的喜悅。

　　3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂(lè)

　　2.制作與每句散文詩(shī)所對(duì)應(yīng)的ppt畫(huà)面

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：XXXX年快過(guò)去了，新的一年即將來(lái)臨，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

　　(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與XXXX年告別了，過(guò)去的一年就成為我們美好的回憶了。

　　(3)教師播放新年鐘聲，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)即將過(guò)去的一年的感謝的話語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)散文詩(shī)

　　(1)教師朗讀配樂(lè)散文詩(shī)“新年的鐘聲響起”

　　(2)師：你們?cè)姼枵f(shuō)了什么?

　　(3)提問(wèn)：

　?、賻煟菏钦l(shuí)手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面)

　?、趲煟菏裁椿ㄩ_(kāi)，大地做起了蘇醒的好夢(mèng)?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面);

　　③師：什么發(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。

　　④師：是誰(shuí)手拉手，伴著新年的樂(lè)曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫(huà)面)

　　3.幼兒跟讀散文詩(shī)

　　4.分組分句朗誦散文詩(shī)

　　活動(dòng)延伸

　　1.在美術(shù)區(qū)繪畫(huà)新年場(chǎng)景畫(huà)。

　　2.區(qū)域投放春天圖畫(huà)和新年圖畫(huà)，讓幼兒看圖講述。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)。

25、大班語(yǔ)言《小河馬有用處》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小河馬的情感變化。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。

　　3.能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.動(dòng)物本領(lǐng)展示。

　　森林里設(shè)立了一個(gè)大舞臺(tái)，小動(dòng)物們都去展示他們的本領(lǐng)了?你知道小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么嗎?出示各種動(dòng)物圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)。

　　(1)小鳥(niǎo)的本領(lǐng)是什么?

　　(2)獅子有什么本領(lǐng)?

　　(3)青蛙的本領(lǐng)是什么?

　　(4)駱駝?dòng)惺裁幢緛?lái)?

　　2.出示故事PPT，講述故事。

　　(1)師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領(lǐng)，于是小鳥(niǎo)叫小河馬跟它學(xué)唱歌，獅子叫小河馬跟它學(xué)打獵。青蛙叫小河馬跟它學(xué)做菜。小河馬想跟駱駝隊(duì)進(jìn)沙漠?？尚『玉R都沒(méi)學(xué)會(huì)，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼兒討論河馬的本領(lǐng)。

　　師：你覺(jué)得河馬有什么本領(lǐng)?它的本領(lǐng)可以做些什么事情?

　　(3)教師完整講述故事。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都像小動(dòng)物一樣，都有自己的本領(lǐng)，只要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，我們就是最棒的。

　　3.請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)：我的本領(lǐng)大

　　附故事：

　　小鳥(niǎo)想教小河馬學(xué)唱歌，

　　獅子想教小河馬學(xué)打獵，

　　青蛙想教小河馬學(xué)跳遠(yuǎn)，

　　駱駝想帶小河馬去沙漠遠(yuǎn)足，

　　可小河馬都學(xué)不好，做不了。

　　他傷心地來(lái)到河邊看見(jiàn)一只小松鼠。

　　“小松鼠，你為什么在這里發(fā)呆? ”

　　小松鼠說(shuō)：“河水深不見(jiàn)底，我過(guò)不去，回不了家了。

　　“我馱你過(guò)河。”小河馬上前幫助小松鼠。

　　他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，開(kāi)心極了。

26、大班語(yǔ)言活動(dòng)《新年》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端。大班幼兒對(duì)新年這個(gè)詞并不陌生，在活動(dòng)開(kāi)展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了很多新年愿望。為了讓孩子們體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)，大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的新年愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來(lái)，知道過(guò)年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望。

　　3、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂(lè)意表達(dá)自己的祝福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來(lái)，知道過(guò)年的習(xí)俗。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望，樂(lè)意表達(dá)祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫(huà)、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過(guò)年

　　師： (1)我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　(2)你們覺(jué)得剛才的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?像過(guò)年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽(tīng)到這種快樂(lè)的音樂(lè)，那你們喜歡過(guò)年嗎?

　　二、提問(wèn)導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：(1)小朋友們都喜歡過(guò)新年，那有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆^(guò)年嗎?

　　(2)你們說(shuō)得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過(guò)年!

　　很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂(lè)樂(lè)的生活著?？墒怯幸惶靵?lái)了一頭怪獸，長(zhǎng)著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在門(mén)上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門(mén)口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來(lái)，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過(guò)年。過(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?！?/p>

　　小結(jié)：這就是年的由來(lái)，它是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，感受過(guò)年的氛圍

　　師：原來(lái)過(guò)年是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，那小朋友們，過(guò)年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來(lái)慶祝新年呢?請(qǐng)你用一句完整又好聽(tīng)的話來(lái)告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫(huà)。年畫(huà)就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，只有中國(guó)有。⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

　　四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫(xiě)信，繪畫(huà)新年愿望

　　(1)師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫(xiě)封信給新年老人吧!

　　(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫(huà)新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式收信人：畫(huà)新年老人的頭畫(huà)自己的愿望寫(xiě)信人：畫(huà)自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評(píng)

　　師：今天呀，我們知道了年的由來(lái)，感受了過(guò)年的快樂(lè)，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來(lái)臨之際，我們一起對(duì)我們所有的客人老師們說(shuō)一句新年快樂(lè)吧!

　　活動(dòng)延伸：將畫(huà)有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，老師通過(guò)聲情并茂的故事講述讓幼兒對(duì)年的來(lái)歷有了一定的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語(yǔ)。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場(chǎng)景，幼兒通過(guò)書(shū)信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫(xiě)信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!

27、春季教案大班社會(huì)《新年花市》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情，體驗(yàn)行花街的愉悅情感。

　　2.產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“行花街”音樂(lè)、視頻

　　2.春節(jié)花市的各種圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)聆聽(tīng)“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片，感受行花街的熱鬧氛圍。

　　(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>

　　2.觀看逛花市的視頻。

　　(1)師：過(guò)年時(shí)北方地區(qū)有逛廟會(huì),南方過(guò)年時(shí)都要逛花市，你知道有什么特別的意義嗎?花市上都有些什么嗎?

　　(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片，說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。

　　(3)逛花市的時(shí)候人很多，我們需要注意哪些安全?

　　3.角色扮演：熱鬧的花市

　　(1)幼兒布置游戲場(chǎng)地。

　　(2)商量角色分工。

　　(3)幼兒快樂(lè)游戲，教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。

　　活動(dòng)延伸

　　了解春節(jié)其它習(xí)俗，如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。

　　教學(xué)反思

　　1、在談話過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2、在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。

28、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《新年賀卡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡。

　　2.體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)向他人表達(dá)新年的祝福話語(yǔ)。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種新年賀卡、各色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞賀卡

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

　　(2)師：你們看到的新年賀卡有什么圖案?圖案表示什么意思?賀卡是用什么材料制作的?

　　小結(jié)：賀卡多種多樣，可以運(yùn)用各種材料的紙來(lái)制作繪畫(huà)的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。

　　2.幼兒制作賀卡

　　(1)你最喜歡哪種賀卡?為什么?

　　(2)春節(jié)馬上就要到了，你想制作一張什么樣的新年賀卡?賀卡上怎樣表達(dá)對(duì)他人的新年祝福?

　　(3)幼兒自由選擇材料制作，教師提醒幼兒制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中。

　　3.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己制作的賀卡。

　　(2)將幼兒賀卡展示在展示臺(tái)上，供幼兒互相欣賞。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于新年祝福的字卡配對(duì)卡，讓幼兒學(xué)說(shuō)您年祝福語(yǔ)。

　　2.美術(shù)區(qū)投放制作賀卡的材料，讓幼兒制作生日等各種賀卡。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛(ài)，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)很高，課堂氣氛非常活躍。但這節(jié)課也有一些不足之處：

　　1、 孩子們的動(dòng)手操作能力還欠缺，比如一個(gè)孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機(jī)器人，缺乏生動(dòng)。

　　2、 常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時(shí)，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

　　3、 孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂(lè)”“爸爸媽媽我愛(ài)你”“爸爸媽媽辛苦了”等等。

29、幼兒園新年《談話年夜飯》大班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

　　2.了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。

　　3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引出主題。

　　師：農(nóng)歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?

　　2.圍繞主題進(jìn)行談話。

　　(1)你們家的年夜飯是怎樣的?

　　(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說(shuō)說(shuō)自家的年夜飯。

　　小結(jié)：年夜飯也是中國(guó)人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過(guò)年的食物里都有些特殊的寓意。

　　(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說(shuō)說(shuō)食物的寓意。

　　(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。

　　小結(jié)：魚(yú)——年年有魚(yú)，生菜---生財(cái)生財(cái)，餃子——招財(cái)進(jìn)寶，湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓，年糕——年年長(zhǎng)高

　　3.游戲——大聲說(shuō)出來(lái)。

　　(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說(shuō)出吉祥話。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)抽取食物圖片，一個(gè)說(shuō)祝福語(yǔ)。

　　活動(dòng)延伸

　　了解祖國(guó)各地不同食俗的年夜飯。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持，鼓勵(lì)幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單的`事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”本節(jié)課在年獸的傳說(shuō)一節(jié)，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來(lái)歷。在手工活動(dòng)一節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng)。在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切?？傮w的來(lái)看，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，幼兒們更是體驗(yàn)了故事，手工，游戲溶為一體的快樂(lè)感受。

　　在接下來(lái)的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng)，比如說(shuō)：剪窗花，貼對(duì)聯(lián)，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂(lè)此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。

30、幼兒園大班語(yǔ)言《咕嚕?！方贪?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，激發(fā)鬩讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　2.借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，激發(fā)想象思維，啟發(fā)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.知道遇到危險(xiǎn)不驚慌，只要?jiǎng)幽X筋想辦法就能避免危險(xiǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《咕嚕?！防L本故事及《咕嚕牛》微課視頻

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以猜迷的形式，引起興趣。

　　老師：老師要和小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，比比看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)，“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃”

　　2.出示封面，今天就讓咱們跟著這只小老鼠去茂密的大森林里探險(xiǎn)吧!

　　3.進(jìn)入故事

　　(1)遇見(jiàn)狐貍、貓頭鷹、蛇

　　A)這只小老鼠在大森林里遇見(jiàn)了誰(shuí)?(狐貍)狐貍看見(jiàn)小老鼠它在想什么壞主意?(假裝請(qǐng)它吃飯，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜歡吃老鼠肉的壞狐貍，它該怎么辦呢?小朋友幫幫它想個(gè)辦法吧!(幼兒自由回答)我們一起看看這只小老鼠是怎樣對(duì)付狐貍的吧。

　　B)小老鼠用了什么方法?狐貍怎么樣了?(逃走)

　　C)接下來(lái)小老鼠遇到誰(shuí)了呢?

　　D)這只小老鼠用了同樣的方法又把誰(shuí)嚇跑了?(描頭鷹)

　　E)于是小老鼠繼續(xù)往前走，這次它又遇到了只也喜歡吃老鼠的動(dòng)物，大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢?

　　F小朋友猜一猜這一次咕嚕牛會(huì)怎么吃蛇肉呢?(幼兒想象回答)我好像已經(jīng)聞到蛇的香味了最后蛇怎么樣了?

　　G)那咕嚕牛到底是真的還是假的啊?(幼兒討論

　　2)遇見(jiàn)咕嚕牛

　　A)小老鼠遇到了誰(shuí)?帖嚕牛長(zhǎng)什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并結(jié)合想象回憶)咕嚕牛想干什么?(吃小老鼠)小老鼠害怕嗎?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，從表情、動(dòng)作中找出答案)

　　B)這下小老鼠可麻煩了，遇見(jiàn)了真的咕嚕牛，它又會(huì)想什么辦法對(duì)付咕嚕牛呢?我們接著往下看看吧!

　　C)小老鼠用的什么辦法?為什么原來(lái)想吃小老鼠的動(dòng)物們，見(jiàn)了它都逃走了呢?(咕嚕牛跟在小老鼠后面了，他們看見(jiàn)咕嚕牛才逃跑的

　　D)最后咕嚕牛怎么樣了?為什么?

　　E)最后小老鼠捧著榛果美味的嚼.

　　4.介紹書(shū)名與作者。

　　這本書(shū)的名字就叫《咕嚕?！?，它的作者是英國(guó)作家朱莉婭?唐納森，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好玩的故事吧!(觀看微課視頻)

　　5.討論：你認(rèn)為這是一只怎樣的小老鼠?為什么?

　　6.小結(jié)：

　　這個(gè)故事里的小老鼠非常了不起，它在危險(xiǎn)的時(shí)候沒(méi)有害怕、慌張，而是轉(zhuǎn)動(dòng)自己的腦袋想辦法，他勝利的法寶就是他的聰明頭腦，小小的他用智慧戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，小朋友也要向他學(xué)習(xí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜，不要害怕敵人的強(qiáng)大，只要肯動(dòng)腦筋總會(huì)想到解決問(wèn)題的辦法!

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.制作美味食品的方法

　　2.故事中的小動(dòng)物都喜歡吃什么?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽其它動(dòng)物都喜歡吃什么?

31、獲獎(jiǎng)大班語(yǔ)言教案《灰姑娘》及教學(xué)反思

　　灰姑娘故事教案，本課適合幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程等，詳細(xì)教案如下：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程中在幼兒與教師及同伴交流時(shí)，培養(yǎng)幼兒愿意主動(dòng)表達(dá)的能力及習(xí)慣。在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中， 幼兒能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并發(fā)展其想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容

　　2.能用自己的語(yǔ)言有序，連貫，清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容。

　　3.幼兒通過(guò)故事表演進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并體驗(yàn)故事中角色情感

　　幼兒對(duì)于童話故事很感興趣，出于幼兒的興趣點(diǎn)，本節(jié)活動(dòng)把理解故事內(nèi)容作為活動(dòng)重點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)與同伴的交流溝通說(shuō)出故事大致內(nèi)容，幼兒存在一些困難，因此設(shè)為本節(jié)活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　灰姑娘完整童話故事、故事情節(jié) PPT、灰姑娘圖片、角色扮演的自制服裝、道具、

　　(灰姑娘、王子、兩個(gè)姐姐、繼母、小鳥(niǎo)榛樹(shù))舞會(huì)音樂(lè)

　　一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　今天，我們要講一個(gè)故事，故事的主人公就是這個(gè)小女孩，她的名字叫什么呢? 讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)故事吧!

　　二、分段傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容1.講述故事情節(jié) 1—4

　　從前有一位長(zhǎng)的很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐， 她常常收到繼母與兩位姐姐欺負(fù)，被逼著去做粗重的工作，經(jīng)常弄得全身滿是灰塵， 因此叫她灰姑娘。

　　提問(wèn):為什么叫她灰姑娘? 講述故事情節(jié) 5—8

　　有一天，城里的王子舉行舞會(huì)，邀請(qǐng)全城的女孩參加，但繼母與姐姐不讓灰姑娘參加，讓灰姑娘喂鳥(niǎo)，這時(shí)小鳥(niǎo)臻樹(shù)魔法師把灰姑娘打扮的非常漂亮，并給她穿上了一雙水晶鞋，但讓她必須在十二點(diǎn)之前回來(lái)。就這樣，灰姑娘參加了舞會(huì)并無(wú)王子跳了最美的舞蹈。

　　提問(wèn):灰姑娘參加舞會(huì)了嗎?

　　是誰(shuí)幫助灰姑娘參加了舞會(huì)? 講述故事情節(jié) 9—12

　　眼看午夜十二時(shí)了，灰姑娘不得已要馬上離開(kāi)，在倉(cāng)皇間留下一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣全國(guó)找，最終王子找到了灰姑娘，從此，王子和灰姑娘過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。

　　提問(wèn):王子怎么了?

　　最后王子和灰姑娘在一起了嗎?

　　2.回憶故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒有條理地說(shuō)出故事大致內(nèi)容

　　(1)分配角色

　　故事里有繼母、兩個(gè)壞姐姐、灰姑娘、王子、小鳥(niǎo)臻樹(shù)小朋友們，你們相當(dāng)哪個(gè)角色? (2)教師旁白講述，同時(shí)幫助幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容

　　幼兒在情景中故事表演，教師適度時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

　　小結(jié):剛才小朋友故事表演的特別投入，我們把掌聲送給他們。

　　三、結(jié)束部分

　　今天故事講完了，請(qǐng)小朋友給我們的故事起個(gè)名字吧? 回家后可以講給爸爸媽媽聽(tīng)!

　　附故事

　　灰姑娘

　　從前，有一個(gè)富人的妻子得了重病，在臨終前，她把自己的獨(dú)生女兒叫到身邊說(shuō)：“乖女兒，媽去了以后會(huì)在九泉之下守護(hù)你、保佑你的?！闭f(shuō)完她就閉上眼睛死了。她被葬在了花園里，小姑娘是一個(gè)虔誠(chéng)而又善良的女孩，她每天都到她母親的墳前去哭泣。冬天來(lái)了，大雪為她母親的墳蓋上了白色的毛毯。春風(fēng)吹來(lái)，太陽(yáng)又卸去了墳上的銀裝素裹。冬去春來(lái)，人過(guò)境遷，他爸爸又娶了另外一個(gè)妻子。

　　新妻子帶著她以前生的兩個(gè)女兒一起來(lái)安家了。她們外表很美麗，但是內(nèi)心卻非常丑陋邪惡。她們到來(lái)之時(shí)，也就是這個(gè)可憐的小姑娘身受苦難之始。

　　她們說(shuō)：“要這樣一個(gè)沒(méi)用的飯桶在廳堂里干什么?誰(shuí)想吃上面包，誰(shuí)就得自己去掙得，滾到廚房里做廚房女傭去吧!”說(shuō)完又脫去她漂亮的衣裳，給她換上灰色的舊外套，惡作劇似地嘲笑她，把她趕到廚房里去了。她被迫去干艱苦的活兒。每天天不亮就起來(lái)?yè)?dān)水、生火、做飯、洗衣，而且還要忍受她們姐妹對(duì)她的漠視和折磨。到了晚上，她累得筋疲力盡時(shí)，連睡覺(jué)的床也沒(méi)有，不得不睡在爐灶旁邊的灰燼中，這一來(lái)她身上都沾滿了灰燼，又臟，又難看，由于這個(gè)原因她們就叫她灰姑娘。

　　有一次，父親要到集市去，他問(wèn)妻子的兩個(gè)女兒，要他給她們帶什么回來(lái)。第一個(gè)說(shuō)：“我要漂亮的衣裳?！钡诙€(gè)叫道：“我要珍珠和鉆石?！彼謱?duì)自己的女兒說(shuō)：“孩子，你想要什么?”灰姑娘說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸，就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹(shù)枝折給我吧?！备赣H回來(lái)時(shí)，他為前兩個(gè)女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上，他穿過(guò)一片濃密的矮樹(shù)林時(shí)，有一根榛樹(shù)枝條碰著了他， 幾乎把他的帽子都要掃下來(lái)了，所以他把這根樹(shù)枝折下來(lái)帶上了。

　　回到家里時(shí)，他把樹(shù)枝給了他女兒，她拿著樹(shù)枝來(lái)到母親的墳前，將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次，每次傷心地哭泣時(shí)，淚水就會(huì)不斷地滴落在樹(shù)枝上，澆灌著它，使樹(shù)枝很快長(zhǎng)成了一棵漂亮的大樹(shù)。不久，有一只小鳥(niǎo)來(lái)樹(shù)上筑巢， 她與小鳥(niǎo)交談起來(lái)。后來(lái)她想要什么，小鳥(niǎo)都會(huì)給她帶來(lái)。

　　國(guó)王為了給自己的兒子選擇未婚妻，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)為期三天的盛大宴會(huì)，邀請(qǐng)了不少年青漂亮的姑娘來(lái)參加。王子打算從這些參加舞會(huì)的姑娘中選一個(gè)作自己的新娘?；夜媚锏膬蓚€(gè)姐姐也被邀請(qǐng)去參加。她們把她叫來(lái)說(shuō)道：“現(xiàn)在來(lái)為我們梳好頭發(fā)，擦亮鞋子，系好腰帶，我們要去參加國(guó)王舉辦的舞會(huì)?！彼此齻兊囊蠼o她們收拾打扮完畢后，禁不住哭了起來(lái)，因?yàn)樗约阂蚕肴⒓游钑?huì)。她苦苦哀求她的繼母讓她去，可繼母說(shuō)道：“哎喲!灰姑娘，你也想去?你穿什么去呀!你連禮服也沒(méi)有，甚至連舞也不會(huì)跳，你想去參加什么舞會(huì)啊?”灰姑娘不停地哀求著，為了擺脫她的糾纏，繼母最后說(shuō)道：“我把這一滿盆碗豆倒進(jìn)灰堆里去，如果你在兩小時(shí)內(nèi)把它們都揀出來(lái)了，你就可以去參加宴會(huì)。”完，她將一盆碗豆倒進(jìn)灰燼里，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　灰姑娘沒(méi)辦法，只好跑出后門(mén)來(lái)到花園里喊道：“掠過(guò)天空的鴿子和斑鳩，飛來(lái)吧!飛到這里來(lái)吧!快樂(lè)的鳥(niǎo)雀朋友們飛來(lái)吧!快快飛到這里來(lái)吧!大伙快來(lái)幫我忙，快快揀出灰中的碗豆來(lái)吧!”

　　先飛來(lái)的是從廚房窗子進(jìn)來(lái)的兩只白鴿，跟著飛來(lái)的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥(niǎo)都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開(kāi)始在灰堆里揀起來(lái)，一顆一顆地揀，不停地揀!其它的鳥(niǎo)兒也開(kāi)始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來(lái)放到了一個(gè)盤(pán)子里面，只用一個(gè)小時(shí)就揀完了。她向它們道謝后，鳥(niǎo)雀從窗子里飛走開(kāi)了。她懷著興奮的心情，端著盤(pán)子去

　　找繼母，以為自己可以去參加舞宴了。但她卻說(shuō)道：“不行，不行!你這個(gè)邋遢女孩，你沒(méi)有禮服，不會(huì)跳舞，你不能去。”灰姑娘又苦苦地哀求她讓她去。繼母這次說(shuō)道：“如果你能在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)把這樣的兩盤(pán)豆從灰堆里揀出來(lái)，你就可以去了?！彼凉M以為這次可以擺脫灰姑娘了，說(shuō)完將兩盤(pán)碗豆倒進(jìn)了灰堆里，還攪和了一會(huì)，然后得意洋洋地走了。但小姑娘又跑到屋后的花園里和前次一樣地喊道：“掠過(guò)天空的鴿子和斑鳩，飛來(lái)吧!飛到這里來(lái)吧!快樂(lè)的鳥(niǎo)雀朋友們，飛來(lái)吧!快快飛到這里來(lái)吧!大伙快來(lái)幫我忙，快快揀出灰中的碗豆來(lái)吧!”先飛來(lái)的是從廚房窗子進(jìn)來(lái)的兩只白鴿，跟著飛來(lái)的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥(niǎo)都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開(kāi)始在灰堆里揀起來(lái)一顆一顆地揀， 不停地揀!其它的鳥(niǎo)兒也開(kāi)始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來(lái)放到了盤(pán)子里面，這次只用半個(gè)小時(shí)就揀完了。鳥(niǎo)雀?jìng)冿w去之后， 灰姑娘端著盤(pán)子去找繼母，懷著極其興奮的心情，以為自己可以去參加舞會(huì)了。但繼母卻說(shuō)道：“算了!你別再白費(fèi)勁了，你是不能去的。你沒(méi)有禮服，不會(huì)跳舞，你只會(huì)給我們丟臉。”說(shuō)完他們夫妻與她自己的兩個(gè)女兒出發(fā)參加宴會(huì)去了?，F(xiàn)在， 家里的人都走了，只留下灰姑娘孤伶伶地一個(gè)人悲傷地坐在榛樹(shù)下哭泣：“榛樹(shù)啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套。”

　　她的朋友小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛出來(lái)，為她帶了一套金銀制成的禮服和一雙光亮的絲制舞鞋。收拾打扮、穿上禮服之后，灰姑娘在她兩個(gè)姐妹之后來(lái)到了舞廳。穿上豪華的禮服之后，她看起來(lái)是如此高雅、漂亮、美麗動(dòng)人極了。她們都認(rèn)不出她，以為她一定是一位陌生的公主，根本就沒(méi)有想到她就是灰姑娘，她們以為灰姑娘仍老老實(shí)實(shí)地待在家中的灰堆里呢。王子看到她，很快向她走來(lái)，伸出手挽著她，請(qǐng)她跳起舞來(lái)。他再也不和其他姑娘跳舞了，他的手始終不肯放開(kāi)她。每當(dāng)有人來(lái)請(qǐng)她跳舞時(shí)，王子總是說(shuō)：“這位女士在與我舞?！彼麄円黄鹛胶芡?，她才想起要回家去了。王子想知道這位美麗的姑娘到底住在哪里，所以說(shuō)道：“我送你回家去吧?！被夜媚锉砻嫔贤饬?，但卻趁他不注意時(shí)，悄悄地溜走，拔腿向家里跑去。王子在后面緊追不舍，她只好跳進(jìn)鴿子房并把門(mén)關(guān)上。王子等在外面不肯離去，一直到她父親回家時(shí)，王子才上前告訴他，說(shuō)那位他在舞會(huì)上遇到的不知道姓名的姑娘藏進(jìn)了這間鴿子房。當(dāng)他們?cè)议_(kāi)鴿子房門(mén)時(shí)，里面卻已空無(wú)一人，他只好失望地回宮去了。父母進(jìn)屋子時(shí)，灰姑娘已經(jīng)身穿邋遢的衣服躺在灰堆邊上了，就像她一直躺在那兒似地，昏暗的小油燈在煙囪柱上的墻洞里搖晃著。實(shí)際上，灰姑娘剛才很快穿過(guò)鴿子房來(lái)到榛樹(shù)前脫下了漂亮的禮服，將它們放回樹(shù)上，讓小鳥(niǎo)把它們帶走，自己則回到屋坐到了灰堆上，穿上了她那灰色的外套。

　　第二天，當(dāng)舞會(huì)又要開(kāi)始時(shí)，她的爸爸、繼母和兩個(gè)姐妹都去了?；夜媚飦?lái)到

　　樹(shù)下說(shuō)：“榛樹(shù)啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套?！?/p>

　　那只小鳥(niǎo)來(lái)了，它帶來(lái)了一套比她前一天穿的那套更加漂亮的禮服。當(dāng)她來(lái)到舞會(huì)大廳時(shí)，她的美麗使所有的人驚訝不已。一直在等待她到來(lái)的王子立即上前挽著她的手，請(qǐng)她跳起舞來(lái)。每當(dāng)有人要請(qǐng)她跳舞時(shí)，他總是和前一天一樣說(shuō)：“這位女士在與我跳舞?！钡搅税胍顾丶胰サ臅r(shí)候，王子也和前一天一樣跟著她，以為這樣可以看到她進(jìn)了哪一幢房子。但她還是甩掉了他，并立即跳進(jìn)了她父親房子后面的花園里?；▓@里有一棵很漂亮的大梨樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了成熟的梨?；夜媚锊恢雷约涸摬卦谑裁吹胤剑缓门赖搅藰?shù)上。王子沒(méi)有看到她，他不知道她去了哪兒， 只好又一直等到她父親回來(lái)，才走上前對(duì)他說(shuō)“那個(gè)與我跳舞的不知姓名的姑娘溜走了，我認(rèn)為她肯定是跳上梨樹(shù)去了?！备赣H暗想“難道是灰姑娘嗎?”于是，他要人去拿來(lái)一柄斧子，把樹(shù)砍倒了一看，樹(shù)上根本沒(méi)有人。當(dāng)父親和繼母到廚房來(lái)看時(shí)，灰姑娘和平時(shí)一樣正躺在灰燼里。原來(lái)她跳上梨樹(shù)后，又從樹(shù)的另一邊溜下來(lái)，脫下漂亮的禮服，讓榛樹(shù)上的小鳥(niǎo)帶了回去，然后又穿上了她自己的灰色小外套。第三天，當(dāng)她父親、繼母和兩個(gè)姐妹走了以后，她又來(lái)到花園里說(shuō)道：“榛樹(shù)啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套?！彼屏嫉呐笥延謳?lái)了一套比第二天那套更加漂亮的禮服和一雙純金編制的鞋。當(dāng)她趕到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，大家都被她那無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美給驚呆了。王子只與她一個(gè)人跳舞， 每當(dāng)有其他人請(qǐng)她跳舞時(shí)，他總是說(shuō)：“這位女士是我的舞伴?！碑?dāng)午夜快要來(lái)臨時(shí)，她要回家了，王子又要送她回去，并暗暗說(shuō)道：“這次我可不能讓她跑掉了。”然而，灰姑娘還是設(shè)法從他身邊溜走了。由于走得過(guò)于匆忙，她竟把左腳的金舞鞋失落在樓梯上了。將舞鞋拾起，第二天來(lái)到他的國(guó)王父親面前說(shuō)：“我要娶正好能穿上這只金舞鞋的姑娘作我的妻子?！被夜媚锏膬蓚€(gè)姐妹聽(tīng)到這個(gè)消息后非常高興，因?yàn)樗齻兌加幸浑p很漂亮的腳，她們認(rèn)為自己穿上那只舞鞋是毫無(wú)疑問(wèn)的。姐姐由她媽媽陪著先到房子里去試穿那只

　　舞鞋，可她的大腳趾卻穿不進(jìn)去，那只鞋對(duì)她來(lái)說(shuō)太小了。于是她媽媽拿給她把刀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把大腳趾切掉!只要你當(dāng)上了王后，還在乎這腳趾頭干嘛，你想到哪兒去根本就不需要用腳了。”

　　大女兒聽(tīng)了，覺(jué)得有道理，這傻姑娘忍著痛苦切掉了自己的大腳趾，勉強(qiáng)穿在腳上來(lái)到王子面。王子看她穿好了鞋子，就把她當(dāng)成了新娘，與她并排騎在馬上， 把她帶走了。但在他們出門(mén)回王宮的路上，經(jīng)過(guò)后花園灰姑娘栽的那棵榛樹(shù)時(shí)，停在樹(shù)枝上的一只小鴿子唱道“再回去!再回去!快看那只鞋!太小，不是為她做的! 王子!王子!再找你的新娘吧，坐身邊的不是你的新娘!”王子聽(tīng)見(jiàn)后，下馬盯著她的腳看，發(fā)現(xiàn)鮮血正從鞋子里來(lái)，他知道自己被欺騙了，馬上掉轉(zhuǎn)馬頭，把假新娘帶回她的家里說(shuō)道：“這不是真新娘，讓另一個(gè)妹妹來(lái)試試這只鞋子吧?！庇谑敲妹迷囍研┰谀_上，腳前面進(jìn)去了，可腳后跟太大了，就是穿不進(jìn)去。她媽媽讓她削去腳后跟穿進(jìn)去，然后拉著她來(lái)到王子面前。王子看她穿好了鞋子，就把她當(dāng)做新娘扶上馬，并肩坐在一起離去了。但當(dāng)他們經(jīng)過(guò)榛樹(shù)時(shí)，小鴿子仍棲息在樹(shù)枝頭上，它唱道：再回去!再回去!快看那只鞋!鞋太小，不是為她做的!王子!王子!再找你的新娘吧，

　　坐在你身邊的不是你的新娘!”王子低頭一看，發(fā)現(xiàn)血正從舞鞋里流出來(lái)，連她的白色長(zhǎng)襪也浸紅了，他撥轉(zhuǎn)馬頭，同樣把她送了回去，對(duì)她的父親說(shuō)：”這不是真新娘，你還有女兒?jiǎn)?“父親回答說(shuō)：“沒(méi)有了，只有我前妻生的一個(gè)叫灰姑娘的小邋遢女兒，她不可能是新娘的?！比欢踝右欢ㄒ阉龓?lái)試一試。灰姑娘先把臉和手洗干凈，然后走進(jìn)來(lái)很有教養(yǎng)地向王子屈膝行禮。

　　王子把舞鞋拿給她穿，鞋子穿在她腳上就像是專門(mén)為她做的一樣。他走上前仔細(xì)清楚她的臉后，認(rèn)出了她，馬上興奮的說(shuō)道：“這才是我真正的新娘?！崩^母和她的兩個(gè)姐妹大吃一驚，當(dāng)王子把灰姑娘扶上馬時(shí)，她們氣得臉都發(fā)白了，眼睜睜地看著王子把她帶走了。他們來(lái)到榛樹(shù)邊時(shí)，小白鴿唱道：“回家吧!回家吧!快看那只鞋!王妃!這是為你做的鞋!王子!王子!快帶新娘回家去，坐在你身邊的才是真正的新娘”鴿子唱完之后，飛上前來(lái)，停在了灰姑娘的右肩上。他們一起向王宮走去。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　童話是孩子們心中最純凈的境地，是上天賜給孩子們神奇的禮物，夢(mèng)幻的樂(lè)園。本節(jié)活動(dòng)后，我最大的感受是活動(dòng)課堂氣氛好極了，整堂活動(dòng)課，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事并大膽發(fā)言。在講述故事大概內(nèi)容時(shí)，幼兒概括內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)能力還需老師的指點(diǎn)幫助才可完成，不過(guò)在這一環(huán)節(jié)幼兒的思維能力特別活躍。在表演故事環(huán)節(jié)中， 幼兒的動(dòng)作形象、表情還需夸張。不足之處在于語(yǔ)言活動(dòng)課我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，啰嗦話太多，講述故事時(shí)表情動(dòng)作不夠豐富，導(dǎo)致幼兒表演環(huán)節(jié)表情動(dòng)作也不夠夸張。在以后活動(dòng)中還需勤學(xué)習(xí)，勤努力，精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及豐富自己的表情及動(dòng)作夸張。

32、獲獎(jiǎng)大班語(yǔ)言《年》新年主題教案

　　這是小編新整理大班語(yǔ)言主題新年主題教案，本課包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，知道新年的由來(lái)，本課詳細(xì)教案如下

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端。大班幼兒對(duì)新年這個(gè)詞并不陌生，在活動(dòng)開(kāi)展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了很多新年愿望。為了讓孩子們體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)，大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的新年愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來(lái)，知道過(guò)年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望。

　　3、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂(lè)意表達(dá)自己的祝福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望，樂(lè)意表達(dá)祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫(huà)、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過(guò)年

　　師： (1)我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　(2)你們覺(jué)得剛才的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?像過(guò)年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽(tīng)到這種快樂(lè)的音樂(lè)，那你們喜歡過(guò)年嗎?

　　二、提問(wèn)導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：(1)小朋友們都喜歡過(guò)新年，那有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆^(guò)年嗎?

　　(2)你們說(shuō)得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過(guò)年!

　　很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂(lè)樂(lè)的生活著。可是有一天來(lái)了一頭怪獸，長(zhǎng)著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在門(mén)上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門(mén)口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來(lái)，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過(guò)年。過(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?！?/p>

　　小結(jié)：這就是年的由來(lái)，它是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，感受過(guò)年的氛圍

　　師：原來(lái)過(guò)年是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，那小朋友們，過(guò)年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來(lái)慶祝新年呢?請(qǐng)你用一句完整又好聽(tīng)的話來(lái)告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫(huà)。年畫(huà)就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，只有中國(guó)有。⑦舞龍燈，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

　　四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫(xiě)信，繪畫(huà)新年愿望

　　(1)師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫(xiě)封信給新年老人吧!

　　(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫(huà)新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式收信人：畫(huà)新年老人的頭畫(huà)自己的愿望寫(xiě)信人：畫(huà)自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評(píng)

　　師：今天呀，我們知道了年的由來(lái)，感受了過(guò)年的快樂(lè)，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來(lái)臨之際，我們一起對(duì)我們所有的客人老師們說(shuō)一句新年快樂(lè)吧!

　　活動(dòng)延伸：將畫(huà)有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，老師通過(guò)聲情并茂的故事講述讓幼兒對(duì)年的來(lái)歷有了一定的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語(yǔ)。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場(chǎng)景，幼兒通過(guò)書(shū)信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫(xiě)信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!

33、大班語(yǔ)言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開(kāi)課，備課教案，課件下載，就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

　　4、喜歡聽(tīng)故事，能安靜地聽(tīng)老師講故事。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?！?/p>

　　(1) 講述“吹?！保ぐl(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

　　(2) 討論：

　　——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的)

　　(3)教師小結(jié)。

　　(吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹牛”——“汽車被我踩扁了”)

　　問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

　　(2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”)

　　問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊?

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

　　(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛?

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

　　小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高?！?/p>

　　斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀。”

　　小米沙說(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢?！?/p>

　　斯大西克說(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢?！?/p>

　　小米沙說(shuō)：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>

　　“那你怎么沒(méi)有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了?！?/p>

　　“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”

　　“當(dāng)然沒(méi)有腦袋?！?/p>

　　“沒(méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

　　“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

　　“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀。”

　　“想得妙!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚(yú)把我給吃掉了?！?/p>

　　小米沙大笑起來(lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來(lái)，鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了?！?/p>

　　小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了?！?/p>

　　“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f(shuō)：“你馬上要講汽車從你身上開(kāi)過(guò)去了?！?/p>

　　“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)?！?/p>

　　“那你說(shuō)什么呀?”

　　“看見(jiàn)汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>

　　這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王?！?/p>

　　依果爾說(shuō)：“你們吹牛沒(méi)有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

　　依果爾開(kāi)始講起來(lái)：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn)，誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō)，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)?！币拦麪栔v完，開(kāi)心地大笑起來(lái)。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f(shuō)：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>

　　斯大西克說(shuō)：“就是呀，吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩兒的，不是去騙人的。”

　　依果爾歪著腦袋想了想說(shuō)：“那，你們?cè)倬帋讉€(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

　　小米沙和斯大西克又開(kāi)始吹起牛來(lái)：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

　　吹牛的目的是娛樂(lè)，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛(ài)空想，時(shí)常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

34、大班節(jié)日《新年心愿》社會(huì)教案故事反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能充滿喜悅地迎接新的一年，并大膽表達(dá)自己的新年愿望。

　　2.能用多種方式表達(dá)自己的新年愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫(huà)紙和筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)自己的新年本領(lǐng)

　　(1)師：新年快到了，你們開(kāi)心嗎?有幾只動(dòng)物也特別開(kāi)心，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師講故事“新年到了長(zhǎng)一歲”)

　　(2)故事里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?(因?yàn)樗鼈兊谋绢I(lǐng)都增加了)

　　(3)師：你們?cè)谛碌囊荒昀锸遣皇且矔?huì)增強(qiáng)自己的本領(lǐng)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你增強(qiáng)的本領(lǐng)將是什么?

　　2.說(shuō)說(shuō)新年的愿望

　　(1)上次我們已經(jīng)表達(dá)了對(duì)即將過(guò)去的一年的感謝，在新的一年里，又有什么美好的愿望呢?請(qǐng)你找到你的好朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的新年愿望。

　　(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)您年的愿望。

　　3.新年愿望畫(huà)。

　　(1)師：你們的新年愿望老師都收到了，請(qǐng)你們自己的愿望畫(huà)下來(lái)。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸

　　張貼幼兒新年心愿畫(huà)

　　附故事：新年到了長(zhǎng)一歲

　　新年來(lái)到了，猴媽媽對(duì)小猴子說(shuō)：“寶貝，過(guò)了新年，你又長(zhǎng)大一歲了。媽媽先祝賀你!”

　　小猴子看到小貓，問(wèn)小貓：“小貓，新年到了，你高興不高興?”小貓說(shuō)：“我高興，長(zhǎng)大一歲，我就會(huì)抓老鼠了!”小猴子又去問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，新年到了，你高興不高興?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我高興，長(zhǎng)大一歲，我的歌聲更好聽(tīng)了!”小猴子高興地在樹(shù)上蕩起秋千來(lái)：“新年好，新年好，新年里我爬樹(shù)更快了!”小猴子、小貓、小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“新年到了，真快樂(lè)!”

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

　　不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足，對(duì)幼兒的回答，教師的回應(yīng)略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。

　　活動(dòng)中教師缺乏有針對(duì)性的提煉，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。

　　在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。

35、幼兒園大班語(yǔ)言《生日祝?！方贪阜此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖

　　過(guò)生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題，每當(dāng)班上有小朋友過(guò)生日時(shí)，到了說(shuō)祝福語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，孩子們的語(yǔ)言都是很平泛，我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣，又具有實(shí)用價(jià)值的教育內(nèi)容，生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《生日祝?！?，整個(gè)過(guò)程通過(guò)感受、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)編和記錄等形式，來(lái)豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的語(yǔ)言能力有所提高，也懂得了送祝福會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)別人說(shuō)祝福的話和聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)祝福的話，感受關(guān)愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。

　　2、用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

　　3、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、紙、筆若干、音樂(lè)、卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　欣賞課件第一部分，引出生日祝福語(yǔ)。

　　師：楊老師帶來(lái)了一個(gè)很有意思動(dòng)畫(huà)片想看嗎?(想)

　　師：今天村長(zhǎng)特別開(kāi)心，你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)

　　二、基本部分

　　1、欣賞課件第二部分，感受生日祝福語(yǔ)的形式，學(xué)說(shuō)并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

　　(1)學(xué)美羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ)，啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

　　師：村長(zhǎng)聽(tīng)了美羊羊和喜羊羊說(shuō)的話就更開(kāi)心了，誰(shuí)記得美羊羊?qū)λf(shuō)了什么話?

　　師：我來(lái)學(xué)美羊羊說(shuō)一句話.愿村長(zhǎng)像警察一樣威風(fēng)，誰(shuí)來(lái)用像什么一樣怎么樣說(shuō)祝福話?(幼兒自由回答)

　　(2)學(xué)喜羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ)，啟發(fā)創(chuàng)編用“越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

　　師：喜羊羊也對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)了祝福話，你們還記得嗎?

　　師：我也來(lái)學(xué)喜羊羊用越來(lái)越跟村長(zhǎng)送祝福。愿村長(zhǎng)越來(lái)越勇敢，誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒自由回答)

　　(3)欣賞課件第三部分，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

　　師：我還有一句話要送給村長(zhǎng)。小朋友可要注意聽(tīng)和剛才說(shuō)的有點(diǎn)不一樣。愿村長(zhǎng)像小鳥(niǎo)一樣越來(lái)越開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和剛才有什么不同?

　　師：楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來(lái)所以變長(zhǎng)了變甜了，還有幾只羊羊也說(shuō)了長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　師：剛才聽(tīng)了那么多，誰(shuí)會(huì)像他們那樣跟村長(zhǎng)說(shuō)一句長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話?

　　(幼兒自由回答)

　　2.用圖畫(huà)記錄美好祝福。

　　師：村長(zhǎng)聽(tīng)了你們的祝福馬上就要從羊村趕來(lái)了，楊老師跟你們準(zhǔn)備好了紙和筆，請(qǐng)你把心里想說(shuō)的話畫(huà)在紙上，等村長(zhǎng)來(lái)了送給他好不好?

　　師：小朋友，把你們的祝福準(zhǔn)備好村長(zhǎng)馬上就要來(lái)了，到計(jì)時(shí)開(kāi)始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長(zhǎng)來(lái)了小朋友們歡迎，把你們的祝福送給村長(zhǎng)吧。

　　村長(zhǎng)：謝謝，你們都是有禮貌的乖孩子，我也愿你們像花兒一樣越來(lái)越美麗，愿你們像蝴蝶一樣越來(lái)越快樂(lè)，愿你們像小樹(shù)一樣越來(lái)越高。

　　三、結(jié)束部分：

　　開(kāi)生日舞會(huì)

　　師：村長(zhǎng)你收到小朋友的祝福心里覺(jué)得怎么樣?小朋友你們給村長(zhǎng)送了祝福心情怎樣?聽(tīng)了祝福的話，心里覺(jué)得很甜蜜，跟別人送祝福自己也很快樂(lè)，過(guò)生日時(shí)送祝福，節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂(lè)，這份甜蜜。我們一起來(lái)開(kāi)生日舞會(huì)吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)可以準(zhǔn)備美洋洋、喜洋洋、村長(zhǎng)頭飾讓幼兒通過(guò)角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來(lái)越……”語(yǔ)句表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出在語(yǔ)言活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴交談，鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。

　　這次的活動(dòng)是從好朋友這個(gè)主題中生成的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多，不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過(guò)程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛(ài)好，還有接受程度上考慮的。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)用句式為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過(guò)活動(dòng)知道感恩，懂得分享?；顒?dòng)整個(gè)過(guò)程以幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片喜洋洋動(dòng)畫(huà)片人物穿連，讓幼兒在自然的環(huán)節(jié)中從動(dòng)畫(huà)片人物中習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用句式說(shuō)會(huì)生日祝福語(yǔ)。開(kāi)始部分通過(guò)懶洋洋和沸羊羊跟村長(zhǎng)送生日祝福，這樣一個(gè)情景帶入讓幼兒感受溫暖，感受快樂(lè)，在基本部分通過(guò)聽(tīng)美洋洋跟村長(zhǎng)送生日祝福自然習(xí)得句式學(xué)說(shuō)祝福的話，同時(shí)也對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有個(gè)很好的突破。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了村長(zhǎng)來(lái)到我們教室活動(dòng)進(jìn)入了高潮，孩子們紛紛用學(xué)會(huì)的句式跟村長(zhǎng)送生日祝福語(yǔ)，教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?！毒V要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域要求幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)造讓幼兒想說(shuō)。敢說(shuō)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。如：在美洋洋給村長(zhǎng)送祝福的話時(shí)，孩子們只會(huì)說(shuō)生日快樂(lè)，我只說(shuō)：“這個(gè)祝福很好”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——“愿你像……”，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說(shuō)：“我們來(lái)看看美洋洋和我們說(shuō)的有什么不同，他加了那些話，我們聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得甜甜的?”這時(shí)就在出示一遍孩子們更容易接受。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過(guò)一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

36、大班《春娃娃》語(yǔ)言教案

　　《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫(xiě)?每天更新幼兒園教案，相信一定會(huì)給你的備課工作帶來(lái)靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?等問(wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。

　　開(kāi)始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén)，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

　　四、教材分析

　　重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。

　　難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門(mén)")

　　1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來(lái)了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門(mén)"。(理解"串門(mén)")

　　(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))

　　1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家?布谷鳥(niǎo)在干什么?啊呀!布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話)2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。

　　3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門(mén)"。

　　4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了)

　　5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。

　　6、同樣方法去桃花家"串門(mén)"。

　　7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"

　　8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么?"

　　9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

　　(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化)

　　1、你們還想跟春娃娃一起去"串門(mén)"嗎?

　　2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門(mén)"去嘍!

37、大班歌唱《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》獲獎(jiǎng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解童謠大意，了解常德方言特點(diǎn)、能用自己喜歡的方式表達(dá)童謠。

　　2、感受說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)、能說(shuō)唱相結(jié)合、體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：童謠圖片，音樂(lè)，童謠表演視屏，童謠所需表演道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事，引出主題

　　1.故事中有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　二、聽(tīng)童謠并看圖分析童謠

　　教師完整朗誦童謠一遍

　　1.聽(tīng)完童謠感覺(jué)怎么樣?聽(tīng)到了什么?

　　2.出示第一張大小蟲(chóng)子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

　　師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時(shí)候是什么樣子?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)!

　　小結(jié)：其實(shí)發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問(wèn)題的。

　　3.接著誰(shuí)又來(lái)了?你們看到了什么?

　　三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

　　1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

　　2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

　　四、游戲鞏固童謠的完整性

　　1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補(bǔ)完整童謠。

　　2、依次類推去掉不同的圖片、請(qǐng)幼兒完整填補(bǔ)童謠并能朗誦。

　　3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

　　五、傾聽(tīng)音樂(lè)版童謠

　　1.完整傾聽(tīng)一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

　　2.試著跟琴聲唱童謠

　　3.師幼一同唱完整版童謠并作相關(guān)的表演動(dòng)作。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)表演童謠

　　1.邊唱邊做動(dòng)作，唱出完成童謠。

　　2.觀眾老師與幼兒互動(dòng)唱出童謠。

　　3.朗誦和唱童謠各進(jìn)行一次。

　　4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應(yīng)的道具來(lái)表演。

　　5.幼兒使用道具完整表演說(shuō)唱歌曲蟲(chóng)蟲(chóng)飛。

　　七，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。

38、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門(mén)給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

　　你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?

　　2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

　　鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。

　　醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”

　　鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)。”

　　大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>

　　動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

39、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來(lái)到了河邊，可是河上沒(méi)有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯，他問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說(shuō)：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過(guò)河，剛邁一步，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>

　　小馬低頭一看，原來(lái)是小松鼠。

　　小松鼠接著說(shuō)：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來(lái)了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過(guò)河

　　噢，原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

　　三、提問(wèn)：

　　問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

　　問(wèn)題5：小馬是怎么做的?

　　活動(dòng)反思：

　　平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

40、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問(wèn)題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題，享受這種交流的樂(lè)趣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴?、自私，小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過(guò)、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友，你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

41、幼兒園大班語(yǔ)言《西瓜船》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個(gè)故事。

　　3.在參與活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　西瓜皮可以用來(lái)做什么?

　　2.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰(shuí)?

　　(3)他們?cè)诟墒裁?

　　3.觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰(shuí)?

　　(3)他們?cè)诟墒裁?

　　(4)他們表情是什么樣子的?會(huì)說(shuō)什么?

　　4.觀察圖片三

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

　　6.幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

　　(1)按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

　　(2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

　　7.教師示范講述故事。

　　8.給故事起名字。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

　　2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

42、幼兒園大班語(yǔ)言《森林里》教案反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩(shī)《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂(lè)器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩(shī)中小動(dòng)物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩(shī)邊配樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解，尤其是能自主探索用不同樂(lè)器表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉各種樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)與演奏方法。

　　2.樂(lè)器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述一下眼前的森林，猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。

　　(2)播放課件中鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你在散文詩(shī)中聽(tīng)到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：你覺(jué)得這是一片什么樣的森林?森林中快樂(lè)的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

　　清晨，誰(shuí)最先醒來(lái)了?鳥(niǎo)兒們?cè)诟墒裁?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說(shuō)說(shuō)森林里有哪些動(dòng)物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。

　　3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂(lè)器為散文詩(shī)配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)，并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩(shī)配音。

　　(2)出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請(qǐng)你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂(lè)器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂(lè)器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩(shī)并用樂(lè)器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂(lè)。

　　(4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒集體配樂(lè)器朗誦散文詩(shī)，感受散文詩(shī)配樂(lè)后的特殊效果。

　　活動(dòng)延伸：

　　將樂(lè)器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩(shī)，感受配樂(lè)后散文詩(shī)美好的意境。

　　附散文詩(shī)

　　《森林里》

　　清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，

　　兩只鳥(niǎo)兒快活的唱著，

　　許多鳥(niǎo)兒高興地鬧著，

　　晨練開(kāi)始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來(lái)越遠(yuǎn)了，

　　清辰，大森林里多快樂(lè)啊!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

43、大班春天《春》語(yǔ)言教案及反思

　　《春》這節(jié)課比較適合大班的幼兒，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。您是否在苦惱教案怎么寫(xiě)?每天更新幼兒園教案，相信一定會(huì)給你的備課工作帶來(lái)靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　2、通過(guò)多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。

　　2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。

　　4、掛圖《春》。

　　5、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

　　(1)讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧!

　　(2)教師有感情地朗讀散文《春》。

　　(3)提問(wèn)：春天美嗎?你從哪里感受到的?

　　(4)大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

　　(1)為什么說(shuō)春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗?

　　(2)小羊說(shuō)春雨是什么味道的?你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎?

　　(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

　　3、播放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。

　　鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色。

　　4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

　　(2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

　　六、活動(dòng)反思：

　　這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

　　本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感;再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

44、大班語(yǔ)言《哈哈鏡》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，以下這節(jié)課通過(guò)欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。更多語(yǔ)言類教案請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

準(zhǔn)備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學(xué)習(xí)仿編散文

　　引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛(ài)

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫(huà)面，或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫(huà)。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編散文，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷

45、大班語(yǔ)言《小馬過(guò)河》優(yōu)秀教案

　　活動(dòng)中培養(yǎng)引導(dǎo)樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)的由來(lái)是根據(jù)當(dāng)今一種社會(huì)現(xiàn)象，獨(dú)生子女多，很多時(shí)候一舉一動(dòng)都是由大人來(lái)包辦。生活中，我班幼兒遇到事情不會(huì)從多角度思考問(wèn)題，尋找解決的方法入手，從而結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)，活動(dòng)中以觀察、談話方法為主。在了解故事內(nèi)容時(shí)多采用的是提問(wèn)、幼兒回答的談話法，幫助幼兒加深故事中對(duì)話情節(jié)、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。此外還用到了啟發(fā)聯(lián)想法和賞識(shí)激勵(lì)等方法，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，豐富多彩的活動(dòng)中，提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。本活動(dòng)與《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程”的理念相吻合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性。

　　3.遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在觀察圖片中，我班幼兒遇到問(wèn)題想辦法，解決問(wèn)題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng)，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單地事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

　　重點(diǎn)：樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻故事片段《小馬過(guò)河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型(松鼠、牛、馬)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣 (2分鐘)

　　師：聽(tīng)音頻馬媽媽和小馬的對(duì)話，引出故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》。

　　(神秘的馬媽媽和小馬的對(duì)話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》)。

　　(二)欣賞PPT,理解故事內(nèi)容 (16分鐘)

　　1. 出示PPT1圖，幼兒觀察。

　　(1)提問(wèn)：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

　　(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會(huì)怎么辦?”

　　(3)幼兒跟隨教師了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　2. 出示ppt2、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)提問(wèn)：“小馬先遇到了誰(shuí)?”“他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

　　提問(wèn)：“小馬又遇到了誰(shuí)?”“他們之間又會(huì)說(shuō)些什么?

　　(2)師：“如果你是老牛、松鼠你會(huì)說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想辦法解決問(wèn)題。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容，請(qǐng)幼兒模仿他們之間的對(duì)話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過(guò)程和對(duì)話語(yǔ)氣。

　　(4)提問(wèn)：“為什么老牛說(shuō)水很淺，能過(guò)去，可小松鼠卻說(shuō)水很深，同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

　　(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)通過(guò)模仿情境對(duì)話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)

　　3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

　　(通過(guò)操作、觀察，幼兒會(huì)更容易理解其中的道理，教師及時(shí)提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。)

　　4.觀察PPT4圖，了解故事結(jié)果

　　提問(wèn)：“小馬最后順利過(guò)河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出克服困難后的喜悅心情。

　　(三)完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 (3分鐘)

　　(本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫(huà)面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此故事產(chǎn)生美好的情感)。

　　(四)小結(jié) (3分鐘)

　　(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　(2)師：小馬過(guò)河的故事給了我們什么啟示?

　　小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

　　(五)活動(dòng)延伸 (1分鐘)

　　師：“小馬順利過(guò)河后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。

　　(活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過(guò)河”為背景開(kāi)展活動(dòng)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于幼兒接受。通過(guò)理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案的道理。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

46、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、散文詩(shī)掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂(lè)。

　　4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　　(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

47、幼兒園大班半日活動(dòng)慶新年教案

　　【教材分析】

　　元且是中國(guó)俗稱的“陽(yáng)歷年”，歷來(lái)被視作家人團(tuán)圓、親友歡聚的節(jié)日。在元旦來(lái)臨之際，教師和幼兒共同制訂慶新年活動(dòng)計(jì)劃、裝扮活動(dòng)室、等備新年聯(lián)歡會(huì)、組織包餃子等活動(dòng)，來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化，在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中體驗(yàn)節(jié)日的喜慶。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用文藝表演、送祝福、包餃子等方式表達(dá)慶祝節(jié)日的心情，積極快樂(lè)地參與慶祝活動(dòng)，感受、體驗(yàn)師幼同樂(lè)的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道元旦是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)用各種方式表達(dá)慶祝新年的心情。

　　2.能主動(dòng)參與新年慶?；顒?dòng)，積極快樂(lè)地迎接新年的到來(lái)。

　　3.感受新年聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛，體驗(yàn)成就感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)慶新年活動(dòng)計(jì)劃，用福字、燈籠、窗花等裝扮活動(dòng)室，

　　排練節(jié)目并準(zhǔn)備服裝、道具，提前做好同樂(lè)會(huì)主持人的選拔工作，場(chǎng)地及音樂(lè)準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的材料制作新年賀卡，餃子餡、面團(tuán)。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒參加慶新年大聯(lián)歡活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)目演出的成功感和師幼共同游戲的快樂(lè)。

　　(1)主持人主持活動(dòng)，向大家介紹活動(dòng)的主要內(nèi)容。

　　(2)幼幾表演事先排練好的精彩節(jié)目，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表演。

　　(3)師幼共同進(jìn)行游戲活動(dòng)，如搶椅子、娛蚣竟走等，感受師幼同樂(lè)的歡樂(lè)氯圍

　　2.同伴之間互相送賀卡，感受好朋友的新年祝福。引導(dǎo)幼兒和好朋友交換賀卡，為好朋友送上新年祝福。

　　3.積極參與包餃子活動(dòng)，學(xué)習(xí)包校子的方法，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　(1)組織幼兒進(jìn)行包餃子活動(dòng)。將幼兒分組，帶領(lǐng)幼兒參與皮、包餡等活動(dòng)，使幼兒在包子活動(dòng)中提高勞動(dòng)能力，感受集體活動(dòng)帶來(lái)的成就感

　　(2)組織慶新年餃子宴活動(dòng)。

　　播放音樂(lè)，安排幼兒共同品嘗校子，低聲交流自己的心理感受、勞動(dòng)的成就感和新年到來(lái)的喜慶。

　　4.做好活動(dòng)后的整理工作。

　　組織幼兒做好物品的整理擺放和地面的衛(wèi)生清掃工作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出參加慶新年活動(dòng)的感受。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒在活動(dòng)區(qū)中互相交流自己慶祝新年的方式，在《擁抱冬天》第 31 頁(yè)上畫(huà)下來(lái)。

48、幼兒園大班語(yǔ)言《葉子小屋》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

　　2、紅黃綠色顏料各一盤(pán)，畫(huà)有小房子屋頂?shù)你U畫(huà)紙一張，大傘一把。

　　3、圖畫(huà)書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、設(shè)問(wèn)引題。

　　——如果你下雨時(shí)正好沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么辦呢?

　　2、閱讀圖書(shū)。

　　——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書(shū)合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。

　　3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

　　——小馨在葉子小屋里遇到了誰(shuí)?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫(huà)面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人物的心理變化過(guò)程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問(wèn)題：

　　——你喜歡小馨嗎?剛開(kāi)始的時(shí)候，小馨對(duì)螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲(chóng)進(jìn)來(lái)時(shí)，小馨是怎么說(shuō)的?小馨和同伴避雨時(shí)，她高興嗎?你是怎么知道的?

　　4、制作“葉子小屋”

　　——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫(huà)的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

49、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽(tīng)嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

　　幼兒：愛(ài)

　　老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛(ài)。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

　　師：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛(ài)。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛(ài)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注。活動(dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

50、幼兒園大班語(yǔ)言《小馬過(guò)河》教案反思

　　設(shè)計(jì)思想

　　《小馬過(guò)河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過(guò)多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩，吸引幼兒注意力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來(lái)到了河邊，可是河上沒(méi)有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯，他問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說(shuō)：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過(guò)河，剛邁一步，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>

　　小馬低頭一看，原來(lái)是小松鼠。

　　小松鼠接著說(shuō)：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來(lái)了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過(guò)河

　　噢，原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

　　三、提問(wèn)：

　　問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

　　問(wèn)題5：小馬是怎么做的?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

　　1 .營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

　　平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。