中班專題活動(dòng)《快樂(lè)的新年》語(yǔ)言教案

中班專題活動(dòng)《快樂(lè)的新年》語(yǔ)言教案

1、中班專題活動(dòng)《快樂(lè)的新年》語(yǔ)言教案

　　目標(biāo)

　　1.了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、新年民俗活動(dòng)，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

　　2.掌握正確的閱讀方法，看書(shū)姿勢(shì)正確。

　　3.通過(guò)閱讀和講述活動(dòng)發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　材料投放

　　1.新年有關(guān)的圖書(shū)《春節(jié)》、《團(tuán)圓》、《灶王爺》、《十二生肖的故事》、《年》。

　　2.手偶玩具。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，了解新年民俗活動(dòng)，感受新年的喜慶氛圍。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的圖書(shū)閱讀。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自主和同伴講述故事，能在仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述的基礎(chǔ)上，使用適當(dāng)?shù)脑~匯，描述出情節(jié)的起伏變化。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自主繪畫(huà)故事當(dāng)中的情景，可以用手偶邊表演邊與同伴進(jìn)行角色對(duì)話。

　　(3)了解春節(jié)，知道春節(jié)的各種慶祝方式及民俗。

　　(4)愿意和同伴回憶、分享過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)同伴、教師及家人的祝福。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴分享過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)節(jié)日祝福。

2、小班語(yǔ)言教案活動(dòng)《祝你新年快樂(lè)》含反思

活動(dòng)內(nèi)容：

　　故事《祝你新年快樂(lè)》

設(shè)計(jì)意圖：

　　由于當(dāng)今社會(huì)的計(jì)劃生育問(wèn)題，大部分家庭中只有一個(gè)孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒(méi)有他人，不懂得關(guān)愛(ài)他人，更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》：“發(fā)展幼兒社會(huì)認(rèn)知能力，培養(yǎng)健康積極的社會(huì)情感，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)、協(xié)作的重要和快樂(lè)?！蔽以O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，利用過(guò)新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動(dòng)中感知分享的快樂(lè)。同時(shí)在幼兒回答老師問(wèn)題時(shí)，有效的發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。

　　2、能較連貫的回答老師提出的問(wèn)題。

　　3、初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自己賀卡若干、油畫(huà)棒、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能較連貫的回答問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示賀卡，引入故事。

　　小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看?這是什么?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰(shuí)送給我的?因?yàn)樾履昕斓搅耍±鲜蟛ú▽ｉT(mén)畫(huà)了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫(huà)了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫(huà)很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰(shuí)了嗎?想知道波波有沒(méi)有送賀卡給你嗎?那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽(tīng)完故事你們就知道波波畫(huà)得賀卡送給誰(shuí)了。

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱。

　　2、教師有感情地講故事，并運(yùn)用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚(yú)(送給小貓)、蘿卜(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋(píng)果(送給小紅鳥(niǎo))和雞蛋(送給波波)，幫助幼兒記憶。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)這個(gè)故事叫什么名字?

　　(2)故事里有哪些小動(dòng)物?(當(dāng)幼兒回答出一個(gè)小動(dòng)物，就將一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在黑板上)

　　4、教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問(wèn)!

　　(1)波波畫(huà)了什么好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo))?

　　(2)為什么波波要畫(huà)賀卡送給她的好朋友?

　　(3)波波在每一句賀卡上都寫(xiě)了一句什么祝福的話?

　　三、教師小結(jié)，讓幼兒體會(huì)分享的感覺(jué)。

　　1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

　　小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo)在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫(huà)一張送給波波呢?可是王老師比較笨，想不出應(yīng)該畫(huà)什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫(huà)什么給波波呢?(聽(tīng)完意見(jiàn)，完成賀卡)

　　2、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

　　小朋友，你們也有自己的好朋友對(duì)嗎?你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫(huà)出一些好吃的送給你們的好朋友?請(qǐng)你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過(guò)新年呢?小朋友你想畫(huà)什么好吃的?送給哪一位好朋友?(請(qǐng)部分幼兒回答)

　　四、延伸活動(dòng)：

　　區(qū)角活動(dòng)制作《新年賀卡》

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《祝你新年快樂(lè)》含反思

　　教育價(jià)值分析

　　新年到了，孩子們內(nèi)心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時(shí)，我們也需要告訴孩子要用自己的行動(dòng)在新年里對(duì)別人表達(dá)祝福。祝賀語(yǔ)、賀卡等都是一種祝福別人的方式。本次文學(xué)作品描述的正是與新年祝福相關(guān)的內(nèi)容，尤其是對(duì)新年賀卡的內(nèi)容描述的尤為深入，通過(guò)小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會(huì)了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)真傾聽(tīng)故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂(lè)。

　　2、 感受故事主人公與人分享的快樂(lè)。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、賀卡、作畫(huà)用具、大卡紙

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　感受故事主人公與人分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)剖析

　　小班的孩子對(duì)文學(xué)作品的理解更多的是建立在故事外顯內(nèi)容的描述，對(duì)于本次作品最后一部分內(nèi)容“波波收到了小動(dòng)物的禮物是因?yàn)樗鼤?huì)與人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教師應(yīng)通過(guò)有效的引導(dǎo)策略幫助幼兒感受這一故事的內(nèi)涵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示賀卡，引出故事

　　這是什么?它是干什么用的?

　　幼兒欣賞，教師總結(jié)

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、教師講述，提問(wèn)：這個(gè)故事的名稱是什么?小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友?

　　2、出示圖片提問(wèn)：為什么波波要送賀卡給它的好朋友? <文章.出自快思教案網(wǎng).>波波送給小貓等賀卡上畫(huà)了什么? 波波后來(lái)收到了什么禮物?

　　三、制作賀卡，激發(fā)愿望

　　1、 小朋友，我們給誰(shuí)制作一張賀卡，在新年的時(shí)候送給他呢?

　　2、 她喜歡什么?怎么裝飾?

　　3、 教師根據(jù)幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，教師出示賀卡實(shí)物幫助幼兒解決了對(duì)賀卡這一物品的經(jīng)驗(yàn)缺失，為欣賞文學(xué)作品環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。后來(lái)，教師的有效提問(wèn)幫助幼兒理解了文學(xué)作品，解決了難點(diǎn)。制作環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。不但讓孩子將學(xué)習(xí)文學(xué)作品后的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，而且用制作活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)和感受與人分享的快樂(lè)。幼兒在自己制作和卡的時(shí)候，加入了許多自己的想法：我想畫(huà)美麗的大紅花送給爸爸媽 媽;我要畫(huà)個(gè)大太陽(yáng)送給媽 媽;這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。最后，教師請(qǐng)幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說(shuō)上一句感謝的話。

4、中班教案《新年》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　2.學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)句，并且掌握“新年，就是XX”的句式。

　　3.讓幼兒了解新年的由來(lái)，感受新年歡樂(lè)的氣氛，一起歡度新年。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的彩圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎?(元旦)對(duì)呀，再過(guò)幾天就是元旦節(jié)了，也就是說(shuō)我們的新年就要來(lái)到了。你們喜歡新年嗎?說(shuō)一說(shuō)你們眼里的新年是怎么樣的。(幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié))

　　今天我們要來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫做《新年》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容

　　1.師朗誦詩(shī)歌一遍，問(wèn)：你在詩(shī)歌里邊聽(tīng)到了什么?(幼兒回答自己在詩(shī)歌里聽(tīng)到的東西，暢所欲言)

　　2.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍你們要仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌有沒(méi)有告訴我們新年是什么?

　　提問(wèn)：

　　(1)詩(shī)歌里的“我”發(fā)生了什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到新年到了。坐上飛船到天上去游玩)—教師一步步引導(dǎo)，最后出示掛圖。

　　(2)我到了天上碰到了誰(shuí)?(星星、月亮、太陽(yáng))—將星星、月亮、太陽(yáng)的小圖貼到大掛圖上。

　　(3)星星說(shuō)新年是什么?(新衣新帽)

　　月亮說(shuō)新年是什么?(糖果玩具)

　　太陽(yáng)說(shuō)新年是什么?(快樂(lè)和進(jìn)步)—貼上對(duì)應(yīng)的小圖。

　　(4)你們知道什么叫“進(jìn)步”嗎?(進(jìn)步就是學(xué)會(huì)做以前不會(huì)做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什么進(jìn)步呢?

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀

　　1.結(jié)合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

　　2.師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽(yáng)的話的時(shí)候，語(yǔ)氣有什么變化，哪個(gè)輕一點(diǎn)，哪個(gè)重一點(diǎn)?(星星—細(xì)聲，月亮—大聲，太陽(yáng)—高聲)細(xì)聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來(lái)念一遍。

　　3.集體朗誦，注意用不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。

　　4.分角色朗讀：指定三個(gè)幼兒來(lái)扮演星星、太陽(yáng)和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。

　　四、掌握詩(shī)歌中句式。

　　(建議：改成創(chuàng)編)

　　師：詩(shī)歌里面我們問(wèn)星星、月亮和太陽(yáng)，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問(wèn)過(guò)小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請(qǐng)你們像詩(shī)歌里的星星、月亮和太陽(yáng)那樣告訴老師你們覺(jué)得新年是什么好不好?(讓幼兒用“新年，就是XX”來(lái)回答)

5、中班教案《快樂(lè)的水花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，捕捉畫(huà)面信息，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　2、傾聽(tīng)兒歌，進(jìn)一步感知圖文間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)土的感悟能力。

　　3、初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受踩水花的快樂(lè)。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌畫(huà)面，兒歌DV

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示畫(huà)面局部，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　問(wèn)：這里有誰(shuí)?他在干什么?出示畫(huà)面：(引導(dǎo)幼兒觀察并講述)

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖，大膽描述自己的理解。

　　小男孩在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?他高興嗎?你是怎么知

　　道的?你還從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、欣賞兒歌，進(jìn)一步感知圖文間的聯(lián)系。

　　鄭春華阿姨把小男孩快樂(lè)地踩水花的事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，

　　兒歌的名字就叫《踩水花》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么

　　1、教師邊播放圖畫(huà)，邊朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?它說(shuō)的是哪里的事情?

　　2、播放兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

　　3、發(fā)放幼兒用書(shū)，教師講畫(huà)面意思，幼兒尋找并翻閱畫(huà)面。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

　　2、放錄音。請(qǐng)小朋友跟著錄音一起讀這首兒歌，注

　　意模仿錄音的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

　　五、游戲——濺水花(讓孩子邊洗手邊用手濺水花)

6、中班主題活動(dòng)教案《新年到》含反思

一、活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、能以積極愉快的情緒投入各種新年活動(dòng)中，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種美術(shù)材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)新年的特征。

　　4、學(xué)唱有關(guān)新年的歌曲，感受新年的熱鬧氣氛。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

中班主題活動(dòng)教案《新年到》

　　二、第一周活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、初步學(xué)會(huì)熱情、主動(dòng)地招待小客人。

　　3、學(xué)習(xí)向上揮臂投擲，并會(huì)靈活地躲閃。

　　4、能用剪貼，噴畫(huà)等方法制作賀卡。

　　5、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類。

主要活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)一：新年(語(yǔ)言)

　　活動(dòng)二：快樂(lè)的假期(綜合)

　　活動(dòng)三：學(xué)會(huì)熱情接待客人(社會(huì))

　　活動(dòng)四：打雪仗(體育)

　　活動(dòng)五：做賀卡(美術(shù))

　　活動(dòng)六：咚咚鏘(音樂(lè))

　　活動(dòng)七：分家家(數(shù)學(xué))

　　活動(dòng)八：分禮物(數(shù)學(xué))

　　活動(dòng)九：我長(zhǎng)大了(社會(huì))

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備自己上小班和上中班時(shí)的照片各一張。

　　2、每人一張白紙，各種形狀的硬紙片，一些舊圖書(shū)，舊報(bào)紙上剪下來(lái)的漂亮圖片，寫(xiě)好新年快樂(lè)的橫豎紙條。

　　附：詩(shī)歌 新年 我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年到了，我坐上飛船遨游太空。我問(wèn)星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年?”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具?！蔽覇?wèn)太陽(yáng)：“什么是新年?太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是進(jìn)步，新年就是快樂(lè)。”哦，我懂了，新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲我會(huì)更懂事，更能干。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們的積極性高，我利用掛圖的形式讓幼兒更加直觀地理解兒歌的內(nèi)容，也通過(guò)讓幼兒自由猜想老師總結(jié)的方式讓幼兒能夠更深刻的記住兒歌內(nèi)容，但是因?yàn)橛變耗挲g小，對(duì)過(guò)年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很少甚至沒(méi)有，我們?nèi)绻皇菃螁瓮ㄟ^(guò)圖片和討論的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)說(shuō)教，而且在實(shí)際的活動(dòng)中我說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句的話他們還能夠說(shuō)出來(lái)，但是如果讓幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)這首兒歌大部分幼兒是說(shuō)不出來(lái)的。

7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》含反思

【說(shuō)教材】

　　根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化;讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。

【說(shuō)目標(biāo)】

　　1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。

　　2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。

【說(shuō)教法】

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。

　　運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。

【說(shuō)準(zhǔn)備】

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備：

　　1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字;大紙一張、記號(hào)筆一支;

　　2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

　　2、師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

　　(分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的)

　　二、基本部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作。

　　1、初步感受音樂(lè)。

　　(1)今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。

　　(2)師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”

　　(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

　　(4)師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”

　　(5)師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

　　(6)師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!

　　(7)引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。

　　(8)師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情)

　　(9)師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

　　(10)師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

　　2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

　　(1)師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)

　　師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

　　師：“一共要爬幾次才到山頂?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　(3)教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。

　　(4)教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

　　(5)個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

　　(6)請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

　　(分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè)，用肢體表達(dá)快樂(lè)，學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷 酷 酷氣氣)

　　將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。

　　3、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。

　　(1)教師出示“導(dǎo)游旗”。

　　師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

　　(2)教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　(3)把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

　　(4)教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　(分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂(lè))

　　三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

　　師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

教學(xué)反思：

　　旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非常快樂(lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題，引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

8、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　快樂(lè)的小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

　　2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

　　提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

　　2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

　　提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

　　3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

　　聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))

　　4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?

　　聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

　　我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

　　5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

　　你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

9、中班體育活動(dòng)教案《快樂(lè)的木頭人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

　　2.能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制“摩棍”一根，口哨一只。

　　2.地面上畫(huà)好寫(xiě)有數(shù)1-10的方格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

　　幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

　　2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

　　(1)教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走?！澳Х◣煛毖惨?，變得不像的用“魔棍”一指，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。

　　(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò)，“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。

　　(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，“木頭人”隨音樂(lè)起舞，“魔法師揮動(dòng)魔棍”，音樂(lè)停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。

　　(4)隨著音樂(lè)，魔法師送“木頭人”回家。

　　活動(dòng)反思

　　本次《快樂(lè)的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標(biāo)，增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。

10、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《快樂(lè)口袋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

　　2、與故事"快樂(lè)口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

　　教師用語(yǔ)參考："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?"------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。

　　"那口袋里裝了些什么呢?"老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!""我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!""媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!"教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。"二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)

　　(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：" 森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢?""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?"(快樂(lè)口袋)"哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。"(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)"突然森林里發(fā)生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?"

　　(三)、完整欣賞故事教師："這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。""我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。"(快樂(lè)口袋)

　　三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、教師用語(yǔ)參考："故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。""誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?"(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)

　　四、談一談------什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師："小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。"教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。

　　音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。

準(zhǔn)備

　　1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

　　2.三角鐵和小鼓各一件。

　　3.音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。

　　4.分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

　　5.提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。

　　注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

設(shè)計(jì)思路

　　幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

活動(dòng)流程

　　角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。

　　1.角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。

　　①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。

　　幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

　　②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

　　讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。

　?、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝?tīng)賞《快樂(lè)之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

　　2.集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。

　?、僮層變郝?tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

　　②請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

　　③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。

　?、芾蠋煶艘龑?dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

　　⑤老師和幼兒一起游戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。

　　注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

　　注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

　　3.角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

　　幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

12、中班健康教案活動(dòng)《快樂(lè)島》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　體育游戲是以開(kāi)展某種基本動(dòng)作練習(xí)為主的有一定練習(xí)規(guī)則的體育活動(dòng)。體育游戲有鍛煉手部的構(gòu)造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)性游戲等等。體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)找朋友，動(dòng)腦筋想辦法，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　2.引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。

　　3.引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，能與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身體的平橫。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.插板若干。

　　2.海龜頭飾每人一個(gè)。

　　3.廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?一段適合表演海龜?shù)那印?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身游戲

　　1、小海龜長(zhǎng)得是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?

　　2、為運(yùn)動(dòng)作準(zhǔn)備：

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了—把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打瞌睡。

　　4、幼兒戴上小海龜頭飾，在音樂(lè)的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行，游泳等動(dòng)作。

　　二、熱身游戲，朋友多，力量大。

　　1、教師扮演大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)內(nèi)隨意游泳，爬行。

　　2、當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出：“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜要迅速自由結(jié)伴手拉手(可以2只或更多)。大鯊魚(yú)設(shè)法追逐沒(méi)有找到朋友的小海龜。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受：朋友多，力量大。

　　三、游戲活動(dòng)：快樂(lè)島

　　1、教師按2人一個(gè)的比例在場(chǎng)地內(nèi)鋪設(shè)插板。

　　2、教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍者快樂(lè)島游泳，音樂(lè)停下來(lái)，兩只海龜同時(shí)在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體的平橫，以腳不離開(kāi)插板為準(zhǔn)。

　　3、教師和幼兒一同游戲，在音樂(lè)結(jié)束后，尋找在快樂(lè)島上沒(méi)有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小島，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂(lè)島。

　　4、重復(fù)游戲，讓幼兒對(duì)比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒自己感受到合作的快樂(lè)。

　　5、提高游戲難度，增加游戲的趣味性，請(qǐng)幼兒想辦法增加自己島上的海龜數(shù)量，哪個(gè)島上的小海龜最多，哪個(gè)島就是最快樂(lè)的。從而突出幼兒之間的合作。

放松活動(dòng)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　2、收拾好插板，整隊(duì)回活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛(ài)，當(dāng)說(shuō)小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說(shuō)小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來(lái)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚(yú)”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來(lái)爬去，當(dāng)聽(tīng)到“大鯊魚(yú)來(lái)了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚(yú)出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚(yú)吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂(lè)的游戲。

不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚(yú)后能迅速躲到“海島”上，沒(méi)有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂(lè)的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過(guò)了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂(lè)島”，真的給我們大家?guī)?lái)了好多好多濃濃的快樂(lè)!

13、中班美術(shù)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用畫(huà)圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。

　　2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物小蝌蚪;淡藍(lán)色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫(huà)紙、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，以謎語(yǔ)引起幼兒興趣。

　　“黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆。”猜猜這是什么小動(dòng)物?

　　2、觀察實(shí)物小蝌蚪。

　　小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說(shuō)一說(shuō))

　　小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂(lè)，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

　　教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)在水中游泳。

　　3、小蝌蚪這么可愛(ài)，老師真想把它畫(huà)出來(lái)，小朋友們想不想?那該怎么畫(huà)小蝌蚪呢?(提示語(yǔ)：身體怎么畫(huà)?然后呢?)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，并請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的?

　　5、教師示范平涂水粉顏料。

　　小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧!(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個(gè)方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求小蝌蚪的身體要畫(huà)的圓一點(diǎn)，涂色要順著一個(gè)方向。

　　7、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　由另一位教師扮青蛙媽媽說(shuō)：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說(shuō)：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評(píng)價(jià)幼兒的作品。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

14、中班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《快樂(lè)的口袋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

　　2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。

　　“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))

　　“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。

　　教師打開(kāi)PPT，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看

　　(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

　　(三)、完整欣賞故事

　　教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。”

　　“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。”(快樂(lè)口袋)

　　三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。

　　教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

　　教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)

　　四、談一談------什么叫快樂(lè)，。

　　教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒與同伴分享快樂(lè))”

　　小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。

　　延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境，讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼，感受快樂(lè)，也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。

15、中班上學(xué)期語(yǔ)言教案活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。

　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。

　　3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

知識(shí)點(diǎn)：

　　1、兒歌句式：**(誰(shuí))……(在做的事情)

　　兒歌內(nèi)容：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

　　螢火蟲(chóng)給小花屋，點(diǎn)亮了燈。

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋

　　2、仿編兒歌：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋

　　小螃蟹用大鉗子做窗簾

　　布谷鳥(niǎo)來(lái)到小花屋唱歌

　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：《快樂(lè)的小屋》PPT

　　座位安排：雙U型。

　　前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么?請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)!

　　——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?

　　(關(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái))

　　——他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

　　——還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?

　　——大家一起告訴我他說(shuō)的是什么?

　　(二)通過(guò)欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式

　　1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容

　　——到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放完整PPT)

　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么?

　　螢火蟲(chóng)給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(螢火蟲(chóng)給小花屋干了些什么?)

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋

　　2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式

　　——咦，到底你們說(shuō)的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(播放分段帶聲音課件)

　　——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

　　——小朋友一起告訴我誰(shuí)給小花屋干了些什么?

　　螢火蟲(chóng)給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(誰(shuí)給小花屋干了些什么?)

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。(誰(shuí)給小花屋干了些什么?)

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。(誰(shuí)在哪里種上了花草?)

　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，(誰(shuí)來(lái)小花屋彈琴?)

　　蛐蛐到小花屋唱歌。(誰(shuí)到小花屋唱歌?)

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。(誰(shuí)怎么樣跳起了圓圈舞?)

　　——大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋(大家是怎么說(shuō)的?)

　　3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。

　　——小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖片，完整的大聲的說(shuō)一遍吧!(完整播放PPT)

　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽(tīng)的、溫柔的聲音說(shuō)一遍兒歌呢?

　　三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。

　　——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這真是一間快樂(lè)的小屋?(動(dòng)物們發(fā)揮特長(zhǎng)，共同建造的)

　　四、通過(guò)討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。

　　1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。

　　——除了兒歌里的這些小動(dòng)物來(lái)裝飾快樂(lè)的小屋，請(qǐng)你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰(shuí)會(huì)給小花屋干了些什么呢?

　　——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧!

　　——誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　——好，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　——還有誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。

　　——請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　——小朋友們說(shuō)了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫(huà)出來(lái)呢?呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試吧!

教學(xué)反思：

　　我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

16、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《快樂(lè)的口袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

　　2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。

　　“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))

　　“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。

　　教師打開(kāi)PPT，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看

　　(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

　　(三)、完整欣賞故事

　　教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>

　　“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?快樂(lè)口袋)

　　三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。

　　教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

　　教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。”“誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)

　　四、談一談------什么叫快樂(lè)，。

　　教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒與同伴分享快樂(lè))”

　　小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。

　　延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

17、中班主題活動(dòng)教案《快樂(lè)心情》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　快樂(lè)心情

　　本階段我們開(kāi)展了“有趣的五官”小主題，孩子們?cè)谡甄R子中認(rèn)識(shí)了自己的五官，也對(duì)自己的表情產(chǎn)生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長(zhǎng)模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的想法;另外現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的情緒。

　　2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。

　　3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

前期準(zhǔn)備：

　　1、心情火車六列，

　　2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

　　3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

　　4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　大膽表達(dá)自己的情緒

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試想辦法保持好心情

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

　　一、說(shuō)說(shuō)演演

　　導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

　　1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?

　　2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

　　3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?

　　4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。)

　　二、畫(huà)畫(huà)講講

　　1、根據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。

　　2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

　　三、延伸活動(dòng)

　　把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

　　本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫(huà)畫(huà)講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂(lè)的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。

教學(xué)反思：

　　反思對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能使教師對(duì)自己的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧。

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

　　以上是我在活動(dòng)中的一點(diǎn)感想，我只希望以后再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

18、中班美術(shù)活動(dòng)教案《快樂(lè)的魚(yú)兒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 畫(huà)出形狀、大小不同種類的魚(yú)，嘗試用線條變化和疏密變化來(lái)裝飾小魚(yú)。

　　2. 幼兒對(duì)畫(huà)的造型、上色、線條來(lái)發(fā)展小肌肉。

　　3. 通過(guò)對(duì)海底世界動(dòng)物---魚(yú)的繪畫(huà)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾小魚(yú)。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 海底世界魚(yú)的圖片。(PPT播放)

　　2. 畫(huà)有海底世界水草的背景圖一張。

　　3. 海底世界音樂(lè)磁帶。

　　4. 蠟筆、畫(huà)紙、剪刀、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 律動(dòng)導(dǎo)入

　　1. 師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)坐下)

　　2. 請(qǐng)小朋友看和海底世界魚(yú)的圖片。邊看師邊介紹。

　　提問(wèn)：剛才看到了些什么?它們都長(zhǎng)什么樣子?<文章.出自快思教案網(wǎng).>它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與的基本特征)

　　二. 老師示范畫(huà)魚(yú)

　　1. 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)背景圖。

　　來(lái)到了海南海底世界了，可是海底的魚(yú)都去嗎了呢?

　　2. 出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚(yú)躲去哪里了。

　　師用蠟筆在紙上畫(huà)魚(yú)，上色。講解線條的排列，疏密距離。

　　三.幼兒畫(huà)魚(yú)

　　1.師：“真神奇，我們也來(lái)試試吧”請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)畫(huà)。

　　2.小結(jié)。

　　3.提出作畫(huà)要求：

　　A 畫(huà)魚(yú)時(shí)可以讓魚(yú)游向不同的方向，不同的游擺姿勢(shì)。

　　B 給畫(huà)好的魚(yú)穿上漂亮的衣服。

　　C在用剪刀時(shí)要小心點(diǎn)，不能傷到自己和別的小朋友。

　　D 畫(huà)好之后剪下來(lái)送到海底去。

　　4幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　四.結(jié)束部分

　　1.評(píng)析

　　請(qǐng)把魚(yú)剪下來(lái)的幼兒說(shuō)說(shuō)話的什么魚(yú)?魚(yú)在干什么?漂亮嗎?為什么?

　　2.把魚(yú)貼到海底世界背景圖上。

　　3.請(qǐng)幼兒們觀察海底世界的魚(yú)，一起分享有特色的魚(yú)。

　　4.收拾剪刀工具。

　　活動(dòng)延伸

　　把魚(yú)引申到科學(xué)領(lǐng)域，來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)，魚(yú)的種類，魚(yú)的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

19、中班健康活動(dòng)教案《快樂(lè)的長(zhǎng)頸鹿》

　　幼兒園中班健康教案：快樂(lè)的長(zhǎng)頸鹿

　　游戲目標(biāo)：

　　1.知道植物對(duì)人類及動(dòng)物的重要作用。

　　2.了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系。

　　3.體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)頸鹿頭飾錄音機(jī)音樂(lè)磁帶。

　　中班健康活動(dòng)教案《快樂(lè)的長(zhǎng)頸鹿》

　　游戲過(guò)程：

　　1.教師以長(zhǎng)頸鹿的身份出現(xiàn)在大家，帶領(lǐng)幼兒出去游戲。

　　2.教師裝作肚子餓，和幼兒一起找樹(shù)葉吃。找到許多片不干凈的樹(shù)葉。

　　3.肚子疼：幼兒幫忙一起找原因。原來(lái)吃了不干凈的樹(shù)葉。

　　4.大家聽(tīng)大樹(shù)(配教老師)的講話才知道污染對(duì)大樹(shù)和環(huán)境的影響。

　　5.大家一同給大樹(shù)樹(shù)葉洗澡。

20、中班美術(shù)活動(dòng)教案《快樂(lè)的春游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在交流中，傾聽(tīng)同伴春游的所見(jiàn)所聞，感受春游的有趣與快樂(lè)。

　　2.熟練使用剪刀，學(xué)會(huì)顏色的深淺搭配，在繪畫(huà)中體驗(yàn)到創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春天的美景圖。孩子有與家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　小朋友，你還記得我們上一次去小區(qū)公園里尋找春天嗎?現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們與旁邊的小伙伴講一講，你在哪里找到春天了呢?

　　2.師幼互動(dòng)

　　(1)剛剛你與你的小伙伴們?cè)谀睦镎业酱禾?

　　(2)你能與大家詳細(xì)介紹嗎?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](重點(diǎn)引導(dǎo)孩子說(shuō)清楚介紹的名稱、外形以及顏色)

　　(3)(播放美麗春景圖)與孩子們一起欣賞春天的景色。

　　(4)在這么美的日子里，想不想春游呀?那你們會(huì)坐什么交通工具出發(fā)?它會(huì)是什么顏色呢?

　　(5)重點(diǎn)介紹繪畫(huà)的要求，強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全。

　　3.幼兒繪畫(huà)，教師觀察支持

　　在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師觀察孩子的能力提升與情感發(fā)展，鼓勵(lì)孩子們大膽配色。

　　4.展示作品

　　(1)將幼兒作品展示在展板上，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)小伙伴們的作品。

　　5.活動(dòng)延伸

　　通過(guò)此活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子春游的興趣，可在區(qū)角游戲中，與孩子們一起準(zhǔn)備春游的地圖、物品等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海門(mén)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于春游來(lái)說(shuō)，這是孩子們最開(kāi)心的活動(dòng)，通過(guò)本次的寫(xiě)生畫(huà)，在春游途中把美好的場(chǎng)景給寫(xiě)生下來(lái)，給自己留下美好的瞬間。我們?cè)诖河沃斜持鴷?shū)包并帶上寫(xiě)生板去那里邊玩邊寫(xiě)生。孩子們寫(xiě)生的是在春游中所看到的場(chǎng)景。有的孩子寫(xiě)生春游中大家一起互相分享零食，有的寫(xiě)生的是看到其他班級(jí)的孩子在一起玩耍，有的寫(xiě)生的是孩子們?cè)谂郎降膱?chǎng)景等。

21、中班角色游戲活動(dòng)教案《新年大賣場(chǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

　　2. 幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 與幼兒共同商量“新年大賣場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購(gòu)員、售貨員)、買賣商品(中國(guó)龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　2. 教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國(guó)龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購(gòu)員”，“采購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

　　3. 在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

22、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲，感受游戲的快樂(lè)。

　　2.探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂(lè)的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。

　　3.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，有搭房子的基本常識(shí)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片，柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片斷，放松音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，故事里都有誰(shuí)?它們分別蓋了什么房子?

　　二、幼兒創(chuàng)編，并在音樂(lè)伴隨下整理幼兒的動(dòng)作

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。

　　師：你們最想蓋什么房子?

　　師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你們做給大家看一看吧?

　　(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。

　　(2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。

　　師：我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)蓋房子一定會(huì)很快樂(lè)吧!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

　　師：聽(tīng)完這段音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?為什么這有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的，和這段音樂(lè)有什么關(guān)系嗎?

　　再次欣賞音樂(lè)并加上動(dòng)作。

　　小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)重復(fù)的地方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。

　　(3)分析音樂(lè)節(jié)奏

　　(4)請(qǐng)小朋友上來(lái)放圖譜。

　　(5)再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房子的動(dòng)作。

　　師：接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子了?那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

　　師：有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋木房子?

　　幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)一起蓋木房。

　　3.編蓋草房子的動(dòng)作。

　　師：豬老大是用什么蓋房子?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋草房子?

　　幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。

　　三、幼兒自由分組，合作完成

　　1.幼兒按意愿分組。

　　2.幼兒對(duì)照?qǐng)D譜分組表演。

　　師：我們看看草房子在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

　　3.分組表演，幼兒評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：原來(lái)表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。

　　4.幼兒再次表演，請(qǐng)不表演得小朋友做評(píng)委。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧!

　　教師帶幼兒伴著舒緩的音樂(lè)漸漸放松離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

23、中班美術(shù)活動(dòng)教案《快樂(lè)的章魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解章魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。

　　2、喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙、彩筆、章魚(yú)視頻、幼兒已有繪畫(huà)封閉圓的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們大家好!今天我們班來(lái)了位新朋友，大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)啊? “文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。

　　二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問(wèn)：

　　1、這位新朋友是誰(shuí)?(章魚(yú))它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長(zhǎng)什么樣子?(有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、圓圓的身體下有8條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)

　　2、它在海里是怎樣游動(dòng)的?(幼兒可做動(dòng)作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點(diǎn)的吸盤(pán))它是怎樣保護(hù)自己的?(噴出墨汁保護(hù)自己)

　　3、章魚(yú)有幾種不同的游動(dòng)姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)

　　根據(jù)幼兒的回答，帶著問(wèn)題讓幼兒再觀看一次視頻。重點(diǎn)觀看章魚(yú)不同的游動(dòng)姿態(tài)。

　　小結(jié)：章魚(yú)在遇到敵人、壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己，小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　幼兒可根據(jù)自己的觀察繪畫(huà)不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚(yú)。教師做巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒繪畫(huà)完整的章魚(yú)身體。

　　四、作品展示，教師評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)完成繪畫(huà)的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我采用提問(wèn)法，發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與，大膽猜想，大膽表達(dá)自己的想法，主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高，活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，經(jīng)過(guò)老師的暗示才能認(rèn)真回答問(wèn)題，在以后的工作中，要著重培養(yǎng)孩子的注意力。活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解章魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。

　　2、喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙、彩筆、章魚(yú)視頻、幼兒已有繪畫(huà)封閉圓的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們大家好!今天我們班來(lái)了位新朋友，大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)啊? “文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。

　　二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問(wèn)：

　　1、這位新朋友是誰(shuí)?(章魚(yú))它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長(zhǎng)什么樣子?(有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、圓圓的身體下有8條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)

　　2、它在海里是怎樣游動(dòng)的?(幼兒可做動(dòng)作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點(diǎn)的吸盤(pán))它是怎樣保護(hù)自己的?(噴出墨汁保護(hù)自己)

　　3、章魚(yú)有幾種不同的游動(dòng)姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)

　　根據(jù)幼兒的回答，帶著問(wèn)題讓幼兒再觀看一次視頻。重點(diǎn)觀看章魚(yú)不同的游動(dòng)姿態(tài)。

　　小結(jié)：章魚(yú)在遇到敵人、壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己，小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　幼兒可根據(jù)自己的觀察繪畫(huà)不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚(yú)。教師做巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒繪畫(huà)完整的章魚(yú)身體。

　　四、作品展示，教師評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)完成繪畫(huà)的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我采用提問(wèn)法，發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與，大膽猜想，大膽表達(dá)自己的想法，主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高，活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，經(jīng)過(guò)老師的暗示才能認(rèn)真回答問(wèn)題，在以后的工作中，要著重培養(yǎng)孩子的注意力。

24、中班健康活動(dòng)教案《快樂(lè)島》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　體育游戲是以開(kāi)展某種基本動(dòng)作練習(xí)為主的有一定練習(xí)規(guī)則的體育活動(dòng)。體育游戲有鍛煉手部的構(gòu)造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)性游戲等等。體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)找朋友，動(dòng)腦筋想辦法，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　2.引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。

　　3.引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，能與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身體的平橫。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.插板若干。

　　2.海龜頭飾每人一個(gè)。

　　3.廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?一段適合表演海龜?shù)那印?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身游戲

　　1、小海龜長(zhǎng)得是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?

　　2、為運(yùn)動(dòng)作準(zhǔn)備：

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了—把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打瞌睡。

　　4、幼兒戴上小海龜頭飾，在音樂(lè)的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行，游泳等動(dòng)作。

　　二、熱身游戲，朋友多，力量大。

　　1、教師扮演大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)內(nèi)隨意游泳，爬行。

　　2、當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出：“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜要迅速自由結(jié)伴手拉手(可以2只或更多)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!大鯊魚(yú)設(shè)法追逐沒(méi)有找到朋友的小海龜。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受：朋友多，力量大。

　　三、游戲活動(dòng)：快樂(lè)島

　　1、教師按2人一個(gè)的比例在場(chǎng)地內(nèi)鋪設(shè)插板。

　　2、教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍者快樂(lè)島游泳，音樂(lè)停下來(lái)，兩只海龜同時(shí)在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體的平橫，以腳不離開(kāi)插板為準(zhǔn)。

　　3、教師和幼兒一同游戲，在音樂(lè)結(jié)束后，尋找在快樂(lè)島上沒(méi)有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小島，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂(lè)島。

　　4、重復(fù)游戲，讓幼兒對(duì)比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒自己感受到合作的快樂(lè)。

　　5、提高游戲難度，增加游戲的趣味性，請(qǐng)幼兒想辦法增加自己島上的海龜數(shù)量，哪個(gè)島上的小海龜最多，哪個(gè)島就是最快樂(lè)的。從而突出幼兒之間的合作。

　　放松活動(dòng)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　2、收拾好插板，整隊(duì)回活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛(ài)，當(dāng)說(shuō)小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說(shuō)小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來(lái)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚(yú)”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來(lái)爬去，當(dāng)聽(tīng)到“大鯊魚(yú)來(lái)了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚(yú)出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚(yú)吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂(lè)的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚(yú)后能迅速躲到“海島”上，沒(méi)有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂(lè)的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過(guò)了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂(lè)島”，真的給我們大家?guī)?lái)了好多好多濃濃的快樂(lè)!

25、幼兒園新年專題活動(dòng)《過(guò)大年》教案中班角色扮演

　　目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用燈籠、福字、掛件等具有濃厚年味的物品裝飾、打扮娃娃家。

　　2.能自主分配角色，明確自己的分工。

　　3.在請(qǐng)客、聚餐等情境中開(kāi)展招待客人、互送祝福的游戲。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　材料投放

　　燈籠、福字、娃娃、過(guò)家家的玩具。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒自主分工扮演娃娃家中的角色，用福字、燈籠等裝飾品再現(xiàn)與家人共同布置節(jié)日環(huán)境的情境。

　　2.鼓勵(lì)幼兒協(xié)商分工扮演家中的角色，開(kāi)展制作新年禮物、互送祝福的活動(dòng)，感受新年來(lái)到的快樂(lè)。

　　3.為幼兒提供拖把、抹布、搟面杖等衛(wèi)生用具和廚房用具，拓展游戲內(nèi)容。

26、小班語(yǔ)言活動(dòng)《特殊的新年》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解今年過(guò)年與以往不同的原因。

　　2.養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，做個(gè)乖乖在家的好寶寶。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解故事中的人物對(duì)話，掌握預(yù)防新型冠狀病毒的好方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《特殊的新年-2020》PpT

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)入：

　　1.主人公寶熊之前是怎么過(guò)年的

　　故事情節(jié)：

　　寶熊最喜歡和森林里的好朋友一起過(guò)年。

　　狐一家?guī)е鴮毲湟黄鹳N春聯(lián)貼窗花，還堆了個(gè)大大的雪人

　　浣蓆一家?guī)毶t一起掛燈筆，紅紅的燈籠在樹(shù)上，真醇慶

　　兔媽媽讓寶然用卿面杖把小面團(tuán)成薄薄的圓面皮，

　　小兔子們學(xué)著媽媽的樣子把答包進(jìn)圓面皮里

　　餃子下了鍋不一會(huì)，香味兒就飄了出來(lái)

　　這是寶熊第一次和大家一起過(guò)年，第一次嘗到了香噴噴的餃子

　　教師提問(wèn)：寶熊之前過(guò)年會(huì)做什么?

　　——春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、包餃子

　　2.但是今年為什么不一樣了呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊還想一起過(guò)年，再聽(tīng)聽(tīng)新年的鐘聲若看被煙花照亮的夜晚

　　可是,2020年，卻不一樣了

　　森林里有了可怕的病毒，傳播速度特別快

　　在叢林間穿梭最快的猴子叔叔也沒(méi)能跑過(guò)它，住進(jìn)了醫(yī)院里面

　　這可讓大家慌了神

　　這時(shí)候大象爺爺說(shuō)：“我們要共同抵御這個(gè)叫做新型冠狀病毒的壞家伙第一步就足不能再讓它傳播，大家今年都不要出門(mén)啦!

　　教師提問(wèn)：森林里出現(xiàn)的可怕病毒是什么?

　　--新型冠狀病毒

　　教師提問(wèn)：大象爺爺想出的辦法是什么?

　　---不能出門(mén)

　　3今年過(guò)年該怎么過(guò)呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，跟它的好朋友們打了電話。

　　喂，小狐理，今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起貼春聯(lián)呢!

　　小狐理說(shuō):

　　媽說(shuō)我們今年不能出門(mén)啦，明年再來(lái)遭請(qǐng)你來(lái)跟我們一起貼春聯(lián)貼窗花.

　　你在家不要吃手或者用手揉跟晴，要多洗手!

　　寶熊想了想又跟小浣熊打了電話：

　　喂-小浣熊，今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起掛燈筆呢!

　　小浣熊說(shuō)：

　　爸說(shuō)我們今年不能出門(mén)啦明年再來(lái)遭請(qǐng)你跟我們一起掛燈籠

　　家不能一直睡覺(jué)，也得要運(yùn)動(dòng)。

　　寶熊也擔(dān)心了起來(lái)，趕緊又和小兔子打了一個(gè)電話：

　　喂一小兔子。今年可以一起過(guò)年嘛。我還想和你們一起包餃子呢!

　　小兔子說(shuō)：

　　媽媽說(shuō)我們今年不能出門(mén)駛，明年再來(lái)遭請(qǐng)你來(lái)跟我們一起包效子

　　你最好也不要出門(mén)啦，如果出門(mén)，一定記得要戴口罩。

　　教師提問(wèn)：寶熊跟它的好朋友打電話，都是怎么說(shuō)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)寶熊講一講?

　　---今年可以一起過(guò)年嘛?

　　教師提問(wèn)：他的好朋友都是怎么說(shuō)的?

　　---今年不能出門(mén)

　　4、為什么不能出門(mén)

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，大家都不能出門(mén)，今年不能一起過(guò)年。這到底是為什么呢?想了想還是給大象爺爺打了個(gè)電話：“大親爺爺，今年為什么不能出門(mén)呀

　　大親爺爺：“寶熊呀，今年不能出門(mén)是因?yàn)樯掷锒嗔藗€(gè)叫做新型冠狀病毒的壞家伙，非常小。小到我們的跟晴都看不到他們，一不小心就會(huì)被它傳梁染上。

　　寶然：“傳染上會(huì)怎么樣?也會(huì)生病嗎?

　　大爺爺：是呀，病毒十分厲害有者像國(guó)王船子一樣的皇冠，遇到了它會(huì)得很嚴(yán)重的病。

　　寶熊“是不是就像旗子叔叔那樣猴子叔叔每天都很難過(guò)的

　　大象爺爺“對(duì)，得病的(會(huì)沒(méi)有力氣，呼吸也很困難。而且這個(gè)病毒特別狡滑，它會(huì)從生病的人身上產(chǎn)生新的病毒，傳染給更多的人

　　寶熊：天呀，那我們?cè)撛趺崔k呀?

　　大親爺爺：“最好的辦法就是別出門(mén)!而且勤洗手、多鍛煉。

　　教師提問(wèn)：大象爺爺講了這么多關(guān)于病毒的事情，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　病毒特別小、病毒十分厲害、病毒特別小

　　5總結(jié)

　　寶熊打完電話后，準(zhǔn)備好好研究一下注意事項(xiàng)

　　小朋友們。你們還記得寶熊的好朋友們跟它說(shuō)了什么嗎?

　?、俨灰檬秩嘌劬Γ嘞词?。

　　2不要一直睡覺(jué)，要多運(yùn)動(dòng)

　　3最好也不要出門(mén)啦，如果出門(mén)，一定記得要戴口

　　朋友們，你們還知道什么別的預(yù)防病毒的好辦法嗎?

　　教學(xué)反思：

　　鞭炮聲聲辭舊歲，帶著對(duì)新年的美好祝愿，我們共同參與到活動(dòng)中來(lái)，和孩子們一起唱歌、游戲，重溫童年的快樂(lè)，感受新年的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，小朋友們都很開(kāi)心。

27、中班折紙手工活動(dòng)《快樂(lè)的小金魚(yú)》教案反思

　　快樂(lè)的小金魚(yú)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)手工活動(dòng)，學(xué)會(huì)熱帶魚(yú)的折法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒明白人與動(dòng)物要和諧相處，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)大自然。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒天生就有一顆好奇心，喜歡新鮮的事物，而傳統(tǒng)的折紙活動(dòng)主要以教師講步驟，幼兒跟學(xué)為主，環(huán)節(jié)單一枯燥，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種純粹的折紙活動(dòng)已經(jīng)不能滿足他們的動(dòng)手操作欲望，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言童話故事、折紙、繪畫(huà)相結(jié)合的手工課，充實(shí)課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們的自主參與性，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使其能夠大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒明白人與動(dòng)物要和諧相處，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)大自然。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)熱帶魚(yú)的折法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和模仿能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力，培養(yǎng)其審美能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握雙三角形的折法，折出紙魚(yú)，并添畫(huà)上美麗的花紋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：折出生動(dòng)的紙魚(yú)，并添畫(huà)上美麗、合適的花紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：海底世界展板(只有一條小魚(yú))。

　　材料準(zhǔn)備：熱帶魚(yú)范品、各種顏色的正方形紙，水彩筆。

　　資源準(zhǔn)備：海底世界圖片、PPT，《快樂(lè)的小金魚(yú)》微課視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

　　1.師幼交流，導(dǎo)出主題

　　教師出示一條折好的小金魚(yú)：“小金魚(yú)遇到了麻煩事兒，詳情小朋友幫忙，誰(shuí)想幫助它解決問(wèn)題?”“到底是什么事情呢，我們一起去看一看?！?/p>

　　2.播放微課視頻，前半部分，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題觀看。

　　“原來(lái)，小金魚(yú)想要朋友，做一條快樂(lè)的小金魚(yú)，那我們?cè)撛趺醋瞿?”

　　揭示課題《快樂(lè)的小金魚(yú)》

　　二、通過(guò)微課，掌握技能

　　1.繼續(xù)觀看微課中間部分，通過(guò)折小金魚(yú)的圖譜，初步了解基本步驟。

　　2.通過(guò)微課視頻了解所需材料，及具體折紙技巧與步驟。

　　3.分發(fā)材料，幼兒嘗試制作。

　　三、欣賞感知，大膽創(chuàng)作

　　1.欣賞同伴制作的小金魚(yú)，相互學(xué)習(xí)。

　　2.教師出示《海底世界》相關(guān)圖片，幼兒觀察并思考：大海里的小魚(yú)它們身上的花紋是什么樣子的?你喜歡哪種花紋?

　　3.你打算給你的熱帶魚(yú)穿上一件什么樣的衣服?小組內(nèi)交流。

　　4.幼兒用彩筆為小金魚(yú)添畫(huà)上美麗的花紋，穿上好看的衣服。

　　(1.教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力弱，有困難的幼兒。2.及時(shí)鼓勵(lì)做的好的孩子。)

　　五、作品展示，體驗(yàn)成功

　　1.說(shuō)說(shuō)完成制作小金魚(yú)后的心情。

　　2.播放微課《快樂(lè)的小金魚(yú)》結(jié)束部分，帶孩子一起歡快的跳起來(lái)，與小魚(yú)一起做游戲。

　　3.活動(dòng)結(jié)束，將熱帶魚(yú)展示于室內(nèi)展板“海底世界”中。

　　活動(dòng)反思：

　　1. 因?yàn)橛變浩綍r(shí)較少制作手工折紙活動(dòng)，所以實(shí)踐起來(lái)有一定的難度。在反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，對(duì)容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵(lì);需準(zhǔn)備多幾張折紙。

　　2. 幼兒傳遞物品的過(guò)程時(shí)，場(chǎng)面會(huì)有些混亂。得以一定的時(shí)間來(lái)控制。如果重新上這節(jié)課，會(huì)準(zhǔn)備更充足的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。

28、中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》獲獎(jiǎng)教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　放煙花是人們節(jié)日或慶典活動(dòng)經(jīng)常用到慶祝形式，孩子們經(jīng)驗(yàn)也很豐富。恰逢國(guó)慶節(jié)、魯南制藥廠廠慶契機(jī)，班里開(kāi)展系列慶國(guó)慶、慶廠慶活動(dòng)，所以生成本節(jié)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞五彩繽紛的煙花，感受煙花的色彩之美。

　　2. 大膽嘗試用不同材料，表現(xiàn)出煙花的特征。

　　3. 愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用多種材料創(chuàng)作煙花

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.燃放煙花的視頻、煙花圖片 PPT。

　　2.材料準(zhǔn)備：水粉顏料、棉簽、吸管、紙杯、油畫(huà)棒、藍(lán)色和黑色卡紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 看一看，美麗的煙花。

　　1.煙花的自我介紹。

　　大家好，我的名字叫煙花，別看我小小的身體，可里面有大大的能量，一點(diǎn)火，啾~ 就像一朵朵花在夜空中綻放，(圖片)五彩繽紛，閃閃亮亮，美麗非凡。所以大家都很喜歡我。小朋友，你在哪里見(jiàn)到過(guò)我呢?每到節(jié)日或慶?；顒?dòng)，人們總會(huì)用我來(lái)釋放心中的喜悅。我們煙花家族有成千上萬(wàn)的種類，我們一起看看他們的表演吧!

　　2.觀看煙花視頻，認(rèn)識(shí)形態(tài)各異，色彩繽紛的煙花。

　　煙花這么美，它用絢爛的色彩裝點(diǎn)了夜空，但是煙花像流星一樣眨眼就不見(jiàn)了， 幸好有攝影師為我們抓拍了煙花開(kāi)放的一瞬間，煙花都有哪些顏色?煙花到底是怎樣開(kāi)放的呢? 我們一起來(lái)看圖片。(煙花圖片)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，美麗的煙花。

　　師：你看到煙花開(kāi)放心情怎樣?

　　煙花有哪些顏色?煙花有什么形狀?它像什么?它是怎樣開(kāi)放的? 煙花的花瓣是什么線條組成的?

　　小結(jié)：煙花開(kāi)放的形態(tài)各式各樣，有的像菊花，有的像水母，還有的像閃電。但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是有一個(gè)爆破點(diǎn)，呈放射狀散開(kāi)。在煙花的世界，美麗在于那一瞬間的綻放，雖然短暫，但是它把美留印我們腦海中，把美留在了我們心里。三、畫(huà)一畫(huà)，美麗的煙花。

　　1、教師示范棉簽畫(huà)煙花

　　師：煙花的身體里許許多多的小精靈，一旦被點(diǎn)燃，它們就會(huì)沖出去向四周散開(kāi)， 形成一朵朵五顏六色、姿態(tài)萬(wàn)千的煙花。每一朵煙花都有一個(gè)爆破點(diǎn)：

　　(1)有的煙花像噴泉一樣，向上噴啊噴，一個(gè)比一個(gè)高，形成了一條條優(yōu)美的弧線。

　　(2)有的煙花像雨點(diǎn)，雨一滴一滴向兩邊落下來(lái)。

　　(3)有的煙花像太陽(yáng)，中間一個(gè)爆破點(diǎn)，向四周發(fā)出耀眼的光芒。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪種形態(tài)的煙花，并嘗試畫(huà)一畫(huà)。

　　2、幼兒操作，嘗試用各種材料表現(xiàn)煙花，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.展示各種材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你選哪種材料?怎么表現(xiàn)煙花?

　　2.幼兒自由選擇材料，分組嘗試操作.

　　提示：吹畫(huà)組注意：吸管對(duì)準(zhǔn)顏料，往不同的方向吹，形成煙花圖案。

　　紙杯印畫(huà)組注意：印好煙花之后，可以適當(dāng)用水彩筆添畫(huà)，讓畫(huà)面更完整。棉簽組注意：大膽想象，用點(diǎn)、線、面畫(huà)出與眾不同的煙花。

　　油畫(huà)棒組注意：大膽想象，用豐富的色彩、線條畫(huà)出與眾不同的煙花。

　　四、 賞一賞，美麗的煙花作品。

　　活動(dòng)延伸

　　了解煙花對(duì)環(huán)境的危害，引導(dǎo)幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士，用健康方式歡慶。

　　師：煙花很美麗，也承載著人們的喜慶，所以每逢慶典，人們喜歡燃放煙花表達(dá)內(nèi)心的喜悅，但是煙花在燃放的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多有害氣體，污染環(huán)境。所以現(xiàn)在很多人不再燃放傳統(tǒng)的煙花，而改為使用電子煙花，或其他的方式慶祝。小朋友們也要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們用更健康的方式一起來(lái)慶祝心中的喜悅。請(qǐng)握緊你的小手，我們一起來(lái)放煙花，點(diǎn)火，升空，開(kāi)放!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)形式，通過(guò)視頻、大量圖片的感官刺激，加上老師的引導(dǎo)，孩子充分的現(xiàn)象、描述。最后提供豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒用不同材料，大膽現(xiàn)象，來(lái)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)煙花的特征。本節(jié)活動(dòng)，老師沒(méi)有過(guò)多的示范，而是放手給孩子，充分的想象、表現(xiàn)煙花的美。不足之處是在選擇材料環(huán)節(jié)，按小組選擇

　　材料，應(yīng)該尊重幼兒意愿，自由選擇材料。還有結(jié)束環(huán)節(jié)，有的孩子已經(jīng)畫(huà)完，提前去洗手，所以在欣賞環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。在以后的活動(dòng)中，我要不斷改進(jìn)，使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

29、幼兒園剪紙活動(dòng)《窗戶上的新年》中班美術(shù)教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《窗戶上的新年》中姥姥為使新年過(guò)得有年味，讓曉春過(guò)年開(kāi)開(kāi)心心， 給窗戶上貼好舞獅舞龍的窗花，而窗花也神奇的動(dòng)起來(lái)了。這個(gè)故事情節(jié)非常吸引幼兒，他們也想自己剪窗花，裝飾窗戶。因此本節(jié)活動(dòng)《窗戶上的新年》， 引導(dǎo)幼兒使用小剪刀，折剪的各種窗花，在剪剪玩玩中動(dòng)手、動(dòng)腦，樂(lè)在其中， 能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)剪、折技能，提高審美情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。

　　2.嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。

　　3.感受剪紙這一特殊效果，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《窗戶上的新年》、課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本《窗戶上的新年》，激發(fā)幼兒對(duì)窗花的興趣。

　　1.教師講解繪本部分章節(jié)，提問(wèn)：姥姥為使過(guò)年熱鬧，做了什么事情?

　　小結(jié)：那你們想不想知道北方人過(guò)年時(shí)家里又是怎么樣打扮的呢?現(xiàn)在我

　　們就一起來(lái)看看吧。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞窗花，了解剪紙是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。

　　1.教師逐一播放窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　2.教師提問(wèn)：剛才你們看到了北方人過(guò)年時(shí)家里是怎么樣打扮的呢? 都有些什么圖案呀?

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫窗花?窗花在什么日子里貼?

　　4.教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：過(guò)新年日子里，貼在窗戶上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術(shù)。

　　三、出示課件，幼兒學(xué)習(xí)剪窗花。

　　1.出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來(lái)剪窗花的材料和工具。

　　2.出示剪紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出剪窗花的過(guò)程：先將正方形紙對(duì)角折三次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛(ài)心、小花、小草等。

　　4.將幼兒說(shuō)的圖形板書(shū)在黑板上，供幼兒操作時(shí)參考。

　　四、幼兒貼窗花，賞析作品。

　　1.幼兒將自己剪的窗花張貼在窗戶的合適的位置。

　　2.自由欣賞同伴作品，選出自己喜歡的作品送給繪本中的小姑娘。

30、幼兒園中班專題活動(dòng)《快樂(lè)的新年》語(yǔ)言教案

　　目標(biāo)

　　1.了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、新年民俗活動(dòng)，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

　　2.掌握正確的閱讀方法，看書(shū)姿勢(shì)正確。

　　3.通過(guò)閱讀和講述活動(dòng)發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　材料投放

　　1.新年有關(guān)的圖書(shū)《春節(jié)》、《團(tuán)圓》、《灶王爺》、《十二生肖的故事》、《年》。

　　2.手偶玩具。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，了解新年民俗活動(dòng)，感受新年的喜慶氛圍。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的圖書(shū)閱讀。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自主和同伴講述故事，能在仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述的基礎(chǔ)上，使用適當(dāng)?shù)脑~匯，描述出情節(jié)的起伏變化。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自主繪畫(huà)故事當(dāng)中的情景，可以用手偶邊表演邊與同伴進(jìn)行角色對(duì)話。

　　(3)了解春節(jié)，知道春節(jié)的各種慶祝方式及民俗。

　　(4)愿意和同伴回憶、分享過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)同伴、教師及家人的祝福。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴分享過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)節(jié)日祝福。

31、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。活動(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

32、幼兒園中班戶外體育活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》

　　戶外體育活動(dòng)

　　體育活動(dòng)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)擺臂跳起，落地輕，能從距地面 15—30 厘米的高處往下跳。

　　2.感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　活動(dòng)建議

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師：老師做小鳥(niǎo)媽媽，小朋友做小鳥(niǎo)。

　　教師和幼兒一起蹲在長(zhǎng)方形的場(chǎng)地里扮演睡覺(jué)的鳥(niǎo)，當(dāng)教師說(shuō)“天亮了”，小鳥(niǎo)就起床。幼兒和教師邊念兒歌《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》邊做動(dòng)作。

　　2.組織幼兒玩“小鳥(niǎo)跳”的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從上往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(1)教師：小鳥(niǎo)已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)飛了。這些椅子和平衡凳是各種小樹(shù)，我們先一起飛上小樹(shù)，還要能從小樹(shù)上飛下來(lái)。你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

　　提醒幼兒在椅子上要站穩(wěn)，在運(yùn)動(dòng)中避免相互碰撞。

　　(2)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的跳法：兩腿彎曲手臂擺后，起跳向前，落地時(shí)兩腿要彎曲。

　　(3)幼兒分散自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢地跳下。

　　3.組織幼兒玩“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”游戲，提示幼兒遵守規(guī)則。

　　(1)介紹玩法和規(guī)則：教師扮演狐貍，幼兒扮演小鳥(niǎo)，小椅子和平衡凳是小樹(shù)?！昂偂眮?lái)的時(shí)候，“小鳥(niǎo)”要飛到小樹(shù)上躲避“狐貍”，等“狐貍”走后“小鳥(niǎo)”再輕輕跳下找食吃。如果沒(méi)有及時(shí)“上樹(shù)”而被“狐貍” 捉住，“小鳥(niǎo)”就要被關(guān)進(jìn)“狐貍洞”中。

　　(2)幼兒游戲 4~5 次，教師提醒幼兒看到“狐貍”來(lái)了趕快爬到樹(shù)上去，“狐貍”走了提醒幼兒輕輕跳下。

　　4.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松腿部、手臂、腰部等部位。

33、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸?！分邪嘁魳?lè)教案反思

　　教材分析：

　　《快樂(lè)的小蝸?！肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1.提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选?，感受?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?！?，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸牛快樂(lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

　　小結(jié):小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開(kāi)心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

34、中班《生日快樂(lè)》語(yǔ)言教案反思感恩父母

　　小朋友都喜歡過(guò)生日及吃生日蛋糕，本課活動(dòng)通過(guò)過(guò)生日情景活動(dòng)讓小朋友理解生日的含義，并知道生日后長(zhǎng)大一歲了，懂得感恩父母的辛苦。

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，展開(kāi)一次討論，孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ)，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解生日的意義。

　　2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。

　　3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　6、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片，視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。

　　問(wèn)題一：什么是生日?

　　師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。

　　2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。

　　3、問(wèn)題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過(guò)生日?

　　師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。

　　4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣?是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日?

　　師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過(guò)生日)，讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

　　5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。

　　教學(xué)反思

　　我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

　　小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。但有些地方的民俗認(rèn)為，這同時(shí)也是母親的"受難日"。因?yàn)橐郧暗目萍疾幌袢缃袢招略庐?，那時(shí)的母親生孩子，有"一只腳在棺材里，一只腳在棺材外"一說(shuō)。所以，他們覺(jué)得在那天，應(yīng)該以孝敬母親為主。

35、中班主題《新年的鞭炮》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。

　　2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。

　　3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　4、感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

　　2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。

　　3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。

　　4、鋼琴伴奏。

　　5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。

　　6、環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、遷移，聯(lián)想。

　　(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。

　　(2)放鞭炮聲。

　　教師：你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么?

　　幼兒回答：年獸來(lái)了，過(guò)年了，結(jié)婚，造房子……

　　教師：把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!

　　(3)幼兒作畫(huà)，記錄想法。

　　幼兒作畫(huà)后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?，并把幼兒的作品展示出?lái)。

　　教師：聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了熱鬧。

　　2、學(xué)習(xí)，創(chuàng)編。

　　(1)請(qǐng)出小鞭炮。

　　教師：可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話

　　跟我們小朋友說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的話說(shuō)完了，小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見(jiàn)!

　　(2)學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?

　　請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼兒扮演小鞭炮。

　　教師：小朋友，我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。

　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。

　　請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。

　　(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。

　　3、深化，延伸。

　　幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)

　　教師：在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友，我們一起慶祝新年去吧!

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，也有個(gè)別幼兒對(duì)鞭炮的玩耍欲望過(guò)強(qiáng)，而忽略了它的危害，對(duì)這樣的幼兒我加強(qiáng)了對(duì)他的教育，最終有了一定效果，但還需家長(zhǎng)們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險(xiǎn)降到最低。

36、幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)《大紅綢子甩起來(lái)》新年專題教案

　　目標(biāo)

　　1.初步掌握秧歌舞的基本動(dòng)作技能。

　　2.能夠協(xié)調(diào)舒展地甩動(dòng)綢帶，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　3.感受節(jié)日的喜慶氣氛，激發(fā)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　材料投放

　　紅綢子、音樂(lè)。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。

　　2.幫助幼兒在腰間綁上紅綢子，調(diào)節(jié)好長(zhǎng)度。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律有節(jié)奏的扭秧歌。

　　4.開(kāi)始時(shí)可指定動(dòng)作，逐漸讓幼兒自由做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力，要求動(dòng)作必須與音樂(lè)協(xié)調(diào)。

37、中班健康《快樂(lè)的藍(lán)精靈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握正確的投擲與投準(zhǔn)動(dòng)作，能上下肢協(xié)調(diào)用力。

　　2、體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參與體育活動(dòng)。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙若干，用報(bào)紙做的紙球、《藍(lán)精靈》音樂(lè)、傘、格格巫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨《藍(lán)精靈》音樂(lè)熱身。

　　2、情景故事導(dǎo)入，引入主題。

　　二、基本部分

　　1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)用變魔術(shù)的方式，將報(bào)紙變成“魔法球”。

　　師： “藍(lán)精靈們這是什么?(報(bào)紙)，今天藍(lán)媽媽要把它變成魔法球，看我是怎么變得?”

　　2、幼兒隨音樂(lè)自主、大膽探索報(bào)紙各種新玩法。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒想出其他的魔法球玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。(投、扔、拋、向前扔……)

　　3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　(1)并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。如：往上拋、向前拋等。

　　(2)請(qǐng)幼兒大膽嘗試各種方法。

　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)，開(kāi)始游戲。

　　教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　4、游戲一：看看誰(shuí)投的最遠(yuǎn)?(游戲次數(shù)若干)

　　教師要求幼兒站在同一條直線上向前投紙球

　　(1)、教師請(qǐng)投擲姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)的幼兒做示范動(dòng)作

　　(2)、教師與幼兒比賽，看誰(shuí)投的遠(yuǎn)

　　5、游戲二：

　　教師出示魔法傘和無(wú)數(shù)的魔法球，幼兒隨音樂(lè)投擲，看是否投就得又遠(yuǎn)有準(zhǔn)。

　　(1)教師站在原地，讓幼兒投擲。

　　(2)教師慢慢移動(dòng)位置，幼兒投擲

　　(3)教師快速移動(dòng)位置，幼兒投擲

　　三、結(jié)束部分

　　1、播放格格巫出場(chǎng)的音樂(lè)

　　其中一個(gè)幼兒扮演格格巫，藍(lán)精靈用魔法球來(lái)打敗格格巫。

　　2、幼兒收拾魔法球

　　3、放松

　　幼兒隨音樂(lè)跟著教師做放松

　　教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

38、中班美術(shù)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)原創(chuàng)教案》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用剪、貼、添畫(huà)的方法制作小鳥(niǎo)。

　　2.嘗試運(yùn)用各種輔助材料大膽裝飾做作品。

　　3.體驗(yàn)制作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　彩紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)筆、圖畫(huà)紙、蠟筆等材料若干

　　【活動(dòng)建議】

　　1.播放課件，引發(fā)幼兒制作興趣。

　　提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)?這些小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里，有的唱歌、有的跳舞，還有的在空中飛來(lái)飛去。

　　2.給每組提供剪紙材料，引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)剪貼小鳥(niǎo)的方法。

　　(1)探索剪出不同小鳥(niǎo)的方法，嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。

　　組織幼兒討論交流小鳥(niǎo)其他部位是用什么圖形制作?

　　(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥(niǎo)的方法。

　　(3)教師與幼兒進(jìn)行總結(jié)，可以對(duì)小鳥(niǎo)的身體進(jìn)行添畫(huà)，重點(diǎn)添畫(huà)小鳥(niǎo)翅膀的花紋。

　　3.幼兒練習(xí)剪貼小鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時(shí)，要畫(huà)到三角形的邊緣。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒使用多種花紋，裝飾小鳥(niǎo)的翅膀。

　　4.創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒大聚會(huì)”的游戲情景，將幼兒的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，教師從不同的方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。

39、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)的托馬斯規(guī)律排序》獲獎(jiǎng)教案

　　設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助，我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該為了掌握知識(shí)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此，我就想數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)究竟應(yīng)該怎么組織?于是設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《快樂(lè)的托馬斯》

　　活動(dòng)目標(biāo) 1.在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

　　2.發(fā)展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。

　　3.感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂(lè)趣。難點(diǎn)：感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT;場(chǎng)地設(shè)置;條形泡沫板與幼兒人數(shù)相等;幾何圖形若干、做車廂的海綿板與幼兒人數(shù)相等

　　活動(dòng)過(guò)程 一、設(shè)置場(chǎng)景，感受規(guī)律排序的事物。

　　1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同，有一組一組的是相同的)

　　2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)

　　老師小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

　　(反思：為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿規(guī)律性的活動(dòng)氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。A 小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境，興趣點(diǎn)并沒(méi)有集中到顏色規(guī)律中，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此，我適時(shí)收回孩子的視線，揭示了這一顏色規(guī)律。)

　　其實(shí)生活中也有很多類似按規(guī)律排隊(duì)的物品，有顏色規(guī)律排列，有圖案規(guī)律排列，有花紋規(guī)律排列。你們看看我們的活動(dòng)室，能找到按規(guī)律排列的東西嗎?

　　(反思：今天的活動(dòng)室里，有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有 A 小朋友能夠關(guān)注并說(shuō)出自己的所見(jiàn)所想。大部分孩子還處在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程。)

　　好了，我們找個(gè)位置坐下來(lái)欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時(shí)裝、圍巾等)

　　(反思：在集體觀察圖片的過(guò)程中，孩子們的注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律，但還不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是怎樣的排列規(guī)律。)

　　二、掌握規(guī)律，嘗試按給定的規(guī)律接著排序。

　　1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。

　　師：今天，有一個(gè)小客人也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)，看看，認(rèn)識(shí)他嗎?(托馬斯)

　　托馬斯是一個(gè)來(lái)自多多島上的小火車頭，他的任務(wù)是為別人送快遞，他覺(jué)得每天奔跑在路上真是快樂(lè)的旅行。現(xiàn)在他遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈳退麊?(愿意)

　　托馬斯在這次去送快遞的路上，因?yàn)橐粓?chǎng)暴雨破壞了鐵路，他沒(méi)有辦法去送貨了?，F(xiàn)在要請(qǐng)你們幫他修好鐵路?；疖囓壍滥銈円?jiàn)過(guò)嗎?是什么樣子?你們會(huì)修鐵路嗎?

　　托馬斯有他專用的火車線路，看看，第一條紅色線路上的軌道哪里有問(wèn)題?第二條綠色線路又該如何修補(bǔ)呢?你為什么這樣認(rèn)為?說(shuō)出你的理由

　　(重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理，掌握其中的規(guī)律。)

　　(反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有想到會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，第一條紅色線路留了兩個(gè)空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填，一個(gè)是藍(lán)色，一個(gè)是黃色， 但是孩子們一直認(rèn)為是白色，顯然他們并沒(méi)有了解他們?cè)诨顒?dòng)中的任務(wù)，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，完成第二條綠色線路時(shí)，對(duì)三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握，并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。)

　　2.提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

　　看來(lái)，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng)，那么我們真要去幫助托馬斯了， 看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù)， 第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們?cè)撛鯓愉佋O(shè)這條路呢?等會(huì)兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個(gè)小朋友拿一塊材料去試試。

　　(特別提醒：不是一個(gè)人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律，有規(guī)律才會(huì)更漂亮更牢固)(播放音樂(lè)，幼兒操作) (重點(diǎn)：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)

　　(反思：在此環(huán)節(jié)，我本來(lái)對(duì)幼兒能否順利完成實(shí)踐任務(wù)并沒(méi)有多大把握，但是還是放手讓幼兒去體驗(yàn)一下，當(dāng)然我擔(dān)心的不僅是孩子們對(duì)排列規(guī)律的掌握還不夠熟練，更主要的是孩子們的合作意識(shí)和能力，他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規(guī)律進(jìn)行調(diào)整?由于兩組任務(wù)有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開(kāi)始是一種無(wú)意識(shí)地?cái)[放到線條中，接著，有些幼兒便開(kāi)始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整，但是擺來(lái)擺去總是意見(jiàn)不統(tǒng)一，原因是他們排列的起點(diǎn)不一致，我看出了他們的問(wèn)題所在，便建議從一端開(kāi)始往下按規(guī)律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務(wù)，這時(shí)我看了另一組，已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時(shí)，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個(gè)孩子把其中的兩個(gè)板子調(diào)換了一下，但很快又被一個(gè)孩子調(diào)整了過(guò)來(lái)。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過(guò)程中，孩子們?cè)诟兄矬w排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn)，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展，這是孩子們整體能力的進(jìn)步。)

　　3.幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果，體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂(lè)趣。

　　現(xiàn)在我們來(lái)檢驗(yàn)一下兩條火車線路修的質(zhì)量，第一組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么完成的?第二組誰(shuí)來(lái)介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規(guī)律地排列的?

　　三、延伸情節(jié)，引導(dǎo)幼兒按給定的圖形補(bǔ)充規(guī)律排序。

　　1.幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。

　　好了，托馬斯的火車線路修好了，他又要快樂(lè)地出發(fā)了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好，我們就組成兩列小火車，看，這是 1 號(hào)列車的車

　　頭，這是 2 號(hào)列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會(huì)兒請(qǐng)你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形，抓緊時(shí)間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂(lè)，幼兒操作)

　　2.幼兒操作，教師巡回引導(dǎo)。

　　3.展示車廂，幼兒集中交流評(píng)價(jià)按規(guī)律排序的結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在我們站到前面來(lái)，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機(jī)會(huì)坐上小火車。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)更正)

　　(反思：在此操作環(huán)節(jié)，是在孩子們直接感知、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是 1 號(hào)列車，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是 2 號(hào)列車，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換，同時(shí)我也在操作前不再有過(guò)多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來(lái)看，只有一個(gè)孩子沒(méi)有正確完成，當(dāng)請(qǐng)了一個(gè)幼兒幫助時(shí)，他似乎明白了其中的規(guī)律，很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。)

　　4.游戲“開(kāi)火車”，自然結(jié)束。

　　現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了，請(qǐng)坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂(lè)做律動(dòng)開(kāi)火車)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　設(shè)計(jì)這一活動(dòng)基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助，我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該為了掌握知識(shí)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此，我就想數(shù)學(xué)活動(dòng)究竟應(yīng)該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡(jiǎn)化成黑板上板書(shū)或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范，然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)不合理的學(xué)習(xí)方式。在組織前，我在想如何構(gòu)建一個(gè)完成的活動(dòng)流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)思索之后，便運(yùn)用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎(chǔ)上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動(dòng)，每一個(gè)孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體，有參與、嘗試、體驗(yàn)?；顒?dòng)從開(kāi)始時(shí)幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來(lái)的陌生、不確定、反復(fù)錯(cuò)誤到活動(dòng)過(guò)程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步，最后幼兒操作材料時(shí)較高的正確率亦體現(xiàn)出活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。

40、幼兒園戶外體育活動(dòng)《快樂(lè)島》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.隨著報(bào)紙面積的縮小,能想辦法與同伴共同站在報(bào)紙上,保持身體平衡。

　　2.樂(lè)于挑戰(zhàn),喜歡與同伴合作游戲。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)幼兒一張廢舊報(bào)紙,小海龜頭飾若干,音樂(lè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我會(huì)保護(hù)自己》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.帶領(lǐng)幼兒玩游戲進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師和幼兒扮演小海龜,隨音樂(lè)做各種泳姿模仿,小海龜蹲走、爬行等動(dòng)作，活動(dòng)上肢、下肢。

　　2.組織幼兒玩“快樂(lè)島”游戲,鼓勵(lì)幼兒隨著報(bào)紙面積的縮小積極想辦法，保持身體平衡站立在報(bào)紙上。

　　(1)介紹游戲玩法和規(guī)則,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲。

　　玩法:兩個(gè)幼兒組成一對(duì)“小海龜”朋友,每對(duì)“小海龜”拿一張報(bào)紙，報(bào)紙比作大海里的

　　“快樂(lè)島”。音樂(lè)響起,“小海龜”隨音樂(lè)在場(chǎng)地周圍做游泳動(dòng)作，音樂(lè)停時(shí),每對(duì)“小海龜” 要快速站到“快樂(lè)島”上。

　　規(guī)則:兩個(gè)“小海龜”必須都站在同一張報(bào)紙上。

　　(2)增加游戲難度,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)。

　　隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟悉,可增加游戲難度,每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折一下使報(bào)紙的面積越來(lái)越小,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,想辦法保持身體平衡共同站在報(bào)紙上。可引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)同伴的好辦法

　　3.放松活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)簡(jiǎn)單總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒合作品質(zhì)。

　　提問(wèn):“快樂(lè)島”逐漸變小,你和好朋友用什么辦法都站在“快樂(lè)島”上并保持身體平衡? 小結(jié):同伴之間要互相幫助,合作就能想出好辦法。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)放松身體。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛(ài)，當(dāng)說(shuō)小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說(shuō)小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來(lái)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚(yú)”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來(lái)爬去，當(dāng)聽(tīng)到“大鯊魚(yú)來(lái)了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚(yú)出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚(yú)吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂(lè)的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚(yú)后能迅速躲到“海島”上，沒(méi)有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂(lè)的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過(guò)了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂(lè)島”，真的給我們大家?guī)?lái)了好多好多濃濃的快樂(lè)!

41、中班活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中說(shuō)到4-5歲的幼兒在講話時(shí)可以結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言。根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有意識(shí)的使用一些具有關(guān)系的句子。4-5歲的幼兒能基本完整講述自己所要表達(dá)的事情，并且語(yǔ)言比較生動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)《云彩與風(fēng)兒》活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的理解以及表達(dá)的能力，讓幼兒能夠更加完整的表達(dá)自己所想表達(dá)的事情。如“吹呀吹，云彩變成什么?”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道云彩和風(fēng)兒做了什么事情。

　　2.能大膽地、清晰地講述云彩發(fā)生了什么變化，并能仿編散文詩(shī)。

　　3.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，喜歡大自然及文學(xué)活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，能夠正確講述并仿編散文詩(shī)。

　　2.難點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的文學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖片、視頻、白紙、彩筆

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)于云彩的觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　猜謎導(dǎo)入。教師出示謎語(yǔ)：“形狀像濃煙，變化萬(wàn)萬(wàn)千，雨雪是他造，能擋日和天?(打一自然物)”。

　　讓幼兒進(jìn)行自由的想象，并且回答出謎底。如果幼兒無(wú)法猜出謎底，教師給予圖片提示或者語(yǔ)言提示

　　二、展開(kāi)部分

　　(一)教師提問(wèn)：你們平常有仔細(xì)觀察過(guò)天空上的云嗎?會(huì)動(dòng)嗎?讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。

　　在提問(wèn)過(guò)后，幼兒回答了之后教師可以說(shuō)：觀察過(guò)的小朋友知道云是什么樣子的，那么接下來(lái)老師帶著所有的小朋友一起來(lái)欣賞一下散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》吧。

　　(二)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。聽(tīng)完后教師提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　(三)欣賞第二遍，在第二次欣賞的時(shí)候告知幼兒仔細(xì)觀察，老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。在第二次欣賞后教師根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：

　　1.為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

　　2.散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?用“吹呀吹，云彩變成什么?”來(lái)表述。如:教師示范說(shuō)：吹呀吹，云彩變成了兔子?！?/p>

　　注意引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整回答，教師可以先行示范讓幼兒可以有所參考。

　　(四)遷移拓展，仿編散文詩(shī)。

　　1.教師詢問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?引導(dǎo)他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?”的句型來(lái)表述。如：教師：小朋友們，你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的云彩是什么樣子的呢?那么老師先說(shuō)一下老師見(jiàn)過(guò)的云彩吧。吹呀吹，云彩變成了兔子，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。那么接下來(lái)小朋友可以告訴老師，你們見(jiàn)過(guò)的云彩是什么樣子嗎?

　　2.鼓勵(lì)幼兒采用兩人合作的形式，動(dòng)手把提供的“云彩”撕成不同的形狀，發(fā)揮想象力描述云彩和風(fēng)兒發(fā)生了什么有趣的故事，并引導(dǎo)他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?”的句型來(lái)表述自己。

　　3.進(jìn)行“優(yōu)秀小詩(shī)人”游戲，鞏固認(rèn)知。以小組為單位，展示自己云彩，并朗誦自己仿編的詩(shī)句，教師要及時(shí)記錄，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒選出自己最喜歡的“優(yōu)秀小詩(shī)人”，并講述喜歡的原因。教師對(duì)兒童的展示要做及時(shí)的鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師在活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)今日活動(dòng)，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。比如，有的幼兒語(yǔ)句完整可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于完成不是很好的幼兒采取鼓勵(lì)的方式，不打擊幼兒的積極性。幼兒會(huì)進(jìn)行合作，針對(duì)幼兒合作的表現(xiàn)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如你們一起合作完成云彩，互幫互助，你們做的非常好，你們的云彩也很漂亮。以表?yè)P(yáng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把他們的作品，粘貼到墻壁上，形成《云彩和風(fēng)兒》創(chuàng)編的主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)是語(yǔ)言教育活動(dòng)，活動(dòng)中的難點(diǎn)部分應(yīng)該是讓幼兒進(jìn)行“優(yōu)秀小詩(shī)人”的仿編游戲，可能回出現(xiàn)有的幼兒無(wú)法完成，如果遇到這種情況的話，應(yīng)該是以鼓勵(lì)為主，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒去進(jìn)行仿編。我認(rèn)為本次活動(dòng)可行性還是比較高的，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)用相對(duì)完整的句子來(lái)表達(dá)也是可以完成的。比較難的就是讓幼兒去感受散文詩(shī)的美。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

42、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《百變的花瓶》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、在欣賞的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計(jì)各種造型的花瓶。

　　3、設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，感受其中的樂(lè)趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察、了解過(guò)各種造型、材質(zhì)的花瓶。

　　2、各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3、勾線筆，油畫(huà)棒，作業(yè)紙。

　　4、輕柔舒緩的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示花瓶圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

　　2、欣賞不同造型的花瓶。

　　(1)教師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的花瓶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒先從整體上來(lái)講)

　　(2)教師：每個(gè)花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細(xì)地來(lái)看看，它們到底哪里不一樣?每個(gè)花瓶的獨(dú)特之處又在哪里呢?

　　(3)教師小結(jié)：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細(xì)而長(zhǎng)，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來(lái)的……

　　●欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對(duì)各種花瓶造型的感知經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　3、師幼共同討論設(shè)計(jì)花瓶造型和圖案。

　　(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶?你想設(shè)計(jì)出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

　　(2)教師：你想用什么樣的圖案來(lái)裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾?

　　4、幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　要點(diǎn)提示

　　1)可以用油畫(huà)棒畫(huà)，也可以用黑白裝飾畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

　　2)提醒幼兒把花瓶畫(huà)大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

　　3)圖案的輪廓要清晰，線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。

　　5、展示作品，師幼互評(píng)。

　　教師：你覺(jué)得哪個(gè)花瓶的樣子很獨(dú)特?獨(dú)特在哪里?

　　活動(dòng)建議

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開(kāi)辟“花瓶展覽館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動(dòng)內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)花瓶的知識(shí)。②設(shè)置“花瓶創(chuàng)意吧”，展示以幼兒繪畫(huà)形式表現(xiàn)的各種花瓶的想象創(chuàng)意作品

　　【評(píng)析】

　　該活動(dòng)在欣賞各種不同花瓶造型的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)特的花瓶。通過(guò)欣賞，幼兒了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)，再由教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和提升，使幼兒有了不同設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)源，加上幼兒原有對(duì)黑白裝飾畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，最后所呈現(xiàn)出來(lái)的作品形態(tài)各異，有很視覺(jué)沖擊力。

43、中班主題《喜氣洋洋過(guò)新年》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過(guò)年的時(shí)候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時(shí)想吃又吃不到的東西，。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解，我設(shè)計(jì)了《喜氣洋洋過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，力求做到讓孩子們感受過(guò)年的快樂(lè)，體會(huì)過(guò)年的熱鬧氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過(guò)程中，感受新年的歡樂(lè)氣氛。

　　2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。

　　3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒愿意與人大膽交往，體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語(yǔ)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來(lái)裝飾的紙。3.紅包若干個(gè)。4歌曲《過(guò)新年》《新年好》5.打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人

　　師：“孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎?知道年的來(lái)歷嗎?過(guò)年是每個(gè)小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢?”

　　幼兒A：過(guò)年可以放鞭炮。

　　幼兒B：過(guò)年可以穿上漂亮的新衣服。

　　幼兒C：過(guò)年可以吃很多好吃的東西。

　　幼兒D：過(guò)年可以得到壓歲錢。

　　教師總結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來(lái)過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動(dòng)手哦，我們自己給自己過(guò)一個(gè)熱鬧的新年。

　　二、了解過(guò)年習(xí)俗

　　1.教師講解：過(guò)年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　2.教師講故事《年獸的傳說(shuō)》

　　3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

　　三、歡歡喜喜過(guò)新年

　　1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

　　2.幼兒自己動(dòng)手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容，幼兒做的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助，做完以后互相送賀卡。

　　3.幼兒自己畫(huà)畫(huà)新年里的愿望，并大膽和同伴交流。

　　4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝愿。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。

　　1.幼兒互相拜年，通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

　　2.幼兒在《過(guò)新年》歡快的音樂(lè)聲中感受過(guò)年的氣氛。并用打擊樂(lè)器擊打節(jié)奏。

　　3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈(zèng)新年禮物。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)新年有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)制作、游戲等激發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，幼兒體驗(yàn)到了新年來(lái)臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過(guò)的，使幼兒對(duì)新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動(dòng)中還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，如在幼兒制作賀卡和畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)，時(shí)間比較緊，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)的時(shí)間，教師和幼兒配合不是很默契，因?yàn)橛變簩?duì)新年的祝愿詞語(yǔ)都比較缺乏，在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂(lè)方面應(yīng)先教會(huì)幼兒動(dòng)作，使幼兒一聽(tīng)到歌曲就能載歌載舞?；顒?dòng)的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些?？傊?，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。

44、中班主題《喜氣洋洋過(guò)新年》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過(guò)年的時(shí)候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時(shí)想吃又吃不到的東西，。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解，我設(shè)計(jì)了《喜氣洋洋過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，力求做到讓孩子們感受過(guò)年的快樂(lè)，體會(huì)過(guò)年的熱鬧氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過(guò)程中，感受新年的歡樂(lè)氣氛。

　　2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。

　　3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒愿意與人大膽交往，體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語(yǔ)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來(lái)裝飾的紙。3.紅包若干個(gè)。4歌曲《過(guò)新年》《新年好》5.打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人

　　師：“孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎?知道年的來(lái)歷嗎?過(guò)年是每個(gè)小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢?”

　　幼兒A：過(guò)年可以放鞭炮。

　　幼兒B：過(guò)年可以穿上漂亮的新衣服。

　　幼兒C：過(guò)年可以吃很多好吃的東西。

　　幼兒D：過(guò)年可以得到壓歲錢。

　　教師總結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來(lái)過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動(dòng)手哦，我們自己給自己過(guò)一個(gè)熱鬧的新年。

　　二、了解過(guò)年習(xí)俗

　　1.教師講解：過(guò)年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　2.教師講故事《年獸的傳說(shuō)》

　　3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

　　三、歡歡喜喜過(guò)新年

　　1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

　　2.幼兒自己動(dòng)手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容，幼兒做的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助，做完以后互相送賀卡。

　　3.幼兒自己畫(huà)畫(huà)新年里的愿望，并大膽和同伴交流。

　　4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝愿。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。

　　1.幼兒互相拜年，通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

　　2.幼兒在《過(guò)新年》歡快的音樂(lè)聲中感受過(guò)年的氣氛。并用打擊樂(lè)器擊打節(jié)奏。

　　3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈(zèng)新年禮物。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)新年有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)制作、游戲等激發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，幼兒體驗(yàn)到了新年來(lái)臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過(guò)的，使幼兒對(duì)新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動(dòng)中還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，如在幼兒制作賀卡和畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)，時(shí)間比較緊，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)的時(shí)間，教師和幼兒配合不是很默契，因?yàn)橛變簩?duì)新年的祝愿詞語(yǔ)都比較缺乏，在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂(lè)方面應(yīng)先教會(huì)幼兒動(dòng)作，使幼兒一聽(tīng)到歌曲就能載歌載舞?；顒?dòng)的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些。總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。

45、中班社會(huì)活動(dòng)《做快樂(lè)的孩子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè)，愿意大膽的與同伴交往。

　　2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、能夠理解圖片的內(nèi)容。

　　2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片

　　2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

　　選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。

　　2.師幼交流。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”

　　教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。

　　幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。

　　3.看圖講述。

　　觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　4.分組討論。

　　提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?

　　教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

　　5、語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!

　　請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。

　　6、戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》

　　(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。

　　(3)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，互相交流。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，通過(guò)圖片的引用來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極的參與教學(xué)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅，能做一個(gè)真正快樂(lè)的孩子。

　　個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向，喜歡聽(tīng)，看周圍的活動(dòng)，不喜歡在同伴中一起游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中，教師應(yīng)盡可能為他們?cè)O(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì)，尊重他們的想法和做法，逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

46、中班健康活動(dòng)《快樂(lè)島》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　2、能與朋友一起站在報(bào)紙上，并保持身體平衡。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　難點(diǎn)：能與朋友一起站在報(bào)紙上，并保持身體平衡。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?、小海龜頭飾若干、大鯊魚(yú)頭飾一個(gè)，一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、熱身游戲。

　　(1)幼兒帶上小海龜頭飾扮演小海龜，在音樂(lè)伴奏下自由做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

　　(2)熱身游戲：教師扮演大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳(走跑)。當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴手拉手?？梢詢芍缓｝斃郑部梢匀缓｝斃?，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。

　　(3)引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)通過(guò)游戲與幼兒互動(dòng)，在游戲中幼兒的身體得到初步的鍛煉，為下面的健康活動(dòng)做熱身準(zhǔn)備。幼兒在游戲規(guī)則中鍛煉了走和跑的技能，同時(shí)感受到“朋友多力量大”，才不會(huì)被鯊魚(yú)吃掉。為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)中大部分幼兒都能夠按規(guī)則參與游戲，能夠聽(tīng)信號(hào)迅速自由結(jié)伴手拉手。

　　2、快樂(lè)島游戲。

　　(1)請(qǐng)兩個(gè)幼兒組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。

　　(2)教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起，海龜圍著“快樂(lè)島”游水。音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在“快樂(lè)島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

　　(3)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙對(duì)折，縮小報(bào)紙的面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。

　　(4)每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙的面積越來(lái)越小。鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上并保持身體平衡。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)也是難點(diǎn)環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒基本上可以聽(tīng)音樂(lè)迅速地與同伴站在“快樂(lè)島”上，并保持身體的平衡。幼兒的積極性很高，完全融入到活動(dòng)中，在對(duì)活動(dòng)流程熟悉的情況下，我加大了游戲的難度，這對(duì)幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)，不過(guò)幼兒表現(xiàn)的很不錯(cuò)，與同伴相互合作，相互擁抱，跌跌晃晃地站在了“快樂(lè)島”上。幼兒的情緒高漲。

　　3、劃船游戲。

　　聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上，想象自己坐在劃行的船上，欣賞美麗的大海。

　　活動(dòng)反思：

　　這是活動(dòng)的最后一個(gè)放松環(huán)節(jié)，健康活動(dòng)的最后一定得好好放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，在輕柔的音樂(lè)中幼兒想象著自己置身于美麗的大海中慢慢地劃行，使疲憊的身體得到短暫的放松。這是活動(dòng)中必不可少的部分。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都比較順利，幼兒積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲，大部分的幼兒能夠與同伴站在報(bào)紙上并保持身體的平衡。

47、幼兒園春天語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“小花籽找快樂(lè)”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)，發(fā)展幼兒的感受和語(yǔ)言表達(dá)能力。(認(rèn)知)

　　2、能講述故事內(nèi)的主要對(duì)話，豐富詞匯：快樂(lè)、蹦。(技能)

　　3、懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。(情感)

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道故事中每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。

　　難點(diǎn)：感受和懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的情感，從中受到心靈美的感染和熏陶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖片;小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小圖片;小花籽胸飾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，引出故事。

　　出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片。提問(wèn)：它們都有哪些本領(lǐng)?

　　二、理解故事內(nèi)容，講述故事主要情節(jié)。

　　(講述法來(lái)幫助幼兒理解故事，解決重點(diǎn);教師講述是分段—完整講述)

　　1、教師講述故事的第一、第二段，初步理解其含義。

　　提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦出來(lái)它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

　　2、教師講述故事的第三、第四段，初步理解其含義。

　　討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?

　　誰(shuí)能幫小花籽想辦法找到快樂(lè)?

　　小結(jié)：懂得太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等因?yàn)榻o大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂(lè)。

　　3、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

　　三、進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。(角色扮演來(lái)解決難點(diǎn))

　　1、幼兒分角色進(jìn)行表演，提醒幼兒說(shuō)故事里的對(duì)話。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演活動(dòng)。

　　四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(討論法鞏固幼兒助人后愉悅的情感)

　　討論：你們什么時(shí)候最快樂(lè)?你是怎樣讓別人快樂(lè)的?

　　活動(dòng)反思

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。設(shè)計(jì)意圖

　　“小花籽找快樂(lè)”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)，發(fā)展幼兒的感受和語(yǔ)言表達(dá)能力。(認(rèn)知)

　　2、能講述故事內(nèi)的主要對(duì)話，豐富詞匯：快樂(lè)、蹦。(技能)

　　3、懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。(情感)

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道故事中每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。

　　難點(diǎn)：感受和懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的情感，從中受到心靈美的感染和熏陶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖片;小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小圖片;小花籽胸飾人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，引出故事。

　　出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片。提問(wèn)：它們都有哪些本領(lǐng)?

　　二、理解故事內(nèi)容，講述故事主要情節(jié)。

　　(講述法來(lái)幫助幼兒理解故事，解決重點(diǎn);教師講述是分段—完整講述)

　　1、教師講述故事的第一、第二段，初步理解其含義。

　　提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦出來(lái)它要出去干什么呀?

　　小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

　　2、教師講述故事的第三、第四段，初步理解其含義。

　　討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?

　　誰(shuí)能幫小花籽想辦法找到快樂(lè)?

　　小結(jié)：懂得太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等因?yàn)榻o大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂(lè)。

　　3、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

　　三、進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。(角色扮演來(lái)解決難點(diǎn))

　　1、幼兒分角色進(jìn)行表演，提醒幼兒說(shuō)故事里的對(duì)話。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演活動(dòng)。

　　四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(討論法鞏固幼兒助人后愉悅的情感)

　　討論：你們什么時(shí)候最快樂(lè)?你是怎樣讓別人快樂(lè)的?

　　活動(dòng)反思

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。