中班語言活動領(lǐng)域教案《我想要快樂》反思

中班語言活動領(lǐng)域教案《我想要快樂》反思

1、中班語言活動領(lǐng)域教案《我想要快樂》反思

　　設(shè)計意圖：

　　《我想要快樂》是“快樂運動每一天”這一主題中的一個活動，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內(nèi)容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　2.知道我運動我快樂，學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　7.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　活動難點：

　　利用動物的運動特長學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟圖片

　　活動過程：

　　一、小熊的快樂

　　1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂!

　　提問：你覺得什么是小熊的快樂呢?

　　二、小熊找快樂

　　1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂!”于是，小熊們出發(fā)了!

　　2.欣賞故事“舒服”段。

　　區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

　　3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。

　?、傩⌒苡龅搅苏l?小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂?(小兔會跑步，小兔很快樂)

　?、诖题惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　?、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　　4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關(guān)于哪一個方面的呀?(運動方面)原來運動可以帶給我們快樂!

　　5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

　　三、小動物的快樂

　　1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓返倪\動場呢?(讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天)

　　2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢?(xx會xx，xx很快樂)

　　3.動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關(guān)于運動的快樂吧。

　　活動反思：

　　在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍(lán)隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導(dǎo)致孩子在游戲時不是特別有自信，在學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”前，教師應(yīng)該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應(yīng)手地去應(yīng)對。

2、中班語言領(lǐng)域教案《七彩蝦》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的詞語悶悶不樂、安慰等。

　　2.學(xué)會幫助別人、關(guān)心別人。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　1.彩虹圖片

　　2.《七彩蝦》ppt

活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣喜愛，愿意傾聽故事。

　　1.猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語，我們一起來猜一猜?

　　謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平時不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的?

　　師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，(顏色呀、形狀呀等很多方面。)師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹?(拱橋、香蕉、蝦等)還有一個謎語，小耳朵聽好哦!

　　謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。(噢，是蝦子)今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事，故事中還有誰?

　　二、聽故事

　　1.教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的七彩蝦是什么?

　　2.第二次傾聽故事(重點引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什么時候會出現(xiàn)?誰把自己變成了一條七彩魚?他為什么要變?

　　3.第三次聽故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：體會幫助、關(guān)心別人的情感。

　?、傩∏圄~是什么時候背蝦公公到河面上去的?當(dāng)時小青魚是怎么對蝦公公說的?哪個小朋友來試一試?

　?、谖r公公看見了什么?(出示畫面)蝦公公把彩虹當(dāng)什么了?

　?、鄄屎绮灰娏?，蝦公公是怎么說的?他的心情怎么樣?哪個小朋友學(xué)蝦公公的語氣說一說?

　　④師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣?它又是怎么做的呢?

　　三、討論

　　1.組織討論：你喜歡小青魚嗎?為什么?

　　師小結(jié)：因為小青魚幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人

　　2.你在生活中是怎樣對待老人的?

　　師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

　　四、結(jié)束活動延伸：根據(jù)故事情節(jié)繪畫。

　　1.畫出主要人物的外形特征(小青魚、蝦公公)。表現(xiàn)故事情節(jié)：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。

　　2.提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了?鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

3、中班語言公開課教案《特別的我》含反思

活動目標(biāo)：

　　學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

　　知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

　　設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　兒歌：《我?guī)讱q》(請參見幼兒用書)。

　　1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。

活動過程：

　　請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。

　　用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

　　問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

　　大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

　　問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

　　——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

　　——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。

　　畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

　　請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動評價：

　　能畫出代表自己的生日蠟燭。

　　能說出自己的生日愿望。

延伸活動：

　　讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到?數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人?統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。

　　【附1】生日蛋糕參考圖案

　　【附2】兒歌：我?guī)讱q

　　去年我?guī)讱q?大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

　　今年我?guī)讱q?大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

　　明年我?guī)讱q?請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

教學(xué)反思

　　整個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己?；顒有Ч诲e!

4、中班語言活動教案《別說我小》含反思

活動目標(biāo):

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜悅心情。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

　　2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

　　3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　2.談話

　　師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背...

　　師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。 (引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　1.幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

　　幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

　　師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

　　2.觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳...

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。 (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)

　　三、我長大了

　　1.請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。

　　2.肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。 (引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗自己長大了)

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。

　　幼：我會擦桌把地掃...

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。 (老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)

　　五、結(jié)束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

教學(xué)反思：

　　1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌準(zhǔn)備充分，減小難度。

　　2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的好朋友》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園是個大家庭，讓孩子認(rèn)識社會，了解社會，少不了老師的幫助?！毒V要》中提出要孩子樂意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設(shè)計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗到和朋友在一起的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。

　　2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動重點：

　　懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。

　　活動難點：

　　能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂錄音《找朋友》。

　　活動過程：

　　1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

　　"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

　　(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。

　　(2)如果一個小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢?

　　(3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

6、中班語言活動教案《我不愿孤獨》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道什么是孤獨。

　　活動過程：

　　(一)什么是孤獨

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?!.快思.教案網(wǎng)!(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

　　4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

　　5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨

　　1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

　　3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　(三)我們不孤獨

　　1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。

7、中班語言游戲活動教案《烏龜橋》含反思

目標(biāo)：

　　1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

　　2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。

　　3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

　　1、《烏龜橋》人手一本(利用2009年第三期《咪咪畫報》制作)。

　　2、多媒體課件。

　　3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

過程：

　　(一)游戲引題，遇到困難

　　師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”(豐富詞語：對岸)

　　教師帶幼兒進(jìn)活動室，走著走著，遇到一條河。

　　“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢?”

　　幼兒思考，回答。

　　(二)難點前置，體驗動詞

　　1、幼兒自由探索

　　師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河?！?/p>

　　幼兒嘗試過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。

　　2、幼兒過河

　　師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

　　3、幼兒從橋上過河

　　(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

　　1、語言引入

　　師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”

　　2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

　　3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

　　教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。

　　(四)欣賞課件，逐圖觀察

　　1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

　　圖一：圖上有誰?它們想去做什么?

　　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

　　圖二：它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

　　(它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。)

　　圖三：它們在做什么?你是從哪里看出來的?

　　(它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。)

　　圖四：小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

　　(它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)

　　圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?

　　(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)

　　圖六：這時，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?

　　(烏龜來了，它們來幫助小動物了)

　　圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?

　　(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)

　　圖八：小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

　　(它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)心烏龜會疼，擔(dān)心會踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。)

　　圖九：小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?

　　(小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆?，它們會對小烏龜說“謝謝”)

　　圖十：小動物們在做什么?

　　(它們采了很多鮮花送給小烏龜)

　　2、幼兒講述圖書內(nèi)容

　　教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

　　(五)幼兒討論，情感教育

　　你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

　　(六)閱讀游戲，興趣延伸

　　利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

　　(七)情感遷徙

　　你還幫過誰，做過什么事?

　　(八)結(jié)束

　　小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

8、中班語言領(lǐng)域教案《問路》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2、體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程：

　　一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

　　1、幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　【設(shè)計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點，用好聽的話贊美他人。】

　　2、幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

　　講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達(dá)"迷路"時自己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗或想法。)

　　【設(shè)計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。】

　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

　　1、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經(jīng)驗幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應(yīng)。)

　　2、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：鼠先生會怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

　　3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

　　(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　(由于幼兒的生活經(jīng)驗和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

　　【設(shè)計意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系經(jīng)驗、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗?！?/p>

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗

　　1、幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2、延伸活動：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

　　(教師出示一個地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個地方，應(yīng)該先找什么?)

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究?！?/p>

附故事：

　　問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼："鼠小姐你好嗎?""很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。""我也是，總覺得非常孤獨。"鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

　　過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說："哦，沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"熊說："哦，向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

9、中班語言游戲活動教案《彩色兔》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準(zhǔn)備】

　　圖片、PPT。

【活動過程】

　　一、聽聽、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容。

　　(一)穿同一顏色的衣服。

　　1、今天老師要告訴你們一個好消息：兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個寶寶?這四個寶寶長得怎么樣?原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。

　　2、它們長的實在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個好辦法，看她想了一個什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服，這下可以分清楚了：誰是老大?誰是老二?誰又是老三、老四呢?(教師用動作、語言給予幼兒提示)

　　3、現(xiàn)在四個兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清楚它們了?？此鼈冃那樵鯓?現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心，而且他們多了一個愛好：老大喜歡用紅筆畫畫，老二喜歡用黃筆畫畫，老三和老四呢，當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。

　　(二)穿不同顏色的衣服

　　1、過了不久，四個兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服，你們愿意嗎?為什么?看它們在干什么?(交換衣服)紅紅換了什么顏色的衣服?黃黃換了什么顏色的衣服?藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰?那綠綠呢?

　　2、它們把衣服換著穿，你穿我的，我穿你的，現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個辦法吧!(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3、你們真聰明想了這么多辦法，兔爸爸也想到了一個好辦法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會錯了。

　　4、兔爸爸想了一個什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個是老大呀?

　　(三)穿五顏六色的衣服

　　1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時忘了把水筆從口袋里拿出來，就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)(教師邊講邊操作)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了，你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來時會是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了，好漂亮啊!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服，開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)

　　2、現(xiàn)在小兔子們是開心了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事：看著小兔們這么開心，兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了，它們就四個寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶。)

　　3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢，很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們，因為這就好像變成了一個人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，真的就像一個人了。

　　二、完整欣賞故事，感受生活中的色彩美。

　　1、剛才我們講的是一個故事叫《彩色兔》，我們一起來完整的聽一聽。(播放ppt)

　　2、故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服，那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎?為什么?豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺?

　　3、生活中缺少不了各種顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時候我們可以改變生活中的一些顏色，使心情變得更開心、更快樂。

教學(xué)反思：

　　我今天看到一個非常有意思的故事，我當(dāng)時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達(dá)力不錯，孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào)，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達(dá)，讓孩子們無拘無束的說，為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達(dá)的是自己的想法，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

10、中班語言游戲活動教案《小動物的家》含反思

活動目標(biāo)

　　1.鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。

　　3.使幼兒學(xué)習(xí)評價他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動物若干。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的。

活動重點

　　幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。

活動難點

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。

活動過程

　　一、開始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動

　　(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導(dǎo)幼兒有條理地觀察。

　　提問：看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)

　　教師小結(jié)語：美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上。

　　(2)播放音樂，樂曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

　　(3)提問：這些動物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?

　　請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)

　　二、中間部分——學(xué)習(xí)講述

　　1.幼兒自己講述。

　　幼兒自由講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。

　　2.學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。

　　教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。

　　例如：小白兔家住在美麗的大樹下，周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂地生活在一起。

　　3.集中傾聽。

　　(1)幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。

　　(2)每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

　　請小朋友來試著評價一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運用評價語言。)

　　例如：xx小朋友你的講述真清晰;xx小朋友講述的真有感情;xx小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。

　　4.鞏固和再實踐。

　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。

　　三、結(jié)束部分——及時

　　教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進(jìn)步的幼兒給予表揚鼓勵。

活動延伸:

　　將背景圖移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動物的家”，可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

11、中班語言游戲活動教案《停車場》含反思

【活動設(shè)計】

　　在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學(xué)活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

【活動目標(biāo)】

　　1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。(重點)

　　2、樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。(難點)

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、“停車場”故事圖畫。

　　2、幼兒自備各種玩具車模型。

　　3、交通標(biāo)志牌若干。

【活動過程】

　　一、欣賞音樂。

　　教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

　　二、說一說：馬路上……

　　1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認(rèn)識他們來給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

　　2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?

　　3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?

　　二、聽故事，解決問題。

　　出示“停車場”標(biāo)志牌。

　　1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場》的故事。

　　2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?

　　3、師：我們在馬路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?

　　4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

　　三、總結(jié)。

　　1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。

　　2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。

　　四、教學(xué)活動在快樂的歌聲中結(jié)束。

　　寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。

【教學(xué)反思】

　　在語言活動的組織中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。我結(jié)合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　但是活動過程中，有些問題設(shè)計偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)去設(shè)計問題，多鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說說的機(jī)會，多設(shè)計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會，鍛煉的機(jī)會了，教學(xué)活動將會得到更好的效果。

12、中班語言公開課教案《快樂公寓》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

　　2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒畫冊。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!

　　師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

　　二、分段講述故事，理解快樂的含義。

　　(1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)

　　提問：

　　1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

　　2、怎么樣幫助它們快樂起來?

　　(2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。

　　提問：

　　1、小動物想到了什么辦法?

　　2、圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

　　(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。

　　提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

　　(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

　　提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

　　三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

　　師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?

　　小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

13、中班語言活動教案《冬天和夏天》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘貼的小紅花。

　　【活動過程】

　　1、出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

　　2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

　　(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

　　(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　3、引入論題，分組討論

　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4、講解規(guī)則，展開辯論

　　辯論規(guī)則：

　　(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

　　(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

　　(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。

　　5、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

　　活動反思

　　通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個季節(jié)?為什么?不喜歡哪個季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題?使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋

14、中班語言公開課教案《我的好朋友》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園是個大家庭，讓孩子認(rèn)識社會，了解社會，少不了老師的幫助?！毒V要》中提出要孩子樂意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設(shè)計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗到和朋友在一起的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。

　　2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點：

　　懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。

　　活動難點：

　　能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂錄音《找朋友》。

　　活動過程:

　　1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

　　"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

　　(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?"來;自.屈;老師;教.案;是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。

　　(2)、如果一個小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢?

　　(3)、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

15、中班語言領(lǐng)域教案《野兔飛比》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　2.知道字長生活中會遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。

　　3.能開動腦筋，想出個方法克服困難、解決困難。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，

　　活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)

　　故事《森林里的小動物》的五組圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?

　　二、創(chuàng)造性表演

　　1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。

　　3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。

　　重點：鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。

　　4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

　　三、遷移談話

　　1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?

　　你曾與媽媽走散嗎?如果有，你會怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?

　　教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到!

　　四、分組討論

　　創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。

　　1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

　　小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕!只要相信自己，總有一天你能做到!可是，在茂密的樹木里，有許多動物遇到了困難，它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?

　　教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難?

　　2.鼓勵幼兒分組討論，動腦筋想辦法解決困難。

　　第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

　　第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

　　第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?

　　第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

　　第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

　　3.交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。

　　你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后，你的心情是怎樣的?

　　4.教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難，小動物們可真高興!今后，在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到!

　　五、結(jié)束活動

　　師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

　　活動建議：

　　1.園內(nèi)延伸

　　○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。

　　○2幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。

　　○3在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。

　　2.家庭延伸

　　在日常生活中，遇到困難時，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

16、中班語言教案《我想要快樂》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《我想要快樂》是“快樂運動每一天”這一主題中的一個活動，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內(nèi)容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　2.知道我運動我快樂，學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　活動難點：

　　利用動物的運動特長學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟圖片

　　活動過程：

　　一、小熊的快樂

　　1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂!

　　提問：你覺得什么是小熊的快樂呢?

　　二、小熊找快樂

　　1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂!”于是，小熊們出發(fā)了!

　　2.欣賞故事“舒服”段。

　　區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

　　3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。

　　①小熊遇到了誰?小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂?(小兔會跑步，小兔很快樂)

　?、诖题惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　?、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　　4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關(guān)于哪一個方面的呀?[快思老師.教案網(wǎng)出處](運動方面)原來運動可以帶給我們快樂!

　　5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

　　三、小動物的快樂

　　1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓返倪\動場呢?(讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天)

　　2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢?(xx會xx，xx很快樂)

　　3.動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關(guān)于運動的快樂吧。

　　活動反思：

　　在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍(lán)隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導(dǎo)致孩子在游戲時不是特別有自信，在學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”前，教師應(yīng)該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應(yīng)手地去應(yīng)對。

17、中班語言活動教案《會想辦法的魚》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與活動，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽他人的講述。

　　2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

　　3、體驗分享的快樂。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《會想辦法的魚》、錄音機(jī)。

　　2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　1、你喜歡魚兒嗎?為什么?

　　2、瞧，誰來了?

　　(二)結(jié)合圖片，了解情節(jié)。

　　1、內(nèi)容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。!來自快思老師教案.!忽然，從水面上吊下來一個鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。

　　2、提問：(1)小魚們在干什么?心情怎樣?

　　(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

　　(3)誰來了?是怎么做的(攔住小魚)，又會怎么說(不能吃，這是魚餌，吃下去會沒命的)?為什么要這樣?

　　3、介紹魚餌——引誘魚兒上鉤的魚食。

　　(三)討論交流，發(fā)散思維。

　　1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢?

　　2、個別幼兒回答。

　　3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。

　　4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。

　　(四)觀察結(jié)果，體驗成功。

　　小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

　　(五)粘貼圖片，完整講述。

　　1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣? 魚媽媽怎么說又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?

　　2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。

　　3、個別幼兒集體前講述。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)繪本活動，通過美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素?；顒釉跉g快熱烈的氣氛中進(jìn)行，每個幼兒對自己的作品都非常滿意，作品呈現(xiàn)出班級孩子水平的多層次性，真正站在孩子的層面上，讓孩子自身得到了發(fā)展，每個孩子都是獨一無二的，每件作品也是僅此一件。

18、中班語言活動故事教案《窗外的垃圾》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用較完整的語言講述出小動物從扔垃圾到掃垃圾的過程。

　　2.學(xué)習(xí)詞語：垃圾、新鮮。

　　3.讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔垃圾。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片三幅。

　　活動重點難點：

　　活動重點：用較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　活動難點：讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔垃圾。

　　活動過程：

　　一、談話，引出課題。

　　老師給小朋友帶來了幾張圖片，我們一起來看一看。

　　二、出示圖片，引導(dǎo)觀察。

　　1.出示圖一：

　　提問：這是什么地方?樓房里住著誰?

　　[在一幢樓房里，住著四個小動物。小狗住在第一層，小貓住在第二層，三層住的是小猴子，最高的一層住的是小兔。]

　　出示圖二：

　　他們打開窗戶做了些什么?馬路上堆起了什么?(學(xué)習(xí)詞語：新鮮、垃圾)

　　[一天早晨，紅紅的太陽升起來了，小兔打開窗子說：“天氣多好呀，空氣真新鮮!”小猴子打開窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子，把魚骨頭朝窗外一扔，小狗打開窗子，把肉魚骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。]

　　2.出示圖三：

　　鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗想象：太陽曬在垃圾上，垃圾會怎么樣呢?

　　我們來看看小動物們都做了什么?(出示圖三)

　　小狗、小貓、小猴子聞到了臭味都怎么樣了?(文章出自.快思教案網(wǎng))小兔是怎么做的?他又會說什么呢?

　　[太陽曬在垃圾上，垃圾發(fā)出一陣陣臭味，還招來幾只蒼蠅，小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了，小兔聞到臭味，它把頭伸出窗口一看，說：“啊!原來窗外有一堆垃圾，我去把它掃掉吧!”]

　　3.出示圖四：

　　小狗、小貓、小猴子看到小兔在掃垃圾心里會怎么想呢?又會怎么做呢?

　　小狗、小貓、小猴子以后還會亂扔垃圾嗎?他們會怎么說呢?

　　垃圾掃完了，空氣怎么樣啊?(學(xué)習(xí)詞語：新鮮)

　　[小兔拿著掃帚出來掃垃圾，小猴子、小貓和小狗看見，知道自己錯了，它們也趕快跑出來和小兔一起打掃，一會兒垃圾掃完了，馬路又干凈又整齊，小猴子、小貓、小狗說：“以后，我們再也不亂扔垃圾了。”它們回到屋里，都打開窗子說：“空氣多新鮮，多干凈呀!”]

　　三、幼兒完整講述。

　　師：誰會把這幾幅圖片連起來講給大家聽?

　　1.請3~5幼兒跟著老師講述。

　　2.請個別幼兒講述。

　　四、給圖片起名字。

　　師：這幾幅圖還沒有名字呢，我們來給它起個名字吧!你們先討論一下，然后再說給老師聽，好嗎?

　　五、幼兒自由講述。

　　六、分析人物特征，對幼兒進(jìn)行品德教育。

　　故事中你喜歡誰?為什么?平時我們應(yīng)該怎么做呢?

　　七、結(jié)束。

　　附講述內(nèi)容：

　　窗外的垃圾

　　在一幢樓房里，住著四個小動物。小狗住在第一層，小貓住在第二層，三層住的是小猴子，最高的一層住的是小兔。

　　一天早晨，紅紅的太陽升起來了，小兔打開窗子說：“天氣多好呀，空氣真新鮮!”小 猴子打開窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子，把魚骨頭朝窗外一扔，小狗打開窗子，把肉魚骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。

　　太陽曬在垃圾上，垃圾發(fā)出一陣陣臭味，還招來幾只蒼蠅，小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了，小兔聞到臭味，它把頭伸出窗口一看，說：“啊!原來窗外有一堆垃圾，我去把它掃掉吧!”

　　小兔拿著掃帚出來掃垃圾，小猴子、小貓和小狗看見，知道自己錯了，它們也趕快跑出來和小兔一起打掃，一會兒垃圾掃完了，馬路又干凈又整齊，小猴子、小貓、小狗說：“以后，我們再也不亂扔垃圾了?！彼鼈兓氐轿堇?，都打開窗子說：“空氣多新鮮，多干凈呀!”

　　活動反思：

　　教案設(shè)計中如果把開始時三幅圖同時出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，也許會好一點，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個重要的環(huán)節(jié)忘了。一個是看第二幅圖時，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的?”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰?為什么”這樣的話活動的重點就能夠突出來。

19、中班語言活動兒歌教案《吹泡泡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。

　　2、樂意參與仿編，并能大膽地講述。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與兒歌對應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　活動過程：

　　一、自我介紹，談話引入。

　　二、出示圖片，初步理解。

　　1、出示雞蛋(蘋果、雨點、星星)圖片，提問：這是什么泡泡?(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　2、討論：雞蛋(蘋果、雨點、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?

　　三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。

　　1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。

　　2、強(qiáng)化句式：XX是XX吹出的泡泡。

　　3、師幼看圖譜有表情地朗誦。

　　四、參與仿編，大膽講述。

　　1、討論：你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?

　　2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說說。

　　3、請個別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。

　　4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。

　　活動延伸：

　　家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡，又是誰吹出來的?

　　區(qū)域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。

　　附：兒歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹出的泡泡，

　　蘋果是果樹吹出的泡泡，

　　雨點是烏云吹出的泡泡，

　　星星是天空吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡是一串串歡笑。

　　活動反思：

　　活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。

20、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我也要搭車》含反思

　　(一)內(nèi)容簡介

　　獅子爺爺開著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嚕咕嚕開在路上，遇到了很多動物，想搭車的動物們一個一個地上了車。獅子爺爺告訴他們坐車要注意的安全事項，可是，調(diào)皮的小動物會遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎……

　　(二)主題分析 這是一本將社會規(guī)則蘊含在情節(jié)事件中的圖畫書。閱讀這個故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路了為開始部分，吸引了絕大多數(shù)喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。

　　小動物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定。這時，坐車規(guī)則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。

　　當(dāng)小動物們得意忘形致使公共汽車撞上大樹時，孩子們在感同身受的同時，也知道了不遵守規(guī)則的危險性，給了小讀者一個警醒。

　　做錯了事就要糾正，圖畫書的結(jié)尾還算美好。可一句反問"以后大家還會不遵守陽獅子爺爺?shù)募s定嗎"，點明了主題。

　　(四)角色分析

　　獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車，有結(jié)實的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。孩子們對獅子爺爺非常崇拜。

　　蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛放屁的鼬、長脖子的長頸鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動、知錯就改的朋友，無疑就是孩子的化身，所以，很容易引發(fā)孩子們的共鳴。

　　(五)圖畫分析

　　圖畫書中的動物角色采用了寫實的繪畫技巧，使角色個個栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海，以及從茂密的樹枝間穿過的縷縷陽光等，給予孩子們一種真實的感受。

　　圖畫中蘊藏了不少細(xì)節(jié)，如(故事中的第2 0～2 1面圖畫是一個重要的轉(zhuǎn)折點，圖畫上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓?，教師可以引?dǎo)孩子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬椋聹y發(fā)生了什么事情。

　　第24～2 5面圖畫上，當(dāng)車撞上大樹后，每個角色的神情各異，他們會想什么呢，7教師可引導(dǎo)孩子們猜測不同動物的心理活動。

　　沒有家的烏兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢?同樣也留給孩子們很多想象。第2 6～2 7面圖畫，也是故事的結(jié)尾部分，乘客們究竟想了什么辦法來幫助鳥兒和蜜蜂呢?

　　(六)語言分析

　　教師要根據(jù)故事中不同角色的語言特點進(jìn)行講述，根據(jù)情節(jié)的改變而改變，時而輕松，時而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發(fā)的感覺，對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。

　　獅子爺爺制作東西時發(fā)出的聲響、車子一路駛向不同地點的動感描述，都使孩子覺得好玩而喜歡。

　　獅子爺爺與乘客之間的對話，體現(xiàn)了小動物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐富"請求"的語句，供幼兒理解并模仿。

　　(一)活動設(shè)計1

　　1、設(shè)計意圖活動的第一教時圍繞故事的前半部分展開。教師在講述故事時…省略了獅子爺爺對動物朋友們所講的乘車規(guī)則，而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場順序和他們之間有禮貌的對話上。

　　活動的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動物的出場順序，給動物朋友排排隊，對幼兒的傾聽能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對鼬這種動物不熟悉，所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓，為后續(xù)的活動做好準(zhǔn)備。

　　活動的最后，引發(fā)幼兒對于乘車規(guī)則的思考，為進(jìn)入第二教時的活動埋下伏筆。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)理解故事的前半部分，記憶角色出場的順序。

　　(2)學(xué)說動物間的對話，懂得請求他人幫忙時要有禮貌。

　　(3)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　3、活動準(zhǔn)備《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)玩具方向盤、座位等動物圖片、公共汽車底板

　　4、活動過程

　　(1)認(rèn)識主角，引發(fā)欣賞故事的興趣一(出示獅子爺爺圖片)這是誰?他可是森林里動物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因為他有個別人沒有的本事。

　　一(聽錘子、鋸子等聲音)猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事?

　　一獅子爺爺會做各種東西，鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具?？墒?，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼兒猜測)一原來，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結(jié)實的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī)，出發(fā)嘍!

　　(2)欣賞、操作，記憶角色出場的順序一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子("獅子爺爺，請讓我搭車吧!""好吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬("獅子爺爺，請讓我搭車吧!""好、好，快點上車吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，車站邊站著調(diào)皮的小狐貍("等等，麻煩也讓我搭車吧!""好、好，上車吧?？墒牵塑囈袷匾?guī)則。"一公共汽車跑在顛簸的山路上。這次車站邊站著誰?聽說過鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎? (介紹鼬的特點)一鼬也想上車，他會說些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢? (禮貌用語)一公共汽車咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上。車站邊站著一只長頸鹿，長頸鹿說("謝謝您讓我搭車好嗎?""好的，上來吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"一公共汽車突然"吱"的一聲停下來!小松鼠們都跑來看公共汽車，"獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧!""好、好，可是乘車要遵守規(guī)則。"于是，好棒的公共汽車上坐滿了乘客。 一有哪些小動物上了獅子爺爺?shù)能?誰先上的車，誰后上的車，你還記得動物們上車的順序嗎?請你按順序給這些動物朋友排排隊。(幼兒用動物圖片在汽車底板上按序排隊)幼兒操作、交流，觀察畫面并驗證。

　　(3)情景演繹，學(xué)說動物間的對話①回憶對話。

　　一你們都記得動物們上車的順序，那他們上車前對獅子爺爺說了些什么，你們還記得嗎?(聽動物對話的錄音)一為什么獅子爺爺聽了這些話就讓他們上車了?

　　小結(jié)(征求別人的同意時要有禮貌，這樣別人才會滿足你的要求。

　　②演繹對話。

　　一(教師擺放椅子，當(dāng)作公共汽車)我來做獅子爺爺，你們做小動物在車站等車。

　　我的車開到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說一句話，沒準(zhǔn)兒就能坐上我"很棒很棒"的公共汽車。注意小動物們上車的先后順序喲!

　　教師和幼兒分角色扮演獅子和小動物，進(jìn)行游戲(.鼓勵幼兒大膽、有禮貌地講述對話。

　　(4)拓展討論一每次小動物們請求搭車時，獅子爺爺說了些什么?

　　一獅子爺爺究競要讓小動物們遵守什么規(guī)則?

　　一你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規(guī)則?

　　(二)活動設(shè)計2

　　1、設(shè)計思路第二教時的重點在于了解乘坐公共汽車的規(guī)則。在活動的第二個環(huán)節(jié)，教師先提供乘車規(guī)則的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察理解這些圖示所表達(dá)的意思，也為幼兒的操作提供支持，然后鼓勵幼兒根據(jù)動物的特點，推測獅子爺爺會對他提出什么樣的規(guī)則。，其實，不僅乘坐公共汽車要有規(guī)則，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則?；顒拥淖詈?，教師讓幼兒通過視頻了解乘坐飛機(jī)的規(guī)則，拓展幼兒的經(jīng)驗。教師也可以根據(jù)幼兒的實際情況將乘坐飛機(jī)調(diào)整為乘坐地鐵、火車、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽車的規(guī)則，知道在公共場合要講文明守秩序。

　　(2)欣賞、理解故事的同時根據(jù)動物的特點猜測情節(jié)，感受文學(xué)作品帶來的樂趣。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　·乘坐公共汽車需要注意的規(guī)則圖示·動物圖片、公共汽車底板·乘坐飛機(jī)的一段視頻·《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　4、活動過程

　　(1)回顧故事，進(jìn)入情景一上次，我們說道(獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公共汽車，有很多小動物們都請求獅子爺爺讓自己搭車，他們是誰?你還記得他們上車的順序嗎?他們請求獅子爺爺?shù)臅r候，是怎么說的? (幼兒回顧，課件演示)一獅子爺爺又是怎么對他們說的?

　　(2)繼續(xù)理解故事，了解乘車規(guī)則一到底乘公共汽車時有哪些規(guī)則呢? (幼兒交流生活經(jīng)驗)～這里有一些獅子爺爺為小動物們制定的規(guī)則，你能看懂嗎? (出示規(guī)則圖示)一你能猜到，每一條規(guī)則是提醒哪個小動物的?請你把這些規(guī)則的圖片，放在相應(yīng)小動物的下方3(幼兒操作)一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會這樣提醒他? (根據(jù)小動物的特點進(jìn)行推測，先將特征明顯的動物確定下來，模棱兩可的可采用排除法)一(故事驗證)獅子爺爺對兔子說("好吧，可是在車?yán)锊荒鼙谋奶?兔子輕輕地上了車一獅子爺爺對刺猬說("快點上車吧，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。"刺乙輕輕地上了車。

　　一獅子爺爺對狐貍說("在車上可不能跟朋友們打鬧。"一獅子爺爺對鼬說("快上來吧，但是不要在車?yán)锓牌ā?一獅子爺爺對長頸鹿說("上來吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。"一獅子爺爺對小松鼠們說("讓你們上車，但是要排隊上車才行。"一動物們會遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎?

　　一(教師講述故事訟共汽車上路了。咕嚕咕嚕，越過山坡。長頸鹿突然叫了起來(，是大海!"兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團(tuán)。鼬"撲"的一聲放了巳。長頸鹿長長的.脖子伸出了窗外。松鼠們在一起打鬧。公共汽車搖搖晃晃的。"大、心!"公共汽車晃晃悠悠地下坡，"轟"的一聲，撞在了樹上!住在樹上的鳥兒孟啦飛起來!蜂巢"啪"的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來。"對不起啊，獅子爺爺。''小動物們不知所措。沒有家的鳥兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢?大家一起，"嘿喲嘿喲"修好鳥巢，把蜂巢也輕輕地放回樹枝上。"烏兒們，對不起。蜜蜂，對不起。"一你覺得，以后大家還會不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?為什么?

　　小結(jié)：乘坐公共汽車，我們都需要遵守規(guī)則，這樣才會安全又快樂。

　　(3)遷移、拓展經(jīng)驗一除了公共汽車，我們的生活中你還坐過哪些交通工具?

　　一坐船的時候，我們需要遵守哪些規(guī)則? (安全規(guī)則(在船舷邊注意安全)一你坐過飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)時需要遵守哪些規(guī)則? (觀看視頻，簡單了解規(guī)則)

　　(三)活動拓展

　　1、活動后，角色游戲中可開設(shè)"飛機(jī)"、"汽車"等交通工具的主題，豐富幼兒相信經(jīng)驗。

　　2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則，并鼓勵幼兒遵守。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1、提供各種交通工具的圖片及模型，鼓勵幼兒利用多種建構(gòu)材料，搭建各種各樣交通工具。

　　2、提供乘坐公共汽車、飛機(jī)、地鐵、火車、輪船的規(guī)則圖示，供幼兒分類。

　　3、自制圖畫書，固定故事的開始、高潮和結(jié)尾部分的頁面，把發(fā)展部分的頁面制作成圖片，讓幼兒根據(jù)動物出場的順序?qū)㈨撁娌迦霑?，并匹配相?yīng)的乘車規(guī)則。

　　活動反思：

　　活動開展的過程中，孩子們都很積極主動，配合很好。開始環(huán)節(jié)的游戲，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過我預(yù)想的情況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)則了，沒有做出很危險的動作，也或許是我做的安全帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過后來還好，下車時，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。

21、中班語言活動教案《如果我能飛》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《如果我能飛》掛圖。

　　2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

　　活動流程：

　　一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?

　　“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

　　2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。

　　二、學(xué)習(xí)散文詩

　　1、老師出示圖片，請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　2、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

　　分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

　　每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。

　　四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

　　五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動反思：

　　教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

22、中班語言活動古詩教案《江雪》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三角形、圓形、長條形各一個，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分組織教學(xué)

　　二、基本部分

　　1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

　　活動反思：

　　《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

23、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。

　　2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了。是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎?開心在哪里?

　　2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎?為什么?

　　3、做哥哥是一件很高興的事。

　　二、集體閱讀第一幅至第三幅

　　1、但是過了段時間，野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處(媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了)

　　2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。

　　三、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)

　　2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。

　　3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請幼兒說明理由)

　　4、我們看看野田到底是怎么做的。

　　教學(xué)反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

24、幼兒園中班語言活動教案《會飛的抱抱》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛是可以傳遞的。

　　2.體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達(dá)出來。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、頭飾、音樂媒體等

　　活動過程：

　　一.談話引入--分享愛的情感經(jīng)驗

　　1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

　　2.師：你會用什么辦法表達(dá)你的想念?

　　小結(jié)：想念一個人，可以用打電話，寫信，聊天，視頻等方式來表達(dá)

　　二、講述故事--用擁抱表達(dá)愛

　　1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會是什么禮物?(幼兒講述)

　　2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

　　3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

　　5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動作表示)

　　三、情境游戲一一愛的接力棒

　　1.師：小豬說，我要給奶奶一個大抱抱，可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，抱抱傳不過去呀!怎么辦呀?

　　2.師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

　　幼：可以坐交通工具：飛機(jī)，火車，汽車等等

　　3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)

　　小豬來到了郵局，這里許多動物來這里寄東西，小豬說小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長開雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個大大的抱抱請其他郵遞員一個一個的幫忙送過去。

　　4.師提問：小豬用了一個什么辦法?是不是一個好辦法?你們愿不愿意也來當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬寄這個抱抱呢?

　　游戲一：傳抱抱，請幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。

　　5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。(親親)

　　6.師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

　　游戲二：傳親親四、再入主題--愛的回音

　　1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。

　　2.師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

25、幼兒園中班語言活動教案《怪車轱轆轆》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來的“滑稽”感。

　　2.學(xué)說短句：轱轆轆，轱轆轆，這是XX車。

　　3.愿意參與操作活動并能在集體面前進(jìn)行講述。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：故事課件、水果圖片。

　　學(xué)具：幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)場景，激發(fā)傾聽興趣

　　1.師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動進(jìn)入活動室。

　　2.美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

　　3.你剛剛是開什么車到森林里來的?

　　二、理解故事主要情節(jié)

　　(一)介紹主要角色明確傾聽重點。

　　1.森林里有什么?

　　2.今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來玩了?？?它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)

　　3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會怎么做?

　　(二)傾聽故事內(nèi)容，理解“怪汽車”

　　1.請小朋友幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?

　　2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個辦法，看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?

　　3.狐貍警察在做什么?它們會說什么呢?

　　4.學(xué)說句式;小猴子想了個好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪，心想這是什么車?我們一起來告訴狐貍警察這是什么車吧。

　　幼兒學(xué)說：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。

　　5.嘗試改編小貓想了一個什么辦法?(幼兒學(xué)說：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。)小兔想了一個什么辦法?(幼兒學(xué)說：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車)。

　　(三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》，感受故事帶來的“滑稽”感。

　　三、變怪汽車

　　1.明確操作任務(wù)：

　　小兔、小貓和小猴子開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?

　　2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)

　　3.幼兒操作(請幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說)。

　　4.交流鞏固句式(鼓勵幼兒講述自己的汽車，嘗試用短句說出汽車的名稱)。

　　你變了什么怪汽車?

　　四、活動延伸：

　　讓我們開著怪汽車送給森林里的小動物。

　　附：怪汽車

　　今天森林里真熱鬧，小兔、小貓和小猴子也來玩了，它們在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子，小兔想把蘿卜變成蘿卜房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢?

　　小猴子想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

26、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點)

　　2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。(難點)

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事 PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢? 為什么?

　　2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論

　　小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢?我們一起從故事里找找答案吧。

　　二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小動物們的對話情節(jié)。

　　1.教師講述故事 1-3 段

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的?(豐富詞：“神氣”)

　　小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?(豐富詞：“抓耳撓腮”)

　　你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎?我們繼續(xù)來聽聽吧

　　3.教師講述故事 4-5 段

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?他們是怎么合作的?小結(jié)： 原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的

　　三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。

　　提問：現(xiàn)在你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?

　　小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友。

　　四、播放 ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

　　提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情?

　　小結(jié)：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。

　　五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

27、幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案《香甜的水果》反思

　　設(shè)計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　7、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　二、展開部分：

　　1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　四、活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

28、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目標(biāo))

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

　　老鼠、老貓的圖卡;

　　老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干;

　　兒歌圖譜;

　　木梆子一個。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　活動過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　　②還有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時，語氣加重)

　?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)

　?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)

　　二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

　　教師：①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!

　?、谀銈兤綍r在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動作念兒歌)

　　B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　C、練習(xí)朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!

　　2、分角色念兒歌

　　①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準(zhǔn)備!

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　?、诮處煟含F(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

　　(重復(fù)兌換角色)

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況以及時間而定)

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉!

　　教學(xué)反思：

　　整個活動根據(jù)孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗的積累、語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：

　　第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面，請幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時的場景會是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。

　　第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?

　　引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

　　老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時的場景。在小朋友游戲的時候呢，老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?

　　后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。

　　最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

　　整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

　　不足之處：

　　1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高，針對中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡練柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶親場景時應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。

　　改正方法：

　　1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動，并多向其它老師學(xué)習(xí);

　　2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導(dǎo)，讓每個孩子都能融入到活動中。

　　在今后的活動中要不斷的向有經(jīng)驗的教師請教，不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級的老師們能給我真誠的反饋!

29、中班語言活動教案《彩色牛奶》反思

　　活動目標(biāo):

　　1、借助故事中神奇的想像，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達(dá)，大膽進(jìn)行仿編。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動過程：

　　1、《彩色牛奶》故事掛圖

　　2、各種蔬菜

　　3、自制奶牛圖片

　　4、各種小動物頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題

　　教師出示奶牛圖片并提問：這是誰?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?

　　教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

　　二、理解故事，嘗試表達(dá)

　　1、教師完整講述故事，提問幼兒：故事里有哪些小動物?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?

　　教師：小動物能變回原來的顏色嗎?讓我們再來欣賞故事。

　　2、出示掛圖，理解故事內(nèi)容

　　3、觀看第一幅圖，提問幼兒：

　　誰來了?

　　小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：黃黃的胡蘿卜)

　　奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小白兔喝了變成什么?

　　4、觀看第二幅圖，提問幼兒：

　　誰又來了?

　　小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：綠綠的青菜)

　　奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小黑貓喝了變成了什么?

　　5、觀看第三幅圖，提問幼兒：

　　誰來了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?

　　小花鹿喝了變成什么?

　　我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)

　　6、觀看第四幅圖，提問幼兒：

　　又有誰來了?

　　灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：紅紅的紅柿)

　　奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?

　　灰狐貍喝了變成什么?誰能將這段話連起來說一說?(鼓勵幼兒大膽表述)

　　7、觀看第五幅圖，提問幼兒：

　　8、小動物能變回原來的顏色嗎?

　　9、怎么變?

　　10、小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

　　教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強(qiáng)壯。

　　三、自主游戲，大膽仿編

　　1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了?它會給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?

　　個別幼兒表達(dá)

　　2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色。

　　活動反思：

　　今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

30、幼兒園中班語言活動教案《我的老師》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。

　　2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重、難點

　　重點：了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點：能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　(一)請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

　　(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

　　活動反思：

　　整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

31、幼兒園中班語言活動教案《玩具火車轟隆轟隆》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀書本，尋找、感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗故事的詼諧有趣。

　　2.樂意在兒歌對答中，大膽表達(dá)和想象。

　　3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖片

　　活動過程：

　　一.聽聽猜猜

　　------聽聽誰來了?

　　-------小士兵跟大家說了什么?他有什么本領(lǐng)?

　　二.看看講講

　　● 故事講述。

　　-----火車怎么停下了?發(fā)生了什么事?

　　-----小士兵給火車加的是什么燃料?

　　------小士兵究竟是怎么變出各種顏色的煙的?

　　●小結(jié)。

　　三.做做玩玩

　　●問答游戲。

　　●比比誰的辦法多。

　　玩法一：男孩女孩兩人比。

　　玩法二：男孩女孩小組比。

　　四.想想說說

　　● 故事講述。

　　------加進(jìn)小花籽，變出的會是什么呢?

　　------(出示圖片、拓展經(jīng)驗)找找還有哪兩張圖片也可以變魔術(shù)，說說理由。

　　五.延伸

　　故事的名字叫：玩具火車轟隆轟隆。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術(shù)師的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在這個教學(xué)活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個繪本的學(xué)習(xí)中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進(jìn)去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當(dāng)然在每一次我都會對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵孩子們學(xué)說句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無形中強(qiáng)化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié)，以及對孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗。

32、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

　　2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①兒歌《比尾巴》磁帶。

　?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓А?/p>

　?、刍脽羝瑑蓮?。

　　④各種小動物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

　　放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。

　　出示小壁虎的圖片。

　　2、看圖畫，觀察。

　　請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子?

　　(長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護(hù)它)。

　　3、想問題，聽故事。

　　沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。

　　4、回答問題。

　　(小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。)

　　5、根據(jù)故事，表演故事。

　　根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。

　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。

　　帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事內(nèi)容，結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

33、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《小蛋殼》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學(xué)說故事中角色間的對話，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問：這是什么?”一個雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

　　二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

　　下面讓我們一起來表演這個故事吧。

　　活動反思：

　　《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

34、中班語言優(yōu)秀教案《我想》反思

　　設(shè)計意圖：

　　中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的 。所以，今天我設(shè)計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。

　　(一) 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象長長的鼻子為什么好玩?

　　3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有條長尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么?

　　2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩歌一遍。

　　3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌。

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法?

　　2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

　　四、創(chuàng)編詩歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　活動反思：

　　本次活動的選材是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，因之前語言書上有過一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的整個內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗上有一個更高的提升。

　　活動上下來之后，感覺與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩歌中的語言進(jìn)行創(chuàng)編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動效果將會更好。

35、幼兒園中班語言活動教案《我喜歡的季節(jié)》 反思

　　活動設(shè)計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

　　活動目標(biāo)

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　7、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

　　活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

　　(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。

　　(2)教師進(jìn)行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

36、中班語言活動優(yōu)秀教案《朋友船》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。

　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。

　　2、投影儀。

　　活動過程教師行為幼兒行為活動反思

　　1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。

　　師：現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認(rèn)真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事?

　　2、欣賞故事。

　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事?

　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?

　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

　　幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時，忽然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

　　師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　4、再次讓幼兒看書講故事。

　　師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情?

　　附故事：朋友船。

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊。

　　幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的;這些動物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。

37、中班語言活動教案《快樂的夏天》含反思

　　小朋友們你們喜歡夏天嗎?夏天都有哪些小動物出來活動呢?蟋蟀都去找了哪些好朋友呢?通過活動讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　7、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

活動過程：

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。