小班音樂游戲《庫(kù)企企》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

小班音樂游戲《庫(kù)企企》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

1、小班音樂游戲《庫(kù)企企》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過故事、圖譜的引導(dǎo)理解樂曲內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿樂曲中的節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”。

　　3.喜歡和同伴一起玩游戲，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”。

　　2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、MP3 音樂、圖譜、故事、鈴鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　1.教師講述找寶藏的故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆?，F(xiàn)在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了，他一個(gè)人來到馬路邊，走著走著遇到了一個(gè)白胡子老爺爺，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里，他要是能找到這個(gè)寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山，爬上高高的樓梯，看到城堡后要念咒語(yǔ)，城堡的大門才會(huì)打開，寶藏就會(huì)出現(xiàn)。奇奇聽了老爺爺?shù)脑?，立馬按照老爺爺指的方向去了，開始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山，剛開始是高興地跳著上山，后來跑著上山， 再后來走著上山，最后實(shí)在沒力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅(jiān)持爬上最后一座山， 真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”可城堡的大門還是打不開。

　　提問：(1)故事里有誰(shuí)?他要去干什?他是怎么上山的呢?

　　(2)到了城堡要念一句神秘的咒語(yǔ)，這句咒語(yǔ)是怎么念的?

　　2.教師播放音樂，幼兒完整聽賞樂曲

　　(1)教師用動(dòng)作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽，提問：音樂里的咒語(yǔ)是怎樣念的?(庫(kù) 庫(kù)庫(kù)企企)

　　(2)幼兒集體嘗試喊出咒語(yǔ)。

　　(3)提問：為什么奇奇沒有打開城堡的大門找打?qū)毑?(奇奇的咒語(yǔ)節(jié)奏沒念對(duì)，所以怎么也打不開城堡大門)奇奇想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙，幫他找到寶藏后， 然后一起分享，你們?cè)敢鈫?想要找到寶藏可不是一件容易的事，我們也要翻越高山，爬上樓梯，到城堡門口念咒語(yǔ)，才能找到寶藏，

　　3.教師播放圖譜，引導(dǎo)幼兒理解樂曲內(nèi)容

　　提問：(1)咒語(yǔ)要在哪個(gè)地方才可以喊出來呢?怎么喊?

　　(2)還沒到城堡時(shí)要翻越什么?到了臺(tái)階這里要怎么樣?

　　4.教師講解示范音樂游戲的玩法和規(guī)則

　　(1)玩法：每個(gè)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的位置站好，當(dāng)音樂響起時(shí)全體幼兒圍成圓圈，可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山，一起爬樓梯，當(dāng)來到城堡門口聽到“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”時(shí)，要一邊念咒語(yǔ)一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動(dòng)作造型， 可以拍手、聳肩、墊腳等。

　　(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動(dòng)作;游戲時(shí)不可以大聲喊叫，要輕聲游戲。

　　(3)教師和幼兒一起開心游戲，可重復(fù)游戲。

　　5.找到寶藏，游戲結(jié)束

　　(1)教師播放城堡大門打開，寶藏出現(xiàn)是一個(gè)鈴鼓。

　　(2)教師：通過小朋友們堅(jiān)持不懈的努力，城堡的大門終于打開了，里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班，要請(qǐng)小朋友們聽著音樂一邊念咒語(yǔ)一邊去找一找，看看誰(shuí)先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn)，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半，例如：鋼琴上)

　　(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡(jiǎn)單介紹鈴鼓，最后幼兒念咒語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù)庫(kù)企企”，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏，十分有趣。幼兒在音樂游戲中玩得十分開心，參與的積極性也很強(qiáng)，課堂氣氛也比較活躍，最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有很多孩子說想再玩一遍，可見這次的音樂游戲活動(dòng)幼兒是接受的喜歡的，對(duì)老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，我的心里也很開心，活動(dòng)結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍?；顒?dòng)中也有不足之處，導(dǎo)入時(shí)間較長(zhǎng)，使得游戲的時(shí)間較短，幼兒還沒玩夠就結(jié)束了，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，在開展音樂游戲的活動(dòng)時(shí)要注重過程中保證幼兒充足的游戲時(shí)間。

2、小班音樂游戲教案《誰(shuí)來了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。

　　2、根據(jù)音樂能用動(dòng)作表演出相應(yīng)的動(dòng)物角色。

　　3、樂于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體、三張小動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　今天來了這么多客人老師，我們回過頭向客人老師打個(gè)招呼，客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒!今天森林里面也來了三位神密的小客人，他們是誰(shuí)呢?我們一起來看一看。

　　二、咱們先請(qǐng)出第一位神密的小客人：

　　出示圖片1(小白兔)

　　師：這是什么?

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是誰(shuí)來了?

　　咱們來看看究竟是誰(shuí)來了?(唱：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來了，誰(shuí)來了?)

　　引：咱們來看看第二位小客人是誰(shuí)!

　　出示圖片2(獅子)

　　師：蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來了?

　　咱們來看看究竟是誰(shuí)來了?

　　唱：(蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰(shuí)來了，誰(shuí)來了?)

　　引：咱們來看看第三位小客人是誰(shuí)!

　　出示：第3張圖片(大象)

　　師：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子是誰(shuí)來了?

　　唱：(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，誰(shuí)來了，誰(shuí)來了?)

　　咱們來看看究竟是不是在大象呢?

　　三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的舞蹈，我們一起來仔細(xì)的看一看。

　　(邊看老師邊做動(dòng)作)

　　師：你們想不想學(xué)一學(xué)?

　　師：小白兔是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。

　　獅子是是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。

　　大象是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。

　　(指導(dǎo)幼兒排成一縱隊(duì)，師生一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路)

　　四、咱們聽著音樂一起學(xué)一學(xué)。

　　五、師：王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子，我們一起來看一看老師怎么做。

　　師：小朋友想做不想?

　　我們也來學(xué)一學(xué)。分角色游戲。

　　結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友玩的開心嗎?我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧!

觀察與反思：

　　在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過有效的整合。

3、小班音樂游戲教案《吃水果》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道常見水果的食用方式。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“兒歌”;《吃水果》;

　　2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

【活動(dòng)過程】

　　一、請(qǐng)幼兒說一說水果的吃法。

　　1、你們平時(shí)有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說的很好，那我們?cè)趤砜匆豢?，那個(gè)水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰(shuí)來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說一說它們的吃法。)

　　2、對(duì)了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!

　　3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

　　二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。

　　1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢?

　　2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

　　三、編一編水果的兒歌。

　　1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。

　　2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。

　　3、我們來表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥眩液昧撕门笥?，我們要來幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。

　　四、大家一起吃水果。

　　等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

【活動(dòng)延伸】

　　美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

4、小班音樂游戲教案《開火車》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，采用合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動(dòng)。通過讓幼兒熟悉、聽學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作，掌握游戲方法，會(huì)愉快地與同伴合作游戲。

　　2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　樂于進(jìn)行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電動(dòng)玩具車、玩具火車、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

　　一、談話引出課題。

　　1、老師出示玩具車，問：你們認(rèn)識(shí)老師手上有什么?車都是一樣的嗎?

　　2、讓孩子討論后，老師小結(jié)：不同車外形與用處不一樣。

　　二、學(xué)習(xí)游戲。

　　1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音，師出示玩具火車，幫助理解火車的認(rèn)識(shí)。

　　2、師：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來?怎么開，我們一起來商量一下。讓孩子觀察火車是怎么走的，孩子自由發(fā)言后老師小結(jié)：火車頭與車箱不能分開，一個(gè)與一個(gè)連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓孩子跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。

　　3、讓孩子聽游戲音樂幾遍，進(jìn)一步熟悉音樂。

　　4、老師示范動(dòng)作：(強(qiáng)調(diào)安全行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)

　　車頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳小碎步均勻的走;車廂：孩子一個(gè)抓一個(gè)衣服后雙腳小碎步均勻的走。

　　5、練習(xí)游戲：

　　老師與4個(gè)孩子一起在音樂伴奏下做游戲;在原有的人數(shù)上再鼓勵(lì)孩子參與游戲，依次增加班孩子人數(shù)。

　　6、音樂游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　學(xué)習(xí)小組合作開火車。師：老師想讓你們變出幾列火車，每個(gè)在前面的就當(dāng)小火車頭，其他就一起做車廂了、、、、、、在游戲過程中，孩子不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭偅嗷ゲ蛔屄?，不喧嘩。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛。

　　三、活動(dòng)延伸：(談話)火車可以開到那里?

教學(xué)反思

　　《開火車》是一首歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，幼兒容易識(shí)記。根據(jù)小班孩子好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動(dòng)。通過讓孩子熟悉、聽學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有游戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，拓寬了幼兒的知識(shí)面，孩子非常樂意。很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)并訓(xùn)練了幼兒各方面的能力，收到了很好的教育教學(xué)效果。

不足之處：

　　這次活動(dòng)老師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升，如果能在教孩子做游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對(duì)火車印象簡(jiǎn)單地說說、演演，自由發(fā)揮動(dòng)作，效果會(huì)更好。

5、小班音樂游戲教案《親親歌》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、充分感受歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美)，體驗(yàn)一家人相親相愛的情感。

　　2、有跟唱和進(jìn)行表演的欲望。

　　3、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《親親歌》。

游戲準(zhǔn)備：

　　全家福照片、爸爸、媽媽、寶寶的圖片、磁帶

游戲過程：

　　寶寶在對(duì)爸爸媽媽說什么呢?傾聽歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽聽歌曲的最后部分一家人在干什么?(開心的笑聲"哈哈哈")

　　邊唱歌曲邊親親自己全家福照片。(如：我愛我的媽媽，親媽媽，就親親照片上的媽媽)

　　幼兒熟悉歌曲后，可以替換歌曲里的人物，將其他的家人或好朋友唱到歌曲里。

6、小班音樂游戲教案《紅綠燈》含反思

游戲目標(biāo)

　　1、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

游戲準(zhǔn)備

　　1、比較空曠的教室。

　　2、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。

　　3、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

游戲過程

　　一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。

　　二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

　　2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

　　3、鼓勵(lì)幼兒說說并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　4、幼兒跟著老師唱一遍。

　　三、組織游戲。

　　1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

　　2、教師介紹游戲規(guī)則。

　　3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲。

　　4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

　　四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。

游戲反思

　　有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高，特別是第四環(huán)節(jié)“幼兒結(jié)伴游戲”時(shí)，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。 教師及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他們看清交警的指揮手勢(shì)及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

7、小班音樂游戲教案《炒豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一個(gè)小圍裙

　　2、每人一把小鏟子

　　3、炒豆豆的錄象。

活動(dòng)過程：

　　1、觀看錄象，引入課題

　　T：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

　　T：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

　　T：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)

　　觀看完，教師

　　T：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)

　　2、熟悉歌詞

　　T：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

　　T：“你會(huì)象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　3、學(xué)唱歌曲

　　T：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

　　T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細(xì)了!”(教師清唱)

　　T：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)

　　T：“我請(qǐng)來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

　　4、活動(dòng)延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)

　　T：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)

　　教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃

　　T：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

8、小班音樂游戲教案《拍蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂的活潑與動(dòng)感。

　　2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作。

　　3、樂意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制大蚊子一只

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：夏天的時(shí)候，有一種昆蟲“嗡嗡嗡·······叮上來的時(shí)候呢，會(huì)很癢的，你猜是什么呢?(蚊子)

　　2、師：那你們看到蚊子會(huì)怎么做呀?(打死它)

　　3、師：你們都會(huì)打蚊子呀!今天我?guī)硪皇钻P(guān)于打蚊子的歌，我們一起來聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

　　1、師：這首音樂講了一個(gè)什么事情呀?(打蚊子)你們會(huì)打蚊子嗎?我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?

　　2、出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。

　　‘嗡嗡嗡···’誰(shuí)來啦?快來打它，啪!

　　師：(蚊子口吻)哎呦喂，打死我嘍!哎呦，蚊子被我們打死了，丟掉它。

　　3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。

　　師：哎呀，孩子們，不好了，又來了好多蚊子，蚊子看到我們可開心了，“噢哈哈，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

　　師： “嗡嗡嗡·····啪!(四次)哎呀，我們打了好多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有還有，這邊，再來數(shù)一下，1234 打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生氣了，哦，你們也生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了!

　　哎呀呀，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來打蚊子吧!

　　4、幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作

　　師：有很多蚊子被我們打死了，也有的蚊子藏起來了，我們輕輕地坐回去，看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來了呢?

　　1、師：哎呀，剛才啊我被蚊子叮了一下，好癢啊，抓一抓，這里也被叮到了，好癢，抓一抓，臭蚊子，真可惡，打死他!哎，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪!

　　2、師：你有沒有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

　　3、請(qǐng)幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。

　　師：給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友，“好癢啊，抓一抓!”

　　4、師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?(.來源快思老師教案網(wǎng))擦好藥，好香啊，睡覺啦!

　　5、幼兒在音樂伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲。

　　師：我們一起來?yè)习W癢，然后擦藥睡覺好嗎?

　　四、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

　　師：蚊子真可惡，我們一起來打蚊子吧

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動(dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示?；顒?dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動(dòng)感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒?dòng)的目標(biāo)二：體樂意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

　　2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言及問題都比較多，讓孩子說的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動(dòng)中，老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問。

　　3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

9、小班音樂游戲教案《洗手絹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，能大膽用動(dòng)作、樂器表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、激發(fā)愛媽媽、愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　手絹若干、音樂《洗手絹》、播放器、各種樂器。

【活動(dòng)過程】

　　一、播放《洗手絹》歌曲，請(qǐng)幼兒與媽媽合作表演各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們和媽媽一起做游戲，開心嗎?

　　二、分組討論，感受歌曲旋律。

　　分組討論：平時(shí)媽媽在家里都做些什么事?

　　請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊按節(jié)奏給媽媽捶捶背、揉揉肩。

　　三、引導(dǎo)媽媽教幼兒洗手絹。

　　請(qǐng)媽媽出示手絹，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗手絹的方法：臟的地方用力搓，不太臟的地方輕輕搓。

　　四、引導(dǎo)媽媽和幼兒為歌曲創(chuàng)作新動(dòng)作并表演。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們聽到比較快、節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂時(shí)，還可以用什么不同的動(dòng)作洗手絹呢?請(qǐng)媽媽和幼兒一起試試看。

　　五、引導(dǎo)幼兒和媽媽一起，邊聽音樂邊嘗試用樂器為音樂伴奏。

　　六、鼓勵(lì)幼兒和媽媽一起跳舞，表現(xiàn)快樂的心情。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友學(xué)會(huì)了洗手絹，你們高興嗎?謝謝親愛的媽媽!讓我們和媽媽跳個(gè)快樂的舞，一起抱一抱吧!

教學(xué)反思：

　　洗衣服、洗手絹在日常生活中隨處可見，小朋友們看到時(shí)，也是躍躍欲試，為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓他們上小學(xué)時(shí)能自己洗自己的紅領(lǐng)巾，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。老師演示時(shí)，有些孩子都已跑上來把手伸進(jìn)盆里玩泡泡，所以場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但演示結(jié)束時(shí)，他們都玩得很開心，也基本掌握了方法及步驟。這節(jié)活動(dòng)，我主要是想讓幼兒回到家時(shí)能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，特別是自己的事情能自己做。通過活動(dòng)，我相信已達(dá)到這一目的。

10、小班音樂游戲教案《小小雞》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

　　(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

教學(xué)反思

　　第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

　　第二、大膽運(yùn)用說唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。

11、小班音樂游戲教案《五官歌》含反思

　　【游戲目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂旋律，能配合音樂指認(rèn)五官的位置。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜歡和老師一起做音樂問答游戲。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　1、音樂錄音磁帶。

　　2、請(qǐng)一名大班幼兒與教師配合對(duì)唱并表演。

　　【游戲過程】

　　1、復(fù)習(xí)游戲，聽口令指五官：

　　教師即興說出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令立即用手指點(diǎn)五官，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

　　2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲：

　　(1)在音樂得伴奏下，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師和大班幼兒表演游戲：

　　"我們現(xiàn)在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎?哪里不一樣?"

　　(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲：

　　(1)請(qǐng)全班幼兒跟著大班幼兒和教師對(duì)唱，邊唱邊拍手，手口同步。

　　(2)師生一起做音樂游戲，唱到"在這里"時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。

　　(3)提醒幼兒注意唱準(zhǔn)3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語(yǔ)流利說出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。

12、小班音樂游戲教案《找小貓》含反思

音樂游戲：

　　找小貓

活動(dòng)目的：

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

　　3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);

　　活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂表演。

　　三、音樂游戲《找小貓》。

　　1、第一段音樂響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來。

　　2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。

　　3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

教學(xué)反思：

　　音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。

13、小班音樂游戲教案《小小音樂家》含反思

小班音樂活動(dòng)教案：

　　小小音樂家

活動(dòng)名稱：

　　我是小小音樂家

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神

　　2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

教學(xué)反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

14、小班音樂游戲教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗(yàn)吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現(xiàn)歌曲所帶來的趣味性。

　　“吹泡泡”游戲設(shè)計(jì)中，通過主動(dòng)探索游戲規(guī)則，在過程中體現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時(shí)帶來的那份驚喜。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

　　2.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 .探索運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

　　2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗(yàn)。

　　1. 師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?

　　2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。

　　3.師指出字卡用兒歌語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)回答。

　　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

　　1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

　　2.出示紗巾，師幼探討運(yùn)用紗巾吹泡泡游戲的方法，請(qǐng)幼兒積極大膽地想象動(dòng)作。

　　三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：我們?cè)趺磥沓枳鰟?dòng)作呢?

　　四、討論游戲規(guī)則。

　　師;我們有紗巾，這個(gè)游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。(教案來自：快思教案網(wǎng).)如果幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請(qǐng)幼兒觀察方法，在拋起時(shí)，先用語(yǔ)言提示，再逐步退出，鼓勵(lì)幼兒傾聽音樂，教師要讓個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動(dòng)作與歌曲。)

　　五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。

　　師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰(shuí)能把泡泡吹到朋友那里。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時(shí)，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達(dá)強(qiáng)調(diào)清楚。

15、小班音樂游戲教案《三只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能分辨樂曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼

　　2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型

　　活動(dòng)過程：

　　1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：今天，老師請(qǐng)來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)

　　師：看，它們正向我們走來了

　　師：這段音樂哪一段快?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]哪一段慢?哪一段不快、不慢?

　　2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

　　3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

　　4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。

　　教師與幼兒一起聽音樂做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。

　　最后，戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來)“我們勝利了!”

　　6.結(jié)束：

　　師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個(gè)問題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。

16、小班音樂游戲教案《傳皮球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音樂游戲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球一只 幼兒圍成圓形坐

　　活動(dòng)過程：

　　一，出示皮球，引起興趣。

　　師：看看這是什么?今天大皮球要和小朋友來玩游戲。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);你們喜歡大皮球嗎?為什么喜歡呢?(幼兒自由回答)

　　師：我們一起來念個(gè)大皮球的兒歌吧!

　　二，念兒歌，傳皮球。

　　師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

　　師：小朋友念得真好聽，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個(gè)一個(gè)傳過去。

　　三，聽音樂傳皮球

　　師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里，哪個(gè)寶寶就要上來，對(duì)皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。

　　四，做動(dòng)作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。

　　師示范邊唱邊表演。

　　帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽歌曲集體做動(dòng)作。

　　選3—4個(gè)幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2—3遍。

　　五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

17、小班音樂游戲教案《卷炮仗》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

　　2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后，能及時(shí)作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。

　　3、感受新年到來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一塊毛巾，一張畫有螺旋線的紙，錄音磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲?qū)搿?/p>

　　過年的時(shí)候，放炮仗，真高興!放炮仗前要做什么?(點(diǎn)炮仗)看老師來放一次炮仗!

　　提問：老師怎么放的?放了幾聲?(嘭、啪兩聲)一起來學(xué)一學(xué)?，F(xiàn)在老師來點(diǎn)炮仗，你們來做小炮仗。

　　師幼玩放炮仗游戲。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節(jié)奏。

　　聽說中(1)班小朋友已經(jīng)會(huì)唱《卷炮仗》的歌，一起來唱給我聽好嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."看，老師的小手還會(huì)跳舞呢!你們幫我唱，看好了!

　　提問：我的小手是怎樣跳舞的?(有前、有后、跳起來的)喲，原來是這樣跳的。好，一起學(xué)小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

　　3、感受螺旋形

　　(1)出示毛巾，用來干什么?請(qǐng)你用毛巾卷成一個(gè)大炮仗。看看它是什么形狀?象什么?(蝸牛殼)老師還把它畫下來了，給它取個(gè)名字叫什么?(螺旋線)用小手畫一畫。(從外面往里面卷，越來越小)

　　(2)誰(shuí)來動(dòng)動(dòng)小腦筋，把老師的手也卷成一個(gè)炮仗。你們會(huì)用小手卷成一個(gè)炮仗嗎?教師點(diǎn)炮仗。

　　4、游戲《卷炮仗》。

　　(1)請(qǐng)小朋友手拉手也來卷成一個(gè)大炮仗，教師點(diǎn)火，提醒幼兒第二聲的時(shí)候要跳起來。剛才是老師在第一個(gè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來做第一個(gè)。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。

　　(2)提問：你們的小腳學(xué)過什么舞步?誰(shuí)學(xué)過墊步?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。還有誰(shuí)學(xué)過踏跳步?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。

　　(3)教師示范跳《卷炮仗》，一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎?有哪里不會(huì)?好，我們?cè)賹W(xué)一次。

　　(4)聽琴聲玩《卷炮仗》游戲。(彈琴)游戲兩次。替換第一個(gè)。

　　(5)聽錄音玩《卷炮仗》游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

　　分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，而沒有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

18、小班音樂游戲教案《小手拍拍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

　　2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置

　　3.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置

　　難點(diǎn)：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。

　　師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎?

　　2、教師示范歌曲。

　　音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。

　　4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。

　　教學(xué)反思

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　主要是因?yàn)楸就镰h(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足，同時(shí)為了激發(fā)幼兒對(duì)于音樂游戲的興趣愛好。

　　小編點(diǎn)評(píng)：小手拍拍，可以是兩個(gè)或者更多的孩子一起玩，通過拍手的過程，可以鍛煉孩子的節(jié)奏感和手腦協(xié)調(diào)性。

19、幼兒園小班律動(dòng)游戲《敲鑼打鼓新年到》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6 歲兒童發(fā)展指南》中指出要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節(jié)奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對(duì)音樂的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲 ABAB 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：能跟隨音樂做身體動(dòng)作。

　　情感目標(biāo)：在動(dòng)作表演中體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧和快樂。

　　通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂做身體動(dòng)作.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲 ABAB 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鼓，音樂，自制 PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師收到了一封來自小豬的秘密來信，(出示 PPT 圖片)我也不知道信里寫了什么?小豬說了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現(xiàn)在打開看一看。

　　二、基本部分

　　(一)初次完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律

　　1.播放音樂，這首樂曲是怎么樣的?聽了以后你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒知道這是過年會(huì)用的音樂，感受樂曲歡快熱鬧的旋律)

　　為什么小豬會(huì)送這首樂曲給我們呢?再聽一聽(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)小豬信里告訴我了他們國(guó)家要舉辦新年晚會(huì)了，要演奏這首樂曲?？墒撬麄兊臉逢?duì)還差一些人需要我們?nèi)椭麄儭?/p>

　　(二)分段欣賞，初次感受樂曲的 AB 結(jié)構(gòu)

　　1.(出示圖片)這是樂隊(duì)里打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂(播放音樂)。可是要怎么演奏呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動(dòng)作) 教師示范模范打鑼的動(dòng)作(感受 42 拍的節(jié)奏)

　　2.再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒通過身體節(jié)奏感受樂曲節(jié)奏

　　3.這是打鼓的小豬(出示圖片)，他需要演奏的是那段音樂呢?(播放音樂)

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小豬的動(dòng)作，出示大鼓，(介紹用法)請(qǐng)幼兒上來模仿動(dòng)作怎樣打鼓(播放音樂)(引導(dǎo)幼兒感受 44 拍的歡快節(jié)奏)

　　小結(jié)：小豬打來電話問，我們學(xué)會(huì)了沒有?打鑼怎么打?打鑼的小豬打的慢一點(diǎn)點(diǎn)，(示范動(dòng)作)那打鼓呢?打鼓的小豬就打的更快一點(diǎn)。

　　二、跟隨音樂做動(dòng)作，感受樂曲 ABAB 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　1.他說單單學(xué)會(huì)打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算成功呢， 他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來接我們?nèi)⒓油頃?huì)啦!(播放音樂，嘗試整體演奏)

　　2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了(教師示范，再次鞏固幼兒的動(dòng)作

　　節(jié)奏)不過小豬說可以再給最后一次機(jī)會(huì)(再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做動(dòng)作)

　　小結(jié)：原來我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。

　　3.先幼兒分為 2 組(男女各一組)嘗試分組跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(四)嘗試引導(dǎo)幼兒用其他身體動(dòng)作表示樂曲節(jié)奏

　　1.小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都?jí)牡袅?，不能使用了，該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒嘗試用其他身體動(dòng)作或樂器來表示樂曲節(jié)奏)

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己。(播放音樂)

　　(五)結(jié)束部分

　　小豬的新年晚會(huì)要開始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應(yīng)我們可以邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸円黄鸬膮⒓油頃?huì)，你去幫老師邀請(qǐng)客人老師吧，要有禮貌哦!跟客人老師說：“老師好，我們一起去參加晚會(huì)吧”(鼓勵(lì)幼兒用自己想到的動(dòng)作去參加晚會(huì)，跟隨音樂往外走結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)過程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過身體動(dòng)作去感知樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，且在結(jié)束部分，真的帶領(lǐng)幼兒走出教室去參加晚會(huì)，與活動(dòng)開始做了首尾呼應(yīng)，整個(gè)活動(dòng)由一條主線貫穿。

20、幼兒園小班美術(shù)教案《美味的披薩》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出的讓幼兒嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用撕貼、揉搓等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂趣;同時(shí)幼兒又喜歡吃匹薩，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)《美味的匹薩》的活動(dòng)。旨在通過為幼兒做匹薩的情境，嘗試運(yùn)用揉搓和撕貼的方法制作匹薩，從中體驗(yàn)做匹薩的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與手工活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作披薩的樂趣。

　　2.了解披薩的外觀特點(diǎn)，嘗試用多種材料組合裝飾披薩。

　　3.能用搓圓、搓條的泥塑技能表現(xiàn)披薩上水果蔬菜的形態(tài)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用搓、壓、揉等動(dòng)作制作出食物。難點(diǎn)：用繞圈的方式擠壓出沙拉醬。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃過披薩的經(jīng)驗(yàn)

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：披薩圖片、制作披薩視頻、卡紙畫的披薩人手一份、超輕粘土、皺紋紙、吸管、顏料、金粉

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　小兔子廚師說它在森林公園開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看呀?

　　二、討論觀察，了解披薩

　　1 .欣賞披薩圖片

　　提問：你喜歡吃披薩嗎?你吃過的披薩是什么形狀，什么味道的?提問：披薩上面都有什么食物，它們是什么形狀的，什么顏色的?

　　小結(jié)：披薩餅上可以放圓圓的西紅柿、蘋果、西蘭花、蘑菇;還可以放長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒、菠蘿肉等。

　　2 .今天小兔想請(qǐng)我們來當(dāng)小廚師，自己來做一個(gè)好吃的披薩餅。

　　三、學(xué)習(xí)制做披薩餅的方法

　　1.觀看披薩制作視頻

　　做披薩前，小兔想請(qǐng)小朋友們一起來學(xué)本領(lǐng)，我們一起來看看。 提問：視頻里的披薩是怎么制作的呢?

　　小結(jié)：首先把披薩餅放在平底鍋里，然后

　　小小彩泥拿在手，團(tuán)成一團(tuán)圓溜溜，輕輕壓在餅面上，圓圓的蔬果真好吃。

　　小小彩泥拿在手，搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的 ，輕輕壓在餅面上，長(zhǎng)條的蔬果真好吃。

　　2.請(qǐng)小朋友制作披薩。

　　3.提問：我們的披薩做好了嗎?還差些什么?

　　4.欣賞視頻最后一步：

　　食物全部放上餅，繞圈擠上芝士醬，撒上美味調(diào)味料，美味披薩做好啦

　　提問：視頻里的芝士醬是怎么擠的呢?是一圈一圈有規(guī)律擠的，還是胡亂隨意擠的?小兔子有一個(gè)小訣竅要告訴小朋友們，我們要輕輕的捏著瓶子擠，如果用力的擠就很容易把調(diào)料擠多了，那樣我們的披薩就不好吃了。

　　四、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1.請(qǐng)小朋友選擇多種不同的食物在餅面上分散進(jìn)行制作。

　　2.請(qǐng)小朋友用繞圈的方法擠上芝士醬，不要集中在一坨。

　　五、交流作品，分享披薩

　　1.小廚師們，你們都完成了美味的披薩，我們來介紹一下自己的作品吧。

　　2.請(qǐng)小朋友用小貼紙?jiān)u選出自己喜歡的披薩作品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)中融入了多種技能(揉、搓、撕、貼)，對(duì)于小班初期的幼兒來說存在著一定的挑戰(zhàn)。所以我選用的是皺紋紙，幼兒能輕易的揉搓成團(tuán)，最后給披薩添加醬料需要幼兒用繞圈的方式用力擠壓出來，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

　　活動(dòng)最后將幼兒的作品呈現(xiàn)在桌上滿足了幼兒強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望的同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到了完成作品的成就感，由此得到了情感上的愉快體驗(yàn)。

21、幼兒園小班律動(dòng)游戲《我的身體都會(huì)響》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　韻律活動(dòng)能讓幼兒感受音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒的思維， 在主題活動(dòng)《我的身體》的開展中，他們對(duì)身體有了初步了解，并且孩子們非常喜歡這種類型的課程。本次活動(dòng)考慮幼兒的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，也能讓幼兒聽取音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作，從中感受音樂帶來的快樂，因此，我設(shè)計(jì)了此次律動(dòng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受音樂的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。

　　2.能用自己的身體來發(fā)出聲音、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)“身體唱歌、跳舞”的樂趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音，體驗(yàn)“身體唱歌、跳舞”的樂趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在自己身上尋找聲音、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找部位”的游戲。

　　2.活動(dòng)材料準(zhǔn)備：身體部位圖片、我的身體都會(huì)響音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，教師唱頭兒肩膀膝蓋腳讓幼兒找身體的部位

　　(一)游戲“找部位”。借助游戲中的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。

　　1.師：今天，老師要和小朋友玩一個(gè)《找部位》游戲，小朋友想不想玩?老師唱到身體的哪個(gè)部位時(shí)，你們就趕緊用小手把它指出來，老師看看誰(shuí)最聰明!

　　二、尋找身上的聲音

　　1.師：“小朋友，你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽!”幼兒閉眼，教師拍手。

　　師：“聽到什么聲音了?”幼：“拍手的聲音?！?/p>

　　師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的?”幼：”拍手。”

　　師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎?”

　　2.從教師的尋找聲音中，讓幼兒自主地去嘗試、探索，體驗(yàn)聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”

　　3.請(qǐng) 2-3 名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎?誰(shuí)來表演一下?”(及時(shí)表?yè)P(yáng))

　　4.幼兒跟教師，模仿一些滑稽的聲音，如：小腳踩地面發(fā)出的聲音，嘴唇開合發(fā)出的聲音，牙齒相互碰撞的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音等。

　　小結(jié)：原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。老師這里還給小朋友帶來了幾張圖片，我們一起來看一看。

　　三、我的身體會(huì)唱歌會(huì)跳舞

　　1.出示圖片后播放音樂，老師先示范，幼兒觀看。后幼兒試著邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體發(fā)出聲音。

　　2.我們用身體來唱這首歌吧!教師輕輕播放我的身體都會(huì)響音樂，幼兒跟著音樂歌詞用身體部位發(fā)出聲音。

　　3.請(qǐng)幼兒聽音樂用自己喜歡的方法讓身體唱歌跳舞。

　　四、教師小結(jié)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　哇，原來我們的身體有這么多地方可以發(fā)出聲音，你們真厲害，能讓我們的身體說話，還能用好看的動(dòng)作表現(xiàn)出來，現(xiàn)在，我們把新學(xué)的本領(lǐng)教給其他班的小朋友吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)教具課件準(zhǔn)備較充分，教師感染幼兒的氛圍較好，幼兒積極性也高，在活動(dòng)過程中能夠關(guān)注個(gè)別差異的小孩那就更好了，在提問也是環(huán)環(huán)相扣，但幼兒不知道答案的情況下，可以適當(dāng)再聽一邊歌詞，這樣會(huì)起到更好的引導(dǎo)作用。

22、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小貓過生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小貓過生日》這本繪本畫面簡(jiǎn)單，主題形象鮮明，情節(jié)簡(jiǎn)單而有趣，適合三歲左右的幼兒閱讀，首先，它以孩子們熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但故事中又有其中接連不斷的驚喜，一個(gè)又一個(gè)模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心，始終吸引著孩子們的注意，同時(shí)又可以讓他們體驗(yàn)到想象的快樂。從而對(duì)繪本保持濃厚的興趣。

　　我班幼兒年齡在 3 歲半左右，他們能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息， 但是還沒有仔細(xì)觀察畫面的意識(shí)和能力，因此，在繪本中我將有意識(shí)讓孩子仔細(xì)觀察畫面，通過小動(dòng)物的輪廓或者局部特征，遷移孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過想象、推理，猜測(cè)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、判斷力。其次，由于他們還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己看到的和想到的，因此在本次活動(dòng)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用較完整的語(yǔ)言來表達(dá)自己的所見。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在老師的引導(dǎo)下觀察畫面，嘗試用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。

　　2、能根據(jù)影子的明顯特征進(jìn)行大膽的猜測(cè)，體驗(yàn)猜測(cè)的快樂。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小貓過生日》PPT; 音樂：生日快樂歌;

　　教室布置成過生日的場(chǎng)地;

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：

　　教師播放生日歌，引出繪本，并讓幼兒來說說關(guān)于生日的話題，激發(fā)的幼兒閱讀興趣。

　　咦，這什么音樂?今天會(huì)是誰(shuí)過生日呢?快，找個(gè)椅子坐下來，我們一起看看吧! 師：這是什么呀?什么時(shí)候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)過生日呢? 師：我們一起來看看是到底誰(shuí)要過生日呢?

　　(二)基本部分：

　　1、教師帶幼兒閱讀繪本，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物，理解繪本內(nèi)容。

　　(1)師幼共同閱讀第一頁(yè)：

　　師：誰(shuí)過生日啊?那我們應(yīng)該對(duì)小貓說什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來數(shù)一數(shù)!

　　師：對(duì)了，看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?

　　師：今天呀，是小貓 3 歲的生日，小貓可高興了，他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來參加他的生日晚會(huì)，瞧，他準(zhǔn)備了什么好吃的? 有……有……還有……

　　(2)精讀部分畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物，提示幼兒用較完整的話說。

　　閱讀 P2

　　師：呀!怎么了?怎么突然什么都看不見了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?

　　師：原來是停電了，停電了怎么辦?誰(shuí)來幫助小貓想想辦法?(引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。)

　　師：那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3

　　小貓用手電筒照亮的。

　　師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”

　　閱讀 P4：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀小猴子的影子

　　師：你們猜他是誰(shuí)?你是怎么看出來的?(這是什么呀?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?

　　師：那到底是誰(shuí)呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 ：

　　原來是小猴子呀!歡迎你，快請(qǐng)坐! 閱讀 P6：

　　師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”師：這是誰(shuí)呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰(shuí)呢?

　　師：那到底是誰(shuí)呢?小貓，快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 ：

　　師：哈哈，原來是小刺猬呀!快請(qǐng)坐，快請(qǐng)坐! 閱讀 P8：

　　師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”

　　師：呀!這是誰(shuí)呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?

　　師：那到底是誰(shuí)呢?小貓，快用電筒照一下吧! 閱讀 P9：

　　師：哈哈，原來是兔子呀!快請(qǐng)坐，快請(qǐng)坐! 閱讀 P10：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀三個(gè)小動(dòng)物的影子

　　師：叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂!猜猜我們是誰(shuí)呀?”

　　師：咦，他們會(huì)是誰(shuí)呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰(shuí)的脖子長(zhǎng)?這個(gè)長(zhǎng)脖子可能是誰(shuí)?誰(shuí)的身上有梅花?瞧這個(gè)，胖乎乎的身體，有圓圓的耳朵，會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)還會(huì)有胖乎乎的身體呀? )

　　師：那到底是誰(shuí)呢?小貓，用電筒照一下吧! 閱讀 P11 ：

　　師：長(zhǎng)脖子的是誰(shuí)?身上有梅花的是誰(shuí)?拿著竹筍的又是誰(shuí)?歡迎歡飲，快請(qǐng)坐! 閱讀 P12：師：大家都到了，快看看，有哪些小動(dòng)物來和小貓過生日啊?!哇，小貓家好熱鬧呀!大家一起過生日真開心!

　　3、教師和幼兒共同閱讀繪本。

　　師：寶貝們，這個(gè)故事可真有意思，和 EVA 一起邊看邊講講這個(gè)故事吧。師：這個(gè)故事的名字叫“小貓過生日”，

　　今天是小貓 3 歲的生日，小貓準(zhǔn)備了許多好吃的東西，有……，有……，還有……，他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來參加他的生日晚會(huì)，可是突然(……)停電了! 小貓找來了手電筒照亮。

　　這時(shí)候，有朋友來了!

　　“叮咚，小貓生日快樂，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照，原來是小猴來了!

　　小貓說：“歡迎你，快請(qǐng)坐?！?/p>

　　聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，猜猜我是誰(shuí)呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照，原來是小刺猬來了。

　　小貓說：“歡迎你，快請(qǐng)坐。”

　　聽，又有朋友來了!(……)“叮咚，小貓生日快樂，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”

　　小貓用電筒一照，原來是小兔來了。小貓說：“歡迎你，快請(qǐng)坐?！?/p>

　　叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂!猜猜我們是誰(shuí)呀?”

　　“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照，原來他們是長(zhǎng)頸鹿、熊貓和梅花鹿來了。

　　小貓說：“歡迎你們，快請(qǐng)坐?！?/p>

　　這時(shí)來電了，哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子，有……有……還有……，大家一起過生日多開心啊!

　　(三)結(jié)束部分

　　師：小朋友，我們也給小貓唱首生日歌，祝小貓生日快樂吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　好的方面：

　　1、活動(dòng)選材較好，能跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和需要，注重了趣味性，而孩子們也對(duì)繪本有濃厚的興趣，能看得出來孩子們很喜歡這本繪本。而活動(dòng)中孩子們情緒高漲， 有想表達(dá)的愿望，并愿意表達(dá)、敢于表達(dá)!

　　2、活動(dòng)中，教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，即在幼兒猜測(cè)的過程中，無論幼兒猜測(cè)的正確與否，只要孩子說的有理，教師都積極的給與了支持!

　　3、3-4歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，所以活動(dòng)中，教師有意識(shí)積極引導(dǎo)孩子感知、積累一些詞匯，比如常見形容詞。也在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子用完整的短句表達(dá)自己的想法。

　　有以下幾點(diǎn)不足：

　　1、教師在引導(dǎo)孩子觀察畫面時(shí)，部分畫面觀察的還不夠仔細(xì)，比如小猴子的影子和三個(gè)動(dòng)物影子的那頁(yè)。

　　2、活動(dòng)中，教師的隨機(jī)教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲，說的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候，教師應(yīng)學(xué)會(huì)停頓，應(yīng)充分給孩子說的機(jī)會(huì)。

　　3、活動(dòng)中，孩子們的傾聽習(xí)慣不夠好，在孩子們說的愿望都很強(qiáng)烈的時(shí)候，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子聽別人說，別人說了自己再說。

23、幼兒園小班音樂游戲《好玩的長(zhǎng)短音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.跟隨音樂做吹泡泡的游戲，初步感知音樂中的長(zhǎng)、短音。

　　2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)與短。

　　3.喜歡參加音樂游戲，從中感受游戲的快樂。

　　4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知音樂并通過動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中音的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂句長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.熟悉入場(chǎng)音樂;2.知道并能說出身體部位的名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂素材：《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》;紗巾20條

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　聽音樂《玩具進(jìn)行曲》，跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)踏步入場(chǎng)。

　　二、基本部分：

　　(一)導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)參加國(guó)王生日宴會(huì)的情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們知道嗎?今天是精靈國(guó)王的生日哦，我為國(guó)王準(zhǔn)備了一件有趣的禮物，這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀?

　　(二)教國(guó)王吹泡泡糖，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中音的長(zhǎng)與短。師：你們會(huì)吹嗎?誰(shuí)愿意上來教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

　　師：你們現(xiàn)在都會(huì)吹泡泡了，國(guó)王還不會(huì)呢，我們一起教國(guó)王吹泡泡吧，一會(huì)兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時(shí)候會(huì)吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂中的長(zhǎng)短音。

　　(三)撕泡泡糖，進(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(zhǎng)短。

　　師：呀，國(guó)王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀?誰(shuí)能幫他取下來?

　　師：呀，糟糕，這次粘哪里了?泡泡糖除了會(huì)粘臉上，也許還會(huì)粘哪里呀?

　　第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來的游戲，再次感受樂句的長(zhǎng)短。

　　(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂句長(zhǎng)短。

　　師：國(guó)王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國(guó)王吹泡泡，而且還是跟著好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國(guó)王也給你們準(zhǔn)備了一份禮物，睜大眼睛仔細(xì)看哦!

　　1、聽音樂為每位幼兒分發(fā)紗巾。

　　2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂跟紗巾玩捉迷藏。

　　師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢? 師：剛才我的紗巾是一下子就出來的嗎?

　　當(dāng)幼兒說出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒配合音樂將該動(dòng)作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。

　　師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂一起和紗巾做游戲吧!

　　第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長(zhǎng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了，讓它在我們的手里睡一會(huì)吧。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在音樂游戲活動(dòng)中，教師通過讓幼兒辨別長(zhǎng)音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了工具絲巾，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng)，把抽象的音樂元素音長(zhǎng)和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長(zhǎng)、音的短，同時(shí)也嘗試音樂創(chuàng)造。通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。 此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

24、幼兒園小班律動(dòng)游戲《趣味開汽車》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。今天我們是一個(gè)音樂領(lǐng)域的“律動(dòng)活動(dòng)”簡(jiǎn)單來說就是：幼兒能跟隨音樂做動(dòng)作，在音樂中去感知旋律的節(jié)奏、想象情景。

　　我們針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)和需要，引導(dǎo)孩子積極探索與發(fā)現(xiàn)車子的奧秘，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據(jù)孩子的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)，我們選擇了音樂律動(dòng)“開汽車”集體教學(xué)活動(dòng)以開車的情景作為載體，在音樂律動(dòng)游戲中通過扮演小司機(jī)，初步用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)出在路上遇到各種問題的情節(jié)。嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油、刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗(yàn)親子游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂 AB 段的結(jié)構(gòu)，初步用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)出游的路上遇到各種問題的情節(jié)。

　　2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　感受音樂 AB 段的結(jié)構(gòu)，初步用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)出游的路上遇到各種問題的情節(jié)。難點(diǎn)：

　　嘗試在沒油，下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂

　　2、游戲情境操作板

　　3、停車標(biāo)志

　　活動(dòng)過程

　　1.游戲情景導(dǎo)入，完整欣賞音樂

　　幼兒跟隨教師以開汽車的方式進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒并完整欣賞音樂師：今天天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂表現(xiàn)。

　　師：在玩的路上，出現(xiàn)兩個(gè)小問題，讓我們來看看會(huì)遇到哪那兩個(gè)小問題，好嗎?

　　(聽好音樂，音樂起，小汽車出發(fā)。)

　　------通過教具游戲版，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂的變換和可能發(fā)生的游戲情景，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　師：大家聽到什么聲音了?小汽車遇到第一個(gè)問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動(dòng)作)，加加油，加加油!

　　師：小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。

　　播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個(gè)問題---下雨了。

　　師：大家聽到什么聲音了?仔細(xì)聽一聽，怎么了?下雨了。非常棒!我們用什么來幫幫忙，(教師演示雨刷器的動(dòng)作)伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

　　師：我們遇到兩個(gè)小問題并且解決了兩個(gè)小問題，我們都解決了哪兩個(gè)小問題呢? 加油和下雨了。

　　------通過提問幫助幼兒梳理情景，通過動(dòng)作的變換讓幼兒體驗(yàn)和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。

　　播放音樂，大家一起重新出發(fā)

　　師：那么我們一起來開小汽車吧。(跟隨音樂一起做開汽車的動(dòng)作)

　　------引領(lǐng)幼兒完整游戲，初步感受“開汽車”的游戲情景，進(jìn)一步感受音樂的變換和加深對(duì)動(dòng)作的記憶。

　　3.游戲環(huán)節(jié)

　　一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固游戲動(dòng)作

　　在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識(shí)以及不能超速的安全知識(shí)：系好安全帶，握緊方向盤準(zhǔn)備出發(fā)了(老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動(dòng)作) 第一遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，幼兒在老師的帶領(lǐng)下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。

　　——使幼兒再次熟悉音樂并加深幼兒對(duì)連貫動(dòng)作的記憶二、圍著圈圈跟隨音樂，“開汽車”

　　師：小汽車們?cè)谧约旱幕乩锒奸_的這么棒，那接下來我們要挑戰(zhàn)開車上路啦! 第二遍音樂起，根據(jù)音樂的不同，大家在老師的帶領(lǐng)下圍著場(chǎng)地做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。

　　師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監(jiān)督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦!

　　——調(diào)動(dòng)幼兒積極性，使“開汽車”的動(dòng)作更加生動(dòng)形象三、增加“打雷”情景，增強(qiáng)游戲的趣味性

　　第三遍播放音樂再次由老師充當(dāng)交警，監(jiān)督指揮孩子們進(jìn)行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導(dǎo)孩子在雷聲響起的時(shí)候?qū)④囬_到停車位上的小知識(shí)。播放雷聲音樂

　　師：大家聽到什么聲音了?

　　幼兒：雷聲

　　師：打雷了，很危險(xiǎn)，我們要把汽車停下來了，大家找一個(gè)安全的位置把汽車停下來。

　　播放音樂，第四遍游戲，缺少一個(gè)停車位的情況下，激發(fā)孩子應(yīng)對(duì)少一個(gè)停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。

　　師：這一遍呢，會(huì)有一個(gè)小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關(guān)系，我們一起幫助小朋友好不好?

　　幼兒：好

　　——更加生活化的增強(qiáng)游戲的趣味性，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

　　四、親子互動(dòng)，增進(jìn)親子情感

　　師：現(xiàn)在寶寶們來做汽車小司機(jī)，爸爸媽媽們來當(dāng)小乘客一起來玩這個(gè)游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車位。現(xiàn)在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個(gè)車。

　　再次播放音樂，進(jìn)行游戲。雷聲響起時(shí)，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷里。

　　4.結(jié)束：在游戲音樂中結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開汽車情景串聯(lián)而成?；顒?dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據(jù)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。

25、幼兒園小班健康教案《可愛的小腳丫》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們對(duì)腳都有一種無法用言語(yǔ)來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳， 并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少， 所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。

　　2.通過游戲，使孩子們感知腳的用途。

　　3.喜歡自己的這雙腳，并會(huì)保護(hù)它。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn)：能說出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩泥(黏土)2.輕音樂、PPT 3.地墊(軟)4.鞋盒蓋

　　活動(dòng)過程

　　1.聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動(dòng)作。

　　2. 教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎?

　　還剩下一種腳丫，這是誰(shuí)的呢? 3.認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征

　　師：是小朋友的腳丫嗎?我們來驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子， 看看小腳丫。下面我們一起來認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧!

　　師：請(qǐng)小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳?腳上有什么?(兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背)

　　4.通過看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲：《聽指令》

　　聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

　　5.腳的本領(lǐng)

　　師：我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢? 小腳和我們一起來運(yùn)動(dòng)：走起來，跑起來，跳起來

　　小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰， 小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。

　　游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎?雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。

　　6.保護(hù)自己的小腳丫

　　師：我們的小腳可真能干呀!我們的小腳這么厲害，那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)它們呢?

　　(洗腳、穿襪子、穿鞋子)

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出夏天要穿涼鞋----透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌， 冬天要穿棉鞋----保暖、在家要穿拖鞋-----舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。(圖片)不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生 ，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護(hù)自己的小腳。

　　7.印腳印：和自己的小腳玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎?

　　教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)， 知道手指甲、手心、手背等知識(shí)， 所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮，然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領(lǐng)，最后通過保護(hù)自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來保護(hù)自己的小腳。

26、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事內(nèi)容。

　　2.能學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來?！?/p>

　　3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂趣。

　　難點(diǎn)：能學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開?！?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻： 小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。

　　頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：1、小兔子兔媽媽說話的圖片。2、敲門聲，大灰狼聲音。3、敲門聲，兔媽媽聲音。

　　活動(dòng)過程

　　一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　師：今天，我們來當(dāng)小兔子一起做游戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進(jìn)來。

　　不開不開我不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進(jìn)來。

　　就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。

　　二、重點(diǎn)：播放 ppt2，理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句。

　　師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的，誰(shuí)來也不能開。‘’(播放圖片)

　　(播放大灰狼的聲音)

　　師：“大灰狼來敲門了，我們應(yīng)該怎么辦呀?”

　　教師引導(dǎo)幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開?！?/p>

　　(播放兔媽媽的聲音)

　　師：“兔媽媽回來了我們應(yīng)該怎么說呀?”

　　教師引導(dǎo)幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開?！?/p>

　　(三)難點(diǎn)：游戲體驗(yàn)，在游戲中自己練習(xí)說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應(yīng)該怎么說呀?”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢?！?/p>

　　教師播放兔媽媽錄音，引出下一環(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現(xiàn)，播放錄音

　　師：“咦，是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

　　大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來?！?幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰(shuí)來也不開。!”

　　師：“看，大灰狼看見我們把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不來，只能灰溜溜地走了”。

　　(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)

　　情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

　　師：“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，媽媽回來了?！?/p>

　　幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開?！?師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀?。”

　　四、結(jié)束部分

　　師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰(shuí)也不給開門，每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜， 我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容，對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我們更注重的是通過對(duì)兩個(gè)片段的提問讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事，從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。

　　本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上，我也通過融合表演游戲，提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動(dòng)場(chǎng)景能有一個(gè)表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質(zhì)。

　　反思本次活動(dòng)，既有優(yōu)點(diǎn)存在，也有不足之處，小朋友年紀(jì)小，表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng)，如果老師不加入表演，游戲會(huì)非常單調(diào)。總之，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

27、幼兒園小班音樂游戲《愛干凈的小牙齒》設(shè)計(jì)意圖反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步熟悉歌曲旋律，嘗試在游戲中理解歌詞內(nèi)容。

　　2、愿意大膽的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，了解保護(hù)牙齒的基本方法。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在玩玩唱唱中理解歌詞的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲《愛干凈的小牙齒》、圖片、牙齒外衣、牙刷、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、隨音樂入場(chǎng)，故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　1、教師講述故事，簡(jiǎn)單導(dǎo)入歌詞。

　　師：早上起床啦，河馬媽媽今天要教小河馬刷刷牙、漱漱嘴。河馬媽媽說：

　　“拿起小茶杯，裝上滿滿的清水;咕嚕咕嚕漱漱嘴。洗干凈了嗎?張開嘴巴， 看一看。洗洗洗洗真干凈!”

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過故事講述，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂中的角色及游戲的情景激發(fā)幼兒參與興趣。)

　　二、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂情境。

　　1、師：聽…(播放完整漱口歌)

　　2、教師提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽歌詞。

　　師：歌曲中你聽到了什么?(茶杯、清水)

　　2、師：我們?cè)僮屑?xì)的來聽一聽，然后再告訴我!(清唱)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽歌詞，了解音樂的基本歌詞內(nèi)容。)

　　三、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞

　　1、(依次出示圖譜)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

　　2、師： 還有什么呀?沒關(guān)系，我們?cè)賮砺犚淮?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)傾聽空白圖譜的地方)(清唱)

　　3、師：這是不是河馬媽媽刷牙的好辦法呀?聽一聽就知道了!(播放完整漱口歌)

　　4、師：河馬媽媽的方法簡(jiǎn)直太棒啦，我們來試試可不可以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞，刷刷牙。

　　5、師：(面對(duì)鏡子)我們面對(duì)鏡子，自己來看一看牙齒刷干凈了沒有!(播放完整漱口歌)(設(shè)計(jì)意圖：通過出示圖譜，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的理解，熟悉歌詞內(nèi)容。)

　　四、變身為小牙齒，師幼隨音樂做游戲。

　　師：我現(xiàn)在要用魔法把我們都變成一排排整齊的小牙齒，讓我們站成一排排， 我要開始變魔法了。仔細(xì)看一看屠屠老師是怎樣變成牙齒的!魔法魔法變! 變!變!我是誰(shuí)呀?

　　師：好啦，小朋友快變成可愛的牙齒吧!幼兒人 手一支牙刷。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場(chǎng)音樂))

　　師：哇，好整齊的牙齒呀，可是牙齒寶寶不知道它有沒有刷干凈，我們用好聽的歌聲告訴它吧!(播放完整漱口歌)

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有一些牙齒寶寶沒有認(rèn)真刷牙，因?yàn)槲覜]有聽到好聽的聲音， 我現(xiàn)在一些牙膏來幫助我們清潔牙齒，不然牙齒會(huì)被蛀牙蟲蛀掉的，我們要用好聽的聲音告訴蛀牙蟲，我們?cè)谡J(rèn)真的刷牙哦!(播放音樂)(設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)幼兒參與游戲游戲，初步感受蛀牙蟲與小牙齒的游戲情景進(jìn)一步感受音樂內(nèi)容和游戲規(guī)則。)

　　五、幼兒通過游戲大膽的表演歌曲，教師退位。

　　師：剛剛有些小朋友的牙齒差點(diǎn)被蛀牙蟲蛀掉了，因?yàn)橹老x沒有聽到他們好聽的歌聲，但是在牙膏的幫助下，蛀牙也變得干干凈凈的了!

　　師：這一次我們面向客人老師刷刷牙，漱漱口，讓客人老師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲的!(播放音樂蛀牙蟲)(設(shè)計(jì)意圖：從示范—提示----幼兒自主，逐步引導(dǎo)幼兒自主游戲。將音樂表現(xiàn)力及游戲空間還給幼兒，讓體驗(yàn)幼兒合作游戲的快樂。)

　　六、結(jié)束部分師：只要認(rèn)真刷牙，蛀牙蟲就不會(huì)來傷害我們的牙齒啦!我們一起去把刷牙齒的方法告訴其他的小朋友吧!歌詞：“小茶杯呀，裝清水。咕嚕咕嚕漱漱嘴。 張開嘴巴，看一看。洗洗洗洗真干凈?！?/p>

　　活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：

　　一、活動(dòng)選材。

　　在今天的活動(dòng)中，孩子們對(duì)小牙齒通過刷牙打敗蛀牙蟲的情景非常感興趣，能夠全身心的投入到音樂中，整個(gè)活動(dòng)孩子們是快樂的、積極的，而且也在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了經(jīng)驗(yàn)，以此看出我們的選材是適宜的。現(xiàn)在我將從以下幾部分做我的活動(dòng)反思。

　　二、從活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行反思。

　　優(yōu)勢(shì)：通過故事情景和傾聽音樂，幼兒直觀的感受了音樂的基本旋律;并通過針對(duì)性提問的方式，和圖譜的出示，幫助幼兒清晰的理解了歌詞的內(nèi)容; 通過教師的表演，幫助了幼兒分辨樂曲;通過與教師、同伴的互動(dòng)游戲，讓幼兒體驗(yàn)到了在游戲中唱歌的快樂，讓幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)。達(dá)成了目標(biāo)。

　　不足：通過動(dòng)作體驗(yàn)，及教師情緒、語(yǔ)言激發(fā)等，幼兒能積極的參與游戲， 但是幼兒對(duì)于音樂的旋律和節(jié)奏感受不夠。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予幼兒提供適宜的傾聽條件，可以將播放器放音樂改為鋼琴伴奏，盡可能的給幼兒傾聽的時(shí)間和空間。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：即是目標(biāo)一，通過以上的方式幼兒達(dá)成比較好。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，當(dāng)聽到音樂的變化，“小牙齒們”要通過刷牙的方式來趕走蛀牙蟲，大部分幼兒能夠?qū)⑸钪械慕?jīng)驗(yàn)遷移到游戲中來，創(chuàng)編上刷刷、下刷刷等方式刷牙。我想放手讓孩子聆聽音樂自主游戲，但也許是小班幼兒的特點(diǎn)，需要老師的帶領(lǐng)才能調(diào)動(dòng)起表演的情緒，但是當(dāng)我有動(dòng)作提示的時(shí)候， 有些幼兒就開始模仿我的動(dòng)作了，這也是我比較困惑的地方，既要尊重幼兒的創(chuàng)造，又要調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，這兩者怎樣在活動(dòng)中平衡。

　　四、關(guān)于師幼互動(dòng)。

　　1、 利用自身的情感、語(yǔ)言、肢體激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。A、教師在過程中，以游戲化的口吻，貫穿始終，激發(fā)幼兒參與興趣;以形象的故事情節(jié)和分段音樂讓幼兒了解游戲規(guī)則。B、通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的提問、追問、示范、反饋信息等形式引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂和節(jié)奏。

　　2、 能借助有限媒介與幼兒溝通。為幼兒創(chuàng)設(shè)刷牙的場(chǎng)景，面對(duì)大大的鏡子，既能增加幼兒對(duì)自己是一個(gè)‘小牙齒’的了解，又能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。

　　3、 關(guān)注幼兒作為學(xué)習(xí)者的需要，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)的空間。A、幼兒游戲形式的變化，延續(xù)幼兒游戲興趣。幼兒先是在坐在椅子上游戲，再過渡到利用背景的大鏡子進(jìn)行游戲，能保持幼兒游戲興趣，從而讓孩子更加積極的參與到活動(dòng)中。B、與教師互動(dòng)的“趕走蛀牙蟲”的游戲，將活動(dòng)推向高潮。

28、幼兒園小班音樂游戲《庫(kù)企企》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過故事、圖譜的引導(dǎo)理解樂曲內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿樂曲中的節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”。

　　3.喜歡和同伴一起玩游戲，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”。

　　2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、MP3 音樂、圖譜、故事、鈴鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　1.教師講述找寶藏的故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆。現(xiàn)在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了，他一個(gè)人來到馬路邊，走著走著遇到了一個(gè)白胡子老爺爺，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里，他要是能找到這個(gè)寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山，爬上高高的樓梯，看到城堡后要念咒語(yǔ)，城堡的大門才會(huì)打開，寶藏就會(huì)出現(xiàn)。奇奇聽了老爺爺?shù)脑?，立馬按照老爺爺指的方向去了，開始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山，剛開始是高興地跳著上山，后來跑著上山， 再后來走著上山，最后實(shí)在沒力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅(jiān)持爬上最后一座山， 真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”可城堡的大門還是打不開。

　　提問：(1)故事里有誰(shuí)?他要去干什?他是怎么上山的呢?

　　(2)到了城堡要念一句神秘的咒語(yǔ)，這句咒語(yǔ)是怎么念的?

　　2.教師播放音樂，幼兒完整聽賞樂曲

　　(1)教師用動(dòng)作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽，提問：音樂里的咒語(yǔ)是怎樣念的?(庫(kù) 庫(kù)庫(kù)企企)

　　(2)幼兒集體嘗試喊出咒語(yǔ)。

　　(3)提問：為什么奇奇沒有打開城堡的大門找打?qū)毑?(奇奇的咒語(yǔ)節(jié)奏沒念對(duì)，所以怎么也打不開城堡大門)奇奇想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙，幫他找到寶藏后， 然后一起分享，你們?cè)敢鈫?想要找到寶藏可不是一件容易的事，我們也要翻越高山，爬上樓梯，到城堡門口念咒語(yǔ)，才能找到寶藏，

　　3.教師播放圖譜，引導(dǎo)幼兒理解樂曲內(nèi)容

　　提問：(1)咒語(yǔ)要在哪個(gè)地方才可以喊出來呢?怎么喊?

　　(2)還沒到城堡時(shí)要翻越什么?到了臺(tái)階這里要怎么樣?

　　4.教師講解示范音樂游戲的玩法和規(guī)則

　　(1)玩法：每個(gè)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的位置站好，當(dāng)音樂響起時(shí)全體幼兒圍成圓圈，可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山，一起爬樓梯，當(dāng)來到城堡門口聽到“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”時(shí)，要一邊念咒語(yǔ)一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動(dòng)作造型， 可以拍手、聳肩、墊腳等。

　　(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動(dòng)作;游戲時(shí)不可以大聲喊叫，要輕聲游戲。

　　(3)教師和幼兒一起開心游戲，可重復(fù)游戲。

　　5.找到寶藏，游戲結(jié)束

　　(1)教師播放城堡大門打開，寶藏出現(xiàn)是一個(gè)鈴鼓。

　　(2)教師：通過小朋友們堅(jiān)持不懈的努力，城堡的大門終于打開了，里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班，要請(qǐng)小朋友們聽著音樂一邊念咒語(yǔ)一邊去找一找，看看誰(shuí)先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn)，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半，例如：鋼琴上)

　　(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡(jiǎn)單介紹鈴鼓，最后幼兒念咒語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù)庫(kù)企企”，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏，十分有趣。幼兒在音樂游戲中玩得十分開心，參與的積極性也很強(qiáng)，課堂氣氛也比較活躍，最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有很多孩子說想再玩一遍，可見這次的音樂游戲活動(dòng)幼兒是接受的喜歡的，對(duì)老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，我的心里也很開心，活動(dòng)結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍?；顒?dòng)中也有不足之處，導(dǎo)入時(shí)間較長(zhǎng)，使得游戲的時(shí)間較短，幼兒還沒玩夠就結(jié)束了，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，在開展音樂游戲的活動(dòng)時(shí)要注重過程中保證幼兒充足的游戲時(shí)間。

29、幼兒園小班美術(shù)教案《下雨啦》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒手的控制能力。

　　2、用各種線條裝飾部不同的雨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示“雨具”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師:這是什么?(教師出示幼兒帶來的雨衣,雨靴問)

　　幼 A:那件黃色的雨衣是我的。

　　幼 B:那個(gè)是我的。

　　(教師手指雨衣,雨靴再問是什么?)

　　幼 C:這些是雨衣和雨靴。

　　師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?

　　幼 A:在下雨。

　　幼 B:今天在下雨。

　　師小結(jié):對(duì),因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠?所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園,而且這幾天呀,一直在下雨對(duì)吧,前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不 是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?

　　幼 A:上面落下來的。

　　幼 B:從天上落下來的。

　　師:雨落下來的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎? 幼 A:是一滴一滴的。

　　幼 C:有的時(shí)候一滴一滴,有的時(shí)候是一根一根的。

　　師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來的?

　　幼 A:下小雨時(shí)是一滴一滴的,大雨時(shí)是一根一根落下來的。

　　師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風(fēng)的話,雨還會(huì)斜著落下來,有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?(幼齊答:好)

　　2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

　　(評(píng)析:通過回想雨的不同形態(tài),讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)下雨,更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。)

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

　　師:剛才我們說了說雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?(幼齊答:好)

　　師:先畫什么樣子的雨呢?(有的幼兒說先畫大雨,有的幼兒說先畫小雨等。)

　　師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)

　　教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來,一滴一滴落在地上, 下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指, 跟著老師一起練習(xí)畫下雨。

　　教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

　　4、幼兒大膽作畫,教師指導(dǎo)。

　　(1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎? (幼齊答:好)畫的時(shí)候, 請(qǐng)大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

　　(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　5、展示交流。

　　(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

　　(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽講述) (評(píng)析:講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說出自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣,也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。)

　　6、活動(dòng)延伸

　　幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng),讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要?；顒?dòng)過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要?；顒?dòng)過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。

　　小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：

　　幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。

　　幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時(shí)也不知道說出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.(知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠;

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT(擺放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

　　活動(dòng)過程

　　一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊) 過渡語(yǔ)：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請(qǐng)

　　了，我們跟著她一起唱唱童謠吧!

　　(教師請(qǐng)出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠)

　　二、數(shù)一數(shù)(唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)) 過渡語(yǔ)：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，

　　她出發(fā)啦!(教師播放童謠音樂，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　1.第一次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多?

　　(出示 PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排)

　　重點(diǎn)提問：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個(gè)蘑菇?(幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，教師傾聽)

　?、谀銛?shù)出來她采了幾個(gè)蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答)

　　③你數(shù)出來是幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答)

　　過渡語(yǔ)：他們數(shù)的不一樣，我們一起來數(shù)數(shù)看。(教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致)

　　小結(jié)：原來小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。

　　2.第二次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語(yǔ)：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)) 重點(diǎn)提問：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇?

　?、谀闶窃趺磾?shù)的?

　?、圻€有別的方法數(shù)的嗎?

　　小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個(gè)。

　　3.第三次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語(yǔ)：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!

　　(教師播放童謠音樂，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放)

　　重點(diǎn)提問：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢?和朋友一起數(shù)數(shù)看。(引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量)

　?、谀阌檬裁崔k法數(shù)的?

　　③怎么數(shù)不會(huì)漏數(shù)?

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，原來小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。

　　三、采一采(唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))

　　過渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也去采蘑菇吧!記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。

　　(教師播放童謠音樂，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。)

　　游戲：采蘑菇

　　教師觀察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。

　?、谟變耗芊癫宦?shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。

　　③幼兒能否說出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇?幼兒自由交流

　　附童謠：

　　采蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗。

　　她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在游戲活動(dòng)一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法;第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法;第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來解決。

　　游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí)，以提示鼓勵(lì)的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵(lì)同伴之間互相幫助，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。

31、幼兒園小班音樂游戲《牧場(chǎng)小奶?！饭_課教案說課稿

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂段。

　　2、熟悉樂曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。

　　3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，聽音樂A段

　　1、手指律動(dòng)：

　　師：伸出小手來，收回小手去。

　　有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

　　2、幼兒隨著音樂做早操，律動(dòng)音樂

　　師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

　　二、聽音樂B段

　　1、師：有一個(gè)不好的消息傳來：牛奶工來啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來偷奶牛的牛奶喝。

　　2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。

　　3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?

　　師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

　　4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭?

　　哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。

　　三、在聽音樂C段，幼兒學(xué)變石頭

　　1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個(gè)游戲吧!

　　2、師：請(qǐng)幼兒先休息吧

　　四、完整聽音樂，幼兒學(xué)玩表演游戲

　　師：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛

　　師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

　　師：奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來了的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

　　五、幼兒完整地表演做游戲

　　1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)

　　4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

　　5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你想變成什么來躲避牛奶工呢?

　　6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息!

　　六、小結(jié)

　　牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!

　　小班音樂游戲《牧場(chǎng)小奶?！氛f課稿

　　設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由：今天在上課教學(xué)歌曲《小奶牛》的時(shí)候，跟他們介紹歌曲的背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽故事，于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽到津津有味?！缎∧膛！肥且皇變?yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.

　　說活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo)，也是本次活動(dòng)的核心部分，幼兒通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo)，發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力，對(duì)音樂的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo)，通過本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂游戲帶來的樂趣等。

　　說活動(dòng)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據(jù)音樂記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有體現(xiàn)，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂的變化做出不一樣的動(dòng)作來就可以了，所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現(xiàn)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2，熟悉樂曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來說如果能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備主要就是音樂的選取，音樂內(nèi)容富有節(jié)奏感，每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯，方便引導(dǎo)幼兒理解音樂

　　說教學(xué)方法：托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭變簩W(xué)，教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)幼兒的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

　　說活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，聽音樂：老師開始就用音樂導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)本次內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解，在過程中我采用了手指律動(dòng)的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中，我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：師：伸出小手來，收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動(dòng)，通過一個(gè)情景講述拉開序幕，“有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”

　　之后我們開始聽音樂做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

　　二、聽音樂：本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個(gè)不好的消息傳來：牛奶工來啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭?通過這樣的游戲形式幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿，大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)音樂的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎(chǔ)上我們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　三、在聽音樂：幼兒學(xué)變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個(gè)游戲吧!請(qǐng)幼兒先休息吧

　　四、完整聽音樂，幼兒學(xué)玩表演游戲，本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié)，幼兒在了解音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿，完成目標(biāo)。重點(diǎn)語(yǔ)言有：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛，動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來了的時(shí)候，你

　　會(huì)怎么做?

　　五、幼兒完整地表演做游戲

　　1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)

　　4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

　　5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你

　　想變成什么來躲避牛奶工呢?

　　師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息!

　　本個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過老師這樣有意思的引導(dǎo)語(yǔ)，能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，每句話都能夠很好的完成目標(biāo)，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學(xué)。

　　說本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、活動(dòng)形式有些單調(diào)，除了聽就是學(xué)，可以加入服飾進(jìn)行角色表演，相信小班孩子會(huì)更感興趣。

　　2、在看的方面比較欠缺，如果開始部分用動(dòng)畫的方式引入，幼兒應(yīng)該可以更感興趣，而且對(duì)于本次活動(dòng)，老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗(yàn)是否充足。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程注意傾聽音樂的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，加之小班的幼兒十分熟悉，并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛和蚊子飛起來子，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。因此，我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，通過音樂表演的形受和理解音樂的不同性質(zhì)。為此，我們根據(jù)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)故事情節(jié)與節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂融合在一起，并通過游戲的造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)谝魳非榫持蝎@得愉快的感情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2. 大膽用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

　　3.幼兒樂意參與游戲，體驗(yàn)音帶來的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：看懂簡(jiǎn)單的圖譜符號(hào)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作契合音樂表現(xiàn)故事情節(jié)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蚊子”的特點(diǎn)。熟悉音樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 教師自制的圖譜;音樂;《大象和蚊子》;

　　活動(dòng)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，大膽模仿大象和小蚊子的動(dòng)作

　　1.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)《大象和蚊子》的故事

　　師：小朋友們你們還記得咱們講過的《大象和蚊子》的故

　　(1)故事里都有誰(shuí)呀?

　　(2)發(fā)生了什么是呢?

　　2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動(dòng)作。

　　(1)大象是怎么走路的?

　　(2)小蚊子來了大象做了什么?

　　(3)蚊子又是怎么飛的呢?

　　(4)小蚊子是怎么叮大象的?

　　(二)、聽音樂,感知故事內(nèi)容

　　師：今天呀姣姣老師給小朋友們帶來了一首《大象和小蚊子聽一聽音樂中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂并在過程中對(duì)幼兒進(jìn)行提示，音樂結(jié)束后對(duì)幼助幼兒熟悉音樂。

　　(1)誰(shuí)走來了呀?

　　(2)這又是誰(shuí)呀?它在做什么呀?

　　(3)大象醒了

　　(2)誰(shuí)又來了呀?

　　(3)這回大象怎么樣了?

　　(4)最后小蚊子怎么樣了?

　　(二)認(rèn)識(shí)圖譜，并借助圖譜進(jìn)行表現(xiàn)

　　提問：什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

　　1.教師合著音樂出示簡(jiǎn)單的圖譜。

　　師：我們把小圖譜放在音樂中一起和咱們做游戲好不好?

　　2.幼兒嘗試著按照?qǐng)D譜做動(dòng)作。(分段進(jìn)行理解和表演， 試)

　　(1)師：我們聽了音樂，和小圖譜一起做了游戲，那我們誰(shuí)來了呀?大象是怎么樣走的呀?請(qǐng)小朋友上來表演一下

　　有不一樣的請(qǐng)上來一起放第一段音樂進(jìn)行表演。后

　　3.按照?qǐng)D譜和教師提示完整做一遍。

　　師：你們都太棒了，那我們一邊聽音樂，看著圖譜完整

　　(1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進(jìn)行表演

　　(2)糾正重點(diǎn)動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。

　　(三)音樂表演《大象和小蚊子》

　　師：你們真是太棒了，那怎們一起跟著音樂玩游戲好不好

　　1.第一遍，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節(jié)奏的樣子。

　　師：小朋友們你們都想扮演誰(shuí)呀?

　　師：那我來扮演大象，你們來當(dāng)小蚊子好不好?

　　2.第二遍，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上，幼兒自主選擇喜演。

　　師：小朋友們你們相當(dāng)那個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)相當(dāng)大象的小朋友來

　　(四)邀請(qǐng)客人老師一起做游戲，充分感受音樂活動(dòng)帶來

　　師：游戲好不好玩呀?那咱們?cè)賮硪淮?，這次咱們邀請(qǐng)客人戲好不好?

　　1.提問：還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

　　2.幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)

　　3.跟隨音樂，將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　(五)自然結(jié)束

　　師：小朋友們快到姣姣老師這里來吧，森林里還有好多小動(dòng)上小汽車和他們一起做游戲吧!

　　活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗(yàn)和感知該音樂。

　　故事

　　大象和蚊子(自編)

　　1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大鼻子，它的大腿就像柱子一樣，走起路來慢慢悠悠，“咚~ 它來了!(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

　　“哦，天氣真好呀!好久沒有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來到一片嫩綠的草地上，“哦，好累呀，就讓我在這

　　(慢慢的躺下，發(fā)出打瞌的聲音)不一會(huì)兒大象就睡著了

　　2、“嗡~~~”一群蚊子飛來了，“嗡~~我們好餓呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮?！?。

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒蚊子飛和叮的樣子)

　　3、大象的屁股被叮得很癢，“哦，誰(shuí)呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹下躺下來又睡著

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象趕蚊子的樣子)

　　4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧，它們又飛來了! “你瞧。它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。”

　　5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了，它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子，老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰，又做起它的美夢(mèng)了!“

　　~~~”蚊子們東找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮?！薄鞍?，哎喲，好疼啊!你們這些壞蚊子氣，用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象生氣的樣子)

　　6、大樹林又恢復(fù)平靜，蚊子再也不敢來了，大象終于可以了!

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒小蚊子暈了的樣子)

　　活動(dòng)反思：

　　《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

33、幼兒園小班音樂游戲《大貓小貓》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

　　2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。

　　3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。(重點(diǎn))

　　2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件

　　2.《大貓小描》音樂

　　3.“貓媽媽”頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　1.話題導(dǎo)人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。)

　　2.聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。

　　(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

　　(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?(3)我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。

　　3.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　(1)大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽起來怎么樣?它是怎么介紹自己的?

　　(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。

　　4.玩“找媽媽”游戲，加深對(duì)音樂和歌詞的印象。

　　請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。

　　活動(dòng)延伸：

　　將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。

　　課后反思：

　　《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。

　　在活動(dòng)開始時(shí)，先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測(cè)是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對(duì)比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會(huì)到快樂和幸福。

34、小班音樂游戲活動(dòng)《拍蚊子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　嬰班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過唱歌、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對(duì)樂曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ)，結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲較多的日常現(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過參與音樂游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的

　　快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂于嘗試用動(dòng)作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。

　　2、積極參與游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)：樂于嘗試用動(dòng)作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長(zhǎng)什么樣

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)蚊子圖片四張粘在吸管上;

　　(2)《拍蚊子》音樂;

　　(3)蚊子的聲音片段;

　　(4)打蚊子的 PPT 圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”。

　　師：小朋友們看!今天誰(shuí)來我們班了?(出示蚊子圖片)

　　師：真是討厭的家伙，它還有好多小伙伴呢。(依次出示其他三張蚊子圖片) 師：看見討厭的蚊子，我們要怎么做呢?

　　幼：我們可以……(引導(dǎo)幼兒積極自主回答)

　　2.初步感受音樂片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起律動(dòng)。

　　師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。(播放一節(jié)音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng))

　　(環(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見過的驅(qū)蚊方法，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。)

　　二、播放音樂片段，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　1.通過游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手。

　　(老師出示蚊子的圖片，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”)

　　師：真是討厭的蚊子，我們一起來打它!啪!(拍一次手)

　　師：哎呀!不好，被它逃走了，我們?cè)賮碓囈辉?(嗡~嗡~嗡~)啪!

　　2.播放音樂片段，重復(fù)游戲，與幼兒互動(dòng)。

　　師：不好了，不好了!又來了好多好多的蚊子(出示剩余的蚊子圖片)

　　師：咦，我聽到蚊子飛到這里來了(進(jìn)行互動(dòng)，把蚊子圖片放到幼兒身邊， 讓幼兒用手去拍)“嗡~嗡~嗡~”啪!(請(qǐng)配教老師一起，多與幼兒互動(dòng)幾次)

　　師：我們打了許多蚊子了，一起來數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子?(將蚊子圖片平 鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù))

　　幼：1…2…3…4…

　　師：還有 4 只小蚊子(同時(shí)伸出四只手指示意)，我們一起加油把它們都消滅掉!

　　(環(huán)節(jié)反思：對(duì)于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的。采取讓幼兒先聆

　　聽音樂片段中特定小節(jié)的方式，對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì)，并且在游戲過程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來播放完整音樂做好鋪墊，積累經(jīng)驗(yàn)。)

　　三、播放完整音樂，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手

　　1.初步感受完整音樂，引導(dǎo)幼兒在音樂特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。

　　(第一遍播放完整音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手)

　　師：你們有沒有打到蚊子呢?(幼：有/沒有) 師：沒關(guān)系，我們一起再來試試拍蚊子。

　　2.播放音樂片段，鞏固幼兒在音樂特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作。

　　師：注意喲，聽見小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了。

　　3.再次播放完整音樂，重復(fù)游戲。

　　師：這次我們一起來打蚊子，一定要消滅掉它們!(再次播放完整音樂，邊聽邊做拍手動(dòng)作)

　　4.根據(jù)幼兒情況，重復(fù)播放音樂做游戲

　　5.教師小結(jié)

　　師：哇!你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦!

　　(環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對(duì)完整樂曲中的特定拍的印象，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。)

　　四、播放音樂片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法

　　師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢? 幼：我們還可以……(引導(dǎo)幼兒自主回答)

　　師：可以用什么動(dòng)作來表示呢?(引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂試一試吧。(播放一節(jié)音樂，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作)

　　(環(huán)節(jié)反思：通過幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想象，大膽創(chuàng)作，敢于表達(dá)自己的想法。)

　　五、教師小結(jié)

　　老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦!小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方，最最喜歡找不洗澡，不愛干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了，夏天來了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲較多的日?，F(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過程中圍繞拍蚊子這一主題， 先讓幼兒回憶日常中見過的消滅蚊子的方式引入主題，通過播放音樂重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂曲中的特定拍，再播放完整樂曲讓幼兒體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程從易到難，從單獨(dú)到整體，層層深入，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過程。活動(dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過活動(dòng)后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng)，并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，游戲重復(fù)次數(shù)太多，沒有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來，教師可以通過多種形式，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂游戲活動(dòng)，在正式開展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則，還需要在過程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則，加深幼兒的印

　　象，這樣才有利于后面活動(dòng)的開展。

35、幼兒園小班音樂游戲《海底大逃亡》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽音樂中兩段不同的音樂，感受音樂中的快樂、安全以及緊張、危險(xiǎn)的情緒。

　　2、了解規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則，樂意與同伴友好的玩耍。

　　3、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)老師播放的音樂。表演小魚游和遇到鯊魚來的時(shí)候能到規(guī)定地方躲退。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：聽兩段不同的音樂，跟著音樂進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鯊魚圖片一個(gè)、小魚圖片若干、音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、聽《音階歌》熱身

　　二、分段聽音樂，了解海底世界小魚和鯊魚的形象。

　　1、出示小魚圖片:看看這是誰(shuí)?

　　2、它們游起來是什么樣子的?如果你用手指去碰碰它會(huì)怎么樣? 小結(jié)：如果用手指碰碰小魚，它會(huì)動(dòng)(第一次欣賞音樂)

　　3、提問：你們聽到音樂里小魚的尾巴在干什么?(老師做動(dòng)作，搖尾巴) 小結(jié)：看來小魚們?cè)谒走^著快樂、悠閑的生活。

　　4、播放片段音樂二

　　5、小魚在水底過得很快樂，但是小魚怕誰(shuí)啊?聽聽看音樂里發(fā)生了什么事。

　　6、水底世界發(fā)生了什么事?到底誰(shuí)來了?

　　7、你聽到了什么聲音?

　　小結(jié)：原來音樂里的聲音是鯊魚來了的意思。 提問：鯊魚來了，小魚要怎么辦呢?

　　三、整段音樂欣賞，幼兒合作角色扮演鯊魚抓小魚的游戲 規(guī)則:當(dāng)鯊魚來時(shí)，小魚趕緊躲到安全的地方。

　　第一次游戲:老師扮演鯊魚，部分幼兒扮演小魚老師:在快樂的海底有一群快樂的小魚游來游去，鯊魚來啦，小魚躲起來，鯊魚一條小魚也沒找到，水里又恢復(fù)了平靜，快樂的小魚又出來了。小魚們們躲在安全的地方，鯊魚就吃不到了，快樂的小魚又在水底快樂的游起了，小魚們游到我們的身邊。

　　四、結(jié)束《許多小魚游來了》離場(chǎng)。

36、幼兒園小班音樂教案《我摔跤了》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲是小朋友的基本活動(dòng)，尤其是小班小朋友，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。而且喜歡音樂也是孩子們的天性，音樂能讓孩子們感受快樂，大膽的表達(dá)表現(xiàn)，開展音樂活動(dòng)目的不僅僅在于讓孩子們學(xué)會(huì)幾首歌曲，而更應(yīng)該是讓孩子們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。音樂欣賞恰好是有效提高幼兒對(duì)音樂感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力的一條有效途徑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂進(jìn)行中的停頓。

　　2、訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。

　　3、讓幼兒感受分享的快樂和好朋友之間相互關(guān)愛的幸福和溫暖。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂進(jìn)行中的停頓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈、地墊、樂器：大棒、鈴鼓。音樂《伊比呀呀》《我摔跤了》

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、音樂進(jìn)場(chǎng)，

　　——播放音樂《伊比呀呀》教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、教師表演情景。

　　·教師表演：(教師坐板凳，一個(gè)不小心 ，摔了一跤。)哎呦，哎呦!真疼啊!謝謝你。剛才我不小心摔了一跤，我的心里特別的難受，可是你們把我扶了起來，我的心里特別的溫暖。小朋友們，你們摔倒的時(shí)候是什么樣的感覺?那如果別人摔倒了，你會(huì)怎么做。

　　二、基本部分

　　1、教師出示圖片，幼兒觀察音樂和圖片的秘密。

　　教師：今天，老師帶來了一幅圖片，我們一起來看看吧!你們?cè)趫D片上看見了什么? 圖片里藏了一首好聽的音樂，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽、看一看，當(dāng)音樂行進(jìn)的時(shí)候， 老師的手指在哪?當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時(shí)候，老師的手指在哪?

　　2、韻律活動(dòng)(原地動(dòng)作)

　　?教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起做一做。(老師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂，拍打身體各部位腿、肚子、肩、頭、屁股等，音樂停止時(shí)，靜止不動(dòng)，擺出一個(gè)我摔跤的造型。)

　　?原地站立動(dòng)作：在老師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂，進(jìn)行跑、跳等動(dòng)作，音樂停止時(shí)， 擺出一個(gè)我摔跤的造型。

　　2、四散游走活動(dòng)：

　　?教師播放音樂，行進(jìn)音樂時(shí)幼兒在教室中任意游走，當(dāng)音樂停頓時(shí)，請(qǐng)小朋友做出一個(gè)摔跤的造型，看哪個(gè)小朋友做的和別人都不一樣?

　　3、道具活動(dòng)

　　(1)呼啦圈運(yùn)動(dòng)時(shí)間:小朋友，今天老師帶來了許多的呼啦圈，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的玩一玩。你是怎么玩的，小朋友的玩法可真多啊!老師也有一種新玩法，跟著音樂玩?，F(xiàn)在讓我們一起來給呼啦圈排排隊(duì)。(教師和幼兒把呼啦圈擺成圓形。)請(qǐng)小朋友站在圈外面，當(dāng)音樂行進(jìn)的時(shí)候請(qǐng)小朋友圍著圈走，當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時(shí)候， 輕輕的跳到圈里。

　　(2)教師：現(xiàn)在老師要收掉幾個(gè)圈，請(qǐng)你們想辦法怎樣都能跳進(jìn)圈里，可是圈太小了，兩、三個(gè)小朋友怎么站進(jìn)去，才不會(huì)摔倒呢?你有什么好辦法?(鍛煉幼兒的分享能力。)

　　(3)地墊運(yùn)動(dòng)時(shí)間：現(xiàn)在我們要用地墊和音樂做游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，站在教室的中間。(教室發(fā)放地墊)請(qǐng)拿地墊的小朋友站在沒有地墊的小朋友后面， 當(dāng)音樂行進(jìn)的時(shí)候，請(qǐng)拿地墊的小朋友跟在沒有地墊小朋友的后面隨著音樂走，當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時(shí)候，沒拿地墊的小朋友坐在身后小朋友的地墊上。拿地墊的小朋友一定要緊緊地跟在沒有地墊的小朋友身后，讓她坐在你的地墊上，要不然屁股摔的可疼了。

　　三、結(jié)束部分

　　教師在游戲中小結(jié)：小朋友，在生活中好朋友之間相互關(guān)愛和幫助，這樣才能感到幸福和溫暖，體會(huì)到分享的快樂。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班小朋友很喜歡音樂游戲，游戲也是孩子們的天性，活動(dòng)中讓孩子們感受快樂并能大膽地表現(xiàn)出來自己的感受。整個(gè)活動(dòng)氛圍很輕松，大部分幼兒的活動(dòng)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了，在活動(dòng)中增進(jìn)了小朋友之間及師幼間的感情，音樂很有趣，小朋友們玩得很開心。通過活動(dòng)讓幼兒充分感受分享的快樂和好朋友之間相互關(guān)愛的幸福和溫暖。

37、小班音樂游戲優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《小動(dòng)物回家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試唱好切分音，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

　　2、初步了解幾種小動(dòng)物走路的方式，嘗試創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的形象。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鹿、小鴨、烏龜、花貓圖片各一個(gè)，大背景圖一幅，入場(chǎng)磁帶、游戲磁帶各一盤，將活動(dòng)室布置成草地的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)歌曲內(nèi)容模仿幾種小動(dòng)物走路的形象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒隨歡快的音樂入場(chǎng)，引起幼兒游戲的興趣

　　春天來了，老師領(lǐng)小朋友一起到柔軟的草地上做游戲好嗎?

　　二、組織幼兒游戲

　　1、模仿小動(dòng)物走路

　　出示四種動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒討論：這些小動(dòng)物是怎樣走路的，并讓幼兒模仿它們走路的形象。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物回家》

　　引導(dǎo)幼兒唱好切分音

　　3、引導(dǎo)幼兒隨音樂表演，注意強(qiáng)弱、快慢的處理，提醒幼兒注意：

　　小鹿回家時(shí)一跳一跳的，走起路來很有彈性;

　　小鴨子回家時(shí)一搖一擺的;

　　小烏龜回家時(shí)爬呀爬，慢吞吞的;

　　小花貓回家時(shí)靜悄悄的，很輕很輕。

　　4、逐個(gè)送小動(dòng)物回家

　　三、組織幼兒隨輕柔的音樂走出場(chǎng)地。

38、幼兒園小班音樂游戲《小兔和狐貍》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　目的：

　　1.在音樂游戲中激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物形態(tài)和動(dòng)態(tài)的興趣，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　2.在游戲中培養(yǎng)幼兒隨音樂做動(dòng)作，進(jìn)行自我表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒初步感知對(duì)比鮮明的樂曲的快慢。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　準(zhǔn)備：游戲音樂、兔子、狐貍頭飾，拱形門

　　過程重點(diǎn)：

　　1.聽音樂《鳥飛、兔跳》進(jìn)教室，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。用游戲的口吻激發(fā)幼兒參與面食制作的興趣

　　2.故事《小兔和狐貍》，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲場(chǎng)景，自己戴頭飾，進(jìn)入角色。

　　3.聽音樂、做游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知樂曲的快慢根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平和活動(dòng)中的需要，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(1)第一遍游戲，老師扮演狐貍。教師引導(dǎo)幼兒觀察老師扮演狐貍的動(dòng)作，體驗(yàn)樂曲的快慢。

　　(2)第二、三遍游戲，請(qǐng)幼兒扮演狐貍進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的快慢，增加游戲的樂趣。

　　4.繼續(xù)以游戲的方式，聽音樂《采蘑菇》邊表演邊出教室。

39、小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學(xué)設(shè)計(jì)展示

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：活潑、歡快的游戲畫面。

　　2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，共反復(fù)出現(xiàn)10次樂句“咿呀咿呀唷”。音樂中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬10種動(dòng)物的叫聲，其中羊叫了1個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥叫了3個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。

　　2、感受樂曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具、方法。

　　2、紗巾，呼啦圈、場(chǎng)地布置“森林”。

　　3、音樂CD、播放機(jī)。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　圓圈、半圓

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。

　　教學(xué)過程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、故事引導(dǎo)

　　“森林里的的小動(dòng)物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準(zhǔn)備好，一起出發(fā)咯!”

　　2、聽音樂《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

　　3、和小動(dòng)物打招呼，語(yǔ)調(diào)突出短和長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　“看，森林里有這么多的動(dòng)物，這是誰(shuí)?小鳥怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰(shuí)?小貓，我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音和它問聲好，喵?！?/p>

　　二、基本部分

　　(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏咿呀咿呀喲

　　1、幼兒完整感受樂曲?！靶?dòng)物唱了很好聽的歌跟我們打招呼，一起聽聽”

　　2、揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。

　　“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)出來和我們玩游戲，有時(shí)藏起來不見了，“現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時(shí)候就揮揮你的小手”

　　3、個(gè)人肢體創(chuàng)造。

　　“除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”

　　(二)道具感應(yīng)短短長(zhǎng)長(zhǎng)

　　1、用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　1)出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　　2、游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　1)老師示范游戲，引導(dǎo)幼兒在聽到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候，表演出手臂、腰、大腿等關(guān)節(jié)處突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。

　　2)幼兒進(jìn)行鋸木頭的游戲，別扮演大樹和小木匠，隨音樂合作游戲。

　　3)幼兒交換角色，再次進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位。)

40、小班音樂教案《庫(kù)企企》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫(kù)企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧!

　　——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場(chǎng)。(播放音樂：去魔法城)

　　二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

　　1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

　　——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

　　師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗?

　　——邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

　　3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

　　師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了!

　　——幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“叮”的提示音后，按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。(播放音樂：吃魔法糖)

　　(二)學(xué)說咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語(yǔ)。

　　師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來!(播放音樂：找魔法咒語(yǔ))

　　——教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

　　2、學(xué)說樂曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企” ，邊說咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語(yǔ)吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂：學(xué)魔法咒語(yǔ))

　　(三)玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變 變│變╳╳│。

　　1、全體幼兒成為魔法師。

　　師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

　　2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物

　　師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

　　——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂：變魔法)

　　3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。

　　師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來試試?

　　——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂：變魔法)

　　師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語(yǔ)音樂時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂：變魔法)

　　師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害!(播放音樂：變魔法)

　　三、結(jié)束部分：

　　師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?

　　活動(dòng)反思：

　　“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

41、小班音樂游戲《咿呀咿呀喲》優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　2.感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　2.難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動(dòng)作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　三.活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動(dòng)物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動(dòng)物問好的?(小牛下午好.....等)。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來問好其他的動(dòng)物。

　　二.基本部分：

　　(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1.幼兒完整地感受樂曲。

　　2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。

　　師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時(shí)出來和我們玩游戲，有時(shí)藏起來不見了。現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時(shí)候，就揮揮你的小手。

　　3.創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

　　(二)道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)

　　1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　(1)出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　(2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　　2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

　　(1)教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動(dòng)作，以此表示木頭被鋸斷)

　　(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三.結(jié)束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位)

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于上奧爾夫音樂活動(dòng)，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開展的很順利?？墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時(shí)，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來說，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)。

42、幼兒園小班音樂游戲教案《公雞頭》反思

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)

　　小班音樂游戲活動(dòng)教案《公雞頭》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

　　2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

　　3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭

　　2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音樂《 》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：林老師聽說小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽的歌曲《 》，你們一起唱給我聽聽好不好?

　　二、游戲?qū)?/p>

　　1、猜碗里的花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂停下來的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

　　2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

　　師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來猜一猜在哪個(gè)口袋里?

　　三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

　　1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

　　公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)

　　你們剛才聽到了什么?

　　2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮砺犚宦?，歌曲里還唱了些什么?

　　3、教師再次歌唱

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

　　4、師幼一起唱

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我聽到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。

　　四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

　　1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，

　　老師來藏豆豆，那誰(shuí)來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)

　　(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)

　　我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!

　　2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來玩游戲。(誰(shuí)來藏，誰(shuí)來猜?)

　　3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

　　請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

　　4.散點(diǎn)玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來藏豆豆，那誰(shuí)來猜豆豆啊?(男孩子)

　　等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

　　活動(dòng)反思：

　　選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?)，孩子應(yīng)該會(huì)說，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個(gè)孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽說游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會(huì)有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

43、幼兒園小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現(xiàn)了印尼勞動(dòng)人

　　民積極樂觀的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂節(jié)奏，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(二)在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。

　　(三)愿意快樂的跟隨音樂參與活動(dòng)。

　　(四)學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　(五)感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張， 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂《木瓜恰恰恰》。

　　活動(dòng)過程

　　(一)情景導(dǎo)入：老師扮演水果攤老板出場(chǎng)

　　師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來我是賣什么的嗎?”(播放音樂，幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。

　　師：“我是一位水果攤的老板，你們聽到了我在賣那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　老師通過情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

　　(二)播放音樂，幼兒欣賞1.幼兒競(jìng)爭(zhēng)小老板職位

　　師：“想來當(dāng)小老板，我得有個(gè)條件：老板要能解決我出的難題。誰(shuí)還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂，幼兒和老師練習(xí)動(dòng)作，在聽到恰恰時(shí)用拍手打節(jié)奏)

　　2.說出每句尾的相同點(diǎn)，隨音樂練習(xí)動(dòng)作，感受音樂的韻律及節(jié)奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點(diǎn)，感受音樂歡快的韻律。

　　(三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。1.傾聽、說出 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師： “我拍了幾次手，每次拍手有什么不同?”

　　2.觀察圖譜，幼兒分析，掌握節(jié)奏。

　　總結(jié)：原來恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是：前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起)，第三次拍手慢，我們一起來試一試吧。(播放完整音樂)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過觀察圖譜，讓幼兒更加直觀的理解 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)， 并能依照?qǐng)D譜拍出正確的節(jié)奏，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。

　　(四)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。

　　師：“如果讓你們來當(dāng)小老板，還會(huì)用哪些不同的動(dòng)作表示恰恰恰?”(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂表演，循環(huán)游戲)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過競(jìng)選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，使得游戲變得刺激和激烈。

　　(五)集體游戲：小老板愛切水果。

　　游戲規(guī)則：老師邀請(qǐng)一個(gè)小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當(dāng)小老板聽到恰恰恰節(jié)奏時(shí)用手比做刀，切四個(gè)水果中的一個(gè)，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　集體游戲是對(duì)上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動(dòng)作”的一個(gè)提升，本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后，增加游戲規(guī)則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定， 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對(duì)幼兒來說有一定的難度，卻同樣具有挑戰(zhàn)性，會(huì)再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動(dòng)結(jié)束：

　　師：“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了，現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧?！?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水果攤老板的角色貫穿始終，體現(xiàn)活動(dòng)的完整性。

　　活動(dòng)反思

　　(一)本次活動(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng)編動(dòng)作完成音樂游戲。

　　(二)活動(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂相結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，與幼兒去果園摘水果是對(duì)下一次課的延伸，幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲，進(jìn)而體驗(yàn)音樂中體現(xiàn)的情感。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲教案《熊妹妹辦畫展》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次建筑區(qū)搭房子的游戲中，鵬鵬需要用正方形搭窗戶，因正方形用完了， 無意中他將兩個(gè)三角形組合在一起變成了一個(gè)正方形，他非常的高興。同時(shí)也引發(fā)了其他幼兒對(duì)圖形組合的興趣。而在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸圓形、正方形、三角形的物品，對(duì)形狀有一定的感知。為了更好的激發(fā)幼兒對(duì)圖形特征的感知，嘗試選擇圖形拼出不同的圖案，發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造力。所以，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，以熊妹妹辦畫展為主題，設(shè)計(jì)和生成了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過擺弄圖形，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

　　2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)及圖形特征的感知。

　　3.能選擇圖形拼出各種不同的圖案，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)及圖形特征的感知。

　　難點(diǎn)：能選擇圖形拼出各種不同的圖案，發(fā)現(xiàn)一個(gè)整體物可以用幾個(gè)圖形拼成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中幼兒見過圓形、正方形、三角形，玩過有關(guān)形狀的玩具和積木。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.熊妹妹的頭飾各一個(gè)。

　　2.用圖形拼合在一起的 3 條小路。

　　3.熊妹妹家開畫展的布置及圖形拼貼畫作品 2—3 張。

　　4.圓形、正方形、三角形圖形若干，白紙、膠棒。

　　活動(dòng)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫展”的游戲情景，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題。

　　教師：小朋友們，今天熊妹妹要辦一個(gè)特別的畫展，邀請(qǐng)我們一起去參加，我們?nèi)タ纯窗?

　　(二)利用游戲，引導(dǎo)幼兒說出圖形的特征，充分感知圓形、正方形、三角形的特征。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)熊妹妹的家。

　　提問：熊妹妹家門前這 3 條路，是由哪些圖形寶寶拼成的?

　　2.幼兒自由選擇一條路去熊妹妹家，并說出是什么圖形的路和圖形的特征。

　　3.教師小結(jié)：圓形圓圓的沒有角，正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，三角形有三條邊和三個(gè)角，原來這 3 條路形狀都不一樣，每個(gè)形狀的大小也不一樣。

　　(三)通過欣賞熊妹妹的畫展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形拼擺，幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫。

　　1.欣賞熊妹妹的圖形拼貼畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察拼貼畫，了解圖形組合的變化。提問：(1)熊妹妹畫了什么?

　　(2)熊妹妹要考考你們，它的這些畫是怎么畫出來的呢?

　　(3)這些畫由哪些圖形拼出來的呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)幼兒把自己的作品送給熊妹妹，并向熊妹妹介紹自己的作品。

　　5.教師小結(jié)：小朋友們今天可真能干，幫助熊妹妹拼出了這么多漂亮的圖形拼貼畫， 而且還很有愛心，幫助了熊妹妹辦畫展，你們真棒!

　　(四)活動(dòng)延伸。

　　1.引導(dǎo)幼兒和父母、老師一起尋找生活中圓形、正方形、三角形的物品。

　　2.在建筑區(qū)引導(dǎo)幼兒利用積木進(jìn)行拼搭。

　　3.投放到在益智區(qū)，幼兒操作三角形、圓形、正方形圖形卡片進(jìn)行圖形拼擺。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　游戲是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在本節(jié)活動(dòng)中我以游戲化的情景貫穿始終，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！?—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)活動(dòng)中我非常注重創(chuàng)設(shè)游戲情境， 讓幼兒處于主動(dòng)地位。首先，創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫展邀請(qǐng)小朋友”的情景導(dǎo)入，以鮮明的小動(dòng)物形象迎合幼兒的心理，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過去熊妹妹家的游戲， 鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)及觀察，為“圖形拼貼畫”做鋪墊。同時(shí)運(yùn)用游戲語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)幫助熊妹妹辦畫展。幼兒與材料的互動(dòng)進(jìn)行圖形的拼擺，感受到圖形組合變化的樂趣。

　　本次活動(dòng)，我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的教育理念，引導(dǎo)幼兒在觀察和創(chuàng)作中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。