小班音樂(lè)教案《我摔跤了》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

小班音樂(lè)教案《我摔跤了》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

1、小班音樂(lè)教案《我摔跤了》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲是小朋友的基本活動(dòng)，尤其是小班小朋友，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。而且喜歡音樂(lè)也是孩子們的天性，音樂(lè)能讓孩子們感受快樂(lè)，大膽的表達(dá)表現(xiàn)，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)目的不僅僅在于讓孩子們學(xué)會(huì)幾首歌曲，而更應(yīng)該是讓孩子們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。音樂(lè)欣賞恰好是有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力的一條有效途徑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)進(jìn)行中的停頓。

　　2、訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。

　　3、讓幼兒感受分享的快樂(lè)和好朋友之間相互關(guān)愛(ài)的幸福和溫暖。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)進(jìn)行中的停頓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈、地墊、樂(lè)器：大棒、鈴鼓。音樂(lè)《伊比呀呀》《我摔跤了》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，

　　——播放音樂(lè)《伊比呀呀》教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、教師表演情景。

　　·教師表演：(教師坐板凳，一個(gè)不小心 ，摔了一跤。)哎呦，哎呦!真疼啊!謝謝你。剛才我不小心摔了一跤，我的心里特別的難受，可是你們把我扶了起來(lái)，我的心里特別的溫暖。小朋友們，你們摔倒的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)?那如果別人摔倒了，你會(huì)怎么做。

　　二、基本部分

　　1、教師出示圖片，幼兒觀(guān)察音樂(lè)和圖片的秘密。

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看吧!你們?cè)趫D片上看見(jiàn)了什么? 圖片里藏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)的時(shí)候， 老師的手指在哪?當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)停頓的時(shí)候，老師的手指在哪?

　　2、韻律活動(dòng)(原地動(dòng)作)

　　?教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起做一做。(老師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂(lè)，拍打身體各部位腿、肚子、肩、頭、屁股等，音樂(lè)停止時(shí)，靜止不動(dòng)，擺出一個(gè)我摔跤的造型。)

　　?原地站立動(dòng)作：在老師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂(lè)，進(jìn)行跑、跳等動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)， 擺出一個(gè)我摔跤的造型。

　　2、四散游走活動(dòng)：

　　?教師播放音樂(lè)，行進(jìn)音樂(lè)時(shí)幼兒在教室中任意游走，當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，請(qǐng)小朋友做出一個(gè)摔跤的造型，看哪個(gè)小朋友做的和別人都不一樣?

　　3、道具活動(dòng)

　　(1)呼啦圈運(yùn)動(dòng)時(shí)間:小朋友，今天老師帶來(lái)了許多的呼啦圈，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的玩一玩。你是怎么玩的，小朋友的玩法可真多啊!老師也有一種新玩法，跟著音樂(lè)玩?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)給呼啦圈排排隊(duì)。(教師和幼兒把呼啦圈擺成圓形。)請(qǐng)小朋友站在圈外面，當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)的時(shí)候請(qǐng)小朋友圍著圈走，當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)停頓的時(shí)候， 輕輕的跳到圈里。

　　(2)教師：現(xiàn)在老師要收掉幾個(gè)圈，請(qǐng)你們想辦法怎樣都能跳進(jìn)圈里，可是圈太小了，兩、三個(gè)小朋友怎么站進(jìn)去，才不會(huì)摔倒呢?你有什么好辦法?(鍛煉幼兒的分享能力。)

　　(3)地墊運(yùn)動(dòng)時(shí)間：現(xiàn)在我們要用地墊和音樂(lè)做游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，站在教室的中間。(教室發(fā)放地墊)請(qǐng)拿地墊的小朋友站在沒(méi)有地墊的小朋友后面， 當(dāng)音樂(lè)行進(jìn)的時(shí)候，請(qǐng)拿地墊的小朋友跟在沒(méi)有地墊小朋友的后面隨著音樂(lè)走，當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)停頓的時(shí)候，沒(méi)拿地墊的小朋友坐在身后小朋友的地墊上。拿地墊的小朋友一定要緊緊地跟在沒(méi)有地墊的小朋友身后，讓她坐在你的地墊上，要不然屁股摔的可疼了。

　　三、結(jié)束部分

　　教師在游戲中小結(jié)：小朋友，在生活中好朋友之間相互關(guān)愛(ài)和幫助，這樣才能感到幸福和溫暖，體會(huì)到分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班小朋友很喜歡音樂(lè)游戲，游戲也是孩子們的天性，活動(dòng)中讓孩子們感受快樂(lè)并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)自己的感受。整個(gè)活動(dòng)氛圍很輕松，大部分幼兒的活動(dòng)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在活動(dòng)中增進(jìn)了小朋友之間及師幼間的感情，音樂(lè)很有趣，小朋友們玩得很開(kāi)心。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒充分感受分享的快樂(lè)和好朋友之間相互關(guān)愛(ài)的幸福和溫暖。

2、小班音樂(lè)教案《我的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂(lè)趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱(chēng)

　　1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱(chēng)

　　這是我身體的什么地方?

　　4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞

　　1. 聽(tīng)! 這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么

　　2. 播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂(lè)， 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

　　五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

3、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幻燈片。

　　2、布娃娃一個(gè)，臉盆(替代浴缸)一個(gè)，香皂一塊，毛巾一塊。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

　　(1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō)：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒(méi)有人和我玩了!”“布娃娃你別哭，我們來(lái)幫助你吧!”

　　(2)教師扮演媽媽?zhuān)o娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿(mǎn)身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿(mǎn)屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑?！?/p>

　　2、大家來(lái)洗澡。

　　(1)娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

　　(2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西，用來(lái)干什么?(看圖片洗澡用品)

　　(3)在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　(4)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀(guān)察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　3、香寶寶來(lái)了。

　　(1)在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?

　　(2)表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

　　但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題：(1)活動(dòng)中一些材料的提供，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

　　在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

4、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

　　2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。

　　2.各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”

　　(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

　　2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。

　　3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。?

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

5、小班主題教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　已經(jīng)是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。

　　2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。

　　3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

　　2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

　　3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

　　4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒參觀(guān)照片展，激起活動(dòng)興趣。

　　師生一起觀(guān)看照片展

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^(guān)一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們?cè)覆辉敢馊パ?”。

　　二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。

　　1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀(guān)看。

　　(1)師：“剛才我們一起參觀(guān)了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎?”。

　　(2)師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”

　　2、觀(guān)看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。

　　三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

　　1、幼兒觀(guān)看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。)

　　2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀(guān)察幼兒的自由交談情況)

　　3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得比較成功。

　　通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

6、小班音樂(lè)教案《大指歌》含反思

小班音樂(lè)活動(dòng)教案：

　　大指歌

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”(1~5)，嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。

　　2.注意傾聽(tīng)問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

　　3.愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.教師伸出手指，幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)。

　　2.教師說(shuō)出手指的名稱(chēng)，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

　　3.玩手指問(wèn)候游戲。如教師問(wèn)：“大指歌大指歌，你在哪里?”幼兒回答：“我在這里我在這里?！比缓笊斐龅氖种赶嗷?wèn)好：“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。

　　1.教師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指;唱后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問(wèn)好的動(dòng)作。

　　2.教師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。

　　(三)幼兒邊玩邊游戲，邊學(xué)歌曲。

　　1.教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

　　2.交換角色，幼兒唱問(wèn)句，教師唱答句。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱(chēng)替換“大指哥”。

　　教師：除了大指哥，小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?

　　4.教師唱問(wèn)句，提醒幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式問(wèn)答。

　　5.讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒，練習(xí)一問(wèn)一答演唱。

　　(四)教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱(chēng)，幼兒較快速地接唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

　　(五)復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作，如食指——刷牙，大拇指——按門(mén)鈴。

　　幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：音樂(lè)區(qū)里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后，可以即興編唱?jiǎng)游铩⒅参?、玩具、用具、學(xué)具、小朋友名字、身體其他部位等，以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的能力，保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。生活區(qū)里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對(duì)、戴手套等游戲，進(jìn)一步熟悉手指的名稱(chēng)及位置。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

7、小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具：小貓、小雞、小狗、收音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

　　2、出示玩具小貓，小貓開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?”播放《我上幼兒園》。

　　3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。

　　4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

　　5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。

　　6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達(dá)上幼兒園很快樂(lè)，要開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園的意愿。

活動(dòng)要點(diǎn)：

　　1、可以邊加點(diǎn)動(dòng)作邊唱，并且讀音要準(zhǔn)確，千萬(wàn)不能教錯(cuò)了讀音。

　　2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地唱。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂(lè)能有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。

8、小班音樂(lè)教案《蝴蝶找花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

　　3、能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛　　等基本動(dòng)作。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見(jiàn)什么了?

　　2、完整欣賞，充分感受。

　?、僬?qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?

　?、谠俅涡蕾p，并觀(guān)看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

　　3、聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

　?、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的情緒。

　　②看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

　?、弁绞肿龊?，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

　　4、跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

　?、俳處熀叱?，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。

　?、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

　?、坌∨笥炎龌?，老師做蝴蝶表演。

　?、苄∨笥炎龊瑯?lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

　　5、介紹曲名。

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)反思

　　樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

　　課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

　　傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

　　難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。

9、小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思

幼兒園小班音樂(lè)教案：

　　誰(shuí)餓了

音樂(lè)活動(dòng)：

　　誰(shuí)餓了

活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

　　小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?

　　2、組織幼兒練聲。

　　小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過(guò)你們要唱著告訴我行嗎?

　　3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興?(看見(jiàn)了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚，啊嗚吃完了)

　　4、師范唱歌曲。

　　小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)?它怎么了?看見(jiàn)什么?結(jié)果怎么樣?

　　5、幼兒討論。

　　剛才聽(tīng)到老師唱什么?

　　6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

　　小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢?

　　7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了?怎么唱呢?

　　8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

　　小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

　　9、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

10、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　2.能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你在動(dòng)物園里面看見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物呢?

　　2.聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

　　二、理解歌詞

　　1.(出示小羊圖片)今天，還有幾只小動(dòng)物也到我們班來(lái)玩了，你們看，誰(shuí)來(lái)了?小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說(shuō))

　　2.我們請(qǐng)小羊跟著我們用剛才的節(jié)奏來(lái)叫一叫，好不好呀?(放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖)

　　3.(出示小貓圖片)聽(tīng)是誰(shuí)呀?(小貓?jiān)诮?是不是小貓?jiān)诮械哪?我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)能用節(jié)奏來(lái)叫叫看(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　4.小結(jié)：今天，小羊、小貓它們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，老師就唱給我們小朋友聽(tīng)，

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.教師清唱歌曲兩遍。(清唱歌曲一遍)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))這首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。(師幼共同說(shuō)歌曲名)這么好聽(tīng)，老師再來(lái)唱一遍。(再次唱)

　　2.老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱)

　　3.小朋友們唱得真好聽(tīng)!現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一遍。(幼兒跟做動(dòng)作)唱的真好，呀，誰(shuí)也來(lái)了?(出示小雞圖片)小雞說(shuō)啊，我的聲音可好聽(tīng)了。哪個(gè)小朋友能用節(jié)奏來(lái)叫一叫。那我們把小雞來(lái)唱一唱。

　　4.聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了?(小鴨)小鴨也想請(qǐng)小朋友把它也來(lái)唱一唱，誰(shuí)會(huì)來(lái)唱?(請(qǐng)個(gè)別幼兒唱)

　　四、分形式演唱

　　1.小朋友唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在老師唱前面的，小朋友唱后面的叫聲，我們一起來(lái)試一試。(交換)

　　2.個(gè)別唱，老師請(qǐng)4組小朋友分別扮演小羊、小貓、小雞、小鴨，誰(shuí)愿意?其他小朋友做觀(guān)眾欣賞他們演唱，好嗎?

　　3.總結(jié)：今天我們又學(xué)了一首新的歌曲叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，回家以后可以唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)你們?cè)敢鈫?

11、小班音樂(lè)教案《洋娃娃的夢(mèng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒愿意用動(dòng)作表現(xiàn)洋娃娃入睡和夢(mèng)中的情景。

　　2.感受第三段音樂(lè)并能用動(dòng)作表現(xiàn)其情境。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

　　1.聽(tīng)辯、感受第二段、第三段音樂(lè)旋律和節(jié)奏的不同。

難點(diǎn)：

　　2.能大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)第三段音樂(lè)的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入，出示PPT--你們知道她是誰(shuí)嗎?

　　--洋娃娃她做了一個(gè)夢(mèng)，我們一起來(lái)看看她夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　2、完整欣賞樂(lè)曲--教師完整表演，音樂(lè)完之后說(shuō)：原來(lái)我是在做夢(mèng)呀!

　　--洋娃娃在干什么呢?

　　--鏡子里面的洋娃娃在干什么呀?她在夢(mèng)里都做了哪些動(dòng)作?她照鏡子的時(shí)候表情是什么樣子的?

　　3、播放第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒照鏡子的游戲。

　　--現(xiàn)在我們一起來(lái)玩照鏡子的游戲。(現(xiàn)在我是洋娃娃，你們來(lái)當(dāng)鏡子，小鏡子們站起來(lái)吧!準(zhǔn)備好了嗎?)--你們真是學(xué)得太像了，都是一面合格的鏡子。

　　--現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起玩一次吧!

　　4、教師引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩照鏡子的游戲。

　　--剛剛是王老師來(lái)當(dāng)洋娃娃，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)洋娃娃，請(qǐng)你們找到一位好朋友，商量一下誰(shuí)來(lái)當(dāng)洋娃娃誰(shuí)來(lái)當(dāng)鏡子。

　　--現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起表演吧，看一看哪一組表演最有默契。

　　5、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)。

　　--洋娃娃在夢(mèng)見(jiàn)照鏡子之前她在干什么呢?

　　--猜猜她在睡覺(jué)的時(shí)候在想什么呢?現(xiàn)在你們把自己變成洋娃娃，你們會(huì)想什么呢?

　　6、結(jié)束--洋娃娃們，你們?cè)谙胧裁茨?

　　--現(xiàn)在我們跟這音樂(lè)完整表演一次吧!

教學(xué)反思：

　　《洋娃娃之夢(mèng)》是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，由三首小曲組成，作品通過(guò)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫(huà)不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對(duì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，我結(jié)合各種音樂(lè)要素，運(yùn)用“聽(tīng)、說(shuō)、唱、演”等表現(xiàn)形式，來(lái)拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的想象，揭示音樂(lè)的形象，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

12、小班音樂(lè)教案《小狗與口哨》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。

　　2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小狗樹(shù)林的圖片

　　2.小狗錄音，樂(lè)曲《小狗與口哨》

　　3.圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)師：瞧!今天，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的小主人可好了，他經(jīng)常帶我去小樹(shù)林散步，一邊走一邊還會(huì)吹著好聽(tīng)的口哨呢?

　　完整欣賞樂(lè)曲。

　　二、分段欣賞提問(wèn)：好聽(tīng)嗎?你再樂(lè)曲里聽(tīng)到什么聲音了?你會(huì)吹口哨嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可高興了，瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

　　欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走)請(qǐng)幼兒按不同的要求：①不放音樂(lè)，看圖走，和老師一起走。②集體聽(tīng)音樂(lè)，一起看圖走。③幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。

　　欣賞第二段師：小狗來(lái)到了樹(shù)林會(huì)干什么呢?

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

　　欣賞第三段。

　　太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧!

　　請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。

　　三、完整表現(xiàn)狗寶寶，音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這首音樂(lè)有一個(gè)好聽(tīng)的名字《口哨與小狗》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　(1)再次完整欣賞音樂(lè)。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

13、小班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

14、小班音樂(lè)教案《夢(mèng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行情感交流。

　　2、嘗試創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲中美好寧?kù)o的意境。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《夢(mèng)》。

　　2、幫助幼兒了解有關(guān)"夢(mèng)"的一些知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師介紹自己所做的夢(mèng)，激發(fā)幼兒說(shuō)出自己夢(mèng)中的事情。

　　老師：小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)到過(guò)什么?

　　2、老師范唱。(清唱)。

　　(1)老師："剛才小朋友都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)是怎樣的，好嗎?"出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

　　(2)"老師還會(huì)唱一首好聽(tīng)和夢(mèng)有關(guān)的歌曲呢，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中誰(shuí)做夢(mèng)了?"

　　3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞，鞏固學(xué)習(xí)。

　　(1)"歌曲里邊誰(shuí)做夢(mèng)了?它們的夢(mèng)是怎么樣的?"(逐句提問(wèn)，集體模仿唱)

　　(2)老師用輕柔的聲音問(wèn)答式的歌唱。

　　老師唱：小草的夢(mèng)，幼兒唱：綠綠的;老師唱：天空的夢(mèng)，幼兒唱：藍(lán)藍(lán)的;老師唱：星星的夢(mèng)，幼兒唱：亮亮的;老師唱：寶寶的夢(mèng)，幼兒唱：甜甜的。

　　(3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動(dòng)作加入歌唱中，每創(chuàng)編一個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作，唱一遍歌曲。

　　如：綠一綠|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|

　　4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)唱問(wèn)的部分?小草的夢(mèng)……天空的夢(mèng)……寶寶的夢(mèng)……

　　(1)請(qǐng)?jiān)敢獾挠變阂黄饋?lái)唱間的部分，其他幼兒繼續(xù)唱答的部分，并做聲勢(shì)動(dòng)作。

　　(2)逐步鼓勵(lì)更多的幼兒嘗試去唱問(wèn)的部分，老師逐漸退出來(lái)唱答的部分。

　　5、集體演唱。

　　6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎?請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)了，這首歌曲的名字叫《夢(mèng)》，它還是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!下次老師把詩(shī)歌帶給大家聽(tīng)。

活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：

　　嘗試用拼貼畫(huà)的形式表現(xiàn)小草、天空、星星、寶寶的夢(mèng)。

　　區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)區(qū)提供音樂(lè)歌曲《夢(mèng)》，請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來(lái)，一起欣賞。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師可以和幼兒一起制作紙雕小草，藍(lán)天、白云、星星等，填充在班級(jí)主題墻上，使幼兒感受這種自然美。

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

15、小班音樂(lè)教案《快跳起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　3、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快跳起來(lái)》的音樂(lè)、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。

　　師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?

　　師:在美麗的大森林里，有一個(gè)非常好玩的跳跳床，小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了?

　　2、出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

　　(1)教師展示拍皮球

　　(2)教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè)一起跳躍

　　師：剛才小皮球隨音樂(lè)跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

　　(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中哪一句快的跳?

　　3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

　　(1)師：小皮球隨音樂(lè)跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。

　　(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　(3)利用身體的部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。

　　4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

　　5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。

　　(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

　　師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

　　(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

　　6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。

　　(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

　　(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐?tīng)的樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

16、小班音樂(lè)教案《豬八戒吃西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒對(duì)《西游記》已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解和掌握律動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動(dòng)作和神態(tài)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件,VCD錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段，引起幼兒的興趣

　　1、“今天我給大家?guī)?lái)一部好看的動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)欣賞一下吧!”

　　2、“這是什么動(dòng)畫(huà)片啊?在《西游記》中你最喜歡誰(shuí)?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　(幼兒交流表達(dá))

　　(從幼兒平時(shí)喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動(dòng)做了鋪墊。)

　　二、以《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂(lè)為背景，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中熟悉音樂(lè)

　　1、“豬八戒?我這里有一首關(guān)于豬八戒的音樂(lè)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得豬八戒發(fā)生了什么事情?”

　　2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂(lè)

　　3、“你聽(tīng)了這首曲子，心里有什么樣的感覺(jué)呀?你覺(jué)得豬八戒發(fā)生了什么事情呢?”(個(gè)別幼兒講述)

　　4、“你聽(tīng)過(guò)《豬八戒吃西瓜》的故事嗎?”(找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)請(qǐng)幼兒分別用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(以故事《豬八戒吃西瓜》為引導(dǎo)線(xiàn)，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來(lái)在理解故事的基礎(chǔ)上，初步了解律動(dòng)的過(guò)程，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。)

　　三、邊講解邊練習(xí)，讓幼兒理解并掌握律動(dòng)內(nèi)容和律動(dòng)動(dòng)作

　　1、 在音樂(lè)的伴奏下教師完整地示范一遍

　　“瞧，豬八戒來(lái)了?！?教師戴頭飾)2、分段講解并練習(xí)，引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼

　　第一段——扇耳朵

　　(1)語(yǔ)言節(jié)奏：扇耳朵。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手拇指在太陽(yáng)穴的兩側(cè)，手心向外，上下扇動(dòng)。

　　師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦!它走一走還怎么樣呢?

　　幼：走一走，扇耳朵。

　　師：怎么做扇耳朵呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正)

　　(2)配上《豬八戒吃西瓜》音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第一段動(dòng)作——走一走扇耳朵。

　　第二段——切西瓜

　　(1)語(yǔ)言節(jié)奏：咔嚓嚓。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手輪流切兩下

　　師：“哇，豬八戒看到好看一個(gè)大西瓜，怎么吃的呀?”

　　幼：切開(kāi)來(lái)吃

　　師：我們一起學(xué)學(xué)豬八戒是怎么樣切西瓜的!

　　(2)配上音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第二段動(dòng)作——卷袖子，卡擦擦

　　第三段——吃西瓜

　　(1)語(yǔ)言節(jié)奏：啊嗚啊嗚。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運(yùn)動(dòng)兩遍

　　師：豬八戒切開(kāi)了西瓜，它怎么樣了?

　　幼：口水都流下來(lái)了、想吃。

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子?

　　(2)配上音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第三段動(dòng)作——拍手，啊嗚

　　第四段——肚子痛

　　(1)語(yǔ)言節(jié)奏：哎--呦。動(dòng)作要領(lǐng)：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。

　　師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個(gè)大西瓜，肚子好痛呀!

　　(2)配上音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第四段動(dòng)作——走一走，哎呦

　　(采用討論講述，鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿豬八戒搞笑、滑稽的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的氣氛，將本次推向**。)

　　四、幼兒有表情完整表演

　　1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀?(練習(xí)一遍)

　　2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好?(好)你們是不是有禮物要送給孩子呀!(家長(zhǎng)給孩子帶上頭飾)

　　3、小豬們，我們來(lái)學(xué)學(xué)貪吃的豬八戒吧!?(再練習(xí)一遍)

　　4、請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演豬八戒好不好!(練習(xí)第三遍)

　　(最后環(huán)節(jié)通過(guò)邀請(qǐng)爸爸媽媽一起活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，也是對(duì)活動(dòng)效果的展現(xiàn)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)將豬八戒吃西瓜過(guò)程大膽地、和著音樂(lè)節(jié)奏、動(dòng)作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。)

　　五、體驗(yàn)分享

　　師：為什么豬八戒肚子疼啊?那我們小朋友有好吃的會(huì)自己吃掉嗎?那應(yīng)該怎么做呢?

　　小結(jié)：好東西大家分享才會(huì)快樂(lè)。

17、小班音樂(lè)教案《這是小兵》含反思

　　幼兒基礎(chǔ)與教材分析:

　　小班幼兒具有動(dòng)作發(fā)展快、愛(ài)模仿、認(rèn)知依賴(lài)于行動(dòng)等特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)來(lái)看，律動(dòng)是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)類(lèi)型。在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中，幼兒自身對(duì)做的過(guò)程比做的結(jié)果更感興趣，因?yàn)樽龅倪^(guò)程給幼兒帶來(lái)了很大的滿(mǎn)足感，他們的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動(dòng)過(guò)程中。幼兒創(chuàng)造性韻律的開(kāi)展，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，我們應(yīng)當(dāng)接受每一位幼兒的不同的，多角度的創(chuàng)意。只有這樣幼兒對(duì)創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。因此在本節(jié)課中，第一段將會(huì)采用模仿的形式教學(xué)，第二段則會(huì)讓幼兒自主創(chuàng)編相對(duì)應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的感受與欣賞中的目標(biāo)，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。)

　　2.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)模仿解放軍的動(dòng)作。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造中的目標(biāo)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。)

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在電視上看過(guò)解放軍操練。

　　2.配套音樂(lè)CD或磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠初步感知進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據(jù)音樂(lè)旋律變幻出不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，感知節(jié)拍。

　　--幼兒完整的聽(tīng)音樂(lè)《這是小兵》。

　　--教師鼓勵(lì)幼兒自主隨音樂(lè)拍拍小手，合節(jié)拍。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知樂(lè)曲的力度。

　　--這一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由思考，自主感知節(jié)拍韻律。

　　二、介紹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。

　　--師：你們知道這是誰(shuí)的歌嗎?(教師適當(dāng)模仿解放軍走路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是寫(xiě)給解放軍叔叔的歌曲)--(教案出自：快思教案網(wǎng))這一個(gè)環(huán)節(jié)可以采用集體思考，獨(dú)立表達(dá)的方式，這樣可以豐富幼兒的想象力，給幼兒一個(gè)點(diǎn)集中起他們的注意力。在獨(dú)立表達(dá)時(shí)，是為了讓幼兒能夠認(rèn)真聽(tīng)取其他人的想法。

　　三、隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣走路的?用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：有精神的踏步走、扛槍走等。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的?用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如吹號(hào)、開(kāi)槍、開(kāi)炮等。

　　--這一個(gè)環(huán)節(jié)可以采用集體思考，集體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒正確做出這些動(dòng)作。

　　四、隨音樂(lè)練習(xí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)合拍的做解放軍操練的動(dòng)作，如：第一遍的第一、二句吹號(hào)，第三、四句起步;第二遍的第一、二句開(kāi)槍?zhuān)谌?、四句開(kāi)炮等。

　　--教師提問(wèn)："你們還知道解放軍叔叔會(huì)做哪些動(dòng)作嗎?"讓幼兒自由想象動(dòng)作。

　　--再次隨著音樂(lè)做動(dòng)作，這次的動(dòng)作可以讓幼兒自主創(chuàng)編。

　　--這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)一個(gè)難點(diǎn)。讓幼兒體現(xiàn)出他們自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)編能力。

　　注意點(diǎn)：

　　1.在幼兒熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，教師可以變化音樂(lè)的彈奏速度，讓幼兒感受音樂(lè)的速度變化，(教案出自：快思教案網(wǎng))并相應(yīng)地用走步、跑步等動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行：第一次欣賞，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍的拍手;第二次學(xué)做解放軍操練動(dòng)作。

　　3.在體育活動(dòng)中，可多組織幼兒練習(xí)走步。

　　活動(dòng)反思：

　　解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動(dòng)小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀(guān)看視頻時(shí)，小朋友們都覺(jué)得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊(duì)伍，非常神氣。所以在第二個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動(dòng)作，雖然模仿解放軍的動(dòng)作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動(dòng)開(kāi)展非常順利，效果也非常好。

18、小班音樂(lè)教案《彩條飄飄》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀(guān)察紙條在空中舞動(dòng)的曲線(xiàn)。

　　2.喜歡用紙條做動(dòng)作，充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　3.初步嘗試看圖譜舞動(dòng)紙條。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《新年到》《喜洋洋》音樂(lè)CD、PPT課件。

　　2.各色皺紋紙剪成的彩條若干。

　　3.黑板、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)入場(chǎng)——師幼隨《喜洋洋》音樂(lè)進(jìn)教室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在《喜洋洋》的音樂(lè)背景下模仿貼春聯(lián)、放鞭炮等游戲。

　　(2)師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)著這首歡快的音樂(lè)來(lái)到這里，你的心情是怎么樣的?(教案出自：快思老.師教案)(高興)剛剛我們玩了什么游戲?聽(tīng)到這首音樂(lè)你們能想到什么節(jié)日呢?(過(guò)年)

　　(3)過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)玩什么?(幼兒自由想象)

　　(4)那你們知道過(guò)年的時(shí)候安老師會(huì)玩什么呢?出示教師手中的彩條，你們猜一猜安老師會(huì)用這兩根彩條來(lái)玩什么呢?(跳舞)

　　(5)教師跳彩條舞，幼兒欣賞。

　　2.請(qǐng)幼兒嘗試舞動(dòng)彩條，教師幫助幼兒記錄彩條是怎樣跳舞的。

　　(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)觀(guān)察到的說(shuō)出用彩條怎樣跳舞?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))怎樣讓彩條飄起來(lái)?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索讓紙條舞動(dòng)起來(lái)的方法。

　　(3)請(qǐng)幼兒表演自己的紙條是怎么跳舞的?教師幫助幼兒在黑板上記錄彩條是怎么跳舞的?(弧線(xiàn)、蛇形線(xiàn)、旋轉(zhuǎn)線(xiàn)、圓形線(xiàn))

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒看著記錄的各種曲線(xiàn)，用自己的彩條表現(xiàn)。

　　3.播放《新年到》音樂(lè)CD，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由大膽地表演。

　　(1)小朋友們，你們手中的彩條舞動(dòng)的太漂亮了，請(qǐng)你們和它一起跳起來(lái)吧!

　　(2)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒大膽地跳舞。

　　4.師幼一起表演舞蹈《新年到》。

　　(1)播放PPT新年到：小朋友們，聽(tīng)，什么聲音?(新年的鐘聲)

　　(2)小朋友們新年到，讓我們一起跳起來(lái)唱起來(lái)吧!

　　(3)師幼一起跳彩條舞。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　將彩條投放在表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由表演。

19、幼兒小班音樂(lè)教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲

　　2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　--瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))

　　--他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)

　　--原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?(想)

　　--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

　　--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)

　　--(彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵?

　　--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

　　(二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

　　--咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)

　　--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

　　--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

　　--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

　　--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱(chēng)不一樣，叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

　　(三)在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(討論)

　　--誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(我愛(ài)我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!)

　　【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

　　--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(教案出自：www.banzhuren.cn)它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)

　　--請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。

　　--請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

　　--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)

　　(四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　--森林歌會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

　　--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎?(高興)

　　結(jié)束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧!

　　教學(xué)反思

　　《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

　　首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

　　其次，我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

　　另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié)，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

20、小班音樂(lè)教案《我是小兵》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在日常生活中我們班孩子都非常崇拜解放軍叔叔，所以我認(rèn)為本節(jié)課《我是小兵》孩子們一定會(huì)感興趣，為此我設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受音樂(lè)的情緒(雄壯有力)，知道歌曲名稱(chēng)，掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。

　　2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣，大膽嘗試。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 圖片(小兵、喇叭、手槍、大炮、銅鼓)

　　2、 情景表演小兵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒在《我是小兵》的音樂(lè)伴奏下，按節(jié)拍走路，手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作，有精神的走步入教室，回座位。

　　二、情景表演，引出小兵。

　　1、今天，我們小三班來(lái)一個(gè)客人，猜猜他是誰(shuí)?

　　2、瞧，他來(lái)了，他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng)，哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請(qǐng)小兵自己說(shuō)說(shuō)吧!(小兵說(shuō)：我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)

　　3、小兵真能干，有那么多本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎?我們先請(qǐng)小兵休息一下。

　　三、新授歌曲內(nèi)容

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你聽(tīng)了音樂(lè)以后告訴老師，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有力、很有精神)

　　2、老師告訴你們，這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)

　　3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，拍起我們能干的小手。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手)我們?cè)俾?tīng)一遍，用小手拍拍大腿好嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍腿)

　　4、剛才小兵告訴我們，他有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在老師要考考你們了，看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、手槍、大炮、銅鼓圖片，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問(wèn)題)

　　教師：小兵在干什么? 幼兒：小兵在打槍。

　　小兵在干什么? 小兵在打炮。

　　小兵在干什么? 小兵在打鼓。

　　5、我們小朋友真能干，念得都很好?，F(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來(lái)，想聽(tīng)嗎?(教師哼唱歌曲)

　　6、你們想當(dāng)小兵嗎?好，現(xiàn)在跟這老師一起來(lái)唱這首歌曲。

　　7、我們小兵真能干，讓我們?cè)趤?lái)操練一下吧。(引導(dǎo)幼兒前四拍拍手，后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)

　　8、分組練習(xí)兩邊。

　　四、結(jié)束部分。

　　小兵們，外面有很多敵人，我們一起出發(fā)吧?

　　教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

　　聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。

21、小班音樂(lè)教案《小雞破殼》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。

　　2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

　　3、通過(guò)游戲聽(tīng)辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、初步熟悉小雞出殼的音樂(lè)。

　　2、雞蛋一個(gè)、頭飾。

　　3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、母雞生蛋。

　　1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。

　　2、教師和幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿母雞走路。

　　二、小雞醒來(lái)了。

　　1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)

　　三、小雞破殼。

　　1、小雞香來(lái)得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，如果你是小雞，會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢?

　　2、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他幼兒模仿。

　　3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地做小雞出殼的動(dòng)作。

　　四、游戲：老鷹捉小雞。

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛(ài)樣。

　　2、不好了，老鷹來(lái)了!“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們趕快變成高高的、老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。

　　3、教師扮演母雞游戲一遍。提問(wèn)：你剛才變的是什么?

　　4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說(shuō)說(shuō)自己是什么物體?

　　五、游戲結(jié)束。

　　1、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

22、小班音樂(lè)教案《我是人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

　　2.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。

　　3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“外星人來(lái)到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)外星人來(lái)到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問(wèn)娃娃“你是XX?”，!.快思.教案網(wǎng)出處!娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說(shuō)“我是人，你知道嗎?”

　　(2)外星人問(wèn)錯(cuò)了，娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

　　2.用語(yǔ)言“我不是”，表達(dá)自己不同于周?chē)锲贰?/p>

　　(1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幼兒及時(shí)回答“我不是!”

　　外星人不知道她是誰(shuí)，我們小朋友知道嗎?外星人來(lái)考考小朋友了。

　　(2)堅(jiān)定地告訴對(duì)方：“我是人，你知道嗎?”

　　(3)你到底是誰(shuí)?娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的?(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人，你知道嗎?)

　　3.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品，邊唱問(wèn)句，幼兒邊唱邊回答“我不是!”

　　外星人還要和小朋友做游戲，它問(wèn)：“你是XX?”

　　(2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句，教師邊唱邊回答“我不是!”

　　小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧(老師扮外星人)

　　(3)把幼兒分成兩部分，一部分唱問(wèn)句，一部分唱答句。

　　外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。

　　4.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么?

　　5.結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心，再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁?？偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

23、小班音樂(lè)教案《我的好媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。

　　2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。

　　3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)練聲

　　《扮家家》

　　《我們大家做得好》

　　《新年好》

　　《下雨啦》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。

　　1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽?zhuān)銈兿膊幌矚g自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢?

　　2、幼兒自由討論后，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

　　教師小結(jié)：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當(dāng)媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。

　　三、新授新歌

　　1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。

　　2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律

　　教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么?看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，等下老師要提問(wèn)的哦!

　　3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么?

　　5、老師把歌詞念一邊。

　　教師：歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊，小朋友們仔細(xì)。

　　6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。

　　7、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛(ài)，對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì)非常的開(kāi)心。

　　2、復(fù)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。

　　活動(dòng)結(jié)束。

24、幼兒園小班美術(shù)教案《美味的披薩》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出的讓幼兒嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用撕貼、揉搓等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂(lè)趣;同時(shí)幼兒又喜歡吃匹薩，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)《美味的匹薩》的活動(dòng)。旨在通過(guò)為幼兒做匹薩的情境，嘗試運(yùn)用揉搓和撕貼的方法制作匹薩，從中體驗(yàn)做匹薩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與手工活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作披薩的樂(lè)趣。

　　2.了解披薩的外觀(guān)特點(diǎn)，嘗試用多種材料組合裝飾披薩。

　　3.能用搓圓、搓條的泥塑技能表現(xiàn)披薩上水果蔬菜的形態(tài)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用搓、壓、揉等動(dòng)作制作出食物。難點(diǎn)：用繞圈的方式擠壓出沙拉醬。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃過(guò)披薩的經(jīng)驗(yàn)

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：披薩圖片、制作披薩視頻、卡紙畫(huà)的披薩人手一份、超輕粘土、皺紋紙、吸管、顏料、金粉

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　小兔子廚師說(shuō)它在森林公園開(kāi)了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看呀?

　　二、討論觀(guān)察，了解披薩

　　1 .欣賞披薩圖片

　　提問(wèn)：你喜歡吃披薩嗎?你吃過(guò)的披薩是什么形狀，什么味道的?提問(wèn)：披薩上面都有什么食物，它們是什么形狀的，什么顏色的?

　　小結(jié)：披薩餅上可以放圓圓的西紅柿、蘋(píng)果、西蘭花、蘑菇;還可以放長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒、菠蘿肉等。

　　2 .今天小兔想請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)小廚師，自己來(lái)做一個(gè)好吃的披薩餅。

　　三、學(xué)習(xí)制做披薩餅的方法

　　1.觀(guān)看披薩制作視頻

　　做披薩前，小兔想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，我們一起來(lái)看看。 提問(wèn)：視頻里的披薩是怎么制作的呢?

　　小結(jié)：首先把披薩餅放在平底鍋里，然后

　　小小彩泥拿在手，團(tuán)成一團(tuán)圓溜溜，輕輕壓在餅面上，圓圓的蔬果真好吃。

　　小小彩泥拿在手，搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的 ，輕輕壓在餅面上，長(zhǎng)條的蔬果真好吃。

　　2.請(qǐng)小朋友制作披薩。

　　3.提問(wèn)：我們的披薩做好了嗎?還差些什么?

　　4.欣賞視頻最后一步：

　　食物全部放上餅，繞圈擠上芝士醬，撒上美味調(diào)味料，美味披薩做好啦

　　提問(wèn)：視頻里的芝士醬是怎么擠的呢?是一圈一圈有規(guī)律擠的，還是胡亂隨意擠的?小兔子有一個(gè)小訣竅要告訴小朋友們，我們要輕輕的捏著瓶子擠，如果用力的擠就很容易把調(diào)料擠多了，那樣我們的披薩就不好吃了。

　　四、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1.請(qǐng)小朋友選擇多種不同的食物在餅面上分散進(jìn)行制作。

　　2.請(qǐng)小朋友用繞圈的方法擠上芝士醬，不要集中在一坨。

　　五、交流作品，分享披薩

　　1.小廚師們，你們都完成了美味的披薩，我們來(lái)介紹一下自己的作品吧。

　　2.請(qǐng)小朋友用小貼紙?jiān)u選出自己喜歡的披薩作品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)中融入了多種技能(揉、搓、撕、貼)，對(duì)于小班初期的幼兒來(lái)說(shuō)存在著一定的挑戰(zhàn)。所以我選用的是皺紋紙，幼兒能輕易的揉搓成團(tuán)，最后給披薩添加醬料需要幼兒用繞圈的方式用力擠壓出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

　　活動(dòng)最后將幼兒的作品呈現(xiàn)在桌上滿(mǎn)足了幼兒強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望的同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到了完成作品的成就感，由此得到了情感上的愉快體驗(yàn)。

25、幼兒園小班打擊樂(lè)教案《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器并嘗試這些樂(lè)器的演奏方法。

　　2、能安靜地傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，能通過(guò)辨音來(lái)為樂(lè)器和其聲音配對(duì)。

　　3、萌發(fā)對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓幼兒熟練的掌握樂(lè)器的名稱(chēng)。

　　2、掌握樂(lè)器正確的演奏方法。

　　3、通過(guò)聽(tīng)聲音，辨別相應(yīng)的樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、四種打擊樂(lè)器(沙錘、鼓、三角鐵、鈸等)，每種數(shù)量大約是幼兒數(shù)量的 1/3。

　　2、各種樂(lè)器選 1 個(gè)放進(jìn)寶箱里，剩下的樂(lè)器分類(lèi)各自裝在一個(gè)籃子里。

　　3、一張桌子(預(yù)備用來(lái)擺放鼓的)。

　　4、操作活動(dòng)頁(yè)自制 PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器以及它們的演奏方法

　　今天老師帶來(lái)了一箱子的寶貝，小朋友們想不想看? 我們來(lái)看看這里面有什么?

　　1、認(rèn)識(shí)沙錘及沙錘的演奏方法出示(老師神秘摸出)沙錘：

　　(1)你知道這是什么嗎?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)-沙錘，可以重復(fù)向幼兒提問(wèn))

　　(2)怎樣讓沙錘發(fā)出聲音呢?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用沙錘發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以搖動(dòng)沙錘。)是怎樣搖動(dòng)沙錘的呢?(老師有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)沙錘， 請(qǐng)幼兒空手跟著一起模仿)

　　(3)小朋友想來(lái)?yè)u動(dòng)沙錘嗎?(發(fā)給幼兒沙錘，跟老師一起有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)沙錘)

　　(4)我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，沙錘發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師搖動(dòng)沙錘，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)：沙沙沙、沙沙沙)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)沙錘的聲音。

　　2、認(rèn)識(shí)鼓及鼓的演奏方法出示(老師神秘摸出)鼓：

　　(1)你們知道這是什么嗎?(教給幼兒樂(lè)器的名稱(chēng)-鼓，可以讓幼兒重復(fù)幾遍)

　　(2)怎樣讓鼓發(fā)出聲音呢?(幼兒上臺(tái)嘗試用鼓發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)： 我們可以用手來(lái)拍打鼓面，也可以用鼓槌來(lái)敲擊鼓面。)鼓槌是怎樣敲擊鼓面的呢?

　　(老師有節(jié)奏地敲擊鼓面，請(qǐng)幼兒右手食指模仿鼓槌跟著一起敲擊)

　　(3)小朋友想來(lái)敲擊小鼓嗎?(發(fā)給幼兒鼓槌，鼓放在桌子上，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊小鼓)

　　(4)我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，小鼓發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)：咚、咚、咚、咚)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鼓的聲音。

　　3、認(rèn)識(shí)三角鐵及三角鐵的演奏方法出示(老師神秘摸出)三角鐵：

　　(1)你們知道這是什么嗎?(教給幼兒樂(lè)器的名稱(chēng)-三角鐵，可以讓幼兒重復(fù)幾遍)

　　(2)怎樣讓三角鐵發(fā)出聲音呢?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用三角鐵發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以用小鐵棒來(lái)敲擊三角鐵。)小鐵棒是怎樣敲擊三角鐵的呢?

　　(老師有節(jié)奏地敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒右手食指模仿小鐵棒跟著一起敲擊)

　　(3)小朋友想來(lái)敲擊三角鐵嗎?(發(fā)給幼兒小鐵棒和三角鐵，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊三角鐵)

　　(4)我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，三角鐵發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)：叮……?！?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三角鐵的聲音。

　　4、認(rèn)識(shí)鈸及鈸的演奏方法出示(老師神秘摸出)鈸：

　　(1)你們知道這是什么嗎?(教給幼兒樂(lè)器的名稱(chēng)-鈸，可以讓幼兒重復(fù)幾遍)

　　(2)怎樣讓鈸發(fā)出聲音呢?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)嘗試用鈸發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以捏緊繩子，碰擊兩片鈸來(lái)發(fā)出聲音。)兩片鈸是怎樣碰擊的呢?(老師有節(jié)奏地碰擊鈸，請(qǐng)幼兒用兩手掌模仿鈸跟著一起碰擊)

　　(3)小朋友想來(lái)碰擊鈸嗎?(發(fā)給幼兒鈸，跟老師一起有節(jié)奏地碰擊鈸)

　　(4)我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，鈸發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師碰擊鈸，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)：砰……砰……)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鈸的聲音。

　　小結(jié)：(老師一邊說(shuō)一邊用樂(lè)器示意)剛剛小朋友認(rèn)識(shí)沙錘，搖動(dòng)沙錘就會(huì)發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音;這是鼓，用鼓槌敲擊鼓面，就會(huì)發(fā)出“咚、咚、咚、咚”的聲音; 這是三角鐵，用小鐵棒敲擊三角鐵，就會(huì)發(fā)出“?！！钡穆曇?這是鈸， 碰擊鈸，就會(huì)發(fā)出“砰……砰……”的聲音。

　　二、游戲“聽(tīng)聲音猜樂(lè)器”

　　下面我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，“聽(tīng)聲音猜樂(lè)器”播放課件 PPT 過(guò)程：

　　PPT1：這里有哪幾種樂(lè)器?(逐一說(shuō)出圖片上的樂(lè)器名稱(chēng))——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)， 這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?(每種可以重復(fù)播放)

　　PPT2：猜對(duì)了，這是三角鐵發(fā)出的聲音。

　　(用同樣的方式引導(dǎo)幼兒先看圖片，然后聽(tīng)聲音猜樂(lè)器，再出示答案)

　　三、介紹并完成操作游戲“找影子”

　　出示操作手冊(cè)頁(yè)面 PPT：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了四種不同的樂(lè)器寶貝，還記得它們的名字嗎?(分別指圖讓幼兒說(shuō)出名字)

　　現(xiàn)在呀沙錘、鼓、鈸、三角鐵都藏起來(lái)了，只留下了它們的影子，小朋友來(lái)把它們找出來(lái)好嗎?

　　(老師指著鈸的影子)這是誰(shuí)?(找到后)我們幫鈸用線(xiàn)連起來(lái);(用同樣的方法辨認(rèn)每一種樂(lè)器的影子，然后跟樂(lè)器連起來(lái))

　　小結(jié)：(老師用手示意連接線(xiàn)，帶著幼兒一起說(shuō))這是——沙錘;這是——鼓;這是——鈸;這是——三角鐵。哦，小朋友真棒，把樂(lè)器全都找出來(lái)了。

　　延伸活動(dòng)建議:

　　在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間里，指導(dǎo)幼兒輪流完成操作頁(yè)的連線(xiàn)活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次活動(dòng)中，利用音樂(lè)游戲，幫助幼兒分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)的音色，幼兒比較容易掌握。幼兒對(duì)沙錘和鼓的認(rèn)識(shí)比較多，但是對(duì)于三角鐵和撥的認(rèn)識(shí)和使用比較少，這四種樂(lè)器小朋友最開(kāi)始都不能正確掌握它的使用方法，通過(guò)活動(dòng)，有邀請(qǐng)幼兒自己去探索樂(lè)器怎樣發(fā)聲，提高幼兒的興趣，加上老師的指導(dǎo)，幼兒更容易學(xué)習(xí)正確的演奏方法。在今后的延伸活動(dòng)中，可以慢慢的讓小朋友去探索樂(lè)器使用方法的多樣性。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　最近在開(kāi)展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛(ài)的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?！?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋(píng)果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)觀(guān)察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

　　2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

　　那媽媽呢?

　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

　　(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

　　2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

　　哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

　　(三)情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

　　2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

　　3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　(四) 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

　　2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，慢慢的，就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

　　5、評(píng)價(jià)

　　(1)把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)?

　　(2)出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

　　六、情境"分魚(yú)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思啊?

　　2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚(yú)的)寶寶呢?(2 條魚(yú)的)媽媽呢?(3 條魚(yú)的)爸爸媽媽們同意嗎?

　　3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6 條什么樣的魚(yú)?

　　4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚(yú)給爸爸嗎?

　　5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，通過(guò)幫三只小熊分早餐的過(guò)程中，感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒?dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀(guān)察初步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀(guān)察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

　　小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動(dòng)中通過(guò)同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語(yǔ)言不夠精練，造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語(yǔ)言表述能力，讓每一句話(huà)都達(dá)到想要的目標(biāo)!

27、幼兒園小班美術(shù)教案《農(nóng)場(chǎng)小雞》含設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　由于本班幼兒年齡較小，幼兒的繪畫(huà)能力較弱，因此在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候選擇了粘貼畫(huà)的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，在粘貼的基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒的自身能力進(jìn)行了添畫(huà)從而設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用大小不同的圓形卡片拼貼形態(tài)各異的小雞。

　　2.能布置有趣的小雞農(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：圓形卡片拼貼各種形態(tài)各異的小雞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：布置有趣的小雞農(nóng)場(chǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行短線(xiàn)練習(xí)：小草

　　小雞圖片、圓形卡紙、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、示范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)《小雞》導(dǎo)入

　　星期天老師在農(nóng)場(chǎng)遇到了許多的小動(dòng)物，你們想知道是誰(shuí)嗎?

　　“圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)吃米、唱起歌來(lái)嘰嘰嘰”

　　二、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)

　　(一)出示謎底：我們來(lái)看看，你們到底猜對(duì)了嗎?(出示小雞圖片)

　　(二)提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)想想小雞在農(nóng)場(chǎng)干什么呢?

　　(三)教師出示范畫(huà)，并講述：雞媽媽孵了許多雞寶寶，天氣不錯(cuò)，雞寶寶到農(nóng)場(chǎng)里玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲(chóng)子;有的雞寶寶看見(jiàn)同伴找到了食物，飛快地跑了過(guò)來(lái);有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

　　三、幼兒進(jìn)行貼畫(huà)制作。

　　你們覺(jué)得小雞可愛(ài)嗎?接下來(lái)就跟著老師一起來(lái)做一做這些可愛(ài)的雞寶寶吧!

　　四、教師示范制作小雞的步驟

　　(一)貼紙時(shí)，要將大圓小圓緊緊連在一起。

　　(二)添畫(huà)

　　添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫(huà)小雞嘴巴和眼睛，畫(huà)兩條腿是請(qǐng)直線(xiàn)來(lái)幫忙，畫(huà)出兩只腳和分開(kāi)的爪子。)

　　(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試，貼出形態(tài)各異的小雞。

　　老師剛才做了一只吃蟲(chóng)的小雞，那老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)做一只一樣的小雞。

　　(四)請(qǐng)幼兒用花草進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)布置。

　　寶貝們已經(jīng)學(xué)會(huì)了做小雞，那等我們做完之后就可以畫(huà)一些花草來(lái)裝飾小雞的農(nóng)場(chǎng)。

　　五、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　(一)老師提要求：

　　請(qǐng)寶貝們聽(tīng)著音樂(lè)時(shí)安靜的創(chuàng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)寶貝們把自己的作品交給老師。

　　(二)分發(fā)幼兒繪畫(huà)材料，幼兒作畫(huà)，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫(huà)出小雞的動(dòng)態(tài)。

　　(三)老師巡回指導(dǎo)，提醒注意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫(huà)好的幼兒在小雞腳下和旁邊用短線(xiàn)添畫(huà)小草、小花等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)小雞。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(一)評(píng)價(jià)幼兒作品

　　引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品老師做對(duì)幼兒作品做評(píng)價(jià)。

　　(二)材料投放到美工區(qū)，幼兒可自己進(jìn)行操作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成。在活動(dòng)中，幼兒積極參與。在遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)向老師提問(wèn)。此次活動(dòng)，通過(guò)粘貼和添畫(huà)的形式提高了幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

28、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小貓過(guò)生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小貓過(guò)生日》這本繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單，主題形象鮮明，情節(jié)簡(jiǎn)單而有趣，適合三歲左右的幼兒閱讀，首先，它以孩子們熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但故事中又有其中接連不斷的驚喜，一個(gè)又一個(gè)模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心，始終吸引著孩子們的注意，同時(shí)又可以讓他們體驗(yàn)到想象的快樂(lè)。從而對(duì)繪本保持濃厚的興趣。

　　我班幼兒年齡在 3 歲半左右，他們能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的變化，捕捉到部分信息， 但是還沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的意識(shí)和能力，因此，在繪本中我將有意識(shí)讓孩子仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)小動(dòng)物的輪廓或者局部特征，遷移孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過(guò)想象、推理，猜測(cè)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、想象力、判斷力。其次，由于他們還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己看到的和想到的，因此在本次活動(dòng)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用較完整的一句話(huà)表達(dá)自己的想法。

　　2、能根據(jù)影子的明顯特征進(jìn)行大膽的猜測(cè)，體驗(yàn)猜測(cè)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用較完整的一句話(huà)表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小貓過(guò)生日》PPT; 音樂(lè)：生日快樂(lè)歌;

　　教室布置成過(guò)生日的場(chǎng)地;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：

　　教師播放生日歌，引出繪本，并讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于生日的話(huà)題，激發(fā)的幼兒閱讀興趣。

　　咦，這什么音樂(lè)?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢?快，找個(gè)椅子坐下來(lái)，我們一起看看吧! 師：這是什么呀?什么時(shí)候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢? 師：我們一起來(lái)看看是到底誰(shuí)要過(guò)生日呢?

　　(二)基本部分：

　　1、教師帶幼兒閱讀繪本，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物，理解繪本內(nèi)容。

　　(1)師幼共同閱讀第一頁(yè)：

　　師：誰(shuí)過(guò)生日啊?那我們應(yīng)該對(duì)小貓說(shuō)什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!

　　師：對(duì)了，看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?

　　師：今天呀，是小貓 3 歲的生日，小貓可高興了，他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì)，瞧，他準(zhǔn)備了什么好吃的? 有……有……還有……

　　(2)精讀部分畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物，提示幼兒用較完整的話(huà)說(shuō)。

　　閱讀 P2

　　師：呀!怎么了?怎么突然什么都看不見(jiàn)了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?

　　師：原來(lái)是停電了，停電了怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助小貓想想辦法?(引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。)

　　師：那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3

　　小貓用手電筒照亮的。

　　師：聽(tīng)，有朋友來(lái)了!“叮咚，小貓生日快樂(lè)，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”

　　閱讀 P4：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀小猴子的影子

　　師：你們猜他是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?(這是什么呀?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?

　　師：那到底是誰(shuí)呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 ：

　　原來(lái)是小猴子呀!歡迎你，快請(qǐng)坐! 閱讀 P6：

　　師：聽(tīng)，有朋友來(lái)了!“叮咚，小貓生日快樂(lè)，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”師：這是誰(shuí)呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰(shuí)呢?

　　師：那到底是誰(shuí)呢?小貓，快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 ：

　　師：哈哈，原來(lái)是小刺猬呀!快請(qǐng)坐，快請(qǐng)坐! 閱讀 P8：

　　師：聽(tīng)，有朋友來(lái)了!“叮咚，小貓生日快樂(lè)，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”

　　師：呀!這是誰(shuí)呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?

　　師：那到底是誰(shuí)呢?小貓，快用電筒照一下吧! 閱讀 P9：

　　師：哈哈，原來(lái)是兔子呀!快請(qǐng)坐，快請(qǐng)坐! 閱讀 P10：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀三個(gè)小動(dòng)物的影子

　　師：叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”

　　師：咦，他們會(huì)是誰(shuí)呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰(shuí)的脖子長(zhǎng)?這個(gè)長(zhǎng)脖子可能是誰(shuí)?誰(shuí)的身上有梅花?瞧這個(gè)，胖乎乎的身體，有圓圓的耳朵，會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)還會(huì)有胖乎乎的身體呀? )

　　師：那到底是誰(shuí)呢?小貓，用電筒照一下吧! 閱讀 P11 ：

　　師：長(zhǎng)脖子的是誰(shuí)?身上有梅花的是誰(shuí)?拿著竹筍的又是誰(shuí)?歡迎歡飲，快請(qǐng)坐! 閱讀 P12：師：大家都到了，快看看，有哪些小動(dòng)物來(lái)和小貓過(guò)生日啊?!哇，小貓家好熱鬧呀!大家一起過(guò)生日真開(kāi)心!

　　3、教師和幼兒共同閱讀繪本。

　　師：寶貝們，這個(gè)故事可真有意思，和 EVA 一起邊看邊講講這個(gè)故事吧。師：這個(gè)故事的名字叫“小貓過(guò)生日”，

　　今天是小貓 3 歲的生日，小貓準(zhǔn)備了許多好吃的東西，有……，有……，還有……，他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì)，可是突然(……)停電了! 小貓找來(lái)了手電筒照亮。

　　這時(shí)候，有朋友來(lái)了!

　　“叮咚，小貓生日快樂(lè)，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照，原來(lái)是小猴來(lái)了!

　　小貓說(shuō)：“歡迎你，快請(qǐng)坐。”

　　聽(tīng)，有朋友來(lái)了!“叮咚，小貓生日快樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照，原來(lái)是小刺猬來(lái)了。

　　小貓說(shuō)：“歡迎你，快請(qǐng)坐?！?/p>

　　聽(tīng)，又有朋友來(lái)了!(……)“叮咚，小貓生日快樂(lè)，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”

　　小貓用電筒一照，原來(lái)是小兔來(lái)了。小貓說(shuō)：“歡迎你，快請(qǐng)坐?！?/p>

　　叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”

　　“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照，原來(lái)他們是長(zhǎng)頸鹿、熊貓和梅花鹿來(lái)了。

　　小貓說(shuō)：“歡迎你們，快請(qǐng)坐?！?/p>

　　這時(shí)來(lái)電了，哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子，有……有……還有……，大家一起過(guò)生日多開(kāi)心啊!

　　(三)結(jié)束部分

　　師：小朋友，我們也給小貓唱首生日歌，祝小貓生日快樂(lè)吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　好的方面：

　　1、活動(dòng)選材較好，能跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和需要，注重了趣味性，而孩子們也對(duì)繪本有濃厚的興趣，能看得出來(lái)孩子們很喜歡這本繪本。而活動(dòng)中孩子們情緒高漲， 有想表達(dá)的愿望，并愿意表達(dá)、敢于表達(dá)!

　　2、活動(dòng)中，教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，即在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中，無(wú)論幼兒猜測(cè)的正確與否，只要孩子說(shuō)的有理，教師都積極的給與了支持!

　　3、3-4歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，所以活動(dòng)中，教師有意識(shí)積極引導(dǎo)孩子感知、積累一些詞匯，比如常見(jiàn)形容詞。也在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子用完整的短句表達(dá)自己的想法。

　　有以下幾點(diǎn)不足：

　　1、教師在引導(dǎo)孩子觀(guān)察畫(huà)面時(shí)，部分畫(huà)面觀(guān)察的還不夠仔細(xì)，比如小猴子的影子和三個(gè)動(dòng)物影子的那頁(yè)。

　　2、活動(dòng)中，教師的隨機(jī)教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲，說(shuō)的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候，教師應(yīng)學(xué)會(huì)停頓，應(yīng)充分給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)。

　　3、活動(dòng)中，孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣不夠好，在孩子們說(shuō)的愿望都很強(qiáng)烈的時(shí)候，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子聽(tīng)別人說(shuō)，別人說(shuō)了自己再說(shuō)。

29、幼兒園小班美術(shù)教案《多彩的樹(shù)林》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出:幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。小班幼兒對(duì)身邊的新鮮事物充滿(mǎn)好奇和探索欲，但認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)又有限，如何利用幼兒既熟悉又感興趣的材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我選擇了與以往繪畫(huà)工具不同的牙刷，牙刷是生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們既不陌生，也有刷牙的生活經(jīng)驗(yàn)，用牙刷進(jìn)行繪畫(huà)方式非常新穎也符合幼兒的探索興趣。因此，我創(chuàng)設(shè)牙刷幫助小樹(shù)刷牙的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用牙刷作畫(huà)，并初步認(rèn)識(shí)冷暖色，活動(dòng)以音樂(lè)、游戲?yàn)檩d體， 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)孩子們的創(chuàng)作力和想象力，真正的體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo):1、喜愛(ài)參與美術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于用繪畫(huà)表達(dá)美的感受。

　　技能目標(biāo):2、嘗試用牙刷表現(xiàn)彩色樹(shù)林、初步認(rèn)識(shí)冷暖色。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn):探索牙刷作畫(huà)的幾種技巧。

　　活動(dòng)難點(diǎn):用自己喜歡的顏色結(jié)合牙刷作畫(huà)技巧，自由進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道牙刷的用法，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

　　材料準(zhǔn)備:ppt 課件、音樂(lè)《牙刷火車(chē)》、作畫(huà)背景音樂(lè)、牙刷、四種顏料、顏料盤(pán)、畫(huà)好的大樹(shù)輪廓、kt 板或者黑板作背景、濕紙巾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、認(rèn)識(shí)牙刷，玩音樂(lè)律動(dòng)。

　　教師:小朋友，今天我邀請(qǐng)一個(gè)好朋友來(lái)和你們做游戲，看，它是誰(shuí)?(出示牙刷) 教師:牙刷寶寶想邀請(qǐng)我們一起玩游戲，伸出你們的小手吧!

　　師幼一起做律動(dòng)《牙刷火車(chē)》。

　　教師總結(jié):小朋友，做完游戲，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小牙刷吧。

　　二、基本部分

　　1、介紹牙刷功能，欣賞牙刷畫(huà)。

　　教師:小朋友，你們知道我有哪些本領(lǐng)嗎?(模仿牙刷語(yǔ)氣) 幼兒自由回答。

　　教師:小牙刷不僅可以幫助我們刷牙，還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)。(出示 ppt 邀請(qǐng)幼兒欣賞牙刷畫(huà))

　　2、認(rèn)識(shí)冷暖色。

　　教師:小朋友，看了牙刷寶寶畫(huà)的畫(huà)，你們知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎? 幼兒自由回答。

　　教師:要想畫(huà)出漂亮的牙刷畫(huà)，就要請(qǐng)它的好朋友顏料寶寶來(lái)幫忙。(出示顏料) 教師:這是什么顏色?(紅色、黃色和藍(lán)色、綠色)

　　幼兒答。

　　教師:你們看到紅色的顏料聯(lián)想到了什么?什么是紅色的，圓圓的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)等事物)

　　教師:寶貝們看到藍(lán)色的顏料聯(lián)想到了什么?什么是藍(lán)色的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大海和水等)

　　教師總結(jié):紅色和黃色是好朋友，它們看起來(lái)像太陽(yáng)的顏色，暖暖的，叫做暖色。藍(lán)色和綠色是好朋友，藍(lán)色看起來(lái)像水、像雨，冷冷的，所以叫冷色。

　　(用兒童化語(yǔ)言向幼兒解釋冷暖色系)

　　3、介紹牙刷畫(huà)的技巧。

　　教師:有了牙刷寶寶和顏料寶寶，接下來(lái)，我們要怎么做才能畫(huà)出漂亮的畫(huà)呢? 幼兒討論。

　　教師:怎樣用牙刷和顏料寶寶作畫(huà)呢? 幼兒討論。

　　教師:我們可以用牙刷沾一點(diǎn)顏料，像刷牙一樣，在紙上輕輕的畫(huà)顏色，能不能使勁兒呀?使勁了牙刷寶寶會(huì)疼的，所以我們要輕輕的刷。

　　教師:還有別的方法嗎?你們平時(shí)刷牙的時(shí)候是怎么刷的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種作畫(huà)方法，老師示范動(dòng)作。)

　　幼兒討論，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范。

　　教師總結(jié):可以從上往下刷、從左往右刷，還可以轉(zhuǎn)圈圈刷。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(給大樹(shù)設(shè)計(jì)衣服)

　　教師:小朋友，我們學(xué)會(huì)了牙刷畫(huà)畫(huà)的方法，樹(shù)爺爺想讓我們幫它畫(huà)上漂亮的衣服。教師講要求。

　　教師:我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，可不可以用顏料寶寶亂涂?如果涂到別的地方，顏料寶寶就不開(kāi)心了，樹(shù)爺爺也會(huì)不開(kāi)心的。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙刷沾顏料進(jìn)行涂色。(提醒幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)音樂(lè)寶寶走了就要停止， 把控好幼兒畫(huà)畫(huà)節(jié)奏，避免拖沓)

　　教師:接下來(lái)請(qǐng)你們拿起小牙刷給大樹(shù)爺爺涂上漂亮的顏色吧。

　　幼兒作畫(huà)過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種顏色，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起發(fā)生了變化

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒展示作品，師幼點(diǎn)評(píng)。

　　教師:小朋友們，請(qǐng)你們把畫(huà)好的樹(shù)爺爺送到樹(shù)林里來(lái)。(作品粘貼在背景墻上，提前用 kt 板設(shè)計(jì)一個(gè)樹(shù)林背景)

　　引導(dǎo)幼兒介紹，用了哪些顏色?怎么畫(huà)的?為什么出現(xiàn)了其他的顏色?

　　教師:小朋友們選擇了自己喜歡的顏色，用小牙刷給樹(shù)爺爺畫(huà)出了漂亮的衣服，我們發(fā)現(xiàn)，兩種顏料寶寶“擁抱”在一起還能變成了第三種顏色，五顏六色的樹(shù)在一起，真是一副多彩的樹(shù)林呀。

　　2、教師總結(jié)

　　教師:小朋友，你們喜歡用牙刷畫(huà)畫(huà)嗎? 幼兒答。

　　教師:請(qǐng)你們變成牙刷火車(chē)，跟老師一起去尋找花姐姐和草妹妹，給它們也穿上漂亮的衣服吧。(排隊(duì)離場(chǎng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這次活動(dòng)的環(huán)節(jié)還是很豐富的，通過(guò)一個(gè)律動(dòng)認(rèn)識(shí)牙刷，并介紹牙刷的功能， 開(kāi)始部分吸引了小朋友們的注意力。在欣賞牙刷畫(huà)的時(shí)候要讓小朋友們初步認(rèn)識(shí)冷暖色，這點(diǎn)還是有些難度的，小班的小朋友的理解力還有一些欠缺，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我覺(jué)得可以更改一下，做一些適合小班年齡特點(diǎn)的改動(dòng)，讓他們能更容易的接受。

　　小班的小朋友們動(dòng)手能力還不是很強(qiáng)，在活動(dòng)過(guò)程中，需要老師不停的引導(dǎo)， 讓孩子們能有序并快樂(lè)的完成自己的作品。

　　總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，在后續(xù)的整理中我會(huì)更加精進(jìn)，在下次的課程中爭(zhēng)取有一定的提升。

30、幼兒園小班語(yǔ)言教案《啪啦啪啦砰》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出 3-4 歲幼兒會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在我們的周?chē)?，到處都是植物，有些是長(zhǎng)在地面上的，有些是長(zhǎng)在泥土下的。雖然幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思考這些東西是長(zhǎng)在什么地方的。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒喜歡的繪本《啪啦啪啦砰》進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)利用“啪啦啪啦——砰”的聲音線(xiàn)索，在游戲中學(xué)說(shuō)“小鼴鼠碰到了xx”，讓幼兒了解泥土里生長(zhǎng)著各種各樣的動(dòng)植物，共同探索奇妙的植物世界。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感上：體驗(yàn)觀(guān)察和探索的樂(lè)趣。

　　2.認(rèn)知上：初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

　　3.能力上：學(xué)會(huì)說(shuō)“小鼴鼠在泥土里碰到 xx 了”。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象和猜測(cè)故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中學(xué)說(shuō)"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……"。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)上的準(zhǔn)備：我先讓幼兒對(duì)小鼴鼠的生活習(xí)性有了一定的了解，了解地底下生長(zhǎng)著哪些不同的植物。

　　物質(zhì)上的準(zhǔn)備：不織布制作的蘿卜、紅薯等食物、PPT 課件、音樂(lè)《歡迎來(lái)我家》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引出主題，了解小鼴鼠找家的原因。(一)介紹小鼴鼠。

　　教師：瞧!它是誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!大家好!我是小鼴鼠!我生活在泥土里，這里就是我的家。

　　(二)小鼴鼠找新家的原因。1.出示 ppt

　　教師：有一天，天上下起了大雨，地面上積滿(mǎn)了水。水滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠家里?？纯葱↓B鼠在做什么?

　　小結(jié)：小鼴鼠的家里都是水，它的這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個(gè)新的家。

　　二、學(xué)說(shuō)“小鼴鼠在泥土里碰到了......”，感受故事中的精彩。

　　(一)小鼴鼠出發(fā)啦!

　　教師：啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?(學(xué)習(xí)小鼴鼠挖土的樣子)挖著挖著， 他撞到了什么?這個(gè)東西長(zhǎng)在地底下，吃起來(lái)甜甜的，是什么呢?(香噴噴的紅薯) 教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小鼴鼠是怎么碰到它的呀?啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯。

　　(二)小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　　教師：啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰，這次又碰到了什么?原來(lái)是一個(gè)蘿卜啊!你從哪里能看出蘿卜呀?

　　教師：今天，我把蘿卜也帶來(lái)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)， (幼兒學(xué)說(shuō)"啪啦啪啦--砰， 小鼴鼠在泥土里碰到了一個(gè)蘿卜")。

　　教師：原來(lái)啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會(huì)碰到什么?我們一起來(lái)學(xué)小鼴鼠說(shuō)一說(shuō)?

　　(三)小鼴鼠繼續(xù)向前找家

　　教師：小鼴鼠又在地下啪啦啪啦了，還會(huì)砰到什么?原來(lái)地下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多動(dòng)物呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　三、玩一玩。

　　教師介紹游戲玩法：老師來(lái)當(dāng)鼴鼠媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友當(dāng)小鼴鼠，小鼴鼠們跟著鼴鼠媽媽到地底下我們一起去找新家，當(dāng)碰到東西的時(shí)候，小鼴鼠就要說(shuō)“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”看看我們都能碰到什么東西?

　　小結(jié)：沒(méi)想到小鼴鼠能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。他們?cè)诘氐紫抡业降闹参?，都是非常有營(yíng)養(yǎng)的，小朋友平時(shí)要多吃一些哦!

　　四、通過(guò)談話(huà)，體驗(yàn)朋友間的友情。

　　教師：突然，鼴鼠聽(tīng)到了對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢?原來(lái)也是一只小鼴鼠，兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)怎么做呢?(招招手、拉拉手、抱一抱、說(shuō)你好等)

　　教師：小鼴鼠的朋友邀請(qǐng)小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧!(音樂(lè)《歡迎你來(lái)我家》)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)故事小鼴鼠找新家，發(fā)出啪啦啪啦——嘭的聲音為線(xiàn)索，碰到了紅薯，蘿卜，讓孩子了解地底下生長(zhǎng)的食物。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：小鼴鼠找家， 我用紙箱做地洞，并將好吃的食物藏在紙箱里，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小鼴鼠，體驗(yàn)到“地底下” 爬一爬的感受，“小鼴鼠”啪啦啪啦砰到了許多長(zhǎng)在地底下的好吃的食物，如：馬鈴薯、胡蘿卜、山藥等，通過(guò)游戲使孩子們很快地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)在地底下的各種好吃的食物，并在學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力。

　　由于時(shí)間問(wèn)題，活動(dòng)中只有少數(shù)孩子參與了游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到“地底下”爬一爬的感受，孩子們有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)，因此在課后我還請(qǐng)感興趣的小朋友一起玩一玩這個(gè)游戲， 孩子們又啪啦啪啦砰到了長(zhǎng)在地底下的其它一些食物，孩子們特別開(kāi)心，在輕松的游戲活動(dòng)中讓幼兒對(duì)地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物有了初步的了解，我覺(jué)得游戲始終是孩子最樂(lè)意的活動(dòng)。

　　但是在本節(jié)活動(dòng)中，我還有很多做的不足的地方，比如說(shuō)在活動(dòng)中，孩子們說(shuō)的不夠， 很多時(shí)候是孩子們一起去說(shuō)“啪啦啪啦碰，小鼴鼠在泥土里發(fā)現(xiàn)了……”，缺乏讓幼兒?jiǎn)为?dú)去說(shuō)的機(jī)會(huì)，有個(gè)別幼兒對(duì)這句話(huà)掌握的并不是很好，我應(yīng)該讓幼兒大膽的、再多一些的進(jìn)行講述，在活動(dòng)過(guò)程中我的引導(dǎo)還有些欠缺，在以后的活動(dòng)中要努力改進(jìn)，要時(shí)刻謹(jǐn)記將幼兒放在活動(dòng)的主體地位。

31、幼兒園小班健康教案《保護(hù)鼻子》含設(shè)計(jì)意圖反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分 由添畫(huà)游戲?qū)牖顒?dòng)：出事一張未畫(huà)完整的畫(huà)像，

　　(師)：這是一為粗心的小朋友在參加畫(huà)展時(shí)畫(huà)的一幅畫(huà)，這次她沒(méi)有的講，因?yàn)樗@副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整，小朋友觀(guān)察一下，這幅畫(huà)上缺少了什么東西?并引導(dǎo)幼兒把畫(huà)添完整。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，這副畫(huà)缺少了鼻子，并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心，由此引出鼻子。

　　(評(píng)：以添畫(huà)游戲?qū)?，既能引起幼兒興趣，又能開(kāi)發(fā)幼兒智力，展開(kāi)想象，為什么不得獎(jiǎng)?同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。)

　　(二)活動(dòng)部分

　　1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水)，勸說(shuō)對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，鼻子還聞到過(guò)什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的作用。 鼻子除了用來(lái)聞味，還有什么作用?幼兒會(huì)說(shuō)出：喘氣。

　　教師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說(shuō)明：人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞，聞不到味，同時(shí)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺(jué)嗎?

　　幼兒會(huì)答：“有”。

　　因此，我們要保護(hù)好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。

　　(評(píng)：舉例說(shuō)明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。)

　　現(xiàn)在老師有個(gè)故事，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

　　(評(píng)：進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性。)

　　4、聽(tīng)故事做討論： 老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對(duì)嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答，根據(jù)回答教師做補(bǔ)充。

　　小結(jié)：保護(hù)好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。 (評(píng)：真實(shí)的故事情節(jié)，說(shuō)出了鼻子的重要性。

　　通過(guò)幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。)

　　5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法： 與幼兒談話(huà)，通過(guò)上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大，難免有時(shí)流鼻子，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕?

　　(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

　　(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>

　　評(píng)：通過(guò)教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。)

　　(三)結(jié)束部分 組織幼兒用正確的方法，學(xué)擤鼻涕，對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。

　　(總評(píng)：形象直觀(guān)的授課方式，既滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理能力，自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)

　　活動(dòng)延伸:

　　組織幼兒到閱覽室，看有關(guān)保護(hù)鼻子的畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)反思

　　鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

32、幼兒園小班音樂(lè)游戲《庫(kù)企企》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)故事、圖譜的引導(dǎo)理解樂(lè)曲內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿樂(lè)曲中的節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”。

　　3.喜歡和同伴一起玩游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.掌握節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”。

　　2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、MP3 音樂(lè)、圖譜、故事、鈴鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師講述找寶藏的故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆。現(xiàn)在奇奇很久沒(méi)有幫別人找寶貝了，他一個(gè)人來(lái)到馬路邊，走著走著遇到了一個(gè)白胡子老爺爺，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里，他要是能找到這個(gè)寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山，爬上高高的樓梯，看到城堡后要念咒語(yǔ)，城堡的大門(mén)才會(huì)打開(kāi)，寶藏就會(huì)出現(xiàn)。奇奇聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà)，立馬按照老爺爺指的方向去了，開(kāi)始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山，剛開(kāi)始是高興地跳著上山，后來(lái)跑著上山， 再后來(lái)走著上山，最后實(shí)在沒(méi)力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅(jiān)持爬上最后一座山， 真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”可城堡的大門(mén)還是打不開(kāi)。

　　提問(wèn)：(1)故事里有誰(shuí)?他要去干什?他是怎么上山的呢?

　　(2)到了城堡要念一句神秘的咒語(yǔ)，這句咒語(yǔ)是怎么念的?

　　2.教師播放音樂(lè)，幼兒完整聽(tīng)賞樂(lè)曲

　　(1)教師用動(dòng)作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：音樂(lè)里的咒語(yǔ)是怎樣念的?(庫(kù) 庫(kù)庫(kù)企企)

　　(2)幼兒集體嘗試喊出咒語(yǔ)。

　　(3)提問(wèn)：為什么奇奇沒(méi)有打開(kāi)城堡的大門(mén)找打?qū)毑?(奇奇的咒語(yǔ)節(jié)奏沒(méi)念對(duì)，所以怎么也打不開(kāi)城堡大門(mén))奇奇想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙，幫他找到寶藏后， 然后一起分享，你們?cè)敢鈫?想要找到寶藏可不是一件容易的事，我們也要翻越高山，爬上樓梯，到城堡門(mén)口念咒語(yǔ)，才能找到寶藏，

　　3.教師播放圖譜，引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容

　　提問(wèn)：(1)咒語(yǔ)要在哪個(gè)地方才可以喊出來(lái)呢?怎么喊?

　　(2)還沒(méi)到城堡時(shí)要翻越什么?到了臺(tái)階這里要怎么樣?

　　4.教師講解示范音樂(lè)游戲的玩法和規(guī)則

　　(1)玩法：每個(gè)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的位置站好，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)全體幼兒圍成圓圈，可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山，一起爬樓梯，當(dāng)來(lái)到城堡門(mén)口聽(tīng)到“庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企”時(shí)，要一邊念咒語(yǔ)一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動(dòng)作造型， 可以拍手、聳肩、墊腳等。

　　(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動(dòng)作;游戲時(shí)不可以大聲喊叫，要輕聲游戲。

　　(3)教師和幼兒一起開(kāi)心游戲，可重復(fù)游戲。

　　5.找到寶藏，游戲結(jié)束

　　(1)教師播放城堡大門(mén)打開(kāi)，寶藏出現(xiàn)是一個(gè)鈴鼓。

　　(2)教師：通過(guò)小朋友們堅(jiān)持不懈的努力，城堡的大門(mén)終于打開(kāi)了，里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班，要請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)一邊念咒語(yǔ)一邊去找一找，看看誰(shuí)先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn)，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半，例如：鋼琴上)

　　(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡(jiǎn)單介紹鈴鼓，最后幼兒念咒語(yǔ)“庫(kù) 庫(kù)庫(kù)企企”，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒帶著故事去聽(tīng)音樂(lè)一起去尋找寶藏，十分有趣。幼兒在音樂(lè)游戲中玩得十分開(kāi)心，參與的積極性也很強(qiáng)，課堂氣氛也比較活躍，最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有很多孩子說(shuō)想再玩一遍，可見(jiàn)這次的音樂(lè)游戲活動(dòng)幼兒是接受的喜歡的，對(duì)老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，我的心里也很開(kāi)心，活動(dòng)結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍?；顒?dòng)中也有不足之處，導(dǎo)入時(shí)間較長(zhǎng)，使得游戲的時(shí)間較短，幼兒還沒(méi)玩夠就結(jié)束了，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展音樂(lè)游戲的活動(dòng)時(shí)要注重過(guò)程中保證幼兒充足的游戲時(shí)間。

33、幼兒園小班美術(shù)教案《下雨啦》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型來(lái)表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒手的控制能力。

　　2、用各種線(xiàn)條裝飾部不同的雨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、畫(huà)紙人手一份,油畫(huà)棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀(guān)察過(guò)下雨的過(guò)程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示“雨具”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師:這是什么?(教師出示幼兒帶來(lái)的雨衣,雨靴問(wèn))

　　幼 A:那件黃色的雨衣是我的。

　　幼 B:那個(gè)是我的。

　　(教師手指雨衣,雨靴再問(wèn)是什么?)

　　幼 C:這些是雨衣和雨靴。

　　師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?

　　幼 A:在下雨。

　　幼 B:今天在下雨。

　　師小結(jié):對(duì),因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠?所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園,而且這幾天呀,一直在下雨對(duì)吧,前天老師還和你們一起觀(guān)察過(guò)下雨的過(guò)程是不 是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來(lái)的呢?

　　幼 A:上面落下來(lái)的。

　　幼 B:從天上落下來(lái)的。

　　師:雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎? 幼 A:是一滴一滴的。

　　幼 C:有的時(shí)候一滴一滴,有的時(shí)候是一根一根的。

　　師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的?

　　幼 A:下小雨時(shí)是一滴一滴的,大雨時(shí)是一根一根落下來(lái)的。

　　師小結(jié):看來(lái)小朋友在觀(guān)察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的,而下大雨時(shí)則是像線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái),如果刮著風(fēng)的話(huà),雨還會(huì)斜著落下來(lái),有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好?(幼齊答:好)

　　2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

　　(評(píng)析:通過(guò)回想雨的不同形態(tài),讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨,更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。)

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。

　　師:剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎?(幼齊答:好)

　　師:先畫(huà)什么樣子的雨呢?(有的幼兒說(shuō)先畫(huà)大雨,有的幼兒說(shuō)先畫(huà)小雨等。)

　　師:我們按從小到大的順序來(lái)畫(huà),先畫(huà)小雨好嗎?(好)

　　教師邊示范畫(huà)法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來(lái),一滴一滴落在地上, 下大雨了,嘩啦啦,雨像是線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái),刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指, 跟著老師一起練習(xí)畫(huà)下雨。

　　教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。

　　4、幼兒大膽作畫(huà),教師指導(dǎo)。

　　(1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來(lái),讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái),讓更多的人看到他們好嗎? (幼齊答:好)畫(huà)的時(shí)候, 請(qǐng)大家還是先畫(huà)小雨,再畫(huà)大雨,然后畫(huà)刮風(fēng)時(shí)的雨。

　　(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　5、展示交流。

　　(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

　　(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽講述) (評(píng)析:講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣,也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。)

　　6、活動(dòng)延伸

　　幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng),讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要?；顒?dòng)過(guò)程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過(guò)程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要?；顒?dòng)過(guò)程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過(guò)程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。

　　小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：

　　幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。

　　幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：數(shù)的過(guò)程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.(知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠;

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT(擺放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音樂(lè)、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊) 過(guò)渡語(yǔ)：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請(qǐng)

　　了，我們跟著她一起唱唱童謠吧!

　　(教師請(qǐng)出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠)

　　二、數(shù)一數(shù)(唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)) 過(guò)渡語(yǔ)：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，

　　她出發(fā)啦!(教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　1.第一次數(shù)蘑菇游戲

　　過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多?

　　(出示 PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個(gè)蘑菇?(幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，教師傾聽(tīng))

　?、谀銛?shù)出來(lái)她采了幾個(gè)蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答)

　?、勰銛?shù)出來(lái)是幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答)

　　過(guò)渡語(yǔ)：他們數(shù)的不一樣，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。(教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致)

　　小結(jié)：原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。

　　2.第二次數(shù)蘑菇游戲

　　過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘說(shuō)，這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)) 重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇?

　?、谀闶窃趺磾?shù)的?

　?、圻€有別的方法數(shù)的嗎?

　　小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個(gè)。

　　3.第三次數(shù)蘑菇游戲

　　過(guò)渡語(yǔ)：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!

　　(教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢?和朋友一起數(shù)數(shù)看。(引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量)

　　②你用什么辦法數(shù)的?

　?、墼趺磾?shù)不會(huì)漏數(shù)?

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過(guò)的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。

　　三、采一采(唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))

　　過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也去采蘑菇吧!記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。

　　(教師播放童謠音樂(lè)，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。)

　　游戲：采蘑菇

　　教師觀(guān)察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。

　?、谟變耗芊癫宦?shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。

　　③幼兒能否說(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇?幼兒自由交流

　　附童謠：

　　采蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗。

　　她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿(mǎn)筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在游戲活動(dòng)一開(kāi)始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法;第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法;第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。

　　游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí)，以提示鼓勵(lì)的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵(lì)同伴之間互相幫助，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。

35、幼兒園小班美術(shù)教案《小草》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出：“幼兒美術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)花草樹(shù)木等大自然中的事物非常感興趣，看到小草摸一摸，可見(jiàn)孩子們對(duì)于小草的喜愛(ài)和好奇之情，再加上我們班孩子非常喜歡在美工區(qū)玩顏料，不僅喜歡用滾珠玩顏料還喜歡用排筆玩顏料，基于孩子們的興趣和需求，所以《小草》這節(jié)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡大自然，感受大自然花草不斷生長(zhǎng)的情景。

　　2.學(xué)習(xí)使用排筆由下至上畫(huà)出小草。

　　3.能創(chuàng)造出各種不同形態(tài)的小草。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用排筆由下至上畫(huà)出小草。

　　難點(diǎn)：能創(chuàng)造出各種不同形態(tài)的小草。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小草基本的形狀及名稱(chēng)。能力準(zhǔn)備：能正確使用排筆。

　　材料準(zhǔn)備

　　教具：多媒體短片《小草》、小草 ppt、音樂(lè)、排筆、小黑板、畫(huà)紙、作品展示架

　　學(xué)具：深綠色和淺綠色顏料、畫(huà)紙、排筆、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.欣賞多媒體短片《小草》，直觀(guān)了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教師：天氣暖和了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，直直直直往上長(zhǎng)，一扭一扭往上長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長(zhǎng)高啦!

　　2.引導(dǎo)幼兒積極用肢體動(dòng)作模仿小草的各種不同形態(tài)。

　　教師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草：春天到了，小草們想從泥土里鉆出來(lái)，直直草它直直直直地往上長(zhǎng)長(zhǎng)，扭扭草它扭一扭的往上長(zhǎng)，彎彎草它點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰往上長(zhǎng) 。

　　3.觀(guān)察圖片，再次感知小草不同形態(tài)

　　教師：圖片上有哪些小草呢?他們像什么呢?

　　二、情景再現(xiàn)，提煉經(jīng)驗(yàn)

　　出示畫(huà)紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前畫(huà)小草，引導(dǎo)幼兒使用排筆由下至上畫(huà)出小草。教師：春天到了，小草們迫不及待的想從小山坡的泥土里鉆出來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢?

　　小結(jié)：小草是從泥土里鉆出來(lái)的，所以我們要從下往上畫(huà)小草。

　　三、操作嘗試

　　師：天氣一天比一天暖和起來(lái)，小草們都急得要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草，趕快從泥土里鉆出來(lái)。小草小草快快長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種不同形態(tài)的小草。小草長(zhǎng)得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫(huà)的密密麻麻的，變成草叢。

　　四、分享體驗(yàn)

　　欣賞作品

　　師：這是一顆什么草呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草的模樣吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小草》視頻短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀(guān)地了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程：我還根據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長(zhǎng)形態(tài)，及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天來(lái)到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長(zhǎng)高了。”這樣一來(lái)，小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

　　在活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒依賴(lài)動(dòng)作、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我(老師)的引導(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”——雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸，“彎彎草”——整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過(guò)這一方式，使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向，加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí)，豐富了他們對(duì)小草的表象積累。

36、幼兒園小班音樂(lè)教案《打敗灰太狼》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　指南中指出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美德重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！薄断惭笱蠛突姨恰愤@部動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài)，之前班級(jí)開(kāi)展了相關(guān)的律動(dòng)活動(dòng)，為了延續(xù)孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)游戲《打敗灰太狼》。

　　小班下期的幼兒，形成了初步的節(jié)奏感，能初步感受不同特點(diǎn)的樂(lè)曲，但是他們還缺乏各種感性經(jīng)驗(yàn)，思維還處在直觀(guān)形象階段。于是我選擇并錄制了三段特點(diǎn)鮮明的音樂(lè)，一段為歡快的，另一段則為低沉的， 并以 ABC 段式進(jìn)行。以講述故事的方式給孩子創(chuàng)設(shè)游戲情景，以聽(tīng)音樂(lè)做游戲的形式貫穿始終，讓孩子扮演小動(dòng)物和灰太狼，通過(guò)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲、肢體動(dòng)作，來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)拍。能自信聽(tīng)

　　辨樂(lè)曲 ABC 段的變化進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)拍、歡快與低沉特點(diǎn)并做出反應(yīng)。

　　2、能隨音樂(lè)的變化大方的參與游戲。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能聽(tīng)辨音樂(lè) ABC 段樂(lè)曲不同特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制音樂(lè)《打敗灰太狼》。

　　2、《打敗灰太狼》Flash。

　　3、《打敗灰太狼》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分，圖片導(dǎo)出。

　　師：“春天到了，聽(tīng)聽(tīng)有哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了呀?”(播放 A 段音樂(lè)) “聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得有哪些小動(dòng)物來(lái)了”

　　二、基本過(guò)程

　　(一)嘗試分段傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。1、播放 A 段 flash。

　　師：“到底有哪些動(dòng)物來(lái)了?”(青蛙、小貓、小鴨、小狗) 2、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)四種動(dòng)物 叫聲。

　　師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，張老師叫出動(dòng)物的名字，你們模仿動(dòng)物的叫聲!”(教師叫動(dòng)物的名字，手勢(shì)給幼兒他們學(xué)動(dòng)物叫聲)

　　師：“這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的聲音吧!”

　　播放 A 段音樂(lè)，幼兒嘗試跟著 A 段音樂(lè)有節(jié)奏的學(xué)動(dòng)物的叫聲。評(píng)價(jià)：小動(dòng)物們告訴我，你們學(xué)的聲音很好聽(tīng)!

　　3、節(jié)奏練習(xí)，嘗試模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作。

　　(1)師：“那誰(shuí)來(lái)告訴我青蛙是怎么做動(dòng)作的?還可以怎么做呢?”

　　(教師提煉幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿)

　　評(píng)價(jià)：我們?cè)趯W(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，小嘴巴也要學(xué)他們的叫聲哦! 師：“這次我來(lái)學(xué)動(dòng)物的聲音，你們來(lái)做小動(dòng)物的動(dòng)作?！?/p>

　　評(píng)價(jià)：“我們?cè)趯W(xué)動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，要一下一下的，有節(jié)奏的做?！?/p>

　　(2)播放 A 段音樂(lè)學(xué)四種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

　　師：“我們把四種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作學(xué)給小動(dòng)物們看一看吧!”(播放 A 段音樂(lè))

　　評(píng)價(jià)：小動(dòng)物告訴我，你們聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)的很仔細(xì)，動(dòng)作也學(xué)的很漂亮， 能跟著音樂(lè)的節(jié)奏走到草地中間，真棒!

　　4、欣賞 B 段音樂(lè)，感受其特點(diǎn)。

　　師：“剛剛是小動(dòng)物們來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)了?(播放 B 段音樂(lè))

　　“你們聽(tīng)到了什么?什么動(dòng)物來(lái)了?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

　　(二)欣賞 AB 段音樂(lè)，觀(guān)看 AB 段 Flash。

　　(播放AB 段Flash，幼兒在看的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容和游戲情景。)師：“我們來(lái)看看大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小動(dòng)物們是怎么做的?”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　(一群可愛(ài)的小動(dòng)物，高興的在草地上吃著小草，這時(shí)候，森林里的灰太狼出現(xiàn)了，他想要抓小動(dòng)物，可是聰明的小動(dòng)物馬上躲起來(lái)， 蹲在草叢中，灰太狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們?！?

　　師：“小動(dòng)物們?cè)趺醋龅?當(dāng)我們聽(tīng)到什么音樂(lè)時(shí)要蹲下來(lái)，躲起來(lái)?”

　　(三)游戲“打敗大灰狼”，播放 AB 段音樂(lè)。 1、教師講解游戲規(guī)則，師幼第一次游戲。

　　師：“我們來(lái)扮演故事里的小動(dòng)物吧。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到小動(dòng)物出現(xiàn)的音樂(lè)時(shí)，你們要像小動(dòng)物一樣走到草地中間來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到灰太狼來(lái)了，我們要蹲下來(lái)，躲起來(lái)。不要發(fā)出聲音，不要?jiǎng)?，否則就會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn))。

　　評(píng)價(jià)：剛剛我們看到有小朋友被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，被抓住了，為什么? 那聽(tīng)到灰太狼的音樂(lè)要怎么做?(躲起來(lái))

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完成第二次游戲。

　　師：“我們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲吧!請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)辨音樂(lè) AB 段不同特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演游戲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)并積極參與游戲。

　　評(píng)價(jià)：剛剛小動(dòng)物們聽(tīng)到灰太狼來(lái)了的音樂(lè)時(shí)，都趕快躲起來(lái)，沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，你們聽(tīng)的很仔細(xì)哦!

　　3、幼兒欣賞 C 段音樂(lè)，練習(xí)用手槍。

　　師：“你們聽(tīng)到了什么?這是什么意思?(出示手槍 ppt)看看小動(dòng)物時(shí)怎么用手槍趕走灰太狼的!(播放 C 段音樂(lè))。

　　4、幼兒隨 ABC 段音樂(lè)，游戲《打敗灰太狼》。

　　第一次完整游戲，播放 ABC 段音樂(lè)。

　　師：“拿出你們的小手槍?zhuān)瑴?zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，記得用手槍打準(zhǔn)灰太狼喲!”

　　評(píng)價(jià)：剛才有的小動(dòng)物在草地上忘了做動(dòng)作，還有的忘記躲起來(lái)， 還有的沒(méi)有打準(zhǔn)灰太狼。

　　第二次完整游戲，播放 ABC 段音樂(lè)。三、結(jié)束部分

　　師：“耶!灰太狼被趕走了!我們勝利了!大家一定很累吧，我們下次再一起和小動(dòng)物們做游戲吧!”

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況較好，通過(guò)分段欣賞感受 ABC 三段樂(lè)曲，教師逐步引導(dǎo)，幼兒能準(zhǔn)確的掌握樂(lè)曲節(jié)奏，并通過(guò)動(dòng)作和游戲來(lái)鞏固。我運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，播放 flash 和 ppt 讓孩子感受三段樂(lè)曲不同特點(diǎn)，做出相應(yīng)的反應(yīng)。由于音樂(lè)游戲包含的內(nèi)容比較多，個(gè)別孩子完成了手上的動(dòng)作，卻忘記了嘴巴要說(shuō)，我通過(guò)每一次游戲之后及時(shí)給予評(píng)價(jià)，引起孩子的注意。

　　大部分幼兒都能積極參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中，能認(rèn)真傾聽(tīng)，給予回應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注到大部分幼兒，對(duì)孩子的回答能夠及時(shí)給予應(yīng)該。在學(xué)做小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，我善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別典型的孩子，以典型帶動(dòng)全面，引導(dǎo)幼兒模仿，激發(fā)其他幼兒有更多動(dòng)作的創(chuàng)新。

37、小班音樂(lè)教案《庫(kù)企企》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)去魔法城。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧!

　　——老師帶幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)入場(chǎng)。(播放音樂(lè)：去魔法城)

　　二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

　　1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

　　——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

　　師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗?

　　——邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

　　3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

　　師：我們一起和著魔法音樂(lè)吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充滿(mǎn)神奇的力量了!

　　——幼兒聽(tīng)音樂(lè)吃魔法糖，當(dāng)聽(tīng)到“?！钡奶崾疽艉螅垂?jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。(播放音樂(lè)：吃魔法糖)

　　(二)學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，尋找咒語(yǔ)。

　　師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂(lè)里，就藏在魔法糖音樂(lè)的后面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)!(播放音樂(lè)：找魔法咒語(yǔ))

　　——教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

　　2、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企” ，邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　師：我們一起和著魔法音樂(lè)練習(xí)魔法咒語(yǔ)吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂(lè)：學(xué)魔法咒語(yǔ))

　　(三)玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變 變│變╳╳│。

　　1、全體幼兒成為魔法師。

　　師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

　　2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物

　　師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

　　——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂(lè)：變魔法)

　　3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。

　　師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試?

　　——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂(lè)：變魔法)

　　師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽(tīng)到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳╳│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂(lè)：變魔法)

　　師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害!(播放音樂(lè)：變魔法)

　　三、結(jié)束部分：

　　師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?

　　活動(dòng)反思：

　　“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，其目標(biāo)是通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè)曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)非常有趣互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒?dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

38、幼兒園小班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣(mài)為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣(mài)自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現(xiàn)了印尼勞動(dòng)人

　　民積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂(lè)節(jié)奏，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(二)在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。

　　(三)愿意快樂(lè)的跟隨音樂(lè)參與活動(dòng)。

　　(四)學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　(五)感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張， 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂(lè)《木瓜恰恰恰》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入：老師扮演水果攤老板出場(chǎng)

　　師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來(lái)我是賣(mài)什么的嗎?”(播放音樂(lè)，幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。

　　師：“我是一位水果攤的老板，你們聽(tīng)到了我在賣(mài)那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　老師通過(guò)情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

　　(二)播放音樂(lè)，幼兒欣賞1.幼兒競(jìng)爭(zhēng)小老板職位

　　師：“想來(lái)當(dāng)小老板，我得有個(gè)條件：老板要能解決我出的難題。誰(shuí)還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂(lè)，幼兒和老師練習(xí)動(dòng)作，在聽(tīng)到恰恰時(shí)用拍手打節(jié)奏)

　　2.說(shuō)出每句尾的相同點(diǎn)，隨音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作，感受音樂(lè)的韻律及節(jié)奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點(diǎn)，感受音樂(lè)歡快的韻律。

　　(三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。1.傾聽(tīng)、說(shuō)出 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師： “我拍了幾次手，每次拍手有什么不同?”

　　2.觀(guān)察圖譜，幼兒分析，掌握節(jié)奏。

　　總結(jié)：原來(lái)恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是：前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起)，第三次拍手慢，我們一起來(lái)試一試吧。(播放完整音樂(lè))

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)觀(guān)察圖譜，讓幼兒更加直觀(guān)的理解 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)， 并能依照?qǐng)D譜拍出正確的節(jié)奏，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。

　　(四)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。

　　師：“如果讓你們來(lái)當(dāng)小老板，還會(huì)用哪些不同的動(dòng)作表示恰恰恰?”(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂(lè)表演，循環(huán)游戲)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)競(jìng)選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，使得游戲變得刺激和激烈。

　　(五)集體游戲：小老板愛(ài)切水果。

　　游戲規(guī)則：老師邀請(qǐng)一個(gè)小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當(dāng)小老板聽(tīng)到恰恰恰節(jié)奏時(shí)用手比做刀，切四個(gè)水果中的一個(gè)，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來(lái)，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　集體游戲是對(duì)上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動(dòng)作”的一個(gè)提升，本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后，增加游戲規(guī)則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定， 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，卻同樣具有挑戰(zhàn)性，會(huì)再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動(dòng)結(jié)束：

　　師：“感謝小老板幫助我把水果都賣(mài)出去了，現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來(lái)賣(mài)吧?！?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水果攤老板的角色貫穿始終，體現(xiàn)活動(dòng)的完整性。

　　活動(dòng)反思

　　(一)本次活動(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂(lè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng)編動(dòng)作完成音樂(lè)游戲。

　　(二)活動(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂(lè)相結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，與幼兒去果園摘水果是對(duì)下一次課的延伸，幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲，進(jìn)而體驗(yàn)音樂(lè)中體現(xiàn)的情感。