大班律動活動《檸檬要出發(fā)》教案設(shè)計

大班律動活動《檸檬要出發(fā)》教案設(shè)計

1、大班律動活動《檸檬要出發(fā)》教案設(shè)計

　　音樂作品分析：

　　(出處、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特色)

　　《檸檬要出發(fā)》這首音樂是無意間聽到的音樂，ABAC結(jié)構(gòu)，樂曲歡快活潑，節(jié)奏鮮明，很適合韻律活動，也可以使幼兒有更好的表達(dá)和創(chuàng)作的空間。結(jié)合大班幼兒的年齡特點以及班級幼兒的已有經(jīng)驗設(shè)計了這節(jié)活動。整個活動分為三個部分組成，開始部分借助故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;基礎(chǔ)部分幼兒通過模仿動作、創(chuàng)編動作、嘗試借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥训葘W(xué)習(xí)與舞伴合作舞蹈;結(jié)束部分體驗與不同舞伴合作舞蹈的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂結(jié)構(gòu)和旋律，能合樂的做小檸檬出發(fā)和媽媽要它勇敢的韻律動作。

　　2.能與同伴合作舞蹈，在雙圈上嘗試借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥?，體驗與不同舞伴共同舞蹈的快樂。

　　3.結(jié)伴舞蹈時，能關(guān)注與同伴的空間位置，保持合適的距離。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點：合拍的做韻律動作，動作到位。

　　難點：在音樂間奏處借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥选?/p>

2、大班律動教案《金蛇狂舞》

　　活動目標(biāo)：

　　通過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗過年的開心，期盼春節(jié)的到來。

　　熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準(zhǔn)備：

　　過年的PPT、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。

　　1、對比兩段音樂

　　T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節(jié)放比較合適?為什么?”

　　2、樂曲介紹

　　T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣賞音樂，嘗試?yán)斫鈽非鸁狒[喜慶的性質(zhì)

　　1、欣賞音樂，理解曲名

　　T：“誰來猜猜看“金蛇”是什么?”(龍)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

　　小結(jié)：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節(jié)的時候熱鬧歡騰的景象?！弊屛覀冊賮硇蕾p一下這首金蛇狂舞(圖片)

　　2、感知打擊樂器

　　T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎?”

　　小結(jié)：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器。”

　　T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎?”

　　小結(jié)：“有高興的事情，才會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節(jié)奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧。”

　　三、演奏小樂器，體驗樂曲熱鬧喜慶的氛圍

　　1、老師示范指揮

　　T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動手演奏了。”

　　T：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂?！?/p>

　　2、幼兒空手練習(xí)

　　T：“先讓我們用小手試試看?！?/p>

　　3、幼兒拿樂器演奏

3、大班音樂律動教案《為什么》

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會歌曲，會用提問的語氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

　　2.對探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重點難點：

　　1、重點：初步學(xué)會歌曲，記住歌詞。

　　2、難點：唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

活動準(zhǔn)備：

　　小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.師：溫暖的春天來到了，讓我們來活動活動一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動作，感受旋律、節(jié)奏。)

　　2.師：剛才我們一起動了動，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.師出示圖片："?"。

　　提問：這是什么?表示什么?

　　2.師分別出示圖片，學(xué)說歌詞。

　?、懦鍪緢D片小魚。提問：這是什么?看到小魚你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小魚兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　　⑵出示圖片小鳥。提問：這是什么?看到小鳥你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小鳥兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　?、浅鍪緢D片星星。提問：這是什么?看到星星你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　　⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問：這是什么?看到河水你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：河里水為什么會結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　?、蓭煟嚎茖W(xué)知識真不少，怎么樣才會知道?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會知道。(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　　3.師示范唱歌曲。

　　師：我們還可以把有趣的問題唱出來。師示范唱歌曲。

　　4.再聽一次范唱，聽完說出最喜歡哪一句。

　　幼兒說到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。

　　5.鼓勵幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動作。

　　重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

　　6.引導(dǎo)幼兒用提問的語氣唱歌。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?

　　7.給歌曲起名。

　　師：你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　師：小朋友的問題一定也很多，你有哪些"為什么"呢?

　　1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問題，一起創(chuàng)編表演歌曲。

　　2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

　　四、活動小結(jié)

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，了解更多的知識。

4、大班社會活動《獨自睡覺好》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。

　　2.愿意與同伴分享自己睡的勇敢經(jīng)歷，能大膽說出不愿意獨自入睡的原因并積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法。

　　3.樹立獨自睡覺的信心，愿意嘗試自己睡覺。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前了解幼兒在家睡覺情況(尤其與父母一起睡的質(zhì)量)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件：獨自睡覺的好處;害怕自己睡覺的原因及辦法的圖片：1張調(diào)查記錄表及20個姓名卡片：音樂。

　　活動過程：

　　1.談話、調(diào)查統(tǒng)計，了解幼兒在家睡覺情況。

　　(1)談話，引出課題

　　提問：孩子們，昨天晚上睡得好嗎?

　　小結(jié)：睡得好是一件非常高興、非常舒服的事情，它可以讓我們的大腦和身體充分的休息，讓我們有更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。

　　(2)調(diào)查、統(tǒng)計，了解幼兒獨自睡覺現(xiàn)狀提問：你們是自己睡的還是跟爸爸媽媽一起睡的?讓幼兒根據(jù)自己睡覺情況《調(diào)查表》上貼標(biāo)志。

　　小結(jié)：有X個小朋友不是自己睡覺的，有X個小朋友已經(jīng)能夠自己睡覺了。老師覺得他們太厲害了，我要給你們點個贊，獎勵一個“大拇指”。

　　2.觀看課件、交流討論，了解并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。

　　(1)“采訪”獨自睡覺的幼兒，分享獨自睡覺的好處。

　　提問：你覺得自己睡覺好嗎?為什么?

　　小結(jié)：這些小朋友用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，一個人睡覺的好處有很多奧。到底一個人睡覺的好處有哪些呢?接下來我們再聽聽專家是怎么說的。

　　(2)觀看課件，聽專家講解獨自入睡的好處。

　　提問：專家是怎么說的?(沒有自己睡覺的小朋友回答)小結(jié)：原來一個人睡覺的好處有這么多：衛(wèi)生、舒服、有益于身心鍵康，更是我們長大獨立的一個重要標(biāo)志。

　　3.設(shè)置情景、積極鼓勵，大膽講述不愿意獨自入睡的原因。

　　自己睡覺這么多的好處，可是我們班還有一些小朋友沒有自己睡覺，是不是有什么原因呢?我來采訪一下。

　　提問：為什么沒有獨自睡覺??

　　利用圖片小結(jié)：看來，不愿意自己睡覺的原因基本有這樣幾種：怕黑、怕掉下床、怕惡夢、怕有怪物。

　　4.心理疏導(dǎo)，積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法，樹立獨自睡覺的信心。

　　不敢自己睡覺的原因找到了，有沒有方法解決呢?

　　(1)請獨自睡覺的幼兒分享自己睡的勇敢經(jīng)歷。

　　(2)分組討論、表征交流克服恐懼，能獨自入睡的辦法，并通過心理疏導(dǎo)幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼。

　?、俜窒斫涣?、補充。

　?、谶M(jìn)行心理疏導(dǎo)，克服不敢獨自睡覺的各種恐懼。

　　小結(jié)：世界上沒有怪物，它們只是故事里編造出來的，電視上也是人們化妝的，只要我們勇敢地想辦法面對，世界上真沒有什么可怕的東西!你們現(xiàn)在還害怕怪物嗎?

　　你看，怕黑、怕掉床下、怕惡夢、怕有怪物，都有好辦法來解決。

　　有了這些好辦法，再也不用害怕一個人睡了，相信現(xiàn)在有很多寶貝已經(jīng)特別想自己睡了!

　　5.更改意愿、見證成長，進(jìn)一步表達(dá)獨自入睡的愿望。

　　(1)請幼兒在調(diào)查表上更改是否愿意獨自睡覺的意愿，大家一起見證從不敢到愿意的成長過程。(大拇指)

　　建議個別仍然不愿意的孩子回家后進(jìn)行情緒宣泄。

　　(2)請幼兒對爸爸媽媽說出自己想獨立睡覺的愿望。(音樂)

　　寶貝們，你們長大了，老師期待你們都能勇敢地自己睡覺，祝你們每天都能睡一個好覺，睡得香、睡得甜。

　　課后反思：

　　1.充分尊重孩子，理解和尊重幼兒發(fā)展的個體差異。如在調(diào)查表是否自己睡、是否愿意嘗試自己睡的兩次選擇中，都充分尊重了孩子的選擇，并利用“大拇指”、“加油”對不同的孩子巡行鼓勵。

　　2.教師情感真切。充分了解。熟悉、預(yù)設(shè)幼兒面對獨自睡覺的這一問息的心理。在最短時間、最大限度的觸碰到幼兒不敢獨自睡覺的心理。激發(fā)起幼兒戰(zhàn)勝不敢獨自睡覺的熱烈討論，促使幼兒白主萌發(fā)放于、想要獨自睡覺的強烈意愿。

5、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。

6、大班律動《小豌豆與大青蟲》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲旋律，能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。

　　2、激發(fā)幼兒更主動，更積極的參與游戲，體驗與同伴游戲的快樂。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引入課題

　　今天，老師帶來一個謎語，猜猜看是什么呢?仔細(xì)聽：

　　兩頭尖尖，肚子圓圓。

　　脾氣不小，里面很多小圓豆。是什么呢?幼兒：豌豆角

　　二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。教師分步驟做動作

　　講述第一段音樂：

　　1、老師做豌豆種子狀：我是一粒豌豆種子，要努力吸收陽光水分，才能發(fā)芽，才能開出美麗的豌豆花，加倍努力，吸收陽光和水分，才能結(jié)出豌豆角。(教師邊說邊做動作) 可是，當(dāng)我結(jié)出豌豆角的時候，被一條大青蟲給盯上了，想要吃掉我!

　　2、提問：孩子們，我從豌豆種子長成豌豆角，都經(jīng)歷什么過程啊?(幼兒回答)

　　3、那如果你是一粒豌豆種子，你會發(fā)出什么樣的芽?幼兒試試做動作。

　　那如果你是一朵豌豆花，你會開出什么樣的花?幼兒嘗試做動作。

　　講述第二段音樂：

　　1、當(dāng)我結(jié)出豌豆角，被大青蟲盯上了，那最后結(jié)局會怎樣呢?請你們仔細(xì)看!

　　播放音樂a段第一遍，老師跟隨音樂做動作，幼兒感知音樂旋律及節(jié)奏。

　　提問：你們看到豌豆角被大青蟲吃掉了嗎?最后一句說了什么?(oh yey!)那它是怎樣保護(hù)自己的?(請幼兒回答)那這次我們最后勝利的時候一起說“耶”好不好?

　　播放第二遍a段音樂。幼兒跟隨老師做動作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解豌豆角的心里活動并跟隨音樂做動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒活躍豐富動作

　　怎樣才能結(jié)出更多的豆子?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　4、幼兒跟隨音樂自己來做動作

　　三、教師分步驟講解第二段音樂

　　教師播放ab段音樂,幼兒扮演小豌豆，老師扮演大青蟲，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解游戲內(nèi)容和每一個動作，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　四、幼兒分組游戲，體驗合作游戲的快樂!

7、大班科學(xué)活動《水上造高樓》主題活動《人們的工作》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗。結(jié)合正在開展的主題活動《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來造高樓，因此設(shè)計了此次活動。本次活動選用了幼兒不常見的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒又凶層變禾骄坑酶鞣N材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力?；顒又行〗M形式來搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。

　　2.20厘米方的正方形KT板若干。

　　3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。

　　4.記錄表，PPT。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們搭過高樓嗎?你們平時是用什么材料來造高樓的?

　　2.提出設(shè)想。

　　師：今天我們也來造高樓，造一個不一樣的“高樓”，水上高樓。

　　提問：你覺得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來呢?

　　3.出示材料。

　　師：今天我給你們帶來了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個漂浮在水面上的高樓。

　　二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建

　　1.交代規(guī)則。

　　(1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。

　　(2)搭建水上高樓時最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流分享。

　　提問：說一說你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?

　　小結(jié)：搭建水上高樓時，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會使高樓沉入水中，養(yǎng)樂多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，三角形積木用來支撐有難度。

　　三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建

　　1.過渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。

　　2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.驗證交流。

　　提問：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?

　　四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度

　　1.過渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒，為什么每一層高樓都用4個材料作為支撐點呢?

　　2.猜測：如果減少支撐點，是不是也可以成功呢?

　　這次同一種材料減少到只有6個，搭4層水上高樓，你覺得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料6個，搭4層水上高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.交流分享。

　　提問：你是怎么擺放的?成功了嗎?

　　小結(jié)：你們看，6個支撐點也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。

　　五、活動延伸

　　1.出示PPT，經(jīng)驗遷移。

　　2.收拾材料，延伸區(qū)域。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

8、大班數(shù)學(xué)活動《有規(guī)律排序》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等;

　　2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

　　活動建議：

　　1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

　　(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

　　(2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

　　提問：你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做)

　　2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。

　　(2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

　　小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

　　3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。

　　(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。

　　(2)鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

　　小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

　　課后反思：

　　本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會。師幼有效互動，較好的達(dá)成了此次活動目標(biāo)。

　　1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做?讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。

　　2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習(xí)得新經(jīng)驗?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

　　3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

　　4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

9、大班體育活動《小小消防員》教案反思

　　▲教材分析：

　　在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂于扮演這些角色進(jìn)行游戲?！吨改稀窂纳眢w素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。

　　所以，本次活動我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中，積極爭取成為一名光榮的消防員。在此過程中，還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實戰(zhàn)”三個關(guān)卡，要求幼幾能根據(jù)

　　“場地示意圖”動手動腦、團(tuán)隊合作擺放場內(nèi)道具，積極參與每一次閱關(guān)，努力完成任務(wù)并保證自己的安全，循序漸進(jìn)，逐層接受挑戰(zhàn)，重點完成“自如的繞障礙進(jìn)行曲線跑”這個活動難點，同時培養(yǎng)幼兒救火時不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中，更深刻的體會到成為一名消防員的自豪與不易。

　　▲活動名稱：體育

　　▲活動內(nèi)容：《小小消防員》

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務(wù)，保證自己的安全。(重點)

　　2、能輕松自如地繞障礙進(jìn)行曲線跑，活動中主動與同伴合作、協(xié)商。(難點)

　　3、體驗救火時不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易。

　　4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　▲活動準(zhǔn)備：

　　1、兩隊場地示意圖及對應(yīng)即時貼、黑板。

　　2、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干。

　　3、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。

　　4、熱身、游戲等音樂

　　▲場地布置圖：

　　▲隊員參考圖：

　　▲活動過程：

　　■一、開始部分：情境激趣，活動前熱身。

　　1、教師扮演指揮官，接到命令，要在幼兒園選拔“小小消防員”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動。

　　■二、基本部分：通過情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒興趣，自由探索場地上的各種障礙物，尋找穿越的方法。

　　1、自學(xué)本領(lǐng)：分散、分隊練習(xí)跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。

　　2、小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法，重點掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表揚動作標(biāo)準(zhǔn)又注意安全的隊員。

　　■三、引入情景，勇闖三關(guān)

　　(1)第一關(guān)：智力比拼。全體隊員分成兩隊，根據(jù)各隊“隊員參考圖”和操場上對應(yīng)的標(biāo)志，同伴合作，主動探索正確擺放場內(nèi)“障礙物”。

　　要求：認(rèn)真觀察、積極動腦、合作協(xié)商。

　　(2)第二關(guān)：體能考察。兩隊在起跑線后集合，同時出發(fā)，穿越所有障礙物，滅火，兩側(cè)跑回，與下一位隊員擊掌，直到最后一名隊員跑回。

　　要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。

　　(3)第三關(guān)：模擬實戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級，縮短“路障”之間的距離，使繞曲線障礙跑加大難度，并要求提水桶穿越所有障礙。

　　要求：速度要快、保證自身安全;念兒歌：消防員，本領(lǐng)大，救人滅火全靠他。出發(fā)!

　　4、深入情境，組織“消防員”執(zhí)行任務(wù)，在桶內(nèi)裝上水，增加游戲的難度和趣味。

　　■四、結(jié)束部分：勘查救火現(xiàn)場(放松)創(chuàng)設(shè)和“消防員”們到救火現(xiàn)場勘察做最后確認(rèn)的情境，進(jìn)行胳膊、腰部和身體氣息的放松。

　　活動反思

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設(shè)計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在前行時，在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。

　　反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設(shè)計活動中的不足，以后的活動都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。

10、大班語言活動《有一天》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會最后一句當(dāng)那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。

11、大班語言活動《最好的寶藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜，忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一個古老的樹洞。

　　“一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹洞中，“嘭”的一聲，一個東西砸在了小小鼠的頭上，是蜂巢嗎?好像是一個小鐵罐，小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹洞。

　　“這是什么?”乖乖熊好奇地問。

　　“啪”的一聲小小鼠打開了鐵罐并從里面取出了一張紙，是一張地圖，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個特殊標(biāo)記，這個標(biāo)記真少見，難道是……

　　“寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對方。

　　小小鼠歡呼道：“等我們有錢了，我要在月亮湖邊上建一棟別墅，一半歸你一半歸我”

　　乖乖熊說:“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑著說：“好吧，那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了，到時我們各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不語。

　　他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路，路上小獾雷雷興奮地說：“等我們大家有錢了，我要開始我的冒險之旅，我要去環(huán)游世界”。

　　小兔跳跳說：“我要開健身房，但是我不打算開在森林里，森林里找不到我訓(xùn)練的人。”

　　大家聽后，你看看我，我看看你，一副受到傷害的樣子。

　　終于來到了目的地，大家齊心協(xié)力，你挖我鏟找到了寶藏箱，當(dāng)箱子被抬上來，突然一陣寂靜，大家若有所思的盯著挖出來的寶物。

　　小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說：“我們森林里的一切是不是都會變的不一樣?”

　　“嗯，是的”乖乖熊點點頭。

　　小獾雷雷說：“我并沒有那么想去旅行，比起真的旅行，我覺得夢想其實更美好……”

　　我呢，小小鼠滿臉通紅的承認(rèn)道：“住在大別墅我會害怕的，沒有任何地方會比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”

　　“我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開什么健身房”小兔跳跳說，“離開你們，我會特別想念你們的!”

　　乖乖熊笑了，說：“你們對我而言就是最好的寶藏”

　　他們一起把寶藏箱埋回去了，踏上了歸途。

12、幼兒園大班律動活動《檸檬要出發(fā)》公開課教案設(shè)計

　　音樂作品分析：

　　(出處、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特色)

　　《檸檬要出發(fā)》這首音樂是無意間聽到的音樂，ABAC結(jié)構(gòu)，樂曲歡快活潑，節(jié)奏鮮明，很適合韻律活動，也可以使幼兒有更好的表達(dá)和創(chuàng)作的空間。結(jié)合大班幼兒的年齡特點以及班級幼兒的已有經(jīng)驗設(shè)計了這節(jié)活動。整個活動分為三個部分組成，開始部分借助故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;基礎(chǔ)部分幼兒通過模仿動作、創(chuàng)編動作、嘗試借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥训葘W(xué)習(xí)與舞伴合作舞蹈;結(jié)束部分體驗與不同舞伴合作舞蹈的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂結(jié)構(gòu)和旋律，能合樂的做小檸檬出發(fā)和媽媽要它勇敢的韻律動作。

　　2.能與同伴合作舞蹈，在雙圈上嘗試借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥?，體驗與不同舞伴共同舞蹈的快樂。

　　3.結(jié)伴舞蹈時，能關(guān)注與同伴的空間位置，保持合適的距離。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點：合拍的做韻律動作，動作到位。

　　難點：在音樂間奏處借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥选?/p>

13、幼兒園大班律動活動《跳花繩》公開課教案反思

　　游戲玩法建議

　　1、先通過兒歌配合音樂做動作。

　　(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

　　(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。

　　(3)樂句，繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。

　　(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。

　　2、在熟悉了動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整的音游。

　　玩法：每四個幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動目標(biāo)】

　　1.感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　2.通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領(lǐng)，并且學(xué)會和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動。

　　3.會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現(xiàn)時觀摩他人表演，體驗民間游戲的魅力和快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　【活動過程】

　　1、跟隨音樂節(jié)奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律。

　　2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。

　　4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時和出繩時的基本動作。

　　5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領(lǐng)。

　　6、教師示范“跳花繩”的游戲。

　　7、出示一條大花繩，幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。

　　8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗和同伴相互配合音游活動的樂趣。

　　9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗民間音樂游戲的情趣。

　　10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。

　　活動反思

　　在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會在活動中思考，在玩中鍛煉。通過游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍，留給幼兒一定的自主活動天地，讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。同時讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動中得到成功感，學(xué)會愉快，成功的喜悅，獲勝后的開心與自豪。

14、幼兒園教案大班社會活動《廢舊大變身》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1、懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。

　　2、了解廢舊物品如何分類投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

　　3、知道廢舊利用所帶來的社會價值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識，體驗變廢為寶的樂趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點

　　1、重點：了解和認(rèn)識生活中的垃圾，并進(jìn)行分類投放。

　　2、難點：會將垃圾分類投放到垃圾箱中

　　活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境污染視頻、垃圾分類回收過程視頻。

　　2、幼兒操作材料(垃圾圖片、分類表等)

　　3、玻璃瓶、畫筆、顏料、抹布。

　　活動過程

　　一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。

　　師：你在視頻上看到了什么?你的心情怎么樣?

　　師：那我們應(yīng)該怎么辦呢?你有什么好辦法?

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識“回收利用”標(biāo)志。

　　(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

　　(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　　(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　　(4)每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。并說說為什么這樣分?

　　教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　三、廢舊利用——玻璃瓶的華麗變身

　　1、出示玻璃瓶，引起幼兒創(chuàng)作興趣

　　提問：出示玻璃瓶，它應(yīng)該放在哪個垃圾桶里，玻璃瓶是可回收垃圾里的一員，你們覺得這個廢舊的玻璃瓶還有用嗎?幼兒討論，個別講述。

　　小結(jié)：大家的想法都很好，可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一樣，通過我們小朋友的幫助，不僅讓它變得有用，而且讓它變得漂亮。

　　2、分組操作——玻璃瓶的華麗變身

　　第一組：好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩。

　　師：你們見過的漂亮的花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?如果讓你來設(shè)計一下，你想畫些什么呢?幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。

　　第二組：涂鴉美得創(chuàng)意

　　出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，教師講解裝飾要求。

　　(1)想好自己想要畫的東西。

　　(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會把顏色弄臟。

　　(3)大膽想象創(chuàng)作，畫完整理畫筆和顏料。

　　四、尋找下一個“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸

　　小朋友，通過我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來已經(jīng)沒什么用的“玻璃瓶”竟然變得這么好看。今天我們回去再找一找，我們身邊還有什么廢舊物品看上去閑置無用，其實還可以華麗大變身!

　　活動總結(jié)

　　通過本次《廢舊大變身》活動讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力?；顒又杏變毫私饬宋覀兩钪械睦?，知道哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，并在丟棄垃圾時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感，幫助幼兒樹立了環(huán)保意識。

15、幼兒園大班律動活動《去郊游》公開課教案反思

　　一.活動目標(biāo)

　　1、初步感受音樂，隨音樂節(jié)奏做小花及小熊的動作。

　　2、通過兒歌化得語言、動作嘗試創(chuàng)編不同小花及動物造型。

　　3、體驗游戲“木頭人”的快樂，學(xué)會控制自己，感受同伴一起游戲的快樂。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　音樂、課件

　　三、活動過程

　　1.故事導(dǎo)入

　　現(xiàn)在天氣越來越?jīng)鏊?，我要帶大家去郊游呢，都去了哪些地方，看見了什么?聽音樂做動作。

　　2.創(chuàng)編小花造型，傾聽音樂做動作

　　(1)剛才我們一起去了哪些地方，看見了什么?

　　對，我們先去了小花園看了小花，又去了動物園看了小熊。

　　(2)那剛才你們有沒有注意，我做了幾次小花動作造型?

　　我們再來做一遍，仔細(xì)數(shù)到底做了幾次。

　　(3)教師分享不同小花動作造型。

　　a..不同造型的小花。剛才我做的小花動作造型是什么樣子的?我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花，你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令 看見小花。

　　b.不同動作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。

　　讓我們聽音樂去花園看小花，要和我做的不一樣喔，我看看誰的小花最漂亮。

　　3.創(chuàng)編小熊造型，傾聽音樂做動作

　　(1)剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花，那接著我們又去哪，動物園看了什么動物呢?

　　(2)剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動作造型?讓我們聽著音樂來做一做。

　　4.加入站起來走動

　　(1)剛才我們是坐在小椅子上做動作的，這次呀我們要的走動起來，現(xiàn)在你們有任務(wù)了，你們要仔細(xì)觀察我說哪句話的時候離開了椅子走動的。老師起身走動的時候你們可以動嗎?你們要干嘛。對用眼睛看。

　　(2)幼兒離開椅子嘗試。

　　剛才說那句話開始起身準(zhǔn)備走動呢?對，當(dāng)我說去動物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看，去動物園。那我又是朝哪個方向走動的呢?每個小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么?當(dāng)我說找到一把小椅子看一看是幾號。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。我要提問啦。

　　(3)好，記住你的號碼牌，讓我們聽著音樂去動物園繼續(xù)看小熊，哪句話開始起身?

　　你之前在幾號，現(xiàn)在走到這個位置，是不是看到的風(fēng)景不一樣了，所以說我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。

　　(4)創(chuàng)編其他小動物的動作造型。

　　動物園里除了有小熊之外，還有什么動物?

　　(5)加入切西瓜的游戲

　　小朋友們?nèi)セ▓@看了小花，又在動物園看了小熊和老虎，我們在動物園里玩一個有趣的游戲，當(dāng)我喊到你的號碼，1號請準(zhǔn)備2號請準(zhǔn)被，1號2號開始跑，要向相反方向跑，一圈，看誰先回到自己位置誰就是勝利者，我們試試看，其他小朋友為他們加油。

　　這個游戲有點像我們平時玩的什么游戲，對切西瓜。我們聽著音樂試試看，勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。

　　這次你們?nèi)游飯@看到什么動作，就來做什么動物的動作在造型，

　　6.尋找寶藏

　　老虎身體

　　兔子身體

　　大象屁股

　　活動反思：

　　從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

　　在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

　　創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

　　整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。

16、幼兒園大班律動活動《阿拉丁神燈》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

　　2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗，通過觀察、比較、語言提示等方法記憶動作。

　　3、體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解阿拉丁神燈的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，PPT、電腦。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入,引出活動。

　　有一天，阿拉丁到集市上去買燈，一開始他出了2塊錢，賣燈人不同意，

　　于是加了一塊錢，三塊錢買燈人還是不同意，那就5塊錢吧，阿拉丁終

　　于買到了想買的燈，那這盞是不是神燈呢?他也不知道，得用擦擦的方

　　法才知道是不是真的神燈。

　　二、感知音樂結(jié)構(gòu)，幼兒從故事情節(jié)中觀察動作并學(xué)習(xí)。

　　1、教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。(幼兒觀摩教師動作)

　　教師講述完故事，讓幼兒說說在阿拉丁買燈時分別出了哪幾種價格。

　　2、教師隨樂動作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

　　教師提問：2塊錢怎么出的?3塊錢怎么出的?5塊錢怎么出的?教師給予幼兒充分的空間，讓幼兒回憶教師的動作(每次出價格時手要在眼前轉(zhuǎn)一圈，手心朝內(nèi)，兩只手輪流出價)幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒在做動作時，鼓勵幼兒大膽的邊做動作邊說口訣。

　　3、教師隨樂動作，幼兒重點嘗試2、3、5、的不同手部動作。

　　教師出價格，幼兒做出價格的動作，進(jìn)一步鞏固游戲中的動作。

　　三、進(jìn)一步感知動作，加入玩神燈游戲。

　　1、創(chuàng)設(shè)買燈場景，幼兒隨樂動作。

　　師：我想帶你們一起去集市上買燈了，看這里有一個買燈的地方!(出示PPT)

　　2、幼兒起立隨樂動作。

　　音樂結(jié)束時，提問幼兒在做什么動作的時候教師走一走的。練習(xí)站在圈上走的動作，為 買燈游戲做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈，選了盞普通的燈，教師建議換家店挑選。

　　四、加入新的游戲道具完整隨樂游戲。

　　1、配班老師扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　配班老師說：“賣燈啦，賣燈啦，我這店什么燈都有”，教師組織幼兒換家店買燈，并有禮貌的打招呼。音樂最后選燈時，教師上前選一盞神燈，將禮物——手鈴傳遞給每個在圈上的孩子(重點強調(diào)一個一個傳遞下去)

　　2、配班老師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師：聽說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來，賣燈人生意太好，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意?

　　3、個別幼兒扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。(如果個別幼兒還不成熟動作，繼續(xù)由配班教師和另一位孩子扮演賣燈人

17、幼兒園大班律動活動《鷸蚌相爭》公開課教案

　　表演動作建議

　　1、第一段音樂

　　第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

　　第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。

　　第4-10小節(jié)，動作同第1小節(jié)。

　　2、第二段音樂

　　第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

　　第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。

　　第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點頭狀。

　　3、第三段音樂

　　第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。

　　第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

　　第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。

　　第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。

　　第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

　　第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了o

　　二、教學(xué)活動建議

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一塊大布幕

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、在老師的幫助下，嘗試用手指動作表現(xiàn)故事音樂。

　　3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗與他人合作的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。

　　3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。

　　分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。)

　　分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點頭、飛等動作。)

　　分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。)

　　4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活動，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會主題活動。

18、大班律動活動《我的“尬舞”我做主》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.聽辨音樂的節(jié)奏，感受音樂的不同旋律。

　　2.樂意創(chuàng)編動作，大膽隨音樂節(jié)奏做動作。

　　3.能與同伴合作設(shè)計動作并用多種方式進(jìn)行表演。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　5.能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、“紅黃藍(lán)綠”小組標(biāo)記、場景圖、間奏圖、紙筆若干。

　　活動過程：

　　一、聽音樂片段，說感受。

　　師：今天老師帶來了一段音樂，請你們聽一聽。

　　師：你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂的旋律聽起來有些什么不一樣的地方?

　　(輕輕的，重重的)

　　二、完整欣賞音樂，出示節(jié)奏圖譜，進(jìn)一步了解音樂結(jié)構(gòu)。

　　1.出示圖譜，感受間奏。

　　師：聽起來輕輕的部分就是間奏。間奏的時候我們可以做什么?

　　(踏踏步、點點頭，準(zhǔn)備接下來的動作)

　　師：間奏之后的主旋律你想做些什么動作?(幼兒自由表現(xiàn)肢體動作)

　　2.再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：我們聽著音樂，跟著音樂節(jié)奏跳一跳。

　　三、播放視頻，玩“尬舞”游戲。

　　1.幼兒“尬舞”。

　　師：我們一起來玩?zhèn)€跳舞游戲。聽音樂，出現(xiàn)造型圖的時候就跟著做動作。

　　師：每次間奏之后做了幾個動作?

　　2.教師小結(jié)：每次間奏之后做了兩個動作，要根據(jù)音樂節(jié)奏及時換動作。

　　3.看著節(jié)奏圖譜進(jìn)行表演。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂，看圖譜來表演。

　　四、設(shè)計與場景相符的動態(tài)動作。

　　1.情境導(dǎo)入。

　　師：你們跳的真好。有個小女孩叫弗洛拉，她也很喜歡跳舞，她跟著火烈鳥學(xué)了許多舞蹈動作。今天她又出門學(xué)舞蹈了，你看看她去了哪里?

　　2.出示場景圖：運動場、家、動物園、農(nóng)莊。幼兒自由表達(dá)，表演動作。

　　師：在這個場景里可以學(xué)到什么動作呢?

　　3.教師示范畫一個幼兒做的動作。

　　師：我們可以用簡單的線條畫出同伴的動作。

　　4.幼兒分組繪畫動作圖并設(shè)計圖譜。

　　師：一組小朋友相互合作，為這幾個場景各設(shè)計動作。有的小朋友負(fù)責(zé)把動作表演出來，有的小朋友把動作畫下來，一張紙上畫一個動作。(播放2遍音樂)

　　五、表演韻律舞蹈：看圖譜，練習(xí)并表演。

　　1.介紹自己設(shè)計的動作并展示。

　　師：在廚房(操場、動物園、農(nóng)場)可以做些什么動作?教師展示幼兒畫的動作。

　　2.幼兒集體看圖譜表演。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂看圖譜表演，間奏時自由放松接下來的動作做準(zhǔn)備。間奏后做兩個動作，要根據(jù)節(jié)奏及時換動作。

　　3.小組輪流上來表演。

　　師：請你們聽著音樂，一組一組上來表演，每組表演兩個動作，間奏的時候換組。

　　4.再次表演，注意節(jié)奏。

　　師：我們再來表演一次。

　　六、結(jié)束活動，放松身體。

　　師：大家跳舞都很辛苦，現(xiàn)在我們在放松一下自己的身體。

19、幼兒園大班律動音樂《超級瑪麗》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂做相應(yīng)動作。(重點)

　　2.能聽音樂在圓上準(zhǔn)確地移動位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點)

　　3.在游戲情境中，不畏艱難、堅持完成解救公主的任務(wù)，體驗成功后的喜悅。

　　4.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握超級瑪麗的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 、音樂《胡西爾.休西波爾卡》

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......!壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。

　　今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來?現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作!

　　二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　師：剛才瑪麗都做了哪些動作?

　　2.第二次示范，驗證并補充全部動作。

　　師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領(lǐng)。

　　師：瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么動作?我們一起來練一練。

　　4.第四次示范，練習(xí)移動動作。

　　師：現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼兒嘗試完整動作。

　　師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動作吧!

　　三、音樂游戲——超級瑪麗

　　1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則

　　師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰會是超級瑪麗呢?我們要通過一個小游戲來選拔。

　　你們玩過切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰來示范一下?

　　2.教師示范完整游戲

　　師：超級瑪麗是怎么選出來的?跑贏的是誰?怎么打敗壞人的?什么時候打壞人?

　　小結(jié)：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧!

　　3.教師當(dāng)神仙，幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)

　　師：打倒壞人了嗎?超級瑪麗來介紹一下你成功的方法吧?

　　四、結(jié)束活動

　　師：你們看，壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開心嗎?

　　聽說其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧!

20、大班安全活動《和寵物相處》教案

　　現(xiàn)在很多家庭都養(yǎng)了寵物，這些寵物可以陪伴小朋友一起成長，設(shè)計本次安全活動是讓幼兒了解和寵物相處時可能會出現(xiàn)的危險，知道如何和寵物安全的相處，學(xué)會保護(hù)自己，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

活動目標(biāo)：

　　1、了解和寵物相處時可能出現(xiàn)的危險。

　　2、能夠說出如何和寵物安全相處，學(xué)會保護(hù)自己。

　　3、體會和寵物安全相處的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖內(nèi)容。

　　(1)師：家里來了幾個寵物朋友，它們是誰呢?我們一起來看一看。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察講述小圖內(nèi)容。

　　師：圖上有哪些寵物朋友，圖上的小朋友在做什么?

　　(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：小貓、小狗、小鳥等寵物非常可愛?？墒?，如果和寵物相處不當(dāng)，會給小朋友帶來危險。你知道和寵物相處時要注意什么嗎?讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小朋友做得對嗎?為什么?

　　(4)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論判斷并說出原因。

　　(5)教師通過提問引導(dǎo)幼兒說出與寵物相處應(yīng)該注意的安全事項。

　　師：能不能和寵物爭搶東西和玩激烈的游戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺有什么壞處呢?在魚缸附近玩耍會發(fā)生什么危險?

　　2、分組討論和寵物相處時還應(yīng)該注意什么安全問題。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：和寵物相處時還應(yīng)該注意什么問題呢?小朋友能不能單獨給寵物洗澡呢?可不可以故意去逗弄寵物，把它激怒呢?遇到比較大型的陌生寵物你該怎么做?

　　(2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

　　(3)幼兒分組討論。暫定每組先討論的3條安全注意事項。

　　(4)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。

　　3、集體分享各組討論內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，制定和寵物相處的安全注意事項。

　　(1)請每組派一名代表，介紹自己組討論的內(nèi)容。

　　(2)活動總結(jié)。

21、幼兒園大班律動《大圣歸來》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、能隨音樂節(jié)奏快跑、靜止，動作協(xié)調(diào)。

　　2、能夠用身體動作來表現(xiàn)小動物的典型特征。

　　3、體驗與同伴一起合作的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道《西游記》美猴王的故事。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西游記》序曲的音樂進(jìn)入教室。

　　玩游戲“七十二變，變，變，變。”幼兒自由做動作變換。

　　二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。

　　(一)、潛入海底救師父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。

　　2、幼兒變海洋動物，教師來猜。

　　3、 師：“除了變小動物，還要聽音樂潛入海底?！?/p>

　　(1)、聽A段音樂，幼兒來說感覺是什么樣的?(高興、靈活、歡快)

　　(2)、聽A段音樂，變成海洋動物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。

　　(3)、再聽，引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂，游泳時還要做動作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、聽B段音樂1遍，提問：“誰來了?”(妖怪。)

　　(2)、再聽B段音樂2遍，提問：1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答：不是。音樂停下來，妖怪也停下來了。

　　2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?

　　引導(dǎo)幼兒想辦法。

　　教師小結(jié)：當(dāng)妖怪停下來時，我們也要停下來變成石頭動物不動，才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn)，躲過妖怪。

　　(3)、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂(4遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽B段音樂(2遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　5、到達(dá)海底。

　　幼兒隨AB段(2遍)音樂連起來做動作，到達(dá)海底，師父不見了。

　　(二)、火焰山滅火救師父。

　　“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。

　　1、引導(dǎo)幼兒想辦法，變成哪些工具來滅火。水槍等。

　　隨音樂，變滅火的工具來滅火。

　　結(jié)果：火沒有滅掉，為什么?幼兒回答。

　　教師總結(jié)：火焰山火太大，滅火的工具太小。

　　2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。

　　隨音樂，再次滅火。教師指導(dǎo)。

　　結(jié)果：火焰變小了，組合有效果。

　　3、所有人組成一個芭蕉扇滅火。

　　隨音樂，所有人用一個節(jié)奏，一個動作，再次滅火。

　　結(jié)果：火焰山的火滅了，師父救出來了。

　　讓幼兒體驗，一個人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。

　　三、總結(jié)：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動物，跟著音樂的節(jié)奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了，那俺老孫要把金箍棒送給你們!

　　四、結(jié)束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動去西天取經(jīng)，離場。

22、幼兒園大班律動游戲《老鼠與貓》教案說課稿

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動游戲

　　2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。

　　3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、貓的頭飾

　　活動過程：

　　一、談話引出

　　教師：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　二、播放音樂，學(xué)習(xí)律動

　　1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強調(diào)威武和膽小兩個動作。

　　三、分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　大班律動 貓和老鼠 說課稿

　　說教育活動背景：這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動進(jìn)行開展的，所以我們結(jié)合主題設(shè)計了本次教育活動，同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與角色表演的活動，所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。

　　說教育活動目標(biāo)：本次活動我的目標(biāo)有：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。 對于目標(biāo)的設(shè)計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計，幼兒能夠完成本次活動的目標(biāo)，同時又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。

　　說教育活動過程：本次教育活動主要分為3個部分，

　　首談話引出：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學(xué)習(xí)律動：1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強調(diào)威武和膽小兩個動作。

　　之后就是分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　說教育環(huán)節(jié)：在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認(rèn)識，到對圖譜的認(rèn)識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)。

　　說教育活動的優(yōu)點：本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。

　　說教育活動缺點：在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設(shè)計上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。

23、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈福》教案

　　動作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗參與集體性舞蹈活動的樂趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點，學(xué)習(xí)基本動作，知道動作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒問好，談話導(dǎo)人

　　師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。

　　(2)引出音樂的聽賞

　　2.播放音樂，幼兒欣賞

　　(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作

　　2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演

　　5.游戲：誰是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時侯，每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

24、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

　　一、設(shè)計意圖。

　　音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。

　　二、活動目標(biāo)。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下五條目標(biāo)：

　　1、能積極參與音樂欣賞活動，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。

　　2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　三、活動重點、難點。

　　本次活動的重點為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達(dá)自己對音樂的感受。

　　四、活動準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識樂器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂播放軟件。

　　藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風(fēng)、雨、公雞、太陽等圖卡

　　五、活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?

　　我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。

　　二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?

　　2、進(jìn)行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂器演奏的?

　　教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。

　　三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。

　　2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?

　　3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。

　　1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。

　　2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。

　　4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。

　　四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。

　　1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受。

　　五、結(jié)束部分。

　　引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。

　　延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。

25、大班科學(xué)活動《落下來》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　一、活動內(nèi)容：大班科學(xué)活動《落下來》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

　　2.能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　三、活動準(zhǔn)備：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、繩子、廢棄的飲料等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。記錄紙和筆。同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

　　四、活動過程：

　　(一)、觀察一種物體的落下來

　　1.提出任務(wù)。

　　師：今天我們來玩一個“落下來”的游戲。

　　師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會——(幼兒補充：落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?這可有點不簡單了。

　　師：請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達(dá)。

　　2.教師操作，逐一讓物體下落。

　　3.交流與總結(jié)。

　　(1)幼兒交流。

　　(2)教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，把“落下來”這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很快!(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)

　　(二)、觀察二種物體的落下來

　　1.提出任務(wù)。師：我們今天的玩的是落下來的游戲，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：

　　(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。

　　(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。

　　(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎么記錄的。(師悄悄提醒動作快的，已完成的幼兒互相交流;適度幫助動作慢的幼兒;關(guān)注督促沉溺于玩的幼兒)

　　2.交流與總結(jié)。

　　(1)幼兒交流自己的記錄。

　　(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

　　(三)、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

　　1.提出任務(wù)師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ唵?，其實不簡單哦!試一試吧。

　　2.幼兒操作。教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點如下：

　　(1)當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

　　(2)當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊.你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)

　　3.交流與總結(jié)。教師在總結(jié)時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀察，鼓勵幼兒設(shè)法使紙落得快一些。(在進(jìn)行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對下落相關(guān)因素的思考之后，這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

　　(四)、結(jié)束

　　師：在“落下來”的游戲中，你們通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!

　　(五)、活動延伸

　　今天我們觀察了這些物體是怎么樣落下來的，請小朋友們回家后找找其他東西，看看它是怎么落下來的?你又能用什么方法讓它改變下落的速度。(引發(fā)幼兒后期的好奇心，使他們在平常的生活中愿意去探索其他事物的落體現(xiàn)象。)

26、大班主題活動《表情變變變》 優(yōu)秀教案設(shè)計與評析

　　目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗。

　　2、通過哭笑臉的對比與分析，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

　　3、能在游戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動重點：

　　讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。

　　活動難點：

　　讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

　　活動準(zhǔn)備：

　　照相機(jī)、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件

　　不同性質(zhì)的音樂若干。

　　活動過程：

　　一、表演幸福拍手歌

　　二、給幼兒照相并展示照片

　　1、“剛才小朋友笑得真開心，真漂亮，來老師給你們照相?！?給幼兒照相)。

　　2、“小朋友想不想看看你們的照片?好，現(xiàn)在我們就一起來看看?！?展示照片)

　　3、“剛才小朋友照相時臉上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相時為什么要笑呀?”(因為笑起來好看……)

　　4、“小朋友，你們笑起來表情是什么樣子的?

　　三、說笑臉師

　　1、“小朋友們，今天，我們班來了兩位特殊的客人(出示笑臉并介紹)小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉，你們愿意和我交朋友么?”(將笑臉貼在黑板上)

　　2、我們來看看笑臉是什么樣子的?

　　3、笑臉代表什么心情?(高興、開心、快樂......)

　　4、你們什么時候會開心，會高興?

　　5、開心快樂會給我們帶來什么好處呢?老師和小朋友一起跳開心舞(小朋友說的可真好，那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好)

　　四、說哭臉

　　1、聽哭聲出示哭臉并介紹：

　　“我的名字叫哭哭臉，小朋友你們愿意和我交朋友么?”

　　2、你們看哭臉和笑臉比有什么變化呢?

　　3、哭臉代表什么心情呢?(傷心、難過、孤單。。。)

　　4、你什么時候會傷心難過呢?

　　5、“那哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?”

　　五、幫哭臉娃娃解決傷心事，使他高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。

　　1、“現(xiàn)在，我請小朋友們當(dāng)開心寶寶，幫助哭臉娃娃，讓他們也開心起來好不好?”(出示圖片，幼兒逐一解決)

　　2、把哭臉改成笑臉。

　　3、“如果你遇到傷心的事情，你會想什么辦法讓自己開心起來?小朋友遇到傷心事不要哭，要多動腦筋想辦法使自己開心起來，記住了么?”

　　六、游戲：表情變變變

　　游戲規(guī)則：幼兒跟隨音樂節(jié)奏的變化進(jìn)行表情舞蹈創(chuàng)編。

　　師小結(jié)：“原來舞蹈的本領(lǐng)那么大，能看出一個人是高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣?！?/p>

　　七、小結(jié):

　　“我們都喜歡笑臉，這樣會健康、快樂，我們不喜歡哭臉，那樣會傷心、生氣、生病，老師祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情作一個快樂的人?！?/p>

　　活動延伸：幼兒在臉型紙上畫笑臉，送給你們最喜歡的人，并說一句甜甜的話。

　　活動評析：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的寵愛使他們以自我為中心的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。我抓住這個鍥機(jī)開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動借用了笑臉和哭臉兩個不同的臉譜，為幼兒塑造了不同的情感世界。整個活動設(shè)計能吸引幼兒的注意力，參與的積極性高，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。本次活動堅持以引導(dǎo)幼兒快樂為主線，讓幼兒初步體驗把快樂帶給別人使自己得到快樂，去關(guān)心他人幫助他人。幼兒能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺;能在成人的幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度，學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)幼兒的社會交往能力的發(fā)展。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)能力分好幾個層面，有的孩子會表現(xiàn)，有的孩子敢表現(xiàn)，有的孩子想表現(xiàn)，可是缺乏自信，因為孩子的個性差異是客觀存在的，針對這種情況，我們不能要求每位孩子都同步走，我們要尊重孩子了，提高孩子的自信心，弘揚孩子的個性，孩子們都是最棒的，有時孩子們所想的、所問的、所表現(xiàn)的是我們老師設(shè)想不到的，所以在今后的活動中，多觀察，勤反思，預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合。

27、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設(shè)計及說課稿

　　優(yōu)質(zhì)課 大班音樂活動：《小樹葉》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有意識地在戶外散步時指導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。

　　3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進(jìn)入課堂。

　　(二)練聲

　　1、氣息練習(xí)：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、練聲曲：練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。

　　(三)學(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風(fēng)中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　教師講述童話故事，并有機(jī)地將范唱溶入其中，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。

　　提問：你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。

　　提問：這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達(dá)的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　1)利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。

　　2)用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉音樂旋律。

　　3)完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。

　　(四)自由表現(xiàn)，體驗樂趣

　　幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。

　　大班音樂活動：《小樹葉》說課稿

　　一、設(shè)計意圖：

　　在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

　　二、說教材：

　　(一)教材分析

　　《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點)

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點)

　　以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

　　(三)教學(xué)重難點

　　重點：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗其中的樂趣。

　　難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

　　(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊)。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

　　3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

　　三、說教法和學(xué)法

　　(一)教法

　　心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　(二)學(xué)法

　　日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說教學(xué)程序

　　教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

　　(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

　　(二)練聲

　　1、 氣息練習(xí)

　　調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

　　(三)學(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

　　(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣

　　此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

　　評析：

　　亮點：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合孩子現(xiàn)狀，活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關(guān)鍵詞，從多媒體到童話故事，從悠揚干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言，無不營造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強調(diào)學(xué)唱時間的長度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲。活動過程主次分明，突顯目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)。整個活動完整樸實，沒有令人眼花繚亂、標(biāo)新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見立意，是一堂常規(guī)教學(xué)活動的典范。

　　問題及建議：

　　1、 在幼兒情感體驗上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對孩子的情感內(nèi)化幫助更大，效果更好。

　　2、 學(xué)唱的形式更多樣化，氣氛會顯得更活躍。

28、大班《動物過冬》活動教案設(shè)計

　　活動目的：

　　1. 通過探索活動了解各種動物過冬的方式。

　　2. 學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗。

　　3. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 飼養(yǎng)一些動物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。

　　2. 準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。

　　活動過程：

　　1、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧!我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?

　　2、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。

　　如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。

　　3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。

　　4、游戲互動：我也來當(dāng)小動物

　?、賹W(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

　?、谟變菏殖謩游飯D片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。

　　5、活動延伸

　?、僖嬷怯螒颉镀磮D》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方。

　?、谠趫D書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。

29、大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計反思

　　大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

　　【活動反思】

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

30、大班音樂律動優(yōu)秀教案設(shè)計《采茶》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)律動《采茶》，感受江南人民采茶時的喜悅心情。

　　2、學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動重難點：學(xué)習(xí)采茶的動作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。

　　活動準(zhǔn)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動過程：

　　1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。

　　“小朋友，看看老師手里拿的是什么?你們都喝過什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來的?”

　　2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識。(放映多媒體)

　　師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里?！?/p>

　　3、學(xué)習(xí)律動《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　(2)律動練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來;撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來;太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　5、律動表演，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　通過學(xué)習(xí)采茶律動，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動的美好情感。

31、幼兒園大班律動活動《面條舞》教案設(shè)計反思

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試合作律動，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　課程準(zhǔn)備：生活中有見過煮面條的經(jīng)驗、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。)

　　課程重點：感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。

　　課程難點：跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1.出示面條圖片。

　　2.觀看視頻。

　　3.提問：師： 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　　(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1.傾聽與感受

　　(1)提問：你覺得這首音樂有幾段?(三段)

　　(2)為樂段匹配圖譜。

　　(3)感受音樂節(jié)奏驗證圖譜順序：(過渡語)我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

　　2.分段進(jìn)行動作創(chuàng)編。

　　(1)A段音樂動作創(chuàng)編。

　　(2)B段音樂動作創(chuàng)編。

　　(3)C段音樂動作創(chuàng)編

　　3.完整律動。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時刻注意安全哦!

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

32、幼兒園大班律動活動《猴子變沙發(fā)》教案設(shè)計

　　活動目標(biāo):

　　1.初步用動作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　2.通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　3.在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動重點：

　　初步用動作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　活動難點：

　　通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　活動準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、提煉動作、感知音樂。完整和樂，解決音樂、動作和故事的關(guān)系。

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進(jìn)行律動游戲

　　2、提問：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲?猴妹妹聽到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐?

　　3、聽音樂，再次用手進(jìn)行律動游戲

　　三、更高更適宜的挑戰(zhàn)

　　1、創(chuàng)編沙發(fā)造型

　　2、請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護(hù)沙發(fā)

　　3、請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)

　　4、請所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)

　　5、帶著撓癢癢的動作，再次創(chuàng)編沙發(fā)造型