小班活動(dòng)《按一種特征分類》數(shù)學(xué)教案反思

小班活動(dòng)《按一種特征分類》數(shù)學(xué)教案反思

小班活動(dòng)《按一種特征分類》數(shù)學(xué)教案反思

1、小班活動(dòng)《按一種特征分類》數(shù)學(xué)教案反思

  《按一種特征分類》是屬于小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,通過手指游戲及創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒能給物體按一種特征進(jìn)行分類。小班數(shù)學(xué)教案怎樣寫?歡迎參考以下這節(jié)整理的小班數(shù)學(xué)免費(fèi)優(yōu)秀教案。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

  2、了解標(biāo)記的的含義,對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

  3、體驗(yàn)分類的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

【活動(dòng)過程】

  一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。

  手指游戲:《小小手》

  伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。

  小朋友們,上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興,看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來啦,它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,大家想不想看,那小眼睛就要看好老師咯:伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

  好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞,跟著老師啊!(重復(fù)做)

  二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。

  創(chuàng)設(shè)情境:小象開水果店

  1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。

  小朋友們好!我是小象笨笨,我今天來是想和小朋友們分享一個(gè)好消息,我的水果店過兩天就要開張了!可是,我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫我把我的水果放到貨架上擺好,可以嗎?謝謝小朋友們,你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

  小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

  咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

  (待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧,在這邊放的是橙子,在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以,這個(gè)梨寶寶它跑丟了,我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上。

  2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好,這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果,在這一排貨架上放綠色的水果,在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,不要放錯(cuò)了喲。

  謝謝小朋友們,小朋友們真能干!

  3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,紅色的小水果放在這一排上,綠色的大水果放在這一排上,綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想,這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

  謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

【活動(dòng)延伸】

  我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈ィ咸褜殞毟£惱蠋煶鋈ァ?/p>

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、小班教案《按特征分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

  2、了解標(biāo)記的的含義,對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

  3、體驗(yàn)分類的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

【活動(dòng)過程】

  一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。

  手指游戲:《小小手》

  伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。

  小朋友們,上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興,看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來啦,它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,大家想不想看,那小眼睛就要看好老師咯:伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

  好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞,跟著老師啊!(重復(fù)做)

  二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。

  創(chuàng)設(shè)情境:小象開水果店

  1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。

  小朋友們好!我是小象笨笨,我今天來是想和小朋友們分享一個(gè)好消息,我的水果店過兩天就要開張了!可是,我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫我把我的水果放到貨架上擺好,可以嗎?謝謝小朋友們,你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

  小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

  咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

  (待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧,在這邊放的是橙子,在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以,這個(gè)梨寶寶它跑丟了,我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好,這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果,在這一排貨架上放綠色的水果,在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,不要放錯(cuò)了喲。

  謝謝小朋友們,小朋友們真能干!

  3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,紅色的小水果放在這一排上,綠色的大水果放在這一排上,綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想,這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

  謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

【活動(dòng)延伸】

  我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈ィ咸褜殞毟£惱蠋煶鋈ァ?/p>

教學(xué)反思:

  在此基礎(chǔ)上,我決定了讓家長(zhǎng)幫助孩子在生活中尋找小游戲,讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲,比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣,孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來按特征來分類了。

3、小班數(shù)學(xué)教案《按顏色分類》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  按顏色分類

活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,按顏色的標(biāo)記分類。

  2.能用語言表述分類的結(jié)果。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,小兔子玩偶三個(gè)?;ㄆ?/p>

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

  提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導(dǎo)語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,再次游戲。

  引導(dǎo)語:每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

  四、結(jié)束

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

4、小班教案《按形狀分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

  2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

  3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過程:

  一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

  1、用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

  二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

  1、觀察“餅干”。

  教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

  2、喂碗寶寶吃“餅干”。

  教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

  3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

  要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

  三、幼兒吃餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

  2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

  3、幼兒吃餅干。

  教師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

  2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

  2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動(dòng)過程

  一、 情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

  二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看。

  三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

  小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

  四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:

  1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

  2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

  3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

  教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

  五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!

活動(dòng)反思

  這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來個(gè)別操作,本來我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類過程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。

6、小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  (5)發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

教學(xué)重難點(diǎn):

  按照物體的大小分類。

  能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

7、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按用途來分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

  2、初步學(xué)習(xí)將相同用途的物體歸類。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貼絨圖片、水果、衣服等。

【活動(dòng)過程】

  一、活動(dòng)開始。(認(rèn)識(shí)物品,知道其名稱和用途。)

  師:小朋友們好,今天商店里來了很多貨物,我們來看看,商店里面都有些什么,你們知道他們的名字嗎?知道的小朋友舉手告訴老師。

  (幼兒回答,老師總結(jié)。)

  師:對(duì)啦,商店里有棉衣、鞋子、褲子、蘋果、橘子、你們都知道他們有什么用呢?

  誰來說說這些貨物都有什么用?

  棉衣、鞋子、褲子用來做什么的呀?

  棉衣、鞋子、褲子我們是用來穿的,我們每個(gè)人都會(huì)穿棉衣、鞋子、褲子。蘋果、橘子我們又是用來做什么的呢?

  蘋果、橘子是用來吃的。

  二、基本部分。

  (按用途將實(shí)物卡片分類)

  師:這些物品有的是用來吃的,還有的是可以穿的,你們想哪些物品可以放在一起,為什么?

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來擺放圖片。在擺放圖片的時(shí)候你們要邊說變送,當(dāng)你送蘋果、橘子的時(shí)候你要說:蘋果是吃的,橘子是吃的。

  送衣服的時(shí)候就要說棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的。

  師:老師喜歡上課發(fā)言先舉手的寶寶,現(xiàn)在呢,老師要請(qǐng)XX小朋友下來,我們看看他分的對(duì)不對(duì)。

  (請(qǐng)幼兒上前來操作,老師及其他幼兒在一邊觀察。)

  當(dāng)小朋友送完的時(shí)候,老師在一邊請(qǐng)其他的小朋友來檢驗(yàn)并說:他放得對(duì)嗎?從里可以看出他是對(duì)的?

  引導(dǎo)幼兒說出:棉衣、鞋子、褲子是用來穿的,所以我們可以把它們放在一起。

  蘋果、橘子是用來吃的,所以我們就把它們放在一起。

  師:剛才小朋友都說的很對(duì),棉衣、鞋子、褲子是用來穿的,所以我們可以把它們放在一起,蘋果、橘子是用來吃的,所以我們就把蘋果、橘子放在一起,我們是按照物品的用途來分類的。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

  這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

8、小班數(shù)學(xué)教案《按長(zhǎng)短排序》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好,但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí),不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短,所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

  2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系,嘗試按長(zhǎng)短排序。

  3、樂于參與集體活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;

  難點(diǎn):能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:5支不同長(zhǎng)短的筆;

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;

活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng):

  師幼互相問好

  走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;

  2、集體活動(dòng):

  1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序

  創(chuàng)設(shè)情境:教師給小朋友帶來了一群好朋友,他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆,師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列;

  引導(dǎo)幼兒從上至下觀察,體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看,體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);

  2)幼兒操作探索:

  教師:“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。”

  幼兒拿出長(zhǎng)棒,將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列,提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

  3、分組活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

  第一組:操作長(zhǎng)棒,從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序,方向不限;

  第二組:按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì),方向不限;

  第三組:操作筆,按長(zhǎng)短排序,體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

  4、游戲活動(dòng):游戲“說相反”,教師說“××物品長(zhǎng)”,幼兒接說“××物

  品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長(zhǎng)——汽車短…….

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具:

  教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

活動(dòng)延伸:

  1、完成操作冊(cè)第13——14頁的活動(dòng);

  2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒,3個(gè)幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒,比較長(zhǎng)短,長(zhǎng)的吃短的,最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

  本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法,理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。

  在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施

  重點(diǎn)關(guān)注

  如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

9、小班數(shù)學(xué)教案《按形狀分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

  2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

  3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過程:

  一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

  用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

  二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

  1、觀察“餅干”。

  教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

  2、喂碗寶寶吃“餅干”。

  教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

  3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

  要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

  三、幼兒吃餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

  2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

  3、幼兒吃餅干。

  教師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

10、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《按一種特征分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

  2、了解標(biāo)記的的含義,對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

  3、體驗(yàn)分類的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

【活動(dòng)過程】

  一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。

  手指游戲:《小小手》

  伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。

  小朋友們,上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興,看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來啦,它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,大家想不想看,那小眼睛就要看好老師咯:伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

  好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞,跟著老師啊!(重復(fù)做)

  二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。

  創(chuàng)設(shè)情境:小象開水果店

  1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。

  小朋友們好!我是小象笨笨,我今天來是想和小朋友們分享一個(gè)好消息,我的水果店過兩天就要開張了!可是,我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫我把我的水果放到貨架上擺好,可以嗎?謝謝小朋友們,你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

  小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

  咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

  (待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧,在這邊放的是橙子,在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以,這個(gè)梨寶寶它跑丟了,我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上。

  2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好,這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果,在這一排貨架上放綠色的水果,在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,不要放錯(cuò)了喲。

  謝謝小朋友們,小朋友們真能干!

  3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,紅色的小水果放在這一排上,綠色的大水果放在這一排上,綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想,這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

  謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

【活動(dòng)延伸】

  我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈ィ咸褜殞毟£惱蠋煶鋈ァ?/p>

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《按形狀分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

  2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

【活動(dòng)過程】

  一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

  1、用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:

  小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

  二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

  1、觀察“餅干”。

  教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

  2、喂碗寶寶吃“餅干”。

  師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

  3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

  要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

  三、幼兒吃餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

  2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

  3、幼兒吃餅干。

  師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。

12、小班數(shù)學(xué)教案《樹葉分類》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

  2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹葉(黃色、綠色若干,大小不等)

  活動(dòng)過程:

  一、 樹葉寶寶問個(gè)好,區(qū)別顏色、大小

  1、今天我做樹媽媽,你們做樹葉寶寶,一起來玩游戲,好嗎?

  2、樹葉寶寶們好,(幼:樹媽媽好),我的樹葉寶寶很漂亮哦,看,(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

  3、綠色的叫綠樹葉,黃色的叫黃樹葉,你看看自己的,你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹:我是黃(綠)樹葉)

  小結(jié):嗯,我的樹葉寶寶顏色不一樣。

  4、看看,(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉,小的呢?(小樹葉)

  5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。

  6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請(qǐng)大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請(qǐng)小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

  小結(jié):我的樹葉寶寶大小也不一樣。

  二、樹葉寶寶找朋友,示范分類。

  1、樹葉寶寶喜歡找朋友,黃樹葉找黃樹葉做朋友,綠樹葉找綠樹葉做朋友

  2、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證

  3、樹葉寶寶喜歡找朋友,大樹葉找大樹葉做朋友,小樹葉找小樹葉做朋友

  4、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證

  三、打扮樹媽媽,嘗試分類。

  1、(出示兩棵樹),請(qǐng)樹葉寶寶來打扮樹媽媽,黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽,綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

  2、幼兒操作、講評(píng)

  3、(出示兩棵大、小樹),請(qǐng)小朋友們來打扮樹媽媽,大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽,小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

  4、幼兒操作、講評(píng)

  分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法,在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終,適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng),“我是樹媽媽,小朋友做樹葉寶寶,我們一起玩游戲,讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再?gòu)拇笮〔煌瑢淙~寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類,初步感知顏色和大小,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清楚、完整。

  第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試,能根據(jù)大小或顏色找朋友,并體驗(yàn)游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友,成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小,有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析,將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽,突出分類概念。

  第三環(huán)節(jié)是操作分類,自主選擇分類方法(大小或顏色),讓幼兒在操作中鞏固分類。

  由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰,導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義,我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備,而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),還有一定的教學(xué)機(jī)智,才能讓幼兒真正的學(xué)到更多,課堂效果才會(huì)更好。<來.源快思教.案網(wǎng)>我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì),希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂趣。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

13、小班科學(xué)活動(dòng)教案《按形狀分類》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

  2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

  3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  7、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

  活動(dòng)過程:

  一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

  1、用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

  二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

  1、觀察“餅干”。

  教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

  2、喂碗寶寶吃“餅干”。

  教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

  3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

  要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

  三、幼兒吃餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

  2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

  3、幼兒吃餅干。

  教師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

14、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《大小分類》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

  (5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):按照物體的大小分類。

  難點(diǎn):能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

教學(xué)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按規(guī)律排序》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)著按物體的規(guī)律一一進(jìn)行排列。

  2、 能認(rèn)真完成自己操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 范例:紅色、黃色圓片片間隔排列圖。

  2、 幼兒每人兩種顏色相同或大小相同或形狀相同的圖形片若干

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察片片的擺放規(guī)律:

  1、 出示范例:上面有什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);片片是怎樣排隊(duì)的?

  2、 引導(dǎo)幼兒邊指邊說:紅片片、黃片片、紅片片、黃片片

  二、分組操作:

  1、 幼兒按自己的意愿進(jìn)行排序 可按形狀相同、顏色不同;顏色相同、形狀不同;顏色形狀都不同等各種方法排序

  2、 鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真完成自己小組的操作活動(dòng)。

  3、 及時(shí)表揚(yáng)排得又快又對(duì)的幼兒。

  4、 幫助個(gè)別幼兒找出排錯(cuò)的原因。

  活動(dòng)反思

  對(duì)于小班幼兒來說,“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

16、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《按形狀分類》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

  2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

  活動(dòng)過程:

  一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

  用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

  二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

  1、觀察“餅干”。

  教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

  2、喂碗寶寶吃“餅干”。

  教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?快思教案網(wǎng)(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

  3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

  要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

  三、幼兒吃餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

  2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

  3、幼兒吃餅干。

  教師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形分類》含反思

  ▲設(shè)計(jì)意圖

  小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后,對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì),這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

  在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?;顒?dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆?教案來源:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來,還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來,然后再用語言進(jìn)行說明。

  重點(diǎn):在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

  難點(diǎn):自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

  ▲活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的:圓形、三角形、正方形。

  2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

  3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

  ▲活動(dòng)過程

  一、請(qǐng)出圖形寶寶

  今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!

  (1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來把它請(qǐng)出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?

  (2)誰愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說,哦,還有誰也是圓形的,請(qǐng)大家來跟他碰一碰。

  正方形(站起來)

  三角形(拍拍手)

  二、游戲:找朋友:

  大家來瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

  誰跟我的是一樣的?

  (1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

  (2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

  三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

  (1)原來,小朋友手里的卡片,還是小動(dòng)物愛吃的餅干呢,我們來看一看小動(dòng)物都愛吃什么餅干呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒說出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來喂。

  (3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請(qǐng)小朋友上來喂,并由幼兒自己說出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

  (4)我們來檢查一下,小朋友有沒有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過來,讓幼兒看一看)

  四、圖形找家:

  圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

  五、拼拼搭搭:

  其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?

  提出要求:

  1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

  2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)

  六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

  (1)大膽表述自己拼的圖形。

  (2)用若干圖形組合成另一圖形

  “拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

  七、結(jié)束

  圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

  活動(dòng)反思

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

18、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《糖果分類》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。

  2. 增強(qiáng)與同伴的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。

  3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒人手一盤糖果(其中有某一特征不同,如種類不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個(gè)兩只。

  2. 每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。

  3. 視頻展示儀。

  活動(dòng)過程

  1. 引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。

  (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個(gè)盤子里。

  (2)幼兒操作分糖果。

  在幼兒操作過程中,教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述“我把××糖果放在一起”并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。

  (3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過程與方法。

  師:請(qǐng)你說一說是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。

  幼A:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。

  幼B:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開,把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。

  幼C:我把硬的糖果和軟的糖果分開,硬糖放在一起,軟糖放在一起。

  評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒能力的差異,提供了不同的糖果,對(duì)于能力差的幼兒,我提供的糖果數(shù)量較少,而且只有一種分法,幫助他們通過操作,理解分類的含義,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,我提供的糖果不僅數(shù)量增加了,而且能有兩種或兩種以上不同的分法,讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn),給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

  2. 游戲:“糖果超市”。

  (1) 討論糖果超市的糖果怎么分。

  師:了“糖果超市”的糖果真多,你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?

  幼A:把不一樣的糖果都分開來。

  幼B:把一樣顏色的糖果放在一起。

  (2) 幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來分糖果,(.來源快思老師教案網(wǎng))可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來分,“糖果超市”的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手,很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。

  (3) 幼兒交流分糖果的過程。

  師:“糖果超市”真整齊,請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

  幼A:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。

  幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤(rùn)喉糖放在一起。

  幼C:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。

  評(píng)析:其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理,但這也反映出了小班幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性,因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒比較,采用更合理的分類方法。

  3. 延伸活動(dòng):角色游戲增添“糖果超市”的游戲,讓幼兒鞏固練習(xí)。

  活動(dòng)反思

  從本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來看,教學(xué)活動(dòng)中,我積極探索,大膽創(chuàng)新,努力突破了以知識(shí)為主線的設(shè)計(jì)方式。本節(jié)活動(dòng)以聲音引入,引發(fā)了幼兒極大地興趣,使原來抽象的形狀變得具體,易于理解。另外,本次活動(dòng)每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn),讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內(nèi)涵,我的理解是:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化,作為教師,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景,讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué),游戲中學(xué),生活中學(xué)”。

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《認(rèn)識(shí)三角形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

  2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

  2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

  3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角,三條邊。

  4、出示三角形組合的掛圖:

  1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

  2) 請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

  5、出示左圖,請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

  6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

  7、剪貼花:

  1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

  2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)

  活動(dòng)反思:

  在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

  在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

20、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按大小分類》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

  2.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類,同時(shí),把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

  4.訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

  學(xué)具:第一組,人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡,塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

  第二組,人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒,每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)(形狀、顏色不同)。

  第三組,人手一盤裝有不同顏色,相同形狀的圖片,一人一個(gè)分類盒,形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、集體活動(dòng)

  1.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記:

  提問:復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

  老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

  讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。<來.源快思教.案網(wǎng)>(幼兒講,老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)

  2.按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類:(出示這些圖形片)

  老師先示范:這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講,老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

  請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)

  3.按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類:

  出示分類材料,(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

  出示分類卡,請(qǐng)小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較,然后分別放在大、小標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)

  二、游戲活動(dòng):《豐收季節(jié)》

  老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜,然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)(例:大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。)

  三、小組活動(dòng)

  第一組,按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類,并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家,然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)

  第二組,按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

  第三組,按標(biāo)記將不同顏色,相同形狀的物品分類。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  老師小結(jié)活動(dòng)情況。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

21、小班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與觀察體驗(yàn)和活動(dòng)。

  2、形成序列經(jīng)驗(yàn)。

  3、能按abab規(guī)律排列物品。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  對(duì)規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能按abab的規(guī)律的排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲引入新課:排排站。

  老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì),按著性別站好。

  1、讓小朋友猜一猜,下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、游戲:貓與花。

  1、在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個(gè)圖片,讓小朋友貼第五個(gè)、第六個(gè)……

  2、說說你為什么這么貼?

  3、改變貓與花的位置順序,再讓他們貼一貼前面會(huì)是誰,后面會(huì)是誰?并說說你是怎么想的?

  三、小兔小猴做游戲。

  讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。!來自快思老師教案.!

  四、操作活動(dòng)。

  1、翻看活動(dòng)手冊(cè),讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、老師講解要求和注意事項(xiàng)。

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡視,檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

  五、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾課桌。

  六、小結(jié)

  1、本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

  2、如何按規(guī)律找到下一個(gè)?

  3、請(qǐng)小朋友舉例說明一下。

  活動(dòng)延伸:

  生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多,我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握,但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面,少部分小朋友動(dòng)手操作能力差,涂固體膠的速度慢。另一方面,今年新進(jìn)的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢,沒能掌握本課知識(shí),整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

22、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按大小分類》含反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

  2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  教具:黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

  學(xué)具:第一組,人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡,塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

  第二組,人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒,每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)(形狀、顏色不同)。

  第三組,人手一盤裝有不同顏色,相同形狀的圖片,一人一個(gè)分類盒,形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

  [活動(dòng)過程]

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記:

  提問:復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

  老師今天帶來的皮球有什么不同?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(有大皮球、小皮球)

  讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講,老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球;小標(biāo)記送給小皮球。)

  2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類:(出示這些圖形片)

  老師先示范:這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講,老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

  請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)

  3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類:

  出示分類材料,(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

  出示分類卡,請(qǐng)小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較,然后分別放在大、小 標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)

  二、游戲活動(dòng):《豐收季節(jié)》

  老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜,然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)(例:大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。)

  三、小組活動(dòng)

  第一組,按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類,并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家,然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)

  第二組,按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

  第三組,按標(biāo)記將不同顏色,相同形狀的物品分類。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  老師小結(jié)活動(dòng)情況。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

23、小班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒掌握排序的規(guī)律。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。

  2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料

  活動(dòng)過程

  1、出示圖形卡片,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

  (1)出示圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,我要先請(qǐng)我的寶寶們過來排隊(duì)。”“看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

  小結(jié):先是1個(gè)圓寶寶,再是1個(gè)三角寶寶這樣排,它們是有規(guī)律的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了。”

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”

  小結(jié):它們也是有規(guī)律的,也是1個(gè)三角寶寶,再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。

  (3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒:一個(gè)圓寶寶,再一個(gè)方寶寶,或2個(gè)圓寶寶,再2個(gè)三角寶寶。)

  2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

  (1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀,她想請(qǐng)小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

  3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì),小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩,再到一個(gè)女孩或一個(gè)站,再到一個(gè)蹲。)

  4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里,圖形媽媽說請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物,你們說,應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請(qǐng)幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。

  5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上,看誰串得又快又好。

  (2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。

  教學(xué)反思

  看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進(jìn)行串珠,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中,我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,然后再利用生動(dòng)、形象的教具,以故事情境導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊(duì)的,即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

  但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

24、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大小分類》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過游戲,圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作,來按大小不同進(jìn)行分類,并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。

  2、 學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

  3、 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  按大小進(jìn)行分類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魚缸大小各一個(gè)

  2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

  3、奶瓶大小各一個(gè)、

  4、神秘袋一個(gè)

  5、 各種動(dòng)物的圖片人手一份

  6、大小不同的筐子人手一份

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲

  我們今天玩一個(gè)好玩的游戲:

  “大大的鈴鐺 (鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天) ”

  二、認(rèn)識(shí)大、小

  教師:看郭老師有一個(gè)大筐子 我們看里面都是有什么?

  幼兒: 《魚缸》, 出示一個(gè)大魚缸 一個(gè)小魚缸讓孩子對(duì)比

  大小 ! 這是一個(gè)大魚缸,這是一個(gè)小魚缸,

  老師總結(jié):

  利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí), 這是什么?幼兒:大魚

  缸等。 教師:看老師又拿出來的是什么? 出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。 幼兒:《奶瓶》老師:這是一個(gè)大奶瓶,這是一個(gè)小奶瓶,引導(dǎo)幼兒自己說出答案。游戲:猜猜看,老師舉起來的是什么?幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說:小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

  教師:郭老師又變出兩個(gè),看看是什么?

  幼兒:大娃娃和小娃娃。

  教師: 哪個(gè)是大娃娃?幼兒:老師舉起來的是大娃娃,放在

  桌子上的是小娃娃,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  游戲:同上。

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)。

  教師:我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥]有大小不同的物品,讓孩子在

  班里找出大小不同的物品 請(qǐng)孩子自由的找 個(gè)別發(fā)言 !

  四、 孩子操作圖片

  教師:郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分

  享 ,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片。[教案來自:快思教案網(wǎng).]《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》。

  教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片

  放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小) 最后一同分享結(jié)果!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

25、小班數(shù)學(xué)教案反思《玩筷子》含反思

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場(chǎng),一下子就吸引了幼兒的眼球,讓他們更加積極的投入到配對(duì)和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料,在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí),不僅有因?yàn)轭伾?,還有人說出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案,這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見的圖案進(jìn)行操作,是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過這兩次分類,幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征,

  縱觀整個(gè)活動(dòng),所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行的,游戲情境性強(qiáng),各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值,同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng),在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng),有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了在玩中學(xué),學(xué)中樂,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

  2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。

  3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

  2、 四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3、 各種水果切成塊。

  4、 人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

  5、 錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):配對(duì)、分類及使用筷子。

  難點(diǎn):使用筷子。

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入情景

  1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫?

  2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)配對(duì)

  1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

  6、 “xxx,請(qǐng)你說說,你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

  7、 原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習(xí)分類

  1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬不要把他們送錯(cuò)家了。

  3、 幼兒活動(dòng)――分類。

  4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)

  5、 哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6、 但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

  7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8、 幼兒活動(dòng)――再次分類。

  9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)

  10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習(xí)使用筷子

  1、 剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2、 對(duì)了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說說)

  3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

  然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

  再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開來?!獜堥_嘴巴夾夾緊。

  最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

  4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

  2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

  3、好,我們開吃了!

  4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

  5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?

  課后反思:

  一、選材來源:

  此活動(dòng)的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動(dòng)的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗(yàn)其中的樂趣,激發(fā)以后對(duì)用筷子吃飯的向往。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

  2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。

  3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

26、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《按物體的高矮分類》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分物體的高矮,按高矮的標(biāo)注分類

  2、能用這些都是高(矮)的來表述分類

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)

  2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干

  3、幼兒活動(dòng)操作材料

  活動(dòng)過程:

  1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

  2、啟發(fā)提問:這里有兩座房子,請(qǐng)小朋友比一比,它們有什么不一樣?"來;自.屈;老師;教.案;比較杯子的高矮。方法同上

  3、以分杯子的形式,讓幼兒按高矮的標(biāo)志進(jìn)行分類。 出示高矮標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn):這是什么標(biāo)志?看標(biāo)志分類。引導(dǎo)幼兒表述分類的理由。為什么要這么分?

  4、按物體的高矮分類。

  5、罐子分類:提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

  6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》 要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

  7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由,你是怎么分的?

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

27、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《按兩種特征分類》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)觀察和操作,找出事物的不同特征。

  2、嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

  3、有一定的觀察和比較能力,能大膽講述自己的分類方法。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

  2、學(xué)具:操作卡、鉛筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  (一)集體活動(dòng)

  1、教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

  師:小動(dòng)物在森林里蓋房子,讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子,讓小朋友觀察。)

  2、引導(dǎo)小朋友觀察,并說出每座小房子的不同特征,如房頂?shù)男螤睢㈩伾?有沒有窗戶;門的形狀、顏色等,鼓勵(lì)小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

  3、小動(dòng)物找家:教師以小動(dòng)物的口吻說出這些房子的各種特征,請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物找到家。

  如:"汪汪汪,我的房子是紅色的圓頂房子",那么請(qǐng)小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征,為小狗找家。同上方法,根據(jù)教師的指令,按兩個(gè)特征為其他小朋友找家。

  4、四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾,任選一個(gè)房子,說出兩個(gè)特征。如:"我的房子是沒有窗戶的小房子"。

  (二)操作活動(dòng)

  1、分積木。

  (1)每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木,自己先練習(xí)按兩種特征分類。

  如:"紅色的大積木在一邊,其他形狀的放另一邊。"(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。

  如:"黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來。

  2、幼兒游戲(按幼兒的特征分類)如:"請(qǐng)穿紅衣服的女孩子起立。""請(qǐng)?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小朋友站起來。"……

  3、操作卡練習(xí)--給餅餅涂顏色。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)操作。

  2、日常滲透:和幼兒一起玩"找不同"的游戲。

  3、家園共育:在家中和爸爸媽媽按照兩種或三種特征分類。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)課的活動(dòng)下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按圖形的特征分類》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

  2 能說出自己的分類理由

  3 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

  活動(dòng)過程:

  1 出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

  2 引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。

  師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。

  幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

  3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。

  活動(dòng)反思:

  《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

29、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。

  一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

  第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

  求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。

  2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  食物,PPT,玩具,書本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程

  這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知——認(rèn)知——分類

  剛開始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受。

  結(jié)束部分

  老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。

  教學(xué)反思

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下和點(diǎn)數(shù)》小班數(shù)學(xué)教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

  2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

  3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。

  2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

  3、操作冊(cè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、常規(guī)活動(dòng):指五官

  幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。

  二、師生共同探索。

  1、教師出示玩具娃娃,請(qǐng)幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

  2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請(qǐng)幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

  三、游戲“捉迷藏”。

  1、教師蒙上眼睛,幼兒分別在床下、桌下躲藏,教師找到誰,誰就說他的上面有什么,下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找,互相說。

  2、小動(dòng)物捉迷藏。

  教師搖鈴鼓,幼兒將動(dòng)物卡片藏起來,然后說一說把小動(dòng)物藏在什么地方了,要求幼兒用方位詞表達(dá),比如:枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

  四、分組活動(dòng)。

  2、戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物,再說出其上下關(guān)系。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動(dòng)目標(biāo)。

31、小班語言活動(dòng)《蘋果種子的故事》教案反思

  附故事——《蘋果種子的故事》:

  小鳥吃蘋果的時(shí)候,蘋果核里的一粒種子掉在了地上。泥土像又輕又暖的被子蓋住了他。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。太陽說:“我來抱抱你吧!”雨水說:“我也來抱抱你吧!”抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥叫他:“喂,小樹苗!”他奇怪地問:“你是在叫我嗎?”是的,小芽越長(zhǎng)越高,已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解蘋果種子成長(zhǎng)的過程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過程體驗(yàn)。

  對(duì)種子的成長(zhǎng)過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽光和水分。

  難點(diǎn):通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

  《蘋果種子的故事》課件:蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、 故事音頻等。

  紙面教具:泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  蘋果種子在哪里?

  ·觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里。

  —— 你們知道蘋果的種子在哪里嗎?

  —— 切開蘋果,看一看蘋果種子的樣子。

  蘋果種子發(fā)芽了。

  ·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。

  —— 蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?

  —— 泥土為什么要蓋住種子?

  蘋果種子長(zhǎng)大了。

  ·聽教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”)。

  —— 春天的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?

  —— 誰能來學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子?

  —— 種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助?

  —— 誰幫助了它?

  ·進(jìn)一步理解泥土、太陽、雨水對(duì)種子的幫助。

  —— 泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?

  —— 太陽是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  —— 雨水是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  —— 種子發(fā)生了什么變化?

  ·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。

  —— 小芽最后長(zhǎng)成了什么?

  我變蘋果種子啦!

  —— 如果你來演蘋果種子,你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大?

  —— 誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的?

  活動(dòng)提示:

  活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子,知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面,被果肉包囊著。

  引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子,隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

  扮演太陽、雨水的幼兒,要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來抱抱你吧”,也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。

  活動(dòng)延伸

  在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對(duì)話。

  在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。

  活動(dòng)反思:

  《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。“幼兒操作這一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓(xùn)練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。

  通過看圖講述,使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程”具體化。

32、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》教案反思

  小班的幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面,在我們的生活中離不開數(shù)學(xué),以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。,為幼師們提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教案,更多資源請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站查看。

設(shè)計(jì)背景:

  小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面,所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。

  2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)大和小的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)大和小

  1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球,讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?

  2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?

  3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西,什么大,什么小?

  二、學(xué)習(xí)比較大小的方法

  出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?

教師小結(jié):

  小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

33、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲》教案反思

  課程名稱:小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲

  課程分析:

  數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

  引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中的運(yùn)用。

  小班孩子對(duì)量詞沒有任何概念 ,大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來表示,《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出:能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù),按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》!

  課程目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,通過故事內(nèi)容,初步感知生活中的量詞。

  2.通過操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量,并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  課程準(zhǔn)備:

  PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板

  課程過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  (老師:)今天有一位新的朋友來到這里,(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——,毛毛蟲你好!

  它怎么了?——(幼兒說)

  觀察的真仔細(xì)!

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽毛毛蟲要給大家分享一個(gè)他自己的故事,(放映PPT)。

  二、欣賞故事內(nèi)容,初步了解故事內(nèi)容。

  故事內(nèi)容:大家好,我是一條很餓很餓的毛毛蟲,我需要找一些東西來吃。第一天,我找了一個(gè)蘋果,張開大嘴“啊嗚,啊嗚”大口吃掉了;第二天,我找到了兩根香蕉,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天,我找了三顆紫葡萄,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天,我找到了四塊巧克力,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天,我找了五片樹葉,張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了,趴在葉子上美美的睡著了。

  毛毛蟲再見!

  三、討論故事內(nèi)容,初步感知生活中的量詞。

  (老師:)故事講完了,故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

  (老師:)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西,第一天它找到了什么呢?

  老師引導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

  ————多少蘋果?

  第二天找了什么呢?

  第三天、第四天、第五天。。。。。。

  (有動(dòng)畫影音與幼兒互動(dòng))

  小結(jié):我們小朋友回答的真好,得到了這么多的大拇哥,小朋友開心嗎?接下來有一個(gè)更加開心的事情,有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了,是誰呢?————小朋友們閉上眼睛,我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!

  四、游戲。操作學(xué)具卡片 ,引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內(nèi)容。

  游戲:小朋友們好,看呀,這是我?guī)淼氖澄锟ㄆ?,今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)小朋友抽取其中一張,并說出卡片上有什么,我就會(huì)給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰來試一試呢。。。

  幼兒回答后———毛毛蟲就會(huì)來到你的身邊,“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉,和你成為好朋友!

  五、動(dòng)手操作材料

  毛毛蟲吃的好飽,要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

  ①識(shí)別卡片內(nèi)容,數(shù)物對(duì)應(yīng)。

 ?、诟鶕?jù)材料筐上的提示,按數(shù)取物。

  六、分享操作結(jié)果

  把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享,請(qǐng)個(gè)別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。

  結(jié)束語:

  毛毛蟲醒了 它又餓了 要請(qǐng)小朋友一起去找好吃的東西,我們一起去吧!

  課程反思:

  小班孩子的思維方式是具體形象的,量詞、數(shù)字對(duì)孩子來說是抽象的,本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來引導(dǎo)孩子感受量詞,操作數(shù)物對(duì)應(yīng)!故事中的圖片和動(dòng)畫聲音更加吸引孩子,引起孩子的興趣,游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn),更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節(jié),每個(gè)孩子都能實(shí)際操作,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)!

34、小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》繪本教案反思

  繪本中心思想:

  繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個(gè)地去詢問動(dòng)物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí),主動(dòng)幫助別人,撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣?!薄⑺木S——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同?!?/p>

  活動(dòng)的設(shè)計(jì):

  年齡段:中班上學(xué)期

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進(jìn)行配對(duì)。

  2.樂意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還,并學(xué)習(xí)尋找失主。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、塑封好的衣服、紐扣等

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  1.一起來看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

  2.你們身上有沒有紐扣?在哪兒?

  3.《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來看一看。

  二. 觀看PPT,聽故事

  PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。

  師:這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?

  小結(jié)

  這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。

  PPT2/他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”

  師:是小狗的嗎?從哪里看出來的?

  PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的

  嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。

  師:你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說。

  PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。)

  小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問:“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”

  師:你覺得可能是他們丟的嗎?為彳十么?

  大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

  師:大象、蟋蟀會(huì)怎么說呢?

  活動(dòng)1

  PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

  師:他會(huì)怎么問呢?誰來學(xué)學(xué)看。

  師:如果你是小刺猬,會(huì)怎么回答呢?

  放大點(diǎn)看看仔細(xì)。

  PPT6/所有的朋友都問過了,可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

  了,媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?

  師:他是怎么聞的?我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

  師:放到哪里?

  師:什么地方是一樣的?

  PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”媽媽說完還在小老鼠的頭上親了又親。

  三、幼兒操作,一起幫助小動(dòng)物找紐扣

  1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  2.集體操作。

  草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問,這顆紐扣是誰丟的?幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

  3.驗(yàn)證講評(píng)。

  四、延伸

  Q:你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會(huì)是誰的?我們出去找找看。

  活動(dòng)的反思;

  通過屢次的實(shí)踐與修改,這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如:從顏色、形狀、大小、細(xì)微 特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì),課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。

  一、注重活動(dòng)的趣味性

  首先,我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入,一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語言的特點(diǎn),所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠,夸獎(jiǎng)它時(shí),孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時(shí),又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng),將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。

  其次,由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話,教師通過語氣語調(diào)的變化,配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。

  二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,突出重難點(diǎn)

  繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進(jìn)行了刪減,保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn),小老鼠每一次詢問一個(gè)小動(dòng)物,孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí):“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在難點(diǎn)設(shè)置上:幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以,為了有效地分解難點(diǎn),每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強(qiáng)化。“××,你好,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說說,到學(xué)一學(xué)小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動(dòng)物,幼兒說的句子越來越長(zhǎng),幾次下來漸漸地能

  將幾個(gè)特征都說清楚了。

  活動(dòng)1

  附故事內(nèi)容:

  天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。會(huì)是誰丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說:“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的?!毙±鲜笥终业搅诵⊥茫麊枺骸靶⊥媚愫?,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手?!罢l說不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來紐扣是媽媽的呀!

35、小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)學(xué)是比較抽象的課程,幼師上課如何避免生硬?以下這節(jié)課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,幼師快樂學(xué)習(xí),輕松上課就來。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,按顏色的標(biāo)記分類。

  2.能用語言表述分類的結(jié)果。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,小兔子玩偶三個(gè)。花片

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

  提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導(dǎo)語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,再次游戲。

  引導(dǎo)語:每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

  四、結(jié)束

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

36、小班活動(dòng)《按一種特征分類》數(shù)學(xué)教案反思

  《按一種特征分類》是屬于小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,通過手指游戲及創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒能給物體按一種特征進(jìn)行分類。小班數(shù)學(xué)教案怎樣寫?歡迎參考以下這節(jié)整理的小班數(shù)學(xué)免費(fèi)優(yōu)秀教案。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

  2、了解標(biāo)記的的含義,對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

  3、體驗(yàn)分類的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

【活動(dòng)過程】

  一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。

  手指游戲:《小小手》

  伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。

  小朋友們,上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興,看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來啦,它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,大家想不想看,那小眼睛就要看好老師咯:伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

  好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞,跟著老師啊!(重復(fù)做)

  二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。

  創(chuàng)設(shè)情境:小象開水果店

  1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。

  小朋友們好!我是小象笨笨,我今天來是想和小朋友們分享一個(gè)好消息,我的水果店過兩天就要開張了!可是,我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫我把我的水果放到貨架上擺好,可以嗎?謝謝小朋友們,你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

  小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

  咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

  (待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧,在這邊放的是橙子,在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以,這個(gè)梨寶寶它跑丟了,我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上。

  2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好,這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果,在這一排貨架上放綠色的水果,在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,不要放錯(cuò)了喲。

  謝謝小朋友們,小朋友們真能干!

  3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,紅色的小水果放在這一排上,綠色的大水果放在這一排上,綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想,這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

  謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

【活動(dòng)延伸】

  我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?,葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

37、小班數(shù)學(xué)《按一種特征分類》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

  2、了解標(biāo)記的的含義,對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

  3、體驗(yàn)分類的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。

  手指游戲:《小小手》

  伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。

  小朋友們,上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興,看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來啦,它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,大家想不想看,那小眼睛就要看好老師咯:伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。誰來跟我握握手呀?

  好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞,跟著老師啊!(重復(fù)做)

  二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。

  創(chuàng)設(shè)情境:小象開水果店

  1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。

  小朋友們好!我是小象笨笨,我今天來是想和小朋友們分享一個(gè)好消息,我的水果店過兩天就要開張了!可是,我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫我把我的水果放到貨架上擺好,可以嗎?謝謝小朋友們,你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

  小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

  咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

  (待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧,在這邊放的是橙子,在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以,這個(gè)梨寶寶它跑丟了,我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架。

  2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好,這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果,在這一排貨架上放綠色的水果,在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,不要放錯(cuò)了喲。

  謝謝小朋友們,小朋友們真能干!

  3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,紅色的小水果放在這一排上,綠色的大水果放在這一排上,綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想,這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

  謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

  活動(dòng)延伸

  我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?,葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。

  小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  (5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

39、小班數(shù)學(xué)教案《排序和分類》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

  2、能按物品的大小進(jìn)行排序,并能說出排序操作的過程和結(jié)果。

  3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動(dòng),初步學(xué)會(huì)按物品的用途分類,懂得整理與收拾操作教具,初步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按物品的大小進(jìn)行排序,并能說出排序操作的過程和結(jié)果。

  2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干,如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀超市,初步知道“服飾”的概念。

  活動(dòng)過程

  1、游戲:“服飾超市有什么”。

  (1)教師出示各種玩具和自制材料,引導(dǎo)幼兒說說這些物品的名稱,并說出其用途(吃的,玩的,穿的)。

  (2)我們班要增設(shè)一個(gè)服飾超市,請(qǐng)小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品,哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

  (3)鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

  總結(jié)幼兒的發(fā)言,引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類。

  (4)認(rèn)識(shí)與制作分類標(biāo)志:“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。

  (5)給物品按用途分類。

  請(qǐng)幼兒看標(biāo)志給物品分類,說說擺放的理由,并請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)擺放的結(jié)果,看看哪些物品擺放的不對(duì),為什么。難點(diǎn):裝飾物的分類(屬于服飾類)。

  2、給“服飾”分類。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察“服裝超市”里的物品,說一說都有什么物品。

  (2)現(xiàn)在超市里有許多商品了,但是太多太亂了,我們給他們分類再擺好它,好嗎?

  (3)出示幾個(gè)專柜:帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)專柜名稱,講述分類的方法。

  (4)請(qǐng)幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進(jìn)行分類擺放。

  (5)請(qǐng)幼兒說說自己的操作方法,擺的是什么?為什么要這樣擺?

  3、給“服飾”商品按大小分類。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)專柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同,可不可以想辦法再擺得整齊些?

  引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。

  (2)“服務(wù)員”擺放商品,給每種商品按大小排序。

  (3)請(qǐng)幼兒說說擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如:短褲“,再按大到小的順序排序。

  (4)請(qǐng)“商店總經(jīng)理”作巡查,給每個(gè)專柜的服務(wù)員評(píng)分,看誰擺的整齊。

  4、伸活動(dòng):“服飾超市”開張啦!

  請(qǐng)幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買賣游戲。

  活動(dòng)反思

  該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān),幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片,讓幼兒進(jìn)行操作和游戲,幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,操作材料有趣、便于操作,幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中,幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。

40、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔子拔蘿卜大小分類》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng),嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

  2.引導(dǎo)幼兒通過身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記,樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

  活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有分類的前期經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  (一)情境導(dǎo)入

  師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

  (二)中間部分

  (三)按蘿卜特征分類。

  1.拔蘿卜

  師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

  2.出示兩個(gè)籃子。

  師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?那大蘿卜應(yīng)該放在哪里呢?”

  3.教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里?!?/p>

  二、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。

  1.講活動(dòng)要求

  師:“現(xiàn)在,媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個(gè)蘿卜后,坐在媽媽身邊。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。

  三、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  1.教師指著大籃子問:“小兔子們真能干,一會(huì)兒就拔了這么多的蘿卜??纯催@個(gè)籃子里裝的是什么?”(大蘿卜)大蘿卜我們可以用什么來表示呢?

  2.指著小籃子問:“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?

  四、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  1.為蘿卜匹配標(biāo)記。

  師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)

  并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?/p>

  2.按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

  師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)

  三、結(jié)束部分

  師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)開展的很順利,幼兒參與度很高,喜歡玩此游戲,并且能夠通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體大小標(biāo)識(shí),基本上都能找到,個(gè)別幼兒通過老師的引導(dǎo)后也能找到,幼兒情緒也很高漲,樂在其中,意猶未盡的感覺。下次活動(dòng)時(shí)可以在原有的基礎(chǔ)上增加一些層次性,變換一些形式繼續(xù)開展活動(dòng)。

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