幼兒園學(xué)前教育《書包是我的朋友》大班社會教案

幼兒園學(xué)前教育《書包是我的朋友》大班社會教案

1、幼兒園學(xué)前教育《書包是我的朋友》大班社會教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒懂得愛護書包。了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。初步學(xué)習(xí)整理書包。

　　設(shè)計意圖

　　幼小銜接是我班本學(xué)期重點工作之一，我和孩子們共同設(shè)計了“認識小學(xué)”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學(xué)時的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

　　活動目標

　　1.情感態(tài)度：懂得愛護書包。

　　2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

　　重點難點

　　1.教學(xué)重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。

　　2.學(xué)習(xí)難點：能夠有序地整理自己的書包。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個;數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

　　2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準備一個小學(xué)生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

　　經(jīng)驗準備：孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

　　活動過程

　　(一)利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力， 引出小學(xué)生用的書包。

　　1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么?充分發(fā)揮

　　幼兒的想象。

　　2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。

　　3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。

　　4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

　　(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

　　教師提問：

　　1.這是誰用的書包?是什么樣子的?

　　2.小學(xué)生的書包有什么用呢?

　　(三)教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物

　　品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。

　　1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

　　2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

　　(1) 幼兒將自己認為應(yīng)該裝進書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

　　(2) 提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。

　　(四)教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果進行討論。

　　教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗。

　　1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共

　　性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進行討論。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。

　　(五)幼兒動手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

　　(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友 。

　　鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。

　　小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

　　活動總結(jié)

　　活動優(yōu)點與不足：

　　(一)優(yōu)點：

　　1.教師能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　教師利用電腦設(shè)計的書包對幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設(shè)計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實操來調(diào)動幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

　　2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

　　(二)不足：

　　1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

　　2.我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會分類。

　　3.在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會。活動的時間安排不是很得當(dāng)。

　　五、活動后的啟示：

　　通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節(jié)成功的教育活動，教師選擇的活動內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經(jīng)驗，同時教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

2、大班教案《書包里的朋友》

活動目標：

　　1、在交流、討論、情景練習(xí)中，讓幼兒了解書包里應(yīng)該有些什么東西，如何整理比較合適。

　　2、能將所學(xué)加以運用。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　書包圖片一個，學(xué)習(xí)用品圖片若，記錄表格。

重點與難點：

　　知道書包中放什么物品、如何整理書包。

活動過程：

　　一、交流、記錄

　　1、導(dǎo)入：“我們將要上小學(xué)了，要準備些什么東西呢?”

　　2、請幼兒交流，教師將幼兒說到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄;

　　3、教師對記錄結(jié)果進行匯總。

　　二、分組討論

　　剛才大家說到小學(xué)生都要背書包，上小學(xué)時背的書包里放的東西和我們春游時背的書包里放的東西一樣嗎?小學(xué)生的書包里應(yīng)該放些什么呢?

　　三、交流

　　1、出示書包的圖片，請每組派一個代表將本組討論的結(jié)果說出來，說到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。

　　2、一起討論，說說哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書包里的，教師加以總結(jié)。

　　四、延伸

　　在區(qū)角投放相應(yīng)的材料，請幼兒嘗試整理小書包。

3、大班社會教案《小書包》含反思

活動目標：

　　1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。

　　3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　1、書包每人一個。

　　2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

　　1、提問導(dǎo)入課題。

　　小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

　　2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

　　(1)提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

　　(2)分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

　　(3)集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

　　3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

　　(1)提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?

　　(2)分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

　　4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動反思：

　　捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準備。

　　本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享)，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。

　　活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從談話(表達對學(xué)習(xí)用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

　　存在不足之處：

　　教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

　　調(diào)整策略：

　　對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

4、大班社會領(lǐng)域教案《我和我的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達的性格。

　　2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點，對待同伴寬容和友善。

　　3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入-手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?

　　師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀?

　　師：那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師：哎呦，還是搬不動，現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!

　　師：好，他們搬動了，真棒!!

　　師：剛才，一個人搬得動桌子嗎?

　　師：那兩個人呢?

　　師：那最后是怎么搬起桌子的?

　　師：是呀，只有大家團結(jié)，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢?

　　師：那你們是怎么成為好朋友的呢?

　　師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎?

　　師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀?

　　師：那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧!

　　(游戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。)

　　三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?

　　師：哦，你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?

　　師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。

　　師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?

　　師：好，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

　　師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶!好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見!

　　活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

5、幼兒園大班社會教案《美麗的祖國》含反思

　　活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　2、 使幼兒初步了解我國的幾個"世界之最"，知道祖國地域遼闊。

　　3、 使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

　　活動準備：

　　有關(guān)長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入(激發(fā)幼兒了解祖國的興趣)請幼兒說出我們國家首都的名字。請幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^哪些地方，看到些什么?

　　二、 展開

　　1、 讓幼兒看"大地圖"，使他們知道我們的祖國很大

　　(1) 請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

　　(2) 請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服)

　　(3) 向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

　　2、 引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國的世界之最

　　(1) 師生共同觀看《長城》錄像，給幼兒講解：長城的一頭在山海關(guān)，另一頭是嘉峪關(guān)，彎彎曲曲，上上下下，很長很長

　　(2) 師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動人民創(chuàng)造出來的。

　　3、教師小結(jié)

　　三、 結(jié)束請幼兒"游覽"美麗的祖國幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的"各地"游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了什么些什么。

　　活動反思：

　　一、深入淺出，貼近學(xué)生

　　熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。而這個單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元，共分三部分。以通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛以及一系列的教育引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實到行動中，激發(fā)學(xué)生愛國情感的萌芽。根據(jù)《課程標準》，本課的教學(xué)目標的確立要淺顯，要符合低年級學(xué)生的認知水平。首先要讓學(xué)生初步了解有關(guān)祖國的知識，從而感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪，有喜愛祖國的欲望。同時也要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣。

　　二、精心設(shè)計，課堂與生活相融

　　上課時，我先設(shè)計了一個小朋友們都熟悉的小動物大公雞，引出世界地圖中大公雞形狀的中國版圖，給學(xué)生頭腦里留下感性的認識。接著多媒體展示國歌配樂的祖國欣欣向榮的場景，學(xué)生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的邊看還邊跟著唱國歌。教師讓學(xué)生用一句話說說自己的感受，學(xué)生踴躍發(fā)言：我們的祖國真美麗。我們的祖國有美麗的高樓大廈，有長城等等。在看和說的過程中，學(xué)生受到感染，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，所以教師隨機導(dǎo)入：今天讓我們一起走進我們可愛的祖國。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)文明理。

6、幼兒園大班社會《我是防火小能手》教案反思

　　一.設(shè)計意圖

　　在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M行自我保護更是重中之重。

　　二.活動目標

　　1、幼兒在活動當(dāng)中有一定的安全意識和自我保護能力。

　　2、幼兒認識消防電話“119”，知道基本的安全防火知識。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自救的方法，體驗逃生的過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　三.活動重難點

　　1、幼兒認識火的危害。

　　2、幼兒應(yīng)如何在火場逃生。

　　四.活動準備

　　1.經(jīng)驗準備

　　(1)提前查閱相關(guān)火災(zāi)逃生資料信息。

　　(2)做好備課。

　　2.物質(zhì)準備

　　(1)PPT 、音樂等。

　　(2)濕毛巾、獎勵所需小獎品。

　　五.活動過程

　　1.開始部分

　　(1)播放PPT，出示嘟嘟放煙花圖片，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動主題。詢問幼兒圖中嘟嘟的做法是否正確，并對幼兒的回答予以反饋。教師進行總結(jié)。

　　2.中間部分

　　(1)提問幼兒如果像嘟嘟一樣放煙花會發(fā)生什么，引導(dǎo)幼兒說出有可能導(dǎo)致火災(zāi)，并對積極回答的幼兒予以獎勵。

　　(2)提問幼兒如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么做，對幼兒的回答予以反饋，教師總結(jié)方法。

　　(3)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒一起觀看視頻，結(jié)束后提問幼兒發(fā)生火災(zāi)時熊寶寶是怎么樣做的，對回答正確的幼兒進行獎勵。

　　(4)帶領(lǐng)幼兒再次學(xué)習(xí)視頻中的逃生方法，并出示圖片，加深幼兒的印象。

　　3.結(jié)束部分

　　(1)進行“安全防火自救”的游戲，幼兒參與游戲中。教師發(fā)出火警信號，組織幼兒安全撤離。游戲結(jié)束后，提問幼兒剛才的小朋友逃生的方法是否正確，如果不正確，給予糾正。并對幼兒進行獎勵。

　　(2)學(xué)習(xí)防火小兒歌，加深幼兒的印象。

　　火警電話“119”，發(fā)生火災(zāi)不亂走。

　　心不慌，意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

　　六.活動延伸

　　回到家中與爸爸媽媽分享今天學(xué)習(xí)的逃生方法，并和爸爸媽媽一起找一找其他防火方法，下次上課時帶到班上與老師和同學(xué)們分享。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災(zāi)逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對。

7、幼兒園教案大班社會《我是小小快遞員》

　　活動目標：

　　1.認知:認識快遞員工作內(nèi)容和工作流程

　　2.技能:能夠?qū)ふ业貓D上并畫出運送快遞的最佳路線

　　3.情感:在游戲中體驗快遞員這一角色任務(wù)，從而滿足幼兒的求知欲和好奇心，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點難點重點:

　　幼兒對快遞員工作流程的深刻了解與認識

　　難點:在游戲活動活動過程，幼兒準確找到從起點到終點不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對找好相應(yīng)頭飾顏色的小朋友應(yīng)到與之相對應(yīng)的呼啦圈中的游戲規(guī)則

　　活動準備

　　知識準備:對網(wǎng)上淘寶購物流程有了一定認識，能從生活中了解收快遞及快遞員相關(guān)工作

　　物質(zhì)準備:

　　幼兒教師自備淘寶買東西頁面的電腦(玩教具)、大一點的中國地圖(將每個省份省會城市給予一個顏色)，與省份顏色相對應(yīng)做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻

　　活動過程

　　一、開始部分:

　　情境導(dǎo)入：

　　今天老師想買一件心愛的玩具，可是跑遍了很多商店都沒有找到，而在網(wǎng)上看中了一個玩具，有誰能幫我買下來呢?

　　二、基本部分:

　　1.操作玩教具，復(fù)習(xí)網(wǎng)上購物的步驟

　　展示電腦(玩教具)讓幼兒探索購買的步驟，從購買頁面到填寫地址頁面，最后提交訂單支付成功。

　　2.提出問題：老師從網(wǎng)上購買的這個玩具怎么才能拿到我的手里呢?

　　引導(dǎo)幼兒回答“小小快遞員”。

　　展示快遞員工作圖片，引導(dǎo)幼兒進一步認識快遞員及其重要工作。

　　3.游戲活動“我是小小快遞員”

　　(1)拿出準備好的中國地圖將終點定為北京并貼上中國小國旗，廣州作為起點(購買貨物出發(fā)點)用小黑點標準，讓其中一個幼兒連線從小黑點出發(fā)，畫出他想經(jīng)過的點最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會發(fā)生碰撞，不能抵達終點。

　　(2)連好后所有幼兒手拉手圍成一個大圈，并戴好準備好各種與地圖省會城市一樣顏色的頭飾(顏色可重復(fù))

　　老師下達指令說，“快遞員”出發(fā)了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達老師的手中哦!下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來的顏色吧。并先把找好的小朋友放到呼啦圈里、一個呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最后將所有被找出來的小朋友按被黑線連接的順序排成長隊站好，從開始(代表廣州)點的小朋友出發(fā)，將“菜鳥包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個小朋友，直至送到老師手中。老師確認簽字，快遞才算投遞成功。看看小朋友你是否是一個合格的快遞員，就讓我們一起動起來合作完成我們投遞快遞的工作吧。

　　三、結(jié)束部分:

　　觀看現(xiàn)實生活中快遞員認真負責(zé)地完成快遞投遞的流程視頻，加強與鞏固幼兒對快遞員工作的認識。

　　通過游戲以及視頻提問

　　1.作為一個小小快遞員我們應(yīng)該在投遞快遞的過程中注意什么問題?

　　2.小朋友覺得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢?

　　活動總結(jié)

　　1.本次活動通過游戲活動的形式，讓幼兒親身體驗快遞員工作的樂趣，在活動實施過程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用活動中幼兒的參與度較高。

　　2.本次活動運用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，并通過角色扮演的形式豐富幼兒的社會經(jīng)驗。

　　3.在本次活動游戲的活動開展，從起點到終點不能交叉連線的過程中，幼兒不能快速又準確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過程中，幼兒教師應(yīng)在旁邊進行相應(yīng)的提示與引導(dǎo)，保證活動的有序進展。

　　4.在幼兒找到與連線點顏色相對應(yīng)頭飾顏色小朋友并讓其進入呼啦圈后，幼兒教師應(yīng)注意活動秩序與安全，避免發(fā)生推撞行為。

8、幼兒園大班活動《我的手機朋友》社會教案反思

　　活動目標：

　　1.知道手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便捷，了解正確使用手機的方法。

　　2.能與同伴制定《我的手機公約》，提醒自己和家人合理使用手機等電子的產(chǎn)品。

　　3.關(guān)注與家人、同伴之間面對面的情感交流，減少對手機的依賴。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.幼兒有使用手機等電子產(chǎn)品的經(jīng)驗。

　　2.教師自制課件(家長忙著玩手機忽略孩子的照片，生活中隨處可見的?手機人?現(xiàn)象的視頻，過度使用手機等電子產(chǎn)品對身體帶來傷害的內(nèi)容)。

　　3.實物投影儀，記錄紙、筆等。

　　活動過程：

　　1.現(xiàn)場操作電子產(chǎn)品，引導(dǎo)幼兒感受手機等電子產(chǎn)品給生活帶來的便利。

　　(1)幼兒操作自己的電子產(chǎn)品。提問：你帶來的是什么?可以用來做哪些事情?

　　(2)請幼兒利用實物投影儀與同伴分享交流。提問：?你會用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來哪些便利?你還知道哪些功能??

　　小結(jié)：手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來許多便利與快樂，成為我們的朋友。2.結(jié)合課件，幫助幼兒理解?手機人?的含義，懂得不應(yīng)依賴手機。

　　(1)組織幼兒觀看課件。提問：寶寶怎么了?。為什么會傷心? 小結(jié)：手機搶走了他的家人，他很孤單和失落。

　　(2)組織幼兒觀看?手機人?的視頻。引導(dǎo)幼兒交流：你身邊有這樣的?手機人?嗎? 你喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?在交流中達成共識：人與人之間需要互相關(guān)愛，需要交流與溝通。

　　(3)師幼相互交流。提問：過度使用手機還會帶來哪些危害?

　　小結(jié)：過度使用手機對小朋友的視力發(fā)育、身體健康、生命安全等方面都有危害，我們要合理使用手機，保護好自己和家人的健康。

　　3.指導(dǎo)幼兒制定《我的手機公約》，鼓勵幼兒共同遵守，合理使用手機。

　　(1)組織幼兒討論、交流。提問：有什么辦法能讓我們既享受到手機帶來的便利，又減少手機對我們的傷害與控制?

　　(2)組織幼兒分組討論、記錄。

　　(3)歸納、整理幼兒記錄的內(nèi)容，形成《我的手機公約》，鼓勵幼兒按照公約內(nèi)容共同遵守。

　　4.結(jié)合《我的手機公約》，引導(dǎo)幼兒與家人、朋友共同遵守。

　　(1)組織幼兒討論、交流。提問：如何讓家人和你一樣合理使用手機?

　　(2)鼓勵幼兒熟記公約，影響、帶動身邊的人合理使用手機。

　　小結(jié)：合理使用手機，可以讓我們在享受快樂的同時減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

　　活動反思：

　　本次活動以手機為主題，設(shè)計大班社會活動“和手機做朋友”。旨在讓幼兒知道手機的利與弊，并且合理使用手機。運用繪本教學(xué)的方式，圖文并茂的講述手機的多種便利與危害以及如何合理使用手機。讓幼兒觀察故事，感受角色心理變化，從而深度理解繪本內(nèi)容，達到本次活動的教學(xué)目標。本次活動中，個別幼兒不知道手機的多種功能，存在前期經(jīng)驗準備不足的問題。在今后的教學(xué)中做好活動準備，為每一次教學(xué)活動做好鋪墊。

9、幼兒園自我意識教案《我是小主持》大班社會教案

　　通過競選活動，讓幼兒認識自己是否有能力勝任主持人。能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　設(shè)計意圖

　　自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應(yīng)的目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，大班孩子知道自己的優(yōu)點與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，本次活動通過“競選“這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔(dān)挑戰(zhàn)，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。

　　活動目標

　　1.通過競選活動，認識自己是否有能力勝任主持人。

　　2.能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3.體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。

　　重點難點

　　活動重點：能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動難點：體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待

　　活動準備

　　經(jīng)驗鋪墊：幼兒觀看過主持人主持節(jié)目

　　物質(zhì)準備：主持人主持視頻、畫有主持人具備的條件小卡片5張(說話聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾)、計分榜、話筒三支、投票小花20朵

　　活動過程 (僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、導(dǎo)入活動，發(fā)布任務(wù)，激發(fā)興趣

　　1.發(fā)布招募主持人任務(wù)，請幼兒思考當(dāng)主持人需要具備哪些條件。

　　播放競選主持人背景課件。

　　師：“歡迎各位小朋友來到動畫城樂園，今天咱們動畫城需要招募兩名主持人，你們知道當(dāng)主持人需要具備哪些條件嗎?”

　　2.播放小主持主持視頻，引導(dǎo)幼兒討論出競選主持人需要的條件。

　　師：“視頻里的主持人是怎么主持的?當(dāng)主持人需要具備哪些條件呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒認識到當(dāng)主持人需要具備哪些條件，便于幼兒進行自我評價)

　　教師小結(jié)，整理出競選主持人條件：是的，要當(dāng)好一個主持人，需要具備這些條件：聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾。這也是今天我們動畫城競選主持人的條件。

　　(教師一邊小結(jié)一邊將畫有主持人具備的條件小卡片貼上白板，便于幼兒了解當(dāng)主持人需要具備哪些條件)

　　二、基本部分：競選小主持，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　(一)引導(dǎo)選手和觀眾做好準備

　　1.組織參與競選的幼兒

　　師：誰愿意來說一說，你為什么想來競選主持人?你為什么認為自己能當(dāng)好主持人呢?(鼓勵幼兒積極認識與評價自我，找到并能大膽說出自己適合當(dāng)主持人的特點)

　　教師小結(jié)：能認識到自己的優(yōu)點，大膽的參與競選，相信你一定能做一個優(yōu)秀的主持人。

　　2.與觀眾談話，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法

　　師：誰愿意來說一說，你為什么沒有來競選主持人?

　　(引導(dǎo)沒有來參與競選的小朋友大膽的表達自己的想法，幫助幼兒認識到?jīng)]有來參與競選是基于孩子對自我不適合當(dāng)主持人的認識和選擇。)

　　教師小結(jié)：能認識到自己是否適合當(dāng)主持人而且做出選擇，這也是一件很有勇氣的事情。

　　3.提出競選要求，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：我們動畫城招募主持人還有一些特別的要求，在競選中，你需要簡單的向大家介紹自己，說一說你的特點和長處，你還可以向大家進行展示你的才藝，比如唱歌、跳舞、朗誦。

　　4.談?wù)撊绾巫鑫拿饔^眾，引導(dǎo)幼兒做文明觀眾

　　師：當(dāng)小主持在上面競選的時候，觀眾需要注意什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。

　　教師小結(jié):是的，在競選的時候，觀眾除了需要保持安靜，認真傾聽，還需要看一看這些選手符不符合我們招募主持人的要求。

　　(二)組織幼兒正式競選，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　師：現(xiàn)在我們的競選正式開始，下面我們有請1號選手上場。

　　請參加競選的幼兒按照號碼牌輪流上場。

　　(三)投票選擇主持人

　　1.介紹投票規(guī)則，鼓勵幼兒說出自己的選擇與投票理由

　　師：請小朋友們想一想，你想把自己的票投給誰?你為什么要投給他?(鼓勵幼兒積極發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，幫助幼兒認識到自己大膽自信的表現(xiàn)得到別人認可的成就感)

　　2.唱票與計票

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看選手們的票數(shù)分別是多少呢?

　　三、總結(jié)與頒獎

　　1.頒獎，及時肯定幼兒的大膽自信的表現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在我們的票數(shù)已經(jīng)統(tǒng)計完成了，我們來看看哪兩位小朋友勝出了呢?

　　請工作人員為獲勝者頒獎，請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。

　　師：你是什么得到金話筒獎的?

　　(引導(dǎo)幼兒積極認識到自己的獲獎是因為自己的自信表現(xiàn)得到了大家的支持和認可)

　　教師小結(jié)：原來，大膽自信的表現(xiàn)自己就會得到大家的認可和支持。

　　2.與觀眾談話，請觀眾分享自己的感受

　　師：誰愿意來說一說，雖然你今天沒有得到金話筒，你有什么樣的感受?

　　(幫助幼兒積極認識與評價自我，引導(dǎo)幼兒正確面對失敗)

　　教師小結(jié)：其實沒有得到金話筒也不可怕，只要我們大膽自信的展示自己了，就會有人認可你。

　　3.活動總結(jié)，肯定幼兒表現(xiàn)

　　師：非常感謝小朋友們的踴躍參與，我們參與競賽的小朋友們做到了大膽表現(xiàn)自己，沒有參加競選的小朋友也能做到認真傾聽別人的講話，今天的主持人競選到此結(jié)束，我們下次再見。

　　活動總結(jié)

　　活動反思：

　　1.基于核心經(jīng)驗，挖掘競選活動價值

　　《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應(yīng)的目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的優(yōu)點與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，自我認識不夠清晰，也缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力。

　　本次活動通過“競選”這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔(dān)挑戰(zhàn)，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。競選活動不同于一般形式的集教活動，在競選活動的形式下，通過談話，投票，頒獎等形式促進孩子關(guān)注自我，認識自我，大膽表現(xiàn)自我，引導(dǎo)幼兒正確認識，做出自我評價，做出選擇自我控制，再到競選中的自我表現(xiàn)，最后獲得成功或失敗的自我體驗。在開始競選前，幼兒認識自己是否有能力勝任主持人，嘗試自我認識與自我評價，在競選活動中，鼓勵幼兒采用不同形式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己，最后的投票與頒獎環(huán)節(jié)，幼兒體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，教師積極引導(dǎo)幼兒嘗試正確看待。

　　2.巧用競選活動，培養(yǎng)自我價值感

　　在競選活動中，教師面對自我意識發(fā)展水平不一的孩子，有的孩子愿意并樂于來大膽展示自己，有的孩子面對競選挑戰(zhàn)，做出了不參與的決定，對于不同的孩子，老師通過提供競選平臺，鼓勵孩子參與，展示自我，同時積極引導(dǎo)觀眾找到自己的價值，通過觀看競選活動，獲得社會化學(xué)習(xí)的機會，給孩子提供一個大膽表現(xiàn)自己，就能獲得支持的信息，有利于孩子正確的認知自我，同時也促進孩子良好自我價值感的形成，即孩子認可自己的表現(xiàn)，同時嘗試接納自己在競選活動中的不同的情緒體驗，幫助孩子形成良好的自我價值感。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

10、幼兒園自然活動《我是小小種植員》大班科學(xué)教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　五月的天空陽光明媚，路邊的大樹隨風(fēng)舞動，草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味，小朋友們都愛吃這些美味的水果，但是卻不知道它們的生長過程，這次活動設(shè)計是讓幼兒動手種植草莓秧苗，培養(yǎng)幼兒的動手能力和團結(jié)協(xié)作能力。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》幼兒一日活動的組織應(yīng)當(dāng)動靜交替，注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動為依據(jù)來展開此次活動。

　　活動目標：

　　1.探索用自己的身體某個部位或自己身邊的工具來進行測量

　　2.學(xué)會動手種植草莓的能力，團隊的合作能力

　　3.體驗種植草莓過程中的樂趣

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗

　　重點難點：

　　重點：用多種方法或身邊的工具進行測量

　　難點：通過討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少

　　活動準備：

　　1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

　　2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。

　　二、活動內(nèi)容

　　1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。

　　2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進行種植。

　　3.老師：“今天我們要進行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢?

　　幼兒1：“草莓長在地上，我們拿鏟子在土里挖個坑，把草莓秧苗放進去，然后再鏟泥土來蓋上?！?/p>

　　幼兒2：“把草莓秧苗放在水里?！?/p>

　　老師說：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來告訴你們，草莓是喜歡陽光充足的地方，所以我們在種植的時候要選一塊陽光好的土地，在地里挖個小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點水在上邊。”

　　老師：“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢?”

　　幼兒1：“我們可以用手臂的長度來測量。”

　　幼兒2：“我們把鏟子放在地上測量?！?/p>

　　老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開始進行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好?！?/p>

　　4.幼兒自由的進行小組內(nèi)的分工，小朋友可以用老師說的方法進行種植。也可以自己進行嘗試，用一些其他方法來種植草莓。

　　5.幼兒在進行種植草莓時，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險行為時及時的制止，在幼兒遇到困難時，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時老師再出面給予幫助。

　　三、活動結(jié)束

　　老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團結(jié)合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大，結(jié)出甜甜的大草莓。”

　　活動反思：

　　在幼兒種植完過后，可以開展觀察草莓生長，畫草莓等的活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規(guī)程》中強調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然?！队變簣@工作規(guī)程》強調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的，多樣的區(qū)域活動空間。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

11、幼兒園大班社會教案《皮皮的煩惱》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應(yīng)團結(jié)友愛。

　　2、體驗與教師、同伴團結(jié)友愛帶來的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團結(jié)友愛的事，井記錄下來。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　教學(xué)資源課件。

　　三、活動過程：

　　(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　1、引導(dǎo)語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?

　　2、鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。

　　(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。

　　1、提問：皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

　　2、提出討論問題。

　　小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?

　　2、小結(jié):同伴之間要團結(jié)友愛、共同分享，這樣最快樂。

　　(三)以游戲的形式，進一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)與人交往的方式。

　　游戲一：看故事，排一排

　　游戲二：學(xué)習(xí)字詞，說一說

　　游戲三：找一找，對與錯

　　(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事，進一步感受到團結(jié)友愛的快樂。

　　1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。

　　2、集體分享，教師對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚與鼓勵。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。

12、幼兒園大班社會教案《五星紅旗我愛你》教案反思

　　活動名稱：五星紅旗，我愛你

　　活動領(lǐng)域：社會

　　適用年齡：大班

　　課程作者：西安交大韓城幼兒園 張靜

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗更為深刻，同時也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點有關(guān)。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。

　　本次活動圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標志，讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

　　活動目標：

　　1.知道國旗是國家的標志，尊敬、愛護中國國旗，有自豪感。

　　2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。

　　3.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　國旗的圖片;PPT;

　　活動過程：

　　一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

　　主要提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個國家。

　　二、尊敬中國國旗，產(chǎn)生自豪感

　　1、復(fù)習(xí)對中國國旗的認識

　　(1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)

　　(2)我們國家的國旗是什么樣子的?

　　小結(jié)：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

　　2、升旗時的禮儀

　　主要提問：升國旗時我們應(yīng)該怎么做?

　　什么叫注目禮?(突出站姿及眼神，請孩子對著國旗行注目禮)

　　3、理解國旗出現(xiàn)的意義

　　(1)我們的國旗會在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

　　(2)分別出示場景圖片：宇宙，雪山，國際會議

　　主要提問：國旗在哪里?代表著什么?

　　三、表達心中的感受

　　1、觀看奧運賽場上的圖片

　　討論：他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　2、祝福中國

　　小結(jié)：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。

　　活動反思：

　　歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認知到內(nèi)心深處進行加強，比如：1、在體驗節(jié)慶活動中增強文化認同感，用知曉—表達—傳遞這個過程貫穿整個節(jié)日活動，體驗的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會體驗活動，可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。

13、幼兒園愛國教育《我驕傲，我是中國娃》大班社會教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒能夠分組活動，圍繞同一話題進行討論。知道祖國各地的風(fēng)景名勝及各方面的成就，由此產(chǎn)生自豪感。提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。

　　設(shè)計意圖

　　今年恰逢偉大祖國70華誕，舉國上下喜氣洋洋，到處裝點著紅色，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，幼兒園的操場上也拉起了一串串小國旗。每周一進行升旗儀式，大班的小朋友擔(dān)任護旗手，孩子們在升旗儀式的國旗下講話環(huán)節(jié)中了解了1949年10月1日，我們的新中國成立了，在天安門廣場升起了第一面五星紅旗。了解了國旗是紅色的，在左上角的位置有五顆星星，一顆大星四顆小星，每一顆小星星的角都朝向大星星。并且知道升國旗時要肅立、注視國旗、高唱國歌。小朋友們在日常的聊天中也會表達出祖國母親要過生日的美好祝愿和激動心情。為了進一步提升幼兒的愛國情懷，感受到作為中國人的驕傲和自豪，特組織本次活動。

　　活動目標

　　1.能夠分組活動，圍繞同一話題進行討論。

　　2.知道祖國各地的風(fēng)景名勝及各方面的成就，由此產(chǎn)生自豪感。

　　3.提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。

　　重點難點

　　活動重點：

　　提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。

　　活動難點：

　　通過觀看視頻、討論中國值得驕傲的地方，了解詩歌中的內(nèi)容，產(chǎn)生自豪感。

　　活動準備

　　1.每周一參加園內(nèi)升旗儀式，有初步的愛國意識。(經(jīng)驗準備)

　　2.奧運會精彩集錦視頻、園內(nèi)升旗儀式照片、詩歌《我驕傲，我是中國娃》，根據(jù)該詩歌內(nèi)容搜集的圖片制成PPT。(物質(zhì)準備)

　　活動過程 一、播放視頻，激發(fā)幼兒活動積極性及愛國熱情。

　　師：小朋友們好，今天老師帶來了一小段視頻，我們先來看一看吧!

　　師：請小朋友說說自己看到了什么?視頻里發(fā)生了什么事情?

　　(比賽、升國旗、發(fā)獎……)

　　師：剛才視頻里面都是奧運會的精彩瞬間，奧運會是世界上最大型的運動會，所有國家都會派出最厲害的運動員來參賽，我們中國的運動員經(jīng)過努力拼搏獲得了獎牌，太棒了?？吹竭@些，你們是什么心情?

　　(幼兒自主表達，可再次觀看視頻，引導(dǎo)幼兒看一看大家慶祝的鏡頭，感受賽場的激動人心，感受獲獎的驕傲和自豪)

　　二、討論中國有什么地方值得驕傲

　　師：剛才視頻中的奧運健兒都好棒啊，特別是孫楊他是現(xiàn)在世界游泳項目上游得最快、奪得金牌最多的人!世界級大賽中奪得了14塊金牌，太厲害了，真是我們的驕傲!

　　師：除了看到中國獲得金牌感到驕傲，小朋友們什么時候為祖國感到驕傲?(結(jié)合園內(nèi)升旗儀式照片，激發(fā)幼兒愛國情感)

　　師：我們的中國還有很多特別棒的地方，也值得我們驕傲。想一想爸爸媽媽帶你去過哪些有特色的地方，或者你在書里、電視、手機里面知道哪些中國最厲害的地方?把你覺得中國最厲害，最棒的地方和同桌的小朋友們說一說吧!然后派代表說一說你們覺得中國特別棒、最值得驕傲的地方有哪些。

　　(分組討論，幼兒自主表達)

　　(教師參與幼兒小組討論，引導(dǎo)幼兒不僅要說出最厲害的地方，還要討論出這些地方棒在哪)

　　三、欣賞詩歌及PPT，了解詩歌內(nèi)容

　　師：剛才小朋友說了中國最棒的地方有……，我們一起來欣賞一下《我驕傲，我是中國娃》，仔細聽一聽詩里面說了哪些值得我們驕傲，特別棒的地方。

　　(播放詩朗誦)

　　師：欣賞完詩歌，誰來說一說你聽到了哪些中國值得驕傲的地方?

　　(幼兒自主表達)

　　師：接下來，我們一起從頭看一看詩里面都講了什么。

　　PPT2:了解中國人的外貌特點。

　　PPT3—5:珠穆朗瑪峰、泰山、長城、黃河、長江等壯闊自然景觀，了解祖國的風(fēng)景名勝。

　　PPT6—9：宇宙飛船發(fā)射成功，聯(lián)合國以及賽場上飄揚的五星紅旗，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言、醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦，賽場上升國旗奏國歌圖片。感受祖國的偉大成就，感到驕傲和自豪。

　　(過程中小結(jié)圖片和詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛國熱情)

　　四、再次欣賞詩歌，幼兒跟讀，感受驕傲和自豪之情。

　　師：我們了解了祖國的風(fēng)景名勝，還有很多偉大的成就，老師作為中國人很自豪，你們是不是也很自豪?那讓我們表達一下自己的驕傲和自豪，和老師一起朗誦這首《我驕傲，我是中國娃》吧!

　　(播放PPT,配樂朗誦)

　　活動總結(jié)

　　今年是偉大祖國70華誕，本次活動以此為背景適時開展，并且《指南》社會領(lǐng)域目標3具有初步的歸屬感中5-6歲幼兒的具體目標中提出，要讓幼兒知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。結(jié)合大一班小朋友承擔(dān)園內(nèi)升旗儀式的小小護旗手的經(jīng)歷和前期經(jīng)驗，在慶祝祖國70華誕之際幫助小朋友提升了愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪，目標達成度較好。

　　在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)我為小朋友播放了奧運會的精彩集錦視頻，孩子們看到視頻中運動員們的努力拼搏奪得金牌讓我們的五星紅旗高高升起感到很開心，不住地發(fā)出贊嘆。而后引導(dǎo)幼兒了解了在游泳項目中有突出貢獻的孫楊，他是最厲害的運動員。而后結(jié)合幼兒參與升旗儀式等的照片進行討論，激發(fā)幼兒的愛國熱情。我又介紹到中國不僅有最厲害的人，還有很多特別棒的地方，由此引發(fā)幼兒討論。讓小朋友回憶自己爸爸媽媽帶自己游覽過的大好河山，以及從圖書、電視、手機上知道的中國最厲害的地方，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗與小組的同伴進行討論，發(fā)展語言表達的同時注意輪流發(fā)言、尊重別人的意見。小朋友代表小組發(fā)言時教師及時給予回應(yīng)，總結(jié)小朋友們的語言。接著引出詩歌，請小朋友仔細聽并說一說詩歌里面有什么值得我們驕傲的地方，幼兒回答出部分內(nèi)容后，借助PPT詳細向幼兒介紹詩的內(nèi)容以及中國的風(fēng)景名勝和重大成就。幫助幼兒了解我國的特色景觀和各項成就，由此提升幼兒的愛國熱情和身為中國人的驕傲、自豪。

　　本次活動準備充分直指主題核心，奧運冠軍集錦視頻的播放讓小朋友們都感受到了開心、感動和激動。但是在討論環(huán)節(jié)教師對于幼兒的前期經(jīng)驗預(yù)估過高，同時指導(dǎo)語不夠準確，孩子們的討論內(nèi)容不夠豐富，對于祖國有特色有代表性的地方和成就沒能充分表達。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、幼兒園教育活動《各種各樣的橋》大班科學(xué)教案

　　一、設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簣@科學(xué)活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學(xué)教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進步。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關(guān)于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時候可以經(jīng)過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(五)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應(yīng)的橋梁圖片。

　　六、活動總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

15、幼兒園藝術(shù)活動《我是小小魔術(shù)師》大班科學(xué)教案

　　在活動中激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力，鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

　　設(shè)計意圖

　　活動設(shè)計意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，這學(xué)期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設(shè)計了這節(jié)課，通過變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調(diào)動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學(xué)，做中學(xué)，操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動準備 分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。

　　活動過程

　　一、實驗導(dǎo)入

　　1.師：今天老師要變一個魔術(shù)了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)

　　小結(jié):顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)

　　回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來呢?

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:今天老師要請你們來做魔術(shù)師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:每個人都有一份操作材料，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果， 說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。 請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小結(jié): (出示三原色搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　三、探索活動“間色變變變”

　　引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請開始操作吧。

　　4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集中交流，梳理小結(jié)

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了，通過實驗，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)

　　小結(jié): (出示搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色， 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗，操作涂色

　　師:現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動動手， 給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領(lǐng)大。

　　五、活動延伸

　　三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里， 小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。

　　活動總結(jié)

　　通過這次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。

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16、幼兒園自然教育《奇妙的植物色素》大班科學(xué)教案

　　為了讓更多的幼師輕松上課、備課無憂，一直努力致力于整理、收集名師課程，優(yōu)質(zhì)教案，將打造全網(wǎng)最具特色和實力的幼教資源網(wǎng)，在活動讓幼兒知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途，培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣，體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　設(shè)計意圖

　　孩子們在草地上玩的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經(jīng)歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養(yǎng)孩子主動關(guān)注生活的意識，讓他們感覺到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。

　　活動目標

　　1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　重點難點

　　培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　活動準備

　　1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等);

　　2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

　　3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

　　4.介紹植物色素用途的錄像短片。

　　活動過程

　　1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們變一個魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

　　師：你們看到了什么?

　　幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

　　幼2：你的手帕變綠了。

　　幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)

　　幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

　　……

　　(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)

　　2、探索植物染色的秘密。

　　師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

　　幼1：菜葉和手帕。

　　幼2：我是草葉。

　　幼3：我籃子里是樹葉。

　　師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變化。

　　幼兒操作。

　　師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?

　　幼1：我的手帕變臟了。

　　幼2：我的上面也綠了。

　　師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

　　師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

　　3、借助工具探索各種植物中的色素。

　　師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?

　　幼1：不知道，沒有吧?

　　幼2：有，紅色。

　　幼3：黃色。

　　……

　　師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

　　(幼兒操作、教師指導(dǎo)：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)

　　師： 找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。

　　師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什么顏色?

　　幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……

　　師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

　　4、初步了解植物色素的用途。

　　師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

　　(觀看錄像)

　　師：植物色素有什么用呢?

　　幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

　　5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。

　　師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪里最漂亮?

　　幼1：我覺得那個邊上最漂亮。

　　幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。

　　幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。

　　師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

　　(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)

　　師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎?

　　師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾?，F(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。

　　(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂。)

　　他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　活動總結(jié)

　　一、發(fā)展幼兒的自然智能。“植物色素”這個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設(shè)計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

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17、幼兒園大班社會教案《我的姓名》

　　活動目標

　　1.情感目標：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。

　　2.認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。

　　3.技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對話音頻及圖片;《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　一

　　播放歌曲音頻及圖片引出活動主題

　　——你知道這首歌在唱什么嗎?

　　——有誰聽到了自己的姓?

　　二

　　播放對話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系

　　——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

　　——姓和名，誰在前誰在后?

　　三

　　播放對話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性

　　——為什么有人姓王，有人姓上官?有人是單姓，有人是復(fù)姓?我們的姓是從哪里來的呢?繼續(xù)聽聽這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓?上官月月小朋友呢?

　　四

　　分發(fā)紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義

　　——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么?名是什么?

　　——誰愿意給大家介紹自己的姓名?

18、教案幼兒園大班社會教案《獨特的我》反思

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　?、诮處熜〗Y(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學(xué)習(xí)的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點評：

　　游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

　　從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學(xué)活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學(xué)活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

19、幼兒園學(xué)前教育《書包是我的朋友》大班社會教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒懂得愛護書包。了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。初步學(xué)習(xí)整理書包。

　　設(shè)計意圖

　　幼小銜接是我班本學(xué)期重點工作之一，我和孩子們共同設(shè)計了“認識小學(xué)”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學(xué)時的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

　　活動目標

　　1.情感態(tài)度：懂得愛護書包。

　　2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

　　重點難點

　　1.教學(xué)重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。

　　2.學(xué)習(xí)難點：能夠有序地整理自己的書包。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個;數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

　　2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準備一個小學(xué)生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

　　經(jīng)驗準備：孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

　　活動過程

　　(一)利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力， 引出小學(xué)生用的書包。

　　1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么?充分發(fā)揮

　　幼兒的想象。

　　2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。

　　3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。

　　4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

　　(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

　　教師提問：

　　1.這是誰用的書包?是什么樣子的?

　　2.小學(xué)生的書包有什么用呢?

　　(三)教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物

　　品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。

　　1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

　　2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

　　(1) 幼兒將自己認為應(yīng)該裝進書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

　　(2) 提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。

　　(四)教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果進行討論。

　　教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗。

　　1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共

　　性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進行討論。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。

　　(五)幼兒動手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

　　(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友 。

　　鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。

　　小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

　　活動總結(jié)

　　活動優(yōu)點與不足：

　　(一)優(yōu)點：

　　1.教師能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　教師利用電腦設(shè)計的書包對幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設(shè)計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實操來調(diào)動幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

　　2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

　　(二)不足：

　　1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

　　2.我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會分類。

　　3.在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會?；顒拥臅r間安排不是很得當(dāng)。

　　五、活動后的啟示：

　　通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節(jié)成功的教育活動，教師選擇的活動內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經(jīng)驗，同時教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

20、幼兒園情緒管理《我有開心法寶》大班社會教案

　　引導(dǎo)幼兒了解情緒的變化，知道生氣對身體的危害。能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。能保持歡樂情緒，體驗幫助同伴的快樂。

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認識自己和他人，對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。 大班幼兒在與同伴共處時，常常會因為一些小事而不開心，這樣負面的情緒會造成小伙伴間關(guān)系緊張，影響幼兒的活動情緒。所以設(shè)計本次教育活動《我有開心法寶》 ，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用這些開心法寶關(guān)愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。

　　活動目標

　　1、了解情緒的變化，知道生氣對身體的危害。

　　2、能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

　　3、能保持歡樂情緒，體驗幫助同伴的快樂。

　　重點難點

　　重點：能說出自己不開心時的心理感受，知道生氣對身體的危害。

　　難點：能運用小組合作繪畫并講述出2~3種開心法寶，調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情，并且尋找解決辦法。

　　2、物質(zhì)準備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：播報羊村電視臺——心情播報

　　1、“小朋友都收看過天氣預(yù)報，那你聽說過心情播報嗎?其實我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數(shù)來表示。很開心：心情指數(shù)就是10級;很生氣就是1級;我們的羊村里住著一起可愛的小羊，他們那兒就有一個奇特的心情預(yù)報，讓我們一起去聽一聽吧?！?/p>

　　2、播報心情

　　教師：“現(xiàn)在開始播報心情預(yù)報。喜羊羊今天戰(zhàn)勝了灰太狼，心情好，心情指數(shù)十級;而我們的灰太狼，被打敗了，生氣，心情指數(shù)五級;我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今天很生氣，心情指數(shù)一級，心情播報完畢，謝謝收聽?！?/p>

　　二、請幼兒播報心情，并了解生氣對身體的危害

　　1、教師：“請我們的小朋友來播報了自己的心情，將自己的心情畫在紙上并貼在相應(yīng)的大表情臉上?！?/p>

　　2、討論交流：你為什么會有這樣的表情?

　　總結(jié)：每個人都會有喜怒哀樂等不同的表情，高興的時候就會有笑臉。不高興時會有哭臉。

　　3、提問：你喜歡什么樣的心情?生氣對我們的身體有什么危害?(幼兒討論后發(fā)言)

　　4、播放ppt：《生氣對身體的危害》

　　5、教師：“請小朋友說一說慢羊羊村長都在視頻中都告訴了我們，生氣有哪些危害啊?”(幼兒總結(jié))

　　三、尋找“開心法寶”

　　1、教師：“原來生氣的危害這么大，(展示心情收集板)可是我們班今天還有許多小朋友不開心怎么辦呢?讓我們一起想個好辦法讓他開心起來，我們就叫它開心法寶吧?！?/p>

　　(1)請幼兒說一說自己不開心的原因。

　　(2)請其他幼兒想一個辦法讓不開心的幼兒開心起來。

　　2、幼兒分組合作繪畫開心法寶。

　　教師：“原來小朋友有這么多好辦法，下面讓我們幫它都畫下來?？茨慕M想的辦法既多又好，畫完后每組請一個小朋友當(dāng)代表將你們組的開心法寶分享給所有小朋友。

　　3、每組請一位幼兒講述自己組的開心法寶，其他幼兒補充。

　　提問：“剛才小朋友都說聽音樂能讓人開心起來，下面老師播放兩首音樂請小朋友聽一聽，那首能真的讓我們開心起來，為什么?”(一首歡快的，一首傷感的)

　　4、小結(jié)：快樂，舒緩的音樂可以使人感到開心愉快;而悲傷的音樂會讓人感到難過。所以小朋友在不開心的時候，應(yīng)該聽一些快樂舒緩的音樂。

　　5、教師總結(jié)：老師這兒有一個大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小朋友剛才找到的“開心法寶”，比如遇到不開心的事情可以向小伙伴傾訴、聽音樂，做運動等，可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它。

　　四、運用開心法寶，解決生活中不開心的事情

　　1、教師：“今天我們收集了這么多開心法寶，就讓我們一起幫助我們班不開心的小朋友。(2)討論：你準備用什么開心法寶去幫助不開心的小朋友。

　　2、教師總結(jié)：我們今天找到了許多“開心法寶”，生活中我們要多運用自己的法寶讓自己和他人都變得開心起來。

　　活動總結(jié)

　　本次《我有開心法寶》活動中，我采用情境教育法，設(shè)置“羊村”這一生動，形象的情景并貫穿整個活動，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，幫助自己和羊村的小羊們運用“開心法寶”調(diào)節(jié)情緒。我還堅持孩子在前，教師在后的原則，積極鼓勵幼兒交流，合作，發(fā)現(xiàn)屬于自己的“開心法寶”，從而調(diào)動幼兒的積極性?；顒又?，孩子積極思考幫助他人的方法，達到目標“會用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

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21、幼兒園環(huán)保教育《節(jié)約用水，從我做起》大班社會教案

　　活動中讓幼兒了解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。知道缺水給人們生活帶來的影響，提高節(jié)約用水意識。知道一些節(jié)約用水的具體方法。

　　設(shè)計意圖

　　水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)，是人類生存和發(fā)展的重要資源之一。在日常生活中， 我常?？吹胶⒆觽冇欣速M水的現(xiàn)象，特別是在洗手環(huán)節(jié)，他們不明白水資源對人類的重要性，5---6歲兒童正逐步對自我，對社會的認知，開始有了初步的規(guī)則意識，同時同情心和責(zé)任感也在逐步建立，如何讓幼兒認識水與人們生活的聯(lián)系，理解水資源的重要性，從而提高幼兒節(jié)約水資源的意識。

　　設(shè)計節(jié)約用水從我做起這一堂教學(xué)活動，激發(fā)幼兒對常年干旱地區(qū)人們困苦生活的同情，萌發(fā)節(jié)約用水的意識，樹立節(jié)約用水的觀念。

　　活動目標

　　1.了解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。

　　2.知道缺水給人們生活帶來的影響，提高節(jié)約用水意識。

　　3.知道一些節(jié)約用水的具體方法。

　　重點難點

　　重點：缺水給人、動物、植物會有哪些影響，提高節(jié)約用水意識。

　　難點：節(jié)約用水的方法，運用到我們生活中去

　　活動準備

　　音頻、視、圖片、大白紙、筆

　　活動過程

　　一、了解人們生活離不開水

　　1、播放水聲引出主題

　　師：聽，這是什么聲音，你們平時接觸水嗎?

　　2、通過提問引發(fā)討論。

　　3、師:水有那些用途?

　　幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣服、做飯等

　　幼：渴了要喝水、有水可以游泳

　　師：除了人類離不開水，還有誰需要水?

　　幼:動物需要喝水、植物生長都離不開水。

　　小結(jié)：大家都需要水，離開了水，會變成什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗感受人們的生活離不開水，世界萬物都需要水。)

　　二、圖片欣賞，萌發(fā)節(jié)約用水意識、

　　師;水對我們來說太重要了，讓我們一起來看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。

　　1、播放圖片，讓幼兒了解缺水的危害。

　　2、通過提問引導(dǎo)幼兒思考

　　師：剛才的圖片你看見了什么，缺水會給我們的生活帶來哪些危害(出示相關(guān)圖片幫助幼兒回憶)

　　幼:因為沒有水，土地干裂，莊家沒有收獲，人們就沒有飯吃。

　　幼：沒有水，大家的衣服褲子都臟臟的，人生病了，

　　幼：沒有水，動物們都死了，渴死的。

　　師：水資源在減少，無數(shù)生命受到了死亡的威脅，我們可以做些什么?(萌發(fā)幼兒節(jié)約用水意識)

　　小結(jié)：我們國家的水資源非常缺乏，許多地方嚴重缺水，為了保護水資源，我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水。

　　三、想一想，說一說，畫一畫，節(jié)約用水的方法

　　師：請幼兒分組討論節(jié)約用水方法，結(jié)合生活中哪些方法是節(jié)約用水的行為。

　　1、談?wù)摻Y(jié)束由幼兒自由舉手來發(fā)言說一說討論出來的方法，

　　幼：洗臉水可以用來沖廁所、

　　幼：刷牙的時候接一杯水就夠了，不隨便玩水。

　　幼：喝水時不浪費水，接多少水喝多少水等等

　　師;老師在大白紙上畫出幼兒討論出來節(jié)約用水的的方法

　　小結(jié) 師：由小朋友討論出來的節(jié)約用水方法張貼在班級中，提醒我們大家人人都要去做到節(jié)約用水。

　　四、活動延伸

　　1、請幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號，讓在生活中看到別人有浪費是現(xiàn)象時積極向他們宣傳節(jié)約用水理念。

　　2、設(shè)計一些節(jié)約用水的表示，貼在家里或者幼兒提醒著我們節(jié)約用水。

　　活動總結(jié)

　　1、活動的開始聲音導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的好奇心，后面我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

　　2、課件中，整個自然界從有水到?jīng)]有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

22、幼兒園環(huán)保《節(jié)約用水》大班社會教案

　　活動中讓幼兒了解水的特點及水的用途;讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護水資源的意識;讓幼兒在創(chuàng)作中體驗成功的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　水對于幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗來看，他們大多只會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活帶來不便，或是動物會渴死，植物會干枯等認識很淺，?與此同時，我們也應(yīng)該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀。由此，我設(shè)計了《節(jié)約用水》這一節(jié)課，利用圖片、課件、操作活動等教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識，使他們從小就樹立節(jié)約的觀念，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。

　　活動目標

　　1.了解水的特點及水的用途;

　　2.讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護水資源的意識;

　　3.讓幼兒在創(chuàng)作中體驗成功的樂趣。

　　重點難點

　　重難點：會制作環(huán)保標志。

　　活動準備

　　純凈水、鹽、PPT圖片、音樂、一次性塑料杯

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來了一個有趣的謎語，小朋友們來猜一猜。(用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請他來。 ——水)

　　師：對了，謎底是水。那水是什么樣的?

　　師：非常好，水是沒有顏色、沒有味道、透明的一種液體，并且我們的生活中每天都離不開水。

　　二、探討：水的用途

　　我們能用水來做許多的事情，它有哪些用途?

　　幼：喝水、刷牙、洗澡、做飯、洗菜、拖地、澆花……

　　師：水有這么多的用途，那我們生活中能不能離開水呢?沒有了水會發(fā)生什么事情呢?(出示PPT圖片)

　　師：這是怎么了，發(fā)生了什么事情?那為什么會這樣呢??

　　幼：土地裂開了，禾苗枯死了，人們沒有水喝了!

　　師：那為什么會這樣呢?

　　幼：沒有水

　　總結(jié)：沒有水大自然會一片荒蕪，動物植物都會死去，我們的日子也無法過下去。

　　三、水的種類

　　師：那你們知道我們生活的地球上到底有多少水嗎?(展示地球圖片)

　　師：地球上藍色的都是海洋，黃色和綠色的是陸地和森林。那這樣是不是說明我們就有用不完的水呢?

　　在回答老師問題之前，先來觀察一下這兩杯水有什么不同，再來嘗嘗這兩杯水。(一杯白開水、一杯濃鹽水給每組小朋友品嘗)

　　總結(jié)：我們地球上的水，多數(shù)是海水，但是鹽濃度太高我們不能直接飲用，我們能喝的是淡水，也就是我們平時喝的水。水分為淡水和咸水。但是就這些僅有的淡水，好多還被人們污染了。被污染的水還能再喝嗎?(水污染圖片)

　　四、環(huán)保教育、節(jié)約用水

　　幼：不能，水被污染就不能喝了，小鳥、魚、 都死了。

　　師：淡水被污染了就成了臟水，就不能再喝了。而且被污染的水里有好多的細菌和有毒物質(zhì)，水里的小動物也會受到傷害，所以我們要怎么做?

　　幼：保護水資源，不往水里亂扔垃圾。

　　師：既然我們地球上的淡水資源有限， 那我們在日常生活中應(yīng)該怎么做呢?

　　幼：節(jié)約用水，保護水?。

　　師：那我們平時怎么做才能節(jié)約用水呢?

　　幼：洗手時把水龍頭開小、在幼兒園不玩水、養(yǎng)魚的水澆花……

　　五、設(shè)計節(jié)約用水的標志

　　但是如果別人忘記了去節(jié)約用水，我們應(yīng)該怎么去提醒他們呢?

　　幼;做節(jié)水標志

　　師：說的太好了，那我們現(xiàn)在一起來做節(jié)約用水標志來提醒大家都來節(jié)約用水吧!(做好的標志貼在相應(yīng)的圖片和實物上)

　　六、活動結(jié)束

　　請幼兒介紹自己設(shè)計節(jié)約用水的標志，并嘗試貼在相應(yīng)的實物上。

　　七、延伸活動

　　幼兒將設(shè)計好的節(jié)約用水的標志送給其他班。

　　活動總結(jié)

　　1.活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。

　　2.課件中，整個自然界呈現(xiàn)出沒有水的強烈視覺，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。

　　3.不足之處在于：在討論互動環(huán)節(jié)時有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源，不要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、幼兒園戶外健康活動《雪孩子》大班社會教案

　　這是一個適合冬季的戶外活動，通過各種游戲讓幼兒感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　設(shè)計意圖：

　　出自于對大班孩子年齡特點及認知發(fā)展情況的把握，大班孩子的自我認知意識逐步加強，在社會交往上表現(xiàn)出對自己交往的朋友圈有了一定意識上的界定，他們有自己喜歡的朋友，在游戲活動中愿意和自己的好朋友合作，但當(dāng)進行小組活動中合作需要多人參與時，幼兒經(jīng)常因為分配游戲角色或某項活動任務(wù)而發(fā)生沖突。針對上述表現(xiàn)，基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域目標2中對大班年齡段孩子的要求：活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決等社會性發(fā)展目標，在學(xué)習(xí)的過程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動我結(jié)合生活環(huán)境帶孩子們到戶外與雪進行親密接觸，整個活動貫穿于游戲“找寶藏”“堆雪人”等活動，在幼兒之間、師幼之間互動交流共同形成社會認知，達到活動的目的。

　　活動目標：

　　1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

　　2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　重點難點：

　　重點：學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協(xié)商解決問題。

　　活動準備：

　　1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

　　2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

　　3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。

　　2.教師以談話形式，引出探險活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1.探險游戲一：“找寶藏”

　　(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。

　　(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進行探險。

　　2.教師集中幼兒進行討論：

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會怎樣?怎樣才能快速的都取出來?

　　(2)教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進行表揚及獎勵。

　　3.探險游戲二：“堆雪人”

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

　　師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現(xiàn)什么。”(雪人)“雪人是怎樣堆出來的?”(幼兒自由討論)

　?、?教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。

　　② 討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具?

　　(2)幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

　　(3)幼兒堆雪人，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

　　2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎?為什么會開心?大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好?

　　3.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的希望。

　　活動總結(jié)：

　　我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據(jù)孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。 這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達到了《指南》中社會性發(fā)展目標，活動結(jié)合幼兒生活有趣、生動。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!

24、幼兒園大班社會教案《我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)則》

　　教材分析：

　　日常生活中處處有規(guī)則，它規(guī)定了在什么場合人們不可以做什么，可以做什么及怎樣做，這些規(guī)則能使我們的生活正常、有序。

　　活動目標：

　　1.通過交流了解生活中的各種規(guī)則，知道這些規(guī)則的含義及重要性。

　　2.能根據(jù)自己的記錄，大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和對規(guī)則的認識，能與同伴協(xié)商將收集到的信息按要求分類。

　　3.對周圍生活中與規(guī)則有關(guān)的事情感興趣，愿意觀察和思考。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：事先給幼兒每人 2~3 張便條紙，用于記錄自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則， 每張便條紙記錄一個發(fā)現(xiàn)，請家長幫助幼兒完成調(diào)查。

　　2、物質(zhì)準備：主題墻展板，劃分出若干板塊(附后)。

　　活動建議：

　　1.“我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則”交流會。

　　(1)在小組內(nèi)展示幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄，幼兒自由瀏覽，相互交流，如：我是在…… 地方、發(fā)現(xiàn)的 規(guī)則。

　　(2)鼓勵幼兒大膽交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則所表達的意思，教師可用提問的方式幫助幼兒解讀規(guī)則的具體含義，以便幼兒了解規(guī)則與人們生活的關(guān)系。

　　如：幼兒介紹“不準亂扔垃圾”，教師可提問：如果亂扔垃圾會怎樣?如果你看到周圍到處是垃圾，心情怎樣?

　　幼兒介紹“禁止鳴笛”，教師可提問：為什么這里要禁止鳴笛?假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?

　　小結(jié)：小朋友用自己的眼睛和畫筆發(fā)現(xiàn)，、記錄了這么多生活中的規(guī)則，真是了不起，原來生活中處處有規(guī)則。

　　2.引導(dǎo)幼兒將收集到的規(guī)則按要求進行分類。

　　教師可引導(dǎo)幼兒先將本小組收集到的規(guī)則合在一起，根據(jù)主題墻的圖示，討論后將規(guī)則進行分類，然后貼到主題墻上。教師可根據(jù)需要用文字或圖示隨時增加規(guī)則的類別。

　　3.觀察主題墻，知道生活中處處有規(guī)則。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察主題墻上的各種規(guī)則，說說分了哪些方面，感受規(guī)則的多樣性。

　　(2)幼兒猜想、討論：如果沒有這些規(guī)則，我們的生活會怎樣?

　　小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，每個人都應(yīng)該自覺遵守規(guī)則，這樣我們的生活才會快樂、有秩序。生活的規(guī)則還很多，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)，可以記錄下來，繼續(xù)貼在展板上。

25、幼兒園藝術(shù)活動《好朋友的臉》大班美術(shù)教案

　　【教材分析】

　　《好朋友的臉》是借形想象美術(shù)活動,同時又以幼兒生活中好朋友的臉為主線,引導(dǎo)幼兒通過借形想象的方式繪畫出自己好朋友的臉,表現(xiàn)出好朋友臉部的外貌特征和臉部輪廓。大班幼兒的繪畫已初步掌握畫人物的方法,所畫人物基本正確，組成部分較完整，但比例、結(jié)構(gòu)稍欠合理。本次活動重點引導(dǎo)幼兒通過借形想象畫出好朋友在五官、表情等方面的細節(jié)特點。活動中采用借形想象的方法，喚起幼兒對同伴一起生活、游戲的美好回憶，引導(dǎo)幼兒在繪畫的過程中進一步感受友誼的美好。

　　【活動目標】

　　1.借用果汁流動后的軌跡空間,嘗試畫人物五官、頭發(fā)以及表情。

　　2.想象創(chuàng)作好朋友的臉部形象特征。

　　3.體會和好朋友在一起的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　【活動準備】

　　1.教具準備:PPT、筆、果汁布。

　　3.經(jīng)驗準備:幼兒熟悉同伴,有過拍照的經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　1.情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情景:動物幼兒園中班的動物們升到大班啦,在升班典禮上動物們都在慶祝,突然不知誰打翻了果汁,都撒到了布上,動物們都躲在了布里。提問：數(shù)數(shù)有多少動物躲起來了?你們找到了哪些動物?怎么看出來的?

　　小結(jié):雖然動物們躲在了果汁布里,但只要沿著果汁勾畫輪廓,添畫眼晴或特點,就能找出動物們。

　　2.觀察體驗,想象添畫。

　　(1)觀察人物照片。

　　引導(dǎo)語:動物們升到了大班,你們也升班了,我這里有一些照片,他們和你們一樣,剛做大班的哥哥姐姐,一起來看看吧提問：你最喜歡哪一張?說說理由?

　　小結(jié):原來拍照時,可以圍在一起,也可以排排隊,重要的是要把臉拍的大大, 這樣才看的清。

　　(2)觀察同伴表情。提問：有沒有發(fā)現(xiàn),他們的表情有什么不一樣?你們平時在幼兒園還會有什么樣的表情?

　　小結(jié):原來在幼兒園有時候開心、有時候難過、有時候興奮、有時候傷心?? 臉上的表情也各不相同。

　　3.利用流動背景,借形想象同伴造型。

　　引導(dǎo)語:今天,我也帶來了神奇的果汁布,它也想跟我們玩捉迷藏,找一找好朋友的臉。提問：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎們把他找出來?

　　(1)教師根據(jù)幼兒的外形特征,在果汁畫中添加幼兒形象。

　　(2)幼兒想象同伴的造型,在果汁畫中繼續(xù)添加同伴形象。

　　4.幼兒創(chuàng)作,大膽想象。

　　引導(dǎo)語:原來想找出好朋友的臉,只要利用果汁中間的縫隙,勾畫邊緣,仔細觀察,大膽畫出好朋友的樣子就可以了,你們也去試試吧。要關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過程中的大膽想象，引導(dǎo)幼兒可以表現(xiàn)同伴的局部特征來找出好朋友的臉。

　　5.交流分享,找找好朋友。

　　(1)觀察輪廓,是否勾畫。

　　提問：看看誰的果汁布里變出的好朋友最多,要沿著果汁的邊緣勾畫輪廊的才算數(shù)哦。

　　(2)觀察特征,互找同伴。

　　提問：相互找找、說說果汁布里有哪些好朋友?

26、幼兒園大班社會《我是哥哥姐姐》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。

　　(例如;混齡創(chuàng)客

　　活動;家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學(xué)課件及配樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場

　　景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。

　　教師引導(dǎo)性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”

　　重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩?！?/p>

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

　　小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。

　　引導(dǎo)性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為

　　小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情?！?/p>

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼

　　兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導(dǎo)語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看

　　一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會怎么做?怎么說?”

　　場景一：關(guān)心與愛護弟弟妹妹

　　(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護?！?/p>

　　場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　　(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。”

　　場景三：合作與包容

　　(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心?！?/p>

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導(dǎo)性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責(zé)任的哥哥姐姐。”

　　五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。

　　課后反思：

　　本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實施體驗式學(xué)習(xí)”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設(shè)“情境對話”的支持性學(xué)習(xí)情境，使社會教學(xué)活動氛圍更生動形象。

　　活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時，設(shè)計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表

　　征活動，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導(dǎo)追問，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　3.開放性問題設(shè)計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透?；顒又幸恍狳c話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關(guān)注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

27、幼兒園大班社會《我是小交警》公開課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、活動目標

　　1.幼兒了解交警叔叔的工作內(nèi)容以及與人們之間的關(guān)系，會看交警叔叔的指揮手勢。

　　2.能按交警手勢過馬路。學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

　　3.體會警察叔叔工作的辛苦，學(xué)習(xí)尊重他們的工作。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　二、活動重難點

　　活動重點：活動前讓幼兒在馬路上觀察交警工作，了解交警的工作內(nèi)容，會看交警的指揮手勢。

　　活動難點：請交警進課堂學(xué)習(xí)停止、左轉(zhuǎn)彎、直行三個信號動作，能按交警的手勢過馬路，遵守交通規(guī)則。

　　三、活動準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備

　　1.在家長陪伴下去十字馬路上觀察，在太陽下至少站10分鐘。獲得親身體驗。

　　2.會識別左行、右行和直行標志。

　　(二)物質(zhì)材料準備

　　1.交警指揮圖片四副：

　　2.角色游戲道具：警察帽一頂，方向盤若干;

　　3.布置好貼有直行地標、人行橫道線的十字馬路。

　　4.配樂兒歌，歌曲“小司機”的音樂磁帶。

　　(三)人力資源準備

　　提前與一名交警聯(lián)系好，在上課時能接聽小朋友的電話，回答幾個問題。

　　四、活動過程

　　(一)組織幼兒回憶親身體驗，感受交警工作的神氣。

　　1.與幼兒談話交流：“你們前幾天在馬路上觀察交警叔叔工作了，你都看到了什么?”

　　2.體驗“我是小交警”的游戲，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題。比如：“哪位小司機來說說剛才發(fā)生了什么事?”“交警同志，為什么會發(fā)生這樣的事情，該怎么辦呢?”

　　設(shè)計意圖：讓幼兒從關(guān)愛警察的情感入手，自然過渡到對交通規(guī)則的認識，為后續(xù)學(xué)指揮手勢進行認知鋪墊。同時，自然地感知現(xiàn)代通信技術(shù)在生活中的運用，與大主題“什么聯(lián)系你我他”主旨思想相呼應(yīng)。

　　(二)觀察學(xué)習(xí)，模仿交警指揮動作。

　　1.激發(fā)興趣，產(chǎn)生模仿愿望。

　　引導(dǎo)語：今天老師請了交警叔叔來教教你們，叔叔聽說我們這么多小朋友都想當(dāng)小交警，于是在忙碌的工作中抽出了一點點的時間。

　　2.觀看交警的指揮手勢，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

　　(1)交警示范分解動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮手勢，自主模仿練習(xí)。

　　(2)教師說出兒歌，幫助幼兒記住指揮要領(lǐng)如下：

　　掌心向前你別動，一二。

　　左手轉(zhuǎn)動向左行，一二三四五六。

　　兩手伸平左右擺，警察叔叔讓直行，一二三四五六七。

　　(3)教師請幼兒起立，邊說兒歌邊做動作帶幼兒做2遍。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要使用榜樣示范法和角色扮演法。引導(dǎo)幼兒跟著交警的動作進行自主學(xué)習(xí)，符合大班幼兒的年齡特點。教師利用兒歌，幫助幼兒搭建學(xué)習(xí)支架，有利于幼兒快速掌握指揮要領(lǐng)。

　　(三)角色游戲，我是小交警。

　　1.在交警的指揮下幼兒嘗試游戲，結(jié)束后組織幼兒討論：大家遵守交通規(guī)則的情況怎么樣?有什么問題?

　　交警叔叔對游戲進行小結(jié)：剛才小朋友在游戲中，注意力不太集中，沒有認真看叔叔指揮，還有汽車司機沒有在右邊行駛，行人要在人行橫道外等待。由于時間關(guān)系，叔叔要去執(zhí)勤了，希望小朋友在今后要遵守交通規(guī)則，過馬路看紅綠燈，走人行橫道，提醒爸爸媽媽開車不喝酒，不疲勞開車，安全過馬路。

　　2.第二次游戲，一名幼兒當(dāng)小交警，再玩一次。結(jié)束后組織幼兒討論：哪位小司機說說剛才游戲中發(fā)什么什么事情?小交警來說說剛才馬路上的具體情況。

　　3.第三次游戲，換一名幼兒當(dāng)小交警。結(jié)束后組織幼兒討論：小交警來說說剛才指揮交通感覺怎么樣?

　　設(shè)計意圖：對幼兒來說，站在他人角度理解他人意圖比較困難。移情訓(xùn)練以及情境討論有利于化解這個難度。通過角色互換，有利于幼兒更為自覺遵守交通規(guī)則并初步內(nèi)化。

　　(四)觀看課件《交警叔叔的一天》，感受交警叔叔工作的辛苦，激發(fā)幼兒尊重他們工作的情感。

　　教師播放《交警叔叔》的一天的課件，通過交警叔叔烈日下的工作、風(fēng)雪中的工作，以及指揮交通的繁忙，進一步體驗叔叔工作的辛苦，激發(fā)幼兒愛他們的情感，指導(dǎo)尊重就是要遵守好交通規(guī)則。

　　(五)拓展延伸

　　交警叔叔工作這么辛苦，我們回教室做個祝福的小卡片送給他們，感謝他們的辛苦付出。

　　教學(xué)反思

　　這是我有機會到學(xué)前班去代上的一節(jié)活動課。平時學(xué)校都沒有專業(yè)的學(xué)前教育教師，任教的是在校外聘請的非專業(yè)老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的;而關(guān)于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少，平時老師只是起到了一個監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導(dǎo)者、組織者?；顒又拔以诎嗬锖托∨笥褌冞M行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了準備，比如讓他們自我推薦當(dāng)小交警、當(dāng)小司機，并自發(fā)組合好隊伍;這個環(huán)節(jié)進展順利是我預(yù)料之外的，也許他們原先的跟班教師采取的活動方式攻我所設(shè)計的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學(xué)前班人數(shù)太多(五十幾人)，有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢!

　　其次，在活動過程中我只是充當(dāng)一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或?qū)δ膫€小組做得好的及時進行表揚，刺激每個小組都按規(guī)則去做好，形成了一種小小的競爭，并給予每個小組適當(dāng)?shù)?、積極地評價，小朋友們在活動中體現(xiàn)出了合作、快樂的情景。

28、教案大班社會領(lǐng)域反思：書包是我的朋友反思

　　設(shè)計意圖

　　幼小銜接是我班本學(xué)期重點工作之一，我和孩子們共同設(shè)計了“認識小學(xué)”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學(xué)時的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

　　活動目標

　　1.情感態(tài)度：懂得愛護書包。

　　2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　重點難點

　　1.教學(xué)重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。

　　2.學(xué)習(xí)難點：能夠有序地整理自己的書包。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個;數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

　　2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準備一個小學(xué)生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

　　經(jīng)驗準備：

　　孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

　　活動過程

　　(一)利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力， 引出小學(xué)生用的書包。

　　1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么?充分發(fā)揮

　　幼兒的想象。

　　2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。

　　3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。

　　4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

　　(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

　　教師提問：

　　1.這是誰用的書包?是什么樣子的?

　　2.小學(xué)生的書包有什么用呢?

　　(三)教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物

　　品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。

　　1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

　　2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

　　(1) 幼兒將自己認為應(yīng)該裝進書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

　　(2) 提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。

　　(四)教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果進行討論。

　　教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗。

　　1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共

　　性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進行討論。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。

　　(五)幼兒動手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

　　(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友 。

　　鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。

　　附：記錄表

　　小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

　　記錄時間：

　　記錄人：

　　記錄內(nèi)容：

　　活動總結(jié)

　　活動優(yōu)點與不足：

　　(一)優(yōu)點：

　　1.教師能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　教師利用電腦設(shè)計的書包對幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設(shè)計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實操來調(diào)動幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

　　2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

　　(二)不足：

　　1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

　　2.我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會分類。

　　3.在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會?；顒拥臅r間安排不是很得當(dāng)。

　　五、活動后的啟示：

　　通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節(jié)成功的教育活動，教師選擇的活動內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經(jīng)驗，同時教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。

29、幼兒園大班社會教案《快樂的多澤》教案

　　活動目標：

　　1、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心

　　2、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感

　　3、幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近，合作的態(tài)度

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　ppt課件、錄音、圖片、故事視頻

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：孩子們你們幫助過別人嗎?幫助別人是一種什么樣的感覺呢?李老師這里也有一只愛幫助別人的小鳥，我們一起看看它和你們幫助別人時的感受是一樣的嗎?

　　二、分段欣賞故事視頻,結(jié)合故事內(nèi)容科學(xué)插入ppt，理解故事內(nèi)容

　　1、師：多澤是誰?為什么很多小動物都喜歡它、認識它?

　　2、師：多澤都幫助過哪些小動物?它都是怎樣幫助這些小動物的?

　　3、為什么多澤飛的越來越快了?如果在冬天來臨之前多澤不飛到南方去，它會怎么樣?冬天已經(jīng)來了，多澤飛回南方了嗎?為什么多澤還沒飛回南方?

　　4、你們覺得多澤這樣做，對嗎?如果是你，你會怎樣做?

　　5、多澤幫助別人后，它是什么樣的感覺?你們還記得你們幫助別人后自己的感受嗎?你們幫助別人的時候開心幸福嗎?為什么?

　　6、快樂，幸福是只接受別人的愛嗎?那我們可以怎樣傳遞和表達自己對別人的愛?

　　教師小結(jié):原來幫助別人也是在快樂自己，心中有愛就一定要傳遞表示出來，愛你的人也會越來越多。

　　三、體驗、遷移幫助別人的情感

　　師：這個故事里多澤是怎樣收貨快樂的?它幸福嗎?在別人需要幫助時你會怎樣做?

　　教師小結(jié)：原來幫助別人的同時我們自己也收貨了幸福，一個真正快樂的人，一定是一個讓別人感受到舒服與快樂的人。因為送給別人玫瑰的同時，我們自己的手掌上也會留下玫瑰的香氣。

30、幼兒園社交禮儀《粗魯?shù)男±鲜蟆反蟀嗌鐣贪?/h3>

　　活動在讓幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。能識別生活中常見的文明和不文明的行為。愿意與人友好的交往。

　　設(shè)計意圖

　　“少若成天性，習(xí)慣成自然”。許多科學(xué)研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期，作為祖國未來支柱的學(xué)前期幼兒，具備了會思考、會學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì)，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。為此，我設(shè)計了大班社會活動——《粗魯?shù)男±鲜蟆?，旨在通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得初步的交往禮儀，增強講文明、懂禮貌的意識。

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、能識別生活中常見的文明和不文明的行為。

　　3、愿意與人友好的交往。

　　重點難點

　　1、活動重點：學(xué)習(xí)正確與人交往的方法

　　2、活動難點：懂得初步的交往禮儀。

　　活動準備

　　1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

　　3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干。

　　活動過程

　　一、播放兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入活動。

　　1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一只小動物，猜猜他是誰?老鼠最怕誰?

　　小結(jié)：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動靜就趕快逃跑?？墒沁@只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思?為什么說這只老鼠“粗魯”呢?我們來一起聽故事吧。

　　二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(一)播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

　　教師提問“粗魯”是什么意思?(做事不講禮貌，語言不文明)

　　(二)出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問故事內(nèi)容。

　　1、師：故事中的小老鼠是什么樣的?它是怎樣對待小動物的?小老鼠是怎么對蝸牛的?小老鼠對河里的小魚做了什么?小老鼠后來碰到了誰?發(fā)生了什么事?后來，小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)

　　2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對嗎?為什么?

　　(三)教師小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓(xùn)了。

　　三、分角色表演，學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法。

　　(一)出示蝸牛、小魚和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。

　　引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬? 1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!”)

　　2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(幼兒表演)

　　(這樣說比較好：“小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?”)

　　3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧”)

　　(二)幼兒討論交流怎樣做一個文明懂禮貌的人。

　　1、教師小結(jié)：如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的，只有尊重別人，對別人有禮貌，別人才會尊重你，才會喜歡你)

　　2、鼓勵幼兒說一說如何做一個文明懂禮的人。在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個文明懂禮的人呢?

　　四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

　　1、幼兒玩游戲。

　　師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎?

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，并說明為什么。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。

　　2、教師總結(jié)：小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

　　延伸活動：語言游戲“學(xué)說文明用語” 。

　　游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應(yīng)。例如：一位幼兒說“對不起”，另一位幼兒說“沒關(guān)系”;一位幼兒說“家里來客人了說什么?”另一位幼兒說“歡迎 、 請進、 請坐 、 請喝茶”等。

　　活動總結(jié)

　　本次活動通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學(xué)過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導(dǎo)幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預(yù)訂的教學(xué)目標。

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31、幼兒園大班社會《我喜歡我》我的本領(lǐng)公開課教案反思

　　幼兒課前學(xué)習(xí)

　　活動設(shè)計：

　　1.組織“我的本領(lǐng)大”生活經(jīng)驗分享會，讓幼兒知道自己的特長和本領(lǐng)，為幼兒介紹本領(lǐng)做好鋪墊。

　　2.在圖書區(qū)投放有關(guān)獨特的我、家人關(guān)愛及朋友間友誼的圖書，引導(dǎo)幼兒在閱讀中積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動，引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨特的外貌特征，有初步的自我認識。

　　4.在語言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片，引導(dǎo)幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)情感體驗，做好學(xué)習(xí)準備。

　　活動目標：

　　1.知道每個人都有自己的獨特之處和本領(lǐng)，學(xué)會自我欣賞，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。

　　2.能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。

　　3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心，在欣賞自己和贊美別人中感受快樂。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重點：

　　知道每個人都有自己的獨特之處和本領(lǐng)，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，學(xué)會自我欣賞，樹立自信心。

　　活動難點：

　　能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，并感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流，引導(dǎo)幼兒了解好朋友的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。

　　2.物質(zhì)準備：幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學(xué)飛》的動畫視頻、老師和爸爸表達贊美的視頻。

　　活動過程：

　　1.采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。

　　出示一組漫畫人物：我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲，你認識他們嗎?他們都是誰?引導(dǎo)幼兒逐一分析漫畫人物的特點。

　　小結(jié)：他們都有自己的特點，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。

　　2.采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方自信的說出自己的外貌

　　特征，展示自己的本領(lǐng)，學(xué)會欣賞自己，樹立自信心。

　　(1)通過“快樂大搜索”的游戲，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

　　提問：我們也都有自己的特點和本領(lǐng)，你長得有什么特點?

　　小結(jié)：我們每個人長的都不一樣，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，

　　眼睛是大是小，皮膚是黑還是白，在大家眼中你永遠都是最漂亮的，是獨一無二的!

　　(2)通過接龍游戲，鼓勵每位幼兒都大方自信地說出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)，給幼兒以充分的肯定，讓幼兒獲

　　得成功的體驗，感受到自己很棒。

　　小結(jié)：小朋友們可真是多才多藝，每個人都有不同的本領(lǐng)，你們真是太棒了!

　　3.采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

　　(1)觀看《小鷹學(xué)飛》的動畫視頻，分段分析小鷹學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程。

　　觀看第一段視頻，提問：鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學(xué)飛?小鷹為什么沒學(xué)會飛?爸爸看到小鷹不敢學(xué)本領(lǐng)他的心情怎么樣?

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)飛翔是小鷹生存的本領(lǐng)。

　　觀看第二段視頻，提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖，之后發(fā)生了什么事?

　　小結(jié)：爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學(xué)本領(lǐng)，這是爸爸對小鷹的嚴格要求，也是對小鷹的愛，這種愛需要我們用心去體會。

　　觀看第三段視頻，提問：小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　小結(jié)：經(jīng)過努力的練習(xí)，在爸爸的幫助下，小鷹終于學(xué)會了飛翔的本領(lǐng)。

　　(2)結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

　　提問：你在學(xué)本領(lǐng)的時候都得到過誰的幫助，是怎樣幫助你的?

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)本領(lǐng)不但需要自己的努力，還離不開周圍人對你的幫助和鼓勵。

　　4.借助視頻激情法，引導(dǎo)幼兒感受周圍人對自己的認可和贊美，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和愿望。

　　(1)觀看老師和爸爸表達愛的視頻，感受他們對自己的愛與贊美。

　　提問：聽了老師和爸爸對你說的話，心里有什么感覺?你想對爸爸說什么?

　　小結(jié)：在老師心中你們都是獨一無二的，老師喜歡你們每一個人，你們每個人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!

　　(2)召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)悅納他人，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點，讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　引導(dǎo)幼兒間互相贊美：我們不僅要喜歡自己，也要學(xué)會欣賞別人，你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點?聽到好朋友的贊美心情怎么樣?

　　小結(jié)：原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你，你也應(yīng)該更加喜歡你自己。

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　1.組織“幼兒才藝展示會”，讓每位小朋友展示自己的本領(lǐng)，滿足幼兒展示的需求，讓幼兒獲得成功的體驗。

　　2.組織交流活動“我眼中的好朋友”，讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點，學(xué)會欣賞別人，把自己的贊美送給好朋友。

32、幼兒園大班社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思

　　大班上學(xué)期社會教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》

　　活動目標：

　　1、通過觀察實物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。

　　2、品嘗江陰特產(chǎn)：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產(chǎn)的味美特點，并回憶其他的特色制品。

　　3、引導(dǎo)幼兒更深地了解江陰，增進熱愛江陰的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種可吃的特產(chǎn)：如馬蹄酥等實物。

　　2、其他的特色制品。

　　活動過程：

　　1、出示江陰特產(chǎn)的實物，提問：

　　“這是什么?平時見過嗎?吃過嗎?什么味道?好吃嗎?(通過討論，引導(dǎo)幼兒回憶平時吃時的美味。)

　　2、小結(jié)：這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。

　　3、請幼兒品嘗江陰特產(chǎn)：

　　“現(xiàn)在，要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產(chǎn)，吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉(xiāng)江陰有那么多好吃的特產(chǎn)，你心里有什么感受，請告訴大家?”(幼兒品嘗特產(chǎn)，并且討論)

　　4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些江陰特產(chǎn)?(幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

　　5、教師小結(jié)：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家，我們江陰的特產(chǎn)在全國可有名啦!

　　6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)

　　7、活動延伸：畫特產(chǎn)

　　“請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產(chǎn)都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告，請更多的外地客人來吃、來購買吧!”

　　活動反思：

　　具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚等，在原來，這些特產(chǎn)聞名全國，但隨著生活水平的變化，這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個由盛到衰的過程?，F(xiàn)在，說起江陰特產(chǎn)，全國人民并沒有忘記，而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道。因此，本次活動讓幼兒了解了江陰特產(chǎn)的種類，通過品嘗特產(chǎn)，談?wù)撈渌奶厣破罚瑥娀私幍奶厣谟變盒哪恐械牡匚?，讓幼兒進一步了解了江陰，產(chǎn)生了愛江陰的情感。

33、幼兒園大班社會《整理小書包》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

　　活動過程：

　　(一)聽音樂導(dǎo)入

　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來說一說小書包。

　　(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

　　孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

　　幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

　　教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　(三)幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)

　　2、個別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

　　幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

　　(錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書包

　　好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)

　　教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(四)愛護小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?

　　(五)結(jié)束

　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

　　活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?” “放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

　　書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。