社會(huì)活動(dòng)《團(tuán)結(jié)力量大》大班教案

社會(huì)活動(dòng)《團(tuán)結(jié)力量大》大班教案

1、社會(huì)活動(dòng)《團(tuán)結(jié)力量大》大班教案

　　引導(dǎo)幼兒回憶故事《小螞蟻搬西瓜》，理解合作的意義，感受合作力量大。在小組合作中能友好協(xié)商，嘗試根據(jù)每個(gè)人所擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分工、懂得謙讓。體驗(yàn)小組合作游戲的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒升入大班，合作能力是重要的發(fā)展目標(biāo)，然而在日常生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒在共同做事的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)矛盾，比如缺乏合作的方法。為了增強(qiáng)大班幼兒合作意識(shí)和交往能力,我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在具體的情境中體會(huì)合作的重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.回憶故事《小螞蟻搬西瓜》，理解合作的意義，感受合作力量大。

　　2在小組合作中能友好協(xié)商，嘗試根據(jù)每個(gè)人所擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分工、懂得謙讓。

　　3.體驗(yàn)小組合作游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴共同探索，嘗試協(xié)商提高合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小螞蟻搬西瓜》故事、跳繩4根、筷子夾物玩具2套、圖形拼擺2套

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.已了解故事《小螞蟻搬西瓜》

　　2.幼兒日常有跳繩、玩圖形拼圖、使用筷子、左右行進(jìn)跳的經(jīng)驗(yàn)、

　　3.日常生活中幼兒已有很多機(jī)會(huì)采用合作的形式完成某件事，已有初步的合作意識(shí)并具有合作的傾向。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，理解合作

　　1.師：邊展示《螞蟻搬豆》的故事圖片邊向小朋友提問(wèn):還記不記得螞蟻搬豆的故事?小螞蟻遇到西瓜它是怎么做的?西瓜搬回去了嗎?

　　2.師：西瓜沒(méi)有搬回去它想了什么辦法?最后是怎樣把西瓜搬回家的?(幼兒回答)

　　3.師：它為什么要喊那么多的螞蟻一起來(lái)搬呢?

　　教師小結(jié)：西瓜很大，小螞蟻很小，要想把西瓜搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會(huì)更大。

　　二、回歸生活，通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作。(能夠與同伴嘗試協(xié)商、分工合作完成游戲。

　　1.師：什么是合作呢?引導(dǎo)幼兒知道合作要討論、商量、互相幫助才能完成。

　　2.教師介紹闖關(guān)游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)小組闖關(guān)游戲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好游戲規(guī)則。每組4名小朋友，每人闖一關(guān)游戲。第一關(guān)：跳10個(gè)繩后拍第二關(guān)小朋友的手

　　第二關(guān)：左右行進(jìn)跳后將筷子遞給第三關(guān)的小朋友第三關(guān)：筷子夾5個(gè)積木放進(jìn)盤子后將拼圖題卡遞給第四個(gè)小朋友第四關(guān)：按照題卡進(jìn)行拼圖，拼好后拍鼓，表示完成闖關(guān)。兩組同時(shí)進(jìn)行比賽，比一比哪組小朋友最快完成任務(wù)，好嗎?

　　3.重點(diǎn)提問(wèn)：聽(tīng)清游戲規(guī)則了嗎?誰(shuí)能重復(fù)一遍游戲規(guī)則呢?

　　4.幼兒自由分組，并協(xié)商分工。

　　5.討論與交流分工中遇到的問(wèn)題，梳理分工合作的方法。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎樣分工的?在分工中遇到了什么問(wèn)題?是怎么解決的?

　　教師小結(jié)：

　　三、第一次游戲：

　　1.討論與交流如何分工能夠較快地完成任務(wù)?

　　2.公布游戲結(jié)果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)獲勝的小組說(shuō)一說(shuō)為什么很快完成了任務(wù)?你們是怎樣分工的?怎樣分工，能夠更快地完成任務(wù)呢?

　　教師小結(jié)：在小組合作中要友好協(xié)商分工，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的不一樣，我們可以根據(jù)做自己最好的方面進(jìn)行分工、知道謙讓，這樣才會(huì)很快的完成。

　　第二次游戲

　　幼兒根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的進(jìn)行分工，嘗試再次合作進(jìn)行接力賽游戲。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：你們每一組都好棒呀 !在今天的游戲中，我看到了你們小朋友們之間的合作、配合，你們一起商量和溝通，相信在以后遇到問(wèn)題，大家一定可以更好的合作的!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　小朋友們可以再想一想還有哪些游戲可以小組闖關(guān)呢?在戶外游戲的時(shí)候，我們還可以繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　過(guò)程反思：活動(dòng)中，我以故事《小螞蟻搬西瓜》，讓幼兒明白了一只小螞蟻完成不了，但是小螞蟻們團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以完成。從而幼兒了解到了“團(tuán)結(jié)力量大”的重要。緊接著讓幼兒以比賽的方式激發(fā)了幼兒的興趣，通過(guò)以小組合作，讓幼兒學(xué)會(huì)討論、商量、分工，并解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們互相謙讓 、互相鼓勵(lì)，發(fā)揮群體力量，這樣做既增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體精神，使交往能力、合作能力得到提高?；顒?dòng)中，雖然同伴因?yàn)橛螒虬l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但是都被一一解決，看的出，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，在每次的分享中，對(duì)大家都有著能力的提升。本次活動(dòng)幼兒感受到了合作的快樂(lè)，但是在分工的方面還是會(huì)有些不懂得謙讓。我相信，孩子們會(huì)也來(lái)越棒的!

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班教案《紙繩力量大》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試制作紙繩，探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維，學(xué)習(xí)找纖維的走向。

　　3、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐巾紙若干、皺紋紙若干，裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：拎一拎

　　1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，記住只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙，你有什么好辦法?

　　2、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、組織交流，引出將紙制作成紙繩。

　　4、幼兒自主嘗試。

　　5、組織交流：為什么有的能成功拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢?

　　二、游戲：撕一撕

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么剛才我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密，想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?那我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲，沿著餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　　2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、組織交流：有什么不一樣?(有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片。)

　　4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拎一拎

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們知道了這個(gè)秘密，想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向，然后再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點(diǎn)哦，這樣會(huì)更牢固。

　　2、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　四、合作游戲：做長(zhǎng)繩

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什么紙?(教師出示皺紋紙)皺紋紙能做紙繩嗎?

　　2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙，交代要求，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一起擰一根長(zhǎng)繩。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、紙繩寧好后討論猜測(cè)：你們做的長(zhǎng)繩有沒(méi)有力量呢?能不能拎起重物呢?

　　5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)

　　6、討論猜測(cè)：現(xiàn)在我想用長(zhǎng)繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長(zhǎng)繩實(shí)驗(yàn)，失敗了)

　　7、討論怎么辦?引出把我們做的長(zhǎng)繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。

　　8、教師把幼兒制作的長(zhǎng)繩全部合起來(lái)，變成一根又長(zhǎng)又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢?

3、大班社會(huì)詳案教案《團(tuán)結(jié)力量大》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，而且我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有很多留守孩子，較多的存在隔代愛(ài)現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì)和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)歌唱表演，理解團(tuán)結(jié)的含義。懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

　　2、嘗試用這種方法學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。

　　3、初步啟發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)幼兒集體主義精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備： 螞蟻頭飾8個(gè);豆粒頭飾1個(gè);小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個(gè);大蘿卜頭飾1個(gè);兒歌《拔蘿卜》音樂(lè);豆子許多、杯子數(shù)個(gè)。

　　幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引入部分：

　　1、教師講故事《團(tuán)結(jié)的力量》，激發(fā)幼兒探索的興趣。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn)：老國(guó)王去世的時(shí)候，心情是怎么樣的?為什么會(huì)這樣?

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導(dǎo)幼兒理解故事的含義。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不容易折斷?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂(lè)游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。

　　(1) 進(jìn)行音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。

　　師生同唱歌曲后提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)孩子要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個(gè)小組的小朋友全班展示。

　　(2) 進(jìn)行音樂(lè)游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.

　　播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?

　　共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂(lè)游戲《拔蘿卜》.

　　3、拓展活動(dòng)：組織幼兒玩《數(shù)豆子》游戲

　　分別請(qǐng)1名幼兒與3名幼兒到臺(tái)上比賽數(shù)豆子。

　　引導(dǎo)幼兒分析結(jié)果，討論原因。

　　4、教師總結(jié)

　　三、結(jié)束、延伸活動(dòng)

　　在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?小朋友之間該如何友好相處?

　　區(qū)角活動(dòng)：

　　將筷子、豆子、杯子材料放于活動(dòng)區(qū)，便于幼兒隨時(shí)操作。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

　　思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè)游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質(zhì)方面;通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

　　同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

4、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《團(tuán)結(jié)就是力量》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，都需要團(tuán)結(jié)合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中國(guó)經(jīng)歷的幾件大事也證明了這點(diǎn)，比如"5.12"地震后的抗震救災(zāi)，全國(guó)上下眾志成城，團(tuán)結(jié)一致;奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的順利舉辦更是我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力的結(jié)果;神州七號(hào)的發(fā)射成功也是凝聚了無(wú)數(shù)人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的成功!

　　本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)的種子，學(xué)會(huì)與人合作。通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)和有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團(tuán)結(jié)他人，有團(tuán)隊(duì)精神做好鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒理解"人多力量大"，"大家團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大"，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅活動(dòng)準(zhǔn)備椅子6把，一兜種子(麻豆、玉米)、一個(gè)袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂(lè)"四小天鵝舞曲"，"七龍珠"，"老鷹捉小雞""大家一起來(lái)"，多媒體播放器，場(chǎng)地一塊，大雪花片若干(或柵欄)，幼兒坐的墊子

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)計(jì)情景，引出課題：

　　"給客人搬椅子"，引出"人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大"

　　1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(黃色)孩子們，今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動(dòng)，任務(wù)是去播種?？?，媽媽把種子都準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起出發(fā)吧!別掉隊(duì)了。(幼兒學(xué)小雞樣一個(gè)接一個(gè)走在雞媽媽后面，隨音樂(lè)"四小天鵝舞曲"做動(dòng)作繞場(chǎng)2-3周后就地坐下)啊，我們來(lái)到草地上了，大家坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧，(媽媽放下種子)。

　　哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來(lái)，它們要和我們一起去勞動(dòng)，小雞們看看它們是誰(shuí)?(另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場(chǎng))，一共有多少位朋友?(6位)那里有椅子，我們把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)朋友們坐，誰(shuí)愿意來(lái)搬呢?(幼兒舉手)

　　2、先請(qǐng)1只小雞用雙手去把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎?搬了幾把椅子?還有人沒(méi)有得到椅子呢!

　　小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子?(幼兒回答)這里有6位好朋友我們就請(qǐng)6只小雞搬椅子吧。

　　3、再請(qǐng)6只小雞重新把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎?

　　提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗(yàn)到的感受表達(dá)出來(lái)(對(duì)比花的時(shí)間、快慢及感受)"是一個(gè)人搬好呢，還是六個(gè)人大家一起來(lái)搬好?為什么?"(一個(gè)人-------力量小、花的時(shí)間多;六個(gè)人(許多人)--力量大、花的時(shí)間少。

　　這就叫做：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。)

　　二、通過(guò)體驗(yàn)，進(jìn)行感知：

　　"為雞媽媽的種植園搭籬笆"，感知人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大現(xiàn)在請(qǐng)好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧!(隨音樂(lè)"四小天鵝舞曲"繞場(chǎng)一周)咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰(shuí)愿意幫我把籬笆搭好?

　　1、請(qǐng)三只小雞來(lái)搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒(méi)有。

　　2、"哎呀，三只小雞還沒(méi)有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"大家一起來(lái)搭"。)

　　3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問(wèn)："是幾個(gè)人搭好，還是大家一起搭好，為什么?"(幾個(gè)人--力量小、花的時(shí)間很多，很慢;大家一起--力量大、花的時(shí)間很少，很快。)這也叫做：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　三、觀看PPT，開(kāi)展討論：

　　播放PPT：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團(tuán)結(jié)的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現(xiàn)在媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片吧!

　　(教師組織幼兒就地隨意坐好)提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?誰(shuí)想她?

　　小羊沒(méi)有被狼吃掉，為什么?

　　這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻粓F(tuán)結(jié)會(huì)怎樣?

　　*討論：孩子們，我們是小雞，最害怕誰(shuí)?誰(shuí)要吃我們?

　　如果老鷹來(lái)了我們要不要團(tuán)結(jié)起來(lái)?

　　那我們?cè)鯓訄F(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝老鷹呢?(幼兒自由發(fā)言)對(duì)幼兒的答案進(jìn)行正確的肯定和否定，排除不可能實(shí)現(xiàn)的答案。

　　最后，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一個(gè)最好的辦法：----那好，如果老鷹來(lái)了，我們大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起，共同戰(zhàn)勝老鷹!

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)，共同合作

　　1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂(lè)(七龍珠)老鷹飛出來(lái)"哎呀!不好了，老鷹真的來(lái)了。"孩子們，快--快--快，我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)吧。

　　快點(diǎn)拉緊媽媽和前面的小雞，馬上跑起來(lái)，千萬(wàn)別放手，不要離開(kāi)大家，誰(shuí)放了手，老鷹輕輕的就會(huì)把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好!我們的雞妹妹(雞弟弟)被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹(弟弟)救回來(lái)：用尖尖嘴(兩根手指)去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

5、大班科學(xué)教案活動(dòng)《圓柱力量大》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái)，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

　　3、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書(shū)本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、試一試，探索讓紙張站立的方法

　　師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來(lái)干什么呢?

　　師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來(lái)，試一試吧。

　　幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

　　(評(píng)析：讓軟塌塌的紙張站起來(lái)，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂(lè)此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。)

　　二、想一想，嘗試紙張頂書(shū)的本領(lǐng)

　　師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái)，還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?

　　師：我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦，能把老師手上的這本書(shū)頂起來(lái)!

　　師：你們站起來(lái)的紙能頂起一本書(shū)么?試試看。(幼兒探索)

　　小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書(shū)。

　　(評(píng)析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來(lái)的紙張上擺放書(shū)本，在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)

　　三、比一比，感知圓柱力量的大小

　　探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書(shū)，比比誰(shuí)的力量大

　　1、 探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　(1)教師操作，幼兒觀察。

　　教師在三棱柱紙筒上擺放書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書(shū)。

　　(2) 幼兒實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：這還有許多三棱柱紙筒，誰(shuí)的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?shū)多，有的小朋友頂?shù)臅?shū)少?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書(shū)的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書(shū)本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)

　　2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽(tīng)說(shuō)三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>

　　師：小朋友在紙筒上擺放書(shū)時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽(tīng)清楚了嗎?

　　幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅?shū)數(shù)量最多。

　　小結(jié)：剛才，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻?、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書(shū)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書(shū)數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。

　　(評(píng)析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書(shū)本時(shí)要及時(shí)

　　數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對(duì)比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)

　　探究二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書(shū)，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

　　師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書(shū)，怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。

　　小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書(shū)，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書(shū)的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。

　　(評(píng)析：從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋€(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)

　　1、 擺一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇

　　(1) 一人挑戰(zhàn)

　　師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，現(xiàn)在我要用五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

　　(2) 全體挑戰(zhàn)

　　師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。

　　(評(píng)析：當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái)，通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)

　　2、看一看，了解圓柱功能的運(yùn)用

　　(1) 欣賞橋墩照片

　　師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來(lái)看看吧。

　　(2) 鏈接生活經(jīng)驗(yàn)

　　圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

　　活動(dòng)反思：

　　1、巧用素材，發(fā)掘價(jià)值

　　橋是日常生活中比較常見(jiàn)、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

　　2、設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂(lè)

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

　　3、自主操作，挺升經(jīng)驗(yàn)

　　該活動(dòng)通過(guò)想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6、幼兒大班社會(huì)教案《合作力量大》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們?cè)诩w中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的教育活動(dòng)――合作力量大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。

　　2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn)：培養(yǎng)合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、懸掛果子的果樹(shù)(果子有高有低)，水果籃兩個(gè)，果盤8個(gè)。

　　2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。

　　3、錄音帶，背景圖一幅。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、合作的重要

　　1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。

　　2、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地摘果子，教師引導(dǎo)幼兒合作摘。

　　3、幼兒休息，教師提問(wèn)：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每組摘果子的方式)

　　二、集體的力量大

　　1、教師請(qǐng)一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。

　　2、提問(wèn)：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快? (男孩人少，女孩人多)啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“一個(gè)人的力量小，集體的力量大、”

　　3、教師提議為水果蓋儲(chǔ)藏室。提問(wèn)：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大家一起干)

　　4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來(lái)蓋樓房

　　5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗(yàn)合作成功的喜悅)

　　三、團(tuán)結(jié)合作

　　幼兒游戲：搶救難民

　　方法：幼兒分組蹲下，一個(gè)摟一個(gè)腰形成一條船，向前行進(jìn)搶奪小紅旗。

　　四、活動(dòng)延伸

　　啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)充滿人情色彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動(dòng)中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、情境導(dǎo)入，自然親切。

　　教師巧妙地設(shè)計(jì)了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)感受。

　　讓孩子動(dòng)腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲(chǔ)藏室。"出自:屈;老.師"這一連串的幾個(gè)活動(dòng)，使幼兒多次體驗(yàn)到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”結(jié)束游戲，再一次體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

　　三、材料豐富，真實(shí)形象

　　課一開(kāi)始，教師在墻面設(shè)計(jì)了一個(gè)非常大的樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個(gè)幼兒提供了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在為果子蓋儲(chǔ)藏室時(shí)，教師又為幼兒準(zhǔn)備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個(gè)很大的儲(chǔ)藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對(duì)活動(dòng)的感受，體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。

7、小班社會(huì)活動(dòng)教案《團(tuán)結(jié)力量大》含反思

目標(biāo)：

　　使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)合作精神。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

準(zhǔn)備：

　　各種頭飾、道具、布帶若干。

過(guò)程：

　　活動(dòng)(一)

　　1.講故事《拔蘿卜》。講完后，引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的主題。

　　2.故事表演《拔蘿卜》。體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。

　　活動(dòng)(二)

　　游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好，將兩人靠近的各一只腳用布條捆住，形成“兩人三足”，讓孩子分散練習(xí)，熟練后，可兩對(duì)兩對(duì)比賽。

　　建議：

　　1.此類活動(dòng)可在日?；顒?dòng)中隨時(shí)進(jìn)行。如組織大型積木建筑比賽，共同移動(dòng)重物等。

　　2.幼兒進(jìn)行活動(dòng)(二)若有困難，可換其他活動(dòng)，以免出危險(xiǎn)。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

8、語(yǔ)言活動(dòng)《神農(nóng)與茶葉》大班教案反思

　　通過(guò)《神農(nóng)嘗百草》的故事讓幼兒了解茶葉的來(lái)源和演變過(guò)程，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)回答茶樹(shù)的高矮和顏色，并知道喝茶的好處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解茶葉的來(lái)源，并初步了解茶葉的演變過(guò)程。

　　2.能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)茶葉由來(lái)的理解。

　　3.了解喝茶的好處。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于茶葉的圖片，《神農(nóng)嘗百草》的故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.了解茶葉的起源

　　(1)師：人們是怎么知道茶葉可以用來(lái)泡水喝的呢?

　　(2)老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事，引起幼兒對(duì)茶葉的興趣

　　(3)師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒?這種樹(shù)葉有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?

　　2.復(fù)述故事，讓幼兒了解茶的由來(lái)。

　　小結(jié):神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹(shù)葉叫做茶。

　　3.初步了解茶樹(shù)的演變過(guò)程。

　　(1)小朋友在日常生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茶樹(shù)?茶樹(shù)長(zhǎng)什么樣?

　　引導(dǎo)幼兒從茶樹(shù)的高矮，顏色來(lái)回答，并用完整的語(yǔ)言來(lái)回答.

　　(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹(shù)演變過(guò)程經(jīng)歷的三個(gè)階段

　　(3)師：小朋友們已經(jīng)見(jiàn)到現(xiàn)在的茶樹(shù)的樣子，有沒(méi)有小朋友知道以前的茶樹(shù)長(zhǎng)的是什么樣的?

　　(4)分別介紹三張圖片.

　　師：小朋友們看過(guò)圖片后能告訴老師，這棵樹(shù)有什么特點(diǎn)嗎?那這三張圖片有什么不同的地方呢?

　　4.分析茶樹(shù)變矮的原因

　　師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在看到的茶樹(shù)比以前的茶樹(shù)矮，那有那位小朋友知道茶樹(shù)為什么變矮了?

　　小結(jié):以前的茶樹(shù)長(zhǎng)得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個(gè)梯子爬上去，人們覺(jué)得這樣特別辛苦，聰明的科學(xué)家就想了個(gè)好辦法，把茶樹(shù)變矮了，所以茶樹(shù)就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹(shù)。

　　活動(dòng)延伸

　　和家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于茶的小故事，并制作成故事書(shū)。

　　活動(dòng)反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

9、體育活動(dòng)《夾沙包比賽》大班教案反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)雙腳夾沙包跳起前挪的方法，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))

　　2.能連續(xù)做雙腳夾沙包跳起前擲的動(dòng)作，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，遵守游戲規(guī)則。(難點(diǎn))

　　3.樂(lè)于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)小組合作獲得的成功感。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：沙包50個(gè)，呼啦圈3個(gè)，輪胎3個(gè)，活動(dòng)音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：鞏固雙腳跳的技能，討論沙包的多種玩法。

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　■一、情景引入，師幼做熱身活動(dòng)。

　　1.幼兒扮演運(yùn)輸隊(duì)員，教師帶領(lǐng)幼兒慢跑-快跑-S型障礙跑-行進(jìn)起跳等，重點(diǎn)活動(dòng)腳部、腿部關(guān)節(jié)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

　　2.幼兒圍繞沙包進(jìn)行身體動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。

　　■二、通過(guò)“好玩的沙包”游戲，學(xué)習(xí)連續(xù)雙腳夾沙包跳起前擲的方法，掌握要領(lǐng)。

　　1.幼兒自由探索用腳將沙包運(yùn)過(guò)“小河”的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“雙腳夾沙包跳起前擲”的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　交流經(jīng)驗(yàn);雙腳夾緊沙包向上跳起的同時(shí)，用腳腕將沙包甩向前，輕輕落地，落地時(shí)膝蓋彎曲。

　　教師示范雙腳夾沙包跳起前擲的動(dòng)作。

　　2.創(chuàng)設(shè)“過(guò)小路”情景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)雙腳夾沙包跳起前擲的交流經(jīng)驗(yàn)：腳內(nèi)側(cè)骨節(jié)位置夾緊沙包，腳腕用力向前甩，拋的沙包遠(yuǎn)一些，拋的過(guò)程保持身體平衡。

　　■三、通過(guò)“我是運(yùn)輸小能手”游戲，進(jìn)一步鞏固連續(xù)雙腳夾沙包跳起前擲的技能。

　　1.游戲“運(yùn)輸小能手”：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，運(yùn)用腳腕力度，準(zhǔn)確進(jìn)倉(cāng)。

　　游戲玩法：幼兒分成人數(shù)相等的3隊(duì)，教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭連續(xù)做雙腳夾沙包跳起前擲的動(dòng)作，將沙包拋進(jìn)本隊(duì)的呼啦圈中，轉(zhuǎn)身跑回和下一名隊(duì)員拍手，依次進(jìn)行。

　　規(guī)則：用腳將沙包拋進(jìn)呼啦圈中：不能用手碰沙包;拍手后下一名隊(duì)員出發(fā)。

　　交流經(jīng)驗(yàn)：能夠遵守游戲規(guī)則，掌握好腳腕的力度，將沙包準(zhǔn)確擲進(jìn)呼啦圈中。

　　2.幼兒再次游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒又快又穩(wěn)的將沙包擲進(jìn)呼啦圈中。

　　3.游戲“沙包大混戰(zhàn)”：增加難度，將呼啦圈換成輪胎，增加沙包數(shù)量。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在合作中，遵守規(guī)則體驗(yàn)快樂(lè)。

　　■四、放松活動(dòng)。

　　師幼扮演小沙子，做全身放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動(dòng)中多參加這樣的活動(dòng)。以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動(dòng)中積極改正。

10、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《文明小觀眾》大班六一活動(dòng)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、敝涝诠妶?chǎng)所看演出要遵守秩序，不能大聲喧嘩，學(xué)做文明小觀眾。

　?、材軌虮鎰e看演出時(shí)不正確的行為，能夠根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合理的文明觀眾條約。

　?、丑w驗(yàn)做文明小觀眾的重要性，樹(shù)立做文明觀眾的意識(shí)。

　?、唇逃變吼B(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　?、的軐W(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去電影院/話劇院看演出的經(jīng)驗(yàn)。

　　⒉物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自備課件、視頻、繪畫紙、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒觀看《不按秩序進(jìn)場(chǎng)》視頻，感受文明行為在生活中的重要性。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)人對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：一個(gè)人在公共場(chǎng)所中的不文明行為，會(huì)給他人帶來(lái)不便。二、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解在公共場(chǎng)合的不文明行為。

　　⒈梳理在公共場(chǎng)所看演出所見(jiàn)到的不文明行為。

　　提問(wèn)：你在公共場(chǎng)所見(jiàn)到過(guò)什么樣的不文明行為?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

　?、采钪胁晃拿鞯男袨椋瑢W(xué)做文明小觀眾。播放視頻 1：看電影的時(shí)候大聲笑。

　　提問(wèn)：這種行為文明嗎?為什么?打電話可以嗎?大聲談?wù)摽梢詥? 小結(jié)：看演出的時(shí)候不要發(fā)出聲音影響別人。

　　播放視頻 2：不對(duì)號(hào)入座。

　　提問(wèn)：視頻中誰(shuí)的行為是對(duì)的?為什么?

　　小結(jié)：看演出要按照自己手中的票上的序號(hào)就座，一人一個(gè)座位。播放視頻 3：演出結(jié)束后，地上有垃圾。

　　提問(wèn)：這個(gè)人的行為對(duì)嗎?你會(huì)怎么告訴他?

　　小結(jié)：應(yīng)該收拾好垃圾，保證公共場(chǎng)所干凈整潔。

　　三、引導(dǎo)幼兒為六一演出會(huì)場(chǎng)制定“文明小觀眾公約”。

　?、闭?qǐng)幼兒分組為六一演出會(huì)場(chǎng)制定“文明小觀眾公約”。

　?、卜窒?、交流：請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表交流自己小組的建議。

　?、辰處煄椭崂?提升，幼兒共同制定“文明小觀眾公約”。

　　四、請(qǐng)幼兒將公約張貼到會(huì)場(chǎng)中，向同伴進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)大家做文明小觀眾。

11、社會(huì)禮儀活動(dòng)《客人來(lái)了》大班教案反思

　　通過(guò)《招待客人要熱情》的故事，讓小朋友知道不會(huì)禮貌招待客人媽媽會(huì)失望，要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)及與同伴分享食物與玩具。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能主動(dòng)與客人問(wèn)好、有禮貌待人的意識(shí)并愿意嘗試自己招呼客人。

　　2.愿意與同伴分享食物與玩具，能與同伴友好的相處。

　　3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：小朋友，當(dāng)你們家客人的時(shí)候你們是怎樣招待客人的?

　　(2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)自己招待客人的經(jīng)歷。

　　2.傾聽(tīng)故事《招待客人要熱情》。

　　(1)師：故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

　　集體交流：小熊為什么讓媽媽很失望?

　　師幼小結(jié)：不會(huì)禮貌地招待客人，會(huì)讓媽媽很失望，相信小朋友都是會(huì)招待客人的小主人。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。

　　(1)幼兒相互交流討論如何做一個(gè)熱情有禮貌的小主人。

　　(2)師：媽媽告訴寶寶家里來(lái)客人應(yīng)該怎樣做?

　　(3)師：寶寶是怎樣招待客人的?

　　(4)幼兒討論：當(dāng)客人離去的時(shí)候，還應(yīng)如何做?

　　小結(jié)：當(dāng)有客人來(lái)家里做客時(shí)，要主動(dòng)向客人問(wèn)好、幫客人拿東西，當(dāng)客人離去時(shí)也要有禮貌地和客人說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是會(huì)熱情招待客人的小主人。

　　活動(dòng)延伸

　　邀請(qǐng)好朋友到自己家里做客，和爸爸媽媽一起接待好朋友。

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育是非常有必要的

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，活動(dòng)的設(shè)計(jì)參與面較小，在引導(dǎo)中國(guó)語(yǔ)急躁

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)過(guò)程中，師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)太少了

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。通過(guò)活動(dòng)，基本上幼兒都能掌握簡(jiǎn)單的禮儀

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓小朋友當(dāng)主人，我來(lái)當(dāng)客人，這樣既增加了師幼互動(dòng)，又使得活動(dòng)的開(kāi)展有序。

12、社會(huì)活動(dòng)《環(huán)衛(wèi)工人》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

　　2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

　　師：你們知道他們是誰(shuí)嗎?你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

　　小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。

　　1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

　　(1)師：你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?

　　(2)師：你看是視頻后有什么想法?為什么說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?

　　(3)師：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣?

　　小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要隨地亂扔垃圾。

　　2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)

　　師：小朋友，我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人，一起來(lái)清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣，做文明人、文明事。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始來(lái)養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過(guò)程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。

13、社會(huì)活動(dòng)《冬天里的愛(ài)》大班教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用不同方式表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài)及關(guān)心。 能夠按照自己制定的計(jì)劃去實(shí)施，在過(guò)程中解決各種問(wèn)題。體驗(yàn)為他人送溫暖的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園開(kāi)展的是四季課程，其中冬季是愛(ài)在嚴(yán)冬，為了讓孩子們體驗(yàn)為他人送溫暖的快樂(lè)，能夠制定計(jì)劃，并且實(shí)施計(jì)劃，提高解決問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用不同方式表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài)及關(guān)心。

　　2.能夠按照自己制定的計(jì)劃去實(shí)施，在過(guò)程中解決各種問(wèn)題。

　　3.體驗(yàn)為他人送溫暖的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠按照自己的計(jì)劃去實(shí)施。

　　難點(diǎn)：能夠在按計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中解決遇到的各種問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有哪些人需要我們送溫暖的討論經(jīng)驗(yàn)、有我們都為他們送去什么溫暖的討論經(jīng)驗(yàn)、制定出送溫暖計(jì)劃(送給誰(shuí)、怎么送、需要什么材料)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表、計(jì)劃表、舊衣服、玩具、書(shū)、愛(ài)心卡片、水彩筆、中性筆、繩子、紙箱子、大膠條、舊棉被、稻草、繩子、剪刀、水果、一次性紙杯若干、花茶、水壺、垃圾袋、托盤2個(gè)、折紙用的紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回顧幼兒前期制定的送溫暖計(jì)劃。

　　1.出示幼兒送溫暖調(diào)查表、計(jì)劃表

　　——冬天到了，小朋友發(fā)現(xiàn)我們園的小樹(shù)沒(méi)有衣服穿，很冷，想給它們做一件衣服穿。我們小朋友特別有愛(ài)心，還想把我們的溫暖送給別的人。我們已經(jīng)做了調(diào)查表一起討論過(guò)，小朋友想送的人很多，我們也一起討論了一下，想把溫暖先送給他們。小朋友看，這就是我們今天想送的溫暖。

　　——我們都想給誰(shuí)送溫暖?(給山區(qū)的小朋友、給小樹(shù)、給幼兒園為我們服務(wù)的人)

　　——咱們小朋友之前選好了自己想去哪一組。那現(xiàn)在每一組請(qǐng)一名代表來(lái)回顧一下你們的計(jì)劃。(你們組想給誰(shuí)送溫暖，為什么想給他們送溫暖、你們想送什么?怎么做呢?需要準(zhǔn)備哪些材料?)

　　——先請(qǐng)這組的小朋友來(lái)回顧一下你們的送溫暖計(jì)劃。

　　——再請(qǐng)其他兩組的小朋友來(lái)回顧。

　　——既然你們都已經(jīng)制定好了自己的計(jì)劃，咱們今天就要實(shí)施自己的計(jì)劃。咱們小朋友已經(jīng)收集上來(lái)了很多的書(shū)、舊衣服、舊棉被、紙箱子、稻草、水果、茶杯等等。一會(huì)兒請(qǐng)為山區(qū)的孩子送溫暖組的小朋友和成老師一起在教室里打包書(shū)、衣服，請(qǐng)為小樹(shù)送溫暖的小朋友穿上衣服跟著霍老師一起去為小樹(shù)穿上棉衣，請(qǐng)為我們服務(wù)的人送溫暖組小朋友跟著宣老師一起準(zhǔn)備好你們要送的東西，然后給他們帶去你們的溫暖。

　　2.送溫暖注意事項(xiàng)：

　　——請(qǐng)小朋友在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候一定要注意安全哦。

　　二、幼兒分三組送出自己的溫暖。

　　第一組：給山區(qū)的人獻(xiàn)愛(ài)心。(疊衣服、分類裝箱子、貼上膠條、寫祝福語(yǔ))

　　——孩子們，咱們給山區(qū)小朋友送溫暖，都需要做什么啊?咱們要打包書(shū)、玩具、衣服，還要制作賀卡。那咱們誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)制作賀卡?誰(shuí)想給書(shū)打包?誰(shuí)想給衣服打包?誰(shuí)想整理玩具，給玩具打包?

　　——咱們衣服這么多，你們想怎么分類呢?大人的衣服和衣服放一起、褲子和褲子放一起，小朋友的衣服和衣服放一起，褲子和褲子放一起，放到一個(gè)紙箱子里。咱們衣服是怎么放進(jìn)箱子里呢?是疊整齊了還是隨便放進(jìn)去?那有多少件衣服呢?有一張卡片，可以寫上衣服多少件，褲子多少件。

　　——這么多的書(shū)，有大書(shū)、有小書(shū)，怎么辦?分類，大書(shū)和大書(shū)放一起。怎么樣讓書(shū)擺著更加整齊?(大書(shū)放下面，小書(shū)放上面。)有多少本書(shū)呢?你們能統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?

　　——這里的玩具請(qǐng)你們看看放在哪個(gè)箱子里合適。

　　——你們打算在賀卡上寫什么?需要老師幫忙寫字嗎?

　　第二組：給為我們服務(wù)的人獻(xiàn)愛(ài)心。(保健醫(yī)、財(cái)務(wù)室、保潔室、保安室)(送花茶、捶背、揉肩、剝桔子、香蕉)

　　——咱們小朋友說(shuō)了想給為我們服務(wù)的人送賀卡和花，還想給他們沏茶 、剝水果。咱們茶葉和水果都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在還沒(méi)有賀卡和花，怎么辦?老師都已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，咱們一起來(lái)制作。誰(shuí)想做賀卡?誰(shuí)想做花?

　　——咱們小朋友賀卡和花都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，咱們一起去給他們送溫暖。誰(shuí)給叔叔、阿姨捶背、揉肩?誰(shuí)給阿姨送花?怎么遞給阿姨?誰(shuí)給他們沏茶?誰(shuí)給他們剝水果?

　　——咱們先給保潔阿姨送溫暖。

　　——再給肖老師、保安叔叔送溫暖。

　　第三組：給小樹(shù)獻(xiàn)愛(ài)心。(給樹(shù)捆綁舊棉被、舊衣服、稻草)(分兩組，霍老師、張老師一人一組)

　　——咱們要怎么給樹(shù)穿上棉襖?誰(shuí)扶著稻草?誰(shuí)來(lái)系繩子?誰(shuí)來(lái)剪斷繩子?

　　三、分享幼兒的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　　——咱們給山區(qū)孩子送溫暖組的小朋友都已經(jīng)把東西都打包好了，那老師也聯(lián)系好了慈善驛站的人明天上午來(lái)收你們捐贈(zèng)的東西。

　　——你們都給保安叔叔他們送去溫暖了嗎?他們有什么感受?對(duì)你們說(shuō)什么了?

　　——你們給小樹(shù)穿上棉襖了嗎?冬天來(lái)了，天氣雖然很冷，但是我相信小樹(shù)今年會(huì)覺(jué)得特別溫暖。咱們小朋友特別有愛(ài)心，我也替山區(qū)里的小朋友、保安叔叔他們謝謝大一班的小朋友。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們對(duì)此次活動(dòng)參與積極，興趣濃厚，能夠在活動(dòng)中積極想辦法解決出現(xiàn)的問(wèn)題，活動(dòng)效果良好。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、社會(huì)活動(dòng)《旅途中的文明》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意述說(shuō)自己在旅途中看到的事情，了解外出旅行的基本文明行為，做到文明旅行。

　　2.對(duì)環(huán)衛(wèi)工人等有感激之情。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.前期準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)放假期間給孩子拍攝一些游玩的照片，并在游玩時(shí)用相機(jī)記錄自己看到的不文明行為。

　　2.多媒體準(zhǔn)備：對(duì)家長(zhǎng)的照片進(jìn)行整理，分別做成“我的假期生活”和“旅途中的不文明”兩個(gè)PPT;勤勞的人們PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)說(shuō)說(shuō)、看看我的國(guó)慶生活

　　1.師：小朋友們國(guó)慶節(jié)玩得開(kāi)心嗎?都去哪里玩了呀?是怎么去的?(幼兒回顧自己的國(guó)慶經(jīng)歷)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧國(guó)慶旅游生活，讓幼兒說(shuō)說(shuō)去哪里玩，以何種形式出游，這不僅提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，其中也滲透了環(huán)保教育，低碳出行，短距離的可以采取步行或者公交、地鐵等形式)

　　2.師：老師這兒有很多小朋友出去玩的照片喲!一起來(lái)看看吧!(幼兒觀看教師從爸爸媽媽收集來(lái)的國(guó)慶游玩照片，讓孩子們自己介紹自己游玩經(jīng)歷)

　　(二)旅途中的不文明

　　1.教師出示第一組圖，青青的草地與游客進(jìn)入草坪爬上樹(shù)拍照。

　　師：這些照片都是爸爸媽媽拍下來(lái)的，他們不僅用相機(jī)記錄下了我們游玩時(shí)的美麗風(fēng)景，還拍下了一些旅行中發(fā)生的不文明行為，看!(教師播放第一張PPT)

　　師：呀!他們這是在干什么呢?(幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)她們爬上樹(shù)在拍照)

　　師：從這幅圖上你還看出什么不文明行為了嗎?(引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她們走進(jìn)草坪拍照，破壞了草地)

　　教師小結(jié)：花草樹(shù)木都是我們的好朋友，他們能讓我們的環(huán)境變得更美更干凈，為我們提供氧氣讓我們生活得更好，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中的不文明行為，即體現(xiàn)了幼兒主體性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒善于觀察的習(xí)慣)

　　2.2.教師出示第二張圖片，游客到處亂刻字。

　　師：再來(lái)看看這張，多可憐的竹子呀，我想它肯定很疼，你覺(jué)得呢?如果你是竹子這時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒各抒己見(jiàn)，如：會(huì)哭著說(shuō)，好疼啊，好疼啊，誰(shuí)來(lái)救救我，等等。并讓幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)部分特別精彩的設(shè)想)

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)前孩子有強(qiáng)烈的擬人化情節(jié)，在他們眼中所有的物體都具有生命，讓孩子們學(xué)一學(xué)這些話，可以進(jìn)一步體會(huì)到竹子在自己身體被刻字后的疼痛可憐，從而明白這樣做是不對(duì)的)

　　3.3.教師出示第三張圖片，游客亂扔垃圾。

　　師：咱們繼續(xù)往下看，還會(huì)有什么?哪個(gè)火眼睛睛第一個(gè)發(fā)現(xiàn)其中的不文明?(幼兒舉手回答問(wèn)題)

　　師：要是我在旅途中沒(méi)有地方扔垃圾怎么辦?不讓我扔在地上，難道讓我連垃圾也一起吃下去嗎?(幼兒想辦法，如：可以先找一個(gè)袋子裝起來(lái)，到有垃圾桶的地方再扔)。教師及時(shí)對(duì)提出理想回答的幼兒表示感謝和表?yè)P(yáng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師利用裝笨的方法，讓幼兒替老師動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法，這樣可以大大提高孩子們的積極性)

　　4.4.想一想你在旅途中看到的其它不文明行為

　　(1)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)旅行中看到的不文明行為。

　　師：這幾張是老師從爸爸媽媽發(fā)給我的照片里選出來(lái)的幾張，你在旅行中還看到什么別的不文明行為嗎?(幼兒根據(jù)國(guó)慶旅行經(jīng)驗(yàn)，回想自己看到的不文明行為，按照幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)教學(xué)形式，擺脫之前的老師出示圖片幼兒觀察回答的模式，讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)看到的情形，然后教師出示相應(yīng)圖片，這樣有利于提高教學(xué)互動(dòng)性。)

　　(2)教師出示孩子們沒(méi)有提到的不文明行為圖片，如：跨欄桿、爬到旅游建筑物上拍照、躺在長(zhǎng)凳上睡覺(jué)休息等。

　　師：看來(lái)寶貝都很認(rèn)真的完成了老師布置的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)了這么多旅行中的不文明行為。老師這兒還有一些圖片是你們沒(méi)有提到的，一起來(lái)看看吧。

　　(設(shè)計(jì)意圖：之前出示的都是旅行中孩子們比較容易發(fā)現(xiàn)的不文明行為，現(xiàn)在出示的這些是很容易被忽略，而且很多孩子與家長(zhǎng)也做過(guò)類似的事情。通過(guò)教師播放圖片可以讓孩子們聯(lián)想到自己，反省自己在旅行中做過(guò)的不文明行為，并避免下次旅行中發(fā)生)

　　(三)旅途中的文明

　　1.1.說(shuō)說(shuō)怎樣做一個(gè)文明旅行者。

　　師：看了這么多，你明白怎么做一個(gè)文明旅行者了嗎?(幼兒討論并回答自己的想法，教師對(duì)幼兒的回答做出鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng))

　　(設(shè)計(jì)意圖：在觀看完這么多圖片之后，孩子們應(yīng)該對(duì)文明旅行也有所了解了，讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)該怎么做，即是對(duì)本堂課的回顧，也提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)與邏輯思維能力)

　　教師小結(jié)：我相信很多人多多少少都范過(guò)照片中的一些錯(cuò)誤，王老師我也有，但是不要緊，今天上了課，我們就知道哪些是在旅行中應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的，知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子。我們也可以做監(jiān)督員，監(jiān)督爸爸媽媽，監(jiān)督身邊的人做一個(gè)文明的旅行者。

　　2.2.感謝為我們帶來(lái)整潔環(huán)境的勤勞人們。

　　師：在我們旅行中，環(huán)境被破壞了，那是誰(shuí)重新給我們帶來(lái)干凈整潔的環(huán)境呢?(幼兒觀看正在為大家打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人和志愿者圖片，鼓勵(lì)幼兒向這些人學(xué)習(xí)，并在生活中宣傳環(huán)保知識(shí)，做一個(gè)文明的旅行者。)

　　師：你想對(duì)這些人說(shuō)些什么?(幼兒設(shè)想，如：謝謝!你們辛苦了!我們以后不會(huì)亂扔了!我來(lái)幫你們等)

　　(設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)知識(shí)目標(biāo)達(dá)成的情況下，孩子的情感也不能忽略。通過(guò)讓孩子們觀看環(huán)衛(wèi)工人和志愿者辛苦為大家打掃的圖片，讓孩子們萌生對(duì)這些人的感謝感激，從而學(xué)習(xí)他們的行為，這是一個(gè)情感的升華)

　　(四)教師總結(jié)

　　師：旅行可以讓我們生活變得更加美好，做一個(gè)文明的旅行者能讓我們?cè)诼猛局懈娱_(kāi)心，讓我們一起來(lái)做一個(gè)人文明的旅行者和小小監(jiān)督員吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇既要符合幼兒發(fā)展水平又要高于幼兒已有水平，要來(lái)源于生活又要高于生活。于是，我結(jié)合國(guó)慶長(zhǎng)假與《新旅游法》的頒布，選擇《旅途中的文明》這一活動(dòng)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，即重視幼兒知識(shí)技能的掌握，又關(guān)注幼兒情感的熏陶。

　　《指南》中指出要理解與尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方法來(lái)幫助幼兒更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：幼兒的思維為具體直觀形象思維，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都貫穿了PPT圖片，讓孩子們通過(guò)看到場(chǎng)景來(lái)回顧經(jīng)歷，自己發(fā)覺(jué)什么是對(duì)什么是錯(cuò)，告別了老師簡(jiǎn)單的灌輸，充分體現(xiàn)了幼兒主體性，教師引導(dǎo)。另外，還采取了事先告知法，在國(guó)慶前就讓孩子們與家長(zhǎng)共同收集，旅行中的不文明圖片，為該活動(dòng)做鋪墊。幼兒自由討論法，為孩子創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谟懻撝械贸鼋Y(jié)果;情感渲染法，當(dāng)孩子們看到遍體鱗傷的竹子時(shí)，讓他們想一想、學(xué)一學(xué)竹子的話，從而體驗(yàn)竹子的疼痛，知道不能亂刻亂畫;教師“裝笨”法。老師假裝自己不知該怎么辦，讓孩子們幫忙想辦法，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法，孩子們的積極性更高，效果更好。等等這些教學(xué)方法都能很好的幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)中孩子們積極參與，也許是因?yàn)榇蟛糠终掌际呛⒆觽兣c家長(zhǎng)共同拍攝的緣故，所以活動(dòng)時(shí)孩子們特別激動(dòng)，特別投入。在寬松的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子們暢所欲言，說(shuō)出了自己看到的不文明，并自己總結(jié)了怎樣做一個(gè)文明的旅行者?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)——感謝勤勞的人們，更是引起了孩子們的共鳴。當(dāng)孩子們看到環(huán)衛(wèi)工人與志愿者們辛勤的勞動(dòng)時(shí)，明顯感覺(jué)到了孩子們的情緒變化，不少孩子不禁說(shuō)出了“真辛苦”等話。相信通過(guò)本課的教學(xué)，不管是從知識(shí)方面——讓孩子們明白旅途中的文明行為，在今后旅行中做一個(gè)文明的旅行者;還是從情感方面——體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，對(duì)他們有感激之情，向志愿者學(xué)習(xí)，都成功的完成了目標(biāo)。

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15、社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》大班教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的豐富資源與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

　　我們的家鄉(xiāng)新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，特產(chǎn)也特別多。有許多的中國(guó)之最、世界之最都聞名遠(yuǎn)近。許多游客都慕名而來(lái)、盡興而歸。

　　作為新疆的孩子，有些孩子對(duì)家鄉(xiāng)比較陌生。就算有些了解的，也不會(huì)分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認(rèn)知家鄉(xiāng)介紹家鄉(xiāng)。激發(fā)幼兒為自己是個(gè)新疆人而自豪，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強(qiáng)烈的好奇心;自尊心;很愿意與其他小朋友在一起玩耍和競(jìng)爭(zhēng)。他們的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是由活動(dòng)和動(dòng)作引起的，而思維缺乏可逆性。對(duì)于這樣特點(diǎn)的幼兒，必須要運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的感知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化、強(qiáng)化來(lái)開(kāi)展各種認(rèn)知活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。

　　2. 了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　3. 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT文稿、《我愛(ài)雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵?lè)游戲?！?/p>

　　教師：“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”

　　(二)基本部分

　　1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

　　教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。

　　要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。

　　師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。

　　2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。

　　提問(wèn)：(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺(jué)?

　　(2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?

　　3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么要流淚?

　　(2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺(jué)?

　　4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。

　　教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

　　(三)結(jié)束部分

　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè)，跳舞結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“親愛(ài)的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

　　本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過(guò)與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過(guò)交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣。

　　大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

　　在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。

　　我的提問(wèn)、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

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16、社會(huì)活動(dòng)《環(huán)保袋》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染和危害，并知道減少塑料袋的方法。

　　2.按自己的意愿，運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行大膽嘗試制作環(huán)保袋。

　　3.通過(guò)活動(dòng)懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)保袋1個(gè)、布袋1個(gè)

　　2.彩色皺紋紙、牛皮紙、廣告紙若干

　　3.膠棒若干

　　4.糖果若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

　　問(wèn)題：

　　(1)小朋友們都跟爸爸媽媽去過(guò)超市嗎?買回來(lái)的東西怎么拿回家呢?“用塑料袋裝東西”

　　(2)什么時(shí)候開(kāi)始國(guó)家出了規(guī)定超市里不再提供免費(fèi)的塑料袋?

　　“從2008年6月1號(hào)開(kāi)始超市里不再提供免費(fèi)的塑料袋，實(shí)在要用袋子就需要用錢去買了?！?/p>

　　(3)為什么要出這個(gè)規(guī)定呢?

　　(4)塑料袋怎么破壞環(huán)境?

　　(5)塑料袋用的這么多，用完之后都到哪里去了?“扔到垃圾站”垃圾站怎樣處理塑料袋?“用土挖坑填埋的方法，把它們埋到土里，可是我們使用的塑料袋，埋到土里以后很多年都無(wú)法降解(消失)，對(duì)環(huán)境會(huì)造成了很大的危害。如果把塑料直接進(jìn)行焚燒處理，會(huì)產(chǎn)生有毒的氣體，損害我們的健康。所以我們國(guó)家開(kāi)始控制使用塑料袋?！?/p>

　　(6)用塑料袋會(huì)破壞環(huán)境，那不用塑料袋以后我們要去超市怎么辦呢?對(duì)了，買了東西后，要用環(huán)保袋或布袋來(lái)裝東西。塑料的購(gòu)物袋會(huì)污染我們生活環(huán)境，如果我們使用環(huán)保袋或布袋就能夠保護(hù)我們地球不受污染?！?/p>

　　教師小結(jié)：通過(guò)回答問(wèn)題，從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，讓幼兒了解塑料袋雖然給人們生活帶來(lái)方便，同時(shí)對(duì)環(huán)境造成的污染。

　　二、制作環(huán)保環(huán)保袋

　　1.問(wèn)題：知道為什么要用環(huán)保袋或者布袋嗎?“因?yàn)樗鼈兛梢暂p便，而且它們是可以反復(fù)使用的。

　　“今天我們就來(lái)做環(huán)保袋?！薄袄蠋熃o小朋友帶來(lái)了一些紙，咱們來(lái)玩一玩，摸一摸，看一看，把摸到的感覺(jué)告訴大家?！?/p>

　　問(wèn)題：

　　(1)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了紙的秘密?摸上去什么感覺(jué)?

　　(2)軟軟的紙叫什么名字?(皺紋紙)硬硬的紙叫做什么名字?(牛皮紙)

　　(3)還剩一種紙叫什么名字?它摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(廣告紙，亮亮的，滑滑的)

　　2.幼兒開(kāi)始自己探索制作環(huán)保袋?！艾F(xiàn)在我們來(lái)做環(huán)保袋，小朋友可以自由選擇一種紙來(lái)制作，試一試哪種紙更適合做環(huán)保袋?！睂?duì)于能力弱的幼兒，教師給予適當(dāng)幫助。“需要幫助的小朋友，可以舉手”

　　三、小實(shí)驗(yàn)：看誰(shuí)裝得多

　　“小朋友們看老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖果)“請(qǐng)小朋友用你做的環(huán)保袋裝糖果，看看誰(shuí)的袋子最結(jié)實(shí)，糖果裝的最多，數(shù)一數(shù)?”

　　小朋友分組進(jìn)行裝糖果，將糖果裝滿，然后把裝進(jìn)袋子里的糖果數(shù)一數(shù)有多少。

　　問(wèn)題：

　　1.“小朋友你的袋子里能裝幾顆糖果?”

　　2.“誰(shuí)裝的最多?為什么?”

　　通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒自己思考，觀察裝糖果最多的袋子與其他袋子的不同，說(shuō)出袋子大裝的東西多。

　　四、作品展

　　“小朋友們的環(huán)保袋做的好漂亮啊!我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一下別人做的袋子吧!”

　　教師充分肯定幼兒的作品，并授予每位幼兒“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　以后再和爸爸媽媽去超市時(shí)，提醒爸爸媽媽帶環(huán)保袋，把買的東西裝到環(huán)保袋里，并做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　濫用塑料袋的所導(dǎo)致的危害越來(lái)越大，所以我們對(duì)孩子介紹用布袋、紙袋等可以反復(fù)使用的環(huán)保袋代替一次性的塑料袋。而且通過(guò)提問(wèn)結(jié)合幼兒生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出不要亂丟塑料袋，可以用報(bào)紙等廢舊紙張自己制作環(huán)保袋，這樣還可以變廢為寶。

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17、社會(huì)活動(dòng)《寒風(fēng)中的人》大班教案反思

　　天氣冷的時(shí)候，總是能看到一些人在寒風(fēng)中工作好像不怕冷，以下這節(jié)課讓幼兒在采訪的活動(dòng)，了解和理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。這篇教案由整理發(fā)布，歡迎參考和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。

　　2.理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。

　　2.邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客。

　　3.紅花若干，冬日街道的視頻若干。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁(yè)。

　　5.教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師請(qǐng)出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

　　2.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。

　　(1)拋出問(wèn)題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風(fēng)中要待多長(zhǎng)時(shí)間?

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。

　　(4)結(jié)合提問(wèn)和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

　　3.幼兒觀看視頻，萌發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。

　　(1)觀看三段視頻(交警在風(fēng)雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車子送信。)

　　(2)看后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺?，從而進(jìn)一步體驗(yàn)在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。

　　(3)可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步采訪客人，提出以下問(wèn)題：風(fēng)雪刮在你們身上、雨打在臉上有什么感覺(jué)?怎么辦?

　　小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩?、為了我們生活的安定、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來(lái)工作。

　　(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。

　　4.啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。

活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。

活動(dòng)反思：

　　《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊(cè)主題《勇敢的我》中的活動(dòng)，這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動(dòng)目標(biāo)定為：1. 鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，早上起得早;2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點(diǎn)是把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來(lái)突破。

　　進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來(lái)幼兒園上課相對(duì)就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。《寒風(fēng)中的人》這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察，通過(guò)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解在寒冷的冬天里堅(jiān)持早起的勞動(dòng)者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。

　　在活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，先請(qǐng)小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰(shuí)是起得最早的人，他們起那么早干什么呢?接著請(qǐng)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，想想在我們的日常生活中誰(shuí)是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)小朋友的回答，適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計(jì)等等。接著，我請(qǐng)小朋友在課堂中回憶，平時(shí)在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺(jué)得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。

　　在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前，我利用空余的時(shí)間帶孩子們?cè)诤L(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人” 的相關(guān)照片。在活動(dòng)中，通過(guò)照片的觀察，讓小朋友們通過(guò)視覺(jué)觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問(wèn)：“他們這么早在做什么呢?早上要幾點(diǎn)起床上班呀?能不能不那么早來(lái)學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢?等等。通過(guò)孩子們激烈的討論和回答，知道做這個(gè)工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因?yàn)楹涠形鐏?lái)上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會(huì)沒(méi)有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。

　　在活動(dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問(wèn)候，再一次號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅(jiān)持早起，來(lái)上幼兒園，長(zhǎng)大了，要作對(duì)社會(huì)有用的人。

18、社會(huì)活動(dòng)《有趣的十二生肖》大班教案

　　讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動(dòng)物，在討論中引發(fā)對(duì)屬相的進(jìn)一步探究的愿望。知道十二生肖是中國(guó)人才有的，幼兒在了解十二生肖一年一種動(dòng)物及輪回的規(guī)律的同時(shí)能把十二生肖的動(dòng)物按順序粘貼到鐘面上。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生肖是我國(guó)是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來(lái)，本月的主題是《有趣的十二生肖》，小朋友對(duì)此都有很大的熱情，通過(guò)前面的教學(xué)，小朋友對(duì)生肖的來(lái)歷及有關(guān)的知道已基本掌握，本次活動(dòng)主要是讓幼兒在認(rèn)識(shí)生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，使幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的禮儀及基本的道德常識(shí)，屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題。針對(duì)個(gè)別孩子對(duì)屬相生肖還很模糊這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)一些生肖屬相疑問(wèn)的探究，并結(jié)合新年這一主題，讓幼兒了解一些我國(guó)的民俗。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動(dòng)物，在討論中引發(fā)對(duì)屬相的進(jìn)一步探究的愿望。

　　2、情感目標(biāo)：知道十二生肖是中國(guó)人發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。激發(fā)幼兒關(guān)注我國(guó)豐富多彩的文化習(xí)俗的興趣。

　　3、能力目標(biāo)：幼兒在了解十二生肖一年一種動(dòng)物及輪回的規(guī)律的同時(shí)能把十二生肖的動(dòng)物按順序粘貼到鐘面上。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　十二生肖的輪回規(guī)律和十二生肖的排列順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備： 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教師自制的十二生肖鐘。

　　2、十二生肖由來(lái)的故事課件。

　　3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入引發(fā)孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機(jī)鏈，引導(dǎo)幼兒思考：為什么老師的手機(jī)鏈上是“?！?不是別的動(dòng)物呢?調(diào)動(dòng)幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。

　　(二)基本環(huán)節(jié)：

　　1、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的屬相和家人的屬相。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?

　　3、教師通過(guò)出示生肖鐘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生肖鐘和我們的時(shí)鐘有什么異同點(diǎn)從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老師帶來(lái)的這個(gè)東西像什么?它和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個(gè)數(shù)字變成什么了? )

　　4、通過(guò)演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規(guī)律。

　　小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉(zhuǎn)個(gè)不停啊?我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉(zhuǎn)個(gè)不停，狗年出生的屬什么?雞年出生的屬?今年是什么年啊?今年出生的孩子是屬什么啊?一年有一個(gè)屬相，十二個(gè)屬相轉(zhuǎn)完需要多長(zhǎng)時(shí)間啊?

　　5、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。

　　為什么選這十二種動(dòng)物做人的生肖呢?誰(shuí)規(guī)定的用他們十二個(gè)呢?為啥沒(méi)有貓呢?

　　幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒(méi)有貓?誰(shuí)排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一?

　　情感教育：不要像老鼠學(xué)習(xí)，因?yàn)樗运剑匦庞?，要通過(guò)自己的努力獲得第一。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師引導(dǎo)幼兒回答：在這十二個(gè)動(dòng)物中，有一個(gè)動(dòng)物不僅動(dòng)物園里沒(méi)有，而且我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真實(shí)的它，這是哪個(gè)動(dòng)物呢?(龍)那么龍是什么動(dòng)物?為什么也要選它呢?(引導(dǎo)幼兒討論一下)

　　教師小結(jié)：龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌橹?，龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌槲?傳說(shuō)它能消災(zāi)降福，所以人們特別喜愛(ài)它。而且2012年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長(zhǎng)幫助查一查過(guò)新年我們中國(guó)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，明天和小朋友們分享。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)：

　　今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動(dòng)手把十二個(gè)小動(dòng)物按順序粘貼到自己準(zhǔn)備好的鐘面上，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些十二生肖的秘密。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我一直都是從引導(dǎo)孩子探究生肖奧秘的興趣入手，一步步解開(kāi)孩子們心中對(duì)生肖的謎團(tuán)。我感覺(jué)到不足的方面是：個(gè)別幼兒對(duì)十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，粘貼動(dòng)物的時(shí)候不能夠按照十二生肖的正確排列順序粘貼，也許是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對(duì)十二生肖的排列順序熟悉后再進(jìn)行粘貼，效果會(huì)更好些。

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19、科學(xué)活動(dòng)《磁鐵找朋友》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒感知磁鐵吸鐵的特性，能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　磁鐵在生活中隨處可見(jiàn)，我設(shè)計(jì)的《磁鐵找朋友》活動(dòng)，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)身邊無(wú)處不在的磁鐵，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知磁鐵吸鐵的特性。

　　2.能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　難點(diǎn)：感知磁鐵吸鐵的特性及其應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.操作材料：

　　磁鐵

　　鐵制品：回形針、鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙

　　非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

　　2.記錄材料：

　　幼兒、教師觀察記錄表

　　3.教學(xué)輔助材料：

　　PPT、操作背景音樂(lè)、磁性白板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　小朋友，你有好朋友嗎?

　　(呈現(xiàn)PPT)有一個(gè)磁鐵很孤單，它準(zhǔn)備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢?他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個(gè)溫暖的懷抱。

　　(呈現(xiàn)PPT)他走呀走，遇到了鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

　　二、幼兒探索活動(dòng)1：磁鐵和鐵制品交朋友

　　1.幼兒猜想故事的結(jié)果、教師記錄

　　磁鐵會(huì)和它們成為朋友嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰(shuí)做朋友?為什么?請(qǐng)小朋友們舉手回答。

　　2.教師小結(jié)

　　剛才起來(lái)分享的三位小朋友認(rèn)為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來(lái)我們就實(shí)驗(yàn)一下，看看磁鐵可以和誰(shuí)成為好朋友。

　　3.教師提出操作要求

　　但在實(shí)驗(yàn)之前我要先說(shuō)一下操作規(guī)則。一會(huì)，請(qǐng)小朋友們一只手從長(zhǎng)方形的分格筐中拿出一個(gè)材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請(qǐng)?jiān)谂赃叺挠涗洷砩舷鄳?yīng)的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個(gè)材料進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們?cè)谠囼?yàn)后也要把材料整齊的放在桌面上。

　　4.幼兒操作(播放背景音樂(lè))

　　5.幼兒分享，教師小結(jié)

　　操作完的小朋友在記錄表上寫上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來(lái)。

　　你們給磁鐵找到了哪些好朋友?小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。(呈現(xiàn)PPT)有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎?請(qǐng)舉手回答。

　　為什么磁鐵能和它們做朋友?(他們都是什么材質(zhì)做的?)因?yàn)樗鼈兌际氰F做的。

　　三、幼兒探索活動(dòng)2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友

　　1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，提出再次操作要求

　　誰(shuí)的哭聲，原來(lái)是磁鐵沒(méi)和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎?剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個(gè)小幫手呢?

　　2.幼兒探索，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)吸起非鐵制品的方法。(給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來(lái);在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時(shí)，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來(lái)。)

　　3.幼兒分享。

　　你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎?你是怎么做的?

　　4.教師小結(jié)。

　　(呈現(xiàn)PPT動(dòng)畫)我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當(dāng)磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時(shí)，同時(shí)也把撲克牌吸了起來(lái)。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時(shí)，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來(lái)。

　　四、教師總結(jié)

　　今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個(gè)鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學(xué)區(qū)，小朋友們可以在區(qū)域時(shí)間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友(非鐵制品)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次的活動(dòng)中，作為一名幼兒教師，我能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入教育環(huán)節(jié)中，集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)并重，基本達(dá)成活動(dòng)既定的教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教態(tài)和語(yǔ)言都略顯生硬，教學(xué)機(jī)智不夠。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷完善。

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20、科學(xué)活動(dòng)《有趣的靜電》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象，愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經(jīng)過(guò)物體間的摩擦?xí)a(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。例如有個(gè)小朋友在關(guān)燈后脫毛衣，聽(tīng)到了噼里啪啦的聲音，問(wèn)老師為什么;有女孩子老師給小朋友梳頭時(shí)，看到好多頭發(fā)站了起來(lái)。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動(dòng)從孩子們的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這次探索靜電現(xiàn)象的科學(xué)活動(dòng)。幫助孩子們通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

　　3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

　　3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結(jié)束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

　　家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)總結(jié) 【自我評(píng)價(jià)】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。

　　【存在問(wèn)題】

　　本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。

　　【課堂重建】

　　科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

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21、社會(huì)活動(dòng)《環(huán)境污染》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

　　2.懂得保護(hù)環(huán)境的基本方法，有環(huán)保意識(shí)和行為。

　　3.活動(dòng)中能與同伴交流自己的想法。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、有初步的環(huán)保知識(shí)，并與家長(zhǎng)探討過(guò)有關(guān)的話題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)出示河水受污染的圖片，讓幼兒觀察.

　　(2)師：你們看了這些圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.交流，分享。

　　(1)師：你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論，并由幼兒記錄在圖畫紙上)。

　　(2)出示幼兒的記錄表，共同討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)出示各種污染的圖片，認(rèn)識(shí)其危害。(擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí))

　　3.討論：怎樣保護(hù)環(huán)境。

　　師：我們的地球受到了這么多的污染，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的環(huán)境?

　　小結(jié)：堅(jiān)持綠色出行、保護(hù)水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾，少用一次性用品。

　　4.爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員。

　　幼兒用繪畫的方式制作宣傳展板。

　　活動(dòng)延伸

　　利用周圍的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設(shè)施等環(huán)境，引導(dǎo)孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受。

22、社會(huì)活動(dòng)《獨(dú)一無(wú)二的我》大班繪本教案各種各樣的人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解每個(gè)人都是不同的，感知自己的獨(dú)一無(wú)二。

　　2.學(xué)習(xí)正確的自我評(píng)價(jià)。

　　3.能在集體活動(dòng)中大方、自信地展示自己的本領(lǐng)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂(lè)、畫紙、油畫棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)ppt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長(zhǎng)相的人

　　(2)師：你看到了什么?

　　小結(jié)：我們看到畫上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我們每個(gè)人都是不一樣的。

　　2.游戲

　　(1)請(qǐng)3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請(qǐng)其他幼兒通過(guò)外貌形容在幼兒照片中找到相應(yīng)的幼兒。

　　(2)大分吹

　　游戲規(guī)則：

　　幼兒圍成一圈坐定，由老師開(kāi)始說(shuō)大風(fēng)吹，所有幼兒回應(yīng)“吹什么”，老師說(shuō)被“吹”的特征，比如說(shuō)“吹女孩子”，女孩子站起來(lái)，要說(shuō)“我是女孩子”等

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)一無(wú)二

　　(1)師：孩子們，你們知道自己的獨(dú)特之處嗎?你了解自己與他人的不同之處嗎?

　　(2)幼兒找好朋友說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特之處，說(shuō)說(shuō)自己與好朋友的不同之處。

　　小結(jié)：世界上的每一個(gè)人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛(ài)好、生活方式、會(huì)的本領(lǐng)也不同，我們都是獨(dú)一無(wú)二的

　　活動(dòng)延伸

　　3.幼兒繪畫：自畫像

　　4.將幼兒作品展示出來(lái)，幼兒自由分享自己的作品。

23、科學(xué)活動(dòng)《祖國(guó)的領(lǐng)土》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解中國(guó)地圖的輪廓特征，能在地圖上找到中國(guó)的位置。

　　2.感受到祖國(guó)地域遼闊，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3.能友好合作，能利用多種材料制作中國(guó)地圖。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　中國(guó)地圖若干張、世界地圖若干張、彩泥、紙皮、彩紙、色筆等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.中國(guó)在哪里。

　　(1)小組合作，尋找中國(guó)在哪里。

　　教師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫在紙上就成了地圖。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。

　　(2)觀察中國(guó)地圖的輪廓。

　　教師：中國(guó)地圖的外形輪廓像什么?用筆畫國(guó)境線，了解祖國(guó)疆土的輪廓。

　　教師：這是什么地方?形狀像什么?(臺(tái)灣的位置)

　　(3)廣東在哪里。

　　師：我們現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)的地方叫什么名字?屬于哪個(gè)省?請(qǐng)指出它在地圖上的具體位置?

　　小結(jié)：中國(guó)在地圖上的形狀就像一只大公雞，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。我們生活和學(xué)習(xí)的地方叫XXX，屬于廣東省。

　　2.中國(guó)真大。

　　(1)找找中國(guó)的鄰居。

　　師：請(qǐng)找一找，中國(guó)的鄰居都有哪些國(guó)家?(請(qǐng)幼兒用彩筆將中國(guó)鄰國(guó)的輪廓勾勒出來(lái)。)

　　(2)對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。

　　師：請(qǐng)你們將中國(guó)和中國(guó)的鄰國(guó)比一比，然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。。

　　3、制作中國(guó)地圖

　　提供彩泥、紙皮、彩紙等不同的材料，幼兒小組合作，每一小組利用手工材料制作中國(guó)地圖。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)投放中國(guó)地圖拼圖，供幼兒操作。

24、科學(xué)活動(dòng)《新年禮物不倒翁》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2.大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.自由探索不倒翁不倒的原理

　　(1)師：老師帶來(lái)了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請(qǐng)仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密?

　　2.幼兒自由玩“不倒翁”。

　　3.師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

　　2.制作不倒翁。

　　(1)幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)分別請(qǐng)制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會(huì)穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。

　　(3)幼兒再次操作。

　　小結(jié)：成功地做好一個(gè)不倒翁，它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

　　活動(dòng)延伸

　　1.美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、再次探索，解決問(wèn)題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。 3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。 6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

25、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《尋寶計(jì)劃》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、绷私飧鞣N各樣的尋寶探險(xiǎn)方式，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的尋寶想法。

　?、材芘c同伴協(xié)商、分工合作，積極大膽地表達(dá)自己的想法并接納他人的建議。

　　⒊積極參與制定尋寶計(jì)劃活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴分工、合作的樂(lè)趣。

　?、窗l(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　?、堤剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩拼圖或?qū)氂螒虻慕?jīng)驗(yàn)。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆，空白紙若干、橡皮，相關(guān)主題課件及多媒體視頻資料;幼兒園戶外各個(gè)場(chǎng)地照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋寶興趣。

　　⒈組織幼兒談話討論：你都知道或者玩過(guò)哪些尋寶游戲，是怎么玩的?

　　⒉鼓勵(lì)幼兒大膽分享、交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的尋寶探險(xiǎn)方式。

　?、碧釂?wèn)：除了你自己玩過(guò)的尋寶游戲，你在電視上看到過(guò)哪些不一樣的尋寶游戲呀?

　?、膊シ艑氂螒蛞曨l，帶領(lǐng)幼兒了解各種各樣的尋寶探險(xiǎn)游戲。

　　⒊出示幼兒園尋寶圖，激發(fā)幼兒參與尋寶計(jì)劃的興趣。

　　三、鼓勵(lì)幼兒能夠嘗試根據(jù)幼兒園戶外場(chǎng)地，與伙伴共同制定尋寶計(jì)劃。

　?、背鍪居變簣@戶外各個(gè)場(chǎng)地圖片，引導(dǎo)幼兒探討對(duì)各個(gè)場(chǎng)地的尋寶安排。

　　⒉幼兒自由分組，嘗試根據(jù)幼兒園的環(huán)境和身邊可以利用的物品，共同商討制定尋寶計(jì)劃。

　　⒊重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的方法。

　　⒋各組展示自己的計(jì)劃：鼓勵(lì)他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由。

　　四、再此討論，啟發(fā)幼兒再次修改自己的尋寶計(jì)劃。

　?、庇變悍纸M，根據(jù)大家的建議修改各組的尋寶計(jì)劃。

　?、布w分享：各組陳述自己修改后的計(jì)劃。

　?、辰處熜〗Y(jié)，肯定幼兒的想法。

26、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具會(huì)》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、蹦苡们‘?dāng)、友好的方式交換玩具

　?、怖斫夂门笥阎g要分享的道理，并能主動(dòng)的進(jìn)行分享。

　?、吃敢馀c同伴交換玩具玩，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　　⒋積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　?、蹬囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、蔽镔|(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

　?、步?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他們分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒自己介紹自己帶來(lái)的玩具朋友，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

　　提問(wèn)：你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?

　　二、組織玩具分享活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與好朋友一起慶祝六一的快樂(lè)。

　?、苯M織幼兒討論分享玩具時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。提問(wèn)：怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?

　　小結(jié)：要向同伴介紹自己的玩具，說(shuō)清楚玩具的名稱、玩法，然后演示玩法，要注意使用禮貌用語(yǔ)，這樣才能成功交換、分享。

　?、灿變鹤杂山涣?、進(jìn)行玩具分享。

　　提問(wèn):和好朋友分享玩具后，你的心情怎樣?

　　小結(jié)：和好朋友分享玩具，不僅可以玩新玩具，還可以交到新的朋友，得到更多的快樂(lè)。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　?、苯Y(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，探討玩具小兔傷心的原因。

　　討論：玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺(jué)得米多應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?

　　⒉結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　　提問(wèn)：生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法：定期清洗，保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后，要擺放整齊。

　　四、引導(dǎo)幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒歸類整理。

　　⒈幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放玩具。

　　⒉組織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題，進(jìn)行收拾、整理。

　　⒊帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

27、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《尋寶大作戰(zhàn)》大班健康教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、迸c同伴合作拼圖尋找禮物，提升運(yùn)動(dòng)與識(shí)圖，增強(qiáng)分析問(wèn)題合作解決問(wèn)題的能力。

　?、苍敢庥谜Z(yǔ)言與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

　?、丑w驗(yàn)尋找禮物的樂(lè)趣。

　?、醇ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　?、倒膭?lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)拼圖游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：拼圖展板區(qū)，拼圖，獎(jiǎng)箱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示藏寶圖，引起幼兒興趣并引出游戲《尋寶》。 提問(wèn)：這是什么?藏寶圖有什么作用?

　　二、師幼討論尋寶的方法

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天幼兒園的院子里就藏有很多寶藏，猜猜看，什么地方會(huì)有東西?寶藏可能藏在什么位置?怎樣才能又快又輕松的找到寶藏?

　　三、引導(dǎo)幼兒分組，討論《尋寶》規(guī)則

　　1.朋友以小組為單位，6 人一組，自由組合。

　　2.共同討論：各小組用什么方法開(kāi)始尋寶?可以小組集體或小組分散，如果分散找尋，任務(wù)、人數(shù)如何分配?

　　3.找到拼圖后到指定位置拼好拼圖。

　　4.完成拼圖的小組，集體獲得寶藏券，并到指定位置領(lǐng)取寶藏——水果組合。四、接到口令后，每個(gè)小組用自己討論的方法開(kāi)始尋寶，提醒幼兒游戲時(shí)注意

　　安全。

　　五、引導(dǎo)幼兒將獲得的寶藏做成自己喜歡的水果沙拉，并享用。

　?、迸c同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

　?、补膭?lì)幼兒用多種方法完成沙拉，引導(dǎo)小組成員將獲得的寶藏，制作成好看美味的水果沙拉。

　　四、再此討論，啟發(fā)幼兒再次修改自己的尋寶計(jì)劃。

　?、庇變悍纸M，根據(jù)大家的建議修改各組的尋寶計(jì)劃。

　?、布w分享：各組陳述自己修改后的計(jì)劃。

　?、辰處熜〗Y(jié)，肯定幼兒的想法。

　　教學(xué)反思

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

28、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《游園巧布局》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、绷私庥螆@場(chǎng)地的大小、位置等。

　?、材芨鶕?jù)游園場(chǎng)地所需的材料進(jìn)行規(guī)劃，布置場(chǎng)地時(shí)注意安全。

　?、丑w驗(yàn)同伴之間協(xié)商、合作的快樂(lè)。

　?、醇ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　⒌教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解游園場(chǎng)地的規(guī)劃。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：桌子、椅子、彩旗、指示牌等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒談話，引出活動(dòng)主題

　　我們今天要進(jìn)行六一游園場(chǎng)地的布置，你想怎樣來(lái)布置?

　　⒈幼兒交流六一游園場(chǎng)地布置的形式、設(shè)計(jì)

　　⒉幼兒分組交流討論六一游園場(chǎng)地布置的設(shè)計(jì)

　　二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組表征的形式進(jìn)行指定六一游園場(chǎng)地的計(jì)劃

　　⒈幼兒分成五組，每一個(gè)負(fù)責(zé)一個(gè)游園活動(dòng)區(qū)的布置

　　第一、二、三、四、五組分別負(fù)負(fù)責(zé)萬(wàn)象組合、釣魚(yú)、積木搭建、水槍以及野戰(zhàn)區(qū)的布置。

　　⒉請(qǐng)幼兒一小組為單位討論自己小組的布展分工

　　重點(diǎn)討論：誰(shuí)負(fù)責(zé)干什么?怎么干?哪些事情需要同伴合作完成?

　　三、小組、分享交流各組的布展計(jì)劃

　　請(qǐng)幼兒向大家介紹自己小組的分工

　　組織幼兒集體討論布展分配計(jì)劃的合理性討論要點(diǎn)：這項(xiàng)工作需要幾個(gè)人完成?

　　引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單按照勞動(dòng)量的大小和難易程度的不同，判斷每項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)安排的數(shù)量是否合理，同時(shí)征求承擔(dān)任務(wù)幼兒的意見(jiàn)。

　　四、幼兒進(jìn)行游園場(chǎng)地的布置。

29、社會(huì)活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦？》大班教案反思

　　通過(guò)觀看視頻，讓幼兒初步了解地震及地震的危害。學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。體驗(yàn)地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了特大地震，至今年五月剛好已十年。5月11日我園也進(jìn)行了防地震演練活動(dòng)。地震就在我們身邊，學(xué)會(huì)如何在地震中自救是多么重要!幼兒園的孩子們是弱勢(shì)群體，大多數(shù)沒(méi)有遇到過(guò)這類事情，沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)，有的只是從電視中接收到的一些有關(guān)地震的救援信息。因此我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦》，是為了讓孩子更深刻形象地了解地震的相關(guān)知識(shí)和自救方法，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。

　　2.學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

　　3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握地震自救的基本常識(shí)，并能在生活中正確運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 視頻 音樂(lè) 書(shū)包 枕頭

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看地震視頻引入。

　　1.師：小朋友們?cè)缟虾茫覀円黄鹩^看一段視頻吧，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦，看完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?

　　師：剛才我們看到了什么樣的畫面?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2.師：什么是地震?

　　地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是底殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

　　二、觀察照片，幼兒交流。

　　接下來(lái)我們一起來(lái)看幾組照片吧。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

　　小結(jié)：是的，地震的破壞性很大，地震后房子倒塌，傾斜，變成了廢墟。大橋、道路斷裂，山體滑坡，很多人被壓在或者埋在廢墟地下，受傷了或者失去他們的生命……

　　三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

　　1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。

　　與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。

　　小結(jié)：在幼兒園發(fā)生地震時(shí)，保持鎮(zhèn)定，雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部，蹲在課桌、鋼琴等下面，不靠近窗戶或懸掛物;等余震過(guò)后，在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場(chǎng)等寬敞的地方避震。

　　2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。

　　師：“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么，當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候，應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)

　　小結(jié)：在家里，發(fā)生地震時(shí)，應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源、煤氣灶等開(kāi)關(guān);往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震，不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

　　3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶外避震。

　　“發(fā)生地震時(shí)，你在戶外，應(yīng)該注意哪些安全?”

　　小結(jié)：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。

　　四、地震應(yīng)急演練。(放音樂(lè))

　　1.游戲《地震來(lái)了》

　　幼兒聽(tīng)教師的指令地震演練，就地避震。

　　2.互相交流避震想法。

　　“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰(shuí)的避震方法正確?誰(shuí)的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”

　　3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)組織過(guò)程中，運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣，有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí)，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲。活動(dòng)中幼兒了解了地震的危害，懂得說(shuō)出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，幼兒學(xué)以致用，提高了自救自護(hù)能力。

　　活動(dòng)中，自身能夠以情感人，以語(yǔ)動(dòng)人，影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性。互動(dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂(lè)的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性，體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng)，危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼，增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

　　但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智，及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

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30、大班《紙杯力量大》科學(xué)教案

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化，能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,感到興和滿足。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　紙杯是日常生活中常見(jiàn)的物品,用來(lái)喝水、而且很輕。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重,并通過(guò)自己實(shí)際操作和親身體驗(yàn),進(jìn)行紙杯承重的探究活動(dòng),不僅激發(fā)幼兒的探究興趣,而且培養(yǎng)幼兒進(jìn)行分工合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

　　2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,感到興和滿足。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)分工合作的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯、A4打印紙(約40包)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.幼兒展示力量。

　　引導(dǎo)語(yǔ):這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請(qǐng)給大家展示一下。

　　2.懸念導(dǎo)入,情境引出“紙杯大力士”提問(wèn):鋼琴后面藏著一位小客人，說(shuō)他能撐起特別重的東西，你相信嗎?

　　二、基本部分

　　1.教師示范操作過(guò)程,引發(fā)幼兒猜測(cè)及探索興趣。

　　(1)對(duì)比打印紙和紙杯的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

　　提問(wèn):如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會(huì)怎么樣?

　　(2)示范紙板和杯口的放法。

　　引導(dǎo)語(yǔ):紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。

　　(3)教師示范放打印紙，請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測(cè)結(jié)果。

　　提問(wèn):輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒(méi)?這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包?

　　2.幼兒自主分工，合作探索實(shí)驗(yàn)

　　(1)教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。提問(wèn):按照課前的分組,你們商量-下,怎么分工?

　　(2)幼兒開(kāi)始嘗試,教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。

　　3.師幼共同討論，科學(xué)記錄結(jié)果。

　　(1)討論“放了多少包”的問(wèn)題。

　　(2)幼兒完成記錄表。

　　4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兩個(gè)紙杯的重。

　　提問(wèn):兩個(gè)杯子,能撐起多少包?

　　(2)幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　引導(dǎo)語(yǔ):你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、提升拓展，延伸活動(dòng)

　　1.引發(fā)幼兒對(duì)3個(gè)紙杯承重能力的猜測(cè)。

　　提問(wèn):再加一個(gè)紙杯,你覺(jué)得能撐起什么?

　　2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達(dá)到活動(dòng)高潮。

　　引導(dǎo)語(yǔ):我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎?

　　3.邀請(qǐng)成人參與體驗(yàn)。

　　提問(wèn):用9個(gè)紙杯，可以撐起一位大人嗎?

　　4.延伸拓展。

　　師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友回去后大膽探索,下次我們一起來(lái)交流。

　　活動(dòng)延伸:

　　園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺(tái)。

　　園外延伸:鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫的形式記錄下來(lái),與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè),再通過(guò)實(shí)際操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè),最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，愿受紙杯的神奇“力量”。

　　在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是在地面上進(jìn)行的,為幼兒帶來(lái)更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體識(shí),也有利于幼兒注意力的集中。

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31、幼兒園大班社會(huì)教案《合作力量大》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解合作的意義，萌發(fā)合作意識(shí)。

　　學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件(圖片、故事動(dòng)畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、隨音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。

　　“小朋友們好，看!今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”

　　2、引入動(dòng)畫片，課前猜想：

　　導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫片嗎?”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)?”

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。

　　(二)展開(kāi)：

　　1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

　　(1)欣賞故事一、二段，提問(wèn)：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝?為什么?

　　(2)欣賞故事第三段， 提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了?

　　教師小結(jié)：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

　　(3)欣賞故事第四——六段，提問(wèn)：這一次它們比的什么?誰(shuí)獲勝了?

　　教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了?！?/p>

　　(4)欣賞故事第七、八段，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利?

　　(5)欣賞故事第九、十段，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法?”

　　教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看

　　(6)欣賞故事到最后 提問(wèn)： 猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

　　教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。

　　2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解

　　(1)出示賽艇圖片

　　提問(wèn)：這是在干什么?大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎?賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)?

　　教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

　　(2)出示拔河圖片

　　提問(wèn)：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

　　(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片

　　提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁? 玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

　　(4)出示推小車游戲圖片

　　提問(wèn)：這是在干什么? 和誰(shuí)在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提問(wèn)：孩子們看這是什么? 如果把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎?

　　(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試)

　　教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。

　　3、討論：生活中的合作。

　　“其實(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)

　　4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

　　游戲“好玩的大鞋子”

　　(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

　　(2)討論：請(qǐng)成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。

　　(3)教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

　　(三)結(jié)束

　　小結(jié)：孩子們一定要記住，將來(lái)我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的!好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

　　“好孩子給客人老師說(shuō)再見(jiàn).”

　　活動(dòng)反思：

　　亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。 然后通過(guò)游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。

　　亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成?；顒?dòng)過(guò)程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂(lè)的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競(jìng)走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒(méi)有合作，游戲?qū)o(wú)法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。

　　不足1： 在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

　　不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。

　　不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒(méi)有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。

　　不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。

　　小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

32、社會(huì)活動(dòng)《我來(lái)植樹(shù)》大班植樹(shù)節(jié)教案

　　以下是小編整理的大班植樹(shù)節(jié)教案，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解植樹(shù)節(jié)由來(lái)的同時(shí)，運(yùn)用小樹(shù)苗裝飾活動(dòng)室，感受植樹(shù)節(jié)的喜悅和春天的氣息。，每天大量更新大中小班各大領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案，歡迎收藏和分享!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用小樹(shù)苗裝飾活動(dòng)室，感受植樹(shù)節(jié)的喜悅和春天的氣息。

　　2、針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列樹(shù)木，活躍思維。

　　3、簡(jiǎn)單了解植樹(shù)節(jié)節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份材料：一米左右的灰色卡紙;根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)的兩種樹(shù)木、膠水、紙和筆。

　　2、歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出問(wèn)題

　　1、師：春天到了，吳老師啊買了好多小樹(shù)苗準(zhǔn)備種在我們大三班，現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友來(lái)看一看：這些樹(shù)一樣嗎?(和幼兒一起表述并且一起確定樹(shù)的名稱，一個(gè)是松樹(shù)，一個(gè)是柳樹(shù))(怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒回答是這個(gè)是兩種不一樣的樹(shù))

　　2、師：現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師想一想這些樹(shù)怎么樣種植，怎么排列，才能讓人感覺(jué)既漂亮又整齊呢?

　　(問(wèn)題1怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒的回答是一個(gè)接一個(gè)排或者是兩個(gè)兩個(gè)排?)

　　(幼兒舉手大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒發(fā)言。)

　　二、嘗試操作

　　第一次操作：

　　師：那現(xiàn)在啊就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋把籃中的樹(shù)木排排隊(duì)，大家試試，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴交流一下，你的樹(shù)是怎么排列的?(幼兒在操作臺(tái)上操作，師巡回觀察、指導(dǎo)、交流。)

　　(問(wèn)題2：樹(shù)木卡片一操作，會(huì)不會(huì)就會(huì)亂套)

　　2、(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用多種方法的排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　3、真不錯(cuò)，剛才我看見(jiàn)有的小朋友是一棵松樹(shù)一棵柳樹(shù)的排列，也有的小朋友呢是兩棵松樹(shù)兩棵柳，還有的小朋友是松樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)，松樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)依次排列，小朋友真的是很能干。

　　第二次操作：

　　1、師：那現(xiàn)在呢再請(qǐng)小朋友把吳老師帶回來(lái)的小樹(shù)苗既要有規(guī)律的排隊(duì)，又要全部種完，你有辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄在紙上。在種樹(shù)之前，我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾棵松樹(shù)，幾棵柳樹(shù)，123456六棵松樹(shù)六棵柳樹(shù)，我們把松樹(shù)用△表示柳樹(shù)用○表示

　　2、請(qǐng)幼兒舉手回答說(shuō)一說(shuō)你是怎么排列的?有別的小朋友和他一樣嗎?幼兒邊說(shuō)老師早黑板上邊排列。

　　(問(wèn)題3：如果有小朋友一口氣說(shuō)完怎么辦?)

　　師：真不錯(cuò)，小朋友真的好棒，每個(gè)人都用了好幾種排列的方法來(lái)種植樹(shù)木，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再想一想如果說(shuō)松樹(shù)和柳樹(shù)的數(shù)量相差一半時(shí)，就是松樹(shù)六棵，柳樹(shù)三棵時(shí)，你怎么排列呢?

　　(請(qǐng)幼兒到黑板前來(lái)排列，和師范幼兒一樣的舉手回答)

　　A、兩種不同的樹(shù)木一樣多時(shí)的排法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

　　B、兩種不同的樹(shù)木相差一半時(shí)的排法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(最后怎么說(shuō)?)

　　1、要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜歡排列方法，把樹(shù)木種植在泥土里。

　　2、在音樂(lè)聲中，師生一起布置活動(dòng)室、走廊、樓梯處、感受春天的氣息。

　　小百科：在美國(guó)，植樹(shù)節(jié)是一個(gè)州定節(jié)日，沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的日期。但是每年4、5月間，美國(guó)各州都要組織植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。例如，羅德艾蘭州規(guī)定每年5月份的第二個(gè)星期五為植樹(shù)節(jié)，并放假一天。其他各州有的是固定日期，也有的是每年由州長(zhǎng)或州的其他政府部門臨時(shí)決定植樹(shù)節(jié)日期。每當(dāng)植樹(shù)節(jié)到來(lái)，以學(xué)生為主的社會(huì)各界群眾組成浩浩蕩蕩的植樹(shù)大軍，投入植樹(shù)活動(dòng)。

33、科學(xué)活動(dòng)《制作風(fēng)向計(jì)》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

　　2.學(xué)習(xí)自制風(fēng)向標(biāo)，一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：吸管若干根、硬紙板若干張、大頭針若干個(gè)、有橡皮頭的鉛筆若干支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.問(wèn)題導(dǎo)入。

　　(1)師：今天老師帶來(lái)一樣工具(風(fēng)標(biāo))，請(qǐng)你們猜一猜這種工具的作用是什么?

　　(2)幼兒自由猜想，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。

　　2.了解示風(fēng)標(biāo)的作用。

　　(1)師：請(qǐng)一位幼兒朝風(fēng)標(biāo)吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。

　　(2)再次變化方向吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。

　　小結(jié)：風(fēng)的大小和強(qiáng)弱就是是用風(fēng)向計(jì)來(lái)測(cè)量的。風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來(lái)了，是從哪個(gè)方向吹來(lái)的。

　　1.制作風(fēng)標(biāo)。

　　(1)教師示范制作風(fēng)標(biāo)(見(jiàn)幼兒用書(shū)p25頁(yè))

　　(2)幼兒制作風(fēng)向計(jì)。

　　(3)幼兒手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動(dòng)、跑動(dòng)觀察風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒將自己制作的風(fēng)標(biāo)插放在窗口或室外的樹(shù)上，觀察風(fēng)標(biāo)在自然狀態(tài)下的情況。并鼓勵(lì)幼兒在記錄天氣時(shí)，根據(jù)風(fēng)標(biāo)來(lái)記錄風(fēng)向和風(fēng)力大小。

34、社會(huì)活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解地震的含義，了解地震給人們生活帶來(lái)的危害，

　　2.學(xué)習(xí)地震時(shí)安全自救的常識(shí)，培養(yǎng)安全和自救的意識(shí)，

　　3.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生，

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)地震圖片,地震急救包(餅干、水、手電筒、收音機(jī))

　　唐山大地震電影片段 ，地球儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1：教師：小朋友們昨天下午發(fā)生了件什么事情?(2015.4.2

　　2下午)

　　小朋友：地震了

　　教師：那你們回憶一下，哪些地方也發(fā)生過(guò)地震

　　教師小結(jié)：我們中國(guó)唐山市在1976年發(fā)生過(guò)7.8級(jí)大地震，2008年在汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震，2010年玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震!在國(guó)外也經(jīng)常發(fā)生地震，比如前段時(shí)間發(fā)生在日本的震驚全世界的9級(jí)大地震!(觀看唐山大電影片段)

　　2、教師：地震時(shí)有什么景象，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害!(老師結(jié)合圖片,電影片段講述)老師這里收集了一些地震后的圖片,視頻，我們一起來(lái)看一看!

　　教師小結(jié)：地震發(fā)生后，會(huì)出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來(lái)了很大的危害,許許多多的人失去了親人，無(wú)家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒,地震實(shí)在是太可怕了(教師引導(dǎo)幼兒從房屋破壞、地面裂開(kāi)、人員傷亡等方面進(jìn)行描)

　　二、 引導(dǎo)幼兒理解地震的含義(看地球儀了解)

　　教師：你知道地震是怎么產(chǎn)生的?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：我們?nèi)祟愂巧钤诘厍虻谋憩F(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止不動(dòng)的，他像一個(gè)頑皮的孩子總是不停的運(yùn)動(dòng)，為什么我們感覺(jué)不到地殼在運(yùn)動(dòng)呢?那是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)的慢，如果他運(yùn)動(dòng)力氣過(guò)大、過(guò)猛，地殼上的巖層就經(jīng)受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是出現(xiàn)了地震!

　　三、地震來(lái)了怎么辦?

　　1、昨天下午發(fā)生地震，小朋友在幼兒園該怎么辦?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：發(fā)生了地震，在震動(dòng)特別厲害的時(shí)候，要聽(tīng)老師口令，要求小朋友躲起來(lái)，小朋友就要立刻躲到自己坐的小桌子旁邊抱頭蹲下躲好，不能躲在桌子下面，在震動(dòng)的不是很厲害時(shí)，老師給小朋友發(fā)口令說(shuō)撤離時(shí)，小朋友要迅速抱著頭有順序的的排著隊(duì)伍，跟著老師沿著安全通道跑到下面操場(chǎng)的空地上去!跑的時(shí)候一定不能推，不能擠，沿著樓梯迅速的往樓

　　2、小朋友不在幼兒園在外面或者家怎么辦呢?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，在外面時(shí)一定要找到空曠地方抱頭蹲下。如果在家能跑就跑，“跑”是在地震發(fā)生初時(shí)，而且一定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來(lái)時(shí)被砸到，跑的時(shí)候一定要抱著頭，保護(hù)好頭部。要是在短時(shí)間內(nèi)跑不了，來(lái)不及跑了呢?那就“躲”，一定要躲在家中最小的房間里，如衛(wèi)生間，廚房，結(jié)實(shí)的桌子下、床下等三角地帶，切斷電源、關(guān)掉煤氣，等到地震過(guò)后及時(shí)撤離。

　　3小朋友,聽(tīng)!是誰(shuí)的聲音?(放圖片)他沒(méi)有跑出去,被困在了里面,他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒(méi)人時(shí)不要喊? (保持體力)沒(méi)有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)

　　小結(jié):如果地震發(fā)生在我們身邊,我們要先躲后跑,如果被困住好幾天了,都沒(méi)有人來(lái)救你,不要灰心,相信肯定會(huì)有人來(lái)救我們。

　　四、地震的預(yù)防

　　1.日本是一個(gè)多震的國(guó)家，他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱，以備急用，我們一起看看他們的急救箱里都有什么?都是干什么用的?(提問(wèn)：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場(chǎng)?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)

　　小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來(lái)幫我們渡過(guò)難關(guān)了。

　　2地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無(wú)法預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請(qǐng)幼兒看圖片)

　　小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過(guò)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人 。

　　四、地震演習(xí)

　　今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識(shí)，讓我們來(lái)進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會(huì)不會(huì)保護(hù)自己。

　　小結(jié)演習(xí)。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　2015年3.22號(hào)內(nèi)蒙發(fā)生地震，我們大武口震感強(qiáng)烈，在緊急的的時(shí)候我?guī)覀儼嗪⒆泳o急撤離，都安全撤離到安全地方，結(jié)合這個(gè)我給孩子們上了一堂地震來(lái)了怎么辦，今天的活動(dòng)孩子們特別的感興趣，都能積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖片，看電影講述地震會(huì)給我們生活帶來(lái)哪些傷害，通過(guò)老師講解知道地震來(lái)了如何來(lái)保護(hù)自己，在家在外面如何保護(hù)自己，效果非常好。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

35、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)是什么》大班教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經(jīng)能夠感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，但對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)較片面，并且中國(guó)式家庭教育習(xí)慣默默付出愛(ài)而不善于表達(dá)愛(ài)，因此幼兒樂(lè)于說(shuō)出自己被愛(ài)的感受卻不知道如何正確的表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“良好的社會(huì)性的發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響，應(yīng)力求建立良好的親子關(guān)系，師生關(guān)系和同伴關(guān)系?！币虼?，本課題結(jié)合幼兒熟悉的生活情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解他人;從多種角度感受親人、同伴間的關(guān)愛(ài);體會(huì)愛(ài)的不同方式，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福、快樂(lè)的;從而升華幼兒情感，延伸到大愛(ài)，讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛(ài)的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道愛(ài)是相互的，懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容分享、嚴(yán)格要求都是愛(ài)，從生活中的愛(ài)升華到人間大愛(ài)。

　　2.能自信大方的交流自己對(duì)愛(ài)的理解，并用不同的方式大膽表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

　　3.在愛(ài)的情感體驗(yàn)中，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福快樂(lè)的。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動(dòng)畫視頻《一起來(lái)分享》;課件《愛(ài)是什么》;音樂(lè)片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛(ài)傳出去》。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中感受周圍人對(duì)自己的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài);有過(guò)擁抱的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.有初步感受愛(ài)的體驗(yàn)，充分放松，感受愛(ài)的美好。

　　(1)結(jié)合課件中圖片“愛(ài)”與幼兒展開(kāi)談話交流，大膽表述愛(ài)的美好感受。

　　提 問(wèn)： 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰(shuí) 的 愛(ài) ?

　　(2)出示課件：日常生活中經(jīng)常遇到的幾種愛(ài)，和爸爸媽媽之間的愛(ài)、師生的愛(ài)、和爺爺奶奶的愛(ài)、同伴間的愛(ài)。

　　提問(wèn)：有了這些人的愛(ài)你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的?

　　小結(jié)：有愛(ài)的生活是幸?？鞓?lè)的，今天，我們一起尋找我們生活中的愛(ài)。

　　2.感受親人間的愛(ài)-----孝敬長(zhǎng)輩是愛(ài)

　　(1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》，大膽表述、感受對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài); 提問(wèn)：你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?

　　(2)結(jié)合課件“給老人讓座”，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中孝敬長(zhǎng)輩彼此之間的快樂(lè)心情。

　　提問(wèn)：你在生活中是怎樣關(guān)心老人的?你覺(jué)得得到關(guān)心的老人心情怎樣?

　　小結(jié)：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài)，當(dāng)你關(guān)心了

　　別人，別人是快樂(lè)的，我們是幸福的。

　　3.同伴間的愛(ài)-----寬容分享是愛(ài)

　　(1)結(jié)合課件“親熱擁抱的伙伴”，充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂(lè)。提問(wèn)：你看到的他們是怎樣表達(dá)愛(ài)的?你還和誰(shuí)這樣親親熱熱的在一起? 小結(jié)：好朋友之間的愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單，親親熱熱在一起非常的多么幸福。(2)出示課件“伙伴間爭(zhēng)搶玩具”，充分感受同伴間發(fā)生矛盾時(shí)的不愉快，

　　并能真誠(chéng)的表達(dá)自己的處理經(jīng)驗(yàn);

　　提問(wèn)：朋友間發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦?

　　(3)觀看動(dòng)畫視頻《一起來(lái)分享》，進(jìn)一步理解分享、寬容也是愛(ài)。

　　提問(wèn)：看完小動(dòng)物之間的故事，你學(xué)到了什么?小動(dòng)物之間快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)?你感受過(guò)這種分享的快樂(lè)嗎?

　　小結(jié)：寬容分享也是一種愛(ài)，分享不單單是分享玩具分享吃的，還可以分享你的快樂(lè)，你的難過(guò)，你的秘密??

　　4.父母對(duì)孩子的愛(ài)----嚴(yán)格要求也是愛(ài)

　　(1)結(jié)合課件 “不可以的事情”，理解父母特殊的愛(ài)。

　　提問(wèn)：爸爸媽媽為什么朝孩子大喊，不可以?他們不愛(ài)他嗎?

　　(2)出示課件“摔倒了父母鼓勵(lì)自己爬起來(lái)”、“為了獨(dú)立和爸爸媽媽分房間睡”，引導(dǎo)幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛(ài)，理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。

　　提問(wèn)：你遇到過(guò)這樣的愛(ài)嗎?你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這樣做?

　　小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛(ài)，這種愛(ài)是讓我們成長(zhǎng)，讓我們進(jìn)步，這種愛(ài)需要我們用心體會(huì)。

　　5.社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)----人間大愛(ài)

　　出示課件“捐贈(zèng)希望小學(xué)”、“義務(wù)支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片，用心體會(huì)不熟悉的人之間的彼此關(guān)愛(ài)，情感升華，懂得人間有大愛(ài)。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得不熟悉的人之間會(huì)有愛(ài)嗎?圖片上分別是什么內(nèi)容?我們小朋友怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?

　　小結(jié)：當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，素不相識(shí)的人也會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，這是一種大愛(ài)。

　　6.愛(ài)心傳遞------讓世界充滿愛(ài)

　　結(jié)合課件 “讓世界充滿愛(ài)”，伴隨《讓愛(ài)傳出去》背景音樂(lè)，充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解，勇敢的去表達(dá)愛(ài)，釋放愛(ài)。提問(wèn)：你覺(jué)得愛(ài)是什么，讓我們一起傾聽(tīng)。

　　小結(jié)：我們是被愛(ài)呵護(hù)的，同樣我們每個(gè)人都是有愛(ài)的。只要我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，世界就會(huì)充滿愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)反思：

　　愛(ài)是我們生活中經(jīng)常提及的話題，常常會(huì)從孩子的口里說(shuō)出老師，我愛(ài)你，讓我很感動(dòng)，但愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)感念很模糊，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　首先，在活動(dòng)開(kāi)始，出示桃心，是很直觀的將幼兒引入主題，小朋友對(duì)此都很感興趣，都能說(shuō)出它的含義。

　　其次，動(dòng)畫貫穿始終，并以談話的形式引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài)，讓幼兒很輕松的了解了這幾種愛(ài)(孝敬父母是一種愛(ài)，分享是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求也是一種愛(ài))

　　最后，活動(dòng)以圖片做延伸，讓幼兒感受更多種不同的愛(ài)。

　　通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)了老師與幼兒，幼兒與幼兒之間的感情，在活動(dòng)中體會(huì)到了愛(ài)帶給我們的快樂(lè)與幸福。

36、科學(xué)活動(dòng)《智取井中水》大班教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的事物感興趣，愿意通過(guò)自己的嘗試尋求答案，思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異，能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園的院子里有一口水井，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)水井壞了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出來(lái)呢?成了孩子們爭(zhēng)論的問(wèn)題，有的說(shuō)找個(gè)小碗取水，有的說(shuō)放石頭，有的說(shuō)用勺子，有的說(shuō)用釣魚(yú)竿拴上筒，有的說(shuō)用管子，聽(tīng)著孩子們千奇百怪的想法，為了滿足孩子們的好奇心和探索欲望，我們開(kāi)展了一系列有關(guān)取水活動(dòng)。孩子們通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，采用不同的方式來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。這不僅能激發(fā)孩子們的探究興趣還能培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，掌握一些生活原理，更有助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)生活中的事物感興趣，愿意通過(guò)自己的嘗試尋求答案。

　　2.思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

　　3.能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用不同材料成功取水的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：水井模型、水盆、幼兒收集能取水的工具、抹布、記錄板、工具圖片、量杯、多媒體等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧(多媒體)

　　1.出示第一次活動(dòng)圖片，幼兒觀察。

　　2.結(jié)合水井模型和水盆，觀察不同點(diǎn)。

　　3.篩選工具是否能在水井模型成功取水。

　　二、驗(yàn)證過(guò)程。

　　1.幼兒自由結(jié)組，自主選則的工具進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2.安全提示:

　　(1)不推不擠，避免水井模型被打翻。

　　(2)取水過(guò)程中避免把衣服弄濕。

　　(3)按要求把水運(yùn)到指定容器中。

　　小結(jié)：幼兒選用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在記錄板中展示。

　　3.游戲:相同時(shí)間，取水工具取水最多獲勝。

　　小結(jié):分析獲勝的原因。

　　三、問(wèn)題梳理，引出下次活動(dòng)。

　　1.說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　2.展示幼兒過(guò)程照片，幫助幼兒回顧。

　　3.拋出問(wèn)題:如何解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題?(引出下次活動(dòng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一次偶然的戶外游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里的水井損壞了，不能打水了，這可愁壞了孩子們，議論聲此起彼伏，“水井壞了，水就出不來(lái)了，多可惜啊!”“我們想想辦法看看怎么修一修吧?！睘榱藵M足孩子們的好奇心，在保證幼兒安全的前提下，我們將“水井”搬到了室內(nèi)，這就延伸出我們今天的活動(dòng)。

　　第一次活動(dòng)孩子們?cè)谏钪惺占约赫J(rèn)為可以取水的工具，并進(jìn)行了在水盆中取水活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有的工具都能夠成功取到水。當(dāng)再次帶領(lǐng)幼兒觀察水井的特點(diǎn)時(shí)，孩子們的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活動(dòng)我們便結(jié)合水井的深、窄的特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，幼兒挑選可以在井中取水的工具，進(jìn)行了第一次嘗試，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就會(huì)因?yàn)閴虿灰?，以失敗告終，但這并沒(méi)有打消孩子們?cè)俅斡螒虻呐d趣，這也就說(shuō)明活動(dòng)帶給孩子的不僅僅是游戲后的喜悅，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的深入，打開(kāi)了幼兒想繼續(xù)探索的欲望。

　　活動(dòng)中一名幼兒因使用粗水管未能成功取水，引發(fā)出幼兒關(guān)注水管粗細(xì)，能否成功取水的好奇心，為下次活動(dòng)做鋪墊。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　這樣的活動(dòng)還有很多，倡導(dǎo)的就是讓孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題，從而激發(fā)孩子們的探索欲望和興趣，讓孩子們獲得生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

37、數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形，體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。

　　幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過(guò)幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過(guò)程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

　　為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

　　2、操作感知、形成表象。

　　3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

　　4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。

　　2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

　　3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

　　4、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

　　出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

　　——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺(jué)，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)(請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō))

　　——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

　　——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

　　——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

　　小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

　　出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

　　——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

　　——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

　　——并把結(jié)果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒自由做操作紙后交流。

　　(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭(zhēng)議，教師用實(shí)物驗(yàn)證)

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，還要把藏在后面看不見(jiàn)的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

　　三、看平面立體圖形

　　——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來(lái)的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

　　——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

　　四、延伸活動(dòng)

　　——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量)。

　　活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;通過(guò)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。

　　活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

38、科學(xué)活動(dòng)《神奇的三腳架》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性，在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！比_架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了“神奇的三腳架”這一科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

　　3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2.課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

　　1.出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

　　(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

　　2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3交流嘗試結(jié)果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

　　(2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

　　1.交代操作要求。

　　師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3.交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

　　4.小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

　　1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

　　2.用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

　　(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

　　(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)

　　(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

　　(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1.介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.通過(guò)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　2.在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。

　　3.兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)：兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問(wèn)的方式主要有三種:A、開(kāi)放式提問(wèn);B、遞進(jìn)式提問(wèn);C、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

39、科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。

　　活動(dòng)延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

40、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》大班教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

　　2.能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《有規(guī)律排序》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 1 幅。

　　2.兩色長(zhǎng)方形、正方形卡紙若干(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 34~36 頁(yè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，續(xù)接規(guī)律。

　　觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物有規(guī)律地排序，討論出現(xiàn)了哪些規(guī)律，并把不完整的規(guī)律補(bǔ)充完整。

　　2.幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。

　　(1)幼兒討論怎么按照新的規(guī)律鋪小路。如：可以通過(guò)改變材料的位置來(lái)創(chuàng)設(shè)新的規(guī)律。

　　(2)幼兒根據(jù)自己的意愿幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)小路。要求：有規(guī)律、與眾不同。

　　(3)展示作品，師幼總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處，如數(shù)量、方位等方面的變化。

　　3.幼兒分組，合作創(chuàng)設(shè)新規(guī)律的小路。

　　(1)幼兒四人一組，討論交流、商定新的排序形式。

　　(2)幼兒合作按照新的規(guī)律鋪小路。

　　(3)展示作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。

　　(4)沿著小路走一走，進(jìn)一步檢查與感知有規(guī)律地排序。

　　4.幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。

　　5.回歸生活，說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律。

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些規(guī)律。如：項(xiàng)鏈、毛衣的花紋，馬路邊的花壇，護(hù)欄上的圖案，四季輪換、晝夜交替等。

　　●活動(dòng)延伸

　　1.幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第34~36 頁(yè)，找一找圖畫中的規(guī)律，把空著的地方按規(guī)律畫出來(lái)。

　　2.繼續(xù)尋找生活中的有規(guī)律的排序。

41、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《有趣的連接》大班教案

　　【教材分析】

　　“連接”在我們的生活中無(wú)處不在，連接本身就有無(wú)數(shù)個(gè)可以挖掘的教育點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒的實(shí)際需要，以“連接”的好玩性為出發(fā)點(diǎn)，以身體連接作為切入點(diǎn)，挖掘社會(huì)領(lǐng)域的價(jià)值。本活動(dòng)讓幼兒通過(guò)與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂(lè)，通過(guò)游戲活動(dòng)的互助需要體會(huì)“連接”的力量，通過(guò)生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖，讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要，會(huì)正確地進(jìn)行連接，并愿意通過(guò)連接解決生活中的問(wèn)題，在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)互助和相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解身體可以進(jìn)行多種方式的連接，感受連接的不同作用。

　　2.能大膽的表述自己的想法，愿意與同伴合作玩連接游戲。

　　3.體會(huì)連接的樂(lè)趣，萌發(fā)互助、關(guān)愛(ài)的情感。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件《有趣的連接》，新聞視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話，引起幼兒興趣。

　　出示圖片，提問(wèn)：小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮?猴子們?yōu)槭裁匆B接在一起?

　　2.結(jié)合圖片，了解“連接”的作用。

　　(1)討論：日常生活中，我們做什么事情需要把身體連接起來(lái)呢? 幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中身體的“連接”及作用。

　　(2)游戲：好玩的連接游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的方法連接。

　　(3)結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)“連接”的不同作用。

　　提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?他們之間有連接嗎?

　　小結(jié)：身體的連接讓我們更加團(tuán)結(jié)，有力量，可以幫助我們解決困難。

　　3.感受心與心的連接

　　(1)討論：心和心可以連接嗎?你的心還可以和誰(shuí)連在一起?

　　(2)觀看視頻，感受心連心的關(guān)愛(ài)與幫助。

　　小結(jié)：心與心的連接可以給自己關(guān)心的人和需要幫助的人帶來(lái)溫暖， 讓她感受到愛(ài)。

42、社會(huì)活動(dòng)《五一勞動(dòng)節(jié)》大班勞動(dòng)節(jié)教案

　　勞動(dòng)節(jié)馬上就要到了，通過(guò)以下這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒走向社會(huì)，了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心勞動(dòng)者們，關(guān)心身邊的事，更多關(guān)于節(jié)日教案請(qǐng)關(guān)注。

　　又到了五一勞動(dòng)節(jié)，通過(guò)“五一勞動(dòng)節(jié)”的活動(dòng)，讓幼兒走出幼兒園，走向社會(huì)，了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心他們，關(guān)心身邊的事，從而提高幼兒的責(zé)任感與社會(huì)適應(yīng)能力!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

　　3、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

　　2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰(shuí)的節(jié)日?

　　(2)講解“五一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

　　2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

　　(1)觀看錄像片，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的。

　　(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

　　3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

　　教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

　　4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

　　5、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

　　提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?

　　6、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

　　7、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。

43、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《春天來(lái)啦》大班教案

　　《春天來(lái)啦》是一節(jié)大班美術(shù)教案，通過(guò)活動(dòng)感覺(jué)春天的美好，發(fā)揮想象能用刮畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。幼兒教學(xué)越來(lái)越受重視，幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，教育的路上陪您一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

　　2、嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、培養(yǎng)探索精神。

　　4、享受創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、燕子北歸的大圖片。

　　2、 圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。

　　2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。

　　4、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

　　總結(jié)分享：

　　幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹(shù)木的變化。

　　2、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

　　3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

　　4、在小組活動(dòng)中知道合作。

44、科學(xué)活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)奇遇記》大班教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的特征和生活環(huán)境，在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園位于中山公園內(nèi)，在開(kāi)學(xué)初我們班的小朋友分享了一首關(guān)于驚蟄節(jié)氣的詩(shī)，詩(shī)中有一句話"驚蟄春雷驚百蟲(chóng)"意味著萬(wàn)物復(fù)蘇，蟲(chóng)子也都開(kāi)始活動(dòng)，孩子們非常感興趣，于是生成了我們班的主題《蟲(chóng)蟲(chóng)奇遇記》以此來(lái)激發(fā)我們班小朋友熱愛(ài)探索、喜歡觀察、大膽思考的能力。既滿足他們的興趣需要又具有挑戰(zhàn)性。從而引導(dǎo)孩子們嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)之間、蟲(chóng)與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。滿足幼兒好奇好問(wèn)、好探究的天性，發(fā)展孩子們專注堅(jiān)持合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的特征和生活環(huán)境。

　　2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲(chóng)子的外形特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲(chóng)子的生存環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機(jī)、紙筆。

　　場(chǎng)地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的寬闊、安全的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒尋找蟲(chóng)子的興趣

　　1、師：中山公園是誰(shuí)的家?中山公園里有蟲(chóng)子嗎?你猜猜哪里會(huì)有蟲(chóng)子?

　　2、師：尋找蟲(chóng)子需要哪些工具?

　　3、師：尋找蟲(chóng)子需要注意哪些?

　　二、外出尋找蟲(chóng)子

　　1、尋找蟲(chóng)子時(shí)，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。

　　2、提醒幼兒注意安全。

　　3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

　　三、分享梳理

　　1、幼兒介紹自己尋找到的蟲(chóng)子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周圍環(huán)境。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。

　　3、歸納總結(jié)昆蟲(chóng)(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。

　　四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。

　　五、放生

　　知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　尋找蟲(chóng)子時(shí)，孩子們仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過(guò)師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲(chóng)子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲(chóng)子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹(shù)干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲(chóng)子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

　　在幼兒觀察的過(guò)程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲(chóng)的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲(chóng)的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和理解，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會(huì)以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會(huì)破壞植物的根莖等。

　　孩子們通過(guò)多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲(chóng)的奇妙見(jiàn)聞和寶貴的知識(shí)，有的是通過(guò)同伴間的資源共享，有的是通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過(guò)在科技館收獲到的知識(shí)匯總。孩子們知道了獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時(shí)，都具備了解決問(wèn)題的能力。后續(xù)我們還會(huì)將孩子們關(guān)于昆蟲(chóng)引發(fā)出來(lái)的新問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸納。

　　知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對(duì)大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對(duì)生命的喜愛(ài)和感恩。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

45、科學(xué)活動(dòng)《顏色分身術(shù)》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象，嘗試操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)喜歡探究的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在整理幼兒的繪畫用品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多繪畫工具中黑色都較少被孩子們使用，問(wèn)及原因：孩子們都認(rèn)為黑色沒(méi)有彩色漂亮?！吨改稀分兄赋觥坝變簣@科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。因此，我抓住了本次教育契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《顏色分身術(shù)》。孩子們的科學(xué)靈感，正是在游戲與動(dòng)手操作的過(guò)程中、在不期而遇的奇妙現(xiàn)象中得以萌發(fā)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象。

　　2.嘗試操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

　　3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，喜歡探究。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

　　掌握顏色分解實(shí)驗(yàn)的正確操作方法并作出觀察記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：黑色水彩筆、過(guò)濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT

　　螞蟻窩操作背景圖，輕音樂(lè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

　　2.學(xué)具：各色水彩筆，過(guò)濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分(2分鐘)

　　結(jié)合夢(mèng)，自然引出主題

　　指導(dǎo)語(yǔ)：昨天晚上茜茜老師做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過(guò)夢(mèng)嗎(幼兒自由回答)

　　二、基本部分(25分鐘)

　　1.故事導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

　　小螞蟻弗雷德也做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里它夢(mèng)到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢(mèng)太短了，醒來(lái)之后，小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個(gè)彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言)

　　2.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起和弗雷德試一試吧~

　　(1)請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行嘗試。

　　(2)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，簡(jiǎn)述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　(3)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法

　　(4)教師講授實(shí)驗(yàn)方法

　　3.請(qǐng)幼兒幫弗雷德把家變成彩色

　　⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)

　　4.請(qǐng)幼兒幫助弗雷德建造花園

　　(1)幼兒自由猜想

　　指導(dǎo)語(yǔ)：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

　　(2)教師出示實(shí)驗(yàn)記錄卡，請(qǐng)幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄，并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的重點(diǎn)步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。

　　(3)幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分(3分鐘)

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己顏色分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行匯總。

　　2.教師總結(jié)顏色分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納其科學(xué)原理。

　　3.自然結(jié)束課程。

　　幼兒座位示意圖：

　　桌子 桌子

　　幼兒

　　授課教師

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對(duì)五顏六色的東西充滿興趣，對(duì)黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。孩子們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，體驗(yàn)過(guò)顏色合成的實(shí)驗(yàn)，卻沒(méi)感受過(guò)顏色過(guò)濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》，從螞蟻的煩惱導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對(duì)顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　這節(jié)活動(dòng)帶有一定的科學(xué)性，重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達(dá)自己的觀察與想象。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

46、社會(huì)活動(dòng)《挑站困難》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，知道遇到問(wèn)題要勇敢面對(duì)，并努力去克服問(wèn)題。

　　2.提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　3.體驗(yàn)自己解決問(wèn)題的喜悅。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫片《烏鴉喝水》、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.借助故事，引入主題。

　　(1)欣賞動(dòng)畫片《烏鴉喝水》

　　(2)你看到了什么?它發(fā)生了什么事情?它是怎樣做的?

　　2.互動(dòng)交流，解決問(wèn)題。

　　(1)觀看幼兒用書(shū)或PPT圖畫，討論：

　?、傩∨笥延龅搅耸裁磫?wèn)題?想一想該怎么解決?

　　②日常生活中你遇到過(guò)什么困難?你是怎么做的?

　　小結(jié)：遇到困難不要害怕，要積極主動(dòng)地想辦法解決，當(dāng)自己解決不了，可以求助他人幫忙。

　　3.游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　(1)5人一組領(lǐng)取任務(wù)卡，在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

　　(2)任務(wù)卡內(nèi)容:一組整理班級(jí)體育器械，二組整理班級(jí)種植園地，三組整理修補(bǔ)班級(jí)圖書(shū)角，四組在班級(jí)內(nèi)尋找到任務(wù)卡上的物品。

　　(3)交流：你們是怎么完成任務(wù)?遇到了什么問(wèn)題?你們是怎樣解決的?

　　小結(jié)：遇到問(wèn)題并不要害怕，只要積極主動(dòng)想辦法就能找到許多解決方法，如詢問(wèn)、分工合作、堅(jiān)持、努力、高量協(xié)調(diào)都是解決問(wèn)題的好方法。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展戶外尋寶游戲。幼兒分組看地圖在指定時(shí)間內(nèi)尋找寶物，體會(huì)解決問(wèn)題獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。活動(dòng)很成功。

47、音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)的密碼》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛(ài)與贊美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用歌曲表達(dá)自己的情感。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：幼兒用歌曲表達(dá)自己的情感。

　　難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛(ài)與贊美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)。錄音機(jī)，空白磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒興趣。

　　請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，教師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數(shù)下。

　　--請(qǐng)告訴大家，老師剛才在你的手心按了幾下。

　　--老師剛才按的是愛(ài)的密碼。按了四下，意思是說(shuō)"你很可愛(ài)"。

　　再請(qǐng)一名幼兒，按6下，意思是"你是我的朋友"。

　　2、教師提出情境，幼兒游戲。

　　介紹游戲規(guī)則，幼兒玩"愛(ài)的密碼"游戲。

　　3、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　請(qǐng)幼兒坐成圓圈，教師給每個(gè)幼兒發(fā)出"愛(ài)的密碼"。

　　教師引導(dǎo)幼兒將名字唱進(jìn)歌曲中。

　　用錄音機(jī)將歌曲錄下來(lái)，播放給幼兒聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　上完課我發(fā)現(xiàn)，基本的流程我還是比較清晰的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡與遞進(jìn)也是做得比較好的。在調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的方面也還不錯(cuò)，大部分的孩子都能夠跟著我的節(jié)奏走，回答問(wèn)題也比較積極。同樣我的課也存在著很多的不足，因?yàn)檫@是第一次開(kāi)社會(huì)課我有些緊張，我總覺(jué)得站著上課會(huì)比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時(shí)候就會(huì)抬起頭，變成一個(gè)“仰視”的感覺(jué)，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯(cuò)誤了。第二個(gè)問(wèn)題就是我自己講的多了一些，相對(duì)于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒(méi)有很好的聯(lián)想到“愛(ài)”上去，我就有點(diǎn)著急，就會(huì)不自覺(jué)的多說(shuō)一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛(ài)。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候有個(gè)別孩子還是能夠講出來(lái)這些圖片密碼所隱含的愛(ài)的線索，我應(yīng)該要把這些機(jī)會(huì)留給孩子，讓他們來(lái)講講他們是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)愛(ài)的密碼，而不是一直都是我自己在講。

48、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《天生一對(duì)》大班教案

　　【教材分析】

　　繪本《天生一對(duì)》是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本，在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛(ài)之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。大班幼兒即將離開(kāi)幼兒園，去尋找跟自己天生一對(duì)的好朋友，通過(guò)對(duì)繪本的欣賞，有助于幼兒邁入小學(xué)后盡快找到自己的好朋友，適應(yīng)小學(xué)生活。無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里，天生一對(duì)的人越多，我們的朋友就越多，就會(huì)越快樂(lè)!

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，知道繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)。

　　2.能夠大膽表達(dá)自己的感受與想法，積極尋找生活中天生一對(duì)的好朋友。

　　3.感受好朋友之間和諧的情感，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片(蘋果、天鵝、消防車等)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1. 出示鎖和鑰匙，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　出示一把鎖與多把鑰匙，提問(wèn)：這把鎖只有一把鑰匙才能打開(kāi)，你能幫它找到它的好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒快速尋找能打開(kāi)鎖的鑰匙。

　　小結(jié)：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友，他們是天生一對(duì)。2.欣賞繪本，初步理解故事內(nèi)容，解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)，體

　　會(huì)天生一對(duì)的美好。

　　(1)出示封面，解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)，觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的“不般配”。提問(wèn)：他們是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎么樣?你覺(jué)得他們可以成為一對(duì)嗎?為什么?

　　(2)解讀畫面，感受朋友之間和諧的情感，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

　　出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適?引導(dǎo)幼兒感知鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合。

　　出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妗Ｌ釂?wèn)：它們?cè)诟墒裁?它倆感覺(jué)怎么樣?引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。

　　小結(jié)：它們互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

　　3.體驗(yàn)游戲，感受朋友之間和諧的情感。

　　幼兒兩兩分組，教師講解游戲規(guī)則：兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面，每人每次只能說(shuō)一句謎面。給大家猜謎時(shí)，話說(shuō)的越少，說(shuō)明兩人配合越默契，也就越般配。(謎底一：櫻桃、天鵝、消防車、蘋果)

　　小結(jié)：同伴間互相埋怨無(wú)濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。

　　4.尋找生活中的天生一對(duì)，敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法，樂(lè)于尋找天生一對(duì)的朋友。

　　提問(wèn)：你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

　　小結(jié)：在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過(guò)得越美滿;在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過(guò)得越快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：將繪本投放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)，深入體會(huì)天生一對(duì)的美好。