大班韻律《亮花鞋》音樂教案
大班韻律《亮花鞋》音樂教案
1、大班韻律《亮花鞋》音樂教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。
2.能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。
3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動(dòng)過程:
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。
——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動(dòng)作
——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動(dòng)作,并嘗試表演。
——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。
——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動(dòng)作,嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》
——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
2、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié):踏步。
[7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié):踏步
[11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié):踏步。
[15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié):踏步。
[19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié):踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。
師:師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?
小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評價(jià)
師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?
師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個(gè)中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
3、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下
[34-41]小節(jié):雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié):雙手放在腹部
[50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié):雙手又腰
[70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié):拍手四下
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂,看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)
聽音樂,分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。
——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2,獨(dú)自看圖,聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí),反思
五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令,完整練習(xí)
2、看指圖,完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
4、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動(dòng)作建議:
A段:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我洗個(gè)澡
[3—4]小節(jié):狐貍明歌:真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復(fù)第二遍:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我吃東西。
[3-4]小節(jié):狐貍唱歌:真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩
B段重復(fù)第二遍:[5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩
C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié):小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走:狐貍回頭,小豬假裝睡著不動(dòng):尾聲:狐貍睡著,小豬成功逃跑
活動(dòng)目標(biāo):
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中,大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式,學(xué)會(huì)自我控制,智慧淡定的面對狐貍。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備
16名幼兒圍坐半圓,地上一根綠線表示豬窩,紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗(yàn);A段歌詞經(jīng)驗(yàn);自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學(xué)唱A段,進(jìn)行角色扮演,使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱,幼兒模仿)
(3)播放音樂,S扮演小豬,T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
(2)教師示范,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動(dòng)作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段,根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局,并用動(dòng)作表達(dá)。(傾聽音樂,幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局,在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議:可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí),我們不要害怕,像故事里的小豬一樣,用智慧戰(zhàn)勝困難。
5、新大班親子韻律《雕塑博物館》音樂教案
游戲玩法
1.請幼兒看圖片,根據(jù)提示,用身體擺不同造型的雕塑
2、請小朋友兩個(gè)一組,商量一下誰當(dāng)?shù)袼芗艺l當(dāng)?shù)裣?,音樂結(jié)東后請雕塑家為你的作品命名。然后交換角色。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)在游戲中,與同伴互動(dòng)交流的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒能即興地,使用自己和他人的身體,擺出形態(tài)各異的雕塑造型。
3、通過雕像和雕塑家的游戲,學(xué)會(huì)控制自己和他人的身體,進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、黑板、音樂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中有看過雕像的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒用身體創(chuàng)造形態(tài)各異的雕塑造型。
活動(dòng)過程:
1.游戲:雕像博物館。
引導(dǎo)幼兒在情境下能用身體擺出形態(tài)各異的雕塑造型,并能控制自己的身體。
(1)情境導(dǎo)入:介紹雕像博物館。
(2)請幼兒看圖片,根據(jù)提示,聽音樂依次玩(大大館、矮矮館、圓圓館、擰擰館)用身體擺
擺不同造型的雕塑,并注意空間上不與他人碰撞。玩3、4遍。
(3)將四個(gè)館合樂玩一次。
(4)介紹合作造型的方式,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
2、游戲:雕塑家和雕像
通過雕像和雕塑家的游戲,學(xué)會(huì)控制自己的身體。感受同伴合作的快樂。
(1)請配教老師當(dāng)?shù)袼芗?,合作玩雕塑家和雕像的游戲?/p>
(2)請幼兒兩個(gè)一組體驗(yàn)雕塑家游戲。
(3)現(xiàn)場找一個(gè)模特,來雕塑。
3、游戲升級:當(dāng)前面的游戲玩過幾次以后,可以考慮做有限制的造型。
比如:做一個(gè)矮矮館的雕塑,并命名,示范“我雕塑的是矮矮的跑步運(yùn)動(dòng)員”。
6、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲玩法
玩法預(yù)令口決:
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動(dòng)作建議:
在倆倆一組小朋友面對面游戲時(shí),前奏一開始三個(gè)八拍:第一個(gè)八拍:預(yù)令“我要和你比力氣”
第二個(gè)八拍:“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍:“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對面做動(dòng)作,雙方不能有身體接觸);
最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉《舞底線》A段樂曲,能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈,并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲,體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動(dòng)游戲,遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)自我保護(hù)意識,遇到危險(xiǎn)能快速躲藏,并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的,預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室。
2.材料準(zhǔn)備:音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動(dòng)過程:
1.故事導(dǎo)入,教師隨樂律動(dòng),初步感受律動(dòng)的音樂。
教師:“妖界大亂,新妖王打敗了老妖王,還要提拿小妖王一一胡巴,胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴,于是,他們展開了實(shí)力的較量…
2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景,并念兒歌匹配動(dòng)作。
教師:胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作,提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。
4.T1-S1,念兒歌合樂示范,引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1,念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師:你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲,新妖王的出現(xiàn),小胡巴快速回家躲好,并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師:現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲,可能會(huì)碰到新妖王,如果新妖王來了,小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來,千萬不要發(fā)出聲音,看看我是怎么對付他的。
7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)束。
教師:新妖王被我趕走了,我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王,你們可以幫我一起趕走他嗎?
7、公開課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
動(dòng)作建議及玩法建議:
第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過草叢的動(dòng)作。
間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物品準(zhǔn)備:大號瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識,并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長很長的路,他們很有力氣,在去
大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動(dòng)作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂
1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。
2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問:剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。
8、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案
動(dòng)作建議:
(注:本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán),曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂打哈欠,左2次,右2次。
第二個(gè)8拍:隨樂摸肚子,預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍:重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看,預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指,指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍:隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍:隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍:隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié):尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍:蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲,毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍,教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦,耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作:鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲,幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系,并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲,最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果,在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
座位安排:12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位,一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事:有一毛毛蟲小明友們你們知道,它最喜歡吃什么呀?
(對,就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦,你們看誰來
了?
(教師人戲,變成毛毛蟲)師:大家好,我是毛毛蟲,我還有另外一個(gè)身份,我是一名雕塑家,我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲):剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作,感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作,澄清動(dòng)作模型,創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作,幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問:那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作,鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求:幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉,注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作,提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問:它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令:(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問:毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲,引出合作場景。
師:今天運(yùn)氣可真好,出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型,仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作,提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候,蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí),毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié):他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作:幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問:幼兒自由造型,教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒,我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法,加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換,請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問:我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對面的?(走,走,看一看,就是你)
講解規(guī)則:一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展:毛毛蟲太壞了,把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型,我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向:被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí),毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論:農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的,我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
9、中班韻律《汪汪隊(duì)》音樂教案公開課
動(dòng)作建議
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”
[5-12]小節(jié):雙手五指并攏,手指向下,隨樂做“前后跑”的動(dòng)作
[13-141小節(jié):右手上舉靠額頭,手心向下做“察看”的動(dòng)作。
[15-16]小節(jié):左手上舉靠額頭,手心向下做“察看”的動(dòng)作。
[17-18]小節(jié):同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。
[19-20]小節(jié):同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。
[21-24]小節(jié):隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號:勇敢狗狗不怕困難。
[25-32]小節(jié):雙手五指并攏,手指向下,隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。
[33-34]小節(jié):右手上舉靠耳朵,手心向前做“聽”的動(dòng)作。
[35-36]小節(jié):左手上舉靠耳朵,手心向前做“聽”的動(dòng)作。
[37-38]小節(jié):同[3334]小節(jié)動(dòng)作。
[39-40]小節(jié):同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。
[41-44]小節(jié):隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號:勇敢狗狗不怕困難。
[45-52]小節(jié):雙手五指并攏,手指向下,隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。
[53-54]小節(jié):雙手五指并攏,手指向下,鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。
[55-56]小節(jié):雙手五指并攏,手指向下,鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。
[57-58]小節(jié):同[53-54小節(jié)動(dòng)作。
[59-60]小節(jié):同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。
[61-64]小節(jié):隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號:勇敢狗狗不怕困難。
尾聲:雙手高舉做剪刀手表示成功?!耙?”
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂的旋律,隨樂學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。
2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo),明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則,知道看聽聞時(shí)可以有不同方位的變化。
3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)過程
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
知道動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》的口號以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;
幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗,擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。
場地準(zhǔn)備:
幼兒坐成圓形
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣,通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。
2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作,師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。
3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換,口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作,然后師幼合樂完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂5遍)
4完整游戲:幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。
(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢?,以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動(dòng)作,尋找2寶。(音樂6遍)
(2)幼兒完整游戲,幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)
(3)幼兒完整游戲,幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)
10、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思
動(dòng)作建議
前奏:教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動(dòng),一拍一次,共8次。
第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動(dòng),每兩拍一次,共4次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié):身體不動(dòng),頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍
第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡
第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡
第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié):進(jìn)入隧道,雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動(dòng)作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移,坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后,都會(huì)穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導(dǎo)游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作
3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:16名幼兒坐成兩排,一排8個(gè)座位,模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游,其實(shí)就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。
6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密,完成最后一次穿越。
反思:
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。
11、大班音樂《好寶寶韻律操》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:為了培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性和理解能力我認(rèn)為適合選擇一些簡單的韻律操進(jìn)行學(xué)習(xí),以此來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,使幼兒在適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到發(fā)展,從而通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展,促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展
活動(dòng)目標(biāo):
?、偻ㄟ^歌詞,初步認(rèn)識并學(xué)會(huì)韻律操
②能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
?、鄢醪綄W(xué)會(huì)韻律操,激發(fā)幼兒對韻律操興趣
?、茏層變褐栏枨拿Q,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
?、萋犚魳?,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、賞pt課件
?、凇逗脤殞殹芬魳?/p>
③韻律操完整演示
活動(dòng)過程:
教師導(dǎo)入:韻律操對于培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,韻律感,和表現(xiàn)力,促進(jìn)基本動(dòng)作發(fā)展,提高肢體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,靈活性和全面性,增進(jìn)幼兒的身心健康,培養(yǎng)孩子的形體美有著非常重要的意義。因此,我選擇的音樂是《好寶寶》,這首音樂旋律優(yōu)美,富有兒童情趣.
《一》下面我們進(jìn)行第一部分《好寶寶要長大》:小手背后,兩個(gè)八拍,一二左傾頭,二二又傾頭,下面跟著八拍再做一遍,五六七八準(zhǔn)備:一二三四五六七八,二二三四五六七八,三二三四五六七八,四二三四五六七八,接下來,背后藏著的小手變成小蝴蝶,向上飛四拍,下面跟著歌詞部分,做接下來的動(dòng)作:天藍(lán)藍(lán),白云飄,背起小書包,花兒笑,鳥兒叫,太陽公公早,勤刷牙,勤洗澡,我是好寶寶,愛爸爸,愛媽媽,我要快快長高,對動(dòng)作做了初步了解,下來我們跟著八拍再來一遍…
《二》下面我們進(jìn)行第二部分《一起做游戲》:小手背后,左傾頭一拍,右傾頭一拍,后面藏著的小手,我們要變成小飛機(jī),先出左手,下面跟著歌詞部分,做接下來的動(dòng)作:小飛機(jī),紙飛機(jī),一起做游戲。蟲蟲飛,翁嗡嗡,蜜蜂在采蜜。草兒綠,春天到,世界多美好。愛爸爸,愛媽媽,我要快快長高,小手背后,一左傾頭,二右傾頭,接下來音樂部分的學(xué)習(xí):小蝴蝶舞姿,小碎步向左飛四拍,后四拍出右腳左傾頭,重復(fù)右邊小蝴蝶飛四拍,后四拍出左腳右傾頭,繼續(xù)重復(fù)兩個(gè)八拍,停在右邊的左腳收回四拍,接下來,最后一拍,小手帶動(dòng)身體,一二左飛,三四又飛,五六左飛,七八收回
導(dǎo)語:第二部分的內(nèi)容教完了,你們學(xué)會(huì)了嗎?
《三》下面我們進(jìn)行第三個(gè)部分《我要快快長高》:背后小手不動(dòng),一左傾頭,二,右傾頭,接下來四個(gè)八拍重復(fù)第二部分動(dòng)作:小飛機(jī)開始重復(fù),重復(fù)到我要快快長高的歌詞部分,接下來學(xué)習(xí)音樂部分:右手彎曲對于耳旁,左手打直,手帶動(dòng)身體左右擺動(dòng),共一個(gè)八拍,下來小手在耳旁兩側(cè)向上延伸,手帶動(dòng)身體左右擺動(dòng),共一個(gè)八拍,兩個(gè)動(dòng)作在分別各重復(fù)一個(gè)八拍,歌詞部分:我要快快長高,(一二三四)小手向下劃變小花,(五六)小花左邊左傾頭,(七八)小花右邊右傾頭,一個(gè)八拍,小手變蝴蝶向上飛四拍,放下來四拍,最后結(jié)束部分:小手變?nèi)^,放于臉蛋兩旁,一二出左腳小手轉(zhuǎn)起來,三四出右腳,小手轉(zhuǎn)起來,五六七八重復(fù)左右兩邊動(dòng)作,最后一個(gè)八拍,(一二三四)小手不動(dòng)身體半蹲小碎步(五六七八)小手從兩旁劃下,保持不動(dòng),微笑結(jié)束。
導(dǎo)語:第三部分的內(nèi)容教完了,你們學(xué)會(huì)了嗎?
鞏固延伸:好寶寶韻律操的三個(gè)部分我已經(jīng)教完了,我們大家跟著音樂一起跳一遍吧!
《好寶寶》韻律操教學(xué)活動(dòng)反思
今天我展示了一個(gè)幼兒園的韻律活動(dòng)《好寶寶》!讓我感受很深。
把美好的情緒體驗(yàn)帶給幼兒,通過學(xué)習(xí),能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。
我在設(shè)計(jì)前充分考慮了幼兒的心理需求,他們需要被肯定,被認(rèn)可,去釋放!在活動(dòng)中我將內(nèi)容分為三部分進(jìn)行教學(xué),使幼兒在理解歌詞中學(xué)習(xí),從內(nèi)心感受到音樂的旋律美,使整個(gè)活動(dòng)在溫馨愉悅的氛圍中進(jìn)行。
?、賹で箪`活的教學(xué)方法,打破機(jī)械的教學(xué)模式
在韻律活動(dòng)中,教師往往把現(xiàn)成的舞蹈作品教給幼兒,較少注重幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。教師所重視的往往是幼兒技能的訓(xùn)練,所采用的常常是“示范一模仿一練習(xí)”這樣一種機(jī)械固定的教學(xué)模式。這既忽略了幼兒對音樂的感受,又忽略了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),還違背了音樂教育要盡音樂藝術(shù)之可能、發(fā)揮音樂之優(yōu)勢來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
?、跇淞⒆⒅剡^程的教育理念,摒棄注重結(jié)果的功利思想
在韻律活動(dòng)中,有些教師往往追求舞蹈動(dòng)作的整齊、規(guī)范、統(tǒng)一,而忽視了幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。其實(shí),幼兒對做的“過程”比對做的“結(jié)果”更感興趣。因?yàn)樽龅倪^程給幼兒帶來了無比的滿足和精力的釋放,幼兒的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動(dòng)過程中。教師的做法恰恰要適和幼兒的這一需求,調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性,激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能。可見,在韻律活動(dòng)中,教師不能過多注視其結(jié)果,而忽視活動(dòng)中幼兒創(chuàng)意的表現(xiàn)。也許,幼兒的表現(xiàn)是凌亂的、幼稚的,但卻是幼兒創(chuàng)造火花的閃現(xiàn),需要教師及時(shí)捕捉和細(xì)心呵護(hù),使之燃燒得更亮、更旺。
全身心投入,像孩子一樣快活.
當(dāng)我們忘記自己,當(dāng)我們像孩子一樣投入自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)時(shí),我們的教學(xué)效果會(huì)事半功倍,能力也會(huì)不斷提升!要感動(dòng)別人,首先要感動(dòng)自己!
在實(shí)踐反思中我學(xué)會(huì)了自我成長!
12、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》
幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)之前,需要教案準(zhǔn)備才可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎(jiǎng)公開課教案,詳情如下:
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。圈[4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
玩法及配器說明
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
2.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
3.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
1.16名幼兒圍坐半圓。
3.4.“功夫王”令牌若干
已有配經(jīng)驗(yàn)
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(1)出示“老鷹”圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”
(4)再次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
13、大班奏樂《海洋行動(dòng)》教案教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境
2.根據(jù)音樂情境和教師口令,隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚,可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂
師:這時(shí)來了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1.合樂身體動(dòng)作
教師隨樂做動(dòng)作一遍。
師:請?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2.累加樂器動(dòng)作
(1)配樂使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂器演奏
師:在使用樂器的時(shí)候,有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開船回家吧。
14、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案
動(dòng)作建議:
A段:隨著音樂的漸強(qiáng),用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。
B段:西瓜長大后保持不動(dòng),等待“老爺爺”挑瓜,被挑到的“西瓜”,轉(zhuǎn)一圈。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
2.傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
3.在游戲活動(dòng)時(shí),能控制自己的動(dòng)作,不與別人碰撞。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、老爺爺角色扮演。
活動(dòng)過程:
一、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.提問:西瓜長什么樣子?
小結(jié):西瓜長的圓圓的、大大的。
二、傾聽A段音樂,感知西瓜長圓長大
1.傾聽音樂,教師示范西瓜長圓長大。
提問:小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?
三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。
1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
2.完整隨A段音樂游戲。
四、隨B段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。
1.傾聽B段音樂,感知音樂的有趣。
提問:西瓜成熟了,輕輕拍一下,會(huì)有什么聲音呢?
2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。
3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動(dòng)作,不與別人碰撞。)
五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
提問:老爺爺來挑西瓜,會(huì)挑什么樣的西瓜呢?
1.師幼共同游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲,嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。
六、活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
15、大班親子韻律《真假美猴王》教案
動(dòng)作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍,一個(gè)小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子,圍坐成圈,一名幼兒扮演二郎神,戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍,A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰,誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作,其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí),二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯(cuò),則猴子獲勝,鼓聲不會(huì)響起;如猜對,鼓聲響起,二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲,捉到美猴王則二郎神勝利,反之美猴王獲勝。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽音樂,感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作,大膽用動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。
2.材料準(zhǔn)備
(1)16名幼兒圍坐成圈,圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。
活動(dòng)過程
1.教師扮演美猴王,鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂,感受音樂歡快、幽默的旋律,遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王:天庭的王母娘娘要開蟠桃宴,聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長生不老,俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天,我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂,幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂,感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍完整傾聽,初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師:發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂,想一想,猜一猜。
(2)再次完整傾聽,進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
師:玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了,你們能找到嗎?
4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編,大膽表現(xiàn)。
師:你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作,就是保護(hù)美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂,鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理,并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。
5.完整播放音樂,挑戰(zhàn)初級游戲,體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法,提醒幼兒金箍傳到誰,誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習(xí),師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神,完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲,增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。
16、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
《快樂的小野人》活動(dòng)的音樂選自《非洲歡迎你》,旋律歡快熱情奔放,節(jié)奏明快,集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合,呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里,音樂在血液里的動(dòng)感生活情景,給人一種
非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個(gè)樂段,每個(gè)樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成,結(jié)構(gòu)鮮明,蘊(yùn)含變化,富有挑戰(zhàn)性,非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中,通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境,借助圖畫、猜問、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放,觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素,體驗(yàn)著快樂趣味的非洲之旅!
生活化游策略分析
1.難點(diǎn)前置策略:通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。
2.情境聚焦策略:通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍
等等情節(jié),讓幼兒輕松快樂的去感受體驗(yàn)非洲音樂和韻律動(dòng)作。
3.元素遞進(jìn)策略:
●上肢動(dòng)作的遞進(jìn):雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替
●韻律動(dòng)作的遞進(jìn):手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作
●空間方位的遞進(jìn):坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳
●合作遞進(jìn):單人一雙人→集體
4.語言提示策略:通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂。
2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂,感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。
3.嘗試跟隨音樂,有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“快樂的小野人”故事情境
2.小野人故事背景圖畫
3.小野人圖畫
4.非洲鼓
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):感受熱情歡快棄放的非洲音樂,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2.難點(diǎn):掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作,并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。
活動(dòng)過程
一、節(jié)奏游戲,用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置,幼兒感受核心節(jié)奏型,練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)
1.拍腿一 X X XX X
2.捶腿 X X XX X
3.打招呼——嗨嗨你好嗎
教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后,邀請幼兒一起練習(xí)。
二、借助故事情境,幼兒欣賞完整音樂,感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點(diǎn)。
1.情境導(dǎo)人,幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。
(1)一一-師:我聽說有一個(gè)很好玩的地方,我們一起去看看。來,一起走
來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)
動(dòng)作說明:上肢上舉,上肢下擺,踏步走走走。
(2)ー一師:是一片森林,那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)
三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂的小野人》,幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。
一一師:咦,我看到了森林里有一群人,前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)
一師:他們在干什么?(師幼分享對話)
一師:他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)
四、借助音樂圖畫和故事,分解演示韻律動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。
出示圖畫和小野人圖像,分享音樂中的故事和想象。
一一-師:咦,你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。
在遙遠(yuǎn)的非洲,有一片大大的森林,這里有高高的大樹、綠綠的小草,許多大大小小的石頭,
還有大大嘴巴的獅子,尖尖牙齒的老虎,還有可怕的眼鏡蛇,這里住著一群可愛的小野人,你們看、他來了。(出示小野人)
黑黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,小野人們想要在森林里快樂安全的生活,就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng),早上起來,他們就要鍛煉身體,讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了,胳膊強(qiáng)壯了,張牙舞爪的,連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道,在森林里生活,靠身體強(qiáng)壯是不夠的,他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳,最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。
五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語言提示,幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂A樂段的動(dòng)作。
一一師:小野人們鍛煉了身體,讓肩膀、肚子、屁股,變強(qiáng)壯,把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳,最后打槍。我們一起做小野人吧。
一師:剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?
一師:小野人們都準(zhǔn)備好了,開始鍛煉身體了,拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍這里,變強(qiáng)壯
師:強(qiáng)壯的小野人們,除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯,還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?
(備注語言動(dòng)作提示:上、下,走走走,上、下,走走走!拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍屁股,變強(qiáng)壯拍拍手,噠噠噠噠,大家都來,身體變強(qiáng)壯!)
(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂段),關(guān)注幼兒的空間指引。
一師:找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律,引導(dǎo)幼兒注意觀察)
一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)
(備注:語言動(dòng)作提示:上下,退退退,上下,進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩,拍拍肚,碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)
(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作,關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。
一一師:好了,身體鍛煉好了,我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)
一師:刀法要好,槍要打準(zhǔn),一定要先瞄準(zhǔn),再開槍,一起來吧!
六、韻律游戲:《快樂的小野人》,幼兒完整感受與表現(xiàn)。
一一師:原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了,將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人,我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲,)
尾聲:一起去拍拍玩玩,帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂融合到一起,粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂表露無遺,整個(gè)“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂,教師也特別注重語言的張弛有度,動(dòng)作體態(tài)的收放自如,表情的生動(dòng)有趣,有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望,活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。
17、大班《小螞蟻》音樂教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺的歌曲,小螞蟻是群居的動(dòng)物,喜歡分工合作。而《指南》指出,5-6歲的孩子他們在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見,不能時(shí)會(huì)說明理由。于是,就想利用這堂音樂課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。
3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
CD、積木、打棒、圓舞板
活動(dòng)過程:
1、節(jié)奏問好
師:小朋友,下午好。
幼:肖老師,下午好。
2、森林里要舉辦音樂會(huì)啦,這一次的音樂會(huì)邀請了許多的小動(dòng)物來參加。蝴蝶來了,蜜蜂來了,小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍悖蠹矣淇斓睾献?,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢,讓我們一起來聽一聽。
3、理解音樂
聽第一遍音樂,老師跟著節(jié)奏拍腿。
問:(1)你聽到了哪些都動(dòng)作?
(2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?
幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語詞,結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺。
現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來運(yùn)木材吧!
(播放第二遍音樂,全體幼兒跟著一起做。)
4、合作
出示圖片,問:“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺搭建好了。”
“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺,現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止?,怎么來運(yùn)木材。商量好后請先到老師這里坐下來,聽一聽大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的。”
(幾分鐘后)
“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺,搭好后請回到自己的座位上坐好?!?/p>
(播放第三遍音樂)
5、合奏
“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了,我們的音樂會(huì)要開始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”
出示樂器,分別介紹樂器用法。待會(huì)兒請小朋友自由選擇想要的樂器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)
請小朋友坐在位置上,我們先來預(yù)演一次吧!
(播放第四遍音樂)
好的,現(xiàn)在請大家交換樂器,我們要到舞臺上去表演啦!
(播放第五遍音樂)
6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情?,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~
活動(dòng)反思:
本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。
但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時(shí),還有些孩子沒聽清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞,用孩子自己的想法來表達(dá)。
奧爾夫的音樂教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂活動(dòng)的開展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。
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18、幼兒園大班科學(xué)《燈泡亮了》教案反思
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.了解電池、電線、燈泡之間的簡單關(guān)系,探索讓燈亮起來的方法。
2.能通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)串聯(lián)多盞燈時(shí)燈的明暗變化。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道電池的正負(fù)極。
2.材料準(zhǔn)備:電線、電池、燈泡、電池盒、燈泡盒。
(三)活動(dòng)過程:
1.觀看燈的視頻,激發(fā)幼兒興趣。
(1)提問:燈有哪些作用?
小結(jié):在我們的生活中有各種各樣的燈,燈有哪些作用呢?彩燈可以讓舞臺更加漂亮,各種夜景燈也能為城市添加色彩,照明燈能讓我們在黑暗中看清東西,紅綠燈可以指揮交通。
(2)討論:燈是怎么亮起來的?
2.介紹材料,幼兒操作。
(1)介紹材料。
師:這里有燈泡、電池、電線、燈泡盒、電池盒等材料。你們能用這些材料能讓燈泡亮起來嗎?請你們試一試。
(2)第一次分組操作。
3.觀看視頻,了解正確的連接方式。
(1)觀看線路連接視頻。
(2)出示電流流向圖示,了解燈泡亮的原理。
小結(jié):當(dāng)正確連接電池、電線、燈泡后會(huì)產(chǎn)生電流,電流從電池的正極流出,穿過電線、燈泡、再流回負(fù)極,這樣燈泡就亮起來了。
4.第二次分組操作讓兩盞燈亮同時(shí)亮起來。
師:用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時(shí)亮起來嗎?請你們試一試。
5.分享操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。
(四)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放材料供幼兒繼續(xù)探索。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
19、幼兒園大班韻律《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教案
動(dòng)作建議:
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。
間奏:9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,到l3小節(jié)點(diǎn)到誰,誰就是幸運(yùn)小馬。
B段:14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心,準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法:
1、A段部分:領(lǐng)頭馬站在國外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。
2、間奏部分:頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。
3、B段部分:幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲活潑、動(dòng)感的韻律,感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作,并與同伴合作玩上下相反游戲,體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。
3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音,發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過旋轉(zhuǎn)木馬,相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。
教師:小朋友們,今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?
教師:有一群快樂的小馬,他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景,最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了,小馬們開心的回家了。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,鼓勵(lì)他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂,感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài),教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,找出小馬跑的提示音,自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。
3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒傾聽音樂,感知變化尋找“魔法音”。
教師:音樂里有個(gè)魔法音,魔法音停在誰那里,誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!
(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”,獲得成功體驗(yàn)。
4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”,豐富上下相反的動(dòng)作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻,感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”,幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師:我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開貽不一樣?怎么不一樣?
玩法:領(lǐng)頭馬站在圈外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲~點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(3)師幼互動(dòng)玩游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師:剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候,有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”,在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
教師:聽到第一個(gè)魔法音時(shí),所有的小馬都得停下來,老師會(huì)來尋找幸運(yùn)小馬,聽到第二個(gè)魔法音時(shí),幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心,準(zhǔn)備好動(dòng)作,其它小馬解凍,開始做相反的動(dòng)作。)
(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈,共同在圈上游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
教師:請客人老師站在小朋友的外圈,我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是,當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時(shí),我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量兩人分工,之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
20、新大班韻律活動(dòng)《亮花鞋》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1. 傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。
2. 能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。
3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動(dòng)過程:
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。
——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動(dòng)作
——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動(dòng)作,并嘗試表演。
——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。
——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動(dòng)作,嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》
——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
21、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲,它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友,活潑好動(dòng),喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快,體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受樂曲特點(diǎn)。
難點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂、錄音機(jī)。 2、圖片若干。
活動(dòng)過程
(一)出示工具,引發(fā)幼兒興趣。
師:這是什么,小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?
(二)完整欣賞音樂,感受樂曲的歡快,體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。
1、欣賞音樂,感受樂曲的風(fēng)格。
師:老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂,小朋友們聽一聽,聽完后有什么感覺?
2、幼兒跟著音樂,一起來蓋房子。
1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。
2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作,大家一起來學(xué)學(xué)。
3、教師完整示范樂曲前半段。
師小結(jié):剛才老師是怎樣蓋房子的,做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻,還擦了擦汗)。
4、大家一起跟著音樂蓋房子。
(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)
1、房子蓋好后,里面是空空的,我們還需要做什么?(搬家具)
師:搬家具的動(dòng)作是什么樣的?
2、家具搬好了,我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)
師:拖地是什么樣的?
3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。
師:小朋友們都有了一間屬于自己的小房子,心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小朋友們,我們的房子蓋好了,還剩一些木頭,我們一起搬到外面吧。
活動(dòng)反思
一、反思選材:
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出: 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言,藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,中班幼兒正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物,而樂曲歡快的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲,非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此,在本次活動(dòng)中通過讓幼兒感受樂曲的歡快,并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。
二、反思目標(biāo):
1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物,而樂曲歡快的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,所以我制定了第一條目標(biāo):感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、在兒童心理發(fā)展中,動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn),但動(dòng)作有助于兒童知識經(jīng)驗(yàn)的獲得,動(dòng)作也不是心理,但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展,動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素,是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式,根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),我制定了第二條目標(biāo):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo),但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
三、反思準(zhǔn)備:
1、幼兒的思維是形象、具體的,他們能掌握實(shí)物的概念,而不易掌握抽象概念,實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察,雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生,但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解,所以我提供實(shí)物:刷子、錘、鋸子,讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。
2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式,在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。
3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物,開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用,以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂,為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。
四、反思過程:
(一)談話導(dǎo)趣。
出示實(shí)物工具,通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
(二) 律動(dòng)引趣:
首先我讓幼兒完整欣賞音樂,感受樂曲的歡快,體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù),節(jié)奏是音樂的骨骼,在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂,感受樂曲的歡快,其次,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作,增進(jìn)了幼兒對音樂的了解,增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣,一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。
(三)表演激趣:幼兒天性好動(dòng)、好模仿,在活動(dòng)中我讓孩子們在自由,輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演,邊聽音樂邊做動(dòng)作,自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作,教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評價(jià),并請個(gè)別幼兒示范,鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求,請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂,為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊),當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后,教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來,在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途,當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ,就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子,再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位,節(jié)奏沒有跟上,當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作,出示圖片時(shí),幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位,還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位,當(dāng)經(jīng)過老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作,也慢慢的做到位了。
(四)創(chuàng)編促趣:當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí),我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作,當(dāng)我的問題一拋出來:房子蓋好了,家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,既使幼兒情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。
(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。
當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后,我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演,大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演,但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍,沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍,提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有:
1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者:實(shí)施以人為本,以幼兒為主,把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身:激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí):在教學(xué)過程中,我注重幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作,尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作,但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動(dòng)作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動(dòng)的幼兒,我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動(dòng)中來。
2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望,但由于各人表現(xiàn)能力的差異,一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕,不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師,在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式,向需要模仿的幼兒提供榜樣,向需要借鑒的幼兒提供思路,向需要伙伴的幼兒提供幫助,向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示,向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。
3、教師比較有親和力、有激情,與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿,對于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位,帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。
4、本次活動(dòng)層次清楚,從聽音樂進(jìn)場,出示工具,引發(fā)幼兒興趣,讓幼兒欣賞音樂,感受風(fēng)格,到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情,再到幼兒創(chuàng)編,然后獨(dú)自表演到合作表演,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升,并注重對活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。
六、本次活動(dòng)的不足之處:
1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在本次活動(dòng)中教師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒,讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí),有點(diǎn)急進(jìn)。
2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了,我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間,在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié),我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作,這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作,導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來,我就馬上采納,給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足
3、在活動(dòng)中,我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結(jié),但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上,我雖然用語言強(qiáng)調(diào)了,但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語言強(qiáng)調(diào)外,沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看,導(dǎo)致動(dòng)作是做出來了,孩子們也很開心,但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;
4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱,既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏,又能提高教學(xué)效果。
七、改進(jìn)策略及方法
1、通過這次的活動(dòng),我看到了自己存在的不足,在今后的教育教學(xué)中,我要加強(qiáng)對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí),努力將理論與實(shí)際相結(jié)合,并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日常活動(dòng)中。多在日?;顒?dòng)中對自己的工作進(jìn)行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問題處理機(jī)智,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色,以幼兒為本、以幼兒為主,讓幼兒自主的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位,讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此,我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升教學(xué)技能,更好地為教學(xué)服務(wù)。
22、大班韻律《神奇巴士》教案反思
挑戰(zhàn)5加入孕婦角色,幼兒改變坐姿,體驗(yàn)站姿
挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線,幼兒游戲
挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié),幼兒收集線索
挑戰(zhàn)2加入空間位移,坐姿變站姿
挑戰(zhàn)1將路線圖排序
音樂師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作
動(dòng)作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程
故事
動(dòng)作建議
前奏:教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動(dòng),一拍一次,共8次。
第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動(dòng),每兩拍一次,共4次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié):身體不動(dòng),頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍
第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡
第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡
第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié):進(jìn)入隧道,雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動(dòng)作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移,坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后,都會(huì)穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導(dǎo)游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。
3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備:16名幼兒坐成兩排,一排8個(gè)座位,模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入,交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游,其實(shí)就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。
6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密,完成最后一次穿越。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。
23、大班韻律《猴子下山》教案反思
動(dòng)作建議
動(dòng)作:
[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型
結(jié)尾:猴子吃東西。
游戲玩法說明:
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作
[9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。
結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)
3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。
2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測,
3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動(dòng)游戲
1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對猴子的興趣,提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺,孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。
活動(dòng)不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。
24、大班韻律《小小功夫王》教案
動(dòng)作建議
引子:準(zhǔn)備動(dòng)作:雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣,雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
B段[1-3]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié):左手手心向上在頭頂托起,右手手背向上側(cè)平舉,腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié):獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲:完整游戲后,最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu),體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作,嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型,在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片:螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?!肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條:幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問:“看完剛剛我的表演,你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作,并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(1)出示“老鷹”圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱,幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識,幼兒自選武功門派,并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?!?/p>
(2)教師清唱旋律,幼兒隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(3)鼓勵(lì)幼兒討論:剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(1)教師:“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié):贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉,輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐,繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌:“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語:“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?!?/p>
25、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課
動(dòng)作建議
A段:雙手在腿上做走的動(dòng)作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動(dòng)作。
B段:雙腳走,兩手打開,做踩著石頭過小河的動(dòng)作。
C段:雙手向上,一上ー下,做上山坡的動(dòng)作
D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動(dòng)作,且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂:做奔跑的動(dòng)作。
游戲玩法說明
1.當(dāng)出示二維碼時(shí),幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺,當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí),全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難,需要幼兒之間互相合作,找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。
3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí),兩組幼兒通過反思知道,兩組要合作去拼擺,并能選出領(lǐng)袖,進(jìn)行拼擺路線,最終到達(dá)桃花園。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu),隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。
2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線,且能在“跑一跑”的情景中,以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調(diào)整中,體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。
教具:音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動(dòng)過程
ー、故事導(dǎo)入
在一個(gè)美麗的小村莊里,生活著許許多多的人,這里的人生活的很幸福,但是也很奇怪,他們走路很少用走,只用跑,每天都跑來跑去,總會(huì)撞在一起,大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑,那么就舉行一次賽跑比賽,于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路,要求大家既要用走也要用跑,這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園,我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動(dòng)作感知樂曲特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.教師完整示范,幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范,幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)
老師先做了哪個(gè)動(dòng)作,后做了什么動(dòng)作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖,且討論先經(jīng)過哪個(gè)地方?后經(jīng)過哪個(gè)地方?那我們一起再來看看,到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察。
老村長設(shè)計(jì)了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園,這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯(cuò)了,有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒知道,教師在說“跑”的時(shí)候,各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看,在我說哪一個(gè)字的時(shí)候,你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度,路線的設(shè)置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖,和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機(jī)調(diào)整路線)
引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結(jié)
原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會(huì)成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
26、大班韻律活動(dòng)教案《叢林秘境》音樂
挑戰(zhàn)5+線路圖,完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過程。
挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。
挑戰(zhàn)3+確定秘境主題,小組合作創(chuàng)編。
挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境,隨樂想象。
挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物,動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂 用動(dòng)作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過小溪。
動(dòng)作 位上動(dòng)作3遍。
故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié):前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié):隨樂合拍走路踏步動(dòng)作,一拍一下。
[5]小節(jié):一手上舉靠額頭,手心向下做“看”的動(dòng)作,一手向后撐開。兩拍一“看”,雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié):一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作,一手向后撐開,一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié):同上3-6小節(jié)動(dòng)作。
[11-14]小節(jié):創(chuàng)編動(dòng)作,隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[23]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。
[24-26]小節(jié):小步走動(dòng)作,一拍一下,共12拍。
[27]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。
[28]小節(jié):小跑步到椅子后面
[29]小節(jié):第一拍,舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍,拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍,拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
[30-37]小節(jié):分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造,合作表演,共32拍,8小節(jié)。
[38-39]小節(jié):一手放耳邊,一手向后撐開,作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié),8拍。教師語音提示“太陽下山了,讓我們跟叢林說再見,趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[48-54]小節(jié):尾聲,向叢林作再見動(dòng)作,走出教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事,初步了解探險(xiǎn)的過程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過程:
一、引入情境,初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?,猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá),欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢幻:到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演,教師詢問、傾聽、指導(dǎo),并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事,在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂,請一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。
3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。
4.隨音樂跟叢林說再見,結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。
27、幼兒園大班韻律活動(dòng):兔子與農(nóng)夫教案
挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),周一就一只免子變ト,周日體息。
挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大,三只兔子變蘿ト。
挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲,兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)
挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動(dòng),(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動(dòng)。
挑戰(zhàn)2變雙圖,在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)
挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動(dòng)動(dòng)作
音樂隨樂坐著做原位上肢動(dòng)作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動(dòng)作。
動(dòng)作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動(dòng)作、跳的動(dòng)作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動(dòng)作。B段音樂保持變蘿卜的動(dòng)作不動(dòng)。
故事
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上,朝著自己手腕花方向,面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備,教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié):藍(lán)兔內(nèi)圈,綠兔外圈上,雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng),雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動(dòng),一拍一動(dòng),最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),單腳跳起,另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作,最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。
[11-21小節(jié):同[s-61小節(jié)動(dòng)作,最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂,就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂:音樂中,保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng),不發(fā)出聲音,遵守自己商討的游戲規(guī)則,如何不會(huì)被農(nóng)夫請回家,如:沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法:
1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作,變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時(shí)候,兔子不能動(dòng)(加人新角色),B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn)),順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn),相同手腕花顏色的站成一圈),B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系,社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長越大(兩只兔子變,三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト,(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息,體息一輪)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化,在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作,第四樂句做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作,在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型,并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト,小小的楊花蘿ト等),運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒,游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)
有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))
幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形,生長過程的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)
教師講述故事:(教師入戲)小兔子的家的空地上,被農(nóng)夫種上了許多蘿ト,這可是小免子們最喜歡的游樂場,現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請回家。
二、初步感受音樂,嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂,教師以提問的方式,幫助幼兒初步理解音樂
教師:我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn),瞧,我是怎么做的。
教師語令:(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師:剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳,最后變成了什么?
2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,大膽進(jìn)行造型游戲
教師:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師:你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變,大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師:我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲,引出第二角色
師:我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫):我來我的菜園,看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト,長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好,下次我再來。
4、幼兒自我反思,發(fā)現(xiàn)問題
師:小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳,動(dòng)作整齊,才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié):走的時(shí)候要輕一點(diǎn),跳的時(shí)候要整齊。
教師:我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)
教師:那我們可要小心一點(diǎn)走了,家門口準(zhǔn)備!師:我們到家門口來試一試吧,輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。
師(農(nóng)夫):有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng),仔細(xì)瞧一瞧,原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn),要小心)
三、圍合“菜園”,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì),合作進(jìn)行游戲
1.單圈,單人游戲
師:小兔子們表現(xiàn)都很好,想不想去菜園玩一玩?輕輕起立,把小椅子搬到后面。
師:請你們間隔排列,圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意:農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動(dòng)。
師;向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。
師:跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上,我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié):一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),動(dòng)作要統(tǒng)一。
2.雙圈,合作游戲
(1)變雙圈,在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)
師:剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里,很容易被發(fā)現(xiàn),怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商,可以排成兩隊(duì),綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì),綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)
師:藍(lán)免子原地不動(dòng),綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試,藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿ト)
教師:這次我們換一換,藍(lán)兔子在家,綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)
教師:我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圖上。
農(nóng)夫:我來我的菜園看看我的蘿ト,大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト,蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化,蘿ト變大,兩只兔子合作變蘿ト。
師:剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大,剛オ才我們是一只免子變得蘿ト,現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。
師:變變變,蘿ト長大了,你們變的是什么蘿ト?
師:剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)
教師:蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師:蘿ト又變大了、,這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト,我們來試一試,變變變。
商討規(guī)則:多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
師:星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天,周一到周五到菜園玩,周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト,周二兩只免子變蘿ト,周三三只兔子變蘿ト,周四四只兔子變蘿ト,周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師:我來我的菜園看看我的蘿ト,蘿ト真的長大了,我來拍張照。
師:我們一周五天都在菜園里玩,先來休息一下吧。(連玩五次游戲,星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動(dòng)評價(jià)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師:誰來介紹一下,你們是怎么變的蘿ト?
師:這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語:小兔子們,我們回去休息了,有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動(dòng)建議:
本活動(dòng)中,造型游戲和空間方位的層級較高,所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。
28、大班《大象澆花》音樂活動(dòng)教案
教材簡介:
《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌,整首歌曲分為兩段,第一段是大象自我介紹,第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng),目的是從多個(gè)角度,運(yùn)用多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
2.在感受歌曲的過程中,通過觀察視頻,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。
3.在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
難點(diǎn):
觀察視頻找出游戲規(guī)則,并能聽著音樂玩游戲。
設(shè)計(jì)理念:
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。如何解決這一問題呢?我根據(jù)孩子們愛玩、好動(dòng)的心理特征,一切從孩子的角度出發(fā),關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲,通過演唱和游戲等多種形式,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,通過自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法,完全投入到此音樂活動(dòng)中。
設(shè)計(jì)思路:
隨著春風(fēng)吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中采蜜,小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī),我班的主題活動(dòng)《我們在春天里》展開了,我們先從認(rèn)識春天里的花朵入手,漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng),讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件,先讓孩子傾聽音樂旋律,感受音樂形象,從而猜測花園的主人會(huì)是誰,接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹,孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色,學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來演唱,這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接著讓孩子們分角色表演,聽著音樂做游戲。整節(jié)課孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程:
(一) 動(dòng)物朋友來看花
1. 孩子們看看這是什么地方?(課件:花園)
2. 游戲——快與慢:這個(gè)花園看起來怎么樣?這么漂亮的花園,把小動(dòng)物們都吸引來了,聽,誰來了?(播放音樂)。
孩子們傾聽后回答:音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了,節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了,我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。(幼兒聽音樂游戲)
(二) 大象園丁真勤勞
1. 欣賞旋律
1)小動(dòng)物們來到了花園了,它們覺得這兒太美了,那這個(gè)花園的主人是誰呢?聽!花園的主人大搖大擺地走來了,(播放音樂)這段音樂你聽上去有什么感覺?他會(huì)是誰?
2)究竟是誰呢?我來唱一唱,你來猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林里面我最大,長長鼻子全靠它, 我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
(幼兒猜想)
3)看看大家猜的對不對!(課件大象)。原來就是花園的主人是——大象,他還是這個(gè)花園的園丁喲,你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。
2. 學(xué)唱歌曲第一段
1)傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩,聽,他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大,他說這句話是什么樣的心情,特別了不起的樣子,接下來他介紹了什么?對,是他長長鼻子,為什么說長長鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來說一說。
3)大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏
5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺?我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的,我們再來學(xué)一學(xué)!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3. 學(xué)唱歌曲第二段
1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里,他是園丁喲,應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧,聽!教師清唱第二段。
2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次,我們再來數(shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。
3)我是大象,我來澆花了,誰愿意當(dāng)我的花寶寶?我一邊澆花,小花朵喝飽了,也慢慢地長高了,然后要開出最美的花喲。你好美,你是什么花?你真香,你是什么花?你最漂亮,你又是什么花?
4)大象辛勤地工作著,花兒也越開越美,咦,大象的心情會(huì)怎么樣呢?很快樂。所以他一邊澆花一邊唱歌,我們來唱唱看,嗚啦啦啦啦。(鋼琴伴奏第二段)我看到了一群快樂勞動(dòng)的大象們,唱得真不錯(cuò),這次我們站起來唱一唱,把大象的快樂心情唱出來吧。(鋼琴伴奏第二段)
4、完整歌唱
1)你們喜歡這首歌嗎?我們再來完整地聽一聽。(音樂)這首歌曲了唱到了誰?對了,這首曲子的名字就叫《大象和花》。
2)幼兒完整演唱(鋼琴伴奏)
3)演唱第二遍剛才你們唱得真好聽,真像一群大象在歌唱,這次想不想跟著音樂來唱?音樂速度有點(diǎn)快,能跟得上嗎?我們來試一試,聽好音樂的節(jié)奏。(音樂)
(三)大象澆花花兒笑
1)觀看媒體,商量規(guī)則今天我們要用這首歌來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《大象和花》,我們先仔細(xì)看看大屏幕,找找這游戲里面有什么規(guī)則?(播放課件)
2)幼兒嘗試游戲提問:花朵們站成了什么形狀?(圓形)大象什么時(shí)候就要走到花朵身邊?一只找到一朵花?;ǘ涫窃谑裁磿r(shí)候長高的?
3)幼兒游戲
(四)大象大象串一串
1)大象先生帶著他的太太和孩子到花園里來散步了,他們用什么方法串成一串呢?
2)孩子們串成一串離場。
大象澆花1=F5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 3 1 | 7 1 2 | 5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 2 7 | 1— |森林里面我最大,長長鼻子全靠它, 我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
5 5 | 4 3 2 | 4 4 | 3 2 1 | 5 5 | 4 3 2 | 3 1 2 7 | 1— ||嗚 啦 啦啦啦, 嗚 啦 啦啦啦,嗚 啦 啦啦啦,快 開 吧!
29、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案
動(dòng)作建議
前奏
[3-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“一條孤獨(dú)的小黑魚吹著泡泡游走在海底,
準(zhǔn)備吹!”
A段
[5-6]小節(jié):雙手在嘴巴前準(zhǔn)備,手臂向左右兩側(cè)張開模仿吹泡泡的動(dòng)作。
[7-8]小節(jié):重復(fù)吹的動(dòng)作。教師在樂尾預(yù)令“游!
[9-12]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動(dòng)。教師在樂尾預(yù)令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”
B段
[12-13]小節(jié):雙手在嘴巴前做呼喊狀,教師預(yù)令“小紅魚”。
[14]小節(jié):雙手放在額頭前,做招手狀(2次)。教師預(yù)令“一起來”。
[15]小節(jié):手指相對,在胸前做三角狀。教師預(yù)令“變大魚”。
[15-16]小節(jié):雙手做空放置眼睛前,頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預(yù)令“看世界”。
[16-20]小節(jié):重復(fù)[12-16]小節(jié)動(dòng)作。
[20]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動(dòng)。教師預(yù)令“變”
「24前兩拍]小節(jié):雙手握拳,手臂在胸前交又。教師預(yù)令“逗大魚”!
[24-25]小節(jié):手臂上舉過頭頂,雙手模仿魚鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“上”。
[25-26」小節(jié):彎腰,手臂放下在體側(cè),雙手模仿魚鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“下”。
[26-28]小節(jié):重復(fù)[24-26]小節(jié)動(dòng)作
尾聲
[29]小節(jié):雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預(yù)令“勝利啦!”
游戲玩法
幼兒在A段和B段隨樂散點(diǎn)做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動(dòng)作,C段當(dāng)教師說:“變”時(shí),幼兒分成兩隊(duì)游成預(yù)先設(shè)計(jì)的“大魚”隊(duì)形,同時(shí)配班老師扮演的大魚出現(xiàn),游在幼兒對面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒),當(dāng)老師說:“逗大魚”時(shí),幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲,最后大鯊魚嚇跑,幼兒勝利!
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知樂曲旋律和ABC結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動(dòng)作。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)積木人隊(duì)形合作站隊(duì),共同玩斗大魚的游戲。
3、體驗(yàn)小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、P、積木小人16個(gè)、兩張桌子、兩張標(biāo)記即時(shí)貼、小黑魚胸飾兩個(gè)、大鯊魚頭飾一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽過繪本《小黑魚》的故事,幼兒8人一組會(huì)在隊(duì)長的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊(duì)形,然后按照隊(duì)形給幼兒排隊(duì),幼兒要記得自己在隊(duì)伍中的位置,隊(duì)長站在隊(duì)首,位置固定,所有幼兒的面朝一個(gè)方向。
場地準(zhǔn)備:幼兒椅子放半圓,兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè),椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個(gè)隊(duì)長站位的標(biāo)記。
活動(dòng)過程
1.講述故事《小黑魚》,引出律動(dòng)情境。
2.示范基本律動(dòng),幼兒初步學(xué)習(xí),感知樂曲旋律和結(jié)構(gòu)
(1)完整示范律動(dòng),幼兒觀察B段呼喊小魚的動(dòng)作。
(2)再次完整示范律動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)C段斗大魚的動(dòng)作。
(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動(dòng)作,幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)律動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒探索分組合作排隊(duì)形,學(xué)習(xí)玩斗大魚的游戲。
(1)出示大魚的PPT,引導(dǎo)幼兒分組合作,探索用積木小人排隊(duì)形。
(2)幼兒分組展示大魚隊(duì)形。
(3)幼兒隨B段音樂組隊(duì)變大魚。
5.師幼隨樂完整表演游戲。
(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。
(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。
30、大班親子韻律《郊游》公開課教案反思
動(dòng)作建議
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“背上書包”
[9-101小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[11-14]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”
[15-18]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[19-22]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”
[23-26]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[27-30」小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子
[31-34]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[35-38]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子”
[39-42]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[43-50]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。
[51-58]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立,x號請起立,x號準(zhǔn)備,開始追!
[59-66]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。
尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?
游戲玩法
[1-10]小節(jié):幼兒站立在椅子后面,面朝相同方向圍成圈,聽前奏說語詞,“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[15-18]小節(jié):做植物造型1
[19-22]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[23-26]小節(jié):做植物造型2
[27-30]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[31-34小節(jié):做動(dòng)物造型1
[35-38]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[39-42]小節(jié):做動(dòng)物造型2
[43-50]小節(jié):每一小節(jié)拍手兩次,共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲?!?/p>
[51-58]小節(jié):幼兒根據(jù)語詞確立角色,做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立,x號請起立,1號準(zhǔn)備開始追!
[59-66]小節(jié):雙角色追逐跑
尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?”
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段,在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。
3.在語令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時(shí)開始追逐跑。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程:
1.感受故事情境。
教師:你們郊游去過哪里?會(huì)看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看,我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍
教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師:1-16報(bào)數(shù),攜帶裝備,一起去郊游
3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編
教師:小花除了長在樹上,還能長在哪兒?
教師:兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?
教師:這次我們用你自己新的動(dòng)作來表現(xiàn)。
4.累加動(dòng)、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請你用動(dòng)作表示出來
(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師:除了小兔子,還有什么是寵物?
教師:除了寵物,還有一類動(dòng)物是猛獸,你們知道有哪些?請你用動(dòng)作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂做出四種不同動(dòng)、植物形象
教師:我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?
教師:我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動(dòng)物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒,看圖片,記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)
5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂游戲的規(guī)則。
教師:剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號請起立,x號請起立,x號準(zhǔn)備,開始追!)
教師:我倆什么時(shí)候看的號碼?(x號請起立,x號請起立)
教師:誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲
教師:這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會(huì)有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動(dòng)物)
(3)替換新的4種動(dòng)植物,創(chuàng)意動(dòng)作,隨樂游戲。
教師:哇,剛剛大家又看見了不同的動(dòng)物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師:誰贏了誰是下一個(gè)發(fā)指令的人
8.郊游結(jié)束,回家
活動(dòng)反思
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來開展,可以根據(jù)地域不同,引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞,如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞,比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手,中間留四個(gè)空白,這樣,幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
31、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動(dòng)作建議
(注:本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán),曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂打哈欠,左2次,右2次。
第二個(gè)8拍:隨樂摸肚子,預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍:重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看,預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指,指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍:隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍:隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍:隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié):尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍:蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲,毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍,教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦,耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作:鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲,幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系,并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲,最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果,在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
座位安排:12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位,一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事:有一毛毛蟲小明友們你們知道,它最喜歡吃什么呀?
(對,就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦,你們看誰來
了?
(教師人戲,變成毛毛蟲)師:大家好,我是毛毛蟲,我還有另外一個(gè)身份,我是一名雕塑家,我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲):剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作,感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作,澄清動(dòng)作模型,創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作,幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問:那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作,鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求:幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉,注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作,提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問:它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令:(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問:毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲,引出合作場景。
師:今天運(yùn)氣可真好,出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型,仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作,提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
②毛毛蟲在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候,蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí),毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié):他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作:幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問:幼兒自由造型,教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒,我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法,加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換,請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問:我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對面的?(走,走,看一看,就是你)
講解規(guī)則:一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展:毛毛蟲太壞了,把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型,我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向:被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí),毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論:農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的,我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
32、大班韻律《亮花鞋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。
2.能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。
3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動(dòng)過程:
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。
——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動(dòng)作
——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動(dòng)作,并嘗試表演。
——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。
——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動(dòng)作,嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》
——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
33、大班韻律《你是最酷的》教案
音樂建議:
街舞自由隨性,只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用,不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下,基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符,44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂:韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版
動(dòng)作建議:
1-2八拍:隨意、酷酷的姿勢站好
3—6八拍:身體部位學(xué)球跳動(dòng),可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)
7-10八拍:雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)
11-14八拍:手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)
15——18八拍:嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)
音樂停止,酷酷的造型擺住。
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性,初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。
2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng),喜歡跳舞。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩籃球
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)
1、教師談話:你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?
邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)
2、教師引導(dǎo)小結(jié):一模一樣的動(dòng)作。
教師提問:你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?
3、教師小調(diào)查:喜歡跳舞的小朋友舉手。
二、自由籃球觀察狀態(tài)
1、教師提問:你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?
2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo):每位小朋友找到一個(gè)球,咱們玩玩看
三、身體學(xué)球個(gè)性展示
1、跳
教師引導(dǎo):球這么好玩,今天咱們來用身體學(xué)球玩!
A整個(gè)身體學(xué)球跳
教師引導(dǎo):我來拍拍看,你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)
B身體部位學(xué)球跳
教師引導(dǎo):你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)
2、拍
A不同空間方位的律動(dòng)嘗試
教師引導(dǎo):我們拍球除了向前拍,還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)
B不同動(dòng)作排列順序的嘗試
教師引導(dǎo):有四次拍球的變化,不同的小朋友有不同的拍球方位順序,你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))
3、手臂動(dòng)作
大球小球游戲:用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球,小球,看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。
4、轉(zhuǎn)
A團(tuán)身轉(zhuǎn)
教師引導(dǎo):球是小小的、圓圓的,那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí),球就怎樣動(dòng)?我們
好學(xué)學(xué)看。(邀請幼兒上前展示,同伴學(xué)習(xí))
B酷酷造型
教師引導(dǎo):當(dāng)音樂停下來的時(shí)候,我們需要擺一個(gè)酷醋的造型,你是什么樣的?
四、自由發(fā)揮自信展示
1、教師引導(dǎo):小朋友太會(huì)跳了,還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)
2、集體展示
五、總結(jié)欣賞
1、教師總結(jié):有一種舞蹈叫街舞,它隨意性強(qiáng),自由自在,節(jié)奏感強(qiáng),崇尚自然流露,隨意
的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來,你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明,你是最酷的。
2、視頻欣賞:街舞視頻
34、大班親子韻律《牽羊買羊》教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊,
一買買到清水塘,
清水塘,曬太陽,
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊,
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊,
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動(dòng)作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動(dòng)16次。
“老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。
“買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀
“買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。
買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。
椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動(dòng)的動(dòng)作,并同畫子外圓逆時(shí)針走動(dòng)
“再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng),做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作
“幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明:
鼓聲落,大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng),正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽說長沙話的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動(dòng)過程
(一)故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊??斓节s集的日子了,我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會(huì)碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,
就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈?。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。
3、再次合樂練習(xí)。
(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí),初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。
1、教師完整示范動(dòng)作第一遍
一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?
2、教師再次示范動(dòng)作第二遍,澄清找椅子的時(shí)間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。
5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲,明確兩個(gè)角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法,再來練習(xí)ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
35、 大班韻律《小小功夫王》教案
動(dòng)作建議
引子:準(zhǔn)備動(dòng)作:雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣,雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
B段[1-3]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié):左手手心向上在頭頂托起,右手手背向上側(cè)平舉,腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié):獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲:完整游戲后,最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu),體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作,嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型,在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片:螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4.“功夫王”令牌若干
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條:幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問:“看完剛剛我的表演,你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作,并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(1)出示“老鷹”圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱,幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識,幼兒自選武功門派,并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?!?/p>
(2)教師清唱旋律,幼兒隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(3)鼓勵(lì)幼兒討論:剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(1)教師:“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié):贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉,輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐,繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌:“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語:“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?!?/p>
36、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法:
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng),坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待,看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事,熟悉游戲角色。
師:農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們,原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂,學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。
師:我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師:神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師:原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師:神奇的種子們,你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作
師:我們除了在身體前面長出大西瓜,還能在哪里?(隨樂3)
師:這次我們走一走,吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。
師:唐僧師徒四人路過西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴,誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師:看,我這有個(gè)西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會(huì)兒誰坐在椅子上,誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師:請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師:我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來,我們一起換個(gè)地方吧!
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
37、大班韻律《狐貍和小豬》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中,大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制,智慧淡定的面對狐貍。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:呼啦圈
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能在故事和音樂的支持下,跟同伴一起合作表演
難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽音樂,大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局,并合樂有感情進(jìn)行表演
活動(dòng)過程:
1.回顧故事的主要情節(jié)
提問:上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》,智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了,最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎?
2.欣賞并學(xué)唱A段,進(jìn)行角色扮演,使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
提問:小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等)
教師扮演狐貍,幼兒扮演小豬
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱,幼兒模仿)
提問:那狐貍先生聽到后會(huì)怎么唱呢?(“真好呀,真好呀, 干凈更好吃?!苯處熜筛?
提問:根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會(huì)怎么唱呢?
播放音樂,S扮演小豬,T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
提問:現(xiàn)在我這里有段音樂,你們邊聽邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢?請你用動(dòng)作表達(dá)出來。
(2)教師示范,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。
提問:狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?
T對S眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
S1對S1
4、感知C段,根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局,并用動(dòng)作表達(dá)。
提問:我這里有段音樂,你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么?(傾聽音樂,幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局,在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議:可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí),我們不要害怕,像故事里的小豬一樣,用智慧戰(zhàn)勝困難。
38、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊,
一買買到清水塘,
清水塘,曬太陽,
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊,
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊,
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動(dòng)作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動(dòng)16次。
“老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。
“買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀
“買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。
買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。
椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動(dòng)的動(dòng)作,并同畫子外圓逆時(shí)針走動(dòng)
“再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng),做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作
“幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明:
鼓聲落,大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng),正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽說長沙話的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動(dòng)過程
(一)故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊??斓节s集的日子了,我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會(huì)碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,
就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈儭榱瞬蛔屛业男⊙虮痪鞯捻樋妥プ?,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。
3、再次合樂練習(xí)。
(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí),初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。
1、教師完整示范動(dòng)作第一遍
一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?
2、教師再次示范動(dòng)作第二遍,澄清找椅子的時(shí)間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。
5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲,明確兩個(gè)角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法,再來練習(xí)ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
39、大班歌唱《苔》音樂教案公開課
活動(dòng)目標(biāo)
1、跟隨音樂有節(jié)奏地做“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,用柔和連貫的聲音正確地歌唱。
2、尋找和發(fā)現(xiàn)能夠快速準(zhǔn)確找到苔花的一一對應(yīng)規(guī)律。如單雙數(shù)
3、既能夠大地猜測,不患得患失,又能積極思考推測并驗(yàn)證可能的規(guī)律。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌詞對應(yīng)的圖語。
2、16張卡片,一面是1-16的阿拉伯?dāng)?shù)字,所有單數(shù)卡片反面都是其他種類的花,所有雙數(shù)卡片反面都是苔花的圖片。
4、將這些卡片每行四張依次在黑板上排成四排。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
故事:故事:有一種植物,叫做苔(出示苔的PT圖片),它們大多都生活在陰暗潮濕、陽光照不到的地方,即使在如此惡劣的環(huán)境下,它們卻依然每天快樂地向上生長著,展現(xiàn)出自己的青春活力和對生活的熱愛。它們不像牡丹花一樣開出漂亮的花朵,它們開的花只有米粒那么大,但在它們看來,只要能夠開出屬于自己的小花、它們就覺得很開心了。下面就有一首歌唱積極、樂觀的
苔花的歌曲,我們一起來聽一聽吧!
2、傾聽+范唱。
(1)范唱1你們聽到歌詞里面是怎么歌唱苔花的嗎?
(2)范唱2-4追,通過圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思。(根據(jù)幼兒的回答一一出示對應(yīng)的圖譜)
(3)范唱5一剛才的歌曲里先唱了什么?接著唱了什么?然后唱了什么?最后唱了什么?。
(4)范唱6一驗(yàn)證。
3、練習(xí)+游戲。
(1)積極樂觀的小苔花今天要和我們一起來玩一個(gè)猜謎的游戲。
游戲玩法:教師通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲選擇挑選苔花卡片的幼兒(每次只挑選一名幼兒)尋找苔花的幼兒前往事先布置好的黑板翻開卡片(所有單數(shù)卡片反面都是其他種類的花,所有雙數(shù)卡片反面都是苔花的圖片。)
2)范唱7一教師自己演唱歌曲為游戲伴唱.歌曲唱完之后,最后一個(gè)被點(diǎn)頭的幼兒獲得選擇卡片的權(quán)利。卡片被選之后,大家喊“1、2、3”翻轉(zhuǎn)卡片,看看后面是否是苔花。
(3)連續(xù)玩游戲。教師繼范唱歌曲。直到幼兒發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了他們的發(fā)現(xiàn)為止。
T:你們發(fā)現(xiàn)了苔花都藏在哪些卡片后面了嗎?(通過游戲引導(dǎo)幼兒推理苔花所對應(yīng)的雙數(shù)卡片規(guī)律。)
(4)反思+練習(xí)。
這首歌你們會(huì)唱了嗎?(如果幼兒可以完整演唱?jiǎng)t沒有問題,如不能演唱,則預(yù)設(shè)難度)。
(5)放松游戲:幼兒歐賞水彩畫視頻演唱歌曲。
40、幼兒園大班韻律活動(dòng):公雞覓食記教案
挑戰(zhàn)5完整表演,C段分角色
挑戰(zhàn)4替換“爸爸”口令,表達(dá)愛意
挑戰(zhàn)3完整表演,教師逐漸退位,幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式
挑戰(zhàn)2分析AC段音樂及情境并做練習(xí)
挑戰(zhàn)1分析AB段音樂及情境并慠練習(xí)、反思
看圖出示圖譜,了解故事情境和順序
動(dòng)作音樂師隨樂動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作及代表的含義
故事
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下
[34-41]小節(jié):雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié):雙手放在腹部
[50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié):雙手又腰
[70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié):拍手四下
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂,看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)
聽音樂,分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。
——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2,獨(dú)自看圖,聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí),反思
五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令,完整練習(xí)
2、看指圖,完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
41、公開課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈福》教案
動(dòng)作建議:
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[8-11小節(jié):祈福動(dòng)作:左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出,(代表把負(fù)能量的東西舞出去),拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊),一小節(jié)一次,反復(fù)四次
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義,感受為他人祈福是很有愛很有意義的事,充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂趣
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)人
(1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人
師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞
2.播放音樂,幼兒欣賞
(1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞?dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福,完整隨樂表演
5.游戲:誰是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔(dān)任第一輪上原將軍,其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯,每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍,上面有幾個(gè)銅錢,數(shù)字幾就是下
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小
朋友和老師們?nèi)テ砀0?
42、幼兒園大班音樂《野蜂飛舞》藝術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。
2.理解樂曲的音樂形象,并能用語言、動(dòng)作描述音樂的內(nèi)容和形式。
3.合拍、合句子做動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作。
2.用身體動(dòng)作,表現(xiàn)音樂力度的弱和強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂《野蜂飛舞》、黑板、粉筆
活動(dòng)過程
(一)整首欣賞,初步理解音樂形象。
1.傾聽音樂,幼兒說說自己的感受。
教師:“今天,老師給大家?guī)硪皇滓魳?,我們一起來聽一聽,說說你有什么樣的感覺?”
播放整首音樂,幼兒說自己的感受。
教師:“這首音樂叫做《野蜂飛舞》,描述了小蜜蜂飛舞的場景,我們再來聽一聽,你來猜猜小蜜蜂在干什么?”
2.幼兒再次傾聽整首音樂,說說小蜜蜂在干什么。
3.教師講故事,幫助幼兒初步理解音樂形象。
教師:“在小河的那邊,森林里的好多樹木被光頭強(qiáng)砍了,這件事情,被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了,他趕緊跑回去告訴蜂王:‘不好啦,不好啦,光頭強(qiáng)砍了好多好多的樹,森林沒有了,小動(dòng)物的家也沒有了,這可怎么辦呢?’蜂王說:‘我們要想個(gè)辦法,去保護(hù)森林!’于是,有一天,他們都從蜂巢里蜂擁而出,它們飛過了小河,飛到了森林里,發(fā)現(xiàn)了光頭強(qiáng),使出它們的武器,蟄光頭強(qiáng),把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了,飛在旁邊休息了一會(huì),高興地跳起舞來??墒牵忸^強(qiáng)不罷休,還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻,把光頭強(qiáng)蟄得倉皇而逃,小蜜蜂開心地慶祝它們的勝利?!?/p>
(二)觀察圖譜,進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。
1.播放音樂,教師隨樂畫圖譜。
教師:“請小朋友一邊聽音樂,一邊看老師把音樂畫成圖譜,耳朵聽,眼睛看?!?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。
3.播放整首音樂,幼兒和老師一起,看著黑板,一邊聽一邊在空中畫圖譜。
(三)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂句段結(jié)構(gòu)。
第一次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示,創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂練習(xí)幾次。
a播放音樂第一段,教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作,用語言提醒幼兒變化動(dòng)作。
b播放音樂第一段,教師一只手指圖譜,一只手示范,幼兒做動(dòng)作。
c播放第一段音樂,幼兒做動(dòng)作,教師視情況適當(dāng)提醒。
教師:“小蜜蜂飛過小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn),注意蟄光頭強(qiáng)和加油的時(shí)候都要用力?!?/p>
d播放第一段音樂,幼兒做動(dòng)作,教師退位。
第二次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示,創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂練習(xí)幾次。
a放第二段音樂,教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。
b放第二段音樂,教師一邊指圖譜,一邊示范,幼兒隨樂做動(dòng)作。
c放第二段音樂,幼兒隨樂進(jìn)行第二次進(jìn)攻,教師視情況適當(dāng)提醒。
d放第二段音樂,幼兒做動(dòng)作,教師退位。
(四)整首表演
1.幼兒跟隨老師整首表演,教師及時(shí)小結(jié)問題,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師:“現(xiàn)在,我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì)了,我們把它連在一起吧!”
a教師指圖譜,幼兒完整來練習(xí)一次。
教師小結(jié):“現(xiàn)在,小蜜蜂都從蜂巢里面出來了,待會(huì)小蜜蜂出來的時(shí)候,就可以離開座位,老師有要求了:第一,動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn),用小手做翅膀,不用手臂;第二,不要碰著旁邊的小朋友,找一個(gè)空位置;第三,小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢?”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。
b師幼離開位置隨樂來一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語言提醒。
c師幼離開位置隨樂來一次,教師適時(shí)進(jìn)行語言提醒。
2.幼兒隨樂表演,教師退位。
a幼兒離開位置隨樂來一次,教師適時(shí)進(jìn)行語言提醒。
b幼兒隨樂做動(dòng)作,教師觀察小結(jié)。
3.加入游戲情節(jié),請老師和幼兒扮演光頭強(qiáng)。
a一位教師當(dāng)光頭強(qiáng),執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。
b請幼兒當(dāng)光頭強(qiáng),幼兒隨樂玩一次。
(五)小結(jié)
教師:“這一次,關(guān)頭強(qiáng)真的被趕走了,森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍,他們說:現(xiàn)在我們又有自己的家園了,謝謝小朋友!”
活動(dòng)反思
1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好,能激發(fā)幼兒對音樂的感知。
2.教師很巧妙的將音樂用圖譜的方式畫出來,幼兒在圖譜的感知下理解對音樂的認(rèn)識。
43、幼兒園大班韻律《魔法師和木偶人》公開課教案
動(dòng)作建議:
A段:小木偶站在原地不動(dòng),魔法師做制作木偶的動(dòng)作;
B段:魔法師復(fù)活木偶,第一三樂旬魔法師對著小木偶施展魔法,第二四樂旬小木偶活動(dòng)被施魔法的身體部位
C段:小木偶感恩,第一三旬小木偶用自己的動(dòng)作感謝魔法師,第二四句魔法師模仿小木偶
活動(dòng)目標(biāo):
1、在隨樂游戲中感知樂曲結(jié)構(gòu),嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂。
2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂進(jìn)行表演。
3、感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有領(lǐng)袖模仿游戲的經(jīng)驗(yàn)
音樂素材準(zhǔn)備:《啤酒桶波爾卡》
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入
l)教師:有一位魔法師,他制做了很多的木偶人。他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來,讓我們聽著音樂,看一看奇跡能發(fā)生嗎?
2)觀看情景表演:魔法師和木偶人
3)師幼共同梳理故事情境
2、分樂段、分角色感受音樂、表現(xiàn)音樂
1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂
2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂
①教師帶領(lǐng)幼兒按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。
②引導(dǎo)幼兒在教師的語言、動(dòng)作指令下按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。
?、蹏L試自主按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。
3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂
?、龠w移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗(yàn),按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂。
②嘗試自主進(jìn)行隨樂游戲。
3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂
1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。
2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂,感知樂曲結(jié)構(gòu)(A+B十C)。
3)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂,并再次完整感知音樂。
44、幼兒園大班韻律《粗心的理發(fā)師》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案反思
故事概梗:
一個(gè)顧客來到了一家新開業(yè)的理發(fā)店理發(fā),由于電視上正播放著一場精彩的球賽,理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了,接著理發(fā)師想出了辦法彌補(bǔ)自己的過失。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學(xué)習(xí)表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯兩個(gè)版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、完整欣賞音樂。
2、教師講述故事,并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜,講述故事大概。
(2)聽音樂看圖譜。
師:這段音樂哪里是理發(fā)師的呢?第四段說誰的呢7
3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。(顧客音樂)
4、完整游戲(完整音樂)
(1)教師與幼兒合樂游戲。
(2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)分角色游戲
(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
45、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《勇斗南霸天》
挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。
挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲,兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。
挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟,幼兒做出出擊動(dòng)作。
音樂 傾聽音樂,隨樂熟練動(dòng)作。
動(dòng)作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
故 事
動(dòng)作建議:
第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對,體會(huì)集體游戲的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常活動(dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
- 讓孩子了解三拍子節(jié)奏的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)興趣的教學(xué)方案
- 學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演的教學(xué)方案
- 豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力的音樂教案:奇妙的伴奏
- 教幼兒熟悉和感受樂曲旋律的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴樂于思考的教案:小雞過溪
- 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)的音樂活動(dòng)教案:有趣的五線譜
- 幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)<<小雪花>>
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