幼兒園教案大班語言活動狼大叔的紅燜雞反思

幼兒園教案大班語言活動狼大叔的紅燜雞反思

1、幼兒園教案大班語言活動狼大叔的紅燜雞反思

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測，講述故事情節(jié)。

　　2.通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　1、重點：在情境中讓學(xué)生展開想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。

　　2、難點：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時可以將壞蛋變成好人。

　　活動準備

　　課件PPT (在原課件的基礎(chǔ)上針對教學(xué)目標有目的性的進行選擇)

　　活動過程

　　(一)回憶經(jīng)驗導(dǎo)入：

　　1師：你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?

　　2、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友請看封面：這頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事?(幼兒大膽地猜測)

　　3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?

　　(二)老師講述故事。

　　1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢?

　　2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。

　　師：什么是躡手躡腳?學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，發(fā)生了什么事?

　　3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續(xù)往下看。

　　(三)、幼兒自己觀察圖片

　　1、師：狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?

　　2、狼大叔做了什么啊?為什么做這些呢?(幼兒想象)

　　3、老師告訴你們狼大叔的想法。

　　(四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容

　　1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛?(偷看)后來發(fā)生什么事了

　　2、幼兒討論，老師指導(dǎo)。

　　3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會有這樣的表情呢?

　　3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒有吃掉他們呢?(親了他),哦，原來親還可以表示感謝。

　　4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么?好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎?

　　師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)回家后給爸爸媽媽說一說!

　　活動總結(jié)

　　一、激發(fā)興趣

　　想讓孩子由繪本愛上閱讀，興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標。許多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣，能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想，有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞，故事一定會很精彩。在切入話題時，我從封面入手，引導(dǎo)學(xué)生讀書名，看畫面，猜猜可能會發(fā)生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。

　　二、以讀為本

　　兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等，讓學(xué)生走進故事中。

2、幼兒園教案大班科學(xué)活動：有趣的沉浮反思

　　活動目標：

　　1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標簽若干

　　準備實驗沉浮的物品(泡沫網(wǎng)，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹葉，彈珠，鑰匙，石頭)

　　活動過程:

　　(一)導(dǎo)入，引入神秘小客人米老鼠，開始闖關(guān)

　　今天來了一位神秘的小客人是誰呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來聽一聽。

　　(二)第一關(guān)，猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準備好闖關(guān)了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　那我們就來看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來

　　觀看課件，幼兒觀察認識物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

　　來我們看看米老鼠怎么說，有什么結(jié)果呢?

　　(二)第二關(guān)，動手實驗驗證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請小朋友們在做實驗的過程當(dāng)中，不要把水撒出來，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結(jié)果了，那我們趕快行動吧，四個小朋友一組。

　　我們會用到一個很重要的東西，沉浮實驗記錄表，如果你實驗的東西是浮上去的，做一個“↑”，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個“↓”(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過了第二關(guān)，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著急，你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請卡哦，仔細聽第三關(guān)的任務(wù)是，每個組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個小框子，看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

　　我們來一起驗證一下，看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

　　上浮的物品：泡沫網(wǎng)，乒乓球，樹葉，瓶蓋，

　　下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。

　　3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了，讓我來考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快，今天實驗的這些物品對你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標志貼到這個記錄表上來。

　　4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

　　(四)延伸生活，結(jié)束離場

　　1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗，把你收集的資料記錄下來，下次活動時來講給大家聽好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請卡了哦!

　　活動反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

3、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：鋪地磚反思

　　活動目標

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達自己的探索的結(jié)果。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點難點

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動準備

　　1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗準備：有分工與記錄的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試?

　　出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

　　師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

　　小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的!

　　二、運用已有經(jīng)驗嘗試進行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配.

　　師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試!

　　2、驗證操作結(jié)果

　　師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

　　小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗證。

　　操作要點：用兩塊不同形狀的地磚進行多種組合，填滿地板上的空位。

　　師：誰愿意來分享一下自己的方法?

　　師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　(預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

　　小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

　　四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　師：“小豬說這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式”。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導(dǎo)重點：圖形的多種組合方式

　　五、分享驗證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

　　師：我們來看看你們的方法是幾號和幾號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結(jié)

　　師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結(jié)束部分

　　師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們!

　　活動總結(jié)

　　通過這個活動，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性，個別幼兒在操作后不能夠清晰地表達自己的探索的結(jié)果，記錄不夠詳細，教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

4、幼兒園教案大班健康活動《灌籃高手》反思

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)雙手胸前投擲的動作,發(fā)展幼兒身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試對準目標投籃，提高幼兒的目測能力和投準能力。

　　3、喜歡投籃游戲，感受籃球競賽游戲的快樂。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　重點難點重點：

　　學(xué)習(xí)雙手胸前投擲的動作,發(fā)展幼兒身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　難點：嘗試對準目標投籃，提高幼兒的目測能力和投準能力。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：活動前觀看過灌籃高手的視頻，幼兒玩過投球的游戲。

　　2、物質(zhì)準備：籃球架3個，輪胎9個，人手一個籃球，獎牌若干、計分板、競賽服、音樂。

　　活動過程

　　一、準備部分，激發(fā)興趣，活躍情緒。

　　1、熱身活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊跑步進入場地，在場地中聽信號，進行快跑慢跑。

　　2、專項準備

　　幼兒按點站，師幼成做操隊形。進行手部和腿部的各項活動，為“灌籃高手”做重點部位的專項熱身，包括手腕搓球，半蹲拋接球，拍球，地上八字繞球，擊地傳球。

　　二、基本部分，在游戲中自主練習(xí)動作，掌握動作要領(lǐng)。

　　(一)自主探索體驗

　　1、引出灌籃高手的游戲情節(jié)。

　　教師出示“球洞”(輪胎)，組織幼兒討論。

　　2、幼兒自由練習(xí)

　　3、集中討論，請個別幼兒分享總結(jié)經(jīng)驗。

　　教師總結(jié)動作要領(lǐng)：雙手抱球放在胸前，肘關(guān)節(jié)自然下垂，右腳向前，雙手同時用力將球向前(或前上)推出。

　　(二)向下定點投球，嘗試投準不同遠近的球洞。

　　幼兒分組練習(xí)，自由嘗試“定點投球”。

　　師：“剛剛老師已經(jīng)把雙手胸前投擲的秘訣告訴大家了，現(xiàn)在老師為大家準備了不同的球洞，現(xiàn)在請兩個小朋友一組，站在線上，選一個球洞，用雙手胸前投擲的方法試一試吧?！?/p>

　　向上定位投籃，嘗試投準不同高矮的籃球架。

　　幼兒分成三組，排隊一次進行練習(xí)，自由嘗試“定位投籃”。

　　師：“現(xiàn)在我們的難度增加，要開始灌籃了，請小朋友們用雙手胸前投擲的方法來灌籃吧。有沒有小朋友愿意來大膽試一試呢?”

　　(四)灌籃高手大比拼，綜合運用雙手胸前投擲技巧進行比賽。

　　1、教師介紹比賽規(guī)則

　　師：“剛才我們進行了投籃練習(xí)，接下來我們舉行灌籃高手比賽!”請老師為我們的小朋友分發(fā)對抗服，請橘隊的小朋友站在一旁為對手加油鼓勵，請綠隊的小朋友三個人為一組站在對應(yīng)籃球筐的線上。聽清楚游戲規(guī)則哦，用雙手胸前投擲的方法投籃，投中以后將計分板下面的磁鐵貼到上面。再返回排隊輪流進行投籃。時間到換另一隊進行投籃。最后投進數(shù)量多的隊獲勝。

　　2、幼兒進行比賽。

　　3、總結(jié)

　　三、放松部分，穩(wěn)定情緒，放松身心。

　　1、幼兒跟著音樂，輕拍自己的肩、背、手、腳等部位，重點進行手部的放松。

　　2、師幼一起收拾場地。

　　活動總結(jié)：

　　活動以灌籃高手的游戲情節(jié)貫穿始終，通過自主探索、向下定點投球、向上定位投籃，學(xué)習(xí)雙手胸前投擲的動作,大部分幼兒能夠?qū)誓繕送痘@，提高了幼兒的目測能力和投準能力;通過設(shè)置不同難易程度的游戲場景，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，保持幼兒游戲的興趣;能夠通過籃球競賽感受游戲的快樂，發(fā)展幼兒身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

5、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：散步反思

　　設(shè)計意圖

　　教師在戶外活動時，教師觀察幼兒在戶外活動的現(xiàn)狀，大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準確，特別是遇到障礙物時，幼兒在表述方位和移動身體時幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認知離不開生活的環(huán)境，對方位的辨別和認識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要，為鞏固幼兒的對于空間方位的認識。特設(shè)計一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動《散步》。

　　活動目標

　　1.認知目標：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。

　　2.動作與技能目標：能借助箭頭表示方向，根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動身體。

　　3.情感目標：感受設(shè)計自己的散步路線的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動身體。

　　活動準備

　　幼兒準備：幼兒有散步的經(jīng)驗，幼兒入場前已請幼兒4人為一組，確立好紅隊黃隊和藍隊。

　　教師準備：事先了解教學(xué)對象的基本情況

　　物質(zhì)準備：

　　用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。

　　活動過程

　　(一)空間方位游戲：開腳合腳，開腳合腳，開開開，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰是第一。

　　(二)回顧故事部分內(nèi)容：教師播放音樂，全體幼兒出門散步，幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動身體。

　　小朋友們，大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個好玩的地方去散步，你們想去嗎?

　　今天的散步地點只有4個，我們一起來走走這個路線吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。

　　師：大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么，才讓你準確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法

　　師：原來今天的散步路線更加詳細。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。

　　(三)出示“箭頭”，請幼兒來擺出自己的散步散步路線。

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

　　師：在我們生活中有很多的路線圖，比如去廁所路標。這里的箭頭是要告訴我們什么?

　　幼兒回答。

　　師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

　　幼兒回答

　　師小結(jié)：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線，并說明方位。

　　我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。

　　師：通過看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

　　幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。

　　師：如果是你自己來散步，你想從哪邊走呢?請你用箭頭來擺一擺你的路線，請2個小朋友按照方位指示去散步。

　　教師提問：如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場狀況抽取一兩個箭頭進行提問)

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

　　3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵幼兒根據(jù)指示邊走邊說。

　　師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個小組分別拿對應(yīng)顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

　　請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

　　(四)游戲：挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

　　師：小朋友們你們想設(shè)計與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙，挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

　　闖關(guān)：小組設(shè)計自己的路線圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起，幼兒開始設(shè)計，音樂結(jié)束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。

　　音樂結(jié)束，請小組展示散步路線，

　　驗證：

　　1.組長看圖紙說路線，組員聽指令去散步。

　　2.請其它幼兒觀察，并說說是否挑戰(zhàn)成功，說出理由。

　　師小結(jié)：本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標明前后、上下、左右來確定散步位置，其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置，根據(jù)指示能去想去的地方。

　　挑戰(zhàn)結(jié)束，贈送神秘禮物。

　　(五)活動小結(jié)

　　小朋友們團結(jié)合作設(shè)計出了有趣的散步路線圖，恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?

　　教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。

　　小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖，用畫圖的形式設(shè)計自己喜歡的路線。

　　好了，小朋友輕輕起立，向后轉(zhuǎn)，我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!

　　活動總結(jié)

　　本次活動的設(shè)計遵循幼兒年齡特點，活動由易到難，層層遞進。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，活動中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的路線，是為下一環(huán)節(jié)繪制路線，幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。

　　考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征，活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情，這都是為達成目標利用空間方位幫助我們準確詳細地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等，引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活，運用到生活中。

6、幼兒園教案大班手工活動：紅薯葉配飾反思

　　活動目標

　　1、探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”。

　　2、嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項鏈或頭飾并佩戴在身上。

　　3、體驗紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣，并能自信大膽地展示自己的作品。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　重點難點重點：

　　用紅薯葉制作配飾并佩戴在身上。

　　難點：探索如何將紅薯葉變成“鏈子”。

　　活動準備

　　1、場地準備：幼兒園屋頂植物園的紅薯地、小椅子圍著紅薯地坐成半圓

　　2、材料準備：紅薯葉、制作步驟圖、幼兒成品圖、小夾子、t臺秀音樂、黑板、粉筆、拉桿音響、提前用紅薯葉做好的配飾(教師在課前佩戴在身上)

　　活動過程

　　一、觀察教師身上佩戴的紅薯葉配飾，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——孩子們，你們來看看今天湯老師身上有什么特別的地方嗎?(幼：你戴著…)

　　——你們知道這些漂亮的配飾是用什么做的嗎?(幼：葉子、紅薯葉…)

　　——總結(jié)：老師身上這些好看的配飾都是用紅薯葉做的，悄悄告訴你們哦咱們的爸爸媽媽小時候家里條件差，買不起玩具，那時候他們就用紅薯葉做成項鏈耳環(huán)玩游戲，我們今天也來體驗一下爸爸媽媽們小時候的玩具吧!

　　二、幼兒探索如何將紅薯葉變成“鏈子”

　　1、教師提問，幼兒探索。

　　——湯老師給你們準備了一些紅薯葉，你們先來探索一下，可以用什么方法將紅薯葉變成鏈子?想到方法后就去試試看，能不能成功?

　　2、教師在黑板記錄幼兒的探索結(jié)果。

　　——你想到了什么方法?成功了?還是失敗了?(幼兒分享自己的探索結(jié)果，教師用圖記錄)

　　三、出示步驟圖，總結(jié)方法：掰和撕

　　1、梳理總結(jié)幼兒剛才的探索結(jié)果，并分析出方法：掰和撕

　　——你們都動腦筋想了好多方法，其實要把紅薯葉變成鏈子其實是有訣竅的喲，我們來看看這個訣竅你們剛才有沒有想到過哦，這個訣竅就是掰和撕，我們一起來看看步驟圖。(出示步驟圖)

　　2、欣賞成品作。

　　——學(xué)會了這個方法我們就可以制作出各種配飾：耳環(huán)、項鏈、頭飾…(出示成品圖)

　　四、兩人一組相互合作

　　——接下來請你們來當(dāng)設(shè)計師，兩個小朋友一組用紅薯葉做出漂亮的飾品佩戴在身上。完成后我們一起去參加紅薯葉t臺秀!

　　五、結(jié)束活動：紅薯葉t臺秀

　　教師播放音樂，進行t臺秀表演。

　　五、延伸活動

　　將紅薯葉帶回家，和爸爸媽媽一起玩，聽聽爸爸媽媽講他們兒時的故事，聊聊爸爸媽媽們小時候都玩兒些什么呢。

　　活動總結(jié)

　　通過本次活動的開展，幼兒認識到原來看似普通的紅薯葉，還有這樣的創(chuàng)意玩兒法。

　　在探索紅薯葉變“鏈條”的過程中，孩子們從剛開始的不敢動手到后來積極思考，一步一步在探索和記錄中梳理經(jīng)驗，最后共同總結(jié)出方法，幼兒得到了自主的發(fā)展。

　　在操作環(huán)節(jié)，幼兒兩兩合作用掰和撕的方法，制作紅薯葉配飾并相互佩戴，在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時，讓幼兒體會到合作的快樂。

　　最后的紅薯葉t臺秀使整個活動達到高潮，孩子們感受到成功的喜悅，他們的激情在音樂和氛圍中燃起來。

　　總的來說本次活動效果很不錯，教師充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，教師與幼兒互動非常好，如果能將記錄的方式換成思維導(dǎo)圖，應(yīng)該可以更好的效果。

7、幼兒園教案大班健康活動：我會配餐反思

　　活動目標：

　　1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進行分類并統(tǒng)計在《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

　　2、嘗試合理配餐，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　3、體驗自己配餐的樂趣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　活動重點難點：

　　重點：通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計與討論，并參考營師的“一餐食量推薦表”，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　難點：在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營養(yǎng)知識基礎(chǔ)上，將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整，從而學(xué)會合理、均衡地配餐。

　　活動準備：

　　1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

　　2、《營養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;

　　3、食物種類卡一套;

　　4、托盤、水彩筆;

　　5、《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);

　　6、營養(yǎng)推薦表一份;

　　7、錄音機。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：教師和幼兒做律動《健康歌》

　　二、基本部分

　　(一)幼兒將食物分類擺放

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”，請幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

　　2、教師與幼兒檢驗分類是否正確。

　　(二)幼兒為自己搭配一份營養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表

　　1、介紹《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

　　2、請幼兒自由選擇食物，為自己配一份營養(yǎng)的中餐，并將食物按種類統(tǒng)計在配餐記錄表上。

　　(三)分享記錄表，了解合理均衡的配餐

　　1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果，并推選出配餐比較合理營養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

　　2、出示營養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》，結(jié)合幼兒的選擇進行逐一討論，了解合理配餐的營養(yǎng)知識。

　　3、小結(jié)：通過營養(yǎng)師的推薦，我們知道了要讓身體得到均衡的營養(yǎng)，吃得健康，每一餐每一類的食物都要吃，但不能吃得太多或太少，否則都不利于身體的健康，應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　4、在了解食物應(yīng)合理搭配后，請幼兒參考推薦表，小組交流，說說自己剛才搭配的中餐，哪些地方不合理，需調(diào)整。

　　三、結(jié)束部分

　　1、請幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營養(yǎng)歌》的背景音樂)

　　2、配好餐點的幼兒將餐盤送到配餐間，請廚師做出營養(yǎng)美味的中餐。

　　活動總結(jié)：

　　一節(jié)生動、有趣、的健康活動在小朋友們的積極參與互動中結(jié)束了，現(xiàn)做如下反思：

　　在目標制定與達成方面，活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準確的分類擺放，也能通過同伴之間的交流討論及對營養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認識，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。在嘗試合理配餐上，通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補充自己剛才沒有選到的食物，因此 從活動的整體效果上來看目標的達成基本實現(xiàn)。

　　在活動策略的達成運用方面，由于有了前期對食物名稱及種類的的介紹、認識，因此，幼兒能較準確地將食物按種類分類擺放，也能根據(jù)自己的配餐情況，將食物按種類準確地統(tǒng)計數(shù)量并記錄在配餐表上，同時，還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整，活動效果較好。

8、幼兒園教案大班科學(xué)活動：有趣的靜電反思

　　活動目標

　　1.愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結(jié)果。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點活動重點：

　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動難點：

　　對實驗結(jié)果進行記錄，并交流實驗探究過程及結(jié)果。

　　活動準備

　　理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質(zhì)材料準備：

　　記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。

　　3.小組展示實驗結(jié)果。

　　4.小結(jié)：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實驗，并做記錄。

　　3.交流、分享實驗結(jié)果

　　4.小結(jié)：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結(jié)束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動延伸：

　　區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。

　　家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。

　　活動總結(jié)【自我評價】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過此次科學(xué)活動的展開，讓我認識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。

　　【存在問題】

　　本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進行探討。

　　【課堂重建】

　　科學(xué)探究活動是對幼兒進行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗證猜想-總結(jié)交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結(jié)果的機會。在今后的科學(xué)探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學(xué)實驗探究活動。

9、幼兒園教案大班科學(xué)活動：建高樓反思

　　活動目標

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗合作的重要性。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點重點：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗合作的重要性。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：(1)對生活中的高樓有初步的認識。

　　(2)有使用透明膠的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個、寬透明膠5個、剪刀5把。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導(dǎo)入語：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請來了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點擊課件。師：我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評析：引導(dǎo)幼兒仔細觀察，說說看到的課件內(nèi)容，喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗，幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個杯子，想一想可以怎樣用這20個杯子建高樓?音樂結(jié)束前完成。

　　●幼兒動手操作

　　師：讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關(guān)注要點：觀察幼兒的搭建過程，知道幼兒運用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力)

　　師：大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對口的搭建方法會出現(xiàn)什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機會，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗和能力的準備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個杯子，比一比，在音樂結(jié)束時哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進行合作建高樓。

　　●幼兒動手操作

　　關(guān)注要點：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經(jīng)驗

　　(目的：分享操作經(jīng)驗和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請建得最高的組來談?wù)劊銈兪窃鯓雍献鞯?(幼兒說，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗。)

　　●發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師小結(jié)：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進行分析，教師并記錄，小結(jié)用杯子建高樓時得將杯口對準，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個問題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導(dǎo)幼兒請透明膠來幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進得又高又牢固?)

　　三、結(jié)束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結(jié)：剛才我們想了很多辦法，接下來讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試，怎么樣?

　　活動總結(jié)：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，充分調(diào)動了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問題選取材料進行由淺入深層層遞進的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達到合作共贏。本次活動中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強，可重復(fù)使用且多變，能引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象，主動發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動中的重難點，確保了活動的有效性。根據(jù)平時我們在建構(gòu)區(qū)對幼兒運用一次性杯子建高樓的情況進行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進的原則，設(shè)計了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點和興趣點，經(jīng)過一次又一次的操作，把整個活動推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設(shè)想開拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補充他人的搭建方法，或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達交流分享中獲取到獨特的想法，體驗了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務(wù)。活動結(jié)束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構(gòu)區(qū)，滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

10、幼兒園教案大班美術(shù)活動《美麗的翅膀》反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂，愿意幫助別人。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和動手能力。

　　3、通過觀察，幼兒了解翅膀的對稱特點，感受對稱圖案的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　重點難點重點：

　　認識刮畫的特點，學(xué)會運用刮畫工具。

　　難點：

　　運用點線面的知識刮畫。

　　活動準備：

　　《奇妙仙子》視頻、翅膀圖片、叮當(dāng)仙女教具、翅膀教具、刮畫板紙、剪刀、雙面膠。

　　活動過程：

　　《美麗的翅膀》

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一個特別神奇美麗的小仙子。我們一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》視頻。

　　師：你認識她嗎?

　　幼：她是叮當(dāng)。/小仙子。/我看過她的動畫片。

　　師：她和我們不一樣，她……

　　幼：她有翅膀。/她會飛。

　　師：嗯，她有一對精靈的翅膀，看她抖動的翅膀，你可以學(xué)學(xué)。你想有一對翅膀嗎?

　　幼：想。

　　師：她的翅膀隨時在揮動飛舞，你們注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花紋，翅膀上還有很多閃光美麗的亮點。精靈的世界好神奇，我們先看到這里。

　　3、幫小精靈畫翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　師：我們的小精靈翅膀被可惡的巫婆破壞了，失去了她美麗的顏色和圖案。我們小朋友可以幫助她嗎?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示圖片，觀察翅膀。

　　師：要想畫出美麗的翅膀我們得先看看翅膀長什么樣，上面有什么樣的花紋圖案，我們應(yīng)該怎樣去畫。

　　2、老師出示刮畫工具引起幼兒的興趣。

　　師：老師今天給小朋友準備了刮畫板紙，一會就請我們的小朋友一起畫。

　　師:這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外，他們可以用來干什么?

　　3、嘗試活動。

　　請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮下?？纯茨墚嫵鲆恍┦裁磮D案。請幼兒看一看講一講，老師用什么工具，刮出了什么?

　　4、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

　　5、幼兒刮畫:

　　請小朋友用各種工具來刮出美麗的圖案裝飾小叮當(dāng)仙女的翅膀吧。

　　6、師：不過，我們的翅膀只有這么大，有這么多小朋友想幫助她，那我們要怎么辦呢?

　　幼：畫小一點。/一起畫。

　　師：我們小朋友很棒。聽我們小朋友的畫小一點一起裝扮小精靈的翅膀。那一會請我們小朋友畫好圖案，剪下來，我們粘貼到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、給幼兒發(fā)畫畫材料和工具，進行創(chuàng)作。

　　8、老師巡查，為幼兒指導(dǎo)。

　　三、裝飾翅膀

　　1、將剪好的圖案貼上雙面膠，自己在翅膀上選擇合適的地方進行粘貼。

　　2、幼兒商量拼好翅膀，知道要給同伴的大圖案留位子。

　　3、老師將裝飾好的翅膀安裝到小精靈身上。

　　4、請幼兒一同欣賞成果，并說出自己的想法。

　　5、教師小結(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友的眼睛不要盯著自己的作品了，我們看看其他小朋友的作品，看看他們是怎樣畫的。

　　師：有沒有很漂亮，為自己拍個手。我們小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我們的創(chuàng)作放在一起，是不是出現(xiàn)了意想不到的效果，是不是?你們覺不覺得我們在一起共同完成一件事最后的結(jié)果非常棒，感覺到了嗎?

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友看看我們剛剛畫畫的桌子收拾好了沒，和你的小伙伴們一起把它整理整理吧。

　　活動總結(jié)：

　　在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾圖案，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。發(fā)揮好教師的引導(dǎo)，作用觀看講解圖案線條，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來開展活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。

　　長期以來，我們幼兒園的美術(shù)活動常常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，組織活動時目的性太強。有的美術(shù)活動僅僅是讓幼兒掌握工具的用法，發(fā)展某種技能，能夠畫出一張完整的畫或做出一件作品，多數(shù)是由教師定活動內(nèi)容，確定表現(xiàn)的形式和方法，先畫什么，后畫什么，怎樣剪，怎樣粘，都完整地教給幼兒。雖然老師示范后也要求幼兒想的與老師的不一樣，可以添畫其它的景物，但由于沒有真正激發(fā)兒童的獨創(chuàng)興趣，孩子的畫面仍舊多是臨摹范畫，千畫一面，沒有個性。過份強調(diào)技能的訓(xùn)練，過份重視范畫的作用，強調(diào)幼兒畫得像還是不像，導(dǎo)致幼兒缺乏自主繪畫的信心，繪畫時表現(xiàn)得縮手縮腳，不敢大膽下筆、只敢抄襲、臨摹教師出示的范例，導(dǎo)致作品毫無特色與生氣;缺乏創(chuàng)新和想象的成份，更有表示“我不會畫!”的幼兒。 著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫過程中的情感體驗。同時還不能讀懂幼兒的畫，作品評價大而化之，沒有用一顆童心去感悟幼兒作品所反應(yīng)了的他們對生活獨特的體驗和感受，從而影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。幼兒正在專心作畫，教師按照備課計劃，選幾幅幼兒完成的作品開始講評，另一部分幼兒，只好在教師的強令下停筆，可又有誰在看在聽呢?有的煩燥不已，有的意猶未盡......教師在對少部分作品評價并給予表揚的同時，嚴重地打擊了大部分孩子的積極性，使他們對繪畫的熱情降低，對自己的作品喪失信心。

　　總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受圖案的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。

11、幼兒園教案大班社會活動：民族大家庭反思

　　活動目標

　　1.了解中國是一個多民族國家，初步了解少數(shù)民族的習(xí)俗、文化和風(fēng)情。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力，通過討論、實踐、思考、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3. 知道我國是由56個民族組成的一個多民族的國家，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點

　　我國是一個由 56 個民族組成的統(tǒng)一國家，每個民族都有自己的風(fēng)俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：知道我國石油56個民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習(xí)慣，提前編排的情景表演“56個民族”。

　　2.物質(zhì)準備：、課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.在歌曲《愛我中華》當(dāng)背景音樂下，孩子們換上民族服裝，隨音樂表演。

　　2.提問：剛剛那些表演小朋友跟我們有什么地方不太一樣呢?他們都是哪些民族呢?有什么風(fēng)俗習(xí)慣?喜歡吃什么?住在哪里嗎?

　　小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族。

　　二、了解少數(shù)民族---五大民族。

　　1.教師借助多媒體設(shè)備，出示一部分少數(shù)民族的圖片和視頻“展現(xiàn)民族風(fēng)采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風(fēng)民俗。

　　2.了解主要的五大少數(shù)民族，幼兒模仿表演

　　(1)漢族人：喜歡吃什么?你們認識這些字嗎?

　　小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

　　(2)傣族人：最喜歡跳什么舞?

　　小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。(欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演)

　　(3)藏族人最喜歡吃什么?

　　小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

　　(4)維吾爾族有什么好吃的東西?他們喜歡跳什么舞?

　　小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。(欣賞視頻，幼兒模仿表演)

　　(5)蒙古族人喜歡吃什么?他們穿的衣服有什么特點?他們居住在哪里?他們喜歡干什么?

　　小結(jié)：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們 生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　總結(jié)：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習(xí)慣。

　　三、貼圖游戲----給五大民族找家

　　1.現(xiàn)在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個民族在地圖上的位置也不同。教師帶領(lǐng)幼兒找一找中國地圖上“五大少數(shù)民族自治區(qū)”的地理位置在哪里?找一找他們的家。

　　四、觀看PPT，說說你還知道哪些其他少數(shù)民族。

　　1.結(jié)合PPT內(nèi)容和自己的所見所聞盡可能多的說出更多的少數(shù)民族。

　　2.小結(jié)：我國各民族在語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個大家庭里，互相幫助，相親相愛，我們彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是 56 個兄弟民族的總稱。

　　五、制作民族娃娃。

　　1.教師提供材料，幼兒自己動手制作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂。

　　2.師生同唱共舞“愛我中華”，結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)活動是以情景舞蹈表演的形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愛國氛圍，使活動順利地開展，各民族有著極為特色的民風(fēng)民俗，本次獲得通過五個大的活動內(nèi)容，從而使得幼兒感性認識少數(shù)民族風(fēng)情，民俗習(xí)慣和服飾特點，是本節(jié)課的一個大亮點，是貼圖游戲，讓幼兒玩中學(xué)。進一步了解區(qū)別各民族的特征和地理位置。最后結(jié)束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應(yīng)該相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建設(shè)祖國，祖國才能更加繁榮昌盛。

12、幼兒園教案大班語言科學(xué)《五大家族》教案反思

　　活動目標：

　　1.進一步加深五大類食物的認識。

　　2.分辨五大類食物并進行分類，發(fā)展分類能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點難點：

　　分辨五大類食物并進行分類，發(fā)展分類能力

　　活動準備：

　　音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入——音樂律動，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動作帶領(lǐng)幼兒進教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂，跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉到了，我們來看看吧!

　　(二)展開部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

　　師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?

　　小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長大?？墒俏医?jīng)?？吹轿业男∥浵仯械奶貏e愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類還有哪些?

　　小結(jié)：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?

　　師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

　　小結(jié)：我們平時吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進行辨別和分類

　　(1)尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別

　　引導(dǎo)語：親愛的螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了，這個任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒搬運食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)

　　(2)幼兒對食物進行分類

　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。(播放音樂)

　　(師幼共同驗證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營養(yǎng)價值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　····

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　活動總結(jié)

　　在本節(jié)活動中，為了更好的服務(wù)于本次活動目標，教具準備的比較充分，幼兒進一步加深了對五大類食物的認識，幼兒也能對五大類食物進行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先，在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富，語氣、語調(diào)平淡，缺乏活力，語言不精煉，對幼兒的評價語太少，評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好，沒有進入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上，開放問題應(yīng)個別回答，封閉問題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時，沒講清楚規(guī)則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時間的浪費，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時，應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。

13、幼兒園教案大班社會活動《我的小檔案》反思

　　活動目標：

　　1.學(xué)會制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會接納、尊重他人。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認識你，小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當(dāng)音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，增強幼兒自信心。

14、幼兒園教案大班科學(xué)活動《有趣的空隙》反思

　　活動目標：

　　1、通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：

　　了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動難點：

　　利用空隙解決實際問題;

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準備：幻燈圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。

　　2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會了用填補空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

　　活動反思：

　　“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運用與生活。

　　活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進行操作、實驗，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

15、幼兒園教案大班體育活動《搶凳子》反思

　　活動目標：

　　1、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動準備：

　　四個小凳子、五張卡片、錄音機

　　活動過程：

　　1、開始:

　　老師:我們現(xiàn)在一起做個游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

　　2、游戲規(guī)則:

　　五位小朋友一組,每人張卡片,活動室中間放四個小凳子,老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

　　3、活動結(jié)束。

　　【活動反思】

　　搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規(guī)則進行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的興趣點。

　　從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作發(fā)展需要，提高了游戲的質(zhì)量和效果。

　　游戲過程分析：游戲開始部分有效利用椅子進行了活潑有趣的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做游戲工具，發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來的搶椅子游戲我設(shè)計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進行游戲的同時發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認知，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力?！罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認識到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€游戲的提升環(huán)節(jié)，是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團結(jié)合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個游戲過程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗，得到了快樂，增強了自信。

16、幼兒園教案大班科學(xué)活動《有趣的蝸牛》反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。

17、幼兒園教案大班語言活動：一顆超級頑固的牙反思

　　活動目標

　　1.仔細觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

　　3.讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點難點

　　活動重點：通過仔細觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

　　活動難點：大膽猜測情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達能力。

　　活動準備

　　1.日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

　　2.《一顆超級頑固的牙》PPT，動畫和故事圖片。牙齒圖片。

　　3.《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。

　　4.黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

　　活動過程

　　一.導(dǎo)入

　　今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個舞吧?！端⒀栏琛贰Ｕ埿∨笥褌冏聛?。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀?牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎?誰?有什么感覺?代老師帶來了一個關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰知道頑固這個詞是什么意思?舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

　　二.故事。

　　有一個叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起來看看吧。

　　1.牙齒松動了-----放到啃蘋果的地方停住。

　　芽芽在干什么?她是怎么吃的?請人來學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。

　　結(jié)果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情?牙松了。

　　2.盼掉牙-----放到爸爸說完的地方停住。

　　爸爸說了什么，芽芽怎么想的?為什么芽芽希望自己的牙齒快點掉下來?

　　3.芽芽的辦法----放到5種辦法后停下。

　　為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎?她一共用了幾種辦法?問問客人老師。

　　第一種辦法---扭。

　　誰告訴大家芽芽的第一個辦法是什么?故事里怎么演的，膽子大點，希望你又會說又會演。

　　這辦法管用嗎?你看，芽芽怎么樣了。

　　第二種辦法---拴。

　　芽芽沒有放棄，她又想到了一個辦法，是什么辦法呢?

　　結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦?

　　第三種辦法：蹦。

　　芽芽想到的第三種是什么辦法?

　　為什么只能看到芽芽的腳丫?請人來學(xué)一學(xué)，怎么蹦的?

　　第四種辦法：捕。

　　管用嗎?最后誰被捕蠅草捉住了?蒼蠅。

　　第五種辦法：粘。

　　現(xiàn)在時間越來越少了，芽芽只剩下一個主意了。是什么呀?一頭粘在。。。。一頭粘在。。

　　這是芽芽最后一個辦法，她成功了嗎?

　　現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

　　4.幫芽芽想辦法。、

　　芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點掉下來的好辦法嗎?

　　5.特別的噴嚏。

　　芽芽的牙齒最后到底掉了沒有?掉了。究竟是怎么掉的?讓我們一起來看看，放動畫。

　　怎么掉的?打噴嚏，怎么打的?請人來學(xué)學(xué)。請客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊 啊切?？鋸垺?/p>

　　現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了?

　　三.換牙的感受和牙齒的常識。

　　小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的?

　　如果再碰到掉牙你們還會害怕，緊張嗎?為什么?

　　小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因為這是每個小朋友必須經(jīng)過的成長過程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說明自己長大了。真的掉牙時要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

　　代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙?有人知道嗎?乳牙。有多少顆呢?看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時候都換過沒有呀?換過后的牙齒叫什么牙呢?恒牙.有多少顆?請一名客人老師上來，小朋友來數(shù)數(shù)。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒長全。

　　我們來看圖，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆。

　　當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。

　　四.完整欣賞故事動畫。

　　看繪本，跟著復(fù)述故事。

　　五.給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

　　牙仙子太忙了，沒有及時回復(fù)芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

　　畫完請小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

　　活動總結(jié)

　　在整個活動中，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點掉下來?其實，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗 ，對于換牙的時候，牙齒松動有一定的體會。所以這個故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的方法就是一個字---猜。在活動中通過讓幼兒聽故事---想故事---猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂趣。

18、幼兒園教案大班語言活動：旅行的駱駝反思

　　活動目標

　　1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

　　2、認識駱駝結(jié)構(gòu)。

　　3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

　　活動準備

　　黑色馬克筆 41 支，駱駝范畫 2 張，A4 白紙 41 張，桌子六張，綠色椅子 41

　　張，黑板。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝

　　小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

　　1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

　　——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來看一看

　　(出示范畫一：駱駝)

　　——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎?

　　(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。

　　(幼兒復(fù)述)注意啦!我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

　　2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

　　——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?

　　幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結(jié)：誒!小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎?

　　(按從左到右，從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴!

　　——剛才黃老師用準確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準確有順序的語言描述出來。

　　(小朋友重復(fù)說)

　　3.實際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧!

　　要求：

　　——在畫之前呢，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

　　1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。

　　2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

　　3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

　　——小朋友們記住這三點了嗎?

　　——好啦!第一......第二......第三......

　　現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

　　——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

　　······

　　4.展示作品

　　——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧!

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個組，在分享之前黃老師有幾點要求

　　1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹

　　2、小組內(nèi)輪流講

　　3、有人講的時候請別的小朋友學(xué)會安靜的傾聽

　　最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

　　小結(jié)：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個幼兒評價一個幼兒)

　　活動延伸：

　　幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

　　總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

　　言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

　　活動總結(jié)：

　　整個活動語言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達到預(yù)期的目標，通過這次活動幼兒語言的表達能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。

19、幼兒園教案大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》反思

　　活動目標

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。

　　2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。

　　3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點重點：

　　體驗大熊的情感變化過程。

　　難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動準備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂

　　活動過程

　　一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎么樣?

　　2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢?我們一起來看一看。

　　提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問：

　　(1)擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁

　　抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動畫。

　　3、觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢

　　(2)你和朋友之間做過傷害對方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯矗遣皇窃徦?。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢?他會怎么和小動物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學(xué)會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　活動總結(jié)：

　　通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

20、幼兒園教案大班語言故事小熊圖書館反思

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察畫面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。

　　2.能專心傾聽，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。

　　3.能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過，并能續(xù)編故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備:

　　符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個

　　活動過程：

　　一、出示小熊木偶，引起幼兒聽故事的興趣。

　　提問：小朋友看這是誰?小熊開了一家圖書館，你猜一猜可能會有哪些書?

　　小結(jié)：小熊圖書館里有各種各樣的書很多，能滿足不同需要的小動物。

　　二. 講述故事，通過提問引出講述內(nèi)容。

　　小熊是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她很愛看 書，他的家里有很多很多的圖書。從書里， 他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。

　　2.提問：小熊做了一件什么事?你們參觀過圖書館嗎?人們是怎么借書 的?小熊的圖書館是怎樣的呢?小動物們也要像小朋友們一樣自己到圖書館去嗎?

　　小結(jié)：小熊圖書館的書種類多樣，讓小動物學(xué)到了不同的本領(lǐng)，小朋友們也要多看書，多讀書。

　　三、 看圖講故事

　　1.分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2. 通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容：

　　(1)圖一：小熊來到哪里?他來干什么?小熊想些什么?說些什么?做些什么?小鳥又會對小熊說些什么?

　　(2)圖二：小熊又背著書包來到哪里呢?他心里怎么想的?小魚會對小熊說些什么?

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。

　　小結(jié)：小鳥需要很輕的書，小魚需要不怕濕的書，小熊給了每個小動物適合自己的書。

　　四、幼兒討論，進一步理解圖片的內(nèi)容

　　提問：小熊的圖書館和我們的圖書館一樣嗎?什么地方不一樣?小熊的圖書館是否固定在一個地方?這樣的圖書館怎樣呢?

　　小結(jié)：小朋友去過的圖書館是固定在一個地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書館不是固定在一個地方。

　　五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵幼兒認真傾聽同伴發(fā)言。

　　提問：小朋友覺得小熊還會遇到誰呢?他們會需要什么樣的圖書呢?

　　小結(jié)：不同的小動物需要不同的圖書，要適合他們的書，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學(xué)到更多的知識。

　　活動延伸:

　　1.活動后可將三張圖片擺在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。

　　2.指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，制作成一本連環(huán)畫，請家長或教師幫助記錄文字。

　　附故事：

　　《小熊圖書館》

　　小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。

　　他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎?”小刺猬說，“我想看書， 可是我身上的刺會把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵?。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。

　　小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎?”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。

　　小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎?”小魚說， “我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵?。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。

　　小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎?”小老鼠說，“我想看書，可是我們?nèi)诵蠖纯谝残?，弄不進去?！毙⌒苄α诵?。找了本小的書遞給了小老鼠。

　　小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎?”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動。”小熊笑了笑。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。

　　小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。

　　活動反思：

　　《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事 內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒忧拔疫M行了相關(guān)知識的積累，如參觀圖書館，了解 了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放;學(xué)習(xí)《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容 豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪 為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書?”調(diào)動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答 比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等?！斑€有撕 不壞?！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機，肯定了這一 幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕 緊去看看吧!”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在 運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、 喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

21、幼兒園繪本語言《狼大叔的紅燜雞》大班教案反思

　　設(shè)計意圖

　　語言是幼兒交往，認識事物，保存知識，發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期，同時，發(fā)展幼兒的觀察力，注意力，記憶力，思維力，想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币虼?，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提升素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《狼大叔的紅燜雞》語言活動。

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面，完整表達所看到的內(nèi)容

　　2能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事的發(fā)展

　　3.學(xué)說故事中狼大叔的話，感受故事的趣味性。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點難點

　　重點：仔細觀察畫面，完整表達所看到的內(nèi)容

　　難點：能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事的發(fā)展

　　活動準備

　　PPT《狼大叔的紅燜雞》

　　活動過程

　　1、播放狼的叫聲

　　師：聽，這是誰的聲音?(在孩子回答的同時出示ppt1)

　　師：在你的印象中，狼是怎樣的呢?

　　幼兒1：很兇惡

　　幼兒2：是個大壞蛋

　　2、出示ppt2：師：老師請來了一只，這位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看還請來了誰?

　　3、出示ppt3、師：今天老師就來給大家講一個關(guān)于狼大叔和母雞之間的故事，叫《狼大叔的紅燜雞》

　　4、出示ppt4：師：從前，這位狼大叔喜歡各種各樣的美食，他總是吃了這頓開始想下一頓吃什么呢?

　　5、出示ppt5：師：有一天啊，狼大叔就在森林里轉(zhuǎn)悠，尋找他的美食。終于，他發(fā)現(xiàn)了一只雞!大家猜猜，狼大叔會去干什么了?(去抓雞，)

　　7、出示ppt6：師：是不是呢?(邊說邊出示ppt)狼大叔在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?走幾步試試!他是輕輕的還是重重的?哦，原來狼大叔輕輕的，躡手躡腳的跟在母雞背后。就在狼大叔快要抓住母雞的時候….

　　8、出示ppt7： 師：咦，發(fā)生了什么?狼大叔在干什么?誰來學(xué)學(xué)?哦，原來狼大叔是這樣悠閑的靠在樹上，他想，如果這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉了!有什么辦法能讓雞胖一點?

　　9、我們來看看狼大叔想到了什么辦法。

　　10、出示ppt8：師：他在干什么?給誰做吃的?

　　11、出示ppt9：師：他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看，他在想什么?我們來聽聽狼大叔是怎么想的(放錄音)，狼大叔怎么想的?我們再來聽一遍!仔細聽!

　　12、出示ppt10：又過了幾天，狼大叔給母雞做了什么?猜猜看，狼大叔又會想什么?

　　13、出示ppt11：師：終于，萬事俱備，狼大叔在家里準備了大號悶鍋出發(fā)了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?誰來學(xué)學(xué)?他很怎么樣?(邊做“著急”的動作提示，邊提問)

　　15、出示ppt12：師：他在哪里?他在干什么?(邊提問，邊做“看”的動作)哦，狼大叔也在偷看母雞有沒有變胖!你們猜，母雞變胖了嗎?我們繼續(xù)往下聽!

　　16、出示ppt13：師：就在這個時候，門突然打開了?？?，你們覺得母雞變胖了嗎?為什么會這樣?

　　17、出示ppt14：師：原來母雞媽媽把煎餅和甜甜圈全部分給了小雞們吃，并對雞寶寶們說煎餅和甜甜圈不是圣誕老公公送來的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”

　　18、出示ppt15和16：師：雞寶寶們很開心，全部跳到狼大叔的身上親吻狼大叔表示感謝。狼大叔也感受到了母雞一家的熱情，愿意和他們成為好朋友，并經(jīng)常給母雞一家做好吃的!

　　19、師：好了，孩子們，故事講完了，最后狼大叔吃到紅燜雞了嗎?為什么?因為他們成為了好朋友。

　　20、這個故事好聽嗎?那我們再完整的聽一遍。認真聽!

　　21、(故事講完后)孩子們，這個故事叫什么名字，今天回去給爸爸媽媽講講這個有趣的故事好嗎?

　　活動反思

　　《狼大叔的紅燜雞》這個繪本，意在讓小朋友認真觀察畫面，發(fā)現(xiàn)狼大叔的表情變化。但是，在我整個活動課中，我引導(dǎo)小朋友的比較多，沒有過多的讓小朋友參與進來。也沒有留太多的時間讓幼兒觀察畫面!應(yīng)該多留些時間要小朋友參與進來!

22、幼兒園大班語言教案《狼大叔的紅燜雞》反思

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，了解故事結(jié)尾的趣味性。

　　3.感受愛的力量是無窮的，體驗閱讀帶來的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，大膽猜測、講述故事情節(jié)。通過想象、體驗、表達等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的。

　　活動準備

　　PPT、狼的聲音、

　　活動過程

　　一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示狼的聲音和圖片，回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。

　　2.提問你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它在你的心里是怎么樣的?

　　二、閱讀猜測封面，帶領(lǐng)幼兒走進繪本的世界。

　　1.封面上有誰?

　　2.可能會發(fā)生什么事?你從哪里看出來的?

　　3.介紹書名

　　三、觀察畫面細節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。

　　1.有一只狼大叔他喜歡吃各種各樣的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩飯了，你看，此時狼大叔心情怎樣?會想什么呢?(幼兒想象)

　　2.恩，狼大叔準備去找食物了?？?，狼大叔看見了誰?(雞媽媽)

　　3.我們接著看狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(幼兒猜想)

　　3.真是一只貪吃的狼!他會用什么辦法讓這只雞再胖一點呢?幼兒回答猜想。

　　看圖仔細觀察討論，猜猜狼會用哪些辦法讓母雞長胖?(小組交流)

　　四、繼續(xù)閱讀，了解故事情節(jié)

　　1.終于狼大叔準備捉雞了，看看他準備了些什么呀?

　　2.等了幾天，狼大叔終于要去捉雞了，我們一起來看一看他怎么捉的。

　　3.狼大叔它在干嗎?(偷看)。這時，門突然打開了，發(fā)生了什么事?母雞會說什么呢?

　　師：親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!

　　4.你們看狼大叔此時的心情是怎樣的?(幼兒交流經(jīng)驗)

　　小結(jié)：他本來是壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，還得到了100個吻，所以有些意外，有些不好意思。

　　五、續(xù)講故事，升華情感。

　　故事的最后一頁，慶子阿姨給我們小朋友留下了這樣一幅圖。小朋友猜猜狼大叔和小雞們又發(fā)生了什么有趣的故事呢?

　　六、活動延伸

　　這個故事有點離奇，有點溫馨，回家的時候可以和爸爸媽媽一起來講講這個故事。還可以學(xué)著書本的樣子畫一畫，寫寫，再編一本《狼大叔的紅燜雞》。學(xué)著狼大叔躡手躡腳走出活動室，結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)

　　這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然講的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他刻畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進而接受這個角色。如在故事的最后雞寶寶在知道是狼大叔做得煎餅和蛋糕之后，雞寶寶給了狼大叔一百個親吻，狼大叔被這股愛感動了，不但沒有吃掉母雞和小雞，而是繼續(xù)想給他們做好吃的。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人。

23、幼兒園教案大班美術(shù)活動：影子創(chuàng)意畫反思

　　活動目標

　　1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　重點難點

　　1.知道影子畫線條簡單。

　　2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　活動準備

　　自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：游戲：“影子人”。

　　通過影子游戲，引導(dǎo)幼兒觀察影子的動態(tài)特點。

　　(這個游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的，將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，還能自然地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到自己的影子。)

　　幼兒探索擺出各種影子動作造型。

　　二、描畫影子。

　　1.引導(dǎo)幼兒合作描畫影子。

　　2.老師出示粉筆，引導(dǎo)幼兒將影子描下來。

　　3.平面寫生。

　　幼兒自由組合，相互協(xié)商一人當(dāng)模特做動作，另一人進行平面描繪。

　　4.早做完的可以相互欣賞作品。

　　三、延伸活動：作品欣賞、評價。

　　教師：哪幅作品的動態(tài)表現(xiàn)比較生動有意思?你能猜猜畫里的小朋友是誰嗎?(根據(jù)畫面表現(xiàn)的細節(jié)特征)你來學(xué)學(xué)他做的是什么動作?

　　請幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　活動總結(jié)

　　在本次活動中，幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式(描畫、寫生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　從繪畫過程中幼兒的心理來說，能根據(jù)幼兒的興趣，以“影子人”和畫影子的游戲讓幼兒初步對人的動作姿態(tài)有了大致的認知，然后再通過寫生的方式表現(xiàn)人的動作姿態(tài)，這樣自然過渡的過程能幫助幼兒克服畏難情緒，使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時，人和影子的對應(yīng)參照，也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個寬松的創(chuàng)作空間，為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會。

　　在作品評價的過程中，通過“猜猜畫里的幼兒是誰”和“學(xué)學(xué)人物動作”的方式，克服了過分強調(diào)技能技巧的傾向，為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。

24、幼兒園教案大班語言活動：花婆婆反思

　　活動目標

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

　　活動準備

　　1. 四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 兒歌“四季花開”：

　　暖和的　春天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　炎熱的　夏天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　涼爽的　秋天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?

　　寒冷的　冬天　來到了，什么　花兒　朵朵 開?(備有：我們種的 什么花兒 開)

　　4. 背景音樂。

　　活動過程

　　一、聽故事。

　　1. 引出活動：

　　老師：今天帶來一個故事(出示PPY)，認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

　　在活動中：

　　老師：婆婆是個什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

　　(講到：第三件事后，插問)。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3. 繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。

　　在活動中

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒牵F(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的……

　　本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)?！@時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。

　　重點把握：

　　桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　在活動中

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

　　老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。

　　孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

　　3. 唱一唱：四季花兒開。

　　老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

　　開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱

　　唱看。

　　——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。

　　交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美!

　　老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱

　　著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

　　來會做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

　　一個短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

　　活動總結(jié)

　　在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

　　目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。

25、幼兒園教案大班語言活動：筷子勺子辯論會反思

　　活動目標

　　1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同，知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

　　2.初步了解辯論活動中常用的句式和形式，并運用前書寫的方式梳理自己的思路。

　　3.對辯論活動有興趣，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點能遵規(guī)則辯論會的基本規(guī)則，并運用前書寫的方式整理自己的思路。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進行辯

　　論的視頻，了解辯論的基本過程。

　　2.材料準備:準備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖

　　各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎品每人一份;自制筷子勺子計分器各一個;辯論會規(guī)則圖一張;小框兩個;骰子一個。

　　3.環(huán)境準備:黑板兩塊、長條桌五張。

　　活動過程

　　一.聊天談話導(dǎo)入，生活經(jīng)驗回顧，引出辯題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.以聊天談話的形式，輕松的導(dǎo)入活動。

　　提出問題：你們?nèi)移綍r吃飯用勺子多還是筷子多?

　　你們覺得哪個更方便?

　　2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖，請幼兒用前書寫的方式，共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”，加深更多生活中的經(jīng)驗、歸納和總結(jié)。

　　3.幼兒自由選擇站兩隊，2人猜拳，以扔骰子分隊。

　　二.營造辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說的欲望。

　　1.主持人簡單講述規(guī)則，辯論會開始。

　　2.進行第一場辯論：輪流發(fā)言，闡述自己對勺子或筷子的觀點，說出某一方好的理由是什么。

　　例如：我覺得XX好，因為...

　　我認為XX好，因為...

　　(每次答對方加一分)

　　3.進行第二場辯論：自由反駁辯論，反駁對方的觀點，說出反駁理由是什么。

　　例如：XX(勺子)可以干什么...請問XX(筷子)可以嗎?

　　根據(jù)幼兒反駁，可現(xiàn)場“酌情”進行實物PK。

　　(每次答對方加一分，反駁成功不加分)

　　四.總結(jié)

　　1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。

　　2.根據(jù)兩組得分，分發(fā)獎勵。

　　3. 經(jīng)驗提升：每個人都有優(yōu)點和缺點。

　　筷子和勺子都有很多好處。每個小朋友都有優(yōu)點也有缺點，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，人人都能成為聰明可愛的孩子。

　　活動延伸：

　　1.筷子勺子拼搭。

　　2.筷子勺子PK賽，看誰更快。

　　活動總結(jié)

　　綱要中指出，教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活，又要選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，我作為一名教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神，讓我深深認識到孩子們的力量。

　　辯論會這種新穎的教學(xué)模式，積極的調(diào)動了孩子的主動參與，樂意探究，勤于動手動腦，培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力，通過一場場形式不同的辯論賽，讓幼兒獲取知識的能力和分析解決問題的能力，更進一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教，充分調(diào)動幼兒的積極性，充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者，師生一起互動，幼兒參與度較高。

　　促進幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的，在本次活動中，我至始至終都是以“研究者，支持者，引導(dǎo)者”的身份參與其中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性，在本次辯論活動中，孩子們顯得非常興奮，積極收集資料，希望自己能在辯論賽上露一手，就連平時很少發(fā)言的一個孩子，也舉手在大家面前陳述了自己的觀點。

　　而幼兒在準備辯詞的過程中，從不同角度闡述自己認可的觀點，更進一步的了解到如何辯，怎么辯，希望這次辯論會，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，幫助幼兒樹立正確的人生觀，價值觀，和孩子們共同進步，共同成長。

　　通過本次活動，讓幼兒知道每個人也都有長處和不足，要能看到別人的長處，完善自己的不足，這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師，更應(yīng)該成為孩子們活動的支持者，鼓勵者和參與者，應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想，學(xué)會了解孩子，尊重每一位孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長。

26、幼兒園教案大班語言活動：有趣的葉子反思

　　活動目標

　　1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點活動重點：

　　通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征。活動難點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動過程開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認識落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結(jié)：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

　　(2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

　　活動總結(jié)：

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

27、幼兒園教案大班科學(xué)活動：顏色分身術(shù)反思

　　活動目標

　　1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現(xiàn)象。

　　2.嘗試操作實驗，進行簡單的推理和分析。

　　3.體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，喜歡探究。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

　　掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。

　　活動準備

　　1.教具：黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT

　　螞蟻窩操作背景圖，輕音樂、實驗記錄卡。

　　2.學(xué)具：各色水彩筆，過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。

　　活動過程

　　一、開始部分(2分鐘)

　　結(jié)合夢，自然引出主題

　　指導(dǎo)語：昨天晚上茜茜老師做了一個夢，在夢里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過夢嗎(幼兒自由回答)

　　二、基本部分(25分鐘)

　　1.故事導(dǎo)入，請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

　　小螞蟻弗雷德也做了一個夢，在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢太短了，醒來之后，小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言)

　　2.通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

　　指導(dǎo)語：我們一起和弗雷德試一試吧~

　　(1)請小朋友自己進行嘗試。

　　(2)幼兒觀察實驗結(jié)果，簡述看到的實驗現(xiàn)象。

　　(3)幼兒總結(jié)實驗方法

　　(4)教師講授實驗方法

　　3.請幼兒幫弗雷德把家變成彩色

　　⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進行再次實驗

　　4.請幼兒幫助弗雷德建造花園

　　(1)幼兒自由猜想

　　指導(dǎo)語：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

　　(2)教師出示實驗記錄卡，請幼兒一邊實驗一邊記錄，并強調(diào)試驗中的重點步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。

　　(3)幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分(3分鐘)

　　1.請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結(jié)果，教師進行匯總。

　　2.教師總結(jié)顏色分解的實驗現(xiàn)象，歸納其科學(xué)原理。

　　3.自然結(jié)束課程。

　　幼兒座位示意圖：

　　活動總結(jié)：

　　在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣，對黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。孩子們在日常教學(xué)中，體驗過顏色合成的實驗，卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》，從螞蟻的煩惱導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　這節(jié)活動帶有一定的科學(xué)性，重難點是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達自己的觀察與想象。

28、幼兒園教案大班科學(xué)活動：保衛(wèi)地球媽媽反思

　　活動目標

　　1.了解垃圾的分類并認識相應(yīng)的分類標識。

　　2.初步嘗試對垃圾的簡單分類。

　　3.感受垃圾分類中的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點難點活動重點：

　　了解垃圾四大類型，并認識相應(yīng)的標識。

　　活動難點：

　　愿意幫助地球媽媽，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　活動準備物質(zhì)準備：

　　《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類型的廢舊垃圾，四個帶有不同標識的垃圾桶

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒知道一些常見生活垃圾的簡單分類。

　　活動過程

　　一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。

　　師：地球媽媽為什么在哭泣啊?

　　師：在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會讓地球媽媽哭泣呢?

　　小結(jié)：地球媽媽受到了傷害，是因為人們亂砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛護環(huán)境的行為，導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。

　　二、思考問題，商討幫助地球媽媽的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識。

　　師：地球媽媽受到了傷害，我們應(yīng)該如何保護她呢?

　　幼：我們應(yīng)該愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　師：愛護環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類是環(huán)保的第一步，讓我們一起認識垃圾分類標識。

　　幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽，從垃圾分類開始。

　　2、播放課件，講解垃圾標識及含義。

　　師：我國的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

　　第一個標志可回收垃圾，圖標是一個循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

　　第二個標志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標也是一個三角形，不過有兩個箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

　　第三個標志廚余垃圾，圖標由一個果核，一根魚刺以及半個雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

　　第四個標志有害垃圾，標識上面像一顆單葉的小苗，下面是一個很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等垃圾。

　　3、動手操作，嘗試垃圾分類。

　　師：瞧，許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個垃圾桶。

　　師：剛剛我們認識了垃圾分類的標識及其一些垃圾分類，現(xiàn)在請小朋友來玩一個游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類，放進不同標識的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵幼兒操作)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類好了。我們一起來看看分的對不對，來說說為什么要把它放進這個垃圾桶呢?

　　師：你們認識這四個垃圾桶上的標記嗎?平時在生活中有見過它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?

　　小結(jié)：這個由三個箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保護地球媽媽及垃圾分類的意義

　　師：小朋友了解了垃圾標志，也嘗試了垃圾分類，那知道垃圾進分類對保護地球媽媽的好處嗎?

　　幼：就不會亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會哭泣了，地球媽媽也會越變越美麗。

　　小結(jié)：垃圾分類減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類出來，減少了垃圾中的有毒污染物。

　　小結(jié):師:好了，小朋友們現(xiàn)在知道這四個標識的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護環(huán)境，進行垃圾分類扔進垃圾桶，做一個保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

　　五、活動延伸：

　　現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標識吧，畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

　　活動反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見的破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾分類，懂得保護地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類的標識時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

29、幼兒園優(yōu)秀教案大班語言活動《小貓的生日會》反思

　　活動目標

　　1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　活動準備

　　PPT、糖果。

　　活動過程

　　(一)引題，觀看圖片(小貓)

　　師：今天呀，老師請了一位動物小客人到我們這兒來做客，你們猜猜，會是誰呢?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

　　(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

　　(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電了)

　　師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)

　　師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)

　　(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力)

　　(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)

　　師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

　　(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)

　　1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

　　師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看。猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)

　　2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)

　　3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請進請進!)

　　4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)

　　(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

　　5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看。(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)

　　(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)

　　(五)完整講故事

　　(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

　　(六)配對，找禮物

　　1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))

　　2.每位客人都帶來禮物，你們猜猜，都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測)

　　3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

　　4.幼兒操作

　　每人拿一個禮物袋，去找對應(yīng)的禮品，放到一起。

　　(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎?(幼兒說祝福語)

　　2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

　　3.分享糖果。

　　(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。)

　　活動總結(jié)

　　過生日，每個小朋友都有的生活經(jīng)驗，選題能吸引小朋友的注意力，通過ppt的圖片讓孩子在猜測影子中得到樂趣與生活實際想聯(lián)系，影子都是小動物，小朋友還可以了解一些動物的特征，這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡，參與性高。

　　教學(xué)反思：

　　我注意培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，如在出示小貓圖片時，我引導(dǎo)幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認為，閱讀重在細節(jié)，有時孩子們會忽略細節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時細致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個教育活動中就能落實的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

30、幼兒園教案大班綜合活動安全乘車反思

　　【活動目標】

　　1.知道乘火車時應(yīng)在候車區(qū)等候，排隊上車，先下后上等基本規(guī)范;學(xué)會一些安全乘車的自我保護方法。

　　2.能對各種乘車行為進行正確判斷，并能說出理由。

　　3.愿意遵守乘火車的基本規(guī)則，體驗文明乘車帶給人們的愉悅。

　　4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　【活動準備】

　　1.幼兒有乘坐火車的經(jīng)歷。

　　2.乘車場景，課件，“文明小乘客”標志。

　　【活動建議】

　　1. 談話導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒回憶已有的乘車經(jīng)驗。

　　提問：你出去玩的時候坐過火車嗎?乘車時應(yīng)注意哪些安全問題?

　　2.組織討論，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時應(yīng)遵守的安全規(guī)則和文明禮儀。

　　(1)利用課件，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時應(yīng)遵守的安全規(guī)則。

　　先出示不正確的畫面，引導(dǎo)幼兒討論后，再出示安全乘車的畫面。提問：這些小朋友做得對嗎?這樣做有什么危險?應(yīng)該怎樣做才是安全乘車?

　　小結(jié)：等候火車的時候應(yīng)該站在站臺黃線后面的等候區(qū)，火車來了要排隊上車，

　　要先下后上;乘車時坐好好，不在車上嬉鬧喧嘩;不能在火車上亂扔垃圾，小朋友不能接開水、車上人多要牽好大人的手以免走失。遵守這些乘車規(guī)則，可以保障我們的安全。

　　(2)閱讀《安全乘車》繪本，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時的文明禮儀。

　　要做文明的小乘客，我們還應(yīng)該怎么做?如果有了垃圾我們應(yīng)該怎么辦?著到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?別人給你讓座時，你應(yīng)該說什么?

　　小結(jié)：不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是文明乘車行為。如果有人給我們讓座，我們要說“謝謝”。

　　3.設(shè)置情境，進一步了解乘車的規(guī)則，體驗安全乘車的好處。

　　請幼兒自己分配角色，扮演司機、老爺爺、孕婦、小朋友、媽媽等。幼兒玩游戲，教師及時鼓勵幼兒好的做法。

　　活動延伸

　　一起閱讀《安全乘車》繪本，進一步幫助幼兒鞏固安全乘車的方法。

　　活動反思

　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

31、幼兒園教案大班語言活動香噴噴的輪子

　　【活動目標】

　　1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的故事內(nèi)容，感受故事的有趣。匯：絆、扛、香噴噴、圓溜溜。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動準備】

　　《香噴噴的輪子》故事錄音、故事 PPT。

　　【活動建議】

　　1.出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒猜想，巧克力豆可以用來干什么?以引起幼兒聽故事的興趣。

　　2.教師講述故事，采用故事中斷法，引導(dǎo)幼兒大膽猜想小松鼠用巧克力豆幫助小雞和老爺爺?shù)墓适虑楣?jié)，初步感受故事的有趣。

　　(1)從開頭講到“停了下來”，提問：小松鼠想用這四顆巧克力豆當(dāng)什么?

　　豐富詞匯： 香噴噴、圓溜溜。

　　(2)繼續(xù)講故事，講到小松鼠“開著小汽車在田野上飛跑”時，問：小松鼠開的四輪車是什么車?

　　(3)繼續(xù)講故事，講到“小松鼠忙卸下兩個車輪”，問：小松鼠會怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?

　　(4)繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說”時，問：現(xiàn)在只剩下兩個輪子了，可以做車嗎? 可以做什么車?

　　(5)繼續(xù)講故事，講到“老爺爺笑瞇瞇地說”時，問：只剩一個輪子了，現(xiàn)在還能做車嗎?為什么車是一個輪子的呢?

　　(6)繼續(xù)講故事到最后最后，提間：猜猜這輛小車是誰送的?為什么?

　　教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他汽車當(dāng)禮物。

　　3.請幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第 12~15 頁，引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　4.教師邊出示 PPT 邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步感受故事的有趣。豐富詞匯：絆、扛、香噴噴和圓溜溜。

　　提問：小雞、老爺爺都遇到了什么困難?小松鼠是怎樣幫助他們的?他們是怎樣說的? 這是一只什么樣的小松鼠?

　　5.激發(fā)幼兒進行想象表達。

　　(1)請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?

　　(2)鼓勵幼兒將自己的想法大膽地表達出來。

　　6.活動延伸

　　將故事掛圖、到閱讀區(qū)中，并鼓勵幼兒分角色創(chuàng)造性地表演故事。

32、幼兒園教案大班科學(xué)活動尋找空氣半日活動反思

　　教材分析

　　世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在， 本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用，在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1.知道空氣的重要性及基本特點，了解空氣流動能形成風(fēng)和傳播氣味。

　　2.能運用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。

　　3.體驗尋找空氣的樂趣，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶，PPT 課件。

　　經(jīng)驗準備：知道空氣與我們的生活緊密相關(guān)。

　　活動過程：

　　1.嘗試憋氣，感知空氣的重要性。

　　提問：憋氣時什么感覺?除了我們需要空氣，還有誰需要空氣?

　　小結(jié)：人類、動物、植物都需要空氣。

　　2.嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。

　　(1)運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

　　提問：你是用什么方法找到空氣的?

　　師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產(chǎn)生風(fēng)。

　　小結(jié)：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。

　　(2)通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。

　　提問：你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結(jié)：空氣流動能傳播氣味。

　　3.借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。

　　提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣?為什么?

　　小朋友應(yīng)該怎么做才能讓我們的空氣更清新?

　　小結(jié)：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環(huán)境吧。

　　活動延伸

　　結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我選取了空氣進行探索?；顒又薪o幼兒投設(shè)足夠的材料和時間，幼兒表現(xiàn)的積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗，也解開了身邊的秘密?；顒又忻總€人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。

33、幼兒園教案大班語言領(lǐng)域：小水滴旅行記反思

　　教材分析

　　故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團”、“難以忍受”。

　　2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

　　3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗。

　　活動建議

　　1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：這是誰啊?你在哪里見過它?

　　2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)欣賞第 1 遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。

　　提問：小水滴到哪里去了?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。

　　(2)欣賞第 2 遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣— 云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。

　　提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　(3)幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

　　(4)結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。

　　提問：誰對我們的生活有哪些幫助?除了人需要誰，還有什么也需要水?

　　3.教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

　　(1)點燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。

　　(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?

　　(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……

　　(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。提問：什么時候水會變成冰?

　　小結(jié)：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

34、幼兒園教案大班美術(shù)活動：餅干變變變反思

　　設(shè)計意圖

　　黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣，創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。

　　本次活動的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作，借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品，讓幼兒在人機互動中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　活動目標

　　1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點，感受作品美的意境。

　　2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法，表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品。

　　3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　重點難點

　　本次活動的重、難點為通過圖形組合、變化、添畫等方法進行想象創(chuàng)作。針對大班幼兒的年齡特點，圍繞本次活動的目標，我嘗試運用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進行個別化的平板操作，自主進行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動的重點與難點，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動準備

　　平板電腦若干，自制課件，打印機，smart電子白板。

　　活動過程

　　1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。

　　情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個樣子，決定來個大變身，讓熊哥哥找不到!

　　(此環(huán)節(jié)以Flash動畫形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時更能激發(fā)幼兒的想象。)

　　2.仔細觀察，初步感受。

　　(1)找一找。

　　師：變呀，變呀，瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請你們互相說一說。

　　(欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)

　　師：誰第一個說說你的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒表達)

　　師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?

　　師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢?可以用一個詞說一說嗎?

　　小結(jié)：小餅干可真有趣，有的變得大大的，有的變得小小的，有的單個變一變，有的好多個組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢!它們還請來了各種各樣的線條，變成了一幅神奇的畫!這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空，奇妙的海洋，你還覺得到了什么地方呢?

　　(2)變一變。

　　師：它們是怎么變的呢?

　　師：瞧，點住這個白點點，它會變大，變小，變長，變短，點住綠點點，還可以轉(zhuǎn)個方向，點住身體動一動，它就可以移動了。

　　(教師演示)

　　師：真神奇呀，小餅干可以變大變小，還可以轉(zhuǎn)個方向，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧，這兩個靠在一起像什么?再把幾塊變身的小餅干都組合在一起，又變出了什么呢?我再添上一些有趣的線條，變成一幅完整的畫!你覺得這幅畫告訴我們一個什么樣的故事呢?

　　(此環(huán)節(jié)Flash動畫呈現(xiàn)畫面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果，感受尋找小餅干的樂趣，白板的交互式體驗激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，增強了他們參與活動的主動性和積極性。

　　個別幼兒白板互動，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能，體驗將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣，又為接下來的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗。

　　白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進行創(chuàng)作，老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用。)

　　3.自主操作，個性表達。

　　(1)提出創(chuàng)作要求。

　　師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時保存!

　　(2)幼兒平板創(chuàng)作，作畫過程選擇性的推送到白板。

　　(此環(huán)節(jié)借助平板的個別操作，充分尊重幼兒的意愿，實現(xiàn)個性化教學(xué)。將作畫過程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫過程。)

　　4.互賞互評，情感升華。

　　師：呀!一幅幅美麗的作品誕生了，看到這些畫，你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了?小餅干是怎樣變的呢?

　　小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM了奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫!

　　(此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn)，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。)

　　5.、作品分享，體驗快樂。

　　師：小餅干給你們帶來了一個小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼，待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請他們用手機掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢!

　　(此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機打印作品，同時上傳作品到朋友圈，通過手機掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品，并互動點贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動延伸到幼兒的生活中。)

　　活動總結(jié)

　　《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　整個活動以白板課件為載體，通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢，突破重、難點，達到整合的效果，達成本次活動的教學(xué)目標。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動的特點，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿足了孩子們的成功感。

　　多媒體的選擇，讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創(chuàng)作和想象，體驗到成功的快樂，同時也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足，幫助孩子們在操作中自主學(xué)習(xí)，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗。

35、幼兒園教案大班語言領(lǐng)域：老鼠嫁女兒反思

　　設(shè)計意圖

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使其感受語言的豐富和優(yōu)美。并可以通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄独鲜蠹夼畠骸肥且粋€幽默、詼諧的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子們的喜愛。大班幼兒好奇、好問，更好模仿，因此我為孩子們設(shè)計這樣一節(jié)語言活動。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛，領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力，更可以讓孩子們體驗優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來的樂趣。

　　活動目標

　　1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩歌。

　　2.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。

　　3.了解中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊含的文化。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　1.讓幼兒積極主動學(xué)習(xí)童謠，并有節(jié)奏、有感情進行朗誦。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

　　活動準備

　　1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個、兒歌圖譜

　　2.鞭炮三個、小號兩個、小棒兩個

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.小樂曲演奏。

　　2.出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

　　(1)教師：你們看，這是什么?鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!

　　教師：①有的小朋友說鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　②還有什么聲音?鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來學(xué)一學(xué)。(教師在念象聲詞時，語氣加重。)

　?、畚覀円黄饋矸疟夼诎伞！班枥锱纠?、噼里啪啦、砰砰砰”!(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作。)

　?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c。(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》

　　1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：你們都看到了什么?

　　教師總結(jié)：有吹號、放鞭炮、抬花轎。

　　2.請幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：我們再來看看都有幾只老鼠吹號?幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?然后又發(fā)生了什么?(根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。)

　　3.看圖譜說兒歌。

　　(三)分角色念兒歌

　　教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場面，現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。

　　師：(出示2的手勢)“兩只老鼠來吹號呀”幼兒：“來吹號”!

　　師：(出示3的手勢)“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”!

　　師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

　　師幼：(出示4的手勢)“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”

　　師：“老貓聽了還賀喜呀”幼兒：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一口全吃掉呀”幼兒：“全吃掉!”

　　(四)游戲活動

　　1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會，分角色表演兒歌。

　　2.游戲《貓捉老鼠》

　　活動延伸：

　　(一)根據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者根據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場面用貼圖貼出來。

　　(二)觀看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演。

　　活動總結(jié)

　　在整個活動設(shè)計中，我根據(jù)童謠的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識上。利用生動形象的課件，將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動中也存在著許多不足之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上，沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進一步改進與完善。

　　附：兒歌《老鼠嫁女兒》

　　兩只老鼠來吹號呀來吹號，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

　　噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰!

　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉!

36、幼兒園教案大班語言教學(xué)設(shè)計：頑皮的雨滴反思

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　重點難點

　　引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。

　　活動準備

　　1.散文內(nèi)容相匹配的課件。

　　2.頭式：牽?；ā⒎孔?、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

　　活動過程

　　一、課前談話

　　1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺?，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

　　師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、幼兒討論雨天里避雨的方法

　　穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進行觀察和指導(dǎo)。

　　3、回憶雨天玩耍的情景

　　教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：小雨落在哪里?落到屋頂上會發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。

　　二、想象導(dǎo)入課題講述

　　1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場 “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出，音樂較輕)

　　幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀!”

　　教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

　　幼兒說：“媽媽，小雨怎么也會唱歌呢?”

　　教師說：“聽小雨正在唱歌呢!”

　　2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

　　三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

　　1、提問：春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪里?

　　2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

　　3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件：

　　4、提問：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

　　(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦

　　(玻璃瓶打碎的聲音)教師說：“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”【一邊念一邊出示課件】

　　四、仿遍散文詩

　　1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞：

　　傾聽到小雨是什么聲音?

　　小朋友小雨除了落在牽牛花里、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢?做什么事情呢?

　　2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進行鼓勵。

　　幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

　　我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

　　師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢?

　　幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

　　咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

　　師：你們說得可真好聽。

　　3、 出示課件讓幼兒看畫面

　　師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

　　4、 幼兒根據(jù)畫面回答。

　　幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場玩滑滑梯。

　　咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

　　五、游戲：《我和小雨一起玩》

　　1、請幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹、窗玻璃。

　　2、教師與幼兒一起上臺做游戲。

　　六、帶幼兒出活動室。

　　附：

　　散文詩欣賞：頑皮的雨滴

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

　　蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！?/p>

　　“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?”

　　媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜的聽。

　　啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

　　沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀?！?/p>

　　窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　活動總結(jié)

　　在以往遇到雨天，作為教師一般組織一些室內(nèi)活動，只想到雨天帶來的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時，還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。

　　這是一首非常優(yōu)美的散文詩，利用抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　在整個活動中，可以充分調(diào)動幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

37、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動：一起來挑戰(zhàn)反思

　　活動目標

　　1.比較物體的寬窄，并嘗試按寬窄進行排序。

　　2.能用語言表述自己的操作過程或結(jié)果。

　　3.體驗合作游戲的快樂。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　重點難點

　　活動重點：能比較物體的寬窄，并進行排序。

　　活動難點：3人合作正確按寬窄進行排序。

　　活動準備

　　教具：規(guī)則圖、視頻;

　　學(xué)具：排序板、1份卡片;

　　座位：3張大桌子，每組6人;

　　活動過程

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：上次解放軍叔叔在走的時候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密，你們愿意接受任務(wù)嗎?想要參與解密，需要先來挑戰(zhàn)一個游戲，只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。

　　一、介紹游戲材料：

　　師：先來看看這個游戲都有什么材料?

　　小結(jié)：這個游戲叫《一起來挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

　　三、游戲闖關(guān)：

　　(一)第一關(guān)：單打獨斗

　　玩法：

　　1.每人1張排序板、1份卡片;

　　2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

　　3.排對者順利進入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　師：你是怎么排的呢?你為什么排的又對又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

　　小結(jié)：在排的時候，如果是從窄到寬，那么先找最窄的，然后依次從剩下的卡片中找最窄的進行排序;如果是從寬到窄，那么要先找最寬的，然后依次從剩下的卡片中找最寬的進行排序。

　　(二)第二關(guān)：兩兩合體

　　師：恭喜你們都闖關(guān)成功，第二關(guān)就有難度啦，我們一起看看怎么玩。

　　玩法：

　　1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個人合為1組;

　　2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對的組順利進入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　請獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

　　小結(jié)：兩個人的排序卡合體時,首先選擇一個人的排序卡不動，然后從另一個排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較，找到合適的位置，最后要從貼有紅旗的地方檢查一次，看是否都排對。

　　(三)第三關(guān)：三人合一

　　玩法：

　　1. 3個人組成1組合作使用1份材料;

　　2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對組可報名參加解放軍解密任務(wù)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　教師出示正確排序板，幼兒自行對照檢查并改正。

　　幼兒分享合作排序的經(jīng)驗。

　　師播放3人合作排序視頻進行小結(jié)。

　　小結(jié)：在這一關(guān)，3人可以分工，有的負責(zé)往排序板中放，有的負責(zé)進行比較，這樣很快就可以排完所有的卡片。

　　四、拓展游戲---解密圖卡

　　師：其實在我們生活中有很多時候都是需要像剛剛游戲中那樣，小朋友之間要合作進行，這樣可以大大的提高我們的速度。好，接下來小朋友要來參與解密任務(wù)啦!

　　活動總結(jié)

　　一、注重“比較”

　　在游戲中，進一步練習(xí)并運用比較的方法，如目測法、重疊法等，順利推進排序活動。

　　二、重視“探究”

　　幼兒在日常的操作活動中多數(shù)為單獨操作，而本活動游戲為2人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過程中，不斷的探索方法，進而激發(fā)探究興趣。

　　三、強調(diào)“合作”

　　對于大班幼兒來說，培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項學(xué)習(xí)品質(zhì)。即使活動中幼兒有可能完成不了，但也要給予他們嘗試合作探究的機會，萌發(fā)合作意識。

38、幼兒園教案大班語言活動：貓醫(yī)生過河反思

　　活動目標

　　1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會故事中動物互助的快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點重點：

　　體會故事中動物互助的快樂。

　　難點;能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎?生病的時候你們會怎么做呢?對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

　　(設(shè)計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導(dǎo)入時，我通過提問，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動內(nèi)容的聯(lián)系，進而產(chǎn)生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。)

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、(播放課件，幼兒聽故事)：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

　　(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動物都生病了)

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))

　　(設(shè)計意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、(課件演示)師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?

　　(1)交流、編述。

　　(2)幼兒匯報。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎?

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。

　　(設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　1、請幼兒上臺完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)

　　(設(shè)計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續(xù)編部分講述進去，使故事完整。)

　　五、結(jié)束活動。

　　師： 現(xiàn)在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動室)

　　(設(shè)計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。)

　　活動總結(jié)：

　　首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動中設(shè)計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動。

　　在活動中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也達到了本次教育活動的意義。

　　本次教育活動的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

39、幼兒園教案大班語言活動《微笑》

　　活動目標

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂;散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準備：勾線筆人手一份。

　　活動過程

　　談話導(dǎo)入活動。

　　1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導(dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個什么樣的名字呢?喜歡里面的動物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

　　3.展示愛心卡并相互交流。

　　活動延伸

　　日?；顒樱航Y(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

　　大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

　　小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

40、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案

　　活動目標：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點：

　　活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

　　活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識。

　　(2)“交換空間”：男隊和女隊根據(jù)要求，分別為對方設(shè)計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

　　女隊要求男隊要求

　　有公主的感覺

　　柔軟、有音樂

　　可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床

　　睡覺時要看得到星星

　　熱的時候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計方案，完成設(shè)計并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

　　(四)分享表達：

　　(1)驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗。

　　(五)延伸活動：

　　語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。

　　健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。

41、幼兒園教案大班語言繪本《小貝挖寶》反思

　　活動目標：

　　1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備: PPT課件

　　活動重(難)點：學(xué)會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　活動過程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

　　小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗：

　　1、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

　　2、九宮格游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：提出3個問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的地點為勝。

　　小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：請數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)

　　提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

　　三、自主思考，引發(fā)閱讀：

　　小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

　　活動反思：

　　本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學(xué)法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。