大班音樂活動(dòng)《鉛筆盒游戲》教案反思

大班音樂活動(dòng)《鉛筆盒游戲》教案反思

1、大班音樂活動(dòng)《鉛筆盒游戲》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

　　2.隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆)，能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂曲的節(jié)奏和旋律變化，能隨音樂有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆)，能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、樂曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　1、播放課件，提問：這是什么?你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具?

　　2、結(jié)合課件小結(jié)：小明也有一個(gè)自己心愛的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。

　　二、初步欣賞樂曲，感受樂曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。

　　1、播放樂曲，幼兒完整欣賞。

　　提問：你覺得這是一首怎樣的音樂?夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂的感受和對(duì)鉛筆盒游戲的想象。

　　小結(jié)：有一天，小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見自己的鉛筆盒輕輕打開，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線，橡皮擦直線;鉛筆畫波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來自己做了一個(gè)夢(mèng)。

　　3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。

　　(1)提問：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作，表現(xiàn)文具跳舞的情景

　　4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節(jié)(1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫了幾次，每次面了幾下?

　　(2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，鉛筆先畫，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次，每次畫4下，橡皮也按著節(jié)奏擦4次，每次擦4下。

　　(3)教師當(dāng)鉛筆，幼兒集體當(dāng)橡皮，引導(dǎo)幼兒隨音樂練習(xí)畫畫擦擦的動(dòng)(4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫畫擦擦的游戲動(dòng)作(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆)，嘗試完整游戲

　　1、提問：我們?cè)趺催x出誰(shuí)當(dāng)淘氣的鉛筆?

　　2、小結(jié)：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。

　　3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。

　　(1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫和擦動(dòng)作的情況。

　　(2)開展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。

　　(1)提問：鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫，小橡皮會(huì)對(duì)它說什么?

　　(2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說，我不在本子上亂畫了，要認(rèn)認(rèn)真真的寫字畫畫，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來跳舞吧，我來跳你來學(xué)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)共舞的快樂

　　(4)觀察評(píng)價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。

　　五、播放課件，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)去上學(xué)情境，活動(dòng)結(jié)束提問：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來了，發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢(mèng)。

　　你看，他現(xiàn)在要去哪里?我們一起上學(xué)吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在音樂區(qū)中投放音樂、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。

　　2、開展整理文具盒的活動(dòng)。

　　3、嘗試使用各種文具，學(xué)習(xí)掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。

　　活動(dòng)反思：

　　1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對(duì)樂曲感受與表達(dá)。

　　活動(dòng)中，教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現(xiàn)樂曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，把握音樂游戲的情境脈絡(luò)，為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開了想象的閘門，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對(duì)樂曲的理解。接納每個(gè)幼兒對(duì)樂曲的理解和表達(dá)，用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對(duì)樂曲的情境脈絡(luò)的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。

　　2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過程中，教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則，通過幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

　　3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂。

　　創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié)，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中，教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。

　　活動(dòng)存在著不足，一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒有找到配套教材的音樂，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對(duì)原教材樂曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一，教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評(píng)價(jià)的教育智慧仍需提升。

2、大班音樂游戲活動(dòng)教案《照鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)身體造型帶來的美。

　　2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

　　3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗(yàn)合作的樂趣，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

　　2、相關(guān)音樂CD及CD播放音響。

　　3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂活動(dòng)室。

　　二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

　　1、請(qǐng)幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。

　　2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)"，幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。

　　3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)

　　三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

　　1、照鏡子。

　　師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

　　3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

　　(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問："誰(shuí)來幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

　　(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

　　(3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來表演。

　　4、配合音樂"照鏡子"。

　　(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

　　(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

　　四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

　　幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準(zhǔn)備，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)

活動(dòng)反思：

　　照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

　　在活動(dòng)過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

3、大班體育活動(dòng)教案《椅子游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動(dòng)作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)合作游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每名幼兒一把椅子;音樂MP3。

活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的興趣。

　　1、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、師：今天我們要和你的小椅子來玩游戲，你們想玩嗎?

　　二、初步探索一個(gè)人的玩法。

　　師：那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們來試試看吧。

　　幼兒探索、交流一個(gè)人玩椅子的方法。

　　三、聽口令玩椅子。

　　師：原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們聽口令來完成動(dòng)作，看看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。好，你們準(zhǔn)備好了嗎?開始——

　　1、舉手、舉腳。

　　2、拍手、拍腳。

　　3、親親椅子的頭、肚子、腳。(要求身體不能彎曲。)4、上山、下山。

　　5、躺在椅子上睡覺(休息)。

　　四、探索合作游戲。

　　師：剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自己的好朋友，幾個(gè)人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來，大家試試看吧!

　　幼兒探索、討論、游戲。

　　教師巡回指導(dǎo)并參與游戲。

　　選好的游戲大家一起來玩一玩。

　　五、集體玩椅子游戲。

　　師：下面游戲升級(jí)了，請(qǐng)全體小朋友一起來玩椅子游戲怎么玩呢?

　　幼兒討論。

　　教師示范動(dòng)作，幼兒練習(xí)。

　　集體玩椅子游戲2-3次。

　　六、放松運(yùn)動(dòng)——聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

　　七、活動(dòng)結(jié)束——今天，我們小朋友真棒，想出了這么多的椅子游戲，那么想不想跟更多的小朋友來玩椅子游戲呢?好，現(xiàn)在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。

活動(dòng)反思：

　　所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面，小編為大家分享大班游戲活動(dòng)《椅子游戲》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助!

　　一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。

　　根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

　　二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。

　　本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　開始部分(準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))——“椅子操”。幼兒在場(chǎng)地上坐成3排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng)：坐在椅子上，做上肢運(yùn)動(dòng);站在椅子前做體測(cè)運(yùn)動(dòng);在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動(dòng);在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉、下蹲動(dòng)作等。

　　這是整個(gè)活動(dòng)的開始，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。 基本部分——騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法，練習(xí)馬術(shù)如：站在椅子上跳下去，單腿站立練習(xí)平衡等。接著鼓勵(lì)幼兒相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去、走平衡等。

　　再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。在活動(dòng)中，跨跳的動(dòng)作難度較大，我作了重點(diǎn)的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動(dòng)的難度，而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高。

　　在活動(dòng)最后，組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

　　三、活動(dòng)中始終突出幼兒的主體性。

　　在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

4、大班音樂游戲活動(dòng)教案《問候舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。

　　2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞，表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂

活動(dòng)過程：

　　1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

　　完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

　　提問：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?

　　還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音?請(qǐng)孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢(shì)。

　　2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。

　　幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

　　提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。

　　撕報(bào)紙：師幼聽音樂撕報(bào)紙。

　　提問：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來嗎?怎么撕呢?

　　3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

　　問候舞：隨音樂的尾音長(zhǎng)短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。

　　幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問候舞。

　　幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作，再跳一次問候舞。

活動(dòng)反思：

　　雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。

5、大班音樂活動(dòng)教案《音樂反應(yīng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動(dòng)過程：

　　一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

6、大班音樂活動(dòng)教案《音樂接龍》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會(huì)游戲的樂趣。

　　2.喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。

　　2.與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。

　　四、材料準(zhǔn)備

　　1.維也納新年音樂會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。

　　2.“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。

　　五、流程

　　感受、探索(角落活動(dòng))--欣賞、體會(huì)(集體游戲)--表達(dá)、表現(xiàn)(角落活動(dòng))

　　1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂曲的特點(diǎn)。

　?、僭诮锹淅镒層變悍磸?fù)觀看“維也納新年音樂會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

　　播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過。

　?、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|X X XX X|;比如| XX XX X X |;比如| X XX XX X|;還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中，體會(huì)樂曲的歡快。

　　可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)的形式來大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。

　　注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復(fù)熟悉，達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>

　　③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰(shuí)最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

　　此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。

　　2.集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì)游戲的樂趣。

　?、俳處煵シ配浵瘢變郝犢p，說說聽賞的感受。

　?、诮淮螒蛎Q、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂趣。

　　第一遍全體幼兒組成一條龍(玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結(jié)束)規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。

　　第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽參與，切準(zhǔn)節(jié)奏。

　　第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　?、劢處煱l(fā)音樂，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂曲。

　　注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂趣。

　　3.角落里的延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。

　　引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲，教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　第一次上課學(xué)生的積極性不高，針對(duì)教案而言，我覺得剛開始設(shè)計(jì)學(xué)生用節(jié)奏進(jìn)行音樂接龍，學(xué)生的接收力有限，感覺稍顯難度大了一些，導(dǎo)致在后面的旋律、音樂接龍中，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不是很充分，課堂上也略顯單調(diào)了一些，基本上是我在唱主角，學(xué)生連配角都提不上。對(duì)于我來說，這算是一節(jié)失敗的課堂。呵呵，不過失敗乃成功之母嘛，所以過了二天我又選了一個(gè)班級(jí)上課。

　　這次我將教學(xué)環(huán)節(jié)改動(dòng)了一下，先將樂曲接龍放在了最前面，學(xué)生很喜歡這樣的方式，天馬行空的唱了很多歌曲(當(dāng)然也包括流行歌曲，這是他們的最愛嘛)，然后我再把節(jié)奏接龍放在樂曲接龍的后面，學(xué)生保持了剛剛樂曲接龍的興趣，對(duì)于節(jié)奏接龍，他們也表現(xiàn)出很大的興趣。更有調(diào)皮的學(xué)生除了擊拍手掌外，還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法，這也是我始料未及的。這樣的設(shè)計(jì)讓我覺得學(xué)生的創(chuàng)造力也很大，學(xué)生也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)然在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我將原來的旋律接龍改變成了動(dòng)作接龍，開始是我和學(xué)生進(jìn)行接龍，后來變成了學(xué)生與學(xué)生之間完成接龍。學(xué)生完全放開了，弄些很搞笑的動(dòng)作，整個(gè)課堂氣氛很是活躍。

　　我覺得改動(dòng)后的音樂接龍更能讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性，而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。正如您說的那樣，音樂是玩與美的結(jié)合，我感覺這節(jié)課學(xué)生玩得很快樂，同時(shí)也感受到了音樂給他們帶來的美。當(dāng)然，要這樣帶到學(xué)生的積極性，老師調(diào)控課堂的能力也有待于加強(qiáng)。

7、大班語(yǔ)言教案《鉛筆盒上的故事》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

　　2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

　　2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

　　3、投影儀與電視機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧。”

　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、教師引入課題。

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎?”"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　四、推銷鉛筆盒。

　　師：“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習(xí)禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

8、大班音樂游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。

　　2、了解笛子是我國(guó)的民族樂器，感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂、笛子圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、了解笛子及其音色特點(diǎn)

　　今天我給你們帶來了一首好聽的樂曲，我們一起來聽一聽，仔細(xì)聽它是用什么樂器演奏的?(播放音樂)

　　第一次欣賞后

　　1、這首樂曲主要是用什么樂器演奏的?(回答后出示笛子圖)

　　2、關(guān)于笛子你們了解過什么?

　　小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來說笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模仿鳥叫聲呢!

　　3、我們一起來聽一聽(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺?

　　小結(jié)：聲音很連貫，越來越長(zhǎng)，越來越遠(yuǎn)，這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺。(.教案.出自：快思教案網(wǎng))聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺。

　　過渡：那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢，再聽一聽，感覺一下。

　　二、感受兩種不同的情緒

　　第二次欣賞后

　　1、說說看這首笛子演奏的樂曲表現(xiàn)的是什么感覺?

　　預(yù)設(shè)：優(yōu)美、歡快

　　小結(jié)與過渡：每個(gè)人對(duì)音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。而且，反復(fù)地聽還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮砺犚宦?，這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺，還是幾種感覺都有呢?(邊聽音樂，邊播放旋律圖)

　　第三次欣賞后

　　1、你有什么新的感受嗎?(提示，剛才是什么感受，現(xiàn)在又有了什么感受)

　　追問：哪一段讓你有這樣的感受?為什么?

　　小結(jié)并過渡：一般來說平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(哼搖籃曲一段)，而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。

　　2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn)，它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)

　　過渡：你知道嗎，每一首樂曲都藏著一個(gè)故事，旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說一個(gè)什么樣的故事呢，請(qǐng)你結(jié)合樂曲仔細(xì)地看一看接下來播放的畫面。(結(jié)合畫面，教師簡(jiǎn)短講述故事)

　　三、結(jié)合畫面了解樂曲背景

　　第一次欣賞水墨畫與樂曲后

　　1、這首樂曲講的是誰(shuí)的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)

　　2、這三個(gè)情節(jié)在樂曲中是用哪一段來表示的呢?追問為什么?(根據(jù)回答聽樂曲驗(yàn)證)

　　小結(jié)：從平穩(wěn)、悠閑的音樂開始，經(jīng)過起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑，一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來，音樂也能講故事。

　　過渡：你在聽樂曲的時(shí)候，你覺得這個(gè)故事是怎樣的呢?

　　四、嘗試隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

　　1、牧童騎著牛一路走來，還可能看見了什么?

　　預(yù)設(shè)一：語(yǔ)言表達(dá)

　　預(yù)設(shè)二：做一做動(dòng)作，給音樂

　　2、假想一下，你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現(xiàn)出來吧!(老師用語(yǔ)言提示)

　　五、結(jié)束

　　今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話，以后可以再聽一聽，也許你會(huì)有更多不一樣的感受。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

9、大班游戲活動(dòng)教案《報(bào)紙游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙，小塑料盒

　　活動(dòng)過程：

　　一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友看,今天咱們活動(dòng)室有什么變化? (多了報(bào)紙)小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?

　　師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙， 教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了) 用什么撕爛的?(用手)。;來源;快思老師教案網(wǎng);現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。

　　請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

　　二，頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

　　師：剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?

　　(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。

　　小朋友自由快樂的玩耍。

　　三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

　　師：將小朋友分成兩組

　　1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

　　2)游戲開始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙

　　活動(dòng)反思：

　　這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程，總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

10、大班音樂游戲活動(dòng)教案《捏面人》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2、各種捏好的面人造型圖片(有條件的準(zhǔn)備PPT)。

　　3、圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像)四張，空白紙四張，筆。

　　4、配套磁帶或CD。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、觀看各種面人造型圖片(或PPT、多媒體)，引出歌曲。

　　(1)律動(dòng)《泥娃娃》。

　　跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。

　　(2)師：你們見過捏面人嗎?

　　(3)教師借助圖片(或多媒體)介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

　　(1)教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　　(2)教師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么?

　　(3)教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。

　　(4)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

　　教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

　　(1)"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢?"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。

　　(2)教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　　(3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　　(4)教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

11、大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙盒一家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。

　　2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

　　3.培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐;自制示意網(wǎng)兩張;音樂《大雨和小雨》。

　　活動(dòng)過程

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小

　　1.教師變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察。師：(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?

　　2.幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。

　　(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人，一家人坐在一起。

　　(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?

　　(3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。

　　(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。

　　二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)

　　1.游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個(gè)大盒子，里面裝滿大小不同的球。

　　(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，(教案出自：快思教案.網(wǎng))收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。

　　(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說一說。

　　出示圖一，請(qǐng)幼兒看圖說出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子，

　　2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。

　　出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。

　　三、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣

　　1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)

　　2.送紙盒回家。

　　活動(dòng)反思

　　鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。

　　在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法，孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。于是，我重新反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程。導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中“會(huì)做”，其實(shí)并沒有真正“學(xué)會(huì)”。

　　于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對(duì)。接下來的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。

　　對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示可能會(huì)比圖示更節(jié)省時(shí)間，但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學(xué)習(xí)的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

12、大班科學(xué)活動(dòng)《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過改變紙牌的形狀、增大支撐面來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2.在合作中探索紙牌搭高的方法。

　　3.樂意分享搭建過程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干

　　媒體準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1.小朋友們好!歡迎大家來參加紙牌挑戰(zhàn)賽，今天我們要用紙牌來搭高樓!

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)回顧：觀看生活中的高樓的圖片。

　　二、第一次操作：探索各種紙牌站立的方法

　　1.幼兒自由探索

　　師：我們首先來思考一個(gè)問題：“怎么樣讓紙牌站起來?”

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：

　　(1)大家想了哪些方法讓紙牌站起來的?

　　(2)小結(jié)：通過改變紙牌的形狀(增大了接觸面)讓其站立起來，而且“站姿”也有好幾種。

　　三、第二次操作：用紙牌搭一座三層的高樓

　　1.提出操作要求：每個(gè)人拿十張紙牌，想辦法造出三層高的樓，在三分鐘時(shí)間內(nèi)完成。

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：你用的是什么方法?通過這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)?

　　4.問題討論：哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高?

　　5.小結(jié)：每一層都要有一個(gè)平面，搭的時(shí)候要輕拿輕放。

　　四、挑戰(zhàn)任務(wù)：紙牌搭高樓

　　1.提出操作要求：

　　(1)每組一副紙牌，比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

　　(2)2人一組先找同伴商量：要搭建什么樣的高樓?用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高?怎樣分工?

　　2.幼兒操作教師指導(dǎo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

　　(2)觀察同伴，互相學(xué)習(xí)。

　　(3)提出質(zhì)疑，引發(fā)思考。

　　4.分享經(jīng)驗(yàn)，拓展話題

　　(1)相互觀看：比賽時(shí)間到了，相互看一下其他組搭建的成果。(照片)

　?、僬?qǐng)冠軍組說說成功的秘密，搭得又穩(wěn)又高的原因。

　?、跊]有成功的小組說一說，搭建時(shí)遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

　　(2)小結(jié)提升：用紙牌搭建一座高樓，底層的紙牌要搭的多，高樓的支撐面越大，高樓越穩(wěn)固!

　　(3)經(jīng)驗(yàn)拓展：如果不折疊紙牌，能否搭建高樓呢?看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時(shí)的情景。

　　活動(dòng)反思

　　經(jīng)過這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。

　　但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋頃r(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

　　當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問題上沒有提出來，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。

13、大班健康活動(dòng)《我感冒了》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

　　2.初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件幻燈片;

　　2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過感冒的經(jīng)歷)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》。

　　《感冒的快樂小兔》

　　秋天到了，刮起了秋風(fēng)，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽(yáng)出來了，小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩?？墒?，小白兔把門反鎖了，他們進(jìn)不去。原來，小白兔在下雨的時(shí)候出去玩，讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng)，決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng)，這讓小兔子很開心。小豬說：“小兔，我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏，我跑著拍著就沒影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了?原來我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹坑里，跳不上來了?！薄肮?.....”小兔子躺在床上笑出了聲音，但是聲音啞啞的。小貓接著說：“小兔，我夢(mèng)到和你一起蕩秋千，我蕩的特別高，一下子就飛到對(duì)面的樹上了。” “哈哈哈......小兔又笑出來了聲音，緊接著打了幾個(gè)噴嚏?！毙⊥脕淼搅舜扒?，看到了小貓和小豬，小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過了幾天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

　　(1)小朋友，故事已經(jīng)聽完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí)，它出現(xiàn)了什么癥狀?

　　(2)小貓。小豬去看它的時(shí)候，小白兔為什么不見它們?

　　(3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

　　2.通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

　　(1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺?

　　(2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛，頭痛等，你整個(gè)身體都會(huì)感覺不舒服。

　　(3)看圖分析，圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

　　3.師生共同討論感冒的原因。

　　(1)人為什么會(huì)感冒?

　　(2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

　　(3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　(4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī)，按時(shí)吃藥，多喝白開水，注意休息，開窗通風(fēng)，勤洗手等。)

　　4. 教師小結(jié)：

　　經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)反思：

　　每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　不足方面：1.在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá)，今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2. 本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能展開討論說出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《貪心的三角形》教案反思

　　課程名稱：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《貪心的三角形》

　　課程分析：

　　圖形在孩子們的生活中隨處可見，大班的孩子已能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)：

　　為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。

　　2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂趣，積極思考，樂于參與。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

　　課程過程：

　　一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形

　　1、師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

　　2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸摸，摸出看看是什么?

　　3、介紹三角形。

　　二、游戲鞏固：

　　1、游戲：找一找

　　師出示背景圖，請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說出三角形物品。

　　2、互動(dòng)游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

　　師：那我們來和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

　　二、講述故事《貪心的三角形》

　　在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　1.認(rèn)識(shí)四邊形

　　(1)三角形變四邊形。

　　(2)出示各種四邊形，請(qǐng)幼兒集體說出他們的名稱。

　　師：白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(3)尋找四邊形。

　　2.認(rèn)識(shí)五邊形

　　(1)四邊形變五邊形。

　　(2)尋找生活中的五邊形。

　　師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

　　三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計(jì)表)

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來。

　　2.師幼交流評(píng)價(jià)作品。

　　四、游戲開火車結(jié)束活動(dòng)。

　　課程反思：

　　針對(duì)本次活動(dòng)我覺得值得反思的地方是：對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠，沒能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)，沒有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象，如：個(gè)別幼兒沒有操作正確，沒有進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。

15、音樂律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂游戲教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?！吨改稀?、《綱要》中指出：“兒童的自我評(píng)價(jià)開始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展，例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫畫不行?！?“該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平?！?/p>

　　《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會(huì)隨之起舞，感受快樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

　　2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、感受音樂游戲帶來的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：音樂《海草舞》、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂王國(guó)去做客。

　　2.音樂王國(guó)里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!

　　二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。

　　1.走啊走，我們來到了鋼琴城。

　　2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。

　　提問：(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

　　(2)誰(shuí)能用動(dòng)作來試一試?

　　3. 隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4. 組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　提問：(1)這些動(dòng)作，組合起來會(huì)怎么樣呢?

　　(2)我們跟著音樂來試一試吧。

　　(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

　　5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

　　三、觀看視頻，嘗試編舞。

　　1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)

　　2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。

　　吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來看一看。

　　提問：(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

　　(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來跳一跳?

　　3. 交代要求：

　　(1)請(qǐng)小朋友分成3組，創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

　　(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。

　　4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。

　　5.幼兒跟隨音樂表演。

　　四、完整表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.音樂王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!

　　2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

　　3.幼兒完整表演《海草舞》。

　　反思：

　　這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

16、大班科學(xué)活動(dòng)《冬天的動(dòng)物》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書，包括科學(xué)類圖書，故事類圖書等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化，冬天小動(dòng)物是怎樣過冬的，冬天人們的服裝、取暖工具等，并了解冬天動(dòng)植物的變化等內(nèi)容。

　　2.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物怎樣過冬”的墻飾，幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搜集關(guān)于動(dòng)物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動(dòng)物去哪里了?”“小動(dòng)物吃什么?”等，幫助幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3.充分利用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，與小朋友談話討論關(guān)于“動(dòng)物怎樣過冬”的話題，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過冬方式，知道動(dòng)物過冬是適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

　　2.能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3.感受動(dòng)物與氣候變化之間的依存關(guān)系，萌發(fā)探究動(dòng)物的興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物四種常見的過冬方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件《冬天的動(dòng)物》、音樂、動(dòng)物卡片、分類操作板、留卵視頻。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物過冬的方式和生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師講故事，運(yùn)用故事設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　提問：小黑熊去哪里了?誰(shuí)來幫幫小白兔?

　　2.初步了解冬眠的過冬方式。

　　提問：什么是冬眠?小黑熊什么時(shí)間醒來?不吃不喝會(huì)不會(huì)餓死?小結(jié)：小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天，這叫冬眠。

　　還有誰(shuí)冬天也會(huì)冬眠?

　　3.出示冬眠動(dòng)物的課件，引導(dǎo)幼兒說出其他冬眠的小動(dòng)物。

　　過渡語(yǔ)：除了冬眠，其他小動(dòng)物是怎樣過冬的?

　　二、自主探索交流，了解動(dòng)物加厚毛、遷徙、儲(chǔ)存食物等過冬方式。

　　1.幼兒合作從書中自主探索動(dòng)物過冬的方式。

　　2.集體分享交流動(dòng)物過冬的方式，并說出書中哪些小動(dòng)物的方式是相同的。

　　提問：

　　(1)遷徙：大雁為什么會(huì)飛到南方去?它們?cè)陲w行前會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

　　小結(jié)：像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學(xué)說“遷徙”)，它們?cè)谶w徒前會(huì)吃很多東西，儲(chǔ)存很多能量，這樣飛的再遠(yuǎn)也不怕。

　　過渡語(yǔ)：飛到南方過冬的鳥是候鳥(學(xué)說“候鳥”)，那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動(dòng)物也是加厚毛來過冬的?

　　(3)儲(chǔ)存糧食：小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時(shí)候儲(chǔ)存糧食?小結(jié)：勤勞的小螞蟻秋天就開始儲(chǔ)存糧食，把窩墊的暖和和的，冬天就靠這些糧食過冬。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有這些好辦法，這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：為了度過寒冷的冬天，不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式。

　　4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動(dòng)物過冬方式。

　　過渡語(yǔ)：老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動(dòng)物，他們是怎樣過冬的呢?

　　三、游戲《送小動(dòng)物回家》《動(dòng)物過冬方式之最》，通過合作、操作、分類幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物過冬方式。

　　1.游戲一《送小動(dòng)物回家》：請(qǐng)小朋友6人一組合作，將相同的小動(dòng)物送回家。

　　2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒操作分類情況，提示幼兒要帖的整齊。

　　3.集體交流，要求幼兒用完整的語(yǔ)言歸納說出“哪些小動(dòng)物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

　　4.游戲二《動(dòng)物方式之最》：引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物不同的方式猜想出：最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。

　　小結(jié)：還有一種最有愛心的過冬方式，我們一起來看一段視頻。

　　四、播放“留卵過冬”的視頻，幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看是哪種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的?提問：是誰(shuí)這么有愛心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?

　　2.小結(jié)：螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲，它們把卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里，卵的外面有一層卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它們的寶寶就長(zhǎng)大了。

　　五、完整播放科學(xué)故事《小動(dòng)物怎樣過冬》，幫助幼兒回憶梳理小動(dòng)物過冬的方式。

　　1.教師播放科學(xué)故事視頻，以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。

　　2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?

　　提問：小動(dòng)物們都有這么多保護(hù)自己的方法，那冬天人們又是怎樣過冬的?

　　六、拓展延伸，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師出示自制圖書《小動(dòng)物怎樣過冬》，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：請(qǐng)小朋友自制做一本圖書，回家后大家搜集更多的小動(dòng)物過冬的方法，看誰(shuí)找的方法多，和別人不一樣。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在圖書區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》自制圖書，與幼兒一起搜集不同的動(dòng)物過冬方式的卡片，指導(dǎo)幼兒自制圖書，記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。

　　2.在科學(xué)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》科學(xué)類圖書，指導(dǎo)幼兒觀察并講述動(dòng)物過冬的方式。

　　3.拓展經(jīng)驗(yàn)，搜集人們過冬方式、植物過冬方式等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化，主動(dòng)探究動(dòng)植物、人們的過冬方式，感受氣候變化與人們及動(dòng)植物的依存關(guān)系。

　　4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。

　　5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動(dòng)物怎樣過冬》的情景劇，投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等大膽地表現(xiàn)。

　　6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物怎樣過冬》，音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動(dòng)物頭飾等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，用樂器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天來到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去給小黑熊送吃的。小白兔來到森林里，看到小狐貍和小狗，問：“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道：“沒有?！毙“淄玫教幷野≌?，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小動(dòng)物怎樣過冬》

　　動(dòng)物有哪些方法過冬呢?第一種方法是冬眠，如蛇、青蛙、烏龜?shù)龋焖鼈兌阍谧约旱亩蠢锼笥X，靠消耗身體里的脂肪過冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺，可稍有響聲就會(huì)醒來，這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙，如大雁、燕子等，冬天到來之前它們從北方飛到南方，因?yàn)槟戏綔嘏?，能找到食物。第三種方法是換毛，如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等，它們身上的毛冬天要比夏天厚得多，它們秋天會(huì)盡量多吃，冬天找不到吃的，餓幾天也沒問題。第四種方法是儲(chǔ)存食物，如松鼠、蜜蜂、螞蟻等，秋天它們會(huì)儲(chǔ)存大量食物，冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵，如螳螂、蝗蟲等，它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里，等到春天它們的幼蟲就會(huì)爬出來了。還有些動(dòng)物選擇躲在安全的地方過冬。

　　【附】科學(xué)：留卵過冬

　　如螳螂、蝗蟲等，秋季時(shí)它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草從里、泥土里，這些卵的外面有特殊的卵袋保護(hù)著，不怕寒冷，等到春天來臨時(shí)，它們的幼蟲就會(huì)爬出來，快樂的到處去玩了。

　　課后反思：

　　俗話說授人以魚不如授人以漁，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是如此，活潑可愛的大班幼兒對(duì)什么都充滿著好奇，科學(xué)活動(dòng)不僅僅是把知識(shí)傳遞給幼兒，更重要的是鼓勵(lì)其探索的熱情，指導(dǎo)其探究的方法，讓幼兒享受探究的過程，感受成功的快樂和滿足。反思本次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)想法：

　　首先，教師不是萬(wàn)能人，也要學(xué)會(huì)說“不知道”。在以前的教育活動(dòng)中，作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣，對(duì)于孩子的疑問或是錯(cuò)誤，我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導(dǎo)，但在《媽媽強(qiáng)大了，寶寶才優(yōu)秀》一書中曾說過，有時(shí)媽媽的“無能”反而會(huì)讓孩子變得能干，讓幼兒獲得成就感，師幼關(guān)系亦是如此，所以本次活動(dòng)中，對(duì)于“熊、企鵝、海豹是怎樣過冬的?”這樣的問題，我勇敢的對(duì)幼兒說出了“不知道”，但正是教師的不懂，才能讓幼兒了解到尋求答案的方法，活動(dòng)中我與幼兒一同運(yùn)用了手機(jī)上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書籍的方法，驗(yàn)證了猜想、獲得了答案，幼兒獲得了知識(shí)，但更重要的是感受了多種探求的方法，在探求的過程中獲得了滿足。

　　其次，科學(xué)活動(dòng)不僅局限于、聽、說，游戲、操作才是幼兒最重要的學(xué)習(xí)途徑。本次活動(dòng)中，我以生動(dòng)的故事情節(jié)引入活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題，在多媒體課件的幫助，幼兒了解了四種常見的動(dòng)物過冬方式，之后又通過猜想和解疑了解了更多特殊動(dòng)物的過冬方式，幼兒是不是真的了解了動(dòng)物過冬方式?是否能夠根據(jù)動(dòng)物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運(yùn)用才是鞏固和檢驗(yàn)的最佳途徑，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓幼兒通過扮演自已喜歡的小動(dòng)物，歸納、分類動(dòng)物的過冬方式，課堂氣氛一下子就活躍了起來，要求是找到與自己相同過冬方式的動(dòng)物，找到自己的家，剛剛學(xué)到的本領(lǐng)馬上就應(yīng)用了起來，而不知道自己過冬方式的幼兒，也在大家的幫助下再一次體驗(yàn)了深究的過程，找到了家，游戲鞏固了幼兒對(duì)本次活動(dòng)重難點(diǎn)的掌握，果然是幼兒學(xué)習(xí)的最好途徑!

　　我在本次活動(dòng)中也有著許多的不足，比如隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用方面還存在許多的問題，我會(huì)在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)門牌號(hào)”的目標(biāo)定位來制作課件，意在通過卡通的圖片，生動(dòng)的畫面，直觀的讓幼兒感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門牌號(hào)，懂得看門牌號(hào)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

　　2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》PPT課件

　　2.門牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回顧看電影的電影票，“對(duì)號(hào)入座”。

　　1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。

　　2.出示“電影票”，引導(dǎo)看箭頭說出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。

　　3.相互評(píng)價(jià)，糾正插錯(cuò)的。

　　二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。

　　1.師：今天我們班來了一位客人，它是誰(shuí)呢?(米奇)，米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號(hào))對(duì)了，它收到小動(dòng)物們的邀請(qǐng)，要到動(dòng)物新村找它的好朋友，想請(qǐng)小朋友幫幫它，你們?cè)敢鈫?

　　2.觀看課件，逐一出示以“米奇來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號(hào)碼是多少，來找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向，認(rèn)識(shí)門牌號(hào)101，前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面的數(shù)字表示房間。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門牌號(hào)碼，如201、402、303、等。

　　3.討論：獅子的家是203，隔壁是誰(shuí)家?門牌號(hào)是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?

　　4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、301樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化，再次認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。

　　五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　1.師出示“小動(dòng)物樓房”，交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

　　2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。

　　3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

　　六、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

　　1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

　　2.提問：這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?

　　3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。

18、大班體育活動(dòng)《壓路機(jī)》教案反思

　　▲活動(dòng)名稱：慢吞吞的壓路機(jī)

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，故事磁帶?！　?.壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、欣賞圖片，說說不同。

　　1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?

　　2、這三種車誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?

　　■二、完整欣賞故事。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

　　2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說的?

　　3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

　　4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?

　　5、大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?

　　6、為什么壓路機(jī)快不起來?

　　7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。

　　■三、表演故事。

　　1、你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

　　2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

　　附：慢吞吞的壓路機(jī)

　　壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

　　一會(huì)兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

　　壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。

　　一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對(duì)不起，我不該笑話你!”

　　壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

19、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開展的主題活動(dòng)《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來造高樓，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)中小組形式來搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。

　　3.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。

　　2.20厘米方的正方形KT板若干。

　　3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。

　　4.記錄表，PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們搭過高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來造高樓的?

　　2.提出設(shè)想。

　　師：今天我們也來造高樓，造一個(gè)不一樣的“高樓”，水上高樓。

　　提問：你覺得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來呢?

　　3.出示材料。

　　師：今天我給你們帶來了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。

　　二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建

　　1.交代規(guī)則。

　　(1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。

　　(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流分享。

　　提問：說一說你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?

　　小結(jié)：搭建水上高樓時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中，養(yǎng)樂多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，三角形積木用來支撐有難度。

　　三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建

　　1.過渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。

　　2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.驗(yàn)證交流。

　　提問：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?

　　四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度

　　1.過渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒，為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?

　　2.猜測(cè)：如果減少支撐點(diǎn)，是不是也可以成功呢?

　　這次同一種材料減少到只有6個(gè)，搭4層水上高樓，你覺得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料6個(gè)，搭4層水上高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.交流分享。

　　提問：你是怎么擺放的?成功了嗎?

　　小結(jié)：你們看，6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.出示PPT，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　2.收拾材料，延伸區(qū)域。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的組成》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《6 的組成》

　　年齡段和領(lǐng)域：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

　　執(zhí)教人及單位：薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

　　2.能運(yùn)用 6 的多種分合方法進(jìn)行游戲。

　　3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，知道 6 分成兩份有 5 種分法。

　　難點(diǎn)：感知數(shù)字 6 的多種分合方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，背景音樂，跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干，數(shù)字密碼卡片，禮物盒子，創(chuàng)設(shè)超市場(chǎng)景。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家中與父母玩 5 以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄，了解一個(gè)數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個(gè)小數(shù)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“找朋友”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　游戲“找朋友”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成。

　　播放音樂“找朋友”，幼兒圍成一個(gè)圓圈拍手行走，當(dāng)喊數(shù)字 5 時(shí)，與臨近的同伴抱成一團(tuán)。

　　二、游戲“神奇跳跳糖”，探索 6 的 5 種分法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進(jìn)行記錄。

　　提問：當(dāng)神奇的跳跳糖跳舞時(shí)，會(huì)跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

　　(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法，師幼共同梳理總結(jié)。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式，并且這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

　　3.通過觀察和分析，進(jìn)一步理解組成式互補(bǔ)和互換的關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互補(bǔ)關(guān)系。提問：組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊就越來越小，每次分成的兩個(gè)數(shù)，合起來都是原來的數(shù)，這是互補(bǔ)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關(guān)系。

　　提問：第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，互換了位置，合起來還是原來的數(shù)，這是互換。

　　三、游戲“挑選禮物”，探索 6 可以分成兩部分和多部分。

　　1.請(qǐng)小朋友用 6 元代金券購(gòu)買兩種禮物，要求買到的商品的價(jià)格合起來正好是 6 元，復(fù)習(xí)鞏固 6 的 5 種分和方法。

　　2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購(gòu)買 3 種以上的禮物，探索 6 可以分成多個(gè)部分。

　　小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分，還可以分成多部分。

　　四、游戲“密碼配對(duì)”，進(jìn)一步鞏固 6 的組成。

　　介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。

　　規(guī)則：我要找我的好朋友，合起來的密碼是 6，那我要找的另一個(gè)數(shù)字幾，合起來才是密碼 6 呢?

　　小結(jié)：今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲，知道了 6 的 5 種組合方式，

　　還發(fā)現(xiàn)了互補(bǔ)和互換的規(guī)律。希望你們?cè)谏钪幸踩ネ嬉煌娣址趾虾系挠螒?，?dòng)腦筋解決更多問題。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園合作：與爸爸媽媽一起購(gòu)物，鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款過程。

　　2.活動(dòng)區(qū)域：將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)將“小豬佩奇去購(gòu)物”的情景貫穿始終，通過游戲“神奇跳跳糖”，初步知道 6有 5 種分法，分享交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”，感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對(duì)”，進(jìn)一步鞏固 6 的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入，逐漸掌握 6 的組成。

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面：

　　1.情景適宜，幼兒感興趣、參與度高。俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋覀円獱I(yíng)造幼兒感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動(dòng)采用了“小豬佩奇去購(gòu)物”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒始終保持高昂的情緒，不管是操作還是分享，都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性，成為活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

　　2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補(bǔ)規(guī)律。本節(jié)活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)兩個(gè)規(guī)律一一互補(bǔ)規(guī)律、互換規(guī)律。我設(shè)計(jì)了“神奇跳跳糖”并記錄，都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)在幼兒面前，按照從上到下的觀察順序記錄時(shí)，互補(bǔ)、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了，幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律，從而解決互補(bǔ)、互換規(guī)律。

　　3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，通過復(fù)習(xí)、探索、總結(jié)、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和大班幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，在操作中較好地掌握了 6 的組成，并且引導(dǎo)幼兒嘗試探索 6 的多部分組成，擴(kuò)散了幼兒的發(fā)散思維，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處。例如：對(duì)幼兒的回答有時(shí)不能很好的進(jìn)行回應(yīng)，回應(yīng)的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中，我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。

21、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車牌》教案反思

　　幼兒們對(duì)汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性，通過活動(dòng)了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　目標(biāo)：

　　1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。

　　3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　滾動(dòng)車牌數(shù)字課件

　　紙制車牌

　　布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈

　　場(chǎng)地區(qū)域圖

　　過程：

　　一、游戲?qū)?，引出問題：

　　幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：

　　請(qǐng)你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的!

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問題的辦法：

　　有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

　　車牌上寫些什么?

　　2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

　　三、車牌投標(biāo)并車牌分類

　　1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。

　　2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。

　　講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。

　　3、一維要求分類

　　播放廣播請(qǐng)聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”

　　4、二維要求分類

　　(1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查?！?/p>

　　(2)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------

　　(3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。

　　五、游戲：開車上路

　　請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”新《綱要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。

22、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等;

　　2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

　　活動(dòng)建議：

　　1.玩游戲“請(qǐng)你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

　　(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

　　(2)幼兒創(chuàng)編其它身體動(dòng)作。

　　提問：你想做什么有規(guī)律的動(dòng)作?(幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做)

　　2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。

　　(2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補(bǔ)充完整。

　　小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料做項(xiàng)鏈，探索多規(guī)律排序。

　　(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵(lì)幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項(xiàng)鏈。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

　　小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。師幼有效互動(dòng)，較好的達(dá)成了此次活動(dòng)目標(biāo)。

　　1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動(dòng)作，怎么做?讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動(dòng)作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。

　　2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動(dòng)，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動(dòng)習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí)，追問：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

　　3.在為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項(xiàng)鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

　　4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時(shí)總結(jié)。讓幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

23、幼兒園大班音樂活動(dòng)《爸爸的手鼓》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

　　2、感受理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)演奏的快樂。

　　3、體會(huì)手鼓和主人公的關(guān)系，表達(dá)自己的情緒。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂：《掀起你的蓋頭來》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數(shù)個(gè)、故事ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問：小男孩的名字叫什么?他旁邊的是誰(shuí)?

　　二、講述故事，引出音樂

　　1、今天老師給你們帶來一個(gè)故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)砹艘欢我魳罚?qǐng)仔細(xì)聽一聽。

　　提問：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷為什么喜歡小山村?

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我們來試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結(jié)：這段音樂讓你們感覺那么的快樂、開心?？桶职衷谝黄鹁褪悄敲撮_心的。

　　二、播放音樂，講述故事

　　提問：孩子們聽著這段音樂看著這個(gè)場(chǎng)景，你覺得楷楷的心情是怎樣的?楷楷什么時(shí)候最想念爸爸?我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧!

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密?

　　2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂

　　五、活動(dòng)延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請(qǐng)幼兒拿著手鼓拍打出來

　　活動(dòng)反思：

　　人們?cè)谶^多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無國(guó)度的交流馬上來臨，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童，因?yàn)?，他們了解自己祖?guó)的傳統(tǒng)文化。

24、大班體育活動(dòng)《小小消防員》教案反思

　　▲教材分析：

　　在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂于扮演這些角色進(jìn)行游戲。《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。

　　所以，本次活動(dòng)我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中，積極爭(zhēng)取成為一名光榮的消防員。在此過程中，還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實(shí)戰(zhàn)”三個(gè)關(guān)卡，要求幼幾能根據(jù)

　　“場(chǎng)地示意圖”動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)隊(duì)合作擺放場(chǎng)內(nèi)道具，積極參與每一次閱關(guān)，努力完成任務(wù)并保證自己的安全，循序漸進(jìn)，逐層接受挑戰(zhàn)，重點(diǎn)完成“自如的繞障礙進(jìn)行曲線跑”這個(gè)活動(dòng)難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒救火時(shí)不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中，更深刻的體會(huì)到成為一名消防員的自豪與不易。

　　▲活動(dòng)名稱：體育

　　▲活動(dòng)內(nèi)容：《小小消防員》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務(wù)，保證自己的安全。(重點(diǎn))

　　2、能輕松自如地繞障礙進(jìn)行曲線跑，活動(dòng)中主動(dòng)與同伴合作、協(xié)商。(難點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)救火時(shí)不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩隊(duì)場(chǎng)地示意圖及對(duì)應(yīng)即時(shí)貼、黑板。

　　2、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c(diǎn)”、火苗若干。

　　3、空水桶8個(gè)，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。

　　4、熱身、游戲等音樂

　　▲場(chǎng)地布置圖：

　　▲隊(duì)員參考圖：

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、開始部分：情境激趣，活動(dòng)前熱身。

　　1、教師扮演指揮官，接到命令，要在幼兒園選拔“小小消防員”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　■二、基本部分：通過情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒興趣，自由探索場(chǎng)地上的各種障礙物，尋找穿越的方法。

　　1、自學(xué)本領(lǐng)：分散、分隊(duì)練習(xí)跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。

　　2、小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法，重點(diǎn)掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表?yè)P(yáng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)又注意安全的隊(duì)員。

　　■三、引入情景，勇闖三關(guān)

　　(1)第一關(guān)：智力比拼。全體隊(duì)員分成兩隊(duì)，根據(jù)各隊(duì)“隊(duì)員參考圖”和操場(chǎng)上對(duì)應(yīng)的標(biāo)志，同伴合作，主動(dòng)探索正確擺放場(chǎng)內(nèi)“障礙物”。

　　要求：認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、合作協(xié)商。

　　(2)第二關(guān)：體能考察。兩隊(duì)在起跑線后集合，同時(shí)出發(fā)，穿越所有障礙物，滅火，兩側(cè)跑回，與下一位隊(duì)員擊掌，直到最后一名隊(duì)員跑回。

　　要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。

　　(3)第三關(guān)：模擬實(shí)戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級(jí)，縮短“路障”之間的距離，使繞曲線障礙跑加大難度，并要求提水桶穿越所有障礙。

　　要求：速度要快、保證自身安全;念兒歌：消防員，本領(lǐng)大，救人滅火全靠他。出發(fā)!

　　4、深入情境，組織“消防員”執(zhí)行任務(wù)，在桶內(nèi)裝上水，增加游戲的難度和趣味。

　　■四、結(jié)束部分：勘查救火現(xiàn)場(chǎng)(放松)創(chuàng)設(shè)和“消防員”們到救火現(xiàn)場(chǎng)勘察做最后確認(rèn)的情境，進(jìn)行胳膊、腰部和身體氣息的放松。

　　活動(dòng)反思

　　但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設(shè)計(jì)游戲時(shí)出現(xiàn)的漏洞：在前行時(shí)，在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動(dòng)作，主要原因有兩個(gè)：一是沒有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時(shí)，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動(dòng)作，變成爬的動(dòng)作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動(dòng)作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)這種情況。

　　反思此次活動(dòng)，有成功之處，也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的不足，以后的活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動(dòng)。

25、大班社會(huì)活動(dòng)《我的本領(lǐng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1、分三段播放動(dòng)畫視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

26、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《智力闖關(guān)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解自編應(yīng)用題必須有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題。(重點(diǎn))

　　2、能編出 7 以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。(難點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：熟練掌握 7 以內(nèi)數(shù)的加減法、有參與闖關(guān)游戲的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片每人一套、操作盤每人一個(gè)活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)“游覽迪士尼萌寵樂園”情境，幼兒復(fù)習(xí) 7 以內(nèi)的加減法第一關(guān)：走進(jìn)迪士尼

　　1出示課件，復(fù)習(xí) 7 以內(nèi)的加減法幼兒說算式答案，

　　2對(duì)比了解算式的都有三個(gè)數(shù)字和不同處

　　教師小結(jié)：每個(gè)算式都有三個(gè)數(shù)字組成，加法的得數(shù)越來越多，減法的得數(shù)越來越少。

　　2、“走進(jìn)萌寵樂園”，學(xué)習(xí)自編 7 以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。

　　(1)第二關(guān)：看圖編應(yīng)用題

　　1教師示范編加法應(yīng)用題的方法，幼兒自主發(fā)現(xiàn)編應(yīng)用題需要的條件：兩個(gè)數(shù)字和一個(gè)問題。

　　2根據(jù)圖片，幼兒初步嘗試創(chuàng)編減法應(yīng)用題，體現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字和一個(gè)問題。

　　3幼兒自主創(chuàng)編 7 以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題。

　　4小結(jié)：編應(yīng)用題需要的條件：兩個(gè)數(shù)字和一個(gè)問題。加法用“一共”，減法用“還?！?。

　　(2)第三關(guān)：看算式編應(yīng)用題出示 7 以內(nèi)加減法算式，幼兒結(jié)合算式用不同的內(nèi)容編加法減法編應(yīng)用題。

　　3、第四關(guān)：“萌寵捉迷藏”，鞏固對(duì)自編應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。幼兒根據(jù)圖片，擺算式編應(yīng)用題。

　　幼兒認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)圖片中動(dòng)物的方向和位置，判斷加減法并創(chuàng)編應(yīng)用題，鞏固對(duì)自編應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，提高幼兒觀察圖片的能力。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)內(nèi)容在大班數(shù)學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)了幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)編的能力，我采用了情境闖關(guān)的形式，激起孩子的興趣，讓他體驗(yàn)到闖關(guān)創(chuàng)編的樂趣。創(chuàng)編應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)是已知的兩個(gè)數(shù)字和一個(gè)未知的問題組成，只要掌握了這兩點(diǎn)孩子們就能編應(yīng)用題，我也采用了多種方式來輔助孩子們進(jìn)行觀察、創(chuàng)編。整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散孩子的思維，從而讓孩子理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義。在教學(xué)過程中，用圖片、算式、綜合三步走的流程，孩子自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，一步一步由淺入深。

　　不足之處：

　　1、每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)點(diǎn)評(píng)應(yīng)該更豐富、更有效。

　　2、在第四個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓孩子多說，讓孩子充分的進(jìn)行創(chuàng)編，但是我有點(diǎn)著急，沒讓孩子充分發(fā)揮。

27、幼兒園大班音樂活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、速度不同的音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞說唱，引發(fā)興趣。

　　1.引出主題

　　今天，我們要開一個(gè)超級(jí)歌會(huì)，大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時(shí)，再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。

　　二、根據(jù)畫面的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞

　　1.第一段

　　(1)師示范，熟悉歌詞。

　　今天我們說唱什么呢?請(qǐng)你看一看，這是誰(shuí)?對(duì)了，今天說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽聽，聽仔細(xì)咯，需要我再唱一遍嗎?(示范演唱 2遍)

　　(2)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　是一條魚，水里游，他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說的?恩，歌曲里用了小魚的心情?一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來還唱什么了?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。

　　(3)熟悉節(jié)奏，說出歌詞中一樣的地方。

　　你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說唱出來嗎?歌曲中，還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的，小朋友

　　星星這里一起帶勁的念出來(幼兒說唱一遍：?jiǎn)褑?。

　　(4)幼兒嘗試練習(xí)說唱

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，寶貝們會(huì)了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看，好嗎?星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡(jiǎn)單的，跟上節(jié)奏哦，前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說唱，一遍坐著唱，二遍帶勁的站著唱

　　2.第二段，分組創(chuàng)編

　　(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞

　　我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢?兩條魚找到了好朋友心情怎樣?恩，對(duì)的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢?那兩條小魚在一起會(huì)做什么事情呢?剛第一段是老師唱的，第二段請(qǐng)你們分組來唱，請(qǐng)你們4個(gè)人一組，分成4組，現(xiàn)在好朋友都站在一起了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了，4個(gè)人好好商量一下，確定一個(gè)統(tǒng)一的答案，跟著音樂節(jié)奏好好的練習(xí)一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂的時(shí)間討論一下哦!

　　(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

　　哪一組能說唱第二段歌詞了?請(qǐng)幼兒上來嘗試。

　　3.第三段：創(chuàng)編并終極PK

　　(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞

　　在看看第三段會(huì)有幾條魚呢?(播放許多有圖片，在加節(jié)奏圖片)幾條魚?恩，可以說許多魚水里游，許多魚肯定不會(huì)孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會(huì)做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都可以給許多魚來玩。

　　(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

　　現(xiàn)在我們來分組比賽，4個(gè)人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間，你們要把許多魚水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說唱出來。(師到組上指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)全組一起)

　　(3)根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演 PK

　　1.播放1——5星圖片和音樂

　　剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會(huì)更難一些，編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星 2星3星，是比什么?分別播放1——3星的音樂。1星 2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩，這組節(jié)奏又和得很好，真不錯(cuò)。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星?好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問題都沒有。

　　三、結(jié)束

　　(播放1顆星音樂)

　　我們現(xiàn)在一起把三段連起來說唱給各位老師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來唱?(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了，要知道人越多唱起來就越難，我們回去可以繼續(xù)練習(xí)，爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。

　　活動(dòng)反思：

　　前段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了應(yīng)彩云老師的音樂活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次教研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭(zhēng)相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說唱這種形式，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

　　1、選材時(shí)尚，充滿趣味。

　　rap形式新穎有趣，緊跟時(shí)尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風(fēng)本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個(gè)孩子都感到趣味十足，異常投入。

　　2、層層遞進(jìn)，激發(fā)趣味。

　　其一，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為活動(dòng)目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級(jí)歌會(huì)來引出rap，初步感受曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語(yǔ)言和動(dòng)作來進(jìn)行PK賽。

　　其二，組織策略極具趣味性?；顒?dòng)采用了“闖關(guān)游戲”“PK賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，此類競(jìng)爭(zhēng)類的游戲，孩子們非常喜歡。

　　這樣巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、互動(dòng)精彩，提升趣味。

　　精彩的師幼互動(dòng)，也讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個(gè)歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動(dòng)作，我的肢體語(yǔ)言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對(duì)這個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句印象深刻，能遷移運(yùn)用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強(qiáng)化了這個(gè)rap的關(guān)鍵語(yǔ)句，在活動(dòng)最后的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運(yùn)用學(xué)到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。

　　我想，開展一次好的活動(dòng)，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日活動(dòng)中，讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。

28、大班民間活動(dòng)《玩陀螺》游戲教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

　　2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每張桌子上有三個(gè)小籮筐內(nèi)裝陀螺，幼兒人手一份：1號(hào)筐中為形狀不同的小陀螺，2號(hào)筐中為轉(zhuǎn)動(dòng)盤不同的小陀螺，3號(hào)筐中為軸不同的小陀螺。

　　活動(dòng)過程：

　?、睂?dǎo)入：小朋友，你們平時(shí)喜歡玩陀螺嗎?那你們誰(shuí)的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏的?今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺，請(qǐng)大家一起來玩玩。

　　⒉操作探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：

　　⑴先請(qǐng)小朋友玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

　?、朴變和嫱勇?，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地比。

　　⑶交流反饋。體溫：你跟誰(shuí)比了?成績(jī)?nèi)绾?為什么會(huì)比他的快(慢)呢?

　　⑷驗(yàn)證。我們?cè)賮肀纫槐?，看看到底為什?

　?、蓭熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺形狀有關(guān)系。

　　活動(dòng)二：

　?、畔旅嬲?qǐng)小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰(shuí)的陀螺厲害。

　?、平處熝不刂笇?dǎo)。

　　⑶交流反饋。

　?、闰?yàn)證。

　?、蓭熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間與陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)盤有關(guān)。

　　活動(dòng)三：

　?、旁僬?qǐng)小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。

　　⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時(shí)間一樣長(zhǎng)了嗎?

　?、怯變罕荣悺Ⅱ?yàn)證。

　　⑷小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

　?、辰Y(jié)束：進(jìn)一步探索、設(shè)疑。

　　小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個(gè)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)?這個(gè)問題老師把它留給你們自己去探索，好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動(dòng)情況較好。活動(dòng)中老師以一個(gè)個(gè)的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，有錯(cuò)誤的就要當(dāng)場(chǎng)解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。

29、大班社會(huì)活動(dòng)《我喜歡我》教案反思

　　學(xué)段：大班

　　幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.組織“我的本領(lǐng)大”生活經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓幼兒知道自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)，為幼兒介紹本領(lǐng)做好鋪墊。

　　2.在圖書區(qū)投放有關(guān)獨(dú)特的我、家人關(guān)愛及朋友間友誼的圖書，引導(dǎo)幼兒在閱讀中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的外貌特征，有初步的自我認(rèn)識(shí)。

　　4.在語(yǔ)言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片，引導(dǎo)幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)情感體驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處和本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我欣賞，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。

　　2.能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心，在欣賞自己和贊美別人中感受快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處和本領(lǐng)，懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，學(xué)會(huì)自我欣賞，樹立自信心。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，并感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流，引導(dǎo)幼兒了解好朋友的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒的照片制作成滾動(dòng)屏幕課件、《小鷹學(xué)飛》的動(dòng)畫視頻、老師和爸爸表達(dá)贊美的視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　1.采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。出示一組漫畫人物：我們來玩一個(gè)看漫畫猜人名的游戲，你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們都是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒逐一分析漫畫人物的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：他們都有自己的特點(diǎn)，給大家留下了深刻的印象，同樣他們也有自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。

　　2.采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方自信的說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞自己，樹立自信心。

　　(1)通過“快樂大搜索”的游戲，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

　　提問：我們也都有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，你長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：我們每個(gè)人長(zhǎng)的都不一樣，不管你長(zhǎng)得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮膚是黑還是白，在大家眼中你永遠(yuǎn)都是最漂亮的，是獨(dú)一無二的!

　　(2)通過接龍游戲，鼓勵(lì)每位幼兒都大方自信地說出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)，給幼兒以充分的肯定，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)，感受到自己很棒。

　　小結(jié)：小朋友們可真是多才多藝，每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)，你們真是太棒了!

　　3.采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　(1)觀看《小鷹學(xué)飛》的動(dòng)畫視頻，分段分析小鷹學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程。觀看第一段視頻，提問：鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學(xué)飛?小鷹為什么沒學(xué)會(huì)飛?爸爸看到小鷹不敢學(xué)本領(lǐng)他的心情怎么樣?

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)飛翔是小鷹生存的本領(lǐng)。觀看第二段視頻，提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?爸爸為什么要把

　　小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖，之后發(fā)生了什么事?

　　小結(jié)：爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學(xué)本領(lǐng)，這是爸爸對(duì)小鷹的嚴(yán)格要求，也是對(duì)小鷹的愛，這種愛需要我們用心去體會(huì)。

　　觀看第三段視頻，提問：小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　小結(jié)：經(jīng)過努力的練習(xí)，在爸爸的幫助下，小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔的本領(lǐng)。

　　(2)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　提問：你在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候都得到過誰(shuí)的幫助，是怎樣幫助你的?

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)本領(lǐng)不但需要自己的努力，還離不開周圍人對(duì)你的幫助和鼓勵(lì)。

　　4.借助視頻激情法，引導(dǎo)幼兒感受周圍人對(duì)自己的認(rèn)可和贊美，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望。

　　(1)觀看老師和爸爸表達(dá)愛的視頻，感受他們對(duì)自己的愛與贊美。

　　提問：聽了老師和爸爸對(duì)你說的話，心里有什么感覺?你想對(duì)爸爸說什么?

　　小結(jié)：在老師心中你們都是獨(dú)一無二的，老師喜歡你們每一個(gè)人，你們每個(gè)人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!

　　(2)召開“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)悅納他人，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　引導(dǎo)幼兒間互相贊美：我們不僅要喜歡自己，也要學(xué)會(huì)欣賞別人，你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?聽到好朋友的贊美心情怎么樣?

　　小結(jié)：原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你，你也應(yīng)該更加喜歡你自己。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.組織“幼兒才藝展示會(huì)”，讓每位小朋友展示自己的本領(lǐng)，滿足幼兒展示的需求，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

　　2.組織交流活動(dòng)“我眼中的好朋友”，讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，把自己的贊美送給好朋友。

　　課后反思：

　　兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說：“孩子真正的自尊自信絕不是我們小心翼翼的保護(hù)他就能擁有，它需要孩子有自我感知、自我認(rèn)可的過程”。因此，本活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值，以自我認(rèn)可、體驗(yàn)成功、欣賞他人為主線，讓幼兒樹立正確的自我意識(shí)。在活動(dòng)中大方自信的展現(xiàn)自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過幼兒介紹自己的特點(diǎn)、展示自己的本領(lǐng)、互送贊美等方式，發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)，較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下三點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織：

　　一、游戲激情，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的特點(diǎn)與本領(lǐng)，樹立自信。本活動(dòng)中，主要采用游戲激趣的方法，通過“看漫畫猜人名”、“快樂大搜索”的游戲，有效激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)自己的積極性，在熱烈、有趣、快樂的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)漫畫人物的特點(diǎn)，從而引發(fā)幼兒積極的介紹自己的外貌特點(diǎn)和獨(dú)特本領(lǐng)。在幼兒介紹時(shí)，挖掘皮膚黑、眼睛小、體形胖的外貌優(yōu)勢(shì)，讓幼兒能認(rèn)可自己的特點(diǎn)。在展示本領(lǐng)時(shí)，幼兒大方自信的進(jìn)行表演，我通過贊許的眼神、適時(shí)的掌聲、贊賞的話語(yǔ)，讓幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和悅納自己，感受到我是最棒的!

　　二、設(shè)疑悟情，引導(dǎo)幼兒感悟?qū)W習(xí)本領(lǐng)時(shí)親人對(duì)自己的幫助，萌發(fā)感恩。在活動(dòng)中，借助《小鷹學(xué)飛》的動(dòng)畫視頻，運(yùn)用設(shè)疑提問法，分三段觀看動(dòng)畫視頻，通過“小鷹為什么沒學(xué)會(huì)飛?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?”等問題巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒從不同角度分析角色的心理，不斷領(lǐng)悟?qū)W習(xí)本領(lǐng)只要經(jīng)過努力就一定能成功，感受到學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中親人對(duì)自己的幫助與鼓勵(lì)，萌發(fā)幼兒的感恩之情。

　　三、自由抒情，引發(fā)幼兒體驗(yàn)同伴間互贈(zèng)贊美的喜悅，互相欣賞。

　　本活動(dòng)以“我是最棒的、我喜歡我自己”為主線貫穿活動(dòng)始終，將幼兒帶入到充滿親情、師生情、友情的美好氛圍中，借助老師和爸爸表達(dá)愛與贊美的視頻，讓幼兒體驗(yàn)到被周圍人關(guān)注和認(rèn)可的喜悅與感動(dòng)。在自我欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，去欣賞別人，將情感推向高潮，進(jìn)一步感受贊美與被贊美的快樂。我認(rèn)為幼兒的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的積極主動(dòng)、熱情快樂、大膽表現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)才是最有效的，最有價(jià)值的。

　　反思本活動(dòng)的組織，我認(rèn)為在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供更多主動(dòng)學(xué)習(xí)和展示自己的機(jī)會(huì)，比如：可以請(qǐng)更多的幼兒來介紹自己、展示本領(lǐng);再如：分析故事時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分的表達(dá)自己的想法，更加的深入的理解故事內(nèi)涵。幼兒社會(huì)性的學(xué)習(xí)應(yīng)該來源于幼兒的生活，并在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上遷移與提升，本活動(dòng)還可再結(jié)合幼兒的真實(shí)生活，讓幼兒結(jié)合具體事例，正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信心。

30、大班體育活動(dòng)《小鹿跨跳》教案反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)動(dòng)學(xué)會(huì)跨障礙跑

　　2.樂于參與競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感

　　3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一把小椅子

　　▲活動(dòng)建議：

　　■1.教師帶幼兒做椅子操作為熱身運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒自由散開，教師利用椅子帶領(lǐng)幼兒做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手腕、腕、膝蓋。

　　■2.椅子游戲。請(qǐng)幼兒嘗試?yán)靡巫舆M(jìn)行走、跑、騎大馬、跳下、跨等游戲，相互交流學(xué)習(xí)。

　　■3.教師帶幼兒利用椅子模擬小鹿進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

　　(1)小鹿過河。將椅子擺成四排，幼兒在椅子上走。劇腕、膝蓋。

　　(2)小鹿繞小樹。將椅子擺成四排，幼兒分四隊(duì)，第一名幼兒繞一圈跑回原點(diǎn)拍第二名幼兒的手最先跑完的一隊(duì)獲勝。

　　(3)小鹿跨跳。將椅子擺成兩排，椅子放倒椅背相扣，幼兒分兩隊(duì)從椅上單腿跨跳。

　　教師關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給予幫助。

　　■4.放松運(yùn)動(dòng)。將椅子移至場(chǎng)地邊

　　卷白菜(走走螺旋隊(duì)形)。教師帶幼兒成一路縱隊(duì)，繞場(chǎng)中速走成螺旋形，至中心后再返回，帶椅子回教室。

　　活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的，活動(dòng)很成功。

31、大班健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己身體的好處，知道嚴(yán)重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，通過讓幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐初步了解如何科學(xué)地食物搭配更有利于健康成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人們需要吃各種食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利健康。

　　2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

　　3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動(dòng)成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

　　4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解用餐的合理搭配。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道尊重并珍惜他人勞動(dòng),養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡(jiǎn)單食譜、各種食物圖片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　教師以營(yíng)養(yǎng)師的身份出來，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

　　“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營(yíng)養(yǎng)師想從小朋友當(dāng)中挑選幾位當(dāng)小助手，愿意嗎?只有通過了層層考驗(yàn)，才能成為合格的小小營(yíng)養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

　　二、基本部分：

　　1.第一關(guān)：“瘋狂大采購(gòu)”

　　作為一位營(yíng)養(yǎng)師首先要認(rèn)識(shí)和了解各種食物，會(huì)采購(gòu)新鮮健康的食物材料，逐一認(rèn)識(shí)“營(yíng)養(yǎng)大家庭”中的各類成員， 分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

　　2..第一關(guān)：食物金字塔

　　營(yíng)養(yǎng)師還要會(huì)合理搭配一日三餐的飯菜。有一個(gè)食物金字塔會(huì)給大家?guī)椭?/p>

　　(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

　　每個(gè)人應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃越往上面的東西越應(yīng)該少吃。

　　(2)最底層是些什么?

　　(3)從下往上數(shù)第二層是什么?

　　(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

　　(5)吃的最少的應(yīng)該是什么?

　　小結(jié)：看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃 ，哪些應(yīng)該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長(zhǎng)。

　　3.第三關(guān)：食物搭配秘訣

　　一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營(yíng)養(yǎng)，更健康，更科學(xué)，對(duì)于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

　　主餐配菜要搭配，

　　有葷有素更美味;

　　蔬菜水果不能少，

　　營(yíng)養(yǎng)全面才健康。

　　4.第四關(guān)“科學(xué)搭配營(yíng)養(yǎng)好”

　　(1)請(qǐng)小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營(yíng)養(yǎng)食譜，注意牢記剛才的搭配秘訣，

　　(2)反復(fù)強(qiáng)調(diào)秘訣，老師隨機(jī)提出合理建議。

　　(3)幼兒搭配完畢請(qǐng)“用餐”老師幫大家點(diǎn)評(píng)一下。

　　5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

　　每位營(yíng)養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠(yuǎn)近聞名，本店還有當(dāng)?shù)赜忻奶厣?，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

　　白河肉糕金滿堂

　　雜糧豐收五谷香

　　涼皮扣肉菜豆腐

　　臘肉竹筍紅薯粉

　　河蝦小魚魚腥草

　　酸菜魔芋香椿好

　　八大件、三點(diǎn)水

　　陜南特色我最美

　　恭喜以上小朋友順利通過考驗(yàn)，面向全體給幼兒頒發(fā)營(yíng)養(yǎng)證.

　　哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營(yíng)養(yǎng)師們。

　　6.營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學(xué)的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營(yíng)養(yǎng)才能均衡，身體長(zhǎng)得更快，更結(jié)實(shí),更健康。

　　7.看!幼兒園也為小朋友們精心準(zhǔn)備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

　　三、課后延伸。

　　1、知道了白河的特色，咱們大中國(guó)每個(gè)城市都有自己的具有代表性美食以及其他國(guó)家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

　　如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

　　韓國(guó)泡菜、美國(guó)漢堡、法國(guó)蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

　　2、請(qǐng)大家來排隊(duì)取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

　　大班健康活動(dòng)《小小營(yíng)養(yǎng)師》反思：

　　當(dāng)我將微課投入到課堂之中，通過活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有心中的遺憾和不足。從整體來講,此次活動(dòng)有如下亮點(diǎn)：

　　一是從幼兒身邊選材,貼近幼兒生活,符合健康領(lǐng)域特點(diǎn)。

　　二是我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備, 在活動(dòng)前搜集整理大量的音樂、圖片、視頻資料，通過闖關(guān)游戲，親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、制定食譜、特色飲食等方式激發(fā)幼兒的興趣，將他們的平時(shí)生活一周食譜等加工制做成視頻并現(xiàn)場(chǎng)播放，幼兒們既新奇又感觸，內(nèi)心科學(xué)膳食，營(yíng)養(yǎng)搭配的種子已生根發(fā)芽。為了保護(hù)幼兒的參與積極性, 采用多種方法獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別,又面向了全體。

　　同時(shí)也有諸多不足：

　　1.整個(gè)活動(dòng)下來，從課堂情況反映上來說，對(duì)“葷素搭配”這個(gè)理解得比較好，落實(shí)得很多，而對(duì)后面“科學(xué)營(yíng)養(yǎng)”深入不夠，講述分析交流可以更多。

　　2.技術(shù)支撐還是比較薄弱如：動(dòng)畫部分想得出來視頻卻不會(huì)做、電子白板的先進(jìn)技術(shù)展現(xiàn)也因條件限制無法處理得更好。

　　我將不懈努力，讓孩子們盡情的回味著分享快樂的愉悅，通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

32、大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)看表》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，初步感知時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。

　　2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制鐘表人手一個(gè);視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。

　　1.通過故事《喜歡鐘表的國(guó)王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情?

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，區(qū)分時(shí)針和分針。

　　1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。

　　2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。

　　提問：鐘表上有哪些數(shù)字?這些數(shù)字都是怎么排列的?

　　小結(jié)：鐘表上有十二個(gè)數(shù)字，表示時(shí)間。是按順序排列的。

　　(2)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　　提問：有幾根指針?這兩根指針有什么不同?它們叫什么名字?

　　小結(jié)：時(shí)針短，分針長(zhǎng)。

　　3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走的快?

　　小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是1個(gè)小時(shí)。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　1.教師講述故事第三段。

　　提問：鳥兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食?9點(diǎn)的時(shí)候，指針在鐘表上是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒自由探索。

　　2.觀看視頻，了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。

　　3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。

　　4.觀看課件，對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　小結(jié)：整點(diǎn)的時(shí)候，分針指在12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。

　　6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　小結(jié)：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針走過數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。

　　四、結(jié)合幼兒一日生活作息，進(jìn)行操作活動(dòng)，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　1.分組操作：“時(shí)間配對(duì)”

　　規(guī)則：將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。

　　2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了

　　規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。

　　五、延伸活動(dòng)，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時(shí)間觀念，做守時(shí)的孩子。

　　課后反思：

　　《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運(yùn)用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。

　　運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字，了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長(zhǎng)的細(xì)的是分針，短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，教師運(yùn)用“比賽”游戲，請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時(shí)針走的慢;分針走一圈，時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該回歸生活，真正讓孩子能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，這才是我們數(shù)學(xué)教育的根本目的所在。在最后環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合幼兒一日生活作息，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備。

33、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

　　2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　3.情感目標(biāo)：樂于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學(xué)課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。

　　教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?

　　小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活，經(jīng)?；顒?dòng)這些地方，會(huì)讓我們更健康。二、第一次動(dòng)手操作，探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請(qǐng)你試一試。

　　小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。三、第三二次動(dòng)手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

　　提出要求：請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

　　小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動(dòng)腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

　　2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

　　活動(dòng)延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

　　課后反思：

　　本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時(shí)，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿，間接中進(jìn)行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動(dòng)中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法，在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè)，玩一玩那個(gè)，最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng)，得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急，還是有許多的知識(shí)可以探索，以后還會(huì)繼續(xù)多想，多研，謝謝!

34、大班社會(huì)活動(dòng)《整理小書包》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　2.學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品。

　　3.懂得愛護(hù)小書包，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，引出書包，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：小朋友們，還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書包)

　　(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

　　師：今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書包來，誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案，從側(cè)面看呢?后面呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。

　　2.師：那我們?nèi)ド蠈W(xué)，書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)：對(duì)，我們的書包里，可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品就不要放到書包里帶到學(xué)校里了。

　　(三)整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法

　　1.幼兒討論交流整理書包的方法

　　(1)師：剛才呀，我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶?，F(xiàn)在于老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認(rèn)為書包里應(yīng)該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書包，引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進(jìn)書包里吧。

　　幼兒整理。

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答。

　　3.播放視頻，看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書包的。

　　師：孩子們，于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻，我們一起來看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書包的。

　　視頻播放完，請(qǐng)幼兒回答。

　　小結(jié)：剛才呀，我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書包的視頻，知道了整理書包的時(shí)候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開書吧，把課本放進(jìn)最大的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

　　(四)舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書包比賽，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

　　幼兒進(jìn)行整理，根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(五)討論：怎樣愛護(hù)書包

　　師：書包是我們的好朋友，你們上學(xué)之后它會(huì)天天陪伴這你們，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?

　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學(xué)生一樣，起立，齊步走。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)通過整理書包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望，并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后，幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望，知道了書包的重要性，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包，做到有序整理物品，我選擇了“整理小書包”活動(dòng)。

　　通過本次活動(dòng)，幼兒了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了整理書包的重要性，明白了如何愛護(hù)小書包，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與，積極回答問題，動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我按照書本的教案原則，將多種教育策略很好的運(yùn)用到活動(dòng)中來，使幼兒始終保持較高的積極性。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足的地方，我認(rèn)為自己在對(duì)孩子們的回應(yīng)方面做的不夠，以后需要繼續(xù)加強(qiáng)。

35、大班主題活動(dòng)《昆蟲總動(dòng)員》教案反思

　　一、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、了解昆蟲制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲作品。

　　2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)昆蟲有一定的了解，知道一些常見昆蟲的外形特征。

　　師：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲朋友?你最喜歡哪個(gè)昆蟲朋友?你能用什么方式表現(xiàn)昆蟲朋友?

　　2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲制作方法。

　　(1)展示操作需要的材料。

　　(2)幼兒觀看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲的步驟。

　　3.制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲。

　　(1)提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲朋友。

　　(2)幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

　　幼兒帶著自己的昆蟲朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。

　　三、教學(xué)反思

　　通過微課動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強(qiáng)烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時(shí)給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的教學(xué)步驟進(jìn)行昆蟲創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動(dòng)參與，樂在其中，收獲頗豐。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)滿足了孩子個(gè)別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

36、幼兒園大班音樂活動(dòng)《鉛筆盒游戲》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

　　2.隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆)，能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂曲的節(jié)奏和旋律變化，能隨音樂有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆)，能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、樂曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　1、播放課件，提問：這是什么?你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具?

　　2、結(jié)合課件小結(jié)：小明也有一個(gè)自己心愛的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。

　　二、初步欣賞樂曲，感受樂曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。

　　1、播放樂曲，幼兒完整欣賞。

　　提問：你覺得這是一首怎樣的音樂?夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂的感受和對(duì)鉛筆盒游戲的想象。

　　小結(jié)：有一天，小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見自己的鉛筆盒輕輕打開，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線，橡皮擦直線;鉛筆畫波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來自己做了一個(gè)夢(mèng)。

　　3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。

　　(1)提問：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作，表現(xiàn)文具跳舞的情景

　　4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節(jié)(1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫了幾次，每次面了幾下?

　　(2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，鉛筆先畫，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次，每次畫4下，橡皮也按著節(jié)奏擦4次，每次擦4下。

　　(3)教師當(dāng)鉛筆，幼兒集體當(dāng)橡皮，引導(dǎo)幼兒隨音樂練習(xí)畫畫擦擦的動(dòng)(4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫畫擦擦的游戲動(dòng)作(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆)，嘗試完整游戲

　　1、提問：我們?cè)趺催x出誰(shuí)當(dāng)淘氣的鉛筆?

　　2、小結(jié)：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。

　　3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。

　　(1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫和擦動(dòng)作的情況。

　　(2)開展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。

　　(1)提問：鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫，小橡皮會(huì)對(duì)它說什么?

　　(2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說，我不在本子上亂畫了，要認(rèn)認(rèn)真真的寫字畫畫，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來跳舞吧，我來跳你來學(xué)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)共舞的快樂

　　(4)觀察評(píng)價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。

　　五、播放課件，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)去上學(xué)情境，活動(dòng)結(jié)束提問：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來了，發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢(mèng)。

　　你看，他現(xiàn)在要去哪里?我們一起上學(xué)吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在音樂區(qū)中投放音樂、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。

　　2、開展整理文具盒的活動(dòng)。

　　3、嘗試使用各種文具，學(xué)習(xí)掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。

　　活動(dòng)反思：

　　1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對(duì)樂曲感受與表達(dá)。

　　活動(dòng)中，教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現(xiàn)樂曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，把握音樂游戲的情境脈絡(luò)，為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開了想象的閘門，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對(duì)樂曲的理解。接納每個(gè)幼兒對(duì)樂曲的理解和表達(dá)，用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對(duì)樂曲的情境脈絡(luò)的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。

　　2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過程中，教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則，通過幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

　　3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂。

　　創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié)，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中，教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。

　　活動(dòng)存在著不足，一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒有找到配套教材的音樂，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對(duì)原教材樂曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一，教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評(píng)價(jià)的教育智慧仍需提升。

37、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》教案反思

　　大班的幼兒已經(jīng)開始接觸數(shù)字的組成和分解了，以下這節(jié)課主要通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平，就來，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。

　　2：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

　　3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4：培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2：教師：數(shù)字卡，圖片，花等。

活動(dòng)過程

　　1：情景故事：看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分? 師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經(jīng)怎么樣分呢?誰(shuí)來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分) 師：下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。

　　2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。 師，示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

　　3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導(dǎo)幼兒讀分解式。

　　4：游戲：找數(shù)字 師：小朋友數(shù)字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。 師：小朋友誰(shuí)來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去) 師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。

　　5：情景游戲： 師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲，來鞏固4的組成的分解。 師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復(fù)練習(xí)。

　　6：總結(jié)：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰(shuí)能說一說為什么這么開心?你們學(xué)會(huì)了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察，其實(shí)生活中，處處都有數(shù)字，你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

38、大班活動(dòng)《放風(fēng)箏》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風(fēng)箏放飛了，還時(shí)不時(shí)哼起了歌，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長(zhǎng)、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造?！苯Y(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽音樂，能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　　(播放PPT，幼兒觀察)

　　老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

　　2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。 (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

　　過渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，讓過程更有效的實(shí)施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子，多聽，多感受，同時(shí)我們也應(yīng)該明白，任何音樂階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實(shí)施，我采用了以下的方法：

　　1.圖譜方式

　　在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戲方式

　　聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個(gè)曲子，我認(rèn)為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聽音樂尾音撕報(bào)紙，聽到幾個(gè)尾音就撕幾下，同時(shí)根據(jù)尾音的長(zhǎng)短來撕出相應(yīng)長(zhǎng)短的報(bào)紙條，由此幫助幼兒建立對(duì)樂曲特征的記憶。

　　3.肢體暗示

　　在以往的教學(xué)中，教師的說教比較多，到最后孩子們學(xué)的累，老師也很累，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我盡量通過肢體動(dòng)作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作，并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。

　　在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢(shì)必有一個(gè)幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個(gè)心理安慰。

　　雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

39、大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

40、大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、積木等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：

　　感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄物體的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　　樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一個(gè)量杯，量杯里裝滿水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰(shuí)呀。

　　幼：是鑰匙、小木塊、泡沫球

　　二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

　　1、教師示范：

　　教師取一塊泡沫球請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊泡沫球放在水里會(huì)怎么樣?

　　2、實(shí)驗(yàn)鑰匙，積木，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

　　3、老師今天還準(zhǔn)備了好多東西(刻刀、小木板、剪刀、彩筆)，它們是浮上來還是沉下去呢，和我們猜想的一樣嗎?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單。

　　3、根據(jù)記錄單對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流。

　　總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有小木板、彩筆, 在記錄單上用(↑)表示，沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用(↓)。

　　三、提升實(shí)驗(yàn)

　　(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的空瓶子寶寶浮在水面上，可是他和水寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

　　4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢?”

　　4、幼思考討論。

　　5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，與水的接觸面較小，容易下沉;而當(dāng)做成片狀，與水接觸面增大，就會(huì)浮起來。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們做了有趣的實(shí)驗(yàn)《浮與沉》，知道了輕的物品會(huì)浮在水面上，重的物品會(huì)沉在水底，我們還會(huì)用(↑↓)來表示沉浮來記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。想一想，我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶，完成它們的愿望呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　生活中有好多的物品寶寶，老師也不知道這些物品寶寶在水中是會(huì)沉，還是會(huì)浮呢?小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮，怎樣來改變它們的浮沉呢?

　　《沉與浮》活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，但活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與記錄都是在我的控制下完成的?！毒V要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望;為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。因此，我試著從以下幾個(gè)方面著手，對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。

　　1、重過程輕結(jié)果，由于本次活動(dòng)的選材本身來源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如果將活動(dòng)的重點(diǎn)局限與活動(dòng)的結(jié)果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄物體在水中的沉浮現(xiàn)象，對(duì)于大班幼兒而言過于淺顯，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)于他們毫無懸念，無法吸引幼兒更大的參與熱情。由此，我將此活動(dòng)做了部分調(diào)整：(1)將活動(dòng)的重點(diǎn)由結(jié)果轉(zhuǎn)至探索與發(fā)現(xiàn)的過程。(2)由幼兒按教師設(shè)計(jì)好的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果變成讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證自己的猜想。

　　2、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)幼兒決定，既然活動(dòng)的重點(diǎn)已經(jīng)變成幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，那么實(shí)驗(yàn)的次數(shù)就可以由幼兒根據(jù)自己的需求來決定。

　　3、如何調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，既然將實(shí)驗(yàn)的過程完全放手給幼兒，那么在活動(dòng)過程中就要讓幼兒大膽提出問題、互相討論，發(fā)表不同的意見，自由組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

　　4、教師的作用，教師主要提供豐富的可操作性的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣，創(chuàng)造寬松、平等的討論環(huán)境，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在活動(dòng)中給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，讓他們充分體驗(yàn)到探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

41、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

　　活動(dòng)過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

42、幼兒園大班音樂活動(dòng)《我是貓》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中，去當(dāng)他們忠實(shí)的聽眾，由于我的加入小朋友們對(duì)小動(dòng)物叫聲的好奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以，我想通過音樂活動(dòng)《我是貓》以歌唱的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過四段樂句表達(dá)四種類型的貓，再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　大班的孩子已有一定的歌唱能力，能嘗試表達(dá)音高以及音色的變化?！吨改稀分兄赋觯航處熞?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動(dòng)會(huì)通過音色、音高、嗓音、動(dòng)作的變化來展示不同性格的貓，讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。

　　活動(dòng)名稱： 我是貓

　　活動(dòng)領(lǐng)域： 大班藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

　　3.感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在傾聽中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT音樂圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn) 。

　　1.師：小朋友們，都喜歡小動(dòng)物嗎?你們都喜歡哪些小動(dòng)物?

　　2.出示圖片：今天啊，老師給你們帶來了我最喜歡的小動(dòng)物，你們來看看它是誰(shuí)?它是怎么叫的?小朋友，學(xué)得可真像啊!

　　3.出示不同貓咪的圖片：你們喜歡哪一只?這些貓帶給你什么感覺，又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　(世界上有不一樣的貓，他們的聲音可能不一樣)(原來不同的貓咪叫聲是各不相同的)

　　二、發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色探索

　　1.師出示毛線團(tuán)說：“這是什么啊?(毛線團(tuán))對(duì)，小貓咪最喜歡和它玩了。老師請(qǐng)你們來當(dāng)小貓咪，和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎?”

　　2..毛線球來玩游戲了：

　　(1)小貓咪看到毛線拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。

　　(2)(小貓還會(huì)根據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來發(fā)出不同的聲音)看到毛線團(tuán)拿的高高的，小貓的叫聲就高;看到毛線團(tuán)拿的低低的，小貓的叫聲就低，我們來試一試。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓

　　1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

　　——出示圖片：寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為它們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽聽它們是怎么介紹自己的。

　　2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。

　　——它們都是怎樣的貓?你最喜歡什么貓?(師出示四種貓的圖片)

　　3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

　　——小朋友們，它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎?哪不同?

　　(1)幼兒通過對(duì)比，分析角色特點(diǎn)。

　　師：為什么可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

　　幼：粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的，這樣聽起來厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。

　　師：是呀，可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的，威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通 過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

　　幼：可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

　　師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。

　　師：調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

　　幼：調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

　　師：你聽出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充滿自信的。

　　(2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的嗓音唱)，教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

　　師：四只小貓都那么可愛，我們一起把它們唱到歌里去吧。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

　　師：剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

　　四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。

　　——不同的貓咪，我們可以用不同的動(dòng)作來表示，請(qǐng)小朋友來為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧!

　　——教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。

　　五、游戲:《選貓咪》

　　以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

　　六、延伸

　　每一只貓咪都很可愛,都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動(dòng)作，那我們就去寵物店幫幫它們吧!

　　大班音樂游戲《我是貓》教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，主角就是《貓》，我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓：可愛貓、調(diào)皮貓、威風(fēng)貓、帥氣貓?；顒?dòng)開始由我喜歡的動(dòng)物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題，讓幼兒觀察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲;接著，借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色的探索，使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中;然后，我使用了不同的聲音來介紹這幾只貓，加深了幼兒對(duì)這幾只貓的認(rèn)識(shí);再接著以情境式的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作來展示不同貓的特點(diǎn);最后以游戲形式分角色演唱來鞏固歌曲內(nèi)容。

　　首先，我覺得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，我利用新穎的教學(xué)形式，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，增加了幼兒的挑戰(zhàn)性，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 但由于我對(duì)四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確，導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此，導(dǎo)致我在接下來的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去控制，活動(dòng)效果并沒有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有，在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉)把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

　　通過我的反思，我將好好調(diào)整，努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng)，也是一種創(chuàng)造活動(dòng)，更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，要結(jié)合很多因素：教師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等，我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動(dòng)精彩，讓教學(xué)閃光。

43、大班公開課語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。

　　2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。

　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

　　1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。

　　2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

　　三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，(教案來源：快思教案網(wǎng))小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

　　2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

　　四、看圖講述故事

　　1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

　　2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢?

　　課后反思：

　　《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　在活動(dòng)開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵(lì)幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事，初步了解故事大意。結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后，我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)文具。

　　在活動(dòng)中，孩子們能認(rèn)真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò)，故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

44、幼兒園大班音樂活動(dòng)《詠柳》公開課教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))

　　2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動(dòng)過程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　提問：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩(shī)中描寫的柳樹是什么樣子的?

　　小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來的?原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”表達(dá)了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?

　　小結(jié)：帶著感情，注意間奏、常準(zhǔn)拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　提問：我們兩人的眼神、動(dòng)作是什么樣的?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)眼神對(duì)看、動(dòng)作高低的配合，學(xué)習(xí)甩袖、云手等動(dòng)作。

　　(2)幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　活動(dòng)反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)中國(guó)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。