音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》大班音樂(lè)教案

音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》大班音樂(lè)教案

1、音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》大班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”，體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，讓音樂(lè)從只唱不動(dòng)，不僅好聽(tīng)還好玩，體現(xiàn)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)性，實(shí)現(xiàn)新課改的理念。《數(shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有念、有唱、有動(dòng)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)的娛樂(lè)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2.體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。

　　3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

　　4.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　2.重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂(lè)用拳頭疊成高樓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲音樂(lè)，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入活動(dòng):

　　1.我拍你聽(tīng):教師拍節(jié)奏型三遍，請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。

　　2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí)，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)歌詞

　　1.談話導(dǎo)入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?

　　2.介紹歌曲，并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

　　3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作，有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)出歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦，在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞，還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。

　　2.老師彈唱音樂(lè)，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí)，老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3.完整學(xué)唱歌曲。

　　4.請(qǐng)幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂(lè)，可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

　　四，學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”

　　1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作)，到“全在云里頭”時(shí)，幼兒圍成一個(gè)圈，在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂(lè)依次由低到高建樓，“全在云里頭”時(shí)散開(kāi)并打開(kāi)手臂拉手上舉。

　　五、結(jié)束部分

　　1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分，孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞，但是唱出來(lái)的像背書(shū)一樣，有節(jié)奏卻沒(méi)有韻律，聲音拖沓，沒(méi)有動(dòng)感，我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開(kāi)的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動(dòng)感，最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無(wú)樂(lè)而動(dòng)的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂(lè)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)團(tuán)體的游戲互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

2、大班音樂(lè)教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

　　2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

　　2、促進(jìn)幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

　　要求：兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　(一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》

　　引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

　　師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么?

　　幼：《數(shù)鴨子》。

　　師：這首歌曲第一部分講了什么?

　　幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。

　　師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化?

　　幼：越來(lái)越響。

　　(二)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配。

　　師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流)幼A：小鴨子游過(guò)來(lái)后。

　　幼B：小朋友唱歌的時(shí)候。

　　評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。

　　(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱，體驗(yàn)和聲的美。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。

　　師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。)幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

　　2、幼兒選擇ZUI喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏，邊看課件邊分角色配合。

　　第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

　　第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

　　三、教師小結(jié)：

　　小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè)，感受音樂(lè)歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，享受到了合作的快樂(lè)。

3、大班音樂(lè)游戲教案《土豆一家》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

　　2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

　　1、提問(wèn)：你們都愛(ài)吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?

　　2、強(qiáng)調(diào)兒化音

　　3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)PPT)

　　二、音樂(lè)游戲《土豆》

　　第一關(guān)：說(shuō)唱《土豆》(跟著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱兒歌)先聽(tīng)音樂(lè)，后嘗試跟著音樂(lè)說(shuō)唱，最后有精神的將兒歌合著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

　　小結(jié)：有精神的說(shuō)唱會(huì)很棒!

　　第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢(shì)一邊跟著音樂(lè)說(shuō)唱)

　　1、出示手勢(shì)PPT，解讀手勢(shì)含義。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢(shì)。

　　3、跟著音樂(lè)練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。

　　第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)

　　1、提問(wèn)：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

　　2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂(lè)表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。

　　第六關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

　　三、延伸活動(dòng)

　　(音樂(lè)角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂(lè)角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

4、大班音樂(lè)游戲教案《森林音樂(lè)家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2.在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。

　　2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引出話題：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

　　師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么開(kāi)心去干嘛的呢?(幼兒猜想)今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂(lè)會(huì)。小朋友們猜一猜，它將要在音樂(lè)會(huì)上表演什么節(jié)目呢?

　　二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。

　　1.傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?(提琴音效)

　　師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)

　　師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴!

　　2.圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊展示圖譜邊念第一段)

　　3.完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落

　　師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說(shuō)什么?它說(shuō)自己是誰(shuí)?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)

　　師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)

　　師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)!(變換各種形式：指名幼兒;請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)

　　4.完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。

　　聽(tīng)伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。

　　師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

　　5.挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

　　1.師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢?(ppt)

　　2.師：小白兔在演奏什么樂(lè)器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)

　　3.師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)!(誰(shuí)來(lái)試試看)

　　4.介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。

　　師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)

　　5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)

　　四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。

　　1.師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?它會(huì)演奏什么樂(lè)器?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。(提示每個(gè)桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦)

　　2.幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器?有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂(lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等)

　　4.大家一起來(lái)唱一唱。(2-3遍)

　　五、結(jié)束

　　今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧!

　　教學(xué)反思：

　　《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

　　2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)建議

　　1.玩游戲開(kāi)火車，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

　　觀察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?

　　上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?

　　小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

　　3.玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。

　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?

　　城堡的門(mén)開(kāi)了，里面有好多扇門(mén)。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門(mén)里，讓他按照順序來(lái)找一找。

　　4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。

　　(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

6、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《數(shù)一數(shù)》

教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

　　2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

　　3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。

　　在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制圖片若干、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

　　3.發(fā)聲練習(xí)

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

　　兔子跳又 跳 ，跳跳 跳 跳跳 跳，兔子 跳又 跳。

　　二、基本部分

　　1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：

　　(1)歌曲叫什么名字?

　　(2)是幾拍子的?歌曲有幾段?

　　2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏：

　　3.教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了?

　　4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。

　　5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

　　6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

　　7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

　　8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

7、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作，隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

　　2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　起伏步的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

　　1、師：你最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?

　　(幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱)

　　2、師：在云南，西雙版納，也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

　　3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀，它的頭高傲的挺直著，多美呀!好，孔雀放下來(lái)。

　　二、進(jìn)入情景，分步驟學(xué)習(xí)舞步

　　1、開(kāi)著大巴去版納

　　(1)師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的，起立，找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。

　　(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐師：我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，有山路還有小樹(shù)林，你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)好不好?

　　(跟著音樂(lè)師幼練習(xí))

　　2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作，探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

　　(1)師：(示范動(dòng)作)汽車在開(kāi)的時(shí)候，我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì)，是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

　　(2)身體起伏：看，前面一片小樹(shù)林，我們的巴士穿樹(shù)林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭，朝這彎，朝那彎。

　　(3)上山路，點(diǎn)腳的動(dòng)作：這是在干嗎?(上山路)對(duì)，上山路，膝蓋彎曲，山路旁邊是懸崖，快快起腳，慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)

　　(4)起伏步練習(xí)：現(xiàn)在我們下車走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走走，西雙版納真美呀!

　　3、跟著音樂(lè)再練習(xí)一次師：乘客們，坐上大巴，聽(tīng)著音樂(lè)，我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦，上山路，穿樹(shù)林，應(yīng)該怎么走。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

　　1、師：看到孔雀了嗎?聽(tīng)，孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看，孔雀出來(lái)啦，多漂亮!(播放課件)

　　2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

　　4、欣賞孔雀舞，模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。

　　師：瞧，這是誰(shuí)呀?——這是舞蹈家，他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō)，你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開(kāi)屏。

　　4)孔雀喝水。

　　5、教師幫助提升、精煉幼兒的動(dòng)作師：小孔雀?jìng)?，你們太美?老師把你們的動(dòng)作串編起來(lái)，看一看，我這只孔雀美不美，好嗎?

　　6、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

　　師：那現(xiàn)在，我，大孔雀，帶著你們小孔雀，一起跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　(1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

　　師：聽(tīng)，孔雀飛來(lái)啦，小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了，孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你，你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈，當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀，你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。

　　(2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

8、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們幼兒園處于農(nóng)村，孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生，甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子，基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛(ài)，設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。

　　3、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

　　2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。

　　3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

　　2、請(qǐng)“小老師”教唱。

　　三、歌詞創(chuàng)編

　　1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么?)

　　2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。

　　3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思

　　在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

9、大班音樂(lè)游戲教案《魔仙的指法》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“ABACA”的回旋曲結(jié)構(gòu)。

　　2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

　　3、知道助人為樂(lè)的道理，在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　音樂(lè)《化石》、音樂(lè)圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、師：在很久以前，有一位國(guó)王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說(shuō)話，也不能動(dòng)了。國(guó)王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠(chéng)意感動(dòng)了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備解救他們。

　　2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點(diǎn)指法。

　　二、

　　1、今天老師帶來(lái)了非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法解救王子和公主的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)完整音樂(lè))

　　2、師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了魔仙使用了什么方法?(幼：彈奏的魔法、點(diǎn)指的魔法)出示彈奏法和點(diǎn)指法的圖譜

　　3、師：魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法，王子和公主怎么樣了?

　　(幼：動(dòng)起來(lái)了)出示動(dòng)的圖譜彈指法：

　　1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢?(幼兒自由的彈彈)教師示范彈：

　　(1)師：哦!原來(lái)小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時(shí)候彈得短，有的時(shí)候彈得怎么樣啊?(幼：有的時(shí)候彈得長(zhǎng))

　　(2)師：彈得長(zhǎng)的時(shí)候是怎么彈的?仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師示范：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)

　　(3)師：我們把短的和長(zhǎng)的連起來(lái)彈彈看(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)

　　(4)師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)彈一彈(播放音樂(lè)1慢)

　　(5)師：哇!小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)也玩的這么好，太了不起了?，F(xiàn)在音樂(lè)加快了，你們能彈嗎?我們一起來(lái)試試!(播放音樂(lè)2快)

　　2、師：魔仙除了會(huì)在手臂上彈，還會(huì)在哪里彈?(還會(huì)在身體的哪些部位彈呢?)幼兒自由回答(師幼一起試一試)師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來(lái)彈彈，(注意了，在換地方的時(shí)候馬上就要換過(guò)來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)哦!)師：(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)是第一句，小魔仙總共彈了幾句?(幼兒回答：4句)

　　3、師：哦!四句是不是?我們呀用四個(gè)彈奏的手來(lái)表示四句。

　　(出示彈奏手圖)每句話幾個(gè)部位?(幼：一個(gè)部位)點(diǎn)指法：

　　1、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢?(幼兒自由回答)

　　2、師：現(xiàn)在我來(lái)點(diǎn)，你們來(lái)做王子和公主來(lái)動(dòng)一動(dòng)啊!(點(diǎn)動(dòng)一動(dòng))師幼一起試一試

　　3、師：音樂(lè)里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢，有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣?(幼：快)快的怎么點(diǎn)?

　　師：我們一起來(lái)試一試(……)

　　4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的，好不好?(聽(tīng)音樂(lè)3)

　　5、師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)魔仙慢慢的點(diǎn)了幾下呢?(幼：4下)快快的點(diǎn)了幾下?誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)一數(shù)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)數(shù)一數(shù))每一次都是從低往?(高)他點(diǎn)快點(diǎn)了幾次?

　　6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)。(聽(tīng)音樂(lè)3)

　　7、師：魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了?(聽(tīng)音樂(lè)4)(出事動(dòng)的圖片)師：剛才王子和公主是哪里先動(dòng)起來(lái)的?(身體先動(dòng)起來(lái)的是不是?)教師畫(huà)身體動(dòng)先后圖(身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳)

　　8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來(lái)看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的?準(zhǔn)備好了!(完整音樂(lè))練習(xí)完整動(dòng)作。

　　9、師：誰(shuí)來(lái)告訴我魔仙是先試用什么方法?在使用什么方法?(彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法)

　　10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來(lái)復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來(lái)，魔仙用了什么魔法?(幼：彈奏法)

　　11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣?(幼：前面兩次一樣長(zhǎng)用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句)

　　12、師：還有什么不一樣?(幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手)為什么最后一次用紅色的手?(彈得很有力才能把王子和公主解救出來(lái))

　　13、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)彈一次，看看音樂(lè)里是不是和我們說(shuō)的一樣。(完整音樂(lè))師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩一次。

　　三、游戲

　　1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是?(幼：是)那你們想不想也來(lái)扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮演“魔仙”和“王子公主”)

　　游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。)游戲次數(shù)看時(shí)間安排。

10、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《數(shù)高樓》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入課題。

　　在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?

　　二、理解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂(lè)旋律。

　　師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來(lái)數(shù)高樓。

　　1.分段欣賞歌曲《數(shù)高樓》。

　　(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來(lái)回走”是什么意思?

　　2.這首歌曲和往常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?

　　(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺(jué)怎么樣?

　　(3)完整欣賞音樂(lè)

　　三、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

　　1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

　　四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

　　1、我們一起來(lái)有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)

　　這首歌給你感覺(jué)是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。

　　教師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請(qǐng)部分幼兒，再集體練習(xí)。

　　3、隨樂(lè)輕聲跟唱。

　　4、完整學(xué)唱。

　　5、加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行演唱。

　　五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

　　1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

　　2.第1~4節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針?lè)较蜃?步，再按逆時(shí)針?lè)较蜃?步。

　　3.第5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓?！暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后，抬起頭來(lái)看高樓。

　　4.反復(fù)1~8小節(jié)：注意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。

　　5.第9~10小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)

　　6.第11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓。。。。。?！北硎緮?shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

結(jié)束部分

　　1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。

　　2、師：你們今天快樂(lè)嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　3.表演區(qū)中投放音樂(lè)材料，供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)策略：

　　1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)

　　游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

　　2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力

　　應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作 ——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

　　3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

　　音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段?；顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

　　依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

游戲玩法

　　教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

11、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)背景：

　　《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài)，甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

　　2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，錄音機(jī)

　　幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

　　要求 ：兩兩合作舞蹈。

　　師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

　　二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

　　(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》

　　引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

　　師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么?

　　幼：《數(shù)鴨子》。

　　師：這首歌曲第一部分講了什么?

　　幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　教具設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來(lái)表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng)，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的掌握。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決?；顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

　　活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平時(shí)接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。

12、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

　　3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。

　　2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

　　3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、念繞口令，激發(fā)興趣。

　　2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?

　　1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。

　　2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。

　　四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

　　1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

　　2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

　　開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有的學(xué)生說(shuō)：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹(shù)有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺(tái)?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。

13、大班音樂(lè)游戲教案《禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、回憶已有的記憶歌詞的方法，重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作記憶法。

　　3、知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　小桶一個(gè)、啞劇《禮貌》

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、表演啞劇《禮貌》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把這件壞事變成好事，我想請(qǐng)大家來(lái)幫幫我想想辦法，好嗎?

　　2、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)教師范唱歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：我在干什么?你在干什么?發(fā)生了什么事?你有什么表現(xiàn)?

　　(2)教師再一次完整的范唱歌曲前半段，幫助幼兒熟悉前半段內(nèi)容。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。(可以從甲乙雙方分別討論：我可以怎樣做才能讓對(duì)方高興起來(lái)。)

　　(4)教師范唱歌曲的后半段。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是這樣說(shuō)的。

　　3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：歌詞那么長(zhǎng)，我們不能很快記住，想一想可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作記憶法，熟悉理解歌詞，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演)

　　4、幼兒結(jié)伴表演

　　(1)教師和一名幼兒結(jié)伴表演

　　(2)幼兒與幼兒之間結(jié)伴表演

　　結(jié)束語(yǔ)：你們看，原來(lái)一件不高興的事情，在大家的努力下，現(xiàn)在我們都很高興啦，讓我們都來(lái)做一個(gè)有禮貌的人!

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

14、大班音樂(lè)游戲教案《秋天多么美 》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞，并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。

　　2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲。

　　3.在音樂(lè)活動(dòng)中感受愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前帶領(lǐng)幼兒了解秋天成熟的農(nóng)作物。

　　2.圖譜 秋天的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：孩子們，美麗的秋天來(lái)到了，你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真美麗!)你們是這樣贊美秋天的，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂(lè))

　　二、感受歌詞、旋律的優(yōu)美。

　　你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，感覺(jué)怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說(shuō)能用歌詞里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(秋天多么美!)那一共唱了幾次"秋天多么美"呢?(三次)你們能用這種方式來(lái)贊美秋天嗎?幼兒學(xué)唱(來(lái)┅┅)哇，你們學(xué)得真像啊!

　　老師還把你們剛才唱得這段音樂(lè)，編成了圖譜，你們會(huì)看著圖譜自己學(xué)唱嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜試一試吧!(放音樂(lè))

　　三、理解歌曲，演繹歌曲。

　　1.師：你們剛剛用好聽(tīng)的聲音來(lái)贊美美麗的秋天，那秋天到底美在哪里呢?(我們來(lái)聽(tīng)一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?(教案出自：www.banzhuren.cn)秋風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風(fēng)把什么農(nóng)作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開(kāi)花以前的樣子稱作棉桃。

　　那我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎?(放音樂(lè))誰(shuí)能夠跟著音樂(lè)邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂(lè))

　　2.秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰(shuí)也開(kāi)心地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂(lè))誰(shuí)能夠跟著音樂(lè)邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂(lè))秋天這么多農(nóng)作物成熟了，真的是大豐收啊!

　　四、總結(jié)。

　　師：接下來(lái)我們一起完整地欣賞這首優(yōu)美的歌曲《秋天多么美》吧!(音樂(lè))請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，自由地跟著音樂(lè)唱歌，跳舞吧!

　　秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美，秋天多么美，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美。

　　秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美，秋天多么美，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美。

　　教學(xué)反思

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

　　三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

　　五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在數(shù)高樓的情境中，學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

　　2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系，推測(cè)、驗(yàn)證實(shí)際數(shù)量，準(zhǔn)確地說(shuō)出總數(shù)。

　　3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?

　　1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說(shuō)說(shuō)這里的樓房美在哪里?(有套

　　房、有別墅)

　　2、小區(qū)里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

　　教師提示：數(shù)好以后記在心里，然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹，你數(shù)了幾幢?是用什么方法來(lái)數(shù)的.

　　師小結(jié)：剛才***用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法，不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)***用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后**幢*幢一數(shù)的辦法，又快又準(zhǔn)確!原來(lái)要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要?jiǎng)幽X筋想辦法的。

　　二、猜猜每一幢套房里會(huì)有多少間房?

　　1、讓我們一起走進(jìn)美麗的小區(qū)參觀一下吧!

　　這是幾號(hào)樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭，這是套房。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾層?說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)房間?(1號(hào)樓)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的?

　　2、這里還有三撞樓房，你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?

　　3、大家看PPT一起完成。

　　4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?

　　小結(jié)：原來(lái)這些房子的房間數(shù)量都是8個(gè)，但是房子的造型卻不同?？磥?lái)數(shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))

　　三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?

　　1、小朋友，我們?cè)賮?lái)看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來(lái)看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見(jiàn)的房間外，還有躲起來(lái)的房間呢，千萬(wàn)別漏掉哦!(點(diǎn)擊出現(xiàn)5號(hào)樓的圖形)

　　2、讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)5號(hào)樓到底有幾間房?(幼兒目測(cè)自主點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))

　　(師演示多媒體課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出的總數(shù)不一致時(shí)，利用課件演示來(lái)檢測(cè)，如幼兒能比較一致地說(shuō)出總數(shù)時(shí)運(yùn)用課件演示加以驗(yàn)證!)

　　3、教師小結(jié)：現(xiàn)在大家知道了，數(shù)高樓時(shí)要把能看見(jiàn)的還有被遮擋的房間都數(shù)進(jìn)去。

　　四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?

　　1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?

　　幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)

　　2、講解要求：表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格，第一排記錄的是目測(cè)的結(jié)果，第二次是用積木驗(yàn)證后的數(shù)量。

　　比一比，兩次的結(jié)果一樣嗎?

　　3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流總結(jié)：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結(jié)合ppt進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證)

　　五、學(xué)做小小建筑師

　　1、師：(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在最短的時(shí)間內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

　　要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

　　重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

　　2、驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

　　小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　六、延伸：

　　師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料

　　師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

16、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《數(shù)蛤蟆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。

　　3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分

　　1、問(wèn)話方式。

　　2、欣賞、示范、表演、比賽。

　　3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。

　　4、觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。

　　結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。

　　教學(xué)反思

　　《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

　　我教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞，能在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

　　從“猜謎”入手，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，“音樂(lè)圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。

　　但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí)，因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說(shuō)不好，而引導(dǎo)得多一點(diǎn)，留給幼兒思考的時(shí)間較少，使創(chuàng)作過(guò)于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語(yǔ)言顯得有些生硬，這是我在教學(xué)中值得注意的方面。

　　好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律，唱得很到位，聲音響亮，并且能在音樂(lè)活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。

17、大班音樂(lè)游戲教案《小金魚(yú)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。

　　2、課件-音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚(yú))

　　二、展開(kāi)。

　　1、課件聲音：嘆氣。

　　你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?

　　2、課件-照片：金魚(yú)。

　　(1)噢!原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單)

　　教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚(yú)。

　　我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)

　　教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3、我們?cè)賻托◆~(yú)找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚(yú)。

　　(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)

　　(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

　　教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

　　現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首《小金魚(yú)》的兒歌好嗎?

　　教師完整朗誦一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

　　一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)

　　兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)

　　許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。

　　附兒歌：小金魚(yú)

　　一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

18、大班音樂(lè)游戲教案《開(kāi)鎖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能進(jìn)一步感受歌曲的旋律，能完整、準(zhǔn)確地演唱。

　　2.幼兒能學(xué)會(huì)歲音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，體驗(yàn)開(kāi)鎖的樂(lè)趣。

　　3.提前幼兒遵守游戲規(guī)則，感受與伙伴一起游戲的快樂(lè)。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：“這首曲子的名字叫什么?”

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　1.復(fù)習(xí)歌曲。

　　提問(wèn)：(1)“開(kāi)鎖的聲音是什么樣的?”

　　(2)“你能做做開(kāi)鎖的動(dòng)作嗎?”

　　2.歲音樂(lè)做開(kāi)鎖動(dòng)作。

　　(1)教師示范，幼兒觀察。

　　提問(wèn)：“老師是怎樣做開(kāi)鎖的動(dòng)作的?”

　　(2)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)。

　　(每?jī)尚」?jié)音樂(lè)開(kāi)一次鎖)

　　3.組織幼兒游戲。

　　(1)教師講解游戲規(guī)則。

　　提問(wèn)：1.“當(dāng)唱到哪里時(shí)，小朋友的手才能打開(kāi)?"

　　2."打開(kāi)鎖后，小朋友應(yīng)往哪個(gè)方向跑?回到哪里?”

　　(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做示范。

　　(3)幼兒集體游戲。

　　(教師隨機(jī)指導(dǎo))

　　三、小結(jié)。

　　游戲中的重難點(diǎn)是能隨音樂(lè)兩小節(jié)做一次開(kāi)鎖的動(dòng)作，活動(dòng)中教師利用示范、講解、練習(xí)等方式強(qiáng)調(diào)了這一環(huán)節(jié)，因而幼兒掌握起來(lái)叫順利。<文章.出自快思教案網(wǎng).>游戲中，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，特別是追逐跑時(shí)，幼兒性質(zhì)高漲，情趣愉快，在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)了與小伙伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)部分，在被“開(kāi)鎖”后，有的孩子會(huì)直接往前跑，有的孩子卻是轉(zhuǎn)身往后面的方向跑。這樣會(huì)導(dǎo)致一些混亂，我覺(jué)得教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)提到這一點(diǎn)，即被切開(kāi)后應(yīng)該怎么繞圈跑，是直接往相對(duì)方向跑還是轉(zhuǎn)身往相反方向跑。

　　活動(dòng)中孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，能看得出很喜歡參與這種音樂(lè)游戲。

19、大班音樂(lè)游戲教案《雨中曲》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)踢踏舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂(lè)。

　　3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn)，感受《雨中曲》音樂(lè)與舞蹈的配合。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《雨中曲》，剪輯視頻。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、玩游戲"腳的律動(dòng)"，感受用腳舞蹈的趣味性。

　　2、欣賞"雨中曲"視頻，(教案出自：快思教案網(wǎng))初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。

　　3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。

　　4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作。

　　5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我，創(chuàng)造快樂(lè)，進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。

　　(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂(lè)。

　　(2)合作表演踢踏舞。

20、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《數(shù)高樓》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。

　　2、能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，并游戲。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　在理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并積極參與游戲。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　幼兒能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　節(jié)奏練習(xí)圖譜、錄音帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒按拍手節(jié)拍進(jìn)入教室。

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做練聲練習(xí))

　　2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師范唱歌曲。

　　4、對(duì)歌曲內(nèi)容提出問(wèn)題。幫助幼兒記住歌詞。

　　5、出示圖譜，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

　　2、完整學(xué)唱。

　　四、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，利用身體表現(xiàn)歌曲，并師幼互動(dòng)。

　　五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開(kāi)始，請(qǐng)弟弟妹妹進(jìn)入圈內(nèi)，當(dāng)唱到念白部分時(shí)，(快思 www.banzhuren.cn)以點(diǎn)數(shù)的形式按節(jié)奏點(diǎn)數(shù)圈上幼兒，點(diǎn)完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續(xù)游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

　　【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編更多的師幼互動(dòng)游戲。

　　活動(dòng)反思：　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的.記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果?！　≌麄€(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

21、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

　　初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。

　　通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)伴奏等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

　　重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

　　今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了?

　　他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!

　　二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

　　A 重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分

　　看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

　　請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

　　帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

　　B重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?/p>

　　聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”

　　看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱。”

　　猜猜謎語(yǔ)。總結(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”

　　完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

　　重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。

　　我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎?

　　以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

22、中班音樂(lè)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

　　2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句。

　　通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

　　師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

　　弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪?你們聽(tīng)這兩句一樣嗎?小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢?

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

　　1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。

　　師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)

　　小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢?

　　教師示范：老師還會(huì)把它用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢，聽(tīng)!

　　(來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)

　　你們想不想請(qǐng)你們的好朋友一起來(lái)玩呢?(師幼共同演唱。)

　　2.在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰(shuí)呢?

　　啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵。”

　　聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”

　　看看圖形。總結(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

　　猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

　　啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

　　用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

　　三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說(shuō)唱

　　2.角色交換進(jìn)行表演唱。

課后反思：

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

23、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

　　2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲PPT、音樂(lè)伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

　　師：看，草地上誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)诟墒裁?

　　我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂(lè)游戲。)

　　弟弟妹妹們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，唱了首好聽(tīng)的歌，剛剛你聽(tīng)到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?

　　二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

　　師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會(huì)住著誰(shuí)呢?

　　我們把好朋友叫過(guò)來(lái)一起去看看?誰(shuí)會(huì)把草地上好朋友叫過(guò)來(lái)?

　　請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

　　帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。

　　師：好朋友都來(lái)了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l(shuí)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵。”

　　聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!?！?/p>

　　看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

　　猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

　　完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑

　　我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎?

　　以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《數(shù)高樓》是一次音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師?！睘榱吮苊庖魳?lè)教學(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，活動(dòng)中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。

　　首先在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，喚起的音樂(lè)表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開(kāi)始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

　　孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!

24、音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂(lè)游戲教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?！吨改稀贰ⅰ毒V要》中指出：“兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展，例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說(shuō)：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫(huà)畫(huà)不行?！?“該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平?！?/p>

　　《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會(huì)隨之起舞，感受快樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　2、能夠按規(guī)則跟隨樂(lè)曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：音樂(lè)《海草舞》、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)王國(guó)去做客。

　　2.音樂(lè)王國(guó)里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!

　　二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。

　　1.走啊走，我們來(lái)到了鋼琴城。

　　2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。

　　提問(wèn)：(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

　　(2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試?

　　3. 隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4. 組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　提問(wèn)：(1)這些動(dòng)作，組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?

　　(2)我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧。

　　(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

　　5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

　　三、觀看視頻，嘗試編舞。

　　1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來(lái)到吉他城)

　　2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。

　　吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

　　(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳?

　　3. 交代要求：

　　(1)請(qǐng)小朋友分成3組，創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

　　(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。

　　4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。

　　5.幼兒跟隨音樂(lè)表演。

　　四、完整表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.音樂(lè)王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!

　　2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

　　3.幼兒完整表演《海草舞》。

　　反思：

　　這是一節(jié)很有趣的音樂(lè)課，我利用抖音中的樂(lè)曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過(guò)多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

25、音樂(lè)《鐘》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

　　3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

　　師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的?(跳著走)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié))師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢?請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

　　三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

　　師(出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜)：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么?

　　師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同)師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了，這回它加入了什么?(當(dāng)—當(dāng)—)

　　四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

　　師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。

　　師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

　　師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

26、數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形，體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲，在日常活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。

　　幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過(guò)幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過(guò)程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

　　為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

　　2、操作感知、形成表象。

　　3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

　　4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。

　　2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

　　3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

　　4、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

　　出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

　　——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺(jué)，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)(請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō))

　　——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

　　——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

　　——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

　　小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

　　出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

　　——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

　　——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

　　——并把結(jié)果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒自由做操作紙后交流。

　　(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭(zhēng)議，教師用實(shí)物驗(yàn)證)

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，還要把藏在后面看不見(jiàn)的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

　　三、看平面立體圖形

　　——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來(lái)的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

　　——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

　　四、延伸活動(dòng)

　　——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量)。

　　活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;通過(guò)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。

　　活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、中班主題《數(shù)高樓》教案

　　幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在游戲中，感知歌曲旋律，并通過(guò)故事的形式，進(jìn)行歌曲的演唱，讓幼兒在玩中學(xué)，運(yùn)用多種方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。以下是小編精心準(zhǔn)備的教案，歡迎閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

　　2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句。

　　通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

　　師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

　　弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪?你們聽(tīng)這兩句一樣嗎?小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢?

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

　　1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。

　　師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)

　　小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢?

　　教師示范：老師還會(huì)把它用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢，聽(tīng)!

　　(來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)

　　你們想不想請(qǐng)你們的好朋友一起來(lái)玩呢?(師幼共同演唱。)

　　2.在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　看，這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜，高樓里都住著誰(shuí)呢?

　　啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?/p>

　　聽(tīng)聽(tīng)聲音。總結(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!?！?/p>

　　看看圖形?？偨Y(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

　　猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

　　啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

　　用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

　　三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說(shuō)唱

　　2.角色交換進(jìn)行表演唱。

課后反思：

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

28、幼兒園大班音樂(lè)《數(shù)高樓》公開(kāi)課教案反思

　　課程分析:

　　在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí)，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

　　課程目標(biāo):

　　1.能掌握歌曲節(jié)奏，理解說(shuō)唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

　　2.能大膽分角色扮演說(shuō)唱歌曲并創(chuàng)編說(shuō)唱部份。

　　3. 感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　課程準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。

　　課程過(guò)程:

　　(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

　　師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂(lè)里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問(wèn)問(wèn)后面的客人老師們，他們想不想看你們來(lái)跳恰恰舞呢?

　　(二)在說(shuō)唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　師：看，我們來(lái)到了哪里?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個(gè)房間?

　　1.出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。

　　師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì)住著誰(shuí)呢?

　　(1)自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。

　　第一段：一層樓，住著誰(shuí)?一只×，×—

　　第二段：二層樓，住著誰(shuí)?一只×，××

　　第三段：三層樓，住著誰(shuí)?三只×，×× ×

　　第四段：四層樓，住著誰(shuí)?四只×，×× ××

　　第五段：五層樓，住著誰(shuí)?五只×，×××× ×

　　(2)鞏固練習(xí)，有節(jié)奏的說(shuō)唱歌曲。

　　師：瞧，小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家!真開(kāi)心呀!都開(kāi)心的唱起了歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　(3)完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

　　小結(jié)：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方?有說(shuō)有唱。這是一首說(shuō)唱歌曲。

　　(三)完整練習(xí)，分角色扮演說(shuō)唱歌曲。

　　1.師問(wèn)幼兒整體回答。

　　2.男生問(wèn)女生回答。

　　(四)創(chuàng)編歌曲，感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

　　師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈，里面又會(huì)住著誰(shuí)呢?他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。

　　小結(jié)：六層樓，住著誰(shuí)?六只小牛，哞哞哞哞 哞哞。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)。

　　師：七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰(shuí)呢?我們下次再來(lái)找一找吧。

　　課程反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生。《數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒興趣濃厚，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問(wèn)題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達(dá)，從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

　　音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

29、幼兒園音樂(lè)《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒熟悉歌曲旋律，大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴.CD.盒子

　　三.指導(dǎo)要點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律，大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：讓幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行游戲。

　　要點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)變化，并熟悉音樂(lè)游戲規(guī)則。

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞歌曲⑴.再次欣賞歌曲(小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱地是什么呢?)

　?、岂雎?tīng)音樂(lè)，利用肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　?、篷雎?tīng)歌曲旋律，按節(jié)奏念歌詞。

　　⑵隨著音樂(lè)輕聲跟唱

　?、峭暾麑W(xué)唱歌曲

　　3.創(chuàng)編歌曲游戲動(dòng)作

　?、?讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲。

　?、?教師隨著音樂(lè)進(jìn)行做動(dòng)作

　　⑶.隨著音樂(lè)，幼兒兩兩合作游戲，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏數(shù)高樓。

　　⑷聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒利用盒子隨著音樂(lè)旋律搭建高樓。

　　4.音樂(lè)游戲

　　幼兒兩兩合作游戲

　　五.結(jié)束

　　回家可以教爸爸媽媽玩數(shù)高樓的音樂(lè)游戲

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂(lè)課重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，讓幼兒數(shù)一層二層樓，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓孩子們邊唱邊按節(jié)奏的變化，用動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)的變化，讓幼兒拍手的動(dòng)作表示音樂(lè)的變化。歌曲旋律的比較歡快，樂(lè)曲表現(xiàn)高樓的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，利用游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)編能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，再根據(jù)小朋友們的創(chuàng)編動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲。

30、幼兒園體育游戲《爬爬樂(lè)》大班教案

　　【教材分析】

　　大班幼兒的身體處于迅速發(fā)展階段，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性也增強(qiáng)了。在此基礎(chǔ)上，隨著本主題的深入開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)大班幼兒喜歡模仿嬰兒手膝著地爬的動(dòng)作進(jìn)行游戲。《指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”，但是由于手膝著地爬這一動(dòng)作技能對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單，因此我們將爬的難度增加，讓幼兒通過(guò)自主練習(xí)和情境游戲鍛煉幼兒手腳著地爬的能力，再加入追逐和躲閃的游戲，不僅增加游戲的趣味性，讓幼兒在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)手臂和腿部的力量。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。

　　2.在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

　　3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.場(chǎng)地布置(場(chǎng)地兩端貼上紅綠標(biāo)線)

　　2.每人一個(gè)標(biāo)記(分紅綠兩種顏色)

　　3.繩子、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.繩圈上的游戲，引導(dǎo)幼兒熱身。

　　幼兒聽(tīng)口令在繩圈上做游戲進(jìn)行體育活動(dòng)前的熱身。

　　2.教師提出要求，幼兒自主探索，教師觀察。

　　(1)提問(wèn)：兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬?一手一腳在圈內(nèi)， 一手一腳在圈外，可以怎么爬?

　　(2)教師小結(jié)幼兒探索情況，請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(3)在繩圈內(nèi)，聽(tīng)節(jié)奏、手腳著地爬。

　　3.游戲“爬爬樂(lè)”，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習(xí)改變方向，急停、躲閃。

　　(1)幼兒分成紅綠兩組，教師與紅隊(duì)或綠隊(duì)兩名幼兒示范游戲。其他幼兒注意觀察。

　　規(guī)則：幼兒為攻，教師為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。攻方越過(guò)守方正營(yíng)，到達(dá)指定位置獲勝，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

　　(2)紅綠兩組每次各派兩名幼兒進(jìn)行攻守游戲。

　　游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一隊(duì)為攻，一隊(duì)為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。攻方越過(guò)守方陣營(yíng)，成功與老師擊掌為勝利，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

　　(3)紅綠兩組對(duì)戰(zhàn)，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒討論合作策略后進(jìn)行攻守游戲。

　　(4)師生分組游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人多力量大、集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處， 同時(shí)以勝利的體驗(yàn)結(jié)束游戲。

　　4.師幼隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒互相幫助捏肩捶背，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

31、幼兒園大班音樂(lè)數(shù)高樓教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2.體驗(yàn)歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。

　　3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

　　4.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　6.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　2.重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂(lè)用拳頭疊成高樓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲音樂(lè)，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入活動(dòng):

　　1.我拍你聽(tīng):教師拍節(jié)奏型三遍，請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。

　　2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí)，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)歌詞

　　1.談話導(dǎo)入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?

　　2.介紹歌曲，并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

　　3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作，有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)出歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦，在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞，還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。

　　2.老師彈唱音樂(lè)，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí)，老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3.完整學(xué)唱歌曲。

　　4.請(qǐng)幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂(lè)，可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

　　四，學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”

　　1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作)，到“全在云里頭”時(shí)，幼兒圍成一個(gè)圈，在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂(lè)依次由低到高建樓，“全在云里頭”時(shí)散開(kāi)并打開(kāi)手臂拉手上舉。

　　五、結(jié)束部分

　　1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分，孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞，但是唱出來(lái)的像背書(shū)一樣，有節(jié)奏卻沒(méi)有韻律，聲音拖沓，沒(méi)有動(dòng)感，我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開(kāi)的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動(dòng)感，

　　最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無(wú)樂(lè)而動(dòng)的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂(lè)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)團(tuán)體的游戲互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)。