幼兒園活動(dòng)課教案 男女有別

幼兒園活動(dòng)課教案 男女有別

1、幼兒園活動(dòng)課教案 男女有別

　　男女有別

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，男孩女孩錄像，劉翔、楊麗萍圖片，詩(shī)歌錄音,提前做好的調(diào)查表，字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　請(qǐng)幼兒站在老師身邊。

　　通過(guò)報(bào)數(shù)的形式，統(tǒng)計(jì)來(lái)了多少女孩男孩。

　　二、觀察男孩女孩的區(qū)別

　　1、穿戴，衣物，玩具等方面的區(qū)別。

　　請(qǐng)幼兒面對(duì)面站好后，觀察男孩女孩的不同。

　　幼兒拿著自己的調(diào)查表自由發(fā)言。

　　老師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)應(yīng)答。

　　幼兒分類，將準(zhǔn)備好的圖片按要求分類。

　　2、游戲、理想的不同

　　“除了剛才我們分類的不同，男孩女孩還有什么不同?”

　　幼兒與身邊的同伴交流一下。老師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。

　　小結(jié)：由于男孩女孩的性格等各方面的不同，所以所從事的工作也是不一樣的，但不管男孩女孩，只要努力都會(huì)很出色的。

　　三、相互欣賞

　　看老師的調(diào)查視頻，表?yè)P(yáng)男孩，討論什么是男子漢。

　　請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，老師及時(shí)作出回應(yīng)。

　　小結(jié)：我心目中的男子漢應(yīng)該是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的，紳士的，善良的。

　　表?yè)P(yáng)小女孩。

　　幼兒自由發(fā)言。

　　小結(jié)：男孩女孩在很多方面是不同的，男孩就應(yīng)該有男孩的樣子，女孩應(yīng)該有女孩的樣子，男孩有女孩沒(méi)有的優(yōu)秀品質(zhì)，女孩也有男孩沒(méi)有的優(yōu)秀品質(zhì)，我們應(yīng)該相互欣賞。

　　所以(聽(tīng)詩(shī)歌錄音，PPT)

　　四、一起舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

　　男孩像紳士一樣邀請(qǐng)小女孩跳支舞。

　　一起跳舞走出教室。

　　活動(dòng)結(jié)束。

2、幼兒園公開(kāi)課教案大班韻律《神奇巴士》反思

　　動(dòng)作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每?jī)膳囊淮?，?次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見(jiàn)

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來(lái)，繼續(xù)坐好，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂(lè)動(dòng)作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣，誰(shuí)就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車(chē)時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車(chē)的座位

　　每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車(chē)外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　4、在游戲過(guò)程中猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，誰(shuí)穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

　　5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂(lè)歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問(wèn)到孕婦上車(chē)沒(méi)有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒(méi)有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒(méi)有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

3、幼兒園公開(kāi)課教案中班美術(shù)手工《制作汽車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖折紙，知道步驟圖中直線、虛線的含義和操作方法。(重點(diǎn))

　　2.能沿線折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)，并為汽車(chē)進(jìn)行裝飾。(難點(diǎn))

　　3.培養(yǎng)幼兒在折剪活動(dòng)中整潔有序的操作習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)看簡(jiǎn)單的步驟圖。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、卡車(chē)和小轎車(chē)的范例 4 個(gè)、折剪步驟圖 6 張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示各種各樣汽車(chē)的圖片并創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”的情景，引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)?是什么樣子的?有什么作用?

　　小結(jié)：公共汽車(chē)的車(chē)身像長(zhǎng)方形，可以乘坐很多的客人。大卡車(chē)的車(chē)頭像梯形車(chē)身是長(zhǎng)方形，可以運(yùn)輸貨物。小轎車(chē)的車(chē)身上半部分像梯形，下半部分有的像長(zhǎng)方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車(chē)。

　　二、觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。

　　1.觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們到汽車(chē)加工坊認(rèn)真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要及時(shí)放回到垃圾盤(pán)中。

　　2.展覽“公共汽車(chē)”，了解直線、虛線的含義和操作方法。

　　提問(wèn)：你的公共汽車(chē)是怎么完成的?你是沿著什么線折和剪的?圖上的直線和虛線分別是什么意思?

　　小結(jié)：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車(chē)制作，能沿線折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)并裝飾。

　　1.幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師幼共同解決問(wèn)題。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一共有三個(gè)汽車(chē)加工坊，分別是卡車(chē)、轎車(chē)和公共汽車(chē)，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車(chē)，到相應(yīng)的加工坊準(zhǔn)備好。請(qǐng)小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。

　　2.請(qǐng)同伴幫忙或播放汽車(chē)制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。

　　(1)請(qǐng)同伴幫忙解答。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“有沒(méi)有小朋友可以幫他解答一下這個(gè)難題?

　　(2)播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“那我們請(qǐng)汽車(chē)加工坊的師傅來(lái)為我們介紹一下吧?！?/p>

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享幼兒的作品，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

　　提問(wèn)：1.你喜歡哪一輛汽車(chē)?為什么?

　　2.你在制作時(shí)有沒(méi)有遇到困難?你是怎么解決的?

　　鼓勵(lì)幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達(dá)自己的想法，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)延伸

　　播放跑車(chē)、房車(chē)等不同造型的汽車(chē)圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒的主體性地位，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵(lì)幼兒總結(jié)，教師提升在后。活動(dòng)中，在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達(dá)自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決了本節(jié)教育活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。在分享環(huán)節(jié)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹了解決困難的過(guò)程，抓住了這一教育契機(jī)，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車(chē)圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車(chē)和制作的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動(dòng)中都能夠得到發(fā)展。

4、幼兒園公開(kāi)課教案大班美術(shù)活動(dòng)《手繪漢服》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞漢服服裝，感受中國(guó)漢服之美。

　　2.嘗試用花紋裝飾漢服。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫(huà)棒、各種漢服服裝圖片

　　活動(dòng)開(kāi)始

　　1.出示各種漢服圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)圍繞漢服圖片進(jìn)行談話，簡(jiǎn)單介紹漢服特點(diǎn)。

　　(2)提示：圖片上的服裝是漢服。漢服，全稱是“漢民族傳統(tǒng)服飾”，又稱漢衣冠、漢裝、華服，漢服定型于周朝，傳承于秦朝。漢代衣冠直接繼承自秦朝，漢朝形成完備的冠服體系。。

　　2.觀察漢服。

　　(1)漢服和現(xiàn)代服裝有什么不同?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)你最喜歡漢服的什么地方?

　　(3)漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊有什么裝飾?

　　小結(jié)：漢族服飾的裝飾紋樣上，多采用動(dòng)物、植物和幾何紋樣。

　　3.幼兒繪畫(huà)。

　　師： 請(qǐng)用黑線筆在漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊進(jìn)行裝飾，并用油畫(huà)棒涂色，看看你裝飾后的漢服會(huì)帶給你什么感受

　　4.展示作品，欣賞。

　　說(shuō)說(shuō)你用了什么紋樣裝飾，你最喜歡誰(shuí)的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　了解花邊規(guī)律，用花邊裝飾清朝服飾。

5、幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案小班數(shù)學(xué)游戲：好餓的毛毛蟲(chóng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，通過(guò)點(diǎn)數(shù)能說(shuō)出總數(shù)。

　　2.樂(lè)意參與活動(dòng)，感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.按數(shù)取物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，數(shù)字卡(1-5)實(shí)物卡，毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　小班手指游戲《爬呀爬》

　　二、尋找食物--感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　故事：毛毛蟲(chóng)肚子餓了，它要去找些東西吃。

　　(一)找到了什么?有幾個(gè)?(4個(gè)蘋(píng)果)

　　(二)找到是黃梨呀，看看有幾個(gè)?(4個(gè)梨)

　　(三)出示草莓：瞧，這又是什么呀?伸出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)?(四個(gè)草莓)

　　(四)出示橙子：這圓圓的又是什么呢?幫毛毛蟲(chóng)吃橙子，多少個(gè)?

　　(五)毛毛蟲(chóng)走呀走，找到了樹(shù)葉，幫毛毛蟲(chóng)把樹(shù)葉吃掉，看看多少片?

　　三.游戲環(huán)節(jié)

　　像毛毛蟲(chóng)一樣尋找好吃的，經(jīng)過(guò)石子路，方形路，翻過(guò)山洞，找到水果樹(shù)，選擇五個(gè)水果(過(guò)程當(dāng)中一邊數(shù)數(shù))。

　　四.結(jié)束

　　毛毛蟲(chóng)吃飽了，變成了蝴蝶，我們找5只蝴蝶來(lái)找老師，一起飛~

　　它呀可開(kāi)心了。

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

6、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言故事《大熊有一個(gè)小麻煩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道要耐心傾聽(tīng)別人講話。

　　2.在故事中感受只有學(xué)會(huì)傾訴和傾聽(tīng)才能更好地解決麻煩。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　出示PPT圖片

　　師：大熊怎么了?什么是麻煩?你遇到過(guò)什么麻煩?你是怎么解決的?

　　師：大熊的麻煩是什么呢?我們趕緊跟著他去看看吧。

　　2.分段講述，理解故事。

　　(1)播放故事圖片一。

　　師：大熊找了誰(shuí)?它怎么說(shuō)的?小發(fā)明家?guī)椭鉀Q麻煩了嗎?

　　師小結(jié)：小發(fā)明家沒(méi)聽(tīng)大熊把話說(shuō)完，就直接幫它找了個(gè)小翅膀，而大熊的麻煩并沒(méi)有解決。

　　師：大熊又會(huì)去找誰(shuí)幫忙呢?(觀察圖片)

　　(2)播放故事圖片二。

　　師：你從哪里看出來(lái)是裁縫?你覺(jué)得小裁縫能幫大熊解決麻煩嗎?(繼續(xù)猜想聽(tīng)故事)

　　師小結(jié)：小裁縫也沒(méi)聽(tīng)大熊把話說(shuō)完，就直接幫助大熊做了條圍巾，可大熊的麻煩還是沒(méi)解決。

　　(3)播放故事圖片三。

　　師：大熊走到了哪里?(觀察圖片)它會(huì)對(duì)帽子店的老板怎么說(shuō)?帽子店的老板會(huì)幫它解決麻煩嗎?(大膽猜測(cè))

　　師：帽子店的雖然也幫助了大熊，但是大熊的麻煩還是沒(méi)解決?為什么?

　　師：帽子店的店員同樣沒(méi)聽(tīng)大熊說(shuō)完，就給它找了個(gè)帽子，大熊的麻煩同樣也沒(méi)解決。

　　(4)播放故事圖片四。

　　師：這又是什么地方?大熊是生病了嗎?(仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè))聽(tīng)聽(tīng)大熊是怎么說(shuō)的?

　　師小結(jié)：大熊并沒(méi)有生病，而醫(yī)生也沒(méi)聽(tīng)它說(shuō)完，就給了它一堆藥，大熊的麻煩又沒(méi)解決。

　　(5)播放故事圖片五。

　　師：大熊繼續(xù)往前走，來(lái)到了哪里?(眼鏡店)你覺(jué)得眼鏡店的店員又會(huì)怎么幫大熊?它的麻煩會(huì)解決嗎?(繼續(xù)猜測(cè)，聽(tīng)故事)

　　師：為什么大熊找了那么多人，麻煩卻還是沒(méi)解決呢?大熊每次說(shuō)話被朋友打斷后，它是什么反應(yīng)?如果你是大熊，你每次說(shuō)話被打斷，你又會(huì)怎么做?(勇敢地繼續(xù)說(shuō)出自己的麻煩)

　　師：你覺(jué)得大熊現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

　　師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里的大熊心情怎么樣吧。(繼續(xù)播放PPT)

　　師小結(jié)：雖然大家都為大熊做了很多，可是大熊并不開(kāi)心，因?yàn)檫@都不是它想要的。

　　3.大膽猜測(cè)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：你們覺(jué)得大熊的麻煩會(huì)是什么呢?如果是你，你會(huì)怎么幫助大熊解決麻煩呢?(拓展分享自己的經(jīng)驗(yàn))

　　師：大熊會(huì)找到幫它解決麻煩的朋友嗎?

　　師：那我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)，大熊會(huì)不會(huì)遇到一個(gè)和你們一樣會(huì)耐心聽(tīng)它把話說(shuō)完的朋友呢?它的麻煩到底會(huì)不會(huì)解決呢?

　　4.繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

　　師：最后是誰(shuí)幫助了大熊?蒼蠅是怎么做的?

　　師總結(jié)：在以后的生活中如果遇到麻煩了，我們一定要學(xué)會(huì)傾訴和傾聽(tīng)，這樣才能更好、更快地解決麻煩!這樣生活也會(huì)變得更加快樂(lè)、美好!

　　活動(dòng)反思：

　　為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示了“大熊(帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子)的圖片，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)?但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說(shuō)是蒼蠅，有的說(shuō)是公雞，對(duì)孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動(dòng)的有效開(kāi)展服務(wù)。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到動(dòng)靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來(lái)，卻感覺(jué)有些拖沓，價(jià)值不大，只有部分幼兒參與，沒(méi)有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)、演一演，把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延伸活動(dòng)，可能更加合適。

7、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》反思

　　設(shè)計(jì)理念:

　　《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

　　第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽(tīng)、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。

　　第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

　　教育策略:

　　遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

　　2.喜愛(ài)文學(xué)作品，并能用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

　　3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、故事課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入，提出旅行問(wèn)題。

　　師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來(lái)一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

　　3、出示課件，分段欣賞故事。

　　(1)第一段：小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰(shuí)會(huì)幫助它呢?下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的。

　　(2)第二段：是誰(shuí)幫助小水滴的?那太陽(yáng)公公是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?

　　(3)第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(4)第四段：這一次，它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

　　(5)第五段：最后，它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢?

　　(6)教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情，

　　小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。

　　4、師幼共同完整講述故事，加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。

　　6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

　　教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

　　大班《小水滴旅行記》課后反思

　　教學(xué)反思：

　　《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

　　一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

　　所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課，活動(dòng)一開(kāi)始，出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

　　為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

8、幼兒園公開(kāi)課教案中班音樂(lè)《打噴嚏的小老鼠》反思

　　活動(dòng)背景：

　　韻律活動(dòng)是幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行的身體活動(dòng)。動(dòng)作的伴隨是幼兒從音樂(lè)中獲得快樂(lè)的最自然、最有效的途徑。它能滿足幼兒身體活動(dòng)的需要;參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要;想象、聯(lián)想，思維的需要;創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要等。在這個(gè)初春季節(jié)，多數(shù)幼兒有過(guò)感冒打噴嚏的經(jīng)驗(yàn)，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在韻律活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用自己的身體和表情盡情地來(lái)表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過(guò)程中來(lái)理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂(lè)，并讓幼兒在音樂(lè)表演中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂(lè)旋律， 學(xué)跳集體舞。

　　2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)，創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

　　3.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動(dòng)作)師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒(méi)人的方向,防止傳染)二、打噴嚏的小老鼠1. 小老鼠感冒(A段)(1)A段感受在背景音樂(lè)下，教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。

　　師：小老鼠生病了，沒(méi)精打采，還會(huì)忍不住"阿嚏!阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……(2)動(dòng)作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏?誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子?

　　(3)音樂(lè)+動(dòng)作(連著2遍)師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦!(間奏)馬上就要到醫(yī)院嘍，請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。

　　2. 小老鼠曬太陽(yáng)(B段)(1)B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的?

　　(2)動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽(yáng)出來(lái)真暖和，你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和，一起來(lái)曬一曬，你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有?

　　(3)音樂(lè)表演(2遍)師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，我們?cè)偃褚粫瘢@次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎?準(zhǔn)備好3. 小老鼠病好了(A段)師：請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開(kāi)心，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會(huì)干什么?走走走走，然后?怎么樣?還會(huì)做什么?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

　　師：小老鼠們，跟著我回家吧!這一只小老鼠真開(kāi)心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開(kāi)心)小老鼠回家吧(坐回座位)三、完整表演1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?然后呢?

　　2.完整表演(2遍)師：小老鼠，請(qǐng)你準(zhǔn)備(間奏)再來(lái)一次，請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè)，我不提醒嘍!

　　四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽(yáng)后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，做著動(dòng)作回教室吧!

　　教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，充分享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小老鼠手偶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏)到底怎么回事，聽(tīng)個(gè)故事就知道了。

　　二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂(lè)。

　　三、分段感受音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)

　　1、感受A段音樂(lè)，幼兒表現(xiàn)小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。

　　2、討論：有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢?(幼兒交流互動(dòng))

　　3、感受B段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)想出來(lái)的辦法。

　　4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復(fù)健康后的高興樣兒。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)第三段音樂(lè)的愉快情緒。

　　四、完整表演。

　　1、再次完整欣賞音樂(lè)，師幼共同表演故事。

　　2、教師提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受與理解音樂(lè)結(jié)構(gòu))

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1.借助形象、生動(dòng)的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)模式

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

　　2.結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主創(chuàng)編動(dòng)作。

　　在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué)，提醒幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽(yáng)升起、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作等，讓生活中的動(dòng)作與音樂(lè)更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　3.通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

9、幼兒園公開(kāi)課教案小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn)，能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?！?，大象“趕”的情趣。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn)，能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(lè)(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒感受音樂(lè)，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂(lè)：“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè)，它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。

　　提問(wèn)：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá)，教師予以鼓勵(lì)。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂(lè)游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說(shuō)：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了，它偷偷躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮，看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰(shuí)啊，叮的我好癢，小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了，又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股，看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀，小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō)：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂(lè)圖譜，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，初步互動(dòng)游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

　　教師：“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

　　(1)問(wèn)題：圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結(jié)：藍(lán)色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

　　理解大象走路的圖譜，提問(wèn)：“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn)：“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

　　問(wèn)題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn)：“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作，并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

　　聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

　　3.師幼伴隨音樂(lè)，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　重點(diǎn)評(píng)價(jià)：動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)

　　三、扮演角色開(kāi)展游戲

　　1.師幼分角色進(jìn)行游戲

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求，支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。

　　2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

　　中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

　　此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn)，幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu)，使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

　　2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

　　3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒游戲中，教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開(kāi)展互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。

10、幼兒園公開(kāi)課教案《看得見(jiàn)的情緒》大班心理健康

　　每個(gè)人都會(huì)有情緒，如何面對(duì)和正視這些情緒?《看得見(jiàn)的情緒》是一節(jié)適合大班的心理健康活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)和游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案?一起來(lái)參考整理的這篇大班健康教案。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

　　2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

　　3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

　　2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

　　3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?

　　聽(tīng)曲子“趕花會(huì)”。

　　提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè))

　　再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?

　　聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

　　提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。

　　教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。”

　　幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……

　　二、游戲：玩色子。

　　1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

　　2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

　　2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

　　3、教師小結(jié)。

　　每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè)的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。

　　四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。

　　師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

　　我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測(cè)量?

　　今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì)，請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。

　　小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問(wèn)。

　　玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒?

　　五、舞蹈：娃哈哈。

　　活動(dòng)延伸：

　　繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。

　　啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情，鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。

11、幼兒園公開(kāi)課教案《蘋(píng)果熟了》大班數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　這是整理的大班數(shù)學(xué)教案，讓幼兒在情景活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，通過(guò)摘蘋(píng)果比賽掌握6的5種分法。更多數(shù)學(xué)相關(guān)教案請(qǐng)關(guān)注教案欄目。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練，無(wú)趣味性，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加 "國(guó)培"后，學(xué)到"幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。"于是決定調(diào)整教學(xué)思路，以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練，以達(dá)到提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法活動(dòng)準(zhǔn)備1.6的組成，分解圖一幅。

　　2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。

　　3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片若干，籃子若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

　　如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾?

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解：

　　出示6的組成，分解圖一幅.

　　老師：今天鴨媽媽很高興，因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?辦法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好?

　　請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

　　4. 鞏固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果比賽老師：(出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖)小朋友你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀?我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好?(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

12、幼兒園公開(kāi)課教案《胡說(shuō)歌》大班音樂(lè)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

　　--出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

　　--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　--教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

　　(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

　　(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。

　　--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

　　(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　教學(xué)反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

13、幼兒園公開(kāi)課教案《種蠶豆》中班科學(xué)反思（植物角觀察和種植）

　　活動(dòng)背景：

　　本學(xué)期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長(zhǎng)大了，每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)討論："這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng)，幫助幼兒了解蠶豆。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎?

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：

　　1.了解蠶豆師：這是什么?它是什么樣子的?(葉子，莖，蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

　　小結(jié)：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開(kāi)就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來(lái)可愛(ài)極啦。

　　2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師：蠶豆從哪里來(lái)的的呢?怎樣長(zhǎng)大的?

　　小結(jié)：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長(zhǎng)越高，一段時(shí)間后會(huì)開(kāi)出漂亮的小花，小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時(shí)候就

　　三、交流討論：

　　師：種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?

　　小結(jié)：小鏟子和澆水壺。

　　師：怎樣種蠶豆呢：

　　幼兒討論。

　　小結(jié)：

　　1.先把菜地的周?chē)碾s草和石頭清理干凈。

　　2.用鐵鍬挖個(gè)洞，這個(gè)洞不能太深，也不能太淺。

　　3.在洞底放入兩三粒種子。

　　4.蓋上土，把種子藏起來(lái)，

　　5.澆水。

　　6.觀察記錄。

　　四、拓展延伸

　　教師：今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆，現(xiàn)在我們就去試一試吧，今后我們要經(jīng)常去看看他們，關(guān)心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的成功之處在于：

　　1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。

　　3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、雅思貝爾幼兒園大班音樂(lè)欣賞《鐘表店》優(yōu)秀活動(dòng)課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

　　2、幫助幼兒感受音樂(lè)形象并了解樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)各種實(shí)物鐘。

　　2、教師自編小故事《在鐘表店里》

　　3、樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)《蹦擦擦》

　　二、展開(kāi)

　　1、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

　　師：“剛才的蹦擦擦你們有什么感受?聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受?感覺(jué)音樂(lè)有什么特點(diǎn)?”(三段式曲目，歡快、柔和、歡快)

　　2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表達(dá)的意境。

　　師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還有一個(gè)故事：在鐘表店里，有各式各樣的鐘表，它們有自己的語(yǔ)言，夜深了，鐘表們活動(dòng)起來(lái)啦!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?你可以閉著眼睛聽(tīng)，也可以打著節(jié)拍聽(tīng)。

　　提問(wèn)：(1)你聽(tīng)到了什么?

　　(2)誰(shuí)可以用身體動(dòng)作表示一下?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鐘擺、鬧鐘、秒針)

　　3、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒用所創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　“小朋友們的想法都很好，那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演一下吧!

　　4、分段欣賞，進(jìn)一步想象創(chuàng)作。

　　(1)欣賞A段音樂(lè)，感受音樂(lè)形象。

　　“請(qǐng)小朋友們聽(tīng)這段音樂(lè)，它表現(xiàn)的是鐘擺的聲音呢還是秒針的聲音呢?”

　　“(出示鐘擺圖片)像不像鐘擺在動(dòng)?誰(shuí)能表現(xiàn)一下它是怎么走的?(出示鐘面)秒針是怎樣走的?”

　　“下面請(qǐng)小朋友們，你們可以上面當(dāng)當(dāng)秒針，下面當(dāng)鐘擺，我們聽(tīng)著音樂(lè)表演一下吧!”

　　(2)欣賞B段音樂(lè)，感受其音樂(lè)形象

　　“上段音樂(lè)，表現(xiàn)的是鐘擺和秒針在走，請(qǐng)聽(tīng)這段音樂(lè)是哪種鐘表?”

　　“(出示貓頭鷹表)你們見(jiàn)過(guò)這樣的鐘表嗎?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演)

　　(3)欣賞C段音樂(lè)，感受其音樂(lè)形象

　　“下面這段音樂(lè)是小朋友們最喜歡的。聽(tīng)是哪種鐘表?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鬧鐘表演)

　　5、教師以故事形式進(jìn)行總結(jié)

　　“這首美妙的樂(lè)曲，講的是發(fā)生在鐘表店的事情：晚上鐘表店關(guān)門(mén)了，只剩下各式各樣的鐘表在店里，貓頭鷹鐘表說(shuō)：看!我的眼睛會(huì)動(dòng)，多漂亮啊!(教師邊講邊做動(dòng)作)大立鐘說(shuō)：我的力氣還很大呢?小鬧鐘說(shuō)：哼!你們會(huì)動(dòng)我還會(huì)跳呢!這首美妙的樂(lè)曲叫做《鐘表店》

　　5、完整欣賞音樂(lè)進(jìn)行表演

　　“現(xiàn)在老師把你們變成可愛(ài)的小鐘表，我們一起活動(dòng)一下吧!”

　　四、結(jié)束

　　“小朋友們今后要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那讓我們?nèi)バ菹⒁幌掳?”播放音樂(lè)出場(chǎng)。

15、幼兒園活動(dòng)課《愛(ài)護(hù)公共設(shè)施》教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)?lái)的方便。

　　2，懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。

　　3，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4，教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，各種公共設(shè)施的圖片

　　2，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的公益廣告視頻

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1，出示各種公共設(shè)施的圖片，引出課題

　　提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?

　　你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些東西?它們是做什么的?

　　師：“這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設(shè)施?！?/p>

　　2，認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，了解它與人們的生活關(guān)系。

　　提問(wèn)：什么是公共設(shè)施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶)

　　追問(wèn)：如果沒(méi)有這些公共設(shè)施會(huì)給我們?cè)斐墒裁床槐?(假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論)

　　小結(jié)：公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟;如果沒(méi)有路燈，晚上走在路上就會(huì)摔倒;如果沒(méi)有了站牌，當(dāng)我們回家的時(shí)候就會(huì)迷路。

　　3，引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施

　　師：既然公共設(shè)施對(duì)我們這么重要，那我們平時(shí)應(yīng)該這么做呢?

　　鼓勵(lì)幼兒自由討論

　　小結(jié)：公共設(shè)施默默地為人民的生活作貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它們。

　　教學(xué)反思：

　　因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)小朋友很少有動(dòng)起來(lái)的機(jī)會(huì)，相對(duì)比較枯燥，所以為豐富教學(xué)活動(dòng)，我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻，為教學(xué)活法準(zhǔn)備得相對(duì)比較充分。在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個(gè)臟兮兮的，一個(gè)干干凈凈的)，但是他們沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，為使他們能發(fā)現(xiàn)我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時(shí)在解釋“公共設(shè)施”這一名詞上，我解釋為“你的衣服只有你自己一個(gè)人能用，而公共設(shè)施是可以給很多人使用的東西?！笨墒沁@節(jié)課美中不足的是，現(xiàn)在幼兒的年齡發(fā)展導(dǎo)致有些幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)起哄，有時(shí)抓住一個(gè)問(wèn)題不停的天馬行空，并且難以控制，對(duì)于控制幼兒的思維，及時(shí)把幼兒的思維拉回課堂還需多下工夫。

16、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案和教學(xué)反思：《幼兒園是我家》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛(ài)實(shí)幼的美好情感。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌《幼兒園是我家》

　　2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(1)、談話

　　1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是?(一幼)

　　2、你們?cè)谟變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這

　　種感覺(jué)?

　　(2)、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。

　　1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片)，照片上都記錄了哪

　　些我們?cè)谟變簣@度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光?

　　2、(出示圖片)提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪

　　張圖?為什么?

　　3、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)!

　　A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里

　　聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

　　B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

　　4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

　　A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chǎng)(chang)

　　B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿

　　C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

　　5、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

　　教學(xué)反思：

　　這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教育

　　教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案，其中我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

17、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：火焰反思

　　初讀《火焰》，與其說(shuō)是感動(dòng)，不如說(shuō)震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛(ài)，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。讀完故事每個(gè)人不禁要問(wèn)：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開(kāi)自己的家園呢?是誰(shuí)使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營(yíng)救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒(méi)能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢?從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考。

　　開(kāi)展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開(kāi)闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 放大的圖畫(huà)書(shū)多媒體課件。

　　2、 有樹(shù)林背景的包裝紙。

　　3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

　　4、 幼兒調(diào)查過(guò)媽媽保護(hù)自己的小故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　2、 積極參與討論，愿意表達(dá)自己的想法。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

　　◎ 提問(wèn)：你們愛(ài)自己的媽媽嗎?如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢?說(shuō)說(shuō)媽媽保護(hù)你的故事吧!(幼兒自由談?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……)

　　◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛(ài)自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來(lái)一位媽媽，看看她是誰(shuí)?PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

　　◎ 小結(jié)：原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè)背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過(guò)得很快樂(lè)。

　　◎ PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

　　◎ 提問(wèn)：出了什么事?(火車(chē)開(kāi)進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹(shù)砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺(jué)得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱)PPT4

　　◎ 提問(wèn)：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個(gè)地洞)PPT5

　　原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣(mài)掉賺錢(qián)，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣?她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣?

　　PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫(huà)面背景)

　　◎ 提問(wèn)：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見(jiàn)獵人家里還有什么?

　　◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續(xù)去救嗎?

　　◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開(kāi)大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救?

　　PPT7——看見(jiàn)火焰媽媽嗎?

　　◎ 火焰媽媽剛走到獵人家門(mén)口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過(guò)去，帶急促音樂(lè)的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過(guò)籬笆;快一些、穿過(guò)森林;再快一些，踏過(guò)小河;跨過(guò)鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

　　◎ 提問(wèn)：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒(méi)有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險(xiǎn)，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹(shù)后，用==瞄準(zhǔn)了火焰媽媽?；鹧鎷寢屨玖艘粫?huì)兒，轉(zhuǎn)身就跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，她還會(huì)回來(lái)救寶寶嗎?會(huì)走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

　　二、討論交流，操作表現(xiàn)：

　　火焰媽媽說(shuō)：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸢阉械拇蠛傂『偨衼?lái)嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

　　1、出示有樹(shù)林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

　　2、操作表現(xiàn)：

　　◎ 如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

　　三、 播放PPT13：

　　壞蛋獵人從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂(lè)的生活著，再也沒(méi)有壞獵人來(lái)傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的作品)帶音樂(lè)的PPT14共同欣賞

　　活動(dòng)反思：

　　第一次進(jìn)行試教，發(fā)現(xiàn)幼兒與教師互動(dòng)氣氛不濃厚;起初覺(jué)得也許是試自己不熟悉的班級(jí)，師生缺乏親近感;但是細(xì)細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題其實(shí)出在自己身上。把一個(gè)充滿溫情的故事演繹得平淡無(wú)奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢?

　　要把語(yǔ)言活動(dòng)上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內(nèi)涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學(xué)過(guò)程。于是，我重新拾起這本充滿溫柔慈愛(ài)的歌頌?zāi)笎?ài)的故事圖畫(huà)書(shū)，細(xì)細(xì)品味其間的故事內(nèi)涵，越讀越有感覺(jué)，越讀越有味道……

　　目標(biāo)定位一為“閱讀驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，體會(huì)狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的堅(jiān)韌和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感?！薄绑@險(xiǎn)”意味著教師必須帶著強(qiáng)烈的情感，去影響感染孩子，而“堅(jiān)韌”和“機(jī)智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現(xiàn)作者的意圖。

　　作為執(zhí)教者，我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的全方位的教育手段，如：肢體語(yǔ)言、情感起伏、表情變換、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等……以此帶動(dòng)幼兒的情緒，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)換，可以“跳進(jìn)”或“跳出”，一會(huì)兒變成機(jī)智勇敢的火焰媽媽，一會(huì)兒又可以變成“旁白”，控制住節(jié)奏。

　　同時(shí)，我重新反思了一些重點(diǎn)提問(wèn)，特別是劃紅線的問(wèn)題，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，甚至重復(fù)問(wèn)2次，這樣既能加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，形成夸張強(qiáng)化，又能留給幼兒一個(gè)思考的空間，融合在整個(gè)過(guò)程中?！盎鹧鎷寢尅被蛑?、或焦慮、或擔(dān)心、或勇敢無(wú)畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語(yǔ)言等方面充分體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能在活動(dòng)中形成高潮，水到渠成。

　　反復(fù)問(wèn)孩子“還要不要救自己的孩子?”，其實(shí)是體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的一種潛臺(tái)詞，，不是靠教師簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要靠教師的點(diǎn)撥，才能讓幼兒產(chǎn)生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發(fā)，關(guān)鍵是如何找到目標(biāo)、如何在過(guò)程中落實(shí)，這樣才能達(dá)成作者創(chuàng)作這個(gè)故事的心愿，也才能真正推動(dòng)和達(dá)成孩子的發(fā)展。

　　由于這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多，故事要交代的情節(jié)也比較復(fù)雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學(xué)會(huì)取舍;如何取舍呢?關(guān)鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么?那么教師才能把目標(biāo)在過(guò)程中落實(shí)好。把需要的東西取下，不需要擴(kuò)散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會(huì)更加豐滿。

18、幼兒園公開(kāi)課教案大班安全《小熊追逐小伙伴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

　　2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的快樂(lè)與自豪，面對(duì)煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂(lè)園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂(lè)的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無(wú)法預(yù)見(jiàn)到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患，新學(xué)期對(duì)他們最常見(jiàn)的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在開(kāi)學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫(huà)故事、兒歌朗誦。

　　2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂(lè)聲中，師生談話："我們升入大班了，來(lái)到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂(lè)呢?

　　(二)"可愛(ài)的小熊也上大班了，我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么?"

　　1、欣賞動(dòng)畫(huà)故事"小熊追逐小伙伴"。

　　2、提問(wèn)：小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為)

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過(guò)管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。

19、幼兒園公開(kāi)課教案大班安全《小心用電》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在課堂上，老師引導(dǎo)幼兒初步了解安全用電的基本常識(shí)。

　　2、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)安全用電的知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的用電安全。

　　4、引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個(gè)、電的標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示電線，直接引入。

　　小朋友看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣?

　　師：這是一段電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電的，外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，有了這個(gè)保護(hù)層，我們抓在手里才沒(méi)有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)碰到電，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　二、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

　　你們看，這又是什么呢?它有什么用呢?

　　師：這是插座，里面含有銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的，以為是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去就會(huì)碰到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，除了人和銅會(huì)導(dǎo)電之外，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手去碰電源。

　　三、討論電的用處。

　　師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢?

　　幼：電燈，電腦，電視......(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：人們的生活離不開(kāi)電，電的用處很大，但是如果不安全用電，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　四、認(rèn)識(shí)用電的基本常識(shí)，逐一出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　圖中的小朋友在干什么呢?他們這樣做對(duì)嗎?

　　五、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中安全用電應(yīng)注意什么。

　　1、剛剛我們說(shuō)了金屬和水、人都會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能將手指伸進(jìn)電源的插座孔里，不能用金屬導(dǎo)電的東西接觸電源。

　　提問(wèn)：如果你們家里的電線破了應(yīng)該怎么辦呢?(用專用的膠布包裹)

　　如果看見(jiàn)電線段在路邊了，應(yīng)該怎么辦呢?(繞過(guò)去)

　　2、出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　要是在路邊看到這個(gè)電的標(biāo)志了，就應(yīng)該遠(yuǎn)離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒操作材料《小心用電》貼安全小貼紙。

　　活動(dòng)反思：

　　上完了這節(jié)課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了幼兒的興趣。在開(kāi)設(shè)這節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)有多設(shè)想孩子的回答，畢竟孩子是純真的 ，他們擁有無(wú)窮的想象力，也給我了意想不到的答案?？墒钱?dāng)孩子說(shuō)出奇異的答案時(shí)，我卻沒(méi)有及時(shí)做出回應(yīng)，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我在課堂上的應(yīng)變能力不夠，作為一名新老師，這個(gè)就是需要我改進(jìn)的地方。

20、幼兒園公開(kāi)課教案大班美術(shù)：好朋友的臉如何反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能展開(kāi)想象，借助已知圖案，想象出各種動(dòng)物的造型。

　　2、能?chē)L試用抓住好朋友的臉部特征，繪制出好朋友的臉。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象的思維習(xí)慣，初步感知借形想象畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：記號(hào)筆若干、紅色彩筆、紅色油畫(huà)棒、繪畫(huà)背景圖若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　師：動(dòng)物幼兒園，中班的小動(dòng)物們就要升入大班了，在升班典禮上，不知道誰(shuí)打翻了果汁，果汁就撒到了不布上，小動(dòng)物們都躲在了果汁布里，讓我們一起數(shù)數(shù)，有多少動(dòng)物都躲起來(lái)了?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、借助輪廓，尋找線索。

　　老師點(diǎn)擊PPT:1、2、3、4、5

　　師:你找到了哪些動(dòng)物?

　　教師積極引導(dǎo)，幼兒自由回答，相機(jī)介紹：沿著果汁邊緣的輪廓，看起來(lái)像......

　　2、驗(yàn)證猜想，激發(fā)興趣。

　　師：到底是誰(shuí)藏進(jìn)里面了?讓我們一起來(lái)看看!(點(diǎn)擊PPT，填充進(jìn)各種動(dòng)物的特點(diǎn))有誰(shuí)呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒逐一看清圖片：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看得更清楚!

　　幼兒觀察得知：斑點(diǎn)狗、北極熊、小魚(yú)......

　　師小結(jié)：雖然這些動(dòng)物藏在果汁布里，但只要沿著果汁不勾畫(huà)輪廓，畫(huà)上眼睛，添上特征，小動(dòng)物們就被我們找到了!

　　三、觀察臉部特點(diǎn)

　　1、師：小動(dòng)物們從中班升到了大班，你們是不是也從中班升到大班了?(是)哎呀，恭喜你們，我這里也有些照片，他們也是剛從中班升入大班的孩子。我們一起來(lái)看一看!

　　師點(diǎn)擊PPT，出示一組四張照片，問(wèn)：看一看，你最喜歡哪一張，說(shuō)一說(shuō)為什么!(引導(dǎo)幼兒逐一觀察每幅照片人物表情的不同特點(diǎn))

　　(人物有前后、有正臉、側(cè)臉，微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齒。)幼兒可以模仿各種表情。

　　2、教師出示表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這里還有一些表情，他們有什么不一樣的地方嗎?

　　幼兒觀察發(fā)言：有微笑的、吐舌頭的、做鬼臉的......

　　教師追問(wèn)：你覺(jué)得他在干嘛?他的心情怎樣?

　　3、師引導(dǎo)幼兒演示各種表情：你們平時(shí)在幼兒園的時(shí)候還會(huì)做什么表情?你的鬼臉是什么樣子的?

　　師小結(jié)幼兒的發(fā)言

　　四、創(chuàng)作活動(dòng)

　　1、集體創(chuàng)作。

　　師出示果汁圖案背景：老師帶來(lái)了一神奇的塊果汁布，它也想跟我們玩捉迷藏，找一找好朋友的臉。(將果汁圖案貼在黑板上)誰(shuí)愿意來(lái)跟我試一試?

　　教師相機(jī)闡述作畫(huà)的關(guān)鍵步驟：找臉的話第一步需要干嘛?(畫(huà)出臉的輪廓)第二步呢?(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、頭發(fā))

　　邀請(qǐng)幼兒與老師一起嘗試。

　　邊畫(huà)邊描述繪畫(huà)過(guò)程：先沿著果汁圖案的邊緣勾畫(huà)輪廓，然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。(提示幼兒要抓住好朋友的特點(diǎn))

　　創(chuàng)作完成，讓幼兒猜測(cè)，把誰(shuí)的臉藏進(jìn)去了。

　　2、自由創(chuàng)作。

　　將幼兒分成組，自行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：尋找可以藏臉的部位，注意抓住臉部的點(diǎn)。

　　幼兒在背景音樂(lè)下自由創(chuàng)作，預(yù)留時(shí)間10分鐘。

　　五、交流展評(píng)

　　將完成好的作品逐一展示在黑板上。

　　師：哇，大家藏了這么多好朋友的臉!看看誰(shuí)藏的好朋友的臉最多。你從里面發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下他藏的是誰(shuí)。

　　師小結(jié)教學(xué)。

　　師：謝謝你們陪老師度過(guò)了這段有趣而又難忘的時(shí)光，讓我們一起和后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動(dòng)中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

21、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言《春游計(jì)劃》課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　2.能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)

　　3.感受與好朋友一起商量出游的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)劃。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)出游的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：20張記錄紙，20支馬克筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，知道春天的特征，發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　提問(wèn)：你都發(fā)現(xiàn)了春天的哪些小秘密?

　　小結(jié)：春天是個(gè)適合外出的季節(jié)，春暖花開(kāi)，我們也可以自己組織出去玩。

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　(1)初步策劃出行時(shí)間地點(diǎn)等準(zhǔn)備，為制定計(jì)劃做鋪墊。

　　提問(wèn)：春天到了，你想和誰(shuí)，什么時(shí)間，去哪里玩呢?

　　提問(wèn)：要準(zhǔn)備這么多東西怎樣才能方便我們記住?

　　小結(jié)：在春游之前，我們要做許多準(zhǔn)備，怕忘了可以制定一個(gè)計(jì)劃幫助自己更好的體驗(yàn)出行。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的記錄方式來(lái)表示交通工具、食物準(zhǔn)備、用品準(zhǔn)備等。

　　提問(wèn)：時(shí)間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫(huà)?

　　小結(jié)：具體的次可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示意思，既清楚又明白。

　　小朋友的名字怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用小朋友的諧音來(lái)表示，好記也簡(jiǎn)單。

　　計(jì)劃書(shū)的題目怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用諧音的方式、標(biāo)志物的方式來(lái)表示，畫(huà)的圖畫(huà)要簡(jiǎn)單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計(jì)劃書(shū)了。

　　4.同伴小組互相協(xié)商、討論、分工制定合理的春游計(jì)劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂(lè)。

　　要求：

　　1.簡(jiǎn)單清楚的圖示來(lái)表征

　　2.注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)3.小組分工商量

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃?有什么安排?

　　交流討論：你覺(jué)得有哪些不合理的地方?為什么?

　　小結(jié)：制定計(jì)劃時(shí)可以加上注意事項(xiàng)，用簡(jiǎn)單清楚的符號(hào)來(lái)表示會(huì)更讓人看懂，你可以結(jié)合其他小朋友的計(jì)劃繼續(xù)充實(shí)自己的計(jì)劃。

　　課后反思

　　這次的《春游計(jì)劃》活動(dòng)是一個(gè)提高幼兒表征能力的活動(dòng)，將孩子們出游的生活經(jīng)驗(yàn)歸納成一個(gè)計(jì)劃，并用表征的方式來(lái)表示。我運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法將一個(gè)計(jì)劃分解成：時(shí)間人物地點(diǎn)、交通工具、準(zhǔn)備物品、注意事項(xiàng)等6個(gè)方面來(lái)講計(jì)劃的主要構(gòu)成部分，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題讓孩子們說(shuō)出自己的計(jì)劃，并且教給孩子們表征記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動(dòng)中，我注意滲透安全教育和社會(huì)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，出行也需要注意安全。通過(guò)教師營(yíng)選班級(jí)春游的活動(dòng)氛圍，予教有于無(wú)痕，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)。

　　不足與改進(jìn)方向：

　　1.教師要敢于追問(wèn)，挖掘教材的內(nèi)涵，豐富幼兒的情感體驗(yàn);

　　2.當(dāng)幼兒的計(jì)劃有不合適的時(shí)候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計(jì)劃，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

22、幼兒園公開(kāi)課教案大班美術(shù)《風(fēng)箏飛上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能和同伴分工合作，運(yùn)用畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

　　2、感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱所帶來(lái)的美感。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：圖案的對(duì)稱美

　　活動(dòng)難點(diǎn)：交叉剪

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、風(fēng)箏、三角形白紙、長(zhǎng)方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：利用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。謎語(yǔ)：天上一只鳥(niǎo)，用線拴的牢。不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。(風(fēng)箏)

　　二、欣賞風(fēng)箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱帶來(lái)的美感。

　　(1)師：小朋友，老師這里有一些風(fēng)箏的圖片，讓我們一起來(lái)看看這些風(fēng)箏是什么樣子的?你喜歡哪一個(gè)?為什么?

　　(2)出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱圖案的特點(diǎn)。

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。

　　教師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對(duì)稱圖案。

　　(3)觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

　　師：小朋友，老師今天還給你們帶來(lái)了一只自己制作風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師制作的這只風(fēng)箏除了擁有漂亮的對(duì)稱圖案外，還有什么?

　　你們知道它們有什么作用嗎?

　　三、教師講解風(fēng)箏的制作方法。

　　師：小朋友，看完這些漂亮的風(fēng)箏后，你們想不想自己動(dòng)手制作一只風(fēng)箏呢?那請(qǐng)小朋友先來(lái)看一下老師是怎樣制作的。

　　(1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫(huà)出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對(duì)稱。

　　(2)在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

　　(3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。

　　四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒將制作好的風(fēng)箏，貼到展示板上。

　　五、幼兒作品展示。

　　小朋友們的風(fēng)箏都做完了，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一只風(fēng)箏?為什么?

　　課后反思：

　　《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫(huà)法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。，還有在制作過(guò)程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想像力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。

23、幼兒園公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》大班音樂(lè)反思歌曲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

　　2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

　　3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

　　4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

　　2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

　　師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！?/p>

　　3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

　　(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了?！?/p>

　　(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”

　　(3)教師范唱歌曲。

　　師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎?”

　　(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

　　5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

　　師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽，小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

　　教學(xué)反思

　　歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　附歌曲：

24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)匯報(bào)課教案 在雨中

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在雨天尋找快樂(lè)，體驗(yàn)和感受助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　2、知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、雨衣、雨傘、雨鞋。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在雨天尋找快樂(lè)，體驗(yàn)和感受助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以郊游的情景背景，引起幼兒興趣

　　教師：“天氣不錯(cuò)，我們今天一起去郊游吧!”

　　1.一起去郊游(隨音樂(lè))，突然下雨了，找地方躲起來(lái)。

　　2.討論下雨阻礙郊游幼兒的心情是怎樣的。

　　二、觀看《在雨中》視頻，使幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。

　　教師：“你們想知道小熊在雨天中發(fā)生什么樣的事情么?”

　　1.一起觀看視頻。

　　2.討論故事中的小動(dòng)物的快樂(lè)在哪里?

　　3.討論感受生活中助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　三、幫助幼兒了解雨衣、雨傘、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：在雨中行走時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備哪些?(帶起避雨用具;帶好雨衣、雨鞋或是打好雨傘，避免淋濕衣服、頭發(fā)。)

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的使用方法。

　　3.體驗(yàn)交流雨具的使用方法。

　　四、在雨中繼續(xù)郊游。

　　教師：“我們知道了在雨中怎樣保護(hù)自己，那你們想不想穿上雨衣、雨鞋或是打好雨傘繼續(xù)我們的郊游呢?

25、幼兒園活動(dòng)課《小老鼠和泡泡糖》公開(kāi)課教案反思

　　1、今天有一位特殊的動(dòng)物小客人來(lái)到了我們班，猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢?(藏在一個(gè)自己方便取放的地方)它藏在這呢，是誰(shuí)啊?(是一只可愛(ài)的小老鼠)。小老鼠今天來(lái)是要跟我們大家一起分享它自己的一個(gè)有趣的小故事，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的故事，這個(gè)故事藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)

　　2、播放音樂(lè)(完整)

　　3、音樂(lè)聽(tīng)完了，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案資料 可愛(ài)的家

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。

　　2、積極參與仿編活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、正確地發(fā)出：珊瑚(shan hu )、森林(sen lin)等字。

　　4、能用簡(jiǎn)單的線條將自己家中房子的形狀、結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)出來(lái)

　　5、會(huì)添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的房屋外的設(shè)施

　　6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師：備有詩(shī)歌內(nèi)容的圖片四幅(大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的

　　石油、森林里的蘑菇)，課件等。

　　2、家長(zhǎng)：與孩子交談?dòng)嘘P(guān)對(duì)家的感受，對(duì)家中親人的熱愛(ài)等，幫助孩子收

　　集有關(guān)圖片。

　　3、幼兒：人手一套紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)1—2個(gè)幼兒向同伴介紹自己的家庭情況，如家庭成員、家庭住址、電話號(hào)碼、家庭環(huán)境等。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友，你們知道珊瑚的家在哪里嗎?你們知道大雨的家在哪里嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，下面這首詩(shī)歌會(huì)告訴你的?！?/p>

　　3、朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　4、配以圖片，指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌

　　5、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步熟習(xí)、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，一起朗誦詩(shī)歌2—3遍，教會(huì)幼兒正確發(fā)出“森林、珊瑚”等詞。

　　6、組織幼兒討論：大海、云朵、大地、森林，它們還會(huì)是誰(shuí)的家呢?

　　(鯊魚(yú)、風(fēng)暴、煤炭、猴子……)

　　7、引導(dǎo)幼兒按原有的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與仿編活動(dòng)。

　　8、隨音樂(lè)一起做《辦家家》表演

　　9、提問(wèn)：

　　(1)小朋友，你們有家嗎?你的家在哪里，是怎么樣的??

　　(2)從外面看是什么形狀的?它有幾層?

　　(3)從你的家往外看，能看到什么?

　　10、交代要求，幼兒作畫(huà)

　　(1)繪畫(huà)的位置、大小

　　(2)房子的基本形象主要特征

　　(3)提醒幼兒在旁邊畫(huà)上在房子里面所看到的景象

　　11、作品展示，

　　(1)你最喜歡哪一幅

　　(2)請(qǐng)你來(lái)大膽介紹自己的家

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在美工角布置出居名小區(qū)

　　家

　　藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。

　　黑色的云朵，是大雨的家。

　　深深的地下，是石油的家。

　　密密是樹(shù)林，是蘑菇的家。

　　小朋友，到動(dòng)物園玩兒。

27、幼兒園觀摩課活動(dòng)教案展示 我長(zhǎng)高了反思

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試運(yùn)用正確的方法測(cè)量身高,并感知數(shù)字與身高的關(guān)系。

　　2、通過(guò)討論。體會(huì)健康的生活方式也能促進(jìn)身體長(zhǎng)高。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　尺、鉛筆、報(bào)紙、本子、墊板、記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、幼兒3人一組互相幫助測(cè)量身高

　　1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎?我們來(lái)量一量好嗎?

　　2、老師為你們準(zhǔn)備了許多測(cè)量用的工具,你們可以利用這些工具,3個(gè)小朋友一組互相幫助測(cè)量身高,并把測(cè)量到的身高記錄到這張表上,記錄表前面一行寫(xiě)小朋友的號(hào)數(shù),后面一行寫(xiě)小朋友測(cè)量到的身高。

　　3、幼兒測(cè)量身高,教師用相機(jī)捕捉幼兒錯(cuò)誤的測(cè)量方法。

　　二、了解正確的測(cè)量方法

　　1、教師播放幼兒測(cè)量時(shí)的照片

　　假設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:

　　1)幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測(cè)量身高

　　你覺(jué)得這樣測(cè)量出的身高正確嗎?為什么?

　　小結(jié):使用的測(cè)量工具沒(méi)有壓在頭頂上,而是壓在小辮子上,所以測(cè)量的結(jié)果不正確。

　　2)給沒(méi)有站直的幼兒測(cè)量身高(預(yù)設(shè)一高兩矮的幼兒為一組)

　　你們看,他們這樣測(cè)量對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié):測(cè)量時(shí)人要站得直直的,這樣兩處的身高才正確。

　　3)使用的工具沒(méi)有在頭頂上放平 我們來(lái)看看他們測(cè)量的方法對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié):測(cè)量時(shí)使用的工具要緊緊地貼在頭頂上,測(cè)量的工具要平平的,不能往上翹,也不能向下斜。

　　4)穿著鞋子測(cè)量的幼兒

　　這個(gè)小朋友測(cè)量時(shí)穿了什么?我們來(lái)看看保健老師是怎樣幫我們測(cè)量身高的。

　　幼兒觀看錄像。

　　你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測(cè)量的方法那里不一樣?為什么要脫鞋呢?

　　小結(jié):因?yàn)樾拥牡资怯幸欢ê穸鹊?穿了鞋子測(cè)量會(huì)影響身高的準(zhǔn)確。

　　2、幼兒第二次測(cè)量

　　現(xiàn)在我們用正確的方法測(cè)量一次身高,和剛才一樣還是和原來(lái)的這幾個(gè)好朋友為一組,把測(cè)量的結(jié)果記錄在最后一行上。3個(gè)小朋友都完成了,你們每組派一個(gè)小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號(hào)數(shù),派另一個(gè)小朋友報(bào)測(cè)量的結(jié)果,最后一個(gè)小朋友把測(cè)量的結(jié)果記錄到前面這張大紙上。

　　三、了解數(shù)字與身高的關(guān)系

　　1、找找最高的和最矮的幼兒

　　這是剛才我們量到的身高,我們從這行數(shù)字里找找,誰(shuí)最高?為什么?(數(shù)字大說(shuō)明身高高)我們?cè)僬艺艺l(shuí)最矮?為什么?(數(shù)字小說(shuō)明身高矮)

　　小結(jié):原來(lái)測(cè)量到的數(shù)字大,就表示人高,測(cè)量到的數(shù)字小,就表示人矮。

　　2、根據(jù)數(shù)字大小,找小班、中班時(shí)的身高

　　老師這里有兩行數(shù)字,它們分別代表了小朋友不同時(shí)期的身高,你們猜猜這是你們什么時(shí)候的身高?為什么?

　　小結(jié):這3個(gè)數(shù)字分別代表了我們小班、中班、大班時(shí)的身高,隨著年齡的增加,測(cè)量到的數(shù)字在增大,說(shuō)明我們的身體也在長(zhǎng)高。

　　四、討論健康的的生活方式

　　我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高,有的長(zhǎng)的矮?怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢?

　　小結(jié):影響長(zhǎng)高的因素有很多,但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng),保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。

　　教學(xué)反思：

　　在開(kāi)始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來(lái)說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。

28、幼兒園比賽課教案設(shè)計(jì)中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

　　實(shí)施策略

　　1.把握教材，合理改編。

　　樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

　　2.改編童謠，巧妙鋪墊。

　　幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

　　3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　4.由慢到快，循序漸進(jìn)。

　　為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

　　5.游戲中韻律，韻律中游戲。

　　無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

29、幼兒園賽課教案 活動(dòng)課我在長(zhǎng)大

　　設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的幼兒園孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女，很少有獨(dú)立能力的孩子，在他們身上存在著自我獨(dú)立能力差，在家中嬌生慣養(yǎng)，只知被愛(ài)而不懂關(guān)心別人，這大大的影響了幼兒良好個(gè)性心理的形成。根據(jù)小班幼兒愛(ài)玩、愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，還有小班幼兒健康教育的要求，設(shè)計(jì)了一個(gè)寓教于樂(lè)、寓教于動(dòng)的心理健康游戲"我在長(zhǎng)大"。在游戲中，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該關(guān)心幫助別人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在游戲中讓幼兒知道我在長(zhǎng)大。要自己的事自己做。讓幼兒學(xué)著關(guān)心別人的。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小動(dòng)物頭飾、

　　2、衫衣每人一件。

　　3、p3，音樂(lè)：《我愿做個(gè)好小孩》《手牽手》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別領(lǐng)子的高低

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒興趣

　　1、師生律動(dòng)《我愿做個(gè)好小孩》

　　2、 咦，小雞和小鴨怎么沒(méi)有來(lái)?我們?nèi)フ乙徽液脝?

　　二、 進(jìn)行游戲：

　　1、 游戲情景一：小雞在門(mén)口哭

　　小雞哭得這么傷心，怎么辦?(引導(dǎo)幼兒知道長(zhǎng)大了要關(guān)心別人)

　　我們幫她擦擦?(引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō))

　　2、 游戲情景二：小鴨在門(mén)口哭。

　　1、我們也去問(wèn)一問(wèn)它為什么哭?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒知道長(zhǎng)大了，要關(guān)心別人)

　　小鴨不會(huì)穿衣服，怎么辦?

　　你們是怎樣穿衣服的?(讓幼兒動(dòng)手操作穿衣)

　　觀察幼兒穿衣情況并提出問(wèn)題

　　3、師提問(wèn)：中洞洞(領(lǐng)口)是怎么樣的?低的穿在前面還是高的穿在前面讓幼兒觀察衣領(lǐng)高低特征知道低領(lǐng)在前，高領(lǐng)在后并這樣穿的道理

　　小結(jié)：原來(lái)低領(lǐng)穿在前面是很舒服的。

　　4、 引導(dǎo)幼兒幫助同伴正確穿衣。

　　三、游戲結(jié)束

　　教師：小朋友們，我們今后要幫助別人。幫助別人多快樂(lè)啊!

　　小雞、小鴨;謝謝你們的幫住了我們，現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲吧?

　　放音樂(lè);《手牽手》小雞、小鴨和幼兒共同游戲。

30、幼兒園活動(dòng)課優(yōu)秀教案 男女有別

　　男女有別

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，男孩女孩錄像，劉翔、楊麗萍圖片，詩(shī)歌錄音,提前做好的調(diào)查表，字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　請(qǐng)幼兒站在老師身邊。

　　通過(guò)報(bào)數(shù)的形式，統(tǒng)計(jì)來(lái)了多少女孩男孩。

　　二、觀察男孩女孩的區(qū)別

　　1、穿戴，衣物，玩具等方面的區(qū)別。

　　請(qǐng)幼兒面對(duì)面站好后，觀察男孩女孩的不同。

　　幼兒拿著自己的調(diào)查表自由發(fā)言。

　　老師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)應(yīng)答。

　　幼兒分類，將準(zhǔn)備好的圖片按要求分類。

　　2、游戲、理想的不同

　　“除了剛才我們分類的不同，男孩女孩還有什么不同?”

　　幼兒與身邊的同伴交流一下。老師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。

　　小結(jié)：由于男孩女孩的性格等各方面的不同，所以所從事的工作也是不一樣的，但不管男孩女孩，只要努力都會(huì)很出色的。

　　三、相互欣賞

　　看老師的調(diào)查視頻，表?yè)P(yáng)男孩，討論什么是男子漢。

　　請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，老師及時(shí)作出回應(yīng)。

　　小結(jié)：我心目中的男子漢應(yīng)該是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的，紳士的，善良的。

　　表?yè)P(yáng)小女孩。

　　幼兒自由發(fā)言。

　　小結(jié)：男孩女孩在很多方面是不同的，男孩就應(yīng)該有男孩的樣子，女孩應(yīng)該有女孩的樣子，男孩有女孩沒(méi)有的優(yōu)秀品質(zhì)，女孩也有男孩沒(méi)有的優(yōu)秀品質(zhì)，我們應(yīng)該相互欣賞。

　　所以(聽(tīng)詩(shī)歌錄音，PPT)

　　四、一起舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

　　男孩像紳士一樣邀請(qǐng)小女孩跳支舞。

　　一起跳舞走出教室。

　　活動(dòng)結(jié)束。

31、大班主題活動(dòng)教案《男女有別》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心 。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、歌曲錄音、各種玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　邀請(qǐng)幼兒參加少兒頻道的“智慧樹(shù)”節(jié)目，激發(fā)幼兒的興趣，提高積極性。

　　二、幫幼兒了解男女孩在各個(gè)方面的不同特征

　　1、采取闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行

　　第一關(guān)：比觀察力。

　　讓幼兒找處男女孩在外形、相貌、衣著等方面的不同。

　　第二關(guān)：比記憶力。

　　第一項(xiàng)，讓幼兒回憶說(shuō)出喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。

　　第二項(xiàng)，讓幼兒回憶說(shuō)出喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　讓幼兒了解男女孩在喜歡的動(dòng)畫(huà)片和運(yùn)動(dòng)這兩方面的不同。

　　2、休息一下讓幼兒聽(tīng)兩首歌。讓幼兒了解男女孩在喜歡的歌曲方面的不同。

　　第三關(guān)：比體力。

　　第一項(xiàng)，讓幼兒在一分鐘內(nèi)學(xué)小兔跳去拿自己喜歡的玩具。

　　第二項(xiàng)，掰手腕。

　　讓幼兒了解男女孩在喜歡的玩具和體力兩方面的不同。

　　3、談理想，引出兒歌。

　　男女孩都一樣，要尊重自己和他人的性別，增強(qiáng)自信。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

32、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——秋天的蘋(píng)果樹(shù)

　　一、 幼兒發(fā)展情況

　　幼兒進(jìn)入大班后, 語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。

　　二、活動(dòng)背景條件

　　幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。

　　三、本次活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。

　　2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)

　　展，促進(jìn)幼兒表演能力。

　　3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫(huà)能力。

　　4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》、蘋(píng)果樹(shù)教具、一年四季蘋(píng)果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、 幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　(師:春天來(lái)了,下雨了,蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽了。)

　　2、 教師告訴幼兒今天給小朋友帶來(lái)了一位新朋友(出示蘋(píng)果樹(shù)朋友.讓它和小朋友們握握手)，然后提問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)嗎?它一年四季是怎樣生長(zhǎng)的呢?

　　(二)講述蘋(píng)果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化,讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。

　　1 、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演,通過(guò)表演,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn):一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化是怎么樣的?

　　教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。

　　3、 教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)?為什么?最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋(píng)果樹(shù),因?yàn)樘O(píng)果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋(píng)果了。”(引入美術(shù)活動(dòng))

　　(三)美術(shù)活動(dòng)---手指點(diǎn)畫(huà)《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》,提高幼兒繪畫(huà)能力,創(chuàng)新能力。

　　1、 教師出示蘋(píng)果進(jìn)行提問(wèn)(1)蘋(píng)果的形狀、顏色及味道。(2)用什么幾何圖形畫(huà)蘋(píng)果。

　　2、 教師出示畫(huà)好的圖,告訴幼兒今天不用筆畫(huà)蘋(píng)果，用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果,

　　激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、 教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料,讓幼兒拿出水彩,開(kāi)始做畫(huà),教師在黑板上示范畫(huà)。

　　(1)讓幼兒用綠色的水彩筆畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠,用棕色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)桿。

　　(2)教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋(píng)果。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋(píng)果外,還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等,讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫(huà)其它的物體。(注意點(diǎn)好畫(huà)后,要用衛(wèi)生紙把手擦干凈,再

　　畫(huà)其它的物體。紙不能亂丟,放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣)。

　　(4)幼兒做畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得好。

　　(5)教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演;教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋(píng)果(出示蘋(píng)果)告訴幼兒要讓他們吃蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。(引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　師：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋(píng)果啦!

　　那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋(píng)果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室

33、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案活動(dòng)名稱：春雨的色彩

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

　　二、理解散文內(nèi)容。

　　1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：

　　①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線

　　2、出示第二幅畫(huà)面，提問(wèn)：

　?、賵D中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

　　3、出示第三幅畫(huà)面，觀后提問(wèn)：①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

　　4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：①這時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。②“萬(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

　　三、完整欣賞散文。(2遍)

　　1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問(wèn)：① 這首散文好聽(tīng)嗎?③這首散文叫什么名字?

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

34、幼兒園活動(dòng)優(yōu)秀教案 小豬要比賽

　　目標(biāo)：

　　會(huì)用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　能用符號(hào)記錄測(cè)量結(jié)果，并永遠(yuǎn)表述。

　　能積極參與戶外活動(dòng)，分享活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用自然物測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種測(cè)量工具，如長(zhǎng)短不一的尺子、繩子、木棍等;記錄紙水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小豬要比賽

　　1、師幼一起來(lái)到操場(chǎng)的跑道上。師：我們聽(tīng)過(guò)故事《貪吃的小豬》。小豬太貪吃了，長(zhǎng)得太胖了，媽媽要他去參加比賽，鍛煉身體。我們來(lái)幫幫他吧。

　　2、師：小豬要想知道跑步比賽的跑到有多長(zhǎng)，有什么辦法能量出跑道的長(zhǎng)度呢?你想用什么工具來(lái)量?怎么量?

　　3、啟發(fā)幼兒用積木、繩子、木棍等來(lái)測(cè)量。

　　4、師：用這些材料怎么測(cè)量呢?

　　6、引導(dǎo)幼兒遷移已有測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，從起點(diǎn)開(kāi)始，將工具頭尾相接地往下量，直到終點(diǎn)。

　　二、操作活動(dòng)(一)

　　1、請(qǐng)幼兒自選工具，測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。

　　師：你是用什么工具測(cè)量的?是怎么測(cè)的?

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱臏y(cè)量過(guò)程。

　　2、教師和幼兒共同小結(jié)測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　3、幼兒再次進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　三、到底有多長(zhǎng)

　　1、匯總幼兒記錄表，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果，你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果如何?

　　2、引導(dǎo)幼兒分析：我們大家測(cè)量的都是同一個(gè)跑道，為什么結(jié)果會(huì)不同?

　　3、引導(dǎo)幼兒初步感受不同的工具測(cè)量的結(jié)果也不一樣。

　　四、操作活動(dòng)(二)

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴交換測(cè)量工具，再次進(jìn)行測(cè)量并記錄結(jié)果，比較用兩種工具測(cè)量后的結(jié)果有什么不同，進(jìn)一步感受不同工具測(cè)量的結(jié)果是不一樣的。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　如果幼兒在一次活動(dòng)中尚不理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具之間的關(guān)系，則可以放在活動(dòng)延伸進(jìn)行引導(dǎo)，本次活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)自選工具測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。

35、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案：按數(shù)群計(jì)數(shù)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按數(shù)群整2整5整10地點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2、能大膽與他人交流自己的操作過(guò)程。

　　3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“猴子撈月”掛圖，三份背面粘貼有磁鐵的猴子圖片(各20 個(gè))。(磁鐵若干，走線音樂(lè))

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“猴子撈月”(20個(gè)*10份)。(籃子兩個(gè)，小盒子10個(gè)、10個(gè)固體膠、大底卡10張)

　　3、作業(yè)紙“數(shù)氣球”(3份)、小汽車(chē)圖(4份)、記錄單加上“彩色棋”(3份)、鉛筆10支等。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按數(shù)群整2整5整10地點(diǎn)數(shù)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在數(shù)數(shù)時(shí)將要數(shù)的東西排列成2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)一組，最后不是一組的要一個(gè)一個(gè)接著數(shù)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)：

　　師生互相問(wèn)候。走線，(要求：抬頭挺胸，雙手叉腰，腳尖挨著腳跟往前走。)手指游戲：“手指變變變”。(兒歌附后)

　　2、集體活動(dòng)：

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，探索整2整5整10的數(shù)數(shù)方法。

　　師：小朋友，剛才我們玩手指游戲里有好多的動(dòng)物，今天林老師帶你們?nèi)タ匆环N動(dòng)物，(出示掛圖)就是猴島上的猴子?？?，山上的猴子可真多，誰(shuí)能用什么方法來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)到底有多少只猴子?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的。

　　老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)猴子的辦法和想法：要把它們排得整整齊齊的，2個(gè)一組數(shù)、5個(gè)一組數(shù)、10個(gè)一組數(shù)。

　　(3)發(fā)學(xué)具“猴子撈月”，幼兒集體操作，教師引導(dǎo)幼兒用自己數(shù)數(shù)的方法說(shuō)出總數(shù)。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們一起來(lái)看看小朋友們是用什么樣的方法數(shù)猴子的?一起來(lái)比較哪種方法能數(shù)得更快?數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)越少，點(diǎn)數(shù)得更快。

　　3、分組活動(dòng)：

　　師：玩具廠里的叔叔阿姨制造了一批玩具，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)。

　　第一組有記錄單和“彩色棋”，請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)有多少“彩色棋”，然后把數(shù)出來(lái)的“彩色棋”總數(shù)用鉛筆寫(xiě)在記錄單上。

　　第二組是“數(shù)氣球”，你用什么方法數(shù)就用鉛筆圈出來(lái)，假如是5個(gè)5個(gè)數(shù)就把5個(gè)氣球圈一個(gè)圓圈，最后把總數(shù)寫(xiě)在括號(hào)里。

　　第三組是數(shù)小汽車(chē)，把總數(shù)寫(xiě)在括號(hào)里。

　　幼兒操作，并展示作品，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)不同點(diǎn)數(shù)方法的感受。鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交流自己的操作過(guò)程。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，叫“按數(shù)群數(shù)數(shù)”?？梢允?個(gè)2個(gè)一組數(shù)、5個(gè)5個(gè)一組數(shù)、還可以10個(gè)10個(gè)一組數(shù)。數(shù)群越大，數(shù)得越快。

　　請(qǐng)小朋友用群數(shù)的方法，回我們的班里數(shù)數(shù)班上有多少個(gè)小朋友，將結(jié)果和自己數(shù)數(shù)的方法告訴老師。

　　兒歌：手指變變變

　　一根手指變變變，變成小蟲(chóng)爬爬爬，左手右手都是1;

　　兩根手指變變變，變成小兔跳跳跳，左手右手都是2;

　　三根手指變變變，變成小貓喵喵喵，左手右手都是3;

　　四根手指變變變，變成蝴蝶飛飛飛，左手右手都是4;

　　五根手指變變變，變成老虎哄哄哄，左手右手都是5.

36、幼兒園音樂(lè)課教案與教學(xué)反思歌曲游戲：吹泡泡

　　一、教育目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)ABA曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。

　　三、音樂(lè)分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個(gè)8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡(jiǎn)單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　五、隊(duì)形

　　站位：全體牽手圍圈

　　坐位：半圓

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫(huà)拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

　　反思：

　　吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動(dòng)，有了這種生活經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊，玩游戲時(shí)，孩子們都能很開(kāi)心的參與，并能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂(lè)節(jié)奏變化比較明顯，歌詞簡(jiǎn)單易懂，孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱歌曲。同時(shí)在游戲時(shí)不用老師做過(guò)多的暗示，就能跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動(dòng)時(shí)，孩子們能發(fā)揮想象，根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型，夸張有趣，大家互相模仿互相學(xué)習(xí)，教室里笑聲一片。在拍號(hào)感應(yīng)環(huán)節(jié)，本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍，單獨(dú)拍奏時(shí)，幼兒掌握較好。但聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)拍時(shí)，4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多，畫(huà)拍感應(yīng)較好;但音樂(lè)過(guò)度到3/4拍時(shí)，有的孩子一下子接受不了，顯得手忙腳亂。后來(lái)，老師根據(jù)情況及時(shí)做了調(diào)整，在音樂(lè)旋律變?yōu)?/4拍時(shí)，提前做了提醒，幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型，但合作不是很好，有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)二分音符的念法和了解了音值長(zhǎng)短。

37、幼兒園音樂(lè)課活動(dòng)教案： 表情歌反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表情圖：高興、生氣、難過(guò)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)

　　的表情，動(dòng)作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

　　表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)齊唱

　　(1)練習(xí)齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

　　句。

　　(2)學(xué)習(xí)打節(jié)奏xx x |xxx|

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

　　(2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

38、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：搖籃反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言：

　　<<搖籃>>

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件。

　　2、背景圖：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽：?jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄?誰(shuí)是寶寶的搖籃?

　　2、幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。

　　教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?/p>

　　3、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢?”課件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰(shuí)是它們的搖籃?誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)?

　　4、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃?。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首?shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么?”(課件演示)。

　　二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　1、出示課件，欣賞第一遍詩(shī)歌(教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌)

　　——提問(wèn)“孩子們，仔細(xì)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有哪些搖籃?搖得都是誰(shuí)?”

　　引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答(藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶;白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

　　(伴著柔美的背景音樂(lè)，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境)

　　小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛(ài)的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

　　2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌

　　(1)(播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件)提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的?

　　幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美(藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶;白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)

　　(2)(播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件)

　　提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了;

　　師引導(dǎo)，詩(shī)歌中說(shuō)：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢?午睡的時(shí)候小朋友們動(dòng)作也是怎么樣的?

　　“多美的詩(shī)歌呀，我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最美?？纯凑l(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情!”

　　3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境

　　(播放優(yōu)美的樂(lè)曲)教師和幼兒一起誦讀;

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　5、表演詩(shī)歌

　　這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美。

　　三、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌

　　1、(課件播放畫(huà)面)：小雞、小狗、小鳥(niǎo)

　　教師提問(wèn)：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥(niǎo)的搖籃在哪里嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”

　　2、出示圖片：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽，請(qǐng)小朋友把單個(gè)動(dòng)物圖送回家。

　　3、幼兒看圖仿編：

　　4、教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎?其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎?”

　　四、活動(dòng)延伸：為詩(shī)歌配畫(huà)

　　小朋友編的詩(shī)歌多美呀!請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面。

　　活動(dòng)反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

　　表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

　　2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。<文章.出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).>重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。

39、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案病菌特工隊(duì)反思

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言病菌特工隊(duì)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)故事內(nèi)容感受故事情境

　　有條理地表達(dá)自己生病時(shí)的感受，愿意分享自己知道的預(yù)防感冒的方法

　　了解要注意個(gè)人衛(wèi)生，防止病從口入，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

　　激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)磁帶/CD

　　四、活動(dòng)過(guò)程：1、生活經(jīng)驗(yàn)談話，引入活動(dòng)主題。

　　1)幼兒回憶生病時(shí)的情形，知道生病是很難受的事，(引導(dǎo)幼兒表達(dá))

　　2)初步了解預(yù)防疾病的辦法;怎樣才能不生病?有什么辦法?

　　2、傾聽(tīng)故事《病菌特工隊(duì)》

　　1)請(qǐng)幼兒邊看用書(shū)，邊聽(tīng)故事;

　　2)幼兒討論如：故事里有誰(shuí)?他們叫什么名字?發(fā)生了什么事?

　　3、閱讀理解故事。

　　1)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)上的故事，指導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面表達(dá)內(nèi)容;

　　2)幼兒交流討論故事，引導(dǎo)幼兒對(duì)比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的;

　　4、幼兒進(jìn)一步了解預(yù)防病的方法

　　1)初步了解生病了應(yīng)該怎么辦

　　2)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法;

　　5、角色扮演：病菌特工隊(duì)

　　1)提出表演要求，分配角色：苗苗、芽芽、小病菌

　　2)老師講故事情節(jié)，幼兒扮演角色進(jìn)行表演，并講述角色的對(duì)話;

　　五、提示幼兒：

　　早睡早起，多參加戶外體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，不生病或少生病。

　　反思：

　　本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，老師結(jié)合幼兒的親身感受進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒紛紛踴躍發(fā)言說(shuō)出生病時(shí)的不同感受。

　　前一段時(shí)間我班有許多幼兒相繼生病進(jìn)行分析，讓幼兒了解懂得如何預(yù)防生病和少生病：

　　如：1、早睡早起，多參加戶外鍛煉;

　　2、隨時(shí)增減衣服;

　　3、多吃水果，蔬菜增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng);

　　4、多喝水，不吃生冷和不干凈的東西;

　　5、不吃不干凈的食品;

　　6、少吃膨化食品，油炸食品;

　　7、同伴感冒或周?chē)懈忻皶r(shí)因遠(yuǎn)離并戴口罩，孩子們的發(fā)言令我震驚，小小年齡還知道很多，理論是一回事，實(shí)際又是一回事，孩子畢竟還小，需要我的細(xì)心呵護(hù)，知道基本常識(shí)非常必要。

40、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案：閃爍的小星星反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出不同的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。

　　2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。

　　2、星星圖形譜。

　　3、人手兩顆小星星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在音樂(lè)《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個(gè)小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問(wèn)答，幼兒回答。

　　3、新授歌曲。

　　(1)熟悉有感情的演唱歌曲。

　　A、聽(tīng)前奏回憶名稱。

　　B、幼兒齊唱歌曲。

　　C、看星星圖形譜唱歌曲。

　　(2)學(xué)習(xí)伴唱。

　　一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來(lái)伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。

　　(3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。

　　小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?

　　老師要唱小星星的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?

　　(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

　　幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。

　　(5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱，教師先示范。

　　(6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

　　“快樂(lè)的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。

　　幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“?！钡穆曇襞涑瑔l(fā)幼兒聽(tīng)辯。

　　老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

　　幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

　　聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。

　　4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

41、幼兒園公開(kāi)課教案小花貓找汗活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

　　2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　4鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教桿 字卡若干釣竿小魚(yú)池教具

　　2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

　　3、表演用背景幕布錄像機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一導(dǎo)入：

　　播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

　　二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：

　　動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

　　(讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

　　(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

　　教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

　　三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

　　這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

　　認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

　　四學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：

　　說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話

　　問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。

　　汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

　　吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。

　　之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

　　五玩識(shí)字游戲

　　1小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

　　2誰(shuí)當(dāng)小老師?

　　3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　六童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　　(教師分發(fā)頭飾)

　　(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)

　　七教師小結(jié)：

　　小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

　　1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

42、幼兒園美術(shù)活動(dòng)課優(yōu)秀教案《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用剪、粘貼和釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車(chē)。

　　2. 在用自制的風(fēng)車(chē)布置教室的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4. 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.風(fēng)車(chē)的范樣。

　　2.正方形的蠟光紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份。

　　3.教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教室玩轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師：看看我在玩什么?你玩過(guò)嗎?

　　(2)教師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)是什么樣的?

　　2.出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車(chē)的制作方法。

　　教師：風(fēng)車(chē)是怎么做的呢?

　　看看需要哪些材料呢?

　　你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車(chē)呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法。

　　教師：你能看懂圖上的意思嗎?

　　你覺(jué)得圖上提示了我們什么?

　　剪的時(shí)候要注意什么?

　　從什么位置開(kāi)始剪?

　　安全圖釘怎么釘?

　　釘在什么位置?

　　你還有什么困難?

　　3.幼兒嘗試看圖自制風(fēng)車(chē)。

　　教師：在制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程中遇到困難怎么辦?

　　4.與幼兒一起用自制的風(fēng)車(chē)布置教室，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教師：我們用風(fēng)車(chē)怎樣布置教室呢?

　　反思：

　　課后，我概括了一下，主要有以下幾點(diǎn)不足之處：第一：對(duì)美術(shù)課各部分時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，因而重點(diǎn)不夠突出，在導(dǎo)入部分花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致幼兒操作時(shí)間不夠。第二：語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，廢話比較多，語(yǔ)言隨意性很大。第三：活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)不夠突出，結(jié)構(gòu)不完整。在幼兒制作完后，應(yīng)對(duì)幼兒的作品要作一些簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

43、幼兒園小班活動(dòng)課教案：飄下來(lái)什么東西

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　樹(shù)葉、紙條、泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、記錄紙、筆

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、幼兒能用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察，對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;

　　2、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子;

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè);

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教育過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種材料,能說(shuō)出名字?！跋胂?這些禮物可以用來(lái)玩什么呢?”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:

　?、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛?lái)的?”老師示范樹(shù)葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語(yǔ)言表達(dá),如小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作。

　　②“我們來(lái)試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

　　幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的,個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

　　在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚,時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。

　?、邸靶∨笥?你們看,它們?cè)诳罩械臉幼?像是在干什么呢?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

　　放音樂(lè)伴奏:“咦!這個(gè)小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來(lái)的,我們也去試試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注意別撞著朋友了。”幼兒和老師一塊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。

　　3、

　?、僖魳?lè)停?！靶∨笥?你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動(dòng)作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來(lái)的情況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄,畫(huà)好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。

　?、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案：修路反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案-修路

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”

　　教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀。“

　　5、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

45、幼兒園公開(kāi)課教案小班社會(huì)《可愛(ài)的動(dòng)物》反思

　　小動(dòng)物也是地球中的一份子，與我們一起生活在地球中，小朋友對(duì)動(dòng)物也是比較感興趣的，為了豐富它們這方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升了自我。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。

　　2.喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;

　　2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做

　　1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)

　　2、幼兒自由操作。

　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))

　　4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?

　　5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。

　　6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物

　　(1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。

　　(2)播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。

　　三、送小動(dòng)物回家

　　1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)

　　2、幼兒送小動(dòng)物回家。

　　教學(xué)反思

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

46、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案

　　本課教案免費(fèi)預(yù)覽：

　　挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色

　　挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達(dá)愛(ài)意

　　挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

　　挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂(lè)及情境并做練習(xí)

　　挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂(lè)及情境并慠練習(xí)、反思

　　看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序

　　動(dòng)作 音樂(lè)師隨樂(lè)動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作及代表的含義

　　故事

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開(kāi)呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲(chóng)子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過(guò)替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)故事背景，了解公雞爸爸出門(mén)的原因及目的

　　二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽(tīng)音樂(lè)，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂(lè)及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。它走過(guò)小山坡，抓了4條蟲(chóng)子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽(tīng)口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂(lè)練習(xí)

　　——AC音樂(lè)練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂(lè)練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

47、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言繪本《收集東收集西》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

　　2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

　　3、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌子4張;椅子25把;繪本12本;記錄紙20張;展板2塊;磁鐵30個(gè);畫(huà)筆12支;PPT

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)已了解“收集”的含義。

　　(2)具有良好閱讀、繪畫(huà)、傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，誘發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　——小朋友們，在生活中你們最喜歡收集什么東西?

　　二、在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

　　1、自主閱讀第一段，初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。

　　(1)自主閱讀1-11頁(yè)。

　　——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢，他們是誰(shuí)呢?

　　——他們都喜歡收集什么呢?請(qǐng)小朋友們從椅子后面的書(shū)袋里拿出繪本，從第1頁(yè)到第11頁(yè)。

　　(2)分享交流

　　2、自主閱讀第二段，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。

　　(1)自主閱讀至結(jié)束。

　　——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西，還有誰(shuí)喜歡收集?它們喜歡收集什么呢?

　　(2)分享交流。

　　3、完整欣賞繪本。

　　三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

　　1、繪畫(huà)記錄仿編的繪本內(nèi)容。

　　——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西，如果你是它們，你喜歡收集什么呢?

　　2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。

　　——你是誰(shuí)?你喜歡收集什么?為什么?

　　四、延伸活動(dòng)

　　——請(qǐng)小朋友們回到班級(jí)和朋友們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你們的收集。

　　活動(dòng)反思：

　　其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋?lái)。"但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過(guò)導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。

　　在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，若無(wú)提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰(shuí)收集的，石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來(lái)"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過(guò)我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。

　　幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂(lè)。

48、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言繪本《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程分析：

　　大班幼兒對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出自己的不同和別人的不同，可是孩子們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些“不同”呢?根據(jù)孩子們的這一特點(diǎn)，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過(guò)艾瑪?shù)墓适?，認(rèn)識(shí)到自己既是特別的，也是最棒的，同時(shí)也學(xué)會(huì)接受、尊重別人的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出圖片的大致內(nèi)容。

　　2.知道詞語(yǔ)“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。

　　3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解詞語(yǔ)“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會(huì)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入

　　教師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，它想我們打個(gè)招呼，我們一起猜猜它是誰(shuí)?

　　播放ppt

　　1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。

　　教師：“原來(lái)是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請(qǐng)小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰(shuí)能說(shuō)出艾瑪身上的4種顏色?”

　　2、播放4至 8張ppt，講述故事

　　教師：“艾瑪是大家的開(kāi)心果——”

　　教師：“原來(lái)艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”

　　幼兒自由回答。

　　教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來(lái)看一看?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問(wèn)題。

　　3、播放9至14張ppt

　　教師：“艾瑪看到大家都不開(kāi)心，它想出什么辦法逗逗大家?”

　　教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?

　　三、結(jié)束，(化妝舞會(huì))

　　“每個(gè)小朋友都有自己的與眾不同，你愛(ài)自己的與眾不同嗎?”

　　艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說(shuō)：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”

　　教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請(qǐng)小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會(huì)吧”

　　活動(dòng)反思：

　　故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫(huà)筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。