大班奧爾夫音樂活動——歌曲長又長 展示課教案設(shè)計及說課稿

大班奧爾夫音樂活動——歌曲長又長 展示課教案設(shè)計及說課稿

1、大班奧爾夫音樂活動——歌曲長又長 展示課教案設(shè)計及說課稿

　　大班奧爾夫音樂活動——歌曲：長又長

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;

　　2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;

　　活動過程：

　　一、熱身活動：律動游戲《請跟我來》，激發(fā)幼兒積極參與活動。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。

　　三、導(dǎo)入：

　　教師出示森林背景圖，介紹做客的小動物，播放音樂CD，欣賞歌曲第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動物給我們帶來一首好聽的歌，歌的名字叫《長又長》，我們一起來聽一聽?！?/p>

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)

　　五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。(鋼琴伴奏)

　　1)m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3)m sm sm sm4) r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　教師導(dǎo)語：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”

　　六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。

　　教師導(dǎo)語：“剛才我們把小動物的特點(diǎn)都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”

　　七、分角色完整演唱全曲：

　　幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

　　八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”，自然結(jié)束活動。

　　第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動說課稿

　　說大班奧爾夫音樂活動——歌曲《長又長》

　　武警海南總隊幼兒園李暉

　　指導(dǎo)教師張連珍

　　一、 說設(shè)計意圖：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L又長》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒又校覀円庠诖蚱苽鹘y(tǒng)單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。

　　二、 說教材：

　　《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。

　　三、 說活動目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動的目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

　　四、說重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

　　為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn)，為孩子營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學(xué)唱好聽的歌”，將孩子的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

　　本次活動的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)

　　唱名的學(xué)習(xí)對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動的難點(diǎn)部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據(jù)孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

　　五、說活動準(zhǔn)備：

　　為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：律動游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問好;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;

　　六、說教法、學(xué)法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。

　　情景法：本次活動中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長又長》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　多種感官參與法：整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺

　　入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動。

　　七、說活動過程：

　　教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱

　　(一)、引入活動，激發(fā)興趣

　　1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好。

　　以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)、欣賞歌曲

　　教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學(xué)習(xí)時運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。

　　(三)、學(xué)唱歌曲

　　幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;

　　歌詞學(xué)習(xí)相對于唱名學(xué)習(xí)較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。

　　學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。

　　1) m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3) m sm sm sm4)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　唱名學(xué)習(xí)是活動的難點(diǎn)，也是整個活動的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點(diǎn)和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。

　　(四)、肢體創(chuàng)造

　　學(xué)唱了小動物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。

　　(五)、表演唱

　　分角色完整演唱全曲：

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲。

　　《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師對歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動物的特點(diǎn)，是值得提倡的。

　　2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。

　　不足與建議：

　　1、難點(diǎn)沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。

　　2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過于匆忙。

　　3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準(zhǔn)。

　　4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。

2、大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動》含反思

　　一、生活活動

　　1. 午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操時動作到位、精神飽滿。

　　3.午點(diǎn)：

　　提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

　　要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

　　4.餐后活動：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動：Old MacDonald

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

　　教學(xué)過程：

　　一)、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

　　1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

　　1、用身體樂器練習(xí)。

　　結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。

　　三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　四)、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、自由找同伴游戲。

　　5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

　　三、體育活動：圈圈樂

　　一)、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

　　二)、教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場地。

　　三)、教學(xué)過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

　　2、初步探索圈的多種玩法：

　　(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"

　　(2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)分享玩法："誰來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友?"

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：(7-8分鐘)

　　(1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

　　(2)幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

　　(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中;兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

　　4、游戲：網(wǎng)小魚

　　(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

　　(2)師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

　　5、放松活動《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

　　四、離園。

　　1.提醒幼兒入廁，喝水。

　　2.提醒幼兒整理著裝、書包。

　　3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

　　活動反思：

　　這個活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

3、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會》

　　設(shè)計意圖：

　　樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

　　“人有千面”，音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象，并被設(shè)計成許多精彩的教學(xué)活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點(diǎn)。

　　2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，"出自:屈;老.師教案網(wǎng)";感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

　　活動過程：

　　1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　3. 結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎?

　　(2)幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎?有什么變化?

　　(3)請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

　　4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

　　6. 教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

　　活動延伸：

　　1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

4、幼兒園大班音樂活動《田納西搖擺舞》公開課教案設(shè)計反思

　　活動名稱：音樂活動《田納西搖擺舞》

　　年齡段及領(lǐng)域：大班藝術(shù)

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2.借助簡單的節(jié)奏型，努力嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

　　3.在樂曲結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《田納西搖擺舞》音樂、課件。

　　2.活動前熟悉音樂，簡單了解音樂的結(jié)構(gòu)。

　　3.活動前豐富幼兒的游戲經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1.聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場，感受第一段音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。提問：剛才老狼回頭的時候每個人都變出了不一樣的造型，如果找個好朋友，兩個人一起合作可以變出什么造型呢?

　　2.玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式，并能在樂句開始部分做出即興動作。

　　(1)教師提供“拍手、拍手，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂曲前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

　　(2)引導(dǎo)用拍身體的其他部位動作替換“拍”的動作，如拍肩、拍腿等動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏型。

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中的動作或模仿動物動作嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，從幼兒做出的動作中選出兩個動作隨音樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　(4)雙圈玩“照鏡子”游戲，邀請兩名幼兒到前面隨音樂示范玩

　　“照鏡子”的游戲，然后全體幼兒站雙圈，面對面隨音樂玩“照鏡子”

　　3.能看圖示學(xué)習(xí)交換舞伴，并在老師適當(dāng)?shù)奶崾鞠聹?zhǔn)確交換舞伴。

　　(1)出示隊形圖，請幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)交換舞伴的方法。

　　提問：你能看懂嗎?怎么交換舞伴?

　　教師小結(jié)：內(nèi)圈不動，外圈面向圓上站好，跑到下一個小朋友的位置找到一個新朋友。

　　(2)幼兒聽老師的語言提示嘗試交換舞伴。

　　4.完整隨音樂跳雙圈集體舞，感受音樂及與舞伴共舞的快樂。

　　(1)看隊形圖，師生共同遷移已有經(jīng)驗完整聽音樂梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　(2)隨音樂完整舞蹈，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。

　　(3)再次隨樂完整舞蹈，內(nèi)外圈交換位置，并鼓勵幼兒創(chuàng)編交換舞伴時的舞蹈動作，進(jìn)一步感受集體舞的快樂。

　　活動反思：

　　我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。

5、幼兒園大班音樂活動《報紙變奏曲》公開課教案設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

　　2.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)用報紙演奏樂曲。

　　3.體驗和同伴合作演奏樂曲的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　開始部分：

　　——談話導(dǎo)入：

　　引出小朋友有個亂扔垃圾的壞習(xí)慣。

　　基礎(chǔ)部分：

　　——知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

　　1、把廢紙亂扔到教室里，教室里就變得臟臟的了，那把這些廢紙扔到大街上呢?

　　2、隨地扔掉的廢紙把地球媽媽的臉抹的向小花貓一樣，地球媽媽難過極了。所以，我們不能隨地亂扔廢紙，在生活中養(yǎng)成不亂扔廢紙的好習(xí)慣。

　　3、這些被扔掉的廣告紙、廢紙就真的沒用了嗎?我們一起來看一看，這些廢紙在藝術(shù)家的手中都變成了什么寶貝?

　　——能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)用報紙演奏樂曲。

　　1、原來舊報紙的用處還有這么多呢，那你們動一動腦筋想一想，這些報紙還可以用來干什么?(做樂器)

　　2、探究報紙發(fā)聲的不同方法。

　　3、介紹節(jié)奏的一家，用手拍出節(jié)奏家族每個成員中不同節(jié)奏型。

　　4、分成三組表示節(jié)奏一家

　　5、出示圖譜，根據(jù)老師提醒和暗示按圖譜演奏一遍。

　　6、播放歌曲，老師示范演奏。

　　7、提示開始時老師沒演奏的地方是樂曲的前奏。有反復(fù)記號的地方要反復(fù)一次。

　　8、換角色再次配合演奏。

　　9、和客人老師用不同材質(zhì)的廢紙進(jìn)行配合演奏。

　　三.結(jié)束部分：

　　廢物利用，將用壞的報紙團(tuán)成一團(tuán)，做紙球，體育游戲活動時一起玩游戲。

6、教學(xué)設(shè)計大班奧爾夫音樂活動《小螞蟻》反思

　　設(shè)計意圖

　　《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。

　　2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

　　3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　活動準(zhǔn)備

　　CD、積木、打棒、圓舞板

　　活動過程

　　1、節(jié)奏問好

　　師：小朋友，下午好。

　　幼：肖老師，下午好。

　　2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔(dān)了搭建舞臺的任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

　　3、理解音樂

　　聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。

　　問：(1)你聽到了哪些都動作?

　　(2)如果你是小螞蟻，你會怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼兒回答，并做出相應(yīng)的動作(搬、推、拉、堆)，請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。

　　現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來運(yùn)木材吧!

　　(播放第二遍音樂，全體幼兒跟著一起做。)

　　4、合作

　　出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團(tuán)結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了。”

　　“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止?，怎么來運(yùn)木材。商量好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的計劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

　　(幾分鐘后)

　　“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊，跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們，你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好?！?/p>

　　(播放第三遍音樂)

　　5、合奏

　　“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

　　出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應(yīng)的位置，想好后就來排隊吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

　　請小朋友坐在位置上，我們先來預(yù)演一次吧!

　　(播放第四遍音樂)

　　好的，現(xiàn)在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦!

　　(播放第五遍音樂)

　　6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情?，F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~

　　活動反思

　　本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的興趣，特別是學(xué)小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個孩子都積極主動的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

　　但活動中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運(yùn)用自己的動作來表現(xiàn)，不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達(dá)。

　　奧爾夫的音樂教學(xué)活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂活動的開展，能彌補(bǔ)以上的不足，會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，會有更多的收獲。

7、幼兒園大班律動《最奇妙的蛋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案說課稿

　　大班律動--最奇妙的蛋

　　活動目標(biāo)：

　　1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂。

　　2.用肢體動作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時的動作。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動重點(diǎn)：能隨音樂按節(jié)奏做律動

　　活動難點(diǎn)：用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時的多種動作

　　活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小雞圖片(圓圓、琪琪、毛毛)

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過故事《最奇妙的蛋》

　　活動過程： 一、開始部分

　　1.談話引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：“我們昨天聽到的故事是《最奇妙的蛋》，在王國中有很多對蛋好奇的人，大家都想去看一看，那該怎么去呢?讓我們一起來看一看!”

　　二、基本部分

　　1.播放第一遍音樂《最奇妙的蛋》，幼兒傾聽，教師示范律動動作并提問。

　　師：“剛剛小雞做了什么動作，他們是怎么做的?”(拍手、拍身體、做造型等)

　　2.再次播放音樂，幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動作。

　　1)念兒歌做動作：

　　“走走走走，看一看。走走走走，誰最美。

　　走走走走，看一看。走走走走，快做好。

　　圓圓快來，琪琪快來，毛毛快來?！?/p>

　　2)請幼兒回憶兒歌里小雞選美的動作，并用大膽表現(xiàn)。

　　3)請幼兒回憶小雞選美的出場順序，并出示對應(yīng)圖片及

　　123的出場編號。

　　師：我們都分別喊了誰來?還有誰?( 圓圓、琪琪、毛毛)

　　3.能隨音樂進(jìn)行表演，并把小雞最美的選美動作大膽表現(xiàn)出來。

　　1)大膽表現(xiàn)小雞選美時的動作。

　　師：圓圓最美的地方是哪里，(羽毛)琪琪和毛毛呢(腿、雞冠)?

　　2)教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進(jìn)行表演。

　　3)師幼共同表演三只小雞選美。

　　教師扮演圓圓，請幼兒分別扮演琪琪和毛毛。

　　4)集體表演

　　“你想扮演誰?怎么扮演?用一個動作來表現(xiàn)出來”

　　4.集體游戲《最奇妙的蛋》

　　1)尋找1、2、3號雞窩，對應(yīng)表演角色(1號雞窩為圓圓，2號為琪琪，3號為毛毛)

　　2)替換練習(xí)，幼兒自創(chuàng)動作表現(xiàn)自己的美。

　　師：剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美，現(xiàn)在我們代表我們自己，你認(rèn)識你哪里最美，就能最美的地方來比美。1號快來(進(jìn)行表演)

　　三.結(jié)束部分

　　國王出現(xiàn)，評選最美的蛋，律動離開，自然結(jié)束。

　　大班律動--最奇妙的蛋---說課稿

　　說教材

　　《最奇妙的蛋》是孩子們非常熟悉的故事，通過故事的經(jīng)驗準(zhǔn)備，讓幼兒對蛋有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。律動活動有很多種，較平時的音樂不同，我結(jié)合故事，特選擇此首音樂，能讓孩子們更直接的對小雞和蛋有所了解。從而能輕松的用肢體動作來表現(xiàn)小雞的動作特點(diǎn)。此音樂節(jié)奏感鮮明，能讓幼兒更好的抓住其節(jié)奏特點(diǎn)和規(guī)律，從而體會到模仿小雞的快樂。

　　說活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)對活動起導(dǎo)向作用，《指南》中指出，“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力創(chuàng)造能力，能用律動或簡單的動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?！苯Y(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及實際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動目標(biāo)為：1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂2.用肢體動作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時的動作。

　　說教學(xué)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂按節(jié)奏做律動。由于節(jié)奏比較快，我分別采用了多種方法，讓幼兒盡快熟悉節(jié)奏，從而掌握節(jié)奏，最終達(dá)成目標(biāo)?；顒与y點(diǎn)是用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時的多種動作，每名幼兒的性格不同，有些性格內(nèi)向的幼兒不敢大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，通過多次練習(xí)，以及教師的啟發(fā)，最終能表現(xiàn)出不同小雞的動作。在掌握好動作的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨音樂做律動，從而完成了重難點(diǎn)。

　　說教學(xué)過程：

　　“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又?，我通過示范的法，兒歌記憶法，圖片啟發(fā)法。情景法等多種形式，讓幼兒更快的掌握小雞選美時的不同動作及特點(diǎn)。通過啟發(fā)，孩子們能跟隨教師進(jìn)行表演，在全班幼兒游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了動作要領(lǐng)，成功的突破了難點(diǎn)，為此，我增加了替換環(huán)節(jié)的練習(xí)，啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，從而表現(xiàn)自己的美。從表現(xiàn)圓圓、琪琪、毛毛到表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，孩子們有了很大的提高和創(chuàng)新。最終每名幼兒在游戲中都獲得了發(fā)展，體會到了活動中的快樂!

　　說幼兒的發(fā)展

　　一次的音樂律動活動讓孩子掌握了其中的節(jié)奏，變得有節(jié)奏感，為以后的多種活動會有良好的鋪墊，從而讓幼兒更喜歡音樂。教師的啟發(fā)，讓幼兒對小雞有了更深的認(rèn)知，從而在今后的活動中有了一定的引導(dǎo)和知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。結(jié)尾活動的游戲中，由情景中的小雞過度到幼兒自己，給了幼兒充分的表達(dá)自己的空間，發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。最后，國王的出現(xiàn)，又將情景回歸活動，讓幼兒有續(xù)編故事的引導(dǎo)，為下次活動的開展或活動的延續(xù)，奠定了好的基礎(chǔ)。

8、大班音樂課活動《小格?！氛f課稿

　　《小格?！肥且皇谆顫姷母枨?，適合大班的幼兒，通過引導(dǎo)幼兒體驗藏族舞的風(fēng)格，感受跳藏族舞的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極、活潑的性格。

　　我今天說課的內(nèi)容是大班韻律活動《小格?！?。這是一首活潑的歌曲，舞蹈作為一種以人體動作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動，是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段，我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達(dá)自己的情感。藏族舞蹈《小格?！芬魳坊顫?、歡快，老師一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染孩子，把活動的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。

難點(diǎn)是：

　　學(xué)習(xí)用"三步一抬"的基本舞步及西藏舞的表演風(fēng)格。運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

活動目標(biāo)：

　　1、體驗藏族舞的風(fēng)格，感受跳藏族舞的樂趣;

　　2、學(xué)習(xí)藏族舞步：三步一抬;

　　3、鼓勵幼兒嘗試以自己創(chuàng)編的動作表演;

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動過程：

　　一.小鳥飛入教室

　　幼兒跟著音樂小鳥飛入教室

　　二.復(fù)習(xí)歌曲

　　幼兒跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲"小格桑"。

　　三.復(fù)習(xí)藏族舞步的基本動作。

　　1.集體復(fù)習(xí)踏點(diǎn)步。

　　2.放音樂，幼兒跟著一起做踏點(diǎn)步。

　　3.集體復(fù)習(xí)踏點(diǎn)步(請一幼兒示范踏點(diǎn)步)。

　　4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。

　　四.欣賞西藏舞，感受西藏舞的風(fēng)格、特點(diǎn)

　　1.師：老師帶來了一段西藏的舞蹈，請小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什么不同?

　　2.幼兒欣賞。

　　3.幼兒說說自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。

　　4.小結(jié)：原來西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。

　　五、創(chuàng)編舞蹈動作

　　1.告訴幼兒用學(xué)過的西藏舞步再配上其它動作為"小格桑"編成舞蹈來跳。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒兩句兩句編動作。(老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節(jié))

　　3.請個別幼兒展示，集體學(xué)一學(xué)。

　　4.同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完。

　　5.幼兒跟著音樂配上自己創(chuàng)編的舞蹈動作，進(jìn)行完整地跳舞蹈。

　　6.欣賞老師完整地跳舞蹈"小格桑"

　　7.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈"小格桑"。

9、小班音樂活動 《咿呀咿呀呦》觀摩課教案及說課稿

　　公開課優(yōu)質(zhì)課《咿呀咿呀呦》

　　一、目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　三、過程：

　　(一)、初步感受樂曲

　　(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室)。

　　1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng))。

　　師：誰找到有趣的話啦?

　　幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

　　師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。

　　(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎?(幼：愿意)

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)

　　師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹)

　　(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)

　　師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來)。

　　師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下?！颁從绢^很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧?！?師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

　　師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼：“想?！睅煟骸昂?，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧?！?幼兒交換角色，再次游戲)

　　(三)、結(jié)束游戲

　　師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)

　　師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。(退場)

　　《咿呀咿呀呦》說課稿

　　一、說目標(biāo)

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　二、說重點(diǎn)

　　讓幼兒在游戲中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　三、說難點(diǎn)

　　讓幼兒嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　四、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　指導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的律規(guī)。

　　五、活動的展開

　　在這個教學(xué)活動過程中，所有的活動五一節(jié)都圍繞著具有感染力的樂句“咿呀咿呀呦”而展開，首先，我是通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句，聽辨樂句。接著，通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。其次，引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進(jìn)一步表現(xiàn)，固定樂句和音樂節(jié)奏。最后，通過鋸木頭，擦汗，洗澡游戲來鞏固幼兒對樂曲的理解。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：活動設(shè)計游戲性強(qiáng)。

　　不足與建議：

　　1、教師示范動作不準(zhǔn)確，隨意性較大，如在指點(diǎn)圖譜時沒和音樂配上，重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有相應(yīng)的策略突破。

　　2、缺乏對小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，XX XXlX-l對小班幼兒偏難。

　　3、教師對音樂節(jié)奏的把握不準(zhǔn)確，對音樂素材的理解不透徹。

10、大班閱讀展示活動教案設(shè)計——快樂的森林之旅

　　課題生成：

　　我們班開展閱讀活動巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書成了孩子書包中必不可少的學(xué)習(xí)媒介。如：唐詩三百首、幼兒十萬個為什么、東方娃娃等，這些書都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學(xué)和科學(xué)常識，又能培養(yǎng)其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，很適合孩子閱讀。孩子早晨來園時，常常圍著某個小朋友的書，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。

　　設(shè)計意圖：

　　為了展示我班開展閱讀活動的成果和幼兒的閱讀能力，我設(shè)計了“快樂的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動。通過由淺入深、由易到難的三個環(huán)節(jié)，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，激勵幼兒上小學(xué)后還要繼續(xù)努力學(xué)更多的知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用巳有的閱讀經(jīng)驗參與不同層次的閱讀活動，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。

　　2、通過展示活動，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)故事圖式語言能力，體驗成功閱讀的樂趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物圖片四張、禮物袋四個，音樂磁帶、小木偶等，“信”(內(nèi)裝兒歌、故事、圖片)若干

　　活動過程：

　　1、出示木偶引題。

　　師：“今天天氣真好，我準(zhǔn)備到大森林里去旅行，誰愿意參加我的快樂森林之旅。”(我)師：“那就請乘上我的大汽車出發(fā)吧”

　　2、演讀結(jié)合，有感情朗誦。

　　師：“大森林到了，這是誰的家呀?咱們同它問個好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動物送給小朋友的畢業(yè)禮物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內(nèi)的兒歌，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的字音、生動的語調(diào)、豐富的表情和有創(chuàng)意的動作朗誦兒歌。

　　3、想說結(jié)合，創(chuàng)編故事。

　　告別小兔，來到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準(zhǔn)備了什么禮物”，誰來告訴大家，小山羊的信里講了些什么?”

　　幼兒看小圖片(圖片有結(jié)構(gòu)文字)編故事，給小故事取名字。

　　4、看說結(jié)合，培養(yǎng)圖文閱讀能力。

　　“現(xiàn)在，我們又要告別小羊繼續(xù)往大森林深處去旅行”同小羊說再見吧?！?/p>

　　“咦，這是誰的家呀?”“我們同它問個好吧”小羊也給我們準(zhǔn)備了小禮物，看看是什么?”“哦，是個有圖有字的故事”誰來把它說給大家聽。

　　(1)問：故事里有誰?告訴我們一件什么事情?

　　(2)某某小動物是一個怎樣的小動物?(繼續(xù)出示故事讓幼兒閱讀，提出相應(yīng)的問題。)

　　5、活動結(jié)束

　　“小動物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物?！?幼兒讀老師寫的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”

　　6、聽音樂出活動室

　　“你們今天到大森林里來旅行，快樂嗎?好，現(xiàn)在，請乘上大汽車回家吧!”

11、大班奧爾夫音樂教案《庫企企》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

　　3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。

　　(一)欣賞第一樂句

　　1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

　　2、再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)

　　3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

　　4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

　　(二)欣賞第二樂句：

　　1、傾聽音樂：上了幾個臺階?

　　2、用動作表示上臺階。

　　(三)欣賞第三樂句：

　　1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語?

　　2、邊做聲勢邊說咒語。

　　3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

　　三、完整欣賞樂曲。

　　1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。

　　2、表現(xiàn)音樂：

　　(1)傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

　　(2)自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　(3)以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動。

　　四、為樂器配器并演奏。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

　　五、談話：

　　你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝?

　　拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　奧爾夫音樂活動反思：

　　這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動的目標(biāo)，在活動的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認(rèn)識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。

　　當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

　　孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

　　找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

　　幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

　　在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

　　為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設(shè)計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

12、大班音樂活動展示課教案：小精靈的舞

　　教育活動目標(biāo)：

　　1、能安靜地傾聽音樂，感受音樂的旋律美和節(jié)奏美。

　　2、愿意用自己喜歡的方式(語言、游戲、繪畫、舞蹈)創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。

　　3、體驗和同伴共同表演的樂趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《森林狂想曲》、跳舞的小精靈圖譜、幼兒人手一個小精靈圖、勾線筆、“星星小舞臺”。

　　三、活動過程：

　　(一)整體感受部分：

　　1、整體傾聽音樂，說感受;

　　2、初步理解樂句，隨音樂做游戲;

　　(二)藝術(shù)同構(gòu)活動(創(chuàng)造表現(xiàn)部分)：

　　1、出示“跳舞的小精靈”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)個別動作。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳。

　　3、幼兒創(chuàng)編動作。

　　4、請幼兒給小精靈添上四肢并展示在黑板上

　　5、請幼兒展示自己小精靈的動作。

　　(三)完整表演部分：

　　1、出示“星星小舞臺”：

　　(1)幼兒將自己的的小精靈貼在星星舞臺上，組成四個樂句的舞蹈動作。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演。

　　(3)變換小精靈的位置，繼續(xù)進(jìn)行表演。

　　2、樂句末尾出示小青蛙，幼兒完整進(jìn)行表演。

　　(四)活動結(jié)束部分：

　　幼兒和自己的小精靈一起游戲離開活動室。

13、大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案——故事《春天的計劃》

　　大班語言——故事《春天的計劃》

　　設(shè)計思路：

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄洞禾斓挠媱潯肥且粋€無連續(xù)情節(jié)、無矛盾沖突，語言優(yōu)美，充滿意境的散文故事。故事中描述了小動物們?yōu)樽约旱拇禾焖龅挠媱?，引?dǎo)幼兒感受春天的美好和跟朋友在一起的快樂，萌發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。為了更加突出本作品的情感主線，我對作品內(nèi)容進(jìn)行了修改，圍繞目標(biāo)刪減了部分內(nèi)容，選擇了3個有代表性的小動物的計劃，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析理解，從而更好地落實目標(biāo)。

　　幼兒對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，是通過欣賞文學(xué)作品的語言美、意境美，在欣賞、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)而習(xí)得的。因此，在本次活動中，我通過播放春天美景的視頻、富有感染力的講述、運(yùn)用句式學(xué)說小動物的計劃，并進(jìn)行表演等形式，為幼兒營造一個春意盎然的意境，培養(yǎng)幼兒自覺獲得語言的能力，同時充分理解小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　在活動的最后，將故事中的情感引入幼兒生活，讓幼兒結(jié)合自己的愿望，說出自己制定的在幼兒園最后一個春天的計劃，進(jìn)而教師充滿感情的講述自己春天的計劃，將活動推向高潮。

　　教學(xué)實施策略：

　　1、分段賞析，體驗情感：

　　在第一遍故事講述中，采用分段講述的方法，引導(dǎo)幼兒逐段理解小動物制定的計劃內(nèi)容，在充分的欣賞體驗的基礎(chǔ)上，體會故事中小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情。

　　2、意境渲染，萌發(fā)情感：

　　通過引導(dǎo)幼兒欣賞春天美景的視頻，營造一個春意盎然的意境，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，教師再以優(yōu)美、豐富的語言進(jìn)行配樂講述，使語言、音樂渾然一體，以幫助幼兒更快的進(jìn)入作品所要表達(dá)的意境當(dāng)中，萌發(fā)幼兒對美好春天的向往的情感。

　　3、表演講述，表達(dá)情感：

　　幼兒表演講述的過程就是幼兒將抽象的作品轉(zhuǎn)化為具體形象的、表達(dá)情感的過程。因此，在活動中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿故事中小動物的動作、行為、態(tài)度、語言，表達(dá)熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，豐富關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗，懂得做事情要有計劃。

　　2、嘗試用“要…要…還要”的句式，能比較完整的說出小動物們春天的計劃。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂、春天的視頻

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對春天有了一定的知識經(jīng)驗。

　　2、幼兒提前做好在春天里想要做的事的計劃

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看春天的視頻，感受春天的美好，激發(fā)聽故事的興趣。

　　觀看春天的視頻后提問：“春天是一個什么樣的季節(jié)?”并引出故事內(nèi)容。

　　二、分段聽賞故事，初步理解故事內(nèi)容，體驗小動物渴望春天到來的情感。

　　1、聽賞小豬的計劃后提問：

　　(1)小豬準(zhǔn)備在春天干什么?

　　(2)為什么要在春天種種子?

　　(3)這是一只什么樣的小豬?

　　小結(jié)：小豬非常渴望自己種的種子能快點(diǎn)豐收，趕快跟伙伴們分享自己勞動的果實!

　　2、聽賞小馬的計劃后提問：

　　(1)小馬在春天要干什么?

　　(2)小馬想怎么交朋友?

　　(3)為什么微笑就能交到朋友?

　　(4)他還會和好朋友一起干什么?

　　小結(jié)：小馬多么渴望交到朋友，他就可以和好朋友度過快樂地時光!

　　3、聽賞小兔的計劃后提問：

　　(1)小兔想要在春天干什么?

　　(2)為什么要鋪一條一直通往小熊家的路呢?

　　小結(jié)：小兔太渴望見到自己的好朋友了!相信見面的時刻一定非常的幸福和溫馨!

　　4、這些小動物為什么在春天還沒到的時候就想好春天要做的事了?

　　三、完整欣賞故事，嘗試用“要…要…還要”的句式，有感情的說出小動物的計劃。

　　1、引導(dǎo)幼兒了解什么是計劃。

　　2、完整聽賞故事，并提出要求：你最喜歡誰的計劃?它的計劃是什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒用“我要……要……還要”的句式學(xué)說小動物的計劃。

　　4、引導(dǎo)幼兒分角色創(chuàng)造性的表演小兔和小熊見面的情境。

　　四、交流自己的計劃，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　1、引導(dǎo)幼兒交流分享自己春天的計劃。

　　2、請幼兒聽聽老師春天的計劃。

　　小結(jié)：小朋友，讓我們和朱老師一起共同完成這些計劃吧!相信這個春天一定 會過得特別難忘，特別有意義!!

　　附修改教材：

　　童話故事：春天的計劃

　　雪還沒有完全融化，風(fēng)卻已經(jīng)不那么冷了，小動物們靈敏的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地嗅到了春天的味道。

　　它們開始忙碌起來……

　　小豬開始為他的春天準(zhǔn)備種子：蘿卜種子，番茄種子，絲瓜種子……

　　它說：“我要有一個屬于自己的小院子，要在院子里種上最鮮美的蔬菜、最甜的果子，還要邀請每一個路過的朋友，品嘗熱騰騰的、無比鮮美的蔬菜湯。”

　　小馬開始為他的春天練習(xí)微笑，還有友好的問候和真誠的關(guān)心……

　　它說：“我要至少交五個朋友，要和他們分享所有快樂和不快樂的事，還要在每個周末和他們聚在一起，共度一段快樂時光?！?/p>

　　小兔子開始為他的春天準(zhǔn)備一條五彩的路，它說：“我要用彩色小石子鋪成一條路，要從我的家門口一直通到好朋友小熊的門口，還要在路的兩旁種上最美麗的鮮花?！?/p>

　　等小熊從冬眠中醒來，他揉著眼睛、打著呵欠推開家門的時候，就會無比驚奇的發(fā)現(xiàn)：一條神奇的、可愛的又充滿芳香的小路。他沿著小路慢慢的走，就會看到他的好朋友，我，站在小路的那一頭，笑嘻嘻地望著……

　　小動物們都說：“春天，快來吧!”

14、幼兒園中班音樂活動教案——歌曲《小小腳印真有趣》

　　中班音樂活動——歌曲《小小腳印真有趣》

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握X X X 節(jié)奏型，注意區(qū)分歌詞中的動詞。

　　2、感受歌曲輕松愉快的情緒，并能有表情的演唱歌曲。

　　3、觀察不同動物的腳印特征，嘗試創(chuàng)編不同小動物的腳印替換原有歌詞完整演唱。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動過程：

　　一、發(fā)音練習(xí)，引起幼兒興趣

　　傾聽音樂旋律，利用《我愛我的小動物》進(jìn)行轉(zhuǎn)音練習(xí)

　　二、模仿小動物，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　根據(jù)節(jié)奏X X X學(xué)小鴨子叫、小兔跳

　　三、初步理解歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

　　1、操作課件，以故事引出主題。

　　冬天，雪人孤零零的站在雪地里，他多想有個伴啊?！皣\嘰嘰 嘰嘰嘰”誰來了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印

　　2、了解不同動物的腳印，理解歌詞內(nèi)容

　　(1)討論：小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦：小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地)

　　(2)這是誰的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)

　　3、師小結(jié)：原來，不同小動物的腳印是不一樣的

　　4、觀看課件，總結(jié)前兩段歌詞。

　　四、欣賞學(xué)唱歌曲，能有表情地演唱。

　　1、欣賞歌曲

　　(1)教師范唱，完整欣賞。

　　聽了這首歌你有什么感覺?說說這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學(xué)習(xí)念白節(jié)奏)

　　(2)教師范唱第二遍，掌握歌詞內(nèi)容。

　　教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒記憶區(qū)分動詞“走來又走去”“跑來又跑去” “撒、落”。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)以師生問答形式進(jìn)行演唱。

　　(2)多形式的演唱練習(xí)。(男女分唱、表演唱)

　　五、大膽嘗試，自主填詞演唱

　　1、教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱

　　2、完整演唱，提醒幼兒注意念白的節(jié)奏

　　后附：教材

　　教材：

　　小小腳印真有趣

　　4/2

　　33 21 3| 5 65| 6663|5—|

　　小 雞的 腳是尖尖的走來又走去

　　小 狗的 腳是圓圓的跑來又跑去

　　小 鴨的 腳是扁扁的搖來又搖去

　　6536| 5 32| 2 532|1—：‖

　　竹葉撒滿地竹葉撒滿地

　　梅花落滿地梅花落滿地

　　小扇鋪滿地小扇鋪滿地

　　結(jié)束句

　　‖：XX XXX X | XXXX‖

　　不 同的腳 印是不一樣的

15、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動觀摩課教案設(shè)計及活動反思

　　孫悟空和孩兒們

　　——大班綜合活動

　　設(shè)計意圖：

　　孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動起來，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動，希望能夠以此為契機(jī)，通過設(shè)計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動手能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　2、體驗用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

　　2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、舊鞋盒、水果籃各兩個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

　　師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。

　　二、鼓勵幼兒自由玩耍“金箍棒”

　　1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

　　評析：孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……

　　2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)

　　3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

　　師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

　　三、游戲

　　電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時讓幼兒分成兩組，每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個桃子?；貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟牭墓@里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

　　評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

　　四、小結(jié)

　　請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

　　活動延伸：

　　繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

　　活動反思：

　　由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個活動中幼兒動的比較多，參與意識強(qiáng)，師生互動的較好，使活動氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動目標(biāo)。

　　在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

　　此活動案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

16、大班活動觀摩課教案設(shè)計及課后反思：舊鞋秀

　　設(shè)計意圖：

　　許多家長都有這樣的體會：每年家里總有幾雙舊鞋需要處理，大人的小孩的.不是舊了就是太小了，要么當(dāng)垃圾扔掉，要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子，清潔消毒后，讓孩子體驗舊鞋秀的快樂，既體現(xiàn)了環(huán)保，又倡導(dǎo)了節(jié)約。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗在舊鞋子上創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識。

　　2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過處理可以變成許多有用的東西。

　　3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各色顏料、舊鞋(消毒，清洗過)、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。

　　2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。

　　活動過程：

　　一、看鞋、說鞋，體驗生活中離不開鞋子。

　　1、通過赤腳，體驗鞋子的作用。

　　師：“沒穿鞋子有什么感覺?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”

　　小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

　　穿鞋?！按┥闲右院蟾杏X怎樣?”

　　2、說說各種各樣的鞋子。

　　師：“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”

　　師：“你以前還穿過什么鞋?你在什么時候穿過這種鞋?”

　　師：“你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)它是什么樣的?”

　　3、說說舊鞋子。

　　師：“原來小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”

　　4、你們有沒有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來呢?

　　二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

　　1、舊鞋子可以用來干什么?

　　2、原來舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處，你們想不想也來動手試試?

　　三、創(chuàng)意舊鞋秀

　　1、提出要求：小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

　　2、教師給幼兒一些時間商量、討論一下。

　　3、請個別幼兒說一說自己的想法，以便于其他孩子參考。

　　4、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。

　　四、展示幼兒作品

　　1、請幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋，說說有什么用途。

　　2、拓展活動內(nèi)容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來干什么?

　　活動延伸：

　　1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

　　2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會。

　　活動反思：

　　舊鞋子是生活中常見的廢舊物品，當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動中時，孩子們感到新鮮又特別，原來舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動時又可以當(dāng)玩具。

　　生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實有很多，我們老師應(yīng)該做一個有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們，讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用，發(fā)揮它的價值。

17、小樹葉回家——實物歸類(小班活動展示課教案及評析)

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

　　2.能夠講述操作過程。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗;活動前認(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。

　　2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

　　3.學(xué)具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

　　活動過程

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

　　請幼兒拎著籃子入場地。

　　(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　　老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識。

　　老師：“聽，誰在哭?”

　　教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?/p>

　　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。

　　(1)認(rèn)識標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

　　老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”

　　教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

　　(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　活動講評

　　引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

　　活動延伸

　　在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進(jìn)行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動;最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

18、大班健康教育活動——開火車優(yōu)秀教案反思

　　教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性;

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力;

　　3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格;

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　平整的場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干

　　活動過程：

　　一、 活動環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　1、整隊，帶幼兒進(jìn)入活動場地，隨《健康歌》音樂做運(yùn)動，做好游戲的準(zhǔn)備活動。

　　2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車”，三列“小火車”同時從起點(diǎn)出發(fā)，繞過障礙和終點(diǎn)標(biāo)志，以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過程中“小火車”斷開，則需要回到起點(diǎn)重新開始。

　　3、強(qiáng)調(diào)活動過程中需要注意的安全問題和紀(jì)律問題，提醒幼兒注意安全。

　　4、活動開始：

　　玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車”。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，終點(diǎn)處設(shè)三個終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

　　玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙，終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，到達(dá)終點(diǎn)繞過終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的一組為勝。

　　玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

　　5、活動結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，并整理活動器械。

　　6、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

　　二、備幼兒：

　　估計幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒

　　活動反思：

　　語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。

　　總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

19、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

　　一、設(shè)計意圖。

　　音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。

　　二、活動目標(biāo)。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下五條目標(biāo)：

　　1、能積極參與音樂欣賞活動，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。

　　2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本次活動的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達(dá)自己對音樂的感受。

　　四、活動準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識樂器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂播放軟件。

　　藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風(fēng)、雨、公雞、太陽等圖卡

　　五、活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?

　　我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。

　　二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?

　　2、進(jìn)行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂器演奏的?

　　教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。

　　三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。

　　2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?

　　3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。

　　1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。

　　2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。

　　4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。

　　四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。

　　1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受。

　　五、結(jié)束部分。

　　引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。

　　延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。

20、小班健康活動——小貓打老鼠公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)單手自然地將沙包投向前方，發(fā)展上肢力量。

　　2、培養(yǎng)對體育活動的興趣及嘗試探索的精神。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握單手揮臂將手中的沙包向前投遠(yuǎn)的方法。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師、幼兒示范，幼兒練習(xí)和游戲的形式引導(dǎo)幼兒掌握向前投遠(yuǎn)的正確方法。

　　活動準(zhǔn)備：1、沙包(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)貓頭飾一個

　　2、墊子2塊，圈4個，老鼠圖片。

　　活動過程：

　　(一)、準(zhǔn)備部分：

　　幼兒扮小貓面對教師四散站在場地上。

　　師頭戴貓頭飾：喵，我是貓媽媽。

　　以兒歌形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)備練習(xí)：小貓們一覺醒來伸懶腰(上肢);蹲在地上吃小魚(下蹲);彎彎腰找尾巴(腹背);跳跳別讓老鼠跑掉了(跳躍)。

　　(二)、教學(xué)與練習(xí)部分：

　　1、幼兒排成一列橫隊，面向教師。

　　師：吱吱吱，是誰在叫呀?有小老鼠該怎么辦呢?(我們一起來打老鼠)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試，總結(jié)近距離用力投擲的動作要領(lǐng)。

　　(1)、教師示范講解近距離投擲的動作要領(lǐng)：將沙包舉過頭頂向前投。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)打老鼠的本領(lǐng)?？纯磱寢屖窃鯓哟蚶鲜蟮摹?/p>

　　(2)幼兒練習(xí);

　　A、請兩三位幼兒示范，教師與幼兒共同討論糾正。

　　B、幼兒集體練習(xí)近距離投擲1-2遍。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)遠(yuǎn)距離用力投擲。

　　A、師：小老鼠跑得太快了，我們該怎樣才能打到遠(yuǎn)處的老鼠呢?(啟發(fā)幼兒討論，用力向遠(yuǎn)處投擲)。

　　B、教師總結(jié)示范動作要領(lǐng)：眼睛向前看，手舉起用力向前擲。

　　C、組織幼兒朝一個方向嘗試練習(xí)2-3次，教師逐個指導(dǎo)，并提醒幼兒左右手輪換練習(xí)。

21、獲獎公開課大班綜合活動——多姿多彩的球類運(yùn)動教案設(shè)計和評課稿

　　觀摩課大班綜合活動——多姿多彩的球類運(yùn)動

　　一、設(shè)計意圖：

　　“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進(jìn)行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內(nèi)容之一，怎樣才能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和他們身心發(fā)展的規(guī)律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現(xiàn)出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機(jī)，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育呢?因此，我根據(jù)孩子們自身的需要和興趣，設(shè)計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調(diào)動他們的自主探索的欲望，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，并將科學(xué)、語言、健康等教育內(nèi)容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發(fā)展。

　　二、活動目的：

　　1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運(yùn)動有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　2、知道球類運(yùn)動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的興趣。

　　3、對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)愛國主義情感。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。

　　2、師生家長共同收集球類運(yùn)動圖片資料版面若干。

　　3、課件：《多姿多彩的球類運(yùn)動》。

　　四、活動過程：

　　(一)觀看球類運(yùn)動的圖片資料展，初步了解各種球類運(yùn)動的方式。

　　1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運(yùn)動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運(yùn)動?為什么?”

　　2、幼兒自由觀看圖片資料。

　　3、談話：說說看到的球類運(yùn)動。

　　“喜歡這些運(yùn)動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認(rèn)識哪個球星?”等等。

　　(二)觀看課件，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種球類運(yùn)動有什么不同，介紹球類運(yùn)動的一些規(guī)則及球星。

　　1、提問：“你知道這種球類運(yùn)動的規(guī)則嗎?”“這個運(yùn)動員是誰?”“你還知道其它的球類運(yùn)動嗎?”

　　2、結(jié)合畫面出示各種球類，介紹球類運(yùn)動的一些基本知識。

　　3、進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動員奮力拼搏的精神。

　　(三)模仿各種球類運(yùn)動的動作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動?

　　(四)幼兒聽音樂模仿運(yùn)動員的動作。

　　活動點(diǎn)評：

　　《多姿多彩的球類活動》 活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運(yùn)動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環(huán)境。建議活動的組織、展開要緊扣目標(biāo)，教師要學(xué)會做一個好的傾聽者。

22、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設(shè)計及說課稿

　　優(yōu)質(zhì)課 大班音樂活動：《小樹葉》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有意識地在戶外散步時指導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。

　　3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進(jìn)入課堂。

　　(二)練聲

　　1、氣息練習(xí)：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、練聲曲：練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。

　　(三)學(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風(fēng)中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　教師講述童話故事，并有機(jī)地將范唱溶入其中，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。

　　提問：你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。

　　提問：這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達(dá)的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　1)利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。

　　2)用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉音樂旋律。

　　3)完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。

　　(四)自由表現(xiàn)，體驗樂趣

　　幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。

　　大班音樂活動：《小樹葉》說課稿

　　一、設(shè)計意圖：

　　在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

　　二、說教材：

　　(一)教材分析

　　《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點(diǎn))

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))

　　以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗其中的樂趣。

　　難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。

　　(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊)。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

　　3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

　　三、說教法和學(xué)法

　　(一)教法

　　心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　(二)學(xué)法

　　日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說教學(xué)程序

　　教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

　　(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

　　(二)練聲

　　1、 氣息練習(xí)

　　調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

　　(三)學(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

　　(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣

　　此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

　　評析：

　　亮點(diǎn)：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合孩子現(xiàn)狀，活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關(guān)鍵詞，從多媒體到童話故事，從悠揚(yáng)干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言，無不營造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強(qiáng)調(diào)學(xué)唱時間的長度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲。活動過程主次分明，突顯目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)。整個活動完整樸實，沒有令人眼花繚亂、標(biāo)新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見立意，是一堂常規(guī)教學(xué)活動的典范。

　　問題及建議：

　　1、 在幼兒情感體驗上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對孩子的情感內(nèi)化幫助更大，效果更好。

　　2、 學(xué)唱的形式更多樣化，氣氛會顯得更活躍。

23、幼兒園觀摩課一等獎大班綜合活動——今天我下廚教學(xué)設(shè)計、說課稿及專家點(diǎn)評

　　優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動——今天我下廚

　　一、設(shè)計意圖

　　社會需要會學(xué)習(xí)的人，同時也需要會生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗?zāi)亍Ｐ隆毒V要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”我依據(jù)我班(大班)幼兒的動手能力強(qiáng)，喜歡嘗試做一些新的事情的特點(diǎn)， 在與家長們深入溝通并取得一致支持之后，開展了名為“今天我下廚”的一系列生活實踐活動。讓幼兒逐漸學(xué)會一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)其熱愛生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長對幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動，一方面是讓幼兒有機(jī)會展示并鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機(jī)會，因為幼兒內(nèi)心和行動上要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作是相當(dāng)困難的，所以主要是進(jìn)一步培養(yǎng)和促進(jìn)其合作意識和合作能力。

　　二、 預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、在生活實踐中體驗生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感和意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3、初步學(xué)習(xí)一些營養(yǎng)知識及下廚的勞動技能，提高生活能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、已開展“今天我下廚”的一系列活動，幼兒有初步的下廚經(jīng)驗。

　　2、幼兒在家下廚的活動剪影。

　　3、蔬菜、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。

　　四、預(yù)設(shè)過程

　　1、回憶、交流，激發(fā)興趣。

　　幼兒相互觀看在家下廚的相片， 邊看邊交流，激發(fā)參與活動的興趣。

　　2、討論、交流，合理分工。

　　分組討論交流，協(xié)商達(dá)成準(zhǔn)備做什么菜，如何合理分工的共識。

　　3、合作下廚。

　　分組合作完成做菜的操作。

　　4、評價、共享。

　　相互評價，共享美食。

　　說大班綜合活動——今天我下廚

　　一、設(shè)計意圖

　　社會需要會學(xué)習(xí)的人，同時也需要會生活的人。這不禁讓我思考，我們要如何為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗?zāi)亍Ｐ隆毒V要》也明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭等密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”我依據(jù)我班(大班)幼兒的動手能力強(qiáng)，喜歡嘗試做一些新的事情的特點(diǎn)， 在與家長們深入溝通并取得一致支持之后，開展了名為“今天我下廚”的一系列生活實踐活動。讓幼兒逐漸學(xué)會一些生活技巧，豐富他們的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)其熱愛生活的情感，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長對幼兒參與“今天我下廚”這樣的活動非常地高興，在家里做了大量的工作，使幼兒的生活態(tài)度和生活能力有了很大的提高，也進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。此次的集體活動，一方面是讓幼兒有機(jī)會展示并鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，另一方面也讓幼兒有和同伴一起勞作的機(jī)會，因為幼兒內(nèi)心和行動上要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作是相當(dāng)困難的，所以主要是進(jìn)一步培養(yǎng)和促進(jìn)其合作意識和合作能力。

　　二、說教育目標(biāo)

　　在對幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行足夠的了解之后，我認(rèn)為在生活活動中，應(yīng)充分提供幼兒動手的機(jī)會，讓幼兒在感知、體驗、理解中獲得直接經(jīng)驗，促進(jìn)其健全人格的形成，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。因此我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、在生活實踐中體驗生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感和意識。2、培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、初步學(xué)習(xí)一些營養(yǎng)知識及下廚的勞動技能，提高生活能力。

　　三、說教材

　　《今天我下廚》這個活動最大的特點(diǎn)是貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試更具有挑戰(zhàn)性的體驗，進(jìn)行生活實踐。這樣幼兒才能更深刻地體驗到生活中及與同伴合作的樂趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　此次活動的重點(diǎn)是：體驗生活，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和意識。之所以把這個作為重點(diǎn)，是因為幼兒雖已有一定的生活經(jīng)驗積累，但是讓幼兒通過生活實踐，激發(fā)內(nèi)心情感，去體驗生活的樂趣，激發(fā)其熱愛生活的情感和意識，要經(jīng)過一系列復(fù)雜的心理活動過程。

　　難點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒能與同伴合理分工合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。因為幼兒平時在家下廚都是在父母的指引下進(jìn)行，而在本活動中，幼兒需要與同伴協(xié)商，并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，共同完成操作，這對于幼兒來說是比較困難的。

　　五、說教法、學(xué)法

　　社會性教育是一個系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的過程，也是一個漫長的積累過程，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，使社會性教育真正被幼兒所接受，并滲透到幼兒的內(nèi)心和行動中，從而促進(jìn)其個性和社會性的發(fā)展。為了讓幼兒在自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行實踐，我在本次活動中主要采用了討論、實踐操作等方法。每一種方法在本活動中都有著重要的作用。討論法能讓幼兒通過交流、討論，與同伴進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成共識。實踐操作法能讓幼兒通過親身的體驗和感受，學(xué)習(xí)生活，體驗生活。這些方法將層層深入地吸引著幼兒進(jìn)行自主活動。

　　《綱要》中指出，幼兒園教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在本次活動中，教師始終是幼兒的合作伙伴，是活動的參與者之一。從回憶、交流，到合作下廚，到最后的評價、共享，始終體現(xiàn)以幼兒為主。幼兒在平等、寬松的活動氛圍中盡情地進(jìn)行實踐，充分體驗生活和合作的樂趣。使團(tuán)結(jié)協(xié)作始終伴隨著幼兒整個活動過程。

　　六、說活動準(zhǔn)備

　　為了使活動更好地開展，整個活動我做了以下準(zhǔn)備：1、開展“今天我下廚”的一系列活動，幼兒已有初步的下廚經(jīng)驗。2、幼兒在家里下廚的活動剪影。3、蔬菜(因為時間關(guān)系，今天提供的菜中有些是半成品)、調(diào)味品、廚房用具、餐具等等。

　　以上的準(zhǔn)備將大大激發(fā)幼兒參與活動的興趣。同時為幼兒提供多種的材料，可供不同喜好的幼兒選擇自己喜歡的菜式進(jìn)行操作，能讓幼兒感受在集體勞動和合作中的快樂，體會成功的喜悅。

　　七、說教學(xué)程序

　　活動程序的預(yù)設(shè)遵循了循序漸進(jìn)、承上啟下的原則，分四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

　　1、回憶、交流，激發(fā)興趣。

　　這個環(huán)節(jié)讓幼兒在觀看照片和交流中，喚起幼兒對生活的回憶，使他們有一種身臨其境的感覺，激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備，為解決活動的重點(diǎn)難點(diǎn)做鋪墊。

　　2、討論、交流，合理分工。

　　這一環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)之一，幼兒通過與同伴討論、交流、協(xié)商，最后達(dá)成共識，決定要做什么菜，怎樣分工合作。

　　3、合作下廚。

　　這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在這里老師充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境下嘗試和伙伴分工合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并在操作的過程中到體驗勞動的快樂，感受生活和合作的樂趣。

　　4、評價、共享。

　　在這個環(huán)節(jié)中，幼兒展示美食的同時，走進(jìn)評價，達(dá)到活動與評價的一體化，也升華了幼兒熱愛生活的情感和意識。在分享美食的同時，學(xué)習(xí)同伴間的相互欣賞，同伴間的感情也得到了提升。如果時間不允許，這部分將在延伸活動中完成。

　　評析：

　　亮點(diǎn)：

　　1、 立意準(zhǔn)確，定位為“為幼兒的生活而學(xué)習(xí)”。本活動的價值更多在于詮釋了教育觀念。

　　2、 對“什么是孩子生活”做了全方位的闡述。在活動的前半段它展示的家庭生活片段，揭示了孩子的生活是與家庭密切相關(guān)的，家庭生活是幼兒學(xué)習(xí)的基點(diǎn);中段的幼兒討論分工體現(xiàn)了幼兒園生活的教育功能，反映了與家庭生活教育的和諧一致;后半段的幼兒動手操作更是強(qiáng)調(diào)了生活是一種實踐，一種參與，也是一種體驗，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能確實感受到生活的樂趣，保證幼兒真正在生活中萌發(fā)智慧和情感。整個活動一氣呵成，教師穿插引導(dǎo)到位，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，主題鮮明，內(nèi)涵豐富。

　　問題與建議：

　　1、 在孩子的討論環(huán)節(jié)，教師對利用孩子經(jīng)驗擴(kuò)展思路上做得不夠充分，如能引導(dǎo)到位，孩子的討論會更豐富，為下一步合作操作奠定基礎(chǔ)。

　　2、 在操作環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)如能更詳細(xì)、更有針對性，重心更多地放在幼兒在過程中的發(fā)展而不是完美的操作結(jié)果，效果、立意會更好。

24、小班區(qū)域活動公開課優(yōu)秀教案及說課稿 《娃娃家 美工區(qū)》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、增強(qiáng)角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發(fā)、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺一張、電視機(jī)一臺、清潔用具

　　三、活動過程

　　1、教師介紹區(qū)域。

　　今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。

　　2、幼兒自由選擇角色卡進(jìn)區(qū)。

　　3、幼兒入?yún)^(qū)活動，教師重點(diǎn)觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導(dǎo)。

　　小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應(yīng)隨時以同伴的身份，以游戲的口吻給予提醒。

　　4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。

　　5、評價：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。

　　美工區(qū)

　　一、活動目標(biāo)

　　1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。

　　2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。

　　二、活動材料

　　紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿(未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿)

　　三、活動過程

　　1、教師簡單導(dǎo)入。

　　2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。

　　3、幼兒選擇材料進(jìn)行操作，教師重點(diǎn)觀察引導(dǎo)幼兒大膽嘗試和體驗，并給予適時指導(dǎo)。

　　4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。

　　5、評價：你今天在巧巧手做了什么?

　　小班區(qū)域活動說課稿

　　海大幼兒園

　　授課教師王惠指導(dǎo)老師陳蓉

　　娃娃家

　　娃娃家對小班幼兒來說是最受歡迎的，幼兒通過角色扮演，積累生活經(jīng)驗，豐富角色行為，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。根據(jù)前段時間的觀察，幼兒在娃娃家活動時，角色意識不強(qiáng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，隨意性大，往往只是擺弄做飯、切菜的反復(fù)行為過程，這也是小班幼兒的特點(diǎn)。針對以上現(xiàn)狀，我設(shè)計以下活動目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。

　　角色游戲的準(zhǔn)備是游戲指導(dǎo)的前奏，其核心是游戲情境的創(chuàng)設(shè)。幼兒是否能更好地進(jìn)行角色扮演，材料是關(guān)鍵。投放適宜的材料能增加游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)幼兒游戲的作用。根據(jù)各種角色的需要，我投放了以下材料：在廚房，我們投放了家用電器、廚具和各種食物等，幼兒可以根據(jù)角色需要進(jìn)行操作;在臥室，我們投放了梳妝用品、大小娃娃和衣服等，幼兒可以進(jìn)行梳妝打扮和模仿媽媽如何照顧寶寶;在客廳，我們給幼兒準(zhǔn)備了一個活動的電視，幼兒通過轉(zhuǎn)動畫面，既能增強(qiáng)活動興趣、豐富活動情節(jié)，又能加強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　在游戲活動中，我緊扣目標(biāo)，觀察幼兒游戲的過程，引導(dǎo)幼兒明確角色，能根據(jù)角色做出相應(yīng)的角色行為，使幼兒更深入地體驗角色扮演的樂趣，豐富生活經(jīng)驗。

　　美工區(qū)

　　根據(jù)《綱要》的要求：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能。結(jié)合小班幼兒直覺行動思維的特點(diǎn)與動作發(fā)展水平，我設(shè)計以下目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試大膽的揉搓，享受自由造型的樂趣。

　　2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色、喜歡和顏色做朋友。

　　為了鼓勵幼兒大膽嘗試、享受游戲的快樂，我們利用生活中最常見的廢舊報紙作為幼兒游戲活動的材料。投放已泡好的報紙沫和漿糊，并提供適宜的操作工具，幼兒可以進(jìn)行大膽的揉搓。紙漿的可塑性很強(qiáng)，幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由造型。根據(jù)小班幼兒喜歡平行游戲的年齡特點(diǎn)，我投放了五份同樣水平的揉搓材料?？紤]到幼兒的個體差異，我還投放了各種成品的紙漿作品和不同水平的玩色材料，有涂的、有染的、有噴的，幼兒可根據(jù)自己的能力水平選擇適當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希竽懙厥褂妙伾?，感受色彩的鮮艷和明亮。

　　在活動過程中，由于幼兒缺乏對紙漿的認(rèn)識，不能大膽的去進(jìn)行揉搓，老師應(yīng)及時觀察幼兒的需要并進(jìn)行適時指導(dǎo)，甚至可以以同伴的身份參與幼兒的活動，給予幼兒正確的示范和指導(dǎo)。

25、大班語言活動觀摩課教案設(shè)計——散文詩：云彩和風(fēng)兒反思

　　設(shè)計意圖：

　　《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，且生動形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動中讓幼兒運(yùn)用感官探究，借助自制的課件，再通過游戲以及有趣的動作模仿，了解、感受風(fēng)所帶來的變化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣，感受散文詩的韻律美和語言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象，對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受，從而達(dá)到活動目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種活動幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前請家長帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集各種云彩圖片，布置“云彩世界”。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

　　課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

　　5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

　　活動過程：

　　一、出示頭飾，激發(fā)幼兒對“云彩和風(fēng)”的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”，探索使云彩變化的秘密。

　　1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”，引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動態(tài)。

　　2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?

　　3、提問：為什么云彩會變?(組織幼兒看課件1)

　　三、借助課件，幫助幼兒欣賞、理解散文詩，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

　　1、讓我們來看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

　　提問：(1)風(fēng)在使勁做什么動作，它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

　　(2)接著吹呀吹，云彩變成了什么?——(課件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒這么能干。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一首散文詩——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

　　3、完整欣賞課件。

　　4、幼兒有表情地跟著朗讀，并做動作表演。

　　四、游戲《風(fēng)吹云彩動》

　　1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子，幼兒當(dāng)云彩用動作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時的不同形態(tài)。

　　2、師生一同游戲。

　　五、操作探究，讓幼兒親身體驗，感受云彩的不同變化

　　1、介紹操作方法：將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西，最后用彩筆把它添畫完整。

　　2、提出要求以及注意事項。

　　六、延伸活動：作品展示，介紹自己的創(chuàng)作。

　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”

　　活動反思：

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

26、大班音樂活動《表情歌》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的不同情緒，并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音樂手段(不同的力度、速度)來表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：各種表情圖象、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　一、聽各種不同性質(zhì)的音樂進(jìn)教室。

　　師：今天，我們一起到表情王國去玩吧!

　　二、發(fā)聲練習(xí)《問好》師生接唱。

　　師：表情王國到了，聽他們在跟我們打招呼呢!

　　1=C 2/4

　　55

　　33

　　55

　　3

　　54

　　32

　　1—

　　見

　　了

　　朋

　　友

　　真

　　高

　　興

　　你

　　好

　　你

　　好

　　三、觀看表情圖并做出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情時你會怎么樣(讓幼兒做出動作)

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在，表情王國里的人很喜歡唱《表情歌》，請小朋友注意聽這首歌里唱了什么?

　　1、完整地欣賞歌曲

　　欣賞完后提問：這首歌是幾拍子的?(幼兒回答)。誰來說說這首歌里唱了什么?(幼兒回答)

　　2、幼兒打節(jié)奏學(xué)歌詞(引導(dǎo)幼兒拍出)×× × 的節(jié)奏型)。

　　五、教師有表情、有感情的范唱

　　范唱前提問：請小朋友注意聽，老師在唱我快樂時，著急時，幸福時聲音是怎樣的?表情是怎樣的?

　　1、分段學(xué)唱歌曲(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的音樂手段來表現(xiàn))。

　　2、幼兒跟老師完整跟唱一遍。

　　3、分組唱：一組小朋友領(lǐng)唱，另一組小朋友做動作。

　　4、完整的唱一遍。

　　六、幼兒聽音樂表演。(讓幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn))。

　　七、幼兒自由表演、表達(dá)。

　　表情國王邀請我們?nèi)⒓游钑埿∨笥延媚阆矚g的表情和動作來表演。

　　評委點(diǎn)評：

　　不足與建議：

　　1、注意歌曲演唱的情緒，并在過程中強(qiáng)調(diào)幼兒情緒的表現(xiàn)。

　　2、忽略了歌曲情緒與音樂元素有關(guān)(如本曲中的力度速度的變化)，這一部分聯(lián)系與強(qiáng)調(diào)得不夠。

　　3、教材的選擇過去淺顯簡單，不適于大班孩子。

　　3、學(xué)唱歌曲方法單一、機(jī)械，游戲性弱。

　　4、教師音樂感染力和表現(xiàn)力較弱，語言要求不夠明確到位。

27、優(yōu)質(zhì)課觀摩大班音樂欣賞活動《匈牙利舞曲第五號》教案和說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[1]聽辨樂曲,并大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲

　　[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。

　　[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　[4]初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　[5]讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　[1]小雞律動音樂，教學(xué)音樂。

　　[2]牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個。

　　[3]圖譜、故事

　　[4]表演的道具：老鷹頭飾、披風(fēng)

　　教學(xué)過程：

　　[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

　　師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過走山路、過小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來來來，大家一起來。[音樂]

　　[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象

　　提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?

　　2、聽出樂曲的速度變化了嗎?

　　[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。

　　1、音樂速度是怎樣變化的?

　　2、用身體動作做出速度的快和慢

　　3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音

　　[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂曲形象

　　1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。

　　第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)樂曲。

　　第二遍：學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。

　　2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。

　　第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。

　　第二遍：師生互動,生生互動,培養(yǎng)合作交流的情感。

　　[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂曲結(jié)構(gòu)ABA。

　　故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　借助圖譜：鞏固樂曲結(jié)構(gòu)。

　　[六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。

　　師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。

　　[七] 小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　師：“小雞真勇敢，遇到困難，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦!時間不早了，小雞們，我們回家吧!聽音樂走出活動室，結(jié)束全課。

　　大班音樂欣賞:《匈牙利舞曲第五號》說課稿

　　一、說教材

　　1、作品分析

　　《匈牙利舞曲第五號》是一首世界名曲,是德國勃拉姆斯的作品。曲風(fēng)活潑歡快，旋律熱情奔放。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA,A段音樂輕快柔和,而B段音樂快速而緊張,AB兩段音樂形成了明顯的對比,聽上一遍就能給人以深刻的印象。

　　2、設(shè)計意圖

　　欣賞音樂是一個由淺入深、由表入里、由感性到理性的過程。幼兒的認(rèn)知具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此，在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想,從而達(dá)到對音樂作品的深入理解, 對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性。

　　通過分析《匈牙利舞曲第五號》這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)這首樂曲與孩子們喜愛的音樂游戲《老鷹捉小雞》較為匹配。于是，在本活動中通過“老鷹捉小雞”這個游戲展開音樂欣賞,將音樂欣賞和音樂游戲有機(jī)的結(jié)合起來。并通過肢體語言、故事、圖譜等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中感受、理解和表現(xiàn)音樂。從而體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此我設(shè)計了本次活動。

　　3、說目標(biāo)

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說的：“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)?！币韵率俏业哪繕?biāo)：

　　[1]聽辨樂曲,大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

　　[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。

　　[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　4、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)為：通過聽聽、說說、看看、玩玩，并大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

　　難點(diǎn)為：感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA。并感受音樂速度快、慢的變化。

　　5、說準(zhǔn)備

　　為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣。我進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備：

　　[1]小雞律動音樂，教學(xué)音樂、圖譜、故事。

　　[2]道具：牛皮紙若干張、老鷹頭飾、披風(fēng)、絲巾、小圈

　　二、說教法

　　教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程,師幼互動是本活動教學(xué)中的最大特點(diǎn),在師幼互動的基礎(chǔ)上,我運(yùn)用了:欣賞法、啟發(fā)提問法、游戲法。

　　1、欣賞法：是音樂活動必不可少的方法。在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲突快、突慢的特點(diǎn),為活動開展做情感鋪墊。而分段欣賞是引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步感受音樂作品，并啟發(fā)幼兒對音樂作品的想象和表現(xiàn)。也就是《綱要》中所說的：“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)知和情感的重要方式”。

　　2、啟發(fā)提問法：是幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動的重要方法。提問能引導(dǎo)幼兒有目的地傾聽，并能啟發(fā)幼兒積極的思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)提問讓幼兒將感受到的具體形象用語言或動作表現(xiàn)出來,是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法.也是《綱要》中指出藝術(shù)是：要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象’’。

　　3、游戲法：讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。用這種方法進(jìn)行教學(xué)讓孩子們興趣倍增,創(chuàng)造性思維更加活躍。而音樂欣賞教學(xué)寓教于樂的效果也會更加顯著。是解決活動重點(diǎn)的有效方法,也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念.及《綱要》中指出的：“重視幼兒合作,表達(dá)與交流能力,促使幼兒積極、主動、大膽地表現(xiàn)自己,具有自信心的精神”。

　　三、說學(xué)法

　　物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、想一想、看一看、玩一玩、肢體動作的表現(xiàn)等手段,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂。體現(xiàn)了師生互動，生生互動。

　　四、說過程

　　根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使孩子在聽覺和視覺等多種感官上都受到美的刺激,并參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：

　　[1]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，以小雞到森林里去玩這一主線貫穿始終，為幼兒欣賞音樂打下基礎(chǔ)。

　　[2]完整欣賞,聽辨樂曲形象。有表情的感受音樂形象。完整欣賞保持了樂曲的完整性，并為活動開展做情感鋪墊。

　　[3]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。用肢體和身邊的物品感受音樂的速度變化，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂形象。

　　[4]分段欣賞,用肢體表現(xiàn)樂曲形象。更進(jìn)一步感受音樂，并大膽運(yùn)用肢體進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂。

　　[5]講述故事,借助圖譜,聽辨樂曲結(jié)構(gòu)。通過聽聽、看看直觀的讓幼兒理解音樂形象及音樂的結(jié)構(gòu)式ABA。

　　[6]音樂游戲,體驗合作表演快樂。讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。在活動中師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅的狀態(tài)。

　　[7]小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　活動的七個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　活動設(shè)計結(jié)構(gòu)尚合理。教師投入。

　　不足與建議：

　　1、圖譜的設(shè)計與呈現(xiàn)難以幫助孩子理解曲式。

　　2、怎樣引導(dǎo)孩子去聆聽與想象音樂值得思考。孩子在聆聽時有什么感受，有沒有通過動作表現(xiàn)出來，老師的觀察與引導(dǎo)是很重要的。而孩子感受音樂不夠充分，又難以進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、每個環(huán)節(jié)到底讓幼兒了解掌握了什么?從音樂深角度來講并沒有達(dá)到目標(biāo)要求。

　　4、教具的選擇與使用應(yīng)恰到好處。

28、省優(yōu)質(zhì)課大班音樂欣賞——趕花會（教案）和說課稿

　　大班音樂欣賞——趕花會(教案)

　　一、設(shè)計意圖

　　海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達(dá)自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲ABA結(jié)構(gòu)感受樂曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知B段樂句的起止和過程。

　　2、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動作。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　三、活動重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲既歡快又優(yōu)美情緒。

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動作。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察過各種花。

　　2、活動室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景。

　　3、電腦動畫課件、照像機(jī)

　　4、花朵、鴨子頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

　　五、活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨(活動室外準(zhǔn)備)隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動作。

　　(2)隨A段音樂學(xué)小鴨走、游泳動作入活動室。

　　(3)幼兒在活動室賞花，引導(dǎo)幼兒觀察花朵造型后擺個花的造型。

　　(二)欣賞花開過程(播放各種花開視頻讓幼兒欣賞)

　　討論：花開得漂亮嗎?你能用動作擺個花的造型嗎?看到這么美的花，心情怎樣?如果你是個音樂家你會用什么樣的音樂來表現(xiàn)花開?

　　(三)欣賞B段第1遍。

　　提問：聽完這段音樂你有什么感覺?你想到什么?為什么?

　　欣賞B段第2遍(結(jié)合課件B段)。

　　小結(jié)：這是一段悠揚(yáng)的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧!(幼兒隨音樂即興自由感受)

　　(四)欣賞B段第3遍，用不同的動作表現(xiàn)花開。

　　(1)鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。

　　(2)音樂中的花是隨意開放的?還是跟隨音樂句子一句句開放的?(結(jié)合花開視頻)。

　　提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受B段樂句的起止及過程。

　　(3)幼兒合作開花造型，玩照像游戲(幼兒戴花朵頭飾)“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎?”(提醒幼兒動作互相協(xié)作不相互碰撞)

　　(五)欣賞A段第一遍，感受A段歡快情緒。

　　(1)花開得這么美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了?

　　討論：聽完音樂有什么感覺?是誰來了?為什么?你覺得這段音樂和花朵的音樂一樣嗎?為什么?

　　(2)欣賞A段第2遍(結(jié)合課件)

　　小結(jié)：這是一段歡快的音樂和花開時優(yōu)美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花，心情非常高興。

　　(3)幼兒表演感受A段歡快情緒。

　　(六)欣賞第三段音樂

　　小鴨子看完了花，會到哪里?我們來聽聽……

　　問：這段音樂和前面哪段音樂相同?為什么?

　　小結(jié)：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。

　　(七)完整欣賞音樂感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整欣賞音樂，給音樂起名字。

　　(2)分角色隨音樂完整表演。

　　說課稿

　　各位評委老師你們好!

　　本節(jié)活動大班音樂欣賞《趕花會》我曾帶孩子到公園觀賞花卉展，孩子被各種鮮花吸引著，有的孩子在聞花香，有的孩子在專心致志地觀察，還有的孩子搶著與鮮花合影，于是我組織了這節(jié)音樂欣賞—《趕花會》。

　　說目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律、感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快又優(yōu)美的情緒。

　　2、創(chuàng)編各種花朵造型，發(fā)揮幼兒想象、創(chuàng)造力。

　　說重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快又優(yōu)美的情緒。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編各種花朵造型，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境，用故事的形式作為切入點(diǎn)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗讓幼兒扮演角色進(jìn)入學(xué)習(xí)體驗中。

　　2、通過分段欣賞，采用多媒體課件，在活動中利用直接觀察法和開放式提問，激發(fā)幼兒想象力，嘗試用自己的身體動作盡情表達(dá)對大自然的喜愛之情，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　背景材料豐富，具有一定的觀賞性。

　　不足與建議：

　　1、沒有完整地聆聽音樂，幼兒對音樂的感知是模糊的，沒有抓住音樂欣賞活動的特質(zhì)。

　　2、視頻圖象與音樂不相符，動作的創(chuàng)編沒有與音樂聯(lián)系起來。

　　3、《趕花會》本曲的分析及作者創(chuàng)作元素和背景是否有了解，讓幼兒欣賞的情境要符合作品原來。

29、優(yōu)質(zhì)課觀摩大班音樂欣賞活動《面條舞》教學(xué)設(shè)計及說課稿資料

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識。

　　2、在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒觀察煮面條的過程，并品嘗了面條。

　　2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和勺子)、代表調(diào)味品的各色皺紙。

　　3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。

　　4、黑板和粉筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。

　　活動過程：

　　一、回憶煮面條的過程，交流感受。

　　面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì))

　　面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)

　　水開了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)

　　2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。

　　(1)傾聽第一遍音樂，說出曲子有幾段。

　　(2)傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。

　　(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。

　　第一段聽了有什么感覺?(有力、節(jié)奏性強(qiáng))

　　第二段聽了和第一段有什么不一樣?(慢、柔、舒緩)

　　第三段聽了有什么感覺?(越來越快，很興奮，很激動)

　　(4)感受滑音。

　　教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作。

　　師小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。

　　(5)出示三幅圖片，請幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片，并想像創(chuàng)造動作。

　　(6)完整表現(xiàn)樂曲。

　　3、音樂游戲

　　老師(或一個幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。

　　說課稿

　　大班音樂欣賞活動《面條舞》

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币魳坊顒印睹鏃l舞》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容?；顒又械臉非x自小提琴協(xié)奏曲《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒幼プ∮變簮塾螒虻奶煨裕宰钭匀坏姆绞绞惆l(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，體驗用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實際情況，我制定了本活動的目標(biāo)：

　　(1)體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識。

　　(2)在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　(3)能理解樂曲的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)、幼兒的發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知、理解音樂的性質(zhì)，體會和享受表現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂。能根據(jù)樂曲的變化，用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)既是活動重點(diǎn)也是本活動的難點(diǎn)是。因為這就要求幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，即對煮面條過程的記憶表象進(jìn)行重新加工、組合，最后完成遷移創(chuàng)造。讓幼兒用動作加深對音樂的感受和理解，使音樂作品的性質(zhì)、速度、力度具體化起來。

　　二、說教法

　　新《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”因此，結(jié)合本節(jié)活動內(nèi)容，我主要采用了以下三種教法：

　　1、情景教學(xué)法: 把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

　　3、游戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

　　三、說學(xué)法

　　我為幼兒選擇學(xué)習(xí)方法時最先考慮的是這首曲子為幼兒提供了哪些合適的參與機(jī)會，在這些參與方式中 ，又有哪些能更好地幫助幼兒欣賞音樂。同時根據(jù)大班幼兒好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的心理特征，在本活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，我主要采取了以下學(xué)法：

　　1、體驗學(xué)習(xí)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀察煮面條的過程，運(yùn)用動作表現(xiàn)等手段，讓幼兒體驗到參與音樂活動的樂趣。

　　2、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。

　　3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。幼兒應(yīng)用已有煮面條的知識經(jīng)驗，通過動作進(jìn)行大膽、夸張地表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性。

　　四、說準(zhǔn)備

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，引發(fā)幼兒對參與活動產(chǎn)生濃厚的興趣，我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

　　1、組織幼兒觀察煮面條的過程，并品嘗了面條。

　　2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和撈勺)，代表調(diào)味品的各色皺紙。

　　3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。

　　4、白板和廣告筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、回憶煮面條的過程，交流感受。

　　面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì))

　　面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)

　　水開了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)

　　(這一環(huán)節(jié)，教師通過與幼兒交流，讓幼兒在腦海里再現(xiàn)煮面條的過程，把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中，為后面的動作創(chuàng)造做好鋪墊。)

　　2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。

　　(1)傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成。)

　　(2)傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。

　　(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。

　　第一段聽了有什么感覺呢?

　　第二段和第一段有什么不一樣的地方?

　　第三段聽了有什么樣的感覺?

　　(以上兩個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒隨老師徒手畫圖譜，引導(dǎo)幼兒描述聽了樂曲后的初步感受，使幼兒進(jìn)一步感受這首曲子的三段體結(jié)構(gòu)以及每一段曲子的音樂性質(zhì)如第一段雄壯有力，第二段輕柔、舒緩，第三段越來越快。)

　　(4)感受滑音。

　　(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。)

　　小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。(老師的語言概括，初步將音樂與煮面條過程聯(lián)系起來。)

　　(5)出示三幅圖片，請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖片，并想象創(chuàng)編動作。

　　(幼兒有了畫面條的經(jīng)驗之后，相信能很快找到圖片放置的正確位置，即哪張圖片搭配哪段音樂。然后在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下創(chuàng)編出形象夸張的體態(tài)動作來表現(xiàn)對音樂的理解。)

　　(6)完整表現(xiàn)樂曲。(啟發(fā)幼兒做出不同的動作。)

　　3、音樂游戲

　　老師(或一個幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。

　　(游戲是幼兒最喜歡的活動方式，通過游戲活動鞏固、加深幼兒對音樂的感受和體驗。同時滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理需求，增強(qiáng)幼兒合作協(xié)調(diào)能力，使幼兒體驗到音樂活動的樂趣。)

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。

　　2、活動設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。

　　不足與建議：

　　1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛，應(yīng)針對動作與音樂聯(lián)系，動作表現(xiàn)音樂的程度評價。

　　2、活動目標(biāo)與活動過程缺乏聯(lián)系，沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動的特點(diǎn)。

　　3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來源與幼兒還是來源于教師。

30、大班奧爾夫音樂活動——歌曲：長又長 展示課教案設(shè)計及說課稿

　　大班奧爾夫音樂活動——歌曲：長又長

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;

　　2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;

　　活動過程：

　　一、熱身活動：律動游戲《請跟我來》，激發(fā)幼兒積極參與活動。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。

　　三、導(dǎo)入：

　　教師出示森林背景圖，介紹做客的小動物，播放音樂CD，欣賞歌曲第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動物給我們帶來一首好聽的歌，歌的名字叫《長又長》，我們一起來聽一聽?！?/p>

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)

　　五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。(鋼琴伴奏)

　　1)m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3)m sm sm sm4) r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　教師導(dǎo)語：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”

　　六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。

　　教師導(dǎo)語：“剛才我們把小動物的特點(diǎn)都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”

　　七、分角色完整演唱全曲：

　　幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

　　八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”，自然結(jié)束活動。

　　第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動說課稿

　　說大班奧爾夫音樂活動——歌曲《長又長》

　　武警海南總隊幼兒園李暉

　　指導(dǎo)教師張連珍

　　一、 說設(shè)計意圖：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L又長》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”本次活動中，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。

　　二、 說教材：

　　《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。

　　三、 說活動目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動的目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

　　四、說重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

　　為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn)，為孩子營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學(xué)唱好聽的歌”，將孩子的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

　　本次活動的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)

　　唱名的學(xué)習(xí)對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動的難點(diǎn)部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據(jù)孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

　　五、說活動準(zhǔn)備：

　　為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：律動游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問好;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;

　　六、說教法、學(xué)法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。

　　情景法：本次活動中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長又長》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　多種感官參與法：整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺

　　入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動。

　　七、說活動過程：

　　教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱

　　(一)、引入活動，激發(fā)興趣

　　1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好。

　　以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)、欣賞歌曲

　　教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學(xué)習(xí)時運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。

　　(三)、學(xué)唱歌曲

　　幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;

　　歌詞學(xué)習(xí)相對于唱名學(xué)習(xí)較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。

　　學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。

　　1) m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3) m sm sm sm4)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　唱名學(xué)習(xí)是活動的難點(diǎn)，也是整個活動的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點(diǎn)和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。

　　(四)、肢體創(chuàng)造

　　學(xué)唱了小動物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。

　　(五)、表演唱

　　分角色完整演唱全曲：

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲。

　　《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師對歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動物的特點(diǎn)，是值得提倡的。

　　2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。

　　不足與建議：

　　1、難點(diǎn)沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。

　　2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過于匆忙。

　　3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準(zhǔn)。

　　4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。

31、小班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案設(shè)計：節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

　　目標(biāo)：

　　1、在游戲中掌握節(jié)奏型| * *| * * *|。

　　2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

　　活動結(jié)構(gòu)：

　　1、基本節(jié)奏練習(xí)

　　2、手指游戲

　　3、樂器操作

　　4、游戲

　　活動過程：

　　一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習(xí)熟悉節(jié)奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫聲)

　　二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

　　三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型| * *| * * *|。

　　1、結(jié)合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。

　　一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。

　　提問：請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?

　　五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

　　六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

　　1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺不同的聲響。

　　師：你們認(rèn)識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響?

　　2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

　　3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

　　4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

　　七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型| * *| * * *|。

　　師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

32、大班語言公開課教案——小貓生病了

　　活動目標(biāo)

　　1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

　　2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　活動過程

　　1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?

　　說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。

　　2.理解信的基本內(nèi)容。

　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

　　提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

　　說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

　　教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

　　說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

　　提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

　　幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小貓為什么哭?

　　第三幅畫：小貓心里會想些什么?

　　說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進(jìn)行講述。

　　3.讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。

　　請若干幼兒讀信。

　　說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

　　4.討論并講述。

　　提問：小兔收到信后會怎么樣?

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。

　　說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。

　　5.移情講述。

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行講述。

　　小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

　　評析：

　　生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

　　整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

33、奧爾夫音樂活動公開課教案：歌曲游戲《啦啦啦啦來跳舞》

　　活動目標(biāo)：

　　一、在音樂游戲活動學(xué)習(xí)問候的禮儀;

　　二、培養(yǎng)幼兒感受、聽辯節(jié)奏的能力;

　　三、讓幼兒在愉快的游戲中體驗參與音樂活動的快樂;

　　四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作;

　　五、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　道具準(zhǔn)備：音樂CD。

　　樂器準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂聽辨節(jié)奏。

　　隊形及樂器的擺放：

　　幼兒圍坐成半圓形，將樂器擺放在椅子下方。

　　活動過程：

　　一、禮儀學(xué)習(xí)、體驗音樂。

　　1、 談話：今天我們要舉辦一個盛大的舞會，你們看這么多客人老師都來參加我們的舞會。我們跟她們打聲招呼吧(鼓勵幼兒大膽與老師們打招呼)?！凹依镉锌腿藖淼臅r候，小朋友們應(yīng)該說什么?應(yīng)該怎樣給客人服務(wù)呢?

　　2、體驗音樂：用肢體感受一遍音樂

　　3、熟悉語詞：學(xué)生圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動作，老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰面前，該生配合詞義律動。

　　4、依詞義律動：可單人或雙人做律動，間奏可換伴

　　二、歌曲游戲、聽辯節(jié)奏。

　　1、畫拍子

　　(1)白板：老師/于白板畫單數(shù)小節(jié)拍子;

　　(2)空中：學(xué)生/邊唱邊在空中畫拍

　　2、畫節(jié)奏長短

　　(1)白板：老師/一手指白板的拍子。另一手與拍內(nèi)畫節(jié)奏線條。

　　(2)空中：學(xué)生/與老師同步在空中畫出節(jié)奏長短

　　3、合奏

　　(1) 鼓與圓舞板/單數(shù)小節(jié)“啦啦啦啦、、、、、、”用手拍，雙數(shù)小節(jié)用手點(diǎn)敲。

　　(2)與客人老師互動，分兩部輪唱

　　三、音樂舞會、表現(xiàn)音樂。

　　圍圈請客人老師跟孩子們一起舞蹈，結(jié)束活動。

34、奧爾夫音樂活動教案公開課教案：金元寶

　　活動目標(biāo)：

　　1、律動感應(yīng)曲式ABC。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　道具準(zhǔn)備：春聯(lián)、毛筆、彩帶、水袖。

　　樂器準(zhǔn)備：打棒、鈴鼓。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒能在一系列律動中感應(yīng)出曲式ABC。

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒可根據(jù)音樂的高低不同作出相應(yīng)的反映。

　　隊形及樂器的擺放：

　　隊形：為做成半圓形。

　　樂器：擺在半圓形的凳子后方，成一直線。

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)。

　　村里有個老太婆，她知道年獸最害怕吵鬧的聲音與紅色的東西，于是她在家里貼滿了紅顏色的紙，還在家門前點(diǎn)火燒竹子。

　　二、貼春聯(lián)游戲，傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　1、春聯(lián)的介紹

　　老師出示各種春聯(lián)，并介紹招財進(jìn)寶、年年有余……吉祥話及含義。

　　2、舞出吉祥話，幼兒肢體表現(xiàn)語文之音樂性。

　　1、肢體舞蹈

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生以肢體舞出吉祥話。

　　2、道具舞蹈

　　以水袖/彩帶舞出吉祥話。

　　三、律動感應(yīng)，感應(yīng)曲式的高、低并進(jìn)行表演。

　　1、聽辨高低

　　老師：以肢體動作引導(dǎo)學(xué)生聽辨。

　　幼兒：坐下靜聽高音的變化。

　　2、律動感應(yīng)

　　高音旋律：學(xué)天上飛行。

　　低音旋律：學(xué)地上游水的動物。

35、大班音樂活動 — 歌曲《一只小鹿》公開課教案反思

　　活動導(dǎo)言：

　　這是一首具有故事情節(jié)的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時表達(dá)活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。重難點(diǎn)：八度音唱法以及音準(zhǔn)的掌握。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受歌曲所表達(dá)的故事情節(jié)，學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。

　　2. 能大膽地運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。

　　3. 掌握節(jié)奏：x xx x︱ x- ︱，讓幼兒感受和唱準(zhǔn)歌曲中的八度音。

　　4. 幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　6. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.手偶小羊一只、 音樂掛圖《一只小鹿》 、音樂CD《一 小鹿》. 鋼琴伴奏《親愛的回聲》。

　　2.樂器：碰鈴、響木幼兒人手一份。

　　3.x xx x︱ x- ︱,七個“固定音節(jié)”卡若干。

　　活動過程：

　　一.預(yù)備起勢。

　　播放音樂《小松鼠的秋天學(xué)?！?，幼兒排隊入場。師：今天是個好天氣，松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了 ，準(zhǔn)備找些好的松果儲藏起來。出發(fā)咯!

　　過小山坡-----過小河-----走了很遠(yuǎn)的路終于來到了幾座大山里，這里有一片茂密的森林。請幼兒找個舒適的位置坐下來。

　　師：吃飽了，來和大山一起唱一首好聽的歌吧。(《親愛的回聲》)

　　二.賞析感受。

　　.1.理解歌詞內(nèi)容

　　1). 出示手偶小羊，師：什么聲音?是誰在喊救命呢? 我們來聽聽。

　　2).播放第一遍音樂。

　　2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1).師：聽到了什么?小羊發(fā)生了什么事情為什么要喊救命?

　　2).播放第二遍音樂。逐一出示圖片。引導(dǎo)孩子以看圖片念兒歌的方式學(xué)習(xí)歌詞。

　　三.學(xué)唱歌曲。

　　1. 看圖片跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。注意聽準(zhǔn)前奏。

　　2.出示節(jié)奏卡x xx x︱ x- ︱、請幼兒一起學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。

　　再出示樂器碰鈴和響木。

　　師：樂器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。

　　每種樂器都有自己的特點(diǎn)，請幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂器演奏)

　　3.分句教唱，用動作表現(xiàn)歌曲。

　　4. 請幼兒尋找歌曲中的八度音。

　　1) 師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反過來，i的八度音就是1。

　　聽鋼琴彈奏一遍八度音。

　　2).請幼兒仔細(xì)聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來。

　　5.音樂游戲《一只小鹿》，請幼兒戴上“固定音節(jié)”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動作唱歌，在唱到“可憐小羊快進(jìn)來,有我保護(hù)你”時，一個幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著做保護(hù)的動作。第二遍音樂互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點(diǎn)。

　　四.延伸變式。

　　1.小結(jié)：請幼兒討論最后小羊是否得救。

　　師：有那么多人的幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，就能戰(zhàn)勝一切困難。

　　2.播放音樂做動作走出活動室。

　　師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

36、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學(xué)反思——波浪舞

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、律動感應(yīng)曲式AB;

　　2、聽辨上下行音高的變化;

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞;

　　4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)故事引導(dǎo)

　　寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營，這是寶寶的第一次野營，寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律動—營地活動

　　1、去野營

　　A段：跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。

　　B段：1、問句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

　　2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帳篷

　　A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

　　B段：1、問句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*紗巾游戲

　　A段：邊念語詞邊搭帳篷。

　　B段：問句 ：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。

　　答句：把臉露出來，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏語詞節(jié)奏。

　　B段：問句：將樂器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示樂器，幷唱唱名。

　　教學(xué)反思：

　　“波浪舞”音樂節(jié)奏感強(qiáng)，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學(xué)中，我們加入了一些簡單的(如：一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運(yùn)用動作來感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來，但還是有個別孩子不樂意參加集體活動。

37、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、 認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進(jìn)入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

38、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進(jìn)入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

39、幼兒情境活動——大班音樂游戲活動公開課教案《老鼠畫貓》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

　　3.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

　　2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

　　3.音樂磁帶,錄音機(jī)

　　活動過程:

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺》。

　　2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。

　　3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”

　　二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、 初步感受旋律：

　?、攀髬寢?看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)

　?、剖髬寢專盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募?，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!

　?、鞘髬寢?驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

　?、仁髬寢專汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)

　　⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

　　2、 理解、熟悉歌詞：

　?、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

　?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)

　?、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲

　　鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

　?、饶弥约旱漠?，隨樂一起表演唱

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)

　　反思：

　　動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻，它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺得《老鼠畫貓》這首歌曲無論是從形象，還是從風(fēng)格上來看，都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過相對完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

　　第一，以游戲活動來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

　　第二，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。

　　第三，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向高潮。

　　不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

　　1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛，如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會貓的可怕

　　2、我的表情和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

　　3、在活動設(shè)計上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

40、大班區(qū)域情境活動公開課教案及課后反思——找來的開心

　　活動名稱：找來的開心

　　活動目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容用完整的語言復(fù)述故事

　　體驗快來的情緒，學(xué)習(xí)尋找快樂的方式

　　認(rèn)字棕、蓬、心、事情

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

　　領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

　　活動準(zhǔn)備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語言畫冊

　　活動過程：

　　1、組織幼兒進(jìn)教室坐好

　　2、認(rèn)字;

　　1)、小朋友今天老師帶來了許多字寶你們想不想認(rèn)識他呀，出識字卡請幼兒認(rèn)讀

　　2)、認(rèn)識了這么多字寶寶你們開心嗎?引出開心并請幼兒一起說說自己開心的事

　　3、引入課題：

　　小朋友每天都有開心的事，可是有一個小動物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不開心?？词裁炊疾豁樠鬯B自己最喜歡吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老這樣，我的出去找開心。它找到了嗎?我們一起來聽故事“找來的開心”就知道了

　　4、組織幼兒坐好聽故事錄音

　　5、提問并引導(dǎo)幼兒回答問題

　　蓬蓬找到開心了嗎?它找開心都碰到了誰?他們都在做什么開心的事?蓬蓬最后找到的開心是什么?

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒回答

　　6、做律動小星星

　　7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容

　　8、看畫冊

　　1)、看畫冊引導(dǎo)幼兒完整講述故事

　　2)、幼兒看畫冊分組講述故事

　　3)、找幼兒復(fù)述故事

　　9、教育幼兒學(xué)會找開心

　　小朋友，故事中蓬蓬找到了開心，它找開心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí)，在你自己不開心的時候，也出去看一看，玩一玩，找點(diǎn)事情做就會把煩惱忘，每天開開心心才會健康成長。

　　10、結(jié)束

　　希望小朋友每天都開開心心的，那我們就做一只開心的小鳥飛出教室做游戲吧

　　活動反思：

　　本次活動我做了充分的準(zhǔn)備，活動效果也比較不錯。活動中孩子能圍繞“找來的開心”這個主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的主體。但是通過這次活動我發(fā)現(xiàn)對教材研究的還夠精確不夠到位活動中應(yīng)先提些簡單的問題。讓幼兒帶著問題去聽故事。在活動中讓幼兒有充分的時間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識字寶寶效果會更好。

　　通過本次活動，使我積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗面對自己的不足在今后的教育教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，探究新的教育教學(xué)方法，更合理的安排好每一個活動環(huán)境。讓孩子有充分的活動時間，更加輕松愉快的想象表達(dá)從而讓孩子收到良好的品德教育，進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力

41、大班體育活動公開課教案《快樂的爬娃》 說課稿

　　一、說教材

　　“爬”是大多數(shù)幼兒都會的運(yùn)動，但手腳著地的爬過障礙物是現(xiàn)如今的幼兒較少能夠嘗試到的。本次體育活動是選自建構(gòu)式教材，活動利用小烏龜“爬娃”作為激發(fā)幼兒爬行欲望的對象，通過讓幼兒想像小烏龜?shù)呐佬蟹绞?，并自己在不同器材上練?xí)爬行，從而鍛煉他們鉆爬過障礙物時動作的靈活協(xié)調(diào)性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，也讓幼兒體會爬行的樂趣。教師在活動中要對幼兒隨機(jī)進(jìn)行安全衛(wèi)生教育。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿足幼兒的需要，確定本次活動目標(biāo)為：

　　1、學(xué)習(xí)手腳著地屈膝爬過障礙物。

　　2、鉆爬過障礙物時動作靈活協(xié)調(diào)。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　本活動的重點(diǎn)是要鞏固幼兒手腳著地爬行的正確姿勢，訓(xùn)練爬行的速度。難點(diǎn)是在鉆爬過障礙物時，能夠做到動作靈活協(xié)調(diào)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　為了順利完成活動目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下兩方面的安排：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的小沙包;

　　2、玩具小烏龜一只;長繩四根;長凳四只;裝了水的礦泉水瓶、拱形門若干。

　　四、 說過程

　　本次活動一共有三個部分：

　　在活動開始前，教師就用礦泉水瓶在活動場地間隔一定距離四散排列，作為“樹林”?；顒娱_始，教師出示小烏龜“爬娃”，并向幼兒介紹“爬娃”的來歷：這只小烏龜非常非常喜歡在樹林里爬來爬去，所以大家都叫它“爬娃”。接著教師以“爬娃”要和小朋友們一起做游戲，引起幼兒的活動興趣。并開始熱身游戲：繞“樹”爬行與聽信號爬行。

　　第二部分是“爬娃”練本領(lǐng)。有兩個內(nèi)容：爬過小路——幼兒沿著長繩爬行，要求在爬行時手腳都要在繩子上;爬過小橋——幼兒在長凳上爬，這個環(huán)節(jié)需要進(jìn)行隨機(jī)的安全教育，提醒幼兒注意上下橋的安全。

　　最后一部分是游戲比賽“爬娃”運(yùn)糧。幼兒分成四隊，分別站在起點(diǎn)線的后面。游戲開始，每隊排頭幼兒趴下，后面的幼兒將糧食放在排頭的背上，排頭的幼兒迅速向前爬行，繞過“樹林”，鉆過“山洞”，到達(dá)終點(diǎn)線，將糧食全部運(yùn)完。比賽結(jié)束，教師表揚(yáng)幼兒后，請幼兒休息，結(jié)束本次活動。

　　四、說教法

　　整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。

42、小班語言活動設(shè)計——水果歌公開課教案反思

　　小班語言活動設(shè)計

　　——水果歌

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。相應(yīng)水果的頭貼。

　　2、實物水果若干。

　　3、相應(yīng)顏色的字卡。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲：水果歌。

　　分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果頭貼的幼兒(也就是蘋果組)則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它頭貼的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、活動延伸

　　水果冷餐會，幼兒邀請客人老師一起來品嘗。

　　附兒歌:

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

43、大班音樂說課稿《歌曲拉拉鉤》

　　一、教材分析

　　我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒，因此知識點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個主要的節(jié)奏型XXX、XO。掌握好了這一知識點(diǎn)為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。

　　制定了五個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

　　3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡單的表演動作理解歌曲。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點(diǎn)是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是：運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　二、教學(xué)方法

　　針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運(yùn)用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒，常常說：“你表演的真是棒極了?！薄拔揖椭滥隳苄??！?/p>

　　另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運(yùn)用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

　　以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)活動中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節(jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢?我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2、設(shè)計啟發(fā)性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機(jī)會，比如：“你認(rèn)為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情?”。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

　　另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運(yùn)用簡單的動作表演，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

　　總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)分三個部分，第一部分導(dǎo)入有兩個環(huán)節(jié)：1、聽音樂做模仿動作(小鴨子)入教室，調(diào)動起幼兒的愉快情緒。教師：“來了一群可愛的小鴨子，小鴨子怎樣叫啊?”出示節(jié)奏譜“哦，小鴨子是嘎嘎嘎 嘎的叫，咱們一起來唱一唱?！弊匀贿^度到第二個環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí)，第一個練習(xí)曲“小鴨子”目的練習(xí)切分音?！澳懵牭未鸬未疬@是誰在唱歌?”“哦，原來是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的?”(出示節(jié)奏譜)第二個練習(xí)曲“我的小鐘會唱歌”目的練習(xí)休止符，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　第二部分展開學(xué)唱歌曲，包含著四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論“這兩個小朋友怎么了?”“哦，你是怎么看出來他們是生氣了呢?”“那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?下面老師就請小朋友來聽一首歌曲，聽完你就知道了?！比缓蠼處熯叢僮鹘叹哌叿冻?，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動作表情表現(xiàn)出對歌曲情緒得體驗。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。

　　第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師這時可以對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。“生氣的時候你會怎樣?我們都是好朋友怎樣用動作表現(xiàn)?”然后再請幾組動作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。第三部分活動結(jié)束，討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育“對了，小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!”大家一起玩音樂游戲“找朋友”，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。