小班綜合活動(dòng)教案與反思《推推樂(lè)》

小班綜合活動(dòng)教案與反思《推推樂(lè)》

1、小班綜合活動(dòng)教案與反思《推推樂(lè)》

　　活動(dòng)目的：

　　1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，初步學(xué)習(xí)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類(lèi)。

　　3、初步體會(huì)推的技能，學(xué)習(xí)根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

　　4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠三種顏色(顏色擠放在瓶蓋，用透明膠把瓶口纏起來(lái))，礦泉水瓶;三種顏色的棍子;幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀;布置好有障礙物的場(chǎng)地，紅、黃、綠三種顏色的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扮演角色，引入主題

　　1、(舞臺(tái)下)幼兒和老師都扮成長(zhǎng)著翅膀的蝴蝶入場(chǎng)。

　　師：“今天呀，我們都變成了漂亮的蝴蝶(做興奮狀的飛一飛或轉(zhuǎn)一圈，引起幼兒興趣)，小蝴蝶們(摸著孩子的頭，讓他們感受自己的角色)跟著蝴蝶姐姐(指向自己)到草地上去玩一玩吧!來(lái)!(放音樂(lè))跟著我飛起來(lái)!哇!這里有這么多客人，來(lái)，我們和客人們打打招呼，客人好!客人好!來(lái)，跟著我飛起來(lái)。(上舞臺(tái))哎，小心一點(diǎn)，慢慢的走，來(lái)，飛到蝴蝶姐姐這里來(lái)，飛過(guò)來(lái)?！?/p>

　　(音樂(lè)停)“咦，這是什么呀?(老師手拿起一個(gè)瓶子)(瓶子)恩，是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶(指著幾個(gè)幼兒)都穿得很漂亮，穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒(méi)有漂亮的衣服呀?(沒(méi)有)那現(xiàn)在，蝴蝶姐姐要變魔法，給這個(gè)瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細(xì)了!變、變、變變變變變!”

　　2、師用神秘有趣的口氣：“看，瓶寶寶穿上什么顏色的衣服啦?(紅色)哎，這個(gè)瓶子寶寶也沒(méi)有衣服，我來(lái)給它變魔法，變變變!(老師手指)它穿上什么顏色的衣服了?(綠色)嗯，這里還有一個(gè)瓶寶寶，我又來(lái)給它變一變，變變變!它穿上什么顏色的衣服了?(黃色)你們想不想去試一試?”(想)“但是，要注意，一個(gè)蝴蝶寶寶只能拿一個(gè)瓶子，好了，小蝴蝶們?nèi)グ哑孔訉殞毮眠^(guò)來(lái)吧!”

　　3、指導(dǎo)幼兒去任意拿取一只瓶子，自由活動(dòng)，“小蝴蝶們真能干，來(lái)，我們一起把咒語(yǔ)念起來(lái)，瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變!”.(老師手拿瓶子引導(dǎo)幼兒拿瓶子上下、轉(zhuǎn)、滾......方法來(lái)玩瓶子并且口中念到：瓶寶寶變變變，提升游戲樂(lè)趣。)

　　二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。

　　1、認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

　　提問(wèn)：師：“呀，你們給瓶寶寶變出什么顏色的衣服啦?”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。

　　個(gè)別提問(wèn)?！澳愕钠繉殞氉兂墒裁搭伾?(紅色)你的呢?(黃色)那你的瓶寶寶呢?(綠色)

　　2、學(xué)習(xí)區(qū)別三種顏色。

　　師：“哎，這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服，(老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手)來(lái)!小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的，是呀就站到這里來(lái);這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服，來(lái)，穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來(lái);穿黃色衣服的瓶寶寶到這—里來(lái)。哎，趕快!”老師檢查，“哎，真棒!”

　　“瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了，他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧!”(老師適時(shí)拿瓶子到地上滾、

　　轉(zhuǎn)…….)

　　3、鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　提問(wèn)：師：“來(lái)，蝴蝶寶寶們我們到這里來(lái)蹲下來(lái)休息一會(huì)兒，剛才呀，你們和瓶子寶寶玩的很好?，F(xiàn)在我有禮物要的送給你們。來(lái)!把眼睛蒙起來(lái)!(慢慢走到放道具的區(qū)域，一下子拉開(kāi)遮擋的物品)，變變變!(興奮狀)呀!就里有這么多的魔法棒，他們就是我送給你們的小禮物!看看它們都是什—么顏色的?”

　　幼：“紅顏色、綠色、黃色”

　　師：“對(duì)，這里有紅顏色的魔法棒，有黃顏色的魔法棒，還有什么顏色的魔法棒呢?(綠色)(老師邊說(shuō)邊舉起相應(yīng)的小棍)他們可好玩了，一會(huì)兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀，寶寶們要注意，不能亂玩，不能用它來(lái)傷到別的小蝴蝶了，不然呀，魔法棒一生氣就走了?！?/p>

　　啟發(fā)幼兒按顏色進(jìn)行匹配。師：“現(xiàn)在請(qǐng)蝴蝶寶寶們?nèi)フ乙桓湍愕钠孔訉殞氼伾粯拥哪Хò簟！薄耙屑?xì)看哦，你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的，拿錯(cuò)了，瓶子寶寶就不高興了。"

　　三、游戲“推小車(chē)”，初步體驗(yàn)推的技能。

　　1、幼兒自由探索玩法。

　　師：“找到之后，就拿過(guò)來(lái)。來(lái)，蝴蝶寶寶，把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來(lái)我看一看，你拿對(duì)沒(méi)有，拿錯(cuò)了，就趕快去找一找。”“恩，你們真棒，都找對(duì)了?！?/p>

　　“現(xiàn)在呀，先請(qǐng)小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩，看看可以怎么玩?！?老師巡觀(guān)看，并指出玩的好的幼兒;若幼兒不會(huì)玩，則教師參與其中玩。)“這個(gè)寶寶能干，可以這樣玩?！?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒推小車(chē)，并示范正確玩法。

　　師：“剛才我看見(jiàn)一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩，像小汽車(chē)。哎!真好玩!來(lái)，我們來(lái)玩一玩(學(xué)一學(xué))。(示范用棍子頂著瓶子身體中間，慢慢的向前推。)”

　　3、幼兒自由推小車(chē)。老師關(guān)注個(gè)別能干的幼兒，引導(dǎo)幼兒像他們這樣推?！鞍?，這個(gè)小蝴蝶真能干，他(她)的小車(chē)推得又平又穩(wěn)，他(她)是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來(lái)，我們大家都來(lái)把魔法棒放到瓶寶寶的中間，來(lái)推小車(chē)?？凑l(shuí)推得又平又穩(wěn)。

　　四、游戲“回家”，初步學(xué)習(xí)按顏色歸類(lèi)。

　　1.聽(tīng)信號(hào)推小車(chē)。

　　師：“小蝴蝶們，來(lái)，跟著蝴蝶姐姐推著小車(chē)到公園去玩?？靵?lái)，(推到小路前停下來(lái))看!前面有一條小路，還有一個(gè)山洞，山洞的那邊呀，還有一些小山坡，一會(huì)兒，我們把小車(chē)推過(guò)了小路，鉆過(guò)了山洞，就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡，我們把小車(chē)推過(guò)去。來(lái)，跟著我推起來(lái)，過(guò)小路了!哎，蝴蝶寶寶們，要一個(gè)一個(gè)排好，不能擠，因?yàn)樾÷诽?。?lái)，小車(chē)鉆山洞了!哎，鉆過(guò)山洞的蝴蝶寶寶，去把瓶子寶寶推過(guò)和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過(guò)小山坡的蝴蝶寶寶，自己推著小車(chē)玩一玩，看看你想去過(guò)小路還是鉆山洞，哎，還是過(guò)小山坡!但是呀，千萬(wàn)不能亂玩，有其他小蝴蝶一起玩呀，就要排好隊(duì)。”

　　“來(lái)，蝴蝶寶寶們，瓶子寶寶玩累了，我們把它們推回家!看，那邊就是它們的家，蝴蝶寶寶們，看仔細(xì)，要把瓶寶寶推回相同顏色的家，來(lái)，開(kāi)始吧!”“我們來(lái)看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒(méi)有。恩，真棒，它們都回到自己家睡覺(jué)了?！?/p>

　　“來(lái)，我們也把魔法棒送回它們的家，它們的家在那邊，來(lái)，小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家?！崩蠋煓z查“我們來(lái)看一看它們都回到自己的家了沒(méi)有?恩，真棒!他們都回到自己家了。”

　　四、結(jié)束

　　師：“小蝴蝶們今天真棒!你們今天玩的高不高興啊?”

　　幼：“高興”

　　師：小蝴蝶們也玩累了，來(lái)，我們飛回家休息了!來(lái)，跟客人再見(jiàn)!

　　引導(dǎo)幼兒和客人說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　一、敢于“出丑”，在聆聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)中提升

　　俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn)，以前自己百思不解的問(wèn)題，能夠豁然明了，同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，有益于開(kāi)闊眼界、拓寬思路。就如這次公開(kāi)課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題，所以上課的時(shí)候我比較放得開(kāi)，把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方，老師的點(diǎn)評(píng)給我的收獲非常大。

　　二、理論需要實(shí)踐，在運(yùn)用中消化改進(jìn)

　　這次公開(kāi)課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，通過(guò)這次上公開(kāi)課，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合，在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化，并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。

　　三、拓展知識(shí)面，提高自我，爭(zhēng)取更大進(jìn)步

　　學(xué)習(xí)，需要良師，也需要接觸新觀(guān)念，了解新信息，增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開(kāi)課，我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)?，而最直接、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書(shū)籍，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐，在總結(jié)反思中提升，爭(zhēng)取在下一次的公開(kāi)課中表現(xiàn)得更加出色。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《夏天》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高，那個(gè)小?

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開(kāi)始游戲：

　　(1)老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套?！币来晤?lèi)推。

　　(2)孩子會(huì)玩后，可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。

　　(3)由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣：

　　讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。

　　教學(xué)反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀(guān)，有了笑容。

　　(2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀(guān)察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《小矮人和大巨人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。

　　2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。

　　3. 能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

　　4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 設(shè)置森林的情境;

　　2. 大巨人和小矮人的腳印若干;

　　3. 各類(lèi)樂(lè)器若干;

　　4. 錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 講故事引出主題

　　故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請(qǐng)我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!

　　二. 找腳印

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)

　　幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作?！安缓们懊嬗袣饬鳌保瑤ьI(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強(qiáng) ，我們還是先找個(gè)地方降落吧”!

　　教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。

　　2. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人

　　“看，這是什么?”(腳印)“是誰(shuí)的腳印?”“這么大，說(shuō)不定是大巨人的”?！斑@些腳印是什么樣的?為什么說(shuō)是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大巨人。

　　3. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人

　　“我們?cè)俚絼e的地方去看看，有沒(méi)有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們。”

　　翻過(guò)山，跨過(guò)溝，掂起腳尖輕輕的走路。

　　“咦?這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰(shuí)的呀?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小矮人。

　　三. 將腳印分組

　　“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過(guò)多少大巨人和小矮人呢?”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。

　　四. 用用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

　　“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機(jī)回家吧?！?/p>

　　科學(xué)家來(lái)了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè)器上場(chǎng))“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)你們用我手中的樂(lè)器敲打出來(lái)”。

　　教師引導(dǎo)幼兒用各種樂(lè)器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說(shuō)說(shuō)為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)

　　請(qǐng)幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲打。

　　五. 跟音樂(lè)做大巨人和小矮人結(jié)束

　　師：“聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們跟著一起動(dòng)起來(lái)?！?/p>

　　教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂(lè)健康活動(dòng)，主要通過(guò)游戲、聲音、樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開(kāi)始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見(jiàn)了大巨人、小矮人，在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語(yǔ)言進(jìn)行大與小的詮釋?zhuān)僭诖嘶A(chǔ)上通過(guò)音樂(lè)來(lái)感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，活動(dòng)氣氛輕松自由?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂(lè)的氣氛，幼兒能快樂(lè)大膽地表現(xiàn)，獲得了快樂(lè)。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對(duì)小矮人和大巨人音樂(lè)不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，還用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4、小班美術(shù)活動(dòng)教案反思《彩色的雨滴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。

　　2.學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、講解示范。

　　1.示范畫(huà)彩色的雨滴。

　　(1)提問(wèn)：選個(gè)顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀?

　　(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的，雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!

　　(3)師：現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。

　　(4)提問(wèn)：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?

　　2.請(qǐng)一名幼兒來(lái)模仿，其余幼兒空手練習(xí)。

　　三、組織幼兒制作。

　　1.提出制作要求：雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈，[快思老師.教案網(wǎng)出處]伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦干凈哦，這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。

　　2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。

　　四、展覽幼兒作品。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，興趣非常高?；顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀(guān)察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

5、小班健康活動(dòng)教案反思《文明進(jìn)餐》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道用餐時(shí)的一些文明健康行為。

　　2.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，培養(yǎng)文明的餐飲之禮。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、殘?jiān)P(pán)、勺子各一個(gè)。

　　2. 圖片(與進(jìn)餐有關(guān)的圖片，有正確的，有不正確的，如：把飯菜全部吃光的、挑食的、邊吃邊講話(huà)的、用手抓飯的、對(duì)著別人打噴嚏的……)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒回憶進(jìn)餐前要做的事：飯前要洗手。

　　1.請(qǐng)幼兒談?wù)劜颓盀槭裁匆词?

　　2.教師總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆词帜?因?yàn)橄词挚梢灶A(yù)防病菌，所以小朋友要養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

　　二、請(qǐng)幼兒用正確的方法洗手。

　　三、判斷游戲：誰(shuí)是文明進(jìn)餐的小朋友

　　1.出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?他這么做對(duì)嗎?為什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>應(yīng)該怎么做呢?(幫助幼兒分清對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐的禮儀)

　　2.談話(huà)：怎樣才能做個(gè)文明進(jìn)餐的好孩子呢?

　　3.談話(huà)：除了剛才看到的、說(shuō)到的，進(jìn)餐前后還要注意什么? 如：吃完飯將自己的餐具送到指定的地方、進(jìn)餐后要漱口和擦嘴等。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

　　兒歌：進(jìn)餐前，手洗凈;入座時(shí)，動(dòng)作輕;細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。文明進(jìn)餐人人贊!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

　　一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊?，我們教師平時(shí)要多善于觀(guān)察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

6、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案反思《大雨小雨》

　　教材分析：

　　下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好，我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。

　　師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

　　1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師

　　2、提問(wèn)：

　　(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)

　　(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

　　(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

　　(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

　　教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

　　(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

　　師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

　　教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))

　　2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

　　4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

　　播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

　　(三)、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。

　　1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

　　2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

　　誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

　　3、教師小結(jié)。

　　教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

　　4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

　　5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器)

　　6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏

　　師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!

　　教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。

　　(四)、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師小結(jié)

　　教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!

　　2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀(guān)的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

　　活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　不足點(diǎn)：

　　1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會(huì)太少。

　　2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。

　　3、幼兒在等待與掌控樂(lè)器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

7、小班美術(shù)活動(dòng)教案反思《小豬造新房》

　　現(xiàn)狀分析：

　　小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，也嘗試畫(huà)過(guò)這些圖形的組合體，他們對(duì)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形、三角形屋頂?shù)姆孔佣疾荒吧?，然而沒(méi)有畫(huà)過(guò)立體的房子。 設(shè)計(jì)意圖： 為挖掘幼兒的潛能，我們采用“小豬造新房”的故情景，鼓勵(lì)幼兒嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形畫(huà)立體房子。通過(guò)第一教時(shí)讓幼兒“搬”材料，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形，并嘗試拼搭房子。通過(guò)第二教時(shí)，讓幼兒根據(jù)小豬的設(shè)計(jì)圖來(lái)畫(huà)房子，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

　　2、 初步學(xué)畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形。

　　3、 培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。

　　4、 對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用四種圖形拼搭房子，認(rèn)識(shí)房子的構(gòu)造。

　　難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)平行四邊形

　　活動(dòng)流程：

　　情景導(dǎo)入 --> 拼拼玩玩--> 激發(fā)評(píng)價(jià)--> 引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一套正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形模板，半圓形、蘿卜形各一個(gè)，房子3間，課前觀(guān)察各種房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、 以故事情節(jié)導(dǎo)入

　　“呼呼呼”一陣大風(fēng)把小豬家的房子給吹倒了，那怎么辦呢?(引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。)

　　2、 引發(fā)觀(guān)察興趣 你們看，小豬找到了什么?

　　二、拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)房子

　　1、 觀(guān)察認(rèn)識(shí)材料

　　1)小豬找到了哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)

　　2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3)重點(diǎn)觀(guān)察討論長(zhǎng)方形與平行四邊形的不同。

　　小結(jié)：原來(lái)平行四邊形有兩條邊是向一個(gè)方向斜斜的。

　　2、 嘗試拼搭房子

　　1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。[快思老師.教案網(wǎng)出處](老師示范模板拼搭新房)

　　2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

　　三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與

　　1、 引發(fā)創(chuàng)作 小豬想請(qǐng)小朋友把找到的材料搬到樹(shù)林里去，你們?cè)敢鈫?

　　2、 幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　1)平行四邊形：旁邊的兩條邊都是朝一個(gè)方向斜斜的。

　　2)啟發(fā)幼兒選用不同形狀的材料：半圓形、蘿卜形。

　　3)有意缺少門(mén)、窗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)。并啟發(fā)幼兒尋找可以做門(mén)、窗的圖形。

　　四、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

　　1、 找一找有沒(méi)有漏掉材料，(把漏的趕緊去搬來(lái))

　　2、 引發(fā)興趣 材料都搬來(lái)了，休息一下我們?cè)賮?lái)幫小豬造新房好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小豬洗澡的情景來(lái)引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，在示范時(shí)要注意是否所有的幼兒都能夠觀(guān)察到，畫(huà)面有沒(méi)有被擋住。

8、小班社會(huì)活動(dòng)教案反思《輕輕》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力腳踏小草，要愛(ài)護(hù)小草。

　　2.喜歡念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳，慢慢跑”。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂(lè)、人物圖片叮叮。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.請(qǐng)出小動(dòng)物，小兔，小狗。

　　1.教師出示動(dòng)物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗 ”

　　小朋友分別向它們也問(wèn)好：“你好小兔，你好小狗?！?/p>

　　2.教師：它們倆說(shuō)我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們?cè)覆辉皋舶?(愿薏)

　　那么我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

　　3.出示背景圖：來(lái)到這么漂亮的草地，你們高不高興，開(kāi)不開(kāi)心?(高興，開(kāi)心)那我們一起和小兔小狗一起來(lái)跳舞吧!

　　4.小朋友，小兔小狗很開(kāi)心把舞跳完了，這個(gè)時(shí)候叮叮走過(guò)來(lái)了。!.快思.教案網(wǎng)!(你們看叮叮過(guò)來(lái)了，她好象不高興，我們問(wèn)問(wèn)她怎么了!)

　　5.叮叮你怎么了?

　　6.叮叮：“你們看你們看，你們?cè)诓莸厣鲜箘诺奶?，跑?都把小草踩壞了，不漂亮了，小草都傷心的哭了。”

　　7.教師：“是啊!那我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小草，不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說(shuō)對(duì)不起吧”(小草對(duì)不起)那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小青草?(看到草地不要去踩上去，我們可以繞開(kāi)，也不可以去用小手拔它，否則它會(huì)很疼的)

　　二、欣賞兒歌

　　1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。

　　三、學(xué)念兒歌《輕輕》

　　1.好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

　　2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀

　　——鼓勵(lì)幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要?jiǎng)悠饋?lái)。

　　3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。

　　4、教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。

　　5、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，有著一定的教育意義。通過(guò)本次活動(dòng)，能夠初步萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綠化的情感。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問(wèn)、幼兒的回答過(guò)程中，很多小朋友還是愿意大膽開(kāi)口表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的，總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，教師與幼兒的互動(dòng)能更多一點(diǎn)。

9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《刷牙歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解兒歌內(nèi)容，嘗試結(jié)合身體動(dòng)作念兒歌。

　　2、對(duì)兒歌感興趣，喜歡念兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件

　　1、出示牙膏、牙刷

　　“今天老師請(qǐng)來(lái)兩個(gè)小客人，我們看看它們是誰(shuí)?”

　　“我是紅牙膏，小朋友你們好!”(紅牙膏你好!)

　　“我是綠牙膏，小朋友你們好!”(綠牙膏你好!)

　　“誰(shuí)想走近一點(diǎn)來(lái)和紅牙膏綠牙刷打招呼呢?”(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)紅牙膏綠牙膏你好，加深對(duì)紅牙膏綠牙刷兩個(gè)名字的印象。)

　　“我們小朋友每天都會(huì)看到它們，它幫助我們做什么事呢?”(刷牙)

　　“誰(shuí)來(lái)刷給我看看?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做刷牙的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“刷刷刷”“刷刷刷”)

　　“紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大，它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲(chóng)子?！?/p>

　　2、出示刷牙的圖片和動(dòng)畫(huà)

　　“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲(chóng)子的了嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出“放進(jìn)嘴巴刷一刷”這句話(huà))

　　“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽(tīng)的兒歌”(播放兒歌)

　　“你聽(tīng)到了什么?”(紅牙膏、綠牙膏、放進(jìn)嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿(mǎn)嘴巴。)

　　“準(zhǔn)備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來(lái)跟著它們學(xué)一學(xué)!”(請(qǐng)幼兒重復(fù)兩遍兒歌)

　　二、出示小白兔蛀牙的課件，示范兒歌

　　“咦?誰(shuí)在哭呀，這個(gè)小朋友他怎么啦?”(他的牙齒有小蟲(chóng)子)

　　“讓我們一起幫助它捉小蟲(chóng)子吧!跟著老師一起來(lái)!”(邊做動(dòng)作，邊念兒歌)

　　“小蟲(chóng)子好像還沒(méi)走，我們?cè)偎⒁槐樽屝∠x(chóng)子快點(diǎn)被捉走!”(重復(fù)第二遍)

　　三、聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　“現(xiàn)在老師要用手電筒來(lái)照一照哪個(gè)小朋友嘴巴也有小蟲(chóng)子，噢你也有，你也有!我們快給自己也刷刷牙吧!”(聽(tīng)音樂(lè)做刷牙的游戲)

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

10、小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課教案反思《裝飾襪子》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能保持作品的整潔和美觀(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動(dòng)音樂(lè)等。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)裝飾物品的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引出活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……

　　2、幼兒欣賞襪子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并談?wù)撟约汉屯榈囊m子(幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教師帶來(lái)的花襪子，(教案出自：快思教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪雙襪子?為什么?

　　(3)教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察活動(dòng)的材料，介紹材料的操作方式。

　　4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。

　　5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

　　說(shuō)課

　　一、選材。

　　該活動(dòng)選自團(tuán)結(jié)版教材小班下學(xué)期的美術(shù)欣賞活動(dòng)。因?yàn)橐m子是孩子很熟悉的生活物品，充滿(mǎn)了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀(guān)察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們才剛剛適應(yīng)幼兒園的集體生活，穩(wěn)定了情緒，所以根據(jù)孩子的這一情況又進(jìn)行了一些必要的調(diào)整。將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲性、趣味性、操作性較強(qiáng)的繪畫(huà)(玩色)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過(guò)大膽的嘗試初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法和技能，例如拓印、繪畫(huà)的方法。體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這也正好符合了《幼兒園指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　分析教材后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在情感目標(biāo)上，就是要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。(教案出自：快思教案網(wǎng))難點(diǎn)是在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進(jìn)行裝飾。

　　三、活動(dòng)的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)中的材料是生活中簡(jiǎn)單易見(jiàn)、便于使用的?？紤]到孩子的年齡特點(diǎn)和參與活動(dòng)的難度，我選擇的是孩子喜愛(ài)和熟悉的紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

　　四、活動(dòng)組織。

　　活動(dòng)組織簡(jiǎn)單的概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀(guān)察——鼓勵(lì)創(chuàng)作——相互欣賞”四個(gè)部分。

　　1、以音樂(lè)營(yíng)造愉快、輕松的游戲氛圍?！缎∧_》的律動(dòng)和今天的活動(dòng)主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂(lè)中消除了面對(duì)陌生人的緊張和不適，激發(fā)了興趣。

　　2、教師因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。

　　3、通過(guò)教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫(huà)技能，特別強(qiáng)調(diào)了互助的要求。

　　4、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　5、老師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，適時(shí)的加以指導(dǎo)。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　6、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設(shè)花襪子要跳舞的情景，引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、觀(guān)課老師的點(diǎn)評(píng)來(lái)交流“誰(shuí)的花襪子最漂亮?”“夸夸自己能干的小手?！边@個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!

　　反思

　　優(yōu)點(diǎn)

　　1、教師充分考慮了活動(dòng)過(guò)程的游戲性、情景性，又加入了適合小班幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的新的繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)和嘗試。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒大膽嘗試、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、在活動(dòng)中教師既能關(guān)注全體，又能照顧到個(gè)別的幼兒。對(duì)于幼兒的表現(xiàn)能進(jìn)行積極的反饋，(教案出自：快思教案網(wǎng))對(duì)于幼兒的問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。使每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到提高，感受到成功和快樂(lè)。

　　不足

　　1、教師還需要提高隨機(jī)教育的技能。善于發(fā)現(xiàn)和抓住幼兒的“智慧火花”，把握教育契機(jī)。

　　2、示范的環(huán)節(jié)還應(yīng)該給孩子更多的空間，讓孩子多嘗試、多探索。教師可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行指導(dǎo)。

11、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《打電話(huà)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

　　2.愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話(huà)的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話(huà)一部。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.練聲曲(C——D調(diào))

　　2.完整的欣賞歌曲。

　　(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲中的情趣。

　　提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么?

　　(2)教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲，并伴隨開(kāi)心，快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.理解歌詞

　　(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。

　　(3)聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

　　4.學(xué)唱歌曲。

　　5.歌表演。

　　(1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

　　(2)玩游戲：打電話(huà)。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

　　(參考幼兒園教育指導(dǎo)用書(shū))

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲?；顒?dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè)，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。(文章出自.快思教案網(wǎng))雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。2在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。

12、小班社會(huì)活動(dòng)教案反思《小貓釣魚(yú)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)玩具，爭(zhēng)座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項(xiàng)活動(dòng) 目的是讓他們懂的分享，學(xué)會(huì)合作。另外因?yàn)楹⒆幽挲g較小注意力集中 時(shí)間短，沒(méi)耐心，開(kāi)展這一活動(dòng)可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、練習(xí)孩子們的動(dòng)手操作能力。

　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　難點(diǎn)： 活動(dòng)的操作過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：洗澡盆3個(gè)，塑料兒童釣魚(yú)漁具六套 ，自制小貓面具12個(gè)

　　獎(jiǎng)品:自裁小紅花18朵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)規(guī)則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個(gè)人，每人只能釣一次， 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚(yú)最多

　　二、獎(jiǎng)勵(lì)制度：一等獎(jiǎng)8朵小紅花;二等獎(jiǎng)6朵小紅花;三等獎(jiǎng)4朵小紅花

　　三、活動(dòng)過(guò)程：1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓?！?/p>

　　師：小貓愛(ài)吃什么?

　　小朋友：魚(yú)

　　師：我們來(lái)玩小貓釣魚(yú)游戲好不好?

　　小朋友：好。

　　2、教師拿出準(zhǔn)備好的教具，告知游戲規(guī)則?；顒?dòng)開(kāi)始后，教師一邊在一旁觀(guān)看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統(tǒng)計(jì)各組的釣魚(yú)數(shù)量。

　　3、活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)，然后讓小朋友自己找出釣的魚(yú)少的原因：有的是因?yàn)榕c同伴爭(zhēng)釣同一個(gè)魚(yú)而耽擱了時(shí)間，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]有的是因?yàn)闆](méi)耐心這一個(gè)沒(méi)釣到又換了另一個(gè)而耽擱時(shí)間------

　　師：怎樣才能釣到更多的魚(yú) ?

　　小朋友：不與同伴爭(zhēng)，不來(lái)回的換魚(yú)------

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開(kāi)心，但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子，因?yàn)樗麄z沒(méi)有釣到魚(yú)?？吹剿麄z哭，好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了?？傊?，活動(dòng)是成功的，孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂(lè)趣，懂得了分享與合作的 重要性，還懂得了 做事要有耐心，不能急。

13、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《聲音》

　　設(shè)計(jì)思路

　　幼兒生活在充滿(mǎn)各種聲音的空間里，各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽(tīng)自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)尋找聲音。

　　師：“天亮了，清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說(shuō)：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)?！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—，你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰，你好!你好!’

　　師：小朋友們，剛才你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?

　　幼：我聽(tīng)到大公雞咯咯咯/我聽(tīng)到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

　　師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽(tīng)到過(guò)什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽(tīng)到的聲音描述一下)。

　　幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車(chē)發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

　　師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音?

　　幼：拍手，跺腳，敲門(mén)，撕紙……

　　師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒模仿。

　　請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音是從哪里傳的?是什么樂(lè)器的聲音?

　　(二)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。

　　1.幼兒聽(tīng)錄音帶。

　　(1)雷聲和風(fēng)聲。

　　(2)小溪流水和海浪聲。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火車(chē)?guó)Q和汽車(chē)?guó)Q。

　　帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

　　2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

　　(第一次音樂(lè))請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽(tīng)到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂(lè)曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]當(dāng)聽(tīng)到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　(第二次音樂(lè))聽(tīng)到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí)，舉紅色塑料片，聽(tīng)見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，舉黃色塑料片。

　　(三)小結(jié)。

　　師：今天我們聽(tīng)了各種各樣的聲音，也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，只要注意聽(tīng)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

　　活動(dòng)反思

　　探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。

14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

　　2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

　　3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車(chē)票若干。

　　4、磁帶一盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣

　　1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔)

　　師：提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們高興嗎?那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!

　　2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

　　(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

　　1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)

　　2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

　　(師：噢，我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

　　3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。

　　4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

　　(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

　　5、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

　　那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)

　　小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)

　　小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)

　　6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)

　　(三)游戲《到森林公園》

　　1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開(kāi)心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車(chē)去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車(chē)票，這些火車(chē)票可有趣啦!有不同的圖形，看，這張火車(chē)票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車(chē)廂，如果你拿到了圓形的火車(chē)票就要上圓形的車(chē)廂，如果拿正方形的火車(chē)票就要上正方形的車(chē)廂，如果......

　　2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車(chē)吧!(幼兒持票上不同的車(chē)廂)，列車(chē)員要檢票了，請(qǐng)把火車(chē)票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))

　　3、師：小朋友!我們的火車(chē)出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主，他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解，主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中，幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車(chē)票，去找相應(yīng)的火車(chē)座位。

　　在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

15、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《一起睡覺(jué)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整地講述故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱(chēng)叫《一起睡覺(jué)》。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事。

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片。

　　提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

　　提問(wèn)：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

　　教師：哇，床上真舒服啊!……

　　3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，就能保持幼兒學(xué)習(xí)的持久性，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展?；顒?dòng)中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極，是因?yàn)榛顒?dòng)中沒(méi)有讓幼兒參與表演造成的。

16、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《棒棒天使》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。

　　2通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。

　　3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1大繪本《棒棒天使》一本。

　　2選擇繪本第7～8頁(yè)、第10～13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。

　　3自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

　　1觀(guān)察PPT1(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢矗@兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

　　師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

　　2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

　　師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎?

　　師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴(lài)于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。)

　　二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

　　1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西?一樣多嗎?

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?

　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

　　(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

　　2觀(guān)看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

　　師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

　　(析：幼兒在直觀(guān)畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

　　師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里。我們一起來(lái)讀一讀。

　　(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

　　四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

　　師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨……)

　　師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎?

　　(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。)

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

　　他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。

　　他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹;胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖!”胖胖天使說(shuō)：“晚安。棒棒!”

17、小班科學(xué)活動(dòng)教案反思《有趣的變變變》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒在韻律活動(dòng)中運(yùn)用身體動(dòng)作不表現(xiàn)大小的變化現(xiàn)象，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊各種變化的現(xiàn)象，以及初步的科學(xué)探究興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、天線(xiàn)寶寶玩偶四個(gè)，大小標(biāo)記圖;電視機(jī)，自制錄像(玉米制成爆米花的過(guò)程)

　　2、皮球、氣球(癟、充足氣各一個(gè))，玉米、爆米花，米、飯，干豆子、浸胖的豆子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以天線(xiàn)寶寶來(lái)和我們小二班的小朋友做游戲，引出變化的現(xiàn)象。

　?、賻煟骸岸６Ｒ臀覀兺媸裁茨?”出示癟氣球和皮球。

　　并以變魔術(shù)的方式出示充氣后的氣球和皮球，邊演唱歌曲邊引出。

　　讓幼兒說(shuō)猜猜是怎么變大的?并示范吹氣球。讓幼兒了解球充氣會(huì)膨脹變大。

　?、谟蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)球由小到大的變化，并配以歌曲。

　　2、“迪西”給小朋友帶來(lái)了什么游戲?

　?、俪鍪居衩?，看這是什么?它能變成什么呀?讓幼兒來(lái)猜猜看。

　　“看看，迪西會(huì)把玉米變成什么?”邊唱歌曲邊出示爆米花。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像。了解玉米加熱后會(huì)膨脹變大，成爆米花。

　?、诟莩枨⒄f(shuō)說(shuō)還有什么也會(huì)加熱后變大?(如：米可以做成飯)米粒也變大了。

　　3、“啦啦“給我們帶來(lái)了它的發(fā)現(xiàn)。豆子放了水中浸泡會(huì)怎樣? 讓孩子們說(shuō)說(shuō)，干豆子放入水中浸泡會(huì)變大的，還會(huì)發(fā)芽成為小豆芽。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)) 同上以歌曲形式讓幼兒來(lái)演示。

　　4、“小波”他和我們做游戲了。

　?、俪鍪敬蟆⑿?biāo)記讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面是什么。如：→，是讓幼兒用動(dòng)作表示由小變大。想想什么東西會(huì)由小變大的，并唱唱。

　　反之→，是由大變小。如氣球皮球漏氣了會(huì)由大變小。

　?、谟變河螒颍叧呌蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，

　　5、結(jié)束，天線(xiàn)寶寶要回寶寶樂(lè)園了，我們和他們?cè)僖?jiàn)吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友在自己周?chē)フ艺遥€有什么是由小變大的，等下次“天線(xiàn)寶寶”來(lái)我們班做游戲時(shí)，我們告訴他們。

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

18、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《喜羊羊與灰太狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 ppt 課件

　　2、鋼琴、雙管筒

　　3、音樂(lè)《郊游》、《別看我只是一只羊》、歡快的樂(lè)曲和低沉的樂(lè)曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歡迎喜羊羊。

　　1、“今天幼兒園來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢?”演示ppt課件，出現(xiàn)喜羊羊圖片。

　　2、“我們一起歡迎喜羊羊好嗎?”一起鼓掌歡迎。

　　二、一起去青青草原

　　1、去青青草原做客 “喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)デ嗲嗖菰隹停覀円黄鸪霭l(fā)吧?！?播放音樂(lè)《郊游》，老師和幼兒一起跳律動(dòng)。

　　2、游戲——向客人打招呼 “喜羊羊說(shuō)他的幾位朋友也來(lái)了，在前面等著我們呢，看看是誰(shuí)呀?”演示ppt課件，出現(xiàn)懶羊羊圖片。

　?、拧拔覀兒蛻醒蜓虼騻€(gè)招呼吧。打招呼的時(shí)候要像這樣說(shuō)，他才喜歡。”老師一邊用雙管筒打節(jié)奏，一邊有節(jié)奏的說(shuō)“×× ×│×× ×│× ×│× —││”。幼兒按照要求 (懶羊羊懶羊羊早上好) 的節(jié)奏型打招呼，一邊拍手，一邊說(shuō)“懶羊羊│ 懶羊羊│早 上 │ 好 ─││”

　?、?繼續(xù)演示課件，依次出現(xiàn)美羊羊、村長(zhǎng)，用同樣的節(jié)奏型打招呼Ⅰ。

　　⑶“讓我們同時(shí)和四位客人打招呼吧?！崩蠋煵皇痉叮膭?lì)幼兒自己嘗試。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用“喜羊 羊│ 懶羊 羊│ 美羊 羊 │村 長(zhǎng) │早 上│ 好─││”的節(jié)奏型打招呼。

　　3、游戲——爬高山 “前面有一座高山擋住了去路，怎么辦呢?”

　?、拧拔覀円呐赖缴巾敗崩蠋熞贿呎f(shuō)，一邊引導(dǎo)幼兒伴隨鋼琴?gòu)椬嗟囊綦A“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山動(dòng)作，隨著音階的升高越爬越高。

　?、啤暗竭_(dá)山頂后，我們要滑到山的另一邊?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒伴隨鋼琴快速?gòu)椬嗟幕簦隹焖傧禄膭?dòng)作，蹲下表示滑到了山腳下。

　?、?幼兒和老師一起玩爬山游戲 2-3遍。

　　4、游戲——躲避大灰狼

　?、挪シ诺统恋囊魳?lè)，“聽(tīng)，這是什么聲音?原來(lái)是灰太狼來(lái)了，我們要趕快躲起來(lái)?！?!.快思.教案網(wǎng)!幼兒快速躲到自己的小椅子后面，“孩子們，一定要藏好，別被灰太狼抓走了。”

　?、撇シ艢g快的音樂(lè)，“孩子們，灰太狼走了，我們出去玩吧。”幼兒到場(chǎng)地中盡情的隨音樂(lè)跳舞，自由做動(dòng)作。

　?、窃俅尾シ诺统恋囊魳?lè)，幼兒躲起來(lái)。

　?、炔シ艢g快的音樂(lè)，幼兒到場(chǎng)地中跳舞。

　?、扇绱朔磸?fù)玩2-3遍音樂(lè)游戲。

　　三、來(lái)到青青草原

　　終于來(lái)到青青草原了，跟朋友們一起跳舞。 播放樂(lè)曲《別看我只是一只羊》，師幼一起跳律動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)幼兒教師，每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都要圍繞幼兒展開(kāi)，從幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂(lè)活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》，正是因?yàn)椤断惭蜓蚺c灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受孩子們的喜愛(ài)，喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)形象深得孩子們的心，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片，并告訴他們要去青青草原做客時(shí)，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他們的心，幾乎所有的孩子都充滿(mǎn)期待的看著屏幕，猜測(cè)著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事。

　　在和孩子們跳過(guò)一小段律動(dòng)后，我和孩子們玩節(jié)奏游戲，練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型，但我的教學(xué)語(yǔ)言里沒(méi)有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專(zhuān)業(yè)名詞，我甚至沒(méi)有說(shuō)“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話(huà)，因?yàn)閷W(xué)齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節(jié)奏，什么是節(jié)拍，但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以，我用雙管筒打擊節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受節(jié)奏特點(diǎn)，潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中，不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感，還發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來(lái)。

　　再接下來(lái)的音樂(lè)游戲“爬山”中，我展示畫(huà)面，將抽象的音階和滑音用具體的畫(huà)面展示出來(lái)，同時(shí)配以鋼琴?gòu)椬?，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒雙重感受，印象更深刻。

　　接著，我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂(lè)游戲，其實(shí)是讓孩子感受音樂(lè)的情緒變化。通過(guò)兩段反差極大地音樂(lè)，感受不同節(jié)奏、不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒的不同。

　　整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中還是存在不足之處，在游戲中，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn)，在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí)，這幾個(gè)孩子有些不知所措，不能大膽地表現(xiàn)自己，游戲時(shí)，顯得較被動(dòng)?？赡苁?，我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn)，而未顧及到這幾個(gè)孩子，這幾個(gè)孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些，我應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)?？傊?，在活動(dòng)中，還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異，要顧及到每個(gè)孩子。

19、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《找小貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

　　2.幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3.能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

　　師：咦，你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

　　二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　師：聽(tīng)——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

　　2.討論游戲玩法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰(shuí)呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?!出自:快思老.師!怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

　　當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。

　　幼兒說(shuō)短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽(tīng)，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

20、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案反思《碰一碰》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令并做出反應(yīng)，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地游戲。

　　2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。

　　3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有找朋友的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 》

　　師：今天的天氣真好啊，小朋友一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!(幼兒站起來(lái)，教師與幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才都動(dòng)了身體的哪些地方?(頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等)

　　二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。

　　師：對(duì)了，我們班今天來(lái)了一位小客人(小豬)，小豬今天可高興啦，瞧，今天的天氣很好，小豬要去郊游，我們來(lái)看看它都碰到了誰(shuí)?

　　1、手偶表演。(問(wèn)好時(shí)頭碰頭)

　　2、提問(wèn)：小豬碰到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我們也用頭碰頭的方法和朋友打個(gè)招呼吧?(請(qǐng)幼兒與鄰座的同伴試一試)

　　三、音樂(lè)游戲“碰一碰”，初步學(xué)習(xí)合作游戲。

　　1、教師示范，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法。

　　師：小朋友真棒!現(xiàn)在，老師這里有一所好聽(tīng)的音樂(lè)，我也要聽(tīng)著音樂(lè)用頭碰頭的方法去找我的好朋友了! 提問(wèn)：剛才老師找的好朋友是誰(shuí)?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么動(dòng)作?我們是什么時(shí)候碰頭的呢?

　　(①問(wèn)一問(wèn)“碰在哪里?跟隨老師站起來(lái)做一做?！?②聽(tīng)指令做動(dòng)作，XX碰XX時(shí)要輕輕碰)

　　師：小朋友表演的真棒!請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戲。

　　2、幼兒與同伴一起游戲，教師用手勢(shì)給予幫助。(第二遍前稍微交代規(guī)則“碰哪里”，可在游戲中停頓提示;第三遍交換朋友游戲。“現(xiàn)在我們拍著手換個(gè)朋友玩一玩吧!”)

　　(①幼兒要會(huì)說(shuō)“碰哪里”，可用“動(dòng)腦筋”的動(dòng)作輔助。 ②XX碰XX時(shí)，教師手勢(shì)：指頭。)

　　四、探索用身體的不同部位進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)聽(tīng)指令。

　　1、師：剛才我們和好朋友頭碰頭，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢?

　　2、幼兒邊唱歌邊游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

　　師：小朋友想出了這么多的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩“碰一碰”的游戲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)> (規(guī)則：找朋友時(shí)要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地走，到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)找到朋友，問(wèn)“碰哪里”，要聽(tīng)到老師的指令做動(dòng)作)

　　3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

　　4、幼兒邀請(qǐng)客人老師一起游戲。

　　五、活動(dòng)延伸，繼續(xù)體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　師：小朋友玩的真開(kāi)心!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好朋友抱一抱吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿(mǎn)足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

21、小班主題活動(dòng)教案反思《我喜歡小雞》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　初步了解小雞出殼的基本過(guò)程。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小雞出殼VCD，背景音樂(lè)，電視機(jī)，VCD機(jī)。

　　2、紙箱、布袋等，小雞出殼過(guò)程圖。

　　3、飼養(yǎng)過(guò)小雞。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、對(duì)小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

　　師：“雞寶寶一開(kāi)始躲在哪里?”

　　幼：“蛋殼里。”

　　師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來(lái)試試看。”

　　幼兒隨著教師的引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團(tuán)。

　　分析：幼兒有過(guò)實(shí)地參訪(fǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但未能直接看到小雞出殼的過(guò)程，這里的表達(dá)是幼兒的猜測(cè)和原有的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、觀(guān)看VCD，了解小雞出殼的過(guò)程。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看VCD。

　　(2)師生交流小雞出殼過(guò)程。

　　師：“小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?”

　　幼：“用嘴啄?！?/p>

　　師：“你來(lái)試著做做看?！?/p>

　　幼：“小雞是這樣出來(lái)的(用動(dòng)作表示)?！?/p>

　　分析：生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀(guān)看VCD，(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)在觀(guān)看過(guò)程中讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。

　　師：“小雞的翅膀在干什么?”

　　幼：“用力氣，想出來(lái)。”

　　師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么?”

　　幼：“站起來(lái)?！?/p>

　　分析：教師在第二次觀(guān)看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀(guān)察，通過(guò)嘴啄www.banzhuren.cn、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過(guò)程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言，通過(guò)親身感受和體驗(yàn)來(lái)理解掌握。

　　(4)出示圖片。

　　師：“這些圖上畫(huà)了什么?”

　　幼：“小雞出來(lái)了?！薄耙粋€(gè)蛋?！薄傲验_(kāi)來(lái)了。”

　　教師請(qǐng)幼兒按順序擺放圖片。

　　分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。

　　3、幼兒模擬小雞出殼過(guò)程。

　　師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來(lái)嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻?，往里鉆，盡量將自己縮起來(lái)，并放背景音樂(lè)。)

　　師：“我好像聽(tīng)到有小雞在啄蛋殼了?！?有幼兒用手敲紙箱。)

　　師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來(lái)了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)

　　師：“啊，小雞都出殼了?！?幼兒跳出紙箱拍手笑起來(lái)。)

　　分析：讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動(dòng)作來(lái)反映他們對(duì)這一過(guò)程的理解。教師的語(yǔ)言提示暗示了小雞出殼的過(guò)程。對(duì)小班幼兒而言，動(dòng)作表達(dá)更容易。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、親近自然的活動(dòng)，讓活動(dòng)本身具有了生命力。

　　2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

22、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《媽媽真好》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。

　　2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。

　　3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

　　2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái)，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀?這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么辦?

　　3、(課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。

　　小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!

　　4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?

　　小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——

　　袋鼠有個(gè)妙妙袋，

　　里面寶寶真可愛(ài)，

　　寶寶不要走出來(lái)，

　　袋子一碰就打開(kāi)。

　　(讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)

　　5、游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。

23、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《朋友夾心餅干》

　　教學(xué)意圖：

　　餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛(ài)多變的形狀讓孩子們愛(ài)不釋手。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《朋友夾心餅干》。讓孩子們?cè)谧鲆蛔?、玩一玩、嘗一嘗的過(guò)程中，豐富對(duì)餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，獲得直接的感受和體驗(yàn)，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力。

　　2、通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小花 面包 果醬 勺子 小盤(pán) 餐巾紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找朋友

　　師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀(guān)察，小花為什么哭了?

　　幼兒：他沒(méi)有好朋友

　　師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

　　二、請(qǐng)小朋友一人找一朵自己喜歡的小花

　　放音樂(lè)：讓幼兒在音樂(lè)聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友)

　　三、讓孩子把花朵送回家

　　四、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

　　1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

　　2、喜歡和好朋友一起看書(shū)。

　　3、喜歡和好朋友一起跳繩......

　　五、游戲：好朋友我喜歡你

　　1、讓幼兒想一句真心話(huà)去對(duì)自己的好朋友說(shuō)。

　　2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作(擁抱)。

　　六、小朋友吃過(guò) 夾心餅干

　　吃過(guò)——有奶油的——有夾心的。

　　吃起來(lái)甜甜的。

　　七、讓幼兒欣賞兒歌：

　　小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心。

　　好朋友夾心餅干做好了。

　　八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對(duì)面做餅干

　　聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利?；顒?dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

　　不足之處：

　　餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動(dòng)一定會(huì)更加吸引幼兒。

24、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《小猴子分桃子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能主動(dòng)與長(zhǎng)輩和同伴分享食物。

　　2.幼兒初步掌握“請(qǐng)您吃…….”并能主動(dòng)的運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個(gè)。小雞、松鼠、兔子等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述

　　(1)師：有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們班，我們一起看看他會(huì)是誰(shuí)?小侯家有5口人，有爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)€有小猴。這天小猴摘了許多的桃子，他想分給大家，小朋友你猜猜，小猴會(huì)把桃子分給誰(shuí)?

　　(2)師：你們想了這么多，那小猴在家里會(huì)分給誰(shuí)呢?小猴會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?爺爺會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?

　　(3)師：寶寶們真聰明，小猴對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)您吃桃子。”爺爺說(shuō)：“謝謝?！毙『镎f(shuō)：“不用謝。”寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰(shuí)呢?對(duì)他們說(shuō)了什么?他們對(duì)小猴說(shuō)了什么呢?依次出示奶奶爸爸媽媽。

　　(4)小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢?我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎?那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?你想送給誰(shuí)就把桃子放在她的小筐里，我們開(kāi)始吧。

　　二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開(kāi)心，你幫助了小猴，你們開(kāi)心嗎?那我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧。(放音樂(lè))

　　三、實(shí)踐

　　(1)寶寶們真棒，小猴為了感謝你們，他請(qǐng)你們吃香蕉，小猴說(shuō)：“請(qǐng)您吃香蕉.”我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?

　　(2)寶寶們真不錯(cuò)，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么呢?我們要做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

　　在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。

25、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《小手的秘密》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

　　2.體驗(yàn)大拇指的作用。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小手真神奇

　　1.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

　　2.我們的手心和手背有什么不一樣?

　　3.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來(lái)和別的小朋友比一比，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

　　二、大拇指有多重要

　　1.請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

　　2.幼兒做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來(lái)。

　　3.動(dòng)物的"手"和我們的有什么不一樣?

　　4.動(dòng)物的"手"沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。

　　建議

　　1.這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。

　　2.大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長(zhǎng)在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作，大拇指都起著主要作用。沒(méi)有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開(kāi)鎖以及穿針引線(xiàn)都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的手指都長(zhǎng)在同一側(cè)，只能做抓、握等簡(jiǎn)單動(dòng)作，不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類(lèi)進(jìn)化中具有里程碑意義。沒(méi)有大拇指的特殊功能，人的手部動(dòng)作將和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物一樣沒(méi)有區(qū)別。

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿(mǎn)足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。

　　每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮鳎?、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

26、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《防暑有妙招》

　　教學(xué)目的:

　　1.了解夏季里的幾種防暑降溫的方法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開(kāi)風(fēng)扇等)。

　　2.培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師收集一些關(guān)于小動(dòng)物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天因?yàn)檫^(guò)分貪涼而引起疾病的事例。

　　2.準(zhǔn)備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。

　　3.課前通知家長(zhǎng)給幼兒查閱一些關(guān)于動(dòng)物如何防暑降溫的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師從小動(dòng)物如何度過(guò)炎熱的夏天說(shuō)起，引出活動(dòng)主題。

　　(1)教師：夏天到了，天氣越來(lái)越熱了，你們知道森林里和草原上的小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)這個(gè)炎熱夏天的嗎?

　　(2)幼兒紛紛回答。教師小結(jié)：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開(kāi)嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹(shù)下，老虎喝許多的水等等，動(dòng)物們的方法還真是千奇百怪啊!

　　2、引導(dǎo)幼兒了解人們用那些防暑方法度過(guò)夏天。

　　(1)教師：小動(dòng)物們用這么多的方法防暑降溫，我們小朋友在夏天是用什么方法防暑降溫的呢?

　　(2)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：我們?cè)谙奶炜梢源髅弊?、游泳、吃冷飲、吹空調(diào)等讓自己涼快起來(lái)，這些都是防暑降溫的好辦法。

　　3、幼兒看書(shū)，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師：小朋友們，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看畫(huà)面上是什么季節(jié)?書(shū)上的小朋友是用什么方法防暑降溫的?

　　(2)幼兒回答。

　　(3)教師：書(shū)上有一首兒歌說(shuō)了夏天時(shí)防暑降溫的情景，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。"(4)幼兒聽(tīng)教師朗誦兒歌。'

　　(5)教師簡(jiǎn)單提問(wèn)兒歌里的內(nèi)容。

　　(6)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌，然后教師請(qǐng)幼兒嘗試自己念一念。

　　4、引導(dǎo)幼兒知道夏天防暑要適度。

　　(1)教師：冷飲和空調(diào)可以讓我們迅速?zèng)隹煜聛?lái)，可是我們是不是每天都要吃許多冷飲，每天都呆在空調(diào)房里呢?

　　(2)幼兒猜測(cè)并回答。教師小結(jié)：其實(shí)，無(wú)論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過(guò)分吃冷飲、過(guò)分吹電扇和空調(diào)對(duì)身體都是不利的。

　　(3)教師將夏天因?yàn)檫^(guò)分貪涼而生病的事例講給幼兒聽(tīng)。

　　5、請(qǐng)幼兒品嘗 冷飲、綠豆湯、吹風(fēng)扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來(lái)的舒適感。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

27、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《對(duì)不起真神奇》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒?、玩耍時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　(一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》

　　(一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見(jiàn)小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō)：“方雅踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺窖?，你是踩了她的腳嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。“對(duì)不起”真神奇!)

　　(二)、提問(wèn)。師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、深入主題。

　　(一)、觀(guān)看掛圖四幅。

　　1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

　　2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。

　　(二)、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

　　三 、表演示范

　　(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

　　(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴(kuò)展

　　學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)!”

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》

　　活動(dòng)反思：

　　1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。

　　2.通過(guò)聽(tīng)故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。

　　3.請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ)，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。

28、小班親子活動(dòng)教案與反思《爸爸，我愛(ài)你》語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域

　　活動(dòng)意圖：

　　本次活動(dòng)是結(jié)合我班正在進(jìn)行的課題《幼兒感恩教育實(shí)驗(yàn)研究》來(lái)開(kāi)展的。剛好趕在6月份“父親節(jié)”的時(shí)候，以往，我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親都被我們遺忘了。結(jié)合父親節(jié)以及我們正在實(shí)施的課題，我設(shè)計(jì)了《爸爸，我愛(ài)你》這個(gè)主題活動(dòng)。通過(guò)我們活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子對(duì)父親有一個(gè)全面的了解，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全和甜蜜的感覺(jué)，并能大膽地在集體面前講述愛(ài)爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，從而培養(yǎng)他們懂得尊敬、感激別人。

　　2、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸，主動(dòng)關(guān)心感謝身邊的人。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)感影集、音樂(lè)、請(qǐng)各位幼兒的爸爸到場(chǎng)、襯衣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　師：今天，我們請(qǐng)爸爸來(lái)參加我們的活動(dòng)，小朋友們高興嗎?那我們?yōu)槭裁匆?qǐng)爸爸來(lái)參加活動(dòng)呢?(引出父親節(jié))

　　師：今天是爸爸的節(jié)日，我們?cè)搶?duì)爸爸說(shuō)什么呢?我們?cè)鯓觼?lái)慶祝呢?現(xiàn)在，我們一起來(lái)給爸爸念一首兒歌吧!

　　爸爸好，爸爸好，爸爸的力氣真不小。

　　做得多，說(shuō)得少，臟活累活他全包。

　　爸爸好，爸爸好，爸爸的肚量真不小。

　　掙得多，花得少，剩菜剩飯他全包。

　　二、看動(dòng)感影集并進(jìn)行談話(huà)

　　小朋友、家長(zhǎng)和老師一起坐下來(lái)一起觀(guān)看動(dòng)感影集，首先請(qǐng)幼兒談話(huà)。

　　1、你看見(jiàn)了什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)你爸爸是什么樣的?

　　3、他是怎樣來(lái)照顧你、愛(ài)你的呢?

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“愛(ài)爸爸”的表現(xiàn)。

　　請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談話(huà)

　　1、介紹一下自己如何培養(yǎng)孩子的。

　　三、給爸爸穿衣活動(dòng)

　　師：爸爸為小朋友做了這么多，現(xiàn)在，讓我們來(lái)為爸爸做件事吧。每個(gè)為自己的爸爸穿上一件襯衣。

　　師：現(xiàn)在，爸爸們都穿上了孩子們給你穿上的衣服，心里感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约含F(xiàn)在的感想)

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)我們小朋友在爸爸的耳邊給他說(shuō)一句甜甜話(huà)吧!

　　四、親子活動(dòng)結(jié)束

　　親子游戲《三輪車(chē)》，由每位幼兒和爸爸一起完成。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是圍繞我班課題《幼兒感恩教育實(shí)驗(yàn)研究》來(lái)開(kāi)展的。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們的興趣很濃厚，特別是孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)非常好?；顒?dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也非常配合能積極發(fā)言說(shuō)出自己對(duì)孩子的愛(ài)以及當(dāng)孩子為他們穿上衣服后心里的不同感受。通過(guò)為家長(zhǎng)傳衣服和對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句甜甜話(huà)等活動(dòng)表達(dá)了孩子對(duì)他們的愛(ài)，也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和對(duì)他們的愛(ài)。

　　但活動(dòng)中也存在一些不足之處，組織活動(dòng)的語(yǔ)言還不夠精煉，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還可以再放開(kāi)些，應(yīng)給幼兒充分表達(dá)想像的機(jī)會(huì)。觀(guān)看圖片的時(shí)候，應(yīng)該引出有些孩子的父親在外地不能來(lái)參加活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)著爸爸的照片把祝福送給遠(yuǎn)方的爸爸。這一點(diǎn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮周全。在今后的組織教學(xué)中還要不斷的改進(jìn)、提高。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案附反思《唱歌比賽》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

　　對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

　　教學(xué)要求：1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀? 今天，老師講個(gè)故事，名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講) 二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名? 聽(tīng)故事提問(wèn)： 1、故事的名稱(chēng)是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?

　　三、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評(píng)析： 幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

　　《唱歌比賽》課后反思：

　　作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái)，因?yàn)閱?wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

30、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案附反思《它們需要什么》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能對(duì)相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。

　　2.理解物體之間的聯(lián)系。

　　3.愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

　　4.初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師用的自制大底紙4、自制大的動(dòng)物貓、狗、熊、猴、兔、食物魚(yú)、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜磁貼，幼兒人手一份操作材料：多用插板、白磁板、底紙4、動(dòng)物貓、狗、熊、猴、兔、磁貼各一個(gè)，食物魚(yú)、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜磁貼各一個(gè)、操作筐幼兒人手一個(gè)，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、以“動(dòng)物幼兒園開(kāi)飯了”的情境，引出相關(guān)聯(lián)物體對(duì)應(yīng)排列的問(wèn)題。

　　1.介紹角色，教師：“動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了，都有哪些動(dòng)物寶寶呢?一一出示五種小動(dòng)物，并帶領(lǐng)幼兒和小動(dòng)物打招呼，進(jìn)行禮貌教育。(動(dòng)物寶寶和我們班的寶寶一樣每天都開(kāi)開(kāi)心心地在幼兒園上課、玩游戲)。

　　2.學(xué)習(xí)排列物體，教師：“到了吃午飯的時(shí)間了，小動(dòng)物們的肚子都餓得咕咕叫，它們要去餐廳吃飯呢，我們也一起去看看吧!教師演示請(qǐng)一位小動(dòng)物坐上椅子，其余的請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。(動(dòng)物寶寶們都安安靜靜地等著老師給他們發(fā)點(diǎn)心呢!)

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列，教師：“來(lái)看看動(dòng)物幼兒園都為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?一一拿出食物讓幼兒指認(rèn)。小動(dòng)物們都餓壞了，你們會(huì)喂它們吃點(diǎn)心嗎?教師演示一位小動(dòng)物，其余請(qǐng)幼兒操作。并且請(qǐng)幼兒邊喂邊說(shuō)“ⅹⅹ，請(qǐng)你吃ⅹⅹ。

　　4.重申規(guī)則，教師：今天的游戲名字就叫“喂動(dòng)物”，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么玩的?把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)放到座位上，然后把它們最喜歡吃的食物送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“ⅹⅹ，請(qǐng)你吃ⅹⅹ。

　　5.教師交待關(guān)于收學(xué)具的要求(游戲玩完了，我們還要把小動(dòng)物們送回家，教師演示怎么收學(xué)具)

　　二、幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)，提示幼兒邊操作邊講述。(放輕音樂(lè))

　　1.分組操作，請(qǐng)幼兒輕輕地搬椅子到桌邊開(kāi)始活動(dòng)。

　　2.觀(guān)察指導(dǎo)，提示常規(guī)教育。

　　三、集中交流操作策略，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言表述檢驗(yàn)操作結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒解釋對(duì)應(yīng)排列的理由。

　　教師小結(jié)，小朋友知道怎么玩喂動(dòng)物的游戲，還學(xué)會(huì)了自己整理學(xué)具，下次我們還可以在區(qū)角中玩這個(gè)游戲呢，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　反思：

　　總結(jié)了前面幾次的數(shù)學(xué)課，根據(jù)教材的要求，加上自己的理解，我對(duì)這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。首先我準(zhǔn)備了適合我班孩子的大的底紙4，整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，每一環(huán)節(jié)緊抓重點(diǎn)，最后操作的環(huán)節(jié)，我沒(méi)讓孩子換組操作，因?yàn)槲野嗟暮⒆犹?，另外在活?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小猴和小熊喜歡吃的食物太接近，孩子很難分清，小貓喜歡吃的魚(yú)，有的孩子把它也當(dāng)作動(dòng)物來(lái)喂，可能在以后的教材中需要修改，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。課后的整理學(xué)具的過(guò)程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習(xí)。

31、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思《會(huì)跳舞的罐寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、說(shuō)教材

　　1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

　　3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　三、說(shuō)教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)目的：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

　　2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動(dòng)后的反思：

　　在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

　　這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

32、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《馬路上的斑馬線(xiàn)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斑馬線(xiàn)的作用，了解斑馬線(xiàn)在交通安全中的重要性。

　　2、引導(dǎo)幼兒有過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)的意識(shí)，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線(xiàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、講述故事“有一群快樂(lè)的…………主動(dòng)放慢了速度”。

　　1)今天有小動(dòng)物到我們班級(jí)來(lái)，他們要給我們說(shuō)個(gè)好聽(tīng)的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線(xiàn)》。

　　2)小動(dòng)物們是怎么過(guò)馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過(guò)馬路)

　　3)可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過(guò)馬路，他多累啊，你們有沒(méi)有好辦法?(幼兒想辦法)

　　4)你們想了很多好辦法，小動(dòng)物們也想到好辦法了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的辦法。

　　2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法……就一點(diǎn)也不害怕了”。

　　1)小猴子想了個(gè)什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫(huà)斑馬線(xiàn))教師出示斑馬線(xiàn)圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線(xiàn)，就叫斑馬線(xiàn)。

　　2)為什么要叫斑馬線(xiàn)?出示斑馬圖片。

　　3)現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線(xiàn)，他們是怎么過(guò)馬路的?(看看旁邊有沒(méi)有車(chē)，再走斑馬線(xiàn))

　　3、現(xiàn)在小動(dòng)物們找到好辦法了，在馬路上畫(huà)上斑馬線(xiàn)，過(guò)馬路再也不怕了。

　　二、討論：斑馬線(xiàn)的作用

　　1、你們有沒(méi)有看到過(guò)斑馬線(xiàn)?

　　2、哪些地方有斑馬線(xiàn)?

　　3、你過(guò)馬路的時(shí)候是走哪里的?(斑馬線(xiàn))

　　4、為什么要走斑馬線(xiàn)?斑馬線(xiàn)到底有什么用?

　　5、小結(jié)：過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，斑馬線(xiàn)是專(zhuān)門(mén)為行人準(zhǔn)備的，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛看見(jiàn)我們從斑馬線(xiàn)上過(guò)馬路，都自覺(jué)地放慢了速度，這樣我們可以放心地過(guò)馬路了。

　　三、游戲：過(guò)馬路。

　　游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號(hào)燈，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。

　　附故事：馬路上的斑馬線(xiàn)

　　有一群快樂(lè)的小伙伴，每天早上他們都要穿過(guò)小路，去幼兒園。后來(lái)，汽車(chē)、摩托車(chē)多了起來(lái)，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，嚇得不敢過(guò)馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來(lái)晨跑，路過(guò)這兒，說(shuō)：“我來(lái)幫你們!”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢了速度。樹(shù)上的一只猴子看見(jiàn)了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動(dòng)物過(guò)馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛看見(jiàn)小動(dòng)物們拉著手從斑馬線(xiàn)上過(guò)馬路，都自覺(jué)地放慢了速度。這下好了，大家要過(guò)馬路時(shí)先看清來(lái)往車(chē)輛，再通過(guò)斑馬線(xiàn)，就一點(diǎn)兒也不害怕了。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

33、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解各種職業(yè)，樂(lè)意說(shuō)出自己的理想。

　　2、大膽在集體面前說(shuō)出自己長(zhǎng)大了想當(dāng)什么。

　　3、初步懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要從小努力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、椅子、自制的方向盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 問(wèn)題導(dǎo)入。

　　——師：有些小動(dòng)物長(zhǎng)大后和小時(shí)候有了很大的不同，變得更獨(dú)立、強(qiáng)壯、能干了。小朋友，你們想過(guò)你們長(zhǎng)大后的樣子嗎?你們長(zhǎng)大后想做什么呢?

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　二、 信息拓展。

　　——教師出示課件中各種職業(yè)的圖片，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)。

　　——教師和幼兒一起討論這些職業(yè)在我們生活中的意義。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，為什么?引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法：如我長(zhǎng)大了想當(dāng)警察，保護(hù)大家的安全等。

　　——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)要實(shí)現(xiàn)這些愿望，應(yīng)該怎么做?例如，想當(dāng)警察，就要鍛煉好身體，使自己更強(qiáng)壯等。

　　——小結(jié)：每種職業(yè)都值得人們尊敬，小朋友要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要行動(dòng)起來(lái)，從小努力，相信你們長(zhǎng)大都能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　三、開(kāi)心游戲：夢(mèng)想列車(chē)。

　　——將凳子擺成兩排，教師手握“方向盤(pán)”扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)，教師問(wèn)幼兒長(zhǎng)大后想做什么，幼兒完整說(shuō)出自己的理想后就可以“上車(chē)”。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　開(kāi)心游戲環(huán)節(jié)，可以請(qǐng)多名幼兒扮演不同行業(yè)的司機(jī)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)大后想做什么，并且坐上相應(yīng)的車(chē)。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展“蹲蹲”游戲：幾個(gè)幼兒圍一圈，每個(gè)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)大后想當(dāng)?shù)穆殬I(yè)如醫(yī)生、警察等，然后說(shuō)到誰(shuí)蹲誰(shuí)就蹲，并說(shuō)出下一個(gè)蹲的職業(yè)。如“醫(yī)生蹲，醫(yī)生蹲，醫(yī)生蹲完警察蹲”。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：投放不同的職業(yè)圖片，讓兩個(gè)幼兒輪流抽圖片，說(shuō)說(shuō)不同職業(yè)的名稱(chēng)及和人們生活的關(guān)系，說(shuō)對(duì)的得到卡片，說(shuō)錯(cuò)的不能得到卡片。、

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將幼兒的大頭像貼在不同職業(yè)的圖片上，制作成吊飾布置活動(dòng)室。

　　家園同步

　　1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱睦硐耄膭?lì)幼兒從小努力。

　　2、有條件的家長(zhǎng)可以帶幼兒到“星期八小鎮(zhèn)”等角色扮演游戲場(chǎng)所玩，體驗(yàn)各種不同職業(yè)的工作。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中，支持、鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察不同職業(yè)工作人員的服裝、工作用具、工作內(nèi)容等，提高幼兒的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)反思

　　少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話(huà)的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

34、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《小白兔蹦蹦跳》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒按順序觀(guān)察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

　　2、在觀(guān)察、談話(huà)活動(dòng)中，萌發(fā)幼兒喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、精神準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①實(shí)物兔子和兔籠;②背景圖一張，音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

　　難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、教師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

　　(1)幼兒自由觀(guān)察小白兔 出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀(guān)察小白兔的外形特征，親近小白兔。

　　(2)師幼一起說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性并學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。

　　兔子的外形特征(兔子的顏色、耳朵的形狀、尾巴的長(zhǎng)短等等);生活習(xí)性(小兔吃什么?小兔走路的樣子等等);同時(shí)滲透數(shù)的概念(如，小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。教師利用兒歌概括兔子的特征(小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。)。

　　3、根據(jù)兔子的局部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒玩游戲《找兔子》。把藏在圖畫(huà)中、露出明顯特征的兔子找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

　　4、提問(wèn)：小兔子都是白顏色的嗎?還有什么顏色?幼兒發(fā)散認(rèn)知，欣賞不同的兔子。

　　(小兔是有各種顏色的，它們的眼睛也是有不一樣顏色的。那是因?yàn)樗鼈兩眢w里有一種叫色素的東西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身體里不含色素，它的眼睛是無(wú)色的，我們看到的紅色是血液的顏色，并不是眼球的顏色，所以它的眼睛自然就是紅色的了。)

　　5、師幼一起跳《兔子舞》結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起尋找小兔走路為什么會(huì)一蹦一跳的?

　　活動(dòng)反思

　　1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。

　　4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

35、幼兒園小班體活動(dòng)教案與反思《愉快的一天》

　　設(shè)計(jì)背景

　　我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小猴、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

　　2、初步練習(xí)走平衡木。

　　3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　6、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　7、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確走平衡木的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具猴一個(gè)，小羊頭飾、“小花”和“青草(用布縫制的)”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來(lái)收到了一封信，信上說(shuō)好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『??？墒?，通過(guò)小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們，走路的時(shí)候要小心，不能踩到兩邊的小花。

　　2、走“小路”。 羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『铮粋€(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路)，邊走邊說(shuō)：“小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開(kāi)在路兩旁。小羊兒，走小路，整整齊齊排成行。”到了小猴家后，詢(xún)問(wèn)它的病情，并說(shuō)一句祝福的話(huà)，然后再按照原來(lái)的路走回來(lái)。

　　3、過(guò)“小橋”。小羊從小猴家回來(lái)后，特別高興。羊媽媽說(shuō)：“家里的青草不多了，我們?nèi)ジ钋嗖莅??！备钋嗖菀胶拥膶?duì)岸，需要過(guò)一座“小橋”， 羊媽媽教小羊們?cè)趺催^(guò)“小橋”。

　　?教師演示怎樣過(guò)“小橋”。

　　?和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)過(guò)小橋的兒歌：

　　小羊小羊要過(guò)橋，

　　張開(kāi)雙臂走上橋，

　　心不慌，身不搖，

　　一步一步走過(guò)橋。

　　?請(qǐng)3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看。

　　?出示矮矮的平衡木，請(qǐng)幼兒自己走小橋。割完青草之后，從原路(矮矮的平衡木)走回來(lái)，把青草放到筐里，再接著去割青草。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)

　　4、青草都割完后，小羊們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。羊媽媽表?yè)P(yáng)了羊?qū)殞?，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快?lè)?！按禾斓?，天氣好，小羊出來(lái)伸懶腰。我們要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧?！边@時(shí)候，一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、為了戰(zhàn)勝大老虎，小羊需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子，迷惑大老虎，嚇跑它。

　　羊媽媽帶著小羊模仿各種動(dòng)物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。

　　2、太陽(yáng)落山了，聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，作整理動(dòng)作，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

　　因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

　　需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

36、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《電動(dòng)玩具真好玩》

　　活動(dòng)背景：

　　讓寶寶在熟悉的玩具中學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)玩具、學(xué)習(xí)與同伴分享玩具的技能。引導(dǎo)寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步培寶寶善于觀(guān)察、愛(ài)思考的好習(xí)慣是我們教育的目標(biāo)之一。電動(dòng)玩具生動(dòng)有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)這一集體活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶知道玩具一起玩，是對(duì)托班幼兒其社會(huì)性行為初步萌芽。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

　　2、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前請(qǐng)每個(gè)寶寶從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具來(lái)園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題，引導(dǎo)寶寶觀(guān)察對(duì)比電動(dòng)玩具。

　　老師出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請(qǐng)寶寶們來(lái)玩玩具小狗 教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同?

　　2、幼兒自由探索活動(dòng)，自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法。

　　(1)讓寶寶們自由玩自己帶的電動(dòng)玩具：小汽車(chē)、小火車(chē)、小雞、小鴨等，互相說(shuō)說(shuō)自己的玩具是怎樣玩的?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別寶寶向全班寶寶們演示電動(dòng)玩具的玩法，并說(shuō)說(shuō)自己的電動(dòng)玩具是什么名字的。

　　(3)啟發(fā)引導(dǎo)：A沒(méi)有電池，電動(dòng)玩具能動(dòng)嗎?B開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?

　　小結(jié)：這些玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái)，所以他們叫電動(dòng)玩具。

　　(4)老師與寶寶們一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具的開(kāi)關(guān)，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么玩?

　　(5)分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。

　　3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛(ài)你》，品德培養(yǎng)：寶寶愛(ài)玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠(chǎng)，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

37、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《寶寶愛(ài)洗臉》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

　　2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買(mǎi)東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們盡量自己的事情自己做，這樣才是乖娃娃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、“嗚嗚～～～，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

　　2、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

　　引出應(yīng)該洗干凈。

　　(二)引發(fā)討論

　　你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

　　說(shuō)一說(shuō)，剛才同學(xué)是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

　　(三)進(jìn)一步置疑“

　　1、看看小臉有沒(méi)有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?

　　2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

　　3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、教師正確示范，幼兒模仿。

　　(四)我們大家來(lái)洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。