小班語言《森林樂翻天》教案

小班語言《森林樂翻天》教案

1、小班語言《森林樂翻天》教案

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

　　3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,取得勝利所帶來的快樂。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　三、 活動(dòng)過程

　　(一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)(音樂)

　　“小朋友,誰來了?”

　　“聽,它在說什么?”

　　(數(shù)碼寶貝說:小朋友你們好!今天天氣真不錯(cuò),我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)

　　(二)欣賞森林美景(智育、美育)

　　“在森林里有一塊地方叫快樂林,住在快樂林里非?？鞓?我們一起去看看?！?/p>

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖,尋找通往快樂林的路,感受大自然的美)

　　(三)香焦皮事件(生活,思品)

　　“發(fā)生了什么事?”

　　“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

　　“大家說得對(duì),那我們仔細(xì)來找一找,究竟誰不講衛(wèi)生,我們來好好教育教育它?！?/p>

　　(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)

　　(四)尋找小動(dòng)物(常識(shí))

　　“小動(dòng)物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏,快來找一找?！?/p>

　　(露出小動(dòng)物的一部分,讓幼兒通過運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)觀察,表達(dá)自己的見解。)

　　(五)和小動(dòng)物比賽(體育)

　　“小動(dòng)物們難得和小朋友見面,它們想和小朋友來比賽,你們?cè)敢庠囋噯?”

　　(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習(xí)后和小動(dòng)物比賽,體驗(yàn)成功的快樂)

　　(六)活動(dòng)延伸:與動(dòng)物告別

　　(幼兒分組制作物品,贈(zèng)送給小動(dòng)物)

2、小班美工《新年帽》教案

　　一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室

　　1、(聽，這是什么歌呀?——教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱)是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長老師已經(jīng)給我們小(4)班的小朋友準(zhǔn)備了許多新年禮物。你們想不想看看?(想)。

　　2、那我們來看看是什么禮物呀。(帽子)

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽

　　1、哇，這么多漂亮的帽子呀!那你最喜歡哪一頂帽子呀?(請(qǐng)小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答)你為什么喜歡這頂帽子呢?(你喜歡這頂帽子的哪個(gè)地方呀，如：顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒講述)

　　2、師小結(jié)：過新年了，園長老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有許多小圓點(diǎn)，五顏六色的，像彩色的小雨點(diǎn)，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎?( 現(xiàn)在是冬天了，早上起來小耳朵會(huì)很冷，我們戴上帽子就會(huì)怎么樣啊?)

　　3、幼兒回答：過新年了，帶上漂亮的帽子;帶上帽子就不會(huì)冷了。。。。。。

　　4、教小結(jié)：對(duì)，過新年了，帶上新年帽一定很漂亮，還可以保暖的。

　　三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

　　1、剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子(教師出示未裝飾的“帽子”)你們覺得這些帽子漂不漂亮啊? (漂亮)那我們一起把它們打扮得漂亮一點(diǎn)好不好?(好)

　　2、一會(huì)兒小朋友打扮的時(shí)候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦?這頂帽子上的小圓點(diǎn)是怎么變成的呀?(引導(dǎo)幼兒講述)?，F(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點(diǎn)。

　　3、師小結(jié)：哦，變出來了，她的小手真能干。現(xiàn)在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出許多小圓點(diǎn)嗎?(能)

　　4、老師這里還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好?(現(xiàn)在就請(qǐng)你們過去吧)

　　四、幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　五、展示交流

　　1、已經(jīng)打扮好新年帽的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎么打扮新年帽。哇，你們的新年帽打扮得這么漂亮啊!誰來告訴大家你是怎么打扮新年帽的呀。來，我們一起把新年帽戴上，笑一笑，老師給你們拍照。

　　2、我們跟老師說什么?“老師再見”。

3、小班科學(xué)《好玩的洞洞》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

　　2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關(guān)系。

　　3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、找洞洞

　　帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

　　找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個(gè)洞里放著什么?(桌椅)

　　二、用手指變洞洞

　　小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞，可以怎么變?

　　幼兒探索用手圍洞的方式。

　　小結(jié)：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞，手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。

　　(ppt)有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么?

　　你覺得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試

　　真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎?(ppt動(dòng)畫)

　　三、身體變洞洞玩球

　　如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個(gè)洞，讓這個(gè)球鉆過去嗎?

　　啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞?

　　幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時(shí)反饋。

　　四、變大洞滾大球

　　這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個(gè)球，想運(yùn)到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個(gè)球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進(jìn)不了洞……你有什么辦法，幫幫它?

　　幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。(1，2，3，停)

　　幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法，個(gè)別嘗試2-3次，請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。

　　啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

　　男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗(yàn)證，隨后交換。

　　五、延伸活動(dòng)

　　球雖然大，但是在我們小朋友開動(dòng)腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運(yùn)到家啦!小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

　　3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

4、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂意用短句表達(dá)自己的想法。

　　2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

　　二、敘述故事

　　1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié)：哦!原來小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師：?jiǎn)鑶鑶?，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

　　3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪汽車變出來了。(播放PPT)

　　三、游戲：怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開怪汽車。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

5、小班健康《極限爬行》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種方法過不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來的驚險(xiǎn)刺激和成功樂趣(重點(diǎn))。

　　2.幼兒樂于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。

　　3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子、小凳子(紅外線)

　　活動(dòng)過程：

　　一：開始部分：放音樂，老師和幼兒一起做熱身活動(dòng)

　　二：基本部分

　　1、放音樂——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動(dòng)。

　　2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動(dòng)

　　(1)先讓女孩子平躺在墊子上(做木頭人，雙手貼在腿邊)，男孩子從女孩子身上爬(老師師范，手先過去，再把腿抬過去)。

　　(2)讓女孩子拱起身子來做山洞狀，讓男孩子爬過去。

　　(3)讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過去。

　　3、老師發(fā)給幼兒每人兩個(gè)紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣(注意一定不要碰到紅外線，否則能量會(huì)減少)最后誰剩的能力量多就獲勝。

　　規(guī)則：三個(gè)孩子平躺，三個(gè)孩子拱起身，讓其他幼兒爬過三個(gè)平躺的孩子，爬過有紅外線的地方，在爬過拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)(記錄男孩和女孩剩下能量的多少)。

　　4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲(交替練習(xí))，記錄剩下的能量多少。

　　三：活動(dòng)延伸

　　創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽老師口令做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

　　2.關(guān)于材料的選擇

　　平衡木在幼兒園是很常見的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

　　3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

　　爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

　　放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

6、幼兒園小班語言《誰的腳印》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《誰的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為：1.封面;2.扉頁;3.第1、2頁;4.第3～6頁;5.第7～1o頁;6.第11～14頁;7.第15～18頁;8.第19、20頁。

　　過程：

　　一、觀察扉頁，引出話題

　　播放ppt畫面2。

　　引導(dǎo)語：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

　　引導(dǎo)語：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

　　引導(dǎo)語：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè)。)

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　1.播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)

　　引導(dǎo)語：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說："這是誰的腳印呢?")

　　引導(dǎo)語：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。

　　2.播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)

　　引導(dǎo)語：她遇到誰了?(小貓。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘遇到小貓就問："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。

　　引導(dǎo)語：小貓是怎么說的呢?小貓說："沒有，我的腳印是圓圓的。"

　　引導(dǎo)語：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

　　3.播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘問小鳥："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"

　　師(出示局部畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作，推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)

　　師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

　　引導(dǎo)語：對(duì)了，小鳥說："沒有，我的腳印是尖尖的。"

　　引導(dǎo)語：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

　　4.播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：這次，小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。)

　　引導(dǎo)語：你們說得真好，小姑娘就是這么問的："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"

　　引導(dǎo)語：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。)

　　師(出示ppt局部畫面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

　　引導(dǎo)語：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

　　師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?

　　5.播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)

　　引導(dǎo)語：看，這里小姑娘高興地說："我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

　　6.播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。

　　引導(dǎo)語：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

　　(2)點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

　　教師講述故事，揭示謎底："原來是我自己的鞋印啊。"

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)語：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中找出來。)

　　2.教師揭示故事的名字。

　　四、按順序觀看畫面，完整講述故事

7、幼兒園小班語言《媽媽愛我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說短句“xx 媽媽愛寶寶 ，……”

　　2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的不同方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解周圍人們對(duì)我們的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)物園里找朋友

　　教育意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否有樂于參加活動(dòng)興趣。

　　導(dǎo)語(聽音樂做動(dòng)作找到座位)：今天我們來到了動(dòng)物園，讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，讓我們來看看他們之間發(fā)生了一些什么。

　　二、動(dòng)物媽媽的愛

　　教育意圖：從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說說短句“xx 媽媽愛寶寶，……”

　　能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛的方式

　　1.感受雞媽媽的愛

　　(1)瞧，誰來了?(雞媽媽和雞寶寶)

　　(2)重點(diǎn)提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結(jié)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

　　幼兒體驗(yàn)：老師來做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來抱抱你們。(要求邊說邊做，學(xué)說： 雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱)

　　2.感受狗媽媽的愛

　　(1)聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

　　(2)原來是狗媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結(jié)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

　　幼兒體驗(yàn)：一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔)

　　3.感受大象媽媽的愛

　　(1)咦!它是誰?(露出鼻子)

　　(2)原來是象媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結(jié)：象媽媽愛寶寶，伸長鼻子摸一摸。

　　幼兒體驗(yàn)：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起，學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

　　(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽的故事《媽媽抱抱我》小結(jié)：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　三、我們身邊的愛

　　教育意圖：經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，感受并說說家人的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語言表述媽媽的愛

　　1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

　　2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛的?(播放 PPT)

　　小結(jié)：原來表達(dá)愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲模袔覀冏鲞\(yùn)動(dòng)鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對(duì)媽媽說“我愛你”。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)你用你的方式去愛你身邊的人吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)

　　小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境?；顒?dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提，在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。

　　比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景，用“郊游”的音樂引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓其有去動(dòng)物園的氛圍， 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。

　　同時(shí)，小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師用不同的動(dòng)物玩偶，積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng)，深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛”。

　　二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入

　　在活動(dòng)中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中，認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛的不同表達(dá)方式，并用講述、體驗(yàn)等方式，教師的提問始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導(dǎo)幼兒表述，并將故事中的語言表述出來，并用說說做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，把愛說出來、做出來。為此，教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn)，幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂于表達(dá)表現(xiàn)，從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、圍繞興趣、清晰有意義

　　而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問、提問， 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此， 教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問，問題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。

　　如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”，這是一個(gè)發(fā)散性的問題，幼兒可以通過自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來思考問題，緊扣主題，為目標(biāo)服務(wù)。

　　又如最后環(huán)節(jié)的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的?”，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛”的議題中。

　　但教師提問的語言若不夠精確，會(huì)使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無從回答或天馬行空，若改為： “*媽媽是用什么動(dòng)作愛寶寶的”，讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來的表述及表演有更好的鋪墊。

　　2、開放提問，激勵(lì)想象

　　尤其在語言活動(dòng)中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題， 使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化，導(dǎo)致回答的多樣性，而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，而不要局限于一句目標(biāo)語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒的信心， 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛”的認(rèn)知，從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施，直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)的多元價(jià)值，同時(shí)還整課堂氛圍，有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

8、小班語言《老鼠摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物摘果子的不同方法，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　3、懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、謎語

　　2、PPT

　　3、數(shù)字故事

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道小動(dòng)物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

　　問題：猜一猜老師給你們帶來了什么禮物?

　　教師說謎語，引出蘋果。

　　皮兒有紅又有綠，

　　長在樹上真美麗，

　　味道酸甜又可口，

　　營養(yǎng)豐富人愛吃。

　　2、運(yùn)用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動(dòng)物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT圖片，在教師的引導(dǎo)下幼兒觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

　　(圖一)都有誰?它在做什么?

　　(圖二)誰來了?發(fā)生了什么事情?樹上有幾顆果子?(小鳥飛過來，銜走一顆果子)

　　(圖三)誰又來了?它來做什么?還剩幾顆果子?(大象長鼻子一伸，卷走了一顆果子。)

　　(圖四)這個(gè)小動(dòng)物是誰?它是怎樣把果子摘走的?樹上的果子多了還是少了?(蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一顆果子)

　　(圖五)小猴子來啦，它也想吃紅紅的果子，小朋友們學(xué)學(xué)猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上樹，摘下了一顆果子。)

　　(圖六)“嗖”的一聲，一個(gè)果子掉了下來，我們看看是誰又來摘果子了?(鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子。)

　　小老鼠看到樹上只剩下兩顆果子了，它的心情是怎么樣的?

　　(圖七)海豹來了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹來了，他把小老鼠頂在鼻子上，往上一拋——小老鼠就摘到了果子)

　　(圖八)海豹和小老鼠在干什么?(他們一起享受香甜的果子，一顆給海豹，一顆自己留著。)

　　2、幼兒欣賞數(shù)字故事《老鼠摘果子》

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼討論：

　　1、如果小老鼠是一個(gè)人摘，他摘得到果子嗎?如果海豹一個(gè)人摘，摘得到果子嗎?

　　幼兒：海豹身上滑滑的爬不上樹。

　　2、他們是怎么摘到果子的?

　　幼兒：他們是合作才摘到果子的。

　　教師小結(jié)：以后小朋友遇到問題也要像他們一樣多動(dòng)腦筋，想辦法和好朋友合作解決。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

9、小班語言《如何留住小鳥》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂。

　　2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件一套

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　一只可愛的小鳥沒有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家?

　　2、播放課件，讀懂圖意。

　　(1)、出示第一段

　　小狗送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

　　(2)、出示第二段

　　梅花鹿送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

　　(3)、出示第三段

　　小兔送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

　　(4)、討論：誰能留住小鳥，為什么?

　　教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護(hù)大樹，保護(hù)好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。

　　(5)、出示第四段

　　從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……

　　3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

　　4、輪流講述，體驗(yàn)談話的快樂。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)送給小鳥一個(gè)什么樣的家?

10、小班語言《生氣豬上天》教案反思

　　幼兒園小班教案:生氣豬上天(語言)

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2. 樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。

　　3. 知道生氣不利于身心健康。

　　4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5. 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒:兒童用書第5、6頁

　　三.活動(dòng)建議

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

　　提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　　① 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　　③ 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。

　　④ 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　　ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

　?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?一塊蛋糕?！毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?！毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹?嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

　　作品賞析

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。

　　作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

　　活動(dòng)反思

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

11、小班語言《美味食品車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;

　　2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;

　　3、 玩具推車一輛;

　　4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。

　　你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?

　　1、 請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

　　2、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

　　小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的?

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　你知道還有哪些小動(dòng)物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，會(huì)分給誰一起吃呢?

　　4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

　　5、 教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

12、幼兒園小班語言詩歌《傘》 教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄鞍l(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡，詩歌不僅讓幼兒喜歡，還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無限樂趣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。

　　3、感受詩歌的意境美，愿意大膽創(chuàng)編。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞并理解詩歌內(nèi)容，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、小鳥、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚、傘的圖片若干。背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 開始部分：

　　1、音樂游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

　　小結(jié):下雨了我們都有一把傘，那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

　　(二)基本部分

　　1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

　　出示小動(dòng)物(小鳥、小青蛙、小螞蟻)

　　引導(dǎo)說出誰會(huì)在大樹底下避雨呢?

　　大蘑菇會(huì)是誰的傘呢?

　　小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

　　3、引出詩歌，并豐富詩句。

　　老師把剛才我們說的這些編成了一首好聽的詩歌，我們一起聽一聽。

　　4、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境。

　　5、集體配樂有感情的朗讀，并為詩歌取一個(gè)合適的題目。

　　6、嘗試仿編詩歌。

　　教師提問:公路邊的大樹還可以當(dāng)誰的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰的傘?”

　　教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象 回憶進(jìn)行講述。如：公路邊的大樹，是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩句串聯(lián)成一首完整的新作品，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

　　(三)結(jié)束部分：

　　伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨

　　活動(dòng)延伸：

　　在語言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

　　在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

13、小班語言《春風(fēng)》兒歌教案反思

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，如何讓幼兒理解和感受這個(gè)美麗的季節(jié)?一起來看看這篇由小編整理的小班兒歌教案《春風(fēng)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

　　理解詩歌內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

　　教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?/p>

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會(huì)來呢?”

　　“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?/p>

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮磉吙磿吥睿瑫?huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作。”

　　(四)延伸

　　春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

14、幼兒園小班語言活動(dòng)《清明》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　7.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過程：

　　(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

　　2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路，在說話…)天上怎么了?

　　(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?

　　3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

　　教師參考資料：

　　清明(杜牧)

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　活動(dòng)反思：

　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

15、優(yōu)質(zhì)教案小班歌唱《小茶壺》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注重幼兒演唱過程中的表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)歌唱的樂趣，使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴表演快樂。

　　3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師請(qǐng)來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

　　2.對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

　　(評(píng)：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?

　　(評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分，則通過形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

　　三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))

　　(評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)

　　活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

16、幼兒園《森林樂翻天》教案和反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索，積極思維，主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

　　3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作，取得勝利所帶來的快樂。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　三、 活動(dòng)過程

　　(一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)(音樂)

　　“小朋友，誰來了?”

　　“聽，它在說什么?”

　　(數(shù)碼寶貝說：小朋友你們好!今天天氣真不錯(cuò)，我要去森林玩，你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)

　　(二)欣賞森林美景(智育、美育)

　　“在森林里有一塊地方叫快樂林，住在快樂林里非?？鞓?，我們一起去看看。”

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖，尋找通往快樂林的路，感受大自然的美)

　　(三)香焦皮事件(生活，思品)

　　“發(fā)生了什么事?”

　　“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

　　“大家說得對(duì)，那我們仔細(xì)來找一找，究竟誰不講衛(wèi)生，我們來好好教育教育它?！?/p>

　　(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)

　　(四)尋找小動(dòng)物(常識(shí))

　　“小動(dòng)物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏，快來找一找?！?/p>

　　(露出小動(dòng)物的一部分，讓幼兒通過運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，表達(dá)自己的見解。)

　　(五)和小動(dòng)物比賽(體育)

　　“小動(dòng)物們難得和小朋友見面，它們想和小朋友來比賽，你們?cè)敢庠囋噯?”

　　(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等，練習(xí)后和小動(dòng)物比賽，體驗(yàn)成功的快樂)

　　(六)活動(dòng)延伸：與動(dòng)物告別

　　(幼兒分組制作物品，贈(zèng)送給小動(dòng)物)

　　《森林樂翻天》反思：

　　整個(gè)綜合活動(dòng)《森林樂翻天》一直以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過孩子們?nèi)タ鞓飞滞娴倪^程，讓孩子們?cè)谕局袑W(xué)習(xí)辨別安全的道路——欣賞美麗的景色——及根據(jù)局部特征尋找小動(dòng)物。整個(gè)過程給他們帶來了快樂和成就感。

　　孩子的活動(dòng)在其興趣的基礎(chǔ)開展更能激起他們參加活動(dòng)的欲望老師才能更好的開展活動(dòng)。為孩子們制作的活動(dòng)圖片從一開始便調(diào)起了孩子們參加整個(gè)活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的場(chǎng)景，以對(duì)話的形式進(jìn)行交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以達(dá)到與他人交流的能力。正因?yàn)橛辛藞?chǎng)景和游戲孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中才不會(huì)覺得枯燥和乏味。

　　整個(gè)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)比較清晰明了。盡管這是家長開放日所開展的活動(dòng)，由于有家長在場(chǎng)，幼兒普遍有些“人來瘋”，但老師靈活的手法和語言指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，有些平時(shí)不愛舉手發(fā)言的幼兒也活躍起來，在大家歡快的氣氛中活動(dòng)圓滿完成。

17、小班語言《水果歌》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

18、小班語言《它們睡著了》教案

　　一、 設(shè)計(jì)思路

　　選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?；顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

　　再從我園活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，我們的科?；顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?；顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀看過好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?，而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

　　二、 活動(dòng)目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　三、 活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師大圖片 幼兒每組一套操作卡片

　　五、 活動(dòng)流程：

　　操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)操作卡片

　　我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺得在睡覺的動(dòng)物，和好朋友看看、講講!

　　幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

　　(二)圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、 提問：誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

　　2、 總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

　　(三)延伸豐富

　　1、 除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)

　　2、 快看，羅老師請(qǐng)來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

　　(1) 提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

　　(四)游戲鞏固

　　今天，我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì)，看看誰做得快做得好。

　　(教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))

　　自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

19、小班語言《天空牧場(chǎng)》教案

　　小班語言教案:天空牧場(chǎng)(語言)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過詩歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,跟誦詩歌,感受詩歌意境。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)分析:

　　這是一首意境優(yōu)美的詩歌,詩歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場(chǎng),把白云比喻成了牛羊,同時(shí),將太陽、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。因此,我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩歌作為活動(dòng)的重點(diǎn),而是把跟誦詩歌,感受詩歌的意境美作為重點(diǎn),主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破;難點(diǎn)則是能理解詩歌的內(nèi)容,運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破。活動(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入: 開門見山,直接導(dǎo)入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。

　　二、展開:

　　1、欣賞單幅圖片,教師利用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒理解詩歌,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　2、完整欣賞課件,使幼兒對(duì)詩歌有一個(gè)初步的印象。

　　3、聽 教師朗誦詩歌后,請(qǐng)幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學(xué)習(xí)詩歌。

　　4、完整欣賞詩歌,同時(shí)跟誦,請(qǐng)幼兒說說自己的感受,掌握詩歌的名字。

　　5、幼兒再次跟誦詩歌。

　　三、結(jié)束: 自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后,利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。

20、小班語言《聽指揮》教案含反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

　　(1)臉部動(dòng)作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動(dòng) >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

　　(3)身體動(dòng)作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動(dòng)作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動(dòng)作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動(dòng)，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽?zhēng)硪恍└蓴_因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對(duì)象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

21、小班語言《生氣豬上天》教案

　　幼兒園小班教案:生氣豬上天(語言)

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2. 樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。

　　3. 知道生氣不利于身心健康。

　　4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒:兒童用書第5、6頁

　　三.活動(dòng)建議

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

　　提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　　① 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。

　?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

　?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?一塊蛋糕?！毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了:嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

　　作品賞析

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。

　　作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

22、小班語言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

23、小班語言《玩具大家玩》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒自帶一件玩具。

　　2、大皮球

　　3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來的玩具放在一起。

　　活動(dòng)過程:

　　1、交流介紹:

　　幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。

　　幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等。

　　2、交換玩耍:

　　幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問題嗎?”

　　教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”

　　交流一些借玩具的禮貌用語。

　　師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

　　幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

　　表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。

　　活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語言)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

　　2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒自帶一件玩具

　　2、音樂磁帶

　　請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

　　活動(dòng)過程:

　　1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:

　　“哥哥姐姐在干什么?”

　　“他們是怎么玩玩具的?”

　　“他們玩得高興嗎?”

　　“為什么會(huì)這么高興?”

　　再一次欣賞表演。

　　2、欣賞并學(xué)唱歌曲:

　　幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:

　　“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌里唱了些什么?”

　　幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。

　　幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。

　　3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:

　　“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”

　　請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。

24、小班語言《森林樂翻天》教案

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

　　3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,取得勝利所帶來的快樂。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　三、 活動(dòng)過程

　　(一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)(音樂)

　　“小朋友,誰來了?”

　　“聽,它在說什么?”

　　(數(shù)碼寶貝說:小朋友你們好!今天天氣真不錯(cuò),我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)

　　(二)欣賞森林美景(智育、美育)

　　“在森林里有一塊地方叫快樂林,住在快樂林里非?？鞓?我們一起去看看。”

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖,尋找通往快樂林的路,感受大自然的美)

　　(三)香焦皮事件(生活,思品)

　　“發(fā)生了什么事?”

　　“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

　　“大家說得對(duì),那我們仔細(xì)來找一找,究竟誰不講衛(wèi)生,我們來好好教育教育它。”

　　(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)

　　(四)尋找小動(dòng)物(常識(shí))

　　“小動(dòng)物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏,快來找一找?！?/p>

　　(露出小動(dòng)物的一部分,讓幼兒通過運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)觀察,表達(dá)自己的見解。)

　　(五)和小動(dòng)物比賽(體育)

　　“小動(dòng)物們難得和小朋友見面,它們想和小朋友來比賽,你們?cè)敢庠囋噯?”

　　(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習(xí)后和小動(dòng)物比賽,體驗(yàn)成功的快樂)

　　(六)活動(dòng)延伸:與動(dòng)物告別

　　(幼兒分組制作物品,贈(zèng)送給小動(dòng)物)

25、小班語言《奇妙的傘》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

　　2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥窩等圖片。

　　活動(dòng)過程:

　　一、講述故事

　　師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個(gè)仆人的圖片)

　　原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

　　我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個(gè)仆人的圖片)

　　仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

　　(出示第三幅畫)

　　我們?cè)賮碛檬直葎澮幌?猜猜看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個(gè)仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。

　　(出示第四幅畫)

　　我們?cè)賮肀葎澮幌?猜猜公主畫了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個(gè)仆人的圖片)

　　這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

　　提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會(huì)砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師出示準(zhǔn)備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”

　　(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

　　(幼兒回答問題)

　　師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

26、小班語言《三點(diǎn)水》教案

　　三點(diǎn)水

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

　　(3)培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　(5)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　(2)幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學(xué)過程:

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。

　?、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:

　　A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)

　　B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助 幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)

　　C、教師請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng) 老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲,就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

27、小班語言《寶寶自己走》教案反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　3 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動(dòng)

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會(huì)來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵(lì)幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

　　活動(dòng)結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

28、小班語言《猜謎兒歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對(duì)答。

　　2. 嘗試仿編兒歌。

　　3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫

　　活動(dòng)過程：

　　﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

　　2. 請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

　　﹙二﹚.猜謎游戲

　　1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

　　1) “什么彎彎像小船?”

　　2) “什么個(gè)大圓又圓?”

　　3) “什么臉龐紅彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

　　2. 完整的對(duì)答說兒歌

　　(1) 教師說,幼兒答;

　　(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

　　(3) 幼兒間相互問答.

　　﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

　　1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。

　　2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

29、小班語言《綠色的世界》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識(shí)解放軍叔叔的時(shí)候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢(shì)問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

　　重點(diǎn)：學(xué)說短句“我看到了X色的XX?！?/p>

　　難點(diǎn)：愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說短句。

　　解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望，激起活動(dòng)的興趣。

　　2、交流體驗(yàn)法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá)，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說的機(jī)會(huì)，更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語言表述。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　工具及材料：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動(dòng)時(shí)坐的墊子、音樂等。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗(yàn)

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗(yàn)

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表揚(yáng)。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動(dòng)更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　課后反思：

　　《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對(duì)于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會(huì)，自然創(chuàng)編不出來!

　　在活動(dòng)中，孩子們對(duì)觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認(rèn)為在語言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的!

30、 小班語言《請(qǐng)客》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征，并知道它們愛吃的食物。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：(小狗)我請(qǐng)你吃(肉骨頭)。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演“請(qǐng)客”。

　　2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動(dòng)室四周。

　　3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看情境表演“請(qǐng)客”，引起幼兒興趣。

　　大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。

　　表演內(nèi)容

　　主人：今天，我要請(qǐng)三個(gè)小動(dòng)物來家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是誰?

　　小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請(qǐng)你猜猜我是誰?

　　主人：小朋友，你們猜出是誰嗎?(小狗)

　　小狗，我請(qǐng)你吃肉骨頭。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是誰?

　　小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請(qǐng)你猜猜我是誰?

　　主人：小朋友，這是誰呀?(小兔)

　　小兔，我請(qǐng)你吃蘿卜

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是誰?

　　小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請(qǐng)你猜猜我是誰?

　　小朋友：小公雞。

　　主人：小公雞最愛吃什么?誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。

　　一小朋友：小公雞，我請(qǐng)你吃小蟲子。

　　小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見!

　　二、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話“***，我請(qǐng)你吃***”

　　提問：

　　1、姐姐請(qǐng)誰來做客?小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜?

　　2、姐姐請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí)，說了一句什么話?

　　(幼兒練習(xí)對(duì)話)

　　三、自由活動(dòng)，鞏固說“***，我請(qǐng)你吃***”

　　教師：今天，我們班還來了許多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)一下它們

　　(幼兒每人抱回一個(gè)小動(dòng)物玩具)

　　老師在前面準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物愛吃的菜，請(qǐng)小朋友找食物喂給小動(dòng)物吃，還要說一句好聽的話。

　　教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　小動(dòng)物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。

31、 小班語言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

32、 小班語言《天空牧場(chǎng)》教案

　　小班語言教案:天空牧場(chǎng)(語言)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過詩歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,跟誦詩歌,感受詩歌意境。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多 媒 體 課 件

　　活動(dòng)分析: 這是一首意境優(yōu)美的詩歌,詩歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場(chǎng),把白云比喻成了牛羊,同時(shí),將太陽、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。因此,我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩歌作為活動(dòng)的重點(diǎn),而是把跟誦詩歌,感受詩歌的意境美作為重點(diǎn),主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破;難點(diǎn)則是能理解詩歌的內(nèi)容,運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破。

　　活動(dòng)的延伸:請(qǐng)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。 活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入: 開門見山,直接導(dǎo)入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。

　　二、展開:

　　1、欣賞單幅圖片,教師利用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒理解詩歌,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　2、完整欣賞課件,使幼兒對(duì)詩歌有一個(gè)初步的印象。

　　3、聽 教師朗誦詩歌后,請(qǐng)幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學(xué)習(xí)詩歌。

　　4、完整欣賞詩歌,同時(shí)跟誦,請(qǐng)幼兒說說自己的感受,掌握詩歌的名字。

　　5、幼兒再次跟誦詩歌。

　　三、結(jié)束: 自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后,利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。

33、小班語言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

　　(1)臉部動(dòng)作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動(dòng) >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

　　(3)身體動(dòng)作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動(dòng)作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動(dòng)作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動(dòng)，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽?zhēng)硪恍└蓴_因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對(duì)象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

34、 小班語言《它們睡著了》教案

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?；顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

　　再從我園活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，我們的科?；顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?；顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀看過好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊鞘冀K用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師大圖片幼兒每組一套操作卡片

　　五、活動(dòng)流程：

　　操作卡片→圖片講述→延伸豐富→游戲鞏固

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)操作卡片

　　我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺得在睡覺的動(dòng)物，和好朋友看看、講講!

　　幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

　　(二)圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

　　2、總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

　　(三)延伸豐富

　　1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)

　　2、快看，羅老師請(qǐng)來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

　　提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

　　(四)游戲鞏固

　　今天，我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì)，看看誰做得快做得好。

　　(教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))

　　自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

35、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學(xué)要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)圖片

　　教學(xué)過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評(píng)析:

　　幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

36、小班語言《小熊的客人》教案反思

　　多媒體優(yōu)質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：語言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來了兩位動(dòng)物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放

　　課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

37、小班安全《不玩火》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

　　3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)，知道如何在火場(chǎng)逃生。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

　　2、濕毛巾、滅火器

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)

　　請(qǐng)幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對(duì)我們有好處，有沒有害處呢?

　　請(qǐng)幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

　　二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　1、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

　　老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

　　2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

　　小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?；鹉芙o我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

　　3、出示并認(rèn)識(shí) “嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

　　4、討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?

　　小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時(shí)不能坐電梯，不能往上逃。

　　三、消防逃生演練

　　在教室里點(diǎn)燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動(dòng)過程來看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過程中，教師的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。