幼兒園開學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)流程和家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿模板怎么寫？

幼兒園開學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)流程和家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿模板怎么寫？

1、幼兒園開學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)流程和家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿模板怎么寫？

　　每年九月又是新的開始，9月對(duì)于這群三周歲的孩子來(lái)說(shuō),是第一次正式地接觸幼兒園和老師,，尤其是對(duì)于即將進(jìn)入小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們上學(xué)的第一步，家長(zhǎng)和老師們都極為關(guān)心。因此，新生家長(zhǎng)會(huì)的舉行就更加顯示出它的重要性了。那么，開新生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)需要注意些什么呢?如何才能開好新生家長(zhǎng)會(huì)呢?這里為大家整理了家長(zhǎng)會(huì)的組織流程以及3份詳細(xì)的發(fā)言稿，供大家參考!希望對(duì)幼兒老師們有所幫助。

　　新生家長(zhǎng)會(huì)的組織流程：

　　一、開場(chǎng)白

　　首先，要感謝家長(zhǎng)的出席，語(yǔ)句要言簡(jiǎn)意賅。

　　二、介紹班級(jí)基本情況

　　讓家長(zhǎng)了解班級(jí)幼兒總數(shù)及性別、年齡的分布情況等，尤其要重點(diǎn)介紹班級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)，介紹時(shí)可以突出團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，讓家長(zhǎng)知道整個(gè)班級(jí)的教師素養(yǎng)都是非常好的，能夠放心把孩子交到我們手上。

　　三、介紹幼兒在園一日活動(dòng)

　　告訴家長(zhǎng)，幼兒園的生活是貫穿在一日活動(dòng)中的，按照作息安排表向家長(zhǎng)介紹幼兒園的每日活動(dòng)的名稱及主要內(nèi)容。多介紹幼兒園的餐點(diǎn)和生活保育(洗手、如廁、午睡等)，以及在各個(gè)環(huán)節(jié)中保教人員如何互相配合、在室內(nèi)外照顧孩子的情況等。

　　四、介紹教學(xué)情況

　　提前準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃，以便和家長(zhǎng)溝通教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園都會(huì)學(xué)到什么。重點(diǎn)說(shuō)明幼兒園學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的最重要區(qū)別——在游戲中學(xué)習(xí)。教師可以舉例說(shuō)明角色游戲培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為、合作意識(shí)等，讓家長(zhǎng)對(duì)此有詳細(xì)了解?？梢愿鶕?jù)實(shí)際進(jìn)行課程介紹，介紹是按主題還是別的方式進(jìn)行教學(xué)。舉例某一主題，讓家長(zhǎng)具體了解如何按主題教學(xué)，集體學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)都圍繞主題開展。

　　五、衛(wèi)生保健

　　根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行介紹，如：來(lái)園洗手、晨檢、服藥的要求，午睡及孩子衣物準(zhǔn)備的要求，預(yù)防傳染病需要注意的事項(xiàng)等。

　　六、家園共育

　　特別指出需要家長(zhǎng)配合的地方，例如：定人接送，不遲到，有事要請(qǐng)假;如果生病需要喂藥，告知服藥的時(shí)間、劑量等。

　　圖片

　　新生家長(zhǎng)會(huì)演講稿一：

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間，來(lái)參加我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

　　現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：

　　我是x老師，XX年畢業(yè)于XX學(xué)校，從事幼教工作X年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，X老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子和藹可親，深受家長(zhǎng)和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。

　　今天召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　一、班級(jí)情況分析：

　　我們班共有幼兒xx名，其中男孩x名，女孩x名。幼兒平均年齡為3-3.5歲之間。

　　剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。

　　針對(duì)這一現(xiàn)象，所以，本學(xué)期我們班把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

　　為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施

　　(一)家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

　　1、教給幼兒基本的生活自理能力。

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育

　　對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說(shuō)“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸情緒，對(duì)老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要學(xué)很多知識(shí)，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的

　　3、家長(zhǎng)要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長(zhǎng)自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任。

　　(二)孩子入園三步曲

　　1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧。

　　2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況：

　　(1)哭鬧的更厲害。

　　(2)停止哭鬧，自由玩耍，

　　(3)看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

　　那家長(zhǎng)要怎么辦呢?

　　首先，告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來(lái)接她。

　　第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

　　3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

　　(三)孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

　　1、早上送孩子入園時(shí)，個(gè)別孩子孩子會(huì)拼命掙扎，這種情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之”了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧。

　　2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

　　3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對(duì)他說(shuō)，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”。

　　4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

　　由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)早上來(lái)園的時(shí)候可以帶件衣服(尤其是褲子)準(zhǔn)備一個(gè)袋子把干凈的衣服裝起來(lái)給老師，(便于備用)

　　5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

　　二、教育教學(xué)方面

　　幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來(lái)制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。

　　簡(jiǎn)單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

　　1)健康：

　　A 身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。

　　B 生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

　　C 知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

　　D 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　2)語(yǔ)言：

　　A 樂于與人交談，講話禮貌。

　　B 注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。

　　C 能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

　　D 喜歡聽故事、看圖書。

　　E 能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

　　3)社會(huì)：

　　A 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。

　　B 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

　　C 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

　　D 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

　　E 愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

　　4)科學(xué)：

　　A 對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　B 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

　　C 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　D 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　E 愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　5)藝術(shù)：

　　A 能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

　　B 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　C 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

　　三、保育工作

　　保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是X老師，主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)行清洗暴曬。

　　幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(diǎn)(早餐、中餐、點(diǎn)心)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營(yíng)養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長(zhǎng)想了解可以留意。

　　四、家園工作

　　1.孩子來(lái)園請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否攜帶危險(xiǎn)品，如服藥請(qǐng)交到老師手中。

　　2.希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，無(wú)特殊情況不要無(wú)故缺勤。

　　3.家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

　　4.在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過(guò)放學(xué)后告訴你們，希望家長(zhǎng)能積極配合。

　　5.如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請(qǐng)您在前一天晚上或者第二天九點(diǎn)前給老師取得聯(lián)系，那樣的話算請(qǐng)假會(huì)在學(xué)期末退生活費(fèi)……總之，我深深的希望這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

　　在將來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

　　另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請(qǐng)您及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時(shí)間來(lái)跟我們當(dāng)面交流您也可通過(guò)我們的電話/微信來(lái)交流。

　　今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，我們?cè)僖淮沃孕牡母兄x您的參與。

　　最后衷心的祝愿您：工作順利，萬(wàn)事如意，衷心的祝愿我們小班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長(zhǎng)。

　　謝謝大家!

新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二：

　　各位親愛的家長(zhǎng)朋友們：

　　大家好!

　　非常感謝您在百忙之中參加小班首次家長(zhǎng)會(huì)，您的參與就是對(duì)孩子教育的重視，也是對(duì)我們工作的支持。在此，我們對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

　　我很珍惜和在座各位家長(zhǎng)的緣分，和班級(jí)所有孩子的緣分，相信在以后的日子里我們能成為很好的朋友。我們都有一顆愛孩子的心，我們所有的言語(yǔ)、所有的行為都以此為出發(fā)點(diǎn)，讓我們一起共同呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。

　　我是XX老師，與我共同搭班的是X老師，我們從事幼教領(lǐng)域已經(jīng)好幾年了，以后如果在某些方面做得不夠好，家長(zhǎng)可以多提意見，我們都會(huì)虛心接受。我們班還有一位保育員阿姨，她對(duì)孩子也非常有愛心。她隨班級(jí)一起活動(dòng)，對(duì)孩子的一日在園情況也特別了解，當(dāng)老師不在時(shí)，家長(zhǎng)們有事也可以跟阿姨說(shuō)，她會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)的。我們的聯(lián)絡(luò)方式已經(jīng)公布在信息欄，請(qǐng)您務(wù)必記下來(lái)，方便以后聯(lián)絡(luò)。

　　首先，請(qǐng)家長(zhǎng)先了解一下我園的時(shí)間安排，因?yàn)?:30后會(huì)有晨間活動(dòng)，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必在早上7:30前就送孩子入園。下午幼兒離園時(shí)間是4:30，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)來(lái)園接他回家，避免孩子產(chǎn)生焦慮情緒。在接送孩子時(shí)，家長(zhǎng)們可以看看班級(jí)門口的家園聯(lián)系欄上的內(nèi)容，看看這周孩子在幼兒園有哪些活動(dòng)，哪些需要家長(zhǎng)配合，也可以隨時(shí)和我們兩位老師溝通，相互交流孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)，我們也會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教育。

　　今天召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，是讓家長(zhǎng)了解孩子初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及需要家長(zhǎng)配合的一些工作等，以便孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活。孩子入園第一個(gè)星期難免會(huì)哭鬧和不適應(yīng)，但這是孩子必然要經(jīng)歷的一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，家長(zhǎng)要和老師站在“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園，更快地融入到集體一日生活中去。

　　孩子們?nèi)雸@已有一個(gè)多星期了，表現(xiàn)究竟如何呢?現(xiàn)在我就將班級(jí)里孩子們近期的表現(xiàn)跟各位家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地匯報(bào)：

　　1、語(yǔ)言方面：現(xiàn)在的孩子都很聰明，我們班上有些孩子普通話說(shuō)得特別好，有些孩子卻不會(huì)說(shuō)，但是聽得懂。

　　上課時(shí)，老師與孩子們會(huì)用普通話來(lái)交流，充分鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以也希望家長(zhǎng)在家里同樣與孩子用普通話來(lái)溝通。

　　2、自理能力：班上有些孩子自理能力非常強(qiáng)，都會(huì)自己動(dòng)手穿鞋穿衣和自己吃飯，對(duì)年齡較小和自理能力較差的孩子，我們會(huì)幫助他們。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分小朋友不是不會(huì)自理，而是自己不愿意，做任何事完全等老師們來(lái)幫，這樣對(duì)孩子的發(fā)展百害而無(wú)一利，在此也請(qǐng)家長(zhǎng)在家多鍛煉孩子的動(dòng)手能力，能放手就放手。

　　3、交往方面：現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，家里人都圍著他轉(zhuǎn)，但是進(jìn)入幼兒園就不一樣了，要學(xué)會(huì)“分享”、學(xué)會(huì)“謙讓”、學(xué)會(huì)過(guò)“集體生活”。

　　起初，他們往往很不適應(yīng)，有一種不安全感，甚至?xí)霈F(xiàn)攻擊性行為，這需要我們共同的教育與引導(dǎo)。小班是孩子們?cè)谟變簣@的關(guān)鍵期，我們家長(zhǎng)要特別注意觀察，多教育孩子和小朋友分享，要學(xué)會(huì)禮貌交往。

　　安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴，在此，我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下：

　　(1)每天幼兒來(lái)園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西(彈珠、刀片、紐扣等)入園。

　　(2)不要給孩子戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。

　　(3)孩子如有特殊情況不能來(lái)園，請(qǐng)及時(shí)與帶班老師取得聯(lián)系并請(qǐng)假。

　　(4)如孩子生病需要喂藥，請(qǐng)將藥交到老師手中，告訴服藥時(shí)間、劑量等。

　　(5)如果您的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

　　今天我們要交流的就這么多，家長(zhǎng)如有疑問或有何意見、建議，在活動(dòng)結(jié)束后都可以和我們共同探討。我們將不辜負(fù)您寄予的厚望，快樂地去迎接每一個(gè)孩子，用真情去愛每一個(gè)孩子。

　　當(dāng)然，在平常的工作中難免會(huì)存在一些不足之處，望各位家長(zhǎng)能多多理解，也歡迎隨時(shí)對(duì)我園工作提出寶貴的意見和建議，謝謝你們的支持、理解和配合，再一次感謝你們?yōu)榱撕⒆影倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。

　　祝您工作順利，生活幸福，孩子們健康成長(zhǎng)!

新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三：

　　各位家長(zhǎng)：您們好!

　　首先，感謝你們能如約而至前來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我代表XX班的全體老師對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎!

　　我們今天召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是：

　　1、讓大家更多的了解幼兒園，了解老師以及小班幼兒這個(gè)學(xué)期的教育目標(biāo)，和孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況。

　　2、希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

　　一、介紹班級(jí)老師、幼兒的情況，以及衛(wèi)生消毒工作

　　首先,介紹一下班級(jí)情況，我是XX班的主班老師，另外兩位老師是分別是xx老師和xx老師。其中，xx老師主要負(fù)責(zé)幼兒的保育工作和消毒工作，我們的消毒措施主要有紫外線燈消毒、84消毒、陽(yáng)光曝曬、消毒柜，每周一、三、五進(jìn)行室內(nèi)紫外線燈的空氣消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室內(nèi)物品等(玩具)每日經(jīng)84消毒液消毒。目前,我們班共有xx名幼兒，其中男生xx名，女生xx名

　　二、介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教育理念

　　本期小班主要以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：講禮貌、講衛(wèi)生、自己喂飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人等等。

　　我們本期的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、親近老師，愿意上幼兒園，情緒愉快地參加幼兒園的各類活動(dòng);

　　2、知道自己的名字，聽到呼喚會(huì)應(yīng)答，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的要求;

　　3、在成人的幫助和指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，盥洗、入睡，能根據(jù)自己的需要入廁、喝水;

　　4、充分活動(dòng)身體，走爬跑動(dòng)作協(xié)調(diào)，在集體活動(dòng)中愿意與同伴們一起玩耍;

　　5、樂意開口說(shuō)話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌;

　　6、能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形狀的明顯不同，能識(shí)別與自己生活密切相關(guān)的物品和人;

　　7、喜歡擺弄玩具，材料，會(huì)跟著老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動(dòng)作。

　　小班使用的是多元整合幼兒園活動(dòng)課程，它包括了健康、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)這五大領(lǐng)域(和安全)，同時(shí)我們開設(shè)了體育、智力、表演、角色及音樂游戲等活動(dòng)，具體活動(dòng)安排有“一日活動(dòng)表”這個(gè)表可以顯示出我們每一天的活動(dòng)設(shè)計(jì)是環(huán)環(huán)相扣的。我們是以各種游戲的形式為主要教學(xué)方式，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而在各個(gè)方面得到發(fā)展。

　　三、介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況

　　孩子已在幼兒園渡過(guò)了3個(gè)星期的集體生活了，在我們?nèi)焕蠋煹年P(guān)心和照顧下，孩子們的進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部分幼兒情緒穩(wěn)定，能開心入園，愉快回家，但還有少數(shù)幼兒情緒還不太穩(wěn)定。當(dāng)有人經(jīng)過(guò)，或來(lái)人接小朋友回家時(shí)，會(huì)哭臉，念叨回家，還需繼續(xù)加強(qiáng)安心工作。幼兒已認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼兒能正確找到，少數(shù)幼兒還需要老師的提醒，幼兒對(duì)所開展的各類活動(dòng)感興趣，大部分幼兒能積極參與，少數(shù)幼兒不主動(dòng)還需要鼓勵(lì)。

　　在活動(dòng)中，有亂走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等現(xiàn)象，還需進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)，我班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣較好，大多數(shù)幼兒都能自己喂飯，吃完后能主動(dòng)要求老師裝飯;我班幼兒的交往能力和自我保護(hù)意識(shí)較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動(dòng)中常發(fā)現(xiàn)有咬人、抓人、打人等攻擊性行為，因?yàn)楹⒆釉谌雸@的兩個(gè)月內(nèi)，往往是最容易發(fā)生攻擊性行為的，我認(rèn)為有4種原因造成：

　　(1)不會(huì)交往，想引起同伴的注意，但方法不對(duì)

　　(2)自我控制能力較差

　　(3)生理因素的影響

　　(4)家庭教育的因素

　　當(dāng)出現(xiàn)了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不愿意發(fā)生的，希望家長(zhǎng)們能理解和原諒。

　　另外，有些家長(zhǎng)提起孩子早上不愿入園、或是晚上做夢(mèng)不想上幼兒園的事情，這主要是幼兒入園的焦慮情緒，這是非常正常的，家長(zhǎng)佯裝不必為此擔(dān)心，應(yīng)該多鼓勵(lì)他，關(guān)心他，多給孩子講入園的好處。

　　幼兒入園后，容易感冒，這其實(shí)有三種原因：

　　首先，對(duì)于2-3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，入園使生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，最初會(huì)感覺不習(xí)慣，離開了媽媽和家人，孩子內(nèi)心變得不安。這種緊張和壓力會(huì)造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。

　　其次，幼兒園的人群密度相對(duì)家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機(jī)會(huì)大大增加。

　　第三，秋季天氣多變，有些父母擔(dān)心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園游戲多，活動(dòng)量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗?jié)窳司腿菀资芎鴽觯瑢?dǎo)致感冒。

　　四、需要家長(zhǎng)配合的事情

　　1、不要偷偷來(lái)看孩子，影響孩子的情緒

　　2、每周為孩子把指甲剪掉，以防止孩子無(wú)意中傷人

　　3、按時(shí)接送孩子早8：00后入園，下午5：30離園，如果讓別人代接請(qǐng)打電話通知老師

　　4、如您的電話號(hào)碼有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)告知老師，方便聯(lián)系

　　5、請(qǐng)為幼兒準(zhǔn)備兩條褲子(衣服)，并寫好名字帶來(lái)幼兒園，以防尿濕

　　6、如您的孩子有過(guò)敏史和疾病請(qǐng)告知老師

　　7、不給孩子帶危險(xiǎn)物品和貴重物品入園，以免弄丟

　　8、配合教育幼兒在家自己吃飯、學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋子

　　9、《家園聯(lián)系本》，我們的家園聯(lián)系本是每?jī)芍馨l(fā)放一次，主要是傳達(dá)孩子兩周來(lái)在園所學(xué)的內(nèi)容和在園表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)能及時(shí)寫上反饋意見，并于周一帶來(lái)，以免影響到老師的下次填寫。(除了《家園聯(lián)系本》之外，我們平時(shí)還會(huì)做一些家訪工作，主要是以電訪、面訪和家訪的形式開展。)

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　我們今天的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于很多家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長(zhǎng)會(huì)。我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同來(lái)努力。

　　在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)，多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)。

　　幼兒園的教育雖然不是萬(wàn)能的，但是我們一定會(huì)盡全力，呵護(hù)每一位孩子，用心地去關(guān)心和照顧他們，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格或者是在某些地方照顧不周，也請(qǐng)您們諒解，多多包涵!

　　希望你們有事多找我們商量，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是真誠(chéng)的，我們和各位一樣，都希望每一個(gè)孩子能夠健康、快樂地成長(zhǎng)!

2、幼兒園主題活動(dòng)《小班期末家長(zhǎng)會(huì)》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.向家長(zhǎng)展示幼兒一學(xué)期的綜合情況;

　　2.讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活;

　　3.更好地向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的教學(xué)理念，助力家園共育工作的進(jìn)一步開展;

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);

　　5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提前給家長(zhǎng)發(fā)參會(huì)通知以及參會(huì)注意事項(xiàng);

　　準(zhǔn)備會(huì)議材料，如家長(zhǎng)簽到表、簽到筆、演講稿或演講PPT;

　　整理幼兒照片或視頻，制作成短片或PPT進(jìn)行播放;

　　將幼兒平時(shí)的美術(shù)、手工等作品整理成冊(cè)。

　　活動(dòng)流程

　　1、家長(zhǎng)簽到

　　做好人員分工，進(jìn)行迎接、簽到和拍照，讓家長(zhǎng)有良好的參會(huì)體驗(yàn)。

　　2、觀看照片或視頻，了解幼兒的一日生活

　　教師播放幼兒入園以來(lái)的照片或視頻，讓家長(zhǎng)看到幼兒一日生活的精彩片段，感受幼兒在幼兒園的快樂生活和點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　(注：視頻中每個(gè)幼兒的鏡頭都要有)

　　3、主持人(班主任)開場(chǎng)致辭

　　非常感謝大家冒著寒冷來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間過(guò)得真快，新年的鐘聲即將敲響，您的孩子入園已有一個(gè)學(xué)期了。這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲和歡笑聲，留下他們成長(zhǎng)的足跡。在此，我謹(jǐn)代表兩位配班老師衷心地感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持與積極配合。

　　4、進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

　　教師可分別從班級(jí)教學(xué)工作、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)、收獲的知識(shí)、動(dòng)手能力等方面進(jìn)行總結(jié)和分享，讓家長(zhǎng)了解幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。有條件者可以進(jìn)行教學(xué)成果展示。

3、幼兒園全園家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案

　　為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情況以及階段的教育任務(wù)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容不同、形式各異的家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育，走進(jìn)班級(jí)教育，理解并主動(dòng)配合班主任工作的，還能營(yíng)造寬松、和諧的教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。因此，幼兒園對(duì)新學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)做出如下安排：

　　一、會(huì)議時(shí)間與內(nèi)容：

　　年段 會(huì)議時(shí)間 組織形式 會(huì)議主題 主要負(fù)責(zé)

　　小班 10月25日晚18:20—20:20 分班進(jìn)行 和諧的家園合作 壽園菲

　　中班 10月25日晚18:20—20:20 分班進(jìn)行 王 娜

　　大班 10月27日晚18:20—20:20 年段集中 有效的幼小銜接 章秀芳

　　梁 艷

　　二、會(huì)議前的準(zhǔn)備

　　1、各班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿的準(zhǔn)備并上交教務(wù)處(10月18日上午10:00前)——負(fù)責(zé)：各班班主任、教務(wù)處

　　2、年段家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿的交流(10月21日)——負(fù)責(zé)：各年段組長(zhǎng)

　　3、家長(zhǎng)會(huì)通知、簽到表的準(zhǔn)備(10月21日)——負(fù)責(zé)：教務(wù)處

　　4、年段與班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案的制定(10月22日)——負(fù)責(zé)：各年段組長(zhǎng)、各班班主任

　　5、“幼小銜接報(bào)告”老師(小學(xué)部張霞平老師)的聯(lián)系——負(fù)責(zé)：園長(zhǎng)室

　　6、各會(huì)場(chǎng)布置情況的檢查(10月25日、27日)——負(fù)責(zé)：園長(zhǎng)室、教務(wù)處

　　三、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容：

　　家長(zhǎng)會(huì)，是“告知”與“聆聽”!是與家長(zhǎng)攜手，以期做得更好! 在家長(zhǎng)會(huì)上，作為中小班的老師，我們要告訴家長(zhǎng)：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助?……我們要聆聽的是：對(duì)于我們的要求，家長(zhǎng)有哪些困惑?在家庭教育中，家長(zhǎng)最感困難的是什么?最希望我們?cè)谀男┓矫嫣峁椭?……

　　1、介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下)。

　　2、本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長(zhǎng)配合的情況(可舉例說(shuō)明)。

　　3、《成長(zhǎng)足跡》、《故事記錄本》的介紹及互相學(xué)習(xí)(家長(zhǎng)間的教育經(jīng)驗(yàn))。

　　4、向家長(zhǎng)推薦好書。

　　5、在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，需要家長(zhǎng)配合做的。

　　(上述要點(diǎn)僅供參考)

　　四、會(huì)議要求

　　1、班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長(zhǎng)，要求每位家長(zhǎng)參加(包括通知生病請(qǐng)假幼兒的家長(zhǎng)，盡量爭(zhēng)取所有家長(zhǎng)參加此次活動(dòng))。

　　2、召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)全園的教職工要參加，并統(tǒng)一著裝校服、領(lǐng)帶、校徽。

　　4、教室整潔,展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與會(huì)議相應(yīng)的板書、板畫。

　　5、班主任接待家長(zhǎng)主持會(huì)議;配班教師做好家長(zhǎng)簽到、收集家長(zhǎng)意見反饋表等工作。

　　6、如果有孩子與會(huì)，要求保育員帶小朋友活動(dòng)，可以是在區(qū)域看書或者作畫。

　　7、耐心解答家長(zhǎng)疑問，謹(jǐn)記“不要向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，不說(shuō)幼兒園的不好，不說(shuō)自己班級(jí)的不好，不說(shuō)自己的不好”。

　　五、環(huán)境要求

　　1、幼兒園整體環(huán)境——負(fù)責(zé)：園長(zhǎng)室、總務(wù)處、教務(wù)處

　　家長(zhǎng)會(huì)前一天進(jìn)行全園衛(wèi)生大檢查，特別是一些衛(wèi)生死角要特別注意打掃干凈。

　　家長(zhǎng)會(huì)前進(jìn)行全園環(huán)境檢查，做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、班級(jí)環(huán)境——負(fù)責(zé)：各班級(jí)

　　衛(wèi)生間：衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊;毛巾、杯子逐一檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換。

　　活動(dòng)室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個(gè)人的東西一律放在衣帽間;鋼琴、電視機(jī)、空調(diào)上不擺放雜物。

　　要求展出優(yōu)秀的成長(zhǎng)足跡和故事記錄本。

　　3、招待家長(zhǎng)

　　考慮好家長(zhǎng)的座位，事先準(zhǔn)備好若干茶杯，一律喝開水，不泡茶。

　　六、開好家長(zhǎng)會(huì)的幾點(diǎn)建議：

　　1、準(zhǔn)備材料。會(huì)前精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)方案，班主任要集思廣益，認(rèn)真準(zhǔn)備講話稿或較為具體的提綱。介紹情況要既力求全面，又重點(diǎn)突出;既講成績(jī)，又談不足;既有事例分析，又有理論闡述。對(duì)家長(zhǎng)要既有鼓勵(lì)，又有要求;既有商討，又要指導(dǎo)。講話人不宜過(guò)多，如有兩人以上發(fā)言，應(yīng)事前商定內(nèi)容，務(wù)必各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

　　2、創(chuàng)新形式。教師的角色要轉(zhuǎn)變——由以往當(dāng)“家長(zhǎng)的家長(zhǎng)”、一個(gè)人口干舌燥卻常常徒勞無(wú)功地唱“獨(dú)角戲”，可以多考慮到教師、家長(zhǎng)的互開會(huì)時(shí)我們可以不再是老師坐臺(tái)上家長(zhǎng)坐臺(tái)下可以圍成一圈，相鄰而坐。家長(zhǎng)會(huì)前可以和孩子一同設(shè)計(jì)溫馨的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函取代傳統(tǒng)的記事通知，讓家長(zhǎng)從溫馨的邀請(qǐng)中在會(huì)前就了解你所設(shè)計(jì)的主題讓家長(zhǎng)有所思想準(zhǔn)備，有目的的聆聽、參與到家長(zhǎng)會(huì)中。

　　3、營(yíng)造溫馨和諧的氣氛。一般情況下，家長(zhǎng)到會(huì)的時(shí)間早遲不一，因此在等待家長(zhǎng)開會(huì)前夕，可以選擇一些悠揚(yáng)的音樂播放，努力營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，可在會(huì)前準(zhǔn)備"孩子的作業(yè)展覽"、"孩子生活學(xué)習(xí)攝影展覽"、"爸爸媽媽我進(jìn)步了"等，供家長(zhǎng)參觀。

　　4、互動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)的重要作用之一就是教育者雙方相互結(jié)合，共同尋找對(duì)孩子實(shí)施正確教育的途徑。所以家長(zhǎng)會(huì)就應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式，即也讓家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，還可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使家庭教育資源得到最有效的共享。這樣，通過(guò)交流，教育者雙方便在教育思想上達(dá)成了共識(shí)，增強(qiáng)了教育合力。

　　5、重視反潰。反饋是檢驗(yàn)家長(zhǎng)會(huì)重要的一環(huán)，可結(jié)合上一學(xué)期的工作和家長(zhǎng)們一道回顧，在和諧融洽的氣氛中更能聽到中肯的意見。對(duì)文化層次較高并熱情支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)可進(jìn)行書面征詢，既可反饋信息，又可聯(lián)絡(luò)感情。對(duì)反饋的信息要及時(shí)分析認(rèn)真處理，該改正的改正，該補(bǔ)充的補(bǔ)充，該取消的取消，該解釋的解釋。有關(guān)意見處理的結(jié)果，盡可能在下一次家長(zhǎng)會(huì)上有所交代，以便進(jìn)一步取得家長(zhǎng)的重視和信任。

4、幼兒園家長(zhǎng)教育《家園共育緩解新生入園焦慮》文字稿

　　炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學(xué)期即將來(lái)臨，又將有許多可愛的寶貝們開始入學(xué)。幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)并過(guò)渡幼兒園生活，請(qǐng)爸爸媽媽們提前做好以下了解與準(zhǔn)備。

　　一.新入園幼兒常見問題

　　(一)新生入園的不同反應(yīng)類型

　　1、好奇型。初入幼兒園，對(duì)幼兒園的一切表現(xiàn)出好奇和興奮，剛開始兩天著急入園，幾天逐漸反應(yīng)過(guò)來(lái)后，出現(xiàn)哭鬧、不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“怎么前兩天都是好好的，現(xiàn)在開始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問。

　　2、哭鬧型。從進(jìn)入幼兒園開始就表現(xiàn)出哭鬧、抗拒，不管家長(zhǎng)如何勸說(shuō)都沒有作用。家長(zhǎng)往往會(huì)出現(xiàn)“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來(lái)，過(guò)兩天再說(shuō)”這樣的想法。

　　3、勇敢型。這類孩子因?yàn)樵谌雸@時(shí)爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會(huì)表現(xiàn)出勇敢、適應(yīng)較快，但在早入園晚離園時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現(xiàn)象。

　　(二)新生入園適應(yīng)三部曲

　　第一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)為大哭，可能會(huì)伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;

　　第二階段：逐漸變得失望，意識(shí)到哭鬧并不能解決問題，還是會(huì)繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會(huì)表現(xiàn)的冷漠、行為退縮或出現(xiàn)一些攻擊性行為;

　　第三階段：尋找新的滿足點(diǎn)，開始熟悉環(huán)境、老師、同學(xué)，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對(duì)于性格活潑，自理或表達(dá)能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應(yīng)，而性格相對(duì)內(nèi)向，行為語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)緩慢的幼兒，時(shí)間通常為3-4周甚至更長(zhǎng)。

　　二.分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)策略

　　(一)主要癥狀

　　1、出現(xiàn)“分離焦慮”的情緒，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。

　　2、回家容易說(shuō)肚子餓，晚上做噩夢(mèng)驚醒，起床大哭說(shuō)“不愿意去幼兒園等。

　　3、抵抗力有所下降，容易生病，出現(xiàn)感冒發(fā)燒等癥狀。

　　4、容易出現(xiàn)抓人、咬人、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。

　　5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺。

　　(二)應(yīng)對(duì)策略

　　一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心;然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。

　　1堅(jiān)持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問幼兒園有趣的事情;多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺自己長(zhǎng)大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛的玩具或其它安全的物品一起入園等等。

　　2家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過(guò)程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無(wú)所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。家長(zhǎng)需了解新生入園的八忌：

　　三. 新生入園八忌

　　一忌：一味妥協(xié)，今天放不下明天送

　　二忌：孩子哭，我也哭

　　三忌：“再哭，再哭我就不來(lái)接你了!”

　　四忌：“孩子哭，我再他說(shuō)兩句，我再和他呆一會(huì)兒就好了!”

　　五忌：喂完飯?jiān)僮?/p>

　　六忌：我在外面悄悄看一眼

　　七忌：“有小朋友打你嗎?”、“老師兇你嗎?“

　　八忌：我去給你拿件毛衣就來(lái)。

　　四.新生家長(zhǎng)的配合工作

　　1.遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。

　　2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。

　　3.讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。

　　4.堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。

　　結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)們，幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準(zhǔn)備，孩子就能夠順利適應(yīng)并過(guò)渡幼兒園生活。

5、幼兒園大班秋季開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿來(lái)收藏吧

　　幼兒園大班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　下午好!首先，我代表大2班的三位老師對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎，并感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到你們對(duì)我們工作的支持和理解，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)上學(xué)期個(gè)方面的情況及本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn)。

　　先班級(jí)情況介紹：我們兩位老師，配合默契，共同商討教學(xué)內(nèi)容，制作教玩具，真正努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使孩子在各方面都有所進(jìn)步。本班現(xiàn)有XX人。男孩子XX人，女孩子XX人。

　　上學(xué)期孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌泻艽蟮倪M(jìn)步，特別是在自我服務(wù)能力，例如：會(huì)自己穿衣服，會(huì)疊被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃飯方面也有所進(jìn)步，在這學(xué)期開始我們的孩子慢慢學(xué)會(huì)使用筷子進(jìn)餐，多數(shù)孩子都很不錯(cuò)，但有個(gè)別孩子還需要加油，在園我們多以鼓勵(lì)的方式去提高速度。在學(xué)習(xí)方面，上課紀(jì)律好了很多，對(duì)老師的問題能積極的回答，但有些幼兒還不是很大膽，不夠自信。

　　本學(xué)期，我們把幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備工作做為重點(diǎn)，加強(qiáng)前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　一、 幼小銜接實(shí)施方案：

　　1、 學(xué)前思想準(zhǔn)備：提高孩子的集中意識(shí)和集體榮譽(yù)感。進(jìn)入大班以后，孩子的集體意識(shí)有了迅速的發(fā)展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班級(jí)取得的勝利而歡呼。集體主義情感是一種積極而強(qiáng)大的道德力量，他對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。因此，集體意識(shí)的培養(yǎng)也成了本學(xué)期的教育培養(yǎng)重點(diǎn)之一。

　　2、 身體方面的準(zhǔn)備：

　　(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

　　(2)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　(3)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火、玩電。為了安全起見，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品，應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　3、 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　　(1) 培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定要做好;什么時(shí)候什么事不該做，并控制自己的愿望和行為。

　　(2) 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。

　　本學(xué)期最重要的任務(wù)是：

　　一、加強(qiáng)幼兒握筆姿勢(shì)和寫字的正確姿勢(shì)。

　　二、在教學(xué)方面，一個(gè)星期會(huì)認(rèn)25個(gè)字詞，還有英文口語(yǔ)和歌曲。

　　數(shù)學(xué)方面：物品分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減運(yùn)算、10以內(nèi)的合成和分解。認(rèn)識(shí)鐘表、日歷，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，不太容易懂。我們將采取點(diǎn)滴參透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解，并不斷復(fù)習(xí)(也希望得到家長(zhǎng)的支持和配合，在家可以多問問孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?今天是幾號(hào)?昨天是幾號(hào)?明天是幾號(hào)?等等)

　　整合方面，有5本書：

　　《SOS小超人》主要講的是安全方面的，例如：遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身體上的安全(運(yùn)動(dòng)、游戲、受傷、流血等)

　　《神秘洞》主要講的是發(fā)現(xiàn)在生活中哪里有洞?例如：身上有洞、自然界中的洞等。

　　《拜訪大樹》講的是發(fā)現(xiàn)木頭在生活中的用途，知道木制品與樹的關(guān)系，紙對(duì)人們生活的重要意義。

　　《驚奇一線》講的是各種各樣的線，學(xué)習(xí)根據(jù)線的長(zhǎng)短或粗細(xì)進(jìn)行排列。

　　《紅紅的新年》主要講的是初步認(rèn)識(shí)十二生肖，認(rèn)識(shí)年歷與人們生活的關(guān)系。

　　三、 安全方面,每一個(gè)小孩是活生生的個(gè)體，進(jìn)入我們一個(gè)集體活動(dòng)里，難免會(huì)發(fā)生安全事故，例如：會(huì)摔跤、會(huì)碰撞，等等，所以希望家長(zhǎng)能體諒我們的工作，同時(shí)也希望家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，在家有空多跟孩子做思想工作，在園我們也會(huì)以故事的形式跟孩子講 。

　　家長(zhǎng)接送那時(shí)要出示接送卡，如果有事叫其他人接時(shí)，首先要打電話告知本班老師。

　　四、 希望各位家長(zhǎng)能配合我們以下工作：

　　1、 為了更好開展主題活動(dòng)，更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，我們需要家長(zhǎng)的大力支持和配合，具體的事項(xiàng)我們會(huì)以通知的形式寫在黑板上，或者以小紙條的方式告訴你，希望家長(zhǎng)們能隨時(shí)關(guān)注，并及時(shí)回復(fù)。

　　2、 請(qǐng)配合提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，例如：飯前便后要洗手，不隨地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃沒煮熟的食物等，做好近期防控工作。

　　3、 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)您在接送孩子入園時(shí)告訴本班老師，以便我們能關(guān)注孩子，避免意外事故發(fā)生。如你的孩子服藥請(qǐng)家長(zhǎng)一定要交到本班老師的手中，并交代清楚也可以寫好紙條，以防出現(xiàn)錯(cuò)誤。需要請(qǐng)假時(shí)可打電話回園告知本班老師。

　　4、 如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)你及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

　　5、 敬請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，《例如：家長(zhǎng)會(huì)、大型的節(jié)日慶?；顒?dòng)、專家講座等等》

　　6、 早、晚接送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在課室門口等候，以免打擾孩子正常學(xué)習(xí)。

　　7、 當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開展這種教育活動(dòng)而必須的資源。

　　最后，我們的工作離不開家長(zhǎng)的配合與支持，希望家長(zhǎng)能繼續(xù)支持我們、配合我們。再次感謝你們的到來(lái)，同時(shí)歡迎家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出寶貴的意見和建議，讓我們共牽手，精心照顧好每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健健康康、平平安安、快快樂樂的成長(zhǎng)!平時(shí)什么想法或意見請(qǐng)您及時(shí)跟我們交流、溝通。讓我們的工作能順利的開展，最后祝各位家庭幸福，謝謝大家!

6、幼兒園戲劇活動(dòng)教案如何開展戲劇教學(xué)？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

　　3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

　　4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià),互評(píng)等)

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　幼兒園戲劇活動(dòng)教案：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞頭飾、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：戲劇教室或階梯教室都可以。

　　3 幼兒園戲劇活動(dòng)教案：指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

　　2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

　　(1)教師介紹提供的幾種材料

　　(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

　　3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

　　4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

　　(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

　　(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。

　　(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

　　5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。 鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

　　6、評(píng)價(jià)： 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

　　幼兒園戲劇活動(dòng)教案：

　　觀察與反思

　　1、活動(dòng)簡(jiǎn)況： 幼兒在游戲中能初步地從語(yǔ)言、動(dòng)作表演出各角色的特征，對(duì)三只小雞及老牛等角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作表演的更好些。不能實(shí)現(xiàn)小組創(chuàng)設(shè)出游戲的情景。

　　2、不足之處： 幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動(dòng)作上大膽表現(xiàn)。

　　幼兒在角色： 老牛及三只小雞的表演時(shí)神態(tài)、動(dòng)作沒有很好的表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、原因： 幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)積累還不夠。

　　4、對(duì)策：

　　(1)與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料，如：草地、小橋、桌椅等。

　　(2)組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設(shè)出游戲情境。

　　(3)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)。

7、幼兒園開學(xué)第一課安全教育教案安全知識(shí)《自我保護(hù)和求救》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。

　　生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)

　　你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么辦法解決。

　　讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。

　　2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

　　(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。

　　你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門，如果這個(gè)人你不認(rèn)識(shí)，你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?

　　教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒有先打開門，而是先問清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。

　　“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。

　　4、教師總結(jié)。

　　教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

　　幼兒園開學(xué)第一課安全教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

　　2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、安全有關(guān)的圖片。

　　2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的`一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí)，如小心觸電等。

　　(二)、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析：

　　1、小朋友在上下樓梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

　　2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

　　3、拿石頭和沙子扔過(guò)來(lái)，扔過(guò)去。

　　4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

　　5、在教室里到處亂跑、追追打打。

　　五、教學(xué)反思

　　圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來(lái)有目的的開展活動(dòng)，使幼兒從活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

　　幼兒園開學(xué)第一課安全教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分陌生人與熟人。

　　2、知道不吃陌生人給的食物，拒絕陌生人碰觸自己的身體。

　　3、知道跟陌生人走時(shí)，要征得老師和家長(zhǎng)的'同意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備家人、熟人、陌生人的照片各3———4張。

　　2、餅干、巧克力、玩具適量。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示照片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分陌生人和熟人。

　　(1)請(qǐng)幼兒把照片上的人按家人、認(rèn)識(shí)的人、不認(rèn)識(shí)的人分成三組，說(shuō)一說(shuō)每一組都有誰(shuí)。

　　(2)小結(jié)：爸爸媽媽、爺爺奶奶等都是家人，認(rèn)識(shí)的人是熟人，不認(rèn)識(shí)的人是陌生人。

　　2、引導(dǎo)幼兒討、交流正確理解陌生人的含義。

　　(1)陌生人都是壞人嗎?

　　哪些陌生人是好人?哪些陌生人是壞人?為什么?

　　(2)小結(jié)：陌生人中有好人也有壞人。很多陌生人都是好人，醫(yī)院里的醫(yī)生能給病人看病、清潔工人能給我們帶來(lái)干凈整潔的環(huán)境，警察能保護(hù)大家的安全，所以他們是好人。但陌生人里也有一些壞人，他們看上去和好人一樣，他們看上去和好人一樣，但是會(huì)想一些壞主意，做一些壞事，欺騙小朋友，有的還會(huì)傷害小朋友。所以遇到陌生人時(shí)，要多加小心。

　　3、教師和幼兒進(jìn)行游戲《遇到陌生人》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與陌生人正確交往。

　　(1)教師扮演陌生人，走到某個(gè)幼兒面前搭話并請(qǐng)他(她)回答，引導(dǎo)全體孩子思考、討論：你同意他的說(shuō)法嗎?怎樣回答更好?

　　陌生人：“婷婷，給你一塊巧克力，可好吃了!”

　　婷婷：“謝謝你!我不認(rèn)識(shí)你，我不吃巧克力。你走吧!

　　陌生人摸摸瑞瑞的頭和身體說(shuō)：“瑞瑞，我知道你的名字，咱們做朋友吧!”

　　瑞瑞：“請(qǐng)別摸我!我不認(rèn)識(shí)你，我要去找爸爸了。”

　　陌生人：“同同，媽媽在那邊等你，讓我來(lái)接你，跟我走吧!”

　　同同：“媽媽說(shuō)好來(lái)接我的，讓老師打個(gè)電話問問媽媽，媽媽同意我才能跟你走。”

　　陌生人：“唉!這些小孩真機(jī)靈!”

　　(2)小結(jié)：陌生人給的食物不吃也不要;陌生人觸摸、拽拉自己時(shí)，要馬上避開，大聲告訴他不行;陌生人要帶你走時(shí)，一定要有爸爸媽媽、老師的同意才可以走，爸爸媽媽、老師不知道不能走。用這些辦法可以很好地保護(hù)還好自己。

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8、教案指南：幼兒園優(yōu)秀教學(xué)反思怎么寫？

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，很多老師會(huì)以為反思是小結(jié)，其實(shí)反思具有研究性質(zhì)。那么幼師如何寫好反思呢?一起來(lái)看看小編整理的這篇關(guān)于如何寫好優(yōu)秀教學(xué)反思的指南。

　　如何撰寫幼兒教學(xué)反思?

　　1.從一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性。

　　咱們先提出一個(gè)問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個(gè)更聰明?

　　實(shí)驗(yàn)：兩位美國(guó)生物學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們現(xiàn)在兩個(gè)玻璃瓶中一個(gè)裝5只蒼蠅，一個(gè)裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個(gè)小時(shí)后，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無(wú)數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析：蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn)，它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經(jīng)過(guò)幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，幾次在瓶底碰壁后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)的啟示是：

　　教師要積累經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的。

　　2.我們?cè)偬嵋粋€(gè)問題

　　如何搞垮一個(gè)企業(yè)，一位美國(guó)企業(yè)家曾說(shuō)“你要搞垮一個(gè)企業(yè)，很容易，只要往那里派一個(gè)具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了?！边@說(shuō)明：只有經(jīng)驗(yàn)，不反思，不與時(shí)俱進(jìn)，不創(chuàng)新，一桶水那就腐爛發(fā)臭了，質(zhì)量就不高了。

　　喊一句口號(hào)：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧!”

　　智慧從何而來(lái)?

　　讀書啟迪智慧;

　　實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;

　　更來(lái)自反思的升華。

　　葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。

　　一、什么是教學(xué)反思?

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，充實(shí)自己，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　“教學(xué)反思”就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，教中學(xué)，學(xué)中教。

　　二、存在問題

　　(一)教學(xué)反思的形式

　　1、格式比較單一

　　反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”，何其精辟凝練!這種格式的套用無(wú)疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

　　2、學(xué)做流于形式

　　在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是在浪費(fèi)時(shí)間，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

　　(二)教學(xué)反思的內(nèi)容

　　1、全面而不深刻

　　翻閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn)，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，可以說(shuō)是面面俱到，但多為蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，打架談的大同小異。

　　2、零散而不系統(tǒng)

　　目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎，缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個(gè)問題，下次反思就換成了另一個(gè)問題，結(jié)果是每個(gè)問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯，對(duì)教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

　　3、重教師而輕幼兒

　　當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面，對(duì)“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此，進(jìn)行教學(xué)反思，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

　　4、多敘事而少分析

　　存在于教學(xué)反思中的另一個(gè)問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對(duì)應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡(jiǎn)單地一筆代過(guò)。

　　(三)教學(xué)反思的方法

　　大多數(shù)教師的反思活動(dòng)是通過(guò)教師個(gè)體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，顯得有些單一和封閉。事實(shí)上，反思還可分為集體反思、對(duì)話反思和個(gè)人反思等。教師單獨(dú)進(jìn)行，只是單純的內(nèi)省反思活動(dòng)，難以深入，容易陷于自己的思維定勢(shì)而跳不出來(lái)，跳出自己看自己。因此，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與同事的交流對(duì)話，嘗試進(jìn)行集體反思，探索多樣化的反思方法。——同伴互助

　　三、產(chǎn)生問題的原因分析

　　1、不知反思什么

　　許多教師把反思當(dāng)做小結(jié)，不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為：“教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效地教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來(lái)解決問題的過(guò)程。”因此，教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對(duì)話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)“小結(jié)”，而是反省、思考和解決教育過(guò)程中各個(gè)反面存在的問題，具有研究性質(zhì)。

　　2、敷衍應(yīng)付

　　教師在觀念上對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，往往是為了應(yīng)付檢查才勉強(qiáng)完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重，教師想進(jìn)行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

　　3、沒有真正認(rèn)識(shí)到反思是一種教育的研究工作

　　教學(xué)實(shí)踐中，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一種成長(zhǎng)。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，“教而不研——淺”，反思是結(jié)合教與研、時(shí)間與理論的有效途徑。把教學(xué)實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強(qiáng)教學(xué)的有效性?？上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識(shí)到反思是一種教育的研究工作。

　　四、如何寫教學(xué)反思?

　　教學(xué)反思的基本類型

　　1、教學(xué)前反思

　　(1)自己或他人以前在教授這一內(nèi)容(或相關(guān)內(nèi)容)時(shí)，曾遇到過(guò)哪些問題?是采用什么策略和方法解決的?效果如何?

　　(2)根據(jù)自己所教班級(jí)幼兒的實(shí)際，預(yù)測(cè)幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)遇到哪些新問題?針對(duì)這些新問題，可采取哪些色略和方法。

　　2、教學(xué)中反思

　　(1)幼兒在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了哪些意想不到的問題?你如何機(jī)智地處理這些問題?

　　(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)，你如何處理的?效果如何?

　　(3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題時(shí)，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?

　　(4)幼兒在課堂上討論某一問題時(shí)，四維異常活躍，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這一情況，你如何進(jìn)行有效的調(diào)控。

　　3、教學(xué)后反思

　　這一階段的反思主要是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考、回憶，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等，并進(jìn)行追問：

　　(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?

　　(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?

　　(3)在授課過(guò)程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

　　(4)加入你在教這個(gè)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等

　　怎樣寫?

　　教學(xué)反思包括兩大塊：一個(gè)反，一個(gè)思。

　　教學(xué)實(shí)例

　　得失(成敗)分析

　　------------------這兩個(gè)是反

　　理性思考--------------思

　　教學(xué)反思11記：

　　1、記成功經(jīng)驗(yàn)

　　記下來(lái)自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)其思考的心得，并用這些點(diǎn)滴的道理去領(lǐng)會(huì)教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時(shí)將這些體會(huì)記錄下來(lái)，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁(yè)之上，以便日后進(jìn)行歸類整理，對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大幫助。

　　2、記疏漏失誤

　　無(wú)論備課還是其他方面總會(huì)有疏漏之處，如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找，及時(shí)反思，并運(yùn)用一定的理論知識(shí)來(lái)分析、解剖自己的失誤，并將其記錄下來(lái)，作為自己今后工作的一個(gè)借鑒，就能掌握教學(xué)的真諦，吃一塹長(zhǎng)一智，以后就能避免類似的問題出現(xiàn)。

　　3、記學(xué)情反饋

　　在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要密切注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)幾下他們?cè)谏险n或生活中遇到的困難，來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)行為。

　　4、記教學(xué)環(huán)節(jié)

　　記下導(dǎo)入新課的方法，記下過(guò)度的技巧，記下時(shí)間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學(xué)后的成果，可使今后的教學(xué)更有針對(duì)性、操作性。

　　5、記反饋意見

　　記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)本節(jié)課的看法、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，同事也記下自己對(duì)他人的看法和意見，以補(bǔ)充完善自己的教案，還可以記下聽評(píng)課值得商榷、質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法，供以后繼續(xù)研究探討。

　　6、記幼兒的情況

　　記下幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)感興趣的程度、理解的程度以及深難度;記下幼兒的突發(fā)奇想、靈感火花、有價(jià)值的提問，可使教學(xué)更趨于科學(xué)性、可操作性、

　　7、記教材、教具

　　記下教材的重難點(diǎn)及教具準(zhǔn)備欠妥之處，記下這些加深對(duì)教材的理解。

　　8、記教學(xué)機(jī)智

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　9、記幼兒創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主題，幼兒總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)幼兒也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

　　10、記“再教設(shè)計(jì)”

　　一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類于取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

　　11、記今后設(shè)想

　　授完課如不及時(shí)反思總結(jié)，以后再教這部分內(nèi)容就是對(duì)原先教學(xué)過(guò)程的再重復(fù)。如果能及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回頭看，記下其成敗，并用此來(lái)指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。

9、幼兒園秋季開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講話稿家長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)流程

　　幼兒園秋季開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)

　　一、開場(chǎng)白 ：

　　1. 對(duì)家長(zhǎng)在百忙中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)表示感謝!

　　2. 簡(jiǎn)單表達(dá)老師對(duì)于本學(xué)期家長(zhǎng)工作的感想。(家園共育、家長(zhǎng)配合等)

　　二、列舉本次家長(zhǎng)的目的及議程。

　　目的：(1)征求家長(zhǎng)的意見和建議，使今后的家園共育工作更好的開展(2)促進(jìn)老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的了解，創(chuàng)設(shè)朋友般的合作關(guān)系(3)了解幼兒的學(xué)期表現(xiàn)，分享優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)。

　　議程：(1)總結(jié)本學(xué)期班級(jí)工作和家園工作情況。

　　(2)有針對(duì)性地分別概括一下每一位幼兒的學(xué)期表現(xiàn)。

　　(3)對(duì)部分事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明

　　(4)產(chǎn)生家委會(huì)代表。(托班3位，小班4位)其他家長(zhǎng)都是委員

　　(5)優(yōu)秀育兒經(jīng)驗(yàn)交流。

　　(6)征求家長(zhǎng)意見，及下一步的工作設(shè)想。

　　三、具體會(huì)議內(nèi)容及注意點(diǎn)：

　　(一)總結(jié)本學(xué)期班級(jí)工作和家園工作情況。

　　主要內(nèi)容包括：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，主題活動(dòng)加區(qū)域活動(dòng)(專項(xiàng)室)重點(diǎn)介紹區(qū)域

　　活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的作用，教師材料提供使為了每一位孩子更好的均衡發(fā)展。感謝家長(zhǎng)(列出名單)帶來(lái)的廢舊物品，展示1～2件用家長(zhǎng)帶來(lái)的物品制作的材料。其他：安全工作、德育工作，體現(xiàn)我園健全幼兒人格的教育，保障幼兒在園的安全與營(yíng)養(yǎng)健康(介紹點(diǎn)心和午飯是經(jīng)過(guò)科學(xué)配方的，還有水果，保健醫(yī)生的細(xì)心等)幼兒成長(zhǎng)檔案建立的作用，間接表達(dá)老師的辛苦付出，激發(fā)家長(zhǎng)共同參與檔案及如的興趣。親子活動(dòng)的開展，可以互動(dòng)地征求家長(zhǎng)更多建議。

　　(二)有針對(duì)性地分別概括一下每一位幼兒的學(xué)期表現(xiàn)。

　　(要求教師能夠說(shuō)出具體的實(shí)例，以幼兒取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)為主，適度委婉地表達(dá)不足和希望家長(zhǎng)配合教育的地方)

　　(三)對(duì)部分事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明

　　關(guān)于學(xué)雜費(fèi)的征收(詳見王老師的告家長(zhǎng)書)討論收費(fèi)形式

　　關(guān)于興趣班的開設(shè)(下學(xué)期將開設(shè)美術(shù)、體操等特色班，不收費(fèi))

　　關(guān)于我園的優(yōu)質(zhì)服務(wù)：值班教師及特殊服務(wù)(早餐和加時(shí)托)看具體報(bào)名人數(shù)再定。

　　(四) 產(chǎn)生家委會(huì)代表。(托班3位，小班4位)其他家長(zhǎng)都是委員

　　明確家長(zhǎng)代表的作用。協(xié)助幼兒園開展各項(xiàng)工作，反映廣大家長(zhǎng)的心聲及建議等。

　　(五)優(yōu)秀育兒經(jīng)驗(yàn)交流。

　　家長(zhǎng)具有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，孩子的教育是三方的。學(xué)校、社會(huì)、家庭。優(yōu)秀的家庭教育對(duì)孩子影響最深。父母是孩子第一任的老師。今天請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)來(lái)就家庭育兒的方方面面交流經(jīng)驗(yàn)。(注意安撫沒有請(qǐng)到的家長(zhǎng)、以后還將請(qǐng)更多的家長(zhǎng)共同分享點(diǎn)滴心得)

　　(六) 求家長(zhǎng)意見，下一步工作設(shè)想，對(duì)今后家園合作的信心。

　　每人一張建議表。分發(fā)新年賀卡及幼兒園宣傳資料、班級(jí)聯(lián)系方式，再次表達(dá)感謝，可以有代表性的讀幾位。通知下學(xué)期開學(xué)時(shí)間以及寒假安全注意事項(xiàng)。(以茶話會(huì)的形式自然聊天)

　　幼兒園秋季開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)流程

　　一、向家長(zhǎng)發(fā)布“家長(zhǎng)會(huì)通知單”

　　二、電話通知家長(zhǎng)，登記參會(huì)人員名單

　　三、家長(zhǎng)到指定簽到處簽到

　　四、老師宣布家長(zhǎng)會(huì)開始，歡迎家長(zhǎng)到來(lái)

　　五、簡(jiǎn)要介紹本次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容

　　六、園長(zhǎng)發(fā)言或致辭

　　七、帶班老師發(fā)言

　　1、班級(jí)情況分析

　?、侔嗉?jí)師資情況(主班、配班、保育員介紹)

　?、诎嗉?jí)基本情況介紹(如人數(shù)、性別、發(fā)育特點(diǎn)等)

　　③午睡室、餐廳、活動(dòng)室等的介紹

　　2、本學(xué)期教育任務(wù)及內(nèi)容介紹

　?、賹W(xué)期總目標(biāo)概述

　?、趯W(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)概述

　?、叟d趣班概述

　　3、幼兒一日生活作息安排

　　4、幼兒安全問題(接送安全等)

　　5、介紹衛(wèi)生保健知識(shí)(季節(jié)多發(fā)病、常見病、飲食等)

　　6、家園共育(家園教育保持一致，需要準(zhǔn)備物品等)

　　八、家長(zhǎng)代表發(fā)言

　　九、家長(zhǎng)提出問題、建議或意見，教師解答家長(zhǎng)的疑問

　　十、教育觀念的交流，力圖與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)

　　十一、給家長(zhǎng)的建議(賞識(shí)教育等)

10、幼兒園工作總結(jié)《幼兒園期末總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿》教案

　　班主任：黃玉香

　　一、家長(zhǎng)會(huì)流程：

　　1、家長(zhǎng)填簽到表

　　2、會(huì)議內(nèi)容

　　①教師自我介紹

　?、诎嗉?jí)情況分析

　?、劢逃虒W(xué)工作情況與總結(jié)

　　④家長(zhǎng)需知注意事項(xiàng)

　?、菁倨诎踩议L(zhǎng)需配合的工作

　　二、會(huì)議開始：

　　各位家長(zhǎng)：

　　大家好!首先，我先自我介紹一下：我是本班班主任，姓黃，我的電話號(hào)碼寫在黑板上了。我是今年下半年教育局剛調(diào)下來(lái)的新老師。因?yàn)槲乙彩莿倎?lái)這個(gè)園，對(duì)我們班孩子的情況也不甚了解，所以剛開始有些工作可能做的不夠到位，還懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。

　　現(xiàn)在，我代表大班的老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我感受到了各位家長(zhǎng)朋友對(duì)我們工作的理解與支持，我們的工作才能順利地開展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝!同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

　　大班是孩子們?cè)谟變簣@生活的最重要的一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分關(guān)鍵的一年。作為老師，我們將更加耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;那孩子們經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，在方面都有進(jìn)步。在老師的眼里，每個(gè)孩子的進(jìn)步都是針對(duì)孩子的本身表現(xiàn)所呈現(xiàn)出來(lái)的。如：有個(gè)別孩子，我接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)他不愛開口說(shuō)話，但現(xiàn)在偶爾能大膽舉手發(fā)言了(雖然不是經(jīng)常)，比如：許思陽(yáng)、丘友炎、郭彬彬和黎鵬鑫小朋友。有些孩子開學(xué)時(shí)才掌握5以內(nèi)的加減，但現(xiàn)在掌握到8的加減，雖然還不像別的孩子已掌握到20以內(nèi)的加減。但對(duì)于這樣的孩子而言，他進(jìn)步了。比如：陳棟、李長(zhǎng)欣、黃漢強(qiáng)等小朋友。在這里也希望家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的進(jìn)步，不要盲目地把自己的孩子去跟別的孩子攀比，而我今天在這里總結(jié)的也是集體的情況，可能沒有具體到個(gè)人，也懇請(qǐng)家長(zhǎng)能夠給予理解。下面我把本學(xué)期以來(lái)孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下：

　　(1)、班級(jí)情況

　　我班共有36名幼兒，其中男孩17名，女孩19名。

　　大部分幼兒活潑、開朗，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。每個(gè)孩子身體發(fā)育正常，能積極參加各種體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，體質(zhì)明顯增強(qiáng)。在園的學(xué)習(xí)生活使孩子已初步形成了良好的生活習(xí)慣，能主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ)，能自己用餐幫忙收拾餐具，自己穿脫衣服，能為班級(jí)做力所能及之事。大部分幼兒能在集中教學(xué)活動(dòng)中積極思考與發(fā)言，表達(dá)自己的愿望。本學(xué)期本班遵循幼兒園《新綱要》的精神，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，基本達(dá)到了各科教育目標(biāo)。

　　(2)、教育教學(xué)工作

　　這學(xué)期我主要擔(dān)任本班的語(yǔ)言、音樂、繪畫、寫字、健康、社會(huì)等課程;張老師主要擔(dān)任數(shù)學(xué)、音樂、健康、社會(huì)等課程;丘老師主要是擔(dān)任手工、常識(shí)等課程。在教學(xué)時(shí)，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，避免了填鴨式的灌輸?？紤]到孩子的手指協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)了，我們還讓孩子練習(xí)書寫漢字與數(shù)字。由于我剛接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多孩子連筆都不會(huì)握，所以我就從最基本的孩子坐姿、握筆姿勢(shì)和基本的筆畫筆順開始訓(xùn)練，等孩子基本掌握后才開始寫些簡(jiǎn)單的字。那字的內(nèi)容都在孩子的作業(yè)本上有體現(xiàn)，家長(zhǎng)放假的時(shí)候可以翻看，并買些寫字本讓她們復(fù)習(xí)。在這方面做的很好的孩子有：雷嵐欣、丘沉燕、張璐萍、鐘珍萍、李欣鈺、丘嘉成、黃麗紅、李偉平、范紫彤等小朋友。因?yàn)榇蟀嗟慕虒W(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，我們不可能把所有的時(shí)間都拿來(lái)寫字，孩子需要的是全面發(fā)展。所以幼兒園的課程也比較豐富。在音樂方面，我想大部分的家長(zhǎng)都有所感知，孩子回家是不是時(shí)不時(shí)嘴里會(huì)唱著歌啊，由于時(shí)間的關(guān)系我在這就不一一列舉學(xué)了什么歌曲，家長(zhǎng)可以利用寒假時(shí)間叫孩子表演一下。在這方面很棒的有：雷清文、秀文、揚(yáng)春清、鐘婷燕、黃琳玲、雷嵐欣、揚(yáng)詩(shī)怡、范紫彤、鐘珍萍、張淑琴、李海泉等小朋友。在語(yǔ)言方面，我們這個(gè)學(xué)期主要鍛煉的是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，看圖說(shuō)話，和書寫能力。在這一方面很棒的有：揚(yáng)詩(shī)怡、雷隆洋、雷嵐欣、丘紅等小朋友。在數(shù)學(xué)方面，主要讓幼兒學(xué)習(xí)1——10的相鄰數(shù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)編5以內(nèi)的加減法應(yīng)用題，掌握5以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體等，在這方面表現(xiàn)好的有：張璐萍、雷嵐欣、揚(yáng)詩(shī)怡、范紫彤、雷隆洋、丘嘉成、丘俊明、王丞、李長(zhǎng)欣、藍(lán)智軒、張樂運(yùn)等小朋友。除了知識(shí)方面，我們還重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具、認(rèn)真聽講、積極回答問題等。

　　以上就是我班本學(xué)期以來(lái)的一些情況，由于時(shí)間關(guān)系，我已經(jīng)非常簡(jiǎn)單地總結(jié)了下。還希望家長(zhǎng)在以后的工作中也一如既往地關(guān)心與支持我們的工作，所以，需要你們配合做的事情有如下幾點(diǎn)：

　?、?、督促孩子天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假。

　　不親自來(lái)，也可以打電話請(qǐng)假。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)請(qǐng)及時(shí)告訴我們。以免有急事聯(lián)系不上。所以班主任或其他配班老師的電話號(hào)碼一定要存起來(lái)。還有我發(fā)現(xiàn)至今還有幾位家長(zhǎng)的電話是打不通的，請(qǐng)你們及時(shí)告訴我。那在請(qǐng)假這一方面，我要非常感謝陳棟的爺爺。他做的非常到位，每一次陳棟要請(qǐng)假他不是親自來(lái)跟我或晨檢老師說(shuō)就是直接打電話給我。有時(shí)即使他親自來(lái)了，也還會(huì)再電話告訴我一聲。我想如果大家都能像陳棟的爺爺那么自覺，那么我們的工作將會(huì)做的更好。

　?、?、孩子來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否有帶危險(xiǎn)物品如：扣子、小刀、小飾品等。這一項(xiàng)很重要。雖然我們的孩子現(xiàn)在是大班了，可我好幾次(尤其在開學(xué)初)發(fā)現(xiàn)有帶涂釘或小木棒等尖銳物品的。這是非常危險(xiǎn)的。所以，為了安全起見，除了老師要教育提醒外，更需要家長(zhǎng)的教育及提前預(yù)防。

　?、邸⑷绻⒆釉诩疑眢w不適時(shí)，提前向老師告假，或在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴值班老師，以便我們能更多地關(guān)注孩子。請(qǐng)需要服藥的孩子，家長(zhǎng)要向老師說(shuō)清服藥的時(shí)間與劑量，并填好記錄。千萬(wàn)不能讓孩子自己交藥，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。

　?、堋⒄?qǐng)家長(zhǎng)理性地思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子之間的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓孩子寬以待人、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)和小朋友們友好地交流與相處。

　?、荨⒁?yàn)檫€有半個(gè)學(xué)期我班孩子就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學(xué)期的工作重點(diǎn)。幼兒教育不同于小學(xué)教育，它不是以攝入課本知識(shí)為主，它更著重于培養(yǎng)孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。幼兒教育主要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。只有讓孩子擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的習(xí)慣，進(jìn)入小學(xué)后才能很快地適應(yīng)。所以，從現(xiàn)在開始，就需要孩子在日常生活中慢慢去適應(yīng)，從早晨的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，讓孩子在8：30之前到園，逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己做些力所能及之事。

　　⑥、接送孩子：接送孩子最好不要讓別人代接，每次憑卡接人。如果實(shí)在有事要請(qǐng)人代接，請(qǐng)電話預(yù)先通知我們，并告訴我們是孩子的誰(shuí)來(lái)接，也要憑卡接人。每次傍晚放學(xué)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)來(lái)接孩子，同時(shí)在接送孩子的途中注意交通安全。

　　⑦、平時(shí)需要家長(zhǎng)配合的工作，也懇請(qǐng)大家能積極配合。比如：這學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)簽《關(guān)于交通安全至家長(zhǎng)的一封信》和《安全責(zé)任狀》的回執(zhí)單。都需要家長(zhǎng)的積極配合。但我覺得我們班的家長(zhǎng)在這一方面還是挺配合的。要感謝大家!

　　(3)、假期安全工作

　　一年一度的寒假生活又將開始，為使孩子們歡度一個(gè)愉快的假期，我們要對(duì)孩子加強(qiáng)安全教育，讓孩子們進(jìn)一步了解寒假期間放鞭炮、交通、飲食等的安全知識(shí)，為度過(guò)一個(gè)安全、快樂、健康、有意義的寒假做好鋪墊，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。因此，請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合做好如下工作：

　?、?、寒假期間，請(qǐng)您安排好孩子的生活作息時(shí)間，堅(jiān)持早睡早起，保證孩子有規(guī)律地飲食與生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　?、?、請(qǐng)您時(shí)刻注意孩子的安全，不要讓孩子到危險(xiǎn)的地方去，不玩危險(xiǎn)的物品。同時(shí)注意交通安全(如不乘“三無(wú)”車輛，超載車等)，飲食衛(wèi)生安全(如不吃“三無(wú)”食品，不暴飲暴食等)，教育孩子養(yǎng)成好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離火、電、開水。不要讓孩子燃煙花爆竹，保護(hù)好孩子的安全。

　?、?、寒假期間的走親訪友正是您對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育的良好時(shí)機(jī)，希望孩子能禮貌待人，成為有禮貌的好孩子。

　　④、放假了，孩子看電視的時(shí)間難免會(huì)過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)您把孩子看電視的時(shí)間控制在2小時(shí)以內(nèi)，提醒孩子與電視機(jī)保持距離1米5以上，注意保護(hù)眼睛。

　?、荨⒓倨谥姓?qǐng)您堅(jiān)持讓孩子做一些力所能及的事情。比如：自己穿脫鞋子、自己吃飯等。

　?、?、放假時(shí)間：20xx年1月6日

　　開學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十六)

　　上課時(shí)間：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十七)

　　最后提前祝大家新春愉快、合家幸福!

　　如果您還有什么要求，現(xiàn)在可以提出來(lái)，大家一起探討!

　　20xx年xx月xx日

11、幼兒園大班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)-發(fā)言稿

　　大班的家長(zhǎng)會(huì)如期召開了，家長(zhǎng)會(huì)歷時(shí)2個(gè)小時(shí)。雖然家長(zhǎng)們都比較忙，但大多數(shù)的家長(zhǎng)犧牲了他們的休息時(shí)間參加了這次家長(zhǎng)會(huì)。這令我們每位大班老師都很感動(dòng)。這次家長(zhǎng)會(huì)在我們班寬松自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了。現(xiàn)在就這次家長(zhǎng)座談會(huì)進(jìn)行總結(jié)：

　　一：簡(jiǎn)單介紹班級(jí)情況

　　1、講講班內(nèi)存在的問題、以及一些孩子出現(xiàn)的問題。表?yè)P(yáng)一些表?yè)P(yáng)突出的孩子。以及今后發(fā)展的方向。

　　2、體能達(dá)標(biāo)：是可以鍛煉身體，強(qiáng)身健體，可以幫助幼兒左右腦的發(fā)展，手和腳的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、家長(zhǎng)和老師共同討論如何教育孩子，討論一些好的經(jīng)驗(yàn)與點(diǎn)子。家長(zhǎng)可以在教育方面向老師提出要求。可以給老師提出寶貴的意見，在孩子哪些方面需要加以關(guān)注，老師可以在平時(shí)的時(shí)候多多注意

　　4、區(qū)域性體育活動(dòng)的改革以及幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。以前是按區(qū)域來(lái)分，現(xiàn)在是按材料來(lái)分，而且我們也給孩子拍了照片，以便我們更好的了解孩子的情況，可以知道孩子的所在班級(jí)。

　　二、與家長(zhǎng)們一起探討幼小銜接的工作，提出下一學(xué)期的任務(wù)。

　　1、如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子入小學(xué)的學(xué)習(xí)愿望和興趣。

　　2、如何在心理上、環(huán)境上、物質(zhì)上、知識(shí)與能力上給幼兒有所準(zhǔn)備。

　　3、家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子有規(guī)律的生活。

　　4、家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的有意注意的能力。

　　5、家長(zhǎng)們?nèi)绾巫尯⒆訉W(xué)會(huì)承受挫折、學(xué)會(huì)忍耐及分享與合作的能力。

　　家長(zhǎng)們也都獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，和老師一同探討哪種方法才是最合適的。最后也給老師提了許多寶貴的意見，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，是能干的。

　　當(dāng)然，老師也會(huì)積極地和家長(zhǎng)們配合，相信我們的孩子進(jìn)入小學(xué)后都是出色的!希望通過(guò)這最后一年的工作促進(jìn)孩子們的更大進(jìn)步，過(guò)了這一年，小朋友一個(gè)個(gè)都要升入小學(xué)，接受新的學(xué)習(xí)環(huán)境與教育。這一年，我們說(shuō)它既是過(guò)度期，也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)行正常的教學(xué)，還要做好幼小銜接工作，我們要讓他們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式，并激起他們爭(zhēng)做在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。

　　為孩子在入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的控制力，對(duì)事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛動(dòng)腦思考。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：小學(xué)生的欲望，這是我們工作的重點(diǎn)，也是我們今后所要做的。

　　這次座談會(huì),我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣,總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長(zhǎng)座談會(huì)上,家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長(zhǎng)都說(shuō)“原來(lái),我們真的還不知道戶外的這些欄目是專給我們家長(zhǎng)看的呢?”、還有的家長(zhǎng)說(shuō):“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已,還真不知道你們的工作量這么大,工作做得這么細(xì),由于我們做家長(zhǎng)的工作太忙,與你們溝通的真的太少了?！薄?/p>

　　通過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì),家長(zhǎng)朋友們互相也學(xué)到了不少育兒金點(diǎn)子。這次家長(zhǎng)座談會(huì)提供了一次家園交流的機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì),給我們?cè)鎏砹诵判?制定了前進(jìn)的目標(biāo)。我們相信,在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面,下學(xué)期會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。

　　陳鳳

　　2022/3/20

12、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法

　　新學(xué)期快要開始了，老師們每天都要面對(duì)著各種各樣的寶寶，肯定有許多這樣那樣讓老師手足無(wú)措的熊孩子們：排隊(duì)亂跑、不聽話、吃飯等老師喂……開學(xué)初，常規(guī)亂已成為困擾老師的頭號(hào)問題。為解決老師們的煩惱，小編整理了30個(gè)常規(guī)問題及應(yīng)對(duì)辦法，絕對(duì)能輕松幫你搞定熊孩子!有木有很期待呢?廢話不多說(shuō)，讓我們趕緊看一看吧~~~

　　點(diǎn) 名 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能用響亮的聲音積極應(yīng)答;

　　? 喜歡用不同的方式表示自己來(lái)園了;

　　? 逐漸關(guān)注班級(jí)的出勤人數(shù)。

　　現(xiàn)象：老師每次在點(diǎn)名時(shí)，總是問題百出，有的孩子默默不知聲，有的亂走，有的搶答……面對(duì)這種騷亂場(chǎng)面，教師該如何破解?

　　問題①：不敢大聲應(yīng)答

　　解決策略：適時(shí)引導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)

　　孩子可能因?yàn)楹π?、不敢表達(dá)、不會(huì)表達(dá)等原因不應(yīng)答，這種情況教師可慢慢引導(dǎo)孩子應(yīng)答，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)答的小朋友。

　　如：大家好，我是XX老師，我來(lái)了，今天給大家講個(gè)故事……琦琦小朋友來(lái)了嗎?請(qǐng)你跟大家問個(gè)好，大家好，我是琦琦……真棒，獎(jiǎng)勵(lì)琦琦一個(gè)旺仔小饅頭吧……

　　現(xiàn)象：中大班的孩子對(duì)點(diǎn)名環(huán)節(jié)常常興趣不高，點(diǎn)名沒幾分鐘就出現(xiàn)說(shuō)話、聊天、亂走的騷亂場(chǎng)面，教師如何提高孩子對(duì)點(diǎn)名的積極性呢?

　　問題②：沒興趣、騷亂不穩(wěn)定

　　解決策略：

　　1.用參與游戲的方式點(diǎn)名，如：擊鼓傳花、歌謠等;

　　2.把握速度，不拖沓。孩子注意時(shí)間短，教師可抓住孩子的興趣點(diǎn)，快速點(diǎn)名;

　　3.小組點(diǎn)名，集中統(tǒng)計(jì)。

　　洗 手 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能夠按正確的方法洗手，穿長(zhǎng)袖衣服時(shí)知道卷袖子;

　　? 飯前便后，手臟時(shí)能主動(dòng)洗手;

　　? 人多時(shí)，知道按順序洗手;

　　? 知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊;

　　? 會(huì)正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮伞?/p>

　　現(xiàn)象：老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子不會(huì)洗手，用水匆匆沖洗完事;有的孩子不會(huì)用毛巾擦手，常常將毛巾窩成一團(tuán);有的孩子喜歡邊玩水邊洗手……面對(duì)這些問題，教師如何培養(yǎng)孩子良好的洗手習(xí)慣?

　　問題①：不會(huì)洗手

　　解決策略：

　　1.兒歌：我們可以用兒歌的方式，邊說(shuō)兒歌，邊洗手，讓孩子學(xué)會(huì)正確的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓，關(guān)上龍頭甩三下。

　　2.洗手流程圖：集體討論正確的洗手方法，并把洗手流程圖張貼在墻面上，注意高度要適中，便于孩子洗手時(shí)可以看到。

　　問題②：不會(huì)擦手

　　解決策略：

　　用兒歌教會(huì)孩子用毛巾擦手，讓孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手;用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。

　　問題③：喜歡玩水

　　解決策略：

　　1.集體兒歌教學(xué)，強(qiáng)化孩子節(jié)水意識(shí)：

　　一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年

　　十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船

　　小朋友，不浪費(fèi)，別讓水龍頭淚漣漣

　　2.值日生檢查：

　　可安排小值日生監(jiān)督孩子洗手，讓孩子洗手時(shí)做到不玩水、不浪費(fèi)水，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　問題④：搶著洗手，過(guò)于擁擠

　　解決策略：

　　1.分組洗手

　　當(dāng)洗手間空間小，不能滿足所有孩子一起洗手時(shí)，教師可采用分組洗手的方式，讓孩子輪流洗手，避免過(guò)于擁擠，但要注意對(duì)每組洗手時(shí)間的把控。

　　2.張貼標(biāo)志，提醒孩子排隊(duì)洗手。

　　進(jìn) 餐 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 會(huì)正確取放餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。

　　? 正確的進(jìn)餐姿勢(shì)：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺。

　　? 安靜專心進(jìn)餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘?jiān)獡炱稹?/p>

　　? 細(xì)嚼慢咽，堅(jiān)持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。

　　? 餐后整理，清理桌面。

　　? 送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

　　現(xiàn)象：每個(gè)班級(jí)，尤其是小班，進(jìn)餐時(shí)會(huì)出現(xiàn)吃飯慢、挑食、吃飯大聲吵鬧等問題，那教師該如何處理呢?

　　問題①：坐等老師喂飯

　　解決策略：

　　1.合理安排座位，以強(qiáng)帶弱;

　　2.餐前教育，學(xué)習(xí)演練吃飯的方法;

　　3.開展喂飯游戲(大嘴巴娃娃);

　　4.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)喂飯;

　　5.餐后總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)表?yè)P(yáng)自己大口吃飯的孩子。

　　問題②：飯量小、吃飯慢

　　解決策略：

　　1.少盛多添，鼓勵(lì)孩子添飯;

　　2.及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真吃飯的孩子。

　　問題③：挑食、不愛吃飯

　　解決策略：

　　1.引導(dǎo)觀察飯菜的色彩、嘗一嘗飯菜的味道，引起孩子食欲，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐;

　　2.和孩子一起探討飯菜的做法，引起孩子興趣;

　　3.游戲語(yǔ)言，激發(fā)孩子食欲。如：我是兔媽媽，我愛吃白巧克力(豆腐)……

　　4.適量、選擇、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);

　　給孩子盛飯時(shí)，先盛孩子不愛吃的菜，量要少;也可讓孩子自由選擇菜的用量，并多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子用餐。

　　問題④：常常忘記收放餐具

　　解決策略：

　　1.制訂合理收放餐具的步驟和線路;

　　2.用標(biāo)志提醒孩子餐具的擺放位置;

　　3.值日生監(jiān)督孩子飯后自己整理餐具。

　　問題⑤：餐前餐后等待不耐煩

　　解決策略：

　　1.開展餐前安靜活動(dòng)，如講故事、手指游戲等;

　　2.開展餐后游戲，如插牌游戲;

　　3.值日生監(jiān)督。

　　問題⑥：不會(huì)擦嘴

　　解決策略：

　　1.教會(huì)孩子正確的擦嘴方法;

　　2.擦完嘴后，提醒孩子將用過(guò)的口布放回指定位置;

　　3.提供鏡子，便于孩子自己檢查嘴巴是否擦干凈。

　　喝 水 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔;

　　? 知道接適量的水，盡量避免將水灑在地上;

　　? 人多的時(shí)候能主動(dòng)排隊(duì)接水;

　　? 口渴了能夠主動(dòng)接水喝。

　　問題①：找不到自己的水杯

　　解決策略：

　　1.在水杯上粘貼孩子的照片;

　　3.在水杯架上粘貼孩子的照片，并對(duì)水杯進(jìn)行編號(hào)。

　　如 廁 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 逐漸學(xué)會(huì)自己大、小便，避免將大、小便便到便池外;

　　? 小班末期，學(xué)習(xí)自己擦大便，中班開始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費(fèi)紙張;

　　? 便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門;

　　? 養(yǎng)成集體活動(dòng)前方便好習(xí)慣。

　　問題①：不會(huì)自己擦屁屁

　　解決策略：

　　1.交給家長(zhǎng)正確的方法：從前往后擦，把紙對(duì)折再擦一次扔掉，再取一張紙擦兩次，成人取紙同樣步驟擦一次。

　　2.用兒歌培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣：媽媽夸我本領(lǐng)大，拉完大便自己擦。臟紙放進(jìn)紙簍里，兩手用力把褲提。便后記得要沖水，最后把手洗干凈。

　　問題②：是否要沖水

　　解決策略：讓孩子知道小便由值日生負(fù)責(zé)沖水，大便后隨即沖水。

　　問題③：不敢如廁、尿褲子

　　解決策略：

　　1.時(shí)常提醒，定時(shí)如廁;

　　2.教師站立便池旁，陪伴孩子如廁;

　　3.適當(dāng)裝飾衛(wèi)生間，將衛(wèi)生間裝扮的明亮、輕松。

　　問題④：便到外面去

　　解決策略：標(biāo)記提醒，調(diào)整位置。

　　午 睡 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 知道上廁所，進(jìn)入睡眠室要保持安靜;

　　? 自己學(xué)會(huì)穿脫衣服，并將衣服疊放整齊放在指定位置;

　　? 睡姿正確：側(cè)臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指，雙手放在被子外面;

　　? 能夠安靜獨(dú)立入睡，不影響他人;

　　? 做到安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，并將拖鞋放回鞋架，排隊(duì)等老師檢查衣物。

　　問題①：需要老師陪伴

　　解決策略：

　　1.讓孩子先上床躺好等待;

　　2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;

　　3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;

　　4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。

　　問題②：不會(huì)穿脫、整理衣服

　　解決策略：

　　1.讓孩子先上床躺好等待;

　　2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;

　　3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;

　　4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。

　　問題③：不會(huì)疊衣服

　　解決策略：

　　邊說(shuō)兒歌邊疊衣服：先學(xué)疊上衣，再疊褲子。

　　小小衣服擺擺好，抱抱背，抱抱背，

　　彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。

　　兩條褲腿并一起，褲腰褲腿對(duì)整齊，

　　再向中間折一折，小小褲子疊整齊。

　　坐 姿 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師;

　　? 能夠注意安靜地傾聽老師及同伴說(shuō)話，不隨意打斷別人。

　　問題①：姿勢(shì)不正確

　　解決策略：

　　1.教師多提醒：“像老師這樣坐坐好，兩腳放平在地上”

　　2.兒歌：

　　走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。

　　不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

　　坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好。

　　不要像那大龍蝦，駝起背兒彎著腰。

　　問題②：坐不住

　　解決策略：

　　1.常提醒，看XX坐得真好;

　　2.孩子注意時(shí)間短，要把握課堂教學(xué)的時(shí)間;

　　3.教學(xué)中注意與幼兒的互動(dòng)，并適當(dāng)走進(jìn)幼兒中間;

　　4.教師和孩子一起坐著上課。

　　上 下 樓 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下;

　　? 注意力集中，保持安靜，一個(gè)跟著一個(gè)走;

　　? 上下樓梯逐級(jí)走，不跑不跳，不推，不擠。

　　問題①：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不會(huì)跟著走

　　解決策略：

　　1.說(shuō)有節(jié)奏的兒歌下樓梯：

　　小豆丁去旅游，一二一二向前走，

　　看見一座大山，嗨喲嗨喲爬過(guò)大山。

　　看見一片大海，嗨喲嗨喲劃著小船。

　　2.讓走路不協(xié)調(diào)的幼兒走隊(duì)伍最后面。

　　問題②：擔(dān)心樓梯安全

　　解決策略：

　　1.讓好動(dòng)的幼兒走最前面;

　　2.樓梯中間安排值日生監(jiān)督;

　　3.和孩子一起討論上下樓梯的安全注意。

　　排 隊(duì) 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 聽到排隊(duì)信號(hào)后，能以較快的速度安靜地站成一隊(duì)或幾對(duì);

　　? 能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊(duì)伍排直;

　　? 排好隊(duì)伍后，不來(lái)回?fù)Q位置。

　　問題①：不會(huì)排，排不直

　　解決策略：

　　1.地上畫點(diǎn)和線，讓孩子找標(biāo)記排隊(duì);

　　2.隊(duì)列練習(xí)，看懂老師手勢(shì)，并按手勢(shì)主動(dòng)排隊(duì)。

　　問題②：沒事做，晃來(lái)晃去

　　解決策略：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容安排緊湊;

　　2.教師眼中有孩子，不要熟視無(wú)睹;

　　3.和孩子一起玩小游戲，避免消極等待。

　　離 園 常 規(guī)

　　常規(guī)要求：

　　? 能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?

　　? 離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，離園時(shí)能將玩具放回原處;

　　? 家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)問好，并與教師、同伴告別;

　　? 遵守幼兒園的規(guī)定，按時(shí)離園。

　　問題①：家長(zhǎng)一窩蜂、班級(jí)亂成一鍋粥

　　解決策略：

　　1.開園前5分鐘停止游戲，等待家長(zhǎng)來(lái)接;

　　2.玩安靜游戲，或復(fù)習(xí)歌曲、兒歌、整理衣物等;

　　3.事先將孩子物品擺放在門外或靠近門的位置，便于孩子取放。

　　問題②：玩具忘記收、不愿意離園

　　解決策略：選擇容易收放的桌面玩具

　　問題③：衣服不整齊

　　解決策略：放學(xué)前20分鐘整理衣物

　　問題④：愛聊天的家長(zhǎng)

　　解決策略：

　　1.開展家園互動(dòng)板塊;

　　2.建立QQ、微信、飛信群等;

　　3.告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在比較忙，等人少時(shí)再聊天。

　　常規(guī)建立注意事項(xiàng)

　　1、班級(jí)教師達(dá)成共識(shí)，要以身作則;

　　2、規(guī)則要交代清楚，并堅(jiān)持遵守，忌朝令夕改;

　　3、固定音樂，便于幼兒分辨;

　　4、不斷強(qiáng)化，反復(fù)提醒(不批評(píng));

　　5、幼兒座位編排有目的;

　　6、多關(guān)注個(gè)別調(diào)皮幼兒;

　　7、適度獎(jiǎng)勵(lì);

　　8、培養(yǎng)常規(guī)常用的方法有：兒歌法、故事引導(dǎo)法、音樂調(diào)控法、游戲法、榜樣示范法、圖標(biāo)提示法。

　　班級(jí)常規(guī)的好與壞，直接決定了班級(jí)活動(dòng)開展的效率。老師們，還在等什么，趕緊用這30個(gè)小方法，培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)吧!

13、新生入園幼師如何分類指導(dǎo)小班幼兒適應(yīng)新環(huán)境？

　　為了讓幼兒盡快適應(yīng)集體生活，幫助幼兒緩解適應(yīng)難是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每年8月末9月初，新生入園是幼兒園一項(xiàng)重要的這幫初來(lái)乍到的小家伙們，都是第一次離開家庭，獨(dú)自闖蕩，對(duì)幼兒園未知的生活恐懼和排斥是正常的，而我們幼兒教師是她們唯一的依靠。，

　　當(dāng)孩子踏入幼兒園后，陌生的環(huán)境，陌生的人，會(huì)讓他們產(chǎn)生不安，幼兒對(duì)父母或照看者有著強(qiáng)烈的依戀感，與父母或照看者分離會(huì)使他們產(chǎn)生“分離焦慮”，出現(xiàn)情緒波動(dòng)，哭鬧不安，亂發(fā)脾氣，或者悶悶不樂，不愿與老師、小朋友交往等現(xiàn)象，個(gè)別幼兒甚至幾個(gè)月下來(lái)，情緒都難以穩(wěn)定

　　一、幼兒面對(duì)新環(huán)境的幾種表現(xiàn)

　　1、跟 隨 型

　　有的幼兒來(lái)到幼兒園就喜歡跟著第一個(gè)接他的老師，很類似于心理學(xué)中的印刻現(xiàn)象。

　　這其實(shí)是一種依戀轉(zhuǎn)移，但如果這個(gè)老師不在，她就會(huì)哭鬧，情緒激動(dòng)。

　　2、 茫 然 型

　　這種類型的幼兒常常表現(xiàn)出一臉茫然，不知道玩什么看什么，不愛講話，坐著不動(dòng)，接著會(huì)突然哭兩聲，然后，又這邊看看那邊瞧瞧。

　　3、暴 躁 型

　　這一類型的幼兒表現(xiàn)特征是哭聲尖銳、連哭帶打，非常激烈，拉開門向外跑，或者跺腳、打滾、甚至摔打東西。

　　這樣的幼兒一般個(gè)性比較強(qiáng)，在家里呆的時(shí)間比較多，或者平常只有少數(shù)人照顧她，比如全是媽媽或者奶奶一人帶大的，接觸外界比較少。

　　4、沉 默 型

　　這一類型的幼兒很沉默，不哭不鬧，有些老師就以為她適應(yīng)好，其實(shí)這是另一種適應(yīng)困難的表現(xiàn)。

　　她不參加任何活動(dòng)，總是徘徊在集體之外。

　　5、 粘 人 型

　　這一類型的幼兒多為女孩，特別喜歡纏人。

　　6、 嘟 噥 型

　　這一類型的幼兒不一定哭，但是嘴巴里卻嘟噥個(gè)不停，重復(fù)最多的語(yǔ)言是“老師，媽媽什么時(shí)候來(lái)接我啊，快來(lái)了吧?！?/p>

　　這類幼兒期待著早點(diǎn)見到父母，但又不確定父母什么時(shí)候會(huì)來(lái)接他。

　　圖片

　　二、教師如何應(yīng)對(duì)

　　面對(duì)跟隨型、粘人型、茫然型的幼兒，幼師們需要多觀察孩子的心里活動(dòng)，如允許她跟著自己、陪著她，慢慢過(guò)渡到，你坐這兒等一會(huì)，我坐在不遠(yuǎn)處陪著你，再到教師借故暫時(shí)離開。

　　或者轉(zhuǎn)移注意力，老師要不斷給他新的刺激，讓他不斷有事情可做。

　　比如，讓他去看看書、玩玩玩具、整理積木，做點(diǎn)力所能及的事情。

　　當(dāng)孩子總是嘟噥“媽媽什么時(shí)候來(lái)啊”一定要明確告訴他：“媽媽一定會(huì)來(lái)接”“媽媽下班就會(huì)來(lái)的。”同時(shí)多一些身體接觸，能帶給孩子安全感。

　　暴躁型，換個(gè)角度說(shuō)，哭鬧也是宣泄內(nèi)心緊張情緒的方法，等哭鬧程度弱下來(lái)，教師再進(jìn)行交流，不能直接教育幼兒說(shuō)“哭不是好孩子”，可直接帶幼兒去玩玩具、看看書。

　　當(dāng)所有的語(yǔ)言和動(dòng)作都無(wú)濟(jì)于事時(shí)，教師要讓他自己發(fā)泄和冷靜，教師的過(guò)度關(guān)注和家長(zhǎng)過(guò)度滿足，只會(huì)讓幼兒把哭鬧作為達(dá)到目的的砝碼。

　　沉默型，對(duì)于這樣的孩子，就要多引導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，帶動(dòng)他從旁觀者變?yōu)閰⑴c者。

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　　三、這四件事幼師千萬(wàn)別做!

　　?

　　1、關(guān)門關(guān)窗

　　通常情況下，在幼兒入園的第一天，老師接到孩子后，會(huì)將教室的門窗都關(guān)上，甚至有些老師還會(huì)把窗簾拉上。

　　這是因?yàn)楹⒆硬皇煜び變簣@的環(huán)境，老師擔(dān)心孩子走丟。

　　但是，不知道老師有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教室的門被關(guān)上時(shí)，孩子的哭聲會(huì)特別大。

　　在三歲的幼兒看來(lái)，關(guān)上門，就意味著爸媽進(jìn)不來(lái)了，自己“被關(guān)起來(lái)了”、“很可怕”。

　　應(yīng) 對(duì) 措 施

　　? 老師不要把活動(dòng)室的門都關(guān)起來(lái)，可留一小扇門開著，讓配班老師多留意這扇門，防止孩子溜走。

　　? 幼兒園的大門一定要關(guān)好，各班級(jí)教師密切配合，注意觀察園內(nèi)孩子情況。

　　這樣，孩子生活的小空間開放，大空間封閉，既不給幼兒造成壓迫感，又不會(huì)造成安全隱患。

　　? 可以讓孩子帶一件喜愛的玩具來(lái)幼兒園。

　　對(duì)于在陌生環(huán)境中的孩子來(lái)說(shuō)，一件熟悉的物品可成為他們依戀的對(duì)象，緩解分離焦慮。

　　?

　　2、忽視孩子

　　俗話說(shuō)的好，會(huì)哭的孩子有糖吃。

　　老師的目光往往是集中在哭鬧的孩子身上的，那些不哭不鬧不惹事的孩子，基本上很難得到關(guān)注，而這些孩子因?yàn)闊o(wú)所事事，或得不到老師的關(guān)注，反而會(huì)在今后的入園中哭鬧起來(lái)。

　　應(yīng) 對(duì) 措 施

　　? 老師們?cè)谡疹櫤⒆拥臅r(shí)候要分工合作，既有人照顧哭鬧的孩子，又要有人關(guān)注不哭的孩子，組織他們進(jìn)行活動(dòng)。

　　? 準(zhǔn)備足夠的玩具和材料，給不哭鬧的孩子玩耍操作，讓他們有事情做。面對(duì)哭鬧的孩子，老師可以開展一些豐富有趣的活動(dòng)，或孩子感興趣的游戲，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

　　? 老師還可以引導(dǎo)不哭的孩子主動(dòng)和哭鬧的孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，讓他們體驗(yàn)同伴交往的樂趣。

　　?

　　3、恐嚇孩子

　　面對(duì)哭鬧的孩子，有的老師可能會(huì)“放狠話”，比如“再哭!你爸媽就不來(lái)接你了!”“再哭就把你一個(gè)人關(guān)到屋子里去!”

　　這樣做或許當(dāng)時(shí)管用，但時(shí)間一久也就沒用了，還有可能讓孩子不想來(lái)幼兒園，甚至影響孩子的心理健康，恐懼老師，增加雙方的不信任感。

　　應(yīng) 對(duì) 措 施

　　? 孩子哭鬧時(shí)，老師可以對(duì)孩子進(jìn)行安撫，比如，抱抱他、摸摸小腦袋、拉拉小手等。

　　隨著對(duì)老師產(chǎn)生親切感和依戀感，他的緊張恐懼心理也會(huì)消失。

　　? 哭，是會(huì)傳染的。

　　在幼兒園，只要有孩子哭了，那就不會(huì)是一個(gè)，常常是這方哭罷那方登場(chǎng)。

　　對(duì)此，老師可以暫時(shí)將哭鬧嚴(yán)重的孩子帶離活動(dòng)室，不過(guò)注意要有專門的老師對(duì)其進(jìn)行看護(hù)安撫。

　　? 很多孩子哭鬧是因?yàn)橛龅搅死щy。比如：穿衣服、如廁等生活自理問題，這個(gè)時(shí)候，就需要老師留心觀察，及時(shí)伸出援助之手，幫助孩子度過(guò)難關(guān)了。

　　?

　　4、強(qiáng)立規(guī)矩

　　才到幼兒園的孩子，還沒有什么規(guī)則意識(shí)，有些老師就很著急，希望可以盡快建立常規(guī)，上來(lái)就給孩子立規(guī)矩，孩子們還沒有適應(yīng)新環(huán)境，就要接受新規(guī)矩，很容易加重分離焦慮感。

　　應(yīng) 對(duì) 措 施

　　? 孩子還小，要給他們適應(yīng)的時(shí)間，老師可以通過(guò)游戲、故事、談話等方式在潛移默化中引導(dǎo)孩子樹立常規(guī)意識(shí)。

　　? 孩子不愛吃飯，可以讓他少吃一點(diǎn)，下午多準(zhǔn)備一些點(diǎn)心，讓孩子吃。

　　? 可以讓不愛午睡的孩子坐在床邊聽故事，等他疲倦了，再要求他躺下睡覺。

　　? 盡量滿足孩子的合理要求，比如孩子愛玩兒什么游戲，喜歡和誰(shuí)做朋友，老師可以盡量讓他按自己的意愿去做，并在行動(dòng)中給予配合，不用有太多的干涉。

　　這幫初來(lái)乍到的小家伙們，都是第一次離開家庭，獨(dú)自闖蕩，對(duì)幼兒園未知的生活恐懼和排斥是正常的，而我們幼兒教師是她們唯一的依靠。

　　我們要和孩子們盡快熟悉起來(lái)，并讓這群小家伙快速喜歡你、信任你、依戀你，愿意被你管理，為此，你要負(fù)出很多，才可以收獲幼兒對(duì)你的愛的果實(shí)!

14、幼兒園園長(zhǎng)提示《新手幼師怎么和家長(zhǎng)溝通？》

　　相信絕大多數(shù)的幼師都有這樣的經(jīng)歷，剛?cè)胗捉绦袠I(yè)，很多家長(zhǎng)會(huì)特別不放心，覺得沒經(jīng)驗(yàn)，一系列事情下來(lái)，自己的滿腔熱血都被家長(zhǎng)們一盆盆冷水給澆沒了。關(guān)鍵是還不知道該怎么和家長(zhǎng)溝通，有時(shí)候明明是一片好心，卻讓家長(zhǎng)拂袖而去。相信絕大多數(shù)的幼師都有這樣的經(jīng)歷

　　作為一名新來(lái)的老師，該怎么樣和家長(zhǎng)溝通，從而得到家長(zhǎng)信任和喜歡呢?

　　下面老園長(zhǎng)將從以下三方面來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)：

　　1.如何與不同性格的家長(zhǎng)交流

　　2.和家長(zhǎng)交流時(shí)的禁忌用語(yǔ)和推薦用語(yǔ)

　　3.有突發(fā)狀況時(shí)要怎樣和家長(zhǎng)交流

　　1

　　主動(dòng)溝通，讓家長(zhǎng)更放心

　　每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是獨(dú)一無(wú)二的，都希望老師能特別關(guān)注自己的孩子。

　　那么問題來(lái)了，我們面對(duì)的是整整一個(gè)班的孩子呀，而且平時(shí)事務(wù)那么繁忙，又怎么能讓家長(zhǎng)覺得自己的孩子特別受關(guān)注呢?

　　我們可以按照孩子的學(xué)號(hào)，每周與3~5名家長(zhǎng)就孩子的日常情況進(jìn)行交流，這樣一學(xué)期下來(lái)，就能保證與每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流。

　　和家長(zhǎng)溝通，最重要的一點(diǎn)就是因人而異。對(duì)不同性格的家長(zhǎng)采用更具有針對(duì)性的溝通方式，溝通效果才能事半功倍。

　　· 沖動(dòng)型家長(zhǎng)：

　　性格特點(diǎn)：個(gè)性比較要強(qiáng)，遇到問題較少思量，不聽解釋，一點(diǎn)就著。

　　常見狀況：當(dāng)孩子在幼兒園出現(xiàn)狀況時(shí)，馬上找園長(zhǎng)、老師興師問罪。

　　見招拆招：

　　1.從容面對(duì)，微笑聆聽：不要與正在氣頭上的家長(zhǎng)爭(zhēng)辯，讓家長(zhǎng)把情緒發(fā)泄出來(lái)。

　　2.冷靜處理，主動(dòng)溝通：待家長(zhǎng)的情緒冷靜下來(lái)之后，主動(dòng)向家長(zhǎng)溝通，消除誤會(huì)。

　　3.換人溝通，坦誠(chéng)交流：當(dāng)某位家長(zhǎng)實(shí)在難以溝通時(shí)，可以與孩子的其他監(jiān)護(hù)人溝通，獲得理解與支持。

　　·多疑型家長(zhǎng)：

　　性格特點(diǎn)：敏感，遇到問題時(shí)容易懷疑和不安，對(duì)幼兒園和老師缺乏信任。

　　常見狀況：當(dāng)孩子在幼兒園遇到狀況的時(shí)候，會(huì)往不好的方面去考慮，容易產(chǎn)生誤解。

　　見招拆招：

　　1.關(guān)注細(xì)節(jié)，主動(dòng)溝通：關(guān)注孩子發(fā)生的小事，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，掌握溝通的主動(dòng)權(quán)。

　　2.捕捉異常，熱情詢問：當(dāng)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的情緒有所波動(dòng)時(shí)，主動(dòng)詢問，讓家長(zhǎng)感受到老師的熱情和誠(chéng)心。

　　3.牢記要求，及時(shí)反饋：如果孩子生病或者是其它需要特別注意的狀況，老師要牢記家長(zhǎng)的護(hù)理要求，積極主動(dòng)地向家長(zhǎng)反饋孩子的情況。

　　·內(nèi)向型家長(zhǎng)：

　　性格特點(diǎn)：比較內(nèi)向，羞于和老師交流溝通，較為被動(dòng)。

　　常見狀況：當(dāng)孩子在幼兒園遇到狀況的時(shí)候，這類家長(zhǎng)不聲不響，有誤會(huì)也不容易解開。

　　見招拆招：

　　1.主動(dòng)溝通，積極引導(dǎo)：主動(dòng)并及時(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況，如果家長(zhǎng)放不開，就需要老師創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，可以單獨(dú)約談。

　　2.控制溝通頻率和時(shí)間：溝通頻率由少到多，溝通時(shí)間由短到長(zhǎng)，循序漸進(jìn)。

　　·從眾型家長(zhǎng)：

　　性格特點(diǎn)：缺少主見，人云亦云，立場(chǎng)不堅(jiān)定。

　　常見狀況：對(duì)孩子的教育常常依附于他人的意見，當(dāng)孩子遇到狀況時(shí)，也不能進(jìn)行理智的分析，而是盲目跟隨其他家長(zhǎng)，給幼兒園和老師帶去麻煩。

　　見招拆招：

　　1.防患于未然，廣開言路：為家長(zhǎng)提供可以暢所欲言的渠道，及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法，找到家園意見分歧的源頭，再逐一攻破。

　　2.理性地分析和說(shuō)服：和從眾型家長(zhǎng)理性地分析某件事的來(lái)源起因，其他家長(zhǎng)為什么會(huì)這樣想，幫助從眾型家長(zhǎng)了解到某些觀點(diǎn)的不理智和不科學(xué)。

　　·護(hù)短型家長(zhǎng)：

　　性格特點(diǎn)：比較愛面子，有時(shí)候會(huì)缺乏理性。

　　常見狀況：護(hù)短型的家長(zhǎng)一般不允許他人說(shuō)自己孩子的不是，當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)為孩子找各種理由開脫，不配合老師的工作。

　　見招拆招：

　　1.先報(bào)喜，后報(bào)憂：先肯定孩子最近的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再委婉地提出孩子在現(xiàn) 階段出現(xiàn)的一些問題，并給出具有說(shuō)服力的見解。

　　2.把握溝通的語(yǔ)言和分寸：在溝通時(shí)，不要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要多些耐心去聽取家長(zhǎng)的想法;在談話時(shí)，要斟酌用語(yǔ)，避免用“刺激性的語(yǔ)言”。

　　3.單獨(dú)談話，消除顧慮：由于護(hù)短型的家長(zhǎng)比較愛面子，也比較在意老師對(duì)孩子的看法，所以為了消除家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，我們可以單獨(dú)約談，態(tài)度委婉。

　　2

　　話術(shù)攻略·拿下家長(zhǎng)的心

　　·忌用語(yǔ)言：

　　您的孩子在·····方面存在有·····問題

　　您的孩子怎么又犯錯(cuò)誤了!

　　您的孩子怎么總遲到呀?

　　您的孩子最近怎么沒來(lái)上學(xué)呀?總是不上學(xué)可不好!

　　您的孩子光挑食，挑食對(duì)身體的生長(zhǎng)一點(diǎn)也不好啊!

　　為什么別的家長(zhǎng)就沒有意見?

　　不可能!我絕對(duì)沒有說(shuō)過(guò)那樣的話!

　　我們幼兒園/我們班舉辦的活動(dòng)，其他家長(zhǎng)都會(huì)參加的，您怎么能不參加呢。

　　·推薦用語(yǔ)：

　　您的孩子在哪些方面(具體舉例子)表現(xiàn)得非常好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步相信會(huì)更快的!

　　請(qǐng)您不要著急，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)是難免的，我們一起來(lái)慢慢引導(dǎo)他，我們要相信孩子，他會(huì)做好的。

　　您的孩子最近經(jīng)常遲到，是遇到什么事情了嗎?我擔(dān)心他會(huì)錯(cuò)過(guò)很多好的活動(dòng)，如果有什么困難，讓我們一起來(lái)幫他好不好?

　　您的孩子最近沒有來(lái)幼兒園，老師和小朋友都非常想他，真希望能早點(diǎn)見到這可愛的孩子呢。

　　孩子最近吃飯的時(shí)候有些挑食呢。您放心，我們學(xué)校的食譜是營(yíng)養(yǎng)配餐，都是由營(yíng)養(yǎng)師搭配好，并根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育狀況不斷調(diào)整的。為了孩子的身體健康著想，讓我們一起來(lái)幫助他改掉挑食的習(xí)慣，好嗎?

　　您有這樣的心情我能理解，我們都是為了孩子的發(fā)展，希望我們能坐下來(lái)好好談?wù)?，說(shuō)說(shuō)彼此的想法，好嗎?

　　謝謝您的建議，我會(huì)好好考慮的，以后有什么問題也請(qǐng)您多多指教。

　　別著急，我查查看，我們一定會(huì)給您一個(gè)滿意的答復(fù)的。

　　謝謝您的意見/提醒，我回去就仔細(xì)詢問/調(diào)查一下，等了解清楚了會(huì)及時(shí)給您答復(fù)的。

　　近期我們幼兒園/我們班要舉行XX活動(dòng)，相信有您的參與支持，您的孩子一定會(huì)很開心，幼兒園活動(dòng)也會(huì)更加精彩。

　　3

　　突發(fā)狀況，這樣溝通更有效

　　由于幼兒園的孩子正處于活潑好動(dòng)的年齡，不可避免的會(huì)發(fā)生一些“小狀況”。孩子在幼兒園磕磕碰碰了，要怎么和家長(zhǎng)反映呢?

　　·應(yīng)對(duì)策略：

　　1.及時(shí)處理：安撫好孩子的情緒，對(duì)孩子的傷口及時(shí)處理，避免問題擴(kuò)大化。

　　2.安撫情緒：及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)敘述事發(fā)原因，進(jìn)一步安撫家長(zhǎng)的情緒。承認(rèn)自己的工作失誤，并向家長(zhǎng)表示深深的歉意。

　　3.做好保證：向家長(zhǎng)保證今后將盡力避免發(fā)生類似的事情。

　　4.善后工作：通過(guò)家訪、電話回訪等方法詢問孩子的情況。

　　示例

　　案例回放：

　　課間活動(dòng)，寧寧在玩耍的時(shí)候，腿一軟撲倒在了地上，膝蓋磕破了皮。

　　及時(shí)處理：

　　及時(shí)通知幼兒園的保健醫(yī)生，在等待醫(yī)生來(lái)的過(guò)程中，老師把寧寧抱在懷里，柔聲細(xì)語(yǔ)地把寧寧的情緒安撫好。等醫(yī)生處理好傷口之后，及時(shí)電話通知了寧寧媽媽。

　　安撫情緒：

　　寧寧媽媽您好，今天課間活動(dòng)的時(shí)候，寧寧不小心撲在地上，把膝蓋磕破了，我們已經(jīng)請(qǐng)保健醫(yī)生及時(shí)做了處理。發(fā)生這樣的事情，真的很抱歉，是我的疏忽。

　　“寧寧媽媽，您不要著急，我陪您一起帶著寧寧去醫(yī)院看看，拍個(gè)片子放心點(diǎn)?！?/p>

　　寧寧媽媽看過(guò)傷口之后，對(duì)老師說(shuō)：“既然已經(jīng)處理了，那就不用拍片子了其實(shí)也不怎么嚴(yán)重，謝謝你啊!”

　　做好保證：

　　“這是我應(yīng)該做的，本來(lái)也是我的疏忽，沒有看好寧寧，以后我會(huì)多注意寧寧的。再說(shuō)，寧寧受傷了，我也很心疼，知道寧寧沒有什么大礙，我就放心了。

　　善后工作：

　　之后幾天，寧寧在家休養(yǎng)，老師也多次電話慰問寧寧傷口的愈合情況，對(duì)寧寧媽媽說(shuō)，小朋友都很想念寧寧呢，希望他早日康復(fù)回到幼兒園。寧寧媽媽聽了心里更加暖暖的。

　　要想贏得家長(zhǎng)的信任和喜歡，除了有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要有良好的溝通能力。

　　我們不妨轉(zhuǎn)給還在彷徨的新老師，和她說(shuō)這些和家長(zhǎng)溝通的好方法，告訴她：“親愛的老師，我很看好你哦!”

　　即使一開始沒有被認(rèn)可，也不必灰心，這是每個(gè)新老師都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，總有一天，會(huì)從不被認(rèn)可到非你不可!

15、新學(xué)期幼兒園幼兒教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

　　首先感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們?cè)缃贪嗟倪@次家長(zhǎng)會(huì)，感謝您把孩子送到我們金太陽(yáng)幼兒園來(lái)生活學(xué)習(xí)，我們金太陽(yáng)在教育理念上我們整合了蒙氏教育，多元智能教育，創(chuàng)新教育，賞識(shí)教育的精髓，開展適合孩子的園體化課程，秉承了“以人為本、全面和諧、溫馨呵護(hù)”的辦園宗旨，培養(yǎng)了“主動(dòng)適應(yīng)、積極交往、樂于求知、喜愛運(yùn)動(dòng)、大膽表現(xiàn)”的幼兒。

　　全方位、多角度開發(fā)幼兒的智商和情商，使孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共同生活。我們還根據(jù)孩子的年齡和生理特點(diǎn)，合理搭配，提供色澤優(yōu)美、營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食。并且開放伙食情況，歡迎家長(zhǎng)參觀指導(dǎo)。

　　我們具有一流的硬件設(shè)施：每班均配有琴、電視、 VCD、冷暖空調(diào)、殺菌燈、消毒柜，及各種豐富的玩教具;各班及廚房、操場(chǎng)均裝有監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)透明教學(xué)。

　　下面讓我來(lái)為大家做一下自我介紹：我是早教班的班主任劉老師，幼師大專畢業(yè)，曾在中中幼兒園任教兩年，在咱們金太陽(yáng)中心幼兒園任教一年，本人性格熱情大方，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心有愛心，在任教過(guò)程中曾帶過(guò)一年早教班，對(duì)早教班孩子的一些特點(diǎn)和特征也比較了解，這位是跟我配班的老師周老師，幼師畢業(yè)，她最大的優(yōu)點(diǎn)就是愛笑，相信她的笑容會(huì)感染每一位孩子，這位是我們班的生活老師，就在我們?cè)缃贪鄵?dān)任保育工作，張老師在照顧孩子方面特別有經(jīng)驗(yàn)。在以后的日子里將由我們?nèi)焕蠋煿餐瑸閷殞殑?chuàng)造一個(gè)寬松、溫馨的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　為了深入了解每個(gè)寶寶在家時(shí)的生活狀況緩解孩子進(jìn)園后的焦慮情緒，讓寶寶順利入園，我們特地召開了這次家長(zhǎng)會(huì)，大部分孩子都是第一次離開爸爸媽媽進(jìn)入集體生活，很多的孩子都會(huì)因?yàn)殡x開了爸爸媽媽，而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對(duì)新生活的暫時(shí)不適應(yīng)，適度的分離焦慮是非常正常的，比如：哭鬧、不吃飯、不睡覺、生病等，這種情況叫做’入園焦慮”,家長(zhǎng)不必為此擔(dān)憂，應(yīng)該幫助寶寶減少對(duì)集體生活的恐懼感。

　　寶寶剛進(jìn)幼兒園，家長(zhǎng)朋友最擔(dān)心的問題就是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好、睡覺好不好等等，家長(zhǎng)朋友的這種焦慮常常會(huì)影響孩子的情緒，因此家長(zhǎng)們要樹立一種觀念：小鳥長(zhǎng)大了就會(huì)飛，為了讓小鳥飛得高飛得遠(yuǎn)，父母有時(shí)不是把她往身邊拉，而是應(yīng)該推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到了推一把的時(shí)候了，既然把孩子送到了幼兒園就是抱著讓他獨(dú)立生活的態(tài)度而來(lái)的，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友相信我們，我們會(huì)像你們愛他們一樣去關(guān)心照顧他們的。

　　早上送孩子來(lái)幼兒園時(shí)盡量不要在班級(jí)或者幼兒園停留太長(zhǎng)時(shí)間，如果停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)拉長(zhǎng)孩子的心理適應(yīng)期，哭鬧現(xiàn)象還會(huì)加劇，所以，當(dāng)家長(zhǎng)朋友把孩子送到老是手上時(shí)就要以新人的心態(tài)和孩子說(shuō)再見，當(dāng)然，縮短孩子的心理適應(yīng)企也需要家長(zhǎng)的配合，比如:不要拿“你再不聽話，就讓老師吵你”之類的話去嚇唬孩子，這樣會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生一種恐懼心理，覺得幼兒園是一個(gè)可怕的地方。應(yīng)該多給孩子講一些幼兒園的事，如：有好玩的玩具、好多小朋友跟你一塊玩，鼓勵(lì)幼兒以高高興興的心態(tài)來(lái)幼兒園。希望通過(guò)我們的合作，讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　下面我再說(shuō)一說(shuō)寶寶在幼兒園的安全問題：我們班的孩子年齡也都比較小，而且大部分在家都是一個(gè)孩子，一家人看一個(gè)孩子，而且在家基本上什么都是讓著她，玩具也是他自己的，但在幼兒園不一樣，因?yàn)槭羌w生活，所以我們不可能說(shuō)是一人準(zhǔn)備一套一樣的玩具，這個(gè)時(shí)候就很可能會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)搶事件，這是不可避免的。

　　我給大家舉一個(gè)例子:如果說(shuō)孩子是一個(gè)凳子，那么我可以保證你把孩子叫到外面的手上，絕對(duì)不會(huì)受一點(diǎn)傷，因?yàn)槲野阉麕偷阶雷幽嵌伎梢粤?，他一天都不?huì)有一點(diǎn)事，但是孩子不是凳子，有思維有意識(shí)，活生生的人，所以我們不可能說(shuō)是把他綁在椅子上，在幼兒園的一天，他要跑，要跳，要上廁所，要吃飯，所以就難免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰的事情，也希望家長(zhǎng)朋友能夠理解我們，有一位專家說(shuō)過(guò)這樣一句話“如果一個(gè)孩子從小到大沒有摔過(guò)一跤，那他摔的第一腳肯定會(huì)摔死”，寶寶剛進(jìn)幼兒園，對(duì)集體生活還不太適應(yīng)，

　　所以，當(dāng)十幾個(gè)不適應(yīng)的孩子在一起的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些我們照顧不周的地方，難免會(huì)有孩子受一點(diǎn)小傷，孩子受傷你們很心疼，我們也很心疼，當(dāng)然我們都希望這些事沒有，我們也盡自己最大的努力讓他沒有，萬(wàn)一有，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友能夠理解我們。

　　對(duì)寶寶的要求就是

　　1：就是希望家長(zhǎng)在送寶寶上幼兒園的時(shí)候不要穿拖鞋，

　　2：不要在衣服口袋里放任何東西，如：小棍、小刀、硬幣、紙錢、扣子之類的，手里也盡量不要帶東西，如果您怕孩子流鼻子可以讓孩子帶一個(gè)手絹，

　　3：學(xué)校三餐有飯，孩子在來(lái)幼兒園之前不要吃零食。

　　如果寶寶有什么特殊病史，比如：癲癇之類的，或者對(duì)雞蛋、魚、蝦、海鮮等過(guò)敏的話，請(qǐng)及時(shí)向我們交代一下，防患于未然。

　　我們這次家長(zhǎng)會(huì)就到此結(jié)束了，再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合，希望通過(guò)我們共同的努力，讓寶寶有一個(gè)快樂的幼兒園生活，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)有什么事情及時(shí)向我們溝通。

16、幼兒園秋季開學(xué)新生入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)演講稿

　　各位家長(zhǎng)：

　　下午好!下面就由我為大家講一下新生入園幼兒的“分離焦慮”和“陌生焦慮”，以及影響幼兒情緒不穩(wěn)定的原因分析及解決策略。

　　孩子上幼兒園 ，一般都會(huì)有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。這是因?yàn)楹⒆訌男≡诩议L(zhǎng)身邊長(zhǎng)大，突然要離開家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。

　　“分離焦慮”使孩子產(chǎn)生一種離開家長(zhǎng)的不安全感;“陌生焦慮”使孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新同學(xué)而感到緊張，所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出了新的要求，這種新要求與他們?cè)械男睦戆l(fā)展水平往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué)角度看，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見的現(xiàn)象。

　　剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛的需要，這就打破了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的心理需要層次理論。這時(shí)，老師們就會(huì)想方設(shè)法滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)入群體環(huán)境，盡快恢復(fù)到原來(lái)的心理需要結(jié)構(gòu)層次上來(lái)。只要家長(zhǎng)和老師保持清醒冷靜的頭腦，悉心了解、分析情況，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。

　　上幼兒園 是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園 后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園 生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。幼兒情緒不穩(wěn)定的原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、家長(zhǎng)的焦慮情緒影響著幼兒孩子情緒不穩(wěn)定

　　隨著幼兒入園年齡的提前(一般托班18個(gè)月就可入園)，在入園初期，家長(zhǎng)總有許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園 門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長(zhǎng)時(shí)間在教室門口、窗口張望，生怕有個(gè)閃失。其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園 還沒有建立信任態(tài)度，總是擔(dān)心教師責(zé)任心不強(qiáng)、沒有愛心，擔(dān)心孩子在幼兒園 得不到悉心的照顧。當(dāng)幼兒回到家里，家長(zhǎng)總是在物質(zhì)和精神上過(guò)分遷就或無(wú)原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)的分離焦慮。

　　2、幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里過(guò)慣了眾星捧月的日子，尤其是由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對(duì)孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)輕教，生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況嚴(yán)重，作息時(shí)間相當(dāng)混亂，形成了任性、專橫的性格等。幼兒進(jìn)入幼兒園 后，他們要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則，開始學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，因此就會(huì)遇到生活上的一系列問題，如不會(huì)自己吃飯、不會(huì)穿衣入廁、不會(huì)與同伴分享玩具等，面對(duì)這些方面的壓力和不適應(yīng)，幼兒只能采用一些消極的辦法來(lái)發(fā)泄情緒。

　　3、生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒。

　　馬斯洛認(rèn)為人有五種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在兒童期則有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園 ，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息多了，面臨的問題也變得比較復(fù)雜。這時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應(yīng)。

　　4、家園及時(shí)溝通，減輕家長(zhǎng)的焦慮。

　　每位家長(zhǎng)在看見自己的孩子入園時(shí)又哭又鬧，都表現(xiàn)出非常的焦慮。有的一聽到孩子哭就抱著不放……，有的認(rèn)為孩子上幼兒園 很可憐，對(duì)孩子過(guò)分的遷就……等等，這些都會(huì)影響幼兒新入園時(shí)情緒的穩(wěn)定。如何減輕家長(zhǎng)心里的焦慮，家園的及時(shí)溝通是十分必要的，也是新生入園的一項(xiàng)重要工作。首先，讓家長(zhǎng)明白，幼兒哭鬧不愿上幼兒園 是正常的，因?yàn)殡x開父母，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，幼兒總會(huì)有情緒要發(fā)泄，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，更不要因?yàn)樾奶酆⒆佣话阉偷接變簣@這樣只會(huì)讓孩子一次比一次哭得更厲害，就更難適應(yīng)幼兒園 的生活了;其次，家長(zhǎng)要講信用，不能對(duì)幼兒說(shuō)謊。為了讓孩子上幼兒園 ，有些家長(zhǎng)用哄騙的方法把孩子送到幼兒園 ，結(jié)果說(shuō)話不算數(shù)，影響幼兒對(duì)您的信任，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：每天爸爸媽媽上班，你上幼兒園 ，下班后，我們到幼兒園 來(lái)接你，星期天我們?cè)诩乙黄鹦菹?。時(shí)間長(zhǎng)了，形成規(guī)律，幼兒也習(xí)慣了;再次，家人意見要統(tǒng)一。孩子雖小，卻很會(huì)觀察大人的臉色，所以家人在堅(jiān)持每天送幼兒上幼兒園 的觀點(diǎn)一定要一致，千萬(wàn)不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí);最后，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園 的生活，家長(zhǎng)還應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園 的一些規(guī)章制度，如接送的要求、請(qǐng)假的手續(xù)等。

　　距離幼兒園 新學(xué)期開園還有一周左右的時(shí)間，在此，我們?cè)俅翁嵝鸭议L(zhǎng)注意：孩子入園總會(huì)有些不適應(yīng)，有的孩子會(huì)出現(xiàn)"分離焦慮"，解決的辦法就是家長(zhǎng)要針對(duì)具體情況注意防范，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園 生活。

　　"分離焦慮癥"主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現(xiàn)做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園 的最初一周內(nèi)還會(huì)發(fā)生感冒、腹瀉等疾病。因此及早地發(fā)現(xiàn)并減少孩子的分離焦慮，對(duì)其能力的培養(yǎng)和健康人格的形成有著十分重要的意義。

　　入園前全家意見要統(tǒng)一

　　在孩子入園以前，家里的所有成員都要態(tài)度一致，支持并鼓勵(lì)孩子入園。現(xiàn)在，有一些家庭中，父母堅(jiān)持讓孩子去幼兒園 ，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情況對(duì)孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿意去幼兒園 。所以，家中的所有人都要以樂觀的態(tài)度和積極的情緒來(lái)影響孩子。

　　建立新的依戀關(guān)系

　　分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。一定要讓孩子在入園以前提前認(rèn)識(shí)老師，最好能和老師接觸3到4次。要對(duì)孩子多夸獎(jiǎng)老師的和氣、漂亮。告訴孩子老師會(huì)講很多故事，會(huì)唱歌，會(huì)帶你們做游戲。切忌用老師來(lái)嚇唬孩子。

　　培養(yǎng)生活的技能

　　焦慮的產(chǎn)生有時(shí)還因?yàn)楹⒆拥纳钅芰Σ睿谟變簣@ 力所能及的事情不會(huì)做，所以，孩子覺得不方便，同時(shí)伴有心理上的緊張。在入園之前，家長(zhǎng)應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時(shí)隨意走動(dòng)等。指導(dǎo)孩子試著在大小便后自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認(rèn)識(shí)自己的物品等等。家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)不要心急，因?yàn)?，你越是著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園 。

　　前20天要堅(jiān)持住

　　孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)一定要有堅(jiān)定的信念。孩子入園第一天，有些哭鬧是正常的，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)匕参恳幌戮涂梢宰?，老師一定有能力把孩子哄好。有時(shí)候，孩子哭家長(zhǎng)也哭，這種情況對(duì)孩子絕對(duì)沒有好處。有的家長(zhǎng)在送完孩子以后不肯離開，不時(shí)地來(lái)門前張望，這樣只能讓孩子剛剛穩(wěn)定的情緒又起波動(dòng)。所以，家長(zhǎng)送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就能和小朋友玩兒到一處的。有的孩子入園時(shí)沒有哭鬧，過(guò)了三四天卻哭鬧起來(lái)了，家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在幼兒園受了什么委屈，就不送了。其實(shí)，這是一個(gè)正?，F(xiàn)象，是因?yàn)橛變簣@ 里的新鮮感少了，誘惑沒有以前大了。在入園的初期家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子入園，幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園 生活。

　　體重下降是正?，F(xiàn)象

　　新入園的幼兒可能有自己喜歡和不喜歡的食物，加上尚未適應(yīng)幼兒園 生活，可能會(huì)上火，所以要注意給孩子多喝水、多吃水果。初入園的幼兒由于心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)，會(huì)造成免疫力下降，部分寶寶入園一個(gè)月左右，體重會(huì)有所下降，只要不是十分嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)可以通過(guò)加強(qiáng)生活護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試，來(lái)度過(guò)這一時(shí)期。

　　好了，各位家長(zhǎng)，關(guān)于新生適應(yīng)我們今天就大致說(shuō)那么多……待會(huì)兒，我們就把時(shí)間交會(huì)給各班的班主任老師，謝謝!

17、幼兒園家長(zhǎng)教育《如何有效進(jìn)行親子閱讀？》

　　探討四個(gè)問題：

　　1.如何選擇繪本?

　　2.如何營(yíng)造閱讀環(huán)境?

　　3.如何興趣引導(dǎo)?

　　4.如何進(jìn)行親子閱讀?

　　一、選擇繪本的分享：安全性和根據(jù)年齡段選擇。

　　0-3歲的孩子喜歡色彩鮮艷的畫報(bào)，孩子在嬰小班時(shí)期喜歡看交通工具、動(dòng)物世界以及大畫面配有簡(jiǎn)短文字的繪本。3-6歲的孩子喜歡童話以及帶有情節(jié)故事的繪本，會(huì)選擇警察開著警車抓小偷、老鷹是如何抓到蛇這些富有情節(jié)的書。

　　二、環(huán)境的營(yíng)造。

　　1.專屬的閱讀區(qū)角，安靜且光線明亮，有自己的小書架，小書桌。

　　2.孩子最強(qiáng)的能力是模仿，你的行為和習(xí)慣，都會(huì)無(wú)形地影響到孩子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做，孩子就會(huì)模仿你的行動(dòng)。如果你希望孩子是個(gè)喜歡讀書的孩子，就盡可能少在孩子面前玩電子產(chǎn)品，拿出書本和孩子一起閱讀

　　三、興趣的引導(dǎo)。

　　1.保護(hù)孩子對(duì)圖書的渴求2.讓圖書成為孩子背包里的必需品3.把圖書作為禮物4.讓圖書跟上好奇心的步伐

　　其實(shí)，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，讓孩子愛上閱讀的最好辦法，就是親子共讀。下面提供的關(guān)于親子共讀的十條建議，也許可以給您一些幫助。

　　想孩子喜歡閱讀，就讓孩子愛上書本。首先，家長(zhǎng)要選購(gòu)一些適合孩子年齡段的繪本放置家中。在孩子剛接觸到繪本時(shí)，我們可以把它當(dāng)做好玩的玩具，這個(gè)“玩具”上有動(dòng)人的風(fēng)景，有可愛的動(dòng)物，有漂亮的色彩。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這真是個(gè)不錯(cuò)的“玩具”。更重要的是“玩具”上還有一個(gè)動(dòng)聽的故事。就這樣，逐步讓孩子愛上書本，家里無(wú)處不在的繪本剛好可以填補(bǔ)孩子生活中的很多的空白，展現(xiàn)在他面前的是一個(gè)多姿多彩的世界。其實(shí)，愛上繪本就是這么簡(jiǎn)單。

　　建議一：讓這件重要的事情首先變得美妙

　　親子共讀當(dāng)然很重要，但它首先應(yīng)該是一件美妙的事情。因?yàn)楣沧x的過(guò)程對(duì)于孩子而言，首先是與家長(zhǎng)共同游戲、享受親情的過(guò)程，是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。當(dāng)孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁聽故事，他首先享受到的就是父母的愛，父母的聲音讓他感受到了愉悅，感受到了一個(gè)個(gè)故事的趣味。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關(guān)系，而且會(huì)使孩子感受到閱讀的快樂，孩子與書之間的關(guān)系也隨之變得親密溫馨。

　　建議二：親子共讀的形式以大聲讀和默讀為主

　　大聲讀就是出聲地朗讀。對(duì)于所有的兒童(尤其是幼兒和中低年級(jí)的孩子)，父母大聲讀給孩子聽都是最佳的親子共讀方法。

　　閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽。一個(gè)從小傾聽著父母閱讀的孩子，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂也會(huì)很專注，同時(shí)因?yàn)樯朴趦A聽，他的信息儲(chǔ)量、語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)都會(huì)大大超過(guò)那些不愿或者根本不能傾聽的孩子(有些孩子因?yàn)闆]有傾聽的習(xí)慣，往往喪失了靜心傾聽的能力)，更重要的是這個(gè)孩子會(huì)因?yàn)橥甑膬A聽而愛上閱讀、愛上書籍。因?yàn)橛枚鋬A聽美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，既沒有生字的羈絆，也沒有被勒令閱讀的痛苦，是加深孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶、積累書面語(yǔ)言的一條捷徑。

　　對(duì)于中高年級(jí)的孩子，親子共讀的方式除大聲讀以外，還可以加上家庭成員的共同默讀。默讀過(guò)程中不提問，也不要監(jiān)督孩子，更不需要逼著孩子寫讀書筆記。默讀的時(shí)間可視孩子的閱讀狀況而定，可以持續(xù)20~30分鐘。

　　建議三：相對(duì)固定時(shí)間，以便習(xí)慣的養(yǎng)成

　　親子共讀的時(shí)間可以相對(duì)固定，比如晨起、餐后、睡前等，每個(gè)家庭可以根據(jù)自己的家庭情況確定一個(gè)時(shí)段。每天和孩子共讀的時(shí)間大約十五分鐘，其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但這并不是說(shuō)這個(gè)時(shí)段一成不變，有時(shí)候我們可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，比如這一天全家有郊游的計(jì)劃，不妨將共讀的地點(diǎn)移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場(chǎng)所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩(shī)意。

　　建議四：不要以為親子共讀是媽媽的事情

　　目前大多數(shù)的家庭都是由媽媽和孩子進(jìn)行親子閱讀。其實(shí)，閱讀不僅是媽媽的事情，爸爸也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)。在親子共讀活動(dòng)中，孩子也需要爸爸的引領(lǐng)，需要進(jìn)入女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。而且，爸爸也應(yīng)該給孩子做出讀書的表率。

　　建議五：不要在孩子看電視的時(shí)候命令他去閱讀

　　當(dāng)孩子在津津有味地看電視節(jié)目時(shí)，如果家長(zhǎng)說(shuō)“我們一起來(lái)閱讀”，這是很不明智的做法。這就等于將電視和書籍對(duì)立起來(lái)，這樣的結(jié)果是我們不想看到的。對(duì)于沉迷電視的孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)該限定他每天看電視的時(shí)間，等到孩子到時(shí)間關(guān)閉了電視機(jī)時(shí)，他就無(wú)事可做，而且很少有孩子愿意早早睡覺，這時(shí)候，你再說(shuō)：“孩子，讓我給你讀一段好玩的故事吧!”他一定很樂意。

　　建議六：不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程

　　很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，以為孩子認(rèn)字多了，就能早早地開始獨(dú)立閱讀。其實(shí)，這是走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺到書本的陌生和可怕，很多孩子就是在家長(zhǎng)的這種強(qiáng)迫下，與書“奮斗”了多少年，卻仍然沒有真正愛上書籍。

　　因此，各位爸爸媽媽們，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。我們見了太多認(rèn)識(shí)很多字的大人和孩子，根本不去閱讀，但是我們什么時(shí)候見過(guò)一個(gè)酷愛閱讀的人不認(rèn)字呢?最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛上閱讀才是我們要做的。

　　建議七：親子共讀貴在堅(jiān)持

　　如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情，我們就會(huì)有理由堅(jiān)持下來(lái)。哪怕每天只有十分鐘左右，只要我們做到了，就是一件非常有意義的事情。事實(shí)上，只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會(huì)允許家長(zhǎng)懈怠下來(lái)，因?yàn)樗刻於荚诘戎旅娴墓适履?

　　建議八：適當(dāng)拓展閱讀時(shí)空

　　把握機(jī)會(huì)拓展閱讀時(shí)空，有助于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。親子共讀不是讀完一本書就完成的事情，可以將閱讀活動(dòng)拓寬到畫畫、手工、實(shí)驗(yàn)，觀察、討論等更廣泛的領(lǐng)域，讀完一本書后，還可以引導(dǎo)孩子扮演書中的角色開展親子游戲，或者利用相關(guān)的動(dòng)畫片或者玩具培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

　　親子共讀是讓孩子愛上讀書的最有效的辦法。年輕的爸爸媽媽們，如果你還沒有和孩子共讀的經(jīng)歷，那就請(qǐng)從這里開始，從這一套經(jīng)典童書開始，攜著孩子的手，開始愉快而溫暖的親子閱讀之旅!

18、幼兒園秋季西園中2班家長(zhǎng)會(huì)講稿

　　2018年秋季西園中2班家長(zhǎng)會(huì)講稿

　　一.會(huì)議時(shí)間

　　2018年9月9日6：00

　　二. 會(huì)議地點(diǎn)西園園區(qū)中2班

　　三.會(huì)議準(zhǔn)備

　　硬件準(zhǔn)備：桌椅，電腦，電視，紙筆，教師統(tǒng)一服裝、簽到紙

　　軟件準(zhǔn)備：提早三天發(fā)通知提醒家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，特別提醒每位幼兒來(lái)一位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不帶幼兒參加家長(zhǎng)會(huì)。

　　四.參加人員俞老師(主講) 任老師、朱阿姨、幼兒家長(zhǎng)

　　家長(zhǎng)會(huì)講稿：

　　一.致開場(chǎng)白各位家長(zhǎng)，下午好!感謝每一位出席的家長(zhǎng)，相信通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開，定能增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)情況與幼兒情況的了解，有利于家長(zhǎng)有的放矢的配合幼兒園做好教育教學(xué)工作;同時(shí)也能加深教師對(duì)個(gè)別幼兒的了解，為促進(jìn)每位幼兒的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。

　　二.介紹開學(xué)情況：

　　1、介紹班級(jí)人員變動(dòng)，以及教室的變動(dòng)。

　　2、請(qǐng)任老師介紹孩子們的情況小班在小朋友的參與，家長(zhǎng)的配合與教師的努力下，班上的教學(xué)秩序穩(wěn)定、有序，幼兒情緒愉快，幼兒自理能力，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣都較第一學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)會(huì)了不少的兒歌，歌曲，各方面能力都有提高，集體意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)。升入中班后，我班新增了6名幼兒，轉(zhuǎn)走兩位。由開學(xué)幾天的情況，我們看到絕大部分幼兒入園情緒穩(wěn)定、愉快，樂于參加集體活動(dòng)。與小班生活不同的是中班幼兒在園午餐已用筷子，有些幼兒使用筷子姿勢(shì)正確，技能嫻熟，如：丁立、顧天辰、劉若宇、郁明瑤等，但也有一些幼兒不會(huì)使用筷子，進(jìn)餐速度慢，教師會(huì)教授用筷子的技能，也需要家長(zhǎng)在家中多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)。介紹游戲：筷子夾物。中班幼兒舍棄了以圖形為標(biāo)記的做法，而改用數(shù)字標(biāo)記，大部分幼兒由于有小班下學(xué)期的基礎(chǔ)練習(xí)，能很快按標(biāo)記歸放物品;但還有些幼兒有一定的依賴性，總希望家長(zhǎng)和成人幫助他們，所以我們要多放手，鼓勵(lì)他們自己的事自己做。(3)幼兒的隊(duì)伍以有原先的變?yōu)槿缃竦?路縱隊(duì)。

　　3、其次介紹一下中班幼兒在園的一日活動(dòng)安排與要求，有一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)家長(zhǎng)要配合，也可在家中指導(dǎo)孩子來(lái)做，做到家園教育同步。(1)、來(lái)園活動(dòng)(7：45—8：15)幼兒從7：45開始入園，如果家長(zhǎng)上班早，請(qǐng)把孩子送到早值班室。有吃藥的幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)將藥包好寫上班級(jí)姓名后，直接交給一樓大廳門口處的保健老師。幼兒每天都帶好書包放入指定的地方

　　(2)、晨間體育活動(dòng)(8：15—9：00)8：30后幼兒要集中游戲、做操，上周已經(jīng)教授了中班的拍手操。家長(zhǎng)在家中可以后孩子一起喊口令做做，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。下樓時(shí)，我們要求幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。通過(guò)戶外體育活動(dòng)，發(fā)展孩子的走、跑、跳、爬、鉆、投擲、攀登、平衡等各方面能力。要求孩子在鍛煉中不追逐打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，老師在操場(chǎng)上巡視孩子的活動(dòng)，熱了隨時(shí)提醒孩子脫衣服、休息，發(fā)現(xiàn)問題急時(shí)解決，如：孩子摔跤了，給孩子涂上雙氧水?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，要求孩子自己收拾各項(xiàng)體育器具，值日生幫助老師一起收歸。

　　(3)、上午點(diǎn)心(9：00—9：20)9：10開始進(jìn)行上午點(diǎn)心，牛奶或豆?jié){和餅干。吃點(diǎn)心前要求每個(gè)孩子先洗手，吃點(diǎn)心時(shí)，要求幼兒不講話，一口餅干一口牛奶地吃。點(diǎn)心后玩自帶玩具。

　　(4)、上午教學(xué)活動(dòng)(9：25—9：50)教學(xué)活動(dòng)涉及到語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康等各方面的內(nèi)容，每個(gè)活動(dòng)我們都會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)運(yùn)用圖片、錄音、實(shí)物、游戲的方法進(jìn)行開展，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)本領(lǐng)，培養(yǎng)他們對(duì)唱歌、跳舞、繪畫、詩(shī)歌、數(shù)學(xué)、手工等多方面的興趣。我們看到多數(shù)孩子都是積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能專注地看好老師，跟著老師的指引去活動(dòng)。有部分孩子注意力不易集中，上課不看老師，也不聽講，還有離開座位做小動(dòng)作，甚至影響別人的表現(xiàn)。

　　(5)、上午游戲活動(dòng)(10：00—10：50)游戲主要有區(qū)域扮演游戲、音樂游戲、智力游戲、娛樂游戲、語(yǔ)言游戲等。每周一次上午有圍棋啟蒙課，在游戲中教師鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交往，在游戲中教師也滲透了許多教育方面的內(nèi)容和要求。

　　(6)、中餐(11：00—11：50)我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子都吃完自己的一份飯菜，鼓勵(lì)他們自己提出添飯、添菜。其中，成積溫、走進(jìn)、小本意會(huì)主動(dòng)要求添飯、添菜，家長(zhǎng)要配合的工作是在家中讓孩子自己吃飯，專心吃飯，用筷子吃飯(近期要特別注重對(duì)筷子的練習(xí)，吃飯要求不把飯菜掉到地上)。在家里也可以讓孩子動(dòng)手做一些端飯、收碗筷等小事，注意培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　(7)、午睡(12：00—14：30)要求幼兒會(huì)自己脫衣物，疊好后放在指定位置，并能做到很快入睡。家長(zhǎng)在家中應(yīng)要求幼兒擺好自己脫下的鞋子，疊好脫下的衣物。

　　(8)、起床、點(diǎn)心(14：30—15：15)下午點(diǎn)心有濕點(diǎn)心和干點(diǎn)心兩種。濕點(diǎn)心有小圓子、面條、南瓜粥、玉米粥、粉絲湯等，干點(diǎn)心有包子、蛋糕等。

　　(9)、午操、下午活動(dòng)(15：15—15：50)一般我們會(huì)進(jìn)行班級(jí)專題運(yùn)動(dòng)和閱讀等活動(dòng)。

　　(10)、幼兒離園(16;00——16：05)家長(zhǎng)要提醒孩子，跟老師說(shuō)了“再見”之后，才可以回家。如果臨時(shí)換人來(lái)接，家長(zhǎng)要和老師電話聯(lián)系，以保證幼兒的安全，同時(shí)教育孩子只能跟家里的人回家，像親戚、鄰居等即使是認(rèn)識(shí)的大人也不能跟著走。到了16：30之后，我們有值班老師進(jìn)行輪流值班.特別說(shuō)明：孩子在幼兒園如有摔傷、碰撞等情況，老師都會(huì)立即進(jìn)行處理，家長(zhǎng)也需要教孩子主動(dòng)向老師說(shuō)自己發(fā)生的情況，有的孩子不跟老師說(shuō)，回家后告訴家長(zhǎng)，等家長(zhǎng)來(lái)向我們反映情況，這樣會(huì)影響處理的效果，同時(shí)也可能造成家長(zhǎng)不必要的誤會(huì)。還有的孩子在幼兒園尿濕了褲子、大便不會(huì)擦等，家長(zhǎng)都要教孩子主動(dòng)跟老師說(shuō)，老師都會(huì)幫助孩子的。畢竟孩子在家里是2個(gè)3個(gè)甚至4個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，但是幼兒園老師往往是一個(gè)人要面對(duì)34個(gè)脾氣性格迥異的孩子、要不斷解決每個(gè)孩子的突發(fā)情況，精力難免無(wú)力顧及。我們要教給孩子主動(dòng)表達(dá)自己需求的能力，這對(duì)孩子自身獨(dú)立性、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性的培養(yǎng)是很有好處的，我們不能只培養(yǎng)孩子死讀書，我們要教孩子學(xué)會(huì)如何去生活。專注力就是通常所說(shuō)的注意力，是適應(yīng)環(huán)境最基本的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，專注力是自主學(xué)習(xí)的開始。如果您的孩子出現(xiàn)以下的行為，那有可能就是一種缺乏專注力的表現(xiàn)。

　　缺乏集中的意志，容易遺忘和心不在焉(不聽，然后答不出來(lái))

　　容易受到外在壓力的影響，經(jīng)不起挫折或失敗，不愛學(xué)習(xí)。

　　對(duì)所做的事情不感興趣，缺乏耐性，在吃飯和學(xué)習(xí)時(shí)也不肯安靜地坐著，做吃飯和學(xué)習(xí)以外的事。情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常發(fā)脾氣，情緒波動(dòng)大。希望家長(zhǎng)能配合我們共同提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　三、簡(jiǎn)單的介紹本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃

　　1、結(jié)合實(shí)際介紹班級(jí)計(jì)劃學(xué)期目標(biāo)。

　　2、介紹幼兒園送的課程——圍棋

　　四、介紹即將開辦的興趣班情況：

　　1、逐項(xiàng)簡(jiǎn)要介紹各個(gè)興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、重點(diǎn)介紹：杰立卡、閱讀、藝術(shù)創(chuàng)想

　　五、介紹幼兒園近期情況與將要開展的活動(dòng)及家長(zhǎng)配合事項(xiàng)：

　　1、幼兒進(jìn)入中班每周有一節(jié)圍棋課，這些都是有專職的教師進(jìn)行教學(xué)的。

　　2、配合事項(xiàng)：

　　(1)、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(有禮貌) 教育幼兒不跟生人走，走時(shí)要和老師打招呼;遇到緊急情況要通知教師。

　　(2)、每日下午4：05開校門，請(qǐng)大家配合自覺遵守園規(guī)章制度。

　　(3)、幼兒生日時(shí)的體檢工作。

　　(4)、班級(jí)的進(jìn)步、班級(jí)的榮譽(yù)都離不開家長(zhǎng)的積極配合：簡(jiǎn)要介紹班級(jí)內(nèi)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒在環(huán)境中也能說(shuō)話與表達(dá)，環(huán)境展現(xiàn)幼兒的所言，所行，所想，所畫，家長(zhǎng)要幫助幼兒記錄幼兒對(duì)問題的看法，與幼兒一起尋找，搜集活動(dòng)材料，

　　(5)、有些家長(zhǎng)反映工作忙，可上網(wǎng)查詢。老師的手機(jī)。

　　(6)、櫥柜是放幼兒的書包。按學(xué)號(hào)歸放。

　　3、家校網(wǎng)上的教師節(jié)祝福語(yǔ)活動(dòng)

　　4、成長(zhǎng)手冊(cè)

　　5、關(guān)注幼兒的小口袋，排除安全隱患幼兒常常喜歡將一些小東西放在口袋和書包中，請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常檢查他們的口袋和書包，如果發(fā)現(xiàn)如小彈珠，玩具的小零件，泡泡糖等要及時(shí)拿走。

　　6、值日生本學(xué)期我們將開始值日生的工作，每天將請(qǐng)幾位幼兒當(dāng)值日生，負(fù)責(zé)監(jiān)督小朋友洗手、擦手、分發(fā)點(diǎn)心、分發(fā)碗筷等。我們希望通過(guò)這一活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心，鍛煉他們與同伴溝通的能力，以及“我為人人、人人為我”的意識(shí)。

　　尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，家庭教育不可少，望家長(zhǎng)多重視。總之，要多給自己的孩子一點(diǎn)關(guān)愛，多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力?？赡芪矣械臅r(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，也請(qǐng)你們諒解。希望你們有事多找我商量，相信我對(duì)大家是真誠(chéng)的，我和你們一樣，希望每一個(gè)孩子都有美好的明天!

　　最后，感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次活動(dòng)，今天的活動(dòng)就到此結(jié)束了，謝謝大家!

19、2019年幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

　　各位家長(zhǎng):

　　大家好!感謝你們?cè)诎倜χ谐榭涨皝?lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)!從開學(xué)到現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼一個(gè)月快過(guò)去了,在這里我們要感謝所有支持我們工作,配合我們工作的家長(zhǎng).我知道,有很多家長(zhǎng)都很想知道自己的小孩在這些日子中的學(xué)習(xí)和生活情況怎么樣 在幼兒園表現(xiàn)怎么樣 我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是:希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,互相交流一下孩子在園及在家的情況,以便老師及時(shí)調(diào)整工作,促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái).總之一句話,就是一切為了孩子.這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn).

　　班級(jí)情況分析:

　　現(xiàn)在,我就先把我們小(3)班的特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀況作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹.本班有兩個(gè)老師一個(gè)保育員,學(xué)生中男生16個(gè),女生19個(gè).好動(dòng)的孩子比較多,當(dāng)然也比較聰明的.

　　介紹新課程

　　為貫徹落實(shí)國(guó)家頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要,推進(jìn)幼兒教育現(xiàn)代化,素質(zhì)化,我們采用的是幼兒園滲透式領(lǐng)域的課程,該書包括健康,社會(huì),語(yǔ)言,科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域,每一塊領(lǐng)域都有不同的教育內(nèi)容:

　　1)健康:

　　A身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快.

　　B生活衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力.

　　C知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己.

　　D喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào),靈活.

　　2)語(yǔ)言:

　　A樂于與人交談,講話禮貌

　　B注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ).

　　C能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事.

　　D喜歡聽故事,看圖書.

　　E能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話.

　　3)社會(huì):

　　A 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有信心.

　　B樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享,有同情心.

　　C理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則.

　　D能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感.

　　E愛父母長(zhǎng)輩,老師和同伴,愛集體,愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó).

　　4)科學(xué):

　　A對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲.

　　B能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題.

　　C能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果.

　　D能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣.

　　E愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí).

　　(5)藝術(shù):

　　A能初步感受并喜歡環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美.

　　B喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn).

　　C能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng).

　　三,給家長(zhǎng)的建議:

　　孩子在家庭里,紀(jì)律不是很嚴(yán).再加上這個(gè)時(shí)期孩子的有意注意還沒有很好地發(fā)展,因此許多自由習(xí)慣大大存在.因此為了讓孩子更好的養(yǎng)成良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣,游戲習(xí)慣,希望我們的家長(zhǎng)在這些方面需要注意一些:(1)忌過(guò)分保護(hù).一根獨(dú)苗,樣樣事情爺爺奶奶都包了,其實(shí)平時(shí)要向孩子滲透:自己長(zhǎng)大了,生活,學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,能自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快.參加一些力所能及的勞動(dòng).為孩子提供自己勞動(dòng)的機(jī)會(huì),相信你的孩子會(huì)做好,這樣孩子才會(huì)更有信心的去做.(2)忌過(guò)分寵愛.現(xiàn)在的孩子,是家里的小皇帝,小公主,家長(zhǎng)往往明知無(wú)理,但經(jīng)不住孩子哭鬧,只能樣樣事情依著他,從而導(dǎo)致了孩子以我為中心,在不正常的環(huán)境中成長(zhǎng)的現(xiàn)象,可是進(jìn)入學(xué)校以后,是有約束和壓力的,或許孩子會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到一些挫折和批評(píng),作為家長(zhǎng),對(duì)于孩子不合理的行為要讓孩子接受一些批評(píng).(3)忌過(guò)分期望.父母自己的孩子成龍成鳳,希望孩子樣樣都爭(zhēng)第一名,心愿是好的,但要提醒家長(zhǎng),不要過(guò)分強(qiáng)求孩子,只要努力了就行.下面有幾點(diǎn)建議供家長(zhǎng)們參考:

　　1,針對(duì)小班幼兒的心理

　　點(diǎn)和學(xué)校生活方式,家長(zhǎng)要關(guān)心體帖孩子,幫助孩子克服一些新的困難,穩(wěn)定孩子入學(xué)情緒.請(qǐng)您多與您的孩子進(jìn)行交流,向孩子表示祝賀,讓他們知道上學(xué)是一件值得高興的,光榮的,驕傲的事,你們可以用贊嘆,喜悅,欣賞的語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話題.當(dāng)他做了一件讓你們滿意的事時(shí),可以這樣夸獎(jiǎng)他:上了幼園就是樣,懂事多了!

　　2,孩子的禮貌教育.在家尊重長(zhǎng)輩和父母,看到老師,同伴養(yǎng)成打招呼的習(xí)慣.在園聽老師的話,讓我們的孩子愛自己的父母,愛自己的幼兒園和老師.

　　3,不要以大人的眼光去看待孩子的提問,要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),并能及時(shí)改正孩子的錯(cuò)誤想法.發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)時(shí),不要吝嗇你們的稱贊.相信自己的孩子是最棒的,有一定進(jìn)步的潛力.對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講,千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問不理不睬,這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問.更 不要責(zé)罵孩子,給孩子一定的時(shí)間,多些鼓勵(lì),少些急躁,督促和表?yè)P(yáng)同樣重要.

　　另外,為了能和你們更多,更進(jìn)一步的聯(lián)系,我園開設(shè)了家園路路通的聯(lián)系方式,你們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),發(fā)短信來(lái)加強(qiáng)家園溝通,及時(shí)反饋孩子的情況或詢問孩子在園表現(xiàn).同時(shí),我們也會(huì)發(fā)一些通知等,讓你們能夠及時(shí)配合我們的教學(xué)工作.

　　尊敬的家長(zhǎng),學(xué)校教育不萬(wàn)能,但學(xué)校會(huì)盡力,家庭教育不可少,望家長(zhǎng)多重視.總之,要多給自己的孩子一點(diǎn)關(guān)愛,多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備.每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng),教育好孩子是我們共同的責(zé)任,需要我們共同努力.可能我有的時(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格,也請(qǐng)你們諒解.希望你們有事多找我商量,相信我對(duì)大家是真誠(chéng)的,我和你們一樣,希望每一個(gè)孩子都有美好的明天!

　　介紹家園聯(lián)系冊(cè)的填寫方法.

　　與孩子一起認(rèn)識(shí)自己毛巾,杯子,作品袋,書柜的標(biāo)

20、幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 范文

　　家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是;老師與家長(zhǎng)之間相互交流。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。跟家長(zhǎng)溝通是非常重要的，只有家園共育才能更好的配合，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

　　各位家長(zhǎng)：大家好!

　　在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。我姓XX，是中班的主任老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教育 工作者，我和保教XX老師很榮幸能成為我們中班的老師，在這里，希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持，我們也會(huì)拿出更多的愛心與責(zé)任心，發(fā)揮出我們 的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車兩輪，只有同向 運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒們經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)暑期的相處，對(duì)有的幼兒已經(jīng)有了一 定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子之間建 立深厚的感情。

　　我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促 進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您支持與配合我們的工作。

　　今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特別愛玩游戲。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，能把看到的事情說(shuō)的很完整。有的孩子接受能力很好，在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接 受能力可能稍微差一點(diǎn)，這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。這時(shí)候的孩子，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們健康快樂成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂就有幸福。下面我就從以下幾方面具體的講一講：

　　一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

　　(1)現(xiàn)在剛開學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過(guò)來(lái)。相信開學(xué)一個(gè)星期后，孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添 幾名新生，剛開學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的適應(yīng)，會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問好，孩子們會(huì)慢慢的有些成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開的。(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂、社會(huì)、健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。(3)教育工作的配合在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如：發(fā)的新書要寫上幼兒名字，有時(shí)需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這 些都需要您的配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教 幼兒知識(shí)，希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌?/p>

　　二、 生活方面

　　進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐，不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂，希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然 是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來(lái)的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。

　　有的孩子會(huì)講條件： 比如說(shuō)：“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半?！边@樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。

　　那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝 取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

　　三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題

　　逐漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來(lái)。可是，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有必要的。

　　我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間 ‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高 責(zé)任感。

　　如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了?！甭暮⒆泳蜁?huì)意識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　就好比幼兒在園用餐前， 教師都會(huì)要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。

　　四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問題

　　(1)孩子不會(huì)珍惜時(shí)間

　　孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。

　　不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對(duì)孩 子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

　　(2)有些孩子愛發(fā)脾氣。

　　孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。

　　不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子 妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!

　　(3)個(gè)別孩子坐不住。

　　靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事， 一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人; 在教室里來(lái)回輕輕地走到處跑。

　　所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、 講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。

　　例如：玩游戲'木頭人’，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停 止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜 時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

　　五、家長(zhǎng)配合工作

　　今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)再次說(shuō)聲感謝!同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同 的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂的成長(zhǎng)!為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。

　　因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作：

　　(1) 孩子堅(jiān)持上幼兒園

　　我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不 好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：20前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥 情況時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說(shuō)明!

　　(2)在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成

　　并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

　　(3) 安全工作

　　請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

　　( 4)家長(zhǎng)園地

　　即我們門口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜。

　　(5)關(guān)注孩子接送情況

　　如果家長(zhǎng)由于工作比較忙，有的沒時(shí)間來(lái)接孩子，只能請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。

　　(6)望家長(zhǎng)在孩子面前樹立老師的良好形象

　　這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹立老師的正面 形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng) 你。”以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問孩子的問題是：“你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”

　　家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的?？赡苷f(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。 因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。

　　我希望家長(zhǎng)能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他， 但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

　　(7) 因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多，孩子們又比較好動(dòng)，平時(shí)手腳動(dòng)作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解，也請(qǐng)多指正、多批評(píng)、多溝通。

　　七、結(jié)束語(yǔ)

　　再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)， 希望以后有什么事情各位家長(zhǎng)可以直接跟班級(jí)老師溝通。我們很愿意聆聽家長(zhǎng)們的寶貴意見，如果有做的不好的地方我們會(huì)改正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長(zhǎng)!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束!

21、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案怎么寫？

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓家長(zhǎng)了解新學(xué)期的安排、主要的教育工作、計(jì)劃以及家園配合的工作。

　　2.與家長(zhǎng)密切溝通，使家園教育達(dá)成一致性。

　　3.家長(zhǎng)之間互相溝通，交流一些育兒心得。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師開家長(zhǎng)會(huì)ppt。

　　2、家長(zhǎng)意見反饋表、講話稿、家長(zhǎng)簽到表、會(huì)議記錄表

　　3.游戲字卡

　　活動(dòng)流程：

　　一、教師開場(chǎng)發(fā)言

　　二、介紹本次家長(zhǎng)會(huì)流程

　　三、熱身游戲

　　四、班級(jí)情況

　　五、年齡特點(diǎn)

　　六、重點(diǎn)工作

　　七、主題活動(dòng)

　　八、主題研討

　　九、家園共育

　　十、家長(zhǎng)填寫反饋意見

　　(一)教師開場(chǎng)發(fā)言

　　首先感謝各位家長(zhǎng)，能在百忙之中抽出時(shí)間參加本次家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)楹⒆拥木壏?，才使得咱們有機(jī)會(huì)相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會(huì)。

　　(二)介紹本次家長(zhǎng)會(huì)流程

　　幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡(jiǎn)單地介紹今天家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們會(huì)分七個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。

　　首先我請(qǐng)大家一起來(lái)做個(gè)熱身游戲，接著我們會(huì)重點(diǎn)介紹下班級(jí)情況、中班階段孩子的年齡特點(diǎn)、本學(xué)年重點(diǎn)工作、主題活動(dòng)，主題分組討論、最后說(shuō)下需要各位家長(zhǎng)配合的事情。

　　(三)熱身游戲

　　好了，在開家長(zhǎng)會(huì)之前，我們先來(lái)放松一下，一起做熱身游戲。首先根據(jù)時(shí)間關(guān)系，我會(huì)選擇3組游戲，每組選6位家長(zhǎng)，請(qǐng)大家面向們的方向，橫著站成一排，我會(huì)給打頭的家長(zhǎng)給一句話或一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)用動(dòng)作表演的方式，不能說(shuō)話，依次傳遞給最后一位家長(zhǎng)，最后一位家長(zhǎng)根據(jù)你自己看到的，用一句話表達(dá)，看看是否能說(shuō)出正確的成語(yǔ)或話語(yǔ)。

　　剛才大家玩的都很開心，這個(gè)游戲的名字就叫做你看的不一定是事實(shí)。(念三條，舉列子：孩子在幼兒園不開心、孩子之間發(fā)生打鬧的現(xiàn)象)

　　(四)班級(jí)情況

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的班級(jí)情況。今年我們班共有幼兒52名，其中男孩26人，女孩26人，其中兩名幼兒是新生插入，這都有賴于家長(zhǎng)的積極配合，所以在這里也要特別感謝在座的各位家長(zhǎng)，但是也有以下四種情況需要改進(jìn)的。

　　第一個(gè)是有些幼兒缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，孩子在家家長(zhǎng)也應(yīng)配合督促他們，如在家開飯前可以讓孩子自己動(dòng)手?jǐn)[桌椅餐具、端飯、分筷子。

　　同時(shí)還要教育孩子文明進(jìn)餐，坐姿要端正;飯后要主動(dòng)地收拾碗筷、桌面，教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助孩子成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人。我們可以讓幼兒做力所能及的事情：疊衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有成功和失敗，教育孩子戰(zhàn)勝困難、不怕失敗，樹立信心，學(xué)會(huì)自己的事自己做，提高責(zé)任感。慢慢地孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果，這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。

　　第二個(gè)是許多孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍地叫，反正爸爸媽媽會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子，覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺得孩子還小"樹大自然直"，對(duì)孩子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

　　第三個(gè)是有些孩子喜歡亂發(fā)脾氣，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!(舉列子，不給買東西時(shí)亂發(fā)脾氣)

　　最后一個(gè)是孩子坐不住怎么辦? 好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如：坐椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人。所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人'，當(dāng)說(shuō)到"不許說(shuō)話不許動(dòng)"時(shí)要求雙方停止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

　　說(shuō)完了班級(jí)的一些基本情況后，相信很多家長(zhǎng)朋友都會(huì)說(shuō)我們家寶寶在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣啊，學(xué)了些什么啊，我準(zhǔn)備了一點(diǎn)照片給大家看。

　　(五)年齡特點(diǎn)

　　看到這些照片，我相信各位家長(zhǎng)和我有相同的感受，那就是我們的孩子長(zhǎng)大了。我們的孩子已經(jīng)成功的完成了從小班到中班的轉(zhuǎn)型，那么我想說(shuō)，中班的教學(xué)很重要，中班階段是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，具有承前啟后的作用。孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我們希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　那么，首先我們要了解這個(gè)年齡階段的孩子，中班幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，主要表現(xiàn)在這三個(gè)方面：

　　1、中班孩子年齡大都在4-5周歲，思維剛剛開始有認(rèn)知階段，與小班相比，較能集中注意力，遵守游戲，學(xué)習(xí)規(guī)則。注意力仍然較短，大概在15-20分鐘左右，但能夠安靜獨(dú)立地自己翻閱圖書，知道一頁(yè)一頁(yè)閱讀并主動(dòng)與同伴交流。

　　2、對(duì)外界開始有主動(dòng)探索的愿望，在教學(xué)中基本上能接受知識(shí)，開始對(duì)所學(xué)的東西有簡(jiǎn)單的思考過(guò)程了。

　　3.有了學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)老師講的東西表現(xiàn)出感興趣，并似懂非懂地接受下來(lái)。

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛玩游戲但問題很多，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力大大提高等。現(xiàn)在讓我們針對(duì)家長(zhǎng)最關(guān)心的孩子的注意力、想象力、動(dòng)手能力這三個(gè)方面具體展開來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　注意力

　　中班幼兒以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書，因?yàn)檫@些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，比如當(dāng)孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時(shí)，我們表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話能使他又認(rèn)真翻閱下去，這就表現(xiàn)出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表?yè)P(yáng)之下能繼續(xù)看圖書，可過(guò)不了多久便會(huì)棄書另找樂趣。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)選用有動(dòng)感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進(jìn)孩子有意注意的發(fā)展。

　　想象力

　　想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起雪花片片，指縫間落下來(lái)，他們會(huì)叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個(gè)著眼點(diǎn)，大膽想象，獨(dú)立創(chuàng)作。

　　動(dòng)手能力

　　對(duì)5歲左右的幼兒來(lái)講，走、跑、跳、躍、攀、爬已難不住他們，而細(xì)致的手工活動(dòng)卻十分困難，如按圖形輪廓剪波浪會(huì)剪成狗齒狀，對(duì)照細(xì)小的實(shí)物畫下來(lái)肯定是大而走形的，不過(guò)他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，制作品已經(jīng)模仿出物體的基本特征。我們可以多為孩子準(zhǔn)備一些美工用品，發(fā)現(xiàn)孩子畫出、捏出、折出什么形狀來(lái)，要加以表?yè)P(yáng)，不敢動(dòng)手的，家長(zhǎng)應(yīng)陪著做。(舉列子，美術(shù)活動(dòng)，超輕黏土捏表情、在家家長(zhǎng)陪伴用剪刀剪直線到剪三角形圓形等)

　　(六)班級(jí)重點(diǎn)工作

　　分析完中班幼兒的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)在我向大家介紹這學(xué)期班級(jí)的重點(diǎn)工作，9月份我們會(huì)編排一套適合中班幼兒的器械操，并且讓幼兒學(xué)習(xí)新的早操，讓孩子們能伴隨音樂快樂地鍛煉身體。另外三項(xiàng)重點(diǎn)工作分別是開展教師節(jié)感恩活動(dòng)，了解中秋節(jié)的來(lái)歷和慶國(guó)慶愛祖國(guó)活動(dòng)。

　　10月份，我們將繼續(xù)開展愛祖國(guó)主題月教育活動(dòng)。開展重陽(yáng)節(jié)主題半日活動(dòng);認(rèn)真做值日生，積極參與集體勞動(dòng);學(xué)習(xí)校園內(nèi)自我保護(hù)知識(shí)，進(jìn)行校園防暴演習(xí)。

　　11月份我們將開展11.9消防日消防宣傳教育活動(dòng)。開展“我會(huì)使用滅火器”安全教育活動(dòng),進(jìn)行防火安全演練。開展我長(zhǎng)大了主題教育月活動(dòng)

　　隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，12月份我們會(huì)特別注意在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒做好防寒保暖工作，并鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷積極參加戶外活動(dòng)。另外還有兩個(gè)重點(diǎn)，分別是班級(jí)開展“冬至”半日教育活動(dòng);開展我的好朋友主題月活動(dòng);慶元旦活動(dòng)周的開展(12月最后一周)。

　　(七)主題活動(dòng)

　　主題一：2019年10月1日是國(guó)慶節(jié)，也是中華人民共和國(guó)成立70周年，為了讓幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，天安門是中國(guó)首都的象征我班開展了我愛祖國(guó)主題活動(dòng)

　　主題二：我長(zhǎng)大了

　　主題目標(biāo)：1.知道自己是中班小朋友了，會(huì)做自己能做的事，如認(rèn)真洗手、刷牙、會(huì)安靜的進(jìn)餐，保持餐桌、服裝的整潔，樂意為集體服務(wù)，體驗(yàn)做中班小朋友的愉悅心情。

　　2.主動(dòng)參與唱歌、舞蹈、體育鍛煉、交談等活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　主題三：我的好朋友

　　活動(dòng)目的：

　　1.鍛煉幼兒與人交往的能力、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2.喜歡與同伴交往、游戲有初步的分享玩具和圖書的意識(shí)。

　　3.別人對(duì)自己講話時(shí)注意傾聽。

　　(八)主題研討

　　剛才我們聽了很多關(guān)于班級(jí)工作的介紹，接下來(lái)我請(qǐng)各位家長(zhǎng)一起來(lái)互動(dòng)一下。我為大家準(zhǔn)備了四個(gè)問題，請(qǐng)大家分成四個(gè)小組，每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行討論，最后選擇一位家長(zhǎng)代表來(lái)交流分享你們組的討論結(jié)果。

　　家長(zhǎng)匯報(bào)情況參考：

　　家長(zhǎng)代表甲：我們組的話題是“父母親、祖父母面對(duì)孩子的教育問題不能統(tǒng)一意見的原因是什么”。我們認(rèn)為，這是由于父母親和祖父母的觀念不一致造成的，老人家大多數(shù)比較寵愛孩子，我們也提醒過(guò)他們不要這樣溺愛孩子，但是他們一般都改不了，時(shí)間長(zhǎng)了我們也就習(xí)慣了。剛才在討論中，我們突然覺得這個(gè)話題很嚴(yán)重，因?yàn)槲覀冎兰依锍扇说囊庖姴唤y(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)“鉆空子”。還有就是我們老覺得自己太忙了，回到家里也很疲憊，懶得管孩子，其實(shí)，這是很要命的問題……

　　家長(zhǎng)代表乙：我們組的話題是“有什么好辦法可以讓家庭成員面對(duì)教育問題時(shí)意見一 致”，這是個(gè)技術(shù)含量很高的話題，我們組有幾位媽媽在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)，她們說(shuō)最主要的是家庭里的每一個(gè)成人要有正確的價(jià)值觀，而正確的價(jià)值觀就是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。比如說(shuō)，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)興趣班的問題，爸爸媽媽就覺得應(yīng)該讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，別人都學(xué)我的孩子不學(xué)就會(huì)落后;而祖父母?jìng)兙陀X得把孩子累壞了，不要學(xué)，吃好玩好才是最重要的。這里就牽涉到價(jià)值觀的問題，如果孩子完全不學(xué)興趣班做父母的好像會(huì)感覺心里不踏實(shí)，但祖父母說(shuō)的也不是沒有道理，把孩子累壞了學(xué)習(xí)也沒有效果。所以在這個(gè)時(shí)候，家里就應(yīng)該有一個(gè)具有“話事權(quán)”的人，他要能綜合大家的意見牽頭進(jìn)行調(diào)整……

　　家長(zhǎng)代表丙：我們組的話題是“家庭教育中成人意見不統(tǒng)一時(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)哪些不利的成長(zhǎng)因素”。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些這樣的毛病，如爸爸或媽媽批評(píng)孩子時(shí)，孩子就會(huì)找爺爺奶奶或外公外婆哭訴，然后就會(huì)被保護(hù)起來(lái)，爸爸或媽媽難以達(dá)到教訓(xùn)孩子的目的。孩子在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)，逐漸養(yǎng)成“見機(jī)行事”的作風(fēng)，甚至是“見人說(shuō)人話、見鬼說(shuō)鬼話”。還有就是對(duì)孩子養(yǎng)成自律的行為習(xí)慣起到了阻礙的作用，孩子總是要有人“盯著”，那入學(xué)以后就不容易養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣……

　　家長(zhǎng)代表?。何覀兘M的話題是“怎樣優(yōu)化家庭成員的教育觀念和行為”。我們認(rèn)為，首先家庭所有成員要積極參加幼兒園組織的“家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)，接受新信息、新觀念;然后就是希望老師定期給我們舉辦“育兒沙龍”，尤其針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)幫助我們解決當(dāng)下面臨的困惑;再就是家長(zhǎng)們要多閱讀，提高自己的修養(yǎng)，這樣必定會(huì)達(dá)到“優(yōu)化”的效果……

　　老師總結(jié)：

　　剛才家長(zhǎng)代表的發(fā)言很有針對(duì)性。面對(duì)孩子的教育問題時(shí)“家家有本難念的經(jīng)”，但是“怎樣把這本經(jīng)念好”是本學(xué)期我們共同的目標(biāo)?？偨Y(jié)剛才家長(zhǎng)們的匯報(bào)交流，有以下幾個(gè)關(guān)鍵句共勉：“目標(biāo)一致才能確保意見統(tǒng)一”、“優(yōu)化觀念，才能優(yōu)化教育行為”、“家教時(shí)只有一種聲音”、“辦法總是比問題多”。下面我講一下我自己的觀點(diǎn)。

　　1、教育思想的一致性

　　教育思想的不一致就會(huì)使孩子不能形成統(tǒng)一的價(jià)值尺度和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，從而使孩子失去言行的方向性。類似這樣的事，只要父母一方處理得合理，另一方就應(yīng)當(dāng)予以支持，決不能各唱各的調(diào)，否則教育效果就相互抵消了。

　　2、教育過(guò)程的一致性

　　家長(zhǎng)由于各人經(jīng)歷不同，文化水平互有差異，性格更不可能完全一樣，因而在對(duì)待孩子的教育問題上，產(chǎn)生不同的看法，有不同的要求是很自然的。一旦出現(xiàn)分歧，不要爭(zhēng)吵，更不能當(dāng)著孩子的面吵，把分歧暴露在孩子面前?？梢孕钠綒夂偷嘏迩闆r，找出原因，想出辦法。如果沒有原則分歧，就完全可以求大同存小異，克服分歧，協(xié)調(diào)解決。在對(duì)孩子的教育方面，家庭成員之間互相理解、互相商量，取得共識(shí)是很重要的。(舉例：孩子光腳在地上跑，媽媽說(shuō)不能這樣，因?yàn)檫@樣會(huì)著涼、把腳弄破，爸爸說(shuō)：是的，媽媽說(shuō)的沒錯(cuò)。寶寶趕快把鞋子穿上，這樣孩子就會(huì)知道聽爸媽的話，要尊敬父母。不統(tǒng)一的：爸爸：這有什么關(guān)系，我們小時(shí)候都是光腳啊，這時(shí)候孩子就會(huì)覺得可以不聽媽媽的話，孩子就容易叛逆)

　　3、共同學(xué)習(xí)教育知識(shí)

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求不一致，有許多是由于家長(zhǎng)缺乏教育知識(shí)造成的。尤其是老一輩家長(zhǎng)中，缺乏教育知識(shí)的占相當(dāng)大的比例。有文化的父母應(yīng)在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向長(zhǎng)輩普及教育知識(shí)。如講一些生動(dòng)有趣的教育故事;一起看電視時(shí)討論有關(guān)的教育案例;支持他們到“家長(zhǎng)學(xué)?！甭犝n等。只有這樣，才能使家庭中各成員間不同的意見統(tǒng)一在正確的科學(xué)的基礎(chǔ)上，形成巨大的教育合力。(家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求不一致，許多是由于家長(zhǎng)缺乏教育知識(shí)造成的，這時(shí)候家長(zhǎng)可以去學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí)并向長(zhǎng)輩們普及)

　　(九)家園共育

　　好了，討論完孩子的教育問題，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)本學(xué)期需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)

　　1、孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在9：30前到園。

　　2、嚴(yán)格按照請(qǐng)假格式，每天早上9;30前為幼兒請(qǐng)假，事假一律不準(zhǔn)假，病假超過(guò)三天需要出示三甲醫(yī)院診斷書，不管請(qǐng)幾天假，每天都需要在群里請(qǐng)假說(shuō)明。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把硬幣，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

　　4、關(guān)注孩子接送，如家長(zhǎng)工作比較忙，需要把接送卡給代接送的人，并提前跟本班老師打招呼。下周將實(shí)行封閉式管理10:00準(zhǔn)時(shí)關(guān)門，超過(guò)時(shí)間將一律不得入園

　　5、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

　　6、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要和區(qū)域活動(dòng)的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)，請(qǐng)及時(shí)準(zhǔn)備。

　　7、希望家長(zhǎng)在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)："你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng)你。"以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問孩子的問題是："你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?"家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的?？赡苷f(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。我希望家長(zhǎng)能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他，但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

　　8、家長(zhǎng)委員會(huì)代表是搭建幼兒園與家長(zhǎng)之間橋梁的人，家長(zhǎng)有什么要求或建議都可以通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)代表傳達(dá)給幼兒園， 讓我們一起共同解決問題。

　　最后，我衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和配合，希望在與家長(zhǎng)們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長(zhǎng)。當(dāng)您把您的孩子交于我們手中時(shí)，請(qǐng)您多給我們一份信心與理解，我們會(huì)盡自己最大的努力，使您的孩子健康快樂的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策。一年下來(lái)，家長(zhǎng)肯定對(duì)我們老師的工作會(huì)有一些建議和要求，接下來(lái)的時(shí)間讓我們敞開心扉，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多提寶貴意見，家長(zhǎng)之間也可以共同探討一下教育孩子的良方。

　　(十)家長(zhǎng)填寫反饋意見

　　感謝各位家長(zhǎng)今天的到來(lái)，謝謝你們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和理解,以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通和交流。最后，我代表中班的老師衷心祝福您：家庭幸福!事業(yè)成功!孩子健康快樂成長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫反饋意見表。

22、幼兒園家長(zhǎng)教育《入園焦慮你準(zhǔn)備好了嗎？》

　　了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。馬上就要到9月開學(xué)季了!不知有多少孩子要開始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?

　　一、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。

　　2、懂得調(diào)節(jié)孩子及自己的焦慮心態(tài)。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　二、微教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.問題導(dǎo)入，激發(fā)家長(zhǎng)思考。

　　師：馬上就要到9月開學(xué)季了!不知有多少孩子要開始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?

　　2.觀看視頻了初步了解什么是“入園焦慮”。

　　師：那么，入園焦慮是什么?它有什么表現(xiàn)嗎?作為家長(zhǎng)我們?cè)撟⒁馐裁?別著急，我們先來(lái)看個(gè)視頻吧!(播放視頻)

　　3.具體了解“入園焦慮”的類型及解決方法。

　　(1)入園焦慮的定義。

　　師：看完視頻后想必家長(zhǎng)們對(duì)“入園焦慮”都有了一定的認(rèn)識(shí)! 那么，什么是“入園焦慮”呢?入園焦慮的學(xué)術(shù)定義是分離性焦慮，它是指與依戀對(duì)象分離時(shí)出現(xiàn)與年齡不適當(dāng)?shù)摹⑦^(guò)度的、損害行為能力的焦慮，是學(xué)齡前兒童最常見的情緒障礙之一。

　　(2)入園焦慮有哪幾種類型?家長(zhǎng)該如何做?。

　　師：站在孩子的角度想，焦慮是不可避免的。不過(guò)別擔(dān)心，因?yàn)榉蛛x才會(huì)焦慮，有這些問題說(shuō)明孩子正在長(zhǎng)大呀~接下來(lái)分享4類分離焦慮的幼兒，看看有沒有你和你家孩子的影子呢?

　　“戲精”型

　　有些孩子的分離焦慮，取決于送ta來(lái)的人是誰(shuí)。爸爸送：干脆利落，媽媽送：梨花帶雨、依依不舍，好似一處瓊瑤大戲。

　　總結(jié)：對(duì)于已經(jīng)有分開準(zhǔn)備，只是靠哭來(lái)發(fā)泄一下不舍之情的做到。我們要做到：不留退路，果斷告別，說(shuō)了再見就要馬上走開。再次見面時(shí)我們要多多表?yè)P(yáng)孩子的自理能力和獨(dú)處時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子知道離開父母也沒那么可怕!

　　缺乏安全感型

　　這類孩子到幼兒園之前，一定是“掛”在爸媽身上的。爸媽嘴上說(shuō)著陪他，轉(zhuǎn)眼就趁孩子不注意偷偷溜走。極度敏感的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)爸媽不在了，保證嚎啕大哭!下次去幼兒園時(shí)，更是難上加難。

　　總結(jié)：和孩子告別的最大禁忌就是：不告而別!

　　孩子還沒有做好分開的準(zhǔn)備，爸媽就不經(jīng)意間“消失”了。下次再見面時(shí)，為了防止爸媽突然地消失，孩子一定會(huì)以更極端的方式“看住”爸媽!

　　建立告別儀式：建立擁抱或親吻的告別儀式，告訴孩子爸媽不會(huì)消失，下幼兒園的時(shí)候就來(lái)接你了，就算離開我們也還是愛你的。

　　崩潰型

　　這里說(shuō)的崩潰型不是孩子，而是孩子的爸爸媽媽。有時(shí)孩子剛對(duì)分離表露出不舍，眼圈微紅。爸媽就已經(jīng)崩潰了 “男子漢有什么可哭的!趕緊過(guò)去，再哭我就不來(lái)接你了!”這種事情發(fā)生后，父母往往都能做到“果斷告別”，留下一個(gè)哭哭啼啼的小可憐。

　　總結(jié)：和孩子分別的第二大禁忌——沒有耐心、語(yǔ)言威脅。

　　孩子的哭鬧來(lái)源于對(duì)分離的不確定，威脅更會(huì)加重孩子的恐慌。

　　我們可以嘗試以下方法：

　　1.接納情緒;2.留下安撫物;3.從短暫的離別開始。

　　謹(jǐn)慎型

　　不是所有分別都能一次成功的。一位媽媽這樣做：在孩子要上幼兒園前，就提前帶孩子到幼兒園門口進(jìn)行觀摩。和ta一起觀察其他小朋友是怎么到幼兒園的，如何進(jìn)行游戲，讓孩子提前熟悉幼兒園的生活，會(huì)使ta對(duì)幼兒園充滿向往，自然分開的焦慮也會(huì)被期待所代替。

　　總結(jié)：對(duì)于面對(duì)陌生很謹(jǐn)慎的孩子，這位媽媽用了很好的方法。早做鋪墊，給孩子做好心理準(zhǔn)備。

　　(3)家長(zhǎng)還可以怎么做?

　　師：除了以上這些，家長(zhǎng)還可以嘗試視頻中的方式方法來(lái)緩解幼兒的焦慮情緒。

　　(4)家長(zhǎng)也要緩解自己的分離焦慮。

　　師：相信幼兒園老師，他們有足夠的經(jīng)驗(yàn)處理孩子情緒，并把孩子照顧好!

　　4.結(jié)語(yǔ)：

　　師：孩子去上幼兒園，只是開始獨(dú)立的第一步，以后我們要面臨的“分離”還有很多，何不從開始就從容應(yīng)對(duì)呢~

23、幼兒園家長(zhǎng)教育《早期閱讀您了解嗎？》家長(zhǎng)課堂教案

　　一、初步了解早期閱讀

　　1.問題導(dǎo)入：早期閱讀，您了解嗎?

　　2.早期閱讀的定義：學(xué)前兒童的閱讀。

　　3.早期閱讀的價(jià)值。

　　二、列舉早期閱讀的誤區(qū)

　　1.閱讀就是識(shí)字

　　2.希望閱讀效果立竿見影

　　3.照搬專家書單

　　4.拋棄紙質(zhì)讀本

　　三、培養(yǎng)早期閱讀習(xí)慣的技巧

　　1.用鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的圖片吸引孩子

　　2.在閱讀中融入情感

　　3.創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境

　　4.固定的閱讀時(shí)間

　　5.重復(fù)閱讀同一本讀物

　　6.成為孩子的模仿對(duì)象

　　7.將依戀物融入閱讀

　　四、書單分享

　　1.品格培養(yǎng)類(誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、文明禮貌)

　　2.自然生態(tài)類(認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)環(huán)境)

　　3.生活能力(自主自立、習(xí)慣培養(yǎng))

　　4.生命教育(了解出生、認(rèn)識(shí)身體、理解死亡)

　　5.健康發(fā)展(身體健康、管理情緒)

　　6.社會(huì)交往(友好相處、學(xué)會(huì)合作)

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　孩子們需要被大人引領(lǐng)著進(jìn)入書中的奇妙世界……希望在您的陪伴下，每個(gè)孩子都能愛上閱讀。

24、幼兒園老師年終總結(jié)怎么寫？

　　年終總結(jié)寫些什么

　　很多幼兒園會(huì)提供給老師們年終總結(jié)的模板，一般會(huì)從工作內(nèi)容、師德建設(shè)、反思等幾個(gè)版塊出發(fā)。

　　如果沒有模板呢也不用擔(dān)心，我們建議各位老師可以按下面的思路來(lái)撰寫自己的年終總結(jié)：

　　年終總結(jié)結(jié)構(gòu)：常規(guī)工作+參與事項(xiàng)+分析與反思+個(gè)人得失+對(duì)未來(lái)的展望+感謝

　　1.常規(guī)工作

　　盡管幼兒園有很多瑣碎、臨時(shí)的工作，但也會(huì)有一些班內(nèi)的工作是有規(guī)律可以總結(jié)的，比如：每月更換一次班內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、每周參與年級(jí)組教研會(huì)、每學(xué)期對(duì)班上幼兒進(jìn)行家訪等。

　　同時(shí)，還有一些班級(jí)一日生活以外的工作，也可以歸類到常規(guī)工作里，比如：負(fù)責(zé)幼兒園某個(gè)公共區(qū)域的環(huán)創(chuàng)、負(fù)責(zé)開展幼兒園內(nèi)某個(gè)興趣小組的活動(dòng)、負(fù)責(zé)定期為辦公室采買辦公用品等。

　　還有很多老師也參與到了幼兒園微信公眾號(hào)編輯、視頻錄制等工作中，這也可以寫進(jìn)常規(guī)工作里哦。

　　寫常規(guī)工作不需過(guò)于細(xì)枝末節(jié)，用最簡(jiǎn)潔的話表述清楚你定期要做的事即可。

　　2.參與事項(xiàng)

　　前面說(shuō)幼兒園里有很多臨時(shí)性的工作，這些工作很多都是“事項(xiàng)”的一部分，比如接待參觀、教學(xué)評(píng)比等，這一年你參與了哪些事項(xiàng)，也可以在你的年終報(bào)告里體現(xiàn)。

　　比如：參與XX教學(xué)技能評(píng)比、參與接待XX領(lǐng)導(dǎo)專家等。

　　寫參與事項(xiàng)要注意，重大的事項(xiàng)在前、次要的事項(xiàng)在后，一些不重要的小事項(xiàng)可以一筆帶過(guò)。

　　3.分析與反思

　　這一部分，你可以對(duì)上面的常規(guī)工作和參與事項(xiàng)進(jìn)行一些分析，說(shuō)說(shuō)自己哪些地方做得比較好，更要反思一下自己哪里做的還不足。

　　如果有明確不足，應(yīng)該用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一些針對(duì)這個(gè)不足的改進(jìn)方法。

　　4.個(gè)人得失

　　然后就可以講講自己個(gè)人在這一年的成長(zhǎng)與收獲，可以結(jié)合實(shí)例也可以注重感受。

　　例如你一年來(lái)一直參與幼兒園的科研工作，就可以說(shuō)自己的研究能力得到了提升;又如你是新教師，這一年一直在師傅的帶教下學(xué)習(xí)作為幼師的基本，就可以先表達(dá)對(duì)師傅的感謝，再說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步。

　　真誠(chéng)一些，是這一部分取勝的秘籍。

　　5.對(duì)未來(lái)的展望

　　前面4部分都在說(shuō)對(duì)去年工作的總結(jié)，而這一部分則是要說(shuō)一說(shuō)對(duì)未來(lái)工作的展望了。

　　可以從自己的實(shí)際工作出發(fā)，比如上好每一節(jié)課、做好每一個(gè)環(huán)創(chuàng)，當(dāng)然如果能輔以具體的措施就更好了。

　　也可以從個(gè)人能力的發(fā)展出發(fā)，比如做一個(gè)在藝術(shù)領(lǐng)域有特長(zhǎng)的教師、做一個(gè)研究型的教師等，這點(diǎn)可以結(jié)合自己的興趣和專長(zhǎng)來(lái)講。

　　6.感謝

　　最后，對(duì)一年里對(duì)你有過(guò)幫助的人，既可以是領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)，也可以是同事，甚至是孩子、家長(zhǎng)，都可以說(shuō)一說(shuō)。

　　若能按照這個(gè)思路寫完一份年終報(bào)告，就基本不會(huì)有什么遺漏了。當(dāng)然這只是“骨架”，“血肉”與“靈魂”還是需要老師們自己去填充哦。

　　年終總結(jié)的素材從哪里來(lái)

　　那“血肉”與“靈魂”，也就是我們寫年終總結(jié)的素材從哪里來(lái)呢，幼師平時(shí)工作這么忙，真到了年底，哪里能記得自己做了些什么事呀?別急，教你幾個(gè)“奇招”：

　　1.翻翻你的朋友圈

　　愛發(fā)朋友圈的老師有福了，那些(屏蔽幼兒園的)加班朋友圈此時(shí)都成了喚醒你記憶的鑰匙，翻一翻你一年的朋友圈，就能回憶起很多工作哦。

　　2.在聊天記錄里搜

　　和剛剛那招類似，即使你不愛發(fā)朋友圈，你總有因?yàn)榧影嘞蜷|蜜吐槽、向家人報(bào)告、放朋友鴿子的時(shí)候。從聊天記錄里，我們也能回憶起這一年到底做了些什么哦。

　　3.看一看周計(jì)劃、月計(jì)劃

　　到了期末的時(shí)候呀，平時(shí)抱怨的周計(jì)劃和月計(jì)劃就可以派上作用了。如果你這邊存有電子稿，那你的年終總結(jié)一定不用擔(dān)心，因?yàn)槔锩嬖敿?xì)記錄了每天的日常工作，你一定能找到靈感。

　　當(dāng)然，上面這些方法其實(shí)還是屬于“臨時(shí)抱佛腳”，各位老師為了年終總結(jié)時(shí)順利，平時(shí)不妨有意識(shí)地積累一些素材，如活動(dòng)記錄、圖片、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)等，真的寫起來(lái)就不吃力啦。

　　如何寫出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的年終總結(jié)

　　除了有殷實(shí)的內(nèi)容，我們還可以通過(guò)一些技巧讓年終報(bào)告更出彩哦。

　　1.主次分明，不要事無(wú)巨細(xì)

　　幼兒園的工作是事無(wú)巨細(xì)的，但年終總結(jié)的時(shí)候可不要也這樣。如果你把上的每節(jié)課、做的每個(gè)教具都寫進(jìn)去，只會(huì)顯得冗長(zhǎng)沒重點(diǎn)，你真正的“高光時(shí)刻”反而容易被忽略哦。

　　2.層次清晰，不要平鋪直敘

　　很多老師喜歡流水賬式的年終總結(jié)，這樣也很容易讓人抓不到重點(diǎn)。

　　一份好的年終報(bào)告，一定是有結(jié)構(gòu)、有層次、且層次分明的。其實(shí)，一開始建議的年終報(bào)告的內(nèi)容就是一個(gè)個(gè)層次，而最簡(jiǎn)單的體現(xiàn)層次的方式就是為你的年終報(bào)告想一些出彩的小標(biāo)題。

　　比如“常規(guī)工作”，可以描述為“每天，認(rèn)真做好每一件事”。

　　當(dāng)然，你也可以給一些重點(diǎn)句子加粗，讓看報(bào)告的人的注意力能被吸引，就像這句一樣。

　　3.客觀公正，不要報(bào)喜不報(bào)憂

　　有的老師生怕在領(lǐng)導(dǎo)面前“露怯”，想著不寫今年工作中沒做好的那部分，只讓領(lǐng)導(dǎo)看到自己做的好的部分就可以了。

　　其實(shí)，這種想法在寫年終報(bào)告的時(shí)候是不可取的，如果失去了客觀公正，年終報(bào)告豈不是淪為了一場(chǎng)“作秀”?況且，還真以為你不提，領(lǐng)導(dǎo)就不知道你哪些方面不足呀......

　　其實(shí)，適當(dāng)寫一些自己的不足，不僅能幫助你好好的反思自己，更能凸顯優(yōu)點(diǎn)的珍貴哦。

　　4.記住你的匯報(bào)對(duì)象是誰(shuí)

　　年終報(bào)告的匯報(bào)對(duì)象可能不盡相同，有的人匯報(bào)給總園長(zhǎng)、有的可能匯報(bào)給分管某一事務(wù)的園長(zhǎng)。在寫年終報(bào)告的時(shí)候，也要記得這一點(diǎn)，多偏重一些對(duì)方平時(shí)最關(guān)注的事情哦。

　　年終總結(jié)對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)任務(wù);對(duì)一部分老師來(lái)說(shuō)，是在領(lǐng)導(dǎo)面前博得青睞的機(jī)會(huì)。

　　但其實(shí)，對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，一個(gè)階段性的總結(jié)是很有必要的。拋開園所的任務(wù)與任何模板，我們可以問問自己這些問題，來(lái)總結(jié)一下自己的這一年：

　　◇ 這一年，你學(xué)習(xí)了什么新的技能。

　　◇ 這一年，你的人際關(guān)系發(fā)生了哪些變化?

　　◇ 這一年，你推進(jìn)了什么“人生大事”?

　　◇ 這一年，你和孩子的距離更近了嘛?

　　◇ 這一年，你對(duì)學(xué)前教育有沒有新的看法?

　　◇ 這一年，你最難忘的一次出游是?

　　......

　　我們沒有預(yù)設(shè)的問題，希望你能自己提問出最適合你總結(jié)的問題。

25、幼兒園托育班如何開展幼兒課程?

　　2019年4月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，再次明確目標(biāo)“到2020年建成一批具有示范效應(yīng)的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，到2025年，多元化、多樣化、覆蓋城鄉(xiāng)的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系基本形成……”更加明確了托育的發(fā)展前景，讓很多幼兒園所紛紛下定決心加入托育領(lǐng)域。

　　優(yōu)秀的托育不僅僅是托安全，托健康，托陪伴，更要通過(guò)一系列的課程來(lái)進(jìn)行育品德，育人格，育智能。但是很多幼兒園所進(jìn)入托育領(lǐng)域會(huì)遇到同樣的一個(gè)問題，到底托育課程如何開設(shè)?

　　今天，為您全面解答!

　　圖片

　　01

　　通過(guò)對(duì)視、聽、觸、味、嗅五感的有效刺激，促進(jìn)大腦神經(jīng)元的加速連接

　　大腦皮層布滿著無(wú)以計(jì)數(shù)的神經(jīng)元，神經(jīng)元的多少以及連接程度決定著孩子未來(lái)智商情商的發(fā)展，0-3歲寶貝的神經(jīng)元最為活躍，如果沒經(jīng)過(guò)有效的刺激，將神經(jīng)元相互連接，那么他們將會(huì)快速消失。

　　因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)聽形式，要讓寶貝們共同參與進(jìn)來(lái)，在參與的過(guò)程中刺激五感，促進(jìn)大腦神經(jīng)元連接。例如奧爾夫音樂課程《大?！防蠋焸兙涂梢韵茸寣氊悅兺ㄟ^(guò)圖片或者簡(jiǎn)短的視頻看看大海的樣子，通過(guò)海洋鼓讓寶寶聽海浪的聲音，觸摸海洋鼓認(rèn)識(shí)它的形狀等，通過(guò)海水瓶讓寶貝們聞一聞大海的味道等。

　　02

　　通過(guò)各種動(dòng)作類游戲，有規(guī)劃地引導(dǎo)孩子，促進(jìn)身體發(fā)育與心智成長(zhǎng)

　　寶寶鍛煉身體的目標(biāo)和作用都和成人不同，他們需要通過(guò)動(dòng)作類游戲來(lái)促進(jìn)及改善肌肉張力、前庭系統(tǒng)及側(cè)化發(fā)展，加速感覺統(tǒng)合和左右腦神經(jīng)回路的連接，直接強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　因此，托育課程中需要加入游戲環(huán)節(jié)，讓寶貝們?cè)谕嬷袑W(xué)，例如奧爾夫音樂課程《走和跑》就是通過(guò)音樂游戲的形式，讓寶貝根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢進(jìn)行走和跑的鍛煉，在培養(yǎng)寶貝們樂感的同時(shí)也促進(jìn)了身體發(fā)育與心智成長(zhǎng)。

　　03

　　通過(guò)有趣的活動(dòng)、實(shí)地觀察和體驗(yàn)等方式，來(lái)進(jìn)行認(rèn)知教育

　　有趣的活動(dòng)一定是要集體參加的，讓寶貝們一起游戲或活動(dòng)的同時(shí)，自然而然地掌握各種知識(shí)和概念，使用新詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)力，促進(jìn)觀察力、想象力、思考力、記憶力和表達(dá)力，在這同時(shí)，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，體驗(yàn)到合作與分享的意義，提高了溝通能力。

　　例如奧爾夫音樂課程《在農(nóng)場(chǎng)里》，就是讓寶貝們集體跟著音樂學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的叫聲，同時(shí)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的形狀特點(diǎn)，愛吃的食物等，如果條件允許的話老師們可以組織家長(zhǎng)帶著寶貝一起去農(nóng)場(chǎng)里觀察，或者做出小動(dòng)物們的造型，讓寶貝們分角色扮演。

　　04

　　通過(guò)學(xué)習(xí)與游戲，建立自我保護(hù)意識(shí)，提高生活管理能力

　　以游戲形式，進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，這樣不僅可以讓孩子們園所適應(yīng)環(huán)境，收獲快樂，更能夠?qū)W到知識(shí)，形成良好的生活管理能力。

　　例如奧爾夫音樂課程《講衛(wèi)生》通過(guò)非常有趣的歌曲，來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)到如果不洗臉就要變成小花貓啦，有了要講衛(wèi)生的意識(shí)，在跟著音樂律動(dòng)一起做洗臉的動(dòng)作，學(xué)會(huì)洗臉。一節(jié)非常有趣的課程通過(guò)音樂游戲的方式就教學(xué)完成了，寶貝們不僅形成了講衛(wèi)生的習(xí)慣，也鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。

26、期末評(píng)語(yǔ)怎么寫？4個(gè)技巧+大中小班評(píng)語(yǔ)模板幫你輕松搞定

　　一、評(píng)語(yǔ)可不光是給家長(zhǎng)看的，更是寫給孩子的。所以老師們一定要用孩子能聽懂的語(yǔ)言來(lái)表述，這不僅能體現(xiàn)老師的專業(yè)，更是對(duì)孩子的期望與鼓勵(lì)。

　　1、先褒后貶+希冀鼓勵(lì)

　　我們可以先從幼兒的優(yōu)點(diǎn)談起，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在充分肯定孩子的努力和進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)孩子提出今后的方向和希望。

　　盡量用“老師希望你能…，好嗎”;“如果在…方面再積極一些就更好啦”;“XX小朋友一定要加油…”而不用“較差”“你應(yīng)該”“你不要”等否定性語(yǔ)言。

　　這種方法讓內(nèi)容更加全面，相對(duì)柔和的表達(dá)家長(zhǎng)樂于接受，孩子也更能取得進(jìn)步哦~

　　2、具體特點(diǎn)+典型事例

　　期末評(píng)語(yǔ)是對(duì)孩子的階段性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，應(yīng)全面、客觀，忌面面俱到、不分主次。不要寫家園聯(lián)系冊(cè)中的重復(fù)內(nèi)容，寫一些家長(zhǎng)不易發(fā)現(xiàn)的幼兒表現(xiàn)，會(huì)更受家長(zhǎng)期待。

　　評(píng)語(yǔ)中突出孩子的性格或特長(zhǎng)，最好加上相應(yīng)的一個(gè)小事例來(lái)講一講。孩子能感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，肯定非常高興。

　　描述性格常用的詞語(yǔ)參考：活潑開朗，樂于助人，勇敢展示自己，動(dòng)手能力強(qiáng)的“小大人”，善于探索的聰明寶寶，文靜乖巧的洋娃娃，故事大王，小歌唱家等。

　　3、語(yǔ)言生動(dòng)+親切有趣

　　用一些孩子聽得懂的比喻、擬人等修辭手法，少用重復(fù)的詞匯，評(píng)語(yǔ)讀起來(lái)會(huì)更有意思。

　　比如孩子唱歌很好聽，可以說(shuō)是一只小黃鸝;一跑起來(lái)猶如一匹小馬，咯噠咯噠，活力十足…

　　適當(dāng)變換一下人稱會(huì)更有親切感。如稱呼孩子為“小××(姓名)”或稱呼乳名或省略姓氏;采用第二人稱寫評(píng)語(yǔ)等。

　　4、個(gè)體差異+突出亮點(diǎn)

　　小班評(píng)語(yǔ)可側(cè)重寫行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小班孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的吃喝拉撒睡之類的問題。

　　中班評(píng)語(yǔ)側(cè)重寫孩子的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。中班孩子已逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活，家長(zhǎng)關(guān)注的重心轉(zhuǎn)為在園能否學(xué)到很多本領(lǐng)。

　　大班評(píng)語(yǔ)側(cè)重于寫孩子的思維習(xí)慣及與同伴的關(guān)系。大班孩子面臨著幼升小，家長(zhǎng)更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)能力和交際能力。

　　評(píng)語(yǔ)一定要有針對(duì)性，杜絕千篇一律。老師們針對(duì)孩子的性別、性格、年齡等方面的差異來(lái)寫，孩子的閃光點(diǎn)也就出來(lái)了。

　　比如那些內(nèi)向的孩子，語(yǔ)言別太直接，以免傷害孩子自尊;開朗又調(diào)皮的孩子，要求可以明確一些。

　　另外，書寫認(rèn)真，字跡清晰是最基本的要求了，老師們一定要做到哦。

　　評(píng)語(yǔ)模板參考

　　一、大班評(píng)語(yǔ)參考

　　1、你天真活潑、聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也很高，很樂意為班級(jí)做事，你上課能認(rèn)真聽講時(shí)，還能積極開動(dòng)腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。老師希望你以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　2、你是個(gè)能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽，畫的畫也很美。上課你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會(huì)自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級(jí)做事。老師希望你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓。

　　3、打鈴了，你是最快收拾好玩具上位坐好的孩子。老師喜歡你懂禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律。近來(lái)還學(xué)會(huì)了舉手發(fā)言，如果每節(jié)課都能認(rèn)真聽講，不講悄悄話就更好了。

　　4、你是一個(gè)活潑、聰明的小女孩。你愛勞動(dòng)，對(duì)老師有禮貌，與同伴能友好相處，在園就餐習(xí)慣也有了很大進(jìn)步，課堂上思維活躍，大膽發(fā)言，老師希望你能繼續(xù)努力，在新的學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn)!

　　5、你是個(gè)聰明又有個(gè)性的寶貝。活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物總有用不完的好奇心，總想說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，你積極參加每次活動(dòng)，思維活躍，總能冒出許多“奇思妙想”。可是你知道嗎?有時(shí)我們也需要安靜，老師希望你在新的一年里能增強(qiáng)自我約束力，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

　　二、中班評(píng)語(yǔ)參考

　　1、不知不覺，你這個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)和老師相處了兩年了。在老師的心目中，你活潑勇敢，你給老師帶來(lái)了歡樂，給小伙伴們帶來(lái)了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你給小朋友們表演繞口令，逗得大家哈哈大笑，真是好樣的。就要上大班了，老師相信你在新的學(xué)期里還會(huì)帶給我們更多的驚喜!

　　2、你是一個(gè)活潑能干的小女孩，你的生活自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做。你愿意在集體面前大膽發(fā)言，求知欲旺盛，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步。你愿意幫老師做事，是老師的小幫手，老師和小朋友都喜歡你。希望蔣益娟小朋友以后對(duì)自己更嚴(yán)格些，多加強(qiáng)體育鍛煉，使身體更加健康，好嗎?

　　3、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對(duì)老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書玩玩具，上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言，但你注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，希望你在新的一學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好嗎?

　　4、你是一個(gè)內(nèi)向懂事的小女孩，你這學(xué)期才來(lái)到我們學(xué)校，你已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲，午睡的習(xí)慣也比較好，有時(shí)能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時(shí)不能集中注意力聽老師講課，語(yǔ)言表達(dá)能力還要加強(qiáng)，身體很弱，缺了很多課。希望你以后能加強(qiáng)身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎?

　　5、你是個(gè)活潑又有個(gè)性的孩子，圖書角里經(jīng)常能看到你的身影;你的小嘴巴特別能說(shuō)，能為小朋友編故事，經(jīng)常逗的孩子們哈哈大笑，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢!希望你在新的學(xué)期里，上課能認(rèn)真聽講，不和小朋友講悄悄話，你能做到嗎?

　　三、小班評(píng)語(yǔ)參考

　　1、可愛的小小男子漢!記得剛來(lái)幼兒園時(shí)的樣子嗎?你想媽媽了，想哭，可你又想忍著不哭，到最后還是忍不住哇哇哭起來(lái)，知道這樣子有多可愛嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)把幼兒園當(dāng)成自己的家了，每天都能開開心心來(lái)幼兒園，學(xué)會(huì)了自己吃飯，你喜歡唱歌，喜歡在老師和小朋友面前表現(xiàn)自己，真是棒極了!老師想跟你說(shuō)句悄悄話：以后在家里學(xué)習(xí)自己能做的事自己做，好嗎?

　　2、你天真爛漫、稚拙可愛，真討人喜歡!雖然你的年齡小可是本領(lǐng)大：會(huì)自己上床睡覺，每次睡得又香又甜，還會(huì)幫忙整理東西呢，而且是整理的有模有樣!你喜歡動(dòng)手操作，喜歡玩游戲。如果你的小屁屁能和小椅子做好朋友，不離開它的話，那就更棒了!讓我們?cè)谛碌囊荒昀镆黄鹋Π?加油!

　　3、聰明、可愛的寶貝，你畫畫畫得非常漂亮，幫老師整理書本，就你整理得最整齊了，你能堅(jiān)持自己的事情自己做，瞧你穿衣服又快又整齊，你還會(huì)主動(dòng)幫助同伴呢，所以老師和小朋友都很喜歡你喲!如果以后每天都能能開開心心地來(lái)幼兒園，那就更棒了!一起努力吧!加油!

　　4、一聲響亮的“老師早”,不用看就知道是你,我們的佳蕾小朋友。你是個(gè)懂事的孩子，從不跟同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí);你是個(gè)能干的孩子，吃飯、穿衣、入廁樣樣事情都能做得好;你是個(gè)好學(xué)的孩子，上課認(rèn)真，畫畫、操作細(xì)心,游戲?qū)Ｐ?，?你有多棒!所以，你要自信一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，老師相信你會(huì)做得更好。

　　5、靦腆的你是個(gè)懂事聽話的好孩子，上課時(shí)能積極回答問題,畫畫時(shí)，你認(rèn)真又耐心，作品還真漂亮呢!你做起事來(lái)是那么的投入、專注，雖然你平時(shí)話不多，但老師知道你已經(jīng)掌握了很多知識(shí)和本領(lǐng)。寶貝，如果吃飯時(shí)你能更專注點(diǎn)兒，上臺(tái)表演能勇敢點(diǎn)兒，那就更棒了!一起努力吧!加油!

27、秋季開學(xué)幼兒園開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿小中大班齊全

　　(一)幼兒園小班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴?，F(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：我是XX老師，XX年畢業(yè)于XX幼師學(xué)校，從事幼教工作XX年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，XX老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子和藹可親，深受家長(zhǎng)和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。今天召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　1、班級(jí)情況分析：首先，班級(jí)情況分析：我們班共有幼兒XX名，其中男孩XX名，女孩XX名。幼兒平均年齡為2—3歲之間，其中有大部分是新生，有XX、XX、XX等是這學(xué)期剛?cè)雸@的小朋友,幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教一保，把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施

　　(一)、家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

　　1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨(dú)立入睡等

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說(shuō)“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸情緒，對(duì)老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要學(xué)很多知識(shí)，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的

　　3、家長(zhǎng)要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長(zhǎng)自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對(duì)幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

　　(二)、孩子入園三步曲

　　1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧。

　　2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況：

　　1)、哭鬧的更厲害。

　　2)、停止哭鬧，自由玩耍。

　　3)、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。家長(zhǎng)怎么辦?首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來(lái)接她。第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

　　3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

　　(三)、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

　　1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之”了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧。。

　　2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

　　3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對(duì)他說(shuō)，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”。

　　4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)早上來(lái)園的時(shí)候可以帶件衣服(尤其是褲子)準(zhǔn)備一個(gè)袋子把干勁的衣服裝起來(lái)給老師，(便于備用)

　　5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

　　二、教育教學(xué)方面：幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來(lái)制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。簡(jiǎn)單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

　　1)健康：A身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。B生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。C知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。D喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　2)語(yǔ)言：A樂于與人交談，講話禮貌B注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。C能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事。D喜歡聽故事、看圖書。E能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

　　3)社會(huì)：A能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。B樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。C理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。E愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

　　4)科學(xué)：A對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。B能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。C能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。D能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。E愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　5)藝術(shù)：A能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。B喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。C能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

　　四、保育工作：保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是璩老師，璩老師主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)行清洗暴曬。

　　幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(diǎn)(早餐、中餐、點(diǎn)心)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營(yíng)養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長(zhǎng)想了解可以留意。

　　五、家園工作：

　　1、孩子來(lái)園請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否攜帶危險(xiǎn)品，如服藥請(qǐng)交到老師手中

　　2、希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，(9點(diǎn)之前)無(wú)特殊情況不要無(wú)故缺勤。

　　3、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

　　4、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過(guò)放學(xué)后告訴你們，希望家長(zhǎng)能積極配合。

　　5、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請(qǐng)您在前一天晚上或者第二天九點(diǎn)前給老師取得聯(lián)系，那樣的話算請(qǐng)假會(huì)在學(xué)期末退生活費(fèi)，如沒打電話的家長(zhǎng)就不退生活費(fèi)那可就算逃學(xué)噢)……總之，我深深的希望這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

　　在將來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請(qǐng)您及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時(shí)間來(lái)跟我們當(dāng)面交流您也可通過(guò)我們的電話來(lái)交流。

　　今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，我們?cè)僖淮沃孕牡母兄x您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬(wàn)事如意，衷心的祝愿我們小班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長(zhǎng)。謝謝大家!

　　(二)幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

　　各位家長(zhǎng)：

　　大家好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。我姓XX，是中班的主任老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教育 工作者，我和保教XX老師很榮幸能成為我們中班的老師，在這里，希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持，我們也會(huì)拿出更多的愛心與責(zé)任心，發(fā)揮出我們 的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車兩輪，只有同向 運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒們經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)暑期的相處，對(duì)有的幼兒已經(jīng)有了一 定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子之間建 立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促 進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您支持與配合我們的工作。

　　今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

　　中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特別愛玩游戲。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，能把看到的事情說(shuō)的很完整。有的孩子接受能力很好，在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接 受能力可能稍微差一點(diǎn)，這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。

　　這時(shí)候的孩子，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們健康快樂成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂就有幸福

　　下面我就從以下幾方面具體的講一講：

　　一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

　　(1)現(xiàn)在剛開學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過(guò)來(lái)。相信開學(xué)一個(gè)星期后，孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添 幾名新生，剛開學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的適應(yīng)，會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問好，孩子們會(huì)慢慢的有些成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開的。

　　(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂、社會(huì)、健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。

　　(3)教育工作的配合

　　在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如：發(fā)的新書要寫上幼兒名字，有時(shí)需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這 些都需要您的配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教 幼兒知識(shí)，希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌?/p>

　　二、 生活方面：

　　進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐，不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂，希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然 是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來(lái)的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件： 比如說(shuō)：“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半?！边@樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝 取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

　　三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。

　　逐漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來(lái)?？墒?，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間 ‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高 責(zé)任感。如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了?！甭暮⒆泳蜁?huì)意識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前， 教師都會(huì)要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。

　　四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問題：

　　(1)孩子不會(huì)珍惜時(shí)間

　　孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對(duì)孩 子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

　　(2)有些孩子愛發(fā)脾氣。

　　孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子 妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!

　　(3)個(gè)別孩子坐不住。

　　靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事， 一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人; 在教室里來(lái)回輕輕地走到處跑。

　　所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、 講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人’，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停 止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜 時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

　　五、家長(zhǎng)配合工作

　　今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)再次說(shuō)聲感謝!同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同 的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂的成長(zhǎng)!為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理 解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。

　　因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作：

　　(1) 孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不 好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：20前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥 情況時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說(shuō)明!

　　(2)在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

　　(3) 安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

　　(4)家長(zhǎng)園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜

　　(5)關(guān)注孩子接送情況

　　如果家長(zhǎng)由于工作比較忙，有的沒時(shí)間來(lái)接孩子，只能請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。

　　(6)望家長(zhǎng)在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹立老師的正面 形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng) 你?！币晕覀兊慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問孩子的問題是：“你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的?？赡苷f(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。 因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩 子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他， 但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

　　(7) 因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多，孩子們又比較好動(dòng)，平時(shí)手腳動(dòng)作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解，也請(qǐng)多指正、多批評(píng)、多溝通。

　　七、結(jié)束語(yǔ)：

　　再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)， 希望以后有什么事情各位家長(zhǎng)可以直接跟班級(jí)老師溝通。我們很愿意聆聽家長(zhǎng)們的寶貴意見，如果有做的不好的地方我們會(huì)改正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長(zhǎng)!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束!

　　(三)幼兒園大班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　下午好!首先，我代表大2班的三位老師對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎，并感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到你們對(duì)我們工作的支持和理解，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)上學(xué)期個(gè)方面的情況及本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn)。

　　先班級(jí)情況介紹：我們兩位老師，配合默契，共同商討教學(xué)內(nèi)容，制作教玩具，真正努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使孩子在各方面都有所進(jìn)步。本班現(xiàn)有XX人。男孩子XX人，女孩子XX人。

　　上學(xué)期孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌泻艽蟮倪M(jìn)步，特別是在自我服務(wù)能力，例如：會(huì)自己穿衣服，會(huì)疊被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃飯方面也有所進(jìn)步，在這學(xué)期開始我們的孩子慢慢學(xué)會(huì)使用筷子進(jìn)餐，多數(shù)孩子都很不錯(cuò)，但有個(gè)別孩子還需要加油，在園我們多以鼓勵(lì)的方式去提高速度。在學(xué)習(xí)方面，上課紀(jì)律好了很多，對(duì)老師的問題能積極的回答，但有些幼兒還不是很大膽，不夠自信。

　　本學(xué)期，我們把幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備工作做為重點(diǎn)，加強(qiáng)前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　一、 幼小銜接實(shí)施方案：

　　1、 學(xué)前思想準(zhǔn)備：提高孩子的集中意識(shí)和集體榮譽(yù)感。進(jìn)入大班以后，孩子的集體意識(shí)有了迅速的發(fā)展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班級(jí)取得的勝利而歡呼。集體主義情感是一種積極而強(qiáng)大的道德力量，他對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。因此，集體意識(shí)的培養(yǎng)也成了本學(xué)期的教育培養(yǎng)重點(diǎn)之一。

　　2、 身體方面的準(zhǔn)備：

　　(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

　　(2)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　(3)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火、玩電。為了安全起見，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品，應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　3、 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　　(1) 培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定要做好;什么時(shí)候什么事不該做，并控制自己的愿望和行為。

　　(2) 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。

　　本學(xué)期最重要的任務(wù)是：

　　一、加強(qiáng)幼兒握筆姿勢(shì)和寫字的正確姿勢(shì)。

　　二、在教學(xué)方面，一個(gè)星期會(huì)認(rèn)25個(gè)字詞，還有英文口語(yǔ)和歌曲。

　　數(shù)學(xué)方面：物品分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減運(yùn)算、10以內(nèi)的合成和分解。認(rèn)識(shí)鐘表、日歷，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，不太容易懂。我們將采取點(diǎn)滴參透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解，并不斷復(fù)習(xí)(也希望得到家長(zhǎng)的支持和配合，在家可以多問問孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?今天是幾號(hào)?昨天是幾號(hào)?明天是幾號(hào)?等等)

　　整合方面，有5本書：

　　《SOS小超人》主要講的是安全方面的，例如：遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身體上的安全(運(yùn)動(dòng)、游戲、受傷、流血等)

　　《神秘洞》主要講的是發(fā)現(xiàn)在生活中哪里有洞?例如：身上有洞、自然界中的洞等。

　　《拜訪大樹》講的是發(fā)現(xiàn)木頭在生活中的用途，知道木制品與樹的關(guān)系，紙對(duì)人們生活的重要意義。

　　《驚奇一線》講的是各種各樣的線，學(xué)習(xí)根據(jù)線的長(zhǎng)短或粗細(xì)進(jìn)行排列。

　　《紅紅的新年》主要講的是初步認(rèn)識(shí)十二生肖，認(rèn)識(shí)年歷與人們生活的關(guān)系。

　　三、 安全方面,每一個(gè)小孩是活生生的個(gè)體，進(jìn)入我們一個(gè)集體活動(dòng)里，難免會(huì)發(fā)生安全事故，例如：會(huì)摔跤、會(huì)碰撞，等等，所以希望家長(zhǎng)能體諒我們的工作，同時(shí)也希望家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，在家有空多跟孩子做思想工作，在園我們也會(huì)以故事的形式跟孩子講 。

　　家長(zhǎng)接送那時(shí)要出示接送卡，如果有事叫其他人接時(shí)，首先要打電話告知本班老師。

　　四、 希望各位家長(zhǎng)能配合我們以下工作：

　　1、 為了更好開展主題活動(dòng)，更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，我們需要家長(zhǎng)的大力支持和配合，具體的事項(xiàng)我們會(huì)以通知的形式寫在黑板上，或者以小紙條的方式告訴你，希望家長(zhǎng)們能隨時(shí)關(guān)注，并及時(shí)回復(fù)。

　　2、 請(qǐng)配合提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，例如：飯前便后要洗手，不隨地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃沒煮熟的食物等，做好近期防控工作。

　　3、 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)您在接送孩子入園時(shí)告訴本班老師，以便我們能關(guān)注孩子，避免意外事故發(fā)生。如你的孩子服藥請(qǐng)家長(zhǎng)一定要交到本班老師的手中，并交代清楚也可以寫好紙條，以防出現(xiàn)錯(cuò)誤。需要請(qǐng)假時(shí)可打電話回園告知本班老師。

　　4、 如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)你及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

　　5、 敬請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，《例如：家長(zhǎng)會(huì)、大型的節(jié)日慶?；顒?dòng)、專家講座等等》

　　6、 早、晚接送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在課室門口等候，以免打擾孩子正常學(xué)習(xí)。

　　7、 當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助，這是為了開展這種教育活動(dòng)而必須的資源。

　　最后，我們的工作離不開家長(zhǎng)的配合與支持，希望家長(zhǎng)能繼續(xù)支持我們、配合我們。再次感謝你們的到來(lái)，同時(shí)歡迎家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出寶貴的意見和建議，讓我們共牽手，精心照顧好每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健健康康、平平安安、快快樂樂的成長(zhǎng)!平時(shí)什么想法或意見請(qǐng)您及時(shí)跟我們交流、溝通。讓我們的工作能順利的開展，最后祝各位家庭幸福，謝謝大家!

28、幼兒園開學(xué)準(zhǔn)備工作安排

　　為了能更好開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)將新學(xué)期將開展的工作計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)上級(jí)教育部門的工作精神，以正規(guī)活動(dòng)為突破口，強(qiáng)化園本研訓(xùn)，追求有效教學(xué)，努力提高一日活動(dòng)的效度。務(wù)實(shí)工作、開拓創(chuàng)新，優(yōu)化保教質(zhì)量，構(gòu)建園所文化，顯現(xiàn)園所特色，提升園所品質(zhì)。

　　二、主要目標(biāo)：

　　以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化以及專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程;構(gòu)建園所文化，不斷顯現(xiàn)園所特色。

　　三、工作措施：

　　(一)以人為本，力求讓每一位教職工處在最佳工作狀態(tài)。

　　本學(xué)期設(shè)立4個(gè)年級(jí)組，3個(gè)教研組(部分教師同時(shí)參加英語(yǔ)組活動(dòng))。由教師自愿競(jìng)聘上崗，經(jīng)園務(wù)班子討論，重新產(chǎn)生了新一輪的級(jí)組長(zhǎng)3名。級(jí)組長(zhǎng)要關(guān)注教職工工作常規(guī)、各班幼兒發(fā)展情況，協(xié)調(diào)級(jí)組事務(wù)，協(xié)助園部做好相關(guān)工作，指導(dǎo)班級(jí)教師做好家長(zhǎng)工作，關(guān)注并著手處理級(jí)組內(nèi)突發(fā)性工作，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、向上、唯實(shí)的風(fēng)尚;園長(zhǎng)更多關(guān)注組內(nèi)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教研活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，對(duì)弱勢(shì)(指業(yè)務(wù))教師的扶持，在業(yè)務(wù)研討方面形成有效互動(dòng)，著實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。各班子成員站位要高、工作要實(shí)，追求管理工作的有效性，不斷提高"凝聚力"、"執(zhí)行力"。本學(xué)期我園將切實(shí)落實(shí)園部的線性管理與年級(jí)組塊面管理相結(jié)合，互有側(cè)重，協(xié)同作戰(zhàn)，保障各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

　　1、德育為先，提升教師的師德修養(yǎng)。

　　組織教職工積極參加校級(jí)的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);了解教職工整體的思想狀態(tài)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，并組織討論，認(rèn)清形勢(shì)、調(diào)適心態(tài)、修正行為。增強(qiáng)"為人師者"的角色意識(shí)，倡導(dǎo)"吃虧是福"的開闊心胸，從寬容、包容中獲得一份從容、寧?kù)o的心態(tài)。

　　2、溝通為上，提升人性化管理的地位。

　　無(wú)論是園務(wù)管理、班組管理，還是家長(zhǎng)工作，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽、理解、解釋、導(dǎo)引，換位思考、自主選擇，理性對(duì)待、真情付出，而溝通不失為管理之上策。溝通以平等為前提，信任為基石，明辨是非為原則，以建立良好的人際關(guān)系。

　　3、"公"字當(dāng)頭，堅(jiān)持公開、公平、公正原則。

　　增進(jìn)工作的透明度，每個(gè)人既是管理者又是被管理者，上層管理與自主管理相結(jié)合，滲透應(yīng)用規(guī)則管理的理念。同時(shí)，作為管理者，要善于觀察、理性判斷，敢于弘揚(yáng)正氣、針砭弊端，用自身的人格魅力影響人、召喚人。

　　3、揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)人循著自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展。

　　在管理過(guò)程中，要學(xué)習(xí)洞察別人的能力以及性格上的優(yōu)勢(shì)、不足，力求讓每個(gè)人在合適的時(shí)機(jī)、合適的地點(diǎn)、合適的崗位做著適合的事。

　　(二)完善規(guī)范，力求讓管理向精制化方向靠攏。規(guī)范保教人員的工作依舊是管理工作的重心。

　　1、抓實(shí)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。在原有的基礎(chǔ)上修訂、補(bǔ)充各環(huán)節(jié)教師、幼兒、保育員的工作要求，組織學(xué)習(xí)并落實(shí)到具體的工作中,并通過(guò)"走課"的形式加以督促、指導(dǎo)。

　　2、優(yōu)化計(jì)劃制定及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提升工作質(zhì)量。各級(jí)組制定適宜的課程計(jì)劃、主題計(jì)劃，各班組教師要根據(jù)班級(jí)實(shí)際制訂周計(jì)劃，個(gè)人制訂出有效的課時(shí)計(jì)劃。充分做好課前準(zhǔn)備(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教具及學(xué)具等物質(zhì)準(zhǔn)備)，追求低耗高效，做智慧型老師。繼續(xù)以領(lǐng)域的形式，以一個(gè)正規(guī)教育活動(dòng)為抓手，提高教師組織各類活動(dòng)的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境，讓環(huán)境成為主題實(shí)施前的準(zhǔn)備、實(shí)施中的情景、實(shí)施后的呈現(xiàn)，環(huán)境是主題教育的組成部分。本學(xué)期要抓實(shí)教師組織創(chuàng)游的基本功，從游戲環(huán)境(包括材料的投放)、幼兒能力(自主與角色意識(shí)、規(guī)則與創(chuàng)意)、游戲中教師的作用(觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià))等展開研究。

　　(三)著眼發(fā)展，為幼兒、教師、園所的明天蓄積后勁。

　　"發(fā)展"是硬道理，抓住契機(jī)把握一切可以發(fā)展的機(jī)遇，為今后的可持續(xù)發(fā)展豐富內(nèi)涵、積聚能量，從而實(shí)現(xiàn)"厚積薄發(fā)"。

　　1、營(yíng)造自主發(fā)展的氛圍。每個(gè)教師要有自我發(fā)展的目標(biāo)，把握發(fā)展機(jī)遇，自覺學(xué)習(xí)書本知識(shí)(類、教育藝術(shù)類、文化藝術(shù)類)，自覺組織好幼兒的每個(gè)活動(dòng)，自覺上好每節(jié)課。挖掘自身潛質(zhì)，形成個(gè)人優(yōu)勢(shì)，博采眾長(zhǎng)，從而脫穎而出。

　　2、分層打造教師隊(duì)伍。教師培訓(xùn)內(nèi)容為教師專業(yè)化以及專業(yè)發(fā)展、班主任管理能力，技能技巧的訓(xùn)練以自彈自唱為主。在管理層面將傾注更多的精力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，依托園本教研、師徒結(jié)對(duì)、對(duì)外展示、同題研討等活動(dòng)分層次提高教師的專業(yè)水平。園長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)不定期聽課，加速教師成長(zhǎng)的步伐。繼續(xù)確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，充分利用園本資源促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時(shí)，各班教師要加強(qiáng)幼兒養(yǎng)成教育，在培養(yǎng)幼兒傾聽與表達(dá)、操作與整理的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要加強(qiáng)幼兒文明禮儀教育，注重幼兒行為習(xí)慣的訓(xùn)練。密切家園聯(lián)系，積極發(fā)揮家長(zhǎng)作用，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

　　3、利用開展布朗英語(yǔ)多媒體教學(xué)契機(jī)歷練教師，從教育理念、保教實(shí)踐、軟件使用、資料積累、成果展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、人際關(guān)系等方面一一盤點(diǎn)、梳理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為園所品質(zhì)提升積累經(jīng)驗(yàn)。我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，以最佳的精神面貌、優(yōu)秀的專業(yè)水準(zhǔn)，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　(四)提供保障，為保教工作順利展開提供服務(wù)。

　　根據(jù)我園在園孩子的特點(diǎn)，保教人員都要加強(qiáng)幼兒健康體癥的觀察，學(xué)習(xí)幼兒高燒驚厥、外傷等突發(fā)事件急救的基本常識(shí)，保證幼兒的生命安全。

　　1、抓好衛(wèi)生保健工作。嚴(yán)格執(zhí)行日常消毒規(guī)范，為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。認(rèn)真組織幼兒一餐兩點(diǎn)、盥洗、午睡等生活環(huán)節(jié)，新入園的小班、小小班尤其要加強(qiáng)日常保育。嚴(yán)把晨間檢查關(guān)、物品消毒關(guān)、傳染病隔離關(guān)、食物進(jìn)口關(guān)，加強(qiáng)體弱兒、生病幼兒的跟蹤與防治。

　　2、安全工作常抓不懈。嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)值班制度、幼兒接送制度，嚴(yán)禁體罰與變相體罰，做好幼兒交接工作，定人定期進(jìn)行安全檢查，消除一切不利因素。注重幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，從小樹立應(yīng)急自救、關(guān)愛生命、人與自然和諧共處的意識(shí)，確保幼兒在園生命安全。

　　3、加強(qiáng)節(jié)能宣傳教育與督促檢查工作。加強(qiáng)水電使用的管理，加強(qiáng)財(cái)物管理，從自身做起，并培養(yǎng)孩子的節(jié)能意識(shí)與行為習(xí)慣。

　　四、主要活動(dòng)：

　　九月：

　　1.在編教職工工作擇崗與聘任，排定班級(jí)保教人員。

　　2.購(gòu)置幼兒生活、學(xué)習(xí)用品，并分發(fā)到位;幼兒注冊(cè)收費(fèi)工作。

　　3.穩(wěn)定新生情緒，正常一日活動(dòng)秩序。

　　4.教師培訓(xùn);完成各類計(jì)劃制定。

　　5.各年級(jí)早操、律動(dòng)編排;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　6.學(xué)習(xí)消防、應(yīng)急逃生知識(shí);教師節(jié)活動(dòng)。

　　7.班級(jí)常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生評(píng)比。

　　十月：

　　1.家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)及新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

　　2.幼兒早操、律動(dòng)比賽。

　　3.幼兒坐姿、握筆檢查。

　　4.80周年國(guó)慶"我用畫筆繪祖國(guó)"幼兒繪畫活動(dòng)。

　　5.教師"美麗祖國(guó)"環(huán)保手工比賽。

　　6."重陽(yáng)節(jié)"敬老活動(dòng)。

　　十一月：

　　1.教師布朗英語(yǔ)多媒體教學(xué)能力大比拼。

　　2.親子旅游活動(dòng)。

　　3.請(qǐng)名師來(lái)園講座。

　　4.蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)公開課比賽。

　　5.參觀大朗消防大隊(duì)，學(xué)習(xí)消防、應(yīng)急逃生知識(shí)。

　　十二月：

　　1."迎新年慶元旦"親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　2.圣誕嘉年華，幼兒互贈(zèng)禮物。

　　3.幼兒英文日常用語(yǔ)、英文歌曲比賽。

　　4.確定幼兒發(fā)展評(píng)估方案。

　　5.班級(jí)迎圣誕、新年環(huán)境布置。

　　一月：

　　1.幼兒發(fā)展情況評(píng)估。

　　3.撰寫幼兒操行評(píng)語(yǔ)。

　　4.完成各類總結(jié)。

　　5.教職工工作考核。

　　6.資料歸檔，財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)。

　　心悅幼兒園

　　20nn年8月28日

29、幼師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿中班家長(zhǎng)會(huì)

　　親愛的家長(zhǎng):

　　你好!

　　感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間參加我們江南雙語(yǔ)幼兒園舉辦的“慶十一、家庭同樂”活動(dòng)。首先，感謝家長(zhǎng)這學(xué)期對(duì)我們工作的支持和信賴，看到孩子們每天的成長(zhǎng)，和孩子們一起生活的點(diǎn)滴，非常高興，孩子們的一切進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和合作是必不可少的。下面就簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期班工作：

　　(1)能力培養(yǎng)方面;

　　我們班從小班上升到中班已經(jīng)三周了。最初，幼兒的感情不穩(wěn)定，一部分幼兒感情不穩(wěn)定，嬌慣，哭泣，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象，而且本學(xué)期有一部分新生插入，一部分年齡小的新生各方面能力弱，班級(jí)幼兒各方面的能力水平大不相同。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們?nèi)匀话寻嗉?jí)的早期工作放在:與父母一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣和提高生活自理能力的工作，尤其是對(duì)新生的重點(diǎn)培養(yǎng)。以“讓孩子健康成長(zhǎng)”為目標(biāo)，組織各種形式的體育集體活動(dòng)，讓孩子在快樂的游戲環(huán)境中發(fā)展各方面的能力，在大家的努力下，現(xiàn)在我們班的大部分孩子個(gè)性、能力都比學(xué)期初明顯提高。參加各種活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上可以積極、積極地遇到困難，遇到小麻煩時(shí)，可以樂觀、自信地面對(duì)，向老師求助、解決。本學(xué)期，我們加強(qiáng)了幼兒生活自我管理能力的培養(yǎng)，平時(shí)讓他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。例如服整齊、安靜地吃飯、保持桌子、地板、餐具清潔、洗手的習(xí)慣等，通過(guò)我們的努力，幼兒形成了自己的生活習(xí)慣。

　　(二)保教工作方面：

　　我班幼兒的自立能力比以前明顯提高，但他們畢竟年齡小，我們教師需要投入更多的能量，引起更全面的關(guān)注，只有幼兒的身心健康，他們才能全身心投入活動(dòng)，不斷發(fā)展。這學(xué)期，我們對(duì)孩子們的成長(zhǎng)照顧一點(diǎn)也沒有。從杯子、毛巾等的每天消毒到孩子們的冷溫、身體狀況等都很周到，在孩子們的飲食習(xí)慣中，我們也能耐心地指導(dǎo)，讓我們班的孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境中成長(zhǎng)，而且我們的老師也一起重視孩子們的生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)他們的身體狀況異常的話，我們會(huì)馬上通知監(jiān)護(hù)人，給孩子們特別的關(guān)心和照顧。

　　除了以上活動(dòng)，衛(wèi)生保健工作是我們工作的重點(diǎn)，也是家長(zhǎng)們關(guān)心的問題。我們園的衛(wèi)生保健工作是從幼兒入園時(shí)的早晨檢查工作開始，主要是看、摸、三問、四查。我們班的所有物品都嚴(yán)格遵循班級(jí)消毒制度，桌椅等按比例用84消毒、床、被子、圖書等陽(yáng)光照射，用杯子毛巾餐具等蒸汽消毒。

　　幼兒在幼兒園每天兩點(diǎn)(早餐、中餐、點(diǎn)心、水果)水果)，這些都由合作伙伴委員會(huì)成員配合幼兒食譜和季度營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，幼兒園入口櫥窗上貼著每周食譜公示欄，家長(zhǎng)想知道。

　　(三)教育工作方面:

　　在這學(xué)期，我們還圍繞“創(chuàng)新素質(zhì)教育”進(jìn)行活動(dòng)。根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，我們開展了小型多樣的地區(qū)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了各種地區(qū)，投入了各種操作材料，不斷更新，為幼兒創(chuàng)造了良好的環(huán)境。例如，在我們班的語(yǔ)言區(qū)，我們的老師結(jié)合教育內(nèi)容，制作各種各樣的照片給幼兒自由講故事。

　　一學(xué)期以來(lái)，幼兒的口頭表現(xiàn)力比以前提高了很多，在數(shù)學(xué)區(qū)，結(jié)合蒙氏數(shù)學(xué)，我們投入各種各樣的卡片，讓幼兒動(dòng)手操作，配置各種各樣的圖形，引導(dǎo)幼兒按，按物點(diǎn)數(shù)，按學(xué)習(xí)順序等。幼兒根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，提高能力弱的幼兒，為能力強(qiáng)的幼兒提供發(fā)展空間，創(chuàng)新。同時(shí)，我們根據(jù)教育不斷變更資料，豐富地區(qū)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大發(fā)展。

　　在教育方面，我們老師認(rèn)真組織幼兒活動(dòng)，根據(jù)青島市教育大綱的指導(dǎo)精神，開設(shè)了健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、游戲6種活動(dòng)。此外，我園還引進(jìn)了符合幼兒成長(zhǎng)特征的蒙氏數(shù)學(xué)和LOVEENGLISH。我們以“快樂的英語(yǔ)、快樂的孩子”為教育理念，早期培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和興趣，為了學(xué)習(xí)而使用，希望家長(zhǎng)孩子一起在日常生活中交流。

　　此外，我們滿足了一些家長(zhǎng)的要求，還開設(shè)了舞蹈、美術(shù)、手腦速算等興趣班，主要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多。

　　(四)安全工作方面：

　　安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴，所以我想特別強(qiáng)調(diào)安全工作。每天來(lái)幼兒園檢查孩子的口袋，不要讓孩子拿零食和玩具、紙錢和危險(xiǎn)的東西(彈子、刀片、按鈕、硬幣等小東西)，不要吞下，不要讓孩子拿耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品。每天早上送孩子上幼兒園一定要把孩子親手送到老師手里，不能只送孩子到大門口自己進(jìn)教室。如果你的孩子要吃藥的話，請(qǐng)用家用紙包起來(lái)，或者用藥箱包起來(lái)，明確記載姓名、吃藥的時(shí)間、劑量，早上入園后自己把藥交給老師，再告訴他，以免出錯(cuò)。

　　本學(xué)期，我們開展了遵守交通規(guī)則、觸電、上交通規(guī)則，注意觸電，上下樓梯慢慢走，不要推，不要碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開關(guān)等，提高幼兒的防范意識(shí)。明顯提高幼兒的安全意識(shí)，應(yīng)對(duì)能力也明顯增強(qiáng)。但是，盡管如此，還是有個(gè)別的孩子摔倒受傷，在這里，對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)“對(duì)不起”，今后一定要注意孩子們。

　　(5)家長(zhǎng)工作方面：

　　好的班級(jí)離不開老師的班級(jí)管理，離不開家長(zhǎng)們的大力支持。家長(zhǎng)的工作也是我們教育的重要部分。為了理解孩子在家的狀況，為了更好地教育孩子，為了讓監(jiān)護(hù)人更好地理解我們的工作，我們?cè)趯W(xué)期初、學(xué)期末進(jìn)行家訪，還制作了家庭聯(lián)系手冊(cè)，我們可以利用它和監(jiān)護(hù)人取得及時(shí)的聯(lián)系，讓監(jiān)護(hù)人認(rèn)真閱讀并提供反饋意見。

　　父母有什么需要和困難也可以隨時(shí)提出，我們想和你們一起討論。在教室門口，我們每天寫筆記，把通知和幼兒園的教育內(nèi)容寫在上面，請(qǐng)家長(zhǎng)們立即關(guān)心。教室門旁貼著每周的計(jì)劃表，請(qǐng)家長(zhǎng)們理解每周的教育教育活動(dòng)。教室走廊旁邊的墻壁上設(shè)有“家長(zhǎng)園”，貼上國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的育兒觀念和教育理念和健康護(hù)理方法，園內(nèi)、班內(nèi)學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)有時(shí)間看看。

　　另外，必須每天帶孩子按時(shí)入園，不要養(yǎng)成給孩子三天打魚兩天曬網(wǎng)的習(xí)慣。如果有特殊情況(病假、假期等)不能來(lái)公園，請(qǐng)立即聯(lián)系我們。(幼兒園辦公室電話81728256)請(qǐng)父母在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)之前送孩子。下午5:00-6:00離園，下午4:00開門，5:00接孩子，每天家長(zhǎng)按時(shí)接送，自覺在接送登記表上簽字，委托別人接電話，或者帶筆記，請(qǐng)簽字(幼兒名，家長(zhǎng)名)。

　　為了提高工作效率，早上來(lái)后有什么具體要求可以用紙寫，三言兩語(yǔ)以書面形式交給老師，我們盡量滿足你的要求。以下是一些具體的事情:

　　一、班內(nèi)最近必須帶行李注意事項(xiàng)

　　a.利用廢舊自制玩具類:沙包、飛盤、紙棒、用途:豐富兒童戶外活動(dòng)內(nèi)容要求的每個(gè)人(寫名字)b.自由購(gòu)買橡膠泥、蠟筆(科研課題是繪畫)原則:每個(gè)家長(zhǎng)自愿購(gòu)買要求的每個(gè)人(寫名字)2.注冊(cè)兒童的真實(shí)年齡、家長(zhǎng)的聯(lián)系方式:用紙寫名字，出生年月日，家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，提交班級(jí)，今天我們要說(shuō)的是這么多，家長(zhǎng)有疑問或有什么意見，提出建議，今后一起討論。

　　最后，我衷心感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持和合作，我們各方面都有一定的進(jìn)步和改善。當(dāng)然，我們的工作還有一些不足。我想在今后的工作中繼續(xù)實(shí)踐和總結(jié)，在更好地做這項(xiàng)工作的同時(shí)，家長(zhǎng)們也希望能給予寶貴的意見，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展而努力非常感謝你。

30、幼兒園家長(zhǎng)教育《幼小接綜合征你中招了嗎？》家長(zhǎng)課堂教案

　　一、問題聚焦。

　　幼小銜接綜合征，你中招了嗎?

　　二、面對(duì)這些綜合征，該怎么辦呢?

　　面對(duì)即將步入小學(xué)的孩子，作為家長(zhǎng)的你是否一樣焦急、焦慮，忙碌、不安呢?我們究竟該以怎樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待呢?讓我們一起來(lái)共讀一本繪本《安的種子》，我想，你一定會(huì)有很深的感觸。

　　三、《安的種子》繪本共讀，尋找答案。

　　看完了故事，我們來(lái)反思一下我們的教育。如果我們的孩子是我們所擁有一顆蓮花種子，你會(huì)是里面的本、靜，還是安呢?

　　本→揠苗助長(zhǎng)

　　靜→ 過(guò)于溺愛

　　安→ 活于當(dāng)下，靜待花開

　　四、活于當(dāng)下，靜待花開。

　　我們有多少人能有安的淡定、順其自然。卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助，學(xué)會(huì)等待，靜待花開。

　　如果作為家長(zhǎng)的你，思考的都是如何不讓孩子輸在起跑線上;教育孩子做什么事就要做到最好?怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中取勝?忙著給孩子報(bào)各種班。你在忙著“教育”孩子的時(shí)候，卻恰恰忽略了生命的本質(zhì)和規(guī)律。萬(wàn)物皆有時(shí)，我們不妨學(xué)著安，靜下心來(lái)。

　　那么，作為父母，你是否相信自己孩子的生命比千年蓮花的種子還要珍貴?是否愿意為了它的綻放而安靜地順應(yīng)自然的規(guī)律呢?