幼兒園家長會發(fā)言稿

幼兒園家長會發(fā)言稿

幼兒園家長會發(fā)言稿
 
各位家長朋友：
大家好！感謝大家能在百忙之中抽空參加此次家長會。
一、介紹班級教師成員
當(dāng)蒙氏二班成立時，我就告訴他們“我們一定會在這個大集體中工作得很開心，因?yàn)檫@個班級中，不僅孩子非常的聰明可愛，而且家長素質(zhì)高、對工作非常支持?！毕Ｍ覀兡茉诮窈蟮娜兆永锕餐?，讓孩子們各方面得到更好的發(fā)展。
二、開學(xué)兩周以來本班孩子的情況
這學(xué)期，我們班加入了9位新成員，在家長的配合下，他們能很快適應(yīng)新環(huán)境，值得表揚(yáng)。尤其是全托班的小朋友：朱紫萱、孫恒遠(yuǎn)、陳泊亞，還有吳婉蓉小朋友，他們非常堅強(qiáng)，在幼兒園生活得很開心，吃飯、睡覺都很棒，集體活動中也表現(xiàn)得比較主動，我們會像媽媽一樣關(guān)愛他們，請家長放心。還有黃雅夕小朋友能很快的記住自己的學(xué)號，何澤昊、宋金澤小朋友在課堂中思維很敏捷，他們還成了很好的朋友。熊學(xué)達(dá)小朋友非常喜歡蒙氏二班這個大集體，他經(jīng)常和老師說“我好開心的 ”。彭元琦小朋友適應(yīng)能力非常強(qiáng)，很快就和其他的小伙伴成為了朋友。彭云小朋友雖然年紀(jì)最小，但是吃飯一樣很棒，自己吃得很好。羅澤華小朋友雖然還沒有來，但是，小朋友早已熟悉了他的名字，希望他能早點(diǎn)加入蒙氏二班這個愉快的大集體。同時，我們班的老生不僅能幫助新朋友，而且在學(xué)習(xí)、生活常規(guī)方面樹立了好榜樣，這學(xué)期，我們會適當(dāng)嚴(yán)格要求，希望能得到家長的支持，讓孩子們進(jìn)步得更快。
三、蒙氏教育的初步認(rèn)識
從平常與大家的交流中，知道許多家長聽說過蒙特梭利教育，都希望自己的孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，也有一些家長只是從朋友那里聽說過蒙特梭利的名字，對到底什么是蒙特梭利教育還存在疑惑。今天非常高興能和大家作個交流，讓大家對蒙特梭利教育有所了解。
1）我們首先來認(rèn)識蒙特梭利教育的創(chuàng)始人——瑪麗婭.蒙特梭利（MariaMontessori）博士。意大利人，是國際上著名的幼兒教育家。（見課件）
他的一生創(chuàng)造了若干個第一。是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，在意大利創(chuàng)造了第一個研究弱智兒童的教育基地，在她的努力下，許多弱智兒童變成了正常兒童。后來，她又在意大利創(chuàng)建了第一個“兒童之家”，成為研究正常兒童的教育機(jī)構(gòu)，她不斷的觀察、了解兒童，因此創(chuàng)造了一套培養(yǎng)兒童的方法，人們稱之為蒙特梭利教育法，她是幼教界中第一位諾貝爾提名獎的人，人們稱她為幼教之母。
2）蒙特梭利教育具有以下特點(diǎn)：（課件配圖）
A、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀念，視兒童為獨(dú)立的個體。
B、不教的教育。反對以老師為中心的填鴨式教學(xué)，主張由日常訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教具讓兒童自發(fā)性的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。（課件：名言）
C、把握兒童的敏感期。主張0—6歲會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)，可得到最大的效果。（舉例：見課件。例如：許多父母知道，嬰兒剛出生時喜歡看黑白相間的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球？嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白水？他為什么愛吃手？還對非常微小的東西感興趣？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？讓他聽磁帶，他的興趣為什么不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上
！…你了解到兒童的敏感期、兒童喜歡重復(fù)做一件事、兒童對完美的追求等等，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，兒童與成人是多么不同，童年是多么不可思議。）
D、教師扮演協(xié)助者的角色。給孩子提供適時適性的協(xié)助與指導(dǎo)。（詳見課件）
E、完全人格的培養(yǎng)。
F、尊重孩子的成長步調(diào)。
G、混齡教學(xué)。不同年齡的模仿學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兄友弟恭，樂于助人的良好社會行為。（課件配圖）
H、豐富的教材與教具。孩子在自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格。（詳見課件與本班教室）
I、屏除獎懲制。通過長期的觀察，采用尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌發(fā)的尊嚴(yán)感。
J、爆發(fā)的教學(xué)效果。在某一時間內(nèi)以爆發(fā)力量彰顯孩子內(nèi)在心智的成長。（舉例：關(guān)于書寫）
3）蒙特梭利教育目標(biāo)：
一是，建立一個理想的和平社會。
蒙特梭利是一個和平愛好者，她期待著建立一個美好的和平社會。蒙特梭利說：孩子是新人教育的起點(diǎn)和希望，要挽救人類，必須從兒童開始。要建立一個理想的和平社會，應(yīng)該從教育入手，從兒童做起。
二是，幫助兒童形成健全人格。
蒙特梭利認(rèn)為健全的人格有11個特征：
1.具有旺盛自發(fā)的活動力。自發(fā)就是自動，這是兒童成長的原動力。健康的孩子應(yīng)具有旺盛的自發(fā)的活動力。
2.喜愛反復(fù)地集中工作。兒童工作的目的，是工作的過程，當(dāng)他不滿足、沒玩夠時，就反復(fù)地工作，而且非常專注。孩子是通過反復(fù)工作的過程來發(fā)展自己的，使自己成長。
3.自由選擇工作材料。這是兒童根據(jù)自己的意愿愛好來選擇的，工作材料就是孩子的玩具，蒙特梭利要求自由選擇工作材料，與傳統(tǒng)教育不同，傳統(tǒng)教育是教師分配的。
4. 喜愛工作勝過游戲。工作的內(nèi)容應(yīng)有點(diǎn)類同于成人的工作，只是程度不一樣而已。成人的工作是需要工具的，所以蒙特梭利制造了一套類似于成人工作的工具，不過，它們的尺寸不一樣。蒙特梭利認(rèn)為，從小就讓幼兒動危險品，如在生活區(qū)中有剪刀，有刀子。用蒙氏的教育方法，有順序就不危險，如剪東西，就有一個剪子傳遞的方法，用刀也有它的秩序，孩子掌握了這套方法之后，就沒有什么危險。
5.愛好秩序，保護(hù)秩序。小孩是非常依戀環(huán)境的，而且小孩有秩序的敏感期，他喜歡有秩序，只是由于我們的環(huán)境沒有給他提供好，所以在這方面造成小孩容易混亂，這是成人造成的，從孩子來講，他是愛好秩序，可以保護(hù)秩序。蒙氏教學(xué)法就是培養(yǎng)孩子有秩序，建立秩序感后，有利于小孩對空間的理解。
6.喜歡安靜。蒙氏認(rèn)為，孩子喜歡在安靜的工作中生活，在安靜的環(huán)境中工作，小孩專心，有注意力，從小培養(yǎng)孩子喜歡安靜的性格和習(xí)慣，就會給他今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
7. 拒絕獎賞。蒙氏認(rèn)為，工作本身的成就和內(nèi)在的感受、成功的快樂是最好的獎賞。最好的獎賞是孩子從工作中得到的快樂，而不是糖果。現(xiàn)在，家長有時認(rèn)為孩子聽話，就給他獎勵些什么——上學(xué)要考多少分就獎什么，這就造成孩子為了別人，為了獎賞才去做。蒙氏經(jīng)過實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，孩子正常健全人格的發(fā)展應(yīng)該是拒絕獎賞的。
8.強(qiáng)烈的求知欲。孩子就像外星人來訪者，有很強(qiáng)的求知欲，我們經(jīng)常說孩子就像一張白紙，你給予什么，就得到什么結(jié)果，特別是在3歲前，潛意識吸收的時候，有很強(qiáng)的求知欲，什么都想知道，什么都想看一看，問一問。特別是對社會文化等。
9.在比較、選擇、思考后行動。
10.是純樸高尚。崇尚真實(shí)、善良、美好。求實(shí)不說假話，反對攻擊、丑惡、臟亂的。
11.學(xué)習(xí)社會性。主要是重視責(zé)任。
以上是蒙氏認(rèn)為有健全人格的兒童的11個特征。用通俗的話講，培養(yǎng)孩子有出息、更聰明、?？鞓贰Ｊ箖和茏灾鞯剡m應(yīng)環(huán)境，求發(fā)展、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，能立足社會，開拓前進(jìn)。讓孩子遇事不悲觀，不怕困難，愛學(xué)習(xí)，肯鉆研，喜愛工作，樂于助人，胸懷坦蕩，無憂無慮，有安貧樂道的品質(zhì)和美化生活的才能。有待于教師與家長的共同努力。
4）蒙特梭利教育的五大教學(xué)內(nèi)容：
！
A、日常生活練習(xí)：靜寂游戲、基本動作、社交行為、照顧環(huán)境照顧自己。例如：在吃飯這一環(huán)節(jié)中，就有很多的教育內(nèi)容，讓孩子擺碗筷，數(shù)數(shù)家中有多少人，需要多少碗筷，這里就包含了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而碗和筷子的的擺放就是一種對應(yīng)的關(guān)系。例如：讓孩子洗手，成人總是擔(dān)心孩子會弄濕衣服，便包辦代替，當(dāng)然孩子失去了雙手協(xié)調(diào)能力練習(xí)的機(jī)會。盡量讓孩子自主的去活動，只有在活動中才能促進(jìn)能力的真正發(fā)展。在我們的生活領(lǐng)域中就有許多：（介紹生活區(qū)教具）。也許有些家長不理解，玩得一些和家里的一樣，這里面有什么學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí)，每種材料里都滲透著大量的認(rèn)知內(nèi)容。例如：倒的練習(xí)（材料、感覺、溫度、倒的材料、不同的杯子等）讓孩子在練習(xí)中促進(jìn)雙手協(xié)調(diào)性發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)性的發(fā)展，對各種材料的認(rèn)知，對杯子的特性以及他多方面的作用都有了一些了解。這也是蒙特梭利給我們的啟發(fā)。我們周圍中的許多材料都是孩子認(rèn)知的內(nèi)容，（例如：擰瓶蓋的教具）平常，我們走到哪里，都會聯(lián)想到身邊的物品是否可以轉(zhuǎn)化為教具。同時，也希望家長朋友注意收集一些身邊的物品。做個有心人。
B、感官教育：在傳統(tǒng)教育中沒有把它獨(dú)立出來。其實(shí)，在兒童成長的過程中，一切認(rèn)知都離不開感官。（見課件）例如：視覺教育中的粉紅塔，當(dāng)我們很隨意的把粉紅塔擺在跟前時，孩子通過操作可以觀察哪個是大的，哪個是小的，它的變化，通過排列知道由大到小，或由小到大，建立了一個秩序感，而且粉紅塔由十塊組成，這十塊的排列過程又內(nèi)涵了數(shù)學(xué)中1—10的數(shù)量關(guān)系，獲得了對數(shù)學(xué)原理的認(rèn)知。（演示二項(xiàng)式的操作，并請家長參與）
C、數(shù)學(xué)教育：人們常稱蒙氏數(shù)學(xué)教育是經(jīng)典之作，流傳到世界各地，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種抽象的文字，而是把數(shù)與量結(jié)合。（介紹金色串珠）數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵從粉紅塔就開始了，不是突然而成的，而是從生活—感官開始打基礎(chǔ)，如果一味的追求數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果，只能使之厭倦。因此，請家長正確看待孩子的發(fā)展，配合老師，引導(dǎo)孩子愛數(shù)學(xué)，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)建構(gòu)，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會輕而易舉，因?yàn)樗械某橄蠖紒碓从谡鎸?shí)、具體的過程。
D、語言教育：過去，僅限于口頭表達(dá)交往，而蒙氏語言教育則將語言教育分為：口頭語言的發(fā)展、書面閱讀、為書寫做準(zhǔn)備三部分，并將其融入孩子的動手操作過程中，使其得到發(fā)展。（舉例：語音盒）
E、人文自然教育：結(jié)合人、事物的成長過程，天文、地理、自然等與生活文化息息相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子從整體到個體，讓孩子自由、主動的學(xué)習(xí)。（舉例：花的部分）
我班除了每天上午的蒙特梭利教育以外，每天下午還有的分組活動：如英語活動、分享閱讀、打擊樂器的演奏，繪畫、手工等，還配合主題教學(xué)，力爭讓孩子們每天都過得豐富多彩，有所收獲。
5）蒙氏教室的一天（作息時間表—見課件）
6）蒙特梭利與家長：自由不等于放縱。幼兒在一定的結(jié)構(gòu)與秩序上有選擇是否參與活動的自由與選擇教具的自由等。（見課件）
7）簡單介紹本學(xué)期工作進(jìn)度及月工作安排：
9月：1）創(chuàng)設(shè)并不斷完善蒙氏教育環(huán)境，鞏固學(xué)習(xí)、生活常規(guī)
2）引導(dǎo)幼兒（尤其是新生）熟悉環(huán)境，熟悉老師、小朋友（包括自己與伙伴的學(xué)號、姓名等）。
3）主題教育：好朋友相親相愛。
4）落實(shí)新生家訪與家長會工作。
10月：
1）親子活動：秋游（戶外）
2）安全教育活動：馬路上的安全（戶外）
3）主題教育活動：飲料瓶用處多
4）開展蒙氏日常生活練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的耐心與專注力。
11月：
1）加強(qiáng)身體鍛煉，開展親子運(yùn)動會
2）安全教育：急救電話
3）主題活動：螞蟻
4）結(jié)合蒙氏人文自然教育，開展家長當(dāng)老師活動（了解社會有不同的職業(yè)）
12月份：
1）結(jié)合感官教育，鞏固認(rèn)識幾何圖形
2）安全教育：危險的事情不能做
3）主題教育：各種色彩
4）親子活動：顏色變變變
2007年1月：
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1）與武警叔叔聯(lián)歡
2）班級匯報活動
3）幼兒工作觀摩
今天，耽誤了大家許多時間，當(dāng)然真正了解蒙特梭利教育不能僅通過這一次，還是要通過孩子的發(fā)展才能了解這一教育的魅力。希望能通過此次家長會與家長朋友們達(dá)成教育共識。請大家繼續(xù)支持蒙氏二班的各項(xiàng)工作，我們非常期待您的寶貴意見和好的點(diǎn)子。讓我們?yōu)榱艘粋€共同的目標(biāo)，攜手并進(jìn)！謝謝大家
 溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們中國兒童教育網(wǎng)一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。   O(∩_∩)O