面對(duì)幼兒，怎么培養(yǎng)幼兒教師良好的心理素質(zhì)（原創(chuàng)）

面對(duì)幼兒，怎么培養(yǎng)幼兒教師良好的心理素質(zhì)（原創(chuàng)）

面對(duì)幼兒，怎么培養(yǎng)幼兒教師良好的心理素質(zhì)（原創(chuàng)）
 
       初上幼兒園的托班的孩子,特別需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。如果老師有一個(gè)好的心態(tài),將會(huì)給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的精神氛圍,進(jìn)而為幼兒良好性格、個(gè)性的形成尊定基礎(chǔ)。因此,對(duì)托班教師就應(yīng)有更高的心理要求。
　　一、 托班老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
　　由于托班孩子年齡小,處處需要老師關(guān)心和照顧,因此托班老師事務(wù)性工作要比幼兒班老師多些,孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老師幫助,這些瑣碎的事,老師應(yīng)視其為自己的責(zé)任,問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。另外,老師的責(zé)任心會(huì)潛移默化地影響著孩子,使得孩子們很小就受到強(qiáng)烈的責(zé)任心的影響,這非常有利于孩子們的發(fā)展。
　　二、 托班的老師對(duì)孩子要熱心
　　托班的孩子什么都不懂,好奇心又很強(qiáng),所以,他們會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地給老師提問(wèn)題,老師要耐心地回答每一個(gè)孩子的問(wèn)題,孩子需要幫助時(shí)老師都要熱心地去幫助,不能冷落一個(gè)孩子,要讓每一個(gè)孩子從老師那里得到溫暖。
　　三、 托班老師要具備"童心"
　　老師只有具備"童心",才能很好地跟孩子溝通與交流,才能拉近孩子與老師之間的距離。托班孩子剛到托兒所這個(gè)小社會(huì)里,他在這里尋找知音,也在尋求伙伴,老師只有具備了"童心",才能做孩子的知音和伙伴,使孩子易于接納。
　　四、 托班老師要有愛(ài)心
　　托班老師要和藹要可親,她對(duì)孩子的愛(ài)更加細(xì)膩、動(dòng)人,要讓全體孩子感覺(jué)到：老師最愛(ài)我!要做到這一點(diǎn),老師就要尊重每一個(gè)孩子,以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都不要吝嗇表?yè)P(yáng),要及時(shí)地鼓勵(lì)或親吻、擁抱一下孩子,他們會(huì)珍視這別致的贊賞的。因此,老師要把愛(ài)耕種到每個(gè)孩子的心田。
　　五、 托班老師要細(xì)心
　　托班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱,他們不會(huì)說(shuō)出自己要做的事或自己的心愿,這就需要老師細(xì)心地觀察孩子。只有這樣,才能發(fā)現(xiàn)孩子的需要、孩子的異常,如老師在游戲的時(shí)候,可以通過(guò)孩子的臉色、神態(tài)、動(dòng)作發(fā)現(xiàn)異常。托班的老師對(duì)全體孩子了如指掌,他們每人心里都有一個(gè)"小九九",如今天哪個(gè)孩子吃飯不好,哪個(gè)孩子喝水不好,哪個(gè)孩子睡覺(jué)不好,都逃不過(guò)老師的眼睛。
　　六、 托班老師要耐心
　　前面提到托班工作煩瑣、雜碎孩子們像小鳥(niǎo)一樣"喳喳喳"地叫個(gè)不停,如果托班老師沒(méi)有耐心是難以應(yīng)付的。尤其是新生入園的時(shí)候,十幾個(gè)孩子一起哭鬧,在這種情況下,老師沒(méi)有耐心是不行的。
　　七、 托班老師對(duì)每個(gè)孩子要有信心
　　老師對(duì)每個(gè)孩子有信心非常重要要讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到：老師對(duì)我有信心。老師要肯定每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的,最惹老師喜愛(ài)的,讓全體孩子都感到：老師是最關(guān)注我的。
　　八、 托班老師還要會(huì)情形家長(zhǎng)談心
　　托班老師還要會(huì)與孩子溝通,還要會(huì)與家長(zhǎng)交流、談心。老師與家長(zhǎng)的溝通,直接影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的看法。老師要善于捕捉孩子在園活動(dòng)的長(zhǎng)處,及時(shí)反饋給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)逐漸感到的自己的孩子是天天進(jìn)步的,老師對(duì)孩子的照顧是細(xì)心的,這里特別提醒老師的是：切忌向家長(zhǎng)靠狀。老師應(yīng)該清楚,孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的事,不要總向家長(zhǎng)講孩子的錯(cuò)誤,這樣,會(huì)使家長(zhǎng)很難堪的。
　　總之,托班老師帶孩子是非常辛苦的,如能得到家長(zhǎng)的理解、支持而產(chǎn)生合力,就會(huì)取得事半功倍的效果。我們不要忘記在安全感中長(zhǎng)大的孩子對(duì)人信賴,在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子滿懷信心,在贊賞中長(zhǎng)大的孩子懂得尊重,在公平中長(zhǎng)大的孩子有正義感。怎樣的生活,便有怎樣的孩子,老師為孩子創(chuàng)造的環(huán)境何等的重要!

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