聰明的孩子是先從家庭中萌芽的

聰明的孩子是先從家庭中萌芽的

　　著名科學家盧嘉錫曾經倡議全社會、全國科技工作者，都來關心少年科技工作，都來關注少科院的發(fā)展，都來關心少年兒童科技人才的培養(yǎng)和發(fā)現，加快我國現代化建設的進程。由此可見：國家興盛靠科技，科技興盛靠少年。

　　我認為：科技的幼苗首先是從家庭中萌芽培養(yǎng)出來的，中外古今科學家初露端倪，展露才華大抵如此。

　　中國古代的家庭教育十分重視做人的教育，忠、孝、仁、義、禮、信等都是古人對孩子進行家庭教育的內容?，F代人的家庭教育十分注重智力的開發(fā)和學習成績的提高。隨著素質教育的深入人心，不少家長已意識到發(fā)展興趣愛好和個性特長的重要，因此紛紛送子女進各種培訓班，希望子女有一技之長。但同樣令人遺憾的是家長們光重視了孩子文體特長的發(fā)展，而忽略了對孩子科技素質的培養(yǎng)。偌大的少年宮里，但見孩子們在專心致志地學習舞蹈、練琴、下棋、畫畫、打乒乓等，又有幾個孩子在做生物標本和航模，在觀察天文儀、撥弄昆蟲而記錄實驗呢？搞科技小發(fā)明小創(chuàng)造更是寥若晨星！

　　新時代呼喚家庭教育的新視角，新時代已向傳統(tǒng)的家庭教育提出了挑戰(zhàn)，面對多變的世界和信息化時代，做家長的應該重視用科技知識去武裝孩子的頭腦。在這一點上，國外的家庭教育很值得我們借鑒。在國外許多做父母的任憑孩子拆卸擺弄鐘表等機械器件，任憑孩子把臟兮兮的小動物拿到家里玩耍。對孩子的奇思怪想、想入非非絕不否定，對孩子的"胡作非為"的荒謬行為也絕不訓斥，而是鼓勵孩子大膽的想和動手實干。他們十分注重激發(fā)孩子的思維活力，培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新意識。

　　"科學素養(yǎng)"業(yè)已成為美國科學教育改革的中心概念。有識之士大力提倡青少年與科技結緣。為我國原子彈、氫彈研制試驗作出過杰出貢獻的我國著名核物理學家王淦昌先生臨終前在病榻上接受記者采訪時說："要培養(yǎng)孩子愛科學的意識，要經常給孩子講科學家的故事，如牛頓、愛迪生、法拉第等，以及中國的祖沖之、司馬光等。"為了表達對青少年一代學好科技的希望，九旬高齡的王老親筆題了詞。

　　作為孩子的第一任老師，對孩子言傳身教最多的家長更需要早日轉變家庭教育的觀念，多給孩子輸送科學的思想，培養(yǎng)孩子愛科學、學科學、用科學的精神。我們不妨將孩子送進科技興趣班，帶他們去參觀科技館，讓孩子們多看科普影片和科幻片，與孩子一起玩科技游戲，暢談科技趣聞，鼓勵支持孩子做科學實驗，以激發(fā)孩子的科技興趣，強化科技意識，提高科技素養(yǎng)，為他們長大成才建設祖國奠定基礎。

　　科技應當成為家庭教育的必修課。親愛的家長朋友們，請記住："少年智則國智"，"少年強則國強"，"少年勝于歐洲則國勝于歐洲"，"少年雄于地球則國雄于地球"，這是80多年前"五四"先驅的忠告，至今沒有過時。