望廬山瀑布讀后感

望廬山瀑布讀后感

1、望廬山瀑布讀后感

二年級(jí)語文上冊(cè)望廬山瀑布讀后感

望廬山瀑布讀后感

讀后感一：

　　今天上午，謝老師給我們上了一堂古詩欣賞課。

　　其中我最喜歡《望廬山瀑布》這首古詩。古詩內(nèi)容向我們展示了廬山那壯觀的美景，我們?cè)诜磸?fù)的誦讀與看圖講圖意過程中，我仿佛也走進(jìn)了廬山，在那里與詩人李白一起欣賞美景呢！

　 讀后感二：

　　我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。

　　他把山上的云霧比作香爐生紫煙，讓人如入仙境。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著瀑布，仿佛看見一個(gè)銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬年了吧！大自然真是太奇妙了！

　　從這首詩中，我感受到了詩人李白曠達(dá)的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢(mèng)幻。祖國(guó)山川的美好全都被寫下來了。

　　我要好好向他學(xué)習(xí)，用美好的詩句歌頌偉大的祖國(guó)。

讀后感三：

　　黃老師執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課，向我們呈現(xiàn)了完整的古詩教學(xué)流程。

　　從課始的讀題、釋題到逐句理解詩意再到古詩的朗讀，看得出每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)。雖然是二年級(jí)，但課堂上黃老師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩方法的滲透：結(jié)合課件上的圖片和詞語手冊(cè)中的字義，讓學(xué)生嘗試著說說。同時(shí)注意古詩的深層理解和拓展，如教學(xué)飛流直下三千尺的三千尺后的泛指的拓展，以及最后描寫瀑布的詩句的拓展，黃老師是下了不少功夫。但是個(gè)人覺得這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與教材的處理更適合高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說在理解上面應(yīng)該有一定的難度。

　　低段的古詩教學(xué)應(yīng)該是以朗讀為主，一開始的讀正確、讀通順，讀后對(duì)詩意的一個(gè)大概的理解，再到最后的感情朗讀，讀時(shí)注意朗讀的面以及點(diǎn)，在讀中理解，讀中感悟，這樣可能更適合低段的孩子。

讀后感四：

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。讀罷李白的 望廬山瀑布這首詩，我仿佛置身其中，一幅美麗的山水畫映入我的眼簾在一個(gè)碧空萬里的晴天，我站在廬山的腳下，高高升起的太陽張開笑瞇瞇的臉，光芒照耀在 著名的香爐峰，香爐峰立即呈現(xiàn)出紫紅色的美麗色彩，與山頂上彌漫開的云霧、水汽混為一體，好似香爐中升起的陣陣煙霧，在山峰中繚繞著，景色十分壯觀。

　　站在山腳下，向遠(yuǎn)處眺望，只見山峰中瀑布恰似一條白色的長(zhǎng)簾高高垂掛，它從陡峭的崖上飛流直下，象銀河從天灑落。奔流的瀑布象飛一般從山頂直瀉而下，洶猛又迅速，好象有三千尺長(zhǎng)。因?yàn)榈紫率敲Ｃ５脑旗F，深不見底，沒有人知道它有多高、又有多深，身臨其境，仿佛 置身在天堂一樣，又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸摸，啪的一聲響，我猛地一驚：書掉了下來。我摸摸自己，恍然清醒過來，原來自己還在家里呀！

　

讀后感五:

　　《望廬山瀑布》（唐。李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來，還說李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋 。如果你到過廬山，就不這樣認(rèn)為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。 03年10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識(shí)廬山瀑布，心中很失望。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如銀絲、似哈達(dá)，飄在山峰之間，沒有詩中的景象。失落的心情在來年的五月后，完全改變了。五月江南進(jìn)如梅雨季節(jié)，晚上伴著細(xì)雨進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬馬藤空而下。瀑布是歡快？是憤怒？氣勢(shì)恢弘，一瀉而下。這與飛流直下三千尺，疑是銀河落九天相差甚遠(yuǎn)，詩想象力太豐富了。

　　工地有事，去星子縣城?；貋頃r(shí)云開日出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會(huì)兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來。

　　現(xiàn)在看來，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩情畫意！

2、小小的船讀后感

一年級(jí)語文上冊(cè)部編版小小的船讀后感

小小的船讀后感

這首詩很小的時(shí)候就讀過了，一直沒有忘記，借此機(jī)會(huì)，就來分享一下它的魅力吧。

內(nèi)容方面：詩歌一開篇就形象地刻畫出月亮、星星的形態(tài)。

詩中形象地把月亮比作一條小船，并且用了一個(gè)我字，增添了詩歌的趣味性，讓讀詩的小朋友融入其中，在讀詩的時(shí)候，會(huì)覺得自己真的坐在船里，在天上看星海。讀著詩歌，頭腦中可以浮現(xiàn)出一幅漂亮的夜景來。

詩里面并沒有講在天空的船里面，具體看見了什么，只是說只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天以虛寫實(shí)，給讀者以更大的想象空間，余味無窮。

意境方面：每個(gè)人童年都會(huì)有仰望星空的經(jīng)歷，都會(huì)在看著星星月亮的同時(shí)想象宇宙、自己、未來。葉圣陶先生正是抓住了這一點(diǎn)，不但活靈活現(xiàn)地把一幅月夜星空的景象在我們眼前展現(xiàn)，而且引起共鳴。讓不論是大人還是孩子，都會(huì)覺得這是一首很有意思的小詩。

用詞方面：使用彎彎小小閃閃藍(lán)藍(lán)這樣的疊詞，讓小朋友們有一種親切的感覺，而且會(huì)覺得語文和詩詞，原來是這么簡(jiǎn)單而有趣的東西，會(huì)有學(xué)習(xí)和展示的欲望。這大概就是剛剛讀到這首詩就會(huì)念念不忘的原因吧。

韻調(diào)方面：船，尖，見，天，都?jí)涸赼n字韻上，讀起來朗朗上口，回味無窮。

所以，這是一首有詩有畫，有情有景，有動(dòng)有靜，有心有靈的優(yōu)秀的兒童詩。

3、秋天讀后感

部編版一年級(jí)語文上冊(cè)秋天讀后感

秋天讀后感

讀后感一：

這是一個(gè)小而精細(xì)的文章，據(jù)說秋天是美麗的：天高和光，偶爾有幾只大鵝云排，飛到遠(yuǎn)處;到處充滿菊花的香味，水果，收獲的微笑溢出所有的人臉，漣漪的心.

秋天是美麗的，因?yàn)樗幸粋€(gè)藍(lán)色像玻璃白色，如棉花，藍(lán)天和白云;有無盡的香港野生作物;有紅火鎬楓楓;有無數(shù)美麗的故事，無論美麗的東西會(huì)有一個(gè)黑暗的一面，秋天是這樣的情況下，它有秋天的落葉的葉子掃;冷痛苦;有花凋謝悲傷;是啊，到底是什么秋天到底呢？我認(rèn)為這不是它顯示的，但在我們的眼中，上帝給我們每雙眼睛，它是獨(dú)特的，就像世界上沒有相同的兩片葉子。否則，為什么杜木的停車位坐在鳳林晚，霜在紅色的2月花，也出現(xiàn)在杜甫小蕭的無限邊緣，不是長(zhǎng)江滾滾嗎？事實(shí)上，有些人被給予上帝探索知識(shí)的眼睛，所以走向成功的道路;但有些人失去了他們的眼睛，仍然勇敢，絆倒了成功之路，為什么？

事實(shí)上，只有眼睛的觀察是不夠的，更重要的是堅(jiān)強(qiáng)和不屈的動(dòng)機(jī)。它是生命的支柱，是輝煌生活的起點(diǎn)。有了，會(huì)突破所有的枷鎖，迅速在路上成功沖刺，直到生命的盡頭。

讀后感二：

讀后，沒有一絲的秋天落葉般的惆悵，只有秋日高照在落葉之間灑落下的陽光，感覺溫暖而安詳。從羅蘭對(duì)于秋天的感受中，我看到了秋天，這個(gè)自古以來都有惆悵的季節(jié)里滿滿地生命力。

秋天，它接受了春夏的繁華，也等待著冬季的沉默，它保有著它獨(dú)特的美麗的景致。羅蘭從遙遠(yuǎn)的地方依舊深深地戀著他心中的秋天。那些秋天記錄著他曾經(jīng)的生命軌跡，也為他的未來提供著不斷前進(jìn)的人生哲理。

秋天，的確是那么美的。有時(shí)候過于束縛于他人或是傳統(tǒng)的文化，我們會(huì)忘了用自己獨(dú)特的角度去欣賞、去感悟，用自己的方式記錄只屬于自己的秋景。秋天教會(huì)了我們?cè)鯓尤ダ眉拍療o聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我;秋天告訴我們生命的過程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡:秋天使我們懂得生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。

讀后感三：

秋，總以一種獨(dú)特的方式展示著他的風(fēng)韻與華姿，在這個(gè)多愁善感但又刻骨銘心的季節(jié)里，我們盡情享受著似水的年華。萬千思緒頃刻間化成煙霧，留下的只有似曾相識(shí)的記憶。

望著窗外挺拔的白楊，嬉戲的孩童，惆悵煙消云散。在這流金的歲月里有太多太多的感悟，好多好多的無奈-----漫步于園林之間，楓葉火的讓人沉醉，松樹綠的讓人癡迷。地上的小花一簇簇，姹紫嫣紅，美在其中。望著這夢(mèng)一般的美景，仿佛置身于仙境。

秋，象征著穩(wěn)重和賢淑；秋，就像飄逸的窗紗，隨和寧靜；秋，就像老院里的孤竹，清純高尚；秋，平淡卻深刻地體現(xiàn)了年輕純真的本性。

秋天的離愁隨楓葉在風(fēng)中飛舞，漫步在林間小道，感受迎面吹來的徐徐涼風(fēng)，享受著大自然的氣息。我們總是從一陣秋風(fēng)中感受到秋天的腳步，從一片落葉傾聽秋天的訴說。秋韻翩然而至，站在這成熟的季節(jié)里，我感悟生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。停住腳步，細(xì)細(xì)體會(huì)著秋天，它在微笑，其實(shí)秋天很美麗。它是蕭瑟的，讓人感覺不出心底蕩起的輕輕漣漪。秋天，如詩，如畫，如夢(mèng)。

打開夢(mèng)的塵封，投入這風(fēng)情萬種的日子。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，受了秋天感染的自己，已經(jīng)有了一份獨(dú)有的瀟灑。啟動(dòng)心底最真的信念，在這遐想的季節(jié)中，依舊保留著那份紫晶般的執(zhí)著。生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴起源于這里，最美的回憶醞釀在這里，自然的氣息埋藏在這里。

走過秋季，總是迫不及待的回首，感受那淡淡的愁，淡淡的秋韻

4、明天有要遠(yuǎn)足讀后感

一年級(jí)語文上冊(cè)明天有要遠(yuǎn)足讀后感

明天有要遠(yuǎn)足讀后感

今天，我教我們班的小朋友讀了一首詩，題目是《明天要遠(yuǎn)足》，這首詩的作者是臺(tái)灣女作家方素珍，去年，我在南京大學(xué)曾經(jīng)有幸聽她上了一節(jié)有趣的讀詩課。那節(jié)課上，方老師教孩子們讀了很多詩，而這首《明天要遠(yuǎn)足》，我記憶特別深，課上，方老師還讓孩子們到前面去表演這首詩，很有意思。我當(dāng)時(shí)就記住了，這首詩是這樣寫的：

翻過來，唉，睡不著，

那地方的海真的像老師說的那么多顏色嗎？

翻過去，唉，睡不著，

那地方的云真的像同學(xué)說的那么潔白柔軟嗎？

翻過來，翻過去，唉，

到底什么時(shí)候才天亮呢？

這首詩是寫方老師小時(shí)候要遠(yuǎn)足了，高興得晚上睡不著覺，在床上翻過來翻過去，讀了以后，我對(duì)小朋友們說：你們有睡不著的時(shí)候嗎？什么事情會(huì)讓你們睡不著？小朋友沉默了一會(huì)兒，一個(gè)小朋友說：聊天時(shí)睡不著！大家都笑起來。你一邊聊天一邊睡覺?。课倚Φ?。一會(huì)兒，又一個(gè)小朋友站起來說：媽媽終于給我買了一雙溜冰鞋，我晚上高興得睡不著覺。

你是興奮得睡不著覺！

媽媽說六一兒童節(jié)要帶我去買漂亮的裙子，我晚上就想著我要有漂亮的裙子穿了，我睡不著覺。

嗯，你也是高興得睡不著覺。

明天要考試了，我晚上想老師會(huì)出什么題目呢？我睡不著。

你是緊張得睡不著。

我晚上看了一部恐布片，我就睡不著。

你是害怕得睡不著。

我鄰居叔叔被蛇咬了小腿，我晚上睡不著。

你也是害怕得睡不著，害怕晚上會(huì)不會(huì)有蛇爬到你的床上來。

我媽買了櫻桃，不讓我吃。

為什么？

她說明天才可以吃，所以我晚上睡不著。

噢，你心里一直想著吃櫻桃，就睡不著，那等你媽睡了，你晚上起來偷吃。

孩子們笑了。不過，只能吃2個(gè)，多吃了，你媽會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

我看到四川地震了，我晚上睡不著。

你是擔(dān)心得睡不著。你擔(dān)心什么？

我擔(dān)心我們這兒會(huì)不會(huì)地震呢？

看來小朋友們每個(gè)人都有睡不著的時(shí)候，有的是高興、興奮的，有的是緊張的，有的是害怕的，有的是擔(dān)心的，不過漫漫黑夜終會(huì)過去，光明終會(huì)到來。

5、詩句望廬山瀑布是哪個(gè)景點(diǎn)

詩句望廬山瀑布是哪個(gè)景點(diǎn)

望廬山瀑布景點(diǎn)是廬山瀑布。是中國(guó)5A級(jí)旅游景區(qū)，位于江西省九江市，聳峙于長(zhǎng)江中下游平原與鄱陽湖畔，瀑布飛瀉。余邵詩云：長(zhǎng)江南岸鄱湖畔，拔地廬山風(fēng)景妍；峭壁陡崖飛瀑布，奇峰秀嶺繞云煙，瀑布是廬山的一大奇觀。廬山瀑布是由三疊泉瀑布、開先瀑布、石門澗瀑布、黃龍?zhí)逗托惴迤俨?、王家坡雙瀑和玉簾泉瀑布等組成的廬山瀑布群。被譽(yù)為中國(guó)最秀麗的十大瀑布之一。

6、望廬山瀑布表達(dá)了詩人怎樣的感情

望廬山瀑布表達(dá)了詩人怎樣的感情

《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人熱愛祖國(guó)山河的感情?！锻麖]山瀑布》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的詩，為七言絕句。這首詩，緊扣題目中的望字，都以廬山的香爐峰入筆描寫廬山瀑布之景，都用掛字突出瀑布如珠簾垂空，以高度夸張的藝術(shù)手法，把瀑布勾畫得傳神入化，然后細(xì)致地描寫瀑布的具體景象，將飛流直瀉的瀑布描寫得雄偉奇麗，氣象萬千，宛如一幅生動(dòng)的山水畫。其前兩句描繪了廬山瀑布的奇?zhèn)ゾ跋?，既有朦朧美，又有雄壯美；后兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，進(jìn)一步描繪瀑布的形象和氣勢(shì)，可謂字字珠璣。

7、望廬山瀑布全文詩句翻譯意思全解及賞析

望廬山瀑布全文詩句翻譯意思全解及賞析

譯文

太陽照耀香爐峰生出裊裊紫煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像長(zhǎng)河懸掛山前。

仿佛三干尺水流飛奔直沖而下，莫非是銀河從九天垂落山崖間。

賞析

日照香爐生紫煙 ，這句詩是寫香爐峰的奇麗景色，為瀑布勾勒一幅壯美雋逸的背景圖畫。這里的香爐、紫煙無疑是景物名稱的偶然巧合，但是經(jīng)過詩人似乎漫不經(jīng)心的一筆巧借、點(diǎn)化，卻增添了動(dòng)感。這里的勾勒環(huán)境，其實(shí)并不單純?yōu)榱嗣枥L美景，而是借此來寄情托意，將自己的性格、理想寓于追求香煙縹緲的仙境的志趣之中。

遙看瀑布掛前川 ，把遙望中開先瀑布的形象展現(xiàn)在讀者的面前。這里的一個(gè)掛字，化動(dòng)為靜，突現(xiàn)了遠(yuǎn)望中瀑布的靜態(tài)感、其燦若珠簾、潔如白練的壯美感。這樣，在雄闊的背景中勾出珠簾垂空、直瀉潤(rùn)底的一泓瀑布，就增添了詩歌景中有聲、以靜顯動(dòng)的氣韻。

飛流直下三千尺一句，詩人扣緊瀑布的噴涌，通過飛流、直下兩個(gè)極有氣勢(shì)的動(dòng)詞和三千尺這個(gè)富于夸張的數(shù)量詞，把瀑流之湍急、沖力之猛烈、聲勢(shì)之宏大，展現(xiàn)于讀者眼前。疑是銀河落九天一句中，詩人巧借銀河自天而降的比喻，渲染瀑布飛動(dòng)的氣勢(shì)。此處的疑字分外傳神，它既真切地傳達(dá)了詩人仰觀飛瀑時(shí)一剎那間的心靈感受，又符合開先瀑布高接云天的實(shí)際。詩人積極浪漫地調(diào)動(dòng)想象、夸張、比喻等藝術(shù)手法來突現(xiàn)廬山開先瀑布的變幻多姿和雄奇壯觀，把瀑布描繪成了獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)形象。

全詩融情于景。廬山瀑布飛流直下 的氣勢(shì)，洋溢著詩人昂揚(yáng)激進(jìn)的思想，蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深切感情。詩人豐富獨(dú)特的想象，使全詩的字里行間飄蕩著浪漫主義的色彩。詩人又調(diào)動(dòng)襯托、夸張、比擬等修辭手段，更使全詩神采飛揚(yáng)，渾然天成。

創(chuàng)作背景

　　這首詩一般認(rèn)為是公元725年（唐玄宗開元十三年）前后李白出游金陵途中初游廬山時(shí)所作。

8、望廬山瀑布課后練習(xí)題

二年級(jí)語文上冊(cè)望廬山瀑布課后練習(xí)題

望廬山瀑布課后練習(xí)題

一、 填空：

1、尺字用音序查字，查（ ）字母，用部首查字查（ ）部。

2、疑用音序查字，查（ ）字母，用部首查字查（ ）部。除部首外還有（ ）畫。這個(gè)字的第一筆是（ ）。

二、選擇加點(diǎn)字正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

1、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

含：（ ）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去

泊：（ ）（1）停船靠岸 （2）停留 （3）湖澤

2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

直：（ ） （1）成直線的，跟曲相對(duì) （2）跟地面垂直的，跟橫相對(duì) （3）從上到下的，從前到后的，跟橫 （4）挺直，使筆直 （5）公正的，正義的 （6）直爽，直截 （7）一個(gè)勁兒，不斷地。

疑：（ ）（1）不相信 （2）難于解難于斷定的 （3）猜忌

三、用自己的話寫出下面詩句描述的景象。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

9、登鸛雀樓讀后感

二年級(jí)語文上冊(cè)登鸛雀樓讀后感

登鸛雀樓讀后感

這首詩描寫了作者黃昏時(shí)登上鸛雀樓，看到夕陽西下和黃河向東流入大海的壯麗美景。雖然作者視野已經(jīng)非常開闊，但作者仍然感慨道：欲窮千里目，更上一層樓，意思是要想看到更遠(yuǎn)的景觀，還得登上更高的地方。

這首詩讓我明白了一個(gè)道理：就是要想長(zhǎng)大了，成為一個(gè)非常有用的人，就得通過努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)來提高自己的能力，只有能力更強(qiáng)，才能更有作為。所以，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上！　

10、曹沖稱象讀后感

二年級(jí)語文上冊(cè)曹沖稱象讀后感

曹沖稱象讀后感

今天我讀了《曹沖稱象》這個(gè)故事，故事講的是三國(guó)時(shí)期吳王給曹操送來了一頭大象，曹操問這個(gè)龐然大物有多少斤？正在這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)叫曹沖的小孩說：我有辦法，誰也不相信他，曹操說你說來聽聽，曹沖說，先把大象牽上船，船會(huì)下沉，用小刀在那里劃一個(gè)記號(hào)，然后往船上放石頭，到達(dá)劃那個(gè)記號(hào)的地方的時(shí)候，在稱石頭的重量，就知道大象的重量。

曹沖真是個(gè)神童，他小小的年紀(jì)就能想出這個(gè)好辦法，這和他平時(shí)細(xì)心觀察事物是離不開的。我們生活中也有相似的事情，好比稱雪糕，稱火腿等等。如稱雪糕，首先，把雪糕放在稱上，稱出雪糕的毛重量，然后稱出包裝的重量，用雪糕的毛重量減去包裝的重量，就是雪糕的凈重量。

我要向曹沖那樣細(xì)心觀察事物，才能找到突破口。從而輕松地解決問題。

11、二年級(jí)語文上冊(cè)課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文8古詩二首望廬山瀑布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

李白：（701762)字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝詩人，有詩仙之稱，是偉大的浪漫主義詩人。存世詩文千余篇。

《望廬山瀑布》運(yùn)用比喻、夸張的修辭方法描寫了廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。

12、小蝌蚪找媽媽讀后感閱讀感想

小蝌蚪找媽媽讀后感一：

今天，我又讀了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，我最喜歡讀最后小節(jié)，因?yàn)樗鼈兲焯烊プ胶οx，非常愛勞動(dòng)。

　　我知道小蝌蚪去找媽媽的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)了媽媽，是誰呢？我來告訴你，是鯉魚和烏龜。

　　我還知道了小蝌蚪長(zhǎng)大了，就變成青蛙了。

讀后感二：

別人都知道小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得什么樣子，可是小蝌蚪不等別人把話說完就急急忙忙的走了，以至于找不到自己的媽媽。我們可不能像小蝌蚪學(xué)習(xí)哦。

我們?cè)诼爠e人說話的時(shí)候一定不能插嘴，要細(xì)心的聽別人講話。等別人把話講完了我們?cè)诎l(fā)表意見。

讀后感三：

　　這篇故事主要寫了小蝌蚪找媽媽。它們游到鴨媽媽身邊，鴨媽媽告訴了小蝌蚪她們的媽媽長(zhǎng)著兩只大眼睛，嘴巴又寬又大！它們看見了鯉魚媽媽長(zhǎng)著兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，就上去喊媽媽！媽媽！可是鯉魚不是它們的媽媽。

　　它們又去找烏龜結(jié)果烏龜也不是它們的媽媽，它們繼續(xù)往前找，找啊找，找啊找，終于找到自己的媽媽了，它們的媽媽就是青蛙。小朋友們，以后在生活中遇到困難的時(shí)候一定要繼續(xù)往前走，不能放棄，堅(jiān)持到最后就是勝利。

13、望廬山瀑布二年級(jí)第八課的生字組詞造句

望廬山瀑布二年級(jí)第八課的生字組詞造句

《望廬山瀑布》是一篇古詩，是詩仙李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫下的一首風(fēng)景詩。這首詩抓住了瀑布的動(dòng)態(tài)美，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗，品讀全詩，短短28字，有聲有色有動(dòng)有靜有景有情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫主義的風(fēng)格。盡情抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情。通過學(xué)習(xí)本詩能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

生字組詞造句

照zhoZ上下13畫照相 光照 他喜歡給別人照相。

爐lL左右8畫火爐 鍋爐 奶奶坐在火爐旁。

煙yānY左右10畫煙花 香煙 天空的煙花真美！

掛ɡuG左右9畫牽掛 掛念 媽媽牽掛在遠(yuǎn)方的爸爸。

川chuānC獨(dú)體3畫山川 四川 祖國(guó)的山川令人著迷。

生字組詞

照 zho 照亮 光照 照顧 照看 照料 對(duì)照 照相

爐 l 香爐 火爐 爐子 電爐 爐灶 出爐 爐火 手爐

煙 yān 煙火 煙花 云煙 油煙 松煙 煙土 煙葉 香煙

掛 gu 掛在 掛住 掛念 記掛 掛失 掛號(hào) 掛名

川 chuān 山川 大川 川菜 川貝 四川 川流不息 河川 川劇

14、夜書所見讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)部編版第二課夜書所見讀后感

夜書所見讀后感

初讀這首詩，是在2007年，有感于此詩的意境美和詩人情感的完美表達(dá)，當(dāng)時(shí)還寫過一點(diǎn)讀后感。近日重讀此詩，興味不減，其意境之豐滿，情感之濃烈，依然深深感動(dòng)著我的靈魂。遙想作者當(dāng)年，直見其客居他鄉(xiāng)，在一個(gè)落英繽紛的深秋傍晚，佇立江水之畔凝思。

　　蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。一送字寫活了秋天。秋日的自然景物如此凋敝，讓詩人原本已凄涼的情感越發(fā)深沉，不禁睹物思情，悲從中來。一片片枯黃的梧桐樹葉隨風(fēng)飄落，日漸單薄的樹枝不得不面對(duì)秋風(fēng)的沖撞，有點(diǎn)冷酷，作者卻在平靜之中窺見了生命的全部。

　　四季景物的變遷往往讓多感的詩人內(nèi)心泛起漣漪，此時(shí)此刻，這送來的寒聲，又讓悲秋徒增了幾分蕭瑟的氣韻。悄悄地觸動(dòng)了詩人心中那根敏感的心弦，這情感就如江水般汩汩流出。也許詩人渾然不知此時(shí)的自己是誰，想來那深秋的梧葉也不知自己是誰了吧？

　　這秋之氣象，秋之色彩，秋之性情，讓詩人的情緒與眼前的景物融為一體，凝結(jié)為一個(gè)完美的表達(dá)，也是一種境界，表達(dá)人生之秋，探尋生命之境界。彼岸幾戶人家，可愛的兒童嫣然不知秋之悲涼，其情可感。遙想作者當(dāng)時(shí)，必定是充滿了羨慕，充滿了對(duì)生命的敬仰，也許心中流露出對(duì)未來的希望了吧？那一燈明是不是作者內(nèi)心的光明呢？是，也不是。

　　人生難敵時(shí)光的流逝，如白駒過隙，彈指一揮間不知何年，誰也改變不了四季輪回，只是詩人內(nèi)心深處的追求難以改變，那種永恒是詩人品格的追求和人生的攀升，一種只有詩人自己能夠理解的情愫，是那樣如秋天一樣濃烈。

15、大青樹下的小學(xué)讀后感

大青樹下的小學(xué)讀后感

大青樹下的小學(xué)是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。

文章描寫我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。

來自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍，反映了學(xué)校的歡樂、祥和氣氛。

16、花的學(xué)校讀后感

花的學(xué)校 讀后感1

這本書的全名應(yīng)該是《泰戈?duì)柾捈ǖ膶W(xué)校》。泰戈?duì)柺且晃挥《仍娙耍瑫r(shí)是一位哲學(xué)家和印度民主主義者，也是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。在書中，詩人用一顆童真的心去觀察大自然，主要的就是描寫自然和生命，贊美宇宙、兒童和母性。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課，如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。雨一來，他們便放假了。

在陣雨里綻放的五彩的野花在詩人眼里成了一群假日里沖出校門盡情狂歡的孩子，體驗(yàn)到了生命的奔放，大自然的博大和美妙。

在這本書里一共有十五個(gè)故事，每個(gè)故事都非常幽默風(fēng)趣，精彩絕倫，讓人忍不住想一口氣全部看完。最感動(dòng)我的是書里的第五個(gè)故事，題目叫《喀布爾人》，主要故事情節(jié)是這樣的：我有一個(gè)非?；顫娍蓯鄣呐畠好啄?，從小就喜歡問很多奇怪的問題，我因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)作小說，對(duì)她很不耐煩。有一天，來了一位以小買賣為生的喀布爾人，很快米妮就和這個(gè)喀布爾人混熟了。米妮總能從他那兒得到很多好東西，就這樣過去了好多年，直到喀布爾人因?yàn)橛腥饲峰X賴帳，一時(shí)沖動(dòng)用刀捅了人而被警察帶走了，后來漸漸的被人遺忘了。可就在米妮出嫁的那一天，喀布爾人又出現(xiàn)了，原來他一直牽掛著和他女兒一樣大小的米妮

雖然很多地方我還不是很看得懂，但文中那種因背井離鄉(xiāng)而異常愁悶的心情我還是能體會(huì)到的。還有好幾個(gè)故事中所透露的人間真情，都深深的感動(dòng)著我。

我看了《花的學(xué)校》這本書，感觸很深。

讀了這本書后，我印象最深的是《愛因斯坦在橋上》和《魚醫(yī)生》這兩篇文章。

先讓我來介紹《愛因斯坦在橋上》這篇文章吧！一天，下著雨。一位愛因斯坦的朋友開著車去探望愛因斯坦。

忽然，他看見愛因斯坦在橋上一邊走一邊自言自語，還在白紙上寫著什么。那個(gè)朋友看了看，說：您在干什么？一個(gè)學(xué)生約我在這兒見面，還沒來哪！那不是浪費(fèi)你時(shí)間嗎？不，我在等他時(shí)解決了一個(gè)難題。愛因斯坦多么善于利用時(shí)間??！

接下來我來介紹《魚醫(yī)生》這個(gè)故事。魚也會(huì)生病，也會(huì)受傷。但魚類也有醫(yī)生。

圣尤里塔魚就是魚醫(yī)生，它用嘴巴清除魚傷口上壞死的地方，使病魚恢復(fù)健康。

魚醫(yī)生一個(gè)小時(shí)可治好五十條病魚。

我第一次聽說魚類也有醫(yī)生。

在這本書上，我還看了很多故事。比如說《松鼠》、《偷看大王》、《大元帥和小棋迷》

書是我們的朋友，我們要多看書。

花的學(xué)校 讀后感2

世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書《花的學(xué)?！肥且槐究蓯邸⒂兄娋车臅?，

《花的學(xué)校》讀后感范文。我特別愛看這本書，原因是這本書里很多詩能讓我真正融入到詩的國(guó)度。因此，我把這本書推薦給大博友、小博友以及同學(xué)們。

封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來好奇的目光。淺黃色的封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍(lán)色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵詩之花

左手還提著赤霞色的手提袋呢!一只胖乎乎的小藍(lán)鳥站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入詩國(guó)那神秘莫測(cè)的大門里十分好聽、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過》，十分動(dòng)人的散文詩《小狗》，深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)了我。

《陽光燦爛的五月時(shí)節(jié)》，我一看到這名字，感覺此時(shí)慵懶的陽光就照在我身上哩!《最早的一只夜鶯》構(gòu)思奇特、新穎，名字也不錯(cuò)。

不愧是世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書呢!推薦給大家看看，讓更多的同學(xué)們進(jìn)入可愛的、充滿知識(shí)的詩國(guó)!

17、去年的樹讀后感

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)去年的樹讀后感

去年的樹讀后感

讀后感一：

　　《去年的樹》這篇文章，主要講一只小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友樹，最后應(yīng)對(duì)著用樹枝做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因?yàn)轼B兒有一顆實(shí)現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。

　　那是在四年級(jí)時(shí)，有一次，老師在講臺(tái)上問:誰愿意為我們班爭(zhēng)取榮譽(yù)，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)資料的手抄報(bào)我一聽是為自己的班群眾爭(zhēng)光沒等老師說完便高高地舉起了手。老師之后說:這天晚上務(wù)必做完。我一琢磨，時(shí)間太緊張了，就放下了手，又一想，時(shí)間少怕什么又舉起了手，老師就確定了我們十名同學(xué)。

　　放學(xué)回家后，吃過晚飯就趕緊做作業(yè)，一個(gè)多小時(shí)過去了，我的作業(yè)也完成了。卻把老師布置的手抄報(bào)忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺了。第二天早上，我高興地來到學(xué)校，剛進(jìn)教室門，班長(zhǎng)就問我要手抄報(bào)，我這才想起忘了做，便說我交給老師了。過了一會(huì)老師來到教室，問到我時(shí)，我說班長(zhǎng)收去了，老師看了我一眼輕輕地說:你再這樣我可不喜歡你了，說完就上課了。當(dāng)時(shí)我覺得沒什么大不了的，下步為例唄!

　　透過讀《去年的樹》一文，我為自己過去的行為感到后悔，答應(yīng)了別人就必須要去做，可不能說了不算，我為什么要撒謊呢我還不如文中那只小鳥呢!與那只誠(chéng)實(shí)守信的鳥兒相比，我差的太遠(yuǎn)了。今后，我要向那些誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)說話算話、踐行諾言的好孩子。

　　讀后感二：

　　炎炎夏日里我讀著《去年的樹》，里面的一則則感人的童話故事猶如絲絲涼風(fēng)吹進(jìn)了我的心田。

　　在略帶傷感而又美麗的《去年的樹》里，我認(rèn)識(shí)了一只忠誠(chéng)于友誼的小鳥，它讓我更加懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)鳥兒如約回來卻找不到樹時(shí)，鳥兒是那樣的焦急。當(dāng)它對(duì)著燈火唱著去年唱過的歌時(shí)，鳥兒是那樣的深情。最后它是帶著內(nèi)心的眷戀飛起了。

　　善良又惹人疼愛的《小狐貍阿權(quán)》讓我明白了：人類與動(dòng)物就應(yīng)和睦相處，互相信任。阿權(quán)好心地送給兵十沙丁魚和栗子，可兵十卻把它當(dāng)成了小偷而向它開槍。當(dāng)真相大白為時(shí)已晚。

　　看似有點(diǎn)搞笑的《鵝的生日》告訴了我們一個(gè)嚴(yán)肅的道理：有時(shí)候刻意地改變一些習(xí)慣并不是一件好事。如果不是讓黃鼠狼憋著不放屁，它也就不會(huì)暈倒了。

　《跟在后面的蝴蝶》讓我感受到蝴蝶和紅氣球的不離不棄；《一束火苗》讓我看到了愛與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞；《蝸牛的悲哀》讓我正視自己的難題、心事、苦惱和憂傷，明白了就應(yīng)自信和樂觀地生活

　　童話世界是多么的奇妙！它讓我在趣味、詼諧、傷感、愉悅中一次次細(xì)細(xì)地咀嚼著個(gè)中的滋味，從而也領(lǐng)悟著一個(gè)個(gè)人生的哲理。

　　讀著每一則童話，我的眼前都會(huì)不油地浮現(xiàn)出一幅畫面。隨著我合上最后一頁書，那些畫面仿佛也正在慢慢地消失、漸漸地遠(yuǎn)去但是，那些感動(dòng)將永遠(yuǎn)貿(mào)在我的心中

　 讀后感三：

　　讀了《去年的樹》那篇故事，文中的鳥真惜友情就唱歌給樹聽。

　　突然想起了一件往事。那是三年級(jí)的一件事，我不留意把媽媽的香水打破了。到媽媽回來時(shí)，她聞到她自己的香水味道。媽媽立刻走進(jìn)了房間。

　　原先真的是香水掉到地上，媽媽走到我面前說：你是不是把香水打破呢？。

　　不是我打破我語無論次地說。頓時(shí)我心里感到很后悔。因?yàn)樾『⒆右\(chéng)實(shí)。

　　過幾天，媽媽再來問我：明明是你打破的，卻不誠(chéng)認(rèn)你要反思一下。

　　我慢慢說：你第一次問我的時(shí)候，已經(jīng)我很后悔可不明白怎樣向你說。

　　今次就算你誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，我就不叫你寫反思媽媽說。

　　這時(shí)我的心里面平靜了下來。只期望不要有下次。

　　透過這件事情明白了。不要說謊。要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

讀后感四：

　　這天，老師讓我們自己讀《去年的樹》這一篇課文，認(rèn)認(rèn)真真讀過后，我有很多感想。

　　課文主要資料是：一只小鳥和一棵樹是一對(duì)形影不離的好朋友，鳥兒天天給樹唱歌。冬天到了，鳥兒不得不離開大樹，飛向南方，臨走時(shí)他們還約好，明年春天小鳥必須還回去給樹唱歌。但是，春天又來到了，小鳥回來時(shí)，大樹不見了，只留下樹根站在那兒，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，經(jīng)歷了千辛萬苦找到了他的好朋友樹，但是大樹已經(jīng)化為灰燼了，只留下它點(diǎn)燃的煤油燈，小鳥就對(duì)著燈唱起了去年的歌。

　　讀完后，我的感想是：必須要信守承諾，不能忘記自己的諾言。如果我是文中的小鳥，必須不會(huì)千里迢迢地趕回來，即使趕回來了，如果看到樹不見了必須不會(huì)到處找，更不會(huì)對(duì)著煤油燈唱歌。

　　樹如果化成灰了，我還會(huì)責(zé)備樹：誰讓你這么不留意，此刻成灰了吧，活該！

　　我必須要像小鳥一樣，有一顆尊重友情，信守承諾的金子般的心。小朋友們，我們必須要向文中的小鳥學(xué)習(xí)，不要說得到做不到啊！

　 讀后感五：

　　這個(gè)星期我們學(xué)了一篇課文，名字叫《去年的樹》，它是一篇很感人的小故事，主要講了一只小鳥和一棵大樹是好朋友。冬天來了，小鳥要離開大樹飛到溫暖的南方去，去之前，它們有一個(gè)約定:明年小鳥回來再給大樹唱歌?？僧?dāng)小鳥飛回來的時(shí)候，一打聽才明白，樹被伐走了，做成火柴賣到一個(gè)村子里了。鳥兒費(fèi)盡周折，最后找到了朋友，雖然它已經(jīng)變成了一縷光，鳥兒還是為朋友唱起了去年的那支歌。最終，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。

　　這個(gè)故事用了童話的方式寫出了人們砍伐樹木對(duì)動(dòng)物的傷害，我真想告訴伐木工人，別再超多砍伐樹木了，砍伐樹木不但讓一些動(dòng)物無家可歸，還讓大自然的空氣變得更加不好。不是只有人有生命，花草樹木也有生命。所以，我們不能去傷害它們。

　　故事里的主人公鳥兒，她信守諾言，按照去年的約定，按時(shí)趕來給樹唱歌。樹朋友不見了，她能夠不理樹朋友，再去找新的朋友，但是她并沒有，而是一向去找樹朋友，因?yàn)樗攀刈约旱闹Z言。這篇故事告訴我們:要信守諾言，珍惜友情。

　　讀完了這篇故事，我想到了自己。記得有一次，我和扣扣約好了星期五晚上去書香寶貝玩，和媽媽商量，媽媽同意了。但是到了星期五，我和媽媽都忘了這件事，結(jié)果讓扣扣等了我一晚上。

　　這篇課文還讓我想起了三年級(jí)學(xué)過的一篇課文《我不能失信》，故事主要講了宋慶齡九歲的一件事。爸爸媽媽要去大伯家，宋慶齡也很想去，因?yàn)槟莾河兴矚g的小鴨子，但是，她跟小珍約好了，這天小珍要來找她學(xué)折紙編花籃，無論爸爸媽媽怎樣勸說，她都不肯出門，最終，她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。

　　俗話說:君子一言，駟馬難追。自己說出來的事，就必須要去做，這樣才能讓你獲得更多的友誼。所以，讓我們來珍惜此刻的友情，信守跟別人許下的諾言吧!

　 讀后感六：

　　讀了《去年的樹》這篇課文，讓我感到了朋友之間的深情厚誼。

　　一棵樹和一只鳥是好朋友，能夠冬天來了，鳥務(wù)必離開那里，他們相約明年春天再相聚，小鳥再來給樹唱歌。

　　春天來了，鳥又回來找它的好朋友來了。但是，樹不見了，小鳥到處尋找，他問樹根我的好朋友在哪，樹根告訴小鳥，大樹被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鳥又飛向山谷，飛向工廠，飛向村子里。

　　在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩，小鳥問小女孩，你明白我的好朋友樹在哪嗎？小女孩說：你的朋友已經(jīng)做成火柴用完了，但是火柴點(diǎn)燃的燈火還在那里點(diǎn)燃著。小鳥對(duì)著燈火看了一會(huì)，就唱起去年的歌。唱完歌，小鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)，就飛走了。

　　讀了《去年的樹》這篇課文，我先對(duì)小鳥說：小鳥，你雖然失去了朋友，可我們也是你的朋友，別悲哀了。

18、望洞庭讀后感

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)望洞庭讀后感

望洞庭讀后感

讀后感一：

今天是語文課，我們學(xué)習(xí)了《望洞庭》，講的是在一個(gè)秋天的夜晚，，唐代大詩人劉禹錫游玩了洞庭湖所寫下的，那時(shí)，洞庭湖的湖水很清澈，與明月的光相連，十分寧靜美麗。那天晚上，滿面湖面一點(diǎn)風(fēng)，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的銅鏡。

在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山與清澈的湖水渾然一體，這時(shí)的洞庭湖宛如一個(gè)白銀做成的大銀盤，青翠的君山，就如同是在大銀盤中的一顆小巧的青螺，十分的討人喜愛。大詩人劉禹錫詩興大發(fā)，寫下了這首流傳至今的詩---《望洞庭》。

讀后感二：

自從我讀了望洞庭以后，覺得作者劉禹錫寫的太好了，尤其是遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。描寫的洞庭湖的樣子真是太好了，太美妙了。

從我8歲的時(shí)候，我就開始盼望，盼望有一天可以見到詩人劉禹錫，直到現(xiàn)在兩年都過去了，我依然沒有見到詩人劉禹錫，我感到很失望。

他的每一首詩每句話都永記在心，一想到望洞庭這首詩我就想到我8歲時(shí)的一個(gè)心愿，如今這心愿我已無法實(shí)現(xiàn)了，我只想了解更多地劉禹錫的詩和詞，當(dāng)然還有說過的每一句話。

通過這首詩，我想告訴自己：詩中告訴人類應(yīng)該知道什么應(yīng)該去做什么不應(yīng)該做，望洞庭的風(fēng)景和湖光還有秋月都隔為一體，讓人類好好地欣賞一番，湖面上海沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)低看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。

我雖然沒有見過望洞庭的風(fēng)景和詩上所說的那種美景，但是我可以感受到洞庭湖美麗平靜的湖面，我也不明白自己為什么會(huì)喜歡劉禹錫的詩，但是不知道為什么自己總有一種喜悅，所以我就開始喜歡劉禹錫的詩和詞。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我將會(huì)學(xué)習(xí)更多的劉禹錫的詩詞。

　　讀后感三：

今天我在課本里讀了一首古詩《望洞庭》。這首古詩是唐代詩人劉禹錫的七言絕句，描寫的是秋夜的景色

《望洞庭》這首詩是唐代詩人劉禹錫的作品，這首詩的意思是：秋夜，月光如水，水映月光，那么柔靜、和諧;無風(fēng)的湖面，只有一點(diǎn)細(xì)微的水波，就像一面尚未磨平的銅鏡。月色中，這里的水更綠，山更青;最可愛的是山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只白銀盤里放著一顆小巧玲瓏的青螺。

詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭湖時(shí)所作。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩的意思是：清澈空明的洞庭湖水與皎潔的秋月交相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，像一面沒有打磨過的銅鏡。遠(yuǎn)望洞庭湖中的山清水碧，就像一只剔透的白銀盤中放著一顆玲瓏的青螺。這首詩抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

當(dāng)讀到遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺的時(shí)候，我的心里不禁感動(dòng)起來，多么美的景色啊!

多么值得夸贊的劉禹錫啊!這首詩贊美了洞庭湖的秋色和詩人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美。

讀了這首詩，我仿佛來到了湖邊，親眼看到了秋夜，月光下的洞庭湖景色迷蒙迷人。

讀后感四：

　　讀完《望洞庭》這首詩，文章那個(gè)的情景非常美麗這首詩寫的是劉禹錫離開家鄉(xiāng)時(shí)所發(fā)生的一件事，主要講了劉禹錫經(jīng)過洞庭湖看到的景象。

　　秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的。與素月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。這就是湖光秋月兩相和一句所包蘊(yùn)的詩意。和字下得工煉，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國(guó)之夜的節(jié)奏──演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達(dá)給讀者了。接下來描繪湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。

　　鏡未磨三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。潭面無風(fēng)鏡未磨以生動(dòng)形象的比喻補(bǔ)足了湖光秋月兩相和的詩意。因?yàn)橹挥刑睹鏌o風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有兩相和可言了。

　　詩人的視線又從廣闊的平湖集中到君山一點(diǎn)。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。三四兩句詩想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。白銀盤里一青螺，真是匪夷所思的妙句。

　　然而，它的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，尤其可貴的是它所表現(xiàn)的壯闊不凡的氣度和它所寄托的高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是作者性格、情操和美學(xué)趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，是難以措筆的。一首山水小詩，見出詩人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡?，這是很難得的。

19、飲湖上初晴后雨讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)飲湖上初晴后雨讀后感

飲湖上初晴后雨讀后感

讀了這首《飲湖上初晴后雨》的詩后，我感受到西湖的山水是很美麗的。特別是下雨的時(shí)候山上霧蒙蒙的看不清，就像披上了灰色的紗。

雨水掉到湖面上，湖水激起浪花水上也很美麗。我認(rèn)為雨天的西湖很美，而平時(shí)西湖四季也都很美。

春天，柳樹披著綠色的長(zhǎng)辮子，桃樹開著美麗的桃花。夏天，有美麗的荷花和雪白的天鵝在水面上。

秋天，有紅紅的楓葉和香噴噴的桂花，讓人陶醉。冬天，每逢下雪天讓人們到湖邊拍雪景，打雪仗。詩人說的對(duì)埃欲把西湖比西子，淡妝濃沫總相宜呀!　

20、望天門山讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)望天門山讀后感

望天門山讀后感

讀后感一：

這是唐代詩人李白為壯麗長(zhǎng)江而描繪的一幅山水畫卷。第一句天門中斷楚江開，寫出了長(zhǎng)江沖開天門山的洶涌磅礴的氣勢(shì)。第二句碧水東流至此回以江水流經(jīng)此處而回旋激蕩的奇觀來襯托天門山。

第三、第四句兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來將天門山寫活了；東西梁山就好像相對(duì)而出來歡迎詩人，從兩山搖見的孤帆、紅日等似乎都在歡迎江上來客。全詩境界開闊雄奇，情調(diào)輕快飄逸，語言舒暢自然，是詩人豪放飄逸詩風(fēng)的代表作。

作為現(xiàn)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該吾日三省吾身，每日三次利用讀書來充實(shí)自己的知識(shí)，反省自己的所作所為，明白什么可為，什么不可為。常讀書，常長(zhǎng)知識(shí)。

讀后感二：

今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢(shì)磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動(dòng)。我的一個(gè)想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！

它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴的詩在我的眼前

21、花的學(xué)校讀后感閱讀感想

花的學(xué)校讀后感一：

今天，我朗讀的是《花的學(xué)?！愤@篇課文，講的是花朵孩子像我們一樣有著生命、媽媽、也有自己的學(xué)校，文章的作者是泰戈?duì)枺植坏梦易x的時(shí)候像詩歌一樣美麗，浪漫，讓人心里感到很親切，小時(shí)候我讀過泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》部分詩歌。

泰戈?duì)栠\(yùn)用的是擬人的方式寫了花的學(xué)校，描寫了一副副生動(dòng)的畫面，泰戈?duì)柡苡型ぃ恼孪胂筘S富而奇特，文章的字里表達(dá)了孩子般的情感，我也想當(dāng)泰戈?duì)栠@樣厲害的作家，加油吧！

讀后感二：

世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書《花的學(xué)?！肥且槐究蓯?、有著詩境的書籍。我特別愛看這本書，原因是這本書里很多詩能讓我真正融入到詩的國(guó)度。因此，我把這本書推薦給大博友、小博友以及同學(xué)們。

　　封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來好奇的目光。淺黃色的`封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍(lán)色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵詩之花

　　左手還提著赤霞色的手提袋呢！一只胖乎乎的小藍(lán)鳥站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入詩國(guó)那神秘莫測(cè)的大門里十分好聽、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過》，十分動(dòng)人的散文詩《小狗》，深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)了我。《陽光燦爛的五月時(shí)節(jié)》，我一看到這名字，感覺此時(shí)慵懶的陽光就照在我身上哩！《最早的一只夜鶯》構(gòu)思奇特、新穎，名字也不錯(cuò)。

　　不愧是世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書呢！推薦給大家看看，讓更多的同學(xué)們進(jìn)入可愛的、充滿知識(shí)的詩國(guó)！

讀后感三：

　　世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書《花的學(xué)?！肥且槐究蓯?、有著詩境的書籍，

　　《花的學(xué)?！纷x后感范文

　　。我特別愛看這本書，原因是這本書里很多詩能讓我真正融入到詩的國(guó)度。因此，我把這本書推薦給大博友、小博友以及同學(xué)們。

　　封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來好奇的.目光。淺黃色的封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍(lán)色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵詩之花　　

左手還提著赤霞色的手提袋呢!一只胖乎乎的小藍(lán)鳥站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入詩國(guó)那神秘莫測(cè)的大門里......十分好聽、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過》，十分動(dòng)人的散文詩《小狗》，深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)了我。

　　《陽光燦爛的五月時(shí)節(jié)》，我一看到這名字，感覺此時(shí)慵懶的陽光就照在我身上哩!《最早的一只夜鶯》構(gòu)思奇特、新穎，名字也不錯(cuò)。

　　不愧是世界大獎(jiǎng)作家經(jīng)典童書呢!推薦給大家看看，讓更多的同學(xué)們進(jìn)入可愛的、充滿知識(shí)的?--詩國(guó)!

22、繁星讀后感閱讀感想

繁星讀后感一：

　　在任何地方都可以看見星星，這些星星都極為普通，甚至連嬰兒都知道一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星可是作者巴金卻把這普通的星星寫得非同凡響。文章從不同角度寫星星，從故鄉(xiāng)寫到異地再到海上，甚至寫到了國(guó)外，寫出了星星的變化。作者四次寫到了看星星，但看的地點(diǎn)卻不同，第一次在家鄉(xiāng)看，寫了作者喜愛這滿天的星星，這星星就像是母親。第二次是在南京看，寫了星星帶來光明，星星就像是朋友。

　　第三次是在海上看星星，這時(shí)，作者賦予星星新的內(nèi)涵：星星是不變的，可這星星卻能代表不同的人，在作者的眼中，這些星星代表著母親，讓作者倍感親切。第四次，作者已經(jīng)能看出星星組合起來的樣子，甚至看出了星星的靈氣。通過讀巴金的《繁星》，能讓人從他樸實(shí)的語句中讀出他對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的深深的思念。文中巴金寫道：在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。是的，一個(gè)少年時(shí)就離開家鄉(xiāng)、離開父母去獨(dú)自闖蕩天涯的人，在休息時(shí)能不思念自己的親人嗎？文中第四自然段在一般人讀來可能有些多余，可我不覺得，因?yàn)榍懊婵偸菍懳铱葱切堑母惺芏雎粤耸澜缟蠠o數(shù)的其他人，這里作者寫了一個(gè)英國(guó)人在星空中看見了一個(gè)奔跑的巨人，這就充分說明了人人看星星是不一樣》。

　　世界上的東西很多，有心人看見他們會(huì)發(fā)出自己的感慨，巴金就是這樣的一個(gè)有心人，他對(duì)事物獨(dú)特的看法和高超的寫作技巧使他成為了文壇中耀眼的一顆繁星。

讀后感二：

《繁星》中多是歌詠?zhàn)匀?、母愛、童真、人類之愛的雋麗晶瑩小詩。這些詩是詩人生活、感情、思想的自然釀造。冰心的童年是偎依在自然的懷抱里成長(zhǎng)的。她純潔的靈魂在藍(lán)天大海和母愛中浸泡過，少女時(shí)代又經(jīng)中國(guó)傳統(tǒng)的教育和西方教會(huì)學(xué)校的深刻感化，于是母愛、人類之愛和自然之愛的愛的哲學(xué)，便得到了強(qiáng)化和神化，而狂風(fēng)暴雨般的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，又使她受到一次全新意識(shí)的政治洗禮。東西方文化的碰撞，自然會(huì)在她生活和思想里產(chǎn)生火花，理想、現(xiàn)實(shí)、自然，都有距離；矛盾、虛無、苦悶，是很難超越的人生。

　　深藍(lán)的太空繁星閃爍著，是它們無聲的對(duì)語和贊頌。童年是人生的花季，純潔無瑕，有一個(gè)絢麗的幻想的天空。但是童年是短暫的，于是詩人感嘆道：童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。詩人對(duì)于童年的甜美回憶總是伴隨著對(duì)母愛及大自然的由衷禮贊。她寫嬰兒、青年、母親，寫夢(mèng)幻、宇宙、自然，多角度地反復(fù)吟詠，我們所得到的啟示是十分豐富的。我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。兩句話，把人類同大自然的關(guān)系深刻地闡明了。母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。這種感人的甜美母愛，是人類之愛偉大旗幟！

　　她的小詩具有豐富而深刻的哲理，所以我們說她的詩是典型的哲理詩。人類?。∠鄲郯?，我們都是長(zhǎng)行的旅客，向著同一的歸宿。小孩子！你可以進(jìn)我的園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。青年人??！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。言論的花兒開得愈大，行為的果子結(jié)得愈校詩集中幾乎是隨便哪一首，都具有一般人沒有發(fā)現(xiàn)，或很少思考的既樸素又深刻的哲理。這些小詩，就像永含不化的口香糖，真是令人回味無窮，我們從中得到的是經(jīng)驗(yàn)，是教訓(xùn)，是關(guān)于社會(huì)、人生、世界、宇宙、自然的哲學(xué)箴言。蘇雪林說，冰心的詩將那些常人抓不住和猜不透的人生、哲學(xué)內(nèi)涵，通過一朵云，一片石，一陣?yán)嘶ǖ膯柩?，一聲小鳥的嬌啼，都能發(fā)現(xiàn)其中的妙理；甚至連一秒鐘間所得于軌道邊花石的印象也能變成這一段神奇的文字。還說，她的詩雖是幾句，有時(shí)數(shù)萬言的哲學(xué)講義都解釋不出來，而她只以十幾字便清清楚楚表現(xiàn)出來了。

　　冰心這些趣味盎然、發(fā)人深思的格言式小詩，多有淡淡的哀愁。在藝術(shù)上，早年她追求滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁的境界，她的詩也具有這些特點(diǎn)。藝術(shù)上，趙景深稱她的詩一是用字的清新，二是回憶的甜蜜，而蘇雪林則用冰心評(píng)論泰戈?duì)栕髌返乃膫€(gè)字澄澈與凄美來評(píng)論她詩的藝術(shù)風(fēng)格。

　　蘇雪林在評(píng)論《繁星》和《春水》時(shí)說：中國(guó)新詩界，最早有天分的詩人，冰心女士，不能不算一個(gè)。她在《晨報(bào)副刊》上披露了《繁星》和《春水》之后，便一躍而成為第一流的女詩人了。沈從文曾說冰心的作品是以奇跡的模樣出現(xiàn)的。還說：冰心，并沒有費(fèi)勁于試探，她好像靠她那女性特具的敏銳感覺催眠似的指導(dǎo)自己的徑路一尋便尋到了一塊綠洲。這塊綠洲也有蓊然如云的樹木，有清瑩澄澈的流泉，有美麗的歌鳥，有馴良可愛的小獸冰心便從從容容在那里建設(shè)她的詩的王國(guó)了。而《繁星》則是她的王國(guó)上空的第一顆明星。

讀后感三：

　　繁星這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過也別有一番滋味。

　　翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

　　她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?？上攵?，冰心的童年充滿著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想。小弟弟呵，靈魂深處的孩子呵。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

　　她后來出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會(huì)沒有思鄉(xiāng)之呢？故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。那波浪不斷的拍打岸，我無動(dòng)于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無不在觸動(dòng)我

　　內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

　　冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

　　此時(shí)的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

23、花牛歌讀后感閱讀感想

花牛歌讀后感閱讀感想

讀后感一：

這首詩的四句話，寫花牛坐-眠-走-夢(mèng)，似乎正確的次序是坐-走-眠-夢(mèng)，更有邏輯。那么詩人為什要這樣寫呢？

我們應(yīng)該知道，這首詩的詩人徐志摩大約是100年前寫的這首詩，那個(gè)時(shí)代剛開始提倡白話文，也就是我們現(xiàn)在看書、作文所用的話。在那個(gè)時(shí)代之前，人們寫文章還是用之乎者也一類的文言文，寫詩還是要講格律的。所以這首詩，我們可以分作兩部分來看。

第一部分，花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里眠，白云霸占了半邊天。這部分的描寫由動(dòng)入靜，坐、壓扁是動(dòng)，眠是靜。而這一部分的觀察次序也是由地面到天空。

第二部分，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里夢(mèng)，太陽偷渡了西山的青峰。也同樣的由動(dòng)入靜，走、甩是動(dòng)，夢(mèng)是靜。觀察的次序也是由地面到天空。

這樣兩部分對(duì)照著看，就對(duì)應(yīng)得非常一致，先寫花牛動(dòng)，再寫花牛靜，寫靜時(shí)的天空，寫時(shí)間不知不覺的流逝。把兩部分連貫起來，就是花牛坐得困了就在草地睡，不管天空閑云流淌；花牛睡醒了起來走，走得累了就繼續(xù)睡覺做夢(mèng)，不管夕陽西下、黃昏已近。

24、五年級(jí)語文上冊(cè)26課憶讀書讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)26課憶讀書讀后感

讀后感一：

讀書能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會(huì)而成的靈魂之光。

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書味，讀書之味?？芍^是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫的，主要講述了她個(gè)人對(duì)讀書的看法和對(duì)自己從小到大對(duì)讀書的認(rèn)知。多讀書，讀好書六個(gè)字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對(duì)讀書的看法：從剛開始模模糊糊的大略認(rèn)識(shí)，到最終完完全全會(huì)讀書，都告訴了我們讀書的要點(diǎn)。文章中提到過自己讀了生動(dòng)的《西游記》就會(huì)放下枯燥的《封神榜》，雖然沒有了解過這些書，但受益匪淺。

每個(gè)人讀完書后，都會(huì)有自己的想法，多讀書當(dāng)然排在首位，但更重要的是讀好書。讀到一本好書的重要性是不可預(yù)估的，不論是文章還是書，不需要多么華麗、繁雜的語言，突出自己真實(shí)的情感，闡明內(nèi)容，那么這就是好的。像那些毫無生命、無病呻吟的文段，最終會(huì)在人們腦海中抹去。

會(huì)讀書與不會(huì)讀書，中間有一個(gè)不大不小的距離。多讀書，雖然可能沒有行萬里路，但在精神上的補(bǔ)給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過，留在腦海中的只是些沒有生命的文字，對(duì)于精神是一點(diǎn)用處也沒有的。仔細(xì)閱讀之后認(rèn)真思考，那么同樣的一本書，你從中汲取的知識(shí)就會(huì)更多。

最后還是要提醒大家：多讀書！讀好書！這會(huì)使你受益終身。

25、珍珠鳥讀后感閱讀感想

珍珠鳥讀后感一：

聽媽媽說：我還沒出生的時(shí)候，我們就住進(jìn)了現(xiàn)在這個(gè)猶如仙境的家，你看：柔軟的的草甸，清涼的水池，四周是嫩綠的花草，陽光透過空隙，在草甸上撒下了金色的圓點(diǎn)，不冷不熱，多美啊!我們的主人可真是有心人。

　　我們的主人叫馮驥才，是位赫赫有名的大作家， 他身材高大廋削，長(zhǎng)著一張慈祥的臉，棱棱的鼻子上架著一副黑邊眼鏡，可斯文呢。開始我非常害怕他，所以不敢飛出我們的家。后來，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我膽子稍微大了一點(diǎn)，就飛了出去，原來外邊是這么的大，這么的美。我一會(huì)飛上衣柜頂，一會(huì)兒跳到書架上，最后干脆在燈繩上蕩秋千，搖的電燈來回晃動(dòng)。我想這下主人可能生氣了，但是我的主人不但沒有生氣，反而朝我友好的微微一笑，還把窗子打開，我不想飛出去，還想多玩會(huì)，直到媽媽叫我，我才飛回了家。

　　還有一次，我玩累了，沒水喝，我看見主人的桌子上放著一杯水，就落在書桌上，踮起腳，一步一步逼近茶杯，我猛一停，主人微笑著看著我，我一看他沒生氣，便繼續(xù)往前走，腳一蹬，上了茶杯，俯下頭來喝水。喝完水，我忐忑不安的偏過臉看主人，見他沒有反應(yīng)，仍然朝我微笑，我就在書桌上蹦來蹦去，表示謝意。

　　從那以后，我徹底放心了。白天我就和主人玩，天黑時(shí)，在父母的再三叫喊下，我才戀戀不舍的飛回家。漸漸地我懂事了，在主人工作的時(shí)候，我不去打擾他，等主人累了時(shí)，我會(huì)飛到主人面前陪他，蹦來蹦去，逗他開心。

讀后感二：

《珍珠鳥》這篇課文主要講述了作者精心飼養(yǎng)珍珠鳥，不去傷害它，與它們建立了深厚的友誼。我最難忘的一個(gè)片段是：作者讓珍珠鳥在幽林似的環(huán)境中生活，并不去打擾它們。作者不像其他養(yǎng)鳥者那樣，只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛，那美麗動(dòng)聽的歌喉，卻讓鳥兒成天生活在驚恐中。這個(gè)情景大家一定熟悉:有的家長(zhǎng)把鳥兒買回來，然后對(duì)孩子們說:這是給你們玩的!孩子們便對(duì)著鳥籠又踢又打，把木棍伸進(jìn)籠子里刺傷鳥兒，讓鳥兒害怕，家長(zhǎng)不但不在旁邊阻止，還拍手叫好。

還有一個(gè)地方令我記憶猶新：珍珠鳥在作者伏案寫作時(shí)，趴在作者肩上輕輕地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我讀著，仿佛親眼看見這珍珠鳥在甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛;這就是信任。相比之下，現(xiàn)在有許多獵人為謀取個(gè)人利益，去捕殺人類的好朋友。藏羚羊、非洲象等許多物種逐漸絕種的原因，就因?yàn)樗鼈儞碛辛巳藗兛释麚碛械拿利惼っ嵃讏?jiān)硬的象牙!在一場(chǎng)場(chǎng)模特表演上，模特們披著貂皮大衣，穿著鱷魚皮鞋，一轉(zhuǎn)身，迎風(fēng)擺動(dòng)的生命還帶有血腥!

讀后感三：

　　念完《珍珠鳥》，我終于明白了信賴在交往中充分發(fā)揮的關(guān)鍵功效了

　　信賴，通常造就出幸福的人生境界。

　　它是作者在與一只小鳥的交往中傳出的感嘆，一只膽怯的珍珠鳥，在與作者真心實(shí)意的交往中，信賴作者，把他作為盆友，因此膽量慢慢變大起來。

　　確實(shí)，信賴的確是社交交往中不可或缺的。假如一個(gè)人在交往中信賴別人，真誠(chéng)相待，誠(chéng)信友善，那麼別的的人便會(huì)把他作為知心的盆友，也會(huì)一樣信賴他，友好相處，即便在危急的情況下也會(huì)給他們產(chǎn)生協(xié)助；相反，假如一個(gè)人不信賴別人，隨處疑神疑鬼，那不知道會(huì)導(dǎo)致是多少煩人的誤會(huì)，造成是多少可憐的爭(zhēng)執(zhí)，樹起是多少勢(shì)不兩立的對(duì)手。

　　讀過《三國(guó)演義》的人都了解，有一次，關(guān)羽在作戰(zhàn)的時(shí)，悲劇中毒箭，關(guān)羽信賴神醫(yī)華陀，果斷地伸出手，讓華陀為他刮骨療毒，由于關(guān)羽對(duì)華佗的信賴，才促使關(guān)羽擁有之后的威風(fēng)凜凜?？墒?，一樣請(qǐng)華陀看病，但是曹操卻猜疑華陀存在異心，病還沒治就把華陀給殘害了，過不上多長(zhǎng)時(shí)間，曹操就病入膏肓不治而死。在困境的時(shí)刻，關(guān)羽主要表現(xiàn)出了一種君子的風(fēng)采，那便是信賴，而曹操確是一種奸險(xiǎn)小人的胸懷，疑神疑鬼的性情最后使他踏入了絕路。

　　用信賴引燃起交往的焟燭，友情的火苗不容易被誤解給吹滅，也不會(huì)被患難所澆滅，由于真心實(shí)意的燈芯始終在天地之間點(diǎn)燃為這世界產(chǎn)生一片又一片的光輝。

　　翻過歷史時(shí)間的年輪，飛過浩瀚無垠的書海，應(yīng)對(duì)著這一五彩繽紛的全球。大家無法遺忘，一個(gè)又一個(gè)的條約由于不信賴而不成功；一次又一次的協(xié)作由于不信賴而散伙；一個(gè)又一個(gè)的笑容由于不信賴而誤以為是虛情假意；一句又一句的寒暄由于不信賴而誤以為是假作關(guān)注一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老乞丐，由于沒有討到錢而餓死在馬路邊，是由于過路人的冷漠嗎？我覺得不僅是由于冷漠，更關(guān)鍵的是大伙兒中間的不信賴，由于不信賴，因此冷漠。在這個(gè)各種各樣信息內(nèi)容泛濫的社會(huì)發(fā)展里，見到在街上的這些乞丐，大家很當(dāng)然的會(huì)想起騙錢這個(gè)詞，更是由于大家的這種疑神疑鬼的念頭，才促使這些必須協(xié)助的人被誤認(rèn)變成騙子公司。設(shè)想，如果我們每一個(gè)人都打開心扉，信賴別人，那將是如何一個(gè)幸福人生境界？小則推動(dòng)人際交往，中則促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大則中華文化之輝煌、全球之持久和平可即日而待也！使我們用信賴引燃起交往的焟燭，同創(chuàng)幸福的社會(huì)發(fā)展吧！

26、桂花雨讀后感閱讀感想

桂花雨讀后感一：

暑假期間，我讀了著名兒童文學(xué)作家曹文軒的短篇小說集《桂花雨》。

《桂花雨》講的是雀芹家里有一棵桂花樹，而八月是搖花的季節(jié)。村里大大小小的孩子都會(huì)去，但總有兩個(gè)孩子不被邀請(qǐng)，一個(gè)是長(zhǎng)腳二鬼，一個(gè)是婉靈。最終婉靈挺身而出撲滅了長(zhǎng)腳二鬼引起的大火，保護(hù)了桂花樹，才被孩子們接納，允許參加八月的搖花儀式。

看完《桂花雨》，我十分感動(dòng)。同時(shí)，我也陷入了深思。婉靈和長(zhǎng)腳二鬼形成鮮明的對(duì)比：婉靈和長(zhǎng)腳二鬼的待遇是相等的，而婉靈是善良的，長(zhǎng)腳二鬼是自我打擊和放棄。長(zhǎng)腳二鬼則一心想破壞桂花樹，婉靈看到著火后，她一心只想盡全力地去撲火救火，只見瘦弱的婉靈雙手提著滿滿一桶水。盡管婉靈被遭受誤會(huì)和委屈，也不會(huì)像長(zhǎng)腳二鬼一樣。

婉靈讓我想到了在語文書上的一篇文章《這條小魚在乎》。一場(chǎng)暴風(fēng)雨過后，成千上萬條小魚被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。一位先生看見了，?duì)他說：你救不過來的，也沒有誰在乎。小男孩說：我知道，但起碼我救的那一條小魚在乎。我覺得這個(gè)小男孩和婉靈一樣，都很善良，雖然他不能救完所有的小魚，但他可以靠他自己救很多的小魚。在生活中，我們不能做許多大事，但我們能多做一些力所能及的小事。

同學(xué)們，現(xiàn)在社會(huì)上人與人之間變得冷淡，內(nèi)心深處的那一些善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良，多一些理解，世界會(huì)變得更加美好。

讀后感二：

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

　　這是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的搖花樂和桂花雨，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

　　同學(xué)們，你們見過桂花嗎?我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎?你們喜歡桂花嗎?

　　桂花的香氣香飄十里，特別迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是幽香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

　　這篇課文告訴了我們只要仔細(xì)觀察每一景物，就能寫出好文章。我想起了一首詩，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃。我想：看到作者把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞，我如果有機(jī)會(huì)，一定要向作者一樣搖桂花。

讀后感三：

　　我覺得《桂花雨》這篇課文寫的很好，把作者想搖桂花的心急寫得恨不得馬上就搖，還把母親的那種擔(dān)憂寫得好像很怕臺(tái)風(fēng)現(xiàn)在就來把桂花給吹走。

　　作者把桂花的香味寫的'我好像都聞到了，好香?。‰m然作者把桂花的缺點(diǎn)寫了出來，但絲毫沒有讓作者對(duì)桂花的喜愛減少。另外還說了桂花的優(yōu)點(diǎn)，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，這些優(yōu)點(diǎn)，讓作者對(duì)桂花的喜愛只增無減。

　　作者寫搖桂花的樂趣時(shí)，感覺好好玩，我都想去搖一搖桂花了。作者還說桂花可以泡茶和做糕點(diǎn)，想到這里，我的口水就溢出來了。

　　作者去杭州讀書時(shí)，那滿山遍野的桂花樹，結(jié)成花時(shí)，說十里飄香，讓我特想去那美麗的地方玩耍幾天。

　　讓我流口水的桂花糕和桂花茶，讓我戀戀不舍的搖桂花的樂趣，讓我想去游玩的桂花林，這些都讓我戀戀不忘，想去痛痛快快的玩耍幾天，再回來。

27、白鷺讀后感閱讀感想

白鷺讀后感一

　白鷺郭沫若讀后感記得一位哲人說過，美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　白鷺，一種普普通通的鳥，經(jīng)過郭沫若這位大作家寥寥數(shù)筆的描摹，就顯得那么動(dòng)人，那么栩栩如生。你看，他在1942年秋天寫的《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！

　　是的，這只從歷史深處飛來的白鷺，給我們多少啟示?。?/p>

　　作者開篇把白鷺比作一首詩，優(yōu)美而有富有意境，更何況是一首精巧的詩呢！你可能要問了：白鷺有什么美的？但由此可以看出，這已經(jīng)在你心中播下了一顆美的種子，正然我們等著它發(fā)芽，成長(zhǎng)，開出美麗的花來。

　　作者僅僅對(duì)白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結(jié)構(gòu)，這就突出白鷺一種無與倫比的獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒百鳥之中我為首的意思了。不是嗎？白鶴增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一一點(diǎn)兒則嫌短；素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。嗨，這句話似曾相識(shí)，讓我想起宋玉《登徒子好色賦》：增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，敷朱則太赤。人家是寫絕代佳人，可作者卻恰到好處地嫁接白鷺身上，是居然覺得正好，真讓人驚嘆白鷺的獨(dú)特之美了！自然，那些美麗的白鶴、朱鷺、蒼鷺定會(huì)自嘆不如了。

　　這里就涉及到一個(gè)審美的問題了：為什么平常就不美呢？然而一個(gè)轉(zhuǎn)折，猶如舞臺(tái)上的聚光燈，視線自然地被聚焦在白鷺身上了！因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻它的美，充滿了耐人尋味的哲理。就是這個(gè)美的精靈，還為人們創(chuàng)造出一幅嵌在琉璃框里的畫面，奉獻(xiàn)給人們鄉(xiāng)居生活中的一大樂事。

　　這使我想起劉白羽的《白蝴蝶之戀》，由此不禁問一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在平常這個(gè)思想牢籠里？

　　所以，我們得善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，更要?jiǎng)?chuàng)造美。蓬勃的小草，人們幾乎是視而不見，但是它們綠遍天涯；墻角的花，誰能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過，但是它們卻是一道絕美的意蘊(yùn)深沉的人生風(fēng)景。

　　再看，白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，夠讓人提心吊膽了，可白鷺卻處之泰然，一付悠然自得的樣子。讀到這兒，我們頓時(shí)恍然大悟，郭沫若爺爺看來是寫白鷺，其實(shí)是在寫人呢！這實(shí)在是想告訴大家，做人就算做普普通通的人，也要勇于進(jìn)取，勇于攀登，永遠(yuǎn)給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑。這自然也是郭沫若爺爺?shù)淖晕覍懻樟?。試看，他在革命的激流漩渦中，卻永葆白鷺的一身清白，更有處之泰然的風(fēng)采。

　　自然，我們就是要想人生的絕頂不斷攀登，就像舍身斗歹徒的英雄周光裕，就像九死一生登上珠穆朗瑪峰的無畏勇士，就像遨游太空的航天英雄楊利偉，就像他們正站在時(shí)代的絕頂向我們召喚呢！

　　哦，有人認(rèn)為，白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首歌嗎？生命如歌。只要他在瞬間創(chuàng)造了輝煌，這首歌就不會(huì)停止，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)我想，生活中許多像白鷺一樣默默無聞的人，只要盡心盡力地活著勞動(dòng)者，雖不能創(chuàng)造驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但也一樣會(huì)受到人們的尊敬。

　　《白鷺》一曲已終，仍讓人感到余音裊裊，繞梁不絕。

　　瞧，一行白鷺上青天，那群白鷺正從歷史深處飛來，正像美的精靈在人。

讀后感二：

愛護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)讀《白鷺》有感

今天，我在書上讀到了文學(xué)大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷，我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見，但是卻是極美的動(dòng)物。它是有著雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳的鳥。它經(jīng)常獨(dú)立于小樹的絕頂，看起來很不安穩(wěn)，卻很悠然。有時(shí)，白鷺還會(huì)來到清水田里站著釣魚，整個(gè)田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫?？吹竭@里，我也仿佛身處于畫中。我們的動(dòng)物朋友是多么可愛啊！

我不由的想起有一次我在火車站的候車室里看見了一幅畫，畫中畫著地球上的各種生物，它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類成為地球上最后一種動(dòng)物。是??！地球上除了我們，還有這么多可愛的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風(fēng)范的帝企鵝，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，大自然才?huì)如此生機(jī)勃勃。

可是，由于人類的貪婪無知，我們的環(huán)境遭到了破壞，動(dòng)物們失去了家園，很多動(dòng)物無家可歸，瀕臨滅絕。即使這樣，人們還不滿足，將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因?yàn)槿藗冐澥骋拔对斐傻摹?/p>

如今，越來越多的人開始關(guān)注對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。作為我們小學(xué)生也應(yīng)該把環(huán)保的意識(shí)植入心中，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。當(dāng)我們的環(huán)境變好之后，當(dāng)我們拒絕野味上桌之后，我們的動(dòng)物朋友們還會(huì)因?yàn)闆]有生存的希望而無助嗎？

我相信，在未來，經(jīng)過我們大家的共同努力，地球上不會(huì)只剩下我們?nèi)祟愖约海?/p>

讀后感三：

曹文軒說：一個(gè)藝術(shù)家的本領(lǐng)并不在于他對(duì)生活的強(qiáng)信號(hào)的接受，而在于他能接受到生活的微弱信號(hào)。尼采也說過類似的話：偉大的風(fēng)景往往是為渺小的藝術(shù)家準(zhǔn)備的，平凡的風(fēng)景才是為偉大的藝術(shù)家準(zhǔn)備的。平凡的風(fēng)景里藏著動(dòng)人的美麗，而這需要用心感悟和發(fā)現(xiàn)。

兒子上五年級(jí)，第一篇課文就是郭沫若先生的《白鷺》。郭老的作品，先前我了解的并不多，《天狗》讓我見識(shí)到他的奔放和激情；《天上的街市》讓我見識(shí)到他的浪漫和執(zhí)著；歷史劇《屈原》讓我見識(shí)到他的愛國(guó)和批判。但這一篇作品卻讓我真正見識(shí)到了他作為文學(xué)大師的風(fēng)范。

初讀此文我便愛不釋手，欣喜若狂。說手不釋卷，一點(diǎn)也不夸張，只一眼便愛上它。熟背之后，更不可自拔。

開篇說：白鷺是一首優(yōu)美的詩。一句暗喻寫出了白鷺的美，這種美，不是明烈明艷，反而讓人用心細(xì)細(xì)品味。因?yàn)樵姷恼Z言是含蓄凝練的，詩歌就像茶，需要慢慢地泡才能沁人心脾。欣賞白鷺，就像欣賞一首詩。此時(shí)，白鷺就像播在我心中的那一顆美的種子，慢慢地發(fā)芽開花。

接下來郭老又用白鶴作對(duì)比，突出白鷺的尋常。正因?yàn)閷こＨ藗儾磐鲆曀拿?。正如藍(lán)天，正如碧草，我們每天在匆匆之中往往熟視無睹，實(shí)際上呢，最美的風(fēng)景往往是最常見的風(fēng)景。郭老的見解可謂一針見血，獨(dú)到精辟。

接下來，郭老化用登徒子《好色賦》中的一段，寫其美到了極致：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。真可謂匠心獨(dú)運(yùn)，別開生面。而釣魚圖、望哨圖、低飛圖，幅幅精妙，令人無限遐想。尤其是晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這段文字里，白鷺成了人的化身，做人不正是這樣嗎？勇于進(jìn)取，勇攀高峰，才能悠然于世間。這南方水田里常見的精靈，無外乎古人稱它為水邊隱士，江田長(zhǎng)者了。

文章最后，郭老又云：白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。一首精巧的詩已經(jīng)很可愛了，散文詩更體現(xiàn)了郭老的可愛，郭老對(duì)白鷺愛到了極致。喻體前后照應(yīng)，就像一首曲子，雖終了，但余音裊裊，繞梁三日，讓人回味無窮。

什么是好的文章？從名家中一窺便知。文章源于觀察，源于生活，源于真情。疫情期間，我陪兒子一起聽網(wǎng)課，聽了老舍先生的《貓》《母雞》，豐子愷先生的《白鵝》。這幾位大師妙筆生花，把生活中常見的東西寫得有生有色，活靈活現(xiàn)。大師級(jí)別的文章，不是拼出來的，是向生活要來的。學(xué)名家，品名篇，才能讓人更好地向前。

徐飛老師說：寫作是一種自我喚醒，是獨(dú)抒性靈，發(fā)抒己見的個(gè)人表達(dá)。這些名篇，無不一一驗(yàn)證了他的名言。日本作家池田大作說：生活中存在著大量的沒有語言的是詩。比如能敏銳地感覺到季節(jié)的變化；喜歡駐足欣賞路旁的花叢；或明月當(dāng)空關(guān)燈賞月；或在炎炎夏日，為讓鄰居消暑，一直灑水到鄰居門前下雨時(shí)欣賞雨景，刮風(fēng)時(shí)傾聽風(fēng)聲，遇到有困難的人便挺身相助。用心觀察生活中的事物，才能不錯(cuò)過日出，不錯(cuò)過午后的陽光，不錯(cuò)過生活中的絲絲美好。如郭老一樣，在平常中發(fā)現(xiàn)事物之美。

余光中說：一個(gè)人可以不當(dāng)詩人，但生活中一定要有詩意！我們不必成為，而且也不一定能成為作家，但一支被繆斯女神吻過的筆頭，從此將筆下生輝，字字怡人。陶淵明在《歸去來兮辭》中有一句園日涉以成趣，他天天去一個(gè)破園子，非但不厭煩，反而覺得很有趣味，這是因?yàn)樗男撵`層次很豐富。愿我們每個(gè)人都能夠用心觀察生活，于平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的美，過一種有審美的人生。一個(gè)人內(nèi)心有萬頃的波濤，眼前才會(huì)有波濤萬頃。

28、丁香結(jié)讀后感閱讀感想

丁香結(jié)讀后感一：

　　細(xì)雨迷蒙中，藏著兩片雪白。細(xì)細(xì)一看，才知是兩片丁香花。它如那紅杏從墻上看著行人，領(lǐng)略人間風(fēng)采。

　　那一片瑩白是如此的勾人心魄，讓人沉迷。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁完美的闡述了丁香花的愁怨。在作者筆下丁香花是如此嫵媚而又充滿靈氣。作者在《丁香結(jié)》中提到了丁香確實(shí)應(yīng)該和微雨連在一起是?。〕錆M愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神傷的姑娘，惆悵不已

　　作者將丁香花完美詮釋在課文中，它所給人帶來一張朦朧卻又不真實(shí)的感覺。丁香的愁怨與哀傷正好體現(xiàn)出作者內(nèi)心的憂傷。月光下的丁香，如夢(mèng)如幻就如同一簇一簇的小星星，令人難以忘懷。如此美的風(fēng)景，有誰不會(huì)沉醉？

　　作者宗璞，將丁香比作那衣襟上的盤花扣。作者不解古人何以發(fā)明丁香結(jié)的說法，通過一場(chǎng)春雨，作者似乎明白了丁香結(jié)的含義。

　　丁香結(jié)，讓人遐想。淡淡的紫色花苞被翠綠的葉子映襯得如那天上的云霞一般絢爛奪目，好似一幅水墨畫，讓人駐足癡望。宗璞能將丁香描繪的似夢(mèng)又非夢(mèng)，但我總覺得丁香中有解不開的愁怨，為何這樣說呢？因?yàn)樽髡哓S富的文筆將丁香的愁怨淋漓盡致的展現(xiàn)出來。我希望逢著，一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。戴望舒的雨巷將丁香的愁怨異常美妙的映在他的詩中。

　　丁香中解不開的愁怨，就像丁香結(jié)一樣。就如作者所說：結(jié)是解不開的。確實(shí)，人一輩子只有那短短幾十年，不會(huì)是一帆風(fēng)順，一路上總會(huì)有那幾處坎坷絆著你，要記住一帆風(fēng)順的人生是不完美且沒有樂趣的。

讀后感二：

　　今天，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了《丁香結(jié)》這篇課文。課后想起里面的內(nèi)容十分優(yōu)美，讓我印象深刻。我已經(jīng)迫不及待地想要和大家分享了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　這篇文章的作者是宗璞，課文主要分為兩個(gè)部分，第一部分是1到3自然段，講述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，講述的是丁香結(jié)。

　　現(xiàn)在我先給大家說一說丁香花。我沒看到過丁香花，但是在作者筆下，我大概了解了它的形狀、顏色和味道。

　　丁香花是一種十字形的小花，總是散發(fā)著幽雅的甜香。作者在描寫它的時(shí)候，主要是從它的顏色、氣味、形狀來描述的。在顏色上，作者寫了丁香花有白有紫。但我覺得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因?yàn)槲闹杏性S許多多描寫白色的詞語，例如雪白、銀妝、瑩白、積雪等，其中銀妝這個(gè)詞源自銀妝素裹，聽老師說是指下雪過后的場(chǎng)景或冬天雪后的美麗景色，但在文中用銀妝形容丁香花，是表示丁香花的純潔。雖然這些詞語寫的是同一種意思，都指白色，但用了不同的表達(dá)。作者用這種方法體現(xiàn)了語言的豐富，讀起來能深深地吸引讀者繼續(xù)往下讀，不知道你們覺得怎么樣，反正我是覺得很優(yōu)美。

　　介紹完了丁香花，我們?cè)賮碚f說丁香結(jié)吧！要說丁香結(jié)，那也很有趣。課文中說小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。寫得多美??！我不禁想象著奶奶衣服上的盤扣，原來丁香結(jié)是這個(gè)樣子的。

　　文中還引用了古人說過的話芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁。這里的愁字就是作者對(duì)丁香結(jié)的思考了。原來生活中有許多不順心的事，一件解決了，就會(huì)又來一件。就像我們學(xué)生做題目，這道難題答出來了，又遇到下一道難題。所以，丁香結(jié)年年都有，結(jié)是解不完的，人生中的問題也是解不完的，如果沒有了這些問題，生活不就太平淡無味了嗎？我反反復(fù)復(fù)把這句話讀了好幾遍，覺得作者講的真有道理！

　　這可愛的、純潔的丁香花，這美麗而幽怨的丁香結(jié)，在我的心中，你們真美！

讀后感三：

我第一眼看到這篇課文時(shí)，就想：作者寫丁香就寫唄，干嘛還要帶上結(jié)這個(gè)字呢，丁香結(jié)又是什么意思?我還聽過幾句詩：芭蕉不展丁香結(jié)。丁香空結(jié)雨中愁。后來我才明白，這樣別有用意。

文章的第五自然段解釋了丁香結(jié)：小小的花苞鼓鼓的、圓圓的，恰如衣襟上的盤花扣，我才恍然，果然是丁香結(jié)。文章結(jié)尾：結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎?

是啊，結(jié)是解不完的。從結(jié)尾不難發(fā)現(xiàn)，丁香結(jié)其實(shí)就是人生結(jié)、生命結(jié)。

前三個(gè)自然段作者描寫了丁香的氣味、形態(tài)、顏色。作者可以只寫斗室外的丁香，刪去一、二段的對(duì)城里街旁，城外校園的丁香的描寫。在這其中，我只體會(huì)到了一個(gè)用意：人生不可能只局限于窗前、屋后，室外的天地雖然廣闊、美麗，但是，走得越遠(yuǎn)，困難，挫折，仇怨，就越多。丁香結(jié)到處都有，生命中的障礙也到處都有。

文章最后一句：結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎?人生不可能十全十美。要是人生中的困難全部消失，那么，這種人生，和你活在這世界上的意義又是什么呢?

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也總會(huì)遇到結(jié)，結(jié)是解不完的。回首往事，這些結(jié)都會(huì)成為生命中一個(gè)個(gè)最美麗的丁香結(jié)，讓我們的生命顯得更加多姿多彩。

29、草原讀后感閱讀感想

草原讀后感一：

　讀了老舍先生的《草原》后，讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。那些好客的蒙古人大方、誠(chéng)實(shí)待人，這些感染了訪客們，好像回到了自己家，一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見的老朋友不知不覺就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。老舍先生用可愛來描寫天空很恰當(dāng)，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫到：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。的確，在這種環(huán)境下，誰都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。

　　這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開墾草原，藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護(hù)這美麗的大草原!

　　老舍先生的優(yōu)秀作品還有很多，只是我還沒有讀完，相信早晚會(huì)讀完的，也許我理解的還是不夠透徹，我只能夠慢慢的拓寬我的知識(shí)面，將我的欣賞作品的能力提高幾個(gè)檔次，才值得也配寫老舍先生的作品賞析!

讀后感二：

《草原》這篇文章主要講了老舍來到內(nèi)蒙古游玩的的過程。文章主要分三個(gè)部分，分別是草原風(fēng)光、草原迎客和蒙漢。著重描寫了草原的景色和熱情的蒙古人。讀了這篇文章，我覺得老舍說的蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽充分體現(xiàn)了蒙古和我們漢族人的情意。通過文章的描述我仿佛看到蒙民一起在夕陽下依依不舍相互道別的情景。當(dāng)然，給我留下印象最深的就是蒙古人的熱情好客。文章中通過蒙古人招待漢族人的情景中體現(xiàn)的格外突出，再就是蒙古人與漢族人的一起聯(lián)歡的情景時(shí)時(shí)在我眼前閃現(xiàn)，相信這種友情會(huì)繼續(xù)留傳。

讀后感三：

　　茫茫的草原，掀起一層層海浪，輕輕打在身上，便能感覺到心情是多么舒暢，開朗。

　　草兒隨著風(fēng)輕輕地蕩漾，牛羊打成一片，寂靜的草原開始歌唱。柔軟的春風(fēng)向我吹來，慢慢地飄進(jìn)了我的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　??！多么美麗的草原，多么美麗的畫面，我在畫中走來走去，只看見天邊的云霞。

　　是誰把草原變成一幅畫，是誰讓我的夢(mèng)里遍地開花？是老舍一位偉大的中國(guó)作家，是您讓草原充滿色彩，是您讓草原變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，您的名字將會(huì)在我的心中生根發(fā)芽。

　　讓小草漸漸長(zhǎng)大，讓小丘上開滿了鮮花，讓羊群唱起歌兒，讓駿馬聽到風(fēng)聲，聽到雨聲，也聽到我的心聲。

　　吃上一塊美味的奶豆腐，喝上一杯熱氣騰騰的鮮奶茶，和友善的蒙古族人民一同歡歌起舞，是多么美好的一件事呀！

　　我騎在高高的馬背上，歡呼著，飛馳著，飛過了小丘，飛過了羊群，飛過了蒙古包，飛進(jìn)了春天的懷抱

30、一年級(jí)下一分鐘課文讀后感

一年級(jí)下一分鐘課文讀后感

有一次，班杰明接到一個(gè)青年人的`求教電話。待那位青年人如約而至?xí)r，班杰明的房間令青年大吃一驚，因?yàn)榘嘟苊鞯姆块g太亂了。沒待青年開口，班明杰就招呼道：我的房間太亂了，請(qǐng)你在外面等一分鐘再進(jìn)來吧。

　　一分鐘到了，班杰明打開房門，青年人立即看到了另一幅景象，房間內(nèi)已變得井然有序，而且還有兩杯剛倒好的紅酒。可是還沒等青年說話，班杰明非常客氣地說：干杯，你可以走了。青年人馬上說道：可是這些難道還不夠，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生。班杰明微笑地說道。

　　看到這，我想到自己平時(shí)媽媽叫我起床，我說再等一分鐘，叫我學(xué)習(xí)我說再等一分鐘，時(shí)間就這樣隨著無數(shù)個(gè)一分鐘悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。從今開始，我要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，長(zhǎng)大后成為一名優(yōu)秀的人。

31、五年級(jí)下跳水課文讀后感

五年級(jí)下跳水課文讀后感

最近，我讀了俄國(guó)作家列夫．托爾斯泰寫的《跳水》，我對(duì)文中那位機(jī)智勇敢、沉著果斷的船長(zhǎng)產(chǎn)生了深深的敬佩之情。（這一句其實(shí)可以換一種表達(dá)方式，可能會(huì)更精彩一些）

《跳水》主要講了在一艘帆船上，水手們拿猴子取樂，猴子就搶了船長(zhǎng)兒子的帽子，一直逗他生氣，直到把他引上了桅桿頂端的橫木上。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，拿著槍（這一點(diǎn)很重要）逼迫孩子跳水，孩子一跳下來，便得救了。（主要講了后面應(yīng)該接的是的故事或內(nèi)容，這里顯然太長(zhǎng)，不太適宜這種句式。）

這就是《跳水》的故事，他船長(zhǎng)用最好的辦法挽救了孩子的性命。，他的沉著果敢實(shí)在令人贊嘆和佩服，生活中我們往往缺乏這樣的智慧。（下文列舉的是不冷靜的事例，因此需要在這里點(diǎn)一下，讓上下文結(jié)合起來。）

這讓我想到了我的一次親身經(jīng)歷。

那天，我正在公園溜冰。突然，草叢里躥出一條黑狗，看見我，就追著我跑。我被嚇了一跳，二話不說，就到處跑拼命往前溜。它那尖尖的牙齒，牙縫里還流著口水，令人望而生畏。一旁的人都大喊著讓我停下，站著不動(dòng)，它就不會(huì)追我了。可我實(shí)在是太害怕了，不停地拼命地跑。忽然，我腳一滑，一個(gè)霹靂，就摔倒了。黑狗沖上來，把前爪搭在我面前，張著血盆大口，露出尖尖的牙齒，牙縫里還流著口水，散，發(fā)出一股股腥臭味，好像隨時(shí)準(zhǔn)備把我一口吞掉，嚇得我渾身發(fā)抖，心里像十五只吊桶打水七上八下。正在這時(shí)，黑狗的主人不知從什么地方跑了出來，把它帶走了，我懸著的心才漸漸平靜下來。（這一段的敘述和描寫有些地方的確不太符合邏輯，需要進(jìn)一步揣摩和梳理。）

事后，我一直在想，如果我能像船長(zhǎng)那樣沉著冷靜，后面的事情也許就不會(huì)發(fā)生了。

正如羅素所說：良好的人生是受行動(dòng)和智慧指導(dǎo)的。船長(zhǎng)的這種智慧與膽略，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（盡管事例有點(diǎn)勉強(qiáng)，但作者還是收了回來。）

32、五年級(jí)下清貧課文讀后感

五年級(jí)下清貧課文讀后感

這兩天，我讀了一篇文章，這篇文章是__烈士在獄中寫的《清貧》。細(xì)細(xì)品讀后，我深有感觸。一個(gè)共產(chǎn)黨員為了追求革命的真理，為了共產(chǎn)黨員的信仰，可以犧牲自己的一切，直至獻(xiàn)出寶貴的生命，金錢和安逸的生活又算得了什么呢!

__在文中講述了這樣一件事：在他被俘的當(dāng)天，抓到他的士兵渴望從這個(gè)大官身上找出一些金鐲金戒指之類的，可翻遍了他全身也只有一只表和一支筆。

文章的開頭這樣寫道：我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用之于革命事業(yè)。

從文章中可以看出，清貧的__其實(shí)很富有，這種富有就是共產(chǎn)黨員的精神和理想。人們往往認(rèn)為清貧就是窮，可事實(shí)并不是這樣。__的清貧是一種高尚的品質(zhì)，是一種人格的力量。他為了人民富裕、祖國(guó)強(qiáng)盛，愿意過著清貧的生活。他在《清貧》中還幽默地提到了他唯一的財(cái)產(chǎn)就是幾套舊汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。這段話是多么發(fā)人深思啊!

看看我們周圍，很多小學(xué)生就像一個(gè)個(gè)小皇帝、小公主，口袋里裝著零花錢，過著飯來張口、衣來伸手的生活。同學(xué)們聊天，也經(jīng)常比你穿的好，我吃的好，比誰家的房子大，誰家有汽車，一副羨慕的樣子，有不少同學(xué)想做吃好、喝好、玩好的三好學(xué)生。盡管過著這樣舒適、安逸的生活，我們還經(jīng)常為了衣服的款式好看不好看，父母沒有給自己買喜歡的東西，甚至少吃一頓洋快餐而發(fā)脾氣，這些跟__烈士來比，怎能不感到羞愧呢?

今天是4月23號(hào)，是我們南京解放60周年紀(jì)念日，從很多書和電視、電影里，我知道了我們現(xiàn)在幸福生活，就是靠著像__這樣的革命先烈和革命前輩的奮斗而取得的。他們不光給我們帶了富裕的生活，更給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

清貧，潔白樸素的生活，正是中國(guó)革命者能戰(zhàn)勝困難的地方!__的這句話，讓我懂得了：人活著要有精神，要有理想。這種精神、這種理想，對(duì)于我們小學(xué)生來說，就是要做到我們課本封面上的那句話：努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)!

33、五年級(jí)下梅花魂課文讀后感

五年級(jí)下梅花魂課文讀后感

梅花是中國(guó)最有名的花之一，它那不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品格，歷來為人們所稱頌?？赐辍睹坊ɑ辍愤@本書后，我對(duì)梅花的精神產(chǎn)生了更深刻的印象。

我讀完這本書后，我知道了:梅花魂，魂指的是梅花的精神！梅花的精神正是中華民族的民族精神不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地、不肯低頭折節(jié)！我們中華民族是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境界里，總要有梅花的品格才行！

每當(dāng)外祖父教我讀唐詩時(shí)，讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸。自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲細(xì)雨細(xì)如愁。之類的句子時(shí)，時(shí)常會(huì)有一兩顆淚珠落在我的腮邊，手背上。

讀了《梅花魂》，我學(xué)到了很多，不僅知道了梅花魂的意思，還知道了一個(gè)永生難忘、刻骨銘心的道理要做一個(gè)頂天立地、不屈不撓的中國(guó)人！

34、五年級(jí)下金字塔課文讀后感

五年級(jí)下金字塔課文讀后感

金字塔在埃及和美洲等地均有分布，古埃及的上埃及中埃及和下埃及，今蘇丹和埃及境內(nèi)本文是小編精心編輯的，金字塔觀后感希望能幫助到你！

通過學(xué)習(xí)市教育局的文件學(xué)習(xí)金字塔，及上網(wǎng)了解有關(guān)金字塔原理，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)模式和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)金字塔對(duì)數(shù)學(xué)新課改的啟示。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的研究結(jié)果表明，低于50%的學(xué)習(xí)方法，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，如：聽講閱讀聲音、圖片示范等，這些學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生機(jī)械地接受所學(xué)知識(shí)，它抑制了作為主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)*，學(xué)生失去對(duì)知識(shí)探索興趣，因而學(xué)過的知識(shí)也很容易忘記，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，切實(shí)需要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)觀念，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的指導(dǎo)者；學(xué)生也不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時(shí)，老師們總是通過已有知識(shí)自然而然過渡到新知識(shí)，水到渠成，即所謂溫故而知新。因此說，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科。我們?cè)谡n堂上給學(xué)生講解，不光是要學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，更重要的是潛移默化讓學(xué)生學(xué)會(huì)那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟*。也就是要學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的方法而不是只學(xué)會(huì)結(jié)果，要注重過程的學(xué)習(xí)。學(xué)生不能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而應(yīng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

自學(xué)能力越強(qiáng)，悟*就越高。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的依賴*應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前，能不能運(yùn)用自己已掌握的舊知識(shí)去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的無矛盾*，所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)都是有用的，都是正確的，數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí)，碰到自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，有針對(duì)*，收獲會(huì)更大。有些同學(xué)為什么聽老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺，或者是一聽就懂、一做就錯(cuò)，就是因?yàn)闆]有帶著問題學(xué)，沒有將要我學(xué)真正變?yōu)槲乙獙W(xué)，力求把知識(shí)變?yōu)樽约旱摹?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程改革之前，我們的教學(xué)方式主要還是以教師講授，以學(xué)生聽講為主。這種方式是最低效的。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與，采用小組討論、合作學(xué)習(xí)，甚至是讓學(xué)生教學(xué)生的方法，解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。通過體驗(yàn)過程，或者學(xué)會(huì)之后馬上運(yùn)用，使學(xué)生教別人，兩周后對(duì)學(xué)習(xí)材料的保持率仍然高達(dá)90%。這就是學(xué)習(xí)金字塔給新課程改革帶來的最好的啟示。

《金字塔原理》介紹了一種能清晰展現(xiàn)思路的有效方法，教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用金字塔原理去邏輯的表達(dá)、思考、解決問題。因此不管在生活還是在工作中，只要我們需要溝通和思考問題，我們都會(huì)從金字塔原理中受益。

《金字塔原理》邏輯的表達(dá)中重點(diǎn)闡述了比較好的表達(dá)方法是結(jié)論先行，就是說在表達(dá)過程中先將自己的結(jié)論傳授給受眾，然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開。這一方面，可以使受眾更清晰了解自己所表達(dá)的觀點(diǎn)；另一方面，后面的內(nèi)容全部圍繞結(jié)論而展開，這可以讓前后表達(dá)邏輯更強(qiáng)，文字更嚴(yán)謹(jǐn)。如果不先把結(jié)論展開，就會(huì)很容易造成你講了半天，人們還是無法理解你的意思。此外在表達(dá)過程中，我們還需要?dú)w納總結(jié)，但總結(jié)句需避免使用缺乏思想的句子，因?yàn)檫@種句子難以吸引和保持讀者的注意力，還可能讓讀者無法理解你表達(dá)的意思。因此，我們?cè)谝院蠊ぷ髦行枳⒁馊绾螌⒒靵y的思維轉(zhuǎn)接成思考的邏輯，整理清楚。這樣我們平時(shí)匯報(bào)就不會(huì)出現(xiàn)說了或?qū)懥艘淮蠖褍?nèi)容，卻抓不到重點(diǎn)。學(xué)好邏輯的表達(dá)這將有利于我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)如何快速有效地將匯報(bào)內(nèi)容完美呈現(xiàn)，并讓對(duì)方知道我們講了什么。

此外，《金字塔原理》思考的邏輯中強(qiáng)調(diào)了程度順序，也稱重要*順序。這種思考模式在平時(shí)工作中會(huì)很有指導(dǎo)作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我們不能把握好自己的工作重點(diǎn)，每天按部就班，這不僅是在浪費(fèi)時(shí)間和資源，還會(huì)導(dǎo)致工作的惡*循環(huán)。就像我們做產(chǎn)品，如果不先了解市場(chǎng)的需求、產(chǎn)品的品質(zhì)和功能需求及市場(chǎng)銷售人員的要求及建議，我們將不可能開發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)的新產(chǎn)品。如果我們一味地閉門造車，不了解產(chǎn)品定位和工廠生產(chǎn)條件，那么所有的努力都是徒然無用的。

《金字塔原理》這本書表達(dá)的理論和思想不僅以上我所學(xué)所感，還包括很多其他方法如序言的寫作方法、解決問題的方法、演繹推理等。然而運(yùn)用好《金字塔原理》理念和方法是需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐與運(yùn)用中慢慢體會(huì)。俗話說得好凡事貴在實(shí)踐，我們只有通過實(shí)踐把理論用起來，先走一步，不斷總結(jié)和思考后，繼續(xù)實(shí)踐，才可能形成良*循環(huán)，最終將會(huì)有所收獲。我相信只有每天的一點(diǎn)小進(jìn)步，累加到一定時(shí)間后才會(huì)讓自己驚喜。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)看完這本書，暫時(shí)對(duì)書中的理論有些看不懂，理解還有些費(fèi)力，但今后我會(huì)在實(shí)踐中努力理解《金字塔原理》的內(nèi)涵，學(xué)以致用，更好更有效去表達(dá)、思考，為解決生活和工作中的問題。

35、四年級(jí)下天窗課文讀后感

四年級(jí)下天窗課文讀后感

我國(guó)著名作家茅盾寫的散文《天窗》，描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達(dá)了孩子們渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)美好世界的向往和追求。

文中寫道，夏天陣雨來了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，想象世界，感受世界，因此，小小的天窗成為了孩子們唯一的慰藉。

讀罷這篇文章，不由得產(chǎn)生了很多的感觸，寫成文字與朋友們一起分享，希望我們每一個(gè)人心里都能開啟一扇屬于自己的天窗，透過這扇天窗去感受外面的世界，去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，找到屬于自己唯一的心靈慰藉。

記得小時(shí)候，我總是喜歡坐在山頂看遠(yuǎn)處的天邊，想象著山的背面另外一個(gè)世界，想象著大山外面城市的樣子，總是渴望如果有一天能走出大山，看看外面的世界該多好！那時(shí)候，遠(yuǎn)處的天邊就是我生活中的一扇天窗，從這扇窗去想象著外面的世界，成了我生活中唯一的慰藉。也正是對(duì)外面世界的渴望，讓我克服了各種困難，考上了大學(xué)，翻越了大山，走出了生我養(yǎng)我的小山村，走進(jìn)了城市，小小的一扇天窗成就了我的人生夢(mèng)想。

二十世紀(jì)七十年代，雖然物質(zhì)條件很差，沒有玩具、沒有書籍，甚至上不起學(xué)，但是農(nóng)村的孩子一樣生活得很快樂。他們總是能在生活中找到使自己快樂的事情，比如看螞蟻搬家，用泥巴做各種玩具，甚至在田野里相互追逐著瘋跑等等，那時(shí)候的孩子們很自由，家里大人很少管孩子，有時(shí)候早上出去，晚上天黑了才回來，甚至有時(shí)候天黑了不見孩子回家，大人就站在村口大聲喊著孩子的名字，此時(shí)，不知道孩子突然從哪里鉆出來，站在了大人的面前，然后被大人揪著耳朵往家里走。

對(duì)于鄉(xiāng)下孩子來說，屋頂上那小小的、方方正正的、可以透過光線的孔是有形的天窗，而無窮的想象力是孩子們心目中無形的天窗，甚至像我小時(shí)候經(jīng)?？粗l(fā)呆的大山也是一扇天窗，透過天窗讓孩子們對(duì)外面的世界展開了各種想象，所以，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

其實(shí)，無論是小時(shí)候還是長(zhǎng)大之后，甚至是在人生的每一階段，我們每一個(gè)人心里都會(huì)有一扇天窗，它是我們對(duì)生活的一種希望，是我們活著的唯一的慰藉，這扇天窗讓我們對(duì)未來充滿著美好的想象，正如屋頂上那扇小小的天窗，讓孩子們透過它對(duì)外面的世界展開了各種想象一樣，讓我們?cè)诶Ь持袑?duì)生活抱有一線希望，暫時(shí)獲得一種滿足感，這也許就是我們的人生。

36、四年級(jí)下貓課文讀后感

四年級(jí)下貓課文讀后感

老舍喜歡帶小字的東西：小貓，小狗，小雞、小鴨，小花，小草，小孩兒，小人物，全喜歡。而至今令我影響深的文章，是老舍的短片散文《貓》。

老舍通過細(xì)節(jié)描寫，用京味十足、幽默風(fēng)趣的語言，生動(dòng)刻畫了他家貓的性格。把一只機(jī)靈、貪玩的，盡職盡責(zé)的貓展現(xiàn)的讀者眼前，讓人不禁喜歡上了這只貓。

而《貓》這篇短文中間的重點(diǎn)部分，是寫貓的貪玩的：它會(huì)出走一天一夜、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。這兩句話寫出了貓的出去玩的時(shí)間長(zhǎng)，與老舍等待貓回來的急切心情。讀到這里，我忽然發(fā)現(xiàn)，老舍家的貓與我們家的貓性格大多相似，它會(huì)在空閑時(shí)間，出去游玩，這出去的是間有長(zhǎng)有短。短則一天一夜，長(zhǎng)則四五六天，而且每次回家身上可掛了不少彩，是不是還會(huì)從身上掉下來有傷疤皮的一撮毛。老舍家的貓與我家的貓完全沒有家貓的本性。

而這篇文章吸引我的部分，是老舍用動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了貓的警惕性高、盡職盡責(zé)：屏氣凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非把老鼠等出來不可。通過這些描寫細(xì)節(jié)的語句，把貓的動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)在讀者眼前。我仿佛看到：一只黃花色的公貓，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一絲不動(dòng)地等著老鼠出來，這真是一只盡職盡責(zé)的貓。

老舍愛貓，但他也愛花，這只貓剛來到院子里的時(shí)候，對(duì)花充滿了好奇，去那根花枝上蕩秋千，在花盆之間蹦來蹦去，最后把院中的花弄得枝折花落。老舍并沒有生氣，反而覺得眼前這只貓變得更可愛了。在老舍眼里，貓雖把花弄壞，但愛貓與愛花是不相矛盾的，。

讀完《貓》這篇文章。讓我深受體會(huì)，令我覺得老舍是一個(gè)愛生活，有愛心的人。而他的文字中并沒有華麗的語言來描寫這只貓，這可能是他的一個(gè)寫作特點(diǎn)吧，巴金曾說過：老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間！

37、四年級(jí)下綠課文讀后感

四年級(jí)下綠課文讀后感

朱自清先生的散文《綠》，那是我上初中時(shí)，從語文課本上讀到的，此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，沒有再讀過先生的文章，心中所憾的是無法走進(jìn)先生的精神世界。

有一天，在書店里，我找到了一本先生的作品精選，那飄著淡淡墨香的文字，讓我陶醉，讓我愛不釋手了。

重溫《綠》的夢(mèng)境，梅雨潭的瀑布突然間就活了走到山邊，便聽見花花花花的聲音，，我反復(fù)地詠?zhàn)x，先生在這句話里連續(xù)用了花花花花四個(gè)同音字，而為何不用花花花三個(gè)字呢？花花花花四個(gè)字，讓這動(dòng)聽的流水聲，連綿不絕，仿佛是在音樂大師的指尖輕輕跳動(dòng)的琴鍵，帶給我們歡快愉悅的聽覺享受，賦予了一切生命之源水無限的生命力！而花花花三個(gè)字讀起來就感覺有些缺少水的樂感和生氣了。

喜歡先生那精彩，流暢的文筆，讀先生的文章，也讓我們看到了先生那顆熾熱而透明的心，這是一種影響我們后輩如何做人，如何作文的精神財(cái)富！

重溫《綠》的記憶，她純凈而空靈，眼前的一切親切而美麗

此情、此景、此地，那樣地熟悉。

38、四年級(jí)下白鵝課文讀后感

四年級(jí)下白鵝課文讀后感

讀完了豐子愷與《白鵝》這本書后，我漸漸地喜歡上了白鵝。并對(duì)白鵝的步態(tài)、樣子、叫聲......都更加了解。其中，給我留下印象最深的是那只步態(tài)傲慢的白鵝。

《白鵝》的第4自然段的1、2兩句，更讓我了解到鵝的傲慢。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相同,但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。忽然我仿佛看到了一只鵝，正向我大搖大擺的走來。

鵝吃東西更讓人奇怪。先吃一口飯（冷飯），再喝一口水，然后到別處去吃一口泥和草。大約這些泥草也有各種可口的滋味。

39、三年級(jí)下趙州橋課文讀后感

三年級(jí)下趙州橋課文讀后感

讀了《趙州橋》這篇文章，我認(rèn)為古代勞動(dòng)人民的智慧和才干是十分了不起的。俗話說：智慧是人們的結(jié)晶，古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干，造出了獨(dú)特的趙州橋。

我也認(rèn)為石匠李春的設(shè)計(jì)美妙極了，他不用橋墩，巧妙地做了一個(gè)拱形的大橋洞撐住橋，既能節(jié)省材料，又能減輕橋身的重量，由李春的創(chuàng)舉，我想到了一篇文章《想做橡樹的比爾蓋茨》，文中的比爾蓋茨他能創(chuàng)新，與別人不同，就像李春一樣，能把橋設(shè)計(jì)得與別的橋不同，做出創(chuàng)舉。老師也常常跟我們說不要總是跟著別人，人云亦云。有時(shí)候，也要有自己的見解;一個(gè)人沒有智慧也是不行的。

我要敢于創(chuàng)新，也要好好學(xué)習(xí)，擁有無窮的智慧。

40、三年級(jí)下棗核課文讀后感

三年級(jí)下棗核課文讀后感

這篇文章寫了一個(gè)愛國(guó)華僑的思鄉(xiāng)感情。

我曾經(jīng)聽人說，一些人出國(guó)留學(xué)后就想法設(shè)法留在國(guó)外，留在那些發(fā)達(dá)國(guó)家。不要以為這種人少見，有一些父母就經(jīng)常對(duì)孩子說你好好，長(zhǎng)大了到美國(guó)去，我們也跟著享福，這就給孩子灌輸了一個(gè)中國(guó)不如外國(guó)好的想法。而文中的他雖然沒有回國(guó)，但他的心還是祖國(guó)的，魂還是祖國(guó)的。

我曾聽人說，一個(gè)中國(guó)人在外國(guó)否認(rèn)自己是中國(guó)人。當(dāng)然這種人還是少見的，這是個(gè)賣國(guó)賊，祖國(guó)母親養(yǎng)育了他，他卻一點(diǎn)也不感激。

像他那樣愛國(guó)的華人，也有很多，季羨林雖然在德國(guó)呆了十年，但實(shí)際上季羨林是一天也不愿在那兒多呆，日日夜夜想著祖國(guó)，想著母親；錢學(xué)森回國(guó)這件事雖然受到了無休無止的阻撓，但他仍然要回國(guó)，還有如果你在國(guó)外，有著金錢，地位和榮譽(yù)，你會(huì)怎么樣呢？

我們是中國(guó)人，我們要熱愛祖國(guó)，讓祖國(guó)發(fā)展更快！

41、三年級(jí)下守株待兔課文讀后感

三年級(jí)下守株待兔課文讀后感

今天，我讀了《守株待兔》這則寓言后，我受到了很大的啟發(fā)。

故事是這樣的，古代有個(gè)農(nóng)夫，一天，他在干活，一只野兔跑的太急撞死在一棵大樹樁上，死了。農(nóng)夫撿起野兔，心想：如果天天都有這種好事該多好呀！從那一天開始，他每天他都坐在大樹樁前，等著一只只野兔撞死在這里。到了秋天，他連野兔的影子也沒看見，田里也長(zhǎng)滿了野草，他什么莊稼也沒收到。

從這個(gè)故事中，我學(xué)到了做什么事不能存在僥幸心里，否則將一無所獲。一份耕耘一份收獲，我們每個(gè)人都一樣，只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能獲得豐收的果實(shí)。所以我要在學(xué)習(xí)上付出更多的汗水，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

42、三年級(jí)下蜜蜂課文讀后感

三年級(jí)下蜜蜂課文讀后感

今天我讀了《一只離群的蜜蜂》這個(gè)故事。這個(gè)故事的內(nèi)容是：有一只蜜蜂總以為自己很勤勞，但是自己吃得蜜很少，于是便生氣的飛離了蜂巢我不知道這個(gè)故事的后半部分。但這讓我想起了一件事：

三個(gè)星期前我們班舉行了一次大掃除，老師給每個(gè)組分配了任務(wù)，我們組負(fù)責(zé)清結(jié)整個(gè)教室。我們每一個(gè)人都很認(rèn)真的去打掃。大掃除結(jié)束后，老師決定給勤勞的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品，每個(gè)組選三個(gè)人領(lǐng)獎(jiǎng)。組長(zhǎng)們把名字寫在紙上交給老師，我想自己打掃得那么認(rèn)真，上面一定有我的名字，可是一直到領(lǐng)獎(jiǎng)結(jié)束也沒有我的份。我十分氣憤，我那么用心的打掃，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)竟然沒有我的份。好，既然你們先不仁，那就別怪我不義了。下次我就不打掃干凈，讓你這個(gè)組長(zhǎng)被老師臭罵一頓。我為自己想出的計(jì)劃暗暗高興。

上個(gè)星期五又有一次大掃除，我故意掃不干凈，心想：這回看你這個(gè)組長(zhǎng)怎么被老師罵。打掃結(jié)束后我去看我掃的那個(gè)地方，結(jié)果卻被掃的一塵不染，真是氣死我了。后來，老師說我們組打掃得最干凈，要給我們發(fā)獎(jiǎng)品。當(dāng)我上臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，立刻就有幾個(gè)同學(xué)說：我好像沒有看見他掃啊。其他幾個(gè)同學(xué)立刻附和說：是啊是啊。還有同學(xué)說：他沒打掃也來領(lǐng)獎(jiǎng)，真不要臉。接著全班都哄堂大笑。我在嘲笑中回到座位，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

我從這件事中明白了：惟有具備強(qiáng)烈的合作精神的人，才能生存，創(chuàng)造文明。

43、三年級(jí)下花鐘課文讀后感

三年級(jí)下花鐘課文讀后感

今天，我學(xué)了《花鐘》這篇課文，學(xué)到了很多知識(shí)。

四點(diǎn)，牽?；ㄩ_放。五點(diǎn)、七點(diǎn)、十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)，薔薇、睡蓮、午時(shí)花和萬壽菊開花了。六點(diǎn)、七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)，煙草花、丹光花、夜來香、曇花開花了。白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，在白天開花，可能被灼傷！深夜氣溫低，開花不適宜。長(zhǎng)期以來，不同的植物就適宜了不同的時(shí)間開放。

如果我是植物學(xué)家，我會(huì)種睡蓮、萬壽菊方便起床，種午時(shí)花方便吃午飯，種煙草花方便看《喜洋洋與灰太狼》，種月光花方便看《美猴王》，種夜來香方便看《三國(guó)演義》和恐龍寶貝之龍神勇士》，種曇花方便看《動(dòng)漫世界》。

花包涵了很多學(xué)問。

我今天讀了《花鐘》，文中講了有些花是白天開的，有些花是晚上開的。比如說凌晨四點(diǎn)牽?；ù灯鹆俗仙男±龋妩c(diǎn)美麗的薔薇開始笑了中午十二點(diǎn)午時(shí)花開花了，下午三點(diǎn)，萬壽菊開始活動(dòng)了。月光花在晚上八點(diǎn)張開花瓣，曇花卻在晚上九點(diǎn)含笑。為什么花在不同時(shí)間開呢？植物開花與陽光、溫度、濕度等有著親密的關(guān)系。比如白天溫度高，曇花根本不適合開花。而有的花需要昆蟲幫它們傳播花粉，比如院子里我種的八瓣梅等。

仙人掌生活在沙漠，它的葉子是針型，有助于幫它儲(chǔ)存水分，它里面有很多水，可以讓它在干旱地區(qū)生存，植物世界真是奇妙呀！

44、三年級(jí)下荷花課文讀后感

三年級(jí)下荷花課文讀后感

今天，我又拿起語文書，津津有味地看起了《荷花》來。

當(dāng)我讀到我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞這句時(shí)，我感覺自己變成了一朵荷花，旁邊的一朵就是小姑娘，我和她一起嬉戲舞蹈聊天。小魚說：荷花姐姐，你好美！我笑了笑，青蛙跟我說：荷花姐姐，你能跟我玩嗎？我搖搖頭，蜻蜓飛過來，停在我頭上，對(duì)我說：荷花姐姐，你能讓我在你的花瓣上美美的睡一覺嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭

我從頭開始看起，看到這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起這一句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：妙，實(shí)在是妙！如果真有這畫家，那人們會(huì)讓他畫上上千、上萬幅畫！

45、六年級(jí)下馬詩課文讀后感

六年級(jí)下馬詩課文讀后感

作者是唐朝的的李賀，李賀人稱詩鬼

這首詩中的馬表面上是在寫馬，實(shí)際是詩人借馬抒情。

這首詩前倆句是在寫景，后倆句在抒情， 整首詩的意義是入境悟情，前兩句寫景表達(dá)了蒼茫意愿，后兩句抒情表達(dá)了懷才不遇。

抒發(fā)了詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，為國(guó)建功立業(yè)的心情

46、六年級(jí)下藏戲課文讀后感

六年級(jí)下藏戲課文讀后感

馬晨明的《藏戲》一文，是總分總結(jié)構(gòu)，全文可分四部分：13段概括介紹藏戲的三個(gè)突出特點(diǎn)；48段，介紹藏戲的傳奇來歷；920段，具體介紹藏戲的三個(gè)特點(diǎn)；最后一段，總結(jié)全文。

這篇文章，是六年級(jí)下冊(cè)教材的第7課，為略讀課文。凡略讀課文，都有課文提示，提示同學(xué)們學(xué)習(xí)該文該把握什么。

讀了本文，我弄清了藏戲是怎樣形成的及它的特點(diǎn)。此外，我還了解了藏戲分三部分：頓開場(chǎng)白；雄正戲；扎西祝福迎祥。懂得了，不同地方的劇種有不同的特點(diǎn)。

閱讀本文，對(duì)我而言，特別感興趣的是，文章第二部分內(nèi)容藏戲的傳奇來歷，它讓我知道了藏戲的特殊含義為民造福僧人唐東杰布，為了民眾免遭雅魯藏布*咆哮的*水吞噬，發(fā)誓架橋。想不到的是，他本人竟因此成了藏戲的開山鼻祖。

因此，我閱讀本文最大的收獲是：為人要有為他人謀福利的思想，就如唐東杰布，因他的為民造福，使得他的人生價(jià)值無限大！使得他名揚(yáng)四海、永垂不朽！由此，還讓我想到：為人不能自私自利，更不能禍害他人，一如秦檜，死后還讓人鑄成銅像，讓他跪在民族英雄（抗金名將）岳飛的像前，讓他遺臭萬年！

47、二年級(jí)下雷雨課文讀后感

二年級(jí)下雷雨課文讀后感

看了這部電影之后，覺得它與別的電影或連續(xù)劇不太一樣，一般影劇會(huì)有一兩個(gè)主角，內(nèi)容大部分是關(guān)于他們的，但是《雷雨》中，好像所有的人都是主角，不僅是周萍與四鳳，而且它突出的是一個(gè)故事，一個(gè)悲劇性的故事，所有人的命運(yùn)都是悲慘，這種悲慘很難讓人想到。

周萍，他與自己的后母發(fā)生過戀情，后來為了擺脫繁漪的糾纏，也為悔改自己的以往的罪惡，到四鳳那里尋找寄托，并真正地喜歡上了四鳳，當(dāng)他們準(zhǔn)備奔向自己的未來時(shí)，竟讓他們知道了一件天大的秘密，他們倆竟是同母異父的兄妹，這樣的事，我想任何人都承受不了。侍萍知道了自己的女兒與兒子相戀，她當(dāng)時(shí)的心情簡(jiǎn)直是悲痛欲絕，而且當(dāng)知道四鳳竟懷了孩子，她感覺天都要塌下來，可是最后她卻冷靜下來，讓他們倆離開。這么做也許是最正確的，對(duì)所有的人來說是最好的方法。讓他們遠(yuǎn)走高飛吧，如果不知道這個(gè)秘密，他們也許是幸福的一對(duì)，可是有人會(huì)認(rèn)為他們亂倫，但他們不離開的話，也許進(jìn)棺材時(shí)也不會(huì)知道這個(gè)秘密，這總比他們不知道真相，然后雙雙慘死好，可是，就在他們走的時(shí)候，繁漪，又一個(gè)可憐的女人，因?yàn)橄矚g周萍，因?yàn)橥春拗芷疾灰?，為了滿足自己，為了報(bào)復(fù)周萍，她把所有人的命運(yùn)改變了，在最關(guān)鍵時(shí)刻她就把周家老爺周樸園叫了出來。

周樸園，一個(gè)典型的資本家、封建家長(zhǎng)，同時(shí)在社會(huì)上，他是一個(gè)殘酷的吸吮工人血汗的吸血鬼，干盡了違背天理的勾當(dāng)，他蠻橫自私，他容不得半點(diǎn)思想自由和人格獨(dú)立。他得知魯媽就是侍萍時(shí)，他再也不可能以當(dāng)年的感情面對(duì)她，因?yàn)樗矚g的是那個(gè)年輕貌美的侍萍，他懷念的是以前與她的快樂時(shí)光，他認(rèn)為侍萍特意找她，想要用錢解決問題，這十足表現(xiàn)出他的冷酷，出場(chǎng)時(shí)，在她不知道繁漪叫他是因?yàn)橹芷寂c四鳳的事，而是算賬的情況下，竟把周萍與侍萍的關(guān)系揭露出來，這狹隘的心理殺死了這么多人。

《雷雨》結(jié)尾就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，將所有的人都卷進(jìn)了這場(chǎng)家庭的悲劇。每一個(gè)人都難逃宿命。不得不感嘆，命運(yùn)這個(gè)東西有時(shí)候太黑暗了。剛剛才讓你感到曙光的來臨，馬上卻又將人打入萬丈深淵。這是一出悲劇，是一出非?？膳碌谋瘎?，在一天里三個(gè)人死了，兩個(gè)人瘋了。黑暗陰郁是《雷雨》的調(diào)此文來源于文秘寫作網(wǎng)，是在雷雨來臨之前的預(yù)兆。我們都認(rèn)為是我們?cè)谥髟字约?，可是時(shí)常又不是自己在主宰。不知是命運(yùn)在向我們開玩笑，還是我們?cè)谙蛎\(yùn)開玩笑。

《雷雨》里的人物的命運(yùn)是黑暗的，他們對(duì)命運(yùn)沒有一絲絲的反抗就已經(jīng)被征服了。假如四鳳和周沖沒有死，也許他們會(huì)有一個(gè)美好的未來。周萍假如再冷靜一些，也許就不會(huì)自殺，兩位母親也就不會(huì)因此而瘋掉。命運(yùn)有時(shí)是黑暗的，但是我們應(yīng)該相信，在黑暗的盡頭就是光明。命運(yùn)其實(shí)不可怕，可怕的是自己都對(duì)命運(yùn)低頭。這黑暗就猶如劇場(chǎng)的幕一樣，我們知道會(huì)有閉幕的時(shí)候，有我們?cè)诤诎抵械却臅r(shí)候，但是我們應(yīng)該清楚，在瞬間漆黑之后會(huì)有更精彩的劇目。而不是應(yīng)該讓黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心靈。