楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

1、楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

我喜歡一共出現(xiàn)了四次

第一次喜歡：我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。

第二次喜歡：楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

第三次喜歡：使得，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。

第四次喜歡：我真的喜歡極了。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 搭積木 1.一共用了多少塊積木？ 2.還剩多少塊積木？3.下面的做法你能看懂嗎？

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 搭積木

1.一共用了多少塊積木？

3+2=5

10+5=15

13+2=15

2.還剩多少塊積木？

8-2=6

10+6=16

18-2=16

3.下面的做法你能看懂嗎？

13+2=15

18-2=16

數(shù)位相同才能相加減

3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù) 12.一共有幾只小鳥(niǎo)？我的后面有幾只小鳥(niǎo)？

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)

12.一共有幾只小鳥(niǎo)？

3+2+5=10

我的后面有幾只小鳥(niǎo)？

10-3-4=3

4、6.我用了7塊，我用了9塊。我們用了8塊黃色的，8塊紅色的。一共用了多少塊積木。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十四》練習(xí)題及答案

6.我用了7塊，我用了9塊。我們用了8塊黃色的，8塊紅色的。

一共用了多少塊積木。

7+9=16（塊）

8+8=16（塊）

答：一共用了16塊積木。

5、喜鵲能住溫暖的窩，為何寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了呢？

喜鵲能住溫暖的窩，為何寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了呢？

答：因?yàn)橄铲o勤勞、有遠(yuǎn)見(jiàn)，提前做好了溫暖的窩；而寒號(hào)鳥(niǎo)貪玩、懶惰、得過(guò)且過(guò)，還不聽(tīng)勸告，一直沒(méi)有做好過(guò)冬的窩，冬天那么冷，它只能在崖縫里凍死了。

6、楓樹(shù)上的喜鵲 看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。

⊙看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得，他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái):鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說(shuō)::

點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境，弄清喜鵠是在什么情泥下說(shuō)的話，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想象他們?cè)谡f(shuō)什么。如第一題中，喜鵠阿姨叼來(lái)了蟲(chóng)子，喜鵠弟弟

一定想吃蟲(chóng)子，所以他們可能會(huì)說(shuō):我要吃，我要吃!第二題中，喜鵠阿姨把蟲(chóng)子送到了喜鵠弟弟的嘴里，接著她可能會(huì)說(shuō):吃吧，吃吧，不要著急！

7、默讀楓樹(shù)上的喜鵲課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)我喜歡，說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么。

點(diǎn)撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

8、4.（1）小青蛙每次跳幾格，跳了幾次，一共跳了幾格。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第三單元數(shù)一數(shù)與乘法》有多少塊糖練一練及答案

4.（1）小青蛙每次跳 格，跳了 次，一共跳了 格。

（2）小青蛙每次跳 格，跳了 次，一共跳了 格。

答：（1）5+5+5=15（格）

（2）3+3+3+3=12（格）

9、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，文中妹妹跨上的“馬”是怎么來(lái)的

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，文中妹妹跨上的馬是怎么來(lái)的

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《一匹出色的馬》課后習(xí)題答案

爸爸不做聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家把。從文中我們可以看出來(lái)，馬是爸爸從一旁的柳樹(shù)下拾起的枝條，給妹妹騎的。

10、楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yǔ sǎn jiě d mǔ qīn ā y yu yǒng

（ ）（ ） （ )（ ） （ )（ ) （ ）（ ） （ ）（ ）

fāng bin jiāo shū sh yīn chēng chun x qǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

二、按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳（AABB）___________ ___________ ____________

又大又圓（ABAC）___________ ___________ ____________

東張西望（含反義詞）___________ ___________ ____________

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

經(jīng)常（ ） 遮蔽（ ）

發(fā)覺(jué)（ ） 似乎（ ）

快樂(lè)（ ） 喜歡（ ）

四、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。

一（ ）樹(shù) 一（ ）喜鵲 一（ ）太陽(yáng)傘

一（ ）綠蔭 一（ ）船 一（ ）詩(shī)歌

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

傘共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____?！?　

母共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____?！　?/p>

游共____畫(huà)，第3畫(huà)是____，組詞____?！　?/p>

便共____ 畫(huà)，最后1畫(huà)是____，組詞____ 。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。

1、喜鵲阿姨都教喜鵲弟弟什么了？

____________________

2、喜歡分別在文中出現(xiàn)了幾次？表達(dá)了我什么樣的感情？

____________________

11、楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題。楓樹(shù)上喜鵲一中,我喜歡一共出現(xiàn)幾次

楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題

楓樹(shù)上喜鵲一中,我喜歡一共出現(xiàn)幾次,第一次,我喜歡什么,第二次我喜歡什么

出現(xiàn)了4次喜歡，表達(dá)了我的善良。

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要內(nèi)容是：我喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。

表達(dá)了我對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。寫(xiě)出了人與自然和諧相處的美好畫(huà)面。

12、楓樹(shù)上的喜鵲文中反復(fù)說(shuō)我喜歡的是什么

楓樹(shù)上的喜鵲文中反復(fù)說(shuō)我喜歡的是什么

二年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)上的喜鵲第三自然段我真是喜歡極了這一個(gè)我喜歡我真是喜歡極了

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來(lái)，我喜歡這高大的楓樹(shù)，喜歡看著楓樹(shù)上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

13、二年級(jí)楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么

二年級(jí)楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么

2 《楓樹(shù)上的喜鵲》課文多次出現(xiàn)喜歡這個(gè)詞語(yǔ),我都喜歡什么?請(qǐng)你

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來(lái)，我喜歡這高大的楓樹(shù)，喜歡看著楓樹(shù)上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

14、楓樹(shù)上的喜鵲告訴我們了什么

楓樹(shù)上的喜鵲告訴我們了什么

作者利用兩種表達(dá)方式，一種直抒胸臆的表達(dá)，還有一種間接表達(dá)，兩種方式告訴了我們作者對(duì)于喜鵲的喜愛(ài)，將喜鵲利用擬人的修辭手法寫(xiě)了喜鵲弟弟喜鵲阿姨喜鵲媽媽等方式也間接的說(shuō)出了我們對(duì)于喜鵲的喜愛(ài)之情。

15、楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么？

楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么？

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

16、我看見(jiàn)喜鵲找到了一條蟲(chóng)子回來(lái)站在窩邊喜鵲弟弟一起叫著鵲鵲鵲鵲鵲他們的意思

我看見(jiàn)喜鵲找到了一條蟲(chóng)子回來(lái)站在窩邊喜鵲弟弟一起叫著鵲鵲鵲鵲鵲他們的意思

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：__________________________

喜鵲弟弟們肯定在說(shuō)：媽媽?zhuān)茵I了，快點(diǎn)給我吃吧！謝謝媽媽~

17、楓樹(shù)上的喜鵲課后答案

楓樹(shù)上的喜鵲課后答案

①課文中我喜歡的是什么

我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)下的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

②鵲鵲鵲 分別是什么意思：

喜鵲弟弟：謝謝媽媽?zhuān)贸院贸?/p>

喜鵲阿姨：慢慢吃，每個(gè)寶寶都有

18、楓樹(shù)上的喜鵲一文中好幾處說(shuō)我喜歡說(shuō)說(shuō)我喜歡什么

楓樹(shù)上的喜鵲一文中好幾處說(shuō)我喜歡說(shuō)說(shuō)我喜歡什么

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

19、楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡什么有四個(gè)，說(shuō)一說(shuō)

楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡什么有四個(gè)，說(shuō)一說(shuō)

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

20、楓樹(shù)上的喜鵲反復(fù)說(shuō)我喜歡的是什么

楓樹(shù)上的喜鵲反復(fù)說(shuō)我喜歡的是什么

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

21、楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做？

楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做？

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：__________________________

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說(shuō)：__________________________

其實(shí)這是讓我們想象的一段對(duì)話，喜鵲阿姨找回來(lái)了蟲(chóng)子，喜鵲弟弟們應(yīng)該做什么呢？當(dāng)然是很開(kāi)心的，讓媽媽把吃的給它們。

看著喜鵲弟弟在吃喜鵲媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？肯定是讓喜鵲弟弟慢慢的吃。

22、楓樹(shù)上的喜鵲一文中反復(fù)說(shuō)我喜歡,那么我喜歡的是什么

楓樹(shù)上的喜鵲一文中反復(fù)說(shuō)我喜歡,那么我喜歡的是什么

作者喜歡的是村口的那棵楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

23、楓樹(shù)上的喜鵲中的我喜歡什么

楓樹(shù)上的喜鵲中的我喜歡什么

作者喜歡的是村口的那棵楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

24、楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

我喜歡一共出現(xiàn)了四次

第一次喜歡：我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。

第二次喜歡：楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

第三次喜歡：使得，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。

第四次喜歡：我真的喜歡極了。

25、文中反復(fù)說(shuō)我喜歡,我喜歡的是什么

文中反復(fù)說(shuō)我喜歡,我喜歡的是什么

第一句中的我喜歡是指喜歡的楓樹(shù)，第二句中的我喜歡喜歡的是喜鵲窩。同時(shí)我還喜歡抬頭看喜鵲。我真的喜歡極了 也說(shuō)明了我喜歡它們的程度。

26、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)楓樹(shù)上的喜鵲生字注意考前練習(xí)

一、給下列生字注音

傘懂弟便教拼戲母

二、給下列漢字注音并組詞

渡（ ）（ ）（ ） 蔭（ ）（ ）（ ）

蔽（ ）（ ）（ ） 撐（ ）（ ）（ ）

游（ ）（ ）（ ） 案（ ）（ ）（ ）

岡（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

傘（ ）（ ） 懂（ ）（ ）

命（ ）（ ） 董（ ）（ ）

弟（ ）（ ） 便（ ）（ ）

第（ ）（ ） 更（ ）（ ）

教（ ）（ ） 拼（ ）（ ）

孝（ ）（ ） 并（ ）（ ）

戲（ ）（ ） 母（ ）（ ）

找（ ）（ ） 每（ ）（ ）

楓（ ）（ ） 鵲（ ）（ ）

風(fēng)（ ）（ ） 鵝（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

f?。?） jiāo（ ）

發(fā) 教

f（ ） jio（ ）

27、小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

28、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二） 4.趙叔叔每天騎摩托車(chē)上下班，他這一周每天行駛的里程如下。 (1) 趙叔叔這五天一共行駛了多少千米? (2)星期一早上出發(fā)時(shí)里程表的讀數(shù)是632千米，算一算，趙

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二）

4.趙叔叔每天騎摩托車(chē)上下班，他這一周每天行駛的里程如下。

(1) 趙叔叔這五天一共行駛了多少千米?

28+27+31+29+28=143(千米)

(2)星期一早上出發(fā)時(shí)里程表的讀數(shù)是632千米，算一算，趙叔叔星期五晚上到家時(shí)里程表的讀數(shù)是多少?

632+143=775(千米)

29、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收了》 一共80塊糖。平均每人分到的塊數(shù)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收了》 一共80塊糖。平均每人分到的塊數(shù)

2人：802=40

4人：804=20

8人：808=10

人數(shù)越多，平均每人分到的糖的塊數(shù)就越少；當(dāng)人數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍是，每人分到的糖的塊數(shù)就縮小到原來(lái)的一半。

30、8.小帥跑了5圈，他一共跑了幾千米?跑道一圈長(zhǎng)400米。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)六》練習(xí)題及答案

8.小帥跑了5圈，他一共跑了幾千米?跑道一圈長(zhǎng)400米。

400+400+400+400+400=2000(米)

2000=2(千米)

答:他一共跑了2千米。

31、3.一塊巧克力，小東吃了1/8，小紅吃了3/8，兩個(gè)一共吃了幾分之幾？

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十一》練習(xí)題及答案

3.一塊巧克力，小東吃了1/8，小紅吃了3/8，兩個(gè)一共吃了幾分之幾？

1/8+3/8=4/8

答：兩人一共吃了4/8。

32、小女孩一共擦燃了幾次火柴，分別看到了什么？

小女孩一共擦燃了幾次火柴，分別看到了什么？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

33、“我是中國(guó)人,我們要愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?作者為什么多次

我是中國(guó)人,我們要愛(ài)自己的祖國(guó)這句話在文中出現(xiàn)了幾次?作者為什么多次

我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這兩句話其實(shí)是為了下文做伏筆，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)于祖國(guó)的愛(ài)，才會(huì)有后面雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔勇斗鬼子的故事。

34、文中為什么兩次寫(xiě)青銅的目光落在自己腳上的蘆花鞋上？

文中為什么兩次寫(xiě)青銅的目光落在自己腳上的蘆花鞋上？

青銅第一次將目光落在自己腳上的蘆花鞋上，是因?yàn)榭吹阶飞蟻?lái)想買(mǎi)蘆花鞋的那個(gè)人因沒(méi)買(mǎi)到鞋很失望，產(chǎn)生了賣(mài)掉自己穿的蘆花鞋的想法。第二次將目光落在自己腳上的蘆花鞋上，是因?yàn)榭纯刺炜?，看看雪地，想著天晴了，雪地也許不會(huì)那么冷吧，于是堅(jiān)定了賣(mài)掉自已穿的蘆花鞋的想法。

35、父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？印象最深的是哪個(gè)？

父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？印象最深的是哪個(gè)？

答：①賣(mài)繭給我買(mǎi)枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

① 住旅館想為我加錢(qián)換房間；

④廟會(huì)上給我買(mǎi)豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

36、表里的生物文中的我是一個(gè)什么樣的孩子

表里的生物文中的我是一個(gè)什么樣的孩子

從文章中我們可以看出來(lái)，我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對(duì)于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運(yùn)用了反問(wèn)加肯定的修辭手法，說(shuō)明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點(diǎn)讓人覺(jué)得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來(lái)小時(shí)候的我是一個(gè)善于思考的孩子。

①不許動(dòng)，里邊該是什么東西在響呢?我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動(dòng)。

②越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動(dòng)。父親回答。為什么呢?我又問(wèn)。

文章的這三句話中也能夠體會(huì)的到我對(duì)父親的手表有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于事物也是比較執(zhí)著。

37、我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景，印象最深的是？

我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景，印象最深的是？

答：①賣(mài)繭給我買(mǎi)枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

① 住旅館想為我加錢(qián)換房間；

④廟會(huì)上給我買(mǎi)豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

38、二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)說(shuō)課稿課案

二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)說(shuō)課稿課案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)渡、蔭等9個(gè)生字；按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)弟、姨、母、傘4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)弟、姨、母、傘4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)弟、姨、母、傘4個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎引入，出示課題

1.猜謎引入

（1）學(xué)生猜謎

（2）說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜出的

2.讀好課題

由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎游戲?qū)胄抡n，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合謎面、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出理由，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、讀懂句意的能力。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀全文，圈出生字詞及自然段序號(hào)

2.糾字正音，掃清閱讀障礙

（1）撐著渡船、山岡

（2）綠蔭、遮蔽、渡口

（3）讀好長(zhǎng)句

從學(xué)生真實(shí)的閱讀體驗(yàn)入手，關(guān)注易錯(cuò)讀音及對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)意思的了解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句中短語(yǔ)的連讀，從而讀好長(zhǎng)句。

◆它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。

由傘字，引讀一把太陽(yáng)傘、一把綠色太陽(yáng)傘、一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，最后讀好整個(gè)長(zhǎng)句。

◆今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了

借助插圖，理解句中詞語(yǔ)的意思，想象畫(huà)面，讀好長(zhǎng)句。

◆上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。

前半句：（什么時(shí)間）（誰(shuí)）（怎么樣地）（到哪兒）（干什么）；

后半句：發(fā)現(xiàn)了（哪兒）（有什么）

分解長(zhǎng)句，了解句意，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

3.再讀全文，整體感知

（1）學(xué)生讀全文

（2）借助提示，整體感知內(nèi)容

三、我喜歡

1.問(wèn)題質(zhì)疑，引出我喜歡

2.找到帶有我喜歡的句子

師：文中反復(fù)說(shuō)我喜歡，那我喜歡的是什么呢？就讓我們一起走進(jìn)課文的第14自然段，根據(jù)自學(xué)提示的要求來(lái)學(xué)習(xí)。

（1）找到帶有我喜歡的句子

（2）知道我喜歡的是什么

（3）指導(dǎo)朗讀

借助自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，梳理出帶有我喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.我為什么喜歡

（1）借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象，感受喜愛(ài)之情

師：讓我們和作者一起來(lái)到這棵楓樹(shù)下，抬頭看看，這是一棵怎樣的楓樹(shù)？站在這樣的楓樹(shù)下，你又有什么感覺(jué)？

（2）進(jìn)入情境，感受我對(duì)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的喜愛(ài)

師：同學(xué)們，你們看，高大的楓樹(shù)上還有一個(gè)喜鵲的窩呢！看看，喜鵲們?cè)诩覇?？快跟他們打打招呼吧！引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，使學(xué)生見(jiàn)作者所見(jiàn)，想作者所想，感作者所感。

（3）回歸小整體，再讀相關(guān)語(yǔ)句

四、寫(xiě)字

1.識(shí)寫(xiě)姨、弟

（1）識(shí)記：加一加，減一減

（2）關(guān)注弓的形態(tài)

通過(guò)加一加、減一減的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記漢字。

（3）寫(xiě)字

2.識(shí)寫(xiě)母、傘

（1）借助圖片猜字。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，建立圖與字之間的聯(lián)系，嘗試猜出 母、傘。

（2）整體觀察，怎樣寫(xiě)好

借助書(shū)寫(xiě)小歌訣寫(xiě)好母、傘。

（3）寫(xiě)字

五、總結(jié)、回顧

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞，按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)教、游、戲、便4個(gè)生字。

2. 默讀課文，根據(jù)情境展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，根據(jù)情境展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，激發(fā)喜歡之情

1.換語(yǔ)境識(shí)字漢字搬家我認(rèn)識(shí)

將生字、認(rèn)讀字嵌入新的語(yǔ)境，進(jìn)行復(fù)現(xiàn)、鞏固。

2.內(nèi)容回顧課文內(nèi)容記得牢 我喜歡的是什么？

二、讀中感悟，感受喜歡之樂(lè)

師：課文介紹了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間哪些有趣 的事呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第 512 自然段，邊讀邊思考。

1.讀中感悟第 5 自然段

喜鵲阿姨僅僅教了喜鵲弟弟唱歌、做游戲和學(xué)拼音 字母嗎？

（1） 關(guān)注省略號(hào)

（2） 展開(kāi)想象，仿照文中句式說(shuō)一說(shuō)

我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。

（3） 小結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的省略號(hào)，展開(kāi)想象，并仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，也為語(yǔ)文園地相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2.讀中感悟?qū)W拼音

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，師生共讀

（2） 讀懂喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的語(yǔ)言

（3） 關(guān)注省略號(hào)

想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨只教了三個(gè)鵲，喜鵲弟弟 怎么說(shuō)了這么多遍??？

（4） 小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，與文本、作者進(jìn)行心靈的對(duì)話， 從省略號(hào)中想象小喜鵲咿呀學(xué)語(yǔ)的情景。

3. 讀中感悟看日出

師：瞧，太陽(yáng)從山岡后面升上來(lái)了，多么美麗的景 色??！這時(shí)候，我看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想 到了什么呢？

（1） 自由朗讀第 912 自然段，邊讀邊思考

（2） 指導(dǎo)朗讀

①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

②關(guān)注提示語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀

（3）師生合作讀

營(yíng)造對(duì)話情境， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中標(biāo)點(diǎn)及提示語(yǔ)，讀懂喜鵲阿姨及喜鵲弟弟的對(duì)話。

三、展開(kāi)想象，進(jìn)入喜歡之境

1.想象，寫(xiě)話

喜鵲阿姨銜著一條蟲(chóng)子回來(lái)了，喜鵲弟弟可高興 了！他們會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？想一想，試著寫(xiě)下來(lái)吧。

2. 交流分享

3. 想象補(bǔ)白

思考：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音鵲，可為什么在我聽(tīng)來(lái)卻有著這么豐富有趣的內(nèi)容呢？

結(jié)合課后練習(xí)， 創(chuàng)設(shè)喜鵲吃蟲(chóng)子 的情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞看到、聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象并寫(xiě)下來(lái)。

四、寫(xiě)字

1. 引出教、便、游、戲4 個(gè)字

2. 識(shí)記

（1） 加一加

（2） 歌訣記字

引導(dǎo)學(xué)生借助加一加小歌訣等方法識(shí)記新字，提升學(xué)生自主、獨(dú)立識(shí)記漢字的能力。

3.多音字教、便

（1） 多音字讀音

（2） 小游戲火眼金睛

4. 指導(dǎo)寫(xiě)好游字

游：左中右，講避讓?zhuān)ぴ谝黄鹱兪蓍L(zhǎng)。

5. 利用小歌訣寫(xiě)好教、便、戲3 個(gè)字

五、拓展資料，總結(jié)全文

1. 總結(jié)全文

2. 簡(jiǎn)介作者

3. 拓展閱讀《楓樹(shù)上的喜鵲》

39、二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

1.關(guān)注朗讀，注重方法。

課堂中從題目的導(dǎo)入到文本的感悟，能夠關(guān)注學(xué)生朗讀，特別注意孩子的個(gè)性化的朗讀體驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受閱讀的樂(lè)趣。整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，孩子們都處在一種輕松愉快的環(huán)境中，在對(duì)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟角色的真切體驗(yàn)中，投入自己的情感，孩子們的朗讀猶如一股清泉在課堂上流淌。放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在放中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。

2.以生為本，關(guān)注想象。

每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩、生動(dòng)有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并讓學(xué)生戴頭飾表演、讀句子想象情景等，讓學(xué)生插上想象的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分地表達(dá)，做到想說(shuō)什么就說(shuō)什么。尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)角色，體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活。

40、二年級(jí)下冊(cè)第9課楓樹(shù)上的喜鵲課堂筆記之句子解析

二年級(jí)下冊(cè)第9課楓樹(shù)上的喜鵲課堂筆記之句子解析

1.它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。

這句話把楓樹(shù)比作很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，寫(xiě)出了楓樹(shù)高大的特點(diǎn)。

2.我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼她喜鵲阿姨。

我完全把它當(dāng)作人來(lái)看待，把它稱(chēng)為喜鵲阿姨，可以看出我對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

3.我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼他們喜鵲弟弟。

我把小喜鵲當(dāng)成自己的弟弟，自己的親人，這突出了我對(duì)小喜鵲的喜愛(ài)。由此也可以看出我是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。

4.我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母

一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒描寫(xiě)出了喜鵲的活動(dòng)，我將這些想象成他們?cè)诔?、做游戲、學(xué)拼音字母。這句話既表現(xiàn)出了喜鵲媽媽對(duì)小喜鵲的精心哺育，也反映了我對(duì)喜鵲一家觀察得很仔細(xì)。

5.鵲！鵲！鵲！喜鵲阿姨教道喜鵲弟弟也跟著學(xué)：鵲，鵲，鵲

寫(xiě)喜阿姨教，喜鵲弟弟學(xué)，這是我的想象。我想象他們?cè)趥魇谥R(shí)，十分有趣。

6.今天早上問(wèn)喜鵲弟弟：鵲！鵲鵲鵲？

站、指是我看到的喜鵲阿姨的動(dòng)作，通過(guò)這些動(dòng)作，我猜測(cè)喜鵲阿姨在說(shuō)什么。

7.我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：媽媽?zhuān)鞘翘?yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！

通過(guò)小喜鵲的叫聲，我猜測(cè)出他們?cè)谡f(shuō)什么，我想象力真豐富。

8.我真高興啊！

我感到高興的原因：（1）我根據(jù)喜鵲一家的動(dòng)作和叫聲，想象他們的活動(dòng)和所說(shuō)的話，從這些想象中，我知道喜鵲一家生活得很快樂(lè)。（2）我仔細(xì)觀察喜鵲的活動(dòng)，猜到了他們?cè)谡f(shuō)什么，懂得了鳥(niǎo)的語(yǔ)言。

41、二年級(jí)楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞帶拼音

二年級(jí)楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞帶拼音

楓樹(shù)上的喜鵲寫(xiě)了我喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了我對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

會(huì)寫(xiě)字及組詞

傘sǎn （雨傘）（打傘）（跳傘）（紅傘）

姨 y （阿姨）（姨媽?zhuān)ㄐ∫蹋ū硪蹋?/p>

弟d （弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便bin（方便）（便當(dāng)）（便利）（小便）

教jiāo（教學(xué)）（教書(shū)）（教課）（教給）

游yu （游戲）（游泳）（游玩）（導(dǎo)游）

戲x （京戲）（唱戲）（看戲）（戲?。?/p>

母mǔ （字母）（母親）（母子）（聲母）