雷雨一課圈出雷雨前中后的景物

雷雨一課圈出雷雨前中后的景物

1、雷雨一課圈出雷雨前中后的景物

雷雨一課圈出雷雨前中后的景物

雷雨前：烏云滿天黑沉沉的壓下來，樹葉不動，蟬鳴不叫，忽然的就來一陣風，將樹枝吹得亂擺。蜘蛛也都慌忙逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響。

雷雨中：雨下的越來越大，樹和房子都看不清了，慢慢的雷聲和雨聲都變小了。

雷雨后：雨后的空氣都變得清新，一條彩虹掛在了天空上，蟬、青蛙又開始叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

2、朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文

⊙朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

參考答案:雷雨前:烏云滿天，黑壓壓的，樹葉一動也不動，蟬一聲也不叫，忽然來了一陣風，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌亂地逃走了，閃電很亮，雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大，房子、樹都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新，一條彩虹掛在天上，蟬、青蛙叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

3、4.在下表中圈出9×1、9×2、9×3……9×9的積。

人教版二年級數(shù)學上冊練習二十參考答案

4.在下表中圈出91、92、9399的積。

仔細觀察9乘幾的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、 第九課 黃山奇石 讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。

第九課 黃山奇石 課后練習題答案

讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

示例:暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

5、說說雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化

說說雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化

雷雨前：烏云滿天黑沉沉的壓下來，樹葉不動，蟬鳴不叫，忽然的就來一陣風，將樹枝吹得亂擺。蜘蛛也都慌忙逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響。

雷雨中：雨下的越來越大，樹和房子都看不清了，慢慢的雷聲和雨聲都變小了。

雷雨后：雨后的空氣都變得清新，一條彩虹掛在了天空上，蟬、青蛙又開始叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

6、雷雨中景色有什么變化

雷雨中景色有什么變化

雷雨前：烏云滿天黑沉沉的壓下來，樹葉不動，蟬鳴不叫，忽然的就來一陣風，將樹枝吹得亂擺。蜘蛛也都慌忙逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響。

雷雨中：雨下的越來越大，樹和房子都看不清了，慢慢的雷聲和雨聲都變小了。

雷雨后：雨后的空氣都變得清新，一條彩虹掛在了天空上，蟬、青蛙又開始叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

7、二年級雷雨課文雷雨中和雷雨前有什么變化

二年級雷雨課文雷雨中和雷雨前有什么變化

雷雨前：烏云密布，黑壓壓的，樹葉也是一動不動，蟬鳴聲也沒有，忽然的就吹過來一陣風，將樹枝吹得亂擺，蜘蛛都被嚇得慌亂逃跑了，突然的閃電閃現(xiàn)，變隨著很響的雷鳴。

雷雨中：雨越下越大，房子跟樹都不能看清楚，漸漸地雷聲、雨聲也慢慢的變小了。

8、說說雷雨前雷雨中和雷雨后的景色的變化

說說雷雨前雷雨中和雷雨后的景色的變化

雷雨前：烏云密布，黑壓壓的，樹葉也是一動不動，蟬鳴聲也沒有，忽然的就吹過來一陣風，將樹枝吹得亂擺，蜘蛛都被嚇得慌亂逃跑了，突然的閃電閃現(xiàn)，變隨著很響的雷鳴。

雷雨中：雨越下越大，房子跟樹都不能看清楚，漸漸地雷聲、雨聲也慢慢的變小了。

雷雨后：空氣都變得清新，一條彩虹掛著了天上，禪、青蛙都叫了，還有蜘蛛也重新坐在了網(wǎng)上，池塘里面的水都滿了。

9、選擇一種，說說毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景

選擇一種，說說毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景

毛毛雨：在家里的時候看著天氣是陰沉沉的，還以為是多云，可是當走出去的時候就會發(fā)現(xiàn)，毛毛雨細如牛毛，斜斜地織成一片，輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽，卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著，下的天潮潮，地濕濕，真是潤物細無聲毛毛雨躲過了眼睛，騙過了耳朵，卻調(diào)皮地跳進了領(lǐng)口，冷不丁地讓人縮起了脖子。

陣雨：天空的烏云密布，突然就隨著嘩的一聲，像是千萬支箭一齊離弦的聲音，豆大的雨珠從天而降，砸在樹葉上，砸在人們身上，人們奔跑著，逃離著這槍林彈雨般的襲擊，嘩嘩的雨水酣暢淋漓，洗掉了地上的圬垢，還沒走到目的地雨就沒有了，來的快去的也快。

暴雨：沒有一絲征兆，天突然的變黑了，頓時豆大的雨就下了下來，一顆一顆的非常大，沒幾秒一個水坑就變成了一個小池塘，大風、大雨就吹過來了，還伴有雷電，很是嚇人，這時候爸媽就說，趕緊把電視給關(guān)掉，不然電視要壞掉了。

10、二年級下冊語文雷雨前雷雨中雷雨后的景色的變化

二年級下冊語文雷雨前雷雨中雷雨后的景色的變化

雷雨前：烏云滿天，黑沉沉的。樹葉也是一動不動，蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風，樹枝被吹得亂擺，蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨突然的就下下來了，而且越下越大，樹、房子都看不清楚了，慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后：空氣變得清新，彩虹掛在了天空，蟬和青蛙又開始叫起來了，蜘蛛又回到網(wǎng)上工作，池塘里面的水也積滿了。

11、雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化，簡單的寫一寫

雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化，簡單的寫一寫

雷雨前：烏云滿天，黑沉沉的。樹葉也是一動不動，蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風，樹枝被吹得亂擺，蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨突然的就下下來了，而且越下越大，樹、房子都看不清楚了，慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后：空氣變得清新，彩虹掛在了天空，蟬和青蛙又開始叫起來了，蜘蛛又回到網(wǎng)上工作，池塘里面的水也積滿了。

12、雷雨中其他景象是怎么變化的

雷雨中其他景象是怎么變化的

雷雨前：烏云滿天，黑沉沉的。樹葉也是一動不動，蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風，樹枝被吹得亂擺，蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨突然的就下下來了，而且越下越大，樹、房子都看不清楚了，慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后：空氣變得清新，彩虹掛在了天空，蟬和青蛙又開始叫起來了，蜘蛛又回到網(wǎng)上工作，池塘里面的水也積滿了。

13、毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨都是怎樣的情景

毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨都是怎樣的情景

生活中我們見到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風大作，路邊的樹木都在隨風飛舞，比較細小的樹木因為承受不住這大風的肆虐，身子都斷掉了。

人們在路上一個個都形色匆忙，都想要趕著早點回家。突然的豆大的雨點就落了下來，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風，整個人都哆嗦起來。有種寒風刺骨的感覺。

14、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景，說一說你印象比較深刻的

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景，說一說你印象比較深刻的

生活中我們見到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風大作，路邊的樹木都在隨風飛舞，比較細小的樹木因為承受不住這大風的肆虐，身子都斷掉了。

人們在路上一個個都形色匆忙，都想要趕著早點回家。突然的豆大的雨點就落了下來，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風，整個人都哆嗦起來。有種寒風刺骨的感覺。

15、二年級下冊16課《雷雨》這一課生字組詞

二年級下冊16課《雷雨》這一課生字組詞

壓 yā （氣壓）（電壓）（壓力）（血壓）

蟬 chn （蟬鳴）（螳螂捕蟬）（噤若寒蟬）（蟬腹）

垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）

戶 h （窗戶）（戶口）（門戶）（戶主）

撲 pū （撲閃）（撲滅）（反撲）（撲空）

雷 li （雷雨）（雷聲）（雷電）（地雷）

黑 hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑馬）

迎 yng （歡迎）（迎接）（迎面）（迎風）

烏 wū （烏云）（烏龜）（烏鴉）（烏黑）

壓 yā （氣壓）（電壓）（壓力）（血壓）

16、雷雨課文雷雨前,雷雨中,雷雨后有什么變化

雷雨課文雷雨前,雷雨中,雷雨后有什么變化

雷雨前：滿天的烏云迅速讓天變黑了，樹葉也是一動不動的，周圍突然的就變得安靜，忽然的出來一陣風讓樹枝開始亂擺，蜘蛛都被嚇得跑走了。這時候閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨越下越大，雨簾讓我們都看不清周圍的房子和樹。漸漸的雷聲雨聲變小。

雷雨后：空氣也變得清新了，一條彩虹高高的掛在天空，小動物又開始叫起來，蜘蛛也重新回到了網(wǎng)上，池塘里面的水也滿了起來。

17、雷雨前和雷雨中的景色有什么變化

雷雨前和雷雨中的景色有什么變化

雷雨前:烏云滿天，黑壓壓的，樹葉一動也不動，蟬一聲也不叫，忽然來了一陣風，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌亂地逃走了，閃電很亮，雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大，房子、樹都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新，一條彩虹掛在天上，蟬、青蛙叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

18、生活中經(jīng)?？梢娒?陣雨,雷雨,暴雨，說說當時的場景

生活中經(jīng)常可見毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨，說說當時的場景

陣雨：陣雨的季節(jié)，一般都是在夏天。特別是連著的太太陽的，大家都覺得室內(nèi)特別的悶熱，室外又是特別的熱，所以長期積存的熱氣，在云中積水，由于承受不住，就會從空中掉落下來，陣雨一般都是不連續(xù)的，而且范圍也非常大。

最讓我印象深刻的就是有一次的陣雨，明明是同一個地區(qū)，但是這邊地上特別濕還伴有風下著雨，另外的一邊卻天氣晴朗，萬里無云。就好像是一個透明的玻璃罩子遮擋住了一樣。

19、二年級語文下冊16課《雷雨》多音字拼音與易錯字

二年級語文下冊16課《雷雨》多音字拼音與易錯字

幫助更多的孩子了解《雷雨》多音字拼音與易錯字，避免學習過程中出現(xiàn)錯誤

多音字

空kōng（天空）kng（空白）

正zhng（正好）zhēng（正月）

分fēn（分數(shù)）fn（水分）

易錯字

導：注意上面是巳，不要寫成已。

永：第二筆橫折鉤一筆寫成。

20、二年級語文下冊16課《雷雨》多音字拼音詞語理解

二年級語文下冊16課《雷雨》多音字拼音詞語理解

雷雨這篇課文按照時間順序描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

多音字：

都dōu（都是）dū（首都）

壓y?。▔毫Γ﹜（壓根兒）

理解詞語：

【漸漸】表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

【清新】清爽新鮮。

【一動不動】形容毫不移動。

【越來越】表示程度隨著時間發(fā)展。

【黑沉沉】形容黑暗（多指天色）。

21、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過怎樣的雨？當時的情景？

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過怎樣的雨？當時的情景？

星期三，我們正在上體育課的時候，下起了毛毛雨。毛毛雨下得很小，不影響我們上體育課。

毛毛雨像個調(diào)皮的小女孩，一會兒躲在云后面，一會兒又出來散散步。哇！又下起雨了，毛毛雨真是一個調(diào)皮的小女孩??！

我很喜歡下毛毛雨，因為我穿了雨衣，它打濕不了我的衣服，我就可以在雨中玩耍了！

我在雨中等你們來和我玩耍！

22、說說雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的變化

說說雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的變化

雷雨前：在雷雨之前整個天上都是黑的，烏云密布，樹葉也是靜止的，一動不動，而且也聽不到蟬鳴的聲音。忽然的就有一陣大風刮來，吹得樹枝都在亂擺，蜘蛛都被這風嚇跑了，閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨越下雨大，在雨簾中都看不清樹和房子的身影，漸漸的雷聲和雨聲開始慢慢的變小。

雷雨后：雷聲和雨都沒有了，空氣都變得很清新?？罩袙熘坏烂利惖牟屎?，蟬、青蛙也重新開始叫起來，蜘蛛又回到了自己的網(wǎng)上，池塘里面的水也變滿了。

23、語文二年級下冊，第16課雷雨說課稿

一、說教材

《雷雨》是人教版二年級下冊第16課，這是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來不多的課文之一。本文用字簡煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

1、根據(jù)我班的實際情況，我擬定本課的學習目標。

（1）、會認本課時的4個生字，。

（2）、有感情的朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。

（3）.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。

教學重難點；

1，能正確認讀4個生字，重點指導書寫 垂。

2.聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨的描寫。

二，說學生

二年級的學生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鮮的事物吸引住，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗，感受。同事也比較多積累了不少下雷雨的情景，因為我們是在南方，雷雨時很常見的自然現(xiàn)象，這也是學習本科的有利因素。

三、說教法；

1.創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

（1）借助拼音齊讀，（2）小老師領(lǐng)讀，（3）同桌互讀，（4）仔細分析，組詞。

五、說教學過程

（一）、從生活經(jīng)驗導入新課

同學們，你們見過雷雨嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨是什么樣的呢？今天，我們一起來學習雷雨。（板書課題）（二）、看圖，了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，讀正確

1．用自己喜歡的方式課文。要把字音讀準確，不會的字多讀幾遍；再把句子讀通順。

2．用生字詞卡片檢查學生的識字情況。

（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）

3．檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。

（三）再讀課文，讀流利

1．練習把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不唱讀。

2．標出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。

3、朗讀自己喜歡的段落。你喜歡課文的哪一段，請把它流利地朗讀一遍。

4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀。

（設(shè)計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在充分地讀書，把課文讀流利，為下節(jié)課做好準備。）

（四）默讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1．默讀，思考：每個自然段寫什么？哪幾個自然段寫雷雨前的景象？哪幾個自然段寫雨中的景象？哪幾個自然段寫雷雨后的景象？兩幅圖分別寫的是什么時候的景象？

2．小組討論、交流。（第1- 3自然段寫雷雨前；第4 - 6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后的景象。）

3．課堂拓展

讓學生說說，他自己在雷雨是觀察到了什么讓學生說一說。然后再把說的寫下來。

24、二年級下冊16課雷雨常見近反義詞與多音字

本文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

多音字：

看 kān 看門 看守 壓 yā 氣壓 壓力

kn 看見 看望 y 壓板 壓根兒

近義詞：

漸漸慢慢 清新清爽 忽然突然

黑沉沉黑壓壓

反義詞：

漸漸飛快 打開關(guān)上 清新污濁

25、二下語文課本16課雷雨詞語解釋與造句

本文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

詞語解釋：

垂：東西一頭掛下來。

漸漸：表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

清新：清爽而新鮮。

黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。

迎面撲來：正對著臉撲來。

造句：

垂： 柳梢有氣無力地低垂著，仿佛要鉆進地皮，躲開酷熱的太陽。

漸漸：我們漸漸地認識到失敗是不可避免的。

清新： 雨停了,一切都變得那么清新。

黑沉沉：大地下面,普路托是陰朝地府之王;那兒,總是黑沉沉、陰森森的。

迎面撲來：看見迎面撲來的同門兄弟武器,只管躲就好。

26、第19課《海濱小城》 在課文中畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來和同學交流。

早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

27、5.按要求把下面的數(shù)填在相應的圈中。

人教版三年級數(shù)學上冊《練習三》練習題及答案

5.按要求把下面的數(shù)填在相應的圈中。

接近100：123、114

接近200：203、195、215

接近300：285、308

接近440：441、436

接近450：452、447

接近460：459、458、463

28、我們奇妙的世界這一課的生字分別能組什么詞

我們奇妙的世界這一課的生字分別能組什么詞

呈（chng）呈現(xiàn)、呈文、呈祥

蔚（wi） 蔚藍、蔚為大觀

雕（diāo） 雕刻、石雕、木雕

噼（pī） 噼啪、噼里啪啦

啪（p?。?啪嗒、噼啪、噼里啪啦

余（y） 多余、余暉、剩余

暉（huī） 余暉、春暉、朝暉

幻（hun） 幻想、變幻、夢幻

爍（shu） 閃爍、爍金、眾口鑠金

蠟（l） 蠟燭、蠟油、打蠟

燭（zh） 蠟燭、燭臺、燭光

櫻（yīng） 櫻桃、櫻花、櫻花樹

輝（huī） 光輝、輝煌、輝昂

芒（mng） 芒果、光芒、芒刺

略（l） 省略、略微、省略號

檐（yn） 屋檐、飛檐、檐頭

卵（luǎn） 蟲卵、卵細胞、卵生

桅（wi） 桅桿、桅檣、船桅

型（xng） 發(fā)型、模型、典型

誘（yu） 誘惑、誘人、誘導

潤（rn） 滋潤、濕潤、圓潤

乘（chng）乘車、乘風、乘客

劍（jin） 刀劍、寶劍、刻舟求劍

普（pǔ） 普通、普及、普查

通（tōng） 通過、通知、通信

模（m） 模型、模特、模范

29、部編版四年級語文上冊第1課《觀潮》 讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

部編版四年級語文上冊第1課《觀潮》課后習題答案

讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙（其七）[唐]劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

30、部編版四年級語文上冊第10課《爬山虎的腳》 找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。

部編版四年級語文上冊第10課《爬山虎的腳》課后習題答案

找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

31、貓一課的生字組詞，一起來學一學

貓一課的生字組詞，一起來學一學

[ māo ]

1.哺乳動物，面呈圓形，腳有利爪，行動敏捷，會捉老鼠。

2.方言，躲藏。

[ mo ]

〔～腰〕彎腰。亦稱毛腰。

相關(guān)組詞

熊貓 貍貓 山貓 靈貓 豹貓

32、記金華的雙龍洞,這一課的生字怎么組詞

記金華的雙龍洞,這一課的生字怎么組詞

浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江?。?/p>

羅：lu（羅馬、自投羅網(wǎng)、包羅萬象）

杜：d（杜門謝客、杜絕、防微杜漸）

鵑：juān（杜鵑花，杜鵑鳥，杜鵑）

窄：zhǎi（狹窄、冤家路窄、心胸狹窄）

郁：y（濃郁、郁金香、憂郁）

肩：jiān（聳肩、并肩作戰(zhàn)、墊肩）

臀：tn（臀部、臀圍、后臀）

移：y（移植、移花接木、斗轉(zhuǎn)星移）

額：（超額、差額、總額）

陸：l（內(nèi)陸、大陸、著陸）

乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齒）

筍：sǔn（竹筍、蘆筍、筍干）

端：duān（極端、終端、開端）

源：yun（源泉、資源、水源）

33、小英雄雨來那一課的生字組詞

小英雄雨來那一課的生字組詞

我會寫：

晉：jn（晉見、晉級、東晉、晉升）

炕：kng（土炕、暖炕、炕一炕、土炕）

鉛：qiān（鉛筆、鉛球、鉛筆盒、鉛華）

邁：mi（邁進、年邁、邁步、老邁）

嗚：wū（嗚嗚、嗚咽、一命嗚呼）

栓：shuān（槍栓、門栓、消防栓）

胳：gē（胳膊、胳臂、胳肢窩）

膊：b（胳膊、赤膊上陣）

劫：ji（搶劫、劫財、劫后余生）

綢：chu（絲綢、綢布、未雨綢繆）

扒：b?。ò情_、扒堤、扒著欄桿）

敵：d（敵人、敵對、勢均力敵）

尸：shī（尸體、尸首、行尸走肉）

趁：chn（趁機、趁早、趁火打劫）

慌：huāng（慌張、慌忙、慌亂）

我會認：

絮：x（葦絮、柳絮、棉絮）

扭：niǔ（扭開、扭動、扭身）

姥：lǎo（姥姥、姥爺、姨姥姥）

糠：kāng（米糠、稻糠、糠皮）

捆：kǔn（捆綁、捆緊、捆住）

綁：bǎng（捆綁、綁架、五花大綁）

斃：b（槍斃、斃命、束手待斃）

形近字：

炕（土炕）抗（抗爭） 鉛（鉛筆）沿（沿途）

栓（槍栓）拴（拴?。?柜（書柜）拒（拒絕）

扒（扒開）趴（趴下） 慌（慌張）謊（說謊）

多音字：

囊：nāng（鼓鼓囊囊） nng（囊括）

哇：wā （唔哩哇啦） wɑ（好哇）

吧：bā （酒吧） ba（走吧）

塞：sāi （堵塞） s（閉塞） si（邊塞）

34、難忘的一課評課稿

五年級語文上冊難忘的一課聽課稿，分享難忘的一課聽課感受和記錄

難忘的一課評課稿第一篇：

《難忘的一課》是一篇略讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里，見到一位教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

我認為李老師認真鉆研教材，課前準備充分，教學設(shè)計清晰有條理，語言簡練有感染力，教給學生知識的同時注重教給學生學會閱讀、學會學習的方法，也稱得上是精彩的難忘的一課。語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性和人文性，二者不管偏離了誰，都會使語文失去了語文味。我認為李老師記得這節(jié)課就和好的體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，實現(xiàn)了語文教學的簡約有效和美麗轉(zhuǎn)身。

在我們平時講公開課時，好多老師一直不明白略讀課文究竟該怎么講，讓學生讀書的度該如何把握。歸根到底，是對略讀課的教學目標把握不準，所以會出現(xiàn)兩個極端，一是略而不略，把略讀課上成了精讀課；一是教而不教，沒教給學生讀書方法。前者是因為老師覺得略讀課文中有好多值得仔細品味的語句，不舍得放手，于是像精讀課一樣細細品味。后者是因為老師覺得既然是略讀課，就讓學生讀讀課前導語，然后自學去吧。其實，略讀教學是充分利用課例，引導學生把在精讀課文中學到的語文基礎(chǔ)知識和閱讀方法運用到閱讀實踐，從而培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和良好的閱讀品質(zhì)。具體教學要求主要有：培養(yǎng)學生獨立閱讀能力；學會運用多種閱讀方法；粗知文章大意；向課外延伸。在《難忘的一課》一課的教學中，這些教學目標都得到了明顯的體現(xiàn)。

課前交流中，教師就讓學生各自談?wù)務(wù)Z文學習的方法，教師做一簡單的總結(jié)與指導。。揭示課題后，指出這是一篇略讀課文，要靠同學們自己讀懂課文。接著引導學生關(guān)注閱讀提示：我們還可以帶著問題讀書，把書讀薄。這些引導，都體現(xiàn)了略讀教學的特點。在進入讀書環(huán)節(jié)后，老師讓學生先進行第一遍讀，思考，那句話給你留下了深刻的印象？引出反復出現(xiàn)的 我是中國人，我愛中國！這句話，教給學生抓住主線脈絡(luò)，把書讀薄的方法。緊接著教師抓住重點環(huán)節(jié)，把目光放在寫這一環(huán)節(jié)。讓小組同學用橫線畫出臺灣老師、作者、孩子們讀書的情形的句子，認真品讀所畫句子，寫體會、作批注。又一次交給了學生讀書的方法。接著教師引導學生抓住一筆一畫地寫、一遍一遍地讀、老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情等語句來體會臺灣人民學習祖國文字的認真態(tài)度和熱愛祖國的思想感情，懂得這里作者是抓住他在臺灣小學里所看到的師生認真學習祖國文字這一感受最深的事來敘述，從而表達熱愛祖國的思想感情。光復一詞是這一環(huán)節(jié)中的情感處理難點，這個看似不起眼的詞卻是全文情感的基調(diào)，沒有了這個基調(diào)，所有的體驗和情感都是蒼白無力的?？上驳氖抢罾蠋熀芎玫慕庾x了文本，抓住了這個情感點，從光復資料的推薦，朗讀，語言引領(lǐng)上起到了很好的點睛之筆。這充分體現(xiàn)了李老師的課堂智慧。

把書讀薄之后，教師又通過反復朗讀，抓住我是中國人，我愛中國在課文中的三次出現(xiàn)，讓學生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞、在讀中化。使孩子們感受到了臺灣師生那嚴肅認真、富有感情、火熱而真摯的心；讓孩子們明白了臺灣人民對祖國的濃郁的愛；更讓孩子體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情；還讓我們的學生那顆純樸的愛國之心沸騰了！這樣的讀，給語文增添了無窮的魅力；這樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動；這樣的讀，使語文課升華了厚重的精神。這樣就做到了把書讀厚。這厚重的讀，使語文課升華了厚重的精神。就在課堂中，不僅是學生全部的注意力凝聚在這一課，我們聽課者也被這一課深深地感動了。在這節(jié)課上，學生獲取的已經(jīng)不僅僅是語文知識，更多的是對祖國的銘心之愛，是語文學習的方法和體驗。這種體驗是任何說教都無法替代的。

總之，我認為本節(jié)課既有語文知識的生成，學習技能的掌握，又有情感的體驗和升華，實現(xiàn)了語文教學三維目標的融合。

難忘的一課評課稿第二篇：

《難忘的一課》評課稿

《難忘的一課》講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后 , 作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學 , 見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景 , 以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受 , 表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神 。 我覺得引導學生抓住課文的主線 , 聯(lián)系時代背景 , 用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情 , 既是教學的重點 , 又是教學的難點。

今天聽了賈寧老師的教學，賈老師在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。1、賈老師教學思路清晰，課堂設(shè)計有條理，抓住課文中三次出現(xiàn)我是中國人，我愛中國這條主線，層層深入，使學生和作者一起感受那濃濃的愛國情意。2、運用了多種教學方法來引導學生走進文本，體會思想感情。注重創(chuàng)設(shè)情境，通過歌曲、圖片、詩歌等營造氛圍，再配以柔和的音樂，把學生帶入了文本，加深了學生對課文的感悟；運用情境教學法，以采訪的形式，讓學生和文本融為一體。3、教師在教學的全過程中始終注重學習方法的滲透，比如初讀課文后，她說，找出貫穿全文的一句話是不是可以了呢？我們還要認真地讀課文，讀出作者的感受，并把我的感受變成自己的感受。4、教師教態(tài)自然，親切平和，表現(xiàn)在首先她以引領(lǐng)者的身份出現(xiàn)，其次在課堂上始終親切地稱呼孩子們，拉近了老師和學生的距離，而且她善于及時地表揚鼓勵學生，而評價語言極其豐富給我印象最深的是當一個學生讀正確詞語之后，她是這樣評價的：你真是口齒清楚，字正腔圓哪！我想學生聽到這句評價語一定學得更認真了。

但是，在品讀感悟的教學設(shè)計中，我認為教師牽得太緊，這一環(huán)節(jié)的教學，教師完全是一問一答地進行的，我覺得這樣不能發(fā)展學生自主學習的能力，也沒有尊重學生的獨特體驗，可以在找到這些句子之后，讓學生談出自己的體驗和感受，或者疑問。比如教師的問題：老師和孩子們對我的到來為什么不感到意外？這個問題完全可以由學生來提出，并組織討論。對第二部分參觀小禮堂的教學，原來畫的都是日本人，現(xiàn)在光復了，畫上了我們中國自己的偉人。這句話應該引導學生感悟到偉人代表著一個民族的精神。這里原來畫的都是日本的偉人，這是在用日本的民族精神來毀滅中華民族的精神。這是非常殘酷的精神統(tǒng)治，因為一個民族一旦失去了精神支柱，他們就只能淪為亡國奴。我覺得老師還沒有引領(lǐng)到位。

35、北師大版五年級上冊數(shù)學《探索活動：2、5的倍數(shù)的特征》 1.在下面的數(shù)中圈出5的倍數(shù)，并與同伴交流你是怎么判斷的。

北師大版五年級上冊數(shù)學《探索活動：2、5的倍數(shù)的特征》

1.在下面的數(shù)中圈出5的倍數(shù)，并與同伴交流你是怎么判斷的。

5的倍數(shù)：45 80 75 95

位數(shù)為5或者0，就是5的倍數(shù)。

36、在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版五年級上冊數(shù)學《探索活動：2、5的倍數(shù)的特征》

在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

37、11探索活動:尋找質(zhì)數(shù)。 (2)在下表中圈出所有的質(zhì)數(shù)，并回答下列問題。 ①除了2,3兩個質(zhì)數(shù)外，其余的質(zhì)數(shù)都在哪幾列? ②把這個表擴大到90，圈出全部質(zhì)數(shù)。它們都在哪幾列? ③笑笑發(fā)現(xiàn)了一個有趣的結(jié)

北師大版五年級上冊數(shù)學《練習四》

11探索活動:尋找質(zhì)數(shù)。

(2)在下表中圈出所有的質(zhì)數(shù)，并回答下列問題。

①除了2,3兩個質(zhì)數(shù)外，其余的質(zhì)數(shù)都在哪幾列?

②把這個表擴大到90，圈出全部質(zhì)數(shù)。它們都在哪幾列?

③笑笑發(fā)現(xiàn)了一個有趣的結(jié)論:最小的兩個質(zhì)數(shù)相乘得到6 (2X3=6)，用6去除其他的質(zhì)數(shù)，余數(shù)一定是1或5。這個結(jié)論對嗎?試一試。

176= =2......5

316=5......1

676=11......1

836= =13......5

38、7.按要求在圈內(nèi)寫出兩個以上的分數(shù)。 分子是5的假分數(shù) 分母是5的真分數(shù)

7.按要求在圈內(nèi)寫出兩個以上的分數(shù)。

分子是5的假分數(shù):5/1 5/2 5/3 5/4 5/5

分母是5的真分數(shù):4/5 3/5 2/5 1/5

39、體會五年級下冊課文14課是怎么寫出刷子李的特點的

體會五年級下冊課文14課是怎么寫出刷子李的特點的

刷子李一舉刷子, 就像沒有蘸漿。 但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,白得清爽。從中可以看出刷子李的技藝高超;包袱打開,果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。 穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁。從中可以看出他的自信;這時候,刷子李忽然朝他說話:小三,你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧。從中可以看出刷子李的心細如發(fā)。

40、找出《十六年前的回憶》課文中描寫語言、動作和外貌的句子

　　下面的句子分別寫了李大釗的語言、動作和外貌，讀一讀，再找出類似的句子加以體會。

　　類似的句子:

　　①他臉上的表情非常安定，非常沉著。通過對李大釗神態(tài)的描寫表現(xiàn)了李大釗面對敵人時的坦然自若。

　?、诟赣H立刻就會意了，接著說:她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀都還小，地們什么也不懂。一切都跟地們沒有關(guān)系。父親說完了這段話又望了望我們。這里是對李大釗語言和動作的描寫，他不為自己辯解，只是介紹家人的情況，盡力保護家人。望了望我們，既是對我的勇敢機智的贊許，也傳遞出對我們的關(guān)愛。

41、10.找一棵大樹，測出樹干一圈的長度，并計算樹干橫截面的直徑是多少。

北師大六年級數(shù)學上冊第一單元圓《圓的周長》練習題及答案

10.找一棵大樹，測出樹干一圈的長度，并計算樹干橫截面的直徑是多少。

用繩子繞樹一圈,然后量取繩子長度.即為大樹周長.

用周長除以圓周率3.14,即為直徑。

42、部編版六年級上冊語文第1課《草原》 讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。

43、三年級下冊語文園地一課后題目及答案

三年級下冊語文園地一課后題目及答案

語句段運用

1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。

①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。

蕩漾多用于形容水波等微微起伏波動；飄蕩多用于形容在空中隨風飄動或飛揚。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用蕩漾。

②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。

輕巧多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；輕快多用于形容不費力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇輕快。

③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

靈巧形容靈活而巧妙；靈敏多用于形容反應快。第三個句子，老遠就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應，所以選擇靈敏。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風在起伏著：四條腿是細長的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的毛輕輕打了個旋，細看時，覺得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月里從桃樹下走，一瓣桃花飄落下來，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長出犄角，頭頂上只有兩個骨朵兒。（曹文軒）

44、六年級下冊語文園地一課后題目及答案

六年級下冊語文園地一課后題目及答案

一、交流平臺

《北京的春節(jié)》這篇課文為了表現(xiàn)北京獨特節(jié)日習俗，重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其它的日子則一帶而過。在寫臘八和初一這幾天的活動時，也做到了有詳有略。因為寫重點突出。

概括起來：作者重點表達的內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。所以我們習作的時候，先要想好重點要表達哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細一點兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒。

二、詞句段運用

1.讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

◇有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳)故事。

句子中加點的部分一律清一色都是通通是近義詞。

◇全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

喜獲金牌摘得桂冠拔得頭籌 是近義詞。這樣寫的好處語句不重復，詞匯豐富。

2.你知道下面這些習俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習俗？

過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有余

建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福

過年吃魚寓意著年年有余，魚的諧音余不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。

蝙蝠在中國古代來說賦予了人們福的意義。

三、書寫提示

觀察下面的字，再照著寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。

給出的一段話是行楷，筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時候 一是要練眼，即認真讀帖。二是要練腦或說練心。在細心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。

四、日積月累

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

注釋：①長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。

②葵：葵作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的露水。

④晞：天亮，引申為陽光照耀。

⑤布：布施，給予。

⑥德澤：恩惠。

⑦秋節(jié)：秋季。

⑧焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。

⑨華（hu?。和?

⑩百川：大河流。

少壯：年輕力壯，指青少年時代。

老大：指年老了，老年。

詩意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

賞析：這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。青青喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。

45、二年級語文下冊第16課雷雨生字注音組詞

二年級語文下冊第16課雷雨生字注音組詞

會寫字及組詞

雷li（雷雨）（雷聲）（電閃雷鳴）

烏wū（烏云）（烏黑）（烏龜）

黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）

壓yā（氣壓）（電壓）（壓?。?/p>

垂chu（垂柳）（垂直）（低垂）

戶h（窗戶）（戶口）（開戶）

迎yng（歡迎）（迎面）（迎接）

撲pū（撲滅）（反撲）（撲打）

46、二年級下雷雨教學說課稿課案

二年級下雷雨教學說課稿課案

　　一、【說教材】本課是山東教育出版社（魯教版）二年級下冊第五單元第2篇課文。這篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來陣陣蛙鳴，是多么令人舒暢。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低年級階段的學生，讓學生以學習本文為契機，走進生活，走進大自然，學會觀察，增添生活的樂趣。

　　二、【說學情】二年級學生年齡小，以形象思維為主，具有好奇、探索、易感染的心理特點。所以，我在教學過程中，創(chuàng)設(shè)了生動、有吸引力的情景。心理學也表明當刺激物是生動的，新異的，就能給學生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶。在課上我會借助多媒體教學手段，讓學生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。

　　三、【說教學目標】這一課的教學目標是：

　　1、會認壓，亂，垂，虹等生字，會寫一個生字垂。

　　2、有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨時的情景，初步感知雷雨后的景象。

　　3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。

　　教學重點：感受雷雨前、雷雨時的情景。

　　教學難點：聯(lián)系生活感知，有感情的朗讀雷雨前、雷雨時的描寫。

　　四、【說教學方法】根據(jù)上述的教學目標，我主要采用了三種教學方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境教學；

　　在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學生運用多維視角去思考解決問題，拓展學生的思維空間，豐富學生的思維方式，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

　　2、朗讀想象感悟；

　　根據(jù)學生的年齡特點和思維特點，我借助學生生活經(jīng)驗，以學生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學生與文本面對面地進行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學生語感；通過讀，課文規(guī)范的語言儲藏在了學生的頭腦中。學生學著，讀著，感悟著語言，仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中，學生理解了語言，感悟了語言，積累了語言。

　　3、師生合作學習。

　　二年級學生在學習中需要老師的幫助，在教學中我采用師生合作方法，對學生進行指導，在指導的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的自主學習、感悟能力。現(xiàn)在，我就本課的第二課時來說本課的教學過程：

　　五、【說教學過程及設(shè)計意圖】（一）導入

　　1、上節(jié)課我們初步認識了雨家族中最威猛的一員雷雨（課件出示圖片）

　　這節(jié)課讓我們更深入的認識一下雷雨吧。（板書課題）

　　2、課件播放課文錄音，讓學生邊聽邊回憶課文哪些自然段描寫雷雨前、中、后的。

　　板書雷雨前 （1-3）雷雨中 （4-6）雷雨后（7-8）

　　意圖：

　　本環(huán)節(jié)利用圖片導入，來吸引學生，激起學生的學習興趣。

　?。ǘ├首x感悟

　　1、默讀1--3自然段，劃出雷雨前有哪些景色？

　　學生會很快找出以下句子

　?。?）滿天的烏云黑沉沉的壓下來。

　?。ㄖ笇W生朗讀體會壓的妙用，感受烏云來勢洶，厚重，有壓迫感。）

　　（2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　?。?）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　?。ㄖ笇W生朗讀體會忽然亂的妙用，感受雨前風來的急；體會垂的妙用，感受蜘蛛的害怕。）

　?。?）閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　?。ㄖ笇W生在朗讀中體會越越句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。）

　　學生交流，老師總結(jié)，課件出示

　烏云──大風──閃電──雷聲

　　2、老師讀雷雨中的段落，學生交流雷雨中有哪些景象。

　　課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學生想象理解。

　　指導學生多種方式的朗讀。以讀促悟。

　　學生交流，老師總結(jié)，課件出示

　　雨越下越大 雷聲越來越小

　　3、請同學朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景，用筆劃出來。

　　學生會畫出以下句子

　?。?）天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

　?。?）雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。

　?。ㄖ笇W生在朗讀中體會掛的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，十分美麗）

　　學生交流，并總結(jié)出以下內(nèi)容

　　太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙

　　課件出示雷雨后情景圖片，幫助學生感受雨后美景。

　　面對這么美的景象，你的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！

　　意圖：1、本環(huán)節(jié)的設(shè)計利用多媒體的特點向?qū)W生展示雷雨不同時段景象，有利于學生對課文的理解。

　　2、讓學生交流體現(xiàn)了學生的自主學習能力。教師適時指導，體現(xiàn)了師生的互動合作。

　　3、教師指導學生在朗讀中感受重點字、詞的運用，以讀促悟，落實學習目標，解決生生互動中的低效性。

　?。ㄈ├首x想象

　　1、多么神奇的雷雨??！請同學們想象自己就是圖中的小朋友，面對雷雨的景象是怎樣的心情呢？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！

　　課件出示雷雨不同時段景象圖片。

　　圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風怒吼

　　圖2：大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。

　　圖3：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。

　　2、你喜歡課文的那部分？用朗讀把你的體會讀出來。

　　3、請同學展示朗讀。

　　你們的聲音也感染到了老師，老師也想讀了。

　　教師朗讀更能加深學生對課文理解。

　　師生評議，教師指導學生對他人的朗讀做出合理評價。

　　意圖：1、在上一環(huán)節(jié)學習的基礎(chǔ)上讓學生想象朗讀，有助于學生更好的理解課文，同時也培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

　　2、學生選擇自己喜歡的部分展示朗讀，再共同評議，活躍課堂氣氛。

　?。ㄋ模懽种笇?/p>

　　本課生字我重點指導彩、越、垂三個生字。

　　彩右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上；

　　越半包圍結(jié)構(gòu)，走的一捺要寫舒展，長一些，上面的部分不要寫作成；

　　垂中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同。

　　3、學生書寫生字，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并提示書寫姿勢。

　　意圖：二年級學段寫字是教學重點，本環(huán)節(jié)的設(shè)計將教師的示范指導與學生的練習結(jié)合，使寫字教學落到實處，達到教學目標，落實課標精神。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。解決了師生互動中存在的低效性。

　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié) 1、老師相信通過這節(jié)課的學習，同學們對雷雨有了認識，其實大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有很多神奇的景象呢。就請大家做個有心人，去欣賞她吧！

　　2、讓我們向小作者學習，也來寫寫天氣日記。

　　意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學知識的同時布置任務(wù)，給學生拓展的空間，幫助學生提升語文學習的能力。落實了教學目標。

　　六、【說板書設(shè)計】 雷雨前（1-3）

　　20 雷雨 雷雨中（4-6）

　　雷雨后（7-8）

　　本課的板書設(shè)計，我分三個方面設(shè)計：雷雨前、雷雨時、雷雨后。整個板書簡潔，條理清晰。能很直觀的體現(xiàn)本節(jié)課所學的重點知識，幫助學生加深理解。

47、二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之句子解析

二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之句子解析

1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

滿天的烏云說明烏云很多，這句話寫烏云遮住了太陽，而且很低，所以天黑沉沉的。

2.樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不出。

這句話寫出了雨前的安靜和沉悶。一動也不動指沒有一點風，樹葉都靜止不動了，一聲也不出說明了暴風雨來之前很安靜。

3.忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

從忽然可以看出風來得很急，從樹枝亂擺可以看出風很大、很猛。

4.往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

看不清說明雨下得又大又猛，外面一片朦朧的景象。

48、二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之段落劃分及大意

二年級下冊第16課雷雨課堂筆記之段落劃分及大意

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫雷雨前的景象。

第二部分（第46自然段）：寫雷雨中的景象。

第三部分（第7、8自然段）：寫雷雨后的景象。