三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地課后習(xí)題參考答案

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地課后習(xí)題參考答案

一、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地( 是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的 ）；

中午，草地( 是金色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_(kāi)的）；

傍晚，草地( 是綠色的 )，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是合攏的 ）。

二、只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)害羞地低下頭你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

例1：我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來(lái)。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動(dòng)，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個(gè)個(gè)小絨球??！

有一次，我無(wú)意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來(lái)，葉柄也垂了下來(lái)。多像一個(gè)害羞的小姑娘??！我好奇的蹲下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，含羞草的葉子又張了開(kāi)來(lái)，葉柄又變了回去。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來(lái)，像姑娘那樣知道害羞呢？

例2：我家門(mén)前有一叢牽?；ā４笄逶?，牽牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天，又一批新的牽牛花綻開(kāi)了笑臉，而昨天開(kāi)過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開(kāi)一天，生命真是太短暫了。

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課大還是小課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課大還是小課后習(xí)題參考答案

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小？

答：當(dāng)我自己的事情自己能夠解決時(shí)，我覺(jué)得自己很大；

（當(dāng)我能夠幫助別人做力所能及的事情時(shí)，我覺(jué)得自己很大；）

當(dāng)我還需要父母的幫助，還依賴他們的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。

（當(dāng)我因?yàn)橐粋€(gè)人睡覺(jué)害怕，需要抱著娃娃的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。）

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課秋天課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課秋天課后習(xí)題參考答案

朗讀課文，注意一的不同讀音。

答：①一片片、一會(huì)兒：讀二聲。

②一群：讀四聲。

③一（單個(gè)字）：讀一聲。

數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？

答：課文一共有三個(gè)自然段。（明確自然段的前面有兩個(gè)空格這一特點(diǎn)）

4、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十課在牛肚子里旅行課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十課在牛肚子里旅行課后習(xí)題參考答案

一、分角色朗讀課文體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

體現(xiàn)紅頭的心情變化的句子：

救命啊!救命啊!紅頭拼命地叫起來(lái)。

我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！

那我馬上就會(huì)死掉。紅頭哭起來(lái)。

可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?紅頭悲哀地說(shuō)。

紅頭心情的變化：從害怕到悲哀。

體現(xiàn)青頭的心情變化的句子：

你在哪兒?青頭急忙問(wèn)。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話:紅頭!不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的!

青頭心情的變化：從著急到鎮(zhèn)定。

二、默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫(huà)出有關(guān)句子，至少找到三處來(lái)說(shuō)明。

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)，青頭一直想方設(shè)法鼓勵(lì)和安慰它。這說(shuō)明它倆是非常要好的朋友。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，他會(huì)把你和草一起吞到肚子里去（我從青頭蹦一骨碌爬起 大聲喊感受到青頭內(nèi)心焦急萬(wàn)分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）

2、 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的?。ㄋ粌H不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）

3、這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會(huì)這樣做。）

通過(guò)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

三、紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

答案：被卷進(jìn)牛嘴來(lái)到第一個(gè)胃來(lái)到第二個(gè)胃返回到牛嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來(lái)，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。）

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課玲玲的畫(huà)課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課玲玲的畫(huà)課后習(xí)題參考答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿意這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

例：玲玲準(zhǔn)備參加比賽，她畫(huà)了一幅《我家的一角》，正在她（得意地端詳著自己的畫(huà)）時(shí)，這幅畫(huà)（不小心弄臟了），玲玲心里很（傷心），在爸爸的啟發(fā)下，她（在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗），經(jīng)過(guò)這么一改，玲玲（滿意）地笑了。

讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。

例：我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不小心把顏料甩到了干凈的白襯衫上，正在焦急懊惱的時(shí)候，想到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事，于是我靈機(jī)一動(dòng)，調(diào)好鮮艷的色彩，在襯衫上畫(huà)出了我喜歡的圖案，從此這件弄臟的襯衫變成了我最愛(ài)的一件衣服。

6、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地課后習(xí)題參考答案

一、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地( 是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的 ）；

中午，草地( 是金色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_(kāi)的）；

傍晚，草地( 是綠色的 )，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是合攏的 ）。

二、只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)害羞地低下頭你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

例1：我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來(lái)。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動(dòng)，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個(gè)個(gè)小絨球??！

有一次，我無(wú)意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來(lái)，葉柄也垂了下來(lái)。多像一個(gè)害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，含羞草的葉子又張了開(kāi)來(lái)，葉柄又變了回去。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來(lái)，像姑娘那樣知道害羞呢？

例2：我家門(mén)前有一叢牽?；ā４笄逶纾瑺颗；ň痛灯鹆俗仙男±?，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天，又一批新的牽牛花綻開(kāi)了笑臉，而昨天開(kāi)過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開(kāi)一天，生命真是太短暫了。

7、部編版三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地課后同步練習(xí)帶答案

16金色的草地

一、讀一讀，用標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

蒲公英(p　pū)　　　

玩耍(shu?！uǎ)　　　

哈欠(qin　qi)　　　

合攏(lng　lǒng)

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．我在河邊guān ch（ ）地形，準(zhǔn)備dio y（ ）。

2．讓孩子盡情地wn shuǎ（ ），他們可以從中得到許多l(xiāng) q（ ）。

3．我xǐ huān（ ） shng kāi（ ）的 p gōng yīng（ ）花。

三、給下面的形近字組詞。

耍(　　　) 欠(　　　)

要(　　　)　 人(　　　)

釣(　　　) 　睡(　　　)

鉤(　　　)　　錘(　　　)

四、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。

1．原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。(　　　)

2．吸引人們注意。(　　　)

造句：_________________________________________________

五、按要求寫(xiě)句子。

1．多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！(用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)句子)

2．它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。(用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)句子)

3．蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。(用相同的修辭手法仿寫(xiě)句子)

妹妹快活得像________________________，在屋子里跑來(lái)跑去。

六、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

課文主要寫(xiě)了的主要事情是(　　　)。

A．兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

B．我和弟弟早晨起床去釣魚(yú)。

C．我和弟弟在草地上種蒲公英。

D．我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變顏色的原因。

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1．找出文中描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)：________、________、________。

2．用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。我們可以看出句中把________比作了________。

如何判斷比喻句：判斷一個(gè)句子是不是比喻句，不能將像、似、仿佛這類詞作為主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系，也就是要看句子中有沒(méi)有用一種事物去比另一種事物，有沒(méi)有兩種事物在打比方，有的，是比喻句；沒(méi)有的，不是比喻句。

3．草地變成金色，是因?yàn)?　　　)，草地變成綠色，是因?yàn)?　　　)。

A．草地上蒲公英的花瓣都合攏了　　　B．草地上蒲公英的花瓣都張開(kāi)了

八、課外閱讀。

奇妙的植物

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲(chóng)！夏天，在沼澤地常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲(chóng)的毛氈苔。毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲(chóng)一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)小時(shí)，小蟲(chóng)就被葉子消化吸收掉了。

植物還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)呢！一位印度科學(xué)家，常常喜歡在花園里拉拉小提琴，放幾張交響樂(lè)唱片。日子久了，他發(fā)現(xiàn)那園中的花木，竟長(zhǎng)得格外旺盛。于是他就開(kāi)始正式試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的田里的水稻，比沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的水稻，要長(zhǎng)得更加茂盛茁壯，平均株高要超過(guò)30厘米。

世界上還有許多奇妙的植物，有能預(yù)報(bào)地震的山宇藤，有能凈化水體的水葫蘆，還有會(huì)咬人的漆樹(shù)

1．短文主要寫(xiě)了兩種奇妙的植物，一種會(huì)________；另一種能________。

2．毛氈苔是怎樣捕捉飛蟲(chóng)的？用______在文中畫(huà)出來(lái)。

參考答案：

一、p　shu?！in　lǒng　

二、1.觀察　釣魚(yú)　2.玩?！?lè)趣　3.喜歡　盛開(kāi)　蒲公英　

三、玩耍　只要　哈欠　人們　釣魚(yú)　鉤子　睡覺(jué)　錘子　

四、1.一本正經(jīng)　2.引人注目　動(dòng)物園猴山上的猴子做著各種滑稽的動(dòng)作，引人注目。　

五、1.天多么藍(lán)，太陽(yáng)多么亮?！?.妹妹和我一起吃飯，一起學(xué)習(xí)?！?.綠色的地毯　一只小鳥(niǎo)　

六、D　

七、很早　中午　傍晚　2.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。蒲公英花　手掌　3.BA　

八、1.吃蟲(chóng)　聽(tīng)音樂(lè)　2.毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲(chóng)一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。

8、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字注音及組詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字注音及組詞

本課主要講了我家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開(kāi)心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

蒲(p)蒲草 蒲扇 蒲葦

　　英(yng)英語(yǔ) 英國(guó) 英俊

　　盛(shng)盛開(kāi) 盛情 盛飯

　　耍（shuǎ）玩耍 戲耍 耍猴

　　哈（h?。┕?哈欠 哈氣

　　欠（qin）欠條 欠缺 欠佳

　　釣（dio）釣魚(yú) 釣竿 垂釣

　　察（ch）觀察 察覺(jué) 視察

　　趣（q） 興趣 趣味 風(fēng)趣

　　喜(xǐ)喜歡 喜悅 欣喜

睡(shu)睡夢(mèng) 沉睡 睡眠

9、三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地多音字及近反義詞

三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地多音字及近反義詞

本課主要講了我家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開(kāi)心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

多音字

盛shng（盛開(kāi)）chng（盛飯）

朝zhāo（朝陽(yáng)）cho（朝上）

近義詞

快樂(lè)一一歡樂(lè) 觀察一一觀測(cè) 喜愛(ài)一一喜歡

仔細(xì)一一認(rèn)真 一本正經(jīng)一一不荀言笑

反義詞

盛開(kāi)一一凋謝 仔細(xì)一一馬虎 合攏一一分開(kāi)

一本正經(jīng)一一嬉皮笑臉 引人注目一平淡無(wú)奇

10、上冊(cè)三年級(jí)第16課金色的草地詞語(yǔ)理解

上冊(cè)三年級(jí)第16課金色的草地詞語(yǔ)理解

本課主要講了我家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開(kāi)心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

盛開(kāi)：(花)茂盛地開(kāi)放。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

假裝：故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。

仔細(xì)：當(dāng)心、細(xì)心。

引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。

觀察：仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

合攏：合到一起；閉合。

11、三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地分段及段落大意

第一部分（1）：寫(xiě)當(dāng)蒲公英盛開(kāi)時(shí)，窗前的草地就變成了金色。

第二部分（2）：寫(xiě)我和弟弟在草地上盡情地玩耍。

第三部分（3）：寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及變色的原因。

第四部分（4）：寫(xiě)出了我對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情。

12、三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記句子解析

三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記句子解析

1.有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

不是而是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的， 用并 字，讓人感覺(jué)我過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。

2.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫(xiě)的好處是更加真實(shí)形象的描繪出蒲公英的花是如何張開(kāi)、合攏的。

13、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地好詞好句摘抄

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地好詞好句摘抄

好詞：

一本正經(jīng)　引人注目

好句：

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

　　

　　花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 　

14、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞與多音字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞與多音字組詞

本課主要講了我家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開(kāi)心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

生字組詞

蒲（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英（英雄、英俊、英姿颯爽）

盛（盛開(kāi)、茂盛、盛氣凌人）

耍（玩耍、戲耍、耍手腕）

喊（呼喊、吶喊、哭天喊地）

欠（哈欠、欠缺、虧欠）

釣（釣魚(yú)、垂釣、釣竿）

而（而是、而且、從上而下）

察（觀察、察看、明察暗訪）

攏（合攏、聚攏、拉攏）

趣（有趣、趣事、自討沒(méi)趣）

喜（喜愛(ài)、喜好、喜聞樂(lè)見(jiàn)）

睡（睡覺(jué)、睡眠、呼呼大睡）

多音字

盛shng（盛開(kāi)）chng（盛飯）

朝zhāo（朝陽(yáng)）cho（朝上）

15、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞與詞語(yǔ)理解

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞與詞語(yǔ)理解

本課主要講了我家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開(kāi)心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

生字組詞

蒲（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英（英雄、英俊、英姿颯爽）

盛（盛開(kāi)、茂盛、盛氣凌人）

耍（玩耍、戲耍、耍手腕）

喊（呼喊、吶喊、哭天喊地）

欠（哈欠、欠缺、虧欠）

釣（釣魚(yú)、垂釣、釣竿）

而（而是、而且、從上而下）

察（觀察、察看、明察暗訪）

攏（合攏、聚攏、拉攏）

趣（有趣、趣事、自討沒(méi)趣）

喜（喜愛(ài)、喜好、喜聞樂(lè)見(jiàn)）

睡（睡覺(jué)、睡眠、呼呼大睡）

理解詞語(yǔ)

盛開(kāi)： (花)茂盛地開(kāi)放。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

假裝：故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。

仔細(xì)：當(dāng)心、細(xì)心。

引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。

觀察：仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

合攏：合到一起；閉合。

17、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案

一、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

道兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著

二、下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

??！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，藍(lán)天都亮了起來(lái)，這是結(jié)合生活實(shí)際想象出來(lái)的景象。多么表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了明朗的程度的。（聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思）

2、凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒(méi)有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）

三、鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

（這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。）

示例：

上學(xué)路上雖說(shuō)人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個(gè)成分雪在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒(méi)感到凍腳，回頭看我走過(guò)的路，這一道黑腳印，記載著我向?qū)W校走的過(guò)程，代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知，這一路我與雪認(rèn)識(shí)了很多，我認(rèn)識(shí)它。它是一個(gè)很純潔，很無(wú)私，很偉大的冬天的天使。

天還沒(méi)大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開(kāi)來(lái)，沒(méi)有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰，從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。

18、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《古詩(shī)三首》課后答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《古詩(shī)三首》課后答案

1、這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》這三首詩(shī)描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗，使詩(shī)人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以橙黃橘綠寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

《夜書(shū)所見(jiàn)》是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩(shī)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景，這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無(wú)奈。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

2、結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。

19、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰課后習(xí)題參考答案

1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?

課文主要寫(xiě)假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

2、我開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

20、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記課后生字組詞

嗅xi（嗅覺(jué)、嗅到、嗅神經(jīng)）

呆dāi（發(fā)呆、癡呆、呆滯）

奈ni（奈何、無(wú)奈、無(wú)可奈何）

巢cho（巢穴、蜂巢、匪巢）

齒chǐ（牙齒、口齒、齒輪）

軀qū（軀體、軀殼、身軀）

掩yǎn（掩飾、掩蓋、掩埋）

護(hù)h（護(hù)衛(wèi)、護(hù)理、護(hù)航）

幼yu（幼稚、幼苗、幼年）

搏b（搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗）

龐png（龐大、臉龐、龐然大物）

量ling（力量、氣量、飯量）

愣lng（發(fā)愣、愣住、愣神）

拯zhěng（拯救、救拯、拯治）

嘶sī（嘶啞、嘶號(hào)、聲嘶力竭）

啞yǎ（啞巴、啞語(yǔ)、沙?。?/p>

21、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課后答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課后答案

1、分小組整理問(wèn)題清單，給問(wèn)題分分類。（略）

2、下面是一個(gè)小組在整理問(wèn)題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

從你們小組的問(wèn)題清單中，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。

問(wèn)題一：什么是程控電話？

問(wèn)題二：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。是什么意思？20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來(lái)形容？

（原意：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。這句詩(shī)本來(lái)不是寫(xiě)梨花，而是用梨花形象地比喻雪來(lái)得快、下得大。在課文中指：20世紀(jì)的科技成就又快又多，就像這突如其來(lái)的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。）

問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題很多，有些問(wèn)題不影響對(duì)課文的理解，有的問(wèn)題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問(wèn)題右以引發(fā)我們深入地思考。

3、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?？措娨?，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，足不出戶知曉天下事。打開(kāi)電腦，只需簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤(pán)，就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。在晚上，打開(kāi)電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮地?zé)艄庀掳残牡貙?xiě)作業(yè)。手機(jī)QQ，手機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。

22、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課后習(xí)題參考答案

1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程。作者是怎樣觀察的？

選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光（朝著陽(yáng)光的堤岸)

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)搬土塊（鉗子）踏地（后足) 推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）

整修：一直到冬天

作者觀察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀察得很仔細(xì)。

3、為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？

答：(1)蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫(xiě)的作用是（語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫(xiě)法，本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。

23、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳課后習(xí)題參考答案

1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

A、觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

B、觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

2、根據(jù)課文填一填，說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細(xì)絲（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）

3、找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。

如：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

小練筆

選一種植物，觀察一段時(shí)間，試著用資料袋中提供的方法，記錄它的變化。

示例：

觀察豆子

我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一，我就開(kāi)始泡豆子了。找了一個(gè)杯子，加上水，我拿起一顆黑豆，小心翼翼地放進(jìn)杯子。撲通!拿起一粒花生,撲通！又是一顆黑豆和一?；ㄉ冀佣B三地被我放進(jìn)杯子。雖然這四個(gè)生命還沒(méi)蘇醒，但已經(jīng)在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子沒(méi)有發(fā)芽，我真恨不得大聲對(duì)那些豆子喊：喂！你快醒醒！但忍住了。我不能這么心急，或許過(guò)幾天就好了，我安慰自己。過(guò)了一會(huì)兒，我就把這件事忘了。

星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理準(zhǔn)備。唉！還是不發(fā)芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，真惹人喜愛(ài)。雖然沒(méi)有看到它們發(fā)芽，能有個(gè)小胖豆也不錯(cuò)??！

星期四，望著那四顆日漸膨脹的豆子，我覺(jué)得信心倍增，也許快發(fā)芽了。

在學(xué)校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。

一個(gè)星期過(guò)去了，豆子還沒(méi)有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了，準(zhǔn)備用十一的時(shí)間繼續(xù)觀察。

又是一個(gè)星期二，我的第一個(gè)花生發(fā)芽了，從花生的上面裂開(kāi)一點(diǎn)兒縫隙，露出一點(diǎn)點(diǎn)小白芽，非?？蓯?ài)。我覺(jué)得很有成就感，也非常高興。第一個(gè)生命就這樣誕生了。

星期五，第二個(gè)花生也冒出了小白芽，使我對(duì)它們的生長(zhǎng)充滿了信心。再看看第一個(gè)花生，他的芽已經(jīng)非常大了。我觀察了十二天一個(gè)星期零五天，工夫沒(méi)有白費(fèi)，正像爸爸媽媽常常教育我的：有付出就有回報(bào)！

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)詞三首課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)詞三首課后習(xí)題參考答案

1、想象一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

夕陽(yáng)的余輝鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。

A、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？

之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

這兩句詩(shī)啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詩(shī)意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

假如沒(méi)有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒(méi)有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課太陽(yáng)課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課太陽(yáng)課后習(xí)題參考答案

1、課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？

答：課文從在個(gè)方面介紹太陽(yáng)：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

作用：

沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(1）太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。

(2)沒(méi)有太陽(yáng)，我們就沒(méi)有吃的穿的，也沒(méi)有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

2、課文主要采用什么說(shuō)明方法？

主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

列數(shù)字：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

作比較、列數(shù)字：一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

舉例子、列數(shù)字到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

作用：

舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。

作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。

打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九課獵人海力布課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九課獵人海力布課后習(xí)題參考答案

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

2、仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。（略）

3、根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫海力布的石頭寫(xiě)一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

從前，有個(gè)獵人叫海力布，他救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。龍王把寶石送給海力布。這是一塊神奇的塊寶石，把它含在嘴里，就能聽(tīng)懂世上各種動(dòng)物的話。小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說(shuō)的話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)，如果向別人說(shuō)了，那么就會(huì)從頭到腳變成僵硬的石頭?？墒?，海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了可怕的消息，為了救鄉(xiāng)親們，他把鳥(niǎo)兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己就變成了石頭。

27、六年級(jí)15課金色的魚(yú)鉤課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)15課金色的魚(yú)鉤課后習(xí)題參考答案

《金色的魚(yú)鉤》課后作業(yè)

一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

喜出( )( )　　三( )兩( )

熱氣( )( )　　目不( )( )

無(wú)( )無(wú)( ) ( )( )一息

二、選詞填空。

嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)峻

1、老班長(zhǎng)忽然（ ）地說(shuō)：小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。

2、張老師對(duì)學(xué)生的要求非常（ ），但同學(xué)們卻很敬佩他。

3、升國(guó)旗的時(shí)候，同學(xué)們立正敬禮，顯得很（ ）。

4、望著他十分（ ）的臉，我一句話也說(shuō)不上來(lái)，竟撲倒在他的懷里哭了。

三、課文精彩回眸。

擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把這個(gè)閃爍著金色光芒的魚(yú)鉤送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子孫都來(lái)瞻仰它。

1、從短文中的 、 可見(jiàn)我是多么真愛(ài)這金色的魚(yú)鉤呀！

2、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)閃爍著金色光芒的魚(yú)鉤的理解。

28、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤中心思想筆記

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤中心思想筆記

作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

29、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤課堂筆記文中句子解析

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤課堂筆記文中句子解析

1、因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他老班長(zhǎng)。

雙引號(hào)的作用是表示特定稱謂。老班長(zhǎng)說(shuō)明老班長(zhǎng)一向特別關(guān)愛(ài)同志，表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)善良樸實(shí)的品格。

2、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當(dāng)我知道魚(yú)的來(lái)之不易，以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃，自己卻硬咽草根、用魚(yú)骨充饑時(shí)，我的內(nèi)心極為沉重。我實(shí)在不忍心喝下這少之又少的魚(yú)湯，實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去，所以覺(jué)得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

3、他臨走的時(shí)候說(shuō)：他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

這是老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。說(shuō)他是上級(jí)，是因?yàn)樗獛ьI(lǐng)三個(gè)戰(zhàn)士走出草地；說(shuō)他是保姆，是指三個(gè)戰(zhàn)士年輕，又是病號(hào)，老班長(zhǎng)要像保姆一樣細(xì)致地照顧他們；說(shuō)他是勤務(wù)員，是因?yàn)槊康剿逘I(yíng)地老班長(zhǎng)都要找野菜，挖草根，給病號(hào)們做飯。這三個(gè)身份表現(xiàn)了老班長(zhǎng)對(duì)革命工作高度的責(zé)任心。

4、他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！

此處省略號(hào)的作用是說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。別浪費(fèi)東西了說(shuō)明老班長(zhǎng)知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝魚(yú)湯，他寧可犧牲自己的生命，也要把生的希望留給戰(zhàn)士們，表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。

5、擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題。我把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，不僅表達(dá)了我永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

30、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤生字組詞及拼音

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤生字組詞及拼音

作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

稞 kē 青稞 稞麥

脅 xi 威脅 脅迫

搪 tng 搪瓷碗 搪拒

斂 liǎn 收斂 斂容 斂足

攙 chān 攙一段 攙扶 攙手 攙水

奄 yǎn 奄奄一息

噎 yē 抽噎 噎住

瞻 zhān 瞻仰 瞻顧 觀瞻

31、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課七律長(zhǎng)征課后答案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課七律長(zhǎng)征課后答案

讀一讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。

1.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

意思 ：嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來(lái)，也不過(guò)是騰躍著的細(xì)小的波浪。氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是一顆泥丸。

情感：表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。

2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

意思：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺(jué)。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。

情感：暖暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂(lè)心情。寒暗示了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)的驚險(xiǎn)與悲壯。

32、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水課后習(xí)題參考答案

說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝著水的。

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（在原文中找答案）

33、五年級(jí)上冊(cè)第27課我的長(zhǎng)生果課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)上冊(cè)第27課我的長(zhǎng)生果課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者讀過(guò)哪些類型的書(shū)？

①被孩子們叫作香煙人的小畫(huà)片；

②真正的連環(huán)畫(huà)；

③小鎮(zhèn)文化站的文藝書(shū)籍；

④學(xué)校圖書(shū)館古今中外的大部頭小說(shuō)。

2.作者從童年讀書(shū)、作文中悟出了哪些道理？

①閱讀，不僅能擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)理解力，還能提高寫(xiě)作能力。

②作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。

③作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

34、四年級(jí)上冊(cè)第27課故事二則課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)上冊(cè)第27課故事二則課后習(xí)題參考答案

1.簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)從中你明白了的道理

扁鵲治病復(fù)述

有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓侯，扁鵲說(shuō)，蔡桓侯皮膚上有點(diǎn)兒小病，可能會(huì)發(fā)展到體內(nèi)，現(xiàn)在還可以醫(yī)治好，可蔡桓侯不信。過(guò)了十天，扁鵲又來(lái)看蔡桓侯，蔡桓候的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間，要是不治還會(huì)加深。蔡桓候聽(tīng)了不高興，沒(méi)有理睬他。十天后，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)，說(shuō)病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不醫(yī)治就會(huì)更加嚴(yán)重，蔡桓侯聽(tīng)了很不高興。又過(guò)了十天蔡桓侯的病已經(jīng)深入骨髓，怎么也治不好了，五天之后，蔡桓侯渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲去給他治病可是扁鵲已經(jīng)跑到秦國(guó)去了，不久后，蔡桓候病死了。

紀(jì)昌學(xué)射復(fù)述

甘蠅是古時(shí)候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，將箭射向野獸，野獸就應(yīng)聲而倒；將箭射向天空飛翔著的飛鳥(niǎo)，飛鳥(niǎo)就會(huì)頃刻間從空中墜落下來(lái)。只要看到過(guò)甘蠅射箭的人，沒(méi)有哪一個(gè)不稱贊他是射箭能手，真是箭無(wú)虛發(fā)，百發(fā)百中。甘蠅的學(xué)生叫飛衛(wèi)，他跟著甘蠅學(xué)射箭非?？炭?，幾年以后，飛衛(wèi)射箭的本領(lǐng)趕上了他的老師甘蠅，真是名師出高徒。后來(lái)，又有一個(gè)名叫紀(jì)昌的人，來(lái)拜飛衛(wèi)為師，跟著飛衛(wèi)學(xué)射箭。

飛衛(wèi)收下紀(jì)昌作徒弟后，對(duì)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭可真叫嚴(yán)啦！剛開(kāi)始學(xué)射箭時(shí)，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：你是真的要跟我學(xué)射箭嗎？要知道不下苦工夫是學(xué)不到真本領(lǐng)的。紀(jì)昌表示：只要能學(xué)會(huì)射箭，我不怕吃苦，愿聽(tīng)老師指教。于是，飛衛(wèi)很嚴(yán)肅地對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：你要先學(xué)會(huì)不眨眼，做到了不眨眼后才可以談得上學(xué)射箭。

紀(jì)昌為了學(xué)會(huì)射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的織布機(jī)下面，兩眼一眨不眨地直盯著他妻子織布時(shí)不停地踩動(dòng)著的踏腳板。天天如此，月月如此，心里想著飛衛(wèi)老師對(duì)他的要求和自己向飛衛(wèi)表示過(guò)的決心。要想學(xué)到真功夫，成為一名箭無(wú)虛發(fā)的神箭手，就要堅(jiān)持不懈地刻苦練習(xí)。這樣堅(jiān)持練了兩年，從不間斷；即使錐子的尖端刺到了眼眶邊，他的雙眼也一眨不眨。紀(jì)昌于是整理行裝，離別妻子到飛衛(wèi)那里去了。飛衛(wèi)聽(tīng)完紀(jì)昌的匯報(bào)后卻對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：還沒(méi)有學(xué)到家哩。要學(xué)好射箭，你還必須練好眼力才行，要練到看小的東西像看到大的一樣，看隱約模糊的東西像明顯的東西一樣。你還要繼續(xù)練，練到了那個(gè)時(shí)候，你再來(lái)告訴我。

紀(jì)昌又一次回到家里，選一根最細(xì)的牦牛尾巴上的毛，一端系上一個(gè)小虱子，另一端懸掛在自家的窗口上，兩眼注視著吊在窗口牦牛毛下端的小虱子?？粗粗?，目不轉(zhuǎn)睛地看著。10天不到，那虱子似乎漸漸地變大了。紀(jì)昌仍然堅(jiān)持不懈地刻苦練習(xí)。他繼續(xù)看著，看著，目不轉(zhuǎn)睛地看著。三年過(guò)去了，眼中看著那個(gè)系在牦牛毛下端的小虱子又漸漸地變大了，大得仿佛像車輪一樣大小了。紀(jì)昌再看其他的東西，簡(jiǎn)直全都變大了，大得竟像是巨大的山丘了。于是，紀(jì)昌馬上找來(lái)用北方生長(zhǎng)的牛角所裝飾的強(qiáng)弓，用出產(chǎn)在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)那仿佛車輪大小的虱子，將箭射過(guò)去，箭頭恰好從虱子的中心穿過(guò)，而懸掛虱子的牦牛毛卻沒(méi)有被射斷。這時(shí)，紀(jì)昌才深深體會(huì)到要學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)非下苦功夫不可。他便把這一成績(jī)告訴飛衛(wèi)。

飛衛(wèi)聽(tīng)了很為紀(jì)昌高興，甚至高興得跳了起來(lái)，并還用手拍著胸脯，走過(guò)去向紀(jì)昌表示祝賀說(shuō)：你成功了。對(duì)射箭的奧妙，你已經(jīng)掌握了??！

35、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

第9課古詩(shī)三首元日/清明/九月九日憶山東兄弟

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《清明》。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕(1)學(xué)習(xí)古詩(shī),重在朗讀。首先要讀正確,做到一字不差,韻腳要讀飽滿。同時(shí)注意詩(shī)句間的停頓;其次,還要讀出詩(shī)的韻味。

(2)背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩(shī)讀熟,然后抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫(huà)面,最后進(jìn)行背誦。

(3)默寫(xiě)要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。生字的書(shū)寫(xiě)要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要正確。

2.這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景?

〔答案大家找〕《元日》寫(xiě)的是過(guò)春節(jié),寫(xiě)出了過(guò)春節(jié)時(shí)人們?nèi)挤疟?、飲屠蘇美酒、開(kāi)門(mén)迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日?！肚迕鳌穼?xiě)的是清明節(jié),寫(xiě)出了清明時(shí)節(jié)詩(shī)人雨中問(wèn)路、牧童熱情指引的情景?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié),寫(xiě)出了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人,想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨(dú)情景。

36、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺課后習(xí)題參考答案

一、讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里？

1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

答： 抽出，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條長(zhǎng)出說(shuō)成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個(gè)森林。用上浸字來(lái)形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫(huà)，畫(huà)面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。

二、如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？

提示：課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)四季的景色進(jìn)行比較。這帶有個(gè)人主觀色彩，需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受來(lái)談，說(shuō)出自己的理由（理由可以是美麗的風(fēng)景，也可以是物產(chǎn)豐富）。

例：我要夏天去那里。那里的樹(shù)木是那樣茂盛，遮住了太陽(yáng)，樹(shù)林里一定很涼爽。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，我很喜歡那種朦朧的感覺(jué)。我還要去看野花，和美麗的野花一起拍照，一起聊聊這小興安嶺的美景。

三、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。

提示：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景物的方法：選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

例1：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣，悄悄地來(lái)到人們的身邊，人們感到有點(diǎn)涼意。秋天，一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！來(lái)到稻田，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí)，一望無(wú)際，真所謂一顆稻谷知秋來(lái)??！來(lái)到了果園，一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛(ài)的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，秋季來(lái)臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長(zhǎng)，不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過(guò)，還沒(méi)到秋季時(shí)，它可不讓你吃哦！秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家，用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它；又希望成為畫(huà)家，用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它！

例2：家鄉(xiāng)的秋天，正是豐收季節(jié)。稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地的金子。玉米熟了，農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上，像一座金字塔；大豆熟了，農(nóng)民伯伯把它們曬在場(chǎng)院里，發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，紅紅的。狗尾巴一樣穗子，正在向人們招手呢！??！我愛(ài)這豐收的秋天。

37、三年級(jí)上冊(cè)第26課手術(shù)臺(tái)就是陣地課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)上冊(cè)第26課手術(shù)臺(tái)就是陣地課后習(xí)題參考答案

1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話的理解。

提示：白求恩認(rèn)為手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點(diǎn)明白求恩大夫工作的環(huán)境，又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕?tīng)奚?，?jiān)守崗位的精神。

2.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解畫(huà)橫線詞語(yǔ)的。

①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。（仍然：仍舊、依然。我使用拆字組詞法來(lái)理解的。）

②部長(zhǎng)懇求說(shuō)：白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形式的需要哇?。☉┣螅赫?qǐng)求。我使用找近義詞的方法來(lái)理解的。）

③白求恩仍然爭(zhēng)分奪妙第給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。（爭(zhēng)分奪秒：不放過(guò)一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。我是用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解的。）

3.聯(lián)系文中的相關(guān)語(yǔ)句，和同學(xué)交流白求恩給你留下了怎樣的印象。

參考答案：類似的語(yǔ)句：

①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。

②白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)。

③白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

我感受到了白求恩在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，為了搶救傷員，不辭辛苦、不怕?tīng)奚?/p>

思考提示：讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受白求恩的形象。

第一句是對(duì)白求恩的神態(tài)描，從兩天兩夜布滿了血絲等語(yǔ)句感受白求恩的辛勞；

第二句是對(duì)白求恩的動(dòng)作描寫(xiě)，抓住接過(guò)取出丟在等一連串的動(dòng)作，感受白求恩工作的一絲不茍；

第三句是對(duì)白求恩的語(yǔ)言描寫(xiě)，從他所說(shuō)的話中感受他以手術(shù)臺(tái)為陣地的高貴品質(zhì)。

認(rèn)真讀課文，再找出類似的描寫(xiě)白求恩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，結(jié)合起來(lái)感受白求恩的高大形象。

38、三年級(jí)上冊(cè)27課一個(gè)粗瓷大碗課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)上冊(cè)27課一個(gè)粗瓷大碗課后習(xí)題參考答案

1.說(shuō)說(shuō)這個(gè)粗瓷大碗有什么感人的故事。

《一個(gè)粗瓷大碗》主要內(nèi)容：圍繞粗瓷大碗講述了小通訊員盛給她的高粱米飯倒進(jìn)病號(hào)灶的鍋里，和戰(zhàn)士們一起喝野菜粥；把小通訊員給她找的用來(lái)吃飯的碗又一次丟掉了的故事，表現(xiàn)了她在艱苦的環(huán)境中關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)心自己，與戰(zhàn)士同甘共苦、堅(jiān)持革命的高貴品質(zhì)。

《一個(gè)粗瓷大碗》被選作小學(xué)語(yǔ)文課文，其選定的標(biāo)準(zhǔn)必然是思想性占據(jù)第一的位置，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義等正能量的教育。趙是婦幼皆知的巾幗英雄，其短暫的一生是壯麗的革命的一生。她的一生，充滿了熱愛(ài)祖國(guó)，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的偉大民族氣節(jié)；她的一生，表現(xiàn)了她堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神。

當(dāng)最后走上刑場(chǎng)時(shí)，竟當(dāng)著劊子手，大義凜然地高唱《紅旗歌》，慷慨赴死，為國(guó)捐軀。趙為中華民族解放的獻(xiàn)身精神，是中國(guó)女性在中華歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)的最偉大的女英雄。

39、三年級(jí)上冊(cè)25課灰雀課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)上冊(cè)25課灰雀課后習(xí)題參考答案

一、我們來(lái)分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

提示：列寧的話要讀出對(duì)灰雀的喜愛(ài)和擔(dān)心以及灰雀回來(lái)后高興的語(yǔ)氣，小男孩的話要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話，見(jiàn)到他著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

(2)男孩肯定地說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，第二天，灰雀果然飛回來(lái)了。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對(duì)話中可以看出，列寧沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)怪男孩的話語(yǔ)，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛(ài)護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。

二、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說(shuō)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。（列寧想：說(shuō)話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?/p>

一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。（列寧想：看來(lái)孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子啊?。?/p>

三、從哪里能看出列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，然后和同學(xué)交流。

答案：

1.列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對(duì)三只灰雀卻喜愛(ài)的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來(lái)食物，進(jìn)一步寫(xiě)出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。）

2.一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心。）

3.列寧說(shuō)：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對(duì)灰雀的關(guān)心之情。）

4.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

5.男孩看看列寧，說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。

40、三年級(jí)上冊(cè)24課司馬光課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)上冊(cè)24課司馬光課后習(xí)題參考答案

一、跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

　　群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

二、借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到甕上玩，一不小心掉進(jìn)了水里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了，別的孩子們一見(jiàn)出了事，都離開(kāi)了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕，甕破了，水流了出來(lái)，掉入水中的小孩兒才得以活下來(lái)。

三、這篇課文和其他課文在語(yǔ)言上有什么不同？和同學(xué)交流。

答：《司馬光》這篇課文在語(yǔ)言上屬于文言文，而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，文字簡(jiǎn)練，篇幅很短，共兩句話。但是每個(gè)字都代表一個(gè)意思，如戲便是游戲的意思。語(yǔ)法上也有不同，如群兒戲于庭的表達(dá)上是人物、事件、地點(diǎn)，而我們以前學(xué)的文章的表達(dá)順序一般為人物、地點(diǎn)、事件。

41、六年級(jí)上冊(cè)26課好的故事課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)上冊(cè)26課好的故事課后習(xí)題參考答案

1.本文寫(xiě)于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。

朗讀指導(dǎo)：在讀一些比較生澀難懂的文章時(shí)我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過(guò)反復(fù)閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語(yǔ)言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語(yǔ)序的差異。比如朗讀第1自然段時(shí)我們會(huì)對(duì)石油又不是老牌這樣的語(yǔ)句以及作者描寫(xiě)環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問(wèn)。對(duì)于這些疑問(wèn)我們可以先略過(guò)去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解語(yǔ)句的含義，分析其作用。

2.好的故事其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫(huà)面充滿生活氣息；景物的色彩鮮艷明麗，畫(huà)面中的景物兼具靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機(jī)與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實(shí)相間，趣味十足。

這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和我游歷的感受。這里的幽雅，大約指這里是世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此的景觀。這里的有趣，表達(dá)我游歷時(shí)的主觀感受，我在看到無(wú)數(shù)美的人和美的事時(shí)，很想凝視，在美景失去驟然一驚時(shí)，我還想追回他，完成他，留下他，可見(jiàn)夢(mèng)幻中所見(jiàn)水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓我極度神往。總之，這一水鄉(xiāng)之景，是一個(gè)夢(mèng)幻的景象，作者沒(méi)有寫(xiě)水鄉(xiāng)的真實(shí)情景，而是寫(xiě)水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來(lái)得快，去得也快。

3.結(jié)合閱讀鏈接中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，他想要追回他，完成他，留下他夢(mèng)里那陽(yáng)光普照的故鄉(xiāng)作者用昏沉的夜暗喻舊中國(guó)的黑暗，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和痛恨。而好的故事中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的夜就總會(huì)過(guò)去，天總是要亮的，太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地的，展現(xiàn)了作者對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

42、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子課后習(xí)題參考答案

2.讀一讀，抄寫(xiě)每組的第2個(gè)句子。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

點(diǎn)撥：每組的第2個(gè)句子都在名詞前面加了修飾詞，使句子更加形象具體。抄寫(xiě)時(shí)，要先讀通句子，再來(lái)認(rèn)真抄寫(xiě)。