胡蘿卜先生的長胡子三年級第13課的生字組詞

胡蘿卜先生的長胡子三年級第13課的生字組詞

1、胡蘿卜先生的長胡子三年級第13課的生字組詞

胡蘿卜先生的長胡子三年級第13課的生字組詞

《胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編小學語文三年級上冊第四單元閱讀策略單元的第二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長了，之后它的長胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。

生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿 愁chu 發(fā)愁 憂愁 卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕 晾 linɡ 晾曬 晾衣服

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

2、三年級上冊第12課生字組詞

三年級上冊第12課生字組詞

童話，是一種特別適合兒童閱讀的文學體裁，童話故事也是學生特別愛聽的。根據童話故事情節(jié)性強的特點，本課的教學堅持以聽激情，以讀促悟，以思學測，以講內化的原則，讓學生將聽讀講想緊密結合，引導學生思考、想象，在聽聽、讀讀、品品、猜猜中想象故事的情節(jié)，體會老屋的善良與助人為樂的美好心靈，懂得幫助他人就是幫助自己的人生道理。在閱讀的過程中，初步感知童話的特點，初步掌握預測故事情節(jié)的閱讀策略，提升學生的閱讀能力。

一：我會寫

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準zhǔn（準備、準許、標準）

備bi（備課、備份、預備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽）

湊cu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

二：生字組詞

洞：破洞、洞穴、別有洞天、打洞

準：準備、準許、標準、準則

備：備課、備份、預備、備忘錄

暴：暴雨、風暴、狂風暴雨、暴躁

墻：墻壁、磚墻、銅墻鐵壁、墻頭

壁：墻壁、絕壁、隔壁、破壁機

餓：好餓、饑餓、忍饑挨餓、挨餓、餓虎撲羊

蜘：蜘蛛、蜘蛛網、紅蜘蛛

蛛：蜘蛛、蛛網、蛛絲馬跡

漂：漂亮、漂亮話、干得漂亮

撞：撞到、撞見、橫沖直撞、撞開

飽：吃飽、飽滿、大飽眼福、飽暖

曬：曬干、曬一邊、曬太陽、曬衣服

湊：湊合、湊巧、湊上去、拼湊、東平西湊

喵：喵嗚、喵喵、喵喵叫

孵：孵蛋、孵小雞、孵卵器、孵化、孵育

嘰：嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕

偶：偶爾、偶然、無獨有偶

爾：爾后、爾等、爾虞我詐、偶爾

3、三年級上冊第十六課生字組詞

三年級上冊第十六課生字組詞

《金色的草地》文章分三個部分，首先講兄弟兩個在草地上自由自在盡情玩耍的情景，使我們真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了我無意中發(fā)現草地的顏色在不同的時間是不一樣的；再仔細觀察，又發(fā)現了草地顏色變化的原因。最后作者總結全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現的喜悅。

我會寫

蒲p（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英yīng（英雄、英俊、英姿颯爽）

盛shng（盛開、茂盛、盛氣凌人）

耍shuǎ（玩耍、戲耍、耍手腕）

喊hǎn（呼喊、吶喊、哭天喊地）

欠qin（哈欠、欠缺、虧欠）

釣dio（釣魚、垂釣、釣竿）

而r（而是、而且、從上而下）

察ch（觀察、察看、明察暗訪）

攏lǒng（合攏、聚攏、拉攏）

趣q（有趣、趣事、自討沒趣）

喜xǐ（喜愛、喜好、喜聞樂見）

睡shu（睡覺、睡眠、呼呼大睡）

4、三年級上冊第15課生字組詞

三年級上冊第15課生字組詞

《搭船的鳥》本文以一個兒童的視角，寫他眼中的翠鳥,語言淺近、樸素，文風恬淡、清新。搭乃乘、坐之意，可以搭船、搭車、搭飛機搭的對象眾多，可主體都是人。但本文搭船的主體卻是一只小鳥，以搭船的鳥為題，一個搭字，賦予鳥兒以人性和靈性,字里行間充滿了童真，讓讀者感悟到人和動物相處的融洽與和諧。

我會寫：

搭d?。ù畲⒋钴?、勾三搭四）

親qīn（母親、父親、親密無間）

父f（祖父、父親、父老鄉(xiāng)親）

沙shā（沙漠、豆沙、沙灘）

啦l?。▉砝病⑸忱?、嘩啦）

響xiǎng（響聲、音響、不同凡響）

羽yǔ（羽毛、羽絨、羽翼）

翠cu（翠綠、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（張嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（靜悄悄、悄悄、悄悄話）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦（好哦、來哦、走哦）

捕bǔ（捕魚、捕鳥、捕捉）

我會認字：

鸚yīng（鸚鵡）

鵡wǔ（鸚鵡、鸚鵡舌、綠鸚鵡）

5、三年級上冊第十五課生字組詞

三年級上冊第十五課生字組詞

《搭船的鳥》本文以一個兒童的視角，寫他眼中的翠鳥,語言淺近、樸素，文風恬淡、清新。搭乃乘、坐之意，可以搭船、搭車、搭飛機搭的對象眾多，可主體都是人。但本文搭船的主體卻是一只小鳥，以搭船的鳥為題，一個搭字，賦予鳥兒以人性和靈性,字里行間充滿了童真，讓讀者感悟到人和動物相處的融洽與和諧。

我會寫：

搭d?。ù畲?、搭車、勾三搭四）

親qīn（母親、父親、親密無間）

父f（祖父、父親、父老鄉(xiāng)親）

沙sh?。ㄉ衬?、豆沙、沙灘）

啦lā（來啦、沙啦、嘩啦）

響xiǎng（響聲、音響、不同凡響）

羽yǔ（羽毛、羽絨、羽翼）

翠cu（翠綠、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（張嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（靜悄悄、悄悄、悄悄話）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦（好哦、來哦、走哦）

捕bǔ（捕魚、捕鳥、捕捉）

我會認字：

鸚yīng（鸚鵡）

鵡wǔ（鸚鵡、鸚鵡舌、綠鸚鵡）

6、胡蘿卜先生的長胡子課文生字拼音組詞造句

胡蘿卜先生的長胡子課文生字拼音組詞造句

《胡蘿卜先生的長胡子》是一篇略讀課文，內容淺顯有趣，故事只呈現了大部分內容，第一次出現了沒有結尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學習了《總也倒不了的老屋》的預測方法之后，這篇課文的學習就重點圍繞運用方法展開。文章開頭處的閱讀提示開門見山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？

①生字組詞造句

蘿 蘿卜 菠蘿 這個菠蘿真好吃！

愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么

卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務,竟然用刺刀殺害了無辜的小蘿卜頭。

沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。

晾 晾曬 晾衣服 冬天一來我們都需要晾曬自己的被子。

②生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿

愁chu 發(fā)愁 憂愁

卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕

晾 linɡ 晾曬 晾衣服

7、胡蘿卜先生的長胡子生字詞組詞造句

胡蘿卜先生的長胡子生字詞組詞造句

《胡蘿卜先生的長胡子》是一篇略讀課文，內容淺顯有趣，故事只呈現了大部分內容，第一次出現了沒有結尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學習了《總也倒不了的老屋》的預測方法之后，這篇課文的學習就重點圍繞運用方法展開。文章開頭處的閱讀提示開門見山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？

①生字組詞造句

蘿 蘿卜 菠蘿 這個菠蘿真好吃！

愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么

卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務,竟然用刺刀殺害了無辜的小蘿卜頭。

沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。

晾 晾曬 晾衣服 冬天一來我們都需要晾曬自己的被子。

②生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿

愁chu 發(fā)愁 憂愁

卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕

晾 linɡ 晾曬 晾衣服

8、胡蘿卜先生的長胡子生字拼音組詞造句

胡蘿卜先生的長胡子生字拼音組詞造句

《胡蘿卜先生的長胡子》是一篇略讀課文，內容淺顯有趣，故事只呈現了大部分內容，第一次出現了沒有結尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學習了《總也倒不了的老屋》的預測方法之后，這篇課文的學習就重點圍繞運用方法展開。文章開頭處的閱讀提示開門見山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？

①生字組詞造句

蘿 蘿卜 菠蘿 這個菠蘿真好吃！

愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么

卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務,竟然用刺刀殺害了無辜的小蘿卜頭。

沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。

晾 晾曬 晾衣服 冬天一來我們都需要晾曬自己的被子。

②生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿

愁chu 發(fā)愁 憂愁

卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕

晾 linɡ 晾曬 晾衣服

9、三年級上冊第十課生字組詞

三年級上冊第十課生字組詞

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通過兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫紅頭的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里做了一次驚險的旅行，最后僥幸逃脫的危險經歷，使學生懂得一些科學小知識。本文雖然篇幅較長，但是情節(jié)生動有趣，語言活潑，內容充滿童趣，紅頭在牛肚子里旅行的過程為學生提供了很好的發(fā)散性思維的空間和表達的機會。

旅lǚ（旅行、旅途、旅游勝地）

咱zn（咱們、咱家、咱不去）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

救ji（救命、救援、救死扶傷）

命mng（生命、性命、人命關天）

拼pīn（拼命、拼湊、東拼西湊）

掃sǎo（掃地、掃蕩、輕輕一掃）

胃wi（胃臟、胃口、脾胃 ）

管guǎn（管事、管家、管理員）

剛gāng（剛才、剛好、剛正不阿）

流li（流下、河流、川流不息）

淚li（眼淚、淚花、熱淚盈眶）

算sun（口算、打算、不可勝算）

偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）

答dā （答應）

應yng（答應、呼應、應接不暇）

卷juǎn（卷入、卷發(fā)、卷尺）

骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵兒）

齒chǐ（牙齒、唇齒、囗齒伶俐）

嚼jio（嚼爛、嚼碎、咬文嚼字）

吞tūn（吞咽、吞食、囫圇吞棗）

悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）

咽yn（咽下、細嚼慢咽、狼吞虎咽）

幾jī（幾乎、茶幾）

瞇mī（瞇縫、笑瞇瞇、瞇一會兒）

10、胡蘿卜先生的長胡子生字組詞拼音

胡蘿卜先生的長胡子生字組詞拼音

（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人。

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

11、三年級上冊胡蘿卜先生的長胡子生字組詞

胡蘿卜先生的長胡子，這個好聽的故事可就藏在書里呢？這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人。

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

12、三年級上冊第13課的生字組詞

三年級上冊第13課的生字組詞

（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人。

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

13、三年級上冊第12課的生字組詞

三年級上冊第12課的生字組詞

總也倒不了的老屋這篇課文敘述了已經活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現了老屋樂于助人的品質。它以孩子們喜歡的童話故事來學習預測的方法。課文旁邊共七處批注，這與以往學習的課文有顯著不同。與此貫通，課后習題也呈現了預測的幾個知識點。

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準zhǔn（準備、準許、標準）

備bi（備課、備份、預備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽）

湊cu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

14、三年級上冊第八課生字組詞

三年級上冊第八課生字組詞

這是一個十分寒冷的冬天，雪下得越來越大，夜晚差不多都要被凍僵了。 除夕就在這天晚上蔓延開去，這是個喧鬧的夜晚，人們的心情隨著新年的到來顯得很愉快。這時候，大街上走來了一個穿著破爛衣服的小女孩，她的腳上竟然沒有穿鞋。

柴（火柴、打柴、骨瘦如柴）

冷（寒冷、冷凍、冰冷）

舊（新舊、陳舊、舊衣服）

裙（裙子、圍裙、連衣裙）

憐（可憐、憐惜、同病相憐）

餓（饑餓、餓鬼、忍饑挨餓）

乎（幾乎、在乎、似乎）

焰（火焰、烈焰、焰火）

蠟（蠟燭、石蠟、蠟筆）

燭（燭光、燭芯、燭臺）

富（富有、富饒、豐富多彩）

訴（告訴、訴說、訴苦）

離（離開、離別、分離）

卷（卷尺、卷煙、膠卷）

掙（掙錢、掙脫、掙扎）

幾（幾乎、幾率、茶幾）

燃（燃燒、點燃、自燃）

晃（晃動、搖晃、晃眼）

劃（劃船、劃火柴、劃槳）

噴（噴香、香噴噴、噴泉）

15、胡蘿卜先生的長胡子三年級第13課的生字組詞

胡蘿卜先生的長胡子三年級第13課的生字組詞

《胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編小學語文三年級上冊第四單元閱讀策略單元的第二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長了，之后它的長胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。

生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿 愁chu 發(fā)愁 憂愁 卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕 晾 linɡ 晾曬 晾衣服

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

16、三年級下冊第11課趙州橋生字組詞

三年級下冊第11課趙州橋生字組詞

　　趙（zho） 完璧歸趙、趙州橋、燕趙、趙國

　　省（shěng） 省會、節(jié)省、省事、省略號

　　縣（xin） 縣令、縣長、縣城、郡縣

　　匠（jing） 木匠、工匠、 匠心獨具、能工巧匠

　　設（sh） 設計、假設、設想、擺設

　　計j(計算、計較、不計其數)

　　史shǐ(歷史、史記、史無前例)

　　創(chuàng)chung(創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦)

　　舉jǔ(舉手、舉行、舉重)

　　且qiě(而且、尚且、且慢)

　　智zh(智力、智慧、心智)

　　慧hu(聰慧、慧眼、秀外慧中)

　　歷l(歷代、歷來、歷歷在目)

17、上冊三年級第13課胡蘿卜生長的長胡子詞語理解

上冊三年級第13課胡蘿卜生長的長胡子詞語理解

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人

理解詞語

發(fā)愁：因為沒有主意或辦法而愁悶。

濃密：稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)

果醬：用水果加糖、果膠制成的糊狀食品。也叫果子醬。

繼續(xù)：(活動)連下去；延長下去；不間斷。

近視：眼睛看不清遠物、卻看清近物的癥狀。

牢固：結實；堅固。

蘸：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。

風箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空。

飄動：(隨著風等)擺動；飄。

18、三年級上冊13胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記句子解析

三年級上冊13胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記句子解析

1.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。

匆匆忙忙寫出了胡蘿卜先生很忙,為下文埋下了伏筆。

2.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

這段話中只有一個省略號，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生的神奇的故事。

19、三年級上冊13課胡蘿卜先生的長胡子說課稿課案教學設計

三年級上冊13課胡蘿卜先生的長胡子說課稿課案教學設計

一 教材分析

《胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編小學語文三年級上冊第四單元閱讀策略單元的第二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長了，之后它的長胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。

這是一篇略讀課文，內容淺顯有趣，故事只呈現了大部分內容，第一次出現了沒有結尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學習了《總也倒不了的老屋》的預測方法之后，這篇課文的學習就重點圍繞運用方法展開。文章開頭處的閱讀提示開門見山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？提示學生邊讀邊預測，順著故事的情節(jié)去猜想。文章結尾處的省略號給學生留下了足夠的想象空間，課后練習緊接著引導學生繼續(xù)預測:你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？有了自己的猜測，再聽老師把故事講完，從而證實自己的預測。課后練習中還有四位學習伙伴的提示，讓學生明白哪些地方可以預測，可以依據什么去預測，預測要有依據，還可以修正自己的預測。這樣的文本編排方式，很好地幫助學生和老師在教學過程中展開真實的閱讀經歷，在閱讀實踐中學習關注文章內容和細節(jié)，根據線索進行預測，促進學生閱讀理解，提高判斷推理能力。

在課堂教學中，要讓學生充分展開思維的翅膀，把思維過程顯性化，在真實的閱讀中發(fā)展學生預測能力，感受閱讀的快樂。

二 教學活動設計

（一）教學目標

1. 隨文認讀識記蘿、卜等5個生字，理解發(fā)愁、晾等詞語的意思。

2. 讀懂故事內容，能一邊讀一邊根據生活經驗、前文故事情節(jié)、題目、插圖等線索進行有依據的預測，并能在發(fā)現自己的預測和故事實際內容不同時及時修正之前的預測。初步感受預測的作用和閱讀的快樂。

3. 能嘗試根據文章或書的題目，預測故事的主要內容，并簡單說一說理由，對預測的故事產生繼續(xù)閱讀的期待。

板塊一 熱身導入 交流自讀預測

1. 游戲猜猜他/她/它是誰，導入新課。

2. 回顧《總也倒不了的老屋》，進行預測知識小搶答。

3. 交流預習單：預習課文的時候，在哪些地方作了預測？你的理由是什么？

片段舉隅：

生1：我在讀到胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬時，就預測到胡子會變長，因為課題中就是《胡蘿卜先生的長胡子》。

生2：我的預測和她一樣，我給她作個補充，文中說了果醬是多么好的營養(yǎng)品啊，可見沾到了果醬，胡子一定是會變長變粗的。

師：你們從題目和文中找到了預測的線索進行了預測：胡蘿卜先生的胡子會變長、變粗，有沒有不一樣的預測嗎？

生3：我的預測是胡蘿卜先生的胡子會變色，果醬是有顏色的呀。

師：你是通過生活經驗進行預測的。我們來驗證一下你們的預測。

4.生朗讀課文中的語句，印證預測，并明白當預測和故事實際內容不一樣的時候，可以修正預測。

5.繼續(xù)交流其它預測點，圍繞預測的依據展開交流。

板塊二 續(xù)編故事 預測后續(xù)情節(jié)

1. 聚焦課文最后的省略號，對鳥太太會怎么說怎么做展開預測。

（1）交流預習時對此處的預測及預測理由。

（2）仿照故事的第六自然段，續(xù)寫一段故事。

小練筆：胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。____________________________________________________________。

2. 交流展示續(xù)編故事。

學生仿寫舉例：胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。咦，哪兒來的一根繩子？剛好可以掛寶貝們的尿布?。▲B太太仔細地看了看這根繩子，用手拉了拉，覺得夠牢固，也挺干凈的，就滿意地剪了一段來當繩子。

3.四人小組頭腦風暴，展開預測：你覺得接下來胡蘿卜先生可能還會遇到誰呢？他的胡子還會被拿來做什么呢？

4.圍繞小組交流時的預測關鍵詞進行匯報交流。如：胡子被小貓作為釣魚線，被老鼠剪去織毛衣，被小螞蟻用作搬家的繩子，被蟋蟀作為小提琴的琴弦等。

提示：在交流的時候，把握胡子為什么可以作為各種線的特點，圍繞預測的依據展開交流。

板塊三 預測結尾 學習修正預測

1.預測故事的結尾：你覺得故事的最后，胡蘿卜先生的胡子會不會繼續(xù)長下去呢？他還會不會為胡子而發(fā)愁呢？（此處允許有不同的觀點，只要學生的預測是有依據的，合理的。）

片段舉隅：

生1：我覺得胡蘿卜先生的胡子會繼續(xù)長下去，這樣他就可以幫助更多更多的人。

生2：但是胡子沾到的果醬，營養(yǎng)會被吸收完的呀。

生1：胡蘿卜先生覺得助人為樂很好啊，又不用再為了每天刮胡子發(fā)愁。所以，可以讓胡子繼續(xù)長下去??！

師：你希望這個童話是一個永遠講不完的充滿溫暖的故事，是嗎？

生3：我覺得胡蘿卜先生的胡子一定是會被人發(fā)現的，路上那么多行人，總有人會告訴他呀，而且他被扯了那么多次胡子，應該會覺得疼呀。

生4：老師以前上課時說過，童話故事一般都有反復的特點，而且反復一般都是三次左右，所以我覺得胡子一定不會再長了。

師：你們依據自己的閱讀經驗、生活常識作出了各種不同的預測，而且都有一定的道理。故事的結尾是不是像你們預測的一樣呢？想不想知道作家王一梅老師的原文是怎么寫的嗎？

2.出示故事原文，比較異同：哪些地方和你的預測是相同的，哪些是不同的。

提示：一邊讀，老師可以一邊問學生，出現不一樣的預測時，鼓勵學生一邊讀一邊修正預測。

3.出示繪本版中的故事中增加的兩個片段，比較異同，發(fā)現編輯的思路和我們的預測有什么相同的地方。

4.圍繞開放式結尾，鼓勵小朋友給故事編寫一個屬于自己的精彩結尾。

板塊四 拓展小結 借助題目預測

1. 出示課后練習：讀讀下面的文章或書的題目，猜猜里面可能寫了什么。

2. 選擇你最想預測的題目進行預測。

3. 出示該書或文章的一小段簡介，印證預測，感受預測的快樂。

4. 建議學生課后去把這些書或文章找來讀一讀，把課堂上學到的方法運用到課外閱讀中。

20、三年級上冊13課胡蘿卜先生的長胡子教學反思

三年級上冊13課胡蘿卜先生的長胡子教學反思

教學反思

《胡蘿卜先生的長胡子》這是閱讀策略單元的第二篇文章，也是一篇略讀課文，精讀課文學方法略讀課文用方法，那這節(jié)課的主要目的就是讓孩子們進行自己的預測，注意一定要有依據。要讓孩子們說出自己預測的依據為什么會這樣預測。

一般略讀課文一開頭就提出問題，讓我們帶著問題去讀文章，那么這篇文章給出的題目是：一邊讀一邊想，接下來可能會發(fā)生什么事情。邊讀邊想的過程中孩子會預測的點我想有這么兩個，既然文章的題目是《胡蘿卜先生的長胡子》那么在第二段因為他近視，就沒有發(fā)現漏刮了一根胡子。這里孩子們應該會預測就是這根胡子在慢慢變長；還是第二段胡蘿卜先生吃果醬面包的時候果醬是多么好的營養(yǎng)品??！這個地方孩子們會預測胡子會越長越長長的很快，因為胡子吸收營養(yǎng)了；那么第二段講完之后第三段這里孩子們會出現兩種情況，一種情況孩子會預測這根長胡子會干嘛呢？他會給胡蘿卜先生帶來什么事情呢？另一種情況是孩子想不出后來的故事是圍繞這根胡子寫的，后者這種情況孩子會跟著文章一起讀下去，而前者孩子的心中已經有了預測有了屬于自己對于這篇文章的發(fā)展脈絡，在后續(xù)讀的過程中會根據文章的內容修正自己的預測。這是我想的幾種孩子在讀的過程中在哪里會做自己的預測。

文章的最后是沒有呈現出全文，而是戛然而止，充分發(fā)揮孩子的想象力讓孩子自己去想象去預測。在這里課堂上我進行了當場續(xù)寫，并且與孩子們一起評改討論預測的依據。

評課稿

1.思路清晰，教態(tài)大方。

2.以圖片入手，讓學生預測。

3.結構完整，讓學生預測并續(xù)寫故事的情節(jié)。

4.生字詞運用了加(+)、減()組合的方式，加強學生的學習。

5.培養(yǎng)學生的朗讀能力到位，安排寫作很好。

6.注重了聽說讀寫，注重學生的思維培養(yǎng)。

建議

1.讓學生學會自主學習，加強自主合作探究。

2.環(huán)節(jié)之間的過渡不自然，學生的課堂氣氛不夠活躍。

3.發(fā)揮想象環(huán)節(jié)，可以讓學生先說再寫。

4.三年級學生可以嘗試小組討論，增強趣味性，讓學生找出自己的問題。

5.課堂評價要及時，要引導學生更細膩的評價語。

6.以PPT與繪本故事來表演課堂，氣氛會更好。

7.以表演的形式演出故事情節(jié)，貫穿快樂教學。

21、三年級上冊13課胡蘿卜先生的長胡子評課稿聽課記錄教學反思

三年級上冊13課胡蘿卜先生的長胡子評課稿聽課記錄教學反思

學習13自然段

1.學習第一自然段

指名讀第一自然段，指導愁。

師：他為什么發(fā)愁？一天不刮的話，兩天不刮的話，三天不刮的話...(相機出示濃密的胡子疊加）如果你是胡蘿卜先生，你心里會想些什么呢？指名說。

師：像這里心里很煩惱，都沒時間玩，這就叫做發(fā)愁，所以這個愁底下是心，我們來讀出這種苦惱。

2.指導朗讀，相機創(chuàng)設小伙伴

師：發(fā)愁的胡蘿卜先生會發(fā)生什么事呢？接龍讀故事。

師：你們第一次讀到沾果醬的胡子，覺得接下來會發(fā)生什么呢？

生：胡子越長越長、越飄越遠

師：有一個小孩子第一次讀這個故事，讀到這里，他做了個預測，播放錄音：沾到果醬的胡子被刮掉了。

師：你同意他預測的嗎？能不能說說依據？

生：因為他近視；課題上寫的是長胡子，刮掉了就沒長胡子；看插圖胡子很長；沾到果醬胡子會越長越長。

師：看來，這根胡子是不會被刮掉。

指導讀好長多音字，而且這根胡子很神奇，胡蘿卜先生走到哪里，胡子就長到哪里，能不能把這種神奇的感覺讀出來呢？自己讀。指名讀。評價時引導學生關注一點兒一點兒、多長字眼，師生合作朗讀。你看這根胡子真的變長了，看來你們的朗讀也是這根胡子的營養(yǎng)品。

小男孩聽了之后的想法，播放錄音：我猜哦，這根胡子越長越長，后面還會發(fā)生很多有趣的故事。聽完他說的話，你有沒有什么話想表達的？指名說。

師：像這個小男孩發(fā)現自己預測錯了就及時改正，我們把它叫做修正，板書。

師：有個學習小伙伴，他在學習的時候也有類似的體驗，生齊讀：當發(fā)現自己的預測和故事的實際內容不同時，可以及時修正自己的想法，接著猜測后面可能發(fā)生什么。

學習第49自然段

1.指名概括情節(jié)

那這個小男孩修正完自己想法之后就能預測正確嗎？默讀49自然段，看看故事發(fā)生了什么。指名說，板貼。

師生合作朗讀。

2.合作預測

這個故事還沒結束，接下來要請大家合作預測：

小組合作：

1.獨立預測，完成學習單。

2.交流預測，投票選擇最喜歡的故事結局，寫在預測卡片上。

指名上臺說，你們覺得他們預測有依據嗎？

你發(fā)現這個故事的規(guī)律了嗎？指名說，出示。

板貼小組合作猜測的故事，上臺板貼，你們最想聽哪個？

師：讀到故事的后面，或許會不一樣的。有個小男孩跟你們的預測一樣，我們來讀讀他的思考：故事講到了長胡子的各種用處，可以依據這個內容和生活常識作一些預測。

3.播放原作者結局

你想不想看作者阿姨是怎么寫的呢？出示。

師：這位作者阿姨寫的故事結局也不一樣哦，居然幫胡蘿卜先生自己系了眼鏡。不過她的這個故事不是亂寫，故事前面有很多地方都在告訴我們胡蘿卜先生會去眼鏡店，請你找找。

生：說它近視；他是上街去買眼鏡；

師：故事的結局就藏在這些地方，讓我們預測得有理有據。

一節(jié)精心準備的課，能學習到許多。

1.緊扣單元元素。

（1）以繪本《第五個》導入，讓學生進行猜測，從而引出預測也要有依有據。

（2）以一個小男孩的預測（播放語音）貫穿全文，聯(lián)系起了整個課堂。

（3）整個課堂在預測中進行，第一次：這根沾滿果醬的小胡子會怎么樣呢？第二次：出示小男孩的預測，你同意他的看法嗎，說出依據。根據學生的回答總結預測的方法。第三次：小組合作進行預測，給出明確的合作要求，小組代表分享。

2.教師的評價值得學習，這節(jié)課我記錄了一部分評價，老師的評價都是有方向的，引導式為了內容。例如，評價學生朗讀時，不是直接告訴學生讀好這個詞，而是根據評價出示幾個詞語。

3.生字教學有機地貫穿到課文中，課題的輕聲，愁字，多音字長，在文中的講解一點都不突兀，生字的教學各有側重，是為了更好的課文講解。

22、三年級語文上冊課文13胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記近義詞反義詞

三年級語文上冊課文13胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

發(fā)愁一一憂愁 濃密一一稠密 發(fā)現一一發(fā)覺

繼續(xù)一一連續(xù) 牢固一一堅固

反義詞

濃密一稀少 繼續(xù)一間斷 牢固一松散

匆匆忙忙一慢慢吞吞

23、三年級語文上冊課文13胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記課后生字組詞

三年級語文上冊課文13胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記課后生字組詞

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

24、三年級語文上冊第13課胡蘿卜先生的長胡子生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第13課胡蘿卜先生的長胡子生字組詞與詞語理解

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問題，告訴我們要主動幫助有困難的人。

生字組詞

蘿（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾（晾干、晾曬、晾衣服）

理解詞語

發(fā)愁：因為沒有主意或辦法而愁悶。

濃密：稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)

果醬：用水果加糖、果膠制成的糊狀食品。也叫果子醬。

繼續(xù)：(活動)連下去；延長下去；不間斷。

近視：眼睛看不清遠物、卻看清近物的癥狀。

牢固： 結實；堅固。

蘸：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。

風箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空。

飄動： (隨著風等)擺動；飄。

25、三年級第三課生字組詞

三年級第三課生字組詞

《不懂就要問》本文敘述了孫中山小時候讀私塾，為了弄懂書里的意思，大膽向先生提問，最后先生詳細地為他們講解的故事。

①會認的字

背 bi 背誦 背書 誦sng 誦讀 背誦 例l 照例 例如

圈 quān 圓圈 一圈段 dun 段落 分段 練 lin 練習 練字

糊 h糊涂 模糊 涂 t 糊涂 涂抹 呆dāi 發(fā)呆 呆住

戒 ji 警戒 戒煙 厲 l 嚴厲 厲害 挨 i 挨打 挨餓

楚 chǔ 清楚 楚國

②生字拼音組詞

26、胡蘿卜先生的長胡子生字拼音組詞

胡蘿卜先生的長胡子生字拼音組詞

《胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編小學語文三年級上冊第四單元閱讀策略單元的第二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長了，之后它的長胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。

生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿 愁chu 發(fā)愁 憂愁 卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕 晾 linɡ 晾曬 晾衣服

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

27、總也倒不了的老屋三年級第12課的生字組詞

總也倒不了的老屋三年級第12課的生字組詞

《總也倒不了的老屋》是本單元的首篇課文，它以孩子們喜歡的童話故事來學習預測的方法。課文旁邊共七處批注，這與以往學習的課文有顯著不同。與此貫通，課后習題也呈現了預測的幾個知識點。課文的七個預測點分成三類用途，達到不同的目標（任務），教與學的關系在此過程體現。三個分類既混合在一起，線索又異常清晰。通過課文學習預測的方法，既為后面兩篇課文的學習授之以漁，又為整本書閱讀打下基礎。

生字組詞造句

準zhǔn冫左右準時 準備 我們準備出發(fā)了。

備bi夂上下備用 備課 他們可以在備用房間睡覺。

等děng 竹上下等待 等候 他一直在等候媽媽的到來。

暴bo日上下暴雨 殘暴 這場暴雨來得太突然了。

睡shu目左右睡覺 睡著 天黑了，她早就睡著了。

壁b土上下墻壁 壁畫 墻壁上那副畫是哪里來的？

砍kǎn石左右砍柴 砍斷 你想體驗一下砍柴生活嗎？

蜘zhī蟲左右蜘蛛 蜘蛛網 墻角有張蜘蛛網。

蛛zhū蟲左右蜘蛛 蛛絲馬跡 罪犯總會留下些蛛絲馬跡。

漂pio氵左右漂亮 漂漂亮亮 妹妹打扮得真漂亮。

撞zhunɡ扌左右撞傷 碰撞 明明被汽車撞傷了。

飽bǎo饣左右飽滿 飽脹 每粒的小果實都是那么飽滿。

曬shi日左右晾曬 曬太陽 小狗在那曬太陽呢。

洞（dng）山洞 空洞 漏洞

準（zhǔn） 準許 準則 準確

備（bi）防備 具備 完備

暴（bo） 暴發(fā) 暴行 暴雨

墻（qing）墻頭 圍墻 墻角

壁（b）墻壁 絕壁 壁畫

砍 （kǎn）砍柴 砍伐 砍殺

蜘（zhī）蜘蛛 蜘蛛網

蛛 （zhū）蜘蛛 蛛絲

撞（zhung）撞車 碰撞 撞見

飽（bǎo）飽經風霜 飽滿 吃飽

曬（shi）晾曬 曬黑 日曬

28、精衛(wèi)填海四年級第13課的生字組詞造句

精衛(wèi)填海四年級第13課的生字組詞造句

這則神話通過描寫精衛(wèi)不畏艱難，銜來西山木石決心填平東海的故事，贊揚了精衛(wèi)至死不屈的斗爭精神和頑強毅力。

①生字組詞造句

帝上帝 皇帝 古代皇帝有至高無上的權力。

曰美其名曰 房子破舊，他還美其名曰雅居。

溺溺水 溺愛 對孩子不能過分溺愛。

返往返 返回 爸爸剛回家又返回了公司。

銜銜接 頭銜 寫作文要注意段落之間的銜接。

②生字組詞

帝：d 皇帝 帝國 帝王 天帝 玉皇大帝

曰：yuē 子曰詩云 美其名曰

溺：n 溺死 沉溺 溺愛 溺水身亡

返：fǎn 返回 返航 往返 流連忘返 返老還童

銜：xin 銜接 頭銜 軍銜 燕子銜泥 日已銜山

29、五年級上冊第13課的生字組詞

少年中國而奮斗，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。作者熱情謳歌中國少年創(chuàng)建少年中國的英雄姿態(tài)和少年中國的光輝未來，鼓勵人們發(fā)憤圖強，肩負起建設祖國的重任，表達了殷切期望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

30、精衛(wèi)填海四年級第13課的生字組詞

精衛(wèi)填海四年級第13課的生字組詞

《精衛(wèi)填海》作為我國最早的神話之一，反映了古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。文字簡潔明了，卻給人以奇特的想象，浪漫夸張。

四年級學生剛剛開始接觸文言文的課文，對于文言文的語言結構感到陌生，所以需要先由教師帶領學生正確朗讀課文，直到讀通順為止，讓學生感受到文言文的節(jié)奏和韻味。

生字組詞造句

帝d巾上下上帝 皇帝 古代皇帝有至高無上的權力。

曰yuē 曰獨體美其名曰 房子破舊，他還美其名曰雅居。 溺n 氵左右溺水 溺愛 對孩子不能過分溺愛。

返fǎn 辶 半包圍往返 返回 爸爸剛回家又返回了公司。

銜xin 彳左中右銜接 頭銜 寫作文要注意段落之間的銜接。

帝d（皇帝）（帝國）

曰yuē（美其名曰）

溺n（溺愛）（沉溺）

返fǎn（返回）（往返）

31、六年級上冊第13課的生字組詞

橋梁的事，贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

咆：po（咆哮、咆號、咆哮如雷）

哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西風）

嗓：sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）

淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼淚）

啞：yǎ（沙啞、啞語、啞口無言）

揪：jiū（揪住、揪心、揪出）

呻：shēn（呻吟、悲呻、無病呻吟）

廢：fi（廢物、廢話、廢水）

32、一年級上冊第十三課生字組詞

一年級上冊第十三課生字組詞

《烏鴉喝水》是部編版一年級語文上冊第13課。這一單元的主題是觀察。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現旁邊有個瓶子，可是瓶口太小，水不多，它放進石子喝著了水的故事，可以看出烏鴉很聰明，善于觀察能想辦法解決問題。這個故事內容簡單明了，一年級學生大多聽過。

我會寫

只zhī（一只、只身、只言片語）

石sh（石頭、石林、石子）

多duō（許多、多少、多么）

出chū（出來、日出、出生）

見jin（看見、見到、見面）

我會認

烏wū（烏云、烏黑、烏龜）

鴉y?。f片、烏鴉、鴉雀無聲）

處ch（到處、處處、住處）

找zhǎo（找到、尋找、找人）

辦bn（辦法、辦事、辦理）

旁png（旁邊、兩旁、旁人）

許xǔ（許多、也許、許久）

法fǎ（方法、法人、想法）

放fng（放手、放學、放假）

進jn（進來、進去、前進）

高gāo（高興、高低、高級）

33、一個粗瓷大碗三年級第27課的生字組詞造句

一個粗瓷大碗三年級第27課的生字組詞造句

①生字組詞造句

陳（陳列、姓陳、陳舊） 這種陳舊的衣服款式在顧客中極不吃香。

聯(lián)（聯(lián)系、關聯(lián)、聯(lián)合） 這件事情可以和那件事情關聯(lián)起來！

缸（水缸、米缸、魚缸） 魚缸里面養(yǎng)了好多可愛的小魚。

粱（高粱、青粱、膏粱） 高粱成熟了，它鼓著漲漲的臉站得筆直。

頓（頓時、安頓、一頓飯）走吧！我們一起去吃一頓飯。

偵（偵察、偵探、偵訊） 我們深入虎穴偵察敵人的部署。

②生字組詞

陳：chn（陳列、姓陳、陳舊）

曼：mn（趙一曼）

聯(lián)：lin（聯(lián)系、關聯(lián)、聯(lián)合）

缸：gāng（水缸、米缸、魚缸）

粱：ling（高粱、青粱、膏粱）

頓：dn（頓時、安頓、一頓飯）

偵：zhēn（偵察、偵探、偵訊）

34、手術臺就是陣地三年級第26課的生字組詞造句

手術臺就是陣地三年級第26課的生字組詞造句

①生字組詞造句

斗 戰(zhàn)斗 爭斗 司令員指揮戰(zhàn)斗非常老練，不愧是經驗豐富的老將軍。

棒 木棒 棒冰 別把 木棍 削成短的棍。

恩 報恩 恩人 堂中各有三千士，明日報恩知是誰。

大 大夫 大王 在怎樣才能致富這個問題上，我們請養(yǎng)雞大王出謀劃策。

血 血型 血液 血液中的火焰一燃燒起來，最堅強的誓言也就等于草桿。

撤 撤退 撤離 滅火任務已經完成,消防人員便陸續(xù)撤離了火場。

險 危險 險情 車主必看神作！三分鐘學會應對雨中行車險情。

瓦 瓦片 瓦解 若能切斷敵軍的后援，必然可使敵軍士氣冰消瓦解。

簾 門簾 窗簾 大多數 窗簾 都可直接安裝在窗框上邊。

迅 迅速 迅猛 春天最喜歡的花是櫻花。常常在一夜之間,迅猛地開放。

速 迅速 速度 我國的經濟一直以較高的速度向前發(fā)展。

奪 爭奪 搶奪 他在搶奪鏡子時，把它打得粉碎。

秒 分秒 秒針 腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。

②生字組詞

斗 du 戰(zhàn)斗 爭斗

棒 bnɡ 木棒 棒冰

恩 ēn 報恩 恩人

大 di 大夫 大王

血 xu 血型 血液

撤 ch 撤退 撤離

險 xiǎn 危險 險情

瓦 wǎ 瓦片 瓦解

簾 lin 門簾 窗簾

迅 xn 迅速 迅猛

速 s 迅速 速度

奪 du 爭奪 搶奪

秒 miǎo 分秒 秒針

35、三年級上冊第十八課生字組詞

三年級上冊第十八課生字組詞

《海濱小城》是一篇文質兼美的文章，教學本文可以從段落結構的相似性和句式表達的多樣性方面進行指導教學，同時借助色彩明麗的插圖和大膽的想象進行對學法的總結和朗讀的指導，從而將語文要素的滲透和體會祖國山河美好的人文主題融入到教學環(huán)節(jié)中。

我會寫

濱bīn（海濱、湖濱、濱海）

灰huī（灰色、灰白、灰心喪氣）

漁y（漁民、漁業(yè)、漁翁得利）

遍bin（遍地、遍及、漫山遍野）

躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）

載zi（滿載、載貨、滿載而歸）

靠ko（靠岸、依靠、無依無靠）

栽 zāi（栽樹、栽植、栽跟頭）

亞y（亞熱帶、亞軍、東亞）

夏 xi（初夏、立夏、夏令營）

除ch（除了、除法、刪除）

踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）

潔ji（整潔、潔凈、冰清玉潔）

我會認

鷗ōu（海鷗、鷗盟、水鷗）

胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窩）

臂bei（胳臂）

睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）

凰hung（鳳凰、金鳳凰、鳳凰磐涅）

榕rng（榕樹、榕城、榕海）

凳dng（石凳、凳子、坐冷板凳）

逢fng（每逢、重逢、相逢）

36、三年級上冊第二十三課生字組詞

三年級上冊第二十三課生字組詞

《父親樹林和鳥》是小學語文三年級上冊第七單元的內容，本單元的單元要素是感受課文生動的語言，積累語言的要素，所以本課的重點在于語言的豐富性，通過感知課文，讓學生主動地在生活中積累好詞好句。

我會寫

朝cho（唐朝、朝代、朝前）

霧w（大霧、迷霧、霧蒙蒙）

蒙mng（霧蒙蒙、空蒙、蒙蒙細雨）

鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）

總zǒng（總是、總結、匯總）

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

露l（露水、露珠、白露）

濕shī（濕氣、濕地、濕淋淋）

吸xī（呼吸、吸煙、吸塵器）

獵li（獵人、打獵、獵物）

翅ch（展翅、翅膀、插翅難逃）

膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圓）

重zhng（沉重、重量、穩(wěn)重）

我會認

黎l（黎明、黎民、黎民百姓）

凝nng（凝視、凝神、凝結）

暢chng（舒暢、暢談、暢所欲言）

瞬shn（一瞬間、轉瞬、瞬息萬變）

37、三年級上冊第二十六課生字組詞

三年級上冊第二十六課生字組詞

《手術臺就是陣地》這篇課文，是三年級下冊選學課文中的一篇。課文主要講了齊會戰(zhàn)斗期間，受加拿大共產黨和美國共產黨派遣的加拿大共產黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中，把手術臺作為陣地，在形勢越來越危急的情況下，不顧個人安危，謝絕衛(wèi)生部長懇請他離開的勸說，堅持為傷員做手術的故事。這篇文章雖是選讀課文，但是人教版教材編寫的特點是，一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊課文的第七單元，該單元的主題是國際理解和友好。而已白求恩大夫真實事跡而編寫的這篇課文最主要表現了白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當成自己的事業(yè)的國際主義精神。

我會認：

斗：du （戰(zhàn)斗、斗爭、勾心斗角）

棒：bng（棍棒、棒棒糖、冰棒）

恩：ēn（恩情、恩重如山、感恩）

大：di（大夫、看大夫）

血：xu（血絲、 血液、鮮血）

撤：ch（撤走、撤退、撤銷）

險：xiǎn（危險、險情、鋌而走險）

瓦：wǎ（瓦片、瓦房、添磚加瓦）

簾：lin（布簾、門簾、水簾洞）

迅：xn（迅速、迅疾、迅猛）

速：s（快速、火速、高速公路）

奪：du（爭奪、爭分奪秒、強詞奪理）

秒：miǎo（秒針、秒表、分秒必爭）

38、三年級上冊第23課生字組詞

三年級上冊第23課生字組詞

樹林是鳥兒的家，是它們生活、棲息的樂園。課文開篇就點明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，接著回憶春天的一個黎明，父親判斷滹沱河岸一片樹林里有很多鳥，并與我在樹林里談論關于鳥味鳥最快活的時刻和最容易被打中的時刻等問題，最后表達我為父親不是獵人而高興的心情。

我會寫

朝cho（唐朝、朝代、朝前）

霧w（大霧、迷霧、霧蒙蒙）

蒙mng（霧蒙蒙、空蒙、蒙蒙細雨）

鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）

總zǒng（總是、總結、匯總）

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

露l（露水、露珠、白露）

濕shī（濕氣、濕地、濕淋淋）

吸xī（呼吸、吸煙、吸塵器）

獵li（獵人、打獵、獵物）

翅ch（展翅、翅膀、插翅難逃）

膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圓）

重zhng（沉重、重量、穩(wěn)重）

我會認

黎l（黎明、黎民、黎民百姓）

凝nng（凝視、凝神、凝結）

暢chng（舒暢、暢談、暢所欲言）

瞬shn（一瞬間、轉瞬、瞬息萬變）

39、三年級第24課的生字組詞怎么組

三年級第24課的生字組詞怎么組

《司馬光》是統(tǒng)編教材三年級上冊第八單元的一篇文章，對話單元導語，知道了本單元的人文主題是美好品質，語文要素主題是學習帶著問題默讀，理解課文的意思；學寫一件簡單的事。對話課后習題：跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓，背誦課文；借助注釋，用自己的話講一講這個故事；這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？對話學生，這是統(tǒng)編教材呈現的第一篇小古文，應讓學生感受小古文的特點。

我會寫

司sī（司機、司令、各司其職）

庭tng（庭院、家庭、大庭廣眾）

登dēng（攀登、登報、五谷豐登）

跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）

眾zhng（眾人、眾多、眾志成城）

棄q（丟棄、拋棄、自暴自棄）

持ch（堅持、主持、堅持不懈）

我會認

皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大歡喜）

40、三年級第23課的生字組詞怎么組

三年級第23課的生字組詞怎么組

樹林是鳥兒的家，是它們生活、棲息的樂園。課文開篇就點明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，接著回憶春天的一個黎明，父親判斷滹沱河岸一片樹林里有很多鳥，并與我在樹林里談論關于鳥味鳥最快活的時刻和最容易被打中的時刻等問題，最后表達我為父親不是獵人而高興的心情。

我會寫

朝cho（唐朝、朝代、朝前）

霧w（大霧、迷霧、霧蒙蒙）

蒙mng（霧蒙蒙、空蒙、蒙蒙細雨）

鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）

總zǒng（總是、總結、匯總）

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

露l（露水、露珠、白露）

濕shī（濕氣、濕地、濕淋淋）

吸xī（呼吸、吸煙、吸塵器）

獵li（獵人、打獵、獵物）

翅ch（展翅、翅膀、插翅難逃）

膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圓）

重zhng（沉重、重量、穩(wěn)重）

我會認

黎l（黎明、黎民、黎民百姓）

凝nng（凝視、凝神、凝結）

暢chng（舒暢、暢談、暢所欲言）

瞬shn（一瞬間、轉瞬、瞬息萬變）

41、三年級第20課的生字組詞怎么組

三年級第20課的生字組詞怎么組

《美麗的小興安嶺》這篇文章以樹木作為文章的線索，描寫小興安嶺一年四季的美景。開頭一段用簡潔的語言描述了小興安嶺的樹木品種多、數量多，而且長勢茂盛。然后分別寫小興安嶺的四季：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢。秋天，一些樹木的葉子變黃了，一些樹木顯得更蒼翠了。冬天，樹上積滿了雪。最后一段，總結一句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

我會寫

腦nǎo（腦袋、電腦、呆頭呆腦)

袋di（腦袋、袋子、口袋）

嚴yn（嚴格、嚴厲、嚴嚴實實）

實sh（虛實、實實在在、實力）

擋dǎng（擋住、擋路、不可阻擋）

視sh（視線、電視、視而不見）

線xin（視線、線條、一線生機）

壇tn（花壇、天壇、酒壇 ）

顯xiǎn（顯得、明顯、大顯神通）

材ci（藥材、器材、大材小用）

軟ruǎn（又松又軟、柔軟、軟和）

刮gu?。ü芜^、刮風、刮目相看）

庫k（寶庫、庫存、四庫全書）

我會認

興xīng（興旺、小興安嶺、興師問罪）

側c（側著、側身、側面）

欣xīn（欣賞、欣喜、欣欣向榮）

浸jn（浸漬、沉浸、浸透）

乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）

劍jin（利劍、長劍、刻舟求劍）

梢shāo（樹梢、末梢、喜上眉梢）

舍sh（宿舍、房舍、旅舍）

膝xī（膝蓋、膝下、護膝）

臨ln（臨時、來臨、臨危不懼）

42、三年級第18課的生字組詞怎么組

三年級第18課的生字組詞怎么組

《富饒的西沙群島》一課以富饒為中心，從海水的美麗、海底生物眾多、海島上鳥多三方面具體描述出西沙群島的富饒。表達了作者對祖國風光的熱愛與贊美之情。全文層次清晰，語言生動優(yōu)美，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。尤其是描寫海底景象的第四自然段段意明晰，是學生領悟段落表達方法，積累語言的范例。語文要素的體現首次在本課中以泡泡的形式提示學生關注關鍵語句。

我會寫

富f（富饒、富裕、豐富多彩）

優(yōu)yōu（優(yōu)美、優(yōu)秀、優(yōu)良）

淺qiǎn（淺綠、淺色、深淺）

錯cu（錯亂、交錯、錯誤）

巖yn（巖石、巖洞、花崗巖）

蝦xiā（小蝦、大龍蝦、 蝦米）

挺tǐng（挺威武、筆挺 、挺身而出）

鼓gǔ（鼓起、鼓掌、一鼓作氣）

數shǔ（數不清、數數、不可勝數）

厚hu（厚厚、厚重、寬厚）

寶bǎo（寶貴、寶石、珠光寶氣）

貴gu（珍貴、寶貴、達官顯貴）

我會認

饒ro（富饒、饒裕、饒有興趣）

瑰guī（瑰麗、瑰異、瑰寶）

參shēn（海參、人參、紅參）

劃hu（劃船、劃傷、劃過來）

武wǔ（威武、英武、文武雙全）

糞fn（鳥糞、糞便、視如糞土）

輩bi（祖輩、輩分、等閑之輩）

設sh（設計、建設、設身處地）

43、灰雀三年級第25課的生字組詞造句

灰雀三年級第25課的生字組詞造句

①生字組詞造句

郊郊外 郊區(qū) 郊區(qū)是散步的好去處。

養(yǎng)養(yǎng)料 營養(yǎng) 蔬菜也很有營養(yǎng)。

粉粉紅 粉末 天空中那粉紅的云彩多美??！

谷稻谷 谷粒 農田里，金燦燦的稻谷收獲了。

粒顆粒 米粒 今年的小麥顆粒飽滿。

男男人 男孩 男孩的經歷值得我們深思。

或或者 或許 或許這件事情已經成功了。

者或者 記者 她被記者包圍住了。

凍冷凍 冰凍 先把它冷凍一晚上。

冷寒冷 冰冷 天氣變得越來越寒冷了。

惜可惜 珍惜 不要浪費糧食，太可惜了。

肯肯定 不肯 今天肯定要下大雨。

誠誠意 誠實 他是誠心誠意要幫助你的。

②生字組詞

雀(qu) 麻雀 燕雀 雀躍

郊(jiāo) 郊外 郊區(qū) 近郊

養(yǎng)(yǎng) 養(yǎng)育 教養(yǎng) 培養(yǎng)

粉(fěn) 花粉 粉色 粉筆

男(nn) 男性 男聲 男生

或(hu) 或者 或許 間或

者(zhě) 記者 學者 作者

凍(dng) 冰凍 凍壞 凍雨

惜(xī) 可惜 惜別 珍惜

肯(kěn) 肯定 肯切 首肯

誠(chng) 誠實 真誠 忠誠

44、海濱小城三年級第19課的生字組詞造句

海濱小城三年級第19課的生字組詞造句

①生字組詞造句

濱海濱 水濱 一群企鵝沿海濱列隊行進。

灰灰色 灰塵 他拍了拍衣服上的灰塵。

飄飄浮 飄蕩 河面上漂浮著幾片樹葉。

漁漁民 漁翁 漁翁找到了他們抓到的魚。

遍遍地 普遍 人們的生活水準已普遍提高。

躺躺椅 躺下 吃飽的小豬懶洋洋地躺下了。

載載重 滿載而歸 這首漁船滿載而歸。

靠靠近 依靠 我們必須依靠自己。

亞亞軍 亞熱帶 她在賽跑中獲得亞軍。

夏夏天 夏日 今年夏天雨水太多了。

除除數 消除 他的行動消除了我的后顧之憂。

踩踩腳 踩住 我不小心踩住了小狗的尾巴。

潔潔白 整潔 潔白的月光灑遍了大地。

②生字組詞

濱bīn（海濱、湖濱、濱海）

灰huī（灰色、灰白、灰心喪氣）

漁y（漁民、漁業(yè)、漁翁得利）

遍bin（遍地、遍及、漫山遍野）

躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）

載zi（滿載、載貨、滿載而歸）

靠ko（靠岸、依靠、無依無靠）

栽 zāi（栽樹、栽植、栽跟頭）

亞y（亞熱帶、亞軍、東亞）

夏 xi（初夏、立夏、夏令營）

除ch（除了、除法、刪除）

踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）

潔ji（整潔、潔凈、冰清玉潔）

鷗ōu（海鷗、鷗盟、水鷗）

胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窩）

臂bei（胳臂）

睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）

凰hung（鳳凰、金鳳凰、鳳凰磐涅）

榕rng（榕樹、榕城、榕海）

凳dng（石凳、凳子、坐冷板凳）

逢fng（每逢、重逢、相逢）

45、富饒的西沙群島三年級第18課的生字組詞造句

富饒的西沙群島三年級第18課的生字組詞造句

①生字組詞造句

優(yōu)優(yōu)美 優(yōu)秀 我們的學校環(huán)境優(yōu)美。

淡淺淡 平淡 爺爺在鄉(xiāng)下過著平淡的生活。

淺左右深淺 淺顯 這些讀物內容淺顯，容易懂。

錯錯誤 對錯 不要拿別人的錯誤懲罰自己。

巖巖石 山巖 溪水在巖石間歡快地吟唱著。

蝦龍蝦 大蝦 龍蝦是蝦嗎？

挺挺立 挺拔 幾棵老松樹挺立在山坡上。

刺刺猬 刺激 這是一場緊張而刺激的比賽。

鼓打鼓 鼓勵 老師鼓勵我努力學習。

數數落 數不清 老戰(zhàn)士立下了數不清的功勞。

厚豐厚 厚重 我把厚重的外套脫了。

寶寶貝 珍寶 這支筆是爺爺的寶貝。

貴寶貴 高貴 浪費寶貴的時光等于自殺。

②生字組詞

富f（富饒、富裕、豐富多彩）

優(yōu)yōu（優(yōu)美、優(yōu)秀、優(yōu)良）

淺qiǎn（淺綠、淺色、深淺）

錯cu（錯亂、交錯、錯誤）

巖yn（巖石、巖洞、花崗巖）

蝦xiā（小蝦、大龍蝦、 蝦米）

挺tǐng（挺威武、筆挺 、挺身而出）

鼓gǔ（鼓起、鼓掌、一鼓作氣）

數shǔ（數不清、數數、不可勝數）

厚hu（厚厚、厚重、寬厚）

寶bǎo（寶貴、寶石、珠光寶氣）

貴gu（珍貴、寶貴、達官顯貴）

饒ro（富饒、饒裕、饒有興趣）

瑰guī（瑰麗、瑰異、瑰寶）

參shēn（海參、人參、紅參）

劃hu（劃船、劃傷、劃過來）

武wǔ（威武、英武、文武雙全）

糞fn（鳥糞、糞便、視如糞土）

輩bi（祖輩、輩分、等閑之輩）

設sh（設計、建設、設身處地）

46、讀不完的大書三年級第22課的生字組詞造句

讀不完的大書三年級第22課的生字組詞造句

①生字組詞造句

讀讀書 朗讀 他常在花園里朗讀課文。

麻麻煩 棉麻 小林經常給父母帶來麻煩。

螞螞蟻 螞蟥 小螞蟻把樹葉當作雨傘了。

蟻白蟻 蟻穴 這些是白蟻，并不是螞蟻。

短長短 短暫 生命是極其短暫的。

栽栽樹 栽培 我衷心地感謝您的栽培。

梨梨花 梨樹 屋子近旁種著許多梨樹。

寸分寸 兩寸 我會把握好分寸的。

柔溫柔 輕柔 春風想母親溫柔的手。

冊一冊 手冊 她正在閱讀一本園藝手冊。

②生字組詞

我會寫

讀 d （讀書、讀寫）

麻 m （麻煩、苧麻）

螞 mǎ （螞蟻）

蟻 yǐ（螞蟻）

短 duǎn (長短、取長補短)

栽 zāi （栽樹、栽種）

梨 l （梨樹、梨花）

寸 cn （尺寸）

柔 ru （柔軟、柔和）

冊 c （書冊、冊子）

我會認

麻 m （麻煩、苧麻）

旋 xun （旋轉）

佩 pi （佩飾、佩戴）

姿 zī （姿勢、身姿）

態(tài) ti （態(tài)度、狀態(tài)）

筍 sǔn （竹筍）

寸 cn （尺寸）

副 f （副手、副業(yè)）

爽 shuǎng （爽快、涼爽）