胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字詞

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字詞

1、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字詞

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有哪些生字詞？

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字詞

蘿 lu：蘿卜 菠蘿 波蘿 藤蘿 蘿薜

卜bo：蘿卜 占卜 卜課 預(yù)卜 卜居

愁chu：愁悶 閑愁 離愁 憂愁 愁眉

沾 zhān：沾惹 沾手 沾親 沾光 均沾

晾ling：晾曬 晾臺(tái) 禾晾 晾干 晾墑

2、日月明課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月明有哪些生字詞？

日月明課文生字詞

明mng：明天 明亮 明年 明年 光明

塵chn：塵土 灰塵 沙塵

從cng：從前 從來(lái) 跟從 從小到大

眾zhng：眾多 大眾 群眾

雙shuāng：雙手 雙目 雙足 雙耳

森sēn：森林

條tio：一條魚 油條 面條 條件

淚li：眼淚 淚花

休xiū：午休 休息 退休

歪wāi：歪歪扭扭

木m：木頭 木耳 樹木 木馬

林ln：樹林 竹林 叢林 林子

土tǔ：土地 泥土 土豆

力l：力氣 有力 用力 大力士

心xīn：開心 小心 用心 愛(ài)心 中心

3、大小多少課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大小多少有哪些生字詞？

大小多少課文生字詞

多duō：多少 許多 很多 不多

黃hung：黃色 黃牛 黃瓜 金黃

只zhī：一只鳥 一只貓

貓māo：小貓 花貓

邊biān：左邊 右邊 上邊 上邊

鴨y?。盒▲?鴨子 鴨蛋

蘋png：蘋果

桃to：桃子 桃花 桃樹

杏xng：杏花 杏子 杏樹

小xiǎo：大小 小牛 小羊 小鳥 小手 小蟲

少shǎo：多少 少許 不少 少見

牛ni]：小牛 水牛 牛羊 牛皮 九牛一毛

果guǒ：水果 果子 蘋果 果園 果樹 果汁

鳥niǎo：小鳥 鳥兒 水鳥 飛鳥

4、四季課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四季有哪些生字詞？

四季課文生字詞

尖jiān：刀尖 筆尖 尖牙

說(shuō)shuō:說(shuō)話 聽說(shuō) 小說(shuō) 說(shuō)明

春chūn：春天 春風(fēng) 春雨 春季 春節(jié) 春燕 春回大地 春暖花開

青qīng：青草 青菜 青色 青蟲 青春 青蛙

蛙wā：青蛙 牛蛙 蛙跳

夏xi：夏天 夏季

彎wān：彎曲 彎腰 彎弓

地d：大聲地說(shuō) 飛快地走

就ji：就是 成就

冬dōng：冬天 冬季 冬眠 冬瓜

天tiān：白天 天上 天山 西天 天氣 藍(lán)天

四s：四個(gè) 四天 四月 四十 十四

是sh:是的 可是 不是 也是 就是

5、江南課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)江南有哪些生字詞？

江南課文生字詞

江jiāng：江南 江水 長(zhǎng)江 江邊 江湖

南nn：南方 江南 南北 河南 湖南 東南 南瓜

采cǎi：采蓮 采花 采果子 采蘑菇

蓮lin：蓮花 蓮葉 睡蓮 蓮藕

魚y：小魚 金魚 魚兒 草魚

北běi：北方 北京 東北 南北 河北

可kě: 可以 可是 可樂(lè) 可愛(ài) 可口

東dōng：東西 東方 東風(fēng) 山東 東北

西xī：東西 西方 山西 西瓜 西天

6、口木耳課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課口木耳有哪些生字詞？

口木耳課文生字詞

口 kǒu：指人口、指口味、破裂的地方

戶口 井口 活口 開口 住口 借口 關(guān)口 出口 收口 門口 苦口 進(jìn)口 閉口 口水

耳 ěr：耳朵、形狀像耳朵的東西、位置在兩旁的、而已、罷了

右耳 耳朵 耳目 木耳 悅耳 耳食 耳音 耳屎 耳沉 耳機(jī) 附耳 耳穴 中耳 耳子

目 m：眼睛、目錄、名稱

條目 耳目 頭目 目送 題目 目的 目前 目光 曲目 注目 科目 項(xiàng)目 奪目 眉目

手 shǒu：人體上肢前端能拿東西的部分、小巧而便于拿的、拿著、做某種工作或有某種技能的人、親手、指本領(lǐng)、手段等

出手 親手 樂(lè)手 把手 放手 伸手 下手 右手 收手 扶手 手術(shù) 左 手 洗手 對(duì)手

足 z：腳、腿、器物下部形狀像腿的支撐部分、指足球運(yùn)動(dòng)、足以、值得

足下 知足 滿足 足球 手足 富足 足跡 充足 涉足 長(zhǎng)足 補(bǔ)足 鼎足 豐足 腕足

站 zhn：直著身體，兩腳著地或踏在物體上、請(qǐng)大家坐著，不要～起來(lái)、交通警、在行進(jìn)中停下來(lái)、停留

、為乘客上下或貨物裝卸而設(shè)的停車的地方、為某種業(yè)務(wù)而設(shè)立的機(jī)構(gòu)

站立 車站 站長(zhǎng) 站臺(tái) 站崗 站住 驛站 糧站 報(bào)站 小站 站票 站隊(duì) 兵站 前站

坐 zu：乘、搭、建筑物的位置或背對(duì)著某一方向、把鍋、壺等放在火上

坐位 坐下 坐牢 乘坐 坐落 坐鎮(zhèn) 靜坐 坐贓 坐蠟 坐誤

7、雪地里的小畫家課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪地里的小畫家有哪些生字詞？

雪地里的小畫家課文生字詞

群qn：羊群 群眾 牛群 人群

竹zh：竹子 竹林 竹葉

步b：腳步 步子 舞步 步行 同步

為wi：因?yàn)?為了 為什么

參cān：參加 參賽

加ji?。杭臃?加減 加一加

洞dng：山洞 洞口 洞里

著zho：睡著 著涼 著火 著急

竹zh：竹子 竹林 竹葉

牙y：大牙 門牙 月牙 牙齒 牙刷

馬mǎ：小馬 白馬 木馬 馬車 馬上

用yng：用心 用力 有用 作用

幾jǐ：幾個(gè)幾天 幾月 幾十 幾年

8、雨點(diǎn)兒課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雨點(diǎn)兒有哪些生字詞？

雨點(diǎn)兒課文生字詞

數(shù)sh：數(shù)不清 數(shù)數(shù) 數(shù)一數(shù)

彩cǎi：彩色 彩筆 色彩 云彩

空kōng：天空 空中 空間 太空

到do：來(lái)到 到來(lái) 到家 到處

方fāng:方法 方正 地方 遠(yuǎn)方

沒(méi)mi:沒(méi)有 沒(méi)人 沒(méi)完沒(méi)了

更gēng：更加 更好 更美 更多

綠lǜ:綠色 綠葉 綠草 綠地

出chū：出去 出來(lái) 出入 出門

長(zhǎng)chng:長(zhǎng)大 長(zhǎng)高 成長(zhǎng) 生長(zhǎng)

問(wèn)wn:學(xué)問(wèn) 問(wèn)好 問(wèn)題 提問(wèn)

有yǒu：有人 沒(méi)有 有用 有力 有無(wú)

半bn：一半 半天 半月 半年 半個(gè)

從cng：從前 從來(lái) 跟從

你nǐ：你好 你們 你的

9、比尾巴課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴有哪些生字詞？

比尾巴課文生字詞

尾wěi：尾巴 末尾

誰(shuí)shu：誰(shuí)的 是誰(shuí)

短duǎn：短小 長(zhǎng)短 短處

傘sǎn：小傘 花傘 雨傘

兔t：小兔 白兔 兔子 兔毛

最zu:最好 最后 最美 最大

公gōng：公雞 公開 公主

長(zhǎng)chng：長(zhǎng)短 長(zhǎng)城 長(zhǎng)江 很長(zhǎng) 長(zhǎng)發(fā)

比bǐ：比一比 比大小 比賽

巴b?。合掳?尾巴 嘴巴 巴西 巴士

把bǎ：一把刀 一把傘 車把 刀把

10、影子課文生字詞

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)影子有哪些生字詞？

影子課文生字詞

影yǐng:影子 電影 黑影

前qin：前面 前后 前天 前方

黑hēi：黑色 黑白 黑板 黑夜

狗gǒu：小狗 花狗 黑狗 大狗

左gǒu:左手 左右 左邊 左耳

右yu：右手 右邊 左右

它t?。核?它們

朋png：朋友

友yǒu：朋友 友好 友愛(ài)

在zi：正在 正在 在家

后hu：前后 后方 后來(lái) 以后 后天

我wǒ：我的 我們 你我

好hǎo：你好 好人 好的 好朋友

11、樹課文生字詞

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)樹有哪些生字詞？

樹課文生字詞

楊 yng（楊樹）（白楊）（楊柳）（垂楊）（楊桃）（楊花）

壯 zhung（強(qiáng)壯）（壯大）（壯心）（健壯）（壯麗）（壯烈）（壯觀）（壯士）

桐 tng（梧桐）（梧桐雨）（白桐）（泡桐）（桐油）（桐子）

楓 fēng（楓葉）（楓樹）（楓林）（楓木）（丹楓）（楓橋）

松 sōng（松柏）（松樹）（松子）（松花）（松鼠）（松土）（松手）（松開）（松口）

柏 bǎi（松柏）（柏樹）（柏葉）（柏油）（柏b林）

棉 min（棉花）（木棉）（紅棉）（棉襖）（棉布）（石棉）

杉shān（水杉）（杉樹）（杉板）（杉材）（杉木）（鐵杉）（云杉）（銀杉）

化hu（美化）（化學(xué)）（白化）（惡化）（感化）（干化）（分化）（化療）

桂 gu（桂花）（桂樹）（丹桂）（桂林）（桂圓）（桂葉）（桂子）（金桂）

12、曹沖稱象課文生字詞

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)曹沖稱象有哪些生字詞？

曹沖稱象課文生字詞

稱chēng （稱贊）（稱頌）（聲稱）（稱謝）（稱呼）（稱號(hào)）（職稱）（敬稱）

柱zh（柱子）（圓柱）（石柱）（冰柱）（光柱）（門柱）（水柱）

底 dǐ（海底）（底下）（地底）（底層）（海底）（底本）（底稿）（年底）（保底）

桿ɡǎn：①量詞 ②器物上像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分

　?。üP桿）（一桿秤）（槍桿）（筆桿）（桿秤）

　　ɡān：較長(zhǎng)的棍子（旗桿）（標(biāo)桿）（桿子）（桅桿）

秤 chng （桿秤）（臺(tái)秤）（地秤）（磅秤）（過(guò)秤）（臺(tái)秤）

做 zu （做飯）（做工）（做作）（定做）（當(dāng)做）（叫做）（做伴）

歲 su （歲月）（幾歲）（年歲）（歲數(shù)）（守歲）（虛歲）（早歲）

站 zhn （站立）（站著）（站住）（站臺(tái)）（車站）（站崗）（電站）

船 chun（船上）（上船）（船員）（輪船）（帆船）（船長(zhǎng)）（船只）

然 rn （然后）（不然）（自然）（孜然）（當(dāng)然）（然而）（偶然）（顯然）

13、雪孩子課文生字詞

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子有哪些生字詞？

雪孩子課文生字詞

唱 chng（唱歌）（歡唱）（演唱）（唱腔）（領(lǐng)唱）（唱本）（唱名）（唱票）

趕 gǎn（趕走）（趕快）（追趕）（趕上）（趕車）（趕集）（趕巧）（趕超）（趕場(chǎng)）

旺 wng（興旺）（旺火）（旺年）（旺盛）（旺季）（旺氣）（旺鋪）（旺地）

旁 png（旁人）（身旁）（旁邊）（旁門）（旁聽）（旁觀）（旁證）（偏旁）

渾 hn（渾然天成）（渾水）（渾濁）（渾身）（渾渾噩噩）（打渾）

誰(shuí) shu（誰(shuí)的）（是誰(shuí)）（誰(shuí)人）（誰(shuí)家）

輕 qīng（輕聲）（輕快）（年輕）（輕松）（輕易）（輕便）（輕信）（輕便）

汽 q（汽油）（汽水）（水汽）（汽化）（蒸汽）（汽笛）（汽船）（汽車）

14、難忘的潑水節(jié)課文生字詞

部編版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)有哪些生字詞？

難忘的潑水節(jié)課文生字詞

忘wng：忘形 忘本 忘我 忘記 淡忘

潑pō：活潑 潑婦 潑皮 潑灑 潑墨

度d：長(zhǎng)度 進(jìn)度 彎度 厚度 寬度

龍lng：龍蝦 龍船 龍王 龍鳳 蛟龍

炮 po：炮手 禮炮 炮口 鞭炮 炮烙

穿chuān：穿著 說(shuō)穿 看穿 穿越 穿梭

向xing：向上 投向 定向 方向 向來(lái)

令 lng:責(zé)令 號(hào)令 口令 命令 勒令

敲qiāo:推敲 敲打 敲門 敲詐 敲定

駛shǐ:奔駛 駕駛 行駛 疾駛 馳駛

容rng:笑容 容量 容易 寬容 倦容

踩cǎi:踩水 踩人 踩曲 踩點(diǎn) 踩捕

鋪pū:鋪張 鋪砌 質(zhì)鋪 鋪墊 鋪戶

盛 shng:盛會(huì) 盛產(chǎn) 盛開 茂盛 盛大

祝 zh:慶祝 祝福 祝賀 廟祝 祝酒

福 f：福利 福氣 幸福 托福 口福

健 jin：健康 穩(wěn)健 矯健 頑健 旺健

康 kāng：健康 康樂(lè) 康寧 杜康 小康

壽shu：壽命 長(zhǎng)壽 壽禮 暖壽 壽筵

15、我要的是葫蘆課文生字詞

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我要的是葫蘆有哪些生字詞？

我要的是葫蘆課文生字詞

棵 kē（一棵樹）（幾棵）（一顆）（棵桿）

謝 xi（謝謝）（花開花謝）（感謝）（道謝）（謝絕）（謝辭）（凋謝）（謝意）

想 xiǎng（想象）（想到）（猜想）（想念）（構(gòu)想）（想法）

盯 dīng（盯著）（盯?。ǘ⑸遥ǘ⑷耍ǘ⒎溃ǘ⒁暎?/p>

言 yn（發(fā)言）（言語(yǔ)）（名言）（語(yǔ)言）（留言）（言說(shuō)）（言論）（言談）

鄰 ln（鄰居）（鄰里）（臨近）（鄰國(guó)）（四鄰）（鄰座）（鄰邦）（比鄰）

治 zh（醫(yī)治）（治好）（治理）（治?。ㄖ伟玻ㄖ嗡ㄌ幹危ㄖ螌W(xué)）

怪 gui（奇怪）（怪人）（古怪）（妖怪）（責(zé)怪）（怪罪）（怪味）

16、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字詞組詞造句

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字詞組詞造句

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯有趣，故事只呈現(xiàn)了大部分內(nèi)容，第一次出現(xiàn)了沒(méi)有結(jié)尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的預(yù)測(cè)方法之后，這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞運(yùn)用方法展開。文章開頭處的閱讀提示開門見山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？

①生字組詞造句

蘿 蘿卜 菠蘿 這個(gè)菠蘿真好吃！

愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么

卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務(wù),竟然用刺刀殺害了無(wú)辜的小蘿卜頭。

沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。

晾 晾曬 晾衣服 冬天一來(lái)我們都需要晾曬自己的被子。

②生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿

愁chu 發(fā)愁 憂愁

卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕

晾 linɡ 晾曬 晾衣服

17、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

教學(xué)反思一：

公開課及集體議課后，我對(duì)自己本堂課也進(jìn)行了反思，有很多需要改進(jìn)的地方?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，邊讀邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，老師主講的部分還是比較多，留給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少。而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答時(shí)，我一聽到是我想要的答案，就會(huì)迫不及待地接下去，提問(wèn)中我的語(yǔ)言組織得也還不夠精煉。但是我最大的問(wèn)題是限制了學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，要留給學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)自主閱讀理解故事，用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。另外一點(diǎn)就是教師講的太多，留給學(xué)生講的機(jī)會(huì)少，教師講的很累，而學(xué)生發(fā)言的欲望卻被束縛，童話故事的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由地閱讀后，說(shuō)說(shuō)自己的所思所想，再由教師來(lái)補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷改正，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思二：

聽取了老師們的建議，我覺(jué)得我有必要再講一節(jié)課。今天第一節(jié)課我講了本單元的最后一課《小狗學(xué)叫》，這也是一篇略讀課文。

昨天講了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》聽取了大家的建議，晚上抽時(shí)間又查了資料，對(duì)略讀課文的了解更深入了一些。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。

也就是說(shuō)，精讀課文是教師要教學(xué)生閱讀的方法。而略讀課文是讓學(xué)生用所學(xué)的方法自行閱讀理解。教師在略讀課文的課堂上，要把時(shí)間最大化的留給學(xué)生，在方法和指導(dǎo)上則是能省則省。這就是所謂的教是為了不教。

當(dāng)然，并不是所有的都不需要教。文章的重點(diǎn)精彩之處，還是要做指導(dǎo)的。

聽取老師建議和查資料的基礎(chǔ)上，我講了今天這一課。

由于這篇課文比較長(zhǎng)，我讓小朋友們昨天先看了一下課文。今天課堂上，板書課題之后，我讓小朋友們根據(jù)昨天讀課文時(shí)，看到課題預(yù)測(cè)課文將會(huì)講什么？

小狗原來(lái)不會(huì)叫，所以他想學(xué)叫。

小狗生下來(lái)的時(shí)候沒(méi)有跟著爸爸媽媽，所以它不會(huì)叫，它想學(xué)叫。

這在意料之中。

第一個(gè)環(huán)節(jié)讓小朋友們默讀課文，在默讀的時(shí)候，對(duì)于那些帶拼音的生字詞，聯(lián)系上下文理解。

我把這節(jié)課的生字詞板書在黑板上，默讀之后的檢測(cè)，按照昨天的反思我先抽取了基礎(chǔ)不好的幾個(gè)小朋友來(lái)讀，沒(méi)想到所有的小朋友都讀對(duì)了。接著我又讓全班小朋友齊讀了兩遍。

反思:小朋友們默讀之后，我沒(méi)有讓大家就遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋，這是一個(gè)疏忽。

在聽取了老師們的建議，另外根據(jù)這節(jié)課課文比較長(zhǎng)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜的實(shí)際情況，我先帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行了內(nèi)容的梳理。

小狗不會(huì)叫，是什么情況讓他想起了學(xué)叫呢？

小公雞在什么情況下教他學(xué)叫呢？

小狗學(xué)會(huì)了公雞叫之后發(fā)生了什么？

是什么原因讓小狗對(duì)自己的叫聲不滿意？

小杜鵑在什么情況下教小狗學(xué)叫的？

小狗學(xué)會(huì)了杜鵑的叫聲之后發(fā)生了什么？

反思:故事情節(jié)的梳理板書太馬虎。還要加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)。另外，平時(shí)課堂的板書要多注意，養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

通過(guò)小朋友們的回答，可以看出大家對(duì)課文情節(jié)很清楚。接下來(lái)自然而然就到了續(xù)寫的環(huán)節(jié)。這節(jié)課不同的是續(xù)寫有三個(gè)。當(dāng)然需要一個(gè)一個(gè)來(lái)。

小狗逃跑之后遇到小母牛，會(huì)發(fā)生什么事呢？語(yǔ)言的組織上，我們可以參看遇到小公雞和小杜鵑的情節(jié)。

小狗跟母牛學(xué)會(huì)了哞哞叫。小朋友都是圍繞這個(gè)內(nèi)容來(lái)說(shuō)(寫)的，只是當(dāng)小狗學(xué)會(huì)叫之后經(jīng)歷，大家的想象真是豐富極了。比如有一個(gè)小朋友寫，小狗跟著母牛學(xué)會(huì)叫之后，沒(méi)有留在牛圈里，而是去周游世界啦。他走到了沙漠里，向駱駝們展示了自己的語(yǔ)言才藝，駱駝們羨慕極啦。就要求他留在了沙漠里。

小狗在逃跑的時(shí)候遇到了一個(gè)農(nóng)民。會(huì)發(fā)生什么事呢？

這個(gè)續(xù)寫的就是五花八門啦。

農(nóng)民收留了小狗，小狗幫他看家，可以吃香的喝辣的。小狗很高興。

農(nóng)民收留了小狗，幫他看家，結(jié)果家里還是被小偷偷了。農(nóng)民又把小狗趕走了。

農(nóng)民收留了小狗，讓它幫自己看管羊群。小狗跟著看管羊群的牧羊犬學(xué)會(huì)了汪汪叫。

整體情況是農(nóng)民收留了小狗。但有相當(dāng)一部分小朋友語(yǔ)言的豐富性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我寫的這些單調(diào)的概括性的語(yǔ)言。

第三個(gè)結(jié)局的續(xù)編是小狗遇到了另一只小狗會(huì)發(fā)生什么事？

這個(gè)思維慣性使然，小狗跟著另一只小狗學(xué)會(huì)了本族的語(yǔ)言。再也不怕別人取笑了。

反思:通過(guò)小朋友們對(duì)三種結(jié)局的續(xù)編，可以看出小朋友們的想象能力很強(qiáng)。只要放開了，讓大家大膽的想象，天馬行空的想象多的是。完全超乎我們平時(shí)對(duì)小朋友們想象貧乏的認(rèn)識(shí)。

接下來(lái)我給大家讀了原文的結(jié)局。

可以看出，有些預(yù)測(cè)我們和原文的預(yù)測(cè)是一樣的，有些不一樣。大家覺(jué)得自己的預(yù)測(cè)結(jié)果好啊，還是原文的結(jié)果好呢？

我們續(xù)寫的好。大家都挺自信。

當(dāng)然，我們的頭腦不同，想法自然不同。但是不管怎樣的編故事。有自己的想法就是最棒的。

最后的環(huán)節(jié)，我出示了繪本《方格子老虎》，讓大家看封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。按我的準(zhǔn)備里面的故事環(huán)節(jié)還讓他們猜測(cè)一兩個(gè)情節(jié)。但是下課啦！

反思:我把大部分時(shí)間都用在了讓孩子們續(xù)寫上，盡量給更多的小朋友發(fā)言的機(jī)會(huì)。因此，沒(méi)有留出足夠的時(shí)間讓小朋友們練習(xí)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

老師們反饋的意見是，比上一節(jié)課的效果好多了。有了明顯的進(jìn)步。

對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，畢竟我是一個(gè)語(yǔ)文新手。要想進(jìn)步，就像一位名師說(shuō)的那樣，就要不怕丟丑，讓老師們多聽自己的課，多提意見。然后自己多琢磨，多多的研讀專業(yè)書籍，比如《課標(biāo)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要漢語(yǔ)閱讀》，還有一些名師的經(jīng)驗(yàn)專著，這樣進(jìn)步才會(huì)更快。對(duì)于學(xué)生，我們可以靜待花開，但是對(duì)于我們自己，緩慢的成長(zhǎng)不但誤己，還會(huì)誤人。誤了自己一個(gè)不可怕?？膳碌氖?，每一年將會(huì)誤了幾十個(gè)學(xué)生。誤不起呀！

18、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是略讀課文，這一課的設(shè)計(jì)是和前一篇《總也倒不了的老屋》緊密相關(guān)的。在《總也倒不了的老屋》中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)細(xì)讀習(xí)得了預(yù)測(cè)的一些基本方法，后續(xù)的兩篇課文其實(shí)是提供給學(xué)生實(shí)踐預(yù)測(cè)方法的語(yǔ)料。因此，教師的主要任務(wù)就是通過(guò)這篇課文來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)基本方法的掌握情況。也就是說(shuō)，這篇課文并不是教學(xué)為主，而是評(píng)測(cè)為主，所以重點(diǎn)是評(píng)測(cè)方法。

評(píng)測(cè)涉及到問(wèn)題的設(shè)置，我們推崇的評(píng)測(cè)是一種過(guò)程式評(píng)測(cè)，既在對(duì)課文的略讀中同時(shí)進(jìn)行評(píng)測(cè)的方法?，F(xiàn)將《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》所有評(píng)測(cè)問(wèn)題都列舉如下，教師在實(shí)際操作中可以根據(jù)學(xué)生閱讀能力和現(xiàn)場(chǎng)反饋，選擇相應(yīng)的問(wèn)題。

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

1.在標(biāo)題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中，哪些是正確的？

A．長(zhǎng)是指胡子的特征；

B．胡蘿卜先生的是指長(zhǎng)胡子是屬于胡蘿卜先生的；

C．如果用舞臺(tái)劇來(lái)形容歸屬關(guān)系和胡子特征，你覺(jué)得哪個(gè)是背景，哪個(gè)是焦點(diǎn)？

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

2.標(biāo)題中突出的胡子的長(zhǎng)，為什么一開始寫的卻是胡子的濃密呢？

A．胡蘿卜先生的胡子又濃密又長(zhǎng)；

B．平時(shí)胡蘿卜先生的胡子很濃密，但在后面的故事里變長(zhǎng)了；

C．既然胡蘿卜先生每天都刮胡子，胡子要從濃密變長(zhǎng)，胡蘿卜先生肯定經(jīng)歷了一些事情。

3.在表示因果關(guān)系時(shí)，表示原因的句子一般放在前面，為什么這里結(jié)果胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁放在最前面呢？

A．強(qiáng)調(diào)結(jié)果，重點(diǎn)寫胡蘿卜先生的情緒；

B．強(qiáng)調(diào)原因，因?yàn)楸仨毭刻旃握f(shuō)明胡子長(zhǎng)得很快。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿芭先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?/p>

4.有哪些原因?qū)е潞}卜先生漏刮了一根胡子？

A．匆匆忙忙刮了胡子；

B．近視。

5.現(xiàn)在你對(duì)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有了什么新的想法嗎？

A．指的是這一根漏刮的胡子；

B．這根漏刮的胡子后來(lái)變長(zhǎng)了；

5.為了讓這根胡子迅速變長(zhǎng)，作者想了哪些辦法？

A．讓胡子沾到果醬；

B．強(qiáng)調(diào)果醬是甜甜的，含有很多糖分；

C．將胡子比喻為植物，吸收了養(yǎng)分就能快速生長(zhǎng)。

6.其中有兩個(gè)就，就吃著果醬面包上街去了的就是表達(dá)什么意思，你的依據(jù)是什么？因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子中的就又是什么意思，依據(jù)是什么？

A．立刻、馬上；

B．表示在某種情況下自然怎么樣。

于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

7.從這段開始，具體描寫胡子的長(zhǎng)。在這個(gè)句子里只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了，只要后面跟的是什么，就后面跟的又是什么？

A．只要后面跟的是條件，就后面跟的是結(jié)果；

B．滿足條件后，結(jié)果必然發(fā)生。

8.假設(shè)下周要期中考試，你的爸爸許諾給你獎(jiǎng)勵(lì)，你試著用只要+條件，就+結(jié)果來(lái)描述一下他可能會(huì)怎么說(shuō)：

爸爸說(shuō)：如果期中考試你 ，我就 。

胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。

9.這一段的作用是什么？

A．承前啟后，過(guò)渡的作用；

B．說(shuō)明后面發(fā)生的事胡蘿卜先生都是不知情的；

C．讓讀者的視線跟著胡子往后走。

在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

10.男孩所處的街口是在胡蘿卜先生的哪個(gè)方向？

A．胡蘿卜先生前進(jìn)的方向；

B．胡蘿卜先生的身體后面；

C．胡蘿卜先生當(dāng)前所在的街口。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

11.小男孩是否知道這繩子是胡蘿卜先生的胡子？為什么？

A．知道；

B．不知道。

12.在下劃線句的后面，小男孩做了哪些事情？

A．首先確定繩子是否滿足要求，包括兩個(gè)條件，第一個(gè)長(zhǎng)度滿足，第二個(gè)是否牢固尚不清楚；

B．然后扯了一扯來(lái)確定是否牢固，并確定滿足要求；

C．最后剪了一段用來(lái)完成自己的事情。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

13.鳥太太需求什么東西？

A．需要人來(lái)幫她晾衣服；

B．需要一條晾衣繩；

14.成為晾衣繩需要滿足什么條件？

A．夠長(zhǎng)；

B．夠牢固；

C．不能太粗。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

15. 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著這句話重復(fù)出現(xiàn)了，這讓我們想起剛學(xué)過(guò)的課文《總也倒不了的老屋》里也有一句話是反復(fù)重復(fù)的我到了倒下的時(shí)候了！，在那篇課文中，兩句重復(fù)的話之間的內(nèi)容非常相似，我們完全可以按照前面呈現(xiàn)的模式預(yù)測(cè)出故事的發(fā)展甚至后面故事的具體內(nèi)容。你覺(jué)得鳥太太會(huì)怎么做呢？

16.鳥太太之后，你能設(shè)想一個(gè)需要胡蘿卜先生 胡子的場(chǎng)景嗎，完成它。

17.怎樣才能結(jié)束這個(gè)故事呢？

A．胡蘿卜先生到達(dá)他要去的地方，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)胡子；

B．繩子被需要的人剪光了；

C．果醬吃光了，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)胡子就長(zhǎng)得慢了。

18.你猜測(cè)下胡蘿卜先生是想去哪里？

A．上班；

B．訪友；

C．眼鏡店重新配眼鏡。

19、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是略讀課文，這一課的設(shè)計(jì)是和前一篇《總也倒不了的老屋》緊密相關(guān)的。在《總也倒不了的老屋》中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)細(xì)讀習(xí)得了預(yù)測(cè)的一些基本方法，后續(xù)的兩篇課文其實(shí)是提供給學(xué)生實(shí)踐預(yù)測(cè)方法的語(yǔ)料。因此，教師的主要任務(wù)就是通過(guò)這篇課文來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)基本方法的掌握情況。也就是說(shuō)，這篇課文并不是教學(xué)為主，而是評(píng)測(cè)為主，所以重點(diǎn)是評(píng)測(cè)方法。

評(píng)測(cè)涉及到問(wèn)題的設(shè)置，我們推崇的評(píng)測(cè)是一種過(guò)程式評(píng)測(cè)，既在對(duì)課文的略讀中同時(shí)進(jìn)行評(píng)測(cè)的方法?，F(xiàn)將《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》所有評(píng)測(cè)問(wèn)題都列舉如下，教師在實(shí)際操作中可以根據(jù)學(xué)生閱讀能力和現(xiàn)場(chǎng)反饋，選擇相應(yīng)的問(wèn)題。

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

1.在標(biāo)題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中，哪些是正確的？

A．長(zhǎng)是指胡子的特征；

B．胡蘿卜先生的是指長(zhǎng)胡子是屬于胡蘿卜先生的；

C．如果用舞臺(tái)劇來(lái)形容歸屬關(guān)系和胡子特征，你覺(jué)得哪個(gè)是背景，哪個(gè)是焦點(diǎn)？

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

2.標(biāo)題中突出的胡子的長(zhǎng)，為什么一開始寫的卻是胡子的濃密呢？

A．胡蘿卜先生的胡子又濃密又長(zhǎng)；

B．平時(shí)胡蘿卜先生的胡子很濃密，但在后面的故事里變長(zhǎng)了；

C．既然胡蘿卜先生每天都刮胡子，胡子要從濃密變長(zhǎng)，胡蘿卜先生肯定經(jīng)歷了一些事情。

3.在表示因果關(guān)系時(shí)，表示原因的句子一般放在前面，為什么這里結(jié)果胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁放在最前面呢？

A．強(qiáng)調(diào)結(jié)果，重點(diǎn)寫胡蘿卜先生的情緒；

B．強(qiáng)調(diào)原因，因?yàn)楸仨毭刻旃握f(shuō)明胡子長(zhǎng)得很快。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎](méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿芭先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?/p>

4.有哪些原因?qū)е潞}卜先生漏刮了一根胡子？

A．匆匆忙忙刮了胡子；

B．近視。

5.現(xiàn)在你對(duì)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有了什么新的想法嗎？

A．指的是這一根漏刮的胡子；

B．這根漏刮的胡子后來(lái)變長(zhǎng)了；

5.為了讓這根胡子迅速變長(zhǎng)，作者想了哪些辦法？

A．讓胡子沾到果醬；

B．強(qiáng)調(diào)果醬是甜甜的，含有很多糖分；

C．將胡子比喻為植物，吸收了養(yǎng)分就能快速生長(zhǎng)。

6.其中有兩個(gè)就，就吃著果醬面包上街去了的就是表達(dá)什么意思，你的依據(jù)是什么？因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子中的就又是什么意思，依據(jù)是什么？

A．立刻、馬上；

B．表示在某種情況下自然怎么樣。

于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

7.從這段開始，具體描寫胡子的長(zhǎng)。在這個(gè)句子里只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了，只要后面跟的是什么，就后面跟的又是什么？

A．只要后面跟的是條件，就后面跟的是結(jié)果；

B．滿足條件后，結(jié)果必然發(fā)生。

8.假設(shè)下周要期中考試，你的爸爸許諾給你獎(jiǎng)勵(lì)，你試著用只要+條件，就+結(jié)果來(lái)描述一下他可能會(huì)怎么說(shuō)：

爸爸說(shuō)：如果期中考試你 ，我就 。

胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。

9.這一段的作用是什么？

A．承前啟后，過(guò)渡的作用；

B．說(shuō)明后面發(fā)生的事胡蘿卜先生都是不知情的；

C．讓讀者的視線跟著胡子往后走。

在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。

10.男孩所處的街口是在胡蘿卜先生的哪個(gè)方向？

A．胡蘿卜先生前進(jìn)的方向；

B．胡蘿卜先生的身體后面；

C．胡蘿卜先生當(dāng)前所在的街口。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

11.小男孩是否知道這繩子是胡蘿卜先生的胡子？為什么？

A．知道；

B．不知道。

12.在下劃線句的后面，小男孩做了哪些事情？

A．首先確定繩子是否滿足要求，包括兩個(gè)條件，第一個(gè)長(zhǎng)度滿足，第二個(gè)是否牢固尚不清楚；

B．然后扯了一扯來(lái)確定是否牢固，并確定滿足要求；

C．最后剪了一段用來(lái)完成自己的事情。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

13.鳥太太需求什么東西？

A．需要人來(lái)幫她晾衣服；

B．需要一條晾衣繩；

14.成為晾衣繩需要滿足什么條件？

A．夠長(zhǎng)；

B．夠牢固；

C．不能太粗。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

15. 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著這句話重復(fù)出現(xiàn)了，這讓我們想起剛學(xué)過(guò)的課文《總也倒不了的老屋》里也有一句話是反復(fù)重復(fù)的我到了倒下的時(shí)候了！，在那篇課文中，兩句重復(fù)的話之間的內(nèi)容非常相似，我們完全可以按照前面呈現(xiàn)的模式預(yù)測(cè)出故事的發(fā)展甚至后面故事的具體內(nèi)容。你覺(jué)得鳥太太會(huì)怎么做呢？

16.鳥太太之后，你能設(shè)想一個(gè)需要胡蘿卜先生 胡子的場(chǎng)景嗎，完成它。

17.怎樣才能結(jié)束這個(gè)故事呢？

A．胡蘿卜先生到達(dá)他要去的地方，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)胡子；

B．繩子被需要的人剪光了；

C．果醬吃光了，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)胡子就長(zhǎng)得慢了。

18.你猜測(cè)下胡蘿卜先生是想去哪里？

A．上班；

B．訪友；

C．眼鏡店重新配眼鏡。

20、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的好詞好句

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的好詞好句

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞

①字詞解釋

發(fā)愁：因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而感到愁悶。

濃密：稠密（多指枝葉、煙霧、須發(fā)等）。

近視：視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。

繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。

牢固：結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。

營(yíng)養(yǎng)品：營(yíng)養(yǎng)品一般都富含一些營(yíng)養(yǎng)素，人人都適宜。

②詞語(yǔ)搭配

刮胡子 一根胡子 濃密的胡子 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子 匆匆忙忙

吃果醬 一瓶果醬 甜甜的果醬 長(zhǎng)長(zhǎng)的路 急急忙忙

放風(fēng)箏 一只風(fēng)箏 美麗的風(fēng)箏 牢固的繩子 甜甜蜜蜜

晾尿布 一塊尿布 小小的尿布 豐富的營(yíng)養(yǎng) 明明白白

③課內(nèi)詞語(yǔ)

發(fā)愁 濃密 近視 繼續(xù) 牢固 營(yíng)養(yǎng)品

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好句

1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

這句話寫了胡蘿卜先生常常發(fā)愁及發(fā)愁的原因每天必須刮胡子。必須是一定要的意思，不刮的話會(huì)發(fā)生什么事情呢？為下文作鋪墊。

2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。

匆匆忙忙寫出了胡蘿卜先生很忙，為下文埋下了伏筆。

3.對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！

果醬的營(yíng)養(yǎng)會(huì)讓胡蘿卜的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，自然引出下文。

4.小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

這里是對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫，說(shuō)明小男孩想確定胡子是否牢固。

5.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

鳥太太在尋找繩子晾小鳥的尿布，這是眼前的困難，為下文寫用胡蘿卜先生的胡子做晾尿布的繩子埋下了伏筆，使情節(jié)發(fā)展顯得很自然。

6.

這段話中只有一個(gè)省略號(hào)，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生的神奇的故事。

21、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞好句

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞好句

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞

①字詞解釋

發(fā)愁：因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而感到愁悶。

濃密：稠密（多指枝葉、煙霧、須發(fā)等）。

近視：視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。

繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。

牢固：結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。

營(yíng)養(yǎng)品：營(yíng)養(yǎng)品一般都富含一些營(yíng)養(yǎng)素，人人都適宜。

②詞語(yǔ)搭配

刮胡子 一根胡子 濃密的胡子 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子 匆匆忙忙

吃果醬 一瓶果醬 甜甜的果醬 長(zhǎng)長(zhǎng)的路 急急忙忙

放風(fēng)箏 一只風(fēng)箏 美麗的風(fēng)箏 牢固的繩子 甜甜蜜蜜

晾尿布 一塊尿布 小小的尿布 豐富的營(yíng)養(yǎng) 明明白白

③課內(nèi)詞語(yǔ)

發(fā)愁 濃密 近視 繼續(xù) 牢固 營(yíng)養(yǎng)品

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好句

1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

這句話寫了胡蘿卜先生常常發(fā)愁及發(fā)愁的原因每天必須刮胡子。必須是一定要的意思，不刮的話會(huì)發(fā)生什么事情呢？為下文作鋪墊。

2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。

匆匆忙忙寫出了胡蘿卜先生很忙，為下文埋下了伏筆。

3.對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！

果醬的營(yíng)養(yǎng)會(huì)讓胡蘿卜的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，自然引出下文。

4.小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

這里是對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫，說(shuō)明小男孩想確定胡子是否牢固。

5.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

鳥太太在尋找繩子晾小鳥的尿布，這是眼前的困難，為下文寫用胡蘿卜先生的胡子做晾尿布的繩子埋下了伏筆，使情節(jié)發(fā)展顯得很自然。

6.

這段話中只有一個(gè)省略號(hào)，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生的神奇的故事。

22、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字拼音組詞

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字拼音組詞

（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對(duì)啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事可就藏在書里呢？這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題，告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

23、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀策略單元的第二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長(zhǎng)了，之后它的長(zhǎng)胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。

生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿 愁chu 發(fā)愁 憂愁 卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕 晾 linɡ 晾曬 晾衣服

蘿lu（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜bo（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁chu（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾zhān（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾ling（晾干、晾曬、晾衣服）

24、秋天的雨課文生字詞

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨有哪些生字詞？

秋天的雨課文生字詞

盒（h）盒子 紙盒 藥盒

顏（yn）顏色 容顏 顏料

料（lio）染料 材料 布料

票（pio）車票 發(fā)票 票友

飄（piāo）飄揚(yáng) 飄動(dòng) 飄搖

爭(zhēng)（zhēng）爭(zhēng)斗 爭(zhēng)取 爭(zhēng)執(zhí)

仙（xiān）仙女 仙境 神仙

淡（dn）淡然 淡定 淡雅

聞（wn）耳聞 聽聞 新聞

梨（l）梨花 梨樹 梨子

勾（gōu）勾畫 勾引 勾當(dāng)

曲（qǔ）曲調(diào) 曲子 戲曲

豐（fēng）豐收 豐富 豐滿

25、去年的樹課文生字詞

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)去年的樹有哪些生字詞？

去年的樹課文生字詞

冷lěng：冷酷 冷凍 冷熱 冷淡 冷門

離l：離開 離別 距離 分離 離亂

等děng：等到 等級(jí) 等于 等待 等候

剩shng：剩下 下剩 過(guò)剩 剩磁 余剩

斧fǔ：刀斧 斧正 斧削 斧頭 斧鑿

砍kǎn：砍伐 砍刀 砍頭 亂砍 砍斫

谷gǔ：谷子 五谷 谷物 峽谷 溪谷

柴chi：火柴 柴扉 劈柴 柴門 柴胡

煤mi：原煤 煤渣 煤炭 煤精 煤末

油yu：奶油 香油 加油 油田 油燈

訴s：哭訴 訴說(shuō) 訴苦 告訴 上訴

睜zhēng：睜眼 睖睜 睜睜 眼睜 睜叉

接jiē：直接 接連 接著 接班 接見

26、司馬光課文生字詞

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)司馬光有哪些生字詞？

司馬光課文生字詞

司(sī) 司機(jī) 上司 官司

庭(tng) 家庭 庭院 法庭

登(dēng) 登山 登記 登門

跌(di) 跌倒 下跌 跌落

眾(zhng) 眾人 大眾 觀眾

棄(q) 放棄 丟棄 棄權(quán)

持(ch) 堅(jiān)持 主持 持有

27、帶刺的朋友課文生字詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)帶刺的朋友課文生字詞

帶刺的朋友課文生字詞

刺(c ) 刺痛 諷刺 針刺

棗(zǎo) 紅棗 囫圇吞棗 棗糕

顆(kē) 顆粒

忽(hū) 忽然 疏忽 忽略

溝(gōu) 溝通 山溝 水溝

聰(cōng) 聰明 失聰 聰穎

偷(tu) 小偷 偷盜 偷看

追(zhuī) 追求 追趕 追問(wèn)

腰(yāo) 腰痛 彎腰 伸腰

28、大自然的聲音課文生字詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大自然的聲音課文生字詞

大自然的聲音課文生字詞

妙(mio) 美妙 巧妙 妙計(jì)

演(yǎn) 演示 演出 表演

奏(zu) 彈奏 奏鳴 奏章

琴(qn) 鋼琴 琴師 風(fēng)琴

柔(ru) 柔軟 溫柔 柔道

感(gǎn) 感受 感覺(jué) 感恩

受(shu) 接受 受傷 難受

激(jī) 激烈 激動(dòng) 感激

擊(jī) 擊敗 打擊 游擊

器(q) 樂(lè)器 器重 機(jī)器

滴(dī) 水滴 點(diǎn)滴 滴答

敲(qiāo) 敲門 敲詐 敲打

鳴(mng) 鳴謝 鳥鳴 鳴叫

29、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子近義詞反義詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子近義詞反義詞

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子近義詞反義詞

近義詞：常常經(jīng)常 每天天天 回頭回顧

后面背面 剛好恰好

反義詞：濃密稀疏 繼續(xù)停止

牢固松散 飄動(dòng)靜止

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子相關(guān)拼音組詞：

板（bǎn）呆板 木板 黑板

洞（dng）山洞 空洞 漏洞

準(zhǔn)（zhūn） 準(zhǔn)許 準(zhǔn)則 準(zhǔn)確

備（bi）防備 具備 完備

暴（bo） 暴發(fā) 暴行 暴雨

壁（b）墻壁 絕壁 壁畫

餓（） 餓死 饑餓 挨餓

抓（zhu?。┳プ?抓起 抓捕

張（zhāng） 張開 張望 開張

撞（zhung）撞車 碰撞 撞見

飽（bǎo）飽經(jīng)風(fēng)霜 飽滿 吃飽

曬（shi）晾曬 曬黑 日曬

30、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 教學(xué)設(shè)計(jì)

胡蘿卜先生的胡子

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2. 理解故事，體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。

3. 以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困 難的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

出示漢字：胡子

師：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)有胡子？

師：是啊，我們的爸爸、叔叔、爺爺?shù)瘸赡昴行砸话愣加泻樱墒前?，今天有一位特別的先生也有胡子，他是誰(shuí)呢？

1、觀察封面： 點(diǎn)擊課件一（封面）

1.從這個(gè)封面上，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

2.看了這個(gè)漂亮的封面，你能來(lái)猜猜這本書會(huì)寫些什么嗎?

三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：

（一）片段一

點(diǎn)擊課件三

師：胡蘿卜先生在干什么啊？（梳胡子）

師：他的胡子長(zhǎng)得怎樣？(濃密)

師小結(jié)：胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對(duì)著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子?？梢?，胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的喜愛(ài)，他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)做了自己的心肝寶貝。

（二）片段二

師：胡蘿卜先生梳好胡子到哪兒去了，他在干什么？他的胡子怎么啦？

課件四、五

師：.一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。

師：胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。多有意思的胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們接著看。

（三）片段三

課件七、八、九

師：.一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒(méi)有飛起來(lái)，她的心里可著急了。 當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)（引讀）：我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。

師： 如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給小女孩分享嗎？

師：女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。

胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)生氣嗎？為什么？那他又會(huì)怎么說(shuō)呢？大家說(shuō)得真不錯(cuò)呀，沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。我很樂(lè)意幫助你。看得出來(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)善良的人，是個(gè)有愛(ài)心的人

師：是呀，看到小女孩這么開 心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓?lè)！

過(guò)渡：我們繼續(xù)往下看吧?。ㄒx）胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

（四）片段四

課件十、十一、十二

1.當(dāng)他走過(guò)鳥太太的樹下，鳥太太正在為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng) 里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次拔下你的胡子嗎？為什么？

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。

你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

課件十三、十四

2.（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來(lái)可真困難?。?

這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？

她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。

現(xiàn)在，他們走的多自在，多輕松，多開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多么快樂(lè)啊！

鼴鼠老師會(huì)對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)什么？

過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

3. 又發(fā)生什么事了??？

4. 鴨子先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)?？匆娏撕}卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：這下我總算找到捆書的繩子了。鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了?？粗粨u一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂(lè)極了。

過(guò)渡：胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，他繼續(xù)往前走。

5.他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。

6.胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：我的胡子真是太棒了。

師：小朋友，你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎樣？

（胡蘿卜先生的胡子真有用）

師點(diǎn)擊課件：是啊，胡蘿卜先生自己也是這么認(rèn)為的。

出示：我的胡子太棒了。

師：我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)胡蘿卜先生，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

四、整體回味，感悟主題

可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢？(指名說(shuō))

你們說(shuō)得真棒！故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂(lè)。胡蘿卜先生幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非常快樂(lè)，所以他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)，這就是幫助別人，快樂(lè)自己。

五、拓展延伸：

小朋友們，那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？ 通常你都會(huì)怎么說(shuō)呢？可以自由選擇一些關(guān)愛(ài)的話。

出示：沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。

需要幫忙嗎？

這是我應(yīng)該做的。

我很樂(lè)意幫助你。

不用客氣。

是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動(dòng)幫助有困難的人，那么，你會(huì)得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時(shí)，你的臉上一樣也會(huì)綻開最爛漫的笑顏?zhàn)屛覀冇肋h(yuǎn)記?。?

幫助別人，快樂(lè)自己

31、三年級(jí)語(yǔ)文上胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿

三年級(jí)xx上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽課稿，分享胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽課感受和記錄

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿第一篇：

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)蘿、卜、愁、沾、晾五個(gè)生字，正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

4.嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事。板書課題。讀了課題，你想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師梳理問(wèn)題）

2.教師談話：這些問(wèn)題老師也想知道，我們就一起來(lái)看看今天的童話吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把句子讀通順。標(biāo)出課文自然段。邊讀邊想：課文寫了什么故事？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

胡蘿卜 發(fā)愁 沾到 晾尿布

3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么故事？

4.接下來(lái)的故事會(huì)和什么有關(guān)？

三、自主閱讀，進(jìn)行猜想。

1.通過(guò)初讀，我們知道了胡蘿卜先生每天為刮胡子而發(fā)愁。你能說(shuō)說(shuō)發(fā)愁是什么意思嗎？借機(jī)理解發(fā)愁。

2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙得刮胡子，結(jié)果漏掉了一根胡子。結(jié)果這根胡子變得怎樣了？讀24自然段，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

3.默讀58自然段，想一想，小男孩用這根長(zhǎng)胡子做什么？想象一下小男孩的心情。

4.當(dāng)胡蘿卜先生路過(guò)鳥太太的家時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大膽的猜想，全班交流。

5.故事還沒(méi)有結(jié)束。再讀課文，邊讀邊想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？先自己想，然后小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

6.全班交流。說(shuō)說(shuō)：你在什么地方做了預(yù)測(cè)？你為什么這樣想？

7.聽老師續(xù)講故事，看看自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。

鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。

這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。

她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。

當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：這下我總算找到捆書的繩子了。鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。

當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：我的胡子真是太棒了。

8.最后，胡蘿卜先生還會(huì)為他的胡子發(fā)愁嗎？

9.說(shuō)一說(shuō)，原文中的故事你想到了嗎？我們有的同學(xué)雖然想的和文中不一樣，但是有理有據(jù)，這樣的預(yù)測(cè)也是對(duì)的。

四、歸納方法，拓展延伸

1.學(xué)生再次自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為預(yù)測(cè)應(yīng)該注意到什么？

2.歸納，總結(jié)：（1）依據(jù)內(nèi)容和生活常識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)。（2）預(yù)測(cè)要有依據(jù)。（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的基本內(nèi)容不同時(shí)，及時(shí)修正自己的想法，接著預(yù)測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。

3.拓展練習(xí)：讀題目，猜猜可能寫了些什么？

《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來(lái)》

五、課堂總結(jié)，提出希望

1.上了這一課，你有什么收獲？

2.教師提出希望：希望同學(xué)們?cè)谝院竽艽竽戭A(yù)測(cè)，合理預(yù)測(cè)，每個(gè)人都能成為一個(gè)小小故事王。

板書設(shè)計(jì)

13* 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

放風(fēng)箏

晾尿布

長(zhǎng)胡子 一根 ？ 太棒了！

（發(fā)愁） （沾果醬） ？（精彩的預(yù)測(cè)）

？

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿第二篇：

《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們?cè)诼爠?dòng)人的故事的同時(shí)，感悟體會(huì)到人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂(lè)自己的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。

教學(xué)目標(biāo)：　　

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。 　　

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣。　　

3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。　　

4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖畫書，紅筆一枝。　

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、我知道，我們班的小朋友都很喜歡看繪本，能不能告訴老師，你都看過(guò)哪些繪本呢？

2、前段時(shí)間，我們班的圖書角新買了一套《愛(ài)的教育圖畫書》，同學(xué)們都看了嗎，都有哪些故事呢，你最喜歡哪一本？為什么？

3、其實(shí)，這套書一共有八本，這節(jié)課，我們就一起來(lái)看最有趣的一個(gè)故事。

二、聽講故事 想象體驗(yàn)

（一）畫面一

胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。

課件出示第5頁(yè)圖，并配文字。

1、同學(xué)們，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么（胡蘿卜先生對(duì)胡子很喜愛(ài)）

2、想象：胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝）

（二）片段二

課件出示第7頁(yè)圖。生讀，師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。

課件出示第11頁(yè)圖。

長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長(zhǎng)胡子，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

你猜猜：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（三）片段三

課件出示第12頁(yè)圖。

1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。這時(shí)小女孩的心情會(huì)怎么樣？

2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。

3、胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子，他會(huì)愿意嗎？

4、小女孩會(huì)怎么和胡蘿卜先生說(shuō)呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說(shuō)一說(shuō)。胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？

師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)呀，沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。我很樂(lè)意幫助你?？吹贸鰜?lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣、善良、有愛(ài)心的人。

4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。想想看，這時(shí)小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？小女孩因?yàn)槭裁锤吲d？胡蘿卜先生呢？

（四）片段四

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至25頁(yè)。課件出示第25頁(yè)圖。

你們知道鼴鼠老師看見了什么嗎？填詞訓(xùn)練。

（五）片段五

1、畫面至鴨先生處，讓學(xué)生自己想象：鴨先生碰到什么困難，看見了什么，說(shuō)些什么？它又會(huì)怎么做呢，先讓學(xué)生說(shuō)，再出示文字，生讀。

（六）片段六

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁(yè)。課件出示第31頁(yè)圖。

仔細(xì)看圖，胡蘿卜先生的胡子還幫助了哪些動(dòng)物？用（誰(shuí)）用胡蘿卜先生的胡子（干什么）？練習(xí)說(shuō)話。

2、胡蘿卜先生的胡子還會(huì)被誰(shuí)剪下，派上什么用場(chǎng)？請(qǐng)你畫一畫，或者是寫一寫。

3、展示學(xué)生作品

三、拓展延伸 感悟主題

過(guò)渡：同學(xué)們猜一猜，故事結(jié)束了嗎？其實(shí)，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！

1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁(yè)圖。

2、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生（ ）說(shuō)：我的胡子真是太棒了。括號(hào)里應(yīng)該填什么？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

3、你們覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？幫助了誰(shuí)？（回顧故事主要內(nèi)容）

4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多的人，讓我們也一起由衷地稱贊：你的胡子真是太棒了?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀這句話）

5、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少，甚至是沒(méi)有胡子時(shí)，人們還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

6、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂(lè)于助人的人，當(dāng)別人需要時(shí)，他說(shuō)：我很樂(lè)意幫助你! 他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。 他還說(shuō)不用客氣! 這是我應(yīng)該做的。當(dāng)你需要的時(shí)候，聽到這樣的話，你有什么感覺(jué)呢？你愿意做個(gè)胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來(lái)越多的胡蘿卜先生，因?yàn)槿巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。

7、揭示真諦：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的一切！讓我們永遠(yuǎn)記?。?幫助別人，快樂(lè)自己。出示句子一起讀。

四、提示題目，推薦書目

1、同學(xué)們，這個(gè)故事有趣嗎？如果讓你給它取個(gè)名字，你會(huì)取什么呢？

2、想知道是什么人寫了一個(gè)這么有趣的故事嗎？簡(jiǎn)介作者。

3、希望同學(xué)們也能像老師一樣，多寫多練，說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)作家呢。

4、這些也是老師的作品，同學(xué)們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來(lái)看。

32、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記近義詞反義詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

發(fā)愁一一憂愁 濃密一一稠密 發(fā)現(xiàn)一一發(fā)覺(jué)

繼續(xù)一一連續(xù) 牢固一一堅(jiān)固

反義詞

濃密一稀少 繼續(xù)一間斷 牢固一松散

匆匆忙忙一慢慢吞吞

33、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記常見多音字

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記常見多音字

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（白發(fā)）

長(zhǎng)chng（很長(zhǎng)）zhǎng（長(zhǎng)大）

34、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題，告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。

生字組詞

蘿（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾（晾干、晾曬、晾衣服）

理解詞語(yǔ)

發(fā)愁：因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而愁悶。

濃密：稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)

果醬：用水果加糖、果膠制成的糊狀食品。也叫果子醬。

繼續(xù)：(活動(dòng))連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。

近視：眼睛看不清遠(yuǎn)物、卻看清近物的癥狀。

牢固： 結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。

蘸：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)。

風(fēng)箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。

飄動(dòng)： (隨著風(fēng)等)擺動(dòng)；飄。

35、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞詞語(yǔ)造句

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞詞語(yǔ)造句

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題，告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。

蘿（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋） 小白兔喜歡吃胡蘿卜。

卜（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭） 這小蘿卜頭真的好可愛(ài)哦！

愁（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展） 你有什么麻煩嗎？看你一直在發(fā)愁。

沾（沾染、沾果醬、沾沾自喜） 小明受到了老師的夸獎(jiǎng)，一直在沾沾自喜。

晾（晾干、晾曬、晾衣服） 洗干凈的衣服一定要記得晾干。

36、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子多音字與近義詞反義詞

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子多音字與近義詞反義詞

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子寫了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線，鳥太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。

近義詞：

發(fā)愁煩惱 打扮妝扮 牢固堅(jiān)固

確定明確 匆匆忙忙急急忙忙

反義詞：

濃密稀疏 繼續(xù)中止 牢固脆弱

足夠缺乏 匆匆忙忙從從容容

多音字：

發(fā) fā 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 卜 bo 蘿卜

f 頭發(fā) 白發(fā) bǔ 占卜 未卜先知

37、三年級(jí)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子小練筆參考答案

三年級(jí)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子小練筆參考答案

一、給下列生字注音

zhān linɡ

二、給下列漢字注音并組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿 卜bo 蘿卜

愁chu 發(fā)愁 憂愁

三、比一比，再組詞

沾 沾水 沾濕 晾 晾曬 晾衣服

站 站立 站臺(tái) 諒 原諒 諒解

密 秘密 密室 刮 刮風(fēng) 刮胡子

蜜 甜蜜 蜂蜜 甜 甜品 甜點(diǎn)

胡 胡子 胡說(shuō) 固 牢固 固定

糊 糊涂 迷糊 回 回家 回歸

四、給下列多音字組詞

發(fā) fā 發(fā)現(xiàn) f 頭發(fā) 為 wi 為難 wi 因?yàn)?

卜 bo 蘿卜 bǔ 占卜

38、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂課文解析筆記

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文寫了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線，鳥太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。

段落大綱：

全文共9個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。

第二部分(24)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因?yàn)楣u沾到上面，所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用來(lái)放風(fēng)箏。

第四部分(79)：胡蘿卜先生走過(guò)鳥太太家時(shí)，鳥太太正在找繩子晾尿布。

詞句賞析：

1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

這句話寫了胡蘿卜先生常常發(fā)愁及發(fā)愁的原因每天必須刮胡子。必須是一定要的意思，不刮的話會(huì)發(fā)生什么事情呢？為下文作鋪墊。

2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。

匆匆忙忙寫出了胡蘿卜先生很忙，為下文埋下了伏筆。

3.對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！

果醬的營(yíng)養(yǎng)會(huì)讓胡蘿卜的胡子越來(lái)越長(zhǎng)，自然引出下文。

4.小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

這里是對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫，說(shuō)明小男孩想確定胡子是否牢固。

5.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

鳥太太在尋找繩子晾小鳥的尿布，這是眼前的困難，為下文寫用胡蘿卜先生的胡子做晾尿布的繩子埋下了伏筆，使情節(jié)發(fā)展顯得很自然。

6.

這段話中只有一個(gè)省略號(hào)，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生的神奇的故事。

課文重難點(diǎn)探究：

1.胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方?

結(jié)合上下文，我們知道它的胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的速度非?？欤灾劣谒紱](méi)有發(fā)現(xiàn)。

2.你喜歡胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子嗎？為什么？

喜歡。因?yàn)楹}卜先生用他神奇的胡子幫助別人解決了困難，幫助別人就是一種快樂(lè)。

4.一邊讀一邊預(yù)測(cè)后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？ 這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？

鳥太太看到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在空中飄動(dòng)，于是，它就剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，給小鳥晾尿布。

我這樣想的依據(jù)：文中講到了小男孩用胡蘿卜先生的胡子來(lái)當(dāng)風(fēng)箏線，知道了長(zhǎng)胡子的用處，而鳥太太正好沒(méi)繩晾尿布。于是我依據(jù)這些內(nèi)容和生活常識(shí)作出了這個(gè)預(yù)測(cè)。