《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

1、《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫(xiě)了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫(xiě)了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

2、項(xiàng)鏈朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多。

金色的沙灘 金色的太陽(yáng) 金色的稻谷

雪白的浪花 雪白的墻壁 雪白的奶油

快活的孩子 快活的青蛙 快活的鳥(niǎo)兒

3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘車》 試一試 說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘車》 試一試 說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

合唱隊(duì)里有4個(gè)男生，5個(gè)女生。一共有多少人？

4+5=9

第一排有2人，第2排有3人，第3排有多少人？

9-2-3=4

4、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》 我說(shuō)你做 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走？

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》

發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)舉右手。另一只手是...

答案：發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)舉右手，另一只手是左手。

我說(shuō)你做。

用你的左手摸一下你的右耳朵。

用你的右手拍一下你的左腿。

擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

橡皮放在尺子的左邊......

卷筆刀放在最右邊......

答案：從左數(shù)，橡皮是第2個(gè)，

從右數(shù)，橡皮是第4個(gè)。 .

尺子的左邊有什么?右邊呢?

尺子的左邊有橡皮、鉛筆。右邊有鉛筆盒、卷筆刀。

在鉛筆盒左邊，在橡皮的右邊，它是尺子。

做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走?

先向上走3格，再.....

還可以先向....

答案：先向上走3格，再往右邊走2格。

還可以先向右邊走2格，再向上走3格。

5、閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

6、霧在哪里讀句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)：霧都把什么藏了起來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

讀句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)：霧都把什么藏了起來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

答：霧把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

霧把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

例：霧把田野藏了起來(lái)，無(wú)論是果園、稻田，還是山坡、小河，都看不見(jiàn)了。

7、朗讀課文。想一想:種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到?

第十四課 我要的是葫蘆 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。想一想:種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到?

朗讀略。因?yàn)楹J的葉子被蟲(chóng)子吃掉了后，葫蘆藤就沒(méi)有了葉子，沒(méi)有了葉子的葫蘆藤就會(huì)枯萎，葫蘆藤枯菱了，藤上的葫蘆就會(huì)發(fā)黃而掉落，所以那個(gè)人最后一個(gè)葫蘆也沒(méi)有得到。

8、分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了?

第十三課 寒號(hào)鳥(niǎo) 課后練習(xí)題答案

分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了?

朗讀略。朗讀時(shí)要根據(jù)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的特點(diǎn)讀出它們的角色，如喜鵲的苦苦相勸，寒號(hào)鳥(niǎo)的不以為然，總是抱著燒幸的心理。喜鵲在天氣暖和時(shí)就東尋西找，銜草做窩，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻得過(guò)且過(guò)，從不做窩。

9、課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些習(xí)俗？

課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些習(xí)俗？

答：春節(jié)：貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)：看花燈；清明節(jié)：掃墓；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿；七月七：乞巧；中秋節(jié)：吃月餅、賞月；重陽(yáng)節(jié)：敬老、踏秋、賞菊、登高。

10、朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的？

朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？

答：睡夢(mèng)中的媽媽是很美麗且溫柔的，這也說(shuō)明了媽媽很愛(ài)自己的孩子。

11、《總也倒不了的老屋》讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》課后練習(xí)題答案解析，讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥：在朗讀的過(guò)程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

12、《灰雀》默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說(shuō)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。（列寧想：說(shuō)話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀！）

一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。（列寧想：看來(lái)孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子啊?。?o:p>

13、《掌聲》默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

答：前后變化：（平時(shí)）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂(lè)

因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵(lì)，使她變得自信、快樂(lè)。

14、《海濱小城》在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥：文中描寫(xiě)景物的句子都很美，可以選出來(lái)作為交流的內(nèi)容。

例：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話描寫(xiě)了鳳凰樹(shù)開(kāi)花的景象，樹(shù)多花多，熱鬧一詞用得十分恰當(dāng)，所以小城好像籠罩著紅云中，突出了小城的美麗，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。

15、《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫(xiě)了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫(xiě)了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

16、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的

1、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的。

寫(xiě)了火燒云顏色豐富多彩和形狀變化多端的特點(diǎn)。從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多，豐富多彩；從第4-6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。

17、第19課《海濱小城》 有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來(lái)嗎？

提示：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開(kāi)頭或結(jié)尾，又是也會(huì)出現(xiàn)在一段話的中間，這樣的句子也叫做中心句。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話。

第四自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

第五自然段：小城的公園更美。

第六自然段：小城的街道也美。

18、花鐘這篇課文用不同的詞寫(xiě)花開(kāi)放,很喜歡，你喜歡哪些花？

花鐘這篇課文用不同的詞寫(xiě)花開(kāi)放,很喜歡，你喜歡哪些花？

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開(kāi)放時(shí)間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開(kāi)眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來(lái)，向日葵也在迷糊中向著太陽(yáng)展開(kāi)笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開(kāi)自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開(kāi)放。

19、天空和大地的奇妙從幾方面寫(xiě)了，朗讀課文說(shuō)一說(shuō)

天空和大地的奇妙從幾方面寫(xiě)了，朗讀課文說(shuō)一說(shuō)

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙。又從植物的生長(zhǎng)、各種水果、夏日、秋天、鳥(niǎo)兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫(xiě)出來(lái)了大地的奇妙。

20、閱讀課文，課文中都寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)？

閱讀課文，課文中都寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)？

從一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多，變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬(wàn)千，變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。

21、本文的題目是《燕子》，為什么要寫(xiě)美麗的春景？

本文的題目是《燕子》，為什么要寫(xiě)美麗的春景？

描寫(xiě)春景是為了交代燕子活動(dòng)的背景。春天有千條萬(wàn)條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉這已經(jīng)是爛漫無(wú)比了?；顫娍蓯?ài)的小燕子就是在美麗的春光中活動(dòng)的，進(jìn)一步突出了燕子給春天帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。

22、讀讀課文《走月亮》第6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的所見(jiàn)所聞，你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細(xì)聆聽(tīng)，有秋蟲(chóng)咿咿呀呀的鳴叫聲傳來(lái)，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧?kù)o。走出家門(mén)，來(lái)到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地，像是給草地穿上了無(wú)邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山在月光的籠罩下，整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹(shù)就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹(shù)林，細(xì)碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫(huà)。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥(niǎo)朦朧。漸漸地月下的花草樹(shù)木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

23、觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的角，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《旋轉(zhuǎn)與角》練一練習(xí)題及答案

觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的角，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

24、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。

經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

25、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪些事情？

說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪些事情？

寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

26、和自己的讀書(shū)體會(huì)聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)？

和自己的讀書(shū)體會(huì)聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)？

指導(dǎo)：課文中的讀書(shū)方法雖好，但不一定適合所有的人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣，大家要根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的讀書(shū)方法，這樣讀書(shū)才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到讀書(shū)法使我受益匪淺。我每次讀書(shū)時(shí)容易走神，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書(shū)法集中精力于書(shū)本，眼睛認(rèn)真地看每一個(gè)字，嘴巴隨著眼睛的移動(dòng)而大聲誦讀，這樣一遍下來(lái)，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

27、朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》課后練習(xí)答案

朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫(xiě)了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿向往與喜愛(ài)之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

28、讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ)，和同學(xué)交流。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案

讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ)，和同學(xué)交流。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開(kāi)采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語(yǔ)：

樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

地球是我家，綠化靠大家。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

29、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái)，該是多么好啊！西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái)，也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意，我該想他怎么說(shuō)呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。

30、說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，印象深刻的是哪件事?/h3>

說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋∠笊羁痰氖悄募拢?/p>

答：課文根據(jù)時(shí)間順序主要寫(xiě)了下面的這些事情，先寫(xiě)了父親被捕前燒掉文件和書(shū)籍，以及工友閻振三被抓；然后寫(xiě)了父親被捕時(shí)的情景，主要表現(xiàn)了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接著寫(xiě)了法庭上父親與敵人斗爭(zhēng)的情景，表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后寫(xiě)了父親遇害后，全家人無(wú)比悲痛的情形。

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn)：雖然遭受了嚴(yán)刑拷打，但是他毫不動(dòng)搖，依舊堅(jiān)定;面對(duì)家人的時(shí)候，他用安定沉著感染著親人，使親人化悲痛為力量。

31、說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，之后的景色是怎樣的？

說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，之后的景色是怎樣的？

答：霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

霧把樹(shù)林藏了起來(lái)，無(wú)論百靈鳥(niǎo)、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見(jiàn)了。

霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論老師、同學(xué)，還是巡邏的保安，都看不見(jiàn)了。

霧把校園藏了起來(lái)，無(wú)論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見(jiàn)了。