發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

1、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

我想變成一只青蛙，在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會(huì)，在池塘里和小魚、小蝦做游戲?？墒侵挥谢顒?dòng)的東西我才看得見，這給我?guī)?lái)了一些麻煩。

2、你的腦海中，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

你的腦海中，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

答：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈，指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

3、說(shuō)說(shuō)小猴子看到什么做了什么，最后為什么會(huì)空手回家？

小猴子下山以后經(jīng)過(guò)了玉米地、桃樹林、西瓜地，還看見了小兔子。他看見玉米又大又多，非常高興，就掰了玉米接著往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看見了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看見了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，結(jié)果兔子跑進(jìn)樹林不見了，小猴子只好空著手回家去。

4、小練筆：仿照課文四季寫句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)？

小練筆：仿照課文四季寫句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)？

示例一：

桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。

西瓜甜甜，他對(duì)小朋友們說(shuō)：我是夏天。

高粱紅紅，他紅著臉說(shuō)：我是秋天

梅花香香，他對(duì)雪人說(shuō)：我是冬天。

示例二：

草坪綠綠，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。

荷花紅紅，他對(duì)魚兒說(shuō)：我是夏天。

樹葉飄飄，他對(duì)小朋友說(shuō)：我是秋天。

雪人開心地說(shuō)：我就是冬天。

示例三：

柳枝嫩綠，他對(duì)小燕子說(shuō)：我是春天。

烈日炎炎，他對(duì)禾苗說(shuō)：我是夏天。

樹葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：我是秋天。

雪花飄飄，他高興地說(shuō)：我是冬天。

5、古詩(shī)二首 讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面

⊙讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面。

◇接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

◇兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺(l)上青天

參考答案:◇第一句讓我仿佛看到了陽(yáng)光下那無(wú)邊無(wú)際的碧綠的荷葉鋪滿湖面，綠葉間，紅艷艷的荷花在風(fēng)中搖擺的畫面，真是美極了！

◇黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺飛上了藍(lán)天，黃、綠白、青，多么明快的顏色，讓我們心情非常愉悅。

6、楓樹上的喜鵲 看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫下來(lái)。

⊙看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫下來(lái)。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得，他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái):鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說(shuō)::

點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境，弄清喜鵠是在什么情泥下說(shuō)的話，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想象他們?cè)谡f(shuō)什么。如第一題中，喜鵠阿姨叼來(lái)了蟲子，喜鵠弟弟

一定想吃蟲子，所以他們可能會(huì)說(shuō):我要吃，我要吃!第二題中，喜鵠阿姨把蟲子送到了喜鵠弟弟的嘴里，接著她可能會(huì)說(shuō):吃吧，吃吧，不要著急！

7、22 《狐貍分奶酪》中你同意狐貍的說(shuō)法嗎?如果你是小熊，會(huì)怎么做？

不同意.如果我是小熊，我會(huì)自己來(lái)分奶酪，誰(shuí)多一點(diǎn)兒，誰(shuí)少一點(diǎn)兒，我們兄弟之間都不會(huì)計(jì)較。

8、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿先生寄給鼴鼠先生的是什么？

閱讀全文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿先生寄給鼴鼠先生的是什么？

從全文的閱讀中我們就能看出來(lái)了，鼴鼠先生打開包裹里面看到的是一堆小顆粒，到了來(lái)年去路上發(fā)現(xiàn)滿路都是盛開的鮮花，就可以知道，長(zhǎng)頸鹿先生送個(gè)鼴鼠先生的是一袋花籽。

9、我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

老師的態(tài)度是嚴(yán)肅的，而且還坐在了我的位置觀察楊桃的樣子，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。同學(xué)們吞吞吐吐的言語(yǔ)中看出了不好意思，表明他們已經(jīng)知道錯(cuò)誤了。而且教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，不能隨便嘲笑他人。

10、人家是人家，我是我”，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？

人家是人家，我是我，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，別人有的我們不一定會(huì)有，我們有的別人也不一定會(huì)有，所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法，不要盲目改變自己。

11、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過(guò)怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過(guò)怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

星期三，我們正在上體育課的時(shí)候，下起了毛毛雨。毛毛雨下得很小，不影響我們上體育課。

毛毛雨像個(gè)調(diào)皮的小女孩，一會(huì)兒躲在云后面，一會(huì)兒又出來(lái)散散步。哇！又下起雨了，毛毛雨真是一個(gè)調(diào)皮的小女孩??！

我很喜歡下毛毛雨，因?yàn)槲掖┝擞暌?，它打濕不了我的衣服，我就可以在雨中玩耍了?/p>

我在雨中等你們來(lái)和我玩耍！

12、課文充滿了奇妙想象，你最喜歡哪一部分？

課文充滿了奇妙想象，你最喜歡哪一部分？

（可以任選其中文中一個(gè)部分進(jìn)行朗讀。）

如：第三自然段要讀出月亮思考猶豫的心情。

13、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包，你會(huì)怎么說(shuō)

青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包，你會(huì)怎么說(shuō)

答：青蛙最后的吆喝是：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里

向同學(xué)賣書包：多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一只可愛的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來(lái)裝鉛筆盒，里面有幾個(gè)小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來(lái)裝語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書等。第二層也有幾個(gè)袋子，可以用來(lái)裝本子、試卷等。書包的背面有一個(gè)拉桿，底部有四個(gè)輪子，就算裝滿東西，拉起來(lái)也一點(diǎn)兒不費(fèi)力

14、說(shuō)說(shuō)課文中“我”是什么，“我”會(huì)變成什么？

說(shuō)說(shuō)課文中我是什么，我會(huì)變成什么？

答：課文中的我指的是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

15、展開想象，說(shuō)說(shuō)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子之后還會(huì)發(fā)生什么？

展開想象，說(shuō)說(shuō)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子之后還會(huì)發(fā)生什么？

篇一：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　貓媽媽坐在河邊釣魚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線太短了。胡蘿卜先生剛好路過(guò)貓媽媽那里，他看見胡蘿卜先生的胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，很適合做魚線。就問你可以送我一根胡子嗎？胡蘿卜先生回答：好的，就送你一根吧。貓媽媽了好多好多魚，就請(qǐng)胡蘿卜先生到她家吃魚。

　　篇二：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　胡蘿卜先生每天為胡子兒發(fā)愁，有一天胡蘿卜先生吃著果醬上街了。他走過(guò)雞太太家，雞太太準(zhǔn)備曬小鳥的尿布的時(shí)候，可是沒有繩子，真好蘿卜先生的長(zhǎng)胡子可以用來(lái)當(dāng)繩子，于是剪了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子可以當(dāng)小鳥的尿布，于是就謝謝了胡蘿卜先生。

　　篇三：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　后來(lái)，胡蘿卜先生一不小心被一塊石頭絆倒了，褲子破了一個(gè)大洞，他到了裁縫店，裁縫店說(shuō)你要給我線，我才能給你縫，胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著說(shuō)這線夠長(zhǎng)吧。說(shuō)著胡蘿卜先生剪了一段胡子給了裁縫，裁縫把它修好了，褲子。

16、發(fā)揮想象猜猜總也倒不了的老屋后面會(huì)發(fā)生什么？

發(fā)揮想象猜猜總也倒不了的老屋后面會(huì)發(fā)生什么？

提示：在朗讀的過(guò)程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

17、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后練習(xí)題答案解析，故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

*我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

*故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

*我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

*當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。（僅供參考）

18、鹿角和鹿腿 下面的說(shuō)法，你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由

下面的說(shuō)法，你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。

贊成第一種觀點(diǎn)：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用，讓鹿差點(diǎn)兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實(shí)際作用來(lái)說(shuō)，鹿腿更重要。

贊成第二種觀點(diǎn)：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時(shí)，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長(zhǎng)處，都很重要。

19、讀句子，體會(huì)豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?

讀句子，體會(huì)豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。

◇或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

示例：飄過(guò)群山，飛到大草原，落在牛羊身上

20、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《0×5=？》 0x5=?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 下面是一組與0有關(guān)的算式，請(qǐng)你用豎式算一算。 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《05=？》

0x5=?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

3x5=15

2x5=10

1x5=5

0x5=0

5個(gè)0相加得0,所以0x5=0。

下面是一組與0有關(guān)的算式，請(qǐng)你用豎式算一算。

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?

0x50=0

0x0=0

0+126=126

99999x0=0

0+0=0

78+0=78

0乘任何數(shù)都得0，0加任何數(shù)都得0

21、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

我想變成一只青蛙，在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會(huì)，在池塘里和小魚、小蝦做游戲?？墒侵挥谢顒?dòng)的東西我才看得見，這給我?guī)?lái)了一些麻煩。

22、如果你也變你想變的，你想變成什么呢？

如果你也變你想變的，你想變成什么呢？

其實(shí)大家想要變成的東西有很多吧！有的小朋友想要變成各種可愛的小動(dòng)物，有的小朋友想要變成各種植物。發(fā)揮自己的想象看看你們想要變成什么吧！

23、我變成了一棵樹,如果你也會(huì)變,你想變成什么？

我變成了一棵樹,如果你也會(huì)變,你想變成什么？

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

24、如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

25、假如你會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事、

假如你會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事、

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

26、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

27、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

28、你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

我想變成多拉A夢(mèng)的竹蜻蜓，有想要飛起來(lái)的小朋友就可以用我上天空看看我們生活的美麗景色，還能去各種大家想要去的地方，就像無(wú)人機(jī)一樣。我也想變成多拉A夢(mèng)的任意門，這樣朋友們想去哪里我都可以送他們?nèi)ァ?/p>

29、如果你也會(huì)變，你想變成什么？會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

如果你也會(huì)變，你想變成什么？會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

答：如果我也會(huì)變的話，我想變成一個(gè)肥皂泡，飛翔到天空四處飄蕩，飛過(guò)枝頭看著喜鵲媽媽給自己的喜鵲寶寶喂食，飛到原始世界，去看看恐龍是如何變成鳥類的。我還要飛到宇宙的另一邊，看看他們上課是多么的有趣。

30、假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間會(huì)發(fā)生什么事？

假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間會(huì)發(fā)生什么事？

范文一：

故事發(fā)生的夏天，裁縫店里走進(jìn)一位顧客。

顧客把布料放在桌上，對(duì)裁縫說(shuō)：我要做一件冬裝。先生，現(xiàn)在是夏季，訂件夏裝吧！這樣你就能馬上穿上新衣服了。好吧！顧客答應(yīng)了。說(shuō)完，顧客就回去了。

第二天，裁縫就把衣服做好了。他打電話問顧客：慢性子先生，您的衣服已經(jīng)做好了，你要什么時(shí)候來(lái)取呢？哎！我現(xiàn)在沒空，過(guò)幾天吧！幾天后就到秋天了。你幫我改成秋裝吧，接上個(gè)袖子。難道你不想早點(diǎn)穿上新衣服嗎？沒事沒事，秋天穿上也不遲。

轉(zhuǎn)眼秋天到了，慢性子先生還是沒來(lái)取衣服。看著做好的新衣服沒有被取走。裁縫很著急。于是，他又打電話給顧客。您好，慢性子先生，那衣服已經(jīng)做好了，請(qǐng)問您要什么時(shí)候來(lái)取呢？行行好，我不著急穿新衣服，你幫我改回夏裝吧，我到明年夏天再來(lái)取。

可第二年夏天過(guò)完后，顧客還是沒來(lái)取。

范文二：

故事發(fā)生在冬天，裁縫店里慢悠悠地走進(jìn)來(lái)一位顧客。

顧客慢吞吞地把一卷布料放在桌上，不緊不慢地對(duì)裁縫說(shuō)：我想做一件棉襖。請(qǐng)您慢慢地做，不著急，我有的是時(shí)間。裁縫焦急地說(shuō)：我和別的裁縫不一樣，您要早早來(lái)取，我可沒有等您的耐心。

等顧客離開，裁縫果然說(shuō)干就干。他擼起袖子，馬上開工。他做呀，做呀，馬不停蹄。他沒有喝一口水，沒有吃一口飯，披星戴月，一直忙到第二天繁星閃爍的深夜。他喘了一口粗氣，大呼一聲搞定！，便倒頭就呼呼大睡。

第二天早晨，調(diào)皮的太陽(yáng)剛露出燦爛的臉蛋，裁縫臉沒洗、牙沒刷，就抱著棉襖心急如焚地站在店門口，盼著顧客的到來(lái)。太陽(yáng)從東邊升起、西邊落下，一天又一天，一周又一周......

光禿禿的樹干上已抽出了嫩綠的小樹芽，粉嫩的荷花在太陽(yáng)的擁抱下探出了頭，可那位顧客還沒來(lái)取衣服。裁縫急得像熱鍋上的螞蟻，走來(lái)走去。他通過(guò)多方打聽，終于找到了顧客的電話號(hào)碼。他著急的撥通了電話，而對(duì)方的回答是：難道您就做完了？，裁縫回答道：那當(dāng)然，我都等了您幾十天了，您多久來(lái)取衣服呀？顧客說(shuō)：不著急，不著急，過(guò)幾天我自然來(lái)取衣服。

裁縫又等啊等啊。一陣秋風(fēng)，一陣秋雨，天氣已轉(zhuǎn)涼了，他實(shí)在等不及了，抱著衣服飛奔村里，挨家挨戶地尋找顧客。找了兩天兩夜，終于找到了顧客的家。他激動(dòng)得將衣服交給顧客，顧客卻說(shuō)：你咋這么著急呢，我都不著急！......

31、觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的角，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《旋轉(zhuǎn)與角》練一練習(xí)題及答案

觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的角，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

32、3.如果有7個(gè)汽車站，單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車票呢?8個(gè)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《數(shù)圖形的學(xué)問》練習(xí)題及答案

3.如果有7個(gè)汽車站，單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車票呢?8個(gè)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5個(gè)站時(shí)，車票種數(shù)為:4+3+2+1

6個(gè)站時(shí)，車票種數(shù)為:5+4+3+2+1

7個(gè)站時(shí)，車票種數(shù)為:6+5+4+3+2+1

8個(gè)站時(shí)，車票種數(shù)為:7+6+5+4+3+2+1

我的發(fā)現(xiàn)

1.每增加一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就會(huì)和原來(lái)的點(diǎn)分別形成一條線段，所以增加的條數(shù)就是原來(lái)的點(diǎn)數(shù)。

2.每個(gè)點(diǎn)都要和其他各個(gè)點(diǎn)形成一條線段

線段的條數(shù)=點(diǎn)數(shù)(點(diǎn)數(shù)一1)2

33、發(fā)揮想象，給“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的鳥兒”配圖

發(fā)揮想象，給天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的鳥兒配圖

朗讀課文，想象畫面，給課文配圖并取名。

①天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

太陽(yáng)落下天邊出現(xiàn)了紅霞，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，頭上還有回家的鳥兒，這是一幅日落的鄉(xiāng)村圖

②從他們的房屋前后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

這是鄉(xiāng)村中經(jīng)常能夠看到的場(chǎng)景，母雞帶著小雞覓食，雄雞踏步巡邏，這是一幅小雞覓食圖

34、鯨讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

答：主要 說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物。

（2）鯨膈一定的時(shí)間必須呼吸一次。

答：必須說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

答：總是說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。

35、1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

36、(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征? (2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。 (3)如果左表擴(kuò)“充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/h3>

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征?

一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。

(2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。

斜對(duì)角

(3)如果左表擴(kuò)充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/p>

108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198

37、在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：2、5的倍數(shù)的特征》

在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

38、水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅?，這是和他們會(huì)想什么？

水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅?，這是和他們會(huì)想什么？

因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)中正在處于一個(gè)很危險(xiǎn)的境地，孩子只要一失足，那就回直接摔倒甲板上沒有命了，就算是他走到橫木那頭拿到了自己的帽子，也很難轉(zhuǎn)身走回來(lái)。他們現(xiàn)在在想的一定就是孩子現(xiàn)在有生命危險(xiǎn)。

39、比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

田忌的神態(tài)變化：不動(dòng)聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場(chǎng)比賽輸了后卻不動(dòng)聲色，是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏，堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行，能有效致勝，所以才表現(xiàn)得如此平靜；第二場(chǎng)取得勝利后微微一笑，表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來(lái)的比賽充滿信心；第三場(chǎng)田忌取得最終的勝利后滿意地笑了，既是對(duì)比賽結(jié)果的滿意，也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿意。

40、通讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”的感情發(fā)生了哪些變化？

通讀全文，說(shuō)說(shuō)我的感情發(fā)生了哪些變化？

當(dāng)每天夜里做夢(mèng)我想去哪里就能飛到哪里的時(shí)候，我感到驚喜、新奇，于是我和伙伴們懷著強(qiáng)烈的好奇心，向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力，我大膽做出九月懷胎的猜想，感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上，我因童年的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲，卻遭到老師的誤解，被轟出教室。這時(shí)，我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)這一理由來(lái)自我安尉，心中有自豪，也有一絲憤慨。

41、默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用?

默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用?

答：五根手指各有各的作用：大拇指：最肯吃苦，肯賣力氣，做很多重要的活。食指：干復(fù)雜、有危險(xiǎn)的活。中指：不愛出力，從旁輔助。無(wú)名指和小指：能力薄弱，但在一些場(chǎng)合作用很大。

一只手上的五根手指，各有各的不同姿態(tài)，都具有不同的性格，作用也都是不同的，但是如果無(wú)根手指能夠團(tuán)結(jié)一致成為一個(gè)拳頭的話，那就每根都有力量，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的團(tuán)結(jié)就是力量

42、老人與海鷗默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答：意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過(guò)。

43、窮人默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

答：本文講述了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故的西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

44、讀讀《浪淘沙》，說(shuō)說(shuō)你從哪里體會(huì)到了黃河的雄偉氣勢(shì)的？

詩(shī)的前兩句用白描的手法描繪了黃河來(lái)自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。九曲用夸張的手法寫黃河曲曲折折，自天涯寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

后兩句作者馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙，逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。

45、默讀十六年前的回憶，說(shuō)說(shuō)課文根據(jù)時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/h3>

默讀十六年前的回憶，說(shuō)說(shuō)課文根據(jù)時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/p>

本篇文章按照時(shí)間順序，先寫了父親在被捕之前燒掉了一些文件和書籍，還有工友閻振三被抓；接著寫了父親被捕時(shí)候的一些情景，表現(xiàn)出來(lái)了父親的臨危不亂和敵人的殘暴；接著寫了法庭上父親和敵人斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后就是寫了父親遇害以后，家里人背痛的情景。

46、仿照4-7或者8自然段，說(shuō)說(shuō)你找的春天是怎樣的？

仿照4-7或者8自然段，說(shuō)說(shuō)你找的春天是怎樣的？

選做：你找到的春天是什么樣的?仿照第4~7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?