三年級語文下22課我們奇妙的世界課文解析詳細筆記

三年級語文下22課我們奇妙的世界課文解析詳細筆記

1、三年級語文下22課我們奇妙的世界課文解析詳細筆記

三年級語文下22課我們奇妙的世界課文解析詳細筆記

1.這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

開篇點題。這是文章的總起句，下面的內(nèi)容就是圍繞這句話展開描寫的，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。

2.你看天空

第一個方面從天空入手告訴我們世界是奇妙的，破折號起解釋說明的作用。

3.清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始太陽就像一個大火球一樣升起來了。

粉紅色蔚藍色寫出了太陽升起過程中天空顏色的變化，點明了世界的奇妙之處；運用比喻，把太陽升起來的形狀及天空顏色的變化形象直觀地表現(xiàn)了出來，點出了新的一天是多么奇妙啊！

4.有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過告訴我們許多奇妙的故事

如同和雕飾為引出云彩的奇妙之處作出了鋪墊。這句話既寫出了云彩的變化多端，又引起了讀者的無限遐想。省略號表示列舉的省略，指各種形狀的云彩讓人產(chǎn)生的想象還有很多。

5.當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。

噼噼啪啪這個擬聲詞形象生動地說明了雨下的很大。這句話寫出了雨形成的奇妙。

6.雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

運用比喻的手法，將水洼比作鏡子，寫出了雨大，積水多而清澈的特點，照應了前文。

7.黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

千千萬萬極小說明了星星多而小。這句話運用比喻的手法，把星光比喻成燭光，寫出了星光的美麗。

8.再看大地的珍藏

再字將上下兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。下面幾個自然段就是圍繞這句來寫了奇妙的大地。

9.我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃淺黃色的梨。

各種寫出了水果種類之多。誘人一詞運用的恰到好處，寫出水果色澤引人注目。此句寫出了水果成熟時的誘人。

10.冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像都像一個透明的玩具氣球。

這里運用比喻的手法既寫出了冬天的寒冷，陽光下冰柱閃耀著光芒和小水滴晶瑩剔透的可愛樣子，又寫出了氣溫的變化使得冰柱也發(fā)生了變化，點出了大自然的奇妙。

11.是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

總結全文，照應開頭，既突出了文章的主旨，又使內(nèi)容更為完整，結構更加緊密。

2、二年級下冊語文22課小毛蟲課堂筆記知識點

二年級下冊語文22課小毛蟲課堂筆記知識點

詞句賞析：

1.只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

大大小小的昆蟲有飛的、跑的、唱的、跳的，而小毛蟲既不會唱，也不會跑，因此，它感覺自己很可憐。

2.小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。

一刻也沒有遲疑盡心竭力 突出了小毛蟲工作的努力。

3.它靈巧地從繭子里掙脫出來上面布滿色彩斑斕的花紋。

靈巧輕盈寫出了小毛蟲的變化，它變成了一只美麗的蝴蝶，色彩斑斕 寫出了小毛蟲翅膀的美麗。

4.它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。

絨毛寫出了翅膀的輕盈，飄然而起寫出了蝴蝶的舞姿之美。

5.萬事萬物都有自己的規(guī)律！你要耐心等待，以后會明白的。

小毛蟲聽到的聲音就是自己的心聲：要按規(guī)律耐心等待。

3、三年級語文下冊22課《我們奇妙的世界》生字組詞

三年級語文下冊22課《我們奇妙的世界》生字組詞

呈chng（呈現(xiàn)、呈文、呈祥）

幻hun（幻想、變幻、夢幻）

蠟l（石蠟、蠟燭、蠟像）

燭zh（蠟燭、燭臺、燭光）

誘yu（引誘、誘導、誘惑）

潤rn（圓潤、濕潤、滋潤）

乘chng（乘涼、乘客、乘法）

芒mng（光芒、鋒芒、光芒萬丈）

劍jin（寶劍、刀劍、利劍）

普pǔ（普查、普及、普通）

通tōng（通過、通知、通力合作）

模m（模式、模范、規(guī)模）

型xng（型號、模型、發(fā)型）

4、第22課我們奇妙的世界生字組詞

第22課我們奇妙的世界生字組詞

呈（chng）呈現(xiàn)、呈文、呈祥

蔚（wi） 蔚藍、蔚為大觀

雕（diāo） 雕刻、石雕、木雕

噼（pī） 噼啪、噼里啪啦

啪（p?。?啪嗒、噼啪、噼里啪啦

余（y） 多余、余暉、剩余

暉（huī） 余暉、春暉、朝暉

幻（hun） 幻想、變幻、夢幻

爍（shu） 閃爍、爍金、眾口鑠金

蠟（l） 蠟燭、蠟油、打蠟

燭（zh） 蠟燭、燭臺、燭光

櫻（yīng） 櫻桃、櫻花、櫻花樹

輝（huī） 光輝、輝煌、輝昂

芒（mng） 芒果、光芒、芒刺

略（l） 省略、略微、省略號

檐（yn） 屋檐、飛檐、檐頭

卵（luǎn） 蟲卵、卵細胞、卵生

桅（wi） 桅桿、桅檣、船桅

型（xng） 發(fā)型、模型、典型

誘（yu） 誘惑、誘人、誘導

潤（rn） 滋潤、濕潤、圓潤

乘（chng）乘車、乘風、乘客

劍（jin） 刀劍、寶劍、刻舟求劍

普（pǔ） 普通、普及、普查

通（tōng） 通過、通知、通信

模（m） 模型、模特、模范

5、三年級語文下冊24課火燒云注音組詞

火燒云以形象生動的語言，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景，表達了作者對大自然的喜愛與贊美之情。

三年級語文下冊24課火燒云注音組詞

必b 不必 必要 必須 必需

胡h 胡亂 胡須

燦cn 燦爛 燦然 燦亮

騎q 騎兵 騎士 驍騎 驃騎

秒miǎo 分秒 讀秒 秒表

兇xiōng 兇悍 兇殘 兇猛

猛měng 猛烈 兇猛 猛然 勇猛

廟mio 岳廟 廟會 宗廟 廟門

威wēi 威脅 威嚴 威武 威風

武wǔ 武 斷 威 武 英 武 用 武

鎮(zhèn)zhn 鎮(zhèn)靜 小鎮(zhèn) 坐鎮(zhèn) 村鎮(zhèn)

6、《我們奇妙的世界》詞語理解，三年級語文下冊22課

我們奇妙的世界通過具體描寫天空和大地絢麗的色彩，多變的形態(tài)，寫出了世界的奇妙，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。

《我們奇妙的世界》詞語理解，三年級語文下冊22課

理解詞語：

【誘人】吸引人的。

【光輝】閃爍的耀眼的光。

【光芒】向四面放射的強烈光線。

【領略】了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。

【顫動】短促而頻繁地振動。

【閃耀】閃爍

【蔚藍】像晴朗的天空的顏色。

【雕飾】雕刻并裝飾。

【余暉】傍晚的陽光。

【降臨】來到。

【閃爍】( 光亮) 動搖不定，忽明忽暗。

7、三年級語文下冊《我們奇妙的世界》多音字及詞語造句

我們奇妙的世界通過具體描寫天空和大地絢麗的色彩，多變的形態(tài)，寫出了世界的奇妙，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。

三年級語文下冊《我們奇妙的世界》多音字及詞語造句

多音字：

降jing （降落）xing（投降）

模m（模范）m（模樣）

漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）pio（漂亮）

乘chng 乘客 乘法 乘風 shng 千乘之國

模 m 模型 模式 楷模 m模子

詞語造句：

呈 chng 呈現(xiàn) 節(jié)日里到處呈現(xiàn)出一片祥和歡樂的氣氛。

雕diāo 雕琢 她的文章雖經(jīng)過雕琢，但還是經(jīng)不起推敲。

幻 hun 夢幻 長白山天池美得如同夢幻里的仙境一樣。

蠟 l 蠟燭 偌大的一間屋子,一支蠟燭的光顯得非常暗淡。

燭 zh 蠟燭 偌大的一間屋子,一支蠟燭的光顯得非常暗淡。

輝 huī 光輝 雷鋒同志的光輝形象時時閃現(xiàn)在我們的心中。

芒 mng 光芒 星星在明朗的夜空中閃耀著美麗的光芒。

型 xng 模型 我們制作的飛機模型在空中平穩(wěn)地飛翔。

8、三年級語文下冊第27課漏課文知識點筆記歸納

三年級語文下冊第27課漏課文知識點筆記歸納

主要內(nèi)容：

本文是一篇充滿趣味的民間故事，主要講述了老虎和賊都想偷老公公和老婆婆家的驢，卻聽見老婆婆說最怕漏，做賊心虛的一虎一人都以為漏是個厲害角色，陰差陽錯地把對方當成了漏，都被對方嚇昏了的故事。故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛、干壞事沒有好下場的道理。

段落大綱：

全文共20個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫老公公和老婆婆喂著一頭小胖驢，老虎想吃它，賊想偷它。

第二部分（318）：寫了賊和老虎兩次都把對方當做漏而嚇跑、嚇昏的場景。

第三部分（19、20）：寫老公公和老婆婆再次說漏，原來漏是指漏雨。

9、三年級語文下22課我們奇妙的世界課文解析詳細筆記

三年級語文下22課我們奇妙的世界課文解析詳細筆記

1.這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

開篇點題。這是文章的總起句，下面的內(nèi)容就是圍繞這句話展開描寫的，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。

2.你看天空

第一個方面從天空入手告訴我們世界是奇妙的，破折號起解釋說明的作用。

3.清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始太陽就像一個大火球一樣升起來了。

粉紅色蔚藍色寫出了太陽升起過程中天空顏色的變化，點明了世界的奇妙之處；運用比喻，把太陽升起來的形狀及天空顏色的變化形象直觀地表現(xiàn)了出來，點出了新的一天是多么奇妙??！

4.有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過告訴我們許多奇妙的故事

如同和雕飾為引出云彩的奇妙之處作出了鋪墊。這句話既寫出了云彩的變化多端，又引起了讀者的無限遐想。省略號表示列舉的省略，指各種形狀的云彩讓人產(chǎn)生的想象還有很多。

5.當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。

噼噼啪啪這個擬聲詞形象生動地說明了雨下的很大。這句話寫出了雨形成的奇妙。

6.雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

運用比喻的手法，將水洼比作鏡子，寫出了雨大，積水多而清澈的特點，照應了前文。

7.黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

千千萬萬極小說明了星星多而小。這句話運用比喻的手法，把星光比喻成燭光，寫出了星光的美麗。

8.再看大地的珍藏

再字將上下兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。下面幾個自然段就是圍繞這句來寫了奇妙的大地。

9.我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃淺黃色的梨。

各種寫出了水果種類之多。誘人一詞運用的恰到好處，寫出水果色澤引人注目。此句寫出了水果成熟時的誘人。

10.冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像都像一個透明的玩具氣球。

這里運用比喻的手法既寫出了冬天的寒冷，陽光下冰柱閃耀著光芒和小水滴晶瑩剔透的可愛樣子，又寫出了氣溫的變化使得冰柱也發(fā)生了變化，點出了大自然的奇妙。

11.是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

總結全文，照應開頭，既突出了文章的主旨，又使內(nèi)容更為完整，結構更加緊密。

10、我們奇妙的世界三下語文22課說課稿

一、教材分析

《這個奇妙的世界》是英國作家彼得西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質兼美，條理清楚，結構完整，描寫的細致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導學生去認真實感受生活中的美，做一個觀察細致，用心生活的人。

學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的感情。

二、教學理念

1、聯(lián)系學生的生活體驗，關注學生的個體差異，突破學生的主體意識。在本課的教學過程中，不能用統(tǒng)一的標準來要求學生，使學生形成刻板的思維模式。學生們生活在大千世界里，對自然界的現(xiàn)象熟視無睹，有的學生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨特的見解，敢于說出自己的觀察所得，作出自己的判斷。

2、注意培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學生認真思考，留心觀察的學習習慣?！墩Z文課標》指出：要轉變學生語文學習的方式，積極引導學生能主動探究學習。所以本課除了培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的一般能力外，把重點放在自學能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準備。

3、關注對學生感情、態(tài)度和價值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎上體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，需要引導學生逐步熱愛大自然熱愛生活，提高文化品位和審美情趣。

三、教學目標

1知識技能與能力

（1）掌握生字音、形、意。（2）理解課文內(nèi)容，體會世界的奇妙。

2過程與方法

（1）在教師創(chuàng)設的情境下，學會自主積累。

（2）通過多媒體，激發(fā)學生學習課文的興趣，并將細心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉向課外。

四 、教學思路

為了實現(xiàn)教學目標，本課主要采取以生活觀察為基礎，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂。的教學策略。

五、課時安排

本課安排2課時

第一課時：結合學生生活體驗激情導入，指導自學本課生字詞，指導朗讀課文，初步感知課文，學習作者描寫天空的部分，體會寫法。

第二課時：理解課文內(nèi)容，體會作者抓住事物特征的寫法，組織學生合作探究，明確作者的觀察體驗，引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的情感。

六、教學過程

1、激發(fā)興趣，指導預習

（1）讓學生提前對自然界進行觀察，并且和家長進行交流觀察體會。

（2）提前指導學生自讀課文，自學生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？

（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關文字。

2、談話導入，展示成果

首先和同學平等對話，對學生的預習情況表示信任和期待，請他們談談對大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受，也可以結合展示資料加以說明。

3、指導朗讀、初步感知

和學生探討以怎樣的形式讀課文，引導學生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。

4、合作探究、了解寫法。

學生經(jīng)認真聽自讀自悟討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的補白練習，發(fā)揮學生的想象能力，說出自己的想法和體會，學會和別人分享快樂。

5、練習鞏固課外延伸

關于作業(yè)設計，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導學生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。

11、三年級下第4課昆蟲備忘錄課文重難點課堂筆記

1.課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？

蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱。

2.作者是根據(jù)什么來擬寫小標題的？

復眼是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點擬寫的，花大姐是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，獨角仙和螞蚱是根據(jù)它們的名字擬寫的。

12、三年級語文下冊第4課昆蟲備忘錄課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文講的是昆蟲的復眼和四種昆蟲：蜻蜓、獨角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密。語言生動、有趣，很詼諧。描述生動，特點突出，表現(xiàn)了童真童趣，表達了對大自然的喜愛之情。

②段落大綱：

本文以小標題的形式呈現(xiàn)，共有四個部分。

第一部分：寫了我對復眼產(chǎn)生的疑問和由復眼產(chǎn)生的聯(lián)想。

第二部分：寫了花大姐的種類及特點。

第三部分：寫了獨角仙獨特的外形和力氣大的特點。

第四部分：寫了螞蚱在畫畫時形態(tài)好掌握的特點。

13、三年級語文下冊第五課守株待兔課堂筆記及翻譯

①主要內(nèi)容：

本文通過寫宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結果的。

②字詞解釋：

耕：耕田種地。 耕者：耕田的人，農(nóng)民。

株：樹樁。 走：跑。 折：折斷。 頸：脖子。

因：于是。 釋：放下。 耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。

冀：希望。 復：再，又。 身：自己。

③譯文：

有一個宋人在田里耕作。田中有一個樹樁。一只兔子奔跑時撞在樹樁上折斷了脖子死了。于是這個宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。

14、三年級語文下冊一幅名揚中外的畫課文重難點復習筆記

1.《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢？

有四個方面：（1）這幅畫歷經(jīng)八百多年，依然保存完好；

（2）這幅畫內(nèi)容豐富，描繪細致：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往；

（3）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；

（4）畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景，富有情趣。

總之，這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌，反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

2.作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)街市的熱鬧的？

作者是從兩個方面來表現(xiàn)街市的熱鬧的：一是寫街上的店鋪多；二是寫街上人物的性太多。

3.本文是按照什么結構來安排材料的？

本文是按照總分總的結構來安排材料的。

15、三年級語文上冊課文1大青樹下的小學課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文1大青樹下的小學課堂筆記本課知識點

句子解析

１.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。

２.大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。

這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。

３.那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

這一句課文作了提示我好象看到了這樣的情景這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個向，寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。

４.最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。課文用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

課文主題

課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發(fā)了作者對民族小學的自豪與贊美之情。

16、三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.走進課文，看看課文寫了什么？作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

2.找一找課文有幾個自然段，想一想每段主要講了什么?第一自然段：寫秋天的雨，是一把鑰匙；第二自然段：寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；第三自然段：寫秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；第四自然段：寫秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了；第五自然段：總寫秋天是豐收歡樂的。

3.想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的？作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

4.秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照課文中樣子寫一寫。它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收。

17、三年級語文上冊課文18富饒的西沙群島課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文18富饒的西沙群島課堂筆記本課知識點

句子解析

1.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。這一句描寫了海水的各種顏色。五光十色指顏色多，瑰麗是顏色特別艷麗、好看。用五光十色和瑰麗無比說明海水的顏色很多，很漂亮。

2.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。各種各樣說明珊瑚的種類很多。綻開的花朵和分枝的鹿角是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。

3.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。到處一詞寫出了海參多，懶洋洋描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。

4.有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。

18、三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。

2.讀課文，思考作者從哪幾個方面寫我喜歡這只翠鳥的？從翠鳥的外形美麗和捕魚動作敏捷捕魚技術高超兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。

3.作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。

4.作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？作者通過仔細觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術高超。

5.本文為什么以《搭船的鳥》為題，而不以《翠鳥》為題?在我的眼中，這只小鳥是乘坐我們的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內(nèi)容，比翠鳥這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的美好。

19、三年級語文上冊課文22讀不完的大書課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文22讀不完的大書課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1、我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西這句話在文中有什么作用?

這句話是課文的總起句，說明我從小就熱愛大自然，對大自然中好玩的東西充滿了探索的欲望，奠定了全文的感情基調(diào)。

2、文章第二段中寫到了哪幾種動物?它們各給人怎樣的感覺?這說明了什么?

小麻雀- -叫人愉悅;老鷹一 雄健勇猛;螞蟻- _-勇敢忠貞。這說明作者通過觀察野外大自然中好玩的東西,不僅學到了知識,還獲得了樂趣。

3、作者是怎樣寫自家房子前后的環(huán)境的?

作者先略寫房子前后的果樹開花、結果,以及果子味道的鮮美,再選取屋后具有代表性的兩種植物，即竹子和棕桐，具體表現(xiàn)竹子長得快、竹葉聲動聽、棕桐超。凡脫俗、小魚在棕桐的倒影間游玩的歡快,它們共同營造出自家房子前后環(huán)境的美麗，充滿了情趣。

4、聯(lián)想課文內(nèi)容想一想，作者為什么說大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書因為大自然中的飛鳥昆蟲、花草樹木千姿百態(tài),各有特點,就像一本畫冊給我們美的享受。它又像一本書,里面有無窮無盡的知識和奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。它讓.人看不盡玩不夠,給人帶來了無盡的樂趣。所以說大自然是一本看不完的大畫冊,是一部永遠讀不完的大書。

5、大自然這本大書能讀完嗎?

讀不完的大書告訴我們大自然有無窮的奧秘，但我們?nèi)说纳椭腔凼怯邢薜模源笞匀贿@本大書我們永遠不可能讀完。

20、三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。

2.列寧為什么說灰雀再也飛不回來了？

列寧實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的擔心和惋惜，他用這種感情讓男孩知道有很多人喜愛灰雀在枝頭歡蹦亂跳、唱歌，聽不到別人心里會難過的。看出列寧善解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護。

3.列寧是怎樣循循善誘，讓男孩認識到自己的錯誤的?

從男孩吞吞吐吐的話語中，列寧知道了灰雀是被男孩捉走的。他沒有問男孩是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了的感嘆，使男孩內(nèi)心受到觸動，從而認識和改正自己的錯誤。

4.列寧和小男孩喜歡灰雀方式不同在哪？看出列寧和小男孩分別是怎樣的人？

列寧是讓灰雀在自然的環(huán)境中自由生活，而男孩是將其圈養(yǎng)起來。他們都很喜歡鳥。列寧是個善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一個知錯就改，誠實守信的孩子。

21、三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記本課知識點

句子解析

1.列寧說：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。

這句話寫出了列寧對灰雀的關心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來引導男孩認識錯誤。

2.列寧自言自語地說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

自言自語看似是列寧自己和自己說話，其實是說給小男孩聽的。

3.一定會飛回來！男孩肯定地說。

列寧的喜出望外進一步感染了男孩，令男孩堅定改正錯誤的決心?？梢钥闯鲂∧泻⑹莻€知錯就改的孩子。也看出男孩也很喜歡灰雀。

4.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

列寧不問男孩，而是去問一只不會說話的鳥，一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀后的驚喜；另一方面表現(xiàn)了列寧對男孩的愛護。

5.當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。

列寧從男孩的語言和神態(tài)中知道男孩是誠實的，男孩也用實際行動改正了錯誤,所以他沒有問男孩，體現(xiàn)了他對男孩的尊重和愛護。

課文主題

本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護的品質以及男孩的誠實和天真。

22、三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記本課知識點

作者簡介

司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學，尤喜《春秋左氏傳》。

詩意

一天，一群小孩 在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸, 一個小孩爬到甕缸上，失足掉進缸里沉沒到水里。家都丟棄他失足者離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來，失足掉入水里的人才能夠活下來。

課文主題

本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。

23、楊氏之子五年級下語文21課隨堂筆記之課文重難點探究

楊氏之子五年級下語文21課隨堂筆記之課文重難點探究

課文重難點探究：

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家?？梢娍拙绞且粋€幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見他是個怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說未聞孔雀是夫子家禽，婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個意思，使孔君平無言以對。由此可見他是個思維敏捷，語言機智幽默的孩子。

24、猴王出世五年級語文下冊第7課課文復習筆記

1.那猴在山中，卻會行走跳躍夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂等悠閑自在的日常生活情景。語言精練，內(nèi)容豐富，寥寥幾筆就勾勒出一個逍遙快活、自由自在、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴勇敢跳入瀑布作了鋪墊。

2.眾猴都道：這股水不知是那里的水耍子去耶！

通過猴子的語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征。

3.眾猴拍手稱揚道：好水！好水！應聲高叫道：我進去！我進去！

從這里的動作描寫和語言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務，突出他無所畏懼、敢于冒險的精神。我進去！我進去！精確地表現(xiàn)石猴的勇敢自信、敢于冒險的精神。

4.他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。

暝、蹲、縱、跳等一系列動詞生動形象地表現(xiàn)了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。

5.跳過橋頭，一個個搶盆奪碗只搬得力倦神疲方止。

搶、奪、占、爭、搬、移一系列動詞的運用，描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場面，生動形象地表現(xiàn)猴子好動、好玩、頑皮可愛的特點，也表現(xiàn)出眾猴得到安身之處的高興心情。

6.眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱千歲大王。

描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景?？梢?，石猴憑借自己的勇敢無畏、聰明機智贏得了大家的敬仰和崇拜。

7.石猴端坐上面道：列位呵各享成家之福，何不拜我為王？

石猴先引用人而無信，不知其可這句話提醒大家要講求信用，按照先前的承諾拜他為王。因為眾猴進入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把先前的約定拋到腦后。然后，石猴講明自己不僅敢于冒險進入洞中，還為大家找尋一個洞天福地，能享受成家之福，理所當然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰明機智、爽朗坦率，做事有謀略，是天生做首領的料。

25、三年級語文下冊第9課古詩三首元日課堂筆記本課知識點

三年級語文下冊第9課古詩三首元日課堂筆記本課知識點

我會寫：

符f（符號、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場）

兄xiōng（兄弟、兄長、師兄）

獨d（單獨、獨自、獨立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

多音字：

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

書寫指導：

酒左窄右寬，與灑區(qū)別開來。

欲左寬右窄，右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬，

獨部首是犭筆順是：撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已，更不是己。

問題歸納：

1、《元日》一詩寫出了怎樣的節(jié)日情景？表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛？

答：這首詩寫出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符（貼春聯(lián)）的節(jié)日情景，表現(xiàn)了一種歡樂祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？

答：這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫出了什么樣的節(jié)日情景？你們是怎么過這個節(jié)的？

答：寫的是重陽節(jié)，外出的人登高望遠思念家人，在遠方想象家里的親人也在這一天登高望遠，插上茱萸，在想念自己。我們這兒叫老人節(jié)，給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過節(jié)，人們會逛廟會，為老人祈福。

4、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

答：我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團聚，烙月餅，看月亮

課后習題答案：

二、這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》這首詩寫的是春節(jié)。寫出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

《清明》 這首詩寫的是清明節(jié)。描寫了清明節(jié)雨紛紛而下，人們吊唁親人，傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點去杏花村的情景。

《九月九日憶山東兄弟》 這首詩寫的是重陽節(jié)，描寫了親人團聚，登高望遠，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

26、三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記本課知識點

三年級語文下冊第9課古詩三首清明課堂筆記本課知識點

我會寫：

符f（符號、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場）

兄xiōng（兄弟、兄長、師兄）

獨d（單獨、獨自、獨立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

多音字：

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

書寫指導：

酒左窄右寬，與灑區(qū)別開來。

欲左寬右窄，右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬，

獨部首是犭筆順是：撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已，更不是己。

問題歸納：

1、《元日》一詩寫出了怎樣的節(jié)日情景？表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛？

答：這首詩寫出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符（貼春聯(lián)）的節(jié)日情景，表現(xiàn)了一種歡樂祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？

答：這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫出了什么樣的節(jié)日情景？你們是怎么過這個節(jié)的？

答：寫的是重陽節(jié)，外出的人登高望遠思念家人，在遠方想象家里的親人也在這一天登高望遠，插上茱萸，在想念自己。我們這兒叫老人節(jié)，給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過節(jié)，人們會逛廟會，為老人祈福。

4、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

答：我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團聚，烙月餅，看月亮

課后習題答案：

二、這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》這首詩寫的是春節(jié)。寫出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

《清明》 這首詩寫的是清明節(jié)。描寫了清明節(jié)雨紛紛而下，人們吊唁親人，傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點去杏花村的情景。

《九月九日憶山東兄弟》 這首詩寫的是重陽節(jié)，描寫了親人團聚，登高望遠，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

27、三年級語文下冊第12課一幅名揚中外的畫課堂筆記之本課重難點

三年級語文下冊第12課一幅名揚中外的畫課堂筆記之本課重難點

郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心

問題歸納

1.你從畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。讀懂了什么？

不到一寸黃豆那么大說明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫得清清楚楚,這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

2.作者為了寫出畫上的街市可熱鬧了。不僅寫各種店鋪，還重點運用排比寫出了形態(tài)各異的人。學習運用排比的方法寫一段話，把一個意思說清楚。

天上的云千姿百態(tài),變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹,有的像一條鮮艷的紅領巾在飄揚,有的像一匹駿馬在奔馳,有的像一只蝴蝶,慢慢變大,漸漸模糊了

3.《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個場景寫一段話，注意圍繞一個意思寫清楚。

郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心

4.《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢?

有四個方面：

(1)這幅畫歷經(jīng)八百多年,依然保存完好；

(2)這幅畫內(nèi)容豐富,描繪細致:人物眾多,街上商鋪林立,人來人往；

(3)畫家畫工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫家畫得非常清楚、傳神；

(4)畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景,富有情趣。

總之,這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌,反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌,看到了當時普通百姓的生活情景。

28、三年級語文下冊第12課一幅名揚中外的畫課堂筆記近義詞反義詞

三年級語文下冊第12課一幅名揚中外的畫課堂筆記近義詞反義詞

郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心

近義詞

保存保管 熱鬧喧鬧 悠閑清閑

普通平常 緊急危急 驚擾打擾

名揚中外聞名天下 形態(tài)各異各種各樣

反義詞

完整殘缺 熱鬧冷清 悠閑忙碌

普通特別 清清楚楚模模糊糊

29、三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之本課重難點

三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之本課重難點

蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國歷史上宦官干預國政，也正由此開始。在此期間，他總結西漢以來造紙經(jīng)驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為蔡侯紙。他對我國古代科學技術 四大發(fā)明 之一的造紙術有著巨大貢獻,被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發(fā)明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。

2.讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用？

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動人民在紙上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長期積累的經(jīng)驗呼應，為后面蔡倫改進造紙術做好的了鋪墊。

3.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會到了什么？

我體會到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，搬運和保存也方便，蔡倫真聰明

4.我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國的造紙術傳到朝鮮，朝鮮的人們會說些什么？

中國人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實用的紙來，以后我們寫東西、閱讀、搬運、保存再也不發(fā)愁了。

5.仿寫：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過程。請你用上，再寫做一件事的過程。

早上起來，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。

30、三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記課后生字組詞

三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記課后生字組詞

蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國歷史上宦官干預國政，也正由此開始。在此期間，他總結西漢以來造紙經(jīng)驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為蔡侯紙。他對我國古代科學技術 四大發(fā)明 之一的造紙術有著巨大貢獻,被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

生字組詞

術sh（算術、術語、武術）

偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

錄l（錄取、錄音、錄用）

冊c（上冊、史冊、紀念冊）

保bǎo（保護、保存、保證）

存cn（存心、存在、存錢）

約yuē（約會、大約、節(jié)約）

驗yn（驗算、驗血、經(jīng)驗）

阿?。ò⒁獭?、阿婆）

歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）

社sh（社會、報社、社團）

31、三年級下我們奇妙的世界教學說課稿課案

三年級下我們奇妙的世界教學說課稿課案

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學語文的6號考生，我說課的題目是《我們奇妙的世界》，下面開始我的說課。

一、自報家門說教材

《我們奇妙的世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的一篇文章，這一單元以探索、發(fā)現(xiàn)為主題，所編排的課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。本文在本單元中起到了引領主題、深化情感的作用。

二、聯(lián)系實際說學情

針對三年級學生的學習特點，對于本文抓關鍵詞感悟世界的奇妙，具有一定的見解。但是在深入體會語句以及本文背后的情感仍有難度，因此需要教師加以啟發(fā)，引領點撥。

三、有機整合說目標

基于以上教材學習分析，并結合新課標的要求，我制定如下目標：

知識與能力目標：正確讀寫本課生字詞，正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過朗讀和體會，了解世界的奇妙所在。（這也是本課的教學重點）

情感態(tài)度與價值觀：懂得留心觀察，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。（這也是本節(jié)課的教學難點）

四、教學相長說方法

為了達成以上教學目標，遵循教師為主導，學生為主體的原則，

教法上：將情教學法貫穿教學始終，激發(fā)學生的學習興趣，并輔以重點詞語突破，圖文結合，感情朗讀，讀中悟情，引導學生自主、合作、探究的方式，同時充分調(diào)動學生的積極性、主動性完成本課教學。

學法上：根據(jù)學生的個體差異，綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法，通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學習本課。

五、立足發(fā)展說過程

紙上得來終覺淺，下面我將具體說說教學流程。

環(huán)節(jié)一：談話交流，導入奇妙

興趣是一把金鑰匙。在上課伊始，請學生分享自己眼中的世界，并與學生親切談話：大自然是一位神奇的魔術師，把世界萬物變得絢麗多彩。剛才的交流中，老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕，是一幅美麗的畫卷！是呀，大家是不是也覺得我們的世界非常美麗和奇妙呢，今天就讓我們一起去領略這個奇妙的世界吧。順勢引入課題《我們奇妙的世界》。

觸動學生頭腦中對大自然的情感，以談話激起學生的好奇心和探究欲，為下文教學鋪墊。

環(huán)節(jié)二：分層朗讀，梳理奇妙

首先，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

接著，用鮮花傳遞這個游戲檢查反饋學生的學習情況。明確鮮花傳到了誰手中，誰就按順序讀出相應的字詞。我適時地強調(diào)字詞雕的讀音和記憶方法。

隨后，請學生繼續(xù)用喜歡的方式讀文，邊讀邊思考：作者從哪幾個方面描寫了世界的奇妙？交流討論中明確文章按照時間順序從天空和大地這兩個方面來展現(xiàn)世界的奇妙。

最后，深入字里行間，通過朗讀進一步感知奇妙。

這樣以游戲的方式鞏固學生基礎知識，同時理清文脈。

環(huán)節(jié)三：扶放結合，研讀奇妙

本環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)造開放而又有活力的語文課堂，以探索家和新聞發(fā)布會兩種不同形式的活動真正提高學生的學習興趣和能力。請學生以喜歡的方式讀課文，邊讀邊細細品味世界的奇妙體現(xiàn)在哪兒？預設交流討論分以下步驟：

步驟一扶：探索天空之奇妙

一方面，創(chuàng)設探索情境，鼓勵學生在入情入境的朗讀中化身探索家，學生不難發(fā)現(xiàn)太陽升起、云彩飛行、雨點降落、落日余暉、群星閃爍等奇妙現(xiàn)象。

另一方面，深入推敲。

首先，當學生讀出天空呈粉紅色，慢慢變成了蔚藍色這一句時，引導他們抓住粉紅色、蔚藍色等表示顏色變化的詞語，聯(lián)系生活，開啟想象的門閘；在此基礎上，出示圖片、提示學生閉眼想象旭日東升的畫面，進而指導學生帶著畫面感，邊讀邊感受太陽升起時的奇妙。

接著，聚焦云彩。從學生朗讀中抓住關鍵詞雕塑，聯(lián)系其本意，引導學生感知大自然的鬼斧神工；并請學生聯(lián)系實際想象天空中云彩的各種形狀，順勢拓寬思維，引導他們說一說不同形狀的云朵可能訴說的故事，鼓勵暢所欲言，進而請學生帶著贊嘆和喜愛之情，朗讀此部分。

隨后，在深入情境的朗讀中，目光牽引至落日余暉這一奇妙之景，引導學生抓住好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色這句感受落日色彩豐富的奇妙。并播放落日余暉的視頻，鼓勵學生配合文字，有感情地朗讀。

繼而，在學生分享夜空群星閃爍這一畫面時，圍繞比喻，指引他們說出將群星閃爍比喻成蠟燭，淋漓盡致地展現(xiàn)群星多且發(fā)光的特點。

最后，全班齊讀，感知這充滿詩意的天空奇妙之景。

步驟二放：發(fā)布大地之奇妙

創(chuàng)設奇妙大地新聞發(fā)布會這一情境。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣，文中提取有用信息，做好發(fā)言的準備。

首先，春日組讀出極小的一粒種子種到地里，生根發(fā)芽，不久就開花這句時，在提示學生用自己的話描述植物生長同時，想象這一派生機盎然的景象。

其次，在夏日組匯報中，緊扣關鍵詞顏色誘人，體會各色水果的奇妙。

再次，引導秋日組匯報，發(fā)現(xiàn)秋天鳥兒銜泥、秋風吹落葉等現(xiàn)象，并且通過抓住樹枝顫動，樹葉飄落等詞領略秋風勁吹！

最后，結合圖片，與冬日組共同感受如鋒利刀劍似的冰雪，融化時似透明的玩具氣球一般變化之大！順勢感悟歸納：一年四季無不彰顯大地之其妙！

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，交流奇妙

請學生聯(lián)系實際說說，還能從天空或大地發(fā)現(xiàn)哪些奇妙的現(xiàn)象？相機教育學生留心觀察，做生活的有心人。

至此教學目標得以實現(xiàn)，重難點不攻自破。

環(huán)節(jié)五：總結回顧，蔓延奇妙

課的尾聲，學生匯報收獲，我予以補充；并請學生課后觀察身邊一處景物，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。

32、三年級下冊第22課我們奇妙的世界課堂筆記之句子解析

三年級下冊第22課我們奇妙的世界課堂筆記之句子解析

1.這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

開篇點題。這是文章的總起句，下面的內(nèi)容就是圍繞這句話展開描寫的，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。

2.你看天空

第一個方面從天空入手告訴我們世界是奇妙的，破折號起解釋說明的作用。

3.清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始太陽就像一個大火球一樣升起來了。

粉紅色蔚藍色寫出了太陽升起過程中天空顏色的變化，點明了世界的奇妙之處；運用比喻，把太陽升起來的形狀及天空顏色的變化形象直觀地表現(xiàn)了出來，點出了新的一天是多么奇妙?。?/p>

4.有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過告訴我們許多奇妙的故事

如同和雕飾為引出云彩的奇妙之處作出了鋪墊。這句話既寫出了云彩的變化多端，又引起了讀者的無限遐想。省略號表示列舉的省略，指各種形狀的云彩讓人產(chǎn)生的想象還有很多。

5.當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。

噼噼啪啪這個擬聲詞形象生動地說明了雨下的很大。這句話寫出了雨形成的奇妙。

6.雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

運用比喻的手法，將水洼比作鏡子，寫出了雨大，積水多而清澈的特點，照應了前文。

7.黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

千千萬萬極小說明了星星多而小。這句話運用比喻的手法，把星光比喻成燭光，寫出了星光的美麗。

8.再看大地的珍藏

再字將上下兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。下面幾個自然段就是圍繞這句來寫了奇妙的大地。

9.我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃淺黃色的梨。

各種寫出了水果種類之多。誘人一詞運用的恰到好處，寫出水果色澤引人注目。此句寫出了水果成熟時的誘人。

10.冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像都像一個透明的玩具氣球。

這里運用比喻的手法既寫出了冬天的寒冷，陽光下冰柱閃耀著光芒和小水滴晶瑩剔透的可愛樣子，又寫出了氣溫的變化使得冰柱也發(fā)生了變化，點出了大自然的奇妙。

11.是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

總結全文，照應開頭，既突出了文章的主旨，又使內(nèi)容更為完整，結構更加緊密。