說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同
說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同
1、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同
讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。
繁華 璀璨 高樓林立 車(chē)水馬龍 燈火輝煌
肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞
第一排的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)城市生活的,第二排的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的。
我從璀璨、高樓林立、車(chē)水馬龍這幾個(gè)詞中體會(huì)到了城市街道繁華熱鬧,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人們生活節(jié)奏快。
我從肥沃、麥浪、炊煙裊裊這幾個(gè)詞中體會(huì)到了鄉(xiāng)村的田野空氣清新,人們生活安逸處處彌漫著鄉(xiāng)土氣息。
2、你喜歡葡萄溝嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由
你喜歡葡萄溝嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由
答:我喜歡葡萄溝,因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果,尤其是葡萄最有名,而且那里的人們熱情好客。
3、ー匹出色的馬 讀句子,體會(huì)妹妹的變化,再說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)有這樣的變化。
◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。
◇妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。
參考答案:當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候,她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求,而當(dāng)爸爸把柳條馬給妺妹的時(shí)候,妹妹就高興地騎著馬回家了,由疲勞變得興奮。那是因?yàn)?/font>馬轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力,妹妹從騎馬的過(guò)程中感受到了快樂(lè)
4、第二十三課 紙船和風(fēng)箏 猜猜下面加點(diǎn)字的讀音,和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的。說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。
箏 松鼠 抓住
祝你幸福 愿意 哭
風(fēng)箏(zhēng) 松鼠(shǔ) 抓住(zhuā)
祝你幸福(xng) 愿意(yun) 哭(kū)(交流略,認(rèn)識(shí)的字略)
5、說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后的不同表現(xiàn)
說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后的不同表現(xiàn)
看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),說(shuō)楊桃不是這種形狀的,我畫(huà)的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。
6、《掌聲》讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。
讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。
*英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
*英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。
文中還寫(xiě)到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開(kāi)朗。
7、蜜蜂 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的詞句,和同學(xué)交流
讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的詞句,和同學(xué)交流。
那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。
蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。
它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。
第一句中,二十只左右表示蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的,作者也沒(méi)有準(zhǔn)確地査清楚。好像表示猜測(cè),說(shuō)明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測(cè)的。第二句中,大概表示猜測(cè),作者并不確定。第三句中,兩點(diǎn)四十分是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字,體現(xiàn)了觀察的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。
作者用這些或猜測(cè)或準(zhǔn)確的詞句,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也寫(xiě)出了作者的嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
文中類(lèi)似的詞句還有:
1.在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。
2.我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘,也就是說(shuō),在大約三刻鐘的時(shí)間里
8、第14課《小狗學(xué)叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的?說(shuō)說(shuō)你的理由。然后聽(tīng)老師讀故事的結(jié)局,看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。
答案:
第一種:狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫,但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西,狗差點(diǎn)被辮子抽中,立即逃跑了。(理由:還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎?)
第二種:狗被農(nóng)民帶回了家。狗會(huì)很多種叫聲,農(nóng)民覺(jué)得它是個(gè)妖怪,連忙趕走了它。
(狗太想學(xué)會(huì)各種叫聲,可是學(xué)太多了,反而不好)
第三種:狗聽(tīng)到汪汪,汪汪的叫聲,有一種親切感,也不由得學(xué)叫起來(lái),那只狗聽(tīng)到叫聲走了過(guò)來(lái),他們成了好朋友。
(回歸本色,這才是狗應(yīng)該學(xué)會(huì)的叫聲)
9、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》 2.把上面的前三種文具的價(jià)錢(qián)從小到大排列,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》
2.把上面的前三種文具的價(jià)錢(qián)從小到大排列,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2.50元2.80元3.00元
10、《蜜蜂》這一課的二十只左右和好像你體會(huì)到了什么
《蜜蜂》這一課的二十只左右和好像你體會(huì)到了什么
這句話(huà)中的二十只左右是一個(gè)表示蜜蜂數(shù)量的詞,但是并不是準(zhǔn)確的,作者還沒(méi)有準(zhǔn)確的查出來(lái)。好像這一個(gè)詞也是作者自己的一個(gè)猜測(cè),說(shuō)明蜜蜂尋找家方向的行為也只是一個(gè)假設(shè)。
11、朗讀課文說(shuō)說(shuō)老剃頭師伯和我給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同
朗讀課文說(shuō)說(shuō)老剃頭師伯和我給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同
老剃頭師傅:用一把老掉牙的推剪,而且這推剪還經(jīng)常會(huì)咬住其中的一揪頭發(fā)不放,而且如果老師傅的眼神差一點(diǎn)還總是會(huì)有碎頭發(fā)到小沙的脖子里,弄得直癢癢,讓小沙吃盡苦頭。所以小沙被強(qiáng)制,還搞得又痛又癢。
我:我是用剪刀,這里剪一下那里剪一下,隨便亂剪的。所以頭發(fā)有長(zhǎng)有短,甚至有些短的都露出了頭皮。而我是小沙自愿的,態(tài)度由央求、有些慌、高興到無(wú)所謂、大叫一聲。
12、說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和我的給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同
說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和我的給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同
老剃頭師傅:老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪,它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點(diǎn)兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。你想想,這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的,跟受刑一樣。
我:我先把姑父的大睡衣給他圍上,再擺出剃頭師傅的架勢(shì),嚓嚓兩剪刀,就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀,那兒一剪刀。
13、三年級(jí)下冊(cè)第二十四課火燒云說(shuō)說(shuō)火燒云的哪些特點(diǎn),你是從哪些語(yǔ)句了解到的
三年級(jí)下冊(cè)第二十四課火燒云說(shuō)說(shuō)火燒云的哪些特點(diǎn),你是從哪些語(yǔ)句了解到的
火燒云特點(diǎn):顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變
從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多,豐富多彩;從第4-6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。
舉例:從一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色我們可以看出來(lái)火燒云的顏色多,變化快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫這些顏色天空都有,也表現(xiàn)了火燒云的絢麗。
14、你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)
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15、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同
讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。
繁華 璀璨 高樓林立 車(chē)水馬龍 燈火輝煌
肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞
第一排的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)城市生活的,第二排的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的。
我從璀璨、高樓林立、車(chē)水馬龍這幾個(gè)詞中體會(huì)到了城市街道繁華熱鬧,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人們生活節(jié)奏快。
我從肥沃、麥浪、炊煙裊裊這幾個(gè)詞中體會(huì)到了鄉(xiāng)村的田野空氣清新,人們生活安逸處處彌漫著鄉(xiāng)土氣息。
16、生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么?
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
詩(shī)意:生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,為國(guó)建功立業(yè),報(bào)效朝廷,死后也要做鬼中英雄,方才不愧為頂天立地的好男兒。
這兩句詩(shī)破空而起,勢(shì)如千鈞,先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前,讓人肅然起敬。
17、2.填一填,再和同伴說(shuō)說(shuō)你的試商過(guò)程。
北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)五練習(xí)題及答案
2.填一填,再和同伴說(shuō)說(shuō)你的試商過(guò)程。
18、 部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》 結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么?
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案
結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么?
◇但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
意思:只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān),就可以抵擋入侵的敵人,不叫他們?cè)竭^(guò)陰山半步。
守關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),九死一生,有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨,對(duì)朝廷的埋怨,但他們?nèi)韵M窭顝V那樣的將軍能夠到來(lái),帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn),守衛(wèi)邊關(guān)。我們從中可以體會(huì)到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志。
◇醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
意思:如果醉臥在沙揚(yáng)上,也請(qǐng)你不要笑話(huà),古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)?
將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng),為的是保護(hù)國(guó)家的安寧,犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的壯舉是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。
我們從中可以體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,戰(zhàn)爭(zhēng)使多少家庭家破人亡,多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。
◇生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
詩(shī)意:生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,為國(guó)建功立業(yè),報(bào)效朝廷,死后也要做鬼中英雄,方才不愧為頂天立地的好男兒。
這兩句詩(shī)破空而起,勢(shì)如千鈞,先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前,讓人肅然起敬。
19、你也看過(guò)夜晚的繁星吧?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
你也看過(guò)夜晚的繁星吧?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
震撼、敬畏,讓我感到了人的渺小,感到了自然的偉大.同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)繁星讓我的思緒萬(wàn)千,想到了很多的東西.同時(shí),寂靜的星空讓我感到了內(nèi)心的一份寧?kù)o.
在這奇妙的的夜晚,我仿佛看到一顆顆頑皮的星星跳了出來(lái),遠(yuǎn)離了宇宙媽媽的懷抱。它們發(fā)出歡快的笑聲,穿著銀白的的衣裳,像是剛剛從銀河里洗過(guò)似的。
無(wú)繁華都市,明星點(diǎn)綴,燈火燦然的夜色.無(wú)大海浩瀚,波瀾壯闊,一望無(wú)垠的壯景.有的只是生活乏味的消磨.
20、落花生再說(shuō)說(shuō)花生最可貴的是什么,和同學(xué)交流自己的體會(huì)。
再說(shuō)說(shuō)花生最可貴的是什么,和同學(xué)交流自己的體會(huì)。
答:花生最可貴的是:雖然外在不美麗,不漂亮,卻樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。
21、祖父的園子“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)
讀讀下面的閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。
閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見(jiàn)了,作者的傷感之情顯而易見(jiàn)。課文所描寫(xiě)的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來(lái)寫(xiě)的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時(shí)光,也體會(huì)到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。
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22、第5課撘石 2、說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么,從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。
給你留下印象最深的畫(huà)面是:
A、上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿(mǎn)意了才肯離去。
從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。
B、每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。
從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。
C、假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成是理所當(dāng)然的事。
從中可以體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。
23、2、讀下面的句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。
◇約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,形象地說(shuō)明了太陽(yáng)大的特點(diǎn)。
◇到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
這句話(huà)運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法,生動(dòng)地說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
24、14、圓明園的毀滅 3、讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的感受。
◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。
這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類(lèi)多、數(shù)量多,是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車(chē)或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
從時(shí)間上推算是十天左右,可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時(shí)間之長(zhǎng);凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷(xiāo)毀放火等詞語(yǔ),描寫(xiě)了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話(huà),我感受到侵略者的貪婪無(wú)恥、野蠻殘暴。
25、2、課文分別描寫(xiě)了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景,說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。
參考答案:作者兩次去鳥(niǎo)的天堂,第一次是在黃昏,鳥(niǎo)都棲息了,因此作者著重描寫(xiě)了鳥(niǎo)的天堂本身大榕樹(shù)的奇特景象,這是靜態(tài)描寫(xiě);第二次是在第二天早晨,作者著重寫(xiě)了天堂里的居民鳥(niǎo)熱鬧活動(dòng)的景象,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
26、通過(guò)讀課文,你體會(huì)到了牧場(chǎng)的哪幾種美?
通過(guò)讀課文,你體會(huì)到了牧場(chǎng)的哪幾種美?
色彩之美:在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中;粗獷之美:駿馬在草原上飛馳,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵;悠然之美:白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬(wàn)的小雞等在草原上悠然自得;寧?kù)o之美:沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,閃爍著微弱的光芒的燈塔。
27、讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的體會(huì)這樣寫(xiě)的
讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的體會(huì)這樣寫(xiě)的
◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
◇約一百三十萬(wàn)各地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
◇到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
列數(shù)字:太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
作比較、列數(shù)字:一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
打比方:太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。
舉例子、列數(shù)字到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
作用:
舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者更容易理解,從而使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說(shuō)服力。
作比較:說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
列數(shù)字:數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。使說(shuō)明更具說(shuō)服力,讓人信服。
打比方:使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。)
28、和自己的讀書(shū)體會(huì)聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)?
和自己的讀書(shū)體會(huì)聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)?
指導(dǎo):課文中的讀書(shū)方法雖好,但不一定適合所有的人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣,大家要根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的讀書(shū)方法,這樣讀書(shū)才能有率。
示例:朱熹所提倡的三到讀書(shū)法使我受益匪淺。我每次讀書(shū)時(shí)容易走神,對(duì)書(shū)中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書(shū)法集中精力于書(shū)本,眼睛認(rèn)真地看每一個(gè)字,嘴巴隨著眼睛的移動(dòng)而大聲誦讀,這樣一遍下來(lái),我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
29、說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”
說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)
答:白鷺美,美得像一首詩(shī)。
(1)白鷺的外形美,美得自然,美得恰到好處。正如文中所說(shuō)的色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。那雪白的蓑毛,那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌,減之一分則嫌,素之一忽則嫌,黛之一忽則嫌。白鷺的顏色和諧,身段勻稱(chēng),這是一種自然樸實(shí)的靜態(tài)美。
(2)白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美,白鷺裝飾了水田,水田包容了白鷺,正如文中所說(shuō)的在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站在小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是一種和諧、悠然的美。
(3)白鷺的美還是一種澄清的美,為鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所說(shuō)的黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
30、讀讀《浪淘沙》,說(shuō)說(shuō)你從哪里體會(huì)到了黃河的雄偉氣勢(shì)的?
詩(shī)的前兩句用白描的手法描繪了黃河來(lái)自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。九曲用夸張的手法寫(xiě)黃河曲曲折折,自天涯寫(xiě)出了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。
31、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。
示例:記得讀三年級(jí)時(shí),我有一個(gè)特別要好的同學(xué),每天我們總是一起上學(xué),放學(xué)一起回家,幾乎是形影不離??墒怯幸惶?,他突然對(duì)我說(shuō):今天,這也許是我們最后一次見(jiàn)面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見(jiàn)面了?他要去哪兒?我們來(lái)到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過(guò)李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來(lái),他繼續(xù)說(shuō)道:我要離開(kāi)這所城市了,我希望你能記住我!我有點(diǎn)茫然,過(guò)了良久,才說(shuō):你要走了,還回來(lái)嗎?回來(lái)記得找我。我們?cè)诤吜牧撕芫煤芫茫﹃?yáng)把我們倆的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)
32、讀讀《浪淘沙》(其一),說(shuō)說(shuō)你從哪里體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)答案
讀讀《浪淘沙》(其一),說(shuō)說(shuō)你從哪里體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)。
詩(shī)的前兩句用白描的手法描繪了黃河來(lái)自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。九曲用夸張的手法寫(xiě)黃河曲曲折折,自天涯寫(xiě)出了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬(wàn)里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。
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- 第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽(tīng)老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
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- 二年級(jí)上《曹沖稱(chēng)象》體會(huì)每組句子意思的不同,再用加點(diǎn)詞說(shuō)句子。
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