1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《示兒》。

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《示兒》。

1、1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《示兒》。

朗讀指導(dǎo)：本文是三首古詩(shī)詞，朗讀時(shí)，要用深沉悲壯的語(yǔ)氣，語(yǔ)速不要過(guò)快，要體現(xiàn)出古詩(shī)中的愛(ài)國(guó)憂國(guó)憂民的思想來(lái)。

2、秋天朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

朗讀課文，注意一的不同讀音。背誦課文。

點(diǎn)撥：一的變調(diào)：一在陽(yáng)平、陰平（1、2聲）之前發(fā)四聲，如：一群（y qn）、一天（y tiān）；一在上聲、去聲（3、4聲）之前發(fā)二聲，如：一會(huì)兒（y hur）、一個(gè)（y g）。

3、項(xiàng)鏈朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多。

金色的沙灘 金色的太陽(yáng) 金色的稻谷

雪白的浪花 雪白的墻壁 雪白的奶油

快活的孩子 快活的青蛙 快活的鳥(niǎo)兒

4、5 對(duì)韻歌 朗讀課文。背誦課文。

(1)教師播放課文錄音，學(xué)生對(duì)照課文和圖片認(rèn)真聽(tīng)。

(2)教師范讀，學(xué)生跟讀，邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。

(3) 合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。

(4) 學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo);教師指名讀，正音;學(xué)生齊讀，多讀幾遍。

5、7青蛙寫(xiě)詩(shī) 朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來(lái)幫忙了。

6、6 比尾巴 朗讀課文。背誦課文

大聲讀課文,對(duì)照生字表圈出課文的生字，讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

7、10 升國(guó)旗 朗讀課文。背誦課文。

大聲讀課文,對(duì)照生字表圈出課文的生字，讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

8、7 大小多少 朗讀課文。背誦課文。

指導(dǎo)：正確朗讀課文，初步了解個(gè)、只等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞只的短語(yǔ)。

9、3 江南 朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生先試著自己讀一讀，這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，尤其是遇到生字，可以借助拼音拼讀,以認(rèn)讀漢字為主。在讀正確的基礎(chǔ)上可以采用教師引讀、學(xué)生接讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀中要做適當(dāng)停頓。如，江南/可采蓮，蓮葉/何田田。詩(shī)句后面四句，學(xué)生對(duì)表示方位的詞容易混淆，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方位詞是按東-西南-北兩組相對(duì)的形式進(jìn)行排列的，更加突出魚(yú)兒在水中暢快地嬉戲。朗讀時(shí)寫(xiě)方位的詞可以讀得略重些，并讓學(xué)生用手勢(shì)表示這四種不同的方位，感受魚(yú)兒在水中嬉戲時(shí)的情趣。培養(yǎng)學(xué)生借助插圖,通過(guò)文字想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

10、朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

參考答案：

大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

11、朗讀課文。給家人講一講“貝”的故事。

⊙朗讀課文。給家人講一講貝的故事。

點(diǎn)撥:試著抓住這三個(gè)方面來(lái)講故事吧:一是甲骨文貝的樣子，二是貝殼的用途，三是帶偏旁貝的字的意思。

12、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

⊙朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

參考答案:我畫(huà)了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫(huà)了森林里的雪松和小鳥(niǎo)，畫(huà)了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

13、第十二課《坐井觀天》分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

◇天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!

◇不信，你跳出井來(lái)看一看吧。

(1)這是一個(gè)反問(wèn)句，表示肯定的語(yǔ)氣，說(shuō)明了青蛙根本不相信天很大，以為只有井口那么大，我們要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

(2)這是一個(gè)感嘆句，表達(dá)感嘆驚訝的語(yǔ)氣，說(shuō)明了天非常大，沒(méi)有邊際，我們要讀出感嘆的語(yǔ)氣。

(3)這是一個(gè)祈使句，針對(duì)青蛙的不相信，小鳥(niǎo)就勸他跳出井來(lái)看看天，我們要讀出勸告的語(yǔ)氣。

14、朗讀課文《風(fēng)娃娃》不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。

1、朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。

做到有感情的朗讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師，也可以查字典。

15、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。

我是什么 課后練習(xí)題答案

朗讀略。我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

16、第十課 日月潭 朗讀課文。背誦第2～4自然段。

第十課 日月潭 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背誦第2～4自然段。

朗讀略。提示:注意朗讀時(shí)的情感，要熟讀2-4自然段并背誦。

17、 識(shí)字3 拍手歌 同學(xué)們一起邊拍手邊背誦。 課后練習(xí)題答案 朗讀課文。

識(shí)字3 拍手歌 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。同學(xué)們一起邊拍手邊背誦。

朗讀略。提示:注意句子間的情感，要記得拍手哦。

18、朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

第十九課 霧在哪里 課后練習(xí)題答案

朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

朗讀略。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎樣的情景，愿意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無(wú)窮。

19、第二十二課 22 狐貍分奶酪 分角色朗讀課文。

第二十二課 22 狐貍分奶酪 課后練習(xí)題答案

分角色朗讀課文。

朗讀略。提示：1.明確角色對(duì)象2.分清角色語(yǔ)言3.讀活角色語(yǔ)言

20、《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫(xiě)了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫(xiě)了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

21、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。背通第2～4自然段。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。背通第2～4自然段。

花瓣兒 花骨朵兒 蓮蓬 衣裳

22、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

本文是從海底的環(huán)境、動(dòng)物的聲音與活動(dòng)特點(diǎn)、植物的顏色及形態(tài)、海底的礦藏四個(gè)方面來(lái)介紹景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的。

23、朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。

提示：一邊讀課文，一邊畫(huà)出，描寫(xiě)花在綠草上跳舞、狂歡的句子，然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么，做什么。

24、朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。

這篇課文屬于說(shuō)明性文章。它運(yùn)用人格化的寫(xiě)法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動(dòng)的有新鮮感的語(yǔ)句，分別從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然美妙的聲音

25、有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。默寫(xiě)《望天門(mén)山》

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成，都是描繪祖國(guó)山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。

《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋，現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi)，就像萬(wàn)馬奔騰一樣，一起噴涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看來(lái)，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi)，但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。（水的壯闊）

詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái)，而是駕著云朵從天邊而來(lái)，在這無(wú)比壯觀的自然景象面前，詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小，而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過(guò)描寫(xiě)西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光

26、26課《灰雀》分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《灰雀》課后習(xí)題答案

分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

提示：列寧的話要讀出對(duì)灰雀的喜愛(ài)和擔(dān)心以及灰雀回來(lái)后高興的語(yǔ)氣，小男孩的話要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話，見(jiàn)到他著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

(2)男孩肯定地說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，第二天，灰雀果然飛回來(lái)了。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對(duì)話中可以看出，列寧沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)怪男孩的話語(yǔ)，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛(ài)護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。

27、《司馬光》跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《司馬光》課后習(xí)題答案

跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

28、朗讀課文《巨人的花園》，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　讀課文時(shí)，需抓住文中相關(guān)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和花景物的特點(diǎn)，根據(jù)關(guān)鍵詞想象畫(huà)面。

29、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。

經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

30、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《題西林壁》。

朗讀略。

題西林壁 [宋]蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

31、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》課后習(xí)題答案

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

老師指導(dǎo)：先結(jié)合注釋，反復(fù)朗讀課文，做到正確、流利。然后弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時(shí)可按照諸小兒游李樹(shù)多子諸兒競(jìng)?cè)⊥跞终f(shuō)理取之信然的順序進(jìn)行背誦。

32、朗讀課文想象畫(huà)面，給《鄉(xiāng)下人家》配圖，你能畫(huà)幾幅？

朗讀課文想象畫(huà)面，給《鄉(xiāng)下人家》配圖，你能畫(huà)幾幅？

答：《我家的菜地》鄉(xiāng)下人家總是喜歡在屋前搭瓜架，種上各種各樣的瓜果蔬菜，當(dāng)藤上長(zhǎng)出各種青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

《農(nóng)家花園》門(mén)前種上的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依次開(kāi)放，顯出農(nóng)家的獨(dú)特風(fēng)光。

《小鴨戲水圖》你會(huì)看到一群鴨子游戲水中，時(shí)不時(shí)的把頭扎到水下去覓食。

33、第1課白鷺 3、背誦課文。抄寫(xiě)你喜歡的自然段。

背誦指導(dǎo)：先理解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，再進(jìn)行理解性的背誦，這樣背誦就比較容易了。在背誦第6～8自然段時(shí)，還可以先想象每個(gè)自然段描繪的畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容確定要點(diǎn)?？傊痴b要掌握一定的方法，這樣才會(huì)達(dá)到有的放失、事半功倍的效果。

抄寫(xiě)指導(dǎo)：抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，重在讓我們養(yǎng)成積累優(yōu)美語(yǔ)向的習(xí)慣。抄寫(xiě)時(shí)要做到字跡工整，書(shū)面整潔。抄寫(xiě)也要走心，邊抄邊記，強(qiáng)化對(duì)課文的理解。

34、1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《示兒》。

朗讀指導(dǎo)：本文是三首古詩(shī)詞，朗讀時(shí)，要用深沉悲壯的語(yǔ)氣，語(yǔ)速不要過(guò)快，要體現(xiàn)出古詩(shī)中的愛(ài)國(guó)憂國(guó)憂民的思想來(lái)。

35、1、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。

桂花使我回憶起八月臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)吹落桂花；桂花盛開(kāi)時(shí)，香飄四溢；我抱著桂花樹(shù)搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

36、1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。

朗讀指導(dǎo):朗讀本文時(shí)要注意語(yǔ)速的急緩、語(yǔ)調(diào)的高低、聲音的強(qiáng)弱，盡量采用舒緩的、略帶輕快的語(yǔ)調(diào)，在讀中想象作者所描繪的畫(huà)面之美，更好地表現(xiàn)文章的情趣，傳達(dá)文字本身的美感。

37、13、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選） 1、正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：朗讀這篇課文要把握語(yǔ)言特點(diǎn)，課文語(yǔ)言高度凝練，多為四字句，朗讀時(shí)要把握節(jié)奏和語(yǔ)氣。朗讀時(shí)還要體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)激情，殷切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的情感。

背誦指導(dǎo)：背誦這篇課文，要把握課文的層次：課文第一層表達(dá)作者的觀點(diǎn)，第二層用排比句謳歌少年中國(guó)，第三層總結(jié)全文。對(duì)課文分層次理解，這樣有利于背誦。

38、25、古人談讀書(shū) 1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo):朗讀文言文，首先要把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。文言文句式長(zhǎng)短不一，意思也相對(duì)不容易理解，因此為了正確地把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，我們除了理解字詞句的含義之外，還應(yīng)掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，如辨別詞性、劃分句子成分等，更準(zhǔn)確地掌握停頓。其次要反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

39、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《楓橋夜泊》。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《古詩(shī)詞三首》課后練習(xí)及答案

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《楓橋夜泊》。

朗讀示例：空山/新雨/后，天氣/晚來(lái)/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歌，王孫/自可/留。

背誦指導(dǎo)：背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊讀邊在腦海中想象詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面，再結(jié)合畫(huà)面來(lái)進(jìn)行背誦。

默寫(xiě)指導(dǎo)：默寫(xiě)《楓橋夜泊》是在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意熟練掌握所要背誦的詩(shī)句并注意正確書(shū)寫(xiě)。

40、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》

朗讀提示：《宿建德江》抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛(ài)之情?！段鹘?/font>夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅以及對(duì)田園生活的熱愛(ài)。注意讀出不同的感情基調(diào)。

41、朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在“我”心中的美好形象。

（1）朗讀提示：

在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來(lái)。比如:第一自然段，寫(xiě)月夜少年刺猹的場(chǎng)景。深 藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫(xiě)要用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)，用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段，寫(xiě)我和閏土見(jiàn)

面的情景。我早就想見(jiàn)到閏土，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，...他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫(xiě)我向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強(qiáng)調(diào)不知道、只看見(jiàn)、不和只為重讀，突出自嘆不如的情感。

(2) 背誦指導(dǎo)：

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序，先寫(xiě)了深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月，再寫(xiě)海邊一望無(wú)際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容，熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

(3)體會(huì)形象。

課文開(kāi)頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個(gè)少年刺猹的鮮明圖畫(huà)，生動(dòng)具體地勾畫(huà)了閏土這個(gè)勇敢機(jī)敏、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年形象。這個(gè)美好的形象給我留下了極為深刻的印象，以至于時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海里，三十年后仍然記憶猶新。

42、朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》課后練習(xí)答案

朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫(xiě)了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿向往與喜愛(ài)之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

43、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》 有感情地朗讀課文。背誦課文。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文。背誦課文。

朗讀略。提示：想要更好記住詩(shī)詞，可以先了解詩(shī)句的表達(dá)意思。