六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文兩則中，《兩小兒辯日》告訴了我們什么道理？

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文兩則中，《兩小兒辯日》告訴了我們什么道理？

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文兩則中，《兩小兒辯日》告訴了我們什么道理？

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文兩則中，《兩小兒辯日》告訴了我們什么道理？

從兩小兒辯日中我們明白了三點(diǎn)：1、看問(wèn)題不能太片面，我們應(yīng)該要用全面的眼光看問(wèn)題。2、知識(shí)是沒(méi)有界限的，是不分年齡的。3、宇宙無(wú)限大，知識(shí)無(wú)限多，是學(xué)無(wú)止境的，我們應(yīng)該要不斷的學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。

2、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課給了你一個(gè)什么啟示？

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課給了你一個(gè)什么啟示？

小馬過(guò)河這個(gè)故事告訴我們，對(duì)于新的事物我們應(yīng)該要用于做實(shí)踐，也要用于去冒險(xiǎn)，不要害怕會(huì)失敗，因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷過(guò)了，我們才能夠成功，才能從中找到成功的方法。

3、《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們一個(gè)什么道理？

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們一個(gè)什么道理？

遇到了事情我們一定要知錯(cuò)能改，及時(shí)的止損，這樣才能夠讓我們損失不會(huì)有那么大。我們?cè)谟龅搅隋e(cuò)誤的時(shí)候一定要接受別人給的意見，虛心的接受，改正這也不會(huì)算晚。

4、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫楊桃》中看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫楊桃》中看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

同學(xué)們看到我畫的楊桃都開始哈哈大笑起來(lái)，但是老師看到我畫的楊桃就坐到了我的位子上，還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上看我畫的楊桃形狀是怎樣的。

5、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理?

從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理?

從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，我明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們要多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的短處，任何時(shí)候都要謙虛。不要拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比較。在生活中我們要與人為善，和睦相處，對(duì)他人要寬容。

6、部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》告訴我們什么道理

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》告訴我們什么道理

通過(guò)鹿角和鹿腿這個(gè)故事我們了解了，不同的事物都是各有長(zhǎng)處和短處的，我們不能夠因?yàn)樗钠渲幸幻娑穸肆硗獾囊幻妗Ｎ覀儍r(jià)值不能用外表來(lái)衡量，美麗的東西不一定有用，丑陋的東西可能是有用的，我們要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，不能以外表來(lái)取決于他們的價(jià)值。

7、默讀課文三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課《花鐘》，說(shuō)說(shuō)1~2自然段的意思

默讀課文三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課《花鐘》，說(shuō)說(shuō)1~2自然段的意思

答：通過(guò)默讀課文《花鐘》我們就可以得出來(lái)，第1~2兩個(gè)自然段的意思

第一自然段給我們介紹的是不同的植物開花的時(shí)間有不同。

第二個(gè)自然段介紹的是不同的植物開花的時(shí)間有不相同。

8、三年級(jí)語(yǔ)文17課《我變成了一棵樹》中，哪些想象比較有意思？

三年級(jí)語(yǔ)文17課《我變成了一棵樹》中，哪些想象比較有意思？

比較有意思的句子：

樹上長(zhǎng)滿了各種各樣的鳥窩；

媽媽住到了樹上的鳥窩里；

媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；

小動(dòng)物們討論哪里來(lái)的水滴。

9、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課《蜜蜂》中，作者運(yùn)用兩點(diǎn)四十分的好處

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課《蜜蜂》中，作者運(yùn)用兩點(diǎn)四十分的好處

文中它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點(diǎn)四十分是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，也說(shuō)明了作者女兒對(duì)于這次蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間記錄的很詳細(xì)，同時(shí)也體現(xiàn)了她的觀察細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

10、 最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒，為什么要開天窗？

最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒，為什么要開天窗？

1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒，為什么要開天窗。

在屋頂開一個(gè)小方洞，裝上玻璃，這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑，開天窗主要作用就是采光，使屋子變得散亮。

11、借助注釋，理解課文《文言文二則》中每句話的意思

　　借助注釋，理解課文中每句話的意思。

　　《囊螢夜讀》短文大意：年胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到油來(lái)點(diǎn)燈，夏天的夜晚就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

　　《鐵杵成針》短文大意：磨針溪，在象耳山腳下。相傳李白在山中讀書的時(shí)候，沒(méi)有完成自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過(guò)這條小溪，遇見一位老婦人正在磨鐵棒。(李白)問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō):我想把它磨成針。李白被她的意志感動(dòng)就回去完成了學(xué)業(yè)。

12、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課，課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪些？

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課，課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪些？

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的推，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

13、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課《貓》學(xué)習(xí)要點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)歸納

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課《貓》學(xué)習(xí)要點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)歸納

①主要內(nèi)容

這篇文章作者老舍主要通過(guò)通俗流暢的語(yǔ)言，細(xì)致且生動(dòng)的描寫了貓咪的性格古怪，同時(shí)也寫出來(lái)了它滿月時(shí)候的淘氣和可愛(ài)，到處表露出來(lái)了作者對(duì)于貓咪的喜愛(ài)之情。

②多音字了解

【屏】（bǐng）屏息凝神；（png）屏障

【折】（zh）折斷；（zhē）折騰；（sh）折本

14、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文二則》囊螢夜讀文言文翻譯

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文二則》囊螢夜讀文言文翻譯

全文：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

譯文：晉朝有個(gè)人叫車胤，是一個(gè)謙恭有禮，學(xué)習(xí)勤奮而又不知疲倦的人，他知識(shí)廣博，精通很多學(xué)問(wèn)。但是家里面窮，不能經(jīng)常有燈油照明。夏天的晚上，他就用白色薄絹?zhàn)龀梢粋€(gè)袋子，里面裝上幾十只螢火蟲用來(lái)照著書本讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

15、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文兩則》照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22課《文言文兩則》照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填

胤恭勤不倦。（疲倦）

家貧（ ）不常得油。

世傳李太白讀書山中，未成，棄（ ）去。

家貧（ 窮 ）不常得油。

世傳李太白讀書山中，未成，棄（ 放棄學(xué)習(xí) ）去。

16、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文翻譯

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文翻譯

磨針溪在象耳山腳下。世代相傳李白在山中讀書的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過(guò)一條小溪,遇見一位老婦人在磨鐵棒,于是問(wèn)她要磨成什么,老婦人說(shuō):我想把它磨成針。李白被她的精神感動(dòng),就回去完成學(xué)業(yè)。那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

17、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則第一個(gè)翻譯

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則第一個(gè)翻譯

晉朝的時(shí)候有個(gè)一叫車胤的人，是一個(gè)謙恭有禮。學(xué)習(xí)又勤奮還不知疲倦的孩子，他的知識(shí)非常的廣博，而且精通很多的學(xué)問(wèn)。但是家里面卻十分的窮，不能夠經(jīng)常有燈油照明，所以他想了一個(gè)辦法，就是夏天的時(shí)候抓幾十只螢火蟲放在白色薄絹?zhàn)龅拇永锩嬲彰?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。

18、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則囊螢夜讀原文翻譯

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則囊螢夜讀原文翻譯

晉朝的時(shí)候有個(gè)一叫車胤的人，是一個(gè)謙恭有禮。學(xué)習(xí)又勤奮還不知疲倦的孩子，他的知識(shí)非常的廣博，而且精通很多的學(xué)問(wèn)。但是家里面卻十分的窮，不能夠經(jīng)常有燈油照明，所以他想了一個(gè)辦法，就是夏天的時(shí)候抓幾十只螢火蟲放在白色薄絹?zhàn)龅拇永锩嬲彰?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。

19、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則囊螢夜讀譯文

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則囊螢夜讀譯文

晉朝的時(shí)候有個(gè)一叫車胤的人，是一個(gè)謙恭有禮。學(xué)習(xí)又勤奮還不知疲倦的孩子，他的知識(shí)非常的廣博，而且精通很多的學(xué)問(wèn)。但是家里面卻十分的窮，不能夠經(jīng)常有燈油照明，所以他想了一個(gè)辦法，就是夏天的時(shí)候抓幾十只螢火蟲放在白色薄絹?zhàn)龅拇永锩嬲彰鳎挂岳^日的學(xué)習(xí)。

20、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則的翻譯是什么

四年級(jí)下冊(cè)文言文二則的翻譯是什么

《囊螢夜讀》翻譯：晉朝有個(gè)叫車胤的人，肅敬勤勉也不知道疲倦，知識(shí)非常的廣博有很精通的學(xué)問(wèn)。但是（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（電燈，以便在晚上燈下讀書）。夏天的晚上（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇友b幾十只螢火蟲照著書本夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

《鐵杵成針》翻譯：磨針溪在眉州象耳山下，相傳李白之前在那邊山中讀書，還沒(méi)有讀完就想著放棄。路過(guò)這條小溪的時(shí)候，看到一個(gè)老婆婆在磨鐵杵。（李白感到奇怪）就去問(wèn)，老婆婆回答說(shuō)：我想要做針。禮拜被她的意志所感動(dòng)，就重新回到山上完成了學(xué)業(yè)。

21、閱讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課，回答沃克醫(yī)生是如何發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？

閱讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課，回答沃克醫(yī)生是如何發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？

答：因?yàn)槲挚酸t(yī)生之前做過(guò)軍醫(yī)，可以根據(jù)傷口判斷出來(lái)是怎么受的傷；而且劉伯承受了那么重的傷還能夠如此鎮(zhèn)定從容，這些都是一名軍人所具備的素質(zhì)，所以得出結(jié)論這個(gè)病人不是一般人，只有軍人才會(huì)這樣。

22、賞析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《兩莖燈草》，說(shuō)說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

賞析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《兩莖燈草》，說(shuō)說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

從文中的內(nèi)容我們可以看出來(lái)，他在臨死之前還要伸出兩只手指不斷搖晃，別人都在問(wèn)他想要什么，誤解他的意思，只有趙氏掐掉了一莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生才心滿意足的斷氣了，這也說(shuō)明了嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)生性吝嗇的人，特別的愛(ài)財(cái)如命。

23、花生具有怎樣的特點(diǎn)，父親想借助花生告訴我們什么道理？

花生具有怎樣的特點(diǎn)，父親想借助花生告訴我們什么道理？

答：父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）的道理。

24、部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《北京的春節(jié)》課文中描寫孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

找出課文中描寫孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

新年到了，熱鬧極了！家家戶戶都貼上了對(duì)聯(lián)，我穿上了新衣服，和家人一起迎接新的一年。除夕晚上，一家人圍著桌子吃年夜飯，一起分享來(lái)年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家里燈火通明，被新年的氣氛包圍著。

25、閱讀六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課，了解作者是從哪幾方面描寫藏戲的

閱讀六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課，了解作者是從哪幾方面描寫藏戲的。

藏戲作為藏文化的活化石，其形成要比國(guó)粹的京劇早200多年，藏戲的確是土生土長(zhǎng)的藝術(shù)，是一直保留有較多原味的藝術(shù)。

藏戲是一種戴面具表演的劇種， 藏戲的面具是靠顏色來(lái)區(qū)分人物的，不同人物類型的面具有自己的特定顏色，而同一類型人物必然要在顏色略有差異，這一差異必然會(huì)造成面具顏色的光怪陸離。

藏戲除了這種外型包裝服飾、面具等給人以神秘感外，其舞蹈動(dòng)作與唱腔唱詞也同樣兼具這一特色。

藏戲的獨(dú)特之處還在于藏戲不是特別注重人物的塑造。這因?yàn)椴煌娜宋镄蜗缶卟煌姆椃b，不同大小顏色的面具及相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，特定人物更是有特定身份標(biāo)準(zhǔn)，人物一出場(chǎng)，便知他是誰(shuí)，他是干什么的，他是怎樣的

26、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，魯濱遜漂流記教學(xué)反思

人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，魯濱遜漂流記教學(xué)反思

這是一篇由作家笛福寫的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要內(nèi)容就是圍繞書中的主人公魯濱遜因?yàn)槌俗拇獾搅吮╋L(fēng)雨失事。漂流到了荒島，一個(gè)人克服困難在無(wú)人島上生活了二十多年的故事。

這篇課文根據(jù)魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序?qū)懗隽怂鲭U(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)。其中的艱辛不言而喻，從中我們也可以看出，作者塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢的主人公。

本課亮點(diǎn)有二：

①預(yù)習(xí)的重要。把預(yù)習(xí)工作做扎實(shí)，學(xué)生才會(huì)有大量的時(shí)間去讀，體會(huì)人物品質(zhì)，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)也能夠?qū)⒁恍〇|西放在課下去完成。

②借此引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的《魯濱遜漂流記》這類的書籍，成為引導(dǎo)課。閱讀更多的課外讀物。

不足：課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改成你過(guò)去遇到過(guò)哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類似問(wèn)題，又會(huì)怎樣做呢？這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)冷場(chǎng)了。

27、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課說(shuō)了一件什么事

聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16課說(shuō)了一件什么事

本篇文章主要的內(nèi)容是我小時(shí)候的好奇，我小時(shí)候認(rèn)為凡是能夠發(fā)出聲音的東西都是活的，所以對(duì)于父親的表十分的好奇，父親說(shuō)那是里面有小蝎子，而且我還真的信了。其實(shí)這樣表現(xiàn)出來(lái)了我童年時(shí)代對(duì)于事物存在強(qiáng)烈的好奇心，而且我也是 一個(gè)善于觀察愛(ài)思考的孩子。

28、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

29、六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《學(xué)弈》翻譯

六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《學(xué)弈》翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子學(xué)會(huì)下棋，便讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，兩個(gè)人一個(gè)很專心的在學(xué)習(xí)怎么下棋，只聽著弈秋的教導(dǎo)，但是有個(gè)人雖然也是在聽弈秋的教導(dǎo)，但是一門心思的關(guān)注外面，一心以為外面有大雁飛過(guò)來(lái)，就想著拉弓射箭將其射下來(lái)，雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問(wèn)了，難道是因?yàn)楹笳叩闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：并不是這樣的。

30、六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

六年級(jí)下冊(cè)14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

孔子到東方游學(xué)的時(shí)候，看到兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)辯不休，于是就去問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因是什么。

第一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

另一個(gè)小孩卻說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午的時(shí)候離人比較近。

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

孔子也不能判斷究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

然后兩個(gè)小孩就笑著對(duì)孔子說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？

31、六年級(jí)下冊(cè)14課《文言文兩則》兩小兒辯日告訴我們一個(gè)什么道理？

六年級(jí)下冊(cè)14課《文言文兩則》兩小兒辯日告訴我們一個(gè)什么道理？

通過(guò)兩小兒辯日我們可以從中了解到，太陽(yáng)究竟什么時(shí)候離我們比較近呢？?jī)蓚€(gè)小孩一直爭(zhēng)辯不休，連孔子都沒(méi)有辦法裁決誰(shuí)是對(duì)的，這也充分的說(shuō)明了兩個(gè)小孩比較愛(ài)觀察周圍的食物，說(shuō)話有理有據(jù)，還有就是孔子的謙虛，實(shí)事求是。因此我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候一定要有自己的道理，而且對(duì)于不確定的事情也不能盲目的下決心。

32、在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的?

在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的?

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

33、兩小兒辯日中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)是什么,他們是怎樣說(shuō)明的

兩小兒辯日中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)是什么,他們是怎樣說(shuō)明的

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

34、六年級(jí)語(yǔ)文第十四兩小兒辯日翻譯

六年級(jí)語(yǔ)文第十四兩小兒辯日翻譯

有一天孔子在東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩子在為了什么事情爭(zhēng)辯，就上前去問(wèn)是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一點(diǎn)。

另一個(gè)小孩就說(shuō)：我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午的時(shí)候近。

第一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？

但是孔子也無(wú)法判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

兩小孩就笑著說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？

35、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)弈文言文翻譯

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)弈文言文翻譯

弈秋是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生聽課非常的專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；但是另外一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，但是心里卻一直在想著天上有天鵝飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射箭將它射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后面的同學(xué)學(xué)的不如前面一個(gè)好，難道是因?yàn)樗闹橇Σ恍袉?？說(shuō)：不是這樣的

36、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書上的文言文兩小兒辯日的意思

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書上的文言文兩小兒辯日的意思

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時(shí)候，看到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩，就向前問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午離得近。前面一個(gè)小孩就說(shuō)：太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候大的就像是一個(gè)車的圓形篷蓋，到了中午就跟盤盂一樣小了，這不是遠(yuǎn)小近大嗎？另一個(gè)小孩接著說(shuō)道：太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午就會(huì)變得很熱，這不是離得近熱，離得遠(yuǎn)涼嗎？孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，小孩就笑著說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》

37、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課文言文二則翻譯

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課文言文二則翻譯

《學(xué)弈》

弈秋，是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，讓弈秋教兩個(gè)孩子下棋，其中一個(gè)一心一意，聚精會(huì)神；另外一個(gè)雖然在聽弈秋講課，但是心里卻在想著天上將要飛過(guò)來(lái)的天鵝，想取弓箭把它給射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者成績(jī)明顯不如前者，這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缙渌藛?？回答說(shuō)：不是這樣的。

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時(shí)候，看到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩，就向前問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午離得近。前面一個(gè)小孩就說(shuō)：太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候大的就像是一個(gè)車的圓形篷蓋，到了中午就跟盤盂一樣小了，這不是遠(yuǎn)小近大嗎？另一個(gè)小孩接著說(shuō)道：太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午就會(huì)變得很熱，這不是離得近熱，離得遠(yuǎn)涼嗎？孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，小孩就笑著說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》

38、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則翻譯

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則翻譯

《學(xué)弈》

弈秋，是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人，讓弈秋教兩個(gè)孩子下棋，其中一個(gè)一心一意，聚精會(huì)神；另外一個(gè)雖然在聽弈秋講課，但是心里卻在想著天上將要飛過(guò)來(lái)的天鵝，想取弓箭把它給射下來(lái)。雖然兩個(gè)人是一起學(xué)習(xí)的，但是后者成績(jī)明顯不如前者，這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缙渌藛?？回答說(shuō)：不是這樣的。

《兩小兒辯日》

孔子在向東游歷的時(shí)候，看到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩，就向前問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。一個(gè)小孩說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離我們近。到了中午就會(huì)離我們很遠(yuǎn)。另外一個(gè)小孩則認(rèn)為剛升起來(lái)的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，中午離得近。前面一個(gè)小孩就說(shuō)：太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候大的就像是一個(gè)車的圓形篷蓋，到了中午就跟盤盂一樣小了，這不是遠(yuǎn)小近大嗎？另一個(gè)小孩接著說(shuō)道：太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候很清涼，到了中午就會(huì)變得很熱，這不是離得近熱，離得遠(yuǎn)涼嗎？孔子不能判斷兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，小孩就笑著說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你的知識(shí)遠(yuǎn)淵博呢》

39、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

　?。?掌握下列詞字句的讀音和意思

　　　　東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多知乎

　?。?了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)

　?。?培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熟讀成誦。

　?。?培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所寓含的道理。

三、情感目標(biāo)

　?。?學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無(wú)止境的道理。

　?。?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然，探求真理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

　?。?這則故事生動(dòng)活潑，又蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)內(nèi)容的理解。討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。

　?。?文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師將有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。

　　3.、掌握東游、故、去、車蓋、盤孟等詞語(yǔ)的意思。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

　?。?重點(diǎn)是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)，同時(shí)指出自己對(duì)此事的看法。

　?。?難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。

　　　　解決辦法：將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)作比較，體會(huì)古人對(duì)知識(shí)的執(zhí)著的探索精神。

【課時(shí)安排】

　?。闭n時(shí)

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　?。?涉及的科學(xué)常識(shí)、歷史典故、課后堂練習(xí)等打印資料。

　　２.多媒體課件

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　?。?指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章。

　?。?引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達(dá)到能夠復(fù)述的程度。

　?。?指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章,力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。

　?。?在對(duì)故事內(nèi)容加深理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說(shuō)明的道理,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,從多種角度有所感悟,如兩小兒喜歡探索,精神可嘉;兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同,結(jié)果就不一樣;孔子能正確對(duì)待小孩提出的問(wèn)題,不知為不知,實(shí)事求是。

　　５.課后擴(kuò)展:安排一節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),表演《新編兩小兒辯日》。

【教學(xué)步驟】

　?。?文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。

　?。?熟讀理解文章。

　?。?分析故事所深含的道理。

　?。?再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對(duì)文章蘊(yùn)涵道理的理解?！　。?理解掌握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位大學(xué)問(wèn)家──孔子,他博學(xué)多聞,懂得很多深刻的道理,但現(xiàn)在有這么一個(gè)問(wèn)題,連孔子這樣的大學(xué)問(wèn)家都無(wú)法判斷解決,這是個(gè)什么樣的問(wèn)題呢?現(xiàn)在我就帶大家到《列子湯問(wèn)》中去看看孔子是如何被難倒的。

　　多媒體出示課題──《兩小兒辯日》

二、整體感知

　?。?解題

　　?、拧〕踝x題目能獲悉什么信息?

　　?、啤蓚€(gè)小孩在爭(zhēng)論關(guān)于太陽(yáng)的什么問(wèn)題？

　?。?大家課前初看課文,感覺(jué)遇到了什么困難?你打算用什么方法解決?

　　　　困難:難讀,有些詞語(yǔ)難理解.

　　　　解決方法:多讀,書讀百遍,其意自現(xiàn);結(jié)合注釋讀明白;理解大意讀通順.（多媒體顯示方法指導(dǎo)）

　?。?分別范讀，掃清生字障礙,讀通讀順課文

　?。?在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文

　　５.解析課文

　　?、拧尚涸跔?zhēng)論太陽(yáng)的什么？（太陽(yáng)大小、太陽(yáng)冷熱、太陽(yáng)遠(yuǎn)近、其他）（多媒體出示問(wèn)題）

　　?、啤∥闹卸啻纬霈F(xiàn)一兒曰，一兒曰，請(qǐng)給兩小兒取名，理解爭(zhēng)論的內(nèi)容，觀點(diǎn)是什么？有什么理由？（多媒體出示）

　　　　　初出 日中

　　　　　小兒甲：近（大如車蓋） 遠(yuǎn)（小如盤盂）

　　　　?。ㄒ蕴?yáng)大小判斷離人遠(yuǎn)近）

　　　　　小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼） 近（熱如探湯）

　　　　　（以感覺(jué)冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）

　　　　　結(jié)果：孔子不能決也

三、朗讀背誦，深入探討

１.分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙

　?。?探討：（多媒體出示問(wèn)題）

　　?、拧?duì)于兩小兒辯日，孔子這么大學(xué)問(wèn)家也不能決，說(shuō)明了什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？

　　　　　教師提示：說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)判斷，早晨、中午太陽(yáng)是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）

　　　⑵　讀了這個(gè)故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）

　　　　　從兩小兒辯斗的角度：人的感覺(jué)與太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近是兩小兒爭(zhēng)論的話題，這是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，涉及知識(shí)面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。

　　　　　從孔子不能決也的角度：宇宙是無(wú)限的，知識(shí)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。

　　３.再次朗讀課文，背誦課文

四、創(chuàng)作實(shí)踐

　　假如你是孔子，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孔子，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演。

　　注：① 分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演。

　　　　② 組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委。

五、總結(jié)

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識(shí)，這樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。

六、布置作業(yè)，拓展遷移

　?。?熟讀背誦課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言實(shí)詞的讀音和意思。

　?。?拓展遷移《莊子刺虎》（印發(fā)資料）

　　　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　初出 日中

　　　　　　　小兒甲：近（大如車蓋） 遠(yuǎn)（小如盤盂）

　　　　　　?。ㄒ蕴?yáng)大小判斷離人遠(yuǎn)近）

　　　　　　　　小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼） 近（熱如探湯）

　　　　　　　（以感覺(jué)冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）

　　　　　　　　結(jié)果：孔子不能決也

40、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課文言文兩則多音字與近義詞反義詞

孔子，名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑( 今山東曲阜東南) 人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書，流傳于世。

多音字：

斗 dǒu 斗膽 北斗星 繳 zhu 繒繳 弓繳

du 爭(zhēng)斗 戰(zhàn)斗 jiǎo 繳費(fèi) 繳納

近義詞：

善擅 思念 初始 以為認(rèn)為

辯斗爭(zhēng)辯 專心致志聚精會(huì)神

反義詞：

學(xué)教 智愚 非是 始末

專心致志心不在焉

41、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累生字注音練習(xí)題目

一、給下列生字注音

dīng y gōng xn wi bǔ

二、給下列漢字注音并組詞

堡 bǎo 城堡 堡壘 耐 ni 耐心 忍耐

韌 rn 韌性 韌帶 積 jī 積累 積分

三、比一比，再組詞

釘 圖釘 釘子 譽(yù) 榮譽(yù) 名譽(yù)

訂 訂正 修訂 眷 眷戀 親眷

攻 攻擊 攻打 訓(xùn) 訓(xùn)練 教訓(xùn)

枚 一枚 枚舉 馴 馴服 馴化

謂 稱謂 無(wú)所謂 補(bǔ) 補(bǔ)課 補(bǔ)充

胃 腸胃 胃口 仆 仆人 仆役

四、給下列多音字組詞

累 li 累贅 lěi 累計(jì) li 勞累 分 fēn 分開 fn 天分

五、咬文嚼字

1.①B ②C ③A 2.①B ②C ③E ④A

42、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課文言文二則生字注音組詞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課文言文二則生字注音組詞

囊：nng（行囊、囊括、錦囊妙計(jì)）

螢：yng（螢光、流螢、螢火蟲）

恭：gōng（恭敬、恭維、玩世不恭）

勤：qn（勤奮、勤勞、勤快）

博：b（博覽、博學(xué)、地大物博）

貧：pn（貧困、貧窮、一貧如洗）

焉：yān（心不在焉、罪莫大焉）

逢：fng（相逢、每逢、狹路相逢）

卒：z（士卒、卒歲、卒業(yè)）

43、四年級(jí)下冊(cè)文言文二則生字組詞并造句

行囊 囊括 我背起行囊，向遠(yuǎn)方出發(fā)。

螢 螢光 螢火蟲 螢火蟲發(fā)出的光若明若暗。

恭 恭敬 恭維 對(duì)人恭敬，就是在尊重你自己。

勤 勤勞 勤快 蜜蜂是勤勞的小昆蟲。

博 博士 博學(xué) 博學(xué)的他從不炫耀自己。

貧 貧困 貧窮 小明家生活很貧困。

焉 心不在焉 罪莫大焉 你怎么心不在焉的？

逢 相逢 重逢 舊友重逢，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。

卒 身先士卒 每次義務(wù)勞動(dòng)，他總是身先士卒。

44、六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這則文言文是按照什么順序來(lái)敘述的？寫了那幾層意思？

這篇文言文是按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序來(lái)敘述的：

第一層，寫孔子路遇兩小兒辯日，是故事的起因。

第二層，寫兩小兒對(duì)爭(zhēng)論的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù)，是故事的經(jīng)過(guò)，也是主要部分。

第三層，寫孔子不能決斷兩小兒誰(shuí)是誰(shuí)非，這是結(jié)果。

2.為什么一兒認(rèn)為日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也，而另一兒卻認(rèn)為日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也？你感受了什么？

一兒是從大小角度視覺(jué)看問(wèn)題，另一兒是從人對(duì)陽(yáng)光的感受觸覺(jué)看問(wèn)題。由此我感受到了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神，及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無(wú)止境的道理。

3.遠(yuǎn)者小而近者大為什么早晨的太陽(yáng)看起來(lái)較中午時(shí)大呢？

是視覺(jué)誤差、錯(cuò)覺(jué)。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)太陽(yáng)顯得大。而中午太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)顯得小了。

4.近者熱而遠(yuǎn)者涼中午氣溫高，是否此時(shí)的太陽(yáng)教早晨離我們近些呢？

不是。主要原因是早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說(shuō)明太陽(yáng)距離地面的遠(yuǎn)與近。

45、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

田字格里的生字及組詞

鋒（鋒利 先鋒 刀鋒）

昨（昨天 昨晚 昨日）

冒（冒雨 冒險(xiǎn) 冒汗）

留（留下 留心 留神）

彎（彎曲 拐彎 彎路）

背（背著 背包 背帶）

灑（灑水 飄灑 灑水車）

溫（溫暖 溫度 溫和）

暖（溫暖 暖和 暖氣）