《真理誕生于一百個問號之后》文中舉了哪三個事例

《真理誕生于一百個問號之后》文中舉了哪三個事例

1、《真理誕生于一百個問號之后》文中舉了哪三個事例

《真理誕生于一百個問號之后》文中舉了哪三個事例

事例1：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會變紅，因此進行了很多的實驗，最后做成了我們實驗中經常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時候眼珠會動，經過大量且反復的實驗后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時候眼珠會動其實是跟做夢有關的。

2、北師大三年級數(shù)學上冊《三 加與減》捐書活動 練一練 4. 哪兩個數(shù)相加最接近500 ? 哪三個數(shù)相加最接近800 ?

北師大三年級數(shù)學上冊《三 加與減》捐書活動 練一練 4.

哪兩個數(shù)相加最接近500 ?

220+290=510

哪三個數(shù)相加最接近800 ?

196+385+210=791

3、說說課文《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容？

　　說說課文《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容。

　　主要介紹了四個方面的內容:小艇獨特的構造特點、坐在里面的感受、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們日常生活的關系。

4、《人物描寫一組》三個片段分別用了哪些描寫人物的方法

《人物描寫一組》三個片段分別用了哪些描寫人物的方法

《摔跤》主要運用了動作描寫、心理描寫來突出人物的特點。

《他像一棵挺脫的樹》主要運用了外貌描寫來突出人物的特點。

《兩莖燈草》運用諷刺的語言，以及夸張的表現(xiàn)手法，塑造了嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。

5、《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容

《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

6、從《表里的生物》文中可以看出“我”是一個怎樣的孩子

　　讀下面的句子。說說從中可以看出我是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關的語句,和同學交流你的看法。

　　我是一個好奇心很強，善于觀察和思考，富有探索精神的孩子。

　　文中能夠印證這一觀點的向子還有:

　?、俨辉S動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里不許小孩動。

　?、谠讲辉S我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

　?、蹫槭裁催€蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

7、想一想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義

　　想想真理誕生于一百個問號之后這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。

　　真理誕生于一百個問號之后就是說要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，深入地獨立思考，堅持不懈地探索研究，最終解決問題。

　　啟發(fā)：科學家能從極細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并鍥而不舍地追根溯源，探求問題實質，這是他們取得巨大成就的原因。我們在學習生活中也要做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索、堅持不懈。

8、部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》 默讀課文,結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內容。

部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習答案

默讀課文,結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內容。

答：(1)地球美麗壯觀但很渺小（2）地球自然資源有限（3）目前人類無法移居(4)人類應該珍惜和保護地球。

9、六年級語文下冊《匆匆》文中兩處使用了一連串問句，找出來

六年級語文下冊《匆匆》文中兩處使用了一連串問句，找出來

(1)但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?這一連串的發(fā)問,表達了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。

(2)我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?

10、“真理誕生于一百個問號之后”這句話有什么含義，對你有何啟發(fā)？

真理誕生于一百個問號之后這句話有什么含義，對你有何啟發(fā)？

答：三個故事中提到的科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明過程都是一樣的，先偶然發(fā)現(xiàn)，接著不斷追問，之后反復研究和實驗，最后解決問題得出結論。所以含義就是我們要從細微看本質，要善于發(fā)問和探索，當你解答了若干問題以后，就有可能會發(fā)現(xiàn)真理。

啟發(fā)：當我們遇到問題的時候要學會獨立思考，遇到困難不可怕，可怕的是不敢去解決它，所以我們一定要具備鍥而不舍的精神，才有可能會發(fā)現(xiàn)真理。

11、《學弈》告訴了我們一個什么道理？

《學弈》告訴了我們一個什么道理？

這篇文章告訴了我們，同樣的教學方式，同樣的老師，知識是否能夠學進去主要還是看是否專心，一個小孩對于老師說的下棋知識很是認真，兩耳不聞窗外事，但是另外一個孩子對于老師說的一只耳朵進一只耳朵出，而且上課的時候還開小差，這對于學習都是很沒有幫助的。所以我們在上課的時候一定要認真聽講，同時也要做好筆記。

12、“真理誕生于一百個問號之后”這句話給你一個怎樣的啟發(fā)？

真理誕生于一百個問號之后這句話給你一個怎樣的啟發(fā)？

這句話給我們的啟發(fā)就是我們遇到事情的時候，一定要學會獨立思考，而且遇到困難的時候不要怕，要做那個擁有鍥而不舍精神的人，只有這樣我們才能夠發(fā)現(xiàn)其真理。

13、真理誕生于一百個問號之后的含義和啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后的含義和啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質，一層層的去深入了解，探索其包含的本質。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個事情案例中也可以了解到相關的內容。

14、簡要概括部編版真理誕生于100個問號之后書中三個事例

簡要概括部編版真理誕生于100個問號之后書中三個事例

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡中發(fā)現(xiàn)，放掉洗澡水水的漩渦都是逆時針方向旋轉的，從而發(fā)表了漩渦與地球自轉有關的論文。

第二個事例：米卡爾遜教授從蚯蚓在地球的分布發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的起源，通過做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第二個事例：奧地利意升從兒子睡覺轉動眼珠發(fā)現(xiàn)，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

15、部編版真理誕生于一百個問號之后的概括三個事例

部編版真理誕生于一百個問號之后的概括三個事例

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡中發(fā)現(xiàn)，放掉洗澡水水的漩渦都是逆時針方向旋轉的，從而發(fā)表了漩渦與地球自轉有關的論文。

第二個事例：米卡爾遜教授從蚯蚓在地球的分布發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的起源，通過做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第二個事例：奧地利意升從兒子睡覺轉動眼珠發(fā)現(xiàn)，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

16、真理誕生于100個問號之后的事例部編版

真理誕生于100個問號之后的事例部編版

真理誕生于100個問號之后這篇課文為了證明自己的觀點作者舉例了哪幾個事例

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡中發(fā)現(xiàn)，放掉洗澡水水的漩渦都是逆時針方向旋轉的，從而發(fā)表了漩渦與地球自轉有關的論文。

第二個事例：米卡爾遜教授從蚯蚓在地球的分布發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的起源，通過做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第二個事例：奧地利意升從兒子睡覺轉動眼珠發(fā)現(xiàn)，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

17、真理誕生于一百個問號之后這句話含義

真理誕生于一百個問號之后這句話含義

這句話的含義是我們在發(fā)現(xiàn)問題的時候一定要有打破砂鍋問到底的決心，一定要鍥而不舍的去追尋根源，漸漸的我們就會發(fā)現(xiàn)真理是通過發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題來實現(xiàn)的。

18、概括真理誕生于100個問號之后的三個事例

概括真理誕生于100個問號之后的三個事例

作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

19、真理誕生于100個問號之后三個事例

真理誕生于100個問號之后三個事例

作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

20、《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪幾個事例？

《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪幾個事例？

作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

21、真理誕生于100個為什么的含義

真理誕生于100個為什么的含義

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

22、真理誕生于一百個問號的含義

真理誕生于一百個問號的含義

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

23、真理誕生于一百個問號之后啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后啟發(fā)

這故事中的三個事例但其實都是科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進行反復的研究和實驗以后，解決了問題，從而得到結論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

24、真理誕生于一百個問號之后的啟發(fā)句子

真理誕生于一百個問號之后的啟發(fā)句子

這故事中的三個事例但其實都是科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進行反復的研究和實驗以后，解決了問題，從而得到結論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

25、真理誕生于100個問號之后有什么啟發(fā)

真理誕生于100個問號之后有什么啟發(fā)

這故事中的三個事例但其實都是科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進行反復的研究和實驗以后，解決了問題，從而得到結論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

26、真理誕生于100個問號之后三個事例概括

真理誕生于100個問號之后三個事例概括

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

27、生活中真理誕生于100個問號之后的事例

生活中真理誕生于100個問號之后的事例

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

28、簡要概括真理誕生于一百個問號之后三個事例

簡要概括真理誕生于一百個問號之后三個事例

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

29、15課《真理誕生于一百個問號之后》字組詞

15課《真理誕生于一百個問號之后》字組詞

域 區(qū)域、地域、域名

慣 慣性、慣著、嬌生慣養(yǎng)

圃 苗圃、花圃、菜圃

鹽 食用鹽、鹽分、食鹽

濺 飛濺、噴濺、濺射

蕊 花蕊、霜蕊、須蕊

魏 魏國

搜 搜索、搜刮、搜救

蚯 蚯蚓

蚓 蚯蚓

版 版權、版面、出版

階 臺階、階段、階下囚

30、你從真理誕生于一百個問號之后懂得了什么道理？

你從真理誕生于一百個問號之后懂得了什么道理？

學完真理誕生于一百個問號以后，讓我們懂得了要仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷思考，鍥而不舍地追根求源，這樣才能有所收獲，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。

31、真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

32、真理誕生于100個問號之后概括三個事例

真理誕生于100個問號之后概括三個事例

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

33、真理誕生于100個問號之后作者舉例了哪些例子

真理誕生于100個問號之后作者舉例了哪些例子

事例1：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸之后變紅了，之后經過多種實驗，制作出來了實驗中常用的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出的部分是可以和非洲西海岸凹陷的部分吻合的，之后他做了大量的研究，提出了大陸漂移說并出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)自己兒子在睡覺的時候眼珠會轉，經過反復的實驗發(fā)現(xiàn)，眼珠會轉和做夢有關系。

34、六年級15課中真理誕生于100個問號之后的事例有哪些？

六年級15課中真理誕生于100個問號之后的事例有哪些？

這篇文章給我們介紹了三個有關于真理誕生于一百個問號之后的事例。

事例1：英國化學家波義耳助手不小心將一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，沖洗以后發(fā)現(xiàn)花瓣變紅，經過多次實驗發(fā)現(xiàn)花草受酸或堿作用會改變顏色，從而只做了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家魏格納因住院無聊看世界地圖，發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸凹陷部分相互吻合，于是他閱讀了大量的文獻通過米歇爾遜蚯蚓分布整理了大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠專家阿瑟林斯基通過兒子睡覺眼珠轉動這一現(xiàn)象進行了一系列實驗，發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關。

35、結合全文說一說真理誕生于一百個問號之后的事例

結合全文說一說真理誕生于一百個問號之后的事例

這篇文章給我們介紹了三個有關于真理誕生于一百個問號之后的事例。

事例1：英國化學家波義耳助手不小心將一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，沖洗以后發(fā)現(xiàn)花瓣變紅，經過多次實驗發(fā)現(xiàn)花草受酸或堿作用會改變顏色，從而只做了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家魏格納因住院無聊看世界地圖，發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸凹陷部分相互吻合，于是他閱讀了大量的文獻通過米歇爾遜蚯蚓分布整理了大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠專家阿瑟林斯基通過兒子睡覺眼珠轉動這一現(xiàn)象進行了一系列實驗，發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關。

36、課文《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪些事例

課文《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪些事例

一是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質界產生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關。

37、六年級下冊真理誕生于一百個問號之后生字組詞造句

本文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉動著三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

域 y 領域 區(qū)域 這片區(qū)域的綠化做得很好。

慣 gun 習慣 慣用 夏天，我們習慣在院子里納涼。

圃 pǔ 菜圃 花圃 清早，陽光就灑滿了花圃。

鹽 yn 鹽巴 鹽水 地上怎么撒滿了鹽巴？

濺 jin 濺落 飛濺 鍋里進了水，導致熱油飛濺。

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 桃花的花蕊是什么顏色的？

魏 wi 魏國 魏軍 魏國是春秋戰(zhàn)國時期的國家。

搜 sōu 搜集 搜尋 爺爺喜歡搜集古錢幣。

蚯 qiū 蚯蚓 大雨過后，經?？梢钥吹降厣嫌性S多的蚯蚓奄奄一息。

蚓 yǐn

版 bǎn 出版 版圖 這是最新出版的一本書。

階 jiē 臺階 階段 人生每個階段都有不同的責任。

38、15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之佳句賞析

1.有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

開門見山，提出觀點，明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理，增強了文章的說服力。

2.最后把？拉直變成了！，找到了真理。

這里的？是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，！是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

3.誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了紫羅蘭中有一種物質遇鹽酸會變紅。

敏感一次說明波義耳善于從細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

4.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。

它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色就是這個實驗中的！。波義耳敏銳地從紫羅蘭遇鹽酸變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后緊緊抓住問題思考，并進行了反復的實驗和研究，最終制成了酸堿試紙，把？拉直變成了！。

5.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用只要就的句式說明科學并不神秘，真理并不遙遠，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質，并不斷探索。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

6.如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機遇，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；只能給說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準備獨立思考鍥而不舍的人。真理誕生于一百個問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

39、六年級15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記

主要內容：

本文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉動著三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

段落大綱：

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：開門見山，提出觀點。明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理。

第二部分（25）：運用事例，證明觀點。

第三部分（6、7）：總結全文，重申觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。

40、15真理誕生于一百個問號之后生字注音專項訓練答案

一、給下列生字注音

gun y jin sōu bǎn wi

二、給下列漢字注音并組詞

蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓竅 蚓 yǐn 蚯蚓 蛙蚓

圃 pǔ 花圃 園圃 鹽 yn 鹽巴 食鹽

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 階 jiē 階段 階梯

凹 āo 凹陷 凹凸 俄 俄語 俄國

三、比一比，再組詞

慣 習慣 慣性 域 區(qū)域 地域

貫 貫穿 橫貫 城 城市 城堡

濺 噴濺 飛濺 魏 魏國 魏姓

賤 貧賤 低賤 巍 巍峨 顫巍巍

搜 搜查 搜刮 版 版權 版面

瘦 瘦小 瘦弱 板 黑板 木板

四、給下列多音字組詞

華 hu 中華 hu 華山 據(jù) j 據(jù)說 jū 拮據(jù)

五、咬文嚼字

1.①C ②B 2.①A ②B

41、六年級語文下冊第15課真理誕生于一百個問號之后生字注音組詞

六年級語文下冊第15課真理誕生于一百個問號之后生字注音組詞

我會寫：

域：領域 域名 地域 海域 區(qū)域

慣：習慣 慣性 慣例 慣用 司空見慣

圃：苗圃 花圃 菜圃 林圃 玄圃積玉

鹽：鹽酸 食鹽 鹽田 鹽水 鹽堿地

濺：飛濺 噴濺 濺水 濺落 濺射

蕊：花蕊 霜蕊 須蕊 粉蕊瓊枝

魏：魏碑 魏闕 魏國

搜：搜尋 搜索 搜救 搜刮

蚯：蚯蚓

蚓：蚯蚓

版：版本 版面 出版 版圖 版權

階：臺階 階級 階段 階梯 階下囚

42、六年級下真理誕生于一百個問號之后教學說課稿課案

六年級下真理誕生于一百個問號之后教學說課稿課案

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我來自江源區(qū)實驗小學，我叫牟忠杰。今天我說課的內容是部編版小學義務教育教科書，六年級下冊第五單元科學精神主題里的一篇精讀課文，課題是《真理誕生于一百個問號之后》。這篇課文通過三個科學發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學家是如何敏銳的抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復實踐探索，進而找到真理的。

一、緊扣特點 說教材

本課是著名科普作家葉永烈的作品。這篇議論文觀點明確，思路清晰，結構嚴謹。文本在事例的選取和用事例證明觀點方面都有一定的特點，文本的觀點是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問便不斷探索，這樣的表述使事例與觀點在結構上形成了一致，也就產生了證明的關系。本文由兩課時完成，我所講的是第二課時。

二、據(jù)生依文 說目標

根據(jù)教材的特點，學生的特點我把目標確定為：

1、知識與能力目標：默讀課文，能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、過程與方法目標：學會概括文中列舉的三個事例，體會課文是怎樣用事例來說明觀點的。

3、情感與價值目標：引導學生認識到凡事多問幾個為什么，激發(fā)學生熱愛科學的情感和探索發(fā)現(xiàn)的熱情。

根據(jù)以上的分析，我又確定了本文的教學重難點：

理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序寫的，正確理解課題的含義。體會課文的寫作特點，能仿照課文的寫法寫一段話，用具體實例說明一個觀點。

三、聯(lián)系實際 說策略

首先我想說說我的教法：特級教師孫雙金教授認為一堂好的語文課應充分體現(xiàn)16個字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、寫寫練練。我受到他的啟發(fā)，這堂課我主要采用讀、悟、品教學法，讀寫結合法，設計引讀、速讀、默讀等多種形式的讀，引導學生理解真理誕生于一百個問號之后的含義。此外，我還設制了多媒體教學課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學，培養(yǎng)學生邏輯思維，提高學生的概括能力。

接下來，我說一下學法：我先對學生進行分析，對于六年級學生來說，要讀通這篇課文并不難，課文的語言注重邏輯性、準確性和嚴密性，但在概括抽象與生動具體結合背后卻蘊含著深刻的科學道理，要讀懂并不容易。所以我想通過讀、悟、議、說讓學生走進文本，體驗文本，并培養(yǎng)學生抓關鍵詞句，理解文意的方法。

四、循序漸進 說流程

（一）質疑激思，自然入題

在這個環(huán)節(jié)中，我以課題為問題激起學生對真理的思考，喚起學生的生活體驗。學起于思，思源于疑。我不急于讓學生回答，而是帶著一種思考，走進文本。

（二）默讀課文，理清條理

讀是開啟智慧之門的鑰匙，讀是理解感悟的前提。本文是按照提出觀點舉出實例總結觀點的思路寫作的。我設計填空練習，為學生搭建支架，為后面學習做了鋪墊。

（三）自主探究 ，體會科學精神

這個環(huán)節(jié)是作者為了說明真理誕生于一百個問號之后這觀點，舉了三個事例，第一個是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦的旋轉方向與地球的自傳有關。第二個是魏格納從蚯蚓的分布中推論出地球上大陸和海洋的形成。第三個是奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人做夢時眼球會轉動。結合高年段學生的特點，我采用的方法是自主探究、合作學習，師生合作填完第一個事例后，引導學生抓住重點詞語，多種方式地讀，大膽放手，小組合作完成表格，概括作者寫這三個事例的順序：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結論。讓學生結合實際說說，瓦特從水蒸氣推動壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

情感是小學語文的靈魂。讓學生在課文中找出體現(xiàn)科學家精神的關鍵詞讀一讀，使學生心中升騰起敬佩之情。

（四）延伸拓展，交流升華。

這時，讓孩子們從文本中走出來對比這篇課文跟以前學過課文寫法有什么不同，交流后匯報。文本寫法：先點明觀點、然后通過具體事例說明觀點，最后總結觀點。我還設計了仿寫練習，失敗乃成功之母、團結就是力量、一分耕耘，一分收獲有志者事竟成等格言為題寫小練筆。這樣的設計，即為學生創(chuàng)設寫作機會，又實現(xiàn)了語文工具性與人文性的結合。

（五）綜合作業(yè)，讀寫結合。

兒童文學作家梅子涵教授說：教師應成為學生童年閱讀的點燈人，而我很愿意做這個點燈的人。一節(jié)語文課的結束，正是學生課外閱讀的開始。我向同學們介紹語文主題叢書上葉永烈作家的《指紋的秘密》、黃全愈作家的《只有科學家才能做研究嗎》達到讀寫相結合效果。最后總結全文，讓學生談收獲，出示課件，送孩子一段話，結束全文。

五、畫龍點睛 說板書

　 我以思維導圖形式設計板書，中間突出寫作方法。這樣的設計，層次性強,課文內容一目了然，緊扣課題，有助于學生對寫作方法把握。

　 　 15真理誕生于一百個問號之后

提出觀點 證明觀點 總結觀點

真理誕生于 洗澡水的漩渦 見微知著

一百個問號之后 蚯蚓的分布 善于發(fā)問

做夢時眼珠轉動 不斷探索

43、六年級下真理誕生于一百個問號之后教學設計優(yōu)秀案例

六年級下真理誕生于一百個問號之后教學設計優(yōu)秀案例

學習目標：

1.初步了解議論文的基本結構，把握文章主要內容

2.聯(lián)系上下文推想重點詞句的意思

3.揣摩文章表達順序，學習用具體事例說明道理的寫法

4.敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，培養(yǎng)科學精神

學習重點：聯(lián)系上下文推想重點詞句的意思初步了解議論文基本結構，把握文章主要內容

學習難點：揣摩文章表達順序，學習用具體事例說明道理的寫法

教學流程：

一、回顧內容，初識文體

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習真理誕生于一百個問號之后，相信通過今天的學習，我們對真理會有全新的認識

2.拿出課前做的課文結構圖，自己讀讀

3.指名說

4.根據(jù)結構圖，能看出作者的寫作思路嗎？（提出觀點證明觀點總結觀點）

5.像這樣對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、看法的文體，就是議論文根據(jù)議論文的結構，試著用簡潔的語言歸納課文主要內容

小結：抓住議論文的基本結構，可以幫助我們把握文章的主要內容

二、初識論證，學習寫法

（一）讀思結合，初探真理

1.作者一開始就提出這樣一個觀點真理誕生于一百個問號之后，談談你心目中的真理

2.真理就是指真實的道理，被實踐檢驗、證實是正確的課文中談到了哪些真理呢？請大家快速瀏覽課文，把有關的重點詞句勾畫下來并在旁邊適當批注

3.學生交流

（1）真理誕生于一百個問號之后

（2）定理、定律、學說

（3）1962年，他發(fā)表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉；而在赤道，則不會形成漩渦

（4）大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色

（5）當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢

4.小結過渡：這么說，真理有科學的定理、定律、學說，也有觀點等等確實是一個值得研討的問題

（二）細讀揣摩，論證真理

1.怎樣論證真理誕生于一百個問號之后的呢？作者主要列舉了三個事例進行論證，默讀第三、四、五自然段，把特別引起自己思考的語句，勾畫下來，批注自己的感受

2.請大家在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問

指名交流

謝皮羅首先發(fā)現(xiàn)問題，接著研究問題最后解決問題（讀讀課文）

關注細小的平常事中發(fā)現(xiàn)問題（司空見慣）不斷發(fā)問、不斷探索追根求源（打破沙鍋問到底；發(fā)現(xiàn)了真理真理就是這樣誕生于一百個問號之后

3.用哪三個詞語最能夠概括每個事例的發(fā)現(xiàn)過程？

（發(fā)現(xiàn)問題反復實驗得出結論；或發(fā)現(xiàn)問題研究問題得出結論）

4.哪些句子最能體現(xiàn)真理誕生于一百個問號之后？(出示)

謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的試驗和研究這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義爾進行了許多試驗

于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗

（1）自己讀讀，哪些詞語引起了你的思考？

（2）交流(緊緊抓住、反復、一連串問號、許多試驗)

5.自己讀讀，再看作者為什么要用這三個事例？

6.可以用文中的哪些詞語概括？（司空見慣、追根求源、見微知著、鍥而不舍）

44、六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之句子解析

六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之句子解析

1.有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

開門見山，提出觀點，明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理，增強了文章的說服力。

2.最后把？拉直變成了！，找到了真理。

這里的？是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，！是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

3.誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了紫羅蘭中有一種物質遇鹽酸會變紅。

敏感一次說明波義耳善于從細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

4.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。

它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色就是這個實驗中的！。波義耳敏銳地從紫羅蘭遇鹽酸變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后緊緊抓住問題思考，并進行了反復的實驗和研究，最終制成了酸堿試紙，把？拉直變成了！。

5.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用只要就的句式說明科學并不神秘，真理并不遙遠，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質，并不斷探索。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

6.如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機遇，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；只能給說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準備獨立思考鍥而不舍的人。真理誕生于一百個問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。