用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

1、用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

一是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關。

2、試著用自己的話講一講貝的故事

試著用自己的話講一講貝的故事

貝殼是一種很好看的東西，現(xiàn)在我們也經(jīng)常會用來當做裝飾物，其實在古代，古人就已經(jīng)使用它來當裝飾物了，而且還會使用它來當做貨幣，就比如很多的字賺賠等都會使用貝來做它的偏旁，而且象形文字的貝也是由貝殼演變過來的，就像張開殼的軟體動物一樣。

3、貝的故事用自己的話講一段

貝的故事用自己的話講一段

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的貝字,畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用貝作偏旁的字大多與錢財有關,比如,賺、賠、購、貧、貨。

4、自相矛盾用自己的話說一說，用自己的話講講這個故事自相矛盾

自相矛盾用自己的話說一說，用自己的話講講這個故事自相矛盾

有個商人在賣矛和盾，說自己的矛什么都能刺破，自己的盾什么都不能刺破，但是有路人就說破了他的話，讓他用自己的矛去刺盾，會是怎樣的結果。商人頓時無話可說，因為這是不可能同時存在的事情。

5、用自己的話說說自相矛盾這個故事

用自己的話說說自相矛盾這個故事

有個商人在賣矛和盾，說自己的矛什么都能刺破，自己的盾什么都不能刺破，但是有路人就說破了他的話，讓他用自己的矛去刺盾，會是怎樣的結果。商人頓時無話可說，因為這是不可能同時存在的事情。

6、用自己的話自相矛盾的故事

用自己的話自相矛盾的故事

楚國有一個賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準有個洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯過！世界上最堅固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個時候有個客人就走上前來拿起一支矛和一個盾說，：如果你用這個矛去刺這個盾會是什么結果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個賣兵器的人也灰溜溜的走了！

7、《真理誕生于一百個問號之后》作者列舉了哪幾個事例?

　　為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事例?每個事例是按照怎樣的順序來介紹的?

　　作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

8、“真理誕生于一百個問號之后”這句話給你一個怎樣的啟發(fā)？

真理誕生于一百個問號之后這句話給你一個怎樣的啟發(fā)？

這句話給我們的啟發(fā)就是我們遇到事情的時候，一定要學會獨立思考，而且遇到困難的時候不要怕，要做那個擁有鍥而不舍精神的人，只有這樣我們才能夠發(fā)現(xiàn)其真理。

9、“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層的去深入了解，探索其包含的本質(zhì)。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個事情案例中也可以了解到相關的內(nèi)容。

10、真理誕生于100個問號之后的事例部編版

真理誕生于100個問號之后的事例部編版

真理誕生于100個問號之后這篇課文為了證明自己的觀點作者舉例了哪幾個事例

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡中發(fā)現(xiàn)，放掉洗澡水水的漩渦都是逆時針方向旋轉的，從而發(fā)表了漩渦與地球自轉有關的論文。

第二個事例：米卡爾遜教授從蚯蚓在地球的分布發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的起源，通過做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第二個事例：奧地利意升從兒子睡覺轉動眼珠發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

11、真理誕生于一百個問號之后列舉了哪幾個事例

真理誕生于一百個問號之后列舉了哪幾個事例

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡中發(fā)現(xiàn)，放掉洗澡水水的漩渦都是逆時針方向旋轉的，從而發(fā)表了漩渦與地球自轉有關的論文。

第二個事例：米卡爾遜教授從蚯蚓在地球的分布發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的起源，通過做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第二個事例：奧地利意升從兒子睡覺轉動眼珠發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

12、真理誕生于一百個問號之后例舉了哪三件事

真理誕生于一百個問號之后例舉了哪三件事

第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

13、部編版真理誕生于100個問號之后的三個事例

部編版真理誕生于100個問號之后的三個事例

第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

14、真理誕生于一百個問號之后的三個事例

真理誕生于一百個問號之后的三個事例

事例1：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會變紅，因此進行了很多的實驗，最后做成了我們實驗中經(jīng)常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時候眼珠會動，經(jīng)過大量且反復的實驗后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時候眼珠會動其實是跟做夢有關的。

15、真理誕生于一百個問號之后三個事例

真理誕生于一百個問號之后三個事例

事例1：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會變紅，因此進行了很多的實驗，最后做成了我們實驗中經(jīng)常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時候眼珠會動，經(jīng)過大量且反復的實驗后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時候眼珠會動其實是跟做夢有關的。

16、真理誕生于一百個問號之后的啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后的啟發(fā)

生活中會發(fā)生很多平常的事情，我們只有堅持打破砂鍋問到底的決心，才能夠發(fā)現(xiàn)真理的存在。

17、真理誕生于一百個問號之后這句話的含義

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義

這句話的含義是我們在發(fā)現(xiàn)問題的時候一定要有打破砂鍋問到底的決心，一定要鍥而不舍的去追尋根源，漸漸的我們就會發(fā)現(xiàn)真理是通過發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題來實現(xiàn)的。

18、真理誕生于100個問號之后為了證明自己的觀點作者列舉了哪幾個事例每個事例

真理誕生于100個問號之后為了證明自己的觀點作者列舉了哪幾個事例每個事例

第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

19、真理誕生于一百個問號之后3個事例

真理誕生于一百個問號之后3個事例

第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

20、真理誕生于一百個問號之后概括三個事例

真理誕生于一百個問號之后概括三個事例

作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

21、《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪幾個事例？

《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪幾個事例？

作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

22、真理誕生于一百個問號之后這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

23、真理誕生于一百個問號之后的含義啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后的含義啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

24、默讀課文想想真理誕生于100個問號之后這句話的含義

默讀課文想想真理誕生于100個問號之后這句話的含義

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

25、真理誕生于一百個問號的含義

真理誕生于一百個問號的含義

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

26、真理誕生于一百個問號之后受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后受到了什么啟發(fā)

這故事中的三個事例但其實都是科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進行反復的研究和實驗以后，解決了問題，從而得到結論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

27、真理誕生于一百個問號之后的啟發(fā)句子

真理誕生于一百個問號之后的啟發(fā)句子

這故事中的三個事例但其實都是科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進行反復的研究和實驗以后，解決了問題，從而得到結論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

28、真理誕生于100個問號之后有什么啟發(fā)

真理誕生于100個問號之后有什么啟發(fā)

這故事中的三個事例但其實都是科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進行反復的研究和實驗以后，解決了問題，從而得到結論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

29、生活中真理誕生于100個問號之后的事例

生活中真理誕生于100個問號之后的事例

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

30、簡要概括真理誕生于一百個問號之后三個事例

簡要概括真理誕生于一百個問號之后三個事例

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

31、《真理誕生于一百個問號之后》近義詞反義詞

《真理誕生于一百個問號之后》近義詞反義詞

近義詞：

敏感敏銳 見解觀點

證明證實 發(fā)現(xiàn)發(fā)明

誕生出生 探索探求

明顯顯著

反義詞：

真理謬論 細小巨大

普通特別 偶然必然

誕生逝世 鍥而不舍半途而廢

32、想想“真理誕生于100個問號之后”的含義

想想真理誕生于100個問號之后的含義

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

33、真理誕生于100個問號之后概括三個事例

真理誕生于100個問號之后概括三個事例

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

34、真理誕生于100個問號之后作者舉例了哪些例子

真理誕生于100個問號之后作者舉例了哪些例子

事例1：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸之后變紅了，之后經(jīng)過多種實驗，制作出來了實驗中常用的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出的部分是可以和非洲西海岸凹陷的部分吻合的，之后他做了大量的研究，提出了大陸漂移說并出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)自己兒子在睡覺的時候眼珠會轉，經(jīng)過反復的實驗發(fā)現(xiàn)，眼珠會轉和做夢有關系。

35、六年級15課中真理誕生于100個問號之后的事例有哪些？

六年級15課中真理誕生于100個問號之后的事例有哪些？

這篇文章給我們介紹了三個有關于真理誕生于一百個問號之后的事例。

事例1：英國化學家波義耳助手不小心將一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，沖洗以后發(fā)現(xiàn)花瓣變紅，經(jīng)過多次實驗發(fā)現(xiàn)花草受酸或堿作用會改變顏色，從而只做了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家魏格納因住院無聊看世界地圖，發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸凹陷部分相互吻合，于是他閱讀了大量的文獻通過米歇爾遜蚯蚓分布整理了大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠專家阿瑟林斯基通過兒子睡覺眼珠轉動這一現(xiàn)象進行了一系列實驗，發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關。

36、用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

一是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關。

37、真理誕生于一百個問號之后講了哪些事例

真理誕生于一百個問號之后講了哪些事例

一是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關。

38、課文《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪些事例

課文《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪些事例

一是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關。

39、15課真理誕生于一百個問號之后說課稿

一、說教材分析

《真理誕生于一百個問號之后》是第五單元的一篇精讀課文，也是一篇議論文。文題真理誕生于一百個問號之后也是課文的主要觀點。

全文結構清晰：第1自然段開門見山，提出觀點，明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理。主體部分（28自然段）引用科學發(fā)展史上的三個有代表性的事例（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；德國地質(zhì)學家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢），論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。第三部分（9、10自然段）總結全文，重申觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于知微見著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。

學習本課，一是讓學生了解科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──真理誕生于一百個問號之后，從中領悟到見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神；二是學習課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。

二、說教學目標

1、知識與能力：學會誕、澡、械等11個生字，正確書寫司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個問號之后的含義；學習課文用事實說明道理的寫法。

2、過程與方法：理清課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和文中事例體會含義深刻的句子；通過深入研讀、理解三個具體事例，從中獲得認識，理解作者的觀點。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。

三、說教學重難點

重點：理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，從具體事例中理解真理誕生于一百個問號之后的含義，感受、領悟見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。

難點：學習課文用事實說明道理的寫法，了解議論文的一般形式。

四、說教法學法

為實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)及合作探究精神，體現(xiàn)本堂課知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的統(tǒng)一，教學時我以課題為切入點導入新課，然后組織學生深入課文進行探究并體驗，學文時采取初讀整體感知、了解事例，細讀課文時師生共同探究（第3自然段）、學生自學質(zhì)疑（第4-5自然段）的方法，最后結合資料進行拓展延伸，課后安排了積累語句和小練筆。

五、說教學過程

我的課堂結構是：課題導入初讀課文，理清內(nèi)容細讀課文、感悟科學精神拓展延伸、升華情感。

(一)文章題目發(fā)人深省，上課伊始，我板書？！兩個標點，提問：這兩個標點表現(xiàn)的是什么意味？今天我們學習一篇課文，導入板題后初步理解課題：？！與課題中哪兩個詞相對應?真理和問號。

什么叫做真理？你從一百個中體會到了什么?

（此環(huán)節(jié)意在從課題入手，初步理解課題，為讀文、學文做準備）

（二）初讀課文，理清內(nèi)容：

1、生自讀課文，讀準字音、讀通句子，思考：課文寫了哪些人的事例？

2、認讀、理解詞語（聯(lián)系上下文）。

3、梳理主要內(nèi)容：課文寫了哪幾個故事？與我們以往學習的敘事性文章有何不同？點明本文的體裁是一篇議論文，議論文要表達一個鮮明的觀點。

（此環(huán)節(jié)意在讓學生初讀課文，整體感知課文中的三個具體事例，用自己的話簡單說一說，進一步感知議論文中的事例敘述比較簡要，是為論證觀點服務的）

（三）細讀課文，感悟科學精神：

1、本文的觀點是什么？畫出齊讀

2、迅速瀏覽第38自然段，用簡練準確的語言概括三個典型事例。

3、三個典型事例有什么共同之處?生自由談

4、對于這三個事例的共同之處，文中有總結性的句子，是哪些句子？

出示句子1：善于打破砂鍋問到底的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

體會：句中的發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造成就能否顛倒順序？

出示句子2：縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把？拉直變成！，找到了真理。

體會：這里的？！各指什么？想象一下，在由？變成！的過程中，這些發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者是如何做的？

（此環(huán)節(jié)意在把握三個典型事例，找到其共同之處，理解2、6段中兩個重點句的深刻含義）

5、深入朗讀第3自然段（事例1），體會句子：

謝皮羅教授緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究

這個問號指的是什么？從緊緊抓住反復的實驗和研究你體會到了什么？設想一下：他發(fā)現(xiàn)了這個問題后會怎么想？又會怎樣去做？其間可能會經(jīng)歷一番怎樣的過程？你從中體會到了他怎樣的精神？用文中的詞語概括一下。

（此環(huán)節(jié)通過師生共同探究，抓住關鍵句子，品味關鍵詞語，反復誦讀，意在引導學生逐步深入地體會謝皮羅教授身上表現(xiàn)出的見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。）

6、快速瀏覽第4-7自然段兩個事例，小組合作、自主探究，結合文中句子體會國地質(zhì)學家魏格納、奧地利醫(yī)生身上所表現(xiàn)出的科學精神。

（此環(huán)節(jié)意在讓學生自讀自悟，以交流感受為主）

7、總結：作者為什么不用一個事例而是用三個事例來證明文中的觀點？

（此環(huán)節(jié)意在讓學生體會運用三個事例進行論證會更加有力，更好地證明了觀點真理誕生于一百個問號之后）

8、總結議論文結構

（四）拓展延伸：你還知道哪些有關科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事？從他們身上你學到了什么？

（五）作業(yè)：1、摘抄文中對自己有啟發(fā)的語句。

2、小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

六、說板書設計

本著簡潔、凝練，板書為教學內(nèi)容服務的原則，本課的板書設計如下：

真理誕生于一百個問號之后

水的漩渦 蚯蚓的活動 眼珠轉動

發(fā)現(xiàn)問題追根求源找到真理

？____________鍥而不舍____________！

40、六年級下冊真理誕生于一百個問號之后生字組詞造句

本文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉動著三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

域 y 領域 區(qū)域 這片區(qū)域的綠化做得很好。

慣 gun 習慣 慣用 夏天，我們習慣在院子里納涼。

圃 pǔ 菜圃 花圃 清早，陽光就灑滿了花圃。

鹽 yn 鹽巴 鹽水 地上怎么撒滿了鹽巴？

濺 jin 濺落 飛濺 鍋里進了水，導致熱油飛濺。

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 桃花的花蕊是什么顏色的？

魏 wi 魏國 魏軍 魏國是春秋戰(zhàn)國時期的國家。

搜 sōu 搜集 搜尋 爺爺喜歡搜集古錢幣。

蚯 qiū 蚯蚓 大雨過后，經(jīng)常可以看到地上有許多的蚯蚓奄奄一息。

蚓 yǐn

版 bǎn 出版 版圖 這是最新出版的一本書。

階 jiē 臺階 階段 人生每個階段都有不同的責任。

41、語文六年級下冊真理誕生于一百個問號之后注音組詞

本文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉動著三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

域（y）（疆域）（區(qū)域）

慣（gun）（習慣）（慣常）

圃（pǔ） （菜圃）（花圃）

鹽（yn） （鹽巴）（鹽田）

濺（jin）（濺落）（飛濺）

蕊（ruǐ）（花蕊）（雌蕊）

魏（wi） （魏國）（魏軍）

搜（sōu） （搜集）（搜尋）

蚯（qiū） （蚯蚓）

蚓（yǐn） （蚯蚓）

版（bǎn）（出版）（版圖）

階（jiē）（臺階）（階級）

42、你從“真理誕生于一百個問號之后”受到了什么啟發(fā)

你從真理誕生于一百個問號之后受到了什么啟發(fā)

答：這句話啟發(fā)我要仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷思考，鍥而不舍地追根求源，這樣才能有所收獲，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。

43、六年級語文下冊第15課真理誕生于一百個問號之后生字注音組詞

六年級語文下冊第15課真理誕生于一百個問號之后生字注音組詞

我會寫：

域：領域 域名 地域 海域 區(qū)域

慣：習慣 慣性 慣例 慣用 司空見慣

圃：苗圃 花圃 菜圃 林圃 玄圃積玉

鹽：鹽酸 食鹽 鹽田 鹽水 鹽堿地

濺：飛濺 噴濺 濺水 濺落 濺射

蕊：花蕊 霜蕊 須蕊 粉蕊瓊枝

魏：魏碑 魏闕 魏國

搜：搜尋 搜索 搜救 搜刮

蚯：蚯蚓

蚓：蚯蚓

版：版本 版面 出版 版圖 版權

階：臺階 階級 階段 階梯 階下囚

44、六年級下真理誕生于一百個問號之后課文讀后感

六年級下真理誕生于一百個問號之后課文讀后感

最近我學了《真理誕生于一百個問號之后》，這篇文章給我留下了深刻的印象，還給了我很多啟示。

文章主要講：美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻發(fā)現(xiàn)了洗澡水形成的漩渦時與地球的'自轉有關；英國著名化學家波義耳發(fā)現(xiàn)了紫羅蘭遇酸會變成紅色，遇堿會變成藍色；還有一位奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了當睡覺的人眼珠轉動時，他確實在做夢。這些很平常的事情，在善于打破沙鍋問到底的人身上，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就。

讀完這篇文章，它告訴我鍥而不舍的道理，時時縈繞于心。這篇課文使我知道了文章是緊緊圍繞真理，誕生于一百個問號之后這句至理名言，這篇文章主要舉例了美國麻省理工學院機工程系的系主任謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水與地球的自轉有關和奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺的時候眼珠轉與做夢有關，這些人從平常的事當中，發(fā)現(xiàn)了秘密，并且去鉆研，最后發(fā)現(xiàn)了真理，這些科學家令我敬佩。

只要我們有一雙敏銳的眼睛，也就會發(fā)現(xiàn)生活的秘密。我記得我去朋友家拜訪，她家還養(yǎng)了一只小狗。有一次，我想帶狗出去玩，可怎么也找不到它，于是伙同哥哥一起去找，最后在草叢中找到了它，我們悄悄地走上去，??！他在吃草！我差點喊了出來，但是我們不露聲色，趴在草叢中，觀察著狗的一舉一動，狗吃完草沒多久，就全吐了出來，但吐出來的不再是干凈的草了，而是貼了一層粘稠的白泡沫，我百思不得其解，最后，我查閱了不會說話的老師---書，才知道了狗吃草是為了排毒。我還知道螞蟻搬家和蜻蜓低飛都是要下雨的現(xiàn)象

其實科學并不神秘，秘密并不遙遠，只要我見微知著，那么，當我解答了一百個問號之后，我也能發(fā)現(xiàn)真理要發(fā)現(xiàn)真理其實也不難，真理常常在你身邊，只是你沒善于追求罷了。要發(fā)現(xiàn)真理，就要靠自己的努力。

45、六年級下真理誕生于一百個問號之后教學反思優(yōu)缺點

六年級下真理誕生于一百個問號之后教學反思優(yōu)缺點

最近教學了《真理誕生于一百個問號之后》這一課。我進行了細致深入的反思，可謂有得亦有失。

一、取得效果

1、精心設計，巧妙引導

整堂課的設計環(huán)節(jié)絲絲入扣，不落痕跡地處理課文重難點，看似隨著學生的疑問進行授課，其實一切都在教師的掌握之中，尤其是對課文詞語的理解上，如司空見慣、追根求源等。

2、抓關鍵詞句，品讀感悟

一堂課不可能做到面面俱到。因此我有所取舍，在引導學生發(fā)現(xiàn)三個事例的共同點這一環(huán)節(jié)，重點引導學生品詞析句，抓住哪句話、哪個詞來體會科學家的發(fā)明與創(chuàng)造得益于他們對真理的不懈追求這一共同點。

3、運用表格、條理清晰

為了讓學生能更直觀地感悟三個事例，靈活地運用了表格的形式，使三個事例一目了然，并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，三個事例都是先寫觀察發(fā)現(xiàn)，再寫提出問題，最后寫找到真理，這樣條理清晰，便于學生理解。

4、關注表達，落實語文要素

在學生明確每個事例的敘述順序后，引導學生思考作者為什么要采用這種順序來介紹三個事例，課文主要觀點的表述順序又是怎樣的？學生通過比較觀點與事例，發(fā)現(xiàn)事例的表述結構與觀點的表述方式是一致的，學生自然而然感悟到課文列舉的事例與觀點之間的關聯(lián)性，從而更好地體會文章是怎樣用具體的事例來說明觀點的。

二、存在不足

1、課堂上的語言還不夠精煉；

2、當學生的回答與教師的預設不一致時，稍顯急躁，應耐心引導；

3、引導學生理解詞語的形式不夠靈活，可讓學生聯(lián)系生活實際來理解，這樣更利于學生掌握。

46、六年級下冊真理誕生于一百個問號之后生字組詞與筆畫

領域 區(qū)域

慣 11畫 習慣 慣用

圃 10畫 菜圃 花圃

鹽 10畫 鹽巴 鹽水

濺 12畫 濺落 飛濺

蕊 15畫 花蕊 雌蕊

魏 17畫 魏國 魏軍

搜 12畫 搜集 搜尋

蚯 11畫 蚯蚓

蚓 10畫 蚯蚓

版 8畫 出版 版圖

階 6畫 臺階 階段

47、六年級下冊真理誕生于一百個問號之后生字組詞帶拼音

六年級下冊真理誕生于一百個問號之后生字組詞帶拼音

課文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉動著三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

域（y） （疆域）（區(qū)域）

慣（gun）（習慣）（慣常）

圃（pǔ） （菜圃）（花圃）

鹽（yn） （鹽巴）（鹽田）

濺（jin） （濺落）（飛濺）

蕊（ruǐ） （花蕊）（雌蕊）

魏（wi） （魏國）（魏軍）

搜（sōu） （搜集）（搜尋）

蚯（qiū） （蚯蚓）

蚓（yǐn） （蚯蚓）

版（bǎn）（出版）（版圖）

階（jiē） （臺階）（階級）

48、六年級下冊真理誕生于一百個問號之后生字組詞并造句

領域 區(qū)域 這片區(qū)域的綠化做得很好。

慣 習慣 慣用 夏天，我們習慣在院子里納涼。

圃 菜圃 花圃 清早，陽光就灑滿了花圃。

鹽 鹽巴 鹽水 地上怎么撒滿了鹽巴？

濺 濺落 飛濺 鍋里進了水，導致熱油飛濺。

蕊 花蕊 雌蕊 桃花的花蕊是什么顏色的？

魏 魏國 魏軍 魏國是春秋戰(zhàn)國時期的國家。

搜 搜集 搜尋 爺爺喜歡搜集古錢幣。

蚯 蚯蚓 大雨過后，經(jīng)常可以看到地上有許多的蚯蚓奄奄一息。

蚓 蚯蚓 大雨過后，經(jīng)?？梢钥吹降厣嫌性S多的蚯蚓奄奄一息。

版 出版 版圖 這是最新出版的一本書。

階 臺階 階段 人生每個階段都有不同的責任。

49、六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之句子解析

六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之句子解析

1.有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

開門見山，提出觀點，明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理，增強了文章的說服力。

2.最后把？拉直變成了！，找到了真理。

這里的？是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，！是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

3.誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇鹽酸會變紅。

敏感一次說明波義耳善于從細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

4.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。

它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色就是這個實驗中的！。波義耳敏銳地從紫羅蘭遇鹽酸變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后緊緊抓住問題思考，并進行了反復的實驗和研究，最終制成了酸堿試紙，把？拉直變成了！。

5.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用只要就的句式說明科學并不神秘，真理并不遙遠，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

6.如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機遇，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；只能給說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準備獨立思考鍥而不舍的人。真理誕生于一百個問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

50、六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：開門見山，提出觀點。明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理。

第二部分（25）：運用事例，證明觀點。

第三部分（6、7）：總結全文，重申觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。