表里的生物當中的我是一個怎樣的人,試著說一說

表里的生物當中的我是一個怎樣的人,試著說一說

1、表里的生物當中的我是一個怎樣的人,試著說一說

表里的生物當中的我是一個怎樣的人，試著說一說

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

2、一年級快樂的家園 3.看一看，說一說

北師大一年級數(shù)學上冊第一單元《生活中的數(shù)》快樂的家園 3.看一看，說一說

1.有幾只大雁？第幾只是翅膀向下？

2.有幾個人，拿棒子的人排第幾？

3.有幾只小熊，第幾只是穿紅色衣服的小熊？

1.有5只大雁，第2只是翅膀向下。

2.有4個人，拿棒子的人排第3。

3.有5只小熊，第4只是穿紅色衣服的小熊。

3、北師大一年級數(shù)學上冊《一起來分類》（1）請把書本分成兩類，說一說你是怎么分的。（2）把班里的同學分成兩組，說一-說你是怎么分的。

北師大一年級數(shù)學上冊《一起來分類》

（1）請把書本分成兩類，說一說你是怎么分的。

①分為語文書和數(shù)學書

②分為藍色書本和粉色書本

（2）把班里的同學分成兩組，說一-說你是怎么分的。

①把男生分為一組，女生分為一組。

②上半年過生日的分為一組，下半年過生日的分為一組。

4、1.說一說，小東的前面是（），小云在小華的（）面。

人教版一年級數(shù)學上冊《練習二》練習題及答案

1.說一說，小東的前面是（小玉），小云在小華的（前）面。

5、一封信想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

想一想：露西在給爸爸的后一封信里都寫了什么？畫出相關(guān)語句，試著把這封信讀出來。

答：親愛的爸爸我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊０职?，我們天天想你?o:p>

6、2.根據(jù)下面的點子圖，說一說2,3,4,5的乘法口訣

北師大二年級數(shù)學上冊練習三練習題及答案

2.根據(jù)下面的點子圖，說一說2,3,4,5的乘法口訣

北師大二年級數(shù)學上冊練習三練習題及答案

一二得 二/ 二二得四 / 二三得六 / 二四得八 / 二五一十 / 二六十二 / 二七十四 / 二八十六 / 二九十八

一三得三,二三得六, 三三得九,三四十二,三五十五,三六十八, 三七二十一, 三八二十四,三九二十七

7、邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說

邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說

如果我擁有了彩色的鉛筆，我想要把小溪畫的更加清澈，想要把小草畫的更加的碧綠，然后用天藍的顏色把天空畫的更加的藍。然后用黃的、紅的各種顏色畫出好看的花朵，整個地球就美了。

8、說一說，文中看到我畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同

說一說，文中看到我畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同

看到我畫的楊桃是星星形狀的，同學們都哈哈大笑起來，說楊桃不是這種形狀的，我畫的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

9、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景，說一說你印象比較深刻的

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景，說一說你印象比較深刻的

生活中我們見到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風大作，路邊的樹木都在隨風飛舞，比較細小的樹木因為承受不住這大風的肆虐，身子都斷掉了。

人們在路上一個個都形色匆忙，都想要趕著早點回家。突然的豆大的雨點就落了下來，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風，整個人都哆嗦起來。有種寒風刺骨的感覺。

10、借助大象的話,說一說大象的想法是怎么改變的?

借助大象的話,說一說大象的想法是怎么改變的?

⊙畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的，所以聽了小兔子的話以后它沒有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病，它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題，就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了，所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

11、結(jié)合全文說一說，一匹出色的馬究竟指的是什么？

結(jié)合全文說一說，一匹出色的馬究竟指的是什么？

答：一匹出色的馬其實指的是柳條，它給妹妹帶去了無窮的力量，讓妹妹能夠忘記掉疲勞，同時也給妹妹帶去了快樂，所以說這是一匹出色的馬。

12、結(jié)合課文，說一說孩子們找到的春天是怎樣的？

結(jié)合課文，說一說孩子們找到的春天是怎樣的？

答：孩子們找到的春天像個小姑娘，她是害羞的，遮遮掩掩，躲躲藏藏的；她同樣是美麗的，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛；她也是活動的，能夠熟練地彈奏著動人的音樂，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

13、剃頭大師 一邊讀一邊想，試著回答下面的問題

一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。

剃頭大師和害人精分別指誰?為什么這樣稱呼他們？

剃頭大師和害人精分別指的是我和老剃頭師傅。從未給人理過發(fā)的我認為自己有剃頭的天分，覺得自己就像個剃頭大師，技術(shù)比老剃頭師傅還熟練，所以稱自己為剃頭大師。因為老剃頭師傅給小沙

剃頭時，讓小沙又痛又癢，吃盡苦頭不說，最后姑父還要付雙倍的錢，怕剃頭的小沙非常討厭老剃頭師傅，所以叫他害人精。

為什么我說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了?

因為我是第一次給人剪頭發(fā)，沒有經(jīng)驗，可小沙卻如此信任我，這是多么令人感動啊!而且小沙對我的要求很低，只要我沒有傷到他的耳朵，無論我怎樣剪，哪怕是把頭發(fā)剪壞了，他都覺得無所謂。這對于我來說，就是最大的安慰!所以，我認為世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

14、假如你是導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋

假如你是導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。

世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀

各位游客，大家好!我們今天游覽的是世界聞名的趙州橋，它由隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造，至今已有一千四百多年的歷史。趙州橋的設(shè)計非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩。

大橋洞頂?shù)淖笥覂蛇吀饔袃蓚€拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水時河水還可以從四個小橋洞流過，這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。趙州橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案，栩栩如生。趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才千，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

15、三處說明青頭和紅頭是好朋友，試著找出來

三處說明青頭和紅頭是好朋友，試著找出來

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭一直想方設(shè)法鼓勵和安慰它。這說明它倆是非常要好的朋友。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，他會把你和草一起吞到肚子里去（我從青頭蹦一骨碌爬起 大聲喊感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔憂朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。）

2、 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的?。ㄋ粌H不顧自己安危，還機智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。）

3、這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會這樣做。）

通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

16、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學交流。

讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了樣的莖,有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長得像根一樣，就叫作根狀莖。

從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。

17、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫面？

1、阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

18、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。

部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》課后習題答案

讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。選自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動

從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。

19、3、借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學交流。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

20、6.一個指示牌的形狀是一個組合圖形，求它的面積。

人教版五年級數(shù)學上冊《練習二十二》練習題及答案

6.一個指示牌的形狀是一個組合圖形，求它的面積。

S=2010+20102

=200+100

300(cm)

答:它的面積是300cm。

21、北師大版五年級上冊數(shù)學《欣賞與設(shè)計》 1.說一說下面的每幅圖案是怎樣得到的，并與同伴交流你的想法。

北師大版五年級上冊數(shù)學《欣賞與設(shè)計》

1.說一說下面的每幅圖案是怎樣得到的，并與同伴交流你的想法。

22、2.寫出24的全部因數(shù)，說一說你是怎么找的。

北師大版五年級上冊數(shù)學《找因數(shù)》

2.寫出24的全部因數(shù)，說一說你是怎么找的。

24的全部因數(shù)：1,24,4,6,2,12,3,8

23、北師大版五年級上冊數(shù)學《總復習》 1、選擇下面的一個轉(zhuǎn)盤，設(shè)計一個對雙方都公平的游戲，與同伴說一說你這樣設(shè)計的理由。

北師大版五年級上冊數(shù)學《總復習》

1、選擇下面的一個轉(zhuǎn)盤，設(shè)計一個對雙方都公平的游戲，與同伴說一說你這樣設(shè)計的理由。

選擇C：游戲規(guī)定：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤時，指針指向甲、丁時，奇思贏；指針指向乙、丙時，妙想贏

24、借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情

部編版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》課后練習及答案

借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學交流。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

25、本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。

部編版六年級上冊語文第25課《好的故事》課后練習答案

本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。

朗讀指導：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對石油又不是老牌這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義，分析其作用。

26、閱讀全文，你覺得魯濱遜是一個怎樣的人，用自己的話說一說

閱讀全文，你覺得魯濱遜是一個怎樣的人，用自己的話說一說

答：我感覺魯濱遜是一個遇到事情不輕言放棄的人，而且他有一種既來之則安之的知足心，在生活上面也是非常的積極，不會因為自己處在一個沒人的地方而自暴自棄，更多的還是自己創(chuàng)造機會，同時他非常的頑強，能夠在無人的荒島上生活那么多年。

27、《表里的生物》同步練習，課堂段落大意

《表里的生物》同步練習，課堂段落大意

默讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)，文章大概整體內(nèi)容可以分成三個部分：

第一部分（1~9）：寫我小時候以為凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以我猜測爸爸的手表里有個生物。

第二部分（10~19）：寫父親打開表蓋讓我看到了里面的世界，并告訴我里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了我的猜測。

第三部分（20~21）：寫我持續(xù)很久見人就說起父親表里的蝎子。

28、表里的生物中的我是一個怎樣的人?

表里的生物中的我是一個怎樣的人?

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

29、表里的生物當中的我是一個怎樣的人

表里的生物當中的我是一個怎樣的人

這一篇文章通過我的各種心理活動，引出來了我天真幼稚的認為能發(fā)出聲音的東西都是活物，這一推斷。同時借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點，還有我對于事物的好奇心和求知欲。

30、表里的生物你覺得文中的我是一個怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來

表里的生物你覺得文中的我是一個怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實是一個好奇心很強的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

31、表里的生物文中的我是一個什么樣的孩子

表里的生物文中的我是一個什么樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

32、表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

33、結(jié)合全文，說一說表里的生物講了一件什么事

結(jié)合全文，說一說表里的生物講了一件什么事

表里的生物寫了我小時候認為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物，所以對于父親的手表很是好奇，并且相信了父親說的，表能夠發(fā)出聲音是因為里面有一只小蝎子的說法。

34、表里的生物說說我是一個什么樣的人

表里的生物說說我是一個什么樣的人

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

35、課文中有兩處使用了一連串的問句，試著從文中找出來

課文中有兩處使用了一連串的問句，試著從文中找出來

①是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？使他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

②我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？扥不能平的，為什么偏偏要白白走這一遭呢？